導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任工作經(jīng)驗(yàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》如一盞明燈，為班主任工作指明方向。本學(xué)期我校紅紅火火的開展各種活動(dòng)，形成濃厚的校園文化氛圍，以此為平臺(tái)積極調(diào)動(dòng)并促進(jìn)班主任們工作的積極性和大膽創(chuàng)新的工作方式，引領(lǐng)各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

自2008年開始至本學(xué)期，我一直擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校的支持與幫助下，我?guī)ьI(lǐng)全班44位同學(xué)打造“綠色班級(jí)綠色心情”的班級(jí)品牌。2009年獲青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，被評(píng)為青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員。指導(dǎo)全班學(xué)生及家長(zhǎng)“家校攜手共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”獲得四方區(qū)“家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選二等獎(jiǎng)，被評(píng)聘為“四方區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)”成員。2012年代表我校參加“全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)”，并協(xié)助我校18位優(yōu)秀班主任進(jìn)行本年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)受到好評(píng)；我班作為學(xué)校“三個(gè)代表之一”參與了我區(qū)教體局組織的“陽(yáng)光體育健身節(jié)”獲得佳績(jī)，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)；“潛心教育教學(xué) 踐行綠色作業(yè)”指導(dǎo)學(xué)生在我區(qū)教體局科研中心組織的“四方區(qū)小學(xué)綠色作業(yè)展評(píng)活動(dòng)中”獲得佳績(jī)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)，此次特色作業(yè)在區(qū)教研會(huì)中屢受好評(píng)為校爭(zhēng)光。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽中分獲第三名的好成績(jī)。本學(xué)期協(xié)同本班所有學(xué)生、家長(zhǎng)及各位優(yōu)秀的任課教師創(chuàng)“綠光之旅和諧號(hào)”積極參與我校“和諧號(hào)”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。

一、行者無(wú)疆，師愛永存

“十年樹木百年樹人”教師工作就是在年復(fù)一年的工作奉獻(xiàn)自己，一次次托起明天的太陽(yáng)，而在默默無(wú)聞的成就他人的同時(shí)也書寫了自己無(wú)悔的人生。隨時(shí)光流逝，師生之情漸濃，桃李不言下自成蹊。

孩子們都知道了在學(xué)習(xí)與生活中要不怕吃苦、能堅(jiān)持到底；簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)單解決，復(fù)雜問題認(rèn)真思考，回答問題快說(shuō)、多說(shuō)、大聲說(shuō)……平時(shí)我常帶他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按自己的年齡段明確言行要求，許多學(xué)習(xí)與做事的方法就用順口溜來(lái)強(qiáng)化。逐漸形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

每逢的家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)，我常會(huì)印些“育兒指南”，介紹這段時(shí)間孩子的生理和心理特點(diǎn)，甚至健腦健身小知識(shí)，以此家長(zhǎng)會(huì)明白孩子將會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題便可防患于未然，往往起到預(yù)警作用。多看看教育雜志，看到孩子的表現(xiàn)都在自己的預(yù)想之內(nèi)，家長(zhǎng)便多了自信少了焦慮；孩子便多了自由少了逆反；老師便多了“被信任”少了“被麻煩”。

空閑時(shí)，我?guī)W(xué)生念《弟子規(guī)》，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，而一旦學(xué)生成了自己成長(zhǎng)的主人多了責(zé)任感便會(huì)主動(dòng)吸納有益的一切而克服或拒絕不良現(xiàn)象。學(xué)生的自我管理達(dá)到其中所言“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”時(shí)對(duì)他人的教育便比較容易接受了。

從愛出發(fā)，我的班主任工作如同在耕耘綠色，享受陽(yáng)光。在日常教學(xué)中，我盡量細(xì)致入微地關(guān)心幫助每位學(xué)生，常常先于家長(zhǎng)觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調(diào)理；從關(guān)心了解家庭成員的身體健康與工作節(jié)奏對(duì)疏于管理的孩子給予多一些關(guān)注；對(duì)后進(jìn)生不嫌棄，揚(yáng)其長(zhǎng)，補(bǔ)其短；給特殊家庭的孩子與家長(zhǎng)多一點(diǎn)愛與溝通，從小事入手力求極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使每個(gè)人都找到自己的動(dòng)力之源。

