導(dǎo)語：如何才能寫好一篇捏橡皮泥，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我捏橡皮泥

星期六，爸爸出差回到家，給我買來了一盒24色的橡皮泥。我懷著好奇心，捏了一下橡皮泥，軟軟的，覺得挺有意思。隨后，我就決定：明天我一定要捏幾個(gè)可愛一點(diǎn)的小玩意兒。

第二天，我早早地就起了床，我一點(diǎn)兒都不覺得困，反倒是覺得挺精神。因?yàn)榻裉煳医K于可以捏新橡皮泥了。沒過多久，我就已經(jīng)捏了四個(gè)十分可愛的小動(dòng)物了，分別是：梅花鹿、小雞、老虎和小猴子。你們看，梅花鹿正望著我在笑呢！小雞正拍打著翅膀，好像說：“你好，我來陪你做伴了！”我曾在動(dòng)物園里看見過兇猛的老虎，可我捏的老虎一點(diǎn)兒也不兇惡，而是非常的溫和，非常的親切。它的神情好像在說：“你不要害怕，我不會(huì)來傷害你的！”還有那只頑皮的小猴，它好像要爬上樹竿，可我不同意，它就急得直搖頭。我問它們：“你們愿意和我交朋友嗎？”它們異口同聲地說道：“好啊！好??！”我樂得直拍手。

從那天開始，我每天晚上一回到家最先看到的就是它們四個(gè)，它們個(gè)個(gè)都笑得非常開心，好像在說：“伙伴兒，你回來了！”本來我總認(rèn)為這些小動(dòng)物是虛假的，并沒有什么意思，但現(xiàn)在，我就不這樣認(rèn)為了，它們猶如我的那些小伙伴，每天都陪著我，使我感覺有它們的那些日子，我每天都會(huì)過得非常充實(shí)，開心。

篇2

既然學(xué)習(xí)橡皮泥捏塑對學(xué)生有這么多的好處，那么就有必要好好研究一下怎么教會(huì)學(xué)生捏塑橡皮泥，怎樣使學(xué)生掌握捏塑橡皮泥的方法。正所謂“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用”。在小學(xué)橡皮泥捏塑教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)捏塑橡皮泥的指導(dǎo)就顯得很有必要。下面我就依托人教版小學(xué)美術(shù)教材中的橡皮泥課程來談?wù)勑W(xué)橡皮泥捏塑的學(xué)法指導(dǎo)。

一、技法在橡皮泥學(xué)習(xí)中的作用

任何美術(shù)種類的學(xué)習(xí)，都要掌握基本的技法。在橡皮泥捏塑中，基本技法的學(xué)習(xí)能幫助孩子更好地完成捏塑作品。橡皮泥捏塑的基本方法有揉、捏、搓、壓、按、切、卷、刻、剪、扭、繞等。對于這些基本技法的學(xué)習(xí)可以通過分類來練習(xí)，把事物歸納成植物、食物、動(dòng)物、人物、生活用品等，依據(jù)事物的外形特征來選擇基本的制作方法。如揉的方法可以制作西瓜、足球等；壓的方法可以制作餅干、相框等；搓的方法可以制作蛇、游泳圈等。

人教版小學(xué)美術(shù)低年級(jí)教材就有一些橡皮泥課程，適合訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本技法。如一年級(jí)上冊《我做的文具》，制作鉛筆時(shí)可以學(xué)習(xí)橡皮泥搓的基本技法，訓(xùn)練孩子把橡皮泥搓長而且能保持均勻的技能技巧；制作橡皮擦、尺子時(shí)可以訓(xùn)練橡皮泥揉、壓、切等基本技法。另外，一年級(jí)下冊《各式各樣的水果》《可愛的動(dòng)物》，二年級(jí)上冊《有趣的彩泥》《喂，你好！》《今日的菜單》等橡皮泥課程中通過對食物、動(dòng)物、物品的塑造，能使孩子逐漸熟練運(yùn)用橡皮泥的基本技法。

在橡皮泥基本技法的學(xué)法指導(dǎo)中要體現(xiàn)恰當(dāng)性。即選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察、歸類，然后對應(yīng)橡皮泥基本技法特征選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容，達(dá)到形象、恰當(dāng)、有效。如在對事物外形的分類環(huán)節(jié)上，可以請學(xué)生先觀察橡皮泥基本技法制作后的形體特征來分類，如揉的方法可以得到圓形的形體特征，請學(xué)生聯(lián)想生活中哪些東西外形是圓形的，就可以分類到揉的方法練習(xí)中來。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地掌握學(xué)習(xí)方法。

二、簡筆畫在橡皮泥造型中的運(yùn)用

簡筆畫要求畫者能運(yùn)用概括、夸張、形象的表現(xiàn)手法，這和橡皮泥造型的特點(diǎn)很相似。用橡皮泥來造型時(shí)，可以借鑒簡筆畫的表現(xiàn)手法，把事物概括提煉成簡潔的基本形狀，盡量做到形體概括、造型夸張、色彩鮮明。如制作動(dòng)物、人物時(shí)，可以把復(fù)雜的外形分解成簡潔概括的頭、身體、四肢。如圓形的頭，橢圓形、方形或圓柱形的身體，類似圓柱形的四肢。在五官、服飾及細(xì)節(jié)等方面的刻畫，也可以采用概括的基本形狀來表現(xiàn)，如眼睛可以用幾層圓片來表現(xiàn)，從下到上依次為白色圓片、藍(lán)色圓片、黑色圓片，最后加上白色小圓片點(diǎn)出高光，這樣眼睛就很形象了。眼睛的表現(xiàn)也可以只是兩個(gè)小圓點(diǎn)，如表現(xiàn)老鼠時(shí)，兩個(gè)黑色小圓點(diǎn)就能簡潔而又形象地體現(xiàn)其特點(diǎn)了。

對于用橡皮泥塑造動(dòng)物、人物的學(xué)習(xí)，可以分成浮雕式和圓雕式的動(dