導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)媽媽和我發(fā)生的事情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在文中，作者很希望自己專心致志而成的“大作”能得到全家人的贊賞，在媽媽評(píng)價(jià)是“多么栩栩如生的畫(huà)”后，小作者盼望爸爸表?yè)P(yáng)的心情尤為激烈，然而最終得到的卻是“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么糟糕的畫(huà)”，“幾年過(guò)去了”以后，作者從中得到了領(lǐng)悟。作者講述的這段故事其實(shí)也就是一段心路旅程的縮影。從寫(xiě)法上來(lái)看，作者采用類似先揚(yáng)后抑的手法在前面作了大量的鋪墊，這些鋪墊做足了以后，最后給出一個(gè)截然相反的結(jié)果，抒情因?yàn)樯罨鎿磩?dòng)人，給人留下遐想的空間。本文不足之處在于：1、沒(méi)有點(diǎn)明是什么畫(huà)，應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹一下畫(huà)的內(nèi)容；2、結(jié)尾點(diǎn)明主題前缺少內(nèi)心感悟的描述，使得“那件事使我走向正確的道路”這個(gè)主題游離出了文章主體內(nèi)容，無(wú)論是作文還是文學(xué)，最根本的是要有來(lái)自生活的材料和真實(shí)的感情，因此建議作者在今后的習(xí)作中千萬(wàn)別在點(diǎn)明主題時(shí)“上綱上線”。當(dāng)然,我指出的這些不足對(duì)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)是苛刻了，但希望作者能在今后的習(xí)作中逐漸領(lǐng)悟得到，不斷取得新的進(jìn)步。

點(diǎn)評(píng)人：我是雨欣 在我的生活當(dāng)中有許許多多的事情發(fā)生，這些就猶如天上的星星閃爍著迷人的光芒。其中，有一顆是最耀眼的，正是因?yàn)樗刮易呦蛉松_的道路。 （很好的敘述，但從全篇作文來(lái)看，顯得有些生硬了。本文是篇生活化的的作文，因此類似的開(kāi)篇方式不是很貼切，不如不要。）

那是一個(gè)烈日當(dāng)空的下午，我在房間里專心致志地畫(huà)畫(huà)，媽媽像神仙似的出現(xiàn)在我的身后，驚奇地叫道：“兒子，這是你畫(huà)的嗎？”只見(jiàn)媽媽使勁地揉著眼睛，說(shuō)：“多么栩栩如生的畫(huà)呀！咱們家有個(gè)小畫(huà)家要誕生了！”我聽(tīng)了比吃了蜜還甜，心想：給爸爸看看吧，說(shuō)不定會(huì)拍手叫好呢！于是我問(wèn)媽媽爸爸什么時(shí)候回來(lái)，媽媽就像我肚子里的蛔蟲(chóng)，一下子就知道我想干什么：“大約十點(diǎn)吧！” （通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)與心情描寫(xiě)，反映出了盼望再次受表?yè)P(yáng)的的心情。好段。）

我還在畫(huà)的旁邊畫(huà)上邊框來(lái)裝飾自己的“大作”，別提心里有多高興了。（通過(guò)行為描寫(xiě)進(jìn)一步強(qiáng)化“大作”在作者心中的地位。這段同時(shí)起的是承上啟下的作用，但顯得有些倉(cāng)促，而且不流暢，應(yīng)在前增加過(guò)渡語(yǔ)句。）

晚上，我將那幅畫(huà)特意放在爸爸的座位上。七點(diǎn)、七點(diǎn)半、八點(diǎn)...，突然，門(mén)開(kāi)了，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)。第一個(gè)投入爸爸眼簾的就是那幅畫(huà)，只見(jiàn)他拿起那幅畫(huà)，看了看，皺起眉頭說(shuō)：“誰(shuí)畫(huà)的？還放在我的座位上！”“這是你的寶貝兒子畫(huà)的，怎么樣？不錯(cuò)吧！”媽媽回答到（道）。“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真么糟糕的畫(huà)！世上沒(méi)有比這幅畫(huà)更糟糕的畫(huà)了！”“他還是個(gè)孩子，他需要鼓勵(lì)！”...

篇2

穿過(guò)操場(chǎng)，來(lái)到教室門(mén)口，看到老班正襟危坐在講臺(tái)上。

“報(bào)告!”我喊了一遍，老班沒(méi)應(yīng)。

“報(bào)告!”我又喊了一遍，老班還沒(méi)應(yīng)。糟了，該不會(huì)是正在發(fā)怒吧!我的心底一陣寒戰(zhàn)。

“報(bào)告!”我?guī)缀跻捌粕ぷ恿?。可是，結(jié)果仍然很不樂(lè)觀，而且我終于發(fā)現(xiàn)了存在的異常――同窗們也對(duì)我視而不見(jiàn)!難道，他們真的全都看不見(jiàn)我嗎?我壯了壯膽，冒著有99.9％被批的可能性的危險(xiǎn)，默默地，一步步地試探著走進(jìn)教室。我想象著同窗們用驚異的目光射向我，然后老班充滿怒氣的聲音飄入耳朵：“站住!”

可是沒(méi)有，一切只是我的想象，一切都沒(méi)有發(fā)生。我平平安安地到達(dá)了自己的座位前。而老班和同窗們依然瞟都不往我這邊瞟一眼。奇怪!是在做夢(mèng)么?啊!難道這就是傳說(shuō)中的幽靈?難道我敬愛(ài)的老班和親愛(ài)的同窗都成了幽靈啦?種種疑問(wèn)懸在心頭，我感到一陣陰風(fēng)灌入外衣。

“報(bào)告!”我看見(jiàn)門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)陌生的男生?！昂簟苯K于松了口氣，總算有個(gè)和我同病相憐的人了。我估計(jì)老班絕對(duì)聽(tīng)不到他說(shuō)的話，同窗們也看不到他，然后他的感覺(jué)會(huì)和我的一樣，然后……不過(guò)，偏偏事實(shí)相反，老班對(duì)他說(shuō)：“XX，你進(jìn)來(lái)吧!”同窗們也都把目光投向了他。更不可思議的是，他竟然徑直向我的座位走來(lái)，坐了下去――原來(lái)我一直都站著。

老班發(fā)話了：“本學(xué)期的目標(biāo)――”

“為進(jìn)入幽靈高中而奮戰(zhàn)。”同窗們齊聲答。

等等，什么高中?我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，但1秒之后我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)――剛才我的猜想是正確的，我敬愛(ài)的老班，還有我親愛(ài)的同窗，他們，全都成了幽靈!

“啊!”我失聲驚叫，正準(zhǔn)備奪門(mén)而逃，卻發(fā)現(xiàn)門(mén)早已被關(guān)上了!不過(guò)還好，我在他們眼中是一團(tuán)空氣，我可以光明正大地開(kāi)門(mén)逃跑呀。

怎么辦?門(mén)其實(shí)是虛幻的，根本不存在啊!當(dāng)我走到“門(mén)”前我才無(wú)比驚異地發(fā)現(xiàn)。接著，墻上的門(mén)和窗都慢慢縮為一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)，我周?chē)耐昂屠习嗟挠跋褚苍絹?lái)越模糊。最終消失不見(jiàn)了。

周?chē)黄岷凇Ｎ衣?tīng)到一陣低沉而充滿嘲弄的聲音傳來(lái)：“歡迎來(lái)到幽靈城府，精彩的游戲才剛剛開(kāi)始!哈哈哈……”

“阿姨，小依在家嗎?”

“在，你等一下啊!”

“小依!”媽媽在我的房間外大喊，“你的同學(xué)找你來(lái)了!”

“Coming!”就在門(mén)被打開(kāi)的一剎那，我匆忙掃了一眼書(shū)桌，視線被迫停下――書(shū)桌中央擺放著兩張紙，一張是恐怖電影《外星異種》的宣傳海報(bào)。另一張是開(kāi)學(xué)通知。

篇3

技巧一： 巧用修辭，展示文采

春的腳步是又輕又柔的，你聽(tīng)，“沙沙沙”，春踏過(guò)了樹(shù)葉；夏的腳步是又急又快的，你聽(tīng)，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實(shí)的，你聽(tīng)，“咚咚咚”，秋摘下了果實(shí)；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴(kuò)散，無(wú)聲無(wú)息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。（選自汕頭市中考滿分作文《愛(ài)的腳步》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原定會(huì)成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺?，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的――那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿分作文《詮釋回報(bào)》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在中考作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。上面兩例中，第一例運(yùn)用擬人、排比手法，第二例運(yùn)用比喻、排比手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分作文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：中考議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云。家――融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家――接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好?。ㄟx自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的方法將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就使用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒感。

“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分作文《?；丶铱纯础罚?/p>

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿分作文《“民主墻”的風(fēng)波》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突，目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)。

“買(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分作文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾―解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者

我快要死了――

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分作文《心中筑起一堵墻》）

紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿分作文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三例開(kāi)頭，第一例寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二例寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三例通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。三例文字寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分作文《擁有自信方能成功》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅?！?/p>

篇4

一、考

7月8日，媽媽騎著摩托車(chē)去上班，路上被人冒冒失失地撞了一下，車(chē)燈掉了。媽媽正欲發(fā)火，聽(tīng)見(jiàn)那女孩慌慌張張地說(shuō)：“對(duì)不起呀，阿姨，我要參加高考。”媽媽立刻平息了怒火，還說(shuō)了一堆鼓勵(lì)的話，然后笑容滿面地放人家走了。

這是我后來(lái)聽(tīng)媽媽講的。媽媽還說(shuō)我就把她當(dāng)作是你呀，然后又感慨一番。我低著頭盯著報(bào)紙，報(bào)上盡是有關(guān)高考的內(nèi)容，我硬著頭皮往下看，越看越覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)。

爸爸讓我給小然打電話問(wèn)她考得怎么樣。小然是爸爸給我樹(shù)立的眾多榜樣中的一個(gè)，學(xué)習(xí)很刻苦很刻苦。說(shuō)實(shí)話我真的不想打電話問(wèn)她，每次我考完試都很怕別人來(lái)問(wèn)我考得怎么樣，我擔(dān)心小然會(huì)煩。

但我還是順從地打了。電話里小然說(shuō)她很害怕，因?yàn)榈诙炀鸵婪?。我覺(jué)得奇怪，原來(lái)小然也會(huì)害怕呀，她不是一直成績(jī)很好嗎t(yī)然后我想連小然都怕得要命，那我到時(shí)候肯定要痛苦得死掉。

我養(yǎng)了兩只狗，媽媽給它們?nèi)∶形锢砗突瘜W(xué)。媽媽知道我是喜歡狗的，她以為從此以后我也會(huì)慢慢喜歡課堂上的物理和化學(xué)。媽媽真的是很用心良苦。比方說(shuō)她談到申奧成功的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)2008年哩哩都大學(xué)畢業(yè)了。她總是這樣有意無(wú)意地刺激我一下，可天知道我能不能考上大學(xué)，我的理化成績(jī)一塌糊涂。

班主任夏嬤嬤總是找我談話。她說(shuō)你看你的理化成績(jī)?nèi)绻先チ诉€不是想上哪個(gè)大學(xué)就上哪個(gè)大學(xué)，她說(shuō)你也學(xué)學(xué)你同桌嘛

我同桌燈燈的理化很好，再難的題拿到她那兒去都能搞定。我經(jīng)常問(wèn)她題，她是我的宰相。我有時(shí)覺(jué)得奇怪，居然有女生可以把這種我看著就頭疼的題做得津津有味。她給我講題時(shí)頭頭是道，我聽(tīng)得很爽，可一輪到我做我就不爽了，覺(jué)得自己很笨。不過(guò)我們還是相當(dāng)默契的，我們?cè)?lián)手把班里各科第一拿下，她拿理科方面的科目，我拿文科方面的。

高二一年爸爸給我請(qǐng)了三位家教：一位退休的老師，一位在任的老師和一位即將當(dāng)老師的大學(xué)生。不過(guò)即使是這樣，整個(gè)高二我的化學(xué)還是沒(méi)及格過(guò)，物理只及格過(guò)一次，就那一次也只能算是瞎貓撞上死老鼠罷了。可哪有那么多死老鼠等著我去撞t所以我只能是不及格。爸爸說(shuō)你的化學(xué)要是及格了我請(qǐng)你吃德克士，我于是對(duì)德克士也不再抱幻想。

二、讀

為了不打擾我的學(xué)習(xí)，我們家已經(jīng)有三年沒(méi)裝有線電視了，電視調(diào)來(lái)調(diào)去只有少得可憐的幾個(gè)頻道，圖像還不清楚，就連周迅我都是從報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的。轉(zhuǎn)播世界杯比賽期間，別人家看得熱火朝天，我只能眼巴巴地等著我的《大河報(bào)》。

但是我并不感到特別懊惱，因?yàn)槲矣辛烁嗟臅r(shí)間來(lái)閱讀。我覺(jué)得三毛是個(gè)神奇的魔女，對(duì)那些簡(jiǎn)單的文字施了魔法，使它們散發(fā)出迷人的氣息。我在網(wǎng)上看到，有人說(shuō)她與荷西的故事是她編出來(lái)的，她只是在描寫(xiě)她的幻想而已。我很生氣，那些令人捧腹的情節(jié)，那種不經(jīng)意間流露出的真誠(chéng)，難道也可以憑空想像？我替她鳴不平。路遙的樸實(shí)和自然也一直是我所欣賞的。那次我看他的《在困難的日子里》，那些描寫(xiě)?zhàn)囸I的片段是那么真實(shí)，居然讓剛吃完飯的我又有了饑腸轆轆的感覺(jué)，翻冰箱的時(shí)候被媽媽看到，把我狂K了一頓。

我的偶像不是柏原崇也不是貝克漢姆，而是曹雪芹。我覺(jué)得曹雪芹很偉大，如果要我列舉他的偉大之處，我舉到天亮也舉不完。我一直都在罵那個(gè)把他后半部《紅樓夢(mèng)》弄丟的人是混蛋，我甚至想帶上全世界最好的醫(yī)生、最先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，穿過(guò)時(shí)間隧道去把曹雪芹救活，然后讓他把后半部補(bǔ)完。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，她立刻就說(shuō)，那你以后就上醫(yī)科大學(xué)吧，將來(lái)當(dāng)個(gè)醫(yī)生也挺不錯(cuò)的。媽媽真是想我上大學(xué)想瘋了，什么事都會(huì)被她七拐八拐拐到上大學(xué)上來(lái)。

三、琴

小慈姐姐來(lái)接我到她家玩。小慈是個(gè)很漂亮的女孩，20歲，在全市最棒的幼兒園里當(dāng)老師，彈得一手行云流水般的鋼琴。爸爸說(shuō)你要么像小慈這樣有一技之長(zhǎng)，要么你就要像小然那樣刻苦學(xué)習(xí)；你的特長(zhǎng)你已經(jīng)放棄了，所以你只剩一條路了。爸爸說(shuō)的特長(zhǎng)是電子琴，我五歲學(xué)琴，彈了大概兩年時(shí)間，學(xué)完了一本《拜厄》就再也堅(jiān)持不下去了。我只在小慈家呆兩天，爸爸卻要求我練會(huì)一首曲子。

在小慈家的時(shí)候她給我彈鋼琴，我看著曾經(jīng)那么熟悉的琴鍵，心里涌起一種說(shuō)不清的滋味。我應(yīng)該是不后悔的，可我卻羨慕小慈，她彈琴的時(shí)候我覺(jué)得很舒服很舒服，悠揚(yáng)的琴聲像水一樣蕩漾開(kāi)來(lái)，漫過(guò)我的心靈，那真是一種美的享受。我記得小時(shí)候拿布蓋住琴我也能準(zhǔn)確地指出各個(gè)音所在的琴鍵，可是現(xiàn)在我還可以嗎？我不敢試。

小慈給我選了一首挺簡(jiǎn)單的曲子《送別》，可是我的手指變得很僵硬，不聽(tīng)使喚。我練了一個(gè)多小時(shí)才把它彈熟。

第二天是星期一，小慈帶我到她們幼兒園去。有很可愛(ài)的孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我是哪個(gè)班的老師，還有一個(gè)小女孩告訴我她掉了一顆牙齒，他們沖著我甜甜地笑，我很感動(dòng)很感動(dòng)，我想這個(gè)世界上再?zèng)]有比孩子的笑容更燦爛的東西了。他們很乖，早上見(jiàn)到小慈的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“小慈老師，Goodmorning．”小慈允許他們吃飯的時(shí)候，他們就大聲喊道：“Thankyouteacher．”聲音拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。我和他們?cè)谝黄饡r(shí)食欲很好，我們比賽似的往肚子里灌飯，真香呀！我想我小的時(shí)候也是像這樣無(wú)憂無(wú)慮吧。后來(lái)我想想，不對(duì)，我五歲的時(shí)候爸爸正背著琴帶我到文化中心去學(xué)琴，我們要爬長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

四、位子

7月15日就開(kāi)學(xué)了，夏嬤嬤按成績(jī)給我們重新排了座位，我坐到了第一排，同桌是班級(jí)第四名。我的周?chē)际菍W(xué)習(xí)不錯(cuò)的女生，她們會(huì)做一些我弄不懂的題，可是她們不會(huì)給我講題，我對(duì)我的新同桌說(shuō)：“你的物理筆記抄完了嗎？”她居然會(huì)問(wèn)：“你要它干嘛？”

我很失望。

于是我只能不斷拿題去問(wèn)燈燈，跑來(lái)跑去，很辛苦。

我不明白她們?yōu)槭裁茨敲磳氊惞P記，不明白為什么她們不喜歡給別人講題。燈燈說(shuō)，因?yàn)槟銈儗?shí)力相當(dāng)，當(dāng)你和別人差距很大時(shí)，你不會(huì)介意給別人幫助；可如果你們實(shí)力相當(dāng)，你只會(huì)接受別人的幫助。

我問(wèn)燈燈，如果你和我實(shí)力相當(dāng)了，你還會(huì)給我講題嗎？

燈燈笑了，當(dāng)然會(huì)了，我是你的宰相嘛。

我也笑了。

五、淚

小然說(shuō)，哭泣分為兩種，一種是心靈的哭泣，一種是理性的哭泣。心靈的哭泣是純粹的，流掉的是傷心；而理性的哭泣只是在完成一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)命令，它只是一種被需要的形式而已。

我覺(jué)得她的話很有哲理。我有時(shí)會(huì)自然地流淚，哭完后心里像被掏空了，很輕松；有的時(shí)候卻需要醞釀感情，然后慢慢落下淚來(lái)給別人看。

我突然明白原來(lái)每個(gè)人都不只是為自己活著，就連哭泣也不是自己隨心所欲的事情，它有時(shí)是你的權(quán)力，有時(shí)卻是你的義務(wù)。

班上有個(gè)男生失蹤了，整整三天。第三天我在學(xué)校里看見(jiàn)他的父母，很焦急的樣子。夏嬤嬤叫了許多同學(xué)出去問(wèn)，可是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有。

燈燈給我傳紙條：“你以為大家真不知道嗎？”我大驚：“這么說(shuō)你知道？”燈燈又寫(xiě)：“其實(shí)班里很多人都知道他在木頭網(wǎng)吧，但是大家都不說(shuō)，因?yàn)樗隽艘患覀兌疾桓易龅氖虑?。?/p>

放學(xué)后燈燈帶我去了木頭網(wǎng)吧，在一個(gè)七拐八拐的巷子里。推開(kāi)網(wǎng)吧門(mén)的時(shí)候，我聞到一股頹廢的味道，我有些緊張地握住燈燈的手。這是我第一次來(lái)這種地方。

我看見(jiàn)那個(gè)男生坐在一個(gè)角落里，一手握著鼠標(biāo)，一手夾著煙，神色麻木而疲倦，地下是一地的垃圾。

我拉著燈燈轉(zhuǎn)身走掉。

我哭了，是心靈的哭泣，我覺(jué)得我們都很悲哀，他用出走用吸煙用沒(méi)日沒(méi)夜的上網(wǎng)來(lái)發(fā)泄，可我只會(huì)哭。

六、暈

學(xué)校又要我們?yōu)檗r(nóng)村班的同學(xué)捐錢(qián)了，我有些不樂(lè)意，總不會(huì)窮得沒(méi)飯吃吧。

星期一的晨會(huì)上，校長(zhǎng)正在宣布每班的捐款情況，我旁邊的一個(gè)女生嘭的一聲倒在操場(chǎng)上，揚(yáng)起一陣灰塵。她的臉蠟黃，下巴很尖，頭發(fā)分叉分得很厲害。她被送到校醫(yī)務(wù)室，檢查的結(jié)果居然是餓暈的！

我覺(jué)得很不可思議，電視上的事情真的就突然在我身邊發(fā)生了，那個(gè)女孩子蠟黃的臉就像一幅不會(huì)褪色的畫(huà)被固定在我的記憶里。

吃飯的時(shí)候我盯著面前的紅燒排骨，又想起了那個(gè)餓暈的女生。媽媽小心翼翼地問(wèn)：“不好吃嗎？”我搖搖頭，突然覺(jué)得自己很可惡。

我有飯吃，有衣穿，有學(xué)上，可是我的物理化學(xué)卻只能考少得可憐的分?jǐn)?shù)。

我確實(shí)很可惡。

我講了六個(gè)小節(jié)，是不加思索就講出來(lái)的，感覺(jué)很爽很痛快。

謝謝你們聽(tīng)我把它講完。

篇5

一、鼓勵(lì)誦讀，重視語(yǔ)言積累

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，有了讀的“積累”，就有了寫(xiě)的“庫(kù)存”，既能開(kāi)思路又能起到改造不規(guī)范的口頭語(yǔ)言的作用。學(xué)生通過(guò)閱讀，既了解客觀現(xiàn)實(shí)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)吟詠，領(lǐng)悟文學(xué)作品的靈性和思想，感受充滿魅力的語(yǔ)言美，得到情感的熏陶，并內(nèi)化為知識(shí)。

要讓學(xué)生作文時(shí)“言之有物”，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)要緊扣教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，擴(kuò)寬視野，開(kāi)闊思路，提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。例如，我在教《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，通過(guò)課堂的齊讀、小組讀、默讀和個(gè)人讀等形式的滲透，使學(xué)生不僅了解到小興安嶺的特點(diǎn)，而且還了解到課文是通過(guò)春、夏、秋、冬四季景色的變化把小興安嶺之美描繪出來(lái)，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)積累到“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、飛舞”等優(yōu)美的詞語(yǔ)。我又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的段落熟讀并背誦下來(lái)。在背誦時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)他們采用有效的記憶方法，如根據(jù)內(nèi)容分層背誦、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦、圍繞畫(huà)面進(jìn)行背誦等，從中積累了不少佳句。通過(guò)一系列的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)了良好的朗讀氛圍，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，學(xué)生在朗讀中感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。

