導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇紙杯娃娃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小測(cè)試：

1　寶寶如果餓了。他會(huì)：

A：乖乖坐在那里等著你喂。

B：采取哭鬧等各種方法，“逼迫”你馬上喂他。

2　寶寶一個(gè)人在床上時(shí)。他會(huì)：

A：一個(gè)人安安靜靜玩玩具

B：一定會(huì)弄出點(diǎn)動(dòng)靜，吸引別人注意他

3　逛超市。寶寶想買一樣零食。但你不允許。他會(huì)：

A：很容易被媽媽用別的東西轉(zhuǎn)移注意力

B：不達(dá)目的誓不罷休，一定要買到

4　帶著寶寶去朋友家。如果你表示要離開(kāi)，把寶寶交給朋友帶一會(huì)兒。寶寶會(huì)：

A：很快就可以接受，并能和媽咪的朋友和睦相處，不會(huì)哭鬧，甚至還會(huì)玩得很開(kāi)心

B：采取哭鬧等方式，不讓媽媽離開(kāi)，很不喜歡被陌生的人抱

5　對(duì)于變化。寶寶通常的反應(yīng)是：

A：他很樂(lè)于接受，并很快就習(xí)慣了

B：他明確表示他想要原來(lái)的那樣

6　寶寶喜歡“粽子”式的包裹方法嗎?

A：沒(méi)什么特別的反應(yīng)

B：很不喜歡，覺(jué)得被束縛了

7　寶寶喜歡別的小朋友拿自己的玩具嗎?

A：很隨便的態(tài)度，沒(méi)有明顯的占有欲

B：很不喜歡，喜歡霸占自己的玩具

8　寶寶最喜歡的游戲類型是：

A：需要合作的游戲

B：富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲

9　晚上可以乖乖入睡嗎?

A：可以

B：不可以，一定要媽媽陪才能乖乖睡覺(jué)結(jié)果

選A較多――知足寶貝

通常這種類型的寶寶是最好養(yǎng)的――他們友好、耐心、易于接受新事物，而且通常很滿足。有這些性格特征的人對(duì)別人十分信任，天生喜歡與人交往。他們很少生氣和不開(kāi)心，而是有較強(qiáng)的幸福感和良好的平衡心態(tài)。長(zhǎng)大后通常能和周圍的人和平相處。

媽咪應(yīng)對(duì)小策略：對(duì)他們的行為，要常常贊許或，這樣可以增加寶寶對(duì)行動(dòng)的熱情性和主動(dòng)性，以免由于安逸的性格，變成“懶寶寶”。

選B較多――熱情娃娃

篇2

零配件采購(gòu)注意事項(xiàng)

目前，生產(chǎn)瓦楞紙箱設(shè)備零配件的企業(yè)有很多，這些零配件在性能、材料質(zhì)量，以及成本等方面有著很大差異，在這種情況下，如何選購(gòu)合適的零配件，是瓦楞紙箱企業(yè)值得考慮的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，選購(gòu)?fù)呃慵埾湓O(shè)備零配件時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)

事項(xiàng)。

1.了解設(shè)備的性能和使用要求

這是選擇零配件的關(guān)鍵，因?yàn)橥呃慵埾湓O(shè)備的性能和使用要求不同，其對(duì)零配件的質(zhì)量要求也有一定差異。例如，高檔進(jìn)口設(shè)備或國(guó)產(chǎn)設(shè)備生產(chǎn)速度高、質(zhì)量好，若配置普通的零配件就可能存在不匹配的問(wèn)題，即使是新的零配件，更換后不僅可能出現(xiàn)磨損或損壞的情況，還可能會(huì)產(chǎn)生新的故障或生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題，從而影響瓦楞紙箱設(shè)備先進(jìn)性能的正常發(fā)揮。所以，了解瓦楞紙箱設(shè)備的性能和使用要求，才能選購(gòu)與之相匹配的零

配件。

2.了解零配件的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

瓦楞紙箱設(shè)備的一些零配件都有技術(shù)參數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和適用范圍等要求，所以，采購(gòu)時(shí)應(yīng)了解零配件的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能合理進(jìn)行選擇，并按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行驗(yàn)收，使所選購(gòu)的零配件較好地滿足和符合瓦楞紙箱設(shè)備的性能和生產(chǎn)要求。

3.選擇價(jià)格合理、性能優(yōu)良的零配件，以滿足提高經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)品質(zhì)量的要求

零配件的價(jià)格決定生產(chǎn)成本，零配件的性能則左右著它的使用壽命。因此，采購(gòu)時(shí)應(yīng)注意對(duì)零配件的價(jià)格和性能進(jìn)行合理兼顧，根據(jù)瓦楞紙箱設(shè)備的性能和生產(chǎn)效率全面權(quán)衡，選擇最合適的零配件。

4.選擇合適的供應(yīng)商，確保零配件的采購(gòu)質(zhì)量

生產(chǎn)管理實(shí)踐表明：供應(yīng)商因生產(chǎn)條件不同，其零配件的加工質(zhì)量也有明顯差異，生產(chǎn)適應(yīng)性與設(shè)備匹配效果也有所不同，因此，瓦楞紙箱企業(yè)在采購(gòu)零配件時(shí)，應(yīng)選擇具有一定規(guī)模和技術(shù)能力的供應(yīng)商，這樣才能確保采購(gòu)的零配件達(dá)到適用、耐用的經(jīng)濟(jì)效果。

5.根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況，確定采購(gòu)零配件的品種和數(shù)量

為了確保設(shè)備的正常生產(chǎn)，瓦楞紙箱企業(yè)一般都要配備一些常用的零配件，以便隨時(shí)應(yīng)對(duì)設(shè)備零配件緊急故障。而采購(gòu)零配件的品種和數(shù)量，又直接影響到瓦楞紙箱企業(yè)生產(chǎn)資金的周轉(zhuǎn)和生產(chǎn)成本，這就有必要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況，合理確定零配件的采購(gòu)品種和數(shù)量，以免因盲目采購(gòu)而造成不必要的資源浪費(fèi)。因此，平時(shí)應(yīng)建立有關(guān)設(shè)備檔案，做好設(shè)備的使用和維修記錄，了解設(shè)備實(shí)際生產(chǎn)情況與零配件損壞狀況的關(guān)系，以更好地掌握哪些零配件需要配置備用，哪些零配件需要多備用一些。

6.及時(shí)了解零配件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，選購(gòu)制作工藝、材料性能先進(jìn)的設(shè)備零配件

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，零配件的材料性能和制作工藝也在不斷提高，不斷趨于完善和成熟，尤其是瓦楞紙箱設(shè)備的一些關(guān)鍵和易損零配件，隨時(shí)都在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，這使得一些易損零配件的使用壽命提高，不再出現(xiàn)易損現(xiàn)象。所以，瓦楞紙箱企業(yè)設(shè)備采購(gòu)部門有關(guān)人員一定要有前瞻意識(shí)，多關(guān)注設(shè)備零配件的市場(chǎng)變化情況，及時(shí)了解、掌握并采購(gòu)一些制作工藝、材料性能先進(jìn)的零配件，使設(shè)備的使用性能得到較好的提高。