二、做學(xué)習(xí)型教師，當(dāng)學(xué)生的啟明星

“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字常常提醒我自己要不斷學(xué)習(xí)與學(xué)生共同成長(zhǎng)、發(fā)展。我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世界文化博大精深，文化無(wú)國(guó)界，跨越時(shí)空，各學(xué)科之間又是融會(huì)貫通，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科都足以值得我們學(xué)習(xí)研究一生。我與學(xué)生共同研究語(yǔ)文中的好詞好句好文好書，學(xué)會(huì)觀察、思索，愛上閱讀與寫作。例如設(shè)計(jì)了《我當(dāng)小導(dǎo)游》《走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)》《水果王國(guó)探秘》《童眼看國(guó)防》等開放性實(shí)踐作業(yè)，我們稱之為綠色作業(yè)，這為孩子們的學(xué)習(xí)生活注入了新的生命活力，為其成長(zhǎng)打開了一扇窗。結(jié)合課文去搜集現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的素材。讓學(xué)生通過(guò)課堂、學(xué)會(huì)生活、走向社會(huì)，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。激發(fā)了同學(xué)們各種熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生作為現(xiàn)代城市小市民的自豪感和自信心。鼓勵(lì)和幫助他們追隨每位任課教師學(xué)好功課，更懂得體會(huì)感謝每位教師的悉心指導(dǎo)，平日注重積累，借家長(zhǎng)開放日給予他們展示才藝的舞臺(tái)。在實(shí)踐中踐行知識(shí)，豐富和成就自己的人生！

《規(guī)定》中對(duì)于班主任的工作要求具體而明確。每一條都可以找到許多相應(yīng)的專業(yè)書籍，既秉承經(jīng)典教育教學(xué)方法又學(xué)習(xí)現(xiàn)代優(yōu)秀教師的研究成果，跟上時(shí)代的步伐，唯有做學(xué)習(xí)型教師，邊走邊看邊學(xué)邊干。伴隨班級(jí)的成長(zhǎng)，我創(chuàng)建自己的博客，勤于學(xué)習(xí)，筆耕不輟，以此作為家校溝通的平臺(tái)，在堅(jiān)持中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，在學(xué)習(xí)與反思中提高自己的班級(jí)管理能力。

三、學(xué)校號(hào)召快響應(yīng) 力求扎實(shí)創(chuàng)新有效

學(xué)校是我們的領(lǐng)路人，為我們每位班主任、每個(gè)班級(jí)搭建平臺(tái)展示自我。豐富有益的活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)之路繽紛多彩收獲多多。伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，在歷次活動(dòng)中，我由組織家長(zhǎng)參與、事事親力親為到指導(dǎo)方法家長(zhǎng)幫助學(xué)生做轉(zhuǎn)而再到充分放手學(xué)生自主策劃我與家長(zhǎng)協(xié)助實(shí)施見證了學(xué)生的成長(zhǎng)，感受到活動(dòng)的有效性。除了幾次大的活動(dòng)，我對(duì)于校運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出實(shí)踐活動(dòng)、各類小評(píng)比等都認(rèn)真對(duì)待，以“一分耕耘一分收獲”給予學(xué)生一種正確的人生觀，以明確而簡(jiǎn)單的反饋告訴他們自己存在的問題及改進(jìn)的方法。在學(xué)校的活動(dòng)中以隊(duì)、組為單位進(jìn)行相應(yīng)的小評(píng)比和及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競(jìng)爭(zhēng)又增強(qiáng)其凝聚力。

下面是我將上學(xué)年學(xué)生的各種作品編輯成書，書中前言《班長(zhǎng)想說(shuō)》引用于此，想起了那句“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，每每看到學(xué)子成人成才，這也是對(duì)我們每位班主任及父母?jìng)冏詈玫幕貓?bào)了！

篇2

在新的育人理念中，倡導(dǎo)師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關(guān)系，其最終目標(biāo)是為了使每個(gè)學(xué)生得到最佳的發(fā)展，享受最好的教育。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，落腳點(diǎn)在一個(gè)“愛”字——即老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生充滿愛，用愛去感染學(xué)生，用愛去熏陶學(xué)生，用愛去激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在愛的海洋中快樂成長(zhǎng)，起航。下面我以自己多年班主任的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生

人格的力量是無(wú)窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象；在與學(xué)生日常交際中，碰到學(xué)生向我問候時(shí)，我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問候，切不以一個(gè)“嗯”字了事；在辦公室找學(xué)生談話時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談，甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到尊重的愉悅；每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我絕不會(huì)挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段，發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿，而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段，充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；每當(dāng)期末填寫成績(jī)單時(shí)，我會(huì)用師長(zhǎng)和朋友般的語(yǔ)調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)我十分親近，對(duì)我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，我注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后，我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生快樂地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開心扉與我交流，學(xué)生會(huì)把快樂與我分享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

