導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對(duì)時(shí)間的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、找準(zhǔn)理解支點(diǎn)，內(nèi)化算理算法

阿基米德曾經(jīng)說過“如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，并給我足夠長(zhǎng)的杠桿，我能把地球撬起來！”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能找到一個(gè)理解知識(shí)的突破口，那么教學(xué)起來就像庖丁解牛一樣得心應(yīng)手，因?yàn)樗苎杆俚丶袑W(xué)生的注意力，有效開啟學(xué)生思維的閘門，促使其理解并內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。例如，人教版四年級(jí)下冊(cè)P43例3“除法的性質(zhì)”（一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？）教學(xué)片段：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，找出題中的有關(guān)信息，并獨(dú)立解答。

生：1250÷25÷5=50÷5=10（元）

師：你是什么想的？

生：我是先算每組花了多少元，再算每棵樹苗多少錢？

生：還可以用1250÷（25×5）=1250÷125=10（元）

師：你又是什么想的？

生：我是先算一共有多少棵樹苗，再算每棵樹苗多少錢？

師：認(rèn)真觀察這兩位同學(xué)解法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這兩個(gè)算式雖然不同，但它們的得數(shù)是一樣的，也就是1250÷25÷5和1250÷（25×5）是相等的。

師板書：1250÷25÷5=1250÷（25×5）

師：1250÷25÷5=1250÷（25×5）左右兩邊算式不一樣，可是結(jié)果卻相等，這是為什么？能不能用我們以前學(xué)過的知識(shí)來解釋呢？

教師讓學(xué)生小組交流想法后，結(jié)合學(xué)生反饋，用課件演示“平均分”的過程，讓學(xué)生明白：1250÷25÷5是先把1250平均分25份，再把得到的每份平均分成5份，其實(shí)就是把1250平均分成125份；而1250÷（25×5）是先算出一共有125棵樹苗（即125份），然后再把1250平均分成125份。所以，不管是連續(xù)平均分，還是一次性平均分，都是把1250平均成125份數(shù)，結(jié)果當(dāng)然一樣。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知水平在其學(xué)習(xí)新知的過程中起著重要的作用，實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師如果能密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，巧妙利用學(xué)生原有知識(shí)建構(gòu)新知，往往能起到事半功倍的效果。上面的教學(xué)片段中，教師改變以往規(guī)律教學(xué)“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的基本模式，把“除法的認(rèn)識(shí)”作為理解和掌握“除法的性質(zhì)”的支點(diǎn)，喚起學(xué)生原有的認(rèn)知，以算理的理解作為突破口，結(jié)合多媒體的演示，讓學(xué)生直觀地理解為什么“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積”，從而認(rèn)識(shí)“除法的性質(zhì)”就水到渠成。

二、觀察比較屬性，把握定律本質(zhì)

價(jià)值觀決定行為方式，行為方式?jīng)Q定行動(dòng)結(jié)果。對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律本質(zhì)屬性的理解與把握決定了一個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀和教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生來說，運(yùn)算定律是學(xué)好簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，是簡(jiǎn)算過程的策略依據(jù)，而運(yùn)算定律的概括與理解具有一定的抽象性，定律的運(yùn)用具有靈活性，要正確、合理、靈活地簡(jiǎn)算先需要透徹地理解定律的內(nèi)涵，把握定律的本質(zhì)屬性。如，人教版四年級(jí)下冊(cè)P28例1“加法交換律”的教學(xué)片段：

（當(dāng)學(xué)生通過運(yùn)算得出40+56=56+40后）

師：所有的兩個(gè)數(shù)相加算式都有這樣的規(guī)律嗎？

生：45+73=73+45567+178=178+567 672+421=421+672…

師：你們認(rèn)為這樣的例子多不多？

生：很多，舉都舉不完。

師：那你們能不能用自己喜歡的形式，更簡(jiǎn)單地表示出兩個(gè)數(shù)的這種關(guān)系？

生1：甲+乙=乙+甲

生2：蘋果+梨=梨+蘋果

生3：+=+

生4:a+b=b+a

……

師：算式中的甲與乙、蘋果與梨、與應(yīng)該是指什么？

生（思考片刻后）：應(yīng)該是指一個(gè)數(shù)。

師：可以是哪些數(shù)呢！

生：…

師：同學(xué)們分別用文字、圖形、字母表示了兩個(gè)加數(shù)的這種關(guān)系，這里的甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個(gè)算式有什么相同的地方？誰能用一句話表述出來？

……

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義上，運(yùn)算定律教學(xué)的價(jià)值更多體現(xiàn)在應(yīng)用上。然而，在運(yùn)算定律本身的探索與理解過程中，同樣有著豐富的思維訓(xùn)練價(jià)值。我們常說“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，上面的教學(xué)片段中教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，列舉了“甲+乙=乙+甲、蘋果+梨=梨+蘋果”等形式來表示加法交換律，表面看來，是切合加法交換律的一般形式，但學(xué)生在理解上更多只是局限于加法交換律的外在表現(xiàn)形式即交換位置，因此，教師適時(shí)提出：“這里的甲與乙、蘋果與梨、與應(yīng)該是指什么？”學(xué)生通過思考，明白在甲與乙、蘋果與梨、與都代表一個(gè)具體數(shù)時(shí)，算式才滿足加法交換律的一般屬性，其對(duì)加法交換律的本質(zhì)理解才會(huì)更深入。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)“甲+乙=乙+甲、+=+、a+b=b+a等幾個(gè)等式有什么共同點(diǎn)？”的抽象理解才能由形式走向?qū)嵸|(zhì)，由膚淺走向深刻，才能引起學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律本質(zhì)的思考，訓(xùn)練其思維的深刻性。

三、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，發(fā)展簡(jiǎn)算意識(shí)

簡(jiǎn)算意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算定律、性質(zhì)的靈魂，運(yùn)算定律、性質(zhì)唯有在實(shí)際生活中應(yīng)用方能體現(xiàn)價(jià)值。如果單純從操作層面教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)算，那么學(xué)生獲得的往往只是知識(shí)，最多也只能在計(jì)算技能上得到發(fā)展。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和掌握運(yùn)算定律后結(jié)合具體情境應(yīng)用定律，增強(qiáng)應(yīng)用簡(jiǎn)算知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)?？梢栽趯W(xué)習(xí)每項(xiàng)簡(jiǎn)算內(nèi)容后，讓學(xué)生談?wù)勗谧约旱纳钪?，哪些時(shí)候可以用學(xué)過到的運(yùn)算定律來幫助我們迅速解決問題，也可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄生活中運(yùn)用簡(jiǎn)算的案例，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)地揉合在一起，以提高簡(jiǎn)算意識(shí)。例如，下面是一位學(xué)生《生活中的數(shù)學(xué)》日記：

周末，堂弟來我家玩。媽媽好久沒見到堂弟，非常高興，就帶著我倆去超市，準(zhǔn)備給我們禮物。

篇2

6月2日至6月3日，市舉辦了全市第一期青年干部綜合素質(zhì)訓(xùn)練班。此次訓(xùn)練班共有學(xué)員77人，來自全市各地、各部門，年齡均在28周歲以內(nèi)，全部具有大學(xué)本科以上第一學(xué)歷和兩年以上工作經(jīng)歷。此次訓(xùn)練班突破了我市傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，是全市青年干部培訓(xùn)形式變革的良好開端。兩天的課程不僅讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)了市青年干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。

一、我市青年干部的優(yōu)點(diǎn)

兩天的訓(xùn)練時(shí)間雖然短暫，但讓我們發(fā)現(xiàn)了我市青年干部身上許多突出的閃光點(diǎn)，具體如下：

1、充滿陽光與活力。青年干部有著青年人與生俱來的陽光與活力，這體現(xiàn)在訓(xùn)練課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。訓(xùn)練伊始，學(xué)員們便能夠很快地與本小組的同志融合在一起，與其他學(xué)員進(jìn)行交流；才藝展示時(shí)，有的上去唱歌，有的上去吟詩，就是實(shí)在是沒有什么文藝特長(zhǎng)，也樂于上去給大家講個(gè)笑話，說幾句話；小組討論時(shí)，討論激烈，不少學(xué)員敢于對(duì)在我們平時(shí)工作中存在的一些不好的作風(fēng)和陋習(xí)進(jìn)行直接深入的剖析，針砭時(shí)弊，而不是隨聲附和。

2、青年干部參訓(xùn)態(tài)度積極，熱情高。此次訓(xùn)練班得到了青年干部們的積極響應(yīng)，有不少青年干部克服困難，培訓(xùn)工作兩不誤，比如部機(jī)關(guān)參訓(xùn)同志參訓(xùn)期間白天一心撲在學(xué)習(xí)上，晚上一心撲在工作上，每天加班至深夜，既不影響學(xué)習(xí)，也不影響工作。對(duì)訓(xùn)練課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)員們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情。學(xué)員們普遍表示，此次訓(xùn)練班形式新穎、內(nèi)容豐富，給大家的啟發(fā)很大，希望以后可以經(jīng)常性地開辦諸如此類訓(xùn)練班。

3、部分青年干部綜合素質(zhì)較高，表現(xiàn)突出。此次訓(xùn)練班課程對(duì)青年干部的“考驗(yàn)”很多，但仍有部分學(xué)員表現(xiàn)十分突出，在才藝展示、理論測(cè)試、中心交流發(fā)言、模擬面試等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不俗，有個(gè)別學(xué)員在理論測(cè)試、模擬面試環(huán)節(jié)皆取得了第一名的好成績(jī)，為學(xué)員們樹立了良好的典范，得到了全體學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

