導語：如何才能寫好一篇初中招生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、20*年初中招生工作在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，采用“劃片對口、免試直升”的方法（劃片范圍詳見方案）。

二、畢業(yè)考試由各小學組織?？荚嚳颇繛椋赫Z文、數(shù)學、英語。畢業(yè)考試不合格的學生由各小學組織補考，若補考后仍不合格的學生，區(qū)教育局只發(fā)放小學修業(yè)證書。（標準：每門功課均為合格）

本區(qū)或在外區(qū)借讀且具備在*區(qū)就讀初中條件的學生一律在借讀學校參加畢業(yè)考試，成績合格者由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排入學。

三、十三中科利華分校、九中分校、人民中學、梅園中學、五十四中、紫東實驗學校招收藝、體特長生（詳見方案）。被錄取的藝術、體育類特長生不再參加義務教育學位的派定和擇校報名。

四、民辦初中招生在派定義務教育學位后進行。學生有擇校要求可在規(guī)定時間內選報一所民辦?；?外國語學校。超過規(guī)定時間，不得進行補報名。民辦學校招生分為電腦派位和自主招生兩種形式，計劃比例為6：4。具有*區(qū)戶籍且德、智、體全面協(xié)調發(fā)展的學生可報名參加*外國語學校電腦派位。

五、外來務工人員子女，根據(jù)*市招生精神，須提供戶籍證明、流入地暫住證、畢業(yè)學校證明、法定監(jiān)護人相對穩(wěn)定的務工證明、符合流入地計劃生育政策的證明，由區(qū)小升初辦公室統(tǒng)一安排指定公辦初中入學。

六、報名條件：

具有*區(qū)的正式常住戶口（隨父母或法定監(jiān)護人同一戶籍）戶籍與常住地（房屋所有權證）一致，年齡原則上在15周歲以內（1992年9月1日后出生）的小學畢業(yè)生。

七、工作日程：

4月10日前，各體、衛(wèi)、藝特色學校向區(qū)招辦上報特長生招生申請；

4月20日—21日：外應生登記、報名；

5月10日—11日：藝、體特長生專業(yè)加試報名；

5月17日—18日：藝、體特長生專業(yè)加試；

5月30日：本區(qū)小學報名（擇校報名同時進行）；

5月31日：外應生報名；(擇校報名同時進行)

6月21日：小學畢業(yè)考試；發(fā)放義務教育初中學位通知單；

6月22日：民辦學校等額電腦派位工作；

6月25日：畢業(yè)考試不合格學生補考；

7月10日：民辦校錄取結束；

7月11日：各中學領新生檔案；

7月18日：初中新生到錄取學校報到，張榜公布新生錄取名單；

八、工作要求：

1、各學校要在區(qū)教育局的領導下，按照有關文件精神和政策規(guī)定，增強大局意識，積極做好今年的初中招生工作。

2、各小學認真組織好小學畢業(yè)考試，加強管理，嚴肅考風考紀。

篇2

到學校后，人都擠滿了，本以為我們去的很早，誰知學校門口都沒空站了！我剛下車，同學們看到我，就把我拉了過去！因為我們是首次去那兒，所以不知道路，要父母帶著去！高光茹說：“跟著黨走”我看了20多個同班同學，又看了看領隊的班長高暢，跟著他們去了學校！

學校好大啊！我們實驗小學在餐廳考試！那一個餐廳就是6個考場！和六教室一樣大！我拿出通行證，對著桌子一個一個的找自己的座位！找了大約30分鐘吧，才找到自己的座位！我把包放在桌子上，去幫同學找桌子！圍著餐廳轉了20幾圈，沒把我累死！

同學們都按號入座了，試卷也發(fā)了下來！什么？一個小時做三張試卷，這要求也太高了吧！想把人累死還是想把人憋死！先發(fā)的語文試卷，看了看題，并不難，餐廳里只有寫字時的刷刷聲。語文25分鐘搞定！手都酸了！語文試卷剛發(fā)下來，數(shù)學試卷就傳到了手中！數(shù)學也不難，可也不簡單！最后一題特別麻煩，列式都有20多，錯一處，就全完了！最后一題10分！數(shù)學也大約20分鐘做完的！老師把語文數(shù)學試卷收上去之后，又發(fā)了綜合測試題！汗！音樂，美術，體育！這三門都是我的忌諱啊！倒霉！不過還好會做！只有四個小題！大約10分鐘才做完！因為題都太難答了！老師收完卷后，站隊去外面立定跳遠！考一個初中考什么跳遠的，他們夠格嗎？但還是跳了！2米是A級，1米八是B級。1米五是C級，一米是D級！要求太高了，不過還是跳了B級

考完后的感受由輕松變得緊張，由快樂高興變得緊張，魂不守舍！畢竟考完后都想快點知道成績，我在家里都坐不住，恨不得現(xiàn)在就去重點初中看成績！我不知道往重點初中去了多少次，都是在門口轉悠！哪怕只知道自己錯了哪題也好??！只能明天3：00去看成績了！我們幾個伙伴約好了，明天下午1：00一起去看成績。

篇3

各市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機構：

2019年包括五年制在內的各類職業(yè)學校全面實行網上招生，為做好我省2019年初中起點五年制高職招生考生網上填報志愿工作，制定了《安徽省2019年初中起點五年制高職招生考生網上填報志愿實施辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

 

安徽省教育招生考試院

2019年7月4日

 

安徽省2019年初中起點五年制高職招生考生

網上填報志愿實施辦法

 