三、關(guān)注學(xué)生情感，用愛去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木，孰能無(wú)情？”情亦愛，愛亦情。在與學(xué)生交談中，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補(bǔ)充。多年來(lái)，我十分關(guān)注學(xué)生的生活情感體驗(yàn)。每帶一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的生日予以準(zhǔn)確登記，每當(dāng)學(xué)生生日的時(shí)候，我一定會(huì)給學(xué)生送一份小小的禮物，在班上給這位學(xué)生開一個(gè)簡(jiǎn)短的生日paddy，送上一份祝福，一份問候，使學(xué)生體驗(yàn)到集體的關(guān)懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學(xué)生忘記帶雨傘時(shí)，我會(huì)把家中的雨傘親切地送到學(xué)生手中；每遇到貧困家庭的學(xué)生，我會(huì)自己掏錢給他購(gòu)買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認(rèn)為這些學(xué)生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來(lái)我做了很多。我自己記不清，但我已畢業(yè)多年的學(xué)生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我桌面的節(jié)日賀卡是最多的，每當(dāng)獻(xiàn)“愛心”活動(dòng)，我所帶班級(jí)是最踴躍的，每當(dāng)評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”，我班一定是優(yōu)勝者。

多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我一直擔(dān)任班主任工作，得到了廣大家長(zhǎng)的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關(guān)鍵所在。多年來(lái)，我所帶班級(jí)學(xué)科檢測(cè)成績(jī)總是非常優(yōu)秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級(jí)組織的多次表彰，我想，這一切都應(yīng)源于我對(duì)學(xué)生的愛吧！

篇3

,小學(xué)生交通安全知識(shí),我喜歡的風(fēng)味食品,給老師的一小班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料，

路旁的樹枝切割著夕陽(yáng)，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料，

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……的旗幟》讀后感,讓我感動(dòng)的一

篇4

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要一環(huán),是極其重要的。每一個(gè)班主任都有著巨大的責(zé)任,肩負(fù)著許多使命,一年班主任的工作在繁忙和緊張中匆匆流逝,下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

上半年我擔(dān)任的是畢業(yè)班班主任的工作,下半年我又成為一年級(jí)的班主任，雖然從高年級(jí)到低年級(jí)跨度較大，工作方法和工作的具體目標(biāo)有許多的不同之處,但作為一名班主任也有許多相同的地方。在工作中時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)，我班級(jí)管理中我努力讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。。本學(xué)年擔(dān)任一（3）班班主任工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在一（3）班這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無(wú)窮的。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校，在幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活的同時(shí)，還要通過(guò)各種活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)感的熏陶，集體主義的教育。班干部的培養(yǎng)也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，希望能在最短的時(shí)間里形成“班級(jí)是我家，我要愛護(hù)它”的主人公意識(shí)和愿為集體服務(wù)的意識(shí)?，F(xiàn)在我班的同學(xué)榮譽(yù)感強(qiáng)，服務(wù)觀念強(qiáng)。

班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大，作為一個(gè)年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。

篇5

班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心[1]。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友[2]。

作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人[3]。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞 諸多方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也非常關(guān)鍵，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況[4]。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠[5]。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗(yàn)

在我國(guó)新時(shí)期的小學(xué)教育中，班級(jí)授課是基本的教育形式，班主任作為班級(jí)的“靈魂”，承擔(dān)了管理班級(jí)與組織教學(xué)的重要職責(zé)，必須高度重視工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要性，以實(shí)現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級(jí)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績(jī)的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)課堂教學(xué)工作

在小學(xué)班主任的日常教學(xué)工作中，必須認(rèn)識(shí)到較強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練的重要性，以保障課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校及教研組制訂的教學(xué)計(jì)劃以及結(jié)合本班實(shí)際情況制訂的工作安排，班主任應(yīng)將知識(shí)、能力、情感等方面的常規(guī)訓(xùn)練融入課堂教學(xué)工作中，特別是對(duì)于自身能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及實(shí)際需求，制訂相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，使得學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)工作，保證班級(jí)內(nèi)部形成良好的教學(xué)氛圍。另外，在小學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，班主任必須注重對(duì)每一名學(xué)生的深入了解，這是強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合理制訂與實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃的重要步驟。

二、注重班級(jí)文化的創(chuàng)建，形成向心力

在小學(xué)的班級(jí)文化創(chuàng)建中，班主任必須認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智的意義和作用，堅(jiān)持體現(xiàn)自主與合作的基本理念，以達(dá)到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實(shí)際效果。例如，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際要求，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任可以適時(shí)開展評(píng)標(biāo)兵、樹榜樣等活動(dòng)，全面提升班級(jí)內(nèi)部學(xué)生參與爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，并且形成互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍。另外，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步，在小學(xué)班級(jí)管理及教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師可以嘗試創(chuàng)建“閱讀長(zhǎng)廊”、“星光大道”、“心語(yǔ)信箱”等，這是新時(shí)期小學(xué)班級(jí)文化創(chuàng)建的重要途徑，使得班主任及時(shí)了解學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中面臨的難題，以便其及時(shí)地進(jìn)行解答，并且調(diào)整教學(xué)與管理工作的方法，促進(jìn)教學(xué)工作效率與質(zhì)量的大幅度提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，深入挖掘閃光點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，使得每一名學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，是新時(shí)期小學(xué)教育工作的重要目標(biāo)之一。由于小學(xué)生處于年幼好奇的階段，對(duì)于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)階段的心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)注重保持學(xué)生的好奇心，有效地利用節(jié)假日、班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，積極開展豐富多彩的集體活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)中敢于創(chuàng)造，并且樂于提出自己的觀點(diǎn)與見解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的有效途徑，也是深入挖掘?qū)W生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、完善管理機(jī)制，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力

1.通過(guò)學(xué)生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責(zé)任到人的班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與到班級(jí)管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。另外，在班級(jí)管理機(jī)制的制訂與實(shí)施中，必須樹立“團(tuán)結(jié)友愛、創(chuàng)新奮進(jìn)”的集體精神，使得班級(jí)內(nèi)部的全體成員均自覺做到熱愛集體、維護(hù)集體利益。

2.加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)的日常安全教育工作，其根本目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)，切實(shí)做到防患于未然。在安全教育工作的開展中，班主任應(yīng)將一部分權(quán)力放到班委會(huì)，在實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)班委會(huì)成員的管理能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力，促使他們?cè)趨⑴c班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中形成高度的熱情和責(zé)任心，這對(duì)于增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力具有積極的影響。

3.班主任在班級(jí)管理機(jī)制的完善過(guò)程中，應(yīng)注重競(jìng)爭(zhēng)觀念的樹立，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在新的社會(huì)背景下，我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于今后成長(zhǎng)與發(fā)展的適應(yīng)能力，班主任必須認(rèn)真履行相關(guān)教學(xué)改革要求，協(xié)助學(xué)生樹立憂患競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力與自我管理能力的同時(shí)，積極幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步，以形成具備較強(qiáng)凝聚力的班集體。

五、注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理

在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進(jìn)一步提高管理工作的效率與質(zhì)量，必須注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理。例如：在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教師可以利用每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，聯(lián)合相關(guān)社會(huì)組織，共同探討新時(shí)期班級(jí)管理中面臨的問題，尋求加強(qiáng)學(xué)生管理的新途徑、新方法、新策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，這種做法符合新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理工作的基本要求，而且實(shí)現(xiàn)了管理工作的全方位與立體化。

綜上所述，在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任必須認(rèn)識(shí)到工作內(nèi)容的復(fù)雜性及任務(wù)的艱巨性，不斷加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓惠.小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].青少年工作論壇，2006.

[2]王義學(xué).淺談小學(xué)班主任形象的樹立[J].隴南日?qǐng)?bào)，2009.

篇7

當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問題幾乎是不需要回答的。一名老師一旦被任命為班主任，便不會(huì)報(bào)輕松的打算，除非他根本就沒想做好。

累是全方位的。首先是“身累”。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級(jí)里大事小事，事無(wú)巨細(xì)，要一把抓。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)?；顒?dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都忙得你夠嗆。當(dāng)你和幾十名活蹦亂跳的孩子“捆綁”在一起，你就是在用自己的身體與他們“肉搏”了。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是犯錯(cuò)誤的過(guò)程，因此，面對(duì)此起彼伏無(wú)窮無(wú)盡的問題，你必須要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲言他是24小時(shí)工作制，有一次在睡夢(mèng)中他被家長(zhǎng)的電話叫醒。接了電話，便匆匆趕往家長(zhǎng)家里“救火”去了。原來(lái)孩子和家長(zhǎng)鬧矛盾，打算離家出走，家長(zhǎng)無(wú)奈，只好請(qǐng)他去當(dāng)“救兵”。他能拒絕嗎？不能！

