導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我是神偷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是一名神偷，我要偷走老人的白發(fā)，人老人青春常在；我是一名神偷，我要偷走老人的皺紋，讓他們變得容光煥發(fā)，幸?？鞓?。

我是神偷，我偷走失聰，讓無聲的世界變得歡歌笑語(yǔ)常在；我是神偷我偷走失明，讓無光的世界變得萬紫千紅，光明永在。

我是神偷，我偷走煩惱，讓人們快樂常在；我是神偷，我偷走悲哀，讓大地歡樂.欣喜永在。

我是神偷，我偷走核武器，讓世界免遭核魔的威脅；我是神偷，我偷走戰(zhàn)爭(zhēng)，讓全世界人民共享和平，直到到永遠(yuǎn).永遠(yuǎn)……

篇2

1、我透你本來是西北地區(qū)的一種罵人的方言，也是這個(gè)地區(qū)的網(wǎng)紅在直播的時(shí)候說了很多這些地方的方言，然后就變成了如今的網(wǎng)絡(luò)上的一些梗,成了所謂的流行的罵人的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

2、這個(gè)詞語(yǔ)很多的時(shí)候都是罵人的，最多的用法就是“我透你媽、透你娘”等等,但這些都是非常的不文明的說法，所以網(wǎng)友不要亂學(xué)習(xí)這樣罵人的粗話。

3、很多的時(shí)候在人們的情緒比較急躁的時(shí)候，就會(huì)說這個(gè)詞語(yǔ)，或者是類似這樣的詞語(yǔ)，這是非常不好的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

一、基建程序?qū)徲?jì)

1.項(xiàng)目立項(xiàng)審批是否合規(guī)。項(xiàng)目資金是否到位，即地方發(fā)改部門和其他主管部門對(duì)項(xiàng)目的審批權(quán)限是否合規(guī)、手續(xù)是否已齊全，送審預(yù)算是否有超審批概算、項(xiàng)目資金來源及落實(shí)情況、招標(biāo)是否經(jīng)備案等。2.勘察設(shè)計(jì)、咨詢單位是否有相應(yīng)資質(zhì)。首先，審查各專業(yè)技術(shù)（咨詢）單位是否具備相關(guān)資質(zhì)；其次，核實(shí)不同項(xiàng)目規(guī)模、類別、特征對(duì)企業(yè)、人員的資質(zhì)有不同要求。3.成果文件是否滿足行業(yè)規(guī)范要求。如勘察、設(shè)計(jì)成果文件的深度、施工圖是否經(jīng)過審查，審查出的的問題是否已經(jīng)整改；招標(biāo)工程量清單及預(yù)算是否符合項(xiàng)目特征等。4.招標(biāo)程序與招標(biāo)文件條款。審查是否符合公平、公開、公正原則，是否存在違規(guī)設(shè)置排他性條款（如對(duì)資質(zhì)、業(yè)績(jī)、保證金等不合理要求）或傾向性條款等。

二、工程量清單審計(jì)

重點(diǎn)審查項(xiàng)目范圍、做法是否合理并符合經(jīng)濟(jì)適用原則，清單項(xiàng)目所綜合的定額工作內(nèi)容是否完整、切合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，清單分項(xiàng)名稱表述是否規(guī)范準(zhǔn)確、措施項(xiàng)目設(shè)置是否合理，規(guī)費(fèi)稅金等不可競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目設(shè)置是否合理、完整，取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否合規(guī)、準(zhǔn)確等，制止多種形式的高估冒算行為。