二、青年干部隊(duì)伍中存在的問題

我市青年干部整體較優(yōu)秀，但還存在著一些問題，具體如下：

1、青年干部人數(shù)少，學(xué)歷不高，職務(wù)層次低。此次參訓(xùn)學(xué)員共77名，年齡全部在28周歲以內(nèi)，第一學(xué)歷為大學(xué)本科及以上，有兩年及以上工作經(jīng)歷，占全市35歲以下干部比例僅為7.72％，77名學(xué)員中，僅有5人為副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，占參訓(xùn)學(xué)員比例為6.49％，直接反映出我市青年干部人數(shù)較少，我市干部隊(duì)伍存在斷層的問題，且學(xué)歷高的青年干部人數(shù)不多，職務(wù)層次較低，部分青年干部雖然十分優(yōu)秀，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，但沒有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

2、理論知識(shí)功底不深，對(duì)市情了解不足。此次測(cè)試內(nèi)容主要是非?；A(chǔ)的政治理論知識(shí)，難度適中，但理論測(cè)試中及格人數(shù)25人，占參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的32.47％。而其(來源：文秘站 ）中有關(guān)市情題目，正確率極低，基本上很少有人將所有市情題全部答對(duì)。由此看來，我市青年干部迫切需要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)和對(duì)市情的掌握。

3、學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。雖然訓(xùn)練班對(duì)紀(jì)律作出了嚴(yán)格的規(guī)定，但仍然有部分學(xué)員將不好的會(huì)風(fēng)帶到了訓(xùn)練課上，有上課講小話、上課接打電話、隨意進(jìn)出教室、遲到早退等許多影響課堂的不和諧因素存在，青年干部隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)和組織紀(jì)律性還有待加強(qiáng)。有部分學(xué)員十分珍惜此次難得的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，但仍有許多學(xué)員是抱著“玩”和“混”的心態(tài)來參加培訓(xùn)的，無論是推選主持人、小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人還是才藝展示，都采取“躲”的態(tài)度，仿佛自己只是一個(gè)旁觀者，一切與已無關(guān)。

4、心理素質(zhì)不高。此次進(jìn)入模擬面試環(huán)節(jié)的學(xué)員是根據(jù)之前的理論測(cè)試、才藝展示、小組討論、中心發(fā)言等環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)選出的優(yōu)秀代表，但在模擬面試環(huán)節(jié)中除了極個(gè)別同志表現(xiàn)穩(wěn)定，游刃有余之外，其他的同志表現(xiàn)都不盡如人意。究其原因，除了知識(shí)的累積不夠之外，還有一個(gè)重要的原因就是心理素質(zhì)不高，不少參加模擬面試的學(xué)員都表示對(duì)于面試題目，如果是在臺(tái)下，沒有壓力的情況下輕松思考，一定可以回答的更好，但是一到臺(tái)上，面對(duì)諸多評(píng)委和觀眾便十分緊張，大腦空白，最終沒能將自己的實(shí)力全部發(fā)揮出來。

三、提高青年干部隊(duì)伍素質(zhì)的措施

青年干部承擔(dān)著建設(shè)的責(zé)任,若干年后將是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)鍛煉青年干部隊(duì)伍是干部工作中的重中之重，應(yīng)從以下幾方面著手提高我市青年干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)：

1、加強(qiáng)教育培訓(xùn)。目前，我市青年干部參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，像把全市青年干部集中起來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更是少之又少。青年干部們自從工作之后，在平時(shí)的工作中遇到很多的疑惑，迫切需要有人從理論和實(shí)際兩方面予以指導(dǎo)，迫切需要與同齡人進(jìn)行交流。青年干部隊(duì)伍是一支年輕的、特殊的隊(duì)伍，應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來制定培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上從理論、業(yè)務(wù)、心理等多個(gè)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)青年干部樹立團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)和綜合能力的培訓(xùn)，例如加入如經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí)；在培訓(xùn)手段上要力求創(chuàng)新，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、外出考察和一些鍛煉性課程，如安排學(xué)員接訪、下鄉(xiāng)調(diào)研等等靈活多樣的培訓(xùn)手段。

篇3

論文關(guān)鍵詞 紀(jì)檢監(jiān)察 隊(duì)伍建設(shè) 途徑

一、前言

現(xiàn)階段，在社會(huì)以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)快速發(fā)展的背景下，提高紀(jì)檢監(jiān)察部門的工作水平、強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要課題。紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)不但是對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)職能加以履行的需要，同時(shí)也為反腐敗、黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作提供了不可或缺的基礎(chǔ)保障。在新時(shí)期、新形勢(shì)下，怎樣對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)中所存在的問題加以正確的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)的有效策略進(jìn)行探索，則成為備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。由此可見，研究紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的意義

（一）有助于反腐敗斗爭(zhēng)及黨風(fēng)廉政建設(shè)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)進(jìn)一步深化，反腐敗工作及黨風(fēng)廉政建設(shè)所涉及的范圍也變得更為廣泛，這便對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部有了越來越高的要求。紀(jì)檢監(jiān)察干部和紀(jì)檢監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的職責(zé)加以全面的履行，促使紀(jì)檢監(jiān)察工作能夠更好的富于創(chuàng)造性、把握規(guī)律性、體現(xiàn)時(shí)代性，那么就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，這是深入開展反腐敗斗爭(zhēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的迫切需求。

（二）是紀(jì)檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求

紀(jì)檢委承擔(dān)著檢查黨的決議、政策、方針、路線的執(zhí)行情況，維護(hù)黨內(nèi)法規(guī)和黨的章程，協(xié)助黨委協(xié)調(diào)組織反腐敗工作以及強(qiáng)化黨風(fēng)建設(shè)的重大任務(wù)。紀(jì)檢干部應(yīng)當(dāng)深入的對(duì)法律、經(jīng)濟(jì)和政治等基礎(chǔ)知識(shí)加以學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)加以刻苦鉆研，致力于突促進(jìn)、保證、服務(wù)科學(xué)發(fā)展能力的提高上。因此，建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，是紀(jì)檢監(jiān)察工作的內(nèi)在需求。

（三）是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證

由于紀(jì)檢監(jiān)察干部始終處于反腐敗斗爭(zhēng)的前線，經(jīng)常性的面臨反腐敗的巨大考驗(yàn)。紀(jì)檢監(jiān)察干部并非天生便具備著較強(qiáng)的“免疫力”，在逐步深入反腐敗斗爭(zhēng)以及黨風(fēng)廉政建設(shè)，反腐蝕與腐蝕斗爭(zhēng)更為尖銳的狀況下，要盡可能的將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力提高，強(qiáng)化防變拒腐的能力，這便迫切的要求進(jìn)一步將紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)增強(qiáng)。所以，強(qiáng)化建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部戰(zhàn)斗力及凝聚力的可靠保證。

三、紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)中所存在的諸多問題分析

（一）工作有待扎實(shí)，思想有待穩(wěn)定

就工作性質(zhì)上來看，與其他部門的工作人員相比，紀(jì)檢監(jiān)察部門的待遇并不是較為理想，并且經(jīng)常的有“費(fèi)力不討好”的不良局面出現(xiàn)，這便在很大程度上造成紀(jì)檢監(jiān)察人員的思想出現(xiàn)一系列的波動(dòng)起伏，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)不平衡心理。另外，紀(jì)檢監(jiān)察人員的工作態(tài)度和工作作風(fēng)并沒有正確的加以樹立，存在著明顯的知難而退的不良傾向。

（二）管理體制完善性不足

雖然紀(jì)檢監(jiān)察單位按照社會(huì)發(fā)展和時(shí)展的要求，對(duì)自身的制度建設(shè)不斷的進(jìn)行提高和改進(jìn)，同時(shí)取得了諸多可喜的成績(jī)。然而在具體的工作中發(fā)現(xiàn)，紀(jì)檢監(jiān)察單位的許多制度缺乏必要的完善性，并且仍然存在著很多體制不健全的情況，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的建設(shè)造成嚴(yán)重的負(fù)面性影響。只有不斷的按照部門的發(fā)展需要將一定的調(diào)整做出，才能夠全面的將紀(jì)檢監(jiān)察部門的職能作用發(fā)揮出來。

（三）紀(jì)檢監(jiān)察人員素質(zhì)不高

相對(duì)而言，紀(jì)檢監(jiān)察工作是有著較強(qiáng)紀(jì)律性及獨(dú)立性的一項(xiàng)工作，紀(jì)檢監(jiān)察人員自身的素質(zhì)在工作水平提高的進(jìn)程中發(fā)揮著不可或缺的作用，占據(jù)著極其重要的地位。就廣東中煙工業(yè)有限責(zé)任公司韶關(guān)卷煙廠的發(fā)展來看，其紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍存在著整體素質(zhì)下滑、人員隊(duì)伍老化等狀況，紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍人員流失及老齡化會(huì)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作帶來嚴(yán)重的制約和阻礙，無論是隊(duì)伍力量還是業(yè)務(wù)素質(zhì)均無法與現(xiàn)有的監(jiān)督要求相滿足。

四、加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

（一）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍活力

紀(jì)檢監(jiān)察干部屬于專司維紀(jì)執(zhí)紀(jì)，專司檢查人、教育人以及監(jiān)督人的特殊群體，是黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是管干部的干部，是管黨員的黨員，因此，必須具備較高的素質(zhì)和較好的品質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)將紀(jì)檢監(jiān)察干部的門檻適當(dāng)?shù)奶岣?，?duì)資格準(zhǔn)入加以實(shí)行，力求凡進(jìn)必考，全面的杜絕照顧性進(jìn)人和安置性進(jìn)人，為構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要構(gòu)建健全的紀(jì)檢監(jiān)察人員提拔任用制度和崗位交流制度，紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)當(dāng)對(duì)掛職鍛煉以及跨單位跨行業(yè)交流加以逐步實(shí)施，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立激烈考核機(jī)制，對(duì)連續(xù)三年均評(píng)選為先進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)切實(shí)的根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予晉升的機(jī)會(huì)，而對(duì)于長(zhǎng)期處在末位的人員應(yīng)排除隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用恰當(dāng)?shù)拇黾?lì)人，加大紀(jì)檢監(jiān)察崗位津貼，以便于從根本上將紀(jì)檢監(jiān)察人員工作的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，促使他們更加情愿、更加安心的投身于工作中。

（二）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高工作實(shí)效性

紀(jì)檢監(jiān)察干部及紀(jì)檢監(jiān)察工作是切實(shí)的代表一級(jí)組織對(duì)監(jiān)察、監(jiān)督職能加以履行，是伸張正義和嚴(yán)肅紀(jì)律的神圣崗位，做好本職工作，立足本職工作，是紀(jì)檢監(jiān)察人員的崗位職責(zé)。所以，應(yīng)當(dāng)盡可能的增強(qiáng)自治區(qū)、中央貫徹落實(shí)重大決策情況的檢查監(jiān)督，致力于解決對(duì)上級(jí)要求落實(shí)貫徹不認(rèn)真、不及時(shí)及打折扣等問題，大力的糾正有禁不止、有令不行等違反政治紀(jì)律問題，還應(yīng)當(dāng)對(duì)執(zhí)法監(jiān)察積極的開展，對(duì)有關(guān)部門單位建設(shè)管理、項(xiàng)目審批不嚴(yán)格的問題重點(diǎn)加以檢查，堅(jiān)決糾正資金使用、質(zhì)量安全方面的違法紀(jì)律就規(guī)定的行為，加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)崗位防范廉政風(fēng)險(xiǎn)工作，重視監(jiān)管易發(fā)生問題的環(huán)節(jié)及部位，完善規(guī)章制度，建立業(yè)務(wù)流程，并且對(duì)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行規(guī)范，實(shí)施重點(diǎn)崗位環(huán)節(jié)的監(jiān)督及管理，促進(jìn)工作效率的提高。

（三）提高整體素質(zhì)，推進(jìn)教育培訓(xùn)

紀(jì)檢監(jiān)察工作往往會(huì)涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)等諸多社會(huì)生活領(lǐng)域，這便要求紀(jì)檢監(jiān)察干部不斷的借助于探索和學(xué)習(xí)，熟練的掌握管理、法律、金融等方面的內(nèi)容和知識(shí)，為順利開展工作打好重要基礎(chǔ)。具體而言，培訓(xùn)教育應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)環(huán)節(jié)抓好，強(qiáng)化制度、紀(jì)律觀念教育，正確的引導(dǎo)紀(jì)檢監(jiān)察干部在實(shí)踐中公正辦案、廉潔自律，同時(shí)不斷的促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高，在工作中始終貫穿正確的權(quán)力觀和地位觀。此外，應(yīng)當(dāng)按照最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，盡可能的創(chuàng)新培訓(xùn)教育的形式和手段，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的會(huì)議宣讀、領(lǐng)導(dǎo)講話和文件傳達(dá)等乏味形式，借助于組織開展干部業(yè)務(wù)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、演講比賽等多樣化活動(dòng)，將每個(gè)人積極的帶動(dòng)到教育培訓(xùn)中，在不知不覺中提高和鍛煉紀(jì)檢干部的思想水平和業(yè)務(wù)能力，并實(shí)現(xiàn)紀(jì)檢監(jiān)察部門管理模式的創(chuàng)新。

篇4

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0036-02

所謂獨(dú)立學(xué)院，其實(shí)是當(dāng)前我國(guó)普通高校在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，通過新模式、新機(jī)制和社會(huì)力量合作，共同舉辦的屬于本科層次的院校。同其他公辦高校相比，獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，就是能夠?qū)⒐k院校高質(zhì)量的教育資源同靈活的辦學(xué)機(jī)制結(jié)合起來，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要謀求自身的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的這種教學(xué)目標(biāo)，使得教師不僅要具備完善的教學(xué)理論知識(shí)，還要擁有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍成為獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代社會(huì)中謀求發(fā)展的重要手段。

一、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

隨著我國(guó)高校教育改革的不斷深入，獨(dú)立學(xué)院在充分利用教育教學(xué)資源的前提下，還應(yīng)當(dāng)注意高校間的交叉融合以及錯(cuò)位發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院未來發(fā)展的生命線，其生存主要依賴的就是對(duì)教師資源的優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才相結(jié)合，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院要想建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，其一離不開科學(xué)發(fā)展觀，要切實(shí)做到以人為本這一核心要求;其二是要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院全面可持續(xù)、內(nèi)涵式發(fā)展;其三是獨(dú)立學(xué)院要進(jìn)行雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要盡可能考慮到應(yīng)用型人才與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)始終放在服務(wù)社會(huì)這一大的目標(biāo)之上。這樣，獨(dú)立學(xué)院才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將公辦院校優(yōu)秀的教學(xué)資源與靈活的辦學(xué)機(jī)制有效地結(jié)合在一起，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，改變發(fā)展方向，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)存在缺陷

從目前整體師資所占百分比來看，青年教師的比例雖然逐年增加，但是離目標(biāo)需求還有一定距離。一是大多數(shù)新進(jìn)教師為應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，在實(shí)踐教學(xué)方面還有許多不足，加之目前具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師相對(duì)比較缺乏，這就造成了一些具有較高要求的教學(xué)任務(wù)并不能得到很好地完成和落實(shí)，很難實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。二是學(xué)院雖然已經(jīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，但是在師資隊(duì)伍建設(shè)上并沒有形成系統(tǒng)有效的培養(yǎng)體系。三是在管理制度方面存在缺陷，獨(dú)立學(xué)院目前對(duì)教師的考核以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)較為單一，職稱的評(píng)定體系也相對(duì)不平衡，更偏重于科研、教學(xué)工作量的完成以及對(duì)論文水平的鑒定，這樣不利于完成雙師型教師的長(zhǎng)期發(fā)展任務(wù)。

（二）缺乏實(shí)踐方面的能力

雙師型教師在數(shù)量上嚴(yán)重缺失，使得師資隊(duì)伍在實(shí)踐能力方面明顯不足。目前，新進(jìn)青年教師大部分是研究生，他們剛剛畢業(yè)就登上講臺(tái)，開始教授課程，當(dāng)中不少人還缺乏社會(huì)實(shí)踐，也未在技能方面受過專業(yè)訓(xùn)練。不得不說，由于這些青年教師專業(yè)技能訓(xùn)練不夠以及對(duì)專業(yè)技術(shù)掌握不足，導(dǎo)致他們難以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到良好的示范和指導(dǎo)作用，不能使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐方面得到最正確的引導(dǎo)。學(xué)生們因?yàn)榻處熑狈?shí)踐、經(jīng)驗(yàn)不足，所以只能偏重于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而造成專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐方面的缺乏，最終很難成為在實(shí)踐方面極具能力、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。可以說，缺乏實(shí)踐方面的技能是師資隊(duì)伍不能忽視的一大短板。雖然獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)⒂媚贻p教師可以有效控制教學(xué)成本，但這有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。就學(xué)校發(fā)展而言，教學(xué)成本固然重要，但也必須在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下考慮節(jié)約成本。實(shí)踐能力可以說是獨(dú)立學(xué)院教師相對(duì)缺乏的一塊，所以在今后的工作中應(yīng)該積極加大對(duì)這方面能力的訓(xùn)練。

（三）缺乏教育觀念

為了改善現(xiàn)狀，近幾年來一些獨(dú)立學(xué)院引進(jìn)了不少工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但畢竟高校和企業(yè)的發(fā)展方向以及對(duì)自身的定位有所不同。由于對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作的理解不夠充分，這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師無法迅速達(dá)到學(xué)院在培養(yǎng)方面的要求。這樣，這些教師在短期內(nèi)就無法轉(zhuǎn)化成企業(yè)所需要的“雙師型”教師。此外，為了生存與發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院只能盡自己最大努力去挖掘自身教師隊(duì)伍的潛力，不斷對(duì)外招生，擴(kuò)大自身規(guī)模，在教師數(shù)量上嚴(yán)格控制，節(jié)約成本。這樣就會(huì)造成教師的工作量不斷增加，一個(gè)人要主講多門課程，教學(xué)任務(wù)不斷加重，這種方法對(duì)青年教師無疑是揠苗助長(zhǎng)。研究生畢業(yè)就走上講臺(tái)的青年教師們，就算是想提升自己，也根本沒有時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐或是通過培訓(xùn)提高教學(xué)能力。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師的措施

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

利用政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式來提高學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力，同時(shí)也可以使青年教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)有充分的了解。學(xué)院未來的教學(xué)可以更貼近生產(chǎn)實(shí)際以及項(xiàng)目的開發(fā)，要鼓勵(lì)青年教師對(duì)政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)合理利用，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓他們積極地參加競(jìng)賽，教師們也要參與到項(xiàng)目當(dāng)中，不斷提高個(gè)人實(shí)踐能力。除此之外，還要注意對(duì)課程內(nèi)容的精簡(jiǎn)與優(yōu)化，盡量為學(xué)生們建立同類課程的重復(fù)設(shè)置，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，提高專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性及有效性，提高辦學(xué)的效率，節(jié)約教育成本。

（二）為“雙師型”教育人才制定優(yōu)惠政策

要想使“雙師型”人才得到長(zhǎng)久發(fā)展，就要為之建立具體政策與配套措施，在時(shí)間、制度、經(jīng)費(fèi)上予以支持和保障。比如，在職稱的評(píng)審以及教師的考核當(dāng)中加入對(duì)實(shí)踐能力的要求，對(duì)實(shí)踐能力較為突出的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與資金支持。在專業(yè)評(píng)審中，雙師型的教師在同等素質(zhì)條件下應(yīng)當(dāng)被優(yōu)先考慮，以便促進(jìn)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)。此外，學(xué)院要為教師建立個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展檔案，記錄他們的業(yè)績(jī)、成果和培訓(xùn)資料，提高教師隊(duì)伍的整體水平，為學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企合作，在校內(nèi)外建立“雙師型”教師培養(yǎng)基地

實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來、送出去的方法，開辟出一條屬于“雙師型”教師的獨(dú)特培養(yǎng)道路。將在工作上有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師引進(jìn)來，這就是所謂的“請(qǐng)進(jìn)來”。定期聘請(qǐng)有關(guān)方面的技術(shù)型人才到學(xué)院進(jìn)行各種專題的培訓(xùn)和講座，不斷提高青年教師的專業(yè)技能、使其了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)以及相關(guān)研究的最新進(jìn)展，從而豐富他們的專業(yè)知識(shí)、提高他們的專業(yè)水平。不僅如此，還要聘請(qǐng)?jiān)谛袠I(yè)內(nèi)有影響力、具備豐富經(jīng)驗(yàn)的專家以及做過大量實(shí)踐工作的技術(shù)骨干為學(xué)院的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能在短時(shí)間內(nèi)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

總而言之，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。因此，在當(dāng)前教育環(huán)境不斷變化，以及新時(shí)期教育對(duì)“雙師型”教師需求不斷增加的背景下，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院要想提高教育教學(xué)水平，就要安排青年教師有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，不斷提升自我，盡自己最大努力去爭(zhēng)取企業(yè)支持，拓展與校外企業(yè)的合作，不斷變換合作內(nèi)容與形式，這就是所謂的“送出去”。將“請(qǐng)進(jìn)來”和“送出去”實(shí)施好，才能將“雙師型”教師培訓(xùn)基地建立起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武新玲. 獨(dú)立學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（11）.

[3]李旺昆. 論獨(dú)立學(xué)院中雙師型教師人才隊(duì)伍建設(shè)[J]. 科技信息，2013，（6）.

篇5

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；政工建設(shè)；干部隊(duì)伍

現(xiàn)如今，企業(yè)發(fā)展面臨著越來越強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也受到了各方面的挑戰(zhàn)。政工干部隊(duì)伍直接影響到員工的價(jià)值觀念和思維方式，如果要讓人才在企業(yè)中發(fā)揮最大的效力，就必須建設(shè)一支高質(zhì)量的政工干部隊(duì)伍。然而，由于諸方面原因的影響，政工干部隊(duì)伍在本職崗位工作上仍然存在著許多問題，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，然后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、當(dāng)前企業(yè)政工干部隊(duì)伍中存在的問題

（一）政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中的作用被弱化，難以發(fā)揮作用

當(dāng)前，企業(yè)越來越注重與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤的發(fā)展事項(xiàng)，在員工隊(duì)伍建設(shè)方面也只注重如何才能激發(fā)員工的工作動(dòng)力，而越來越忽視政工干部隊(duì)伍的作用，因此政工干部隊(duì)伍難以得到合理的報(bào)酬，也無法在企業(yè)中發(fā)揮他們的思想政治教育功能。主要表現(xiàn)在：政工干部隊(duì)伍沒有專門的部門進(jìn)行工作和合作，而是與其他部門雜糅在一起，弱化了專職效力；政工干部隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)成員越來越少，企業(yè)沒有給予專業(yè)培訓(xùn)，忽視了他們的思想動(dòng)態(tài)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，許多政工干部隊(duì)伍里的成員思想老化，專業(yè)知識(shí)沒有及時(shí)更新；企業(yè)沒有充分重視政工干部隊(duì)伍，部門資金匱乏，無法開展一系列的專項(xiàng)活動(dòng)。

（二）缺乏良好的政工建設(shè)觀念，政工干部隊(duì)伍老化

由于政工干部隊(duì)伍在建設(shè)中往往遭到忽視，政工干部隊(duì)伍的內(nèi)部成員大多已經(jīng)老化。一是政工干部隊(duì)伍老齡化，大多數(shù)都是中老年人，企業(yè)很少招聘年輕而有活力的年輕人加入政工干部隊(duì)伍。而這些中老年人組成的政工干部隊(duì)伍，思想觀念往往都跟不上企業(yè)不斷發(fā)展的需要，固話的思想和現(xiàn)如今對(duì)人才的培養(yǎng)要求不相匹配，造成了政工干部隊(duì)伍與時(shí)代的脫節(jié)；二是后備力量不足?，F(xiàn)在的年輕人受到新時(shí)代思想的影響，普遍都想要從事技術(shù)方面的工作，而不愿意從事思想政治工作。因此，企業(yè)的政工干部隊(duì)伍就缺乏了有力的后備軍，無法引入年輕的活力。

（三）政工干部隊(duì)伍內(nèi)部成員自我輕視，無法正確對(duì)待工作

由于新時(shí)代的到來，人們的思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，政工干部隊(duì)伍內(nèi)部的成員也受到一些外來思想的影響，對(duì)自己的工作內(nèi)容產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，自我輕視現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這一認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了許多企業(yè)的政工跳槽開始另尋新的出路，不再愿意從事政工工作相關(guān)的工種。還有的政工干部隊(duì)伍內(nèi)部成員在工作時(shí)缺乏底氣，不能進(jìn)行正確的政治思想傳播，完成相應(yīng)的政治思想工作。成員內(nèi)部往往出現(xiàn)了自我輕視的現(xiàn)象，認(rèn)為政工干部隊(duì)伍已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這些心理上的變化都給政工干部隊(duì)伍帶來了諸多不利的影響。

二、政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中必備的素養(yǎng)和能力

（一）政工干部隊(duì)伍的個(gè)人素養(yǎng)

首先，政工干部必須要有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，這是他們開展一切工作的前提。作為一名政工干部，必須保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治方向，有著遠(yuǎn)大的個(gè)人理想，全心全意服務(wù)于人民的精神，以及強(qiáng)烈的工作責(zé)任感；其次，政工干部應(yīng)當(dāng)有著有著廣博的見聞，充備的知識(shí)體系。政工干部隊(duì)伍如果想要在工作中發(fā)揮一技之長(zhǎng)，那么廣博的見聞和充備的知識(shí)體系能夠充實(shí)自己的內(nèi)心，主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本理論等。由此以來，才能在員工心中留下個(gè)人素養(yǎng)高的印象，也能在政工工作中發(fā)揮應(yīng)有的效力；第三健康的心理素質(zhì)。政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中要想發(fā)揮好作用，就必須時(shí)刻保持自己內(nèi)心的強(qiáng)大，在遇到問題多，工作強(qiáng)度大的工作時(shí)，要能穩(wěn)定住自己的內(nèi)心，從容的應(yīng)對(duì)工作中的難題。

（二）政工干部隊(duì)伍的個(gè)人能力

政工干部隊(duì)伍還需要具備以下的能力：一是語言表達(dá)能力。政工干部主要是通過語言來表述自己的觀點(diǎn)，為員工開展工作解憂解難；二是較強(qiáng)的語言組織能力，能夠善于處理各方面的矛盾，憑借良好的人格去影響他人；三是文字綜合能力，撰寫公文、工作總結(jié)、調(diào)研等材料時(shí)都需要文字功底作為支撐；四是計(jì)算機(jī)操作能力要強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了必不可少的內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)熟練的操作了計(jì)算機(jī)，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)為提高工作效率省下了不少時(shí)間；六是具有應(yīng)變突發(fā)事件的能力，在企業(yè)員工的工作生活中難免會(huì)遇到許多不可預(yù)控的突發(fā)事件，政工干部要培養(yǎng)自己雷厲風(fēng)行的工作風(fēng)格，將風(fēng)險(xiǎn)控制在最小范圍內(nèi)。

三、加強(qiáng)企業(yè)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）改善環(huán)境，為政工干部隊(duì)伍營(yíng)造良好工作氛圍

企業(yè)應(yīng)當(dāng)最大程度的為政工干部隊(duì)伍提供良好的工作環(huán)境，讓政工干部隊(duì)伍能夠更好的開展本職工作。除了在工作方面予以全面支持和鼓勵(lì)以外，還要了解政工干部的工作動(dòng)態(tài)，生活難處，時(shí)刻給予人文關(guān)懷，讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)沒有思想包袱，沒有后顧之憂。對(duì)政工干部隊(duì)伍的工作要及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，在工作中表現(xiàn)好的政工干部要表示肯定，采取一些激勵(lì)政策來鼓舞政工干部隊(duì)伍在本職崗位上發(fā)揮出更多優(yōu)勢(shì)來。表現(xiàn)最佳的政工干部應(yīng)當(dāng)予以提拔，這樣不僅可以增加政工干部隊(duì)伍的士氣，還能夠吸引更多的年輕人走入政工干部隊(duì)伍中間來，從而為企業(yè)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

（二）觀念革新，重新組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的政工干部隊(duì)伍

政工干部隊(duì)伍是需要建設(shè)和培養(yǎng)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的支持力度，通過理論培訓(xùn)的方式，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”、“三個(gè)代表”、“兩學(xué)一做”、“系列講話精神”等內(nèi)容的精髓傳遞給政工干部隊(duì)伍，讓他們學(xué)會(huì)用新時(shí)期黨的理論來武裝自己，革新老的思想觀念，積極的推進(jìn)理論和實(shí)踐創(chuàng)新，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，在思想上高度和時(shí)代保持一致。如此以來，重新組建和培養(yǎng)的政工干部隊(duì)伍才能符合時(shí)展的需要，才有著解決實(shí)際問題的能力，不再成為以往“用處不大”的政工干部隊(duì)伍。