若干零配件使用性能的認(rèn)識(shí)

1.瓦楞輥

瓦楞輥是瓦楞紙板成型的“模具”，是單面機(jī)的關(guān)鍵部件。由于瓦楞輥在使用過(guò)程中容易產(chǎn)生磨損現(xiàn)象，從而影響瓦楞紙板的加工質(zhì)量，因此需要在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行更換或大修處理。所以，瓦楞紙箱企業(yè)在采購(gòu)時(shí)應(yīng)多采購(gòu)一套單面機(jī)瓦楞輥備用，以便隨時(shí)更換和修理，避免或減少因瓦楞輥楞齒加工處理復(fù)雜而導(dǎo)致較長(zhǎng)的停機(jī)時(shí)間，確保不耽誤正常

生產(chǎn)。

選購(gòu)?fù)呃爿仌r(shí)，瓦楞紙箱企業(yè)主要考慮瓦楞輥的基材特性、楞齒精度、硬度以及鍍層的耐磨性等，以確保瓦楞輥達(dá)到高耐磨、不易變形的使用效果。碳化鎢瓦楞輥具有精度高、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)，其使用壽命是普通瓦楞輥的3～6倍。采用碳化鎢瓦楞輥生產(chǎn)出來(lái)的瓦楞紙板平直穩(wěn)定，是單面機(jī)高質(zhì)量、高效率生產(chǎn)瓦楞紙板的理想選擇。

2.輸送帶

輸送帶是輸送瓦楞紙板的重要部件。瓦楞紙板生產(chǎn)線有上、下兩條輸送帶，上輸送帶將干燥部與冷卻部相連，下輸送帶只是在冷卻部傳送瓦楞紙板。在干燥部，上輸送帶將瓦楞紙板壓貼在加熱板表面，使其有效吸收熱量以加速瓦楞紙板的干燥。在冷卻部，上、下輸送帶將瓦楞紙板送向分切機(jī)構(gòu)，同時(shí)，將從瓦楞紙板中蒸發(fā)出的水分吸收并向外散發(fā)。這就要求輸送帶不僅具有拉伸強(qiáng)度高、耐高溫、表面平整度好的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)具有伸縮性小、透氣性好的特性?？梢?jiàn)，輸送帶的品質(zhì)和性能對(duì)瓦楞紙板的加工質(zhì)量有很大影響。而采用新一代針刺帶用于輸送瓦楞紙板，可較好地滿足上述使用要求。

3.導(dǎo)紙片

瓦楞原紙?jiān)谲垑撼尚瓦^(guò)程中，由于瓦楞輥的高速運(yùn)轉(zhuǎn)存在離心作用，容易使瓦楞原紙脫開(kāi)瓦楞輥，因此為了使瓦楞原紙既不被甩出，又能和瓦楞輥保持較緊密的貼合狀態(tài)，有些單面機(jī)利用導(dǎo)紙片的支托作用來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。但是導(dǎo)紙片在使用時(shí)會(huì)與瓦楞原紙直接摩擦接觸，容易出現(xiàn)磨損現(xiàn)象，因此，采購(gòu)時(shí)應(yīng)選擇具有耐磨特性的磷青銅材料制成的導(dǎo)紙片。此外，對(duì)已經(jīng)磨損、變形的導(dǎo)紙片應(yīng)及時(shí)更換，以保證瓦楞原紙的加工

質(zhì)量。

4.分切刀和砂輪

瓦楞紙板生產(chǎn)線中的分切刀有兩種結(jié)構(gòu)：一種是條形的橫切刀，另一種是由若干組裝在滾動(dòng)軸上的圓形滾刀組成。其主要作用是把黏合好的單面瓦楞紙板根據(jù)產(chǎn)品加工工藝要求，按一定規(guī)格進(jìn)行縱向和橫向的分切，使瓦楞紙板分切成若干小塊的半成品，以便后工序的裱貼。分切刀的特性和精度，不僅會(huì)直接影響到半成品分切尺寸的準(zhǔn)確性和紙邊的整齊程度，也直接影響到瓦楞紙板的裱貼質(zhì)量。分切刀在生產(chǎn)過(guò)程中容易出現(xiàn)磨損或刀口崩裂等現(xiàn)象，因此，瓦楞紙箱企業(yè)應(yīng)多備用一些，以便用于替換需要刃磨或報(bào)廢的舊刀，從而保證設(shè)備正常生產(chǎn)。

選購(gòu)分切刀特別是薄刀時(shí)，還應(yīng)注意選擇與之相匹配的砂輪，這也是影響薄刀使用壽命的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在薄刀的材質(zhì)一般是高速鋼和鎢鋼兩種，能夠磨削這兩種材質(zhì)的砂輪磨料應(yīng)選擇超硬的磨料。而金剛石和立方氮化硼這兩種超硬磨料的砂輪，就比較適用于磨削高速鋼和鎢鋼材料的薄刀，所以，采購(gòu)時(shí)只有選擇這樣的砂輪，才有利于提高薄刀的刃磨效果和質(zhì)量。

5.金屬軟管

金屬軟管是瓦楞紙板生產(chǎn)線蒸汽系統(tǒng)的連接部件，也是設(shè)備的易損零配件之一。其由波紋管、網(wǎng)套和接頭結(jié)合而成，有時(shí)僅更換金屬軟管不能消除漏氣故障時(shí)，應(yīng)考慮整套的匹配問(wèn)題。

(1)波紋管具有良好的撓性，其縱向剛度和抗彎剛度較小，因而可以順利地在額定彎曲半徑內(nèi)工作。波紋管的波形有兩種，一種是螺旋形波紋管，另一種是環(huán)形波紋管。環(huán)形波紋管由無(wú)縫管材或焊接管材軋制而成，通常長(zhǎng)度較短，因此由其組裝的金屬軟管一般用于較短管路的設(shè)備。波紋管由不銹鋼材料制成，因此其制成的金屬軟管具有質(zhì)輕、耐高壓、耐高低溫、耐腐蝕、高柔性等諸多優(yōu)點(diǎn)，且具有防震動(dòng)、抗彎曲等特性，可以起到補(bǔ)償位移，吸收應(yīng)力的作用。

(2)根據(jù)金屬軟管的口徑、壓力不同，網(wǎng)套可分為一層、二層或三層，起一定的加固作用。網(wǎng)套即鋼帶網(wǎng)套或鋼絲網(wǎng)套，是金屬軟管的主要承壓構(gòu)件，使金屬軟管具有一定的承載能力和保護(hù)波紋管的作用。

(3)金屬軟管的接頭形式多樣，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行采購(gòu)。采購(gòu)時(shí)應(yīng)注意英制和公制的區(qū)別，一般臺(tái)灣和進(jìn)口設(shè)備中使用的是英制，而國(guó)內(nèi)多為公制。

