導(dǎo)語：如何才能寫好一篇馬的俗語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、馬行十步九回頭。

2、千里騾馬一處牛。

3、牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）

4、馬看牙板，樹看年輪。

5、人奔家鄉(xiāng)馬奔草。

6、馬群奔馳靠頭馬。

7、人靠衣裳馬靠鞍。

8、人要煉，馬要騎。

9、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬。

10、馬不打不奔，不人激不發(fā)。

11、馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

12、拳頭上立得人，()胳膊上走得馬。

13、馬屁拍在馬腿上。

14、人有錯手，馬有失蹄

15、馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。

16、人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

17、見鞍思馬，睹物思人。

篇2

1、電視劇中，蘇明玉跟蘇大強(qiáng)說自己曾經(jīng)去驗(yàn)過DNA，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己真的是蘇大強(qiáng)跟趙美蘭親生的，得到這個證實(shí)她并沒有很開心，反而更絕望了，因?yàn)檫@世界上已經(jīng)沒有比親生父母更親的人了，可傷害她的正是自己的親生父母，她無處可躲。

2、可以說，蘇母和蘇大強(qiáng)的婚姻或許從一開始就是一場陰謀。結(jié)婚時，蘇母是農(nóng)村戶口，但是蘇大強(qiáng)是城市戶口，婚后蘇母弄成城市戶口后就想跟蘇大強(qiáng)離婚。蘇母每天跟蘇大強(qiáng)吵個沒完，蘇大強(qiáng)也同意了。

3、蘇大強(qiáng)離婚的心意已決，想離婚，就開始分居，可是蘇母又因?yàn)槔娌辉敢饬擞彩抢游瘯?，把蘇大強(qiáng)從學(xué)生宿舍拖回家，然后強(qiáng)行懷孕。這個時候蘇大強(qiáng)就不能再提離婚的事情了。

4、蘇明玉是在這樣一個背景下出生的，蘇母自然不喜歡這個孩子了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

文/吳 覃

在位于北京牛街的吐魯番餐廳二樓，舉目可見著名相聲表演藝術(shù)家馬季的書法作品。2006年12月20日上午，馬季因病在北京逝世之后，一些來這里用餐的顧客，從評說馬季的書法開始，睹物思人，又從名人飲食方面追思馬季――走進(jìn)一代相聲大師的飲食生活。

馬季喜歡吃面食，特別是炸醬面，尤其喜歡自己親手做的炸醬面。他做炸醬面的廚藝“絕活”，是從廣播文工說唱團(tuán)一位姓齊的藝術(shù)家那里學(xué)來的：寬油熗鍋，下肉炸醬，再放入蔥花，翻勺起鍋。后來，又有朋友向他傳授炸醬的竅門：往熱油里放幾粒大料，炒兩下再炸醬，又是一種風(fēng)味。馬季靈機(jī)一動，取兩家之長，來個二者兼顧，形成了相聲同行中頗有些影響的“馬記”特色炸醬面。

各種各樣的面食原料，馬季對玉米面情有獨(dú)鐘。有報道說：“一到玉米上市之際，馬季就滿世界尋找玉米面去?！逼綍r，他隔三岔五就吃頓蒸窩頭。他特別愛吃家鄉(xiāng)天津?qū)氎娴拿恕百N餅子熬咸魚”，并將其演化成手指大小的窩頭塊，炒鍋里的油燒熱之后，放入與窩頭大小相當(dāng)?shù)氖[花，再與窩頭同炒，最后用精鹽、味精調(diào)味，風(fēng)味獨(dú)特。

據(jù)知情人說，馬季下廚，最拿手的面食作品，是他的“馬家餅”。他說：“這餅還是我母親做得最好，我是從母親那里得到的‘真?zhèn)鳌！彼拥倪@餅，有很多人吃過，都夸味道不錯，還送給一個私房菜的名稱：馬家餅。于是，又有人向馬季討教制餅技術(shù)，馬季是一臉的誠實(shí)：“做馬家餅，要緊處是要舍得放肉，還有多多地放蔥花……”

在面食以外，馬季喜歡吃豆腐，就是在國外演出，也要想法子吃上幾次。馬季還有一道自己創(chuàng)新的菜肴“帶魚燒豆腐”。這起因于他不宜吃含膽固醇高的帶魚，可又特喜歡那股特有的魚腥味，于是就來個“魚湯泡飯，神仙不換”――魚湯泡豆腐――帶魚燒豆腐。一道菜肴，一舉三得：家人多吃魚大有益，滿足了他對魚腥味的喜好，又不增加膽固醇。

食后一得

歸納起來，馬季大師的“飲食經(jīng)”有其獨(dú)到之處，可以為大家所借鑒：

粗細(xì)搭配營養(yǎng)全面：如炸醬面與蒸窩頭。

糧菜混吃絕好搭配：如肉醬與面條，炒窩頭與咸魚，面餅里放肉和蔥花。

因人而異各取所需：如帶魚湯泡豆腐，既滿足了自己的口味，也使家人受益。

粗糧細(xì)做增進(jìn)食欲：如炒窩頭用等大的蔥花同炒，還要用精鹽、味精調(diào)味。

技法多樣保護(hù)營養(yǎng)：在文中提到的幾樣面食中，一共用了炸、蒸、貼、炒、烙、燉等烹飪方法，保護(hù)營養(yǎng)的同時又增加了美味。

肇慶古剎品上素

文/王子輝

崇尚自然、返樸歸真是當(dāng)今人們對飲食的一種時尚追求，素菜越來越受到人們的歡迎。一般蔬菜用植物油燒炒，無論在家庭或餐館都可以吃到，而寺院道觀的齋菜則吃的人不多。承蒙我的職業(yè)所賜，使我有機(jī)會品嘗了不少寺觀的名饌，肇慶市慶云寺的“鼎湖上素”就是其中之一。