（三）廣學(xué)博聞，用管理知識(shí)來提高服務(wù)大局的能力

政工干部隊(duì)伍的主要工作內(nèi)容是思想政治工作，面對(duì)的對(duì)象是企業(yè)的廣大員工，這些員工具有流動(dòng)性、差異性、范圍廣的特點(diǎn)。如果在企業(yè)中政工干部隊(duì)伍只是針對(duì)員工來做一些思想政治工作，那么發(fā)揮的作用可能不會(huì)太大，久而久之會(huì)挫敗自己工作的積極性。如果政工干部隊(duì)伍能夠?qū)W會(huì)一些管理上的工作，掌握現(xiàn)代管理心理學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識(shí)，將管理學(xué)和思想政治工作結(jié)合在一起，能夠迅速的提高自己處理事情的能力，從而維護(hù)企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定。

（四）精益求精，求真務(wù)實(shí)的提高引領(lǐng)員工思想的能力

政工干部隊(duì)伍在追求崗位價(jià)值的同時(shí)，必須明白時(shí)代在不斷變化，自己的思想觀念只有跟上時(shí)展的腳步，才能適合企業(yè)發(fā)展的需要，才能真正做到去影響員工，幫助員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。俗語有云“外行不能管理內(nèi)行”，現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部青年員工越來越多，政工干部隊(duì)伍必須及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，除了了解員工的生活、工作、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以外，還要對(duì)他們工作的內(nèi)容知曉一二，這樣在員工遇到真正的難題時(shí)，就能夠切身處地為員工考慮，真正幫助他們解決問題，得到員工的認(rèn)同，從而發(fā)揮政工干部隊(duì)伍的真正效力。因此，在對(duì)自己領(lǐng)域精益求精的同時(shí)，了解企業(yè)的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，掌握員工的真實(shí)需要，是政工干部隊(duì)伍建設(shè)的又一突破點(diǎn)。

結(jié)束語

總而言之，政工干部隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕就能改變?cè)械膯栴}，建設(shè)一支良好的政工干部隊(duì)伍需要時(shí)間的磨礪以及內(nèi)部自我的努力。政工干部隊(duì)伍在企業(yè)中盡管是起著思想政治教育的作用，但是其用途卻不可忽視，好的政工干部隊(duì)伍能夠帶動(dòng)員工工作的激情，促進(jìn)員工積極努力的去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，創(chuàng)造良好的文化氛圍，為企業(yè)建設(shè)更好地明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳翠山. 對(duì)加強(qiáng)企業(yè)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 企業(yè)研究，2014，18：169-170.

[2]李朝毛. 新時(shí)期企業(yè)政工干部素質(zhì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 東方企業(yè)文化，2015，11：146+150.

篇6

關(guān)鍵詞：淺析；橋涵；試驗(yàn)；檢測(cè)；感悟

[中圖分類號(hào)]U445.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2012）4-0043-02

近20年來，我國(guó)公路交通事業(yè)得到了迅猛發(fā)展.新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝不斷涌現(xiàn)，先后在長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流上建成一大批大跨徑、深水基礎(chǔ)的橋梁，到2003年底，全國(guó)公路交通里程達(dá)181萬公里.其中高速公路2.96公里，公路橋梁近31萬座1170余萬延米.使我國(guó)在長(zhǎng)大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)剛構(gòu)橋建設(shè)方面跨入了世界的先進(jìn)行列。

根據(jù)交通部制定的《國(guó)家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》，中國(guó)建設(shè)總規(guī)模8.2萬公里的高速公路網(wǎng).國(guó)家高速公路網(wǎng)建成后，可以覆蓋10多億人口，東部地區(qū)平均30分鐘上高速，中部地區(qū)平均1小時(shí)上高速，西部地區(qū)平均2小時(shí)上高速.全國(guó)所有省會(huì)城市83%的50萬以上人口大城市和74%的20萬以上城鎮(zhèn)人口中等城市和機(jī)場(chǎng)、鐵路樞紐，都將被高速公路網(wǎng)連接起來，屆時(shí)，中國(guó)將形成快速綜合運(yùn)輸網(wǎng)。

目前，江陰長(zhǎng)江大橋、廈門海倉(cāng)大橋，上海盧浦大橋等一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的特大橋梁已經(jīng)建成，這些橋涵施工監(jiān)控中的試驗(yàn)檢測(cè)，橋梁狀態(tài)的整體性能試驗(yàn)，以及各種橋涵施工質(zhì)量控制和試驗(yàn)檢測(cè)是公路部門試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)人員必須完成的光榮而艱巨的任務(wù)。橋梁結(jié)構(gòu)的使用荷載日益增大，大批即有橋梁結(jié)構(gòu)也進(jìn)入了老化期，為了確保橋涵結(jié)構(gòu)的安全運(yùn)營(yíng)，對(duì)橋涵檢測(cè)工作提出了更高的要求，橋涵檢測(cè)工作由此愈發(fā)顯得重要。

在公路橋涵工程的發(fā)展中，橋涵試驗(yàn)起到了十分重要的作用.大量的試驗(yàn)研究，成為促進(jìn)橋涵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算理論\設(shè)計(jì)方法不斷發(fā)展的重要因素之一.橋涵試驗(yàn)是對(duì)橋涵原型結(jié)構(gòu)或橋梁結(jié)構(gòu)直接進(jìn)行的科學(xué)試驗(yàn)工作，包括試驗(yàn)準(zhǔn)備、理論計(jì)算、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、分析整理等內(nèi)容的一系列工作。橋涵原型試驗(yàn)也稱為橋涵檢測(cè)，其目的是通過試驗(yàn)，掌握橋梁結(jié)構(gòu)在試驗(yàn)荷載作用下的實(shí)際工作狀態(tài)，判定橋梁結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量；橋涵模型試驗(yàn)的目的是研究結(jié)構(gòu)的受力行為、探索結(jié)構(gòu)應(yīng)力、應(yīng)變的內(nèi)在規(guī)律，為設(shè)計(jì)施工服務(wù)。隨著交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料和新工藝的不斷涌現(xiàn)，橋涵工程的試驗(yàn)技術(shù)日益受到人們的重視，并不斷得到發(fā)展和提高。橋涵試驗(yàn)的任務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.確定新建橋涵結(jié)構(gòu)的承載能力和使用條件。對(duì)于重要的橋涵結(jié)構(gòu)在建成竣工后，通過橋涵試驗(yàn)考察該橋涵的是施工質(zhì)量與結(jié)構(gòu)性能，判定橋梁結(jié)構(gòu)的實(shí)際承載能力，為竣工驗(yàn)收、投入運(yùn)營(yíng)提供科學(xué)依據(jù).對(duì)于新型或復(fù)雜的橋涵結(jié)構(gòu)，通過系統(tǒng)的橋涵試驗(yàn)，可以掌握結(jié)構(gòu)在荷載作用下的實(shí)際受力狀態(tài)，探索結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律.為充實(shí)和發(fā)展橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算理論積累科學(xué)的資料。

2.評(píng)估既有橋梁的是使用性能與承載能力。對(duì)于既有橋涵結(jié)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)期間，因受水害、地震等自然災(zāi)害而損傷，或因設(shè)計(jì)施工不當(dāng)而產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷，或因使用荷載大幅度增長(zhǎng)而嚴(yán)重超過設(shè)計(jì)荷載等級(jí)，通常通過橋涵試驗(yàn)來評(píng)估既有橋涵的使用性能與承載能力，為既有橋涵養(yǎng)護(hù)、加固、改建或限載對(duì)策提供科學(xué)的依據(jù)、這對(duì)于缺乏完整技術(shù)資料的既有橋涵更為必要。

3.研究結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的受力行為，總結(jié)結(jié)構(gòu)受力行為的一般規(guī)律。隨著橋梁工程的不斷發(fā)展，新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的推廣應(yīng)用，原有的規(guī)范、規(guī)程往往不能適應(yīng)工程實(shí)踐的要求。為了修改、完善既有的規(guī)范、規(guī)程，指導(dǎo)設(shè)計(jì)和施工工作，就需要進(jìn)行大量的研究性試驗(yàn)。

橋涵試驗(yàn)需注意的事項(xiàng)有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于新橋型結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝，必須通過試驗(yàn)檢測(cè)鑒定其是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求，同時(shí)為完善設(shè)計(jì)理論和施工工藝積累實(shí)踐材料。

2.對(duì)于各類常規(guī)橋涵，施工前先要試驗(yàn)鑒定進(jìn)場(chǎng)的原材料、成品和半成品構(gòu)件是否符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求，對(duì)其是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)檢驗(yàn)符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后方可進(jìn)行下一工序施工，否則，就需要采取補(bǔ)救措施或返工。橋涵施工完成后需全面檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量等級(jí)評(píng)定，必要時(shí)還需要進(jìn)行荷載試驗(yàn)，以對(duì)結(jié)構(gòu)整體受力性能是否達(dá)到設(shè)計(jì)文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求作出評(píng)價(jià)。

3.對(duì)于在施工中的大跨徑懸索橋、斜拉橋、拱橋和連續(xù)鋼構(gòu)橋，為使結(jié)構(gòu)達(dá)到或接近設(shè)計(jì)的幾何線形和受力狀態(tài)，施工各階段需對(duì)結(jié)構(gòu)的幾何位置和受力狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，根據(jù)測(cè)試值對(duì)下一階段控制變量進(jìn)行預(yù)測(cè)和制訂調(diào)整方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)結(jié)構(gòu)施工控制，而試驗(yàn)檢測(cè)是施工控制的重要手段。