更重要的是“心累”。如果只是干干體力活，干完活便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對(duì)著干，你惱不惱？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對(duì)你提要求，你愁不愁？家長(zhǎng)不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會(huì)轉(zhuǎn)型期，問題一大堆。老百姓對(duì)教育不滿意，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以至于許多班主任感嘆，工作苦一點(diǎn)累一點(diǎn)還可承受，可是收不到成效，得不到認(rèn)可，那才最讓人受傷。

累是一個(gè)無(wú)底洞，陷進(jìn)去得趕緊跳出來(lái)，否則會(huì)越陷越深，除非你根本不想跳出來(lái)。我媽很早就提前退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務(wù)。我和愛人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的時(shí)間不多，也從不在家里燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽，都感覺到似乎比我們還忙，還累。我認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)原因。第一，我爸幾乎不怎么做家務(wù)。不但不做，還會(huì)生出一些家務(wù)讓媽做。例如約同事朋友來(lái)家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閑不住，一旦坐下來(lái)自己會(huì)主動(dòng)找一些家務(wù)做。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍。這也是她這么多年養(yǎng)成的習(xí)慣了。

媽媽年紀(jì)逐漸大了，有一段時(shí)間生病住院，家里倒也沒有變得一塌糊涂——我爸其實(shí)是能做家務(wù)的，雖然不會(huì)做菜，下碗面條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請(qǐng)朋友吃飯大多數(shù)安排在飯店里舉行，也常把媽帶去，家務(wù)自然就少了很多。我和弟弟時(shí)常安排她去旅游，讓她學(xué)會(huì)享受生活……

生物學(xué)上有一個(gè)詞，叫“代償”，指的是某些器官因疾病受損后，機(jī)體調(diào)動(dòng)未受損部分和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來(lái)替代或補(bǔ)償其代謝和功能，使體內(nèi)建立新的平衡的過(guò)程。生活中，這樣的代償效應(yīng)遍地可見。（班主任工作 banzhuren.cn）例如，一個(gè)失去雙臂的人，反而可以練習(xí)用腳做很多事情。第一屆中國(guó)達(dá)人秀的冠軍——北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評(píng)委在內(nèi)的億萬(wàn)觀眾。

許多班主任都有這樣的體會(huì)：生了病，但是堅(jiān)持工作。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對(duì)教師噓寒問暖，教師十分感動(dòng)。這也是一種代償。

因此，對(duì)于工作中的“累”，班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子無(wú)為的理念——有所為有所不為。不能因?yàn)榻處熯^(guò)于能干，反而抑制了學(xué)生的能干。

在教學(xué)中，教師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。教師講得精彩，學(xué)生聽得認(rèn)真，似乎是聽懂了，一考試，錯(cuò)了一大半，于是不得不反復(fù)操練。這樣的情形教師并不陌生。既然教的目的是為了學(xué)。教師不妨不要迷戀于講得透徹，而是留一些余味讓學(xué)生自己去思考揣摩。

在班級(jí)管理中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我管理的能力。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了——一個(gè)月之后，他變得很輕松。別的班級(jí)學(xué)生上自修課，教師要坐在教室里看著，離開一會(huì)兒班級(jí)立刻很吵鬧，他的班級(jí)一整節(jié)課都沒有教師監(jiān)管，卻鴉雀無(wú)聲。

班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。一位年輕的小學(xué)四年級(jí)的班主任外出進(jìn)修半個(gè)月，期間學(xué)校并沒有安排班主任，其班級(jí)管理卻井然有序。原來(lái)，在日常管理中，這位班主任就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺(tái)，他自己則退居幕后，遙控管理。在進(jìn)修期間，班長(zhǎng)每天都打電話向他匯報(bào)一天的情況，如果沒有大事只發(fā)一兩個(gè)短消息報(bào)平安。他對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)讓一些中學(xué)的班主任都感嘆不已。

人的生命是有周期的，旺盛期不過(guò)30年。從25至55歲，是工作的黃金時(shí)期。這其中，25至35歲是經(jīng)驗(yàn)積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收獲期。第一個(gè)十年，必須埋頭苦干，累是逃不掉的。但累的目的是為了不累，因此，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一定要思考規(guī)律，找到竅門，以迅速提高自己的工作效率。到了第二個(gè)十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特點(diǎn)，在不斷的磨合中發(fā)展完善。進(jìn)入第三個(gè)十年，則可以“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。表面上看氣定神閑，投入不多，實(shí)際上步步為營(yíng)，事半功倍。