6.無(wú)軸原紙架剎車制動(dòng)塊

瓦楞紙板生產(chǎn)線上的無(wú)軸原紙架剎車制動(dòng)塊也是設(shè)備的易損零配件之一，其是控制原紙張力的工作零配件，因此要具有制動(dòng)平穩(wěn)、無(wú)噪音、不易磨損和使用壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)。所以，采購(gòu)時(shí)應(yīng)選擇采用金屬與石棉混合而成的無(wú)軸原紙架剎車制動(dòng)塊，以確保其保持較好的耐磨性。

7.送紙輪

瓦楞紙板生產(chǎn)線中橫切機(jī)使用的送紙輪為橡膠太陽(yáng)輪結(jié)構(gòu)，是輕壓力輪，其性能直接影響瓦楞紙板的外觀質(zhì)量。所以，應(yīng)采購(gòu)具有高彈力橡膠材料的送紙輪，其具備耐磨損、摩擦系數(shù)高等優(yōu)點(diǎn)，可確保在生產(chǎn)過(guò)程中保持較長(zhǎng)的使用壽命。

篇3

       (4)多孔磚在北京地區(qū)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用 董若蘭

        (12)再論節(jié)能建筑需要空心磚 朱盈豹

        (15)空心磚生產(chǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題 劉文華

篇4

過(guò)了幾個(gè)月，一位老大爺?shù)骄锎蛩?，水桶多停留了一?huì)。“哈！我有機(jī)會(huì)出去啦！”說(shuō)著，我邊跳入了水桶里，出了井。我終于解放啦！一想起又能和兄弟姐妹們會(huì)合了，我特別興奮。

跳出了水桶，我就向我的家鄉(xiāng)——池塘奔去?？稍诼飞?，我越跳越奇怪——現(xiàn)在是秋天，怎么兩邊都沒(méi)有豐收的跡象呢？不但這樣，而且田地里都長(zhǎng)滿了野草，所有的糧食只見(jiàn)根……最重要的是，我的親人呢？他們都在哪里??？

正在我莫名其妙的時(shí)候，耳邊傳來(lái)了鳴鐳聲。我往那一看，原來(lái)害蟲(chóng)在那里開(kāi)會(huì)。只見(jiàn)一只青蟲(chóng)走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“青蛙都被人類吃光了，現(xiàn)在沒(méi)有人來(lái)干涉我們吃糧食了，盡情的享用糧食吧！‘慶祝青蛙滅絕大會(huì)’現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)28星瓢蟲(chóng)為大家彈奏一首《害蟲(chóng)進(jìn)行曲》。”接下來(lái)，28星瓢蟲(chóng)拿著一把吉他，搖頭晃腦地上了舞臺(tái)，之后，100只蚊子也上來(lái)開(kāi)始彈奏《害蟲(chóng)進(jìn)行曲》。那些害蟲(chóng)在枯枝敗葉上蕩秋千，在莊稼根上跳舞……真是群魔亂舞啊！我氣急敗壞，沖上去想為親人們報(bào)仇。可他們?nèi)硕?，不一?huì)就把我咬得遍體鱗傷。我只好逃到了市場(chǎng)?？稍谑袌?chǎng)上，我的親人的躺在那里，睜大眼睛驚恐地等著死神降臨……

人類，醒醒吧，救救我們青蛙吧。要知道，把我們吃了，最后害的人，不還是你們自己?jiǎn)幔?/p>

篇5

高科技醫(yī)療設(shè)備制造產(chǎn)業(yè)雖然在我國(guó)起步較晚，但其發(fā)展速度卻很快，與之配套的醫(yī)療設(shè)備包裝技術(shù)也不斷推陳出新。由于醫(yī)療設(shè)備大多為體積和重量相對(duì)較大的高精密產(chǎn)品，且技術(shù)含量較高，因此醫(yī)療設(shè)備制造企業(yè)對(duì)其包裝提出了更嚴(yán)格的要求。

目前，我國(guó)進(jìn)出口醫(yī)療設(shè)備的包裝普遍采用木質(zhì)包裝，其中原木包裝箱和膠合板包裝箱是最常見(jiàn)的兩種類型。對(duì)于用于出口的原木包裝箱，還要進(jìn)行必要的熏蒸消毒處理，這使得醫(yī)療設(shè)備整個(gè)包裝過(guò)程的成本徒增，且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。對(duì)于膠合板包裝箱，由于其板層之間的膠黏劑在高濕運(yùn)輸環(huán)境中容易發(fā)生霉變，也使得醫(yī)療設(shè)備包裝企業(yè)頗受困擾。另外，隨著環(huán)保呼聲的日益高漲，國(guó)內(nèi)外一些組織和機(jī)構(gòu)都對(duì)包裝提出了更多的環(huán)保控制要求，如歐盟要求在包裝設(shè)計(jì)研發(fā)中倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的輕量化綠色包裝，規(guī)定產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)、制造、使用和處理均要符合低能耗、少污染等環(huán)保要求，且在滿足安全、方便、易于銷售等功能的條件下，包裝設(shè)計(jì)應(yīng)采用輕量化、可循環(huán)再生的包裝材料。

重型瓦楞紙板的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

1.特點(diǎn)

受木質(zhì)包裝多種缺陷和林木資源日益匱乏的限制，以及全球綠色環(huán)保趨勢(shì)的逐漸興起，木質(zhì)包裝在醫(yī)療設(shè)備包裝中的使用率正在逐年下滑，而以紙代木的重型瓦楞紙箱近年來(lái)開(kāi)始得到醫(yī)療設(shè)備包裝企業(yè)的關(guān)注和應(yīng)用。重型瓦楞紙板由高定量、高性能的牛皮紙配以高性能的瓦楞芯紙制成，其中AA型和AAA型瓦楞紙板較為常見(jiàn)。重型瓦楞紙板具有很好的邊壓強(qiáng)度和戳穿強(qiáng)度，還具有質(zhì)輕、抗壓、耐戳穿、抗撕裂、緩沖性好、易加工成型等物理性能，以及良好的印刷適性，以其制成的醫(yī)療設(shè)備包裝件正在逐步替代傳統(tǒng)木質(zhì)包裝件的市場(chǎng)地位。

2.優(yōu)勢(shì)

(1)包裝減量化方面優(yōu)勢(shì)突出

重型瓦楞紙板憑借其獨(dú)特的對(duì)楞結(jié)構(gòu)，與同樣厚度的普通紙板和木質(zhì)膠合板相比，其面密度要小得多。以5層AA型瓦楞紙板為例，其厚度為10mm左右，但綜合抗壓性能卻能與同等厚度的6厘鋼帶木箱媲美，而面密度卻只有同等厚度普通紙板的1/2。據(jù)實(shí)際測(cè)算，全紙重型瓦楞紙箱的重量可比同規(guī)格木箱低50%，不僅節(jié)省了原材料和生產(chǎn)成本，還能降低運(yùn)輸費(fèi)用、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，以及避免因蠻力搬運(yùn)對(duì)內(nèi)裝產(chǎn)品造成的損害。

(2)具有更好的緩沖性能

A型瓦楞是重型瓦楞紙板的主體結(jié)構(gòu)，單位長(zhǎng)度內(nèi)的瓦楞數(shù)量少，且楞高最高、間距最大，這使得重型瓦楞紙板具有更好的緩沖性能，特別適合醫(yī)療設(shè)備等對(duì)沖擊和碰撞要求較高產(chǎn)品的包裝。

