導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初二物理題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

八年級物理試題

可能用到的物理常量：g＝10N/kg

ρ水＝1.0×103kg/m3

ρ海水＝1.02×103kg/m3

第I卷（選擇題

共45分）

一、選擇題（本題包括15小題，每小題只有一個選項(xiàng)符合題意。

每小題3分，共45分）

1．某校開展了迎軍運(yùn)趣味運(yùn)動會，下列說法錯誤的是

A．迎面接力時跑過終點(diǎn)還要向前沖一段距離是因?yàn)槿擞袘T性

B．投實(shí)心球時涂抹防滑粉是為了增大摩擦力

C．拔河時人對繩的拉力和繩對人的拉力是一對相互作用力

D．運(yùn)籃球時，籃球?qū)Φ氐膹椓π∮诘孛鎸@球的彈力

2．下圖中的實(shí)驗(yàn)或應(yīng)用，利用了流速越大的位置壓強(qiáng)越小的是

①紙片將試管中的水托??；②盆景中的水在一段時間內(nèi)可以保持一定的高度

；③對B管吹氣，A管中水上升；④對漏斗口吹氣，乒乓球不掉下來

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.③④

3．在探究滑動摩擦力大小的影響因素時，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列分析錯誤的是

A.為測出滑動摩擦力的大小，每次實(shí)驗(yàn)必須水平勻速直線拉動木塊

B.由甲、乙實(shí)驗(yàn)可知：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大

C.取下甲圖中的砝碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并與乙圖實(shí)驗(yàn)比較，可探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系

D.正確進(jìn)行甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)時，木塊上的砝碼都只受到一對平衡力

4．下列物體，保持平衡狀態(tài)時，主要不是依靠浮力的是

5．重為1N的水，能產(chǎn)生的最大浮力是

A．等于1N

B．小于1N

C．一定是0.5N

D．可以大于1N

6．如圖甲、乙是同一潛水艇在海面下懸浮和上浮的情景，若甲、乙兩圖中潛水艇水艙中的水量不再變化。下列說法錯誤的是

A．甲圖是潛水艇懸浮時的情景，乙圖是潛水艇上浮的情景

B．甲、乙兩圖中潛水艇受到的浮力相等

C．甲、乙兩圖中的潛水艇最終靜止時受到的浮力相等

D．潛水艇受到的浮力不小于潛水艇的凈重

第6題圖

甲

乙

7．用一彈簧測力計(jì)掛著一實(shí)心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸(未浸入水)如圖甲，然后將其逐漸浸入水中，圖乙是彈簧測力計(jì)示數(shù)隨圓柱體逐漸浸入水中的深度變化情況，下列說法錯誤的是

A．圓柱體的質(zhì)量為0.2kg

B．圓柱體浸沒時，所受浮力為1.5N

C．圓柱體的密度為ρ＝4×103kg/m3

D．圓柱體剛浸沒時下表面受到的液體壓強(qiáng)為1200Pa

8．如圖所示實(shí)例中，人對物體做功的一組是

A．甲、乙

B．甲、乙、丙

C．甲、乙、丙、丁

D．甲、乙、丁

9．如圖所示，老人和小孩一起爬相同的樓梯到相同的高度，如果兩人在爬樓過程中的功率相等，老人的質(zhì)量較大。下列說法正確的是

A．兩人用時相等

B．老人用時較短

C．老人做功較快

D．老人做功較多

第9題圖

第10題圖

10．智慧農(nóng)業(yè)普惠于民。如圖所示是無人機(jī)在同一高度勻速飛行噴灑農(nóng)藥的過程，關(guān)于這個過程，下列說法正確的是

A．無人機(jī)重力勢能不變

B．無人機(jī)動能減小

C．無人機(jī)重力勢能增大

D．無人機(jī)機(jī)械能不變

11．如圖所示，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖靠近自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭不動，鐵鎖向前擺去又?jǐn)[回，直到最后停下。下列說法錯誤的是

A．鐵鎖擺回后一定不能碰到鼻子

B．鐵鎖下降過程中，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能

C．鐵鎖來回?cái)[動直到最后停下，機(jī)械能先變小后不變

D．鐵鎖第一次擺動到最低點(diǎn)時，速度最大

第11題圖

12．下圖所示的四種簡單機(jī)械中，不能省力的是

13．如圖所示，在杠桿上懸掛一個重物，在最右端施加一個始終與杠桿垂直的力F，由水平位置A緩慢提到位置B，在這個過程中，拉力F的大小

A．一直變小

B．始終不變

C．一直變大

D．先變小后變大

第13題圖

14．如圖是搬運(yùn)工人用滑輪組將倉庫中的貨物沿水平軌道拉出的示意圖。已知貨物的質(zhì)量為600kg，所受軌道的摩擦力為其重力的0.1倍，滑輪組的機(jī)械效率為75％。若人以0.6m/s的速度勻速前行，經(jīng)100s將貨物拉出倉庫。人拉貨物的過程中，分析正確的是

A．貨物移動距離為20m

B．工人的拉力為400N

C．工人做的有用功為3.6×104J

D．工人拉力的功率為360W

第14題圖

15．甲、乙兩車在同一平直公路上勻速行駛的s—t圖象如圖，該路段汽車所受阻力與物重之比為1：5，則下列分析正確的是

A．甲車牽引力的功率大于乙車牽引力的功率

B．若甲、乙兩車質(zhì)量相同，則甲、乙兩車牽引力的功率之比為9:4

C．若甲、乙兩車牽引力做相同的功，則甲、乙兩車的牽引力之比為4:9

D．若甲、乙兩車牽引力的功率相同，則甲、乙兩車質(zhì)量之比為5:1

第15題圖

第II卷（非選擇題，共55分）

二、非選擇題（本題包括10小題，共55分）

16．（3分）在木棒的一端纏繞一些銅絲制成簡易密度計(jì)，將其分別放入盛有不同液體的兩個燒杯中，燒杯中液面相平，觀察到的現(xiàn)象如圖所示。若甲圖中液體的密度為ρ1，密度計(jì)所受浮力為F1，液體對燒杯底的壓強(qiáng)為P1；乙圖中液體的密度為ρ2，密度計(jì)所受浮力為F2，液體對燒杯底的壓強(qiáng)為P2。則ρ1________ρ2，F(xiàn)1________

F2，P1________P2。（三空均選填“＞”、“＝”或“＜”）。

17．（3分）如圖，用叉車搬運(yùn)貨物時，叉車先把1t的貨物用10s的時間勻速提升2m的高度，然后沿水平地面以1m/s的速度前進(jìn)10m。勻速提升貨物的過程中，貨物的機(jī)械能__________（選填“增加”、“不變”或“減小”），叉車對貨物做功__________J。沿水平地面前進(jìn)時，叉車對貨物做功的功率是__________W。

18．（5分）在斜面上將一個重4.5N的物體勻速拉到高處，沿斜面向上的拉力為1.8N，斜面長1.2m、高0.3m。則物體上升0.2m高度的過程中，有用功是__________J，斜面的機(jī)械效率是__________，斜面對物體的摩擦力為________N。若增大斜面的傾角，沿斜面勻速拉動同一物體時，所需的拉力____________（選填“變大”、“不變”或“變小”），斜面的機(jī)械效率____________（選填“變高”、“不變”或“變低”）。

第18題圖

19．（5分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出如下猜想

猜想1：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)

猜想2：浮力的大小可能與物體的重力有關(guān)

猜想3：浮力的大小可能與物體的形狀有關(guān)

猜想4：浮力的大小可能與排開液體的體積有關(guān)

第19題圖

（1）如圖甲所示，用手把飲料罐按入水中，飲料罐浸入水中越深，手會感到越吃力。這個事實(shí)可以支持以上猜想

。（填序號）

（2）為了探究猜想1和猜想2，用體積相同的A、B兩個圓柱體，測得重力分別為4

N、

4.5

N，進(jìn)行如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。

①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：B圓柱體的密度為

g/cm3，

濃鹽水的密度為

kg/m3。

②比較序號a、b、c三次實(shí)驗(yàn)，可知猜想

正確。

（3）為了探究猜想3，小明用兩塊相同的橡皮泥分別捏成圓錐體和圓柱體進(jìn)行如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，小明得出的結(jié)論是：浮力的大小與物體的形狀有關(guān)，同組小紅認(rèn)為這一結(jié)論不可靠，原因是

。

第19題丙圖

20．（5分）在“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：

第20題圖

（1）如圖所示的四個操作中，最合理的順序是____________。

（2）乙圖中，物體漂浮受到的浮力是__________N，小桶中水所受的重力為__________N。

（3）通過分析發(fā)現(xiàn)，所測浮力的大小跟所測物體排開液體的重力不相等，最主要的原因是________________________。

（4）甲圖中溢水杯對水平桌面的壓力__________乙圖中溢水杯不再有水溢出時對水平桌面的壓力。（選填“大于”、“等于”或“小于”）

21．（5分）在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓鋼球從高為h的斜面上滾下將木塊撞出一段距離s。下圖是三次實(shí)驗(yàn)的情景，已知A、B、C鋼球的質(zhì)量的關(guān)系是mA＝mB＜mC，圖中hA＞hB＝hC，SA＝SC＞SB。