實(shí)踐證明了多讀及多積累好詞佳句，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，重視情感積淀，不僅使學(xué)生形成正確的語(yǔ)感，保證作文字順、句通、意明，而且使文章文辭優(yōu)美，還同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、巧用教材，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練

我們一直把課文當(dāng)作閱讀理解的材料，其實(shí)課文也是讓學(xué)生練筆的另一個(gè)空間。比如有些課文中有很多空白，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人理解與想象進(jìn)行寫(xiě)作，使課文更完滿；有些課文的結(jié)尾意猶未盡，恰是學(xué)生續(xù)寫(xiě)續(xù)編的起點(diǎn)，這為學(xué)生提供了想象、思考的空間，同時(shí)也是最好的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。我在教學(xué)中借助教材中的內(nèi)容，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生推測(cè)、構(gòu)思，以小練筆的形式在這些“空白”處加以補(bǔ)充。

（一）以讀帶寫(xiě)

讀書(shū)是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。讀是領(lǐng)悟文章主題的重要方式。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蔽以诮虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，在讀中悟情，以讀促寫(xiě)。如教學(xué)《搭石》，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的欲望，重點(diǎn)指導(dǎo)美讀“看得見(jiàn)的具體美”這一段，“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。”——這是和諧美；“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！薄@是尊老美。從簡(jiǎn)單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多角度地讀，感受當(dāng)時(shí)一行人走搭石的動(dòng)作之美、聲音之美、人影映入小溪中的影之美，構(gòu)成了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。同時(shí)讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的人性美，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。學(xué)生在朗讀中感悟了主題的情感美，學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，馬上有學(xué)生活學(xué)活用，寫(xiě)出了“幫助別人就是幫助自己”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”等感受。

又如《地震中父與子》中有這樣一段話：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”我們讀后從中明顯地感受到身處逆境中的兒子阿曼達(dá)也同樣有著堅(jiān)定的信念，他的確和他的父親一樣了不起。我在教學(xué)中利用這段文字以《堅(jiān)強(qiáng)的兒子》為題指導(dǎo)學(xué)生課堂小練筆，要求學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等展開(kāi)想象，來(lái)描寫(xiě)阿曼達(dá)在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)，以呼應(yīng)課文后的“這對(duì)了不起的父與子”。

（二）以仿促寫(xiě)

有的老師認(rèn)為：學(xué)生作文不能模仿，因?yàn)闀?huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，如果仿寫(xiě)不是完全的抄襲，不是生吞活剝式的搬用。以仿促寫(xiě)就可以一試。正如郭沫若所說(shuō)“于無(wú)法之中求得法，有法之后求其化”，這才是我們提倡的仿寫(xiě)。所以我在教學(xué)中通過(guò)對(duì)范例進(jìn)行分析、理解和仿寫(xiě)，從而使學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，循序漸進(jìn)地掌握寫(xiě)作技能，通過(guò)模仿實(shí)現(xiàn)由讀到寫(xiě)的遷移，增強(qiáng)學(xué)生布局謀篇能力。值得注意的是，無(wú)論是哪種仿寫(xiě)，都要注重指導(dǎo)學(xué)生在仿中求變、仿中創(chuàng)新、表達(dá)真情實(shí)感。它有利于順利實(shí)現(xiàn)由讀到寫(xiě)的遷移，促進(jìn)學(xué)生逐步向自主獨(dú)立習(xí)作過(guò)渡。如學(xué)習(xí)《一夜的工作》，我先讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦的片段，接著讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——仿照課文描寫(xiě)工作勞苦的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己觀察到的熟悉的人（爸爸、媽媽、老師等）認(rèn)真工作的情景，學(xué)生下筆成文，效果很好。實(shí)踐證明，課堂上的仿寫(xiě)小練筆收效很好，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷?！币哉n文為起點(diǎn)進(jìn)行自由作文，既給了學(xué)生創(chuàng)作自由，又可使學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化程度得以反饋，收到事半功倍的效果。

（三）回歸生活，寫(xiě)出真情實(shí)感

寫(xiě)作來(lái)源于生活，又高于生活。有豐富的感性積累才會(huì)有精彩的文字空間。這精彩可以來(lái)自間接的閱讀，但最有意義的該來(lái)自生活見(jiàn)聞。所以我認(rèn)為讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)事，說(shuō)真話，抒真情，才是好的作文。

寫(xiě)實(shí)當(dāng)是作文的基點(diǎn)，如何讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)，我認(rèn)為首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感受生活中的真實(shí)之事，真實(shí)之人，真實(shí)之情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的良好習(xí)慣。從有意義的小事寫(xiě)起。寫(xiě)作的生活源泉可以是校園、家庭、社會(huì)生活的剪影，也可是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的實(shí)錄。譬如親情，不是生死相別才感人，父母給你送衣裳，給你夾菜也是情。如在母親節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生回憶和媽媽之間發(fā)生的印象深刻的事情，寫(xiě)寫(xiě)自己和媽媽之間的故事，學(xué)生在文章中流露出了真情實(shí)感，有的寫(xiě)到了幫媽媽做家務(wù)，有的學(xué)生講述了媽媽如何教自己學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)，有的深情回憶起媽媽如何因?yàn)樽约荷《薄野l(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處寫(xiě)實(shí)，從小處著筆，“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”，其內(nèi)涵同樣動(dòng)人。

除了表達(dá)生活中的真情實(shí)感，我還結(jié)合生活引發(fā)學(xué)生的想象。引導(dǎo)學(xué)生把分析文章所見(jiàn)到的結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美，內(nèi)容美，思想美都滲透到自己的作文寫(xiě)作中，要求學(xué)生在平時(shí)多觀察，多思考，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。如寫(xiě)《假如我有一支馬良的神筆》這篇作文時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都選擇物質(zhì)生活中所欠缺的東西來(lái)寫(xiě)，有用神筆畫(huà)地球，給人類一個(gè)美好的新家的；有畫(huà)森林，讓沙漠變成綠洲的；有畫(huà)人體器官，解除病人的痛苦的；但有一個(gè)學(xué)生卻寫(xiě)要畫(huà)一顆善心，他認(rèn)為一個(gè)美好的社會(huì)最關(guān)鍵的是人們擁有美好的心靈，不然，再好的地球同樣會(huì)再一次受到破壞。所以，畫(huà)出一顆“完美”的善心，對(duì)這種有創(chuàng)意的作文，我大加贊賞，并作為范例來(lái)開(kāi)啟其他學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫人云亦云，勇于實(shí)踐審美創(chuàng)作，突破定勢(shì)的束縛，變被動(dòng)守舊為主動(dòng)創(chuàng)新，結(jié)合生活實(shí)踐，放飛想象，從而使學(xué)生的作文能力得到提高。

總之，在語(yǔ)文課堂里，我們要以作文教學(xué)為載體，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)真情教育。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、積累和練筆的積極性，樹(shù)立他們的信心，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)設(shè)情境放飛學(xué)生想象的翅膀；童心妙筆，只要學(xué)生樂(lè)意動(dòng)筆，寫(xiě)實(shí)事，說(shuō)真話，讓作文流淌真情實(shí)感，作文就會(huì)因真情而升華。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》.北京師范大學(xué)出版社.2001.7.

篇6

文章是講述魯迅先生與“阿長(zhǎng)”的故事?！鞍㈤L(zhǎng)”就是“長(zhǎng)媽媽”?！伴L(zhǎng)媽媽”是魯迅先生家一哥做工的。文章先是說(shuō)“‘長(zhǎng)媽媽’，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”我認(rèn)為這是魯迅先生在評(píng)價(jià)“長(zhǎng)媽媽”的地位，下面為大家精心整理了一些關(guān)于阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記，請(qǐng)您閱讀。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記1幾日前，看完了魯迅的那本《朝花夕拾》，里面說(shuō)了許多魯迅兒時(shí)的事，可能是因?yàn)槲覍?duì)人物描寫(xiě)的文章印象比較深刻吧，現(xiàn)在最記得的就是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》里的那個(gè)跟人“切切察察”喜歡“告狀”的阿長(zhǎng)，長(zhǎng)媽媽。文章中，魯迅先生似乎對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)保姆沒(méi)有什么好感，處處都說(shuō)對(duì)她的不滿，比如說(shuō)她睡覺(jué)的時(shí)候常常擺成“大”字型，弄得小魯迅沒(méi)辦法翻身;長(zhǎng)媽媽經(jīng)常對(duì)小魯迅說(shuō)一些迷信的話，使得小魯迅厭惡;知道長(zhǎng)媽媽害死了他的隱鼠之后的憎恨……對(duì)她產(chǎn)生敬意的好像也就兩處，一處是她像小魯迅說(shuō)長(zhǎng)毛的事，另一處便是長(zhǎng)媽媽不辭勞苦地為小魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽從憎惡到產(chǎn)生敬意都是這一本《山海經(jīng)》的緣故，因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”

魯迅先生十分渴慕別人口中的繪圖《山海經(jīng)》，但又沒(méi)有機(jī)會(huì)去書(shū)店買(mǎi)，一直十分懊惱。偶然跟阿長(zhǎng)提起，后來(lái)阿長(zhǎng)告假回來(lái)，竟帶回了一套。由這件事，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意抵過(guò)以前的不滿，也更加佩服她了。

魯迅先生從阿長(zhǎng)身上看出，其實(shí)周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都圍繞著自己，體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)。只要用心發(fā)現(xiàn)，總能收獲一份屬于自己的感動(dòng)……

在結(jié)尾，魯迅先生寫(xiě)到：“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名、她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！?/p>

“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!”

看來(lái)，在魯迅先生心中，阿長(zhǎng)已如他的慈母一般了!以往阿長(zhǎng)對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)已經(jīng)滲透在他的心中并慢慢滋潤(rùn)開(kāi)來(lái)。這讓他時(shí)時(shí)會(huì)懷念起阿長(zhǎng)——這個(gè)當(dāng)時(shí)的下層勞動(dòng)?jì)D女留給他的最樸素也最真摯的感情。也許，這是魯迅先生后來(lái)一直堅(jiān)持為普通的勞苦大眾而戰(zhàn)的原因之一吧!