(3)具有較好的易操作性和拆包友好性

與木箱相比，重型瓦楞紙板不需要借助特殊工具即可實(shí)現(xiàn)包裝作業(yè)，且不存在因木箱毛刺、鋒利鋼帶等對(duì)人體和設(shè)備造成損傷的風(fēng)險(xiǎn)。此外，為避免因重型瓦楞紙板堆積過(guò)高對(duì)搬運(yùn)和安裝帶來(lái)的不便，可選擇將產(chǎn)品 放好后再套上重型瓦楞紙板圍板的方法，不僅利于裝箱，而且成型操作十分快捷方便，不需要螺栓或鐵釘?shù)裙ぞ?。?dāng)不使用瓦楞紙板圍板時(shí)，可將其折疊堆垛存放，以減少運(yùn)輸成本及儲(chǔ)存空間。

(4)具有更好的耐候性

在海洋運(yùn)輸過(guò)程中，由于溫差、濕氣等原因，使得儲(chǔ)運(yùn)條件極其惡劣，極易產(chǎn)生水凝現(xiàn)象。重型瓦楞紙板由于內(nèi)部的中空結(jié)構(gòu)充滿了空氣，與外部環(huán)境形成了一種典型的空氣動(dòng)力學(xué)交換模型，從而加強(qiáng)了重型瓦楞紙板內(nèi)外之間的能量交替，促進(jìn)了內(nèi)外溫濕度的動(dòng)態(tài)平衡，因此有效避免了水凝現(xiàn)象的產(chǎn)生，相比常見(jiàn)的木箱包裝，重型瓦楞紙箱更能保護(hù)醫(yī)療設(shè)備的運(yùn)輸安全。

應(yīng)用實(shí)例

目前，單一或組合型重型瓦楞包裝解決方案在醫(yī)療設(shè)備包裝領(lǐng)域越來(lái)越盛行，經(jīng)過(guò)合理配置和設(shè)計(jì)，重型瓦楞紙板已經(jīng)可以勝任絕大部分醫(yī)療設(shè)備的包裝。下面，筆者將以一款醫(yī)用臺(tái)車的包裝設(shè)計(jì)為例進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。

這款醫(yī)用臺(tái)車最初的包裝形式為木質(zhì)卡板配以5層普通瓦楞紙箱，木質(zhì)卡板允許在運(yùn)輸時(shí)堆碼2層。順應(yīng)市場(chǎng)需求，這款醫(yī)用臺(tái)車后來(lái)改用特殊的輕質(zhì)材料制成，這同時(shí)也對(duì)其整體包裝提出了輕量化要求。對(duì)此，包裝設(shè)計(jì)人員開(kāi)始嘗試對(duì)木質(zhì)卡板進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，但木質(zhì)卡板的重量降低比例并不大，且對(duì)木質(zhì)卡板進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)也降低了底層木質(zhì)卡板的堆垛安全系數(shù)。

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步探究，包裝設(shè)計(jì)人員最終研發(fā)出了一種全新包裝設(shè)計(jì)――重型瓦楞全紙卡板（如圖1）。其選用重型瓦楞紙板來(lái)制作全紙托盤，全紙托盤的面板則采用了高定量防水牛皮紙制成的AAA型重型瓦楞紙板，并由高性能B型普通瓦楞紙板將其上下兩面整體包面；腳柱采用了“回”型豎楞普通瓦楞紙板支撐，四周由加強(qiáng)筋包裹，底部加強(qiáng)筋還采用了防水性能較好的10mmAA型重型瓦楞紙板包邊。采用這種包裝設(shè)計(jì)代替原來(lái)的木質(zhì)卡板之后，整體重量減低了60%。

另外，包裝設(shè)計(jì)人員還對(duì)重型瓦楞全紙卡板進(jìn)行了安全評(píng)估試驗(yàn)。安全評(píng)估試驗(yàn)除進(jìn)行了必要的包裝性能測(cè)試項(xiàng)目以外，還著重對(duì)重型瓦楞全紙卡板的抗彎性能進(jìn)行了強(qiáng)化試驗(yàn)，圖2為用以模擬機(jī)械搬運(yùn)過(guò)程力學(xué)模型的自制工裝平臺(tái)。試驗(yàn)結(jié)果表明，重型瓦楞全紙卡板可以經(jīng)受標(biāo)準(zhǔn)承載10倍的荷載而不斷裂。此外，重型瓦楞全紙卡板還能同時(shí)適應(yīng)手動(dòng)叉車和機(jī)動(dòng)叉車的作業(yè)。

以上應(yīng)用實(shí)例體現(xiàn)了重型瓦楞紙板在醫(yī)療設(shè)備包裝中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并滿足了設(shè)計(jì)階段的各項(xiàng)指標(biāo)。不過(guò)，這種包裝結(jié)構(gòu)也存在一些缺陷，因此必須將其跟蹤到實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中，并在操作方面注意以下幾個(gè)方面。

(1)避免大力碰撞腳柱及全紙托盤的面板，以防脫落，重型瓦楞全紙卡板承重時(shí)須先打好包裝再開(kāi)啟叉車，嚴(yán)禁斜角位移。

(2)重型瓦楞全紙卡板雖然進(jìn)行了防濕、防潮處理，但還是要將其放置于干燥通風(fēng)的地方，作業(yè)時(shí)應(yīng)注意防水。

(3)注意產(chǎn)品的放置方式，全紙托盤的面板邊緣須增加護(hù)角保護(hù)。

可見(jiàn)，重型瓦楞紙板的綜合優(yōu)勢(shì)顯著，其在醫(yī)療設(shè)備包裝特別是大型醫(yī)用診斷設(shè)備包裝中的應(yīng)用已得到廣泛認(rèn)可。同時(shí)，重型瓦楞紙板在應(yīng)用中尚存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如配套生產(chǎn)能力不足，對(duì)原材料及設(shè)備要求較高，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)還不具備生產(chǎn)能力或規(guī)模。另外，重型瓦楞紙板的防水性能、抗彎強(qiáng)度等物理屬性亟待改善。

篇6

菌藻

包括蘑菇、木耳、銀耳、海帶、苔菜、紫菜等。菌藻類食物具有重要保健作用。如所含的香菇多糖和銀耳多糖，具有增強(qiáng)免疫力和抗腫瘤的作用。香菇嘌呤有降血膽固醇的作用。黑木耳能抗血小板聚集和降低血凝度，防止血栓形成。

瓦罐菌湯

原料：杏鮑菇2只，嫩筍2根，茶樹(shù)菇、草菇、金針菇、香菇各少許，高湯500毫升。

調(diào)料：鹽、麻油適量。

做法：將所有原料洗凈，干品泡發(fā)；將所有原料放入瓦罐或砂鍋中，加入高湯及適量的水，用微火燉煮3個(gè)小時(shí)左右至湯汁減少一半，加入鹽再滴入少許麻油即可上桌。