第21題圖

（1）實(shí)驗(yàn)中通過比較

來判斷物體動能的大小，所探究的物體動能是指__________（選填“鋼球”或“木塊”）的動能。

（2）比較甲、乙兩圖，質(zhì)量相同的鋼球從斜面高處滾下，高度越高，木塊被撞得越遠(yuǎn)，可得出結(jié)論：在物體質(zhì)量相同時，__________越大，動能越大。

（3）由乙、丙兩圖，可以探究

的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可解釋

。

①同樣路段，對不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度

②同一輛機(jī)動車的最高行駛速度要進(jìn)行限制

③高空拋物危險

22．（8分）在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

第22題圖

（1）掛鉤碼前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時杠桿__________（選填“達(dá)到”或“沒有達(dá)到”）平衡狀態(tài)。為了方便測量__________，應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡。接下來應(yīng)向__________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母。

（2）如圖乙所示，在杠桿A點(diǎn)掛上3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在圖中B點(diǎn)掛________個相同的鉤碼。

（3）多次改變并記錄鉤碼的位置和個數(shù)，使杠桿在水平位置平衡，通過對記錄的數(shù)據(jù)分析得出杠桿的平衡條件是：動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離＝阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。為了驗(yàn)證該結(jié)論不正確，可將圖中其中一處的鉤碼改用彈簧測力計(jì)來拉，實(shí)驗(yàn)時改變拉力的__________，仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的__________即可。

（4）將杠桿的支點(diǎn)移到如圖丙所示的位置，為了使杠桿在水平位置平衡，請?jiān)诟軛U上畫出最小動力F的示意圖。

23．（7分）在測量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

鉤碼重/N

鉤碼上升的

高度/m

繩端的

拉力/N

繩端移動的

距離/m

機(jī)械效率

1

4

0.1

1.8

0.3

2

6

0.1

2.4

0.3

83%

3

4

0.1

1.4

0.5

57%

4

4

0.2

1.4

1.0

57%

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在乙圖中畫出第2次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞線方式。

（2）實(shí)驗(yàn)中，使用滑輪組提升重物時，應(yīng)豎直向上__________拉動彈簧測力計(jì)。

（3）第1次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為________（結(jié)果保留到1%），第4次實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置是圖________（選填“甲”、“乙”或“丙”）。

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，同一滑輪組提升鉤碼的重力變大時，滑輪組的機(jī)械效率將__________（選填“變高”、“不變”或“變低”）。

（5）實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)靜止時讀數(shù)。這種想法不正確的原因是沒有考慮到____________對滑輪組機(jī)械效率的影響。

24．（5分）“開八方門，迎五洲客，武漢每天不一樣”。為成功舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動會，武船集團(tuán)再展大國制造風(fēng)采。如圖為武船為暢游長江打造排水量為5100t

的郵輪下水試航。

（1）該郵輪滿載時，由河水駛向海水水域時，船身會

。

（2）郵輪滿載時所受海水的浮力是多少N？該郵輪滿載時，由河水駛向海水中郵輪排開水的體積變化了多少m3？

第24題圖

25．（9分）目前武漢市擁有立體停車庫70多個，能有效緩解停車難問題。如圖甲是一種塔式立體停車庫，是目前空間利用率較高的機(jī)械式停車設(shè)備。其運(yùn)行原理如圖乙所示，電動機(jī)通過鋼繩拉動提升裝置將車輛和載車板升降到指定層，然后用橫移裝置（圖中未畫出）將車輛和載車板送入或送出車位，從而達(dá)到立體存取車的目的。已知載車板的質(zhì)量為100kg，電動機(jī)對鋼繩做功的功率是20kW，在某次停車時，提升裝置以1m/s的速度將質(zhì)量為1.5t的車輛勻速升高10m，再由橫移裝置將車輛送入車位。則

第25題圖

（1）已知車輪與載車板的總接觸面積是750cm2，則車輛對載車板的壓強(qiáng)是多少？

（2）載車板對車輛做了多少功？

篇2

第二章第一節(jié)動與靜答案

1、參照物位置

2、地面

3、列車地面

4、靜止南

5、向下向上

6B10D

7B11B

8B12D

9A

13、（1）以飛機(jī)為參照物，地面是運(yùn)動的

（2）以云為參照物，月亮是運(yùn)動的

14、在交接棒時，若不能做到交棒隊(duì)員與接棒隊(duì)員的相對靜止，則容易出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象，會影響成績；在交棒過程中，運(yùn)動員在跑動中接棒比在靜止中接棒后再跑的平均速度要大些

15、《刻舟求劍》這則寓言比喻拘泥囤執(zhí)，不知變通，做事機(jī)械刻板，求劍者的問題就出在“舟行而劍不行”，求劍者以船為參照物，認(rèn)為刻下的記號沒有運(yùn)動，可是劍與船之間的位置發(fā)生了變化，自然就找不到劍了

第二章第二節(jié)長度與時間的測量答案

1、測量單位米m秒s

2、長度光在真空中傳播一年的距離

3、誤差校準(zhǔn)測量工具改進(jìn)測量方法

選用精度高的測量工具多次測量取平均值

4、mcmmmssmin

5、0.099×10⁴

6、（1）2.5x10⁸

（2）1.7×10⁴

（3）4216

（4）15

7、B

8、B

9、A

10、C

11、D

12、1mm0.0280

13、B2.44(2.41～2.49均對)

14、73.0

15、（1）a、c有問題，改正：a．應(yīng)去掉精裝小說的封面、封底，量出

其中小說紙的總厚度，記為l；d．去掉精裝小說的封面、封底后，小說書的頁數(shù)

為燈，則小說書紙的張數(shù)為n´=n/2，每張紙厚度為l/n´=2l/n

（2）bacd

16、甲：所繞的圈數(shù)太少；

乙：①銅絲應(yīng)緊密纏繞在鉛筆上；

②應(yīng)多次測量

17、方法一：用兩個直角三角板和刻度尺將硬幣夾住，可測出硬幣的直徑；

方法二：將硬幣在刻度尺上滾一圈，或用棉線繞一圈，測出硬幣周長，

根據(jù)d=c/π計(jì)算出周長

第二章第三節(jié)快與慢答案

1、物體在單位時間通過的路程的多少

2、路程時間3.6

3、36

4、5600

5、27795.52

6B9C

7C10C

8C11C

12、獵豹的速度大，可以將30m/s換算成108km/h，

也可以將72km/h換算成20m/s，然后進(jìn)行比較

13、(a)圖：比較相同時間內(nèi)跑過的路程；

(b)圖：比較跑過相同的路程所用的時間

14、由于該女士不明白速度的物理意義，60km/h指的是汽車行駛的速度，而不是7min所通過的路程,60km/h大于40km/h，所以被罰款

15、3m/s10.8km/h

16、（1）91.17km/h沒有

（2）3.65min

17、100km

第二章第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化答案

1、0.5汽車

2、0.75

3、30020

4、（1）運(yùn)動

（2）0.08

（3）慢

5、D

6、D

7、A

8、D

9、（1）

小車由甲至乙小車由乙至丙小豐由甲至丙

路程s／cm6490

時間//s26

平均速v/cm．

1316

（2）不是，分析表中數(shù)據(jù)可知小車前段路程運(yùn)動慢，后段路程運(yùn)動快

10、（1）

運(yùn)動員最快運(yùn)動區(qū)間所用時間t1/S最慢運(yùn)動區(qū)間所用時間t2/s通過全程所用時間t/s全程的平均速度v/m．

篇3

【關(guān)鍵詞】幼兒集體舞；表現(xiàn)力；幼兒發(fā)展

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，在幼兒啟蒙教育上有著舉足輕重的位置。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)教育的目標(biāo)是：①能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；②喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；③能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒教師如何通過集體舞教學(xué)既讓幼兒感受音樂舞蹈的美，又讓幼兒在趣味的舞蹈中發(fā)揮自身的表現(xiàn)力，這些是我們幼兒教師需要努力來完成的工作。

一、幼兒集體舞的定義和特點(diǎn)

幼兒集體舞是由幼兒集體表演或者表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的手段，更是培養(yǎng)幼兒初步審美能力的啟蒙教育。幼兒集體舞集中反映了幼兒的舞蹈生活，表達(dá)了幼兒的審美情趣，是音樂、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)三方面的綜合結(jié)合。幼兒集體舞相較于其他舞蹈顯現(xiàn)出其形象直觀性、內(nèi)容豐富性、娛樂趣味性、最重要的是規(guī)律合作性的特點(diǎn)。