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記2“而那過(guò)去的，將會(huì)成為親切的懷念”——普希金

無(wú)論單片回憶好也罷，壞也罷，都是中年魯迅用來(lái)安慰自己的心靈。當(dāng)我領(lǐng)略了這一點(diǎn)時(shí)，便以另一種眼光來(lái)看待此文了。

長(zhǎng)媽媽，即阿長(zhǎng)，兒時(shí)魯迅的保姆?！叭欢蠹乙?yàn)榻袘T了，沒(méi)有改口，于是她從此也就成為長(zhǎng)媽媽了?！币粋€(gè)人，居然連個(gè)名字都沒(méi)有。其地位之低?？上攵?。魯迅也不大佩服她?！白钣憛挼氖窍矚g切切察察，向人們聲絮說(shuō)什么事——”這么一個(gè)嚼舌婦誰(shuí)又能接受呢?睡覺(jué)時(shí)，居然還成“大”字狀，逼得小魯迅無(wú)處可睡。而長(zhǎng)媽媽，接到批評(píng)后再接再厲，不思悔改。一個(gè)如此粗俗的人，又有誰(shuí)能忍受?“但她懂得許多規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的”，文中，長(zhǎng)媽媽粗俗，但又懂得如此之多的規(guī)矩并傳給魯迅。這些也許在今天看來(lái)十分可笑，但背景是在舊封建社會(huì)，作為一個(gè)長(zhǎng)輩，長(zhǎng)媽媽也只有將這些她一生所知的規(guī)矩教給魯迅。這是對(duì)魯迅的愛(ài)。在元旦的福橘事件中，長(zhǎng)媽媽不能通過(guò)自身的努力改變自己的地位。只能把希望寄托在神佛身上。但在魯迅祝福長(zhǎng)媽媽之后，長(zhǎng)媽媽也祝福魯迅。也就是說(shuō)長(zhǎng)媽媽在期盼自己得到幸福的同時(shí)，也希望他人得到幸福?？梢?jiàn)其心地之善良。

在長(zhǎng)媽媽給“我”講長(zhǎng)毛故事時(shí)，說(shuō)自己有能力讓大炮放不出來(lái)，甚至炸膛。雖說(shuō)這是可笑的，愚昧的，但還是能夠體驗(yàn)出中急切地想被肯定，被確認(rèn)自己存在的感覺(jué)。

那時(shí)，魯迅卻想得到繪圖的(山海經(jīng))。由于當(dāng)時(shí)魯迅在大家眼里是個(gè)“不重要”失，所以這個(gè)愿望一直未能得到滿足。然而長(zhǎng)媽媽卻留意并記住了。但在文中，長(zhǎng)媽媽連這本書(shū)的名字都叫錯(cuò)了，能買(mǎi)到實(shí)在不容易。體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅的關(guān)心照顧。

“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈?！?/p>

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記3回到家中，從書(shū)架里拿出從未瞅過(guò)一眼的的《朝花夕拾》，對(duì)著那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再往歸想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚往摘取，雖然失往了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、歸味無(wú)窮。

《朝花夕拾》原本叫做"舊事重提"，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫(xiě)道"我"不得不離別百草園往三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園相當(dāng)好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，"這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有的時(shí)候竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的…"。

但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把"我"的講義全部用紅筆添改過(guò)了;血管移了點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求"人的解放"的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人面前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生這些對(duì)童年歸憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。我仿佛瞅到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。

全部感觸全部是那么天真爛漫，令人歸味，也學(xué)便引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光瞅世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，布滿激情。

小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，當(dāng)時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次全部玩的相當(dāng)開(kāi)心，以至于每次全部忘了時(shí)間的匆匆流往，每次全部要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲歸家。每逢佳節(jié)，吃完團(tuán)圓飯，我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們?cè)绫泐A(yù)備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的快樂(lè)。如今，我搬了新家，不在出門(mén)和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié)，也不在出往和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的"鮮花"，獨(dú)自享受著…

童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記4我讀了魯迅先生寫(xiě)的散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，作者用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言描述了出一位心地善良，淳樸的勞動(dòng)?jì)D女。

阿長(zhǎng)，是作者小時(shí)候的保姆，作者平時(shí)叫她阿媽，但阿長(zhǎng)卻經(jīng)常切切擦擦，指手畫(huà)腳，當(dāng)作者知道是他害死了他心愛(ài)的隱鼠后{一只老鼠}便有些厭惡他了，自從這件事之后，小作者便改口喊她阿長(zhǎng)了。之后，由于阿長(zhǎng)經(jīng)常講故事給作者聽(tīng)，讓故事中的奇妙經(jīng)常陪伴小作者，年少的作者甚至在阿長(zhǎng)的絮叨中感受到了她的某種神力。時(shí)間久了，作者也漸漸不討厭阿長(zhǎng)了。

有一次，作者去遠(yuǎn)房叔叔家做客，無(wú)意間，看到一本繪圖的山海經(jīng)，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)……只可惜書(shū)不小心被弄丟了。大概是他對(duì)那本山海經(jīng)太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)都來(lái)問(wèn)“山哼經(jīng)”是怎么一回事。大字不識(shí)的阿長(zhǎng)休假過(guò)后，居然就遞給了作者一包書(shū)，高興的說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的山哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了?！弊屪髡邚拇藢?duì)他產(chǎn)生了無(wú)比的感激之情。以后，雖然作者也買(mǎi)了許多書(shū)，也包括其他版本的山海經(jīng)，但沒(méi)有一本能夠代替他小時(shí)候看的那本山海經(jīng)。

看似簡(jiǎn)單的買(mǎi)書(shū)一事，其實(shí)里面包含著阿長(zhǎng)對(duì)作者的無(wú)比關(guān)愛(ài)，沒(méi)有人叫阿長(zhǎng)去買(mǎi)《山海經(jīng)》，阿長(zhǎng)掏的是自己口袋里的血汗錢(qián)去買(mǎi)的。目不識(shí)丁，口中說(shuō)著“山哼經(jīng)”的阿長(zhǎng)又是怎樣費(fèi)盡周折買(mǎi)到《山海經(jīng)》的?文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿你在懷里永安他的靈魂?！背浞直憩F(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與祝福，讓我也不由自主的跟作者產(chǎn)生共鳴，仿佛我也看到了愛(ài)講故事，睡覺(jué)擺著大字的長(zhǎng)媽媽……

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記5記憶深處，仍記得魯迅先生在《朝花夕拾》中屢次提到的他的保姆—阿長(zhǎng)，那個(gè)讓魯迅先生又愛(ài)又恨的，沒(méi)什么文化卻又善良、樸實(shí)、可愛(ài)的勞動(dòng)?jì)D女。

魯迅先生作為中國(guó)文化革命的主將，同時(shí)也是倡導(dǎo)婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。他的作品無(wú)不深切地關(guān)注著被封建禮教壓迫在社會(huì)底層的婦女，更有描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)女性悲劇命運(yùn)的三部曲《明天》、《祝福》、《離婚》，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)鮮活的勞動(dòng)?jì)D女形象—單四嫂、祥林嫂、愛(ài)姑······其中最讓我印象深刻便是阿長(zhǎng)。

阿長(zhǎng)是一個(gè)普通的生活在封建舊時(shí)期的長(zhǎng)工，然而卻在我內(nèi)心深處留下了不可磨滅的印象。那個(gè)總是喜歡“切切察察”，喜歡“告狀”，睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字兒的阿長(zhǎng);那個(gè)滿是麻煩禮節(jié)，且又迷信得阿長(zhǎng);那個(gè)心胸開(kāi)闊，花掉自己辛苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，歷經(jīng)困難，只為讓小主人得到渴望已久的《山海經(jīng)》的長(zhǎng)媽媽。

然而這樣一個(gè)阿長(zhǎng)，長(zhǎng)媽媽，卻是一個(gè)沒(méi)有自由，沒(méi)有民主，更沒(méi)有平等的，受封建禮教所殘害的可憐人兒。最終和那些同樣生活在封建社會(huì)底層的千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女一樣，都成為封建禮教，以及那個(gè)時(shí)代的犧牲品，他們最后的結(jié)局只能用悲慘來(lái)形容······

從原始社會(huì)，到母系氏族社會(huì)，再到父系氏族社會(huì)，及至封建的父權(quán)社會(huì)，女性的社會(huì)地位經(jīng)歷了從女性至上，男女平等，以及女性成為男性的附屬品的變化。在封建制度之下，她們毫無(wú)獨(dú)立地位可言，沒(méi)有作為一個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利，不具備獨(dú)立的人格。俗話說(shuō)：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗;夫在從夫，夫死從子?！彼齻兊拇嬖谑菑膶倥c丈夫，一生不具有自己的獨(dú)立性。

然而，或許正是因?yàn)橹袊?guó)女性所遭受的坎坷太多，背負(fù)著封建禮教和歷史傳統(tǒng)的沉重包袱太久，中國(guó)婦女在面對(duì)各種不順，各種悲慘命運(yùn)時(shí)，更加的冷靜，堅(jiān)強(qiáng)，她們表現(xiàn)出來(lái)的那種忍耐和毅力，不屈和奮斗，往往是同情況下的男性無(wú)法比擬的。他們是東方以及世界女性中最偉大的，更是值得我們每一個(gè)尊重和贊美的。

我們應(yīng)尊重和贊美身邊的女性，不管她們年輕與否，美麗與否，不管她們是貧困還是富有，不管她們身上是否有像阿長(zhǎng)那樣的缺點(diǎn)，我們都應(yīng)去尊重她們，寄以她們最誠(chéng)摯的祝福。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀筆記6文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等;接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等;最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)。

文章著重寫(xiě)了我幼年時(shí)與長(zhǎng)媽媽的一段經(jīng)歷。長(zhǎng)媽媽是一位保姆，而我對(duì)她的印象能如此深刻，可見(jiàn)我對(duì)她的感情至深。文章也進(jìn)一步介紹了她的名字、體形等。

文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》，寫(xiě)我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，最后我對(duì)她又有新的敬意，是因?yàn)樗o我買(mǎi)了《山海經(jīng)》。

在一個(gè)雨天的下午，我讀了《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這篇文章，初讀，就是感覺(jué)這位長(zhǎng)媽媽的形象不同，而后兩三遍，慢慢領(lǐng)略到其中的韻味。

文章著重寫(xiě)了我幼年時(shí)與長(zhǎng)媽媽的一段經(jīng)歷。長(zhǎng)媽媽是一位保姆，而我對(duì)她的印象能如此深刻，可見(jiàn)我對(duì)她的感情至深。文章也進(jìn)一步介紹了她的名字、體形等。文章主體在于圍繞《山海經(jīng)》，寫(xiě)我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，討厭喜歡切切察察，讓讀者對(duì)她有一個(gè)初步印象。然而我有一時(shí)卻對(duì)她發(fā)生了空前的敬意。這次長(zhǎng)媽媽的話語(yǔ)讓我出乎意想之外，不能不驚異，并且上文中我對(duì)她討厭的“大字形”睡勢(shì)，這里有了一個(gè)很好的解釋，我對(duì)她的感情一下提高很多，最后我對(duì)她又有新的敬意，是因?yàn)樗o我買(mǎi)了《山海經(jīng)》。顯而易見(jiàn)，這是文章主體，上一個(gè)敬意因?yàn)樗\害隱鼠而完全消失，而這里，謀害隱鼠的怨恨完全消失。

篇7

愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利的小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案，愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視，下面為大家精心整理了一些關(guān)于愛(ài)的教育讀后感，請(qǐng)您閱讀。

愛(ài)的教育讀后感1愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的雖然我沒(méi)有流淚可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)師生之情朋友之誼鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考在這紛紜的世界里愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài)像空氣每天在我們身邊因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略可是我們的生活不能缺少它其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力積極要求上進(jìn)如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困有的身有殘疾當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事不僅使書(shū)中的人物受到熏陶同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟?qū)W習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候這種情懷已升華為一種愛(ài)一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》我走入安利科的生活目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)生活怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中把愛(ài)比成很多東西確是這樣又不僅僅是這些。我想"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的小到同學(xué)之間的友好交談老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓獻(xiàn)血幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染""稀釋"甚至"消失"所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

愛(ài)的教育讀后感2泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅?ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。”

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

愛(ài)的教育讀后感3花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺校只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗-議，這多可悲呀!