豆制品

包括豆腐、豆?jié){、干子、千張、素雞等。豆制品中含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、微量元素等營(yíng)養(yǎng)素，還含有異黃酮、低聚糖、膳食纖維、卵磷脂等，大豆所含的脂肪主要為亞油酸，具有降血脂、降血糖、降血壓、減肥、防止骨質(zhì)疏松、改善記憶、改善絕經(jīng)綜合征等作用。

什錦豆腐丸子

原料：豆腐(北豆腐)半塊，香菇4朵，荸薺1個(gè)，黃瓜1段，胡蘿卜1段，口蘑1朵。

調(diào)料：鹽、胡椒粉、醬油、香油、水淀粉適量。

做法：將豆腐洗凈后在沸水中焯一下取出；黃瓜、胡蘿卜洗凈后切菱形片；口蘑洗凈切片；荸薺洗凈去皮、切末；香菇洗凈、切末；將焯好的豆腐控干水分后搗成泥狀，擰干水分，然后與香菇末、荸薺末攪拌在一起，加鹽、胡椒粉調(diào)味，捏成大小適中的丸子，放入蒸鍋內(nèi)蒸10分鐘左右；取炒鍋，加入適量清水燒開(kāi)，放入黃瓜片、胡蘿卜片和口蘑片，加適量鹽、醬油和胡椒粉調(diào)味，最后用水淀粉勾芡，這時(shí)可以將蒸好的豆腐丸子下入鍋中裹勻芡汁，如果擔(dān)心這樣做丸子會(huì)散掉，就直接把芡汁澆到豆腐丸子上即可。

魚(yú)類

是人體所需優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的主要食物來(lái)源，富含蛋白質(zhì)、必需氨基酸，有利于降低血膽固醇和防止心腦血管疾病的發(fā)生。

骨酥魚(yú)

原料：鯽魚(yú)450克(四條左右)，油適量。

篇7

紙杯電話

找來(lái)一條棉線、一枚針和兩個(gè)紙杯、兩截牙簽，我們開(kāi)始做“電話”：用針在兩個(gè)紙杯的底部各穿一個(gè)孔，把線的兩頭分別穿過(guò)小孔，末端系上牙簽，以免拉緊時(shí)棉線從杯子里逃脫出來(lái)。最后將兩個(gè)紙杯連接起來(lái)，紙杯小電話就做好了。

我和恬妞各拿一只紙杯話筒，分別站在房間的兩頭，中間隔了很遠(yuǎn)，連接紙杯的線也被拉得直直的。我讓恬妞把耳朵湊在紙杯上，“恬妞兒，你聽(tīng)見(jiàn)媽媽喊你了嗎？”“聽(tīng)見(jiàn)啦！”從紙杯聽(tīng)筒中傳來(lái)她的聲音，很響亮。我把紙杯里的牙簽豎起來(lái)，發(fā)現(xiàn)恬妞的聲音還能讓牙簽跳來(lái)跳去，刮到紙杯上，發(fā)出呲啦呲啦的聲音。

“媽媽，為什么拿著紙杯就能從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方聽(tīng)到說(shuō)話呢？”“聲音不僅僅可以通過(guò)氣體傳播，還可以通過(guò)固體傳播；兩個(gè)杯子之間的線就起到了傳播作用，讓聲音從一方傳到另一方。杯子就像一個(gè)小音箱，把聲音都收攏起來(lái)，所以就算我們說(shuō)話聲音很小，也能聽(tīng)得一清二楚！”“哦，原來(lái)是這樣?！?/p>

做個(gè)晴天娃娃

找一個(gè)大小合適的圓形小泡沫球，將紙杯倒扣，泡沫球粘貼在杯底，作為娃娃的“頭”；再用馬克筆畫上娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，晾干后，簡(jiǎn)單的晴天娃娃就做好了。不過(guò)，追求完美的恬妞還會(huì)剪一些毛線貼在頭發(fā)的位置，給娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型，有劉海兒的、梳小辮兒的，有時(shí)還要在娃娃的身上畫上自己喜歡的服飾。

鑒于恬妞對(duì)娃娃的無(wú)限熱愛(ài)，我們還發(fā)明了另外一種做法。從杯口的邊緣處向杯底的方向用手撕成均勻的條狀，留下一部分作為娃娃的四肢，再將撕條捻出蜷曲的發(fā)型，用彩筆勾畫出喜歡的表情，比如微笑，這樣就做成了一個(gè)可愛(ài)的娃娃大頭貼。

花生在哪兒

無(wú)聊的時(shí)候，我們還會(huì)這樣玩：

找3個(gè)紙杯，平行倒扣在桌面上，把一顆花生放入其中一個(gè)杯子。我開(kāi)始隨機(jī)地移動(dòng)3個(gè)杯子，通過(guò)改變它們的位置，使恬妞產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)亂?！安乱徊禄ㄉ谀膫€(gè)杯子中？”恬妞猶豫了一會(huì)兒，最后指了指中間的杯子，“是在這個(gè)杯子里嗎？”“很可惜，你答錯(cuò)了?！?/p>

看起來(lái)很“地?cái)偂眴?？這其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練眼力和培養(yǎng)知覺(jué)恒常性的游戲，杯子的數(shù)量可根據(jù)孩子的能力和對(duì)游戲的熟練程度來(lái)決定。一開(kāi)始，我和恬妞只玩3個(gè)紙杯，現(xiàn)在她的眼力越來(lái)越好，能清楚判斷出花生的位置，所以就增加到4個(gè)紙杯，并且移動(dòng)的速度也加快了。

凌亂的圈圈

圓圈要怎么畫？我記得小的時(shí)候常常是找個(gè)圓型的瓶蓋來(lái)做模子，沿著它的邊緣畫一圈?，F(xiàn)在紙杯也被派上了這個(gè)用場(chǎng)。

裝好一盆水，往水中加入顏料，攪拌均勻后，把紙杯的杯口和杯底輕輕蘸下水面，邊緣處就會(huì)染上顏色。蓋在白紙上，就可以看到一個(gè)圓圈。我們常常會(huì)準(zhǔn)備好幾個(gè)大小不同的紙杯和幾種顏料，在紙上比賽蓋圈，看誰(shuí)更能體現(xiàn)出凌亂美。有時(shí)，恬妞會(huì)在圓圈的旁邊畫一個(gè)小朋友吹泡泡的模樣；有時(shí)又會(huì)把圓圈畫成球或者西瓜。

有一次，她拿了一根吸管，插入顏料水中，吹起一堆泡泡，將紙杯的杯身輕輕蘸一下泡泡，紙杯的身上立刻就有了抽象而不失藝術(shù)美感的圖畫。“多美呀！”她禁不住感嘆自己的作品。

紙杯會(huì)變色

電視上看到別人給石頭畫彩繪，家里實(shí)在找不到石頭，恬妞靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)要給紙杯來(lái)點(diǎn)顏色。