有人形容人的一生就像一場(chǎng)俄羅斯方塊的游戲，為什么累？因?yàn)殡S時(shí)準(zhǔn)備著面對(duì)各種各樣的工作和麻煩。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來(lái)得及想好，一堆難題已經(jīng)把你淹沒了。而那些高手，對(duì)于各種可能的難題，心里早就有了預(yù)案，并且總是在不斷挑戰(zhàn)更高的難度。

篇8

我是一名語(yǔ)文教師，也是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)管理和學(xué)生的教育工作。

在去年工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我既沒有“一手包辦”，也沒有“放任自流”，而是建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。去年暑假開學(xué)后我對(duì)班干進(jìn)行了一次民主的選舉新組建了一支樂于管理而且有能力管理班級(jí)的班委，在他們上崗前，對(duì)其進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。但他們?cè)诠ぷ髦锌倳?huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，因此，我每隔三兩周都要召開一次班干會(huì)與他們交流班級(jí)管理中遇到的困難指導(dǎo)解決困難的方法。自此，這支班干隊(duì)伍很快地成長(zhǎng)起來(lái)了，班級(jí)的衛(wèi)生.紀(jì)律較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)。同時(shí)作為班主任我通過(guò)每周的班會(huì)和平時(shí)的晨會(huì)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育，努力建構(gòu)一個(gè)團(tuán)結(jié).文明.進(jìn)取的班級(jí)體。

一、教育培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我對(duì)學(xué)生闡明：我們班級(jí)32個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們班就像是一個(gè)大家庭，這里就是我們的“家”，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的“流動(dòng)紅旗班評(píng)比”和“文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭(zhēng)光榮”的集體責(zé)任心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

平時(shí)，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國(guó)之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深惡痛絕，深感愛國(guó)主義教育對(duì)少年一代的重要性。（班主任工作 banzhuren.cn）所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，，、七七等等，使他們懂得祖國(guó)弱小，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

三、教育學(xué)生愛護(hù)公物。

首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會(huì)覺得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不方便。

四. 教育學(xué)生建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，終于驗(yàn)證了一句話：一個(gè)健康.團(tuán)結(jié)的班級(jí)體是作好教育教學(xué)工作的保障。去年我們班在學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選中三次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。在教育中心校的兩次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)較以前有明顯提高。這些成績(jī)的取得將激勵(lì)我在2007的教育教學(xué)中更加努力地做好以下工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生再多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、繼續(xù)加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、繼續(xù)教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上進(jìn)一步下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，望能指正。

篇9

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”，即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。（班主任工作 banzhuren.cn）勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手地教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子曾說(shuō)：“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。”抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

篇10

2011年1月19日，承蒙領(lǐng)導(dǎo)看重，鑒于“本學(xué)期各方面表現(xiàn)出色”，要我在全校教師期末工作總結(jié)大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。要求脫稿，不要像往年做總結(jié)那樣照稿宣讀，要挑“干”的說(shuō)，要列舉具體事例，不要唱高調(diào)，不要說(shuō)套話空話。要把自己的經(jīng)驗(yàn)推介給大家。思來(lái)想去，還是悄不溜丟地準(zhǔn)備個(gè)稿吧，屆時(shí)也好心中有數(shù)，咱不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗，更不能丟人現(xiàn)眼啊。書歸正傳，下面就切入正文吧。

忙碌交織的歲月，留下了自己深深淺淺的腳印，一路走來(lái)，有悲有喜，有笑有淚，但收獲更多的還是快樂。借此機(jī)會(huì)，我愿意把在工作中獲得的快樂和大家分享一下。下面，我就從如下幾方面來(lái)談。

一、不貪不占，挺直腰桿兒做人。

當(dāng)了二十五年的班主任，走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，能讓我挺直腰桿兒走到今天，完全得益于這一點(diǎn)：不貪不占。俗話說(shuō)的好：拿人家的手段，吃人家的最短。

作為班主任，特別是低年級(jí)班主任，要做到這一點(diǎn)還真得拿出點(diǎn)勇氣和決心來(lái)。低年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立和自理能力較差，因此，家長(zhǎng)對(duì)班主任老師也格外依賴和關(guān)照。作為教師，不可拿此當(dāng)砝碼。對(duì)于禮金，我大多委婉謝絕了。