4.試驗(yàn)檢測(cè)又是評(píng)價(jià)橋涵工程質(zhì)量缺陷和事故的手段，通過試驗(yàn)檢測(cè)為質(zhì)量缺陷或事故判定提供實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，以便準(zhǔn)確判別質(zhì)量缺陷和事故的性質(zhì)、范圍和程度，合理評(píng)價(jià)事故損失，明確事故責(zé)任，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)的內(nèi)容隨橋涵所處的位置、結(jié)構(gòu)型式和所有材料不同而異，應(yīng)根據(jù)所建橋涵的具體情況按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范選定試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，一般常規(guī)試驗(yàn)檢測(cè)的主要內(nèi)容包括：一、施工準(zhǔn)備階段的試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目；二、施工過程中的試驗(yàn)檢測(cè)；三、施工完成后的試驗(yàn)測(cè)。

公路橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)應(yīng)以國(guó)家和交通部頒布的有關(guān)公路工程的法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)施工規(guī)范和材料試驗(yàn)規(guī)程為依據(jù)進(jìn)行，對(duì)于某些新結(jié)構(gòu)以及采用新材料和新工藝的橋梁，有關(guān)的公路工程規(guī)范、規(guī)程暫無相關(guān)條款規(guī)定時(shí)，可以借鑒執(zhí)行國(guó)外或國(guó)內(nèi)其他行業(yè)的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程的有關(guān)規(guī)定。我國(guó)結(jié)構(gòu)工程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范可以分為四個(gè)層次：綜合基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)專用標(biāo)準(zhǔn)。

總之，橋涵試驗(yàn)檢測(cè)是大跨度橋梁施工控制，新橋型結(jié)構(gòu)性能研究，各類橋涵施工質(zhì)量評(píng)定工作的重要手段。認(rèn)真做好橋涵試驗(yàn)檢測(cè)工作，對(duì)推動(dòng)我國(guó)橋梁建設(shè)水平，確保橋涵工程施工質(zhì)量，提高建設(shè)投資效益，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全，都具有十分重要的意義。

[1] 張俊平主編.橋梁檢測(cè)[M]. 人民交通出版社.

[2] 王建華,孫勝江主編.橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)[M]. 人民交通出版社.

篇7

【摘要】目的：引導(dǎo)人們對(duì)乙肝傳播的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其防治意識(shí)。方法：填表統(tǒng)計(jì)對(duì)乙肝傳播的誤區(qū)，采取多種形式進(jìn)行健康教育。結(jié)果：學(xué)會(huì)管理自己的健康，做好正確的防治措施。

【主題詞】乙型肝炎 傳播 誤解 預(yù)防措施

乙型病毒性肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的、以肝臟炎性病變?yōu)橹鞑⒖梢鸲嗥鞴贀p害的一種病。本病廣泛流行于世界各國(guó)，主要侵犯兒童及青壯年，少數(shù)患者可轉(zhuǎn)化為肝硬化或肝癌。因此，它已成為嚴(yán)重威脅人類健康的世界性疾病，也是我國(guó)當(dāng)前流行最為廣泛、危害性最嚴(yán)重的一種病。

乙肝主要通過血液、母嬰和性接觸進(jìn)行傳播?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人由于對(duì)乙肝的傳播途徑?jīng)]有深入的認(rèn)識(shí)，常常存在很多誤區(qū)，致使人們提“肝炎色變”，乙肝患者無論在生活、工作還是婚育等等方面均受到不平等的待遇。

一 對(duì)乙肝病傳播的誤解常有如下七大誤區(qū)：

乙肝病人不能和別人接觸：乙肝病人只要在日常生活中把牙刷、剃須刀等用品與他人分開，患有乙肝的婦女注意經(jīng)期衛(wèi)生，就不會(huì)把乙肝傳染給別人。乙肝表面抗原攜帶者可以正常上學(xué)、工作，和正常人一樣生活。患了乙肝后，在急性期要注意休息。

二 乙肝病毒攜帶者不可結(jié)婚:乙肝病毒攜帶者可以結(jié)婚，但婚前一定要檢測(cè)血中的乙肝抗原抗體系統(tǒng)，即“兩對(duì)半”。結(jié)果有任何一項(xiàng)陽性，不需注射乙肝疫苗。如均為陰性，則必須注射疫苗，待產(chǎn)生抗體后就可以結(jié)婚。一定要節(jié)制性生活，避免飲酒和過度疲勞。新生兒出生后24小時(shí)內(nèi)必須注射乙肝疫苗。

三 乙肝病成年人無須接種疫苗:回答是否定的。處于HBV感染高度危險(xiǎn)狀態(tài)的易感乙肝者均應(yīng)接種乙肝疫苗。主要包括：新生兒、嬰幼兒和學(xué)齡前兒童、醫(yī)務(wù)人員、乙肝病人和HBsAg攜帶者的密切接觸者、和配偶、新入伍的軍人、保育人員、運(yùn)動(dòng)員等。

四 乙肝病保肝藥多多益善:慢性乙肝的病人經(jīng)常會(huì)超出醫(yī)生建議范圍吃很多所謂“保肝藥”、保肝保健品，其實(shí)對(duì)肝臟并不一定有利。因?yàn)樗巹┝窟^大，品種過多或療程過長(zhǎng)，只有加重肝臟的代謝，會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)。

五 空氣可傳染乙肝:乙肝不會(huì)通過空氣、消化道或飲食傳播，同室工作、交談、一起進(jìn)餐不會(huì)被傳染。但病毒攜帶者的唾液可能含有病毒，應(yīng)采用公筷、分食。乙肝一般也不會(huì)通過握手傳染給其他人，除非雙方雙手都有裂口，有出血情況。

六 乙肝病人沒有自愈能力:年齡越小感染HBV(乙肝病毒)后越容易形成慢性感染者，隨著年齡增長(zhǎng)感染HBV變成慢性乙肝比率下降，我國(guó)大多數(shù)人受到HBV感染后能靠自身免疫功能清除病毒。

七 乙肝病媽媽不能哺乳:乙肝患者的乳汁中HBsAg呈陽性，可能傳染乙肝病毒。母乳喂養(yǎng)的乙肝病毒清除率要高于奶瓶喂養(yǎng)。在嬰兒出生后24-48小時(shí)內(nèi)，實(shí)施疫苗預(yù)防注射后，小兒基本上能避免通過哺乳染上乙肝病毒。但是應(yīng)該注意：有出血和潰瘍都不宜用母乳喂養(yǎng)，且哺乳前應(yīng)母親的雙手應(yīng)消毒。

八 與乙肝病患者共餐會(huì)傳染乙肝：乙肝病毒不經(jīng)胃腸道傳播，乙型肝炎不是胃腸道傳染病。口腔、食道沒有破潰時(shí)，與乙肝患者共餐、共用食具是不會(huì)傳染乙肝的。乙肝也不通過消化道傳染,平時(shí)生活中吃飯、握手是不會(huì)傳染的。

九 蚊子會(huì)傳播乙肝病毒：乙肝病毒在蚊子體內(nèi)能存活48小時(shí)，蚊子吸血間隔時(shí)間在72小時(shí)以上，所以蚊子叮咬不會(huì)傳播乙肝。

警惕乙肝傳播途徑九大誤區(qū)的同時(shí)，我們也要正確意識(shí)乙肝病毒傳播途徑?，乙肝病主要的傳播途徑有：

一 血液傳播：血液傳播是乙肝傳播途徑中最常見的一種，比如輸血過程中被感染，但是隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，此現(xiàn)象得到了有效控制，但是尚未杜絕。

二 母嬰傳播：患急性乙肝或攜帶乙肝表面抗原的母親可將乙肝病毒傳給新生兒，尤其是攜帶乙肝表面抗原的母親為主要的感染類型。值得一提的是乙肝免疫球蛋白可以有效的阻止乙肝母嬰或父嬰的傳播，有效率可達(dá)百分之九十以上。

三 性傳播：血液、和陰道分泌物能傳播乙肝病毒，故乙肝病毒是血液病毒，在美國(guó)乙肝也是一種性病。乙肝病毒的性傳播是感染的重要途徑，這種傳播亦包括家庭夫妻之間的傳播。

乙肝是具社會(huì)危害性的傳染病，但其可怕之處不在于其傳染性，而是其并發(fā)癥。因此在我們的日常生活中，應(yīng)當(dāng)做好預(yù)防措施。那么如何做好預(yù)防呢？

首先，為了防止醫(yī)源性傳染，看病一定要到正規(guī)的醫(yī)院，盡量使用一次性注射器和醫(yī)療器械。血和血液制品可不用就不要用，必須用時(shí)一定要注意血和血液制品的來源是否正規(guī)。

其次，要養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不與他人共用日常用品，特別是牙刷、剃刀、指甲剪等。不要直接用手接觸別人的血液、體液、膿液，如果被這些東西污染，要立即洗凈，越快越好。到醫(yī)院看望患者不要隨便觸摸桌椅板凳，也不要觸摸樓梯扶手、墻壁，接觸后也要認(rèn)真沖洗。

最后，要潔身自好。性接觸是成人乙肝的重要傳播途徑，而同性戀、性者的危險(xiǎn)性更大，乙肝現(xiàn)在已被納入性傳播疾病的范疇，因此潔身自好才能預(yù)防乙肝。