我以為她只是在紙杯上繪畫，結(jié)果我猜錯(cuò)了。恬妞拿來(lái)很多不同顏色的彩紙，按照杯子的高度，裁剪成一條條寬度適中的條狀紙，然后把不同顏色的彩紙浸泡在水中，完全濕透后取出，沿著杯壁貼上。等貼滿整個(gè)杯壁后，晾一會(huì)，再將彩紙揭下，原本白色的紙杯內(nèi)壁立刻變成五顏六色。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；手工活動(dòng)；教師指導(dǎo)

一、幼兒大班手工制作教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)幼兒生理發(fā)育、開(kāi)發(fā)智力

作為幼兒大班課程中的組成之一，手工制作教學(xué)在提高幼兒動(dòng)手能力方面有著積極的作用。手工制作教學(xué)是使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)其動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力的教育過(guò)程，對(duì)幼兒的創(chuàng)造才能的形成有著一定的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的手工制作對(duì)幼兒生理的發(fā)育和智力的發(fā)展有著十分重要的影響。手工課使幼兒感覺(jué)到創(chuàng)造的快樂(lè)，動(dòng)手實(shí)踐又讓幼兒的雙手靈活程度不斷提升，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。不僅如此，手工制作對(duì)幼兒手腦協(xié)調(diào)能力的鍛煉有明顯的效果。

（二）提升幼兒的創(chuàng)造力

手工制作可以有效地提高幼兒的創(chuàng)造才能，任何手工制品的制作過(guò)程都是一項(xiàng)復(fù)雜的手工制作活動(dòng)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造能力有著很大的考驗(yàn)。手工制作的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，使幼兒的設(shè)計(jì)意識(shí)得到初步提升，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和刻苦精神，還能促使幼兒養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，提高他們與他人溝通協(xié)作的能力，使他們做事具有邏輯性、計(jì)劃性，進(jìn)一步提高幼兒的綜合實(shí)踐能力，是幼兒智力開(kāi)發(fā)過(guò)程中必不可少的有效手段。

二、幼兒大班手工制作教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境

有效開(kāi)展手工活動(dòng)，需要教師做到寓教于樂(lè)，使活動(dòng)過(guò)程生活化、游戲化。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)主題中，激發(fā)他們參與制作的欲望。例如手工活動(dòng)“神秘的螺旋”中，教師在活動(dòng)室周圍展示各種帶有螺旋形狀的物體，如電扇、、獅子圖、大樹(shù)、媽媽頭像、綿羊圖、蝸牛、水管等，組織幼兒參觀“螺旋家族”，同時(shí)了解它們的特點(diǎn)及其不同作用，然后讓幼兒選擇制作一個(gè)自己喜愛(ài)的螺旋物品。幼兒置身于一個(gè)螺旋物體的大環(huán)境中，看著這么多色彩絢麗、形狀各異的螺旋物體，一個(gè)個(gè)躍躍欲試：有的用紅色、粉紅、紫色黃色來(lái)做的花瓣，用珠子、亮片、綠色來(lái)裝飾；有的用黑色、綠色、紅色、黃色來(lái)做烏龜、笑臉，用樹(shù)葉、繩子、貝殼來(lái)裝飾頭飾；有的用手中的U筆卷出獅子卷卷的頭發(fā)，大樹(shù)螺旋形的樹(shù)枝。最后，孩子們紛紛帶上自己的作品參加游戲?？梢?jiàn)，游戲氛圍能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)的欲望。

（二）注重基礎(chǔ)教學(xué)

無(wú)論是平面手工還是立體手工，均需要考慮孩子的實(shí)際情況，優(yōu)先使其掌握一些基本的制作技巧，逐步提高制作技能。例如：在平面手工制作中，教師可以先告訴孩子什么是手工制作，即是用一些簡(jiǎn)單的材料包括樹(shù)葉、樹(shù)根、膠水、紙、生活廢物（塑料管、易拉罐、包裝盒等）、蔬菜等通過(guò)自己的組合，制作有趣的東西；其次教會(huì)孩子怎樣安全正確地使用一些制作工具剪刀、膠水等；然后是完成制作。教師在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)好兩個(gè)角色，一是講解者，通過(guò)淺顯易懂的話告訴孩子一些基本的知識(shí)技能；二是示范者，通過(guò)親身制作示范，為提供模擬的樣板。

（三）制定教學(xué)任務(wù)

這一過(guò)程，是幼兒在頭腦中通過(guò)想象與思考，對(duì)手工制作的作品的造型、色彩等各方面進(jìn)行動(dòng)手操作的過(guò)程。學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。一般來(lái)說(shuō)，早期幼兒腦中還不能具備“統(tǒng)籌全局”的情況，他們很多具有“隨意性”，在制作過(guò)程中容易改變目標(biāo)，以制作的結(jié)果來(lái)作為自己的作品。

①對(duì)手工任務(wù)的說(shuō)明，明確制作意圖。在制作活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)有效地設(shè)置創(chuàng)意手工活動(dòng)的任務(wù)要求，并引導(dǎo)幼兒明確制作目的。例如幼兒拿起制作材料任意玩耍時(shí)，教師可以啟發(fā)其制作幼兒喜愛(ài)的玩具，并提問(wèn)：“你想不想做你最喜歡的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教師應(yīng)沿著幼兒的思路去引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，完善他們的創(chuàng)作意圖。并且在發(fā)現(xiàn)幼兒有了創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的時(shí)候，給幼兒提供機(jī)會(huì)把自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來(lái)，這既是意圖轉(zhuǎn)化為構(gòu)思的一種途徑，也是指導(dǎo)幼兒手工意圖漸漸地明朗，從無(wú)目的轉(zhuǎn)向有目的的一種手段。

②教師介入互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。這一階段，幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了手工制作活動(dòng)的目的了，這時(shí)，教師可以讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力。比如：請(qǐng)幼兒思考，如果要制作一輛小火車，可以使用哪些材料或者拿出大不不等的紙盒，請(qǐng)幼兒想象可以用們它制作出什么物體……）。當(dāng)幼兒提出可以用紙盒制作火車的想法時(shí)，教師可以連續(xù)提問(wèn)，刺激幼兒想象。

③讓孩子尋求自由的空間。創(chuàng)作是需要空間的，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，給幼兒充分的自由，有更多嘗試、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，才能在手工活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的個(gè)性。

（四）完善作品評(píng)價(jià)

幼兒手工活動(dòng)評(píng)價(jià)是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒手工能力發(fā)展和幼兒手工活動(dòng)情況進(jìn)行客觀了解、分析、總結(jié)的過(guò)程，也能為下一步的手工教育和指導(dǎo)提供依據(jù)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意將過(guò)程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)相結(jié)合。作品評(píng)價(jià)可以從“材料與技巧”、“修飾與造型”及“想象與創(chuàng)造”等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)形式可由教師評(píng)價(jià)，也可以是幼兒自評(píng)或互評(píng)。例如手工活動(dòng)“紙杯娃娃”中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)能力：“比比哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的紙杯娃娃最神氣？哪個(gè)紙杯娃娃最小巧？哪個(gè)紙杯娃娃最漂亮？”還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)“借物造型”的能力，如，哪些紙杯娃娃運(yùn)用了哪些修飾技巧（用各色毛線做娃娃的頭發(fā)，用什么線條裝飾裙子，用什么珠子裝飾上衣等）？哪個(gè)造型的想象最有創(chuàng)意？在作品評(píng)價(jià)時(shí)要充分尊重和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造性和獨(dú)特性表現(xiàn)，重在引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品構(gòu)思是否新穎，材料使用是否巧妙，色彩搭配是否合理。只要幼兒能較好地使用美術(shù)元素表現(xiàn)自身的所思所想，充分體現(xiàn)出童心與童趣，就可以視為一份佳作。