那是去廣州參加國家旅游局和新聞出版局召開的《中國特產(chǎn)風(fēng)味指南》編輯會議期間，特意被邀前往肇慶市慶云寺吃的。慶云寺坐落在鼎湖山旅游風(fēng)景區(qū)的南麓，是明代修建的佛門古剎。山上古木參天，飛翠流綠，寺院殿宇重重，堂室深邃。據(jù)說該寺鼎盛時期僧眾曾達(dá)800多人，香客終年不斷，為嶺南著名的佛教圣地。剛到中午來到寺前，拾級而上，即至齋堂，但見粉墻明燈，一派柔和溫馨的氛圍，環(huán)顧四周有“自知性僻難諧俗，且喜身閑不屬人”的對聯(lián)側(cè)面懸掛，高雅脫俗，不同凡響。雖剛?cè)胱褳楫?dāng)天的素宴動容。

記得那天桌上的菜肴有六個冷盤，八道熱菜，二道點(diǎn)心，全是用素料制作的。有些是我在別的地方吃過的，制法和口味大同小異，有些則是我第一次吃。不過由于事前得知“鼎湖上素”之大名，當(dāng)時我的心思集中在這款名饌上，對其他佳肴似冷落了些，印象也不太深，唯獨(dú)“鼎湖上素”，不只觀得清，嘗得多，而且問得也詳細(xì)，基本上弄清了它的制作要點(diǎn)。

“鼎湖上素”的用料比一般“羅漢齋”高貴講究，主要有三菇（香菇、蘑菇、草菇）、六耳（雪耳、黃耳、石耳、榆耳、桂花耳、木耳）、竹笙、蓮子、筍肉和銀芽，沒有日常的豆腐、蔬菜一類，在原料上先比其他菜肴高出一籌。其制法也脫離了單純的燴，而是將上述原料分別汆、煮、燒、炒、煨、燜后，以蒸扣的方法成菜。即將處理過的原料分別依序排列于大碗中，上籠蒸熱復(fù)扣在大盤里，再將素上湯調(diào)好口味澆于“上素”面上即成。

篇4

【關(guān)鍵詞】全麻術(shù)后麻醉復(fù)蘇室監(jiān)測與護(hù)理

中圖分類號：R473文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）11-225-02

1 臨床資料

1.1 一般資料 我科（PACU）自2011年5月-9月共收治全麻術(shù)后患者300例，年齡1歲―75歲，為普外科、泌尿外科、腦外科、婦產(chǎn)科病人，其中腹腔鏡手術(shù)240例，約占80%，帶氣管插管260例，約占86%。出現(xiàn)異常情況需要處理的有：高血壓5例，約占1.6%,低血壓2例，約占0.6%，喉痙攣3例，約占1%，瞻妄躁動1例，約占0.3%，惡心嘔吐1例，約占0.3%，經(jīng)及時有效的處理后病情穩(wěn)定。所有入PACU的患者2例轉(zhuǎn)ICU 治療，其余都平安轉(zhuǎn)入病房繼續(xù)治療，留觀時間1―4小時。

1.2入PACU指征 由麻醉醫(yī)生判斷是否收入PACU ?；颊咝g(shù)后全麻未醒，自主呼吸未恢復(fù)或未完全恢復(fù)，帶氣管插管需要呼吸機(jī)輔助呼吸，咳嗽、吞咽等保護(hù)性反射未恢復(fù)，肌張力差，患者術(shù)前有慢性基礎(chǔ)疾病，或術(shù)中生命體征不穩(wěn)定、有特殊病情變化需短期觀察的患者均可入PACU 。

1.3 出PACU指征 患者神志完全恢復(fù)，定向力好，能完成指令性動作，如頭偏向一側(cè)等，肢體活動自如，握手有力，呼吸道能保持通暢，能自行咳嗽排痰，SpO2＞95% ,無急性麻醉或術(shù)后并發(fā)癥如氣胸、活動性出血、呼吸道水腫、惡心嘔吐等。Steward蘇醒評分＞4分。

2 監(jiān)測項(xiàng)目及護(hù)理措施

2.1 需要復(fù)蘇的患者，麻醉醫(yī)師和手術(shù)醫(yī)師或巡回護(hù)士送入PACU，與PACU護(hù)士作詳細(xì)交接：

2.1.1 患者姓名、年齡、診斷、病情等一般情況，手術(shù)的時間、方式、麻醉方式、麻醉用藥的情況等。

2.1.2患者手術(shù)中生命體征及病情的變化情況，是否出現(xiàn)異常情況或是否給予特殊治療等.。

2.1.3 各種導(dǎo)管仔細(xì)交接：如氣管導(dǎo)管、經(jīng)鼻胃腸管、胃腸減壓、胸腹腔引流管、腦室引流管、尿管等，檢查管道是否通暢、置入長度等，并做好標(biāo)示、記錄，給予妥善固定，按管道護(hù)理常規(guī)護(hù)理。

2.2 一般護(hù)理 置患者于平臥位，頭偏向一側(cè)，迅速連接各類管道，連接多功能心電監(jiān)護(hù)儀，密切監(jiān)測T、P、R、BP、SpO2、神志、瞳孔、至少15分鐘記錄一次。并給予床檔保護(hù)，必要時約束帶約束四肢，防止墜床、自行拔管等意外傷害。行特級護(hù)理，專人守護(hù)。

2.3 呼吸系統(tǒng)的監(jiān)測與護(hù)理：

2.3.1 自主呼吸未恢復(fù)或未完全恢復(fù)帶氣管插管的患者給予呼吸機(jī)輔助呼吸，根據(jù)患者病情、SpO2、血?dú)夥治龅日{(diào)節(jié)呼吸機(jī)模式和參數(shù)，適時吸痰保持呼吸道通暢，自主呼吸恢復(fù)后常規(guī)給予氧氣面罩或鼻導(dǎo)管給氧。并監(jiān)測患者呼吸頻率、潮氣量、SpO2、呼吸動度。

2.3.2 氣管插管拔管指征：PaO2在正常水平（>80mmhg），SpO2>95％，患者神志完全恢復(fù)，生命體征平穩(wěn)，自主呼吸恢復(fù)，呼吸動度良好，節(jié)律正常，呼吸頻率

2.3.3 氣管插管拔管 拔管前向患者作好解釋，準(zhǔn)備好氧氣面罩或鼻導(dǎo)管，給予氣管和口腔充分吸痰后，置吸痰管于氣管導(dǎo)管最深處，一邊吸痰一邊拔管，拔出氣管導(dǎo)管后立即給予面罩或鼻導(dǎo)管吸氧．拔管后要嚴(yán)密觀察患者呼吸頻率和節(jié)律，觀察病人有無呼吸急促、口唇發(fā)紺、鼻翼煽動、三凹征、心率增快、呼吸困難、SpO2下降等缺氧表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)異常及時報告醫(yī)生處理。床旁備氣管切開包，簡易呼吸球囊等急救器材。本組病例拔管后發(fā)生喉痙攣3例，經(jīng)及時打通氣道，簡易呼吸球囊輔助通氣，應(yīng)用地塞米松、氨茶堿等藥物后呼吸困難緩解，SpO2恢復(fù)正常。

2.4 循環(huán)系統(tǒng)的監(jiān)測與護(hù)理 入PACU的患者應(yīng)常規(guī)心電監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測T、P、R、BP、SpO2，必要時行血液動力學(xué)監(jiān)測，測動脈血壓和中心靜脈壓。發(fā)現(xiàn)高血壓、低血壓、心律失常等異常情況及時報告醫(yī)生處理。本組被調(diào)查的患者中發(fā)生高血壓5例，其中3例為術(shù)前有高血壓病史，給予硝酸甘油靜脈泵入后血壓平穩(wěn)，其余2例為患者傷口疼痛，或不能耐受氣管插管、低氧躁動等原因，通過適當(dāng)鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛，拔除氣管導(dǎo)管后血壓平穩(wěn)。1例低血壓患者給予補(bǔ)充血容量后恢復(fù)。

2.5 中樞系統(tǒng)的監(jiān)測與護(hù)理 主要觀察患者神志、瞳孔、咳嗽吞咽等保護(hù)性反射、肌張力等。

2.6 體溫的監(jiān)測 在麻醉中體溫調(diào)節(jié)中樞可能受到抑制，或切口暴露等原因，部分患者會出現(xiàn)低體溫，因此麻醉復(fù)蘇的人要注意適當(dāng)保暖，防止蘇醒延遲。

篇5

［關(guān)鍵詞］馬克思；教育哲學(xué)；素質(zhì)教育；高校

我國推行素質(zhì)教育已經(jīng)有二十多年了，素質(zhì)教育這個詞語我們并不陌生，但到底什么是素質(zhì)教育，怎樣落實(shí)素質(zhì)教育，仍然是教育工作者研究并踐行的方向和重點(diǎn)。多數(shù)情況下，人們將素質(zhì)教育看作是全面貫徹教育方針的一種價值取向，或者干脆認(rèn)為是對應(yīng)試教育弊端行為的一種撥正。自改革開放以來，我國的高等教育培養(yǎng)出越來越多的高層次人才，但問題是，培養(yǎng)出的人才在素質(zhì)、心理、意志等方面都或多或少地表現(xiàn)出一些不適應(yīng)性。在此國情下，素質(zhì)教育不能再流于形式化和口號中。素質(zhì)教育關(guān)乎國民的素質(zhì)，國家的昌盛，是國計，更是民生。實(shí)施素質(zhì)教育是國民的共識，也是教育的良心，這種共識和良心要求我們要遵從人的發(fā)展規(guī)律。馬克思對教育的論述并不多見，在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》所闡述的人的本質(zhì)理論、個人全面發(fā)展理論無疑是科學(xué)教育觀的核心思想，是教育學(xué)的方法論和根本原理。在價值觀多元化的當(dāng)代，高校的素質(zhì)教育更加復(fù)雜多變，深刻領(lǐng)會馬克思教育哲學(xué)對當(dāng)代教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、馬克思教育哲學(xué)的人本理論

馬克思教育哲學(xué)的根本是以人為本，從人的主體性、社會性和人的全面發(fā)展等多個方面闡述現(xiàn)實(shí)的人的教育思想。這和以往的哲學(xué)家有很大的不同，他不是把人看作主觀意識的產(chǎn)物，也不是空談教育理念，而是以現(xiàn)實(shí)生活中處在各種社會關(guān)系中的人為出發(fā)點(diǎn)來揭示教育的本質(zhì)。

（一）教育要立足于人的主體性

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“從前的一切唯物主義（包括費(fèi)爾巴哈的唯物主義）的主要缺點(diǎn)是：對對象、現(xiàn)實(shí)、感性，只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作感性的人的活動，當(dāng)作實(shí)踐去理解，不是從主體方面去理解?！盵1]從這句話可以看出，馬克思十分強(qiáng)調(diào)人的主體性?？陀^存在的客觀世界不可避免地在人身上留有印記，物質(zhì)世界是客觀的，但人作為有思想的主體所具有的主觀能動性不容忽視。馬克思所說的把人的世界還給人，把人的關(guān)系也還給人，其實(shí)就是要在理解世界、認(rèn)識世界的時候堅持以人為本。教育是人類特殊的一類實(shí)踐活動，不論教育者處在何種環(huán)境之中都能通過人的能動性、創(chuàng)造性來獲取一定的改變，教育者自身也能通過這種主觀能動性獲得自身的成長改善。[2]倘若教育脫離了現(xiàn)實(shí)的人，教育就不能稱之為教育了。

（二）教育要植根于人的社會生活

馬克思認(rèn)為，“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由”。[3]人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，任何人都不可能脫離集體、社會而單獨(dú)發(fā)展。在馬克思之前的一些錯誤的教育論，錯就錯在把人看成是生物的人，人的活動僅僅是感官的經(jīng)驗(yàn)活動而已，沒有從人的社會性中把握教育。人的現(xiàn)實(shí)生活是教育的前提條件，反之，教育必須植根于人的生活世界中。馬克思的教育哲學(xué)認(rèn)為，教育是以培養(yǎng)有實(shí)踐力的人為目的，開展的教育活動實(shí)際就是人的活動。人們渴求知識，在這種社會需要下，教育應(yīng)運(yùn)而生。它作為人類特殊的社會實(shí)踐活動，在人類社會復(fù)雜的各種社會關(guān)系中發(fā)展。馬克思教育思想的本質(zhì)內(nèi)涵是人的社會性，它構(gòu)成了馬克思教育哲學(xué)的精髓。只有理解教育是在社會關(guān)系中的教育，才能真正發(fā)揮教育之于人的意義和作用，才能樹立教育對于社會各階層人的正向力量。

（三）教育要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

馬克思的教育哲學(xué)中始終貫穿著教育是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展這一主線。馬克思從人的發(fā)展的角度論述了人的全面發(fā)展的條件，從社會發(fā)展的角度闡述了人的全面發(fā)展的客觀必然性。資本主義社會造成人的畸形發(fā)展，以至于人的異化，必須通過提高生產(chǎn)力、消滅剝削階級，讓人們可以廣泛地享受豐富的物質(zhì)財富，從而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。教育是對人的教育?？萍碱惤逃兄谕苿由a(chǎn)力的發(fā)展，文學(xué)類教育有助于提高人的精神文明，社會教育有助于形成全世界范圍的交往。馬克思重視教育是希望可以借助教育改變?nèi)说漠惢?，擺脫人的片面發(fā)展。唯有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，才有可能終結(jié)資本主義社會所帶來的一切弊病。

二、高校素質(zhì)教育的踐行方向

（一）開展以學(xué)生為主體的教學(xué)

高校教學(xué)的目的不是單純地交給學(xué)生知識，而是要給學(xué)生指引方向和傳授方法。以學(xué)生為本的“填鴨式”滿堂灌的教學(xué)方式已不能適應(yīng)高校素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種教學(xué)形式最大的危害是課堂成了教師的獨(dú)角戲，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。高校不能再把學(xué)生當(dāng)作沒有思想的空容器，任憑教師往里面裝所謂的“知識”。大學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)以教師教方法、教思考、教探索為主?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處熃探o學(xué)生正確獲取知識的方法遠(yuǎn)比教給學(xué)生一兩個知識點(diǎn)讓學(xué)生更受用。教師在教方法的同時，應(yīng)教給學(xué)生思維方式，讓學(xué)生自己開動腦筋思想，提出自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢想的探索精神，這在知識大爆炸的今天更有現(xiàn)實(shí)意義。著名的教育家曾說過：“教育是幫助被教育的人，給他們發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別的器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的?！盵4]教育的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)人、引導(dǎo)人和培育人。在馬克思教育哲學(xué)的指導(dǎo)下，高校教育必須以人為本，努力倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性作用，激發(fā)和調(diào)動他們的自覺能動力和積極性。[5]

（二）培養(yǎng)學(xué)生的社會性

當(dāng)今世界的綜合國力競爭說到底是人才的競爭。我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和知識轉(zhuǎn)型期，高校的教育活動除應(yīng)重視人的主體性外，還要注重對學(xué)生社會性的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個與世界先進(jìn)文化接軌的良好學(xué)術(shù)氛圍。我國現(xiàn)階段的高校學(xué)子大部分是獨(dú)生子女，由于家庭的溺愛，他們要么動手能力很差，要么胸?zé)o大志、自私自利，很難融入大集體中，也無法適應(yīng)社會對高層次人才的要求。高校應(yīng)通過多種渠道構(gòu)建多樣化的教育方式，讓學(xué)生有機(jī)會投身到社會實(shí)踐活動中，在現(xiàn)實(shí)社會中鍛煉自己。教育是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，教育手段是外因，而真正起作用的還是要讓學(xué)生自己意識到其作為人的社會本質(zhì)，從而自覺主動地將自己融入社會生活中，最大限度地發(fā)揮出自身作為人的本質(zhì)力量，實(shí)現(xiàn)自身的全面自由發(fā)展。[6]高校素質(zhì)教育中的理想信念教育是要讓學(xué)生明確自己在社會中的使命和責(zé)任，不至于在復(fù)雜的社會環(huán)境中受到不良社會行為的腐蝕，這樣才能實(shí)現(xiàn)個人的社會價值。

（三）關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐性

馬克思認(rèn)為，想要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。教育應(yīng)該融入現(xiàn)實(shí)生活中，其終極目標(biāo)不單是為了豐富勞動成果，而且希望人們?yōu)榱藙趧佣鴦趧?，使得勞動成為人的自覺意識和基本需要。人們通過勞動改造客觀世界，也通過勞動改造各自的主觀世界。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在社會實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，豐富學(xué)生的文化知識，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)和改造社會的能力。高校作為教育機(jī)構(gòu)的主要組成部分，僅進(jìn)行單純的知識領(lǐng)域的灌輸是不行的，應(yīng)多組織學(xué)生參加校外的實(shí)習(xí)活動，讓學(xué)生有理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會，以便讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識的可靠性，從而提升自己的實(shí)踐能力，學(xué)會將學(xué)校所學(xué)的知識和社會實(shí)際相融合。就學(xué)生本人而言，職業(yè)的選擇也應(yīng)在實(shí)踐中找到明確的答案。這樣，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和磨煉，個人才有可能在現(xiàn)實(shí)中找到發(fā)展點(diǎn)，確立未來的發(fā)展方向，并最終實(shí)現(xiàn)社會和人的全面發(fā)展。

（四）處理好個人與社會的關(guān)系

我國的教育歷程中曾經(jīng)有過一段壓制個人自由發(fā)展的時期，這在一定程度上使人喪失了主體性。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)時代的來臨，我國大力倡導(dǎo)的以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育不是僅僅突顯人的個性化教育，而是要將個性化教育與社會化教育結(jié)合起來。實(shí)際上這兩者并不矛盾，社會需要維護(hù)獨(dú)立存在的個人的發(fā)展自由和應(yīng)有的權(quán)利尊嚴(yán)，但是個人的發(fā)展如果沒有社會生活作為基礎(chǔ)條件，就無從談起。只有融入社會中的人才能有所作為。馬克思教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主動性，也強(qiáng)調(diào)主動性發(fā)揮的正確方向。[7]高校的素質(zhì)教育要滿足學(xué)生多方面的要求，因材施教，使每個學(xué)生不僅能獲取知識，掌握技能，還能收獲與周圍人與事的和諧關(guān)系。高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生處理好個體與社會的協(xié)調(diào)關(guān)系，并自覺維護(hù)兩者之間的關(guān)系。不同歷史階段因所處的時代不同，教育的內(nèi)容是不同的，但是不論內(nèi)容如何調(diào)整變化，教育的目標(biāo)和職責(zé)不會改變。高校在對學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)教育的同時，還應(yīng)教會學(xué)生時時反思自己，不斷思考在社會中人與世界之間的關(guān)系，并在反思中正確發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，不斷修正自己的行為。因此，教育的功能定位是培養(yǎng)人創(chuàng)造歷史的自覺性和能力，在改造世界的過程中體現(xiàn)人的主體性?？傊R克思教育哲學(xué)的主要內(nèi)容是關(guān)于人的主體性、社會性和人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)。高校素質(zhì)教育應(yīng)以此為綱，在教學(xué)上突出學(xué)生的主體地位，在課外文娛和實(shí)習(xí)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會性和實(shí)踐能力，使受教育者在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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篇6