首先，由于幼兒思維能力尚處于啟蒙階段，其依然是通過感性認(rèn)知為主，理性認(rèn)知為輔的。所以，幼兒集體舞無論是在教授學(xué)習(xí)的過程中，還是在舞蹈內(nèi)容表現(xiàn)上都呈現(xiàn)出最為突出的直觀性。幼兒集體舞的表演者都是學(xué)齡前的兒童，因此，只有通過選擇簡單直觀的作品內(nèi)容才能是觀眾理解舞蹈作品所要反應(yīng)思想內(nèi)容和所要表達(dá)的藝術(shù)美感。

其次，藝術(shù)來源于生活而又高于生活，兒童集體舞蹈的取材來源于幼兒豐富多彩的生活內(nèi)容，從生活中提煉出來的舞蹈具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力和生命力。我國眾多民族的舞蹈和幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚了幼兒舞蹈內(nèi)容的豐富性。

最后，幼兒集體舞可以說是幼兒游戲中的最終表現(xiàn)形式。娛樂和學(xué)習(xí)是幼兒日常生活中的兩大主題，幼兒集體舞并不是一個機(jī)械的模仿過程，而是用舞蹈在表現(xiàn)生活。所以，通過趣味性的游戲及和著美妙的音樂與同伴一起舒展肢體的表現(xiàn)形式，能較大程度的發(fā)展孩子們的表現(xiàn)力。

二、教師在集體舞中注重培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力

在幼兒園時期，幼兒的藝術(shù)才能開始顯現(xiàn)，性格個性也逐漸形成，但是受到認(rèn)知能力、欣賞能力、表現(xiàn)能力等方面欠缺的影響，需要幼兒教師引導(dǎo)學(xué)生來感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

首先，幼兒教師想要在集體舞蹈中激發(fā)和培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力就要了解不同性格的幼兒，針對不同的個性特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)策略。，既要對那些性格活潑好動、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒滿足其表現(xiàn)的想法，又要照顧到那些內(nèi)向不愿意表現(xiàn)幼兒的敏感心理。讓活潑好動的幼兒帶領(lǐng)那些不愿意表現(xiàn)的幼兒排練，等到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)鼓勵那些不善于表現(xiàn)的孩子做一些他們喜歡而熟悉的動作，還可以讓他們當(dāng)“小老師”，這樣既可以增強(qiáng)敏感孩子的自信心，還可以使幼兒之間形成和平友好競爭又可以激發(fā)孩子的表現(xiàn)激情，為培養(yǎng)其表現(xiàn)力打好基礎(chǔ)。

其次，音樂和舞蹈是相互表現(xiàn)、相互融合的統(tǒng)一整體。幼兒喜歡那些輕快、活潑節(jié)奏感鮮明的音樂，隨著音樂的旋律，幼兒還會情不自禁的手舞足蹈。幼兒教師要從廣泛的音樂作品中精心選擇特點(diǎn)鮮明、歌詞簡明、節(jié)奏歡快的音樂作品。例如，筆者在武漢市直機(jī)關(guān)幼兒園《集體舞教學(xué)片》中主編的《新疆圓圈舞》所選用的配樂《新疆亞克西》就具有上述的特點(diǎn)。在教授幼兒集體舞過程中，明顯感覺到幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。我觀察到，每當(dāng)音樂聲響起，孩子們的情緒就顯得非常激動，個個躍躍欲試，在跳舞的過程中，他們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，盡情的享受音樂、盡情的舒展舞姿，盡情的表現(xiàn)自己。周嘉宇是個很懂事、很單純也很文靜的男孩，可每當(dāng)他看見我時，就馬上對我做一個新疆圓圈舞的動作，表示與我交流或打招呼，還有許多孩子也是這樣，看見我就問：黃老師，今天跳不跳新疆舞呀。這就是集體舞給孩子們帶來的強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大家都知道，興趣是最好的老師，孩子們身上有極大的潛力，在濃厚的興趣使然下，孩子們的表現(xiàn)力便不難挖掘。在適合的背景音樂下舞蹈，可以使孩子去體會音樂、感受音樂、并通過思想用肢體語言來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。通過幼兒集體舞蹈中的背景音樂來培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力是一個行之有效并且重要的途徑。

最后，在幼兒集體舞教學(xué)中，幼兒教師的教授方法和編排舞蹈的策略是提高幼兒表現(xiàn)力的有效方法。在眾多的教授方法里，首選啟發(fā)法最能培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。啟發(fā)法是通過對舞蹈的主題讓幼兒運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，用相關(guān)的動作來表達(dá)舞蹈主題。例如，筆者在《集體舞教學(xué)片》中主編的《玩具兵進(jìn)行曲》小班集體舞，就是先通過啟發(fā)幼兒平時玩的玩具具有的典型動作，并讓幼兒積極大膽的表演出來，針對其中具備直觀性和趣味性的動作恰當(dāng)?shù)剡x入到集體舞的編排當(dāng)中。幼兒舞蹈的編排是幼兒教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一，只有創(chuàng)造出貼近幼兒生活情境的舞蹈才能培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力。例如筆者主編的《洋娃娃與小熊跳舞》則是根據(jù)幼兒平時對洋娃娃、玩具熊等玩具有著角色扮演的想象，所以設(shè)計(jì)了一群洋娃娃和小熊妙趣橫生的舞蹈。

三、幼兒集體舞的影響

在幼兒集體舞中，幼兒也從以下三個方面得到了發(fā)展。首先，通過幼兒舞蹈中跑、跳、旋轉(zhuǎn)等連貫動作可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高各部位的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。其次，幼兒集體舞既培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感又鍛煉了與人交往的能力，現(xiàn)在的孩童都是獨(dú)生子女，凡是都會以自我為中心。在集體舞排練的過程中，幼兒需要相互之間的配合，只有合作好才會得到教師的表揚(yáng)，只要幼兒有了這樣的意識就說明他們已經(jīng)有了集體榮譽(yù)感的萌芽。有時候因?yàn)楦髯詣幼鞯牟町惪赡軙鹩變褐g的不愉快，但是幼兒如何解決和小朋友之間的問題也是培養(yǎng)交往能力的一大考驗(yàn)。最后，集體舞能夠培養(yǎng)幼兒堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。因?yàn)榧w舞的排練是一個比較漫長的過程，動作要求的精益求精使得幼兒不由自主的會選擇放棄，但是，老師的積極鼓勵和正確引導(dǎo)會增強(qiáng)幼兒的信心與勇氣，不斷戰(zhàn)勝困難，最終擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊娟.幼兒舞蹈教學(xué)新探索.黃河之聲，2009 (10)：46-48

篇4

這篇關(guān)于初二物理下冊期中試題練習(xí)，是

1．圖1中，表1，表2是兩只電表，表1．表2應(yīng)分別是（ ）

A．電流表、電壓表B．電流表、電流表C．電壓表、電流表D．電壓表、電壓表2．圖2中，L1和L2是兩只完全相同的燈泡，開關(guān)S閉合后電壓表V1的示數(shù)為4V，電壓表V2和V3的示數(shù)應(yīng)分別為（ ）A．4V、0VB．4V、8VC．4V、4VD．以上都不對3．電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，所以（ ）A．有電流通過導(dǎo)體就有電阻，沒有電流通過導(dǎo)體就沒有電阻B．通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度逐漸增大，則導(dǎo)體的電阻也逐漸增大C．導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，不管有沒有電流通過，導(dǎo)體的電阻是一定的D．導(dǎo)體的電阻只與導(dǎo)體的長度和橫截面積有關(guān)4．根據(jù)歐姆定律 I=U/R，下列哪種說法是正確的（ ）A．通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小B．導(dǎo)體兩端的電壓越大，這段導(dǎo)體的電阻就越大C．導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比D．導(dǎo)體兩端的電壓越大，這段導(dǎo)體中電流就越大5．圖3中電壓表測量的是（）A．燈L1兩端的電壓B．燈L2兩端的電壓C．電源的電壓D．燈L1和L2的總電壓6．某同學(xué)觀察兩只額定電壓相同但額定功字樣模糊不清的白熾電燈，發(fā)現(xiàn)甲燈燈絲比較粗短，乙燈燈絲比較細(xì)長，則這兩只燈泡的額定功率（）A．甲燈大些B．乙燈大些C．一樣大D．條件不足無法比較7．有三盞燈，L1“PZ6—6”L2“PZ6—12”L3“PZ12—12”，串聯(lián)在6V的電路里，實(shí)際功率由大到小的順序是（ ）A．L1，L2，L3B．L2，L3，L1C．L3，L1，L2D．無法確定8．兩電阻R1=R2=10Ω，串聯(lián)在電路中通電時間為t，產(chǎn)生的熱量為Q。若將它們并聯(lián)起來接入電壓為原來一半的電路上，通電時間仍為t，產(chǎn)生的熱量為Q’，那么Q：Q’為（）A．1：1B．1：2C．1：3D．1：49．一只燈泡（其電阻不隨溫度變化）直接接在電源上，消耗的功率為100W，當(dāng)它通過很長的輸電線接到該電源上為一建筑工地照明時，則（）A．燈泡的實(shí)際功率仍為100WB．燈泡與輸電線上消耗的功率之和為100WC．燈泡與輸電線上消耗的功率之和大于100WD．燈泡與輸電線上消耗的功率之和小于100W10．一只家用電能表標(biāo)有“1500r/kW·h”的字樣，今若讓一臺錄音機(jī)工作，測得電能表旋轉(zhuǎn)1r的時間恰好為100s，則這臺錄音機(jī)的功率為（）A．15WB．24WC．41．7WD．66．7W二、多項(xiàng)選擇題（每題至少有二個答案符合題意，請把正確答案的序號填入括號內(nèi)，多選、不選、選錯均不得分，選對但不全得1分。每題3分，共15分）1．兩個燈泡串聯(lián)后接在電路中，下列說法正確的是（ ）A．通過兩個燈泡的電流可能不相等B．通過兩個燈泡的電流一定相等C．兩燈泡兩端的電壓可能不相等D．兩燈泡兩端的電壓可能相等2．關(guān)于電壓表的使用，下列說法不正確的是（ ）A．電壓表可以直接測電源電壓B．電壓表不能跟被測電路串聯(lián)C．電壓表使用時要并聯(lián)在電路中D．電壓表不能直接測電源電壓3．圖4表示的是滑動變阻器連入電路的四種接法，當(dāng)滑片P向右滑動時，能使電路中電流變小的是（ ）A．甲種接法B．乙種接法C．丙種接法D．丁種接法4．下列單位是電功率單位的是（ ）A．伏特B．瓦特C．千瓦時D．千瓦5．關(guān)于安全用電，下列說法正確的是（ ）A．不高于36V的電壓是安全電壓B．潮濕的手可以接觸開關(guān)C．打雷下雨的時候不能站大樹下D．高大建筑物的頂端要安裝避雷針三、填空題（每空1分，共21分）1．電阻是導(dǎo)體對電流的 ，滑動變阻器的原理是改變電阻絲 來改變接入電路的電阻。2．如圖5，電壓表的示數(shù)為_________。 3．某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用電壓表和電流表測家用照明燈泡的電阻，測得燈泡兩端電壓為220V，通過燈泡的電流是0．28A，則該燈泡正常發(fā)光時燈絲的電阻值是___________Ω。4．在電路中并聯(lián)著兩盞電燈L1和L2，它們的電阻分別為150Ω和450Ω， 若流過L1的電流強(qiáng)度為1．5A，那么流過L2的電流為___________A。5．如圖6所示，電壓表測的是____________兩端的電壓，若電源電壓是6V，電壓表的示數(shù)是2V，則L2兩端的電壓是____________V。 6．在保持電阻不變的條件下，研究電流跟電壓的關(guān)系時，得到下列幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)論是_________________________________________。7．如圖7所示，滑動變阻器的滑片P向B滑動時，電流表的示數(shù)將____；電壓表的示數(shù)將______。（填“變大”、“變小”或“不變”）如此時電壓表的示數(shù)為2．5V，要使電壓表的示數(shù)變?yōu)?V，滑片P應(yīng)向_________端滑動。 8．電熱杯標(biāo)有“220V 500W”的字樣，將它接在家庭電路中，電熱杯的電阻是 Ω，通過電熱絲的電流是 A，通電10min產(chǎn)生的熱量是 J。9．把一個標(biāo)有“6V，3W”的燈泡接在10V的電源上，要使燈泡正常發(fā)光，需要 聯(lián)一個 歐的電阻，此時電阻消耗的功率是 W。10．手機(jī)上使用的鋰離子電池上標(biāo)有“3．6V 900mA·h”其中的V、mA·h是物理量 的單位；請估算這種電池可儲存的電能為 J，若手機(jī)正常工作時的電流約為6mA，則這種充滿電的鋰離子電池可供手機(jī)連續(xù)使用 h。11．“220V 15W”的燈泡甲和“220V 100W”的燈泡乙，其燈絲長短相同，可發(fā)現(xiàn)燈泡 的燈絲較細(xì)，若將這兩個燈泡并聯(lián)在220V的電源上， 燈泡亮些，若將這兩個燈泡串聯(lián)在220V的電源上，則 燈泡亮些。四、作圖和實(shí)驗(yàn)題（1題6分，2題11分，共17分 ）1．根據(jù)如圖8（a）所示電路圖，用筆畫線作為導(dǎo)線，將圖（b）中實(shí)物對應(yīng)連接成電路圖。（已知電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成） 3．給你一個電流表，一只滑動變阻器，一電壓適量的電源，一已知電阻R0，開關(guān)，導(dǎo)線若干。請用上述器材設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，測“PZ2．5—？”小燈泡的額定功率。（要求畫出電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟和表達(dá)式）五、計(jì)算題（1題8分，2題9分，共17分）1如圖9所示，已知電源電壓是6V，R1=10Ω，A1示數(shù)是0．5A，R2=20Ω，求A2的示數(shù)？ 1．電阻R1的阻值為10Ω，當(dāng)電阻R1與R2以某種方式連接后接在電源兩端時R1兩端的電壓為9V，當(dāng)兩電阻以另一種方法連接后接在同一電源兩端時，R1兩端的電壓為3V，求：（1）電源電壓；（2）電阻R2的阻值；（3）電阻R1以兩種連接方法中的較大功率。

篇5

1.用水平作用力F把物體壓在豎直墻面上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài).當(dāng)力F增大一些，物體仍保持靜止，則

A.物體所受的重力增大 B.物體所受的摩擦力增大

C.物體對墻面的壓強(qiáng)增大 D.物體所受的合力增大

2.一只底面積為S的箱子，當(dāng)放在面積為2 S的水平桌面的中央時，箱子對桌面的壓強(qiáng)為p;當(dāng)放在面積為S/2的水平凳面上時(凳面被箱子全部蓋住)，箱子對凳面的壓強(qiáng)是

A.0.5p B.p C.2p D.4p

3.一個人在公園結(jié)冰的湖面上行走，壓破冰面掉進(jìn)了冰窟窿.工作人員需要接近冰窟窿去營救他.旁邊有長、寬都差不多的梯子和木板，為了救人，應(yīng)該

A.立即跑向冰窟窿 B.將木板鋪在冰上，從上面爬過去救落水者

C.將梯子鋪在冰面上，從上面爬過去救落水 D.從冰面上爬過去救落水者

4.如圖2所示，水平桌面上放著甲、乙、丙三個底面積相同的容器，若在三個容器中裝入質(zhì)量相等的水，三個容器底部所受水的壓力

A.甲 B.乙 C.丙 D.一樣大

5.如圖4所示，兩只容器分別盛有相同高度的酒精和水在A、B、C三點(diǎn)中，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC ，則下列有關(guān)pA、pB、pC的大小的關(guān)系，正確的是( )

A.pA>pB>pC B.pA

C.pA=pB>pC D.pA=pB

6.如圖5所示，甲、乙兩容器間有一斜管相通，中間有閥門K控制，容器中裝有水，且兩容器中水面相平，則( )

A.打開閥門K后，由于水受重力作用，水將從甲流到乙

B.打開閥門K后，由于b處的壓強(qiáng)大于a處的壓強(qiáng)，水將從乙流到甲

C.打開閥門K后，因?yàn)榧?、乙兩容器中液面高度相等，所以水不會流?/p>

D.打開閥門K后，因?yàn)橐抑械乃啵詮囊伊鞯郊?/p>

7.關(guān)于壓力，下列說法正確的是

A. 壓力的大小總是等于物體的重力;

B. 任何情況下壓力的大小都不等于物重的大小。

C. 壓力的方向總是向下 D. 壓力的方向總是垂直于接觸面

8.如圖6所示的鞋底、輪胎上都有凹凸不平的花紋，這主要是為了

A.增大受力面積，減少壓強(qiáng) B.減少受力面積，增大壓強(qiáng)

C.使接觸面粗糙，增大摩擦 D.增強(qiáng)產(chǎn)品的美觀

9.圖7所示的各事例中，為了增大壓強(qiáng)的是：

A B C D

10.下列事例中，其目的是為了增大壓強(qiáng)的是

A.把書包帶做得寬些 B.在鐵道的鋼軌下鋪設(shè)枕木

C.在坦克的輪子上安裝履帶 D .剪刀、斧頭等用具的刀刃都要磨得很薄

11.下列幾種關(guān)于液體壓強(qiáng)應(yīng)用的實(shí)例正確的是 ( )

A.連通器里的液體靜止時，液面總是在同一高度

B.液壓千斤頂產(chǎn)生的力一定是5000N

C.在實(shí)際工作中利用液壓機(jī)舉起重物比直接用手舉起同一重物用的力小得多

D.在實(shí)際工作中利用液壓機(jī)舉起重物比直接用手舉起同一重物做的力多得多

12.人們在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中有很多物理知識的應(yīng)用，下列說法中正確的是

A.在鐵軌下面鋪設(shè)枕木，是為了減小對地面的壓力

B.滑雪板一般都有較大的面積，是為了增大壓力

C.菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對被切物的壓強(qiáng)

D.把書包帶做得寬些，是為了減小書包對人體的壓強(qiáng)

13.某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不同方向，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖8所示。那么，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是

A.在水中深度越大，壓強(qiáng)越大 B.不同液體同一深度，壓強(qiáng)不相等

C.在水中同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等

D.在水中同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)不相等

14.在盛滿水的杯子里，輕輕放入重1N的木塊，則杯底所受的：

A. 壓強(qiáng)增大，壓力增大。 B. 壓強(qiáng)、壓力都不變。

C. 壓強(qiáng)減小，壓力增大。 D. 壓強(qiáng)不變，壓力增大

二、填空題

1.課本放置在水平桌面上，雖然壓力的大小等于重力的大小，但重力并不是壓力，因?yàn)橹亓ψ饔迷赺___上，施力物體是____。而壓力作用在____，施力物體是___。

2.用50牛的壓力作用在1cm2的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是_______，如果保持壓力不變，要產(chǎn)生5×103Pa的壓強(qiáng)應(yīng)使受力面積變?yōu)開____,壓力的方向總是______。

3.如圖9，甲、乙、丙三只完全相同的容器，分別盛有等高的酒精、水、水銀，則比較各容器底部所受壓強(qiáng)p甲__p乙__p丙。(選填“大于”、“小于”和“等于”)

4.一張報紙平攤在桌面上，它對桌面的壓強(qiáng)約為0.5Pa，這句話的物理意義是：__________________________。

5.一個水池的深度為2m，池底有一個面積為10cm2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的壓強(qiáng)大小為 Pa，塞子所受水的壓力大小為 N.(g取10N/kg)

6.如圖10所示，放在桌面上的一個瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時，液體對瓶塞的壓強(qiáng)比對瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子對桌面的壓強(qiáng)也增大，其原因是___________________.

7.光纜通信是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的通信方式.1997年，我國首條海底通信光纜(上海崇明——橫沙島)鋪設(shè)成功.如果該光纜在水下17m深處，則光纜外邊的包裹材料至少應(yīng)能承受 帕的壓強(qiáng).(海水的密度為1.03×103kg/m3，g取10N/kg)

8.一艘小船船底離水面0.5m，水對船底的壓強(qiáng)為________________Pa;若船底有一面積為2cm2的小洞被一木塞堵住，水對該木塞的壓力為____________N。

9.長江三峽大壩高170m，根據(jù)最近報導(dǎo)，現(xiàn)蓄水深度已達(dá)到139m，則壩底所受水的壓強(qiáng)為 Pg(10N/kg)。

10.如圖11所示，放在水平桌面上的容器，側(cè)壁上有一開口彎管，彎管內(nèi)的液面高度h1=O.8m;其頂部和底部的面積均為0.1m2，頂部到底部的高度h2=0.6m，容器中的液體密度為1.2×103kg/m3，則液體對容器頂部的壓力為 N。(g取10N/kg)

11.一臺液壓機(jī)小活塞與大活塞面積之比為1：20，如果在小活塞上加15N的力，則在大活塞上可以產(chǎn)生 N的力。

12.在世界最深的太平洋馬利亞納海溝，深潛到104m的海底時，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條長約30cm的扁魚在海底游動.證實(shí)了世界最深處也有高度發(fā)達(dá)的脊椎動物，這條魚受到的海水壓強(qiáng)是 Pa.(海水的密度1.03 ×103kg/m3，g取10N/kg)

13.上世紀(jì)中葉，深水潛艇“的里亞斯特2號”在馬利來納海溝潛到至104m深處時，受到海水的壓強(qiáng)是________Pa.潛水艇浮出水面后，發(fā)現(xiàn)潛艇的直徑竟被壓縮了1.5mm，這一事實(shí)說明力可以產(chǎn)生____________ 的作用效果(ρ海水=1.03×103kg/m3,g=10N/kg)

三、實(shí)驗(yàn)與探究題：

35.為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.實(shí)驗(yàn)時，他仔細(xì)觀察細(xì)沙的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各種組卻不同，第一組凹陷程度，第二組其次，第三組最小.

實(shí)驗(yàn)序號 壓力/N 受力面積/cm2

7 3.0 20

8 4.5 30

9 6.0 40

表一 表二 表三

實(shí)驗(yàn)序號 壓力/N 受力面積/cm2

1 6.0 10

2 9.0 15

3 12 20

實(shí)驗(yàn)序號 壓力/N 受力面積/cm2

4 3.0 10

5 4.5 15

6 6.0 20

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號1與4(或2與5、3與6)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是 .

(2)分析比較 及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著.

(3)請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論.

( a)分析比較 ;

(b)分析比較 .

36.某小組同學(xué)研究圓柱體上(或下)表面受到液體的壓力大小與液體的深度、密度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時，該小組同學(xué)把一個高為0.1米的實(shí)心圓柱體先后浸沒在甲、乙兩種液體中(液體甲的密度大于液體乙的密度)，如圖14所示，并不斷改變它所處的深度。他們利用儀器測得液面到圓柱體上表面的距離及圓柱體上、下表面受到液體的壓強(qiáng)，并利用公式求得上、下表面受到液體的壓力，記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。

表一 液體甲

液面到上表面的距離h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液體的壓力(牛) 0 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00

下表面受到液體的壓力(牛) 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80 2.00

表二液體乙

液面到上表面的距離h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液體的壓力(牛) 0 0.16 0.32 0.48 0.64 0.80

下表面受到液體的壓力(牛) 0.80 0.96 1.12 1.28 1.44 1.60

(1)分析條件_________________ _，可得出的初步結(jié)論是：在同種液體中，圓柱體上表面受到液體的壓力與深度成正比。

(2)分析比較表—和表二中的第三列(或第四列、或第五列……)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：__________________________________________________________。

(3)請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。

A.分析比較表一(或表二)中的第二行與第三行數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：____________ ;

B.分析比較表一和表二中的第二行與第三行數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：____________ _ 。

四、計(jì)算題

37.海峽西岸，英雄東塑。為紀(jì)念民族英雄鄭成功誕辰380周年，在泉州市區(qū)大坪山頂修建了鄭成功塑像，它的總質(zhì)量是5×105㎏，底坐由長，寬5m的花崗巖制成。請問⑴：塑像所受的總重力是多少?⑵塑像對水平地面的壓力是多少?⑶地面受到塑像對它的壓強(qiáng)是多少?(g=10N/㎏)

39.芭蕾舞演員體重為475N，兩只腳掌面積為150cm2，表演時足尖與地面的接觸面積為9.5cm2;大象的體重6×104N，每只腳掌面積600cm2.求：

篇6

11、如圖3，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的蠟燭B恰 好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn)，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于（）A．猜想 B． 評估 C． 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D． 實(shí)驗(yàn)結(jié)論12、甲聲音波形如圖4，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅（）　 A． B． C． D． 二、填空題：（每空1分，共40分）13、紅外線具有_________效應(yīng)，紫外線最顯著的性質(zhì)是_______ _____________．對于A、驗(yàn)鈔機(jī)、B、電視機(jī)遙控器、C響尾蛇捕食D眼鏡店用來清潔眼鏡的清洗器來說，其中屬于紫外線應(yīng)用的是_______。（填寫字母代號）14、有一種新型鎖——聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開；這種聲紋鎖主要是依據(jù)聲音的 來辨別主人。15、2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r伴有 聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用 聲波獲得信息． 16、有時，教室黑板反光能“晃”著一些同學(xué)的眼睛，使這些同學(xué)看不清黑板上的字，影響他們學(xué)習(xí)，其原因是光在反光區(qū)發(fā)生了 反射;為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請你根據(jù)所學(xué)的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議： 。

17、如圖5，研究光的反射時，測得入射光線與鏡面的夾角為40º，則反射角是 度。18、櫥房里多處可以看到一些物態(tài)變化現(xiàn)象，如液化氣罐中的煤氣是用__________方法液化的。冬天的早晨我們常會在窗玻璃 （內(nèi)側(cè)或外側(cè)）上看見美麗的冰花，這是一種 （填寫物態(tài)變化）現(xiàn)象。19、一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，如圖6，這個現(xiàn)象叫光的__________，只有用________色光屏，我們才能看到看到七彩光帶。20、如圖7所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，小球會多次被彈開，這個現(xiàn)象說明： ，小球的作用是 ，這里應(yīng)用了科學(xué)探究中常用的 的物理方法。21、夏天，奶奶從冰箱里拿出的雞蛋后，發(fā)現(xiàn)不一會兒雞蛋上便布滿了許多細(xì)小水珠，過一段時間小水珠又都自動消失了．對此請你幫奶奶解釋一下，這一過程先后發(fā)生的兩種物態(tài)變化依次是 和 ．22、小林感冒了，去醫(yī)院去打針，護(hù)士幫他打針前，會先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行 消毒，此時小林會感到該處________(填“熱”、“冷”)，原因是酒精涂在該處會_______（填物態(tài)變化名稱）而發(fā)生 （吸熱或放熱）現(xiàn)象。護(hù)士在為他測量體溫用的體溫計(jì)是利用液體_ ____的性質(zhì)而制成。23、10月15日，學(xué)校組織體檢時，醫(yī)生讓李華同學(xué)觀察前方平面鏡中的視力表來檢查視力，視力表在李華同學(xué)的后方2.5米處，李華坐在鏡前1.5米處，他在鏡中看到的是視力表的一個 （倒正情況）、 （大小情況） （虛實(shí)情況）像。此時醫(yī)生檢查的是李華距鏡中視力表 米的視力情況，李華為了看清平面鏡中視力表下面幾排字母的像，她向平面鏡走去。在他走向平面鏡的過程中，他所看到鏡中自己的像將 ，他與鏡中的像的距離將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。24、如圖8，小剛將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的 _____ 不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的 ______ 不同。(均選填“音調(diào)”、“響度”或音色”)25、在學(xué)校的慶國慶的晚會上，學(xué)校一名男低音校友正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是另一位女高音校友，則___ __ ___（男校友或女校友）的音調(diào)高，________（男校友或女校友）的響度大。同時為他們伴舞的是學(xué)校舞蹈隊(duì)，她們上身是白色衣服， 下身是藍(lán)色裙子如圖9，當(dāng)舞臺上的紅色燈光照在她們身上，舞臺下的觀眾會看到她們上身是 色衣服，下身是 色裙子。

26、如圖10是一些小冰塊的溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續(xù)min；第4min內(nèi)冰塊呈 態(tài)，加熱至第10min時，物質(zhì)的狀態(tài)為　 ?。梢陨戏治隹芍?，冰是 （晶體/非晶體）。 那么，判斷晶體的重要依據(jù)： 。 三、解答題：（第27題每圖2分，第28題3分，第29題6分，其余每空1分，共50分）27、按要求作圖（1）光線L射到某平面鏡上，使其沿水平方向傳播，如圖11．請?jiān)趫D中畫出所需平面鏡的位置（要求保留必要的作圖痕跡） （2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖12畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像。（3）如圖13作出AB物體經(jīng)過小孔MN所成的像A，B，。（4）圖14所示S為發(fā)光點(diǎn)，MN為平面鏡，請畫出由S點(diǎn)發(fā)出并經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)的光線。

篇7

關(guān)鍵詞：休閑服務(wù)與管理；高爾夫；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0121-03

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)精神生活不斷提高和豐富，休閑度假將成為人們生活的必然需求。宜昌市在“十一五”期間提出了重點(diǎn)發(fā)展“旅游娛樂休閑”，并成為當(dāng)前和今后一個時期宜昌市旅游發(fā)展的必然選擇。源于15世紀(jì)蘇格蘭的現(xiàn)代高爾夫球運(yùn)動，發(fā)展至今已成為一項(xiàng)全球的體育賽事和休閑時尚。高爾夫球運(yùn)動如今已發(fā)展成為我國初具規(guī)模的休閑產(chǎn)業(yè)。人才培養(yǎng)與開發(fā)是休閑產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本動力，當(dāng)前宜昌乃至三峽地區(qū)休閑產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展迫切需要大量高素質(zhì)的專業(yè)人才，更需要相關(guān)的理論來指導(dǎo)。作為地方性旅游高職院校，三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系順應(yīng)宜昌社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，率先在三峽地區(qū)開設(shè)了休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向），積極培養(yǎng)其專業(yè)人才，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)于社會和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

一、開設(shè)休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）的必要性

1.專業(yè)行業(yè)背景。休閑產(chǎn)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它發(fā)端于歐美，20世紀(jì)70年代進(jìn)入快速發(fā)展階段，已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)體系中的支柱。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，休閑活動在人們生活中的地位日益顯現(xiàn)，可以預(yù)見，休閑產(chǎn)業(yè)也將成為我國經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。休閑產(chǎn)業(yè)是旅游業(yè)、文化體育產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、娛樂業(yè)組成的一個產(chǎn)業(yè)群，各產(chǎn)業(yè)之間相互支撐，彼此交錯，為人們的物質(zhì)、精神方面的需求提供服務(wù)。目前，中國旅游業(yè)正在由觀光型向休閑度假型轉(zhuǎn)變，休閑服務(wù)業(yè)在中國已經(jīng)獲得了快速發(fā)展。休閑旅游業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分和國民經(jīng)濟(jì)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和增長點(diǎn)，將極大地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。高爾夫運(yùn)動作為休閑產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，前景可觀。自1984年中國第一家高爾夫俱樂部成立以來，這項(xiàng)源于蘇格蘭的古老的運(yùn)動在中國得到了迅猛的發(fā)展。經(jīng)過20多年的發(fā)展，目前被公認(rèn)為是高爾夫運(yùn)動發(fā)展的熱點(diǎn)地區(qū)之一。近年來，我國參加高爾夫運(yùn)動的人數(shù)有呈幾何增加態(tài)勢，球場、運(yùn)動設(shè)施越來越呈現(xiàn)大眾化消費(fèi)趨勢，具2010年中國高爾夫協(xié)會不完全統(tǒng)計(jì)，我國目前有各類高爾夫俱樂部或球會近500家，球洞數(shù)共有約9500洞，高爾夫核心人口約為33.3萬人（年滿18歲，過去一年內(nèi)下場打球超過8輪次的高爾夫人口），2010年國內(nèi)高爾夫核心人口同2009年相比增長率為11%。而核心人口進(jìn)行高爾夫旅游（異地打球并住宿）產(chǎn)生的打球輪次為259萬，占總打球輪次的26.1%，高爾夫旅游市場前景繼續(xù)看好。2010年，僅宜昌地區(qū)就有2家高爾夫俱樂部相繼開業(yè)。

2.人才需求分析。高爾夫球會與球場數(shù)量是反映高爾夫球運(yùn)動和高爾夫球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)。高爾夫球經(jīng)濟(jì)孕育于高爾夫球運(yùn)動。所謂高爾夫球經(jīng)濟(jì)，即“圍繞并依附于高爾夫球運(yùn)動而形成的各類生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”。高爾夫球經(jīng)濟(jì)范圍廣，其范疇涵蓋多個行業(yè)。除了需要大量的高爾夫設(shè)計(jì)、管理、市場營銷、金融信息業(yè)的高級專業(yè)人才外，更需要大量的高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型高爾夫職業(yè)人才進(jìn)入到高爾夫產(chǎn)業(yè)的各個行業(yè)，見圖1。

目前，國內(nèi)已建成近500家球場，3000多家練習(xí)場，而且還將以每年20%~30%的速度遞增，從消費(fèi)人數(shù)來看，中國高爾夫消費(fèi)人數(shù)已達(dá)相當(dāng)規(guī)模。短短20年時間，中國高爾夫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展取得了輝煌成果。目前宜昌地區(qū)開業(yè)球場已有兩家，按常規(guī)計(jì)算，每家高爾夫球場需要經(jīng)營管理人才300~400人，僅宜昌地區(qū)就需求大量的高爾夫?qū)I(yè)人才。隨著高爾夫休閑運(yùn)動的逐漸普及，行業(yè)對各類專業(yè)人才的需求將日益擴(kuò)大。

3.高爾夫產(chǎn)業(yè)對職業(yè)教育的要求。高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求我國高爾夫教育向多元化的層面發(fā)展，以適應(yīng)高爾夫人才在知識結(jié)構(gòu)上的變化。1997年的深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院成立標(biāo)志我國高等教育開始培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才，進(jìn)入本世紀(jì)初，北京林業(yè)大學(xué)、北京體育大學(xué)等高校相繼開設(shè)高爾夫草坪專業(yè)和高爾夫?qū)I(yè)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開設(shè)了高爾夫相關(guān)專業(yè)的大專院校已有50多所。目前，我國高爾夫教育在師資、課程設(shè)置、教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等方面正在不斷完善，但同發(fā)達(dá)國家相比，人才培養(yǎng)無論數(shù)量還是質(zhì)量都還存在著很大差距。

二、緊貼行業(yè)發(fā)展，制訂好高爾夫商務(wù)體育休閑服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高爾夫作為最具發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動項(xiàng)目之一，是三峽地區(qū)旅游業(yè)一個新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，對旅游市場起著積極的推動作用。高爾夫運(yùn)動平民化消費(fèi)的趨勢及三峽地區(qū)高爾夫行業(yè)的發(fā)展也對高爾夫?qū)I(yè)人才提出了更高的要求。因此，我們必須緊貼行業(yè)發(fā)展，更好地規(guī)劃三峽地區(qū)休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）的人才培養(yǎng)方案。休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）的人才培養(yǎng)方案建設(shè)應(yīng)明確以下幾個方面的內(nèi)容：

1.加強(qiáng)校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，應(yīng)該密切和高爾夫俱樂部、球會合作，充分吸收他們的意見，由學(xué)院和企業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，然后根據(jù)工作能力要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)置課程，指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，共同建設(shè)專兼職教師隊(duì)伍，制訂人才培養(yǎng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)院教師與俱樂部管理人員相互兼職，并由俱樂部高管對學(xué)院人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控并驗(yàn)收。

2.休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過對華中地區(qū)高爾夫球會的調(diào)查，高爾夫球會設(shè)施一流，但是在服務(wù)等軟件方面還較欠缺。一是球場的管理還不是十分規(guī)范，球會運(yùn)作的效率不是很高；二是球童素質(zhì)不高，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握各類高爾夫俱樂部、球會經(jīng)營管理的基本知識、具備高爾夫器材設(shè)備市場營銷、高爾夫技術(shù)推廣的基本技能和知識，具備策劃和組織大型高爾夫賽事能力，從事高爾夫教練、陪練、球員，高爾夫運(yùn)動的教學(xué)、訓(xùn)練、賽事組織與管理或其他俱樂部管理人員等工作的高層次技術(shù)型、實(shí)用型人才。

3.休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）的人才培養(yǎng)模式的制訂以滿足整個產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需要為目的，以休閑企業(yè)需求為導(dǎo)向，以休閑技能型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要內(nèi)容，以教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合為主要途徑和手段。具體可以概括為“全程理論與實(shí)踐交叉模式”，即“理論教學(xué)＋仿真實(shí)訓(xùn)＋課堂修正＋頂崗實(shí)習(xí)＋總結(jié)提升＋零距離就業(yè)”，見圖2。

4.建立以能力為本位的人才培養(yǎng)方案。在規(guī)劃人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)當(dāng)立足分析高爾夫?qū)I(yè)的相關(guān)職業(yè)和崗位，把需要的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、工作態(tài)度等要求一一列舉出來，找共同點(diǎn)，形成教學(xué)門類。以休閑服務(wù)與管理（高爾夫商務(wù)體育方向）“職業(yè)能力總體框架”（表1）和“專業(yè)職業(yè)能力――知識――課程的內(nèi)容”（表2）來探討該專業(yè)的具體的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。

5.注重課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)三個過程。通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生掌握高爾夫?qū)I(yè)的基本知識，掌握高爾夫服務(wù)的技能、高爾夫賽事組織策劃方法、高爾夫產(chǎn)品市場營銷等技巧；通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解行業(yè)的基本特點(diǎn)，將學(xué)校里學(xué)到的理論與實(shí)踐應(yīng)用于實(shí)際；通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生接受系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生會所服務(wù)能力、球童服務(wù)能力、高爾夫產(chǎn)品銷售能力、賽事組織和管理能力等。

6.加大社會培訓(xùn)力度，規(guī)范培訓(xùn)認(rèn)證體系。學(xué)院除了學(xué)歷教育以外，社會培訓(xùn)也是職業(yè)教育不可或缺的一部分。利用學(xué)院現(xiàn)有的資源開展職業(yè)培訓(xùn)，同時可以通過職業(yè)培訓(xùn)提高學(xué)歷教學(xué)的水平。2011年5月我院為宜昌三峽天龍灣高爾夫俱樂部專門舉辦的球童培訓(xùn)班，對提高球會管理服務(wù)水平有著積極作用，并取得了良好的效果。同時為學(xué)院開展社會培訓(xùn)探索出了一條行之有效的途經(jīng)。

目前我國現(xiàn)有的高爾夫?qū)I(yè)證書培訓(xùn)與認(rèn)證途徑有限，高爾夫裁判員、教練員培訓(xùn)及資格認(rèn)證主要由中國高爾夫協(xié)會舉辦，除此之外還沒有其他的認(rèn)證途徑，因此希望國家勞動部門要建立并完善和發(fā)展高爾夫職業(yè)資格認(rèn)證制度，使學(xué)校的高爾夫?qū)W歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“雙證制”教育，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)語

高爾夫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展離不開高爾夫教育的發(fā)展，三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院休閑服務(wù)與管理專業(yè)（高爾夫商務(wù)體育方向）的教學(xué)將根據(jù)三峽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場的需求狀況，以培養(yǎng)從事休閑服務(wù)行業(yè)一線工作的高等應(yīng)用型人才為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，逐步完善休閑服務(wù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會需要的人才，以促進(jìn)宜昌乃至三峽地區(qū)高爾夫休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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篇8

當(dāng)我將手指百般扭曲做著高難度動作，運(yùn)用左右手定則解一道物理習(xí)題時，我看見老班的頭上仰45度，然后垂下頭打了一個噴嚏。這個動作持續(xù)了5秒鐘，有白色的唾沫親吻地面，我慌忙掏出計(jì)算器開始計(jì)算唾沫做自由落體運(yùn)動時做了多少功。

盡管我用了半個小時從釋迦牟尼祈禱到真主，但白白的卷子還是那么刺眼，明晃晃的陽光在卷子上跳著華爾茲。我摸了一下額頭，有汗珠在舞著踢踏。

考場上，我用了一個半小時的時間，再次確認(rèn)了一個事實(shí)——我，是一個物理。

在初二的時候，還是14歲花樣年華的我，就在物理課上體會到了一種叫做恐懼的東西。有一段時間，我看《紅巖》，每當(dāng)上物理課時，我就把自己想象成江姐，英勇無畏，義無反顧。還好，我有小說，那里的漢字我既認(rèn)識又理解，不像物理課。我經(jīng)常在物理課上望著黑板，看滿滿的板書，只是奇怪黑板上的字我都認(rèn)識，可連在一起我就不明白了。

上初三后，我由衷地愛上了化學(xué)。大概理化的關(guān)系實(shí)在太瓷實(shí)了，我的化學(xué)成績一直和物理稱兄道弟，怎么也不肯升到爺爺輩，我真想好好教訓(xùn)教訓(xùn)物理這個孫子。

那時班里有一個男生，長得特抽象，抽象到女生見了就想叫，男生見了就想跳，任何人見了都想跑。但那小子就物理特別好，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，答案就出來了，因此成為物理老師的寵兒，地位飆升。有一天他把我攔住，用比公鴨還沙啞的聲音對我說：“我喜歡你，做我的女朋友吧?！蔽彝难璐罂冢骸昂冒?，好啊，只要你能讓我的中考物理得滿分就行。”那小子一聽，轉(zhuǎn)過身撒腿就跑……

在我不碰物理的幾個月后的某個夏日，我走進(jìn)了一個名字很好聽的地方——高中。

高中第一節(jié)物理課，我用浴火重生的姿態(tài)迎接物理和物理老師。接下來的45分鐘里，我呆呆傻傻地聽了一場京劇，只看見白色的唾沫四處飛舞。下課鈴響后，我跑到樓頂?shù)钠脚_上準(zhǔn)備做一個自由落體，但經(jīng)過短暫的思考后，我決定還是做幾個變速直線運(yùn)動了事。無奈之中，我迎來了晦暗的高中物理時代。

不久，我陰差陽錯地去了另一個班級，另一個高手如云、物理天才俯拾即是的班級。物理課上，我極其認(rèn)真地?cái)[弄左右手，只不過老師在找電流，而我是在看掌紋。所以，我嶄新的物理生活，還是值得歌頌的，除了物理卷子上那個紅艷艷的個位數(shù)。

事實(shí)上，沒有一個物理老師會欣賞或關(guān)注一個物理，即使那也很想學(xué)好物理。

期末考試的成績出來，桌子上厚厚一摞卷子，我小心地把物理那份壓在最下面。我的同桌轉(zhuǎn)過頭，愁眉苦臉地問我：“怎么辦啊，我物理才考了91分?！蔽彝?，只聽見心里有東西碎裂的聲音，嘩啦嘩啦的，扎得很痛。

我笑著說：“那你試試，把你的分?jǐn)?shù)倒過來的滋味。”

桌子上，有一小攤液體。還好，那不是我的傷悲。

再后來，文理分科的流言傳開。物理老師上課已明顯不那么理直氣壯，而我卻十分放肆地在物理課上做政治習(xí)題——物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用。我的眼前是一片燦爛，未來的快樂甚至灼傷了我的雙眼。物理課有氣無力地繼續(xù)，我更加熱愛哲學(xué)了——前途是光明的，道路是曲折的。