結(jié)語(yǔ)：

無(wú)論是提高幼兒的知識(shí)水平還是動(dòng)手能力，教師的指導(dǎo)都發(fā)揮著不容忽視的作用。因此，針對(duì)幼兒園大班手工活動(dòng)，幼兒教師要以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)，提高幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】幼師；美術(shù)教學(xué)；手工制作；重要性

對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的動(dòng)手制作時(shí)間。手工制作課程具備比較強(qiáng)的實(shí)踐性以及實(shí)用性，不但可讓幼兒感受到手工制作的快樂(lè)，而且可以有效提升幼兒們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力以及思想品質(zhì)等。

一、通過(guò)手工制作的方式提升幼兒動(dòng)手的能力

動(dòng)手對(duì)于大腦發(fā)育以及成長(zhǎng)都具有一定的促進(jìn)作用，在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，具有兩方面的好處，一方面，動(dòng)手可以讓手更加靈活以及更加精細(xì)。另一方面，動(dòng)手可以刺激大腦皮層，對(duì)于幼兒的潛力發(fā)展具有十分重要的作用，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力以及開(kāi)發(fā)幼兒們的智力。手是一面思想的鏡子，幼兒智慧也體現(xiàn)在手指上，通過(guò)手工制作，可以對(duì)幼兒的手工能力進(jìn)行培養(yǎng)，一般來(lái)講，在手工制作的過(guò)程中，需要幼兒開(kāi)動(dòng)大腦以及鍛煉自己雙手的能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育以及促進(jìn)學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，此外，由于幼兒自身存在的獨(dú)特性，在這個(gè)階段的幼兒都具有好奇以及好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，開(kāi)展手工制作的課程可以充分發(fā)揮出幼兒的這些天性，他們可以根據(jù)自己興趣以及喜好繪畫、折紙或者剪紙等，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到手工制作課程的重要性，一方面可以滿足幼兒愛(ài)玩的心理，另一方面，可以提升幼兒動(dòng)手能力以及促使幼兒逐漸感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、通過(guò)手工制作課程對(duì)幼兒的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)

在幼兒時(shí)期的學(xué)生們都具有一定的創(chuàng)造能力，并且他們這個(gè)階段的孩子都有著很活躍以及奇特的思維，通過(guò)手工課程就可以將這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這個(gè)手工課程也給了幼兒一個(gè)展示自己以及自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣的平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象能力以及創(chuàng)造精神都有著不可估量的積極作用。第一，手工制作課程當(dāng)中存在很多豐富多彩的項(xiàng)目，比如折紙項(xiàng)目、制作小玩具、橡皮泥等，這些項(xiàng)目都十分有趣、好玩，這樣的項(xiàng)目也是幼兒們所喜愛(ài)的，幼兒們通過(guò)這些項(xiàng)目，不但可以在玩耍以及制作當(dāng)中感受到快樂(lè)，而且可以從中獲得一些知識(shí)，并且對(duì)于豐富幼兒的想象力以及開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造思維都具有莫大的作用，幼兒可以在課程上創(chuàng)造出自己喜好的小作品等，從而展示出幼兒天真爛漫的個(gè)性。第二，手工制造的材料也是多種多樣，塑料瓶子、掛歷、紙杯、樹(shù)葉、紐扣等都可以作為創(chuàng)造的材料，這些材料價(jià)格便宜并且來(lái)源廣泛，幼兒們可以隨意進(jìn)行制作，這些簡(jiǎn)單的材料通過(guò)幼兒的小手就會(huì)逐漸成為一件富有趣味以及個(gè)性的藝術(shù)品，幼兒在創(chuàng)造的過(guò)程，教師可以給予他們一定的指導(dǎo)，促使幼兒可以發(fā)揮想象力。在幼兒的教育過(guò)程中，手工課程對(duì)于幼兒的培養(yǎng)都有莫大的好處，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的主要特點(diǎn)以及抓住這些幼兒的天性特點(diǎn)，營(yíng)造出一個(gè)良好、開(kāi)放的環(huán)境，從而促使幼兒的創(chuàng)作欲望可以得到滿足，在老師的帶領(lǐng)之下，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)以及愛(ài)好進(jìn)行隨意的創(chuàng)造。此外，作為老師，需要鼓勵(lì)幼兒關(guān)注日常生活以及發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，根據(jù)自己感受運(yùn)用小手創(chuàng)造美的藝術(shù)品。一個(gè)紙杯或者紐扣都可以發(fā)揮出重要的作用，變廢為寶。比如，給孩子們一個(gè)紙杯，讓幼兒們想想如何將這個(gè)紙杯制作出一些小玩意，是否可以做成紙杯娃娃等，在課堂上可以要求孩子們進(jìn)行相互的討論，教師從中給予必要的指導(dǎo)，讓紙杯制作成為可愛(ài)、獨(dú)特的娃娃，從而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。

三、通過(guò)手工制作的方式對(duì)幼兒的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

在手工制作的過(guò)程中，老師們應(yīng)當(dāng)知道，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多開(kāi)動(dòng)大腦以及發(fā)揮出幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，在教育的過(guò)程中，可以滲透進(jìn)一定的情感教育，對(duì)幼兒的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，第一，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子們的自信以及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在制作小玩意的過(guò)程中，幼兒們不但需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，而且必須要有耐心并且需要克服種種的困難，依靠自己的能力獨(dú)立完成一個(gè)作品。當(dāng)這個(gè)作品完成之后，并且作品得到老師以及其他孩子的贊美或是欣賞之后，這就可以給孩子帶來(lái)成就感，成就感產(chǎn)生之后孩子們就更喜歡手工制作了。幼兒園的老師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)以及閃光之處，通過(guò)一定的引導(dǎo)讓孩子做成精美的作品。第二，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的合作能力以及人際交往能力，讓孩子們形成愛(ài)同學(xué)以及熱愛(ài)集體的品德，在手工作品制作的過(guò)程中，比如，讓孩子們自己做一些精美的賀卡送給自己的伙伴以及老師等，這樣就可以增加師生之間的友誼以及分享大家的快樂(lè)。在制作小汽車的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓孩子們制作出各種各樣獨(dú)特的小汽車，之后將這些小汽車放在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行分享，這樣就可培養(yǎng)孩子的分享精神，此外，手工制作也可培養(yǎng)孩子們的審美能力，通過(guò)手工制作，可以讓孩子感受到美的魅力，提升自身的審美素養(yǎng)和審美情趣。比如說(shuō)，在玩橡皮泥的過(guò)程中，幼兒們都會(huì)使用輔助材料，對(duì)作品進(jìn)行修改和裝飾等，在加工完善以及自主制作的過(guò)程中，可以增加幼兒們的審美體驗(yàn)以及提升孩子們的審美能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，手工制作課程和傳統(tǒng)知識(shí)類的課程有很大的不同，手工制作課程更加注重實(shí)踐性以及實(shí)用性，不但符合幼兒好玩的天性，而且有助于幼兒思維能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)?？梢詫?duì)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒手工制作課程具有十分重要的作用，通過(guò)手工制作的方式提升幼兒動(dòng)手的能力、可以對(duì)幼兒的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)以及對(duì)幼兒的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。幼師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展手工制作課程，對(duì)幼兒進(jìn)行有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