全身麻醉蘇醒期是指停止應(yīng)用到病人完全清醒這一時期。全身麻醉后及早蘇醒有利于病人重要器官自主調(diào)節(jié)能力的迅速恢復(fù)，而麻醉后平穩(wěn)蘇醒可減小病人的血流動力學(xué)波動，有利于病人的康復(fù)和術(shù)后護(hù)理。本研究擬通過一項(xiàng)隨機(jī)雙盲對照試驗(yàn)，觀察心理干預(yù)對全麻術(shù)后蘇醒期病人的影響，為臨床提供參考。

1.資料與方法

1.1 一般資料選擇擇期氣管插管全麻手術(shù)患者68例為本次研究對象，ASAⅠ或Ⅱ級，Mallampati Ⅰ或Ⅱ級，性別不限，年齡25-60歲，體重45-80kg。排除標(biāo)準(zhǔn)：高血壓、肝腎功能不全、心功能不全、心律失常、顱內(nèi)壓升高、氣胸、慢性阻塞性肺氣腫、精神功能障礙。按隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對照組，每組34例。其中腹腔鏡下膽囊切除術(shù)48例，腹腔鏡下卵巢腫瘤剝除術(shù)10例，經(jīng)皮腎鏡鈥激光碎石術(shù)4例，甲狀腺側(cè)葉及峽部切除術(shù)6例。以上兩組患者一般資料對比無明顯差異，（P>0.05），可進(jìn)行對比。

1.2 研究方法給予對照組術(shù)前常規(guī)護(hù)理，手術(shù)前1日由麻醉醫(yī)師進(jìn)行術(shù)前訪視，告知此類手術(shù)的特點(diǎn)和麻醉注意事項(xiàng)。觀察組在對照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)術(shù)前心理干預(yù)，依照患者術(shù)前心理狀況，給予針對性的干預(yù)措施。對待情緒緊張的患者，用溫和的語氣和通俗的話語向患者解釋手術(shù)及麻醉的過程，盡量減輕患者的緊張情緒，重點(diǎn)告知患者在麻醉清醒后可能存在惡心、嘔吐、不適、傷口疼痛等癥狀，囑咐患者在術(shù)后拔管期要平靜呼吸，聽指令行事，不要緊張躁動，比便于盡早拔除氣管導(dǎo)管，減輕患者不適。手術(shù)前30min再次對患者進(jìn)行麻醉蘇醒期相關(guān)知識宣教，采取撫摸患者的手背、肩膀等方式取得患者信任，消除患者的緊張情緒。

1.3 麻醉方法所選患者術(shù)前均選用安定10mg、阿托品0.5mg術(shù)前30min肌注，入室后開放靜脈通路，連接心電監(jiān)護(hù)，監(jiān)測生命體征。所有患者均采用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)型氣管插管行全憑靜脈麻醉。麻醉誘導(dǎo)：靜注咪達(dá)唑侖0.05mg/kg，丙泊酚1.5-2.0mg/kg，舒芬太尼0.5ug/kg，順阿曲庫銨0.2mg/kg行快速誘導(dǎo)，插管后機(jī)控呼吸，VT8-10ml/kg，RR 12-14次/分，維持氣道峰壓在14-18cmH2O。術(shù)中靜脈持續(xù)泵注丙泊酚4-6mg/kg.h，順阿曲庫銨間斷靜注維持肌松。所有患者均在自主呼吸恢復(fù)后給予阿托品新斯的明拮抗殘余肌松。術(shù)后達(dá)到以下指征后拔除氣管導(dǎo)管：①呼之睜眼，②自主呼吸恢復(fù)，潮氣量≥8ml/kg，③出現(xiàn)吞咽及嗆咳反射，④肌力恢復(fù)。

1.4 觀察指標(biāo)①監(jiān)測蘇醒期前后心電圖、無創(chuàng)血壓、心率、血氧飽和度的變化②對比兩組患者全麻蘇醒期是否合作及合作程度，以Ⅰ-Ⅲ評分，Ⅰ代表劇烈躁動、掙扎不合作，Ⅱ代表輕度躁動，但不需要制動或者加深麻醉，Ⅲ代表完全合作，可按醫(yī)務(wù)人員的指令行事。

1.5 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較采用成組t檢驗(yàn)。計數(shù)資料比較采用？2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1兩組患者全麻蘇醒前后血壓及心率變化情況

蘇醒前兩組患者血壓及心率情況對比無明顯差異，蘇醒后觀察組患者收縮壓、舒張壓及心率波動情況優(yōu)于對照組，對比差異顯著，有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2兩組患者蘇醒期合作情況

兩組患者麻醉蘇醒期及氣管導(dǎo)管拔除前后合作情況見表2，觀察組明顯優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

由于大多數(shù)患者對于手術(shù)和麻醉都不了解，從而產(chǎn)生手術(shù)前恐懼心理，這種放大的恐懼心理會直接影響到患者的治療和術(shù)后恢復(fù)，在臨床過程中經(jīng)常出現(xiàn)全麻術(shù)后蘇醒期的躁動，增加了氣管拔管的困難和風(fēng)險，也容易引起血流動力學(xué)大幅度波動，血壓升高，心率增快，造成病人術(shù)后蘇醒延遲，術(shù)后恢復(fù)緩慢，本次試驗(yàn)中對觀察組在術(shù)前詳細(xì)講解麻醉知識，提前告知病人可能出現(xiàn)的不適癥狀，讓病人了解整個手術(shù)過程，做好心理準(zhǔn)備，結(jié)果明顯優(yōu)于未加心理干預(yù)的對照組，P

參考文獻(xiàn)：

[1] 許培霞.術(shù)前心理護(hù)理對全麻蘇醒期躁動的影響.中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2015，6（26）：231-232.

篇7

關(guān)鍵詞：玉米籽 伏馬菌素 檢測方法

中圖分類號：S852.66 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（a）-0150-01

伏馬菌素（Fumonisin，F(xiàn)B）是由串珠鐮刀菌產(chǎn)生的一類真菌毒素，可引起動物的急慢性中毒，對肝、腎、肺和神經(jīng)系統(tǒng)均有毒性，是目前國際上最受關(guān)注的一種真菌毒素。目前發(fā)現(xiàn)的伏馬菌素有FA1、FA2、FB1、FB2、FB3、FB4、FC1、FC2、FC3、FC4和FP1共11種，其中FB1是其主要組分。伏馬菌素主要污染糧食及其制品，特別是玉米及其制品，且與黃曲霉毒素的共同污染狀況較為嚴(yán)重，有研究表明，在含有黃曲霉毒素的玉米樣品中，伏馬菌素的檢出率為100%，伏馬菌素與其他真菌毒素還存在著協(xié)同作用。因此加強(qiáng)對伏馬菌素的檢測對于保證飼料和糧食安全具有重要意義。

1 材料

伏馬菌素Fumonisin（FB1，純度：99%）、甲醇（色譜純）、醋酸銨（色譜純）、甲酸（分析純）、三氯甲烷（分析純）、超純水、固相萃取柱：C-18，500 mg/3 mL

2 儀器與設(shè)備

低溫冷凍高速離心機(jī)、電動試管振蕩器、精密恒溫水浴箱、液相色譜儀、三重四級桿質(zhì)譜儀、電子天平（精度0.0001 g）、拍打式均質(zhì)器、冰箱、全支消毒自動加液器（帶濾頭）、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、氮吹儀、固相萃取儀。

3 儀器設(shè)置參數(shù)

3.1 質(zhì)譜條件

電離模式：ESI+；毛細(xì)管電壓：4 kV；霧化氣壓力：40 psi；離子源溫度：100℃；錐孔電壓：140 v；脫溶劑氣溫度：350℃；脫溶劑氣流量：9 L/min；

質(zhì)量分析器：

八級桿離子導(dǎo)引電壓：600 v；碰撞池壓力：450 psi；出口電壓：-7 V；入口電壓：1V；掃描范圍：50-2000；真空度：2.92E-6 Torr

檢測器電壓：-10kv；EMV：1540 V；delta EMV：300V

3.2 色譜條件

色譜柱：Venusil ASB C18柱4.6×150 mm粒徑3μm；柱溫：25℃；進(jìn)樣體積：5.0μL；流速：0.3 mL/min；流動相A：10 mM醋酸銨溶液（加0.1%甲酸），流動相B：甲醇（加0.1%甲酸）

色譜梯度洗脫條件：30%B（0 min），80%B（10 min），100%B（10 min），100%B（10 min），35%B（15 min）。

4 試驗(yàn)方法

4.1 標(biāo)準(zhǔn)溶液配制

用甲醇將伏馬菌素標(biāo)準(zhǔn)品配制成1μg/mL標(biāo)準(zhǔn)儲備液，此液在2℃下避光保存；臨用前用甲醇/10 mm醋酸銨（50/50，體積比）溶液稀釋標(biāo)準(zhǔn)儲備液，用胖肚移液管吸取儲備液1 mL定容到100 mL。此濃度為10 ng/mL，吸取1、2、5、10、mL定容到25 mL容量瓶配制濃度分別為：0、0.4、0.8、2.0、4、8 ng/mL的標(biāo)準(zhǔn)工作溶液。

4.2 樣品制備

固體樣品粉碎拌勻過篩后，準(zhǔn)確稱取2 5 g于2 50 mL的錐形瓶中，加入100 mL甲醇溶液，超聲30 min，靜置15 min，上清液過濾于旋轉(zhuǎn)燒瓶中，再次加入50 mL甲醇溶液至錐形瓶，超聲30 min，靜置1 5 min，過濾于同一旋轉(zhuǎn)燒瓶中。將濾液蒸干。用甲醇溶液準(zhǔn)確定容到5 mL，從中吸取2 mL過C-18柱，用20 mL甲醇溶液洗脫。用氮?dú)獯蹈珊?，用甲?10 mm醋酸銨（50/50）定容到2 mL。用0.22μm微孔濾膜過濾，濾液供測試。

4.3 方法檢出限與定量限

將伏馬菌素的標(biāo)液稀釋成0.1 ng/mL和0.02 ng/mL兩種濃度。取經(jīng)檢測不含伏馬菌素污染玉米樣品作為試驗(yàn)樣品，分別加入混標(biāo)1 mL，按樣品預(yù)處理方法進(jìn)行處理。經(jīng)檢測后，按3倍的信噪比計算方法檢出限，10倍的信噪比計算毒素的最低定量限。

結(jié)果如下：伏馬菌素的檢測數(shù)據(jù)自動帶入線性方程y=2914.5x-75.018相關(guān)系數(shù)為0.999，檢出限0.030μg/kg，定量限0.10μg/kg

4.4 回收率

取過100目篩玉米粉、玉米粒樣品各取4份，每份25 g，其中2份加入1 ng/mL的混標(biāo)，2份做空白，按樣品預(yù)處理方法操作，過100目篩玉米粉的回收率為110.60%，玉米籽粒為79.8%。