2019年我省初中起點五年制高職招生繼續(xù)實施網上填報志愿。為確保此項工作順利進行，特制定本實施辦法。

一、組織領導及工作職責

安徽省2019年初中起點五年制高職招生考生網上填報志愿由安徽省教育招生考試院（以下簡稱省考試院）統(tǒng)一領導，各市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機構（以下統(tǒng)稱各級教育招生考試機構）具體組織并實施。

省考試院負責網上填報志愿工作的志愿填報系統(tǒng)開發(fā)、網絡和數(shù)據(jù)安全、市級教育招生考試機構工作人員培訓等工作。

市級教育招生考試機構負責組織協(xié)調本轄區(qū)各縣級教育招生考試機構網上填報志愿工作，及時傳達省考試院相關要求，培訓縣（市、區(qū)）級教育招生考試機構工作人員，實時監(jiān)控各縣（市、區(qū)）志愿填報進度。

縣（市、區(qū)）級教育招生考試機構負責組織協(xié)調本轄區(qū)志愿填報工作，負責選定網上志愿填報確認點，培訓志愿填報確認點工作人員、實時監(jiān)控各志愿填報確認點志愿填報進度、督促所轄志愿填報確認點認真履行志愿填報組織和確認等工作。

志愿填報確認點負責具體組織考生填報和確認志愿、解決考生填報過程中出現(xiàn)的問題、重置考生密碼、實時監(jiān)控本點志愿填報進度等工作。

二、網上填報志愿時間

網上填報志愿時間由各市在省考試院規(guī)定的時間范圍內自行設定。

三、網上填報志愿操作流程

考生本人在指定地點、指定時段內按照事先填好的志愿預填表上網錄入志愿信息。志愿錄入完成提交后，現(xiàn)場打印志愿信息確認表并由考生本人當場簽字確認。

1．確定志愿填報確認點

各級教育招生考試機構根據(jù)實際情況確定本轄區(qū)志愿填報確認點。志愿填報確認點除具備一定數(shù)量的可聯(lián)網計算機外，同時配備相應的管理人員和計算機技術人員。

2．確認點網絡連通性測試

各級教育招生考試機構須在志愿填報前及時通知本轄區(qū)各志愿填報確認點進行網絡連通性測試。

3．組織考生上網填報志愿

各級教育招生考試機構根據(jù)本轄區(qū)實際情況組織考生上網錄入志愿信息?？忌谥驹柑顖蟠_認點組織下攜帶準考證和志愿預填表到指定的志愿填報確認點登錄志愿填報系統(tǒng)錄入志愿信息。首次登錄前考生需憑準考證號和姓名進行注冊，獲取登錄密碼。取得密碼后考生憑準考證號和密碼登錄系統(tǒng)進行志愿填報。

考生須仔細檢查錄入的志愿信息，確認無誤后方可提交。因考生錄入錯誤導致的遺留問題由考生本人負責。

志愿信息填報過程中各級教育招生考試機構、志愿填報確認點要通過管理后臺實時監(jiān)控志愿填報進度，防止出現(xiàn)批量遺漏。志愿填報確認點須仔細核對考生信息，確保考生本人填報，本人現(xiàn)場簽字確認。

志愿信息一旦提交，任何人不得修改。

4．志愿信息確認

考生志愿信息提交后，志愿填報確認點管理人員現(xiàn)場打印志愿確認表，由考生本人現(xiàn)場簽字確認，他人不得代簽。

考生未按要求按時簽字確認的，或由他人代為簽字的，后果由考生本人負責。

五年制高職志愿填報及確認流程詳見附件。

四、情況處置

1．如志愿填報確認點出現(xiàn)不能聯(lián)網等情況，志愿填報確認點計算機技術人員應立即排查故障，短時間內無法排除的，要立即上報當?shù)亟逃猩荚嚈C構，由當?shù)亟逃猩荚嚈C構統(tǒng)一協(xié)調向其它志愿填報確認點分流考生或啟用備用志愿填報確認點。

2．考生遺忘密碼且無法找回，由志愿填報確認點核查考生身份后通過管理后臺重置密碼。

若遇其他情況，及時聯(lián)系省考試院中招處，共同商定處置辦法。

五、工作要求

1．志愿填報和確認工作事關考生的切身利益，事關社會穩(wěn)定。各級教育招生考試機構務必本著對考生負責的態(tài)度結合本地實際加強軟、硬件建設，落實好場地和設備以及志愿填報和確認期間的電力保障，加強工作人員培訓和對考生的宣傳、服務等工作。

2．提高認識，加強領導，高度重視考生志愿填報和確認工作。各級教育招生考試機構主要領導對本轄區(qū)志愿填報和確認的組織、管理工作負總責，為本轄區(qū)網上填報志愿和確認工作第一責任人，各志愿填報確認點負責人和工作人員為本點直接責任人。各級教育招生考試機構應精心組織實施，落實招生考試工作責任制與責任追究制，確保志愿信息網上填報和確認工作平穩(wěn)、有序、順利。

3．網上填報志愿方式取消了傳統(tǒng)的志愿卡，志愿信息確認表是考生志愿信息的紙質載體，經考生本人簽字的志愿信息確認表是表明考生填報內容的具有法律效力的紙質材料。各級教育招生考試機構務必落實志愿確認環(huán)節(jié)，務必做到一人一表，務必做到由考生本人填報、本人確認，務必妥善保存志愿確認表，確保填報志愿人數(shù)和確認表數(shù)吻合，并一一對應。

4．周密組織，規(guī)范志愿填報和確認工作流程。各級教育招生考試機構可結合本地實際情況，制定詳細的實施辦法、管理制度和應急預案，建立健全與志愿填報和確認工作相適應的管理制度，加強對相關工作人員的紀律和業(yè)務培訓。

5.加強志愿填報確認點現(xiàn)場管理，杜絕代填代確認志愿現(xiàn)象。志愿信息填報和確認過程中，各志愿填報確認點須加強現(xiàn)場的管理，嚴禁無關人員進入。加強對考生的教育宣傳，避免代填代確認。志愿填報確認點在志愿填報和確認期間須啟用視頻監(jiān)控并錄像，以備查閱。

本實施辦法由安徽省教育招生考試院負責解釋。

 

篇4

經典足以滲透人類的靈魂，它是提升學生文學素養(yǎng)的最佳營養(yǎng)品。而當前的教育環(huán)境下，初中生的經典閱讀情況堪憂，大多學生呈現(xiàn)出“不讀”、“少讀”和“亂讀”的閱讀狀態(tài)，讓教師們不禁為之憂慮和嘆惋。

這種現(xiàn)象的形成有學校、社會、家庭和學生等多重原因：

首先，學校是這種現(xiàn)象的直接原因。雖然教育界已經提倡素質教育多年，但應試教育對學生的制約尚未解除。在升學壓力之下，眾多學校集中人力、物力與財力在學生的課業(yè)學習上，廣大教師、學生為成績、名次忙得人仰馬翻。相當一部分學校缺少或者空置“圖書閱覽室”，也鮮少舉辦課外閱讀的引導活動。為了升學競爭，學生的課業(yè)負擔過重。面對考試和分數(shù)的重壓，學生把大量的時間與精力投入完成課堂作業(yè)與課外補習，所以無暇、也無力去拓展視野，閱讀經典。

其次，社會是誘導因素。當代社會的閱讀材料豐富，接收信息方式廣泛。相比文學色彩濃厚、需要反復咀嚼的經典名著，一些通俗的動漫作品和科幻、言情類小說等更受學生歡迎。這些書籍往往質量堪憂，有的文字錯漏百出，有的語言粗俗，有的甚至充斥了黃色與暴力主題，對學生造成了不良影響。但是，因為中學生辨別能力不高，這些書從內容上去迎合學生的興趣，而使學生為之沉溺。同時，由于學生可從網絡、電子書等多途徑接觸、傳播，以至教師、家長難以限制這類閱讀。這對初中生的經典閱讀造成了極大地負面影響。

再次，有些家庭感染了功利、浮躁的社會氛圍，家長對中學生的經典閱讀不能予以充分的重視，這也給了學生以不良導向。有的家長沒有以身作則，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。也有家長“唯成績論”，只要求孩子一門心思鉆研課本，認為其他的都是雜書，會影響孩子的學習，故而反對課外閱讀。這些都不利于學生沉靜下來閱讀經典。

除此之外，有些學生在閱讀經典時沒有得到科學的指導，所以即使閱讀經典也往往是囫圇吞棗，不辨其意，并不能吸取其中的精髓；更有甚者，把書中的一些不良思想奉為真知。例如：有學生在閱讀《水滸傳》時，并沒有領悟到“忠義”，而是對其中的暴力色彩大加推崇與向往，這就使經典的閱讀效果適得其反。

綜上所述，初中生經典閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，這就更需要廣大語文教師對學生予以引導和幫助，使學生愛讀經典、會讀經典，從中汲取豐富的文化底蘊來提升自我的文學素質。在長期的教學實踐中，我主要從以下幾方面著手：

第一，從學業(yè)上給學生減壓，為學生閱讀經典“留空”。課業(yè)學習固然重要，但閱讀經典的作用更是不容小覷，它關系到學生個體素質、文學修養(yǎng)的形成，對于語文科目的學習尤為重要。在教學中，我盡量減少課下家庭作業(yè)的數(shù)量，避免學生做機械的抄寫練習，把節(jié)余的時間留給學生自己閱讀名著。此外，利用初中語文的“名著導讀”這個學習版塊，拉近經典閱讀和語文課的距離，有效的保障學生實現(xiàn)基本的閱讀量。

在教室設立一個小小的“閱讀角”也是鼓勵、引導學生閱讀的有效方法。教師可以給學生閱讀的書籍把把關，多推薦一些經典作品；學生之間也可以分享圖書資源，交流閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。

第二，加強家校聯(lián)系，突顯經典閱讀的重要地位。我們不僅要在課堂上向學生告知經典的重要性，還可以通過家長會等方式向家長強調這個問題。這樣就可取得家長的配合，共同督促學生遠離不良書籍，也可避免一些家長不明就里的阻攔學生閱讀一切課外書。

第三，通過活動培養(yǎng)學生的閱讀興趣。閱讀是件快樂的事，我們不宜通過強迫的方式來增加孩子的閱讀量，只有讓學生心甘情愿的閱讀，他們才能從中汲取到知識的精華。所以，我會從課上抽取一些時間開展經典閱讀的相關活動，如：針對名著中的某個頗具爭議的人物或情節(jié)，舉辦一次辯論賽，讓同學們更深入的鉆研文本；再如：選取同學們普遍閱讀過的經典名著來布置作文或舉辦演講活動，使學生可以暢談讀后感言，其中最受歡迎的當屬活動劇了，學生可以在所閱讀的名著的基礎上，加入自己的創(chuàng)新思維來自由創(chuàng)作表演。

最后，教給學生有效的讀書方法極為重要。當學生積極投入到經典閱讀中而不得其法的時候，會浪費大量時間，還可能會起到不良效果。所以，我著重從經典的內容與思想性、語言文字、人物形象塑造等幾個角度引導學生閱讀，以避免出現(xiàn)把經典只當故事書看以自娛的情況。

篇5

興寧中學創(chuàng)辦于1997年，是經市政府批準設立、由百年名校——寧波中學主辦的寄宿制完全中學。學校依托寧波中學的教育優(yōu)勢，起點高，發(fā)展快，現(xiàn)有初高中24個班，一千多名學生。

學校努力創(chuàng)設積極、和諧、進取的學習環(huán)境，注重學生“自理、自律、自立、自強”能力的培養(yǎng)，注重基礎、發(fā)展能力，注重學生全面素質提升。

基本信息

性質：公辦學校參與舉辦的民辦初中(2014年定義)

地址：高教園區(qū)學府路61號

電話：88126705、88126702

官網：xnzx.org/

校風學風：“嚴謹、求實、創(chuàng)新、全面發(fā)展”“勤學勤思，求真求實”

招生方式：

(1)區(qū)內推薦+自主招生

(2)跨區(qū)自主招生

報名條件：

區(qū)內推薦：

(1)學業(yè)和表現(xiàn)優(yōu)秀。各小學推薦的學生應當在本校應屆畢業(yè)生中學業(yè)成績名列年級前茅，且行為習慣優(yōu)秀，同時符合下列條件之一：

①五、六年級主要學科(語文、數(shù)學、外語、科學)學業(yè)成績達到優(yōu)秀等第。

②在五、六年級期間，至少一次被評為校級三好學生(優(yōu)秀學生干部或優(yōu)秀少先隊員)或學習積極分子。(或等同于上述各項榮譽的學生等)

(2)身體和心理健康。根據(jù)興寧中學寄宿制要求，所推薦的學生必須品行端正、身心健康，有較強的獨立生活能力。沒有不適宜過寄宿生活的疾病和傳染病，如：哮喘病、心臟疾病、夢游、癔病、癲癇等。

(3)認同興寧辦學理念和教育管理要求并自愿要求到興寧就讀。

區(qū)內自主招生：

1.在寧波市計算機程序設計競賽中獲二等獎及以上;在科技創(chuàng)新大賽或航空、航天、航海、車輛模型比賽或電腦機器人比賽中獲寧波市一等獎及以上;

2.在五、六年級期間，至少一次被評為校級三好學生(優(yōu)秀學生干部或優(yōu)秀少先隊員)或學習積極分子。(或等同于上述各項榮譽的學生等)

3.五、六年級主要學科(語文、數(shù)學、外語、科學)學業(yè)成績達到優(yōu)秀等第。

篇6

在我的相冊里，也同樣記載了我一個個鮮為人知的事。然而，在許多的相片中，最令我難忘的還是一張爸爸的同事幫我照的一張相片，當時我才五歲。一看到這張照片，那一天發(fā)生的事又清晰地出現(xiàn)在了眼前……

那是一個春光明媚的早上，我早早地起來了，起來時肚子有點痛，媽媽見我起來了，便叫我去洗漱，一會兒，我從洗手間里出來了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說沒胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因為她怕我再鬧出胃病來！我硬著頭皮坐下來吃了幾口，又放下碗筷，走出門去。

爸爸這時端著我的早飯走了出來，叫我吃，我不吃，他發(fā)火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯在嘴里。

恰恰在這時，蔡總務來了，他剛好帶著相機。看見我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說：“周大小姐發(fā)脾氣，這可是一個好景觀啊！拍下來做一個紀念吧！”蔡總務這句話可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭氣的掉了下來。

“咔嚓”，一聲快門聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來。

篇7

關鍵詞 零售戶 培訓 優(yōu)化

零售戶培訓是提升終端“軟”實力的“引擎”，但不可回避的是零售戶培訓存在諸多“痛點”。傳統(tǒng)集中會議式零售戶培訓雖然效率較高，但受成本、場地的限制，召開頻次低、費用高，客戶接受度不高，培訓效果難保證等短板日益暴露，已無法適應新形勢下零售戶對培訓效用的期望。

池州市公司積極求變，在調研、分析客戶需求的基礎上，選取零售戶培訓革新作為終端建設發(fā)力點，提升零售戶培訓效果，使零售戶培訓真正發(fā)揮效用，將傳統(tǒng)集中會議式零售戶培訓調整為“開放式+訂制式”培訓模式，即邀請客戶交互授課（Customer-to-customer）、依托內訓師組建培訓小組一對一上門培訓（One-on-one），以滿足零售戶的多元化、個性化需求。通過改變培訓模式，在方便客戶、降低費用、提升效率的同時，讓零售戶廣泛參與、親身體驗，接收到為其量身定制的培訓內容，使培訓成為幫助零售戶答疑解惑、提升經營能力、改善終端盈利的關鍵因子，從而帶動整體卷煙零售終端建設出成效。

自2016年5月開始，池州市公司系統(tǒng)謀劃，在東至縣卷煙營銷部先行試點，邀請客戶交互授課，把課堂搬進店堂，開展特色培訓服務。

一、以需求為起點，設計“拉動式”培訓框架

培訓內容以“量體裁衣”為原則，通過培訓需求調研與聚類分析，把握客戶需求，細分出“政策宣講、經營指導、終端建設、品牌培育、信息采集、網絡營銷、消費跟蹤與維護”七種培訓基本類型，兼顧個性化興趣點，從關注度、重要性來構建零售戶培訓需求打分矩陣，指導針對性設計和差異化策略。

二、以科學為支點，籌備“匹配型”培訓資源

根據(jù)零售戶培訓需求打分矩陣，綜合衡量師資、方法、環(huán)境三方面因素，制定具體培訓計劃與實施方案。

一是培訓師資匹配。以內訓師為主，以邀請外部零售戶為輔。根據(jù)公司不同部門內訓師、零售戶的興趣、特長、能力，甄選個人意愿強烈、基本素養(yǎng)面與專業(yè)知識面較高、實踐經驗與溝通能力突出的人員導入師資庫。

二是培訓方法匹配。針對不同的培訓主題與對象，分別應用探究法、示范法、模擬法等富有吸引力的培訓方法，提供現(xiàn)場體驗、實操演示、案例分享、經營診斷、話題探討、情景模擬、問題咨詢等靈活多樣的培訓服務“套餐”，豐富培訓素材庫。

三是培訓環(huán)境匹配?；诜奖憧蛻簟⒁子诮邮転閷?，選取零售終端為主培訓地點，公司會場為補充，培訓現(xiàn)場布置簡樸、實用，移動課堂送上門，邀請客戶走進來。

三、以高效為要點，實施“分層級”培訓流程

根據(jù)零售戶現(xiàn)狀、問題、期望實施“分層級”培訓。在客戶間交互授課層面（Customer-to-customer），按照“確立主題協(xié)調準備邀請客戶集中實施”四級培訓流程。邀請零售戶作為培訓師和培訓對象共同走進公司，開展小型座談，客戶間交互授課側重交流互動、經驗傳授、示范影響。在依托內訓師一對一上門培訓層面（One-on-one），按照“小組組建訂制準備申請與審核安排對接上門實施”五級培訓流程。首先，依托內訓師組建成不同主題培訓小組（每組2～3人，一名內訓師，其他為一線人員或機關人員）；其次，上門授課小組事先經過系統(tǒng)輔導，完善培訓教案編寫、課件制作、現(xiàn)場實施方案，為零售戶量身訂制培訓內容；再次，由小組向營銷部提出培訓申請，營銷部根據(jù)零售戶需求特征審核培訓計劃；最后，小組根據(jù)培訓計劃，提前溝通協(xié)調后，逐戶上T實施一對一培訓。One-on-one培訓側重“蹲”式培訓，即下沉市場、傾注耐心、針對性強、通俗易懂。

通過兩種模式培訓實施，零售戶可以獲得深度主題特色、不同教學風格的培訓體驗，更為重要的是零售戶能直觀、快速獲取所求。

四、以提升為增點，拓展“精益化”培訓改進

池州市公司導入精益管理思想，圍繞“向線上、向評估、向激勵、向應用”四個方向，提升零售戶培訓工作。一是拓展客戶線上培訓。制作網絡課件與視頻，借助移動互聯(lián)技術，進一步壓縮成本、提高效率。二是健全評估機制。通過兩維測評（培訓成本控制、客戶滿意度監(jiān)測），優(yōu)化培訓課程設置和人員配置，創(chuàng)新培訓方法，豐富培訓內容，提升培訓效果。三是改進激勵機制。將零售戶培訓工作納入員工積分制績效考核，開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀內訓師評比，催生培訓工作提升的內驅力。四是跟進應用效果。持續(xù)跟蹤客戶接受培訓后的經營改善效果，根據(jù)調查分析和信息反饋，加力短板分析、策略優(yōu)化、應用指導，進一步提升零售戶培訓效用，達到提升整體和解決個需的雙重功效。

零售戶迎來新培訓模式后，試點單位（東至縣卷煙營銷部）零售戶卷煙經營發(fā)生顯著變化。2016年共開展客戶交互授課培訓4場次、一對一上門培訓28場次，培訓費用支出0.13萬元，同比減少2.62萬元，零售戶培訓覆蓋面95%，零售戶培訓滿意度達到97%。優(yōu)質化、功能化終端比重分別上升了11%、9%，現(xiàn)代終端戶數(shù)增加了48戶，零售戶卷煙綜合毛利率提升了3個百分點。與此同時，零售戶平均卷煙品牌寬度提升了11.4%，“徽映e家”上傳準確率提升了23.2%，微信關注面提升了33.3%，新建終端消費者檔案637位。

新培訓模式內容豐富精彩，形式生動活潑，實境演示便捷易懂，零售戶培訓效果得到改善。集中培訓減少，上門服務增多，在降低費用的同時方便了零售戶，量身定制的培訓內容，改進了傳統(tǒng)培訓形式大于內容的短板，使培訓真正達到幫助零售戶答疑解惑、改善經營狀況、提升盈利能力的目的。新培訓模式既調動了一線人員積極性，也密切了客我關系，夯實了卷煙零售終端建設基礎，提升了卷煙經營水平，實現(xiàn)了營銷人員和零售戶雙向提升。

通過創(chuàng)新培訓模式，聚焦零售客戶培訓需求，注重實戰(zhàn)、實用、實效，與市場、客戶實際問題高度契合，化整為零，把課堂搬進客戶店鋪，“請進來”與“走出去”相結合，變被動接受為互動共享，變理論灌輸為演練體驗。零售戶在相互交流中，春風化雨般增進了解、和諧發(fā)展、共同提升。

篇8

作為班主任，筆者先與各科教師進行交流，文科教師一致認為學生聰明，記憶力和理解力強，語言表達能力普遍不錯。再和數(shù)理化教師交流，他們說除了三四個學生反應還可以以外，其他學生普遍腦子慢，接受能力差。物理教師更是一針見血地指出：“我看咱們班是典型的文科班。”

“典型的文科班！”一語驚醒夢中人。在一次班會上，筆者又專門針對文理科的問題進行了問卷調查，結果顯示：喜歡文科的學生占67.3%，喜歡理科的只占13.5%，還有19.2%的學生表示無所謂（全班共52個人）。太有緣分了，一群有著相同愛好的學生走到了一起，不是學生笨，也不是教師教得不好，現(xiàn)實就是這樣。但是初中畢竟不是高中，它不分文理科，中招的數(shù)學考試不會分層次來考，物理、化學和政治、歷史占相同的分數(shù)。

幸虧發(fā)現(xiàn)得早，初三才開始不到一半的時間，多管齊下，為時不晚。

第一步，和各科教師溝通，讓他們知道學生的特點，因材施教。文科教師要借助學生的優(yōu)勢，成績要好，但更要拓展延伸，挖掘一定的深度，為中招考試，更為高中的學習打下堅實的基礎。理科教師要立足基礎，多想方法少埋怨，培養(yǎng)幾個數(shù)理化優(yōu)秀學生，以點帶面，整體提高。各科教師在布置作業(yè)上一定要協(xié)調，從學生實際出發(fā)，作業(yè)要分層次有目標，尤其是數(shù)理化作業(yè)不能過多過難，以防止挫傷學生的積極性和上進心。

第二步，通過各種途徑和方法幫助學生樹立自信心，找到學習的好方法。首先，筆者利用班會讓學生暢談理想，雖然初三的學生已變得深沉和內斂，但是學生談起自己的理想依然是神采飛揚。當然，好高騖遠、不切實際是不少學生的現(xiàn)狀，在他們對美好未來的憧憬中，筆者適時地給予鼓勵和警醒，理想的實現(xiàn)需要腳踏實地，更需要各科均衡發(fā)展，上職高、職?？梢猿删腿松h大的理想需要更肥沃的土壤，所以必須先考上高中。其次，筆者利用批改日記、個別談話、讓他們主動找任課教師交流等方法，讓他們明確自己的現(xiàn)狀和薄弱學科，找到適合自己的學習方法，從而堅定自己學好的決心和信心。最后，筆者對班級的座位進行了調整，原來的六人一小組組長任務有點重，小組合作時不太好管理，就把小組調整成四人，每組里面都有個數(shù)理化相對較好的學生，這樣小組合作、收發(fā)作業(yè)都比原來要高效，并且每個學生身邊都有過道，也方便教師上課下課關注每一個學生。

第三步，家校聯(lián)手。作為初中學生來說，一個良好的家庭環(huán)境是非常重要的，家長關注多，和教師配合得好，學生成績相對就好，如果家長平時不管不問，成績一出來動輒就打罵，那學生剛剛樹立的自信心可能又被打消了。筆者利用家長會、校訊通、打電話等方式，不間斷地和家長交流溝通，讓他們配合各科教師，督促孩子的學習，抽查孩子的作業(yè)，在孩子取得成績時及時表揚和鞭策，在孩子成績退步時予以鼓勵和關懷。家長們都很配合。

第四步，分分必爭。中招考試是一個綜合性的考試，除了文化課之外，體音美也有50分，還有理化生實驗和信息技術的20分，這70分也不是小數(shù)，相當于一門物理成績了。所以，筆者先讓學生認清現(xiàn)狀，從思想上重視這些分值小的科目；其次，平時的體育訓練和模擬實驗，筆者都一直陪伴學生左右，一方面是鼓勵，另一方面也是督促；音美和信息技術課，筆者也經常深入課堂，關注每一個學生尤其是那些邊緣學生，并且和任課教師交流，讓他們認識這些學生，課堂上多提問、多輔導，分分必爭，為中招考試的成功奠定基礎。學生都很努力，因為每天的體育訓練強度比較大，有三個學生得了骨膜炎，但是他們只是在疼痛難忍時才休息，平時都很頑強地堅持。體育考試時正逢雨后，刮著風，地面濕滑，但是每一個學生都很拼命，雖然天不照顧，但是依然有18個學生取得了滿分的好成績，音美、理化生實驗和信息技術成績也很不錯。

篇9

問是技巧，也是思維，更是智慧。問得好說明想得深，想得深說明有智慧，有智慧說明我們官員進步了。11月26日，人民大學原招生就業(yè)處處長蔡榮生持假護照出境被截，目前被證實涉案金額高達數(shù)億元。學習下這兩位官員發(fā)問技巧，我也就日前已被證實的中國人民大學招生就業(yè)處處長蔡榮生因招生問題被調查事向人民大學發(fā)下問。

1. 據(jù)報道，蔡案發(fā)后，人民大學新聞中心回應稱，因為對蔡榮生的調查尚在進行之中，所以具體情況尚不清楚，但是學校對反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅決和鮮明，將積極配合有關部門調查，如確有人涉及違法亂紀問題，人大將依紀依規(guī)嚴肅處理。我的第一個問題是：如果學校真的“反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅決和鮮明”，何以連一個作案手段并不高明且網傳不斷的中層干部都查不出來？

2. 我的第二個問題是，蔡是學校中層干部。按照干部管理權限，蔡應由學校黨委管理、紀委監(jiān)察。請問對反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅決和鮮明的書記校長和紀委是如何管理、人大紀委又是如何監(jiān)管你的屬下的？

3. 今年9月27日，中央第十巡視組在巡視中國人民大學后，曾反饋稱在黨風廉政建設和反腐敗方面，懲防體系建設，特別是財務管理、自主招生等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。請問巡視組所言這些誰該負責？

4. 據(jù)了解，從2010年起，網絡上就有材料舉報蔡榮生招生腐敗。對于這些舉報人大是否啟動了調查，是否有結論？

5. 有公開信息顯示，蔡榮生曾經擔任萬家基金等7家公司的獨董。其中高鴻股份、龍江交通和東華軟件為上市公司，薪酬分別為5萬元、6萬元和8.57萬元，任職時間達7年。這些都是違反國家規(guī)定的做法，為何長期無人干預？

6. 蔡從2003年開始擔任招生就業(yè)處處長，10年間其所作所為并不隱晦，為何長期無人監(jiān)管、學校領導和相關部門是否存在失職瀆職問題？

7. 據(jù)報道，多位人大的老師和學生接受北青報記者采訪時表示，對于蔡榮生和人大在招生上的“黑幕”早有耳聞，所以看到他或因招生問題被調查的消息并不驚訝，在蔡榮生被紀檢部門調查消息曝光前，中國人民大學區(qū)域與城市經濟研究所教授張可云就發(fā)表博客稱，“兩年多前我就認定，中國人民大學的自主招生肯定會出問題。”“100萬上人大，大家都聽說過?！币晃粎⒓舆^人大藝術特長生考試的學生則說，跟清華等其他學校不同，人大藝術生的考試評委和考生之間是不拉簾子隔開的，也就是說，評委和考生互相都能看見，“很容易有貓膩”，所以開學藝術團訓練的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些藝術生其實水平很差，就會吼他們“你

們都是交了多少錢進來的？”。以上報道是真的嗎？請新聞中心核實并及時回應。

8. 據(jù)傳，人民大學教育學院女院長胡娟協(xié)助調查，是嗎？對于這位傳奇女士，網上有大量傳說，請允許我再次用這個詞“對反腐倡廉的態(tài)度一向非常堅決和鮮明”的學?；卮鹣?，關于胡的傳說是真的嗎？如果是造謠，就請按500次原則處罰造謠者，如果是真實的，人大請告知公眾，回答！

9. 人大蔡發(fā)生的一切，案情并不復雜、解決起來也并不困難，但是，就是無人過問和解決，一定要等到蔡闖海關才被抓嗎？還有多少未闖海關的蔡在埋伏著、在被重用著？人大黨政領導和紀律檢查部門責任何在？

10. 人大蔡事件，也許后面還有更多震撼，但無論還有多少事情發(fā)生，我們都會問：如果一個學校的黨政領導管不住、管不了，甚至根本不想管下屬部門和人員，該怎樣追究其責任？

11. 人大蔡事件無論如何也是一個負面事件，同許多高校一樣，在這樣一個公共危機事件發(fā)生時，依然沉默、冷靜有余，及時回應和積極應對不足、嚴重不足。我的問題是，作為大學，同時又擁有國內不錯的新聞、傳播專業(yè)和一大批這方面專家，能不能在化解公共危機、政務公開和與網上輿論、尤其微博競爭反腐公信力方面有點作為？

篇10

關鍵詞：數(shù)學；生活；培養(yǎng)；學習興趣

數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學知識。作為初中有經驗的數(shù)學骨干教師在初中課堂第一節(jié)就會創(chuàng)新地尋找并利用“走進數(shù)學世界”的生活實例作為初中數(shù)學的探路石，從而培養(yǎng)和激起初中生學數(shù)學的興趣和想要探求數(shù)學的欲望。我們知道，數(shù)學教育體系追求“人人學有用的數(shù)學”，就是講數(shù)學知識離不開學生的日常生活?！稊?shù)學課程標準》也指出：“要重視從學生的生活、經驗和已有知識中學習數(shù)學和理解教學?！睌?shù)學課堂教學對于學生來說是抽象的、陌生的。但生活對于學生而言則是形象的、熟悉的。如果學生能從生活中尋找數(shù)學模型，溝通數(shù)學與生活的關系，就能讓枯燥單調的數(shù)學知識變得鮮活起來，就能拉近學生與數(shù)學的距離。

一、借助生活實例，培養(yǎng)學習興趣

在講授新內容之前，教師借用有關生活實際，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的情境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的良好手段和方法。

例如：某居民小區(qū)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設計方案，要求設計的圖案由圓和正方形組成(圓和正方形的個數(shù)不限)。教學中，課前筆者會讓學生去生活小區(qū)、廣場觀察花壇的圖案，然后自己再按課本要求設計一副圖案。課堂教學中要求同學們談談自己觀察后的感悟和設計思路，然后組織學生以組為單位相互交流、評比，讓學生自己去比較探討出最佳方案，從中體會學習數(shù)學的意義。由于是自己親身去觀察——體會——總結——繪制——交流，又是在生活中常遇到的事件，學生便會積極參與。強烈的求知欲望激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，教師在講授類似的問題如設計路標、徽標、廣告圖案時就會達到舉一反三的效果。

二、以日常生活中的知識為支點，培養(yǎng)學習興趣

學生的興趣有個共同的傾向，那就是傾向于與自己關系密切或熟悉的事物。因此，如果把發(fā)生在他們生活中的每一件事，每一個人納于課堂中來，都會引起其極大的興趣，與其產生共鳴。