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育讀后感4有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!

整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。

這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。

這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。

讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。

中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!

愛(ài)的教育讀后感5《愛(ài)的教育》這本書(shū)的《納利的保護(hù)人》令我最難忘，可憐的駝背納利，昨天也看了軍隊(duì)的行軍。他臉上的表情好像在說(shuō)：“我永遠(yuǎn)當(dāng)不了兵!”他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著黑衣服。母親很疼愛(ài)他，擔(dān)心他出校門(mén)時(shí)被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時(shí)來(lái)接他。因?yàn)榧{利駝背，很多孩子嘲笑他。

一天上午，卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)敢在動(dòng)納利一下，我就狠狠揍誰(shuí)，打得他轉(zhuǎn)三圈?！?/p>

弗蘭蒂不相信這話，當(dāng)真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去果然轉(zhuǎn)了三圈。從此以后，再也沒(méi)人敢捉弄納利了。納利尤其愛(ài)著卡羅納，他到教室里，一定要看卡羅納有沒(méi)有到，回去的時(shí)候，沒(méi)有一次不說(shuō)：“卡羅納再會(huì)”的?？_納也一樣，納利的鋼筆書(shū)本掉到地上，卡羅納不要納利費(fèi)力，立刻彎下腰去替他拾起來(lái)，還處處幫他的忙。

后來(lái)，好像納利把從前受人捉弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個(gè)朋友保護(hù)的事告訴了母親。納利的母親為了感謝卡羅納送給他一個(gè)項(xiàng)鏈。

這個(gè)故事讓我體會(huì)到了卡羅納看到納利在這種情況下，幫助了納利，他們兩個(gè)相互幫助，有一首詩(shī)句可以表達(dá)互相幫助：幫助別人的人，能得到別人的幫助。我要向卡羅納學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人的精神。

我感受到了卡羅納是一個(gè)想著別人的人，也從中學(xué)到了很多知識(shí)，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，一定要親自出手去幫助別人，才會(huì)得到別人的贊揚(yáng)。

記得有一次，我也發(fā)生過(guò)一次幫助他人的事情。

篇8

《城南舊事》講述的是主人公小時(shí)候在北京城南發(fā)生的一些事。下面是小編整理的2021中學(xué)生城南舊事讀后感心得800字作文5篇，希望能幫助到大家

城南舊事讀后感800字1“我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭?！边@是林海音在自傳體小說(shuō)《城南舊事》后記中的一句話。重讀《城南舊事》，重讀這句話，我仿佛又看到了善良可愛(ài)的英子那圓圓的臉蛋兒，紅撲撲的臉頰，尤其是那清亮、水靈的大眼睛，仿佛又看到英子撲閃著大眼睛向我們講述北京胡同那過(guò)去的事情。

小說(shuō)中原本無(wú)憂無(wú)慮享受快樂(lè)童年的英子不斷地觀察、思考著周?chē)囊磺校菏ヅ畠旱摹隘傋印奔矩懞凸聝烘褐g難道有什么聯(lián)系?和善老實(shí)的厚嘴唇叔叔怎么會(huì)是小偷?為什么不把和爸爸關(guān)系不太“正常”的蘭姨娘介紹給德先叔?宋媽的兒子和女兒出了什么事?爸爸走了，我的童年呢?隨著英子的不斷發(fā)問(wèn)，我們也和英子一起品嘗生活的苦辣酸甜，一起感受老北京胡同英子一家以及周?chē)说纳钆c命運(yùn)。

秀貞是個(gè)“瘋子”，大家都對(duì)她避之不及，我常常想，如果是我遇到秀貞，一定會(huì)畏懼她，根本不敢和她講話。但是善良的英子用孩童純真的眼睛看到了秀貞身上美好的一面。英子把秀貞當(dāng)作親切的大姐姐，和秀貞一起玩，聽(tīng)她講小桂子。小桂子走丟了，英子千方百計(jì)想幫秀貞找回小桂子。還把媽媽的金鐲子送給秀貞座盤(pán)纏。為了秀貞，英子生了一場(chǎng)大病，病好后雖然她記不清之前發(fā)生的事情，內(nèi)心卻總是默默地惦記著秀貞母女倆。她偶遇被生活所迫的小偷，聽(tīng)他傾訴心事，也曾為自己不小心的“出賣(mài)”而自責(zé)。她善意地解決了爸爸和蘭姨娘的關(guān)系。她幫宋媽寫(xiě)了無(wú)數(shù)封家書(shū)，和宋媽一起奔波在城郊打聽(tīng)女兒的消息。這是一個(gè)善良純真的小姑娘，她用金子般的心靈去關(guān)心和愛(ài)身邊的每一個(gè)人。她的善良不僅給周?chē)?，也給我們讀者帶來(lái)了陽(yáng)光般的溫暖。

“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”，一句話道出了英子告別童年的傷感與無(wú)奈，我也和英子一起感嘆唏噓曾經(jīng)的天真和可愛(ài)。但在我的心目中，英子永遠(yuǎn)是那個(gè)純真善良的小姑娘。

雖然，英子長(zhǎng)大了。我們每個(gè)人也都會(huì)像英子一樣告別童年，但只要我們一直擁有一顆純真善良的心靈，童年就不會(huì)離開(kāi)，世界也會(huì)因我們的純真善良而更加美好!

城南舊事讀后感800字2《城南舊事》是著名女作家林海音的自傳體小影，以其七歲到十三歲的生活為背景的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也可視作她的代表作。它描寫(xiě)二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂(lè)的一家。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感?！冻悄吓f事》曾被評(píng)選為亞洲周刊“二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。

主人公英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆;她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事;她愛(ài)著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過(guò)。透過(guò)英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

“惠安館”、“駱駝隊(duì)”、“蘭姨娘”、“驢打滾”、“爸爸的花”，每一章節(jié)都飽含著樸素的氣息，感人肺腑。但似乎這些故事的主角最終都離開(kāi)了英子，他們的離去，讓英子堅(jiān)強(qiáng)了、也長(zhǎng)大了。強(qiáng)”。傷離別是人生最為痛苦的一件事，撕心裂肺的痛楚往往讓人迷失自我，過(guò)了許多年想起來(lái)還是傷心。記得一首令人悵惘的詞：“把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東，總是當(dāng)年攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅，可憐明年花更好，知與誰(shuí)同?”

我們也曾經(jīng)像英子一樣唱那首憂郁的驪歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒?！蔽覀円恢倍荚陔x別，和我們的朋友，家人，舊時(shí)光里的自己，在哀嘆離傷的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)悄悄的長(zhǎng)大了。

其實(shí)，每個(gè)人心中都有自己的城南舊事，那飄逸在童年角落讓人回味無(wú)窮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或悲。請(qǐng)不要為了那業(yè)已消逝的時(shí)光而悵惘，如果這就是成長(zhǎng)，那么就讓我們安之若素。

城南舊事讀后感800字3《城南舊事》是著名女作家林海音以其少年生活為背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集。古城的.殘片，大柯的幾根垂落枝條，瓦隆中存留的枯葉，臨街老店被涂蓋的字號(hào)，半扇院門(mén)的的插閂，還有屋頂上的花盆以及巴在皇城墻上的冬雪……這種雖然不華麗的生活，卻是我們每個(gè)平凡的人都向往的。

經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車(chē)輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣(mài)給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車(chē)，帶著種種疑惑告別了童年。

看完此書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中所描寫(xiě)的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駱駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在英子童稚的記憶里，永不消退，也深深地打動(dòng)著我。整部小說(shuō)充滿了樸素、溫馨的思想感情?？础冻悄吓f事》，使我的心頭漾起一絲絲溫暖，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)很少看見(jiàn)這樣精致的東西，她不刻意表達(dá)什么，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在說(shuō)它自己。那樣得不疾不徐，溫厚淳和;那樣得純凈淡泊，彌久恒馨;那樣得滿是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利之心。

城南舊事讀后感800字4我讀了《城南舊事》，并深深地喜歡上了這本書(shū)。這本書(shū)的作者是林海音，書(shū)中講了林海音童年時(shí)代的生活。

故事主要講了，20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車(chē)輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣(mài)給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車(chē)，帶著種種疑惑告別了童年。

書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在英子童稚的記憶里，永不消退，也深深地打動(dòng)著我。整部小說(shuō)充滿了樸素、溫馨的思想感情?？础冻悄吓f事》，使我的心頭漾起一絲絲溫暖，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)很少看見(jiàn)這樣精致的東西，她不刻意表達(dá)什么，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在說(shuō)它自己。那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨，那樣地滿是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利心。

城南舊事讀后感800字5童年是一朵美麗芬芳的花朵，增長(zhǎng)一歲，花瓣就掉落一片，等花瓣掉光了，我們的童年也就過(guò)完了。

《城南舊事》這本書(shū)是林海音這位臺(tái)灣女作家寫(xiě)的一本令人感概的書(shū)。以前讀起書(shū)來(lái)我覺(jué)得很沒(méi)有意思，但是今天讀起來(lái)，使我真正感到了里面的快樂(lè)、幸福、悲傷、離別與無(wú)助的感覺(jué)。

書(shū)中那一件件趣事，那一句句言語(yǔ)都深深感染著我，深深刻在我的腦海里。這本書(shū)一共分為8個(gè)小故事：《冬陽(yáng)童年駱駝》、《我們開(kāi)海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》……，但在這些小故事中，有一個(gè)故事讓我刻骨銘心，讀完了這本書(shū)，我還記憶深刻，那就是《惠安館》。

20世紀(jì)20年代末，6歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是因子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生相愛(ài)并私定終身，后來(lái)大學(xué)生回了老家，再也沒(méi)回來(lái)。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，不料被火車(chē)軋死。

這里面，讓我最喜歡的是小說(shuō)的主人公——英子。她那么善良，那么聰明。她勇敢的性格和樂(lè)于助人的美德深深打動(dòng)了我。他沖破了家庭的重重阻攔，勇敢的與“瘋”女人——秀貞接觸玩耍，兩人最終還成了的好朋友。當(dāng)看到英子知道自己的好伙伴妞兒是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅僅幫助他們母女重逢，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給了他們。英子的童年之所以活的精彩，是因她有一顆純潔的心靈，正是因?yàn)樗辛诉@顆心，童年才會(huì)美妙、才會(huì)幸福。

篇9

當(dāng)大人們拿起DV，童話中的世界會(huì)不會(huì)被真實(shí)地呈現(xiàn)？

技巧篇

兒童DV片拍攝大法

6月到了，兒童節(jié)剛剛過(guò)去，孩子們的暑假就要來(lái)了。不管身為上班族的你是不是在為如何安排孩子的假期而頭痛，也不管身為悠閑主婦的你是不是在策劃帶著寶貝出游，你一定想用手中的DV留下寶寶的這段時(shí)光，“等他長(zhǎng)大了，跟他算賬”，看他是怎么“折磨”他/她的爸爸媽媽的。

拍攝孩子，真實(shí)記錄下來(lái)是首要任務(wù)，不過(guò)你也一定想拍得更好看，剪得更漂亮，這就需要了解一些小技巧，掌握一些小手段。我們找到了一些兒童題材的電影，現(xiàn)在就跟著我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么拍好你的“寶寶電影”吧。