首先，挖潛優(yōu)化設(shè)計(jì)。針對(duì)項(xiàng)目的特定使用功能、需要和規(guī)范要求，判斷設(shè)計(jì)合理性，如對(duì)某市政道路審標(biāo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)定位不清，把臨時(shí)性道路按二級(jí)市政道路規(guī)格設(shè)計(jì)，必將造成不必要的浪費(fèi)，經(jīng)審計(jì)建議，最終通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，大幅降低預(yù)算成本達(dá)40%。其次，細(xì)致勘察現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)每個(gè)預(yù)算審計(jì)項(xiàng)目，審計(jì)組都要親臨現(xiàn)場(chǎng)，核實(shí)招標(biāo)清單是否符合項(xiàng)目要求，了解施工范圍、地勘報(bào)告與周邊地質(zhì)情況。如某安置房片區(qū)改造項(xiàng)目，通過對(duì)地質(zhì)、周邊環(huán)境有利條件的深入了解，審計(jì)建議進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)算施工組織方案，節(jié)省成本350萬元。第三，招標(biāo)控制價(jià)審計(jì)?？刂苾r(jià)審計(jì)是在項(xiàng)目清單設(shè)置合理、內(nèi)容完整、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上同步的造價(jià)審計(jì)。歸納起來，重點(diǎn)審查的是“量”、“價(jià)”、“費(fèi)”、“材”。1.審查工程量。除了符合計(jì)價(jià)規(guī)范外，還應(yīng)審查是否存在重復(fù)計(jì)量。如對(duì)某市政道路路基分部審計(jì)，重點(diǎn)審查基底設(shè)計(jì)標(biāo)高和原地狀線的相對(duì)關(guān)系、路基和管槽開挖是否存在交叉、重復(fù)的土方挖填工程量、是否存在不同專業(yè)管線合管開挖的條件等，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的則按實(shí)調(diào)減，發(fā)現(xiàn)不合理的施工組織方案則建議優(yōu)化。對(duì)房屋建筑工程同樣可結(jié)合專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同分項(xiàng)工程量客觀存在的一定比例關(guān)系進(jìn)行審查，如特定結(jié)構(gòu)形式的鋼筋含量、每立方砼的模板含量、每平米建筑面積的砼、砌磚含量等指標(biāo)，若超出經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)重點(diǎn)分析原因、核實(shí)依據(jù)。2.審查定額單價(jià)。主要看設(shè)計(jì)做法、項(xiàng)目特征、施工方案所對(duì)應(yīng)的定額計(jì)套是否準(zhǔn)確，分項(xiàng)定額包含的工作內(nèi)容是否被分解等。如通過對(duì)照地勘報(bào)告判斷不同部位的挖填土方類別、打樁入土深度的地質(zhì)類別，以分別計(jì)套定額。在市政、水利工程中，對(duì)不同使用功能、構(gòu)件部位、管型管徑、施工方案、運(yùn)距等也須審查定額計(jì)套的準(zhǔn)確性。對(duì)于可機(jī)械化施工的盡可能不采用人工方式計(jì)套定額。如某建筑項(xiàng)目遇到近1萬方的石方開挖，工期要求很緊，送審預(yù)算全部采用人工鑿除；而實(shí)際周邊大多空曠，完全可以在安全防護(hù)條件下，采用風(fēng)鉆打孔，或淺孔、小藥量定向爆破方式，兩種施工方案成本相差4倍，在節(jié)省大量建設(shè)資金的同時(shí)，也極大提高施工效率并節(jié)省工期。第三，審查規(guī)費(fèi)、稅金。審查不同項(xiàng)目特征、規(guī)模所對(duì)應(yīng)的取費(fèi)類別標(biāo)準(zhǔn)不同，如應(yīng)注意區(qū)別市政、房建、公園等的不同規(guī)模、高度、跨度、寬度、面積等的計(jì)取標(biāo)準(zhǔn)。非競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)費(fèi)項(xiàng)目如文明施工費(fèi)、安全措施費(fèi)等是否按規(guī)定計(jì)算；審查稅金是否按工程所在地計(jì)稅標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。第四，審查主材選用和價(jià)格。通過了解項(xiàng)目所需的新材料性能、特點(diǎn)、使用方法、施工工藝等，到建材生產(chǎn)企業(yè)、批發(fā)市場(chǎng)核實(shí)材料真實(shí)價(jià)格，進(jìn)而分析性價(jià)比。如了解玻璃鋼管、玻璃纖維管、PVC砼管、HDPE雙壁波紋管（電熔與膠圈接口）等不同管型的適用條件和價(jià)格，判斷材料設(shè)計(jì)選用、預(yù)算報(bào)價(jià)等是否合理。俗話說“不怕不識(shí)貨、就怕貨比貨”，經(jīng)多方比較，就可以建議選擇“性價(jià)比”較優(yōu)的適用材料。

三、招標(biāo)文件審計(jì)

首先，審查招標(biāo)人資格，一是不允許以工程指揮部或無法人資格的行政單位直接作為招標(biāo)人；二是代建單位作為招標(biāo)人的資格必須滿足一定條件。其次，審查招標(biāo)須知內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，基本要素在簡(jiǎn)明表里應(yīng)全面完整且不應(yīng)有歧義或模糊；對(duì)投標(biāo)人資質(zhì)要求是否有超越法規(guī)的額外要求。如某小區(qū)配套整修工程，規(guī)模小、技術(shù)含量不高，按規(guī)定投標(biāo)資質(zhì)設(shè)定房建三級(jí)或市政三級(jí)企業(yè)即可，否則可能排斥潛在投標(biāo)人，但招標(biāo)人卻要求二級(jí)或以上資質(zhì)。審計(jì)發(fā)現(xiàn)后建議修改，順利促進(jìn)招標(biāo)成功。第三，審查投標(biāo)及履約保證金設(shè)定是否恰當(dāng)，對(duì)一般項(xiàng)目，綜合考慮法規(guī)規(guī)定、管理效率和有利于順利招標(biāo)等多因素。履約保證金則按施工合同價(jià)的10%設(shè)定，否則因設(shè)置不合理導(dǎo)致潛在投標(biāo)人不響應(yīng)招標(biāo)或容易造成違約。第四，對(duì)資格標(biāo)和商務(wù)標(biāo)評(píng)審條款，以謹(jǐn)慎廢標(biāo)原則審查其合理性、科學(xué)性、公平公正性；對(duì)經(jīng)評(píng)審的合理低價(jià)中標(biāo)法的評(píng)審條款、程序予以審查。

篇4

我的“周全”看起來有些用，懷孕后，我從容地工作與生活，并且出了一本新書；生完孩子后，拜一個(gè)能干的月嫂所賜，我恢復(fù)得很快，吃得好睡得香，一周以后先生去國(guó)外出差，我已經(jīng)能和他愉快地微信視頻聊天。

一切看起來不錯(cuò)。但一些意料不到的事仍讓我猝不及防。第一件事就是我的預(yù)產(chǎn)期推后，醫(yī)院實(shí)行催產(chǎn)。宮縮時(shí)的陣痛刷新了我對(duì)“痛”的認(rèn)識(shí)：怎么從來沒有人告訴我有這樣的痛？！

錯(cuò)了。我當(dāng)時(shí)十分懊惱地想：不是沒有人說過，可語(yǔ)言是孱弱的，而且誰(shuí)叫我自信地以為，那么多女人都可以忍受的痛苦，對(duì)我來說也不是什么事。身體的劇痛擊碎了我的意志，我陷入凌亂的絕望，我不管他人是如何體驗(yàn)的，我只知道自己被扔進(jìn)了地獄的酷刑中。20個(gè)小時(shí)的“酷刑”后，我離進(jìn)產(chǎn)房的指標(biāo)還差很遠(yuǎn)，卻已經(jīng)是發(fā)燒迷離的狀態(tài)，“恐怕要剖了”，醫(yī)生說。我淚流滿面地懇求她，“快給我安排手術(shù)吧。”

為了做一個(gè)“輕松快樂”的母親，我請(qǐng)了我媽過來幫忙，還請(qǐng)了最好的月嫂，我以為我可以專注于身體恢復(fù)和高質(zhì)量的親子互動(dòng)，我才不要做一個(gè)整天睡眼惺忪、焦頭爛額、蓬頭垢面的媽媽。我甚至很早就開始制定了閱讀和寫作計(jì)劃。

所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我每天的時(shí)間被切割成至少8小塊，每一塊上都寫著“喂奶”的任務(wù)，我不適應(yīng)了：我剛剛喂完奶才一會(huì)兒怎么又要喂奶了？我一天到晚就剩下無限循環(huán)的“喂奶-吸奶-喂奶-吸奶-喂奶……”我覺得自己像個(gè)不能討價(jià)還價(jià)的喂奶機(jī)器。更不要說后來因?yàn)槎履涛业昧藘纱稳橄傺祝@使得我時(shí)時(shí)刻刻都得關(guān)注和檢查的情況，不敢有絲毫的游離之心。

我不認(rèn)為有什么是男人可以做到而女人做不到的，可生育這個(gè)行為讓我明白“女人”與“男人”之間確鑿的生理差異。我甚至有點(diǎn)嫉妒我的先生，他沒有可以分泌乳汁的，他不用一天24小時(shí)被緊緊拴在一個(gè)小baby的需求上。

在硬得像塊巖石、疼痛難耐的時(shí)候，我想要斷掉母乳，但很快就有一陣?yán)⒕胃幸u來：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)不厭其煩地提倡母乳到兩歲，社區(qū)醫(yī)院幾次打電話來確認(rèn)我是不是在母乳，所有親密育兒的書都在證明母乳比奶粉好100倍，我要是不喂母乳就是《白雪公主》里那個(gè)惡毒的“后媽”！

沮喪之際，我問我的媽媽：“你那個(gè)時(shí)候不會(huì)遇到這些問題嗎？”她似乎在竭力搜索回憶，但顯然是隔得太久了，她遲疑地說：“好像沒有啊?！焙臀冶绕饋?，她們那一代女性“能吃苦得多”，很大一部分原因，大概是她們認(rèn)為一切身體和心靈的疼痛都是“理所當(dāng)然”，甚至沒有傾訴的必要，因?yàn)椤芭硕际沁@么過來的”，她們的沉默讓后來人對(duì)“做母親”這種體驗(yàn)了解得太少，只留下一張空洞的“偉大的母親”的旗幟在她們頭頂上飄揚(yáng)。

而我們這一代女性，并不想要“偉大”，我們不喜歡“犧牲”這個(gè)詞，我們想要更多的愉悅，我們的挑剔和敏感，相比上一輩未免顯得“矯情”。可我慶幸自己生活在這個(gè)可以“矯情”的時(shí)代里。我永遠(yuǎn)不想因?yàn)樽隽四赣H就丟掉屬于我個(gè)人的精神追求，以及陷落到無止境的瑣碎之中。

盡管，我做了那么多的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，也要接受這樣的事實(shí)：在不短的時(shí)間里，我要壓縮比我想象中更多的個(gè)人空間，去做一個(gè)母親，去與那個(gè)無條件、無限依賴我的小生命緊密相連。

在這樣不太甘心的情緒下，另一種認(rèn)知卻在悄然生根發(fā)芽。艱難的母乳磨合期過后，我意外地發(fā)現(xiàn)，在夜里溫暖地懷抱著孩子，看著他宛如荷花般潔凈的小臉，聽著他柔嫩地吞咽著奶水的聲音，我的內(nèi)心充滿了溫柔和安寧，我不由自主地跟著他哼哈咿呀甚至唱起自創(chuàng)的搖籃曲，這樣的頻率令我放松而且幸福。這種幸福與我閱讀思考時(shí)獲得的精神火花不同，那是一種給予的幸福，一種簡(jiǎn)單本能的快樂。

還有一次，我像往常一樣把哭鬧的孩子扔給保姆，因?yàn)橐白ゾo時(shí)間做點(diǎn)自己的事”，一個(gè)小時(shí)后我悄悄踱步到臥室，看見孩子在保姆的安撫下睡著了，他的小手還拉著保姆的大手。在轉(zhuǎn)身的那一刻，我有點(diǎn)心酸：我希望牽著他小手的人是我，而我卻并沒有這么做。

我在自己身上，嗅到了一種危險(xiǎn)的信號(hào)：我可能僅僅為了要顯得公平，就把自己推向了“男人”的那一端，我要追求事業(yè)和建樹，我要避免“母親”這個(gè)身份對(duì)我的羈絆，我把某些細(xì)碎的事情看作是“浪費(fèi)時(shí)間”。

當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)，我又何嘗不是吃驚：我竟然是一個(gè)忠誠(chéng)的男權(quán)規(guī)則的崇拜者，我推崇競(jìng)爭(zhēng)、成就和大事，而輕視微弱瑣屑的日常小事（當(dāng)然也順便輕視了那些做日常小事的人），而且我有粗暴的二元論劃分傾向，在我向往和追求更多選項(xiàng)的時(shí)候，我可能忘記了這一切的初衷：為了做一個(gè)更明白、更能自由選擇、更讓自己滿意的人。

實(shí)際上，我已經(jīng)從生育這樣一種古老而緩慢的行為中感受到了不同與以往的快樂，為此我接受了身體的疼痛和損耗，并且明白這樣的快樂和損耗，都是我身為女性的一種自然屬性，是大自然的規(guī)律賦予我的。而我之前對(duì)這種快樂是害怕和否認(rèn)的，因?yàn)檫@快樂是這樣“沒有門檻”“沒有技術(shù)含量”，它彰顯不了一個(gè)人的“優(yōu)秀”或“與眾不同”；還有，如果我承認(rèn)我享受做一個(gè)母親，好像就是對(duì)我“為女性爭(zhēng)取母親以外的權(quán)利”的背叛。

篇5

原文：

《立秋后夜起見明月》朝代:明    作者:胡宗仁

深夜見明月，漸低西南隅。

光華射虛檐，照我床頭書。

開函見細(xì)字，歷歷如貫珠。

老眼未能讀，惆悵坐庭除。

篇6

全球差不多有10億人缺乏食物，喝不上清潔水，用不上電。全球每年有超過100萬人死于瘧疾，而這類疾病得到的關(guān)注還比不上治療脫發(fā)的藥物。全球最貧困的10億人沒有享受到全球化的好處，相反還承受著經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的弊端。

為什么人們的需要總是和他們享受的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果成反比？原因就在于市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制。

在資本主義體系中，一個(gè)人財(cái)富的增加，為他服務(wù)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力就相應(yīng)增強(qiáng)，反之則減弱。資本主義讓自利服務(wù)于更廣大社會(huì)群體，它能通過財(cái)務(wù)回報(bào)來推動(dòng)創(chuàng)新，這些創(chuàng)新又改善了很多人的生活。

資本主義利用了人性中自利的力量，讓它能持續(xù)不斷地發(fā)揮有益作用，但只是服務(wù)于那些有支付能力的人，而那些沒錢買服務(wù)的人就只能靠政府援助。我們需要一個(gè)新的制度體系來讓自利發(fā)揮作用，使每一個(gè)人都能從中受益。這個(gè)制度體系有兩個(gè)使命：一是賺錢贏利，二是讓那些無法充分享受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)益處的人群生活得到改善。

為了讓制度具有持續(xù)性，我們必須用利潤(rùn)來激勵(lì)。如果企業(yè)服務(wù)的對(duì)象非常貧困，利潤(rùn)就不大可能產(chǎn)生，這時(shí)我們就需要另一個(gè)激勵(lì)手段――認(rèn)可。企業(yè)得到認(rèn)可就意味著知名度提高，知名度能吸引顧客，它可以感召優(yōu)秀的人才前來加盟。在企業(yè)在市場(chǎng)上無法贏利的情況下，知名度可以是一種替代；而如果可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)利潤(rùn)，則知名度又是額外的激勵(lì)。

我們的挑戰(zhàn)就是，讓利潤(rùn)和知名度這樣的市場(chǎng)激勵(lì)發(fā)揮作用，使企業(yè)傾向于為窮人服務(wù)。我把這種想法稱為創(chuàng)新型資本主義。通過這種途徑，政府、企業(yè)及非營(yíng)利組織可以進(jìn)行合作，讓市場(chǎng)在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用，從而更多的人可以從中賺取利潤(rùn)，或是得到認(rèn)可，最終改善全球不平等的現(xiàn)象。

也許有人會(huì)反對(duì)這種基于市場(chǎng)的社會(huì)變革，認(rèn)為如果把感情和自利結(jié)合在一起，市場(chǎng)的作用范圍不會(huì)擴(kuò)大，相反會(huì)縮小。但亞當(dāng)?斯密在他第一本著作的開卷部分這么寫道：無論把人看成多么自私，在人的本性中明顯存在某些根本原則：一個(gè)人對(duì)改善別人的命運(yùn)產(chǎn)生興趣，將別人的快樂當(dāng)成是自己的必需，雖然從中他并不能獲得什么，只是看見它就感到滿足。

創(chuàng)新型資本主義把這種對(duì)他人命運(yùn)的興趣與對(duì)自己命運(yùn)的關(guān)心聯(lián)系起來，既可以幫助他人，同時(shí)也可以提升自己。與單純的自利行為相比，利己與利他相結(jié)合能夠惠及更多的人。

創(chuàng)新型資本主義將商業(yè)專長(zhǎng)和發(fā)展中國(guó)家的需要相結(jié)合。在發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)一直存在，只是沒有企業(yè)去開辟。有些時(shí)候，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做法在發(fā)展中國(guó)家行不通，并不是發(fā)展中國(guó)家不存在需求，或是他們?nèi)卞X，而是企業(yè)沒有足夠的時(shí)間來研究該市場(chǎng)需求。

這能給我們一點(diǎn)啟示，致力于滿足發(fā)展中國(guó)家需要的人要和科學(xué)家一起合作，因?yàn)榭茖W(xué)家知道可以在哪里實(shí)現(xiàn)突破。

另一個(gè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型資本主義的辦法需要政府的直接參與。政府在幫扶窮人方面已做了大量工作，但我認(rèn)為，政府最能夠調(diào)動(dòng)資源的做法是出臺(tái)政策，通過市場(chǎng)的方式鼓勵(lì)企業(yè)為改善貧困人口生活作出努力。

幾年前的一個(gè)深夜，我和Bono(英國(guó)著名樂隊(duì)U2的主唱)在達(dá)沃斯小鎮(zhèn)上的一個(gè)酒吧里閑聊。Bono說，如果一個(gè)人意識(shí)到他在購(gòu)買一件好產(chǎn)品的同時(shí)，還有機(jī)會(huì)參與一項(xiàng)他非常重視的社會(huì)事業(yè)，那他一定會(huì)非常樂意購(gòu)買。

篇7

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；教學(xué)滲透；地方文化；質(zhì)量效果

目前的高中歷史教學(xué)存在著一種不良的現(xiàn)象：普遍忽視了地方歷史文化教育在歷史教改中的地位和作用，我們的歷史教學(xué)總是走不出課堂。這種教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。我所任教的學(xué)校是一所鄉(xiāng)下的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校教學(xué)設(shè)備和條件有限，全校只有一個(gè)多媒體教室，我們老師上課基本上還是停留在一塊黑板，兩支粉筆，三尺講臺(tái)這樣的狀態(tài)里。另外學(xué)校的生源差，是縣里錄取等級(jí)最低的八、九、十等生。而我所任教的歷史學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，歷史知識(shí)都是已經(jīng)過去了的、距離他們很遙遠(yuǎn)、很抽象的事件，由于學(xué)校條件有限，有很多歷史資料與圖片我們無法直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所以學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味，我們上課也倍感吃力。如何充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我一直冥思苦想并要解決的問題。

我們每個(gè)人出生、成長(zhǎng)的地方都有一定的地域特點(diǎn)、自然景觀、地名的來由及變遷，風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、建筑文化、服飾文化等等，這些東西構(gòu)成了每一個(gè)地方的歷史文化，又叫做鄉(xiāng)土文化。我們教師的職責(zé)在于教書育人，所謂的“教書”是指教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，而所謂的“育人”在于培養(yǎng)學(xué)生良好的形為習(xí)慣和健全的人格。一年來，我嘗試著在上課的時(shí)候根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充、有機(jī)穿插一些當(dāng)?shù)氐臍v史文化，并讓他們實(shí)地參觀、自己動(dòng)手調(diào)查、研究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)，我認(rèn)為在高中歷史教學(xué)過程中有效地滲透地方歷史文化的教學(xué)，能夠起到教書和育人的雙重效果。具體來看，有以下幾方面的作用：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教科書僅僅是一種主要的教學(xué)資源，它的內(nèi)容抽象、模糊、遙不可及，而地方歷史文化則具有形象、具體、學(xué)生能夠參與等特點(diǎn)，會(huì)給學(xué)生直觀的信息，還有許多內(nèi)容貼近學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。比如說我在講授《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，講到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的愛國(guó)詩(shī)人屈原，就問了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：“我們現(xiàn)在有吃粽子的習(xí)俗，是為了紀(jì)念誰(shuí)？”“屈原?！苯淌依锵∠±赜袔讉€(gè)聲音。我又問：“那你們知不知道我們永?？h內(nèi)現(xiàn)在有幾種粽子的包法？”學(xué)生一聽來了精神，紛紛參與討論，不多久，就講出了四種：三角粽、四角粽、枕頭粽、牛角粽。后來我又布置學(xué)生課后去查資料看看廣西境內(nèi)還有多少種不同類型的粽子，還有我們永?？h除了端午節(jié)以外還有別的什么節(jié)日也喜歡包粽子。到第二節(jié)課時(shí)學(xué)生積極發(fā)言，效果真是出乎我的意料之外。后來有講述清朝歷史的時(shí)候我又向他們介紹了百壽江巖古驛道，百壽巖石刻等等地方等等歷史文化。而這些東西很多是學(xué)生們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹降珔s對(duì)其歷史卻不夠了解的，更沒有想到這些本地的文化會(huì)和自己學(xué)習(xí)的課本課本知識(shí)聯(lián)系起來。通過這種教學(xué)方式，我們就能把學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)史事的的了解，利用學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)史事的親切感去感悟課本中的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠用自己所學(xué)到的課本知識(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的歷史事件作解釋，從而激發(fā)其探索的欲望。這種教學(xué)方式式打破了以往滿堂灌式的教學(xué)方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以充分發(fā)揮。由于內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)期以來，由于考試政策的不斷變化及歷史學(xué)科在中、高考中賦分比其他學(xué)科的分值低，因此歷史學(xué)科普遍不被學(xué)生重視和喜愛。這樣，在歷史課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插一些地方歷史知識(shí)，補(bǔ)充一些學(xué)生在生活環(huán)境中能直接感知得到的東西，會(huì)縮短時(shí)間和空間上的距離，讓學(xué)生更易于理解和接受課本知識(shí)。比如在講授《明朝的建立和專制制度的加強(qiáng)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我向?qū)W生補(bǔ)充了當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖD―永寧州古城。永寧州古城建于明朝成化十三年（1477），至今已經(jīng)歷了529年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。簡(jiǎn)單介紹了古城的情況后我就布置學(xué)生課后支查閱永寧州城的相關(guān)資料。在學(xué)生搜集整理完資料后，我就帶學(xué)生們?nèi)ビ缹幹莨懦沁M(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生在參觀的過程中，贊嘆不已，這些文化原來自己天天看到、天天接觸到，但都沒有真正去了解其歷史及作用，有很多原來不了解的圖案、文字等內(nèi)容也是到現(xiàn)在才真正了解其含義。通過這種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生借助當(dāng)?shù)氐臍v史文化來增強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)學(xué)生在查閱資料的過程中一起合作、探究，在上課時(shí)能把他們查閱、組織、總結(jié)好的東西條理清晰地陳述出來。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性甚至是創(chuàng)造性，在上課的過程中氣氛活躍，教師上課輕松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也提高了。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。一個(gè)熱愛自己祖國(guó)的人，是首先會(huì)熱愛自己的家鄉(xiāng)的。家鄉(xiāng)是濃縮了的祖國(guó)，而祖國(guó)就是放大了的家鄉(xiāng)。古人曾有語(yǔ)云：“人有愛鄉(xiāng)之心而后有愛國(guó)之心，不能愛鄉(xiāng)而言愛國(guó)者，是讕語(yǔ)也”。意思也就是說，如果一個(gè)人連自己的家鄉(xiāng)都不懂得熱愛的人，就很難對(duì)自己的國(guó)家有熱愛之情。一年多以來，我在課堂上向?qū)W生滲透的當(dāng)?shù)貧v史文化，有明朝建立的永寧州古城，有宋朝至清朝的摩崖石刻――百壽巖，有清朝時(shí)修筑的百壽江巖古驛道，有生長(zhǎng)在百壽江巖河的世界瀕危植物――海菜花，有百壽烈士陵園，還有當(dāng)?shù)氐墓?jié)日文化等等。家鄉(xiāng)的自然景觀、建筑文化、風(fēng)俗習(xí)慣等這些地方歷史文化通過感性認(rèn)識(shí)了解逐漸變成理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)家鄉(xiāng)的親切感和自豪感。同時(shí)學(xué)生們通過對(duì)家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展的了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)有許多令人蕩氣回腸的歷史事件和風(fēng)云人物，他們就會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生一種溫情與敬意，從而使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情潛滋暗長(zhǎng)。

（四）促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和角色的轉(zhuǎn)變。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)手段使得教學(xué)方式單一，并且過分地依賴教科書和教學(xué)參考書，既影響了教學(xué)效果，又使得教師的創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。那么在歷史課上向?qū)W生滲透當(dāng)?shù)氐臍v史文化，首先就要求我們歷史老師要對(duì)當(dāng)?shù)氐奶厣幕幸粋€(gè)宏觀的了解和微觀的研究。我們教師不僅要掌握本地乃至其他地方的歷史文化，更重要的是要把它轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生學(xué)習(xí)地方文化和課本知識(shí)的能力。我們教師只要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的教學(xué)理論、深感的人文素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師提出的要求，也才能讓我們歷史教師受益終身。同時(shí)，在課堂上向?qū)W生滲透地方文化，就要求學(xué)生自己動(dòng)手去查閱資料，去合作探究。在課后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生通過考察更加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)也能通過課本知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化進(jìn)行解釋、辨識(shí)和解說。這樣就改變了以往單一的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的主體角色才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

綜上所述，在高中歷史課堂中適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透地方的歷史文化，無論是對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展還是對(duì)學(xué)生綜合能力的提高都有著重大作用。它能夠增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性，豐富歷史教學(xué)的內(nèi)涵，擴(kuò)展歷史教學(xué)的外延，真正實(shí)現(xiàn)歷史科學(xué)的教育價(jià)值的課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源與課堂教學(xué)整合之管見，遼寧省歷史特級(jí)教師，胡柏玲

[2] 開發(fā)鄉(xiāng)土歷史課程資源，提高歷史教學(xué)效果，北海二中，潘勤

[3] 程根寶.中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的策略構(gòu)建[J].安徽教育，2004，01.

篇8

事件一：我半夜起床，被老媽捉住

公元2008年2月19日晚上，星光暗淡，萬籟俱寂。我——“神偷”，準(zhǔn)備趁老媽看電視正興致勃勃的時(shí)候去廚房拿點(diǎn)零食，到房間里大吃特吃?！肮?！哈！哈！”老媽的房間里傳來一陣爽朗的笑聲。哼哼，看來老媽認(rèn)為我早已入睡，完全放松了警惕。啊哈！我——“神偷”要出窩行動(dòng)嘍！

我輕手輕腳地掀開被子。頓時(shí)，一陣寒意充滿我的身體。啊，好冷??！唉，算了，我堂堂女子漢，為了那誘人的零食，就“犧牲“一次吧！掀開被子后，我將雙腿緩緩地從被窩里出來，坐在床上，用手支撐移動(dòng)，移到床邊，再把兩腳放到冰冷的地板上，然后小心翼翼地站起來。哈！第一步，順利完成！下面我就開始進(jìn)行我的第二步。我躡手躡腳地在地板上走著，盡管我很小心，可還是發(fā)出了聲響。但我并沒有在意，因?yàn)檫@聲音這么小，老媽又在放肆地大笑呢，怎么又可能聽到呢？誰(shuí)知，螳螂捕蟬，黃雀在后……

“苗苗，你在干嗎？這么晚了，不好好睡覺！你跟我說，你在干嗎？快說！聽到?jīng)]有！”

糟了！糟了！糟了！被“神探”——老媽發(fā)現(xiàn)了！哎，慘哪，我的偉大計(jì)劃又要成為沫影了！

“這個(gè)，這個(gè)……”我無言以對(duì)。

“哼，現(xiàn)在是長(zhǎng)高的最佳時(shí)期，你錯(cuò)過了，以后還會(huì)長(zhǎng)高嗎？機(jī)不可失，時(shí)不再來！這么晚了，你還不睡，你想啥哪？你看看，現(xiàn)在沒有人家王敏高，還不早點(diǎn)睡覺！……”哎，當(dāng)教師的老媽又在那里發(fā)表她的長(zhǎng)篇大論了！

事件二：我偷看電視，老媽又發(fā)現(xiàn)

隨著時(shí)間的推移，作業(yè)量的增多，親愛的同學(xué)們，告訴你們一個(gè)不幸的消息，我，俗稱“千里眼”，不幸加入了“近視眼”這個(gè)龐大的隊(duì)伍。哎，可憐啊。

老媽呀，是看在眼里，，疼在心里。要想，每天帶著眼鏡，不但很難過，而且在學(xué)校還會(huì)被那些臭男生稱為“四只眼”。天啊，我不成二朗神的爸爸了嗎？還好，我是假性近視，不用戴眼鏡，于是，老媽提出了一個(gè)爆炸性的要求：不許看電視。

老媽說：“1、你現(xiàn)在近視。2、電視能給你哪些知識(shí)？給你什么啟發(fā)？……”什么呀，像“開心詞典”、“聯(lián)合對(duì)抗”、“幸運(yùn)52”，我們看看，都能增長(zhǎng)知識(shí)嘛！雖然我近視，可少看點(diǎn)，注意用眼衛(wèi)生不就行了嗎？哎，什么世道嘛！哼，于是，我決定趁老媽不在家之際，偷看電視！

老媽走嘍！“咚、咚、咚、……”聽著腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我再也按捺不住自己迫切的心情，插上插頭，打開了電視！啊，太棒了，是雄鹿與馬刺的對(duì)抗賽?。ㄗⅲ菏腔@球）我便津津有味地看了起來。馬刺大將正準(zhǔn)備投一個(gè)三分球，不好，現(xiàn)在的情況是迫在眉睫！嘿，小易（易建聯(lián)）一個(gè)漂亮的動(dòng)作，奪回了籃球，狂奔到自己的籃板。漂亮！進(jìn)了一個(gè)三分球！……我正看得如癡如醉，“咚、咚、咚、……”一陣熟悉的腳步聲！說時(shí)遲，那時(shí)快，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將插頭拔掉，然后跑到書房，那出一本奧數(shù)書，假裝在啃數(shù)學(xué)題。

老媽打開門，劈頭就問我：“看電視了嗎？”我搖搖頭。老媽不信，便去客廳“搜查”。哎，放心吧，那音量、頻道我都調(diào)到原來的位置了，一切準(zhǔn)確無誤！就連遙控器也放到了原來的位置上。

“苗苗（小名），你過來！”老媽嚴(yán)肅地喊道。

糟了，露餡了？不可能?。]法，我只好硬著頭皮走到客廳里。

媽媽說：“小東西，還挺聰明！不過，還是被偶發(fā)現(xiàn)了！原因是：靠墊的方向不一樣！我知道你不習(xí)慣那樣擺，我才故意這樣擺的！”

篇9

1、“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”，出自唐代白居易的《夢(mèng)微之》。意思是“想你逝去九泉尸骨已經(jīng)化成泥沙，我還暫時(shí)寄住人間白發(fā)滿頭”。

2、這首《夢(mèng)微之》是白居易在元稹離世九年后所做的一首悼亡詩(shī)。元稹埋在黃泉之下，泥土侵蝕著他的身體，也許早已和泥化作塵土，樂天也只是頂著滿頭白發(fā)暫時(shí)居住在人間?！叭松靡恢鹤阋?，斯世當(dāng)以同懷視之”，品味這世間的一種真情———相濡以沫！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

王憲魁在指導(dǎo)哈爾濱黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)吃透中央精神，把握政策要點(diǎn)落實(shí)責(zé)任，深入查改問題確保取得實(shí)效。要認(rèn)真貫徹中央重大決策部署，深入學(xué)習(xí)一系列重要講話精神，貫徹落實(shí)同志來我省調(diào)研指導(dǎo)時(shí)的重要指示精神，吃透中央文件精神，把握中央政策要點(diǎn)，在教育實(shí)踐過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，武裝頭腦，主動(dòng)查擺和解決“”方面存在突出問題，自覺貼近群眾、尊重群眾，更深入、更扎實(shí)、更有效地搞好教育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，要堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)，統(tǒng)籌做好各項(xiàng)工作，著力提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、質(zhì)量和效益，當(dāng)好全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的龍頭。

根據(jù)省委統(tǒng)一安排，省委常委在第一批教育實(shí)踐活動(dòng)中分別建立聯(lián)系點(diǎn)，進(jìn)行具體指導(dǎo)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用哈爾濱的教育實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備工作比較充分、動(dòng)員部署比較及時(shí)，要在全省教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，力爭(zhēng)取得扎扎實(shí)實(shí)效果。

要認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育。緊緊圍繞反對(duì)形式主義、、享樂主義和奢靡之風(fēng)，繼承和發(fā)揚(yáng)“兩個(gè)務(wù)必”的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)和黨的十報(bào)告、一系列重要講話精神、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)以及同志來我省檢查指導(dǎo)工作時(shí)的重要講話精神。教育引導(dǎo)廣大黨員干部把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央重大決策部署和、同志重要講話精神上來，深刻認(rèn)識(shí)黨面臨的“四大考驗(yàn)”、“四大危險(xiǎn)”，深刻認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的生死存亡，深刻認(rèn)識(shí)群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，增強(qiáng)參加教育實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性、責(zé)任感和緊迫感。要正視解決突出問題。必須正視“”問題的存在和“”問題的嚴(yán)重性、危害性，聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，找準(zhǔn)問題、抓住要害，特別要舉出實(shí)例，找出具體問題，從現(xiàn)在做起、從自身做起，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，確保教育實(shí)踐活動(dòng)更加貼近群眾、尊重群眾，聽取群眾意見，讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效和變化。要始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。哈爾濱教育實(shí)踐活動(dòng)能否取得實(shí)效，關(guān)鍵看市委常委班子。市委班子承擔(dān)主體責(zé)任，市委書記是第一責(zé)任人，各位常委是分管部門單位責(zé)任人，督導(dǎo)組承擔(dān)督導(dǎo)責(zé)任，各層面都要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，并把壓力層層傳導(dǎo)下去，用集體的智慧共同把教育實(shí)踐活動(dòng)搞好。市人大黨組、市政府黨組、市政協(xié)黨組，市法檢兩院黨組也要從領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部做起，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭聽取意見、帶頭談心、帶頭開展批評(píng)和自我批評(píng)、帶頭進(jìn)行整改，確保不走過場(chǎng)。要堅(jiān)持正面教育為主。按照中央提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，堅(jiān)持查擺問題在黨內(nèi)外，解決問題在黨內(nèi)總原則，進(jìn)行自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，讓廣大黨員干部從思想和靈魂深處接受一次洗禮，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，自覺貫徹群眾路線，真正做到為民務(wù)實(shí)清廉。

哈爾濱在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大格局中舉足輕重。要加大固定資產(chǎn)投資，繼續(xù)盤活工業(yè)存量，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，扶持民營(yíng)企業(yè)和小微企業(yè)發(fā)展，完善城市功能配套設(shè)施，努力實(shí)現(xiàn)晉位趕超。