根據(jù)《中國(guó)慢性乙型肝炎防治指南》有關(guān)預(yù)防措施，分為：

一 乙型肝炎疫苗預(yù)防。接種乙型肝炎疫苗是預(yù)防HBV 感染的最有效方法。　乙型肝炎疫苗的接種對(duì)象主要是新生兒［25］，其次為嬰幼兒和高危人群 (如醫(yī)務(wù)人員、經(jīng)常接觸血液的人員、托幼機(jī)構(gòu)工作人員、器官移植患者、經(jīng)常接受輸血或血液制品者、免疫功能低下者、易發(fā)生外傷者、HBsAg 陽性者的家庭成員、男性同性戀或有多個(gè)和靜脈內(nèi)注射者等)。種乙型肝炎疫苗后有抗體應(yīng)答者的保護(hù)效果一般至少可持續(xù)12 年，因此，一般人群不需要進(jìn)行抗-HBs 監(jiān)測(cè)或加強(qiáng)免疫。但對(duì)高危人群可進(jìn)行抗-HBs 監(jiān)測(cè)，如抗-HBs< 10 mIU/ml ，可給予加強(qiáng)免疫［30］ (Ⅲ)。

二 傳播途徑預(yù)防。大力推廣安全注射 (包括針刺的針具)，對(duì)牙科器械、內(nèi)鏡等醫(yī)療器具應(yīng)嚴(yán)格消毒。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)按照醫(yī)院感染管理中標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的原則，在接觸患者的血液、體液及分泌物時(shí)，均應(yīng)戴手套，嚴(yán)格防止醫(yī)源性傳播。服務(wù)行業(yè)中的理發(fā)、刮臉、修腳、穿刺和紋身等用具也應(yīng)嚴(yán)格消毒。注意個(gè)人衛(wèi)生，不共用剃須刀和牙具等用品。進(jìn)行正確的性教育，若為HBsAg 陽性者，應(yīng)接種乙型肝炎疫苗；對(duì)有多個(gè)者應(yīng)定期檢查，加強(qiáng)管理，時(shí)應(yīng)用安全套。對(duì)HBsAg 陽性的孕婦，應(yīng)避免羊膜腔穿刺，并縮短分娩時(shí)間，保證胎盤的完整性，盡量減少新生兒暴露于母血的機(jī)會(huì)。

三 意外暴露HBV 后預(yù)防。在意外接觸HBV 感染者的血液和體液后，可按照以下方法處理：1．血清學(xué)檢測(cè)應(yīng)立即檢測(cè)HBsAg、抗-HBs、ALT 等，并在3 到6個(gè)月內(nèi)復(fù)查。2．主動(dòng)和被動(dòng)免疫如已接種過乙型肝炎疫苗，且已知抗-HBs ≥10 mIU/ml 者，可不進(jìn)行特殊處理。如未接種過乙型肝炎疫苗，或雖接種過乙型肝炎疫苗，但抗-HBs

結(jié)束語：乙型肝炎防治，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，任重道遠(yuǎn)。對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)有著1.2億HBV攜帶者的國(guó)家而言，免疫計(jì)劃的實(shí)施緩解了乙型肝炎防治的壓力，但根本的解決辦法是科技發(fā)展所提供的更為有效的防治工具。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生樂感；培養(yǎng)；研究探討

大學(xué)舞蹈教學(xué)中比較注重舞蹈動(dòng)作、畫面的美感和藝術(shù)氣息，旨在通過宏觀的藝術(shù)形式和舞蹈者的身體語言來表達(dá)藝術(shù)的靈魂或者某個(gè)故事的思想。而在舞蹈教學(xué)中必須要融入節(jié)奏性強(qiáng)、跟舞蹈步調(diào)一致的音樂來表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵。所以，必須要對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到樂感對(duì)舞蹈的影響，發(fā)揮出最好的效果。

1大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生沒有掌握樂感而產(chǎn)生的問題

（1）沒有真正地培養(yǎng)出對(duì)音樂的靈感，在舞蹈學(xué)習(xí)中就很難理解舞蹈中依靠音樂來烘托出的意境和氛圍；

（2）沒有培養(yǎng)出對(duì)音樂的靈感，就很難把握舞蹈跟音樂搭配的節(jié)奏，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)錯(cuò)拍的現(xiàn)象；

（3）如果沒有培養(yǎng)出好的樂感，就無法將舞蹈劇目中人物的感情和故事的中心思想理解透徹，在舞蹈動(dòng)作中也就很難表現(xiàn)出來。

2在舞蹈實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的想象力，以提高“樂感”

在大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的樂感首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中音樂內(nèi)容的想象力。因?yàn)樽罱艹龅乃囆g(shù)本領(lǐng)就是想象，藝術(shù)的目的不僅僅局限于對(duì)作品的收集和選擇，而是通過對(duì)藝術(shù)的想象和感知來達(dá)到藝術(shù)的高峰。在想象中通過感知藝術(shù)的意蘊(yùn)來體現(xiàn)對(duì)形式的認(rèn)識(shí)。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的樂感，就必須要讓學(xué)生對(duì)舞蹈中音樂進(jìn)行感知和想象。

在舞蹈藝術(shù)家的眼中，必須要在搜集藝術(shù)素材的同時(shí)還要憑借自己的想象力和對(duì)事物的理解，創(chuàng)造出全新的故事，故事中要充分體現(xiàn)人物、意象和意境等要素。舞蹈是通過穿插音樂，然后將意境直接滲入到舞蹈的創(chuàng)作空間中，使得音樂和舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，塑造出完美的形象。

一個(gè)好的音樂將會(huì)給舞蹈加分。例如：在舞蹈《送別》中，采用的是電影《歸心似箭》中的插曲《雁南飛》，編導(dǎo)是通過對(duì)該曲目進(jìn)行反復(fù)地聆聽，然后利用對(duì)音樂中內(nèi)容的想象來編排舞蹈和設(shè)計(jì)舞蹈。同樣的，如果舞蹈音樂不好，將會(huì)直接影響著舞蹈的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)氣息，學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)就感受不到舞蹈的靈魂。

3提高對(duì)舞蹈音樂的表現(xiàn)能力，促進(jìn)對(duì)“樂感”的培養(yǎng)

音樂不但是舞蹈的伴奏，還體現(xiàn)了舞蹈中人物細(xì)膩、豐富的思想情感和性格特征，展現(xiàn)事件發(fā)展中的轉(zhuǎn)折和對(duì)比色彩。所以需要在舞蹈藝術(shù)中滲透情感豐富的音樂篇章，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，塑造完美的人物形象，展現(xiàn)舞蹈中的風(fēng)格和氛圍，使舞蹈感染力達(dá)到。

為了使音樂在舞蹈中更好地發(fā)揮自身的功能和特點(diǎn)，輔助舞蹈動(dòng)作的完成，需要提高對(duì)舞蹈中音樂的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。學(xué)生在學(xué)學(xué)舞蹈時(shí)，對(duì)于創(chuàng)造性的動(dòng)作往往難以理解。在培養(yǎng)樂感時(shí)，就需要將大學(xué)舞蹈中舞蹈音樂的風(fēng)格和人體動(dòng)態(tài)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來，盡量做到協(xié)調(diào)一致，通過音樂和舞蹈烘托出的意境和氣氛來表達(dá)整個(gè)舞蹈劇目的思想和中心點(diǎn)。

在培養(yǎng)大學(xué)生舞蹈教學(xué)音樂樂感時(shí)，首先必須掌握舞蹈的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，然后根據(jù)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，借助多方面的知識(shí)積累，通過對(duì)音樂的分析、理解和感知，然后提升自身的音樂知識(shí)和音樂修養(yǎng)，從而真正理解舞蹈音樂中的內(nèi)涵和思想。

將舞蹈中音樂的意境和舞蹈的節(jié)奏協(xié)調(diào)起來，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作或者學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，才會(huì)拓寬對(duì)舞蹈的思維，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出舞蹈中的人物性格和感彩，為學(xué)好大學(xué)舞蹈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劇目中的音樂可以在每一個(gè)舞蹈環(huán)節(jié)中給予一定的激情和力量，賦予了舞蹈精神和力量，讓人們?cè)谟^看舞蹈的同時(shí)感受到音樂的節(jié)奏和氣息，通過音樂也可以想象出舞蹈的魅力。

大學(xué)舞蹈中賦予了眾多的人物性格和故事中主人公的思想感情，要想把握好大學(xué)舞蹈的精髓，必須通過舞蹈藝術(shù)來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)舞蹈中音樂的樂感，提高舞蹈和音樂有機(jī)結(jié)合的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

王芷蘇.節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性分析 .中國(guó)校外教育，2013（7）：164―165.

篇9

關(guān)鍵詞：“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專長(zhǎng)發(fā)展”;師資隊(duì)伍建設(shè);模式

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2015）02C-0071-03

江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“連云港中專?！保┮試?guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效。學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)著力打造一支以“名師引領(lǐng)、骨干帶頭、專長(zhǎng)發(fā)展”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)：在示范校建設(shè)過程中，通過培訓(xùn)進(jìn)修、下企業(yè)實(shí)踐、參與課程改革、教材建設(shè)、科技服務(wù)等方式不斷提升教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力;增加相關(guān)電子行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠來校兼職比例，進(jìn)一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu);完善專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)了一支勇創(chuàng)新、精教學(xué)、能課改、善科研的名師團(tuán)隊(duì)。

一、確定目標(biāo)

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視每一位教師的自身發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)，整體規(guī)劃教師的職業(yè)發(fā)展。成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《連云港中專校電子信息系師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，打造了一支以“名師團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)、專長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”為主體的“三維并舉式”發(fā)展型教師團(tuán)隊(duì)。

二、有序推進(jìn)

（一）整體規(guī)劃――教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)

一是建立正確的導(dǎo)向機(jī)制，樹立科學(xué)的教師發(fā)展觀，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”專業(yè)團(tuán)隊(duì);二是建立科學(xué)的選拔機(jī)制，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有良好潛質(zhì)的青年教師，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)為骨干教師;三是重建滿足教師合理需求的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制;四是建立能動(dòng)的典型帶動(dòng)機(jī)制，注重培植骨干，樹立榜樣，讓名師、骨干教師帶動(dòng)其他教師步上良性的專業(yè)發(fā)展軌道，提高教師整體專業(yè)發(fā)展水平。

（二）科學(xué)管理――教師專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)

1.建立多層次的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)著力以適合本系教師需要、符合教師能力發(fā)展規(guī)律、符合新課改需求為目標(biāo)。建立了多層次的教師培訓(xùn)體系，出國(guó)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、參觀考察、專家講座、新入職教師培訓(xùn)及校本培訓(xùn)等，讓每位教師都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。落實(shí)培訓(xùn)配套制度，以保證培訓(xùn)的質(zhì)量。近2年來，教師參加各類培訓(xùn)近100人次，其中參加國(guó)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)4人次、國(guó)家和省級(jí)培訓(xùn)40人次。

2.建立多元化的評(píng)價(jià)體系。

新課改下的教師評(píng)價(jià)體系主要圍繞“加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)教師個(gè)性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的交流與反思”等方面目標(biāo)構(gòu)建，并注重評(píng)價(jià)的主體多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化。實(shí)踐證明，只有把教師自身素質(zhì)的提高納入教師評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)作用，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）教學(xué)教研經(jīng)歷――教師專業(yè)發(fā)展的著眼點(diǎn)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“課程改革推進(jìn)的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該是日常的、平凡的課堂，課堂作為教學(xué)的最基本、最常見、最細(xì)小細(xì)胞，如果沒有發(fā)生什么變化，課程改革也就成了空中樓閣，只能外在于學(xué)校，外在于教師與學(xué)生的具體行為。”學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以“五課”教研、“兩課”評(píng)比為抓手，聚焦課堂。教師運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)自己的實(shí)踐有意識(shí)、有系統(tǒng)、持續(xù)不斷地探究反思，并在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

（四）課改實(shí)踐活動(dòng)――教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

1.構(gòu)建教師合作平臺(tái)。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)非常重視教師間合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，通過集體教研、技能集訓(xùn)、青藍(lán)工程、課題研究、有效教學(xué)、教研沙龍、項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)等方式，努力為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的合作氛圍。同時(shí)為教師提供一定的保障，努力為教師創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。

2.以課改實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)很多教師具有教育教學(xué)專長(zhǎng)，如教育教學(xué)研究專家和行業(yè)專家，或者資深的專家型教師等。他們具有先進(jìn)理念、思想方法和經(jīng)驗(yàn)，通過科研講座、合作研究、技能競(jìng)賽、信息化大賽、兩課評(píng)比、師徒結(jié)對(duì)、課例研究等課改實(shí)踐活動(dòng)等平臺(tái)，帶領(lǐng)著一線教師開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、成效顯著

1.有效提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。

經(jīng)過三年的努力，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平顯著提升。培養(yǎng)了一名江蘇省職業(yè)教育教科研中心信息技術(shù)專業(yè)組成員，一名省特級(jí)教師;一名連云港市“333工程”名師，兩名連云港市“333工程”學(xué)科帶頭人，四名連云港市“333工程”骨干教師，多名校級(jí)專業(yè)骨干教師。成立了許長(zhǎng)斌名師工作室，多名骨干教師積極參與了名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。另從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)了四名工程師及技師作為兼職教師。

2.有效提升教科研綜合能力。

電子電工教研組是“學(xué)習(xí)型”的教學(xué)研究組織，組內(nèi)教師以微型課題為載體開展校本研究，近兩年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師主持或參與四項(xiàng)省級(jí)課題研究，主持的兩項(xiàng)省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中職項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂與實(shí)踐研究》和《構(gòu)建退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)模式的研究》已順利結(jié)題，在公開刊物上24篇。

3.有效提升課程改革成效。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了行動(dòng)導(dǎo)向的理實(shí)一體化教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。在推進(jìn)課程改革的過程中，專業(yè)教師在教育教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，先后開發(fā)并出版了《電子CAD》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電機(jī)電氣控制技術(shù)》、《電子產(chǎn)品測(cè)量技術(shù)》、《電子基本技能與實(shí)訓(xùn)》、《彩色電視機(jī)故障分析與維修項(xiàng)目教程》、《電子元器件識(shí)別 與檢測(cè)》等七部教材，現(xiàn)已在全國(guó)職業(yè)學(xué)校推廣使用。

4.有效提升各項(xiàng)職教賽事水平。

（1）省、市職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比成績(jī)突出。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師在省職業(yè)教育“兩課”評(píng)比中成績(jī)喜人，徐春妹、孫秀珍、魏樸等三人獲江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評(píng)比電子電工專業(yè)示范課，張寶珍、徐海濤等兩人獲江蘇省職業(yè)學(xué)?！皟烧n”評(píng)比電子電工專業(yè)研究課。

（2）職業(yè)學(xué)校技能大賽成果豐碩。

近三年來，在連云港市職業(yè)學(xué)校技能大賽中，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)連續(xù)三年獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。王萍、尹蘭明、徐海濤、魏樸、袁楊等教師參加連云港市職業(yè)學(xué)校技能賽獲市一等獎(jiǎng)六項(xiàng)，二等獎(jiǎng)七項(xiàng)，三等獎(jiǎng)六項(xiàng)。

（3）信息化大賽收獲甚豐。

近三年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師積極參加省、市信息化比賽，取得全國(guó)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。其中徐春妹老師獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與說課比賽電子電工專業(yè)一等獎(jiǎng);徐春妹、朱薇薇老師參與的江蘇省信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽獲二等獎(jiǎng)。

（4）創(chuàng)新大賽成績(jī)可觀。

近三年來，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師已成為課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍，并且能為社會(huì)、企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。專業(yè)教師積極與企業(yè)密切合作，開展科技創(chuàng)新，不斷提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的水平，取得了一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師生多次獲得江蘇省創(chuàng)新大賽、連云港市創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

篇10

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：事件驅(qū)動(dòng)；無線傳感器網(wǎng)絡(luò)；數(shù)據(jù)融合；剩余能量

中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）008005702

作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：戴晨鋮（1989-），女，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闊o線傳感器；周膠（1989-），男，武警工程大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)闊o線自組網(wǎng)路由協(xié)議。

0 引言

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的劇烈變化，武警部隊(duì)所擔(dān)負(fù)的維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安居樂業(yè)的職責(zé)使命也面臨著越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。隨著無線通信技術(shù)的全面發(fā)展，在我軍信息化建設(shè)的背景下，無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)中的應(yīng)用也越來越廣泛[1]。但在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中，由于節(jié)點(diǎn)采用電池供電，在通常情況下，節(jié)點(diǎn)部署后電池?zé)o法更換，且無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)多用于現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知和人員定位，以及火災(zāi)等突發(fā)事件的檢測(cè)，在這類應(yīng)用中，觀測(cè)者主要關(guān)注的是傳感器采集到的數(shù)據(jù)的變化情況，而傳感器節(jié)點(diǎn)不斷地采集一些環(huán)境指標(biāo)[2]，例如：溫度、濕度、位置信息等，并將它們采集到的數(shù)據(jù)傳輸給匯聚節(jié)點(diǎn)。很明顯，所有傳感器節(jié)點(diǎn)連續(xù)采集到的數(shù)據(jù)，具有很大的冗余，造成了不必要的能量消耗，很大程度上縮短了網(wǎng)絡(luò)的生命周期。因此，研究基于事件驅(qū)動(dòng)的無線傳感器數(shù)據(jù)融合算法，對(duì)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在武警部隊(duì)的應(yīng)用，具有十分重要的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)模型

根據(jù)對(duì)以上典型分簇?cái)?shù)據(jù)融合算法的分析比較，結(jié)合武警部隊(duì)?wèi)?yīng)用實(shí)際，給出了一種基于事件驅(qū)動(dòng)和能量消耗的數(shù)據(jù)融合算法。

網(wǎng)絡(luò)模型定義：假設(shè)有N個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)隨機(jī)分布在事件發(fā)生區(qū)域A內(nèi)，并且各傳感器節(jié)點(diǎn)具有以下特征：①所有傳感器節(jié)點(diǎn)在部署后不能輕易移動(dòng)[3]；②有且只有一個(gè)基站，且部署在事件發(fā)生區(qū)域A以外的某個(gè)固定位置；③假設(shè)基站的剩余能量為無窮大，且能夠采用一跳模式向所有傳感器節(jié)點(diǎn)發(fā)送信息；④所有傳感器節(jié)點(diǎn)具有相同的能量、處理和通信能力；⑤所有傳感器節(jié)點(diǎn)的能量都不能得到任何形式的補(bǔ)充；⑥傳感器節(jié)點(diǎn)能夠從基站獲取自己的位置信息。

2 算法描述

為了達(dá)到節(jié)省能量的目的，所有傳感器節(jié)點(diǎn)在被隨機(jī)布置到檢測(cè)區(qū)域后，均處于抑制狀態(tài)。當(dāng)檢測(cè)區(qū)域內(nèi)有事件發(fā)生時(shí)，節(jié)點(diǎn)由于受到刺激，從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，進(jìn)行信息的感知和傳送，否則，節(jié)點(diǎn)只負(fù)責(zé)定期與基站進(jìn)行通信，告知基站本節(jié)點(diǎn)的工作狀態(tài)是否良好。當(dāng)區(qū)域內(nèi)事件停止時(shí)，節(jié)點(diǎn)解除刺激，從興奮狀態(tài)重新轉(zhuǎn)回抑制狀態(tài)，以節(jié)省能量[6]。

本算法與TEEN協(xié)議一樣，定義了硬閾值和軟閾值，用來決定是否發(fā)送數(shù)據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)硬閾值、軟閾值和其他相關(guān)閾值的定義如表1所示。