篇8

    1996年6月15日，郝某在某鑄軋廠工作時受傷。2000年2月18日，鑄軋廠在《職工因工、因病喪失勞動能力鑒定表》上簽署意見，同意其按工傷退休。兩天后，縣勞動局認(rèn)定其為工傷。郝某隨即申請縣勞動鑒定委員會對其傷殘程度進(jìn)行鑒定。縣勞動鑒定委員會直至2002年7月29日方對其傷殘程度作出結(jié)論為九級傷殘的鑒定。后縣勞動仲裁委員會據(jù)此裁決鑄軋廠向郝某支付傷殘賠償金及工資，但因鑄軋廠已于2001年11月被縣工商局依法吊銷營業(yè)執(zhí)照，無法向郝某支付賠償金，郝某只得于2003年3月13日以被告拖延履行職責(zé)為由起訴到法院，請求法院判令縣勞動鑒定委員會對其進(jìn)行行政賠償。

    在審理過程中，有觀點(diǎn)認(rèn)為，本案屬于因行政不作為引起的行政賠償訴訟。理由是：其一，最高人民法院《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》（以下簡稱《若干解釋》）第1條規(guī)定：“公民、法人或者其他組織對具有國家行政職權(quán)的機(jī)關(guān)和組織及其工作人員的行政行為不服，依法提起訴訟的，屬于人民法院行政訴訟的受案范圍?！睂π姓袨榈目稍V性作了總的規(guī)定，同時通過排除法排除了不可訴的行政行為。本案符合該規(guī)定，應(yīng)屬于行政訴訟的受案范圍。其二，受理本案是保護(hù)受害人合法權(quán)益的需要。勞動部《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》［勞部發(fā)（1996）266號］第十四條規(guī)定：“傷殘待遇的確定和工傷職工的安置以評定的傷殘等級為主要依據(jù)?！苯K省勞動局、人事局、衛(wèi)生局、總工會聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于成立省勞動鑒定委員會和有關(guān)幾個問題的通知》（1982年3月3日）也對此進(jìn)行了確認(rèn)。其第六條規(guī)定，“今后不論干部、工人因病完全喪失勞動能力或因工致殘完全喪失勞動能力而退休、退職的，都必須經(jīng)指定醫(yī)院鑒定傷殘等級，并經(jīng)縣以上勞動鑒定委員會審查確認(rèn)，才能辦理退休、退職?！币虼耍b定委員會具有對傷殘職工進(jìn)行傷殘評定的職責(zé)，且是惟一能行使該職權(quán)的組織。鑒定結(jié)論是職工獲得傷殘待遇的主要依據(jù)，如果鑒定委員會不履行鑒定職責(zé)，職工就無法獲得相應(yīng)的賠償金。就本案而言，正是因?yàn)榭h勞動鑒定委員會怠于履行職責(zé)，遲延兩年方出具鑒定結(jié)論，而郝某所在的鑄軋廠在此期間被縣工商局依法吊銷營業(yè)執(zhí)照，致使其無法獲得相應(yīng)的工傷待遇，該鑒定行為與郝某所受的損失具有因果關(guān)系。故勞動鑒定委員會不作為的案件，應(yīng)屬行政訴訟的受案范圍，因不作為對相對人造成損失也應(yīng)屬行政賠償?shù)氖馨阜秶?/p>

    筆者認(rèn)為，本案不屬于行政訴訟的受案范圍。理由是：其一，勞動鑒定行為不具有行政可訴性，不屬行政訴訟的受案范圍。國家賠償法第二條規(guī)定：“國家機(jī)關(guān)和國家機(jī)關(guān)工作人員違法行使職權(quán)侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益造成損害的，受害人有依照本法取得國家賠償?shù)臋?quán)利?！薄度舾山忉尅返?條也規(guī)定：“公民、法人或者其他組織對具有國家行政職權(quán)的機(jī)關(guān)和組織及其工作人員的行政行為不服，依法提起訴訟的，屬于人民法院行政訴訟的受案范圍?！倍鴦趧予b定委員會是由多家機(jī)關(guān)組成的技術(shù)性、群眾性的鑒定機(jī)構(gòu)，不是一個被授予行使行政職權(quán)的組織，其鑒定行為不是行使行政權(quán)力的行為，不應(yīng)被視為行政行為。其二，《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》第五十六條規(guī)定：“工傷職工及其親屬或者企業(yè)對勞動行政部門作出的工傷認(rèn)定和工傷保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的待遇支付決定不服的，按照行政復(fù)議和行政訴訟的有關(guān)法律、法規(guī)辦理。”第五十七條規(guī)定：“職工對勞動鑒定委員會作出傷殘等級鑒定結(jié)論不服的，可以向當(dāng)?shù)貏趧予b定委員會辦公室申請復(fù)查；對復(fù)查鑒定結(jié)論不服的，可以向上一級勞動鑒定委員會申請重新鑒定。復(fù)查鑒定最終結(jié)論由省級勞動鑒定機(jī)構(gòu)作出。復(fù)查鑒定程序由各省、自治區(qū)、直轄市勞動鑒定委員會規(guī)定?！痹撘?guī)章明確規(guī)定對工傷及工傷待遇不服可提起行政訴訟，而把對勞動鑒定結(jié)論的爭議排除在行政訴訟之外。其三，勞動鑒定委員會的鑒定行為帶有很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性，由法院進(jìn)行審查，在處理上存在難度，不能公正解決問題。其四，本案雖不屬于國家賠償法的調(diào)整范圍，但當(dāng)事人因此所受的損害可以通過民事訴訟的途徑獲得賠償。民法通則第一百二十一條規(guī)定：“國家機(jī)關(guān)或者國家機(jī)關(guān)工作人員在執(zhí)行職務(wù)中，侵犯公民、法人的合法權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。”因此，國家賠償責(zé)任中屬于國家賠償法調(diào)整范圍的，由國家承擔(dān)賠償責(zé)任，從財政列支；不屬于國家賠償法調(diào)整范圍的，由國家機(jī)關(guān)依照民法通則的規(guī)定承擔(dān)賠償責(zé)任，不從國家財政列支。本案就不屬于國家賠償法的調(diào)整范圍，受害人可以通過民事訴訟行使損害賠償請求權(quán)。