配件大法 用配件渲染視聽(tīng)

在我們拍攝寶寶DV時(shí)，可以運(yùn)用各種DV附件來(lái)渲染視聽(tīng)。如果是去參加孩子幼兒園的歌唱比賽，可以帶上附加的麥克風(fēng)，這樣能獲得更好的聲音效果；如果是去參加孩子的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以帶上三腳架和長(zhǎng)焦附加鏡，拍下遠(yuǎn)處跑道上緊張的場(chǎng)面；如果是帶著孩子去參觀海洋館的海底隧道，由于空間狹窄，可以帶上廣角鏡。

《小鬼當(dāng)家》系列獲得了空前的成功，主要得益于創(chuàng)作者充分把握住了兒童的內(nèi)心世界，完全通過(guò)兒童的視角去看待我們熟悉的世界，從而產(chǎn)生出一種巨大的反差，制造出一個(gè)又一個(gè)的笑料。在導(dǎo)演豐富多變的鏡頭語(yǔ)言下，房子成了孩子主宰的世界。在影片中，為了表現(xiàn)孩子在精心布置的各種陷阱中游刃有余，充分運(yùn)用了各種不同角度的鏡頭，廣角的、長(zhǎng)焦的、遠(yuǎn)景鏡頭和特寫(xiě)鏡頭交替，更在其間插入大量移動(dòng)鏡頭，畫(huà)面充滿了變化和動(dòng)感，這也是好萊塢影片的一大特色。

教科書(shū)：

《小鬼當(dāng)家》系列

產(chǎn)地：美國(guó)

年代：

1990～2002年

類型：喜劇

當(dāng)華納兄弟影業(yè)公司在1990年推出這部低成本的兒童影片時(shí)，或許他們并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)成為一部經(jīng)典之作。一個(gè)大家庭中最年幼的“小鬼”總是被家人陰差陽(yáng)錯(cuò)地遺忘，使得他不得不一次次獨(dú)自面對(duì)那些層出不窮的意外，從而爆發(fā)出一個(gè)人令人捧腹不已的故事。該片的成功催生出了北美電影市場(chǎng)上不計(jì)其數(shù)的跟風(fēng)之作，也使“小鬼”一詞幾乎成為兒童喜劇電影的代名詞。

題材大法 獨(dú)特的視角

在我們的寶寶DV片中，運(yùn)用一種奇異而統(tǒng)一的視角也會(huì)產(chǎn)生奇異的效果。比如你要用一個(gè)周末去拍攝寶寶幼兒園的運(yùn)動(dòng)比賽，你可以想像這次幼兒園的比賽是寶寶去執(zhí)行一個(gè)解救他的小公主的任務(wù)，多么浪漫和富有激情！在比賽過(guò)程中，他要戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻和妖魔鬼怪，最后贏得寶石（其實(shí)是他需要翻越假山，跑過(guò)花壇，超過(guò)和他一同起跑的小朋友，找到藏在游戲室中的一只氣球）。在你跟蹤拍攝和后期的解說(shuō)詞中，這就成了類似《指環(huán)王》的魔幻故事。DV所拍攝的活動(dòng)影像和照片最大的區(qū)別也是它最大的魅力就是它有時(shí)間的延續(xù)性，是活動(dòng)的。不同光線、不同角度、不同景別的鏡頭，就是要用來(lái)在剪輯的過(guò)程中，給每個(gè)時(shí)間、每個(gè)場(chǎng)景以不同的畫(huà)面，這樣每個(gè)場(chǎng)景就不是一個(gè)鏡頭到底，而是由各種不同的鏡頭畫(huà)面組合出來(lái)的，有全景，有特寫(xiě)，有俯有仰，有靜止，有移動(dòng)，畫(huà)面感覺(jué)變化多，也就會(huì)活躍很多，魔幻的旅程也就形成了。

小飛俠的故事在歐美國(guó)家可謂家喻戶曉，這類題材自然也成為兒童電影創(chuàng)作者們?nèi)≈槐M的源泉。這部最新版的作品給人感受最深之處便是那營(yíng)造得如夢(mèng)如幻的特效場(chǎng)景，通過(guò)這些優(yōu)美的畫(huà)面，成年觀眾也能隱隱回憶起年幼時(shí)那些曾感動(dòng)過(guò)自己的夢(mèng)境，這或許便是一部成功的童話兒童電影所必須具備的要素吧！這部影片最獨(dú)特的地方并不是奇幻的畫(huà)面，而是最初產(chǎn)生這種畫(huà)面的想法，也就是一個(gè)兒童眼中獨(dú)特的童話視角：一個(gè)奇異鬼魅的世界。

教科書(shū)：

《小飛俠》

產(chǎn)地：美國(guó)

年代：2003年

類型：魔幻

由美國(guó)哥倫比亞三星影業(yè)公司拍攝的《小飛俠》堪稱近年來(lái)兒童影片的佳作。溫蒂是個(gè)生活在維多利亞時(shí)代的女孩，她出生在壓抑的環(huán)境中，童年的快樂(lè)和夢(mèng)想總是被扼殺。一天夜晚，小飛俠來(lái)到她的窗前，不僅教會(huì)了她飛翔，還將她和小伙伴們帶到一個(gè)美麗的夢(mèng)幻島。而此時(shí)，無(wú)惡不作的海盜鐵鉤船長(zhǎng)一伙前來(lái)大肆破壞，勇敢的小飛俠和他的新朋友們與海盜展開(kāi)了一場(chǎng)激戰(zhàn)。

教科書(shū)：

《小鞋子》

產(chǎn)地：伊朗

年代：1997年

類型：劇情

《小鞋子》是伊朗名導(dǎo)馬基?麥迪吉1997年的作品，描寫(xiě)了家境貧困的一對(duì)兄妹間所發(fā)生的感人故事。該片是伊朗電影史上第一次入圍奧斯卡最佳外語(yǔ)片的影片，它以細(xì)膩的感情描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔干凈的畫(huà)面，講述了一個(gè)發(fā)生在小孩子身上，卻更值得大人們?nèi)ニ伎嫉墓适隆?/p>

剪輯大法 新奇的切入點(diǎn)

在編輯寶寶DV片之前，當(dāng)然要回放一下所拍攝的素材。最好找個(gè)小本兒，一邊看，一邊記下來(lái)都拍了哪些素材，發(fā)生了什么事兒，這樣心里對(duì)拍攝的素材有個(gè)底，就可以按照時(shí)間和事件的順序，當(dāng)然也可以不按照時(shí)間和事件發(fā)展順序來(lái)拼湊素材。是按照今天出游的路線來(lái)編織整個(gè)影片呢？還是用乘坐游船的過(guò)程來(lái)串起各個(gè)景點(diǎn)呢？還是用他一直向我索要冰淇淋而不得的心情來(lái)連接各個(gè)事件的情緒呢……這里面的可能性多了去了，這些只有在你看了素材之后，才能有更富創(chuàng)意的想法。

《小鞋子》是伊朗名導(dǎo)馬基?麥迪吉1997年的作品，描寫(xiě)了家境貧困的一對(duì)兄妹間所發(fā)生的感人故事。哥哥在無(wú)意中弄丟了媽媽剛為妹妹做好的一雙鞋，為了不給家里增添新的負(fù)擔(dān)，兄妹倆決定共用一雙鞋。每天妹妹穿著哥哥的舊球鞋去上課，放學(xué)后妹妹快速飛奔回家，哥哥換了鞋再跑去上學(xué)。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，第三名的獎(jiǎng)品是一雙運(yùn)動(dòng)鞋，為贏得這雙鞋，哥哥在比賽中緊跟著前面的選手，但在最后時(shí)刻卻意外地率先撞線，捧著冠軍獎(jiǎng)杯，他淚流滿面。伊朗兒童劇情片巧妙地利用孩子們的純真眼神和獨(dú)特切入點(diǎn)（《小鞋子》中的鞋子），將生活中的點(diǎn)滴故事演化為溫情感人的劇情佳片。

音樂(lè)大法 音樂(lè)烘托氣氛

音樂(lè)是完全抽象的情感語(yǔ)言，你給孩子拍的DV片，哪些情境需要強(qiáng)化哪些情緒，如果你覺(jué)得情緒不夠強(qiáng)烈，可以再配上一段合適的音樂(lè)，所謂“戲不夠，音樂(lè)湊”。這當(dāng)然要找與氣氛匹配的音樂(lè)，關(guān)鍵是用音樂(lè)也要有限度，十幾分鐘的片子，如果音樂(lè)貫穿始終的話，就沒(méi)有味道了。好鋼要用在刀刃上，音樂(lè)要出現(xiàn)得恰到好處，在情緒最的地方，使勁兒忽悠一把，才最給勁。

真人與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的表演模式并非由《誰(shuí)陷害了兔子羅杰》首創(chuàng)，但這部影片卻具有里程碑式的意義。在這部由斯皮爾?伯格擔(dān)任監(jiān)制，羅伯特?澤梅基斯出任導(dǎo)演的影片中，創(chuàng)作者們以天馬行空般的情節(jié)構(gòu)想和精彩紛呈的后期特效處理，將一個(gè)充滿奇思妙想的風(fēng)趣故事展現(xiàn)在大銀幕上。由于獨(dú)特的視角和動(dòng)畫(huà)片一般的音樂(lè)運(yùn)用，使這部影片與其說(shuō)是結(jié)合了動(dòng)畫(huà)元素的電影，不如說(shuō)是結(jié)合了真人元素的動(dòng)畫(huà)片。片中的音樂(lè)像是傳統(tǒng)的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，在吸引人注意人物動(dòng)作的同時(shí)，具有奇異的喜劇效果，令人捧腹。

教科書(shū)：

《誰(shuí)陷害了兔子羅杰》

產(chǎn)地：美國(guó)

年代：1988年

類型：

真人結(jié)合動(dòng)畫(huà)

影片講述了私人偵探艾迪受命調(diào)查兔子羅杰的妻子杰西卡出軌一案，結(jié)果卻從中發(fā)現(xiàn)一起陷害卡通城明星的陰謀。該片破天荒地將迪斯尼和華納的眾多動(dòng)畫(huà)明星匯聚一堂，直到今天都還沒(méi)有另一部影片能夠享受如此高的待遇。米老鼠與兔巴哥手拉手跳傘的鏡頭是這兩位明星至今為止惟一的一次碰面，這幾秒鐘夢(mèng)幻般的組合，不僅圓了全世界小朋友心中的一個(gè)夢(mèng)，更在動(dòng)畫(huà)電影史上留下了彌足珍貴的印記。

教科書(shū)：

《馬達(dá)加斯加》

產(chǎn)地：美國(guó)

年代：2005年

類型：動(dòng)畫(huà)

《馬達(dá)加斯加》是夢(mèng)工廠電影公司繼《怪物史萊克》之后打造的又一部3D動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片，講述了從小生活在紐約中央公園的獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿以及河馬在一次意外中流落到馬達(dá)加斯加一個(gè)小島上的故事。影片情節(jié)怪誕可笑，對(duì)白幽默風(fēng)趣，角色造型活靈活現(xiàn)，成為2005年全球暑期電影市場(chǎng)上的一道亮麗風(fēng)景。

后期大法 動(dòng)畫(huà)做點(diǎn)綴

在很多民用剪輯軟件中，都有各種動(dòng)畫(huà)元素可以運(yùn)用，有的是在標(biāo)題中添加動(dòng)畫(huà)效果，有的是添加具有動(dòng)畫(huà)效果的畫(huà)面邊框，還有各種新奇古怪的2D動(dòng)畫(huà)特效，運(yùn)用這些效果，可以讓寫(xiě)實(shí)的視頻畫(huà)面變得和漫畫(huà)書(shū)或是動(dòng)畫(huà)片一樣富有夢(mèng)幻效果。在你的DV片中，可以讓孩子想像發(fā)生的事情出現(xiàn)在像漫畫(huà)一樣的圓環(huán)框框中，可以將寶寶不慎跌倒的效果化作“Bang”的字幕迸發(fā)出來(lái)，更可以把其他動(dòng)畫(huà)片的片段從DVD中截取出來(lái)，讓你的寶寶和米老鼠、唐老鴨演對(duì)手戲，這樣一來(lái)，你的寶寶DV片便也成了真人動(dòng)畫(huà)影片。

兒童離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)，兒童電影自然也離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)。在成年人的眼中，3D動(dòng)畫(huà)在技術(shù)上自然與2D動(dòng)畫(huà)不屬于一個(gè)檔次，兩種方式的動(dòng)畫(huà)片在制作上也存在很大的差異。但從兒童的審美角度分析，他們或許并不會(huì)對(duì)3D動(dòng)畫(huà)片情有獨(dú)鐘，線條明快的2D動(dòng)畫(huà)片反而更能體現(xiàn)出一絲屬于兒童的天真感，2D的《獅子王》和3D的《馬達(dá)加斯加》在兒童眼中可能并沒(méi)有太大的區(qū)別。

角色大法 動(dòng)物做配角

有些家庭中，除了寶貝兒子、寶貝閨女，還有另外的寶貝：家里的寵物。在舉家出游的時(shí)候，拍下寵物和孩子一起玩耍的歡樂(lè)場(chǎng)面，結(jié)合我們前面說(shuō)過(guò)的種種方法，將寶寶作為主角，寵物當(dāng)配角（或者是另外一名主角），再把他們用各種手段融合進(jìn)一個(gè)魔幻故事中去：一個(gè)年少的使者和他忠實(shí)的坐騎，去執(zhí)行神圣的使命……別忘了各種不同角度的鏡頭組接和對(duì)氣氛的音樂(lè)渲染，這樣，家里的寵物也成了寶寶DV片中的重要角色，寵物本身也成了你家中的一員。

小動(dòng)物、小寵物總是深受兒童們的喜愛(ài)，由真實(shí)的動(dòng)物擔(dān)當(dāng)主演的兒童影片也一直受到世界各國(guó)導(dǎo)演的追捧。小豬、小狗、小貓、小鴨是此類影片當(dāng)之無(wú)愧的主角，人類角色只在影片中起到穿針引線的作用。《小豬巴比》無(wú)論是在動(dòng)物的訓(xùn)演還是故事的編排，以及畫(huà)面的調(diào)度上，都可以用“舒適”二字來(lái)形容。特別難得的是，在電腦特技尚不完善的1995年，該片的創(chuàng)作者們竟能讓動(dòng)物的口型與對(duì)白吻合得恰到好處，足見(jiàn)其在前期創(chuàng)作時(shí)所下的苦功。

教科書(shū)：

《小豬巴比》

產(chǎn)地：澳大利亞

年代：1995年

類型：動(dòng)物角色

拍攝于1995年的澳大利亞影片《小豬巴比》算得上是該類影片中的佼佼者，曾創(chuàng)下了2億多美元的票房佳績(jī)。影片講述了一位農(nóng)夫在集市上鬼使神差地買(mǎi)回了一只名叫巴比的小豬，孤孤單單的它受到了狗媽媽的悉心照料，逐漸適應(yīng)了農(nóng)場(chǎng)的生存法則，并夢(mèng)想著成為一名牧羊豬。在朋友們的幫助下，巴比最終在一年一度的牧羊犬大賽中贏得了冠軍。

實(shí)戰(zhàn)篇

兩部?jī)和鲋鹘堑腄V短片

我們?yōu)榇蠹艺业搅藘晌辉臄z過(guò)兒童題材DV片的朋友，向大家講述一些關(guān)于兒童DV片拍攝的故事。如果你也有興趣拍攝兒童題材的DV短片，那么就一起來(lái)向這兩位朋友取取經(jīng)。

《等待爸爸》，等待下一個(gè)快樂(lè)

等……

記得小時(shí)候，最煩躁的事情就是等待。在寬寬的馬路上，等待一同上學(xué)的小伙伴；靜靜地看著電視，等待動(dòng)畫(huà)片的播出；在偌大的屋子里，等待爸爸媽媽下班……偶爾也瞧瞧窗外，看著形形的人在街道上穿行，自己總會(huì)以一種羨慕的眼神追隨。這或許就是我最初的思考，等待長(zhǎng)大。

等待……

兩年前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了導(dǎo)演任憑。已經(jīng)記不得我們是怎樣聊出《等待爸爸》這個(gè)故事的，只記得當(dāng)時(shí)每個(gè)人都說(shuō)了說(shuō)從小到大自己最煩躁、最擔(dān)心的事，很多人提到了“等待、死亡”。當(dāng)時(shí)任憑的高明之處就是把這個(gè)小朋友的故事提到了一個(gè)主旋律的高度――紀(jì)念已故飛行員王偉。

《等待爸爸》講述的是一個(gè)五歲的孩子在家一邊畫(huà)畫(huà)，一邊回憶和爸爸玩耍的情景，就這樣無(wú)憂無(wú)慮地等待著爸爸下班歸來(lái)，可是他爸爸再也回不來(lái)了……

兩年前的心境與現(xiàn)在相差甚遠(yuǎn)，再次翻看短片時(shí)，回憶填滿了整個(gè)大腦。拍攝前，關(guān)于小主角究竟應(yīng)該是怎樣的心境的爭(zhēng)論、拍攝期間各種大小事宜的困擾等畫(huà)面都?xì)v歷在目，如此深刻的印象只緣于這是我參與創(chuàng)作拍攝的第一個(gè)短片，于是，有關(guān)我的等待影像的故事宣布結(jié)束了。

等人……

我的主要工作就是和小孩接觸講戲，美其名曰導(dǎo)演助理，于是我開(kāi)始在熙熙攘攘的人群中搜索適合的小主角。在很多次失敗的嘗試后，我才恍然大悟，小朋友的世界是沒(méi)有準(zhǔn)則可言的。他們關(guān)心的是他們喜愛(ài)的事物。接下來(lái)的工作比較得心應(yīng)手，劇組最終敲定的主角是我們學(xué)院對(duì)面幼兒園大班的盧泰宇。他發(fā)尾留著長(zhǎng)長(zhǎng)的清朝小辮，很漂亮。也許是因?yàn)榧彝サ脑?，他的眼神中透露出了成人的憂傷，這點(diǎn)正是我們想要的。剛剛開(kāi)始和他接觸的時(shí)候大家都順著他，后來(lái)他慢慢和我們熟了，就開(kāi)始搗蛋起來(lái)。小孩子的天真無(wú)邪被他釋放得淋漓盡致，他讓我們劇組的每個(gè)成員都美美地回憶了一把童年趣事。

拍攝第一天，我們就遇到了那年夏天的第一場(chǎng)暴雨。老天虧待我們還是小問(wèn)題，大隊(duì)人馬趕往拍攝場(chǎng)地后，才得知外聯(lián)制片在與場(chǎng)地負(fù)責(zé)人溝通上出了問(wèn)題。在這種情況下，埋怨是沒(méi)有用的，補(bǔ)救的辦法就是等待場(chǎng)地提供人員，這是劇組惟一的一次集體等待。經(jīng)過(guò)兩小時(shí)的焦心等待后，我們要找的人終于出現(xiàn)了。

等于……

盧泰宇全力配合＋一群年輕人的努力＋任憑的領(lǐng)導(dǎo)＝《等待爸爸》。

等等……

短片在沒(méi)開(kāi)拍之前，自己總覺(jué)得拍片是一件簡(jiǎn)單的事情。拍攝沒(méi)有我想像中那么簡(jiǎn)單，導(dǎo)演任憑的孩子氣在片場(chǎng)消失無(wú)蹤，只剩下嚴(yán)厲；而每天朝夕相處的伙伴不一定是你拍片的合作對(duì)象，等等……

一次偶然讓我嘗到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)等待，等待下一個(gè)快樂(lè)的誕生。

《“花藥”MM》，不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)

《“花藥”MM》是一段很隨意的DV片段，其內(nèi)容是兩個(gè)小女孩模仿在旅游時(shí)看到的老婆婆用花制藥的過(guò)程。當(dāng)時(shí)拍攝的時(shí)候也沒(méi)有什么特別刻意的想法，只是很隨意地用DV記錄著她們兩個(gè)玩耍的過(guò)程。

可愛(ài)的小主角

小一點(diǎn)兒的女孩今年7歲，名字叫心儀，家住麗水云和，是在云和實(shí)驗(yàn)幼兒園上大一班的小朋友。大一點(diǎn)兒的女孩名字叫費(fèi)楚妮，今年10歲，她自己寫(xiě)了個(gè)介紹：“我的名字叫費(fèi)楚妮，個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮膚不白不黑。我在浦江二小三(2)班讀書(shū)，我的業(yè)余愛(ài)好是跳舞和拉小提琴。我的爸爸媽媽是上班族，喜歡享受生活，因此常帶我出去玩。你們可不知道，我還有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)：爬山。每次爸媽去旅游都有我的份兒，除非我沒(méi)空。記得有一次我們?nèi)ヅ傈S山，我一次都沒(méi)讓媽媽背過(guò)，自己一個(gè)勁地走。我走到山頂都不累，那些叔叔阿姨們走到半山腰就氣喘吁吁了。我去過(guò)的地方還有很多，有象山海邊、月亮島、千島湖情人谷……我覺(jué)得最有趣的要數(shù)月亮島了，雖然我只在那里呆了一個(gè)下午，在帳篷里的睡袋中睡了一夜，但我還是覺(jué)得挺好玩的，因?yàn)槟抢镉忻利惖目兹?。我這個(gè)人就是這樣，你記住我了嗎?”有了這樣可愛(ài)的小主角，我的片子放在網(wǎng)上后有很高的點(diǎn)擊率。一開(kāi)始放到了我們自己網(wǎng)站（ccdv.cc）的論壇里，當(dāng)天就有56人觀看。同時(shí)，該片段被我放到了青娛樂(lè)（）網(wǎng)站上，當(dāng)天就有141人觀看了這個(gè)節(jié)目，第二天有363人觀看，到今天已經(jīng)有14946人觀看了這個(gè)DV小短片。這兩個(gè)小女孩就這樣不經(jīng)意間在網(wǎng)上被許多人認(rèn)識(shí)了，也許他們很快會(huì)出名的。

無(wú)意間的創(chuàng)作

當(dāng)時(shí)的情況是這樣的，這兩個(gè)小女孩隨自己的父母一起參加杭州建德隨風(fēng)戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部舉辦的周年慶典晚會(huì)活動(dòng)，我也應(yīng)邀參加了這次活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任晚會(huì)全程拍攝工作。晚會(huì)結(jié)束當(dāng)天晚上，我也和這兩個(gè)小女孩及他們的父母一樣，露宿在新安江月亮島上。

第二天，這兩個(gè)小女孩又隨父母一同參加了徒步穿越活動(dòng)，一共有32人參加了這次活動(dòng)。為了體驗(yàn)穿越，我對(duì)這次活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了DV跟拍。

上山的時(shí)候，大點(diǎn)兒的小女孩一直走在前面，小點(diǎn)兒的女孩偶爾要媽媽背一下。山不是很險(xiǎn)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)爬起來(lái)還真有點(diǎn)吃力，但對(duì)兩個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)好像倒挺輕松的。上了山，大家在山上的人家里吃午飯休息了一下。我吃了點(diǎn)東西后，就出來(lái)隨意地拍些鏡頭。我看到兩個(gè)小女孩利用這個(gè)時(shí)間玩了起來(lái)，看著她們認(rèn)真可愛(ài)的樣子，我便將她們玩耍的過(guò)程拍了下來(lái)。原來(lái)她們是在旅游時(shí)看到一個(gè)老婆婆采摘鮮花為貧窮的人制作花藥，她們便假裝研制了起來(lái)，《“花藥”MM》就這樣在無(wú)意中拍了出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

篇10

用了一個(gè)月時(shí)間，看了《百年孤獨(dú)》這本書(shū)?，F(xiàn)在看完了，回過(guò)頭來(lái)想了想“百年孤獨(dú)”這個(gè)名字?？梢园选鞍倌旯陋?dú)”這個(gè)名字拆開(kāi)來(lái)品了一下。“百年”可以表示年代的長(zhǎng)久，也就是說(shuō)拉丁美洲人民被壓迫，被剝削的苦難歲月是漫長(zhǎng)的?！肮陋?dú)”，造成拉丁美洲孤獨(dú)的原因是什么呢?下面由小編來(lái)給大家分享百年孤獨(dú)讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。

百年孤獨(dú)讀書(shū)心得1在拉美文學(xué)百余年的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)許多不同的流派，這些流派都深深的改變了世界文壇。而哥倫比亞著名作家加西亞。馬爾克斯，則以其對(duì)現(xiàn)實(shí)世界魔幻般的思索和訴說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了魔幻現(xiàn)實(shí)主義這一文學(xué)流派，而作者也因之獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

剛剛開(kāi)始閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中有兩處奇怪的地方，其一是書(shū)中訴說(shuō)的故事大都荒誕不經(jīng);其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中不可能會(huì)有持續(xù)了四年多的雨，一個(gè)老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會(huì)因?yàn)槟筒蛔〖拍椭胤等碎g……但這一切都發(fā)生在了這個(gè)家族的身邊。更令人奇怪的是，書(shū)中這個(gè)綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿爾卡迪奧就是叫做奧雷里亞諾，而家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿爾卡迪奧直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

作者在《百年孤獨(dú)》中用夢(mèng)幻般的語(yǔ)言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，文明的出現(xiàn)，繁衍與生存，愛(ài)情與背叛，光榮與夢(mèng)想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進(jìn)入，民主與共和之爭(zhēng)等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個(gè)小小的名叫馬爾孔多的鄉(xiāng)村中。把布萊恩迪亞家的每個(gè)成員都深深的牽扯了進(jìn)去。在故事的結(jié)尾時(shí)。家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾閱讀了記載這個(gè)百年世家的命運(yùn)的羊皮卷后說(shuō)：“這里面所有的一切，我都曾經(jīng)看到過(guò)，也早已知道!”作者正是借這個(gè)總結(jié)性的人物之口，表達(dá)了自己對(duì)拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進(jìn)程都停滯不前。

《百年孤獨(dú)》是一部有趣的作品，她沒(méi)有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費(fèi)解。當(dāng)你讀完他，掩卷長(zhǎng)思，你卻可以感受到作者對(duì)歷史的重復(fù)。對(duì)拉美的孤獨(dú)百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。

百年孤獨(dú)讀書(shū)心得2讀了三遍《百年孤獨(dú)》，并對(duì)作者的身世及所處的時(shí)代背景進(jìn)行了深入的了解，這種執(zhí)著探索的精神著實(shí)讓我敬佩，不由得讓我想起無(wú)論是在工作上還是生活上亦是如此，只要你有誠(chéng)心，也夠努力，總會(huì)有一定的收獲。

《百年孤獨(dú)》描述的是霍塞·阿卡迪奧·布恩迪亞家族的一部興衰史，其脈絡(luò)就是自閉到開(kāi)放，開(kāi)放到繁榮;再由開(kāi)放到自閉，自閉到毀滅，其實(shí)寫(xiě)的就是拉丁美洲十九世紀(jì)中期到二十世紀(jì)七十年代的一個(gè)多世紀(jì)的興衰。在《百年孤獨(dú)》獲得諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)候，作者加西亞·馬爾克斯在接受專訪時(shí)對(duì)孤獨(dú)的解釋意味深長(zhǎng)：孤獨(dú)就是不團(tuán)結(jié)。

“不團(tuán)結(jié)”在我的印象里有很多解釋，從片面的角度說(shuō)，它是自閉的、可怕的、是要反省的、是要摒棄的。其實(shí)在職場(chǎng)上也不乏這樣的案例，團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提，而實(shí)際上我們往往是在本職工作上傾盡了全力，而忽略了其實(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力的重要性，這也說(shuō)明越是淺顯的.道理，越是難以企及。

偶然吸引到我的文字引導(dǎo)我的這次閱讀，也讓我感覺(jué)到自己思維的局限性。閱讀，到底能給我們帶來(lái)什么呢?可能有時(shí)，讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在寫(xiě)自己的故事，里面的主人公就是正在閱讀的自己，這種感覺(jué)會(huì)拉著我們繼續(xù)閱讀;有時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己百思不得其解的問(wèn)題，出現(xiàn)在眼前時(shí)，那種興奮之情無(wú)以言表。

閱讀不乏是個(gè)好習(xí)慣，它不僅能豐富人們的知識(shí)，也能養(yǎng)成價(jià)值的判斷力，那我們?yōu)楹尾蝗e人所長(zhǎng)，來(lái)逐漸提升自己呢?

百年孤獨(dú)讀書(shū)心得3單從讀《百年孤獨(dú)》的直觀感覺(jué)來(lái)說(shuō)，是非常的微妙且有意思的。與以往容易入書(shū)入戲的我不同，百年孤獨(dú)里的悲歡離合、跌宕起伏、生離死別似乎和我之間隔了一層下雨中的玻璃墻。每當(dāng)我似乎身臨其境的時(shí)候，總有一層新雨將玻璃重新淋得模糊。也許是因?yàn)樽髡呖傄詰蛑o的口吻描述類似神話的種種場(chǎng)景，也許是因?yàn)闀?shū)中人物狂野的孤獨(dú)離世俗的自己太過(guò)遙遠(yuǎn)。

整本書(shū)中，每個(gè)人都是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體。從家族第一個(gè)霍賽阿卡迪奧，到最后一個(gè)具有家族明顯特征的奧雷良諾。從高傲果敢轟轟烈烈的奧雷良諾上將到精力充沛平凡而偉大的烏蘇拉老媽媽，從純潔如天使的俏姑娘雷梅苔絲到喜歡熱鬧以至于娶了兩個(gè)老婆的雙胞胎之一。

一部繁雜龐大的百年家族史，一部脈絡(luò)清晰的地方興衰史。在時(shí)間的洪流中，個(gè)人在大背景的起伏中顯得那樣無(wú)力。羸弱嬌小的被奪去生命，孤獨(dú)執(zhí)著著的留下悲傷的痕跡。無(wú)端去世的雷梅苔絲的蘿莉像被作為祖母的形象保存，到最后仍然在咬手指的雷貝卡執(zhí)著的不肯死去。經(jīng)歷奪走3000人生命騷亂的阿卡迪奧得不到任何人的相信。他們都是人群的異子，孤獨(dú)的極端。

對(duì)于我，則早已習(xí)慣了與孤獨(dú)為伴，未必開(kāi)心，但也未必悲哀。孤獨(dú)是一個(gè)陪伴人一生的伙伴是一個(gè)既定事實(shí)，與其否認(rèn)，與其抗?fàn)?，與其無(wú)謂的逃避，不如接受它，擁擠的人群里讓它保護(hù)你回家，周六的上午讓它陪你吃早餐，整理陽(yáng)光，周日的下午讓它陪你曬曬太陽(yáng)，曬曬俱疲的身體與心靈。

如果你和我、和大多數(shù)人一樣，周期性的抑郁，不妨看看這本書(shū)，讓書(shū)中孤獨(dú)人的魯莽激起你無(wú)畏抗?fàn)幍挠職?。也許，我們可以活得更牛逼哄哄，至少在別人眼中。奧雷良諾上將死去的時(shí)候，我心中一陣痛楚，就是這么想的。

我相信，這本書(shū)能給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

百年孤獨(dú)讀書(shū)心得4剛剛開(kāi)始閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中有兩處個(gè)性的地方，其一是書(shū)中訴說(shuō)的故事大都荒誕不經(jīng);其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中不可能會(huì)有持續(xù)了四年多的雨，一個(gè)老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會(huì)正因耐不住寂寞就重返人間……但這一切都發(fā)生在了這個(gè)家族的身邊。更令人個(gè)性的是，書(shū)中這個(gè)綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿爾卡迪奧就是叫做奧雷里亞諾，而家族中各種個(gè)性的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿爾卡迪奧直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

作者在《百年孤獨(dú)》中用夢(mèng)幻般的語(yǔ)言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，禮貌的出現(xiàn)，繁衍與生存，感情與背叛，光榮與夢(mèng)想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進(jìn)入，民主與共和之爭(zhēng)等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個(gè)小小的名叫馬爾孔多的鄉(xiāng)村中。把布萊恩迪亞家的每個(gè)成員都深深的牽扯了進(jìn)去。在故事的結(jié)尾時(shí)。家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷里亞諾閱讀了記載這個(gè)百年世家的命運(yùn)的羊皮卷后說(shuō)：“那里面所有的一切，我都以前看到過(guò)，也早已知道!”作者正是借這個(gè)總結(jié)性的人物之口，表達(dá)了自己對(duì)拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進(jìn)程都停滯不前。

《百年孤獨(dú)》是一部搞笑的作品，她沒(méi)有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費(fèi)解。當(dāng)你讀完他，掩卷長(zhǎng)思，你卻能夠感受到作者對(duì)歷史的重復(fù)。對(duì)拉美的孤獨(dú)百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。

百年孤獨(dú)讀書(shū)心得5這是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的經(jīng)典作品，它是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表。它描寫(xiě)了布恩迪亞家族七代人的風(fēng)風(fēng)雨雨，同時(shí)也敘寫(xiě)了加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的歷史興衰，字里行間你是否也看到了那美洲發(fā)展的滄桑?那百年的風(fēng)雨變幻?克林頓曾贊馬爾克斯是所有語(yǔ)言中最偉大的作家，正因?yàn)樵谶@里他創(chuàng)建了一個(gè)屬于自己的喧囂紛亂的世界，我們都知道它是虛擬的宇宙，可卻又那么生動(dòng)可信，不禁惹人深思，是否在世界的某個(gè)角落真的存在這么一個(gè)家園。