例如：筆者在教學概率時找了這樣一個實例：深夜，一輛出租車被牽涉進一起交通事故，該市有兩家出租車公司，紅色出租車公司和藍色出租車公司，其中紅色出租車公司和藍色出租車公司分別占整個城市出租車的15%和85%。據(jù)現(xiàn)場目擊證人說，事故現(xiàn)場的出租車是紅色的，并對證人的辨別能力做了測試，測得他辨認的正確率80%，于是警察就認定紅色出租車具有較大嫌疑。你覺得警察的這種判斷對紅色出租車公平嗎？

從列表中可以看出，當證人說出租車是紅色時，它確實是紅色的概率為120/290≈0.41，而它是藍色的概率為170/290≈0.59。在實際數(shù)據(jù)面前，作為交警以證人的證詞作為推斷的依據(jù)對紅色出租車顯然是不公平的。上述答案令人驚奇，可見，“直覺”在帶給我們“思維閃光”的同時，也會局限我們的思維。無論直覺可靠與否，都必須以堅實的數(shù)學理論作后盾。初中數(shù)學教學就應遵循源于生活、寓于生活且用于生活的理念，使學生在生活實際中體會數(shù)學的用途，并運用所學知識解決現(xiàn)實問題，減少對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。這對于更好地激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的探索意識和應用意識具有十分重要的意義。

三、尋找生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學。如何讓學生對數(shù)學產生親切感呢？多年的實踐證明：數(shù)學教學必須聯(lián)系學生熟悉的生活情境和感興趣的事物，引導學生自主探究，鼓勵學生探索多樣化的解題策略，使學生充分感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，真切體驗數(shù)學的無窮魅力。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既能積累數(shù)學知識，又是培養(yǎng)學生學習興趣的最佳途徑。

比如生活中常遇到的問題：購物打折，外出旅游選擇賓館，銀行存款，計算機取款機，賓館鋪地毯等等，都讓學生從生活中找到數(shù)學的素材，感受生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學如身臨其境就會產生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。如布置學生：你家電話的繳費情況記錄(一月)？你家生活用塑料袋每天用幾個？天氣預報的收聽？進行統(tǒng)計學知識的訓練，這樣把抽象的知識形象化，有助于學生理解，同時能用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，也提高了學生收集處理信息的能力、觀察能力、實踐能力。將數(shù)學教學與生活相結合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，教學效果好?？梢?，生活中的數(shù)學問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學生己有的知識經驗。增強學習動機和學習信心，不僅有助于引導學生進入數(shù)學情境，也有利于學生思維的發(fā)展。

四、開展有關的課外活動，回歸生活，解決實際問題

數(shù)學源于生活又服務于生活，將數(shù)學知識運用于實踐，不僅可以提高學生的思維能力，而且在學習和運用的過程中，使學生感到“數(shù)學有趣”、“數(shù)學合理”、“數(shù)學有用”，從而增強學生學習教學的自信心。讓學生在與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切的“大應用”中，實實在在體驗到數(shù)學的利用價值。從問題中挖掘同學們對周圍事物的好奇心，抓住這份好奇心開展豐富多彩的課外活動，如教材中的找數(shù)學規(guī)律題，筆者讓學生開展了這樣一個課外活動：回家用火柴棒搭正方形。如課本圖示：請問照這樣搭下去，第8個圖形需要多少根火柴？第100個圖形需要多少根火柴？第n個圖形需要多少根火柴？通過這次課外活動，讓學生親身實踐，第二天數(shù)學課，學生的學習積極性普遍高漲，學習因此變得有趣、生動、易懂，又達到了讓學生利用生活經驗解決數(shù)學趣題、獲得數(shù)學知識、解決實際問題的目的，使數(shù)學變得充滿活力，從而使所學知識變活，做到培養(yǎng)能力與學習知識緊密結合。

五、為學生提供展示觀點的舞臺，解決生活中的數(shù)學題

“生活中的數(shù)學題”是近年來中考出現(xiàn)頻率相當高的題型。此類題主要考查將實際問題轉化為數(shù)學問題，結合已有數(shù)學知識與生活經歷來解決問題的能力。例如，在教學“工程應用題”時，筆者并沒有按照教材中的形式和內容直接展示例題，而是結合現(xiàn)實生活實際改變教材的內容，創(chuàng)設情境，充分演示了工程問題的形成、發(fā)展的過程。

示例：國慶期間，學校教學樓至食堂一帶要修一條路。現(xiàn)有甲、乙兩個工程隊進行競標，甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修要15天完成。假如你是校長，你認為該怎樣招標？說說你的理由。學生根據(jù)提供的信息，結合生活經驗，各抒己見，精彩紛呈。有的學生認為請甲隊修較好，因為甲隊修得快；有的學生認為給乙隊修，甲隊貪快會影響施工質量；有的學生認為請甲乙兩個工程隊合修更合理，因為國慶假期只有7天，修路應抓緊完成，以免影響教學……。本例取材于同學們熟悉的生活事例，生活情境的引人激發(fā)了學生內在的學習動力，為數(shù)學教學注入了活力，同時也培養(yǎng)了學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

總之，生活中處處有數(shù)學，課堂教學既不能脫離學生的生活，也不能簡單地還原學生的生活。數(shù)學教師要善于改造生活原生態(tài)為我所用，使數(shù)學課堂教學真正貼近生活，貼近自然，貼近經驗，充分煥發(fā)出生命活力。

參考文獻：

[1]楊偉群.尋找生活與數(shù)學教學的結合點[J].教育科研論壇(教師版)，2005(Z1).

[2]教育部.數(shù)學課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001.