為了便于區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒更好地創(chuàng)造和操作，我們園每個(gè)班都設(shè)立了“百寶箱”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子在投放材料時(shí)有時(shí)是盲目、隨意的，那么如何根據(jù)幼兒的需要及時(shí)提供適宜的材料呢?通過(guò)老師們的研討，最后決定創(chuàng)建“材料超市”，這個(gè)材料超市是根據(jù)材料的種類開(kāi)設(shè)的，每個(gè)班級(jí)都可以來(lái)這里選取需要的材料，達(dá)到了幼兒園的資源共享。

關(guān)鍵詞

區(qū)角活動(dòng)

準(zhǔn)備　投放

一、通過(guò)主題目標(biāo)去投放豐富的區(qū)角材料

主題活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒萌發(fā)關(guān)愛(ài)情感，獲得分享、合作、交往等體驗(yàn)，因此我們?cè)O(shè)立了多個(gè)區(qū)角，以便幼兒去操作，如手工區(qū)的“制做花燈”，我們投放了很多一次性紙杯、線繩、剪刀、膠水等，有了這些操作材料，孩子們通過(guò)剪、貼、畫制作出了各種花燈，孩子們拿著自己制作的花燈很有成就感。我告訴他們：“紙杯的用處很多，只要你們敢于嘗試，還能做出好多你們喜歡的東西呢?！睘榱斯膭?lì)孩子帶廢舊物品，每個(gè)班上都設(shè)立了百寶箱，孩子非常自覺(jué)，總是在箱子里找自己需要的東西，孩子們通過(guò)廢舊材料，不但體驗(yàn)到了制作的快樂(lè)，還養(yǎng)成了廢舊材料重新利用的習(xí)慣。

二、要適當(dāng)控制材料的數(shù)量和種類

我們大家都知道：活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，它能起到很好的教育作用，剛開(kāi)始我們?yōu)榱素S富活動(dòng)區(qū)材料，投放的材料無(wú)所不有，有瓶子、罐子、毛線等，真算得上五花八門。我們以為這樣就能滿足幼兒的需要，充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐，事實(shí)并不是這樣，開(kāi)教研會(huì)探討區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)班的老師反映，孩子進(jìn)入?yún)^(qū)角看到那么多材料特別興奮，但孩子們一會(huì)兒拿這個(gè)玩玩，一會(huì)兒拿那個(gè)玩玩，根本不能集中精神去探索，到頭來(lái)只是學(xué)會(huì)了頻繁換材料。經(jīng)過(guò)研討我們得出結(jié)論：幼兒的注意力本身就具有不穩(wěn)定性，過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引孩子們的眼球，但也容易造成幼兒注意力不集中，很明顯這是與我們投放材料不當(dāng)而造成的。有句話用在這最恰當(dāng)不過(guò)：“多則濫，濫則泛”。

因此，我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)是否有聯(lián)系，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性，通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行更換和補(bǔ)充。真正做到有的放矢。

三、精美的成品材料少提供，多搜集一些半成品材料

漂亮的操作材料能立刻吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。然而，我覺(jué)得我們更要注重材料本身是否能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)探索的價(jià)值，僅僅看材料的外表是不可行的。如果只是好看，幼兒拿著玩玩、欣賞過(guò)后就不感興趣了，那么，再精美的玩具又有什么用呢?如小班的區(qū)角材料，老師辛苦的用泡沫制作逼真的包子、漢堡、漂亮的廚具等，但據(jù)老師反映，多數(shù)孩子只是出于新鮮而機(jī)械地?cái)[弄。為什么呢?經(jīng)過(guò)交流老師們得出結(jié)論：因?yàn)楹⒆用鎸?duì)這些精美的玩具，不需要自己再去討論、協(xié)商、創(chuàng)造，只簡(jiǎn)單地分個(gè)角色，一起玩玩就行了。這樣看起來(lái)精美的材料，如果不能給孩子提供想像與創(chuàng)造的操作平臺(tái)，也就失去了材料投放的價(jià)值。

其實(shí)，一些廢舊的材料，比如方便面碗、紙杯及廢舊光盤等，在孩子們的手中，通過(guò)加工裝飾，可能就變成了漂亮娃娃或小狗；把這些材料投放到娃娃家中，無(wú)需任何裝飾或改造，也許就已變成了吃飯的小碗或喝水的小茶杯等等。由此可見(jiàn)，多搜集一些半成品材料或廢舊材料，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展是非常有利的。

四、設(shè)立百寶箱、創(chuàng)建“材料超市”

為了便于區(qū)角活動(dòng)的材料收集，讓幼兒更好的創(chuàng)造和操作，我們每個(gè)班都設(shè)立了“百寶箱”。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展和觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子在投放材料時(shí)是隨性的、盲目的，大多只是瓶瓶罐罐等基本材料，幼兒活動(dòng)時(shí)不一定需要這些材料，但有時(shí)活動(dòng)需要的材料卻一下子找不到，那么如何根據(jù)幼兒的需要及時(shí)提供適宜的材料呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們專門組織了一次教研，最后決定從幼兒園出發(fā)，創(chuàng)建“百寶投放站”，這個(gè)百寶投放站是根據(jù)材料的種類開(kāi)設(shè)的，有“線繩類”“洗化用品類”“玻璃瓶類”“塑料瓶類”“紙盒類”等，同時(shí)我們還專門找了一個(gè)房間創(chuàng)建了“材料超市”，每個(gè)班級(jí)都可以來(lái)這里選取需要的材料，達(dá)到了幼兒園的資源共享。同時(shí)我們關(guān)注幼兒的生活，注重幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自由自主地學(xué)習(xí)和交往。

通過(guò)我們有意識(shí)的設(shè)立“百寶箱”、創(chuàng)建室外“材料投放站”、室內(nèi)“材料超市”，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，通過(guò)“材料超市”的創(chuàng)建，幼兒的積極性大大增強(qiáng)，家里有什么廢舊材料，都會(huì)拿到幼兒園來(lái)。

五、在區(qū)角活動(dòng)中的困惑

1　雖然我們創(chuàng)建了“百寶投放站”，但是家長(zhǎng)不能隨時(shí)為幼兒園提供需要的材料，無(wú)形中給老師和家長(zhǎng)都增加很大的負(fù)擔(dān)。怎樣鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠主動(dòng)、積極地參與其中，是我們需要探討解決的問(wèn)題。