班中有個(gè)來(lái)自重慶的農(nóng)民工學(xué)生，叫Li Enwei。他膽子小，好忘事。每次老師通知交錢、帶學(xué)具等事時(shí)，他第二天總是忘記。對(duì)此，我和他家長(zhǎng)溝通了幾次，均不見起色。他家長(zhǎng)提出要給我五百元錢，說(shuō)以后交什么費(fèi)用都有老師來(lái)交吧，因?yàn)樗鼈兠χ?。至于剩余的錢嘛……我聽明白了他們的意思，堅(jiān)決地說(shuō)：“那樣不行！這不是錢能解決的問題！孩子好忘事，說(shuō)明他不太理事，如果做家長(zhǎng)和老師的仍然包辦代替，那以后孩子會(huì)更不拿事的。”那天放學(xué)，因?yàn)檫@事Li Enwei的媽媽繃整個(gè)臉兒氣呼呼地走了?？稍诮?jīng)過(guò)這件事后，這個(gè)小男孩每次老師通知新事的時(shí)候，總是能按時(shí)帶來(lái)。為此，我還多次表?yè)P(yáng)他。直到學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)上，我終于看到他爸爸臉上露出了笑容。孩子因各方面表現(xiàn)出色，被評(píng)為了“校三好學(xué)生”。

班上有個(gè)男生叫Liu Wentian.爸爸癱瘓?jiān)诩?，媽媽沒工作，是個(gè)特困生。這個(gè)學(xué)生學(xué)前教育沒跟上，拼音學(xué)習(xí)挺吃力的。家長(zhǎng)多次提出每月給我點(diǎn)兒錢，要我給他補(bǔ)課。我說(shuō)：“補(bǔ)課，那是老師的責(zé)任和義務(wù)。錢，我可不能要。”我經(jīng)常利用科任課或課間休息時(shí)間為他補(bǔ)課，有時(shí)利用放學(xué)以后的時(shí)間幫助他消化吸收當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。記得那天放學(xué)，下起來(lái)大雪，天黑風(fēng)大，我給他補(bǔ)完課，正好趕上她媽媽來(lái)接他。我們一同走出校門，他媽媽有些過(guò)意不去，見我拎著包一路小跑，得知我要步行四十多分鐘回家，非塞給我一百元錢：“這大冷天的，打車走吧！”我們拉扯了半天，他硬是把錢塞到我外衣兜里。那天，我冒雪走回了家。第二天中午放學(xué)，我硬是把錢還給了她，她說(shuō)什么也不要，我說(shuō)：“我怎么能要你的錢呢？我知道你挺不容易的。一個(gè)人帶著孩子，掙點(diǎn)錢要供孩子上學(xué)，還要照顧生病的愛人，挺累的……”就這樣，我把一百元錢還給了她。當(dāng)時(shí)，我看到她低著頭，眼里含著淚……

其實(shí)，我自己還留著個(gè)小心眼兒：我不貪不占，到時(shí)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我可以理直氣壯地批評(píng)他。在家長(zhǎng)面前，我可以挺直腰桿兒啊。

二、愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴 愛到細(xì)致入微。

做一個(gè)低年級(jí)班主任事無(wú)巨細(xì)都要管的，真的挺辛苦啊！由于學(xué)生年齡小，班主任必須做到眼勤、嘴勤、腿勤、心細(xì)。要愛在點(diǎn)滴處，愛到細(xì)致入微。要教孩子掃地、擦黑板、擺桌椅；訓(xùn)練站姿、坐姿、寫字姿勢(shì)；還要教孩子系鞋帶；穿衣服系扣子。要善于察顏觀色，遇到生病的學(xué)生，要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通；看到孩子們玩得滿頭大汗，怕他們感冒，下課時(shí)，站在門口拿著毛巾為他們一一擦去頭上脖上的汗，是常有的事。為女孩子梳辮子，更是件有趣的事。

記得一天晚上放學(xué)，我站在教室門口組織孩子們放學(xué)，看到小女孩兒王悅伊的一條辮子散落下來(lái)，不由心想：就這樣讓孩子出校門，讓家長(zhǎng)看了心里會(huì)很不舒服的。再說(shuō)，家長(zhǎng)把孩子交到我們手里，我們應(yīng)該還給家長(zhǎng)一個(gè)精神快樂的孩子。如果就這樣把孩子送出校門，于自己臉上也不好看啊。（班主任工作 banzhuren.cn）想到這，我在教室里迅速給她梳好了辮子，才帶著全班學(xué)生走出校門。遇到意外情遇到意外情況教師要挺身而出。記得有一天，一個(gè)叫韓明軒的男生因身體不舒服而嘔吐，周圍的孩子們都捂著鼻子，這時(shí)老師必須頂上去，收拾嘔吐物，為他擦洗。哪個(gè)孩子鼻子出大寒了，感冒流鼻涕了，老師除了給予安慰，還要為其清洗。