    值得一提的是，相比較勞動部的《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》而言，國務(wù)院2003年4月27日公布，將于2004年1月1日起施行的《中華人民共和國工傷保險條例》除將工傷的勞動能力鑒定機(jī)構(gòu)改為設(shè)區(qū)的市和省兩級勞動能力鑒定委員會外，仍然沒有就當(dāng)事人對工傷的勞動能力鑒定結(jié)論不服是否可提起訴訟作出規(guī)定。該條例第二十六條規(guī)定：“申請鑒定的單位或者個人對設(shè)區(qū)的市級勞動能力鑒定委員會作出的鑒定結(jié)論不服的，可以在收到該鑒定結(jié)論之日起15日內(nèi)向省、自治區(qū)、直轄市勞動能力鑒定委員會提出再次鑒定申請。省、自治區(qū)、直轄市勞動能力鑒定委員會作出的勞動能力鑒定結(jié)論為最終結(jié)論?！币虼耍疚牡挠^點(diǎn)同樣適用于新的《中華人民共和國工傷保險條例》。

篇9

關(guān)鍵詞：彈簧卷制； 仿真； 腳本

中圖分類號：U270.33；TP311文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

0引言

螺旋壓縮彈簧作為鐵路懸架系統(tǒng)的重要零配件，對鐵路車輛的運(yùn)行性能有著重要影響.近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展和人員素質(zhì)的提高，彈簧生產(chǎn)單位在制造手段、工藝水平和質(zhì)量保證體系等方面都有很大提升，為生產(chǎn)出高質(zhì)量的高速鐵路車輛用彈簧打下堅實(shí)基礎(chǔ).

由于高速動車、重載機(jī)車簧都為大料徑的彈簧鋼材，需要在高溫狀態(tài)下卷制成形.目前，彈簧制造單位生產(chǎn)的螺旋鋼彈簧還不能保證一次卷制成形后符合性能要求，不僅造成能源和材料的浪費(fèi)，而且試制出來的彈簧需經(jīng)過反復(fù)調(diào)整以達(dá)到性能要求，同時，后續(xù)的彈簧需經(jīng)過不斷的試驗(yàn)以保證性能等狀態(tài).因此，通過仿真方法在程序中改變進(jìn)給量等參數(shù)，通過模擬彈簧剛度并調(diào)整各參數(shù)，最終得到較理想的制造參數(shù)，然后再去現(xiàn)場生產(chǎn)，不但節(jié)約人力、物力，而且提高一次制造的合格率.

對于同一類型的彈簧，每次的前處理基本上大同小異，再加上完成前處理需要很多時間，因此，編制一個自動生成仿真的文件顯得尤其重要.本文以某螺旋彈簧為例，借助Marc對彈簧的卷制過程進(jìn)行仿真模擬，從生成腳本的角度對彈簧成形進(jìn)行驗(yàn)證，并通過更改腳本文件相應(yīng)的參數(shù)值，迅速、準(zhǔn)確地再生成另外的仿真程序，達(dá)到高速、準(zhǔn)確、降耗的目的.

1仿真過程的分析和數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

熱卷彈簧一般為有芯卷制，芯軸在轉(zhuǎn)動的同時在軸向方向有進(jìn)給運(yùn)動，以此形成螺旋線.棒料通過咬塊固定在芯軸上，咬塊與芯軸具有相同的運(yùn)動方式，通過咬塊帶動棒料沿螺旋線的軌跡運(yùn)動.

本文研究的是應(yīng)用在自動卷簧機(jī)上的卷簧程序的工藝驗(yàn)證仿真分析.自動卷簧機(jī)卷簧的原理是利用編制好的彈簧進(jìn)給量和芯軸的轉(zhuǎn)速為基本參數(shù)，其他涉及到的參數(shù)包括設(shè)定導(dǎo)向輪與芯軸的距離，B端定位與碾尖B端作用的位置和時刻，定位調(diào)整的角度和作用的時間等.

對于大料徑的鐵路車輛用彈簧，一般都為熱卷加工，且彈簧兩端經(jīng)過鍛壓處理，該部分需要在三維制圖軟件中繪制.在Marc中還需建立有限元模型、定義材料屬性、定義接觸體和接觸關(guān)系、定義初始條件和邊界條件以及定義工況等前處理步驟，另外，還要編制好彈簧的卷制程序，設(shè)計好轉(zhuǎn)速等相關(guān)參數(shù).

2卷制過程及腳本編制

以鋼絲直徑為32 mm的某螺旋彈簧為例，在卷制成形過程中，轉(zhuǎn)速分為3個階段：第1階段較慢一些，可以較容易控制端圈和尖縫的成形；第2階段為卷制正常螺距階段，該階段轉(zhuǎn)速可稍快一些；第3階段為尾部成形，該階段也要求降低轉(zhuǎn)速.彈簧具體參數(shù)見表1.

2.1創(chuàng)建腳本分析模型

4結(jié)束語

以某型鐵路車輛用碾尖彈簧為例，通過模擬彈簧在制造中的卷制過程，利用Marc對前處理中涉及的建模、網(wǎng)格劃分、定義接觸體、接觸關(guān)系、定義載荷和定義工況等步驟建立模型，通過編制腳本文件的形式進(jìn)行輸入，最后將生成的腳本成為模板文件，通過更改有限個參數(shù)的方法直接形成仿真分析模型.經(jīng)過多次試驗(yàn)，模型文件均無差錯，直接提交分析即可，大大節(jié)約仿真中前處理時間，提高分析效率，減少因人為因素導(dǎo)致的模型建立過程中出現(xiàn)的錯誤，為仿真分析的準(zhǔn)確、快捷奠定基礎(chǔ).

篇10

首先重塑體型魔法是一次性魔法，使用之后，一般情況下會一直保持改變后的身高，除非再次使用了重塑體型的藥水，或者佩戴了矮人面具這個特殊物品改變身高。因此，重塑體型的魔法的時效相當(dāng)于永久生效，只要不再次使用重塑魔法就行。

重塑體型藥水是可以多次使用的，畢竟這種隨機(jī)生成的身高不可能一次就能令人滿意，建議還是多攢一些體型重塑魔法。當(dāng)然該魔法不能連續(xù)使用，用完之后需要等待一定的冷卻時間。

（來源：文章屋網(wǎng) ）