分科的消息盡管已傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，學(xué)校卻沒有任何動靜。手里緊握的燭火熄了一半，我想，我也許逃不開物理了……

后來，我真的逃不開物理了。一個被物理緊緊捆綁著的物理，終于知道了絕望的含義。咒罵著大綜合，我又撿起扔了一個月的物理，手中做著題，腦袋里卻想著霍金的腦溝會是上帝哪個手指頭上的指紋。后來的某一天，我在50道物理題中游弋了12個小時，竟然對了5道。好啊好啊，準(zhǔn)確率能達(dá)到10%了。

我決定信奉基督，因?yàn)樽瞿?道題時，我喊了5聲耶穌。

我做物理題時，經(jīng)常能看見某個物理天才的后背：他插著耳機(jī)做物理習(xí)題，半個小時后，一張白卷，全變黑了。我就畢恭畢敬地問他：“大人您聽什么呢？”他說：“音樂?！庇谑牵揖蛷陌嗟萌鹇牭浆旣悂唲P莉，從孫燕姿聽到艾薇兒，可我還是不會做物理題。他又說：“我聽重金屬?！庇谑俏揖烷_始聽涅棠，聽瑪麗蓮曼森。幾天后，我發(fā)現(xiàn)10米之外的人喊什么我都聽不清了。

考試時，物理天才用半個小時答完卷，然后出去玩電腦。我也用半個小時答完卷，然后出去看小說。成績下來時，物理天才得了97分，我得了9+7分。

物理老師不知道，有一個物理每天學(xué)物理學(xué)到凌晨兩點(diǎn)，她也曾借著昏黃的燈光研究動能定理；物理天才不知道，有一個物理做了厚厚的幾十本習(xí)題集，卻從不曾碰過電腦；物理不知道，有一個物理流著淚向它求饒，求人生的一線光明；耶和華不知道，有一個物理虔誠地希望主可以幫她學(xué)會物理。

然而，我們還是要考大綜合。我，依舊是物理。

我每天插著耳機(jī)，從校園里招搖而過：

篇9

    開始學(xué)物理時,我就給自己制定了一個學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天認(rèn)真鉆研幾道物理題。這樣一來,日積月累,一個月下來,就比別人多學(xué)了許多知識。除此之外,還有我的一些學(xué)習(xí)方法,我準(zhǔn)備介紹給大家。希望大家能從中找到自己的學(xué)習(xí)方法,來獲得好成績。

    一.課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)是非常重要的,因?yàn)楝F(xiàn)在所學(xué)的物理課程偏難。如果預(yù)習(xí)到位,就能很好理解老師講的內(nèi)容;若不預(yù)習(xí),上課就很難聽懂,自然就學(xué)不好物理。

    二.課上聽懂是最重要的環(huán)節(jié),跟著老師的思路走,如果有可能的話,還可以用一種超前思維趕在老師之前,這樣也鍛煉了我們獨(dú)立思考的能力。我們一定要抓住課堂的寶貴時間,去弄懂每一個知識點(diǎn)。

    三.課外題要少而精,要做就用心去做一本書或者一套資料,萬萬不能東做一道題,西做一道題,這樣就會造成思維混亂,因?yàn)槊恳惶最}都是按照一定的思維順序編寫的。

    四.課下先不急著寫作業(yè),再仔細(xì)把課文閱讀一遍。寫作業(yè)的時候不要翻課本,用記憶去寫。我們做作業(yè)的目的是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識,而不是為了去做題而做題,那樣毫無意義,而且耽誤了時間。

    五.重視知識的應(yīng)用。這需要善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并能夠用學(xué)過的知識進(jìn)行解答,在平時,還可以多做一些小發(fā)明和小創(chuàng)造。用來提高自己的物理水平。還要重視課后WWW題中的實(shí)踐探究題,它可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。

篇10

關(guān)鍵詞：初高中物理；教學(xué)銜接

長期以來，高中物理難教難學(xué)已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)，初高中物理銜接階段，臺階效應(yīng)的存在，使學(xué)生一下子從機(jī)械學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，從簡單記憶變成深入理解和靈活應(yīng)用，學(xué)習(xí)物理的時候便往往不知所措，導(dǎo)致學(xué)生在高一物理的學(xué)習(xí)過程中，不論是在客觀的知識銜接方面，還是主觀的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過渡方面，都給高中物理教學(xué)工作尤其是高一物理教學(xué)工和帶來了很大的難度。

一、初高中物理教材之間的不同

物理學(xué)科是初高中教學(xué)銜接的重點(diǎn)學(xué)科。初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象，單一的、靜態(tài)的簡單問題。而高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，分析物理問題時不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)筒捷，對物理問題的分析推理、論述科學(xué)嚴(yán)密，教材可讀性自然大打折扣，學(xué)生閱讀難度大，不易讀懂。高中教材有別于初中教材的特點(diǎn)都是：（1）知識量增大。學(xué)科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。（2）理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個完整的知識體系：前后知識的關(guān)聯(lián)是高中物理教材的一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。（4）綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。（5）能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

二、初高中學(xué)生的認(rèn)識與思維發(fā)展規(guī)律存在明顯的不同

在整個中學(xué)階段，初中生的思維與高中生的思維是不同的。初中生的思維在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型，他們往往要借助于生活中的親自感受或習(xí)慣觀念等進(jìn)行思維活動，根據(jù)這種思維習(xí)慣，初中的物理教材大量地安排了演示實(shí)驗(yàn)，并舉了大量生活中的實(shí)例來引入物理概念，強(qiáng)調(diào)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，因此定性的感性的知識多，定量的理性的邏輯內(nèi)容少。而高中生的思維則要形成抽象思維，屬于理論型的，對他們要求能夠利用理論作指導(dǎo)來分析歸納綜合各種事實(shí)材料，掌握一定的邏輯思維的程序，利用判斷推理等手段不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域，并發(fā)展成一定的知識體系。

有關(guān)研究表明從初中到高中思維的發(fā)展存在著關(guān)鍵期與成熟期，有的文章材料提出初二階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從初二開始，學(xué)生的思維開始由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級這種轉(zhuǎn)變初步完成，這時中學(xué)生的思維成分、個體差異水平基本上趨于穩(wěn)定狀態(tài)，思維發(fā)展變化的可塑性漸小。初二是思維轉(zhuǎn)變的質(zhì)變階段。但由于新教育大綱的實(shí)施，初中物理大量降低了理論思維水平，強(qiáng)調(diào)從演示實(shí)驗(yàn)與生活常識出發(fā)學(xué)習(xí)物理，因此將這種思維的轉(zhuǎn)變，在物理學(xué)科中向后推移到高一，因此高一學(xué)生的智力表現(xiàn)、思維水平、成績變化大起大落的情況還是較為常見，且在數(shù)理化等抽象要求較高的學(xué)科出現(xiàn)了大面積的不及格現(xiàn)象，與初中的相對穩(wěn)定有很大的變動，而到高二以后則又相對比較穩(wěn)定，因此從這一變化情況來看，高一是思維質(zhì)變的關(guān)鍵期，與此相適應(yīng)的高中教材思維要求也發(fā)生了很大變化，這也是相當(dāng)一部分同學(xué)進(jìn)入高一適應(yīng)的原因。

三、初高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理過程

中學(xué)生物理的學(xué)習(xí)，通常是從生動的物理事實(shí)出發(fā)，認(rèn)識這些物理事實(shí)所反映的物理本質(zhì)而形成物理念、物理規(guī)律；這是由感性到理性是第一個飛躍。利用物理概念與物理規(guī)律來解決一些具體的物理問題則是由理性到感性的第二個飛躍。因此中學(xué)生學(xué)習(xí)物理一般需經(jīng)過以下心理過程。

（1）從物理感覺到物理知覺，感覺是認(rèn)識的初級形式，知覺是大腦對客觀事物的初步分析和綜合的結(jié)果，是感覺與思維之間的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過眼鼻耳舌身對物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)形成物理感覺，從中了解到某些屬性和特點(diǎn)形成物理知覺，這是感性認(rèn)識的初級階段。

（2）從物理知覺到物理表象。在物理感知的基礎(chǔ)上，有可能建立物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，形成物理表象，是物理事實(shí)非本質(zhì)屬性與外界的聯(lián)系，它雖具有一定的概括性，但仍屬于感性階段，是事物的直觀特點(diǎn)的反映，是從具體的物理感知到抽象的物理思維形成物理概念和規(guī)律的過渡和橋梁。

（3）從物理表象到抽象思維，多數(shù)物理概念和物理規(guī)律，由于內(nèi)涵和外延因素的隱蔽性，僅靠物理表象是不能形成的，必須在物理表象的基礎(chǔ)上，抓住反映物理事實(shí)的本質(zhì)因素，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度，這就需要抽象思維，這是形成物理概念和物理規(guī)律的關(guān)鍵。

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