剛走出幼兒園就進(jìn)校門的孩子，課間不知道什么是正當(dāng)游戲，常常滿地咕嚕，你打我踹的。因此，我就和孩子們一起上體活課，教他們蛙跳、跳繩、踢口袋、丟沙包等。和孩子們同玩同樂，拉近了師生的距離，更規(guī)范了孩子們的行為。

三、克服困難，戰(zhàn)勝自我。

一直教高年級(jí)，冷不丁地教一年，還真的不適應(yīng)。再加上班上的男生多（24名），女生少僅8名。真的有種掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵的感覺??！

九月份，那一個(gè)月，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種煎熬啊。整夜整夜地睡不著覺，實(shí)在熬不住了，請(qǐng)假看了醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)我已經(jīng)進(jìn)入更年期了，睡眠不好，心血不足，代謝功能紊亂。心想：這一年級(jí)教的，受老刺激了，竟然提前進(jìn)入更年期了？！好多次都想放棄不干了，可一想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同志的關(guān)心，家長(zhǎng)的期盼，孩子們的可愛，一咬牙還是挺下來(lái)啦。我很喜歡這樣一句虎年流行語(yǔ)——“自己選擇的路跪著也要走完，只做第一個(gè)我，不做第二個(gè)誰(shuí)。”就算心里有再多的不平衡，就算有再多再大的苦難，工作也還是要干的。因?yàn)檫@份工作對(duì)我很重要，我喜歡它，更何況我還要養(yǎng)家糊口呢。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我常這樣勸自己：凡事總有個(gè)盡頭吧。“要生存，先把淚擦干！走過(guò)去，前邊是片天！”就這樣，自己忍受著失眠、水腫等疾病的困擾，至今仍堅(jiān)持著。

四、抓住契機(jī)，注重溝通。

平時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)都挺忙的，忙著工作，忙著掙錢養(yǎng)家糊口，和他們溝通的時(shí)間很少，面對(duì)面溝通更是少而難。平日里，除了利用家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，還常通過(guò)電話或發(fā)短信溝通。因此，家長(zhǎng)會(huì)就成了和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的重要渠道。

每次家長(zhǎng)會(huì)，我都很重視。會(huì)前，我都要精心準(zhǔn)備。從黑板布置，到制作幻燈片，以至于家長(zhǎng)會(huì)上的每個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容，我都要細(xì)心安排和準(zhǔn)備。

布置黑板時(shí)，我一改老的傳統(tǒng)，經(jīng)常在黑板上寫些有關(guān)教育理念教育思想方面的經(jīng)典且具有警示作用的語(yǔ)句，像“與其授之魚，不如授之漁”“為了我們的孩子，請(qǐng)攜起手來(lái)！”“一個(gè)好的農(nóng)民，絕不會(huì)讓最矮的秧苗枯萎！”“一個(gè)孩子，咱輸不起！”“孩子是縮小了的大人，大人是放大了的孩子。”等。

家長(zhǎng)會(huì)上，我還把自己了解到的教育孩子的新理念和自己多年積累的所謂的經(jīng)驗(yàn)，自制成圖文并茂的幻燈片，放映給家長(zhǎng)們觀閱并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況加以講解，收效甚好。

為了讓家長(zhǎng)能從另一個(gè)側(cè)面深入了解孩子，也為了提醒啟發(fā)家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子學(xué)有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)上，我還常安排學(xué)生自愿展示自己的才藝，并事先孩子們的書畫作品等張貼出來(lái)，有時(shí)還請(qǐng)學(xué)習(xí)有方的孩子介紹學(xué)習(xí)方法。這樣做，一方面，是想給忙碌辛苦半年的家長(zhǎng)們以精神上的慰藉，讓他們?cè)谛量嘀?，能從自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)中獲得欣喜和快慰；一方面，是想給孩子們創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)，加深和父母之間的情感，增進(jìn)父母對(duì)孩子的了解，更重要的是使他們的能力——表達(dá)能力、表演能力、自信心、交際能力等能得到鍛煉和提升。這一做法，讓家長(zhǎng)們從中獲得了驚喜和自豪感，同時(shí)，也讓孩子們獲得了自信和勇敢。與此同時(shí)，這種喜聞樂見的家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)形中，也提高了教師的親和力和人格魅力，也有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。更讓家長(zhǎng)、學(xué)生及老師油然而生幸福感。

最后，我引用林則徐的詩(shī)句結(jié)束我的總結(jié)：“海到無(wú)邊天作岸，山臨絕頂我為峰！”做個(gè)心海無(wú)邊的人，納百川之水，容難容之事，這是我一直的追求！