導(dǎo)語：如何才能寫好一篇招生合作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商現(xiàn)達成如下協(xié)議：

一、甲方授權(quán)乙方作為甲方公開課及內(nèi)訓(xùn)招生協(xié)辦方，進行招生工作。

甲方向乙方提供招生授權(quán)書（見附件形式）。

二、乙方在本協(xié)議期內(nèi)向甲方推薦學(xué)員及意向客戶，由甲方進行跟進處理（乙方原則上不負責(zé)客戶咨詢及跟進工作）。對乙方在本協(xié)議期內(nèi)向甲方推薦的客戶（包括乙方在協(xié)議簽訂同時向甲方提供的本協(xié)議期之前的所有意向客戶），于本協(xié)議期及之后一年內(nèi)產(chǎn)生的成交，均計入乙方業(yè)績。

三、甲方須按本協(xié)議第六條及第七條指定方式，向乙方支付業(yè)績相應(yīng)的傭金；

計算公式：乙方業(yè)績所產(chǎn)生的實際成交總金額×項目傭金比例=乙方傭金。

甲乙雙方確定項目傭金比例如下：公開課為40％，內(nèi)訓(xùn)為30％（若有其它特殊情況，請在本協(xié)議列出）

四、乙方有義務(wù)為甲方提供互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)帳戶，由甲方自助進行招生信息的及維護。甲方在乙方招生系統(tǒng)中的招生信息，須為符合本協(xié)議之項目，否則乙方將全部視為本協(xié)議合作項目，并對產(chǎn)生的業(yè)績根據(jù)本協(xié)議收取傭金。甲方培訓(xùn)公開課如有延期情況，應(yīng)在確定延期之日立即通知乙方，否則乙方有權(quán)中止甲方招生信息。

五、乙方負責(zé)將客戶報名及咨詢信息記錄于甲方招生系統(tǒng)帳戶、或以電話及傳真方式通知甲方，甲方應(yīng)定期查詢乙方互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)中記錄的報名及咨詢信息，對報名或咨詢的客戶及時進行跟進，并于乙方招生系統(tǒng)如實記錄每客戶跟進情況。

六、對于乙方向甲方推薦并已成交客戶，甲方應(yīng)于開課后三個工作日內(nèi)于乙方互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)進行準確記錄，并根據(jù)本協(xié)議相關(guān)條款計算出乙方應(yīng)收傭金，同時以電話或傳真方式通知乙方，否則乙方有權(quán)凍結(jié)甲方招生系統(tǒng)帳戶，并停止對甲方招生信息的宣傳推廣工作。

七、甲方須于每客戶成交后十個工作日內(nèi)向乙方支付本協(xié)議約定的乙方傭金（以支付憑證日期為準），否則乙方有權(quán)向甲方加收每日1％的滯納金。如甲方延遲向乙方支付傭金超過30工作日，乙方有權(quán)向甲方另外索賠乙方傭金一倍的違約金，并有權(quán)中止本協(xié)議乙方義務(wù)。如發(fā)生甲方遺漏乙方向甲方推薦并已成交客戶的情況，甲方須按本協(xié)議相應(yīng)條款支付相應(yīng)乙方傭金，并另外向乙方支付相應(yīng)乙方傭金的一倍的違約金。同時乙方有權(quán)中止本協(xié)議。

八、本協(xié)議自生效起90天內(nèi)，甲方通過乙方提供的客戶無任何成交，乙方有權(quán)中止本協(xié)議。

九、如甲乙雙方客戶信息有任何重復(fù)或沖突情況，除甲方可提供確切書面證明外，均應(yīng)計入乙方業(yè)績。

十、甲方不得在乙方網(wǎng)站虛假信息，不得違反國家相關(guān)法律法規(guī)，若由此引起的糾紛，甲方負全責(zé)。

十一、本協(xié)議自簽署之日起生效。有效期一年。如甲方未提供中止本協(xié)議的書面形式協(xié)議附件，本協(xié)議自動順延一年。

十二、如本協(xié)議有未盡事宜，經(jīng)甲乙雙方同意，可以書面協(xié)議附件形式補簽。

十三、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。（傳真件有效）

甲方（蓋章）：_____________ 乙方（蓋章）：_____________

法人代表（簽字）：_________ 法人代表（簽字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

附件：

招生授權(quán)書

_________（填寫甲方單位名稱）授權(quán)_________作為招生，進行_________（填寫招生合作項目名稱）工作。

特此授權(quán)

篇2

記者從全軍招生辦獲悉，2012年軍事院校和國防生招生工作已全面啟動，全軍計劃招生近3萬名。其中，40所軍事院校從高中畢業(yè)生中招生1.5萬余名、從現(xiàn)役士兵中招生近6000名，86所簽約高校招收國防生8000余名。

據(jù)全軍招生辦負責(zé)人介紹，2012年軍事院校和國防生招生，以軍隊信息化建設(shè)需求為牽引，軍事指揮專業(yè)和軍事特色鮮明的技術(shù)專業(yè)主要由軍事院校招生培養(yǎng)，軍地通用的技術(shù)專業(yè)主要安排國防生招生。根據(jù)軍隊工作崗位要求，軍事院校和國防生主要招收普通中學(xué)理科應(yīng)屆高中畢業(yè)生，男生占97%。從近幾年情況看，軍事院校和國防生招生，95%以上超過各省重點本科線。

為提高軍事人才招收選拔質(zhì)量，確保招生工作公開公平公正，今年軍事院校和國防生招生有3項新的政策改進。一是規(guī)范士兵招生加分項目。根據(jù)國家規(guī)范和清理高考加分政策的要求，軍事院校從士兵中招生，對英模烈士子女、服役貢獻突出的士兵給予政策性加分，計入總分參加錄取，全軍統(tǒng)一規(guī)定加分范圍、條件和幅度，并要求對加分結(jié)果進行公示。二是開展面向大專畢業(yè)生士兵的本科層次招生考試。在直接選拔大學(xué)本科畢業(yè)生士兵提干的基礎(chǔ)上，今年全軍安排9所軍事院校，招收經(jīng)全國高考、由省級招生部門正式錄取、在教育部注冊學(xué)籍的大專畢業(yè)生士兵，進行2年制本科教育。三是國防生招生范圍有新的拓展。軍隊依托北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)招收飛行國防生55名，學(xué)生在兩所大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)后，經(jīng)選拔轉(zhuǎn)入飛行院校進行飛行專業(yè)培訓(xùn)。依托中國人民公安大學(xué)招收刑偵專業(yè)國防生60名，畢業(yè)后主要補充部隊保衛(wèi)系統(tǒng)。

篇3

關(guān)鍵詞：高校 招生宣傳 生源

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間對生源的爭奪日趨激烈。生源質(zhì)量的高低對學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要與深遠的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，也成為高校的重點工作之一。

一、招生宣傳的重要性

1.生源質(zhì)量的重要性。高校之間的競爭并最終決定其在整個教育體系中的位置的核心標志就是高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量不僅需要嚴謹?shù)慕虒W(xué)、優(yōu)秀的師資隊伍、科學(xué)的課程體系設(shè)置以及良好的校園環(huán)境等，生源質(zhì)量的好壞是決定高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。

2.生源關(guān)乎高校的發(fā)展?！?011年高招調(diào)查報告》顯示，高考生源在2008年達到歷史峰值1050萬，2009年開始全面下降，最近兩年累計下降了200萬，并呈現(xiàn)出持續(xù)加速下降趨勢。同時，隨著國外教育機構(gòu)紛紛搶灘中國教育市場，高校間對生源的爭奪將越來越激烈。可以預(yù)見，隨著時間的推移，在各種因素的綜合作用下，將有一批高校面臨生存的危機。因而，中國高等教育已經(jīng)到了必須切實提升質(zhì)量、走內(nèi)涵發(fā)展之路的時候，誰能爭取到足夠豐富的生源，誰才能獲得生存和發(fā)展的機會。

3.學(xué)生與家長對高校的認識。隨著考生和家長選擇高校、專業(yè)的意識日益增強，他們迫切希望了解報考院校的情況，而高校對中國的絕大多數(shù)老百姓來說是一個既向往又陌生并充滿神秘色彩的地方，因而他們迫切需要學(xué)校能向他們進行實事求是的介紹，從而能夠為自身的選擇提供幫助，高校也有責(zé)任為考生與家長提供幫助。

二、招生宣傳存在的問題與不足

高校招生宣傳工作宣傳了招生政策，有利于學(xué)生與家長對高校的了解，提升了高校的知名度，但由于生源爭奪是關(guān)乎高校的切身利益，招生宣傳中也存在許多不容忽視的問題，必須引起重視，否則將對整個高等教育的發(fā)展帶來嚴重的負面影響。

1.虛假與不實宣傳。正因為生源關(guān)乎高校的生存與發(fā)展，各高校都將招生宣傳放在極其重要的位置。合理科學(xué)的招生宣傳應(yīng)突出高校的辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵與層次，但也不難發(fā)現(xiàn)在招生宣傳中存在各種虛假宣傳的現(xiàn)象。部分高校在宣傳中內(nèi)容失實，誤導(dǎo)考生。這的虛假與不實宣傳嚴重影響了高校在人們心目中的形象。招生宣傳必須實事求是，準確把握“度”，才能取信于考生與家長，提升高校的社會形象。

2.誤導(dǎo)學(xué)生與家長。招生宣傳是政策性很強的工作，需要宣傳人員不僅要對本校的整體情況非常熟悉，更要準確把握招生政策。但很多高校由于各種原因，招生宣傳人員往往是臨時組建，大多是由從事學(xué)生工作的人員組成，又缺乏專門的培訓(xùn)，很難準確回答學(xué)生與家長的疑問，往往造成誤解，誤導(dǎo)了學(xué)生與家長，造成部分學(xué)生進入學(xué)校后學(xué)習(xí)積極性下降。

3.不規(guī)范競爭。正常的宣傳不僅受到考生與家長歡迎，各中學(xué)也是歡迎的，正常與規(guī)范的宣傳工作能夠加深他們對高校的了解，為考生與家長的選擇提供幫助，減輕中學(xué)的工作壓力。但在實踐中，不少高校將正常的招生宣傳變成了不規(guī)范的競爭，亂對考生作出各種承諾，如確保錄取、自由選擇專業(yè)等；對中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)人員進行請客、送禮品等都在一定程度上造成了招生宣傳工作的異化，在一定程度上扭曲了大學(xué)的社會形象。

三、規(guī)范招生宣傳工作的策略選擇

1.建立長期、穩(wěn)定、合格的招生宣傳隊伍是做好工作的關(guān)鍵。招生宣傳人員直接面對考生和家長，代表著學(xué)校的形象，責(zé)任十分重大。建立長期、穩(wěn)定、合格的招生宣傳工作隊伍不僅直接關(guān)系到招生宣傳的效果，更是招生宣傳工作規(guī)范化的保證。因而，不僅要選擇德才兼?zhèn)涞娜?，也要進行嚴格的培訓(xùn)，要盡力保證隊伍的穩(wěn)定性。

2.建好門戶網(wǎng)站，合理使用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧＞W(wǎng)絡(luò)宣傳可以突破時間、地區(qū)的限制，可以有視頻、語音、圖片、文字等多種形式相輔相成的宣傳方式，并可以一對多的進行即時咨詢。所以，門戶網(wǎng)站是高校實施招生宣傳的戰(zhàn)略要地，學(xué)院一定要建好門戶網(wǎng)站，配合其他網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，達到高效結(jié)合。

3.建立宣傳工作的長效機制。隨著生源競爭的日趨激烈，各個高校都加大招生宣傳力度，在考生填報志愿期間，盡最大可能的宣傳學(xué)校，爭取優(yōu)質(zhì)生源。常規(guī)的招生宣傳時間一結(jié)束，即考生志愿填報完成，招生宣傳工作也隨之完成結(jié)束，之后等待來年再進行同樣的招生宣傳。如此進行招生宣傳，集中在高考志愿填報前后很短的一段時間內(nèi)向考生傳遞大量的招生信息，此時高?；救谶M行招生宣傳，考生收到招生信息時間短、信息量大，未必效果最佳；來年周而復(fù)始，沒有與中學(xué)建立長期合作關(guān)系，為下年招生宣傳打下基礎(chǔ)。

篇4

本報北京5月16日電 錢高祥、記者報道：記者從全軍招生辦獲悉，2012年軍事院校和國防生招生工作已全面啟動，全軍計劃招生近3萬名。其中，40所軍事院校從高中畢業(yè)生中招生1.5萬余名、從現(xiàn)役士兵中招生近6000名，86所簽約高校招收國防生8000余名。

據(jù)全軍招生辦負責(zé)人介紹，2012年軍事院校和國防生招生，以軍隊信息化建設(shè)需求為牽引，軍事指揮專業(yè)和軍事特色鮮明的技術(shù)專業(yè)主要由軍事院校招生培養(yǎng)，軍地通用的技術(shù)專業(yè)主要安排國防生招生。根據(jù)軍隊工作崗位要求，軍事院校和國防生主要招收普通中學(xué)理科應(yīng)屆高中畢業(yè)生，男生占97%。從近幾年情況看，軍事院校和國防生招生，95%以上超過各省重點本科線。

為提高軍事人才招收選拔質(zhì)量，確保招生工作公開公平公正，今年軍事院校和國防生招生有3項新的政策改進。一是規(guī)范士兵招生加分項目。根據(jù)國家規(guī)范和清理高考加分政策的要求，軍事院校從士兵中招生，對英模烈士子女、服役貢獻突出的士兵給予政策性加分，計入總分參加錄取，全軍統(tǒng)一規(guī)定加分范圍、條件和幅度，并要求對加分結(jié)果進行公示。二是開展面向大專畢業(yè)生士兵的本科層次招生考試。在直接選拔大學(xué)本科畢業(yè)生士兵提干的基礎(chǔ)上，今年全軍安排9所軍事院校，招收經(jīng)全國高考、由省級招生部門正式錄取、在教育部注冊學(xué)籍的大專畢業(yè)生士兵，進行2年制本科教育。三是國防生招生范圍有新的拓展。軍隊依托北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)招收飛行國防生55名，學(xué)生在兩所大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)后，經(jīng)選拔轉(zhuǎn)入飛行院校進行飛行專業(yè)培訓(xùn)。依托中國人民公安大學(xué)招收刑偵專業(yè)國防生60名，畢業(yè)后主要補充部隊保衛(wèi)系統(tǒng)。

篇5

近兩年以來，好友一直在相親，可卻一直沒有自己滿意的。不是工作不好，就是經(jīng)濟條件達不到，要么就是人不好，就連男的沒媽都可以成為分手的理由。

看著她在相親的路上一直奔波著，真想勸她一句，找個合適的人過一輩子其實挺好的。雖然平日里也跟她說過，要求可以不要那么高，可是，她卻說自己不甘心。

也許是自己這么傻吧，感覺合適的兩人就是相互理解，相互體貼，相互喜歡，這就夠了，而不是那么多的附加條件。有的時候，總感覺感情真的經(jīng)不起那么多的附加條件。

篇6

>> 高校招生網(wǎng)站存在的現(xiàn)實意義 淺析招生網(wǎng)站的整體設(shè)計及優(yōu)化過程 基于WEB的招生網(wǎng)站信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實踐 基于響應(yīng)式技術(shù)的技校招生網(wǎng)站建設(shè)研究 基于WEB的招生網(wǎng)站信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 淺談如何破解農(nóng)廣校招生難題 成人高校招生網(wǎng)上報名及考務(wù)管理的實踐、思考與展望 高考招生網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)化方案研究 高校招生網(wǎng)上錄取安全問題研究及對策建議 基于云計算的成人高校招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)應(yīng)用研究 校招生回爐紀事 從設(shè)計角度探討如何進行網(wǎng)站的制作 基于的高校自主招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 網(wǎng)站制作實用技術(shù) 多媒體公司網(wǎng)站制作 淺談如何制作網(wǎng)站首頁客服彈出QQ對話框 新型保健用品簡介與制作 北京青年政治學(xué)院招生專業(yè)簡介 作者該如何簡介 教育部公布8個招生詐騙網(wǎng)站等 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

網(wǎng)站的首頁要精心設(shè)計制作，網(wǎng)站整體色彩是藍白相間。首頁的導(dǎo)航文字是FLASH文字動畫，網(wǎng)頁布局采用的是表格，表格邊框線設(shè)為0像素，瀏覽時看不到邊框線。背景圖片、線條等均是在photoshop中制作的一張圖片，切割后以表格背景的形式應(yīng)用到本頁。首頁左側(cè)圓形圖片是4張圖片切換顯示的幻燈片效果，使用DREAMWEAVER中的時間軸面板來制作。最后輸入文字，設(shè)置相應(yīng)的超級鏈接。

3 子頁——“學(xué)院概況（xygk.html）”

4 結(jié)束語

本網(wǎng)站的制作，帶動了學(xué)生獨立制作網(wǎng)站的積極性，解決了網(wǎng)站制作過程中的小問題。為驗證網(wǎng)站的可行性，對整個網(wǎng)站進行測試，檢查網(wǎng)站有沒有錯別字、語法錯誤、標記錯誤、鏈接錯誤，測試結(jié)果顯示網(wǎng)站各個功能均能正常運行。

參考文獻：

[1] 何福貴.Dreamweaver CS4網(wǎng)頁設(shè)計與制作[M].2011.

篇7

關(guān)鍵詞：素材 生活實際 閱讀積累

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）06-0071-01

葉圣陶在《作文論》中說：“我們要把生活與作文結(jié)合起

來，……將會覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受……”。作為教師，我們應(yīng)該定位于作文生活化，引導(dǎo)學(xué)生走近和關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活、自然生活，引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀興趣，給足他們充足的閱讀時間，讓學(xué)生從生活中、從閱讀中汲取素材，從而化解他們作文時“沒東西可寫”的苦惱，解決他們 “不會寫，不愿寫”的難題。

1 引導(dǎo)學(xué)生尋找生活之“水”

《初中語文新標準》指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”從中說明我們必須重視如何將寫作教學(xué)與學(xué)生的客觀生活實際相結(jié)合。這句話也道出了學(xué)生習(xí)作的一個重要原則――向生活實際要素材 。如果沒有生活的觸發(fā)，沒有豐富的積累，學(xué)生能迸發(fā)出思維的火花嗎？作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，感受生活，體驗生活，獲取對人情、物態(tài)或事理的感受、體驗和見解，激發(fā)寫作的欲望。切實有效地幫助學(xué)生尋找生活沃土中的泉眼，開掘出創(chuàng)作的源頭活水。在具體過程中，筆者不斷引導(dǎo)學(xué)生做到如下三點：

1.1利用日記記下稍縱即逝的生活場景

生活中，我們常常會遇到許多事情當(dāng)時覺得特有意思，特別感動，特別興奮。而一段時間之后卻很難清晰回憶，或者再也找不到原先的感覺。所以，應(yīng)把這些珍貴瞬間用筆快速的記下，這些來自生活中的真實畫面會讓學(xué)生的創(chuàng)作不斷閃出智慧的火花。

1.2運用智慧挖掘看似平凡的生活素材

由于習(xí)慣我們會對一些看似正常、普通的東西熟視無睹，然而這些地方往往就有“風(fēng)景”。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日復(fù)一日的看似波瀾不驚的生活，讓他們走出“熟悉的地方往往沒有風(fēng)景”的怪圈，讓他們明白有時看似尋常最崎嶇，學(xué)會從平常忽視的日常生活中選取寫作素材。

1.3借助科技網(wǎng)羅天下奇聞異事

當(dāng)今的世界是個信息爆炸的世界，地球村中的人，可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳遞各地信息，這也給了寫作提供了更多的生活素材。如果能把發(fā)生在世界各地的最新的材料融入作品，這也就好比給作品帶來了新鮮的血液。所以我們應(yīng)該鼓勵孩子們多看新聞、多看報紙，了解發(fā)生在各地的大事、奇事、好事、壞事，正所謂“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心”。

筆者在具體的教學(xué)過程中利用課前小演講的形式，抽簽讓學(xué)生給大家暢談印象深刻的新聞感受。從而有效地促使了學(xué)生主動去看報，看電視、網(wǎng)絡(luò)新聞，了解天下要事。

2 鼓勵學(xué)生向閱讀要“米”

沒有大量的名篇閱讀做基礎(chǔ)的作文，猶如無米之炊。歷來寫得好文章的學(xué)生，無一不是喜歡閱讀的人。作家王蒙說過：“讀書，也可以觸發(fā)你寫作的沖動。很可能你寫的東西與讀的東西并無緊密的聯(lián)系，但你讀的某一點，或從正面或從反面打動了你的心，于是，你拿起了筆?！比~圣陶說：“閱讀是寫作的某礎(chǔ)”。閱讀材料是一個巨大的糧倉，蘊藏著取之不盡、用之不竭的寫作之米，還是五谷雜糧，營養(yǎng)豐富。在教學(xué)過程中，我們可以鼓勵學(xué)生在課外閱讀、感悟文本知識的時積累素材，并不斷運用于自己的寫作。

2.1切實加大學(xué)生課外閱讀的力度

“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”新課標強調(diào)了閱讀的重要性，其實，閱讀與寫作相輔相成，互相促進。閱讀表現(xiàn)的是信息的輸入，作文表現(xiàn)為信息的輸出。大量信息的輸入是信息輸出的基礎(chǔ)。書讀得多了，語言得到積累，水滿自溢，到寫作時自然就言之有物、言之有序了。

2.2放手讓學(xué)生超越課內(nèi)文本再創(chuàng)造

一個學(xué)生，從小學(xué)一年級到高中，會從課本里閱讀到大量的古今中外的名著。這些課內(nèi)文本許多都可以堪稱典范。如果我們教師善于引導(dǎo)，可以使這些文本成為學(xué)生再創(chuàng)作的基石，成為學(xué)生寫作之炊不可多得的“米”。

在學(xué)生掌握較多的文本的前提下，學(xué)生可以把各個文本內(nèi)容運用到自己的作品中。他們可以借用，可以續(xù)寫，也可以仿寫，甚至可以把從文本所了解到的作家或文本主人公作為作文寫作的素材。這種基于課內(nèi)文本的開放性的練筆設(shè)計不僅僅把閱讀文本與作文訓(xùn)練相結(jié)合，給學(xué)生以說話的平臺 ，而且將他們的視角由課內(nèi)延伸到了課外。事實證明，此舉調(diào)動他們的信息貯存，喚起了他們的有效記憶，開啟了他們寫作的靈感之門。他們能夠自由自在地去觀察現(xiàn)實生活，思考現(xiàn)實生活，大膽放心地寫出自己的感受。突破了思維定勢的他們，個性得到了充分的體現(xiàn)。

2.3重視引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中摘錄與點評

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對于即將步入社會的大學(xué)生來說，新的生活既充滿憧憬和期待，又帶有迷茫和彷徨。想起北大朱蘇力教授在給畢業(yè)生致辭的時候說過這樣的話：找工作，說是雙向自由選擇，但都知道，你既沒太大的自由，也沒很多選擇；更大程度上是進入一個格式化的社會，是“求職”。有一份工作不僅僅是生活的需要，更是心理的慰藉。找工作對于我們每一個人來說不只是一份工作，更多的是寄托著我們的理想和希望。

一、大學(xué)生就業(yè)背景分析

首先，社會因素的影響。社會的飛速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)化的變革，就業(yè)形勢的嚴峻，使得人們追求穩(wěn)定高薪的工作是合情合理的，這就造就一個公務(wù)員職位達到上百分之一的比例報名，而有些職位卻無人問津。國家公開招聘所需人才而設(shè)崗位解決就業(yè)需求，但在一定程度上，并沒有很好的解決就業(yè)，相反卻加劇了競爭力使得就業(yè)愈加困難。在國情的大背景下，國人的個人心理趨向于尋求穩(wěn)定，找一個“鐵飯碗”，給自己一個安全感，安于現(xiàn)狀，滿足于生活，更滿足于臉面。父母的教育是如此，孩子在他們的言傳下一定要好好學(xué)習(xí)，找個體面的工作，光宗耀祖。

其次，內(nèi)在因素的養(yǎng)成之一家庭。新時代的大學(xué)生是具有時代特征的90后。70后的大學(xué)生努力奮斗頑強拼搏有奉獻精神，80后大學(xué)生多的是勇于挑戰(zhàn)，敢于實踐，團結(jié)上進，而90后大學(xué)生體現(xiàn)出獨立性、批判性，同時也表現(xiàn)出較強的自我意識，缺乏團隊精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，容易自我滿足，相對國家利益和集體利益，更多考慮的是個人利益。90后大學(xué)生大都是獨生子女，表現(xiàn)出人際關(guān)系敏感，心理適應(yīng)能力較弱，在于他們交往活動中注重他人的評價產(chǎn)生自卑心理，形成自我評價低的心態(tài)，不利于就業(yè)的選擇。

再次，內(nèi)在因素的養(yǎng)成之二學(xué)校。傳統(tǒng)上學(xué)校是學(xué)生成長的“象牙塔”，隨著高校教育改革的不斷深化，市場競爭的嚴峻，“雙向選擇、自主擇業(yè)”政策對于大學(xué)生來說都是挑戰(zhàn)。

最后，大學(xué)生離校后的心理困境。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的是理論知識沒有技能沒有經(jīng)驗，不知道自己會做什么能做什么。對自己沒有準確的定位，對工作沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。到找工作的時候感到迷茫無助。找一份好工作是多么奢望的事情。好工作不多，但是好工作就適合自己嗎？在沒有任何考慮的情況下，一味著追求大家眼中的好工作，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)盲目，這種心理狀態(tài)下，使得他們隔三差五跳槽換工作，頻繁的處在找工作的過程中，而使得用人單位開始減少招收應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量。

二、什么樣的工作適合大學(xué)生

我個人認為，每個人對于工作的感受理解不一樣，很難說什么樣的是好的。工作沒有好壞之分，不存在絕對的標準，而且工作之所以好，完全取決于自己是否合適，是否舒適，并把它當(dāng)作自己喜愛的事情來做，這就是最好的最合適的工作。

對于大學(xué)生而言，在校都是知識理論的培養(yǎng)，沒有經(jīng)歷經(jīng)驗，現(xiàn)階段應(yīng)該以充實自己鍛煉積累經(jīng)驗為主，找工作的時候應(yīng)以能學(xué)到東西的工作為出發(fā)點，在學(xué)習(xí)中成長成才。一份工作適不適合自己也要符合自身的特點，綜合考慮自己對工作的定位，是否符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從實際情況出發(fā)，針對性的做出改變。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作，國家制定了很多關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策文件，鼓勵和支持大學(xué)生從基層做起，號召大家到基層鍛煉，但是真正選擇去西部發(fā)展的內(nèi)陸大學(xué)生并沒有達到實際需要。縱觀歷史，真正有才的人都是接受過挫折，經(jīng)歷過困苦，才能完成大事。是金子總會發(fā)光的，作為大學(xué)生，重要的是改變思想觀念，從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成不怕苦不怕累的堅韌品格，杜絕好高騖遠，眼高手低，樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)自我核心競爭力，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、如何找到適合自己的好工作

大學(xué)生作為求職者，要想順利找到好工作，較強的自我競爭力是關(guān)鍵。站在企業(yè)的視角下考量，一個人具有的為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力是至關(guān)重要的，很多企業(yè)不惜高薪聘用高能力人才。那么對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生來說，要想在眾多求職者中脫穎而出，提升自我競爭力是不可或缺的。自我競爭力可以看做是人們順利完成某種活動所應(yīng)具備的特有的心理特征，也就是說在招聘市場上之所以能順利實現(xiàn)招聘的自我核心能力的提現(xiàn)。提高自我核心能力對于大學(xué)生來說，可以從以下方面著手。

首先，有一定的理論知識積累作支撐，這是提升自我競爭力的基礎(chǔ)。積累是一個漫長的過程，需要我們在日常生活中不斷充實自己，豐富自我。對于在校大學(xué)生而言，積累主要是通過在學(xué)校學(xué)習(xí)的各個方面的知識，除了專業(yè)知識的系統(tǒng)培養(yǎng)，重要的是鍛煉自己處理事情的思維方式、觀察思考能力、邏輯分析能力以其他的記憶方法和想象能力。俗語告訴我們，書到用時方恨少。時代變化的速度越來越快，我們要想跟上時展的步伐，只有不斷地學(xué)習(xí)，增加知識儲備，在學(xué)習(xí)上反復(fù)思考和總結(jié)，不斷壯大自己，提升自身綜合素質(zhì)，也是未來個人職業(yè)發(fā)展道路的必需品。也只有這樣，求職者在面對苛刻嚴峻的招聘市場時才有資格選擇自己想要的工作。

其次，了解和掌握新時代的求職方式和內(nèi)容，最大化提高自我價值。隨著科技時代的發(fā)展，也帶來了求職方式的變革，使得求職方式日趨多樣化，從傳統(tǒng)固有的“線下”面面招聘轉(zhuǎn)向如今多種形式的“線上”招聘，比如微博、微信以及諸多招聘網(wǎng)站提供的虛擬招聘的方式，連面試都可以在線上視頻完成，現(xiàn)場招聘會已不再是求職者眼中的香餑餑。不管是求職者還是求才者，面對如此多形式不一的方式，在招聘過程中就要發(fā)揮自我最大優(yōu)勢，聘的好職也聘的好人。為了這兩個方向，我們要根據(jù)用人單位的需求和標準完成，具體情況具體分析。當(dāng)下流行的線上網(wǎng)絡(luò)招聘如微信招聘，就是通過微信來招聘信息，在微信上完成簡歷接收，微信視頻面試等招聘工作。新聞媒體報道過，一家深圳公司在微信朋友圈狂轉(zhuǎn)刷屏。該公司通過微信發(fā)放招聘信息，公司名稱、網(wǎng)址、電話、郵箱、聯(lián)系人，還配圖“約會補貼”生活福利并轉(zhuǎn)發(fā)即可領(lǐng)取38.38的紅包，隨即引發(fā)了網(wǎng)友的廣發(fā)關(guān)注。大學(xué)生作為時代的前沿，掌握最流行的時代風(fēng)向，微信朋友圈的用戶足以促成一個事件的形成。對于擁有熟人關(guān)系的求職者，如果其行業(yè)和自己本身的特征及專業(yè)相結(jié)合，在一定程度上可以說是最大的受益者。但是在求職過程中，不管形式如何變化，最核心的還是招聘內(nèi)容?，F(xiàn)階段來看，無論是公務(wù)員事業(yè)編考試招聘還是民營企業(yè)招聘，用人單位考核求職者，無非是筆試和面試。這就要求我們提前做好招聘內(nèi)容的熟悉，并積極實戰(zhàn)，加強招聘應(yīng)變能力，實現(xiàn)自我價值最大化，順利通過招聘。

再次，杜絕盲目選擇，準確定位自己，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找準真正所需的工作。每一個人都有優(yōu)點和缺點，要尊重別人也要正視自己，結(jié)合自身特性及興趣愛好，給自己一個準確的定位。大學(xué)生在就業(yè)前制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后就業(yè)過程中根據(jù)實際情況修改更切實可行的職業(yè)規(guī)劃，有準備有計劃的開始找工作。盲目開始，不僅浪費時間還學(xué)不到東西。在找工作階段，先充分了解自己，找準自己所需的位置，爭取進入這個行業(yè)，從基層做起，從能鍛煉自己的崗位干起，在實際中鍛煉自己。有些大學(xué)生就業(yè)要求專業(yè)對口，抱著專業(yè)不放，又擔(dān)心跨專業(yè)太冒險，面對這種情況，個人認為專業(yè)對口跟從事的工作沒有必然聯(lián)系，可以選擇自己有興趣的喜歡的先開始。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，克服畏懼心理，增加自信心。

篇9

關(guān)鍵詞 研究生導(dǎo)師 研究生培養(yǎng) 招生資格

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.033

Graduate Instructors' Enrollment Eligibility Audit and Evaluation

――Take Zhejiang University School of Medicine as an example

ZHANG Sha

（Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310058）

Abstract Graduate instructors plays a pivotal role in the training process is the key to cultivate high quality talents， and therefore standardize and improve the Graduate instructors appointment system is particularly important. This article describes the Zhejiang University School of Medicine Graduate instructors enrollment eligibility review， a series of exploration and practice management aspects， and to continuously improve its working methods， improving the quality of Graduate instructors， thereby improving quality of postgraduate training.

Key words graduate instructor; graduate training; enrollment eligibility

0 前言

自高等教育擴招以來， 我國研究生招生規(guī)模也經(jīng)歷了高速擴展時期，但2005年后招生增長率逐步下降到了5%左右并保持基本穩(wěn)定。①在此背景下，隨著研究生導(dǎo)師數(shù)量的逐年增多，研究生導(dǎo)師管理及研究生招生工作中存在的問題也越來越明顯。以浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，2011年以前，由于導(dǎo)師遴選制度中缺乏有效的導(dǎo)師退出機制，導(dǎo)師隊伍日益臃腫龐大，導(dǎo)師隊伍指導(dǎo)能力參差不齊、各學(xué)科研究生名額分配矛盾日益尖銳等問題不斷凸顯。

2011年起，浙江大學(xué)結(jié)合本校實際情況，正式啟用由研究生指導(dǎo)教師招生資格確認取代以往的導(dǎo)師資格遴選工作，通過導(dǎo)師每年申請，學(xué)院審核確認的方式，篩選符合次年招生條件的研究生導(dǎo)師。 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校政策，四年來，在貫徹導(dǎo)師招生資格審核工作，提高導(dǎo)師質(zhì)量方面進行了一系列的探索和實踐。

1 工作特色

1.1 結(jié)合不同的學(xué)科特點、導(dǎo)師類別、招生類型及導(dǎo)師來源，確定不同的審核標準及程序

1.1.1 初次申請與再次申請區(qū)別審核

教師初次申請研究生招生資格有三種途徑：學(xué)校當(dāng)年人事職稱評定同步認定;學(xué)校當(dāng)年人才引進直接確認;學(xué)院研究生科審核認定。前兩種途徑都由學(xué)校直接根據(jù)人事職稱及引進人才類型直接認定招生資格，人數(shù)較少。第三種途徑是審核工作的重點，嚴格參照浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院當(dāng)年人事最新擬定的教授（博導(dǎo)）或副教授（碩導(dǎo)）任職條件進行審核。因是初次考察其能否具備指導(dǎo)研究生的資格，我們不僅考核申請人的科研論文、科研項目，教學(xué)工作、學(xué)歷、獲獎、專利、著作等學(xué)術(shù)科研指標，還需對其教學(xué)能力、思想政治教育水平等綜合素質(zhì)指標進行嚴格審查，杜絕個別品行不良的教師進入到研究生導(dǎo)師隊伍。

對于現(xiàn)有導(dǎo)師隊伍再次申請次年招生資格的，為避免不必要的重復(fù)工作，主要對關(guān)鍵條件――課題與科研經(jīng)費進行審核 ?！墩憬髮W(xué)醫(yī)學(xué)院導(dǎo)師招生資格審核實施細則》明確要求導(dǎo)師近五年內(nèi)必須承擔(dān)高水平的科研項目，發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文?？蒲许椖炕?qū)W術(shù)論文達不到相關(guān)學(xué)科定量標準的導(dǎo)師暫停次年招生資格，直至承擔(dān)符合標準的課題，發(fā)表合格的論文后恢復(fù)招生。

1.1.2 不同學(xué)科標準不同

學(xué)院根據(jù)不同學(xué)科的特點和學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需求，采取分類指導(dǎo)的原則，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)的研究生導(dǎo)師資格在學(xué)術(shù)論文及科研工作等方面制定不同的審核標準。

比如，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)專業(yè)以科學(xué)研究為主，主要培養(yǎng)科學(xué)型研究生，相比臨床學(xué)科，這些學(xué)科的導(dǎo)師大部分不參與臨床工作，可把大量精力及時間投入學(xué)術(shù)研究，取得的科研成果相對豐碩。因此，對其科研論文影響因子及科研課題的要求比臨床醫(yī)學(xué)稍高。而對于如護理學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等個別需要扶植的學(xué)科，則應(yīng)適當(dāng)放寬導(dǎo)師資格標準，以跟上國內(nèi)學(xué)科發(fā)展的步伐。

1.1.3 不同人才類型分別對待

為保障相對寬松的科研環(huán)境，學(xué)院對部分杰出專家及科研業(yè)績特別突出人才實行近5年原定招生資格免審?fù)ㄟ^的政策。免審范圍包括：院士、國家千人（含青年千人）、省特專、長江特聘、杰青、優(yōu)青、求是特聘、求是青年等;同時，對學(xué)校人事直接確認招生資格的優(yōu)秀引進人才也實行5年免審。

另外，對部分科研成績特別優(yōu)秀的青年教師，建立審核綠色通道，放寬職稱限制。如年齡在40周歲以下的優(yōu)秀副教授、副研究員、副主任醫(yī)師等副高職務(wù)者，或年齡在35周歲以下的優(yōu)秀講師、助理研究員、主治醫(yī)師等中級職務(wù)者，若其科研成績突出，達到學(xué)院相應(yīng)要求，便可分別獲得博士或碩士招生資格。此通道為科研教學(xué)能力特別突出的青年教師參與指導(dǎo)研究生創(chuàng)造了有利的條件，對保持醫(yī)學(xué)院導(dǎo)師隊伍的年輕活力有著非常大的貢獻。

1.1.4 不同招生類型標準不同

學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩種類型學(xué)位的研究生培養(yǎng)目標不同， 培養(yǎng)方式自然不同，對研究生導(dǎo)師的要求也會不一樣。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)研究生招生類型除護理學(xué)、臨床檢驗診斷學(xué)和中西醫(yī)結(jié)合臨床這三個專業(yè)目前只有學(xué)術(shù)學(xué)位，其它所有臨床學(xué)科均有學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩類。在招生資格審核中，學(xué)院充分考慮兩種學(xué)位類型不同的培養(yǎng)方式和導(dǎo)師要求，對招收這兩種類型學(xué)生的導(dǎo)師，設(shè)定了不同的審核標準。由于專業(yè)型研究生需要一定時間的臨床輪轉(zhuǎn)，要求專業(yè)型研究生導(dǎo)師具備較強的臨床實踐能力，以及能提供研究生臨床實踐的機會。因此對招收專業(yè)學(xué)位研究生的教師，科研要求相應(yīng)降低。

1.2 鼓勵學(xué)科交叉，允許導(dǎo)師跨、轉(zhuǎn)學(xué)科申請招生資格

對于已具博士招生資格的導(dǎo)師，學(xué)院允許跨學(xué)科申請招收指導(dǎo)博士生，但目前僅限在2個一級學(xué)科申請（包括其所在學(xué)科），對于個別科研項目涉及面廣，科研業(yè)績突出的導(dǎo)師，學(xué)院會適當(dāng)放寬其跨學(xué)科的范圍和數(shù)量。另外，已具有研究生招生資格的導(dǎo)師，學(xué)院并不會死板地限定其研究領(lǐng)域，所有導(dǎo)師均可根據(jù)研究興趣和科研發(fā)展情況提出轉(zhuǎn)學(xué)科申請，只要經(jīng)所轉(zhuǎn)學(xué)科、學(xué)院審批，達到該學(xué)科導(dǎo)師標準，即可在所轉(zhuǎn)學(xué)科招收、培養(yǎng)研究生。這兩個舉措對推進學(xué)科交叉，提高導(dǎo)師及研究生的科研水平有著非常重要的意義。

1.3 從獲得導(dǎo)師資格到導(dǎo)師學(xué)校，確保導(dǎo)師崗前培訓(xùn)

導(dǎo)師培訓(xùn)是加強我校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為更好地提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們要求醫(yī)學(xué)院所有新增導(dǎo)師必須參加學(xué)校每年組織的研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會，培訓(xùn)通過后，才算真正通過招生資格審核。導(dǎo)師培訓(xùn)由學(xué)校具有豐富研究生培養(yǎng)經(jīng)驗的導(dǎo)師和管理者作專題報告，傳授指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗、方法和學(xué)校的政策，幫助新增導(dǎo)師盡快了解研究生指導(dǎo)工作，為其日后的導(dǎo)師生涯打下良好的理論基礎(chǔ)。

學(xué)院計劃從2015年起另外開展醫(yī)學(xué)院自己的導(dǎo)師學(xué)校，結(jié)合醫(yī)學(xué)院學(xué)科特色和研究生培養(yǎng)特點，對新老導(dǎo)師進行分類培訓(xùn)，傳授研究生課程、論文研究、臨床學(xué)習(xí)及規(guī)范化管理等方面的一系列研究生導(dǎo)師指導(dǎo)技能。

2 工作成效

2.1 打破導(dǎo)師“終身制”，緩解招生名額分配矛盾

在研究生導(dǎo)師招生資格審核工作開展以前，導(dǎo)師“終身制”普遍存在，大部分教師一旦成為研究生導(dǎo)師，便可高枕無憂，每年享有招生資格。隨著導(dǎo)師人數(shù)逐年增加，招生名額卻相對穩(wěn)定，便無法避免“僧多粥少”的現(xiàn)象。由此，學(xué)科之間，導(dǎo)師之間，為了爭奪有限的招生名額，產(chǎn)生了很多不必要的矛盾，影響了學(xué)院科研環(huán)境的和諧，為學(xué)院的管理工作增加了很大的負擔(dān)。同時，在名額爭奪戰(zhàn)中，往往是大部分資格老，路子廣的導(dǎo)師取得勝利，一部分導(dǎo)師尤其是青年導(dǎo)師，存在招生困難的問題，加劇了導(dǎo)師隊伍的兩極分化，影響了整個學(xué)院的科研發(fā)展和人才平衡。

隨著招生資格審核工作的開展，明確規(guī)定導(dǎo)師申請招生資格需達到指定科研項目、學(xué)術(shù)論文標準，篩除部分不具科研活力的導(dǎo)師和因年齡、經(jīng)費等問題不再適于指導(dǎo)研究生的終身教授或名譽教授，精簡研究生導(dǎo)師隊伍，消除了導(dǎo)師隊伍一直存在的“虛胖”問題。

2.2 保持導(dǎo)師隊伍科研活力

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)工作的主要組織者和實施者，同時，研究生也是輔助導(dǎo)師開展科學(xué)研究，推動導(dǎo)師科研水平發(fā)展不可或缺的左右手?？梢哉f，再優(yōu)秀的導(dǎo)師，若長期招不到研究生，在科研的道路上便會舉步維艱，孤立無援。合適的課題、充足的科研經(jīng)費是保證研究生學(xué)位論文完成的必要條件，這已成為研究生教育的共識。②我們在招生資格審核工作中對于導(dǎo)師的科研成果設(shè)定嚴格標準，導(dǎo)師們?yōu)榱苏械綄W(xué)生，更為了招到優(yōu)秀的學(xué)生，便不能安于現(xiàn)狀，必須消除惰性，不斷創(chuàng)新，不斷努力，爭取更好的項目，發(fā)表更好的文章。

另外，同大部分高校一樣，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院也實行導(dǎo)師項目資助制。導(dǎo)師資助標準為：博士研究生：中期考核前500元/月，中期考核后800元/月;碩士研究生：統(tǒng)招碩士250元/月，推免碩士350元/月。導(dǎo)師資助體系的推行，也要求導(dǎo)師必須要有科研項目和基金，才能帶動研究生培養(yǎng)的健康發(fā)展，這也促使導(dǎo)師潛心科研，不斷完善，申請好的項目，如此才有助于科研發(fā)展的良性循環(huán)。

3 結(jié)語

通過四年來的工作和探索，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院已經(jīng)初步建立了比較完善的導(dǎo)師招生資格審核制度，同時在導(dǎo)師培訓(xùn)機制、退出機制方面也進行了一定的嘗試，取得了較好的效果。

但是，我們目前還缺少一套行之有效的導(dǎo)師評價體系?？茖W(xué)合理的評價系統(tǒng)，對于提高導(dǎo)師的教學(xué)水平，激勵導(dǎo)師的創(chuàng)新精神，調(diào)動導(dǎo)師更主動的投入到研究生指導(dǎo)工作中從而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，有著至關(guān)重要的作用，在這一點上，我們還有更長的路要走。

今后，我們將繼續(xù)優(yōu)化研究生導(dǎo)師招生資格審核制度，完善導(dǎo)師培訓(xùn)體系;致力于探索一套合理的導(dǎo)師評價體系，強化教師指導(dǎo)能力、培養(yǎng)質(zhì)量評價;實現(xiàn)導(dǎo)師在崗期間的動態(tài)管理，從而建立研究生導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的長效保障機制和內(nèi)在激勵機制，達到促進導(dǎo)師個體發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的目的。

注釋

篇10

二、著裝邋遢、不當(dāng)。坐姿懶散，與主持面試的人不保持良好的目光接觸。

三、說其他同類型公司的壞話。

四、沒有能將自己的能力與雇主的需求聯(lián)系起來。吹噓自己這有多行，那有多行但卻沒有列舉出相應(yīng)的成就作為證明。

五、回答沒有明確的焦點，說話沒有組織性，想到哪里說到哪里。

六、回答問題時沒有表現(xiàn)出任何激情，也看不出希望得到這份工作或是對所應(yīng)聘的工作表現(xiàn)出孤注一擲的激情。

七、對大多數(shù)提問都用簡短的yes或no來作答或是給出的答案是預(yù)先背好的，但回答時忘記了答案的某些部分。

八、直呼主持面試人的名字或?qū)⑺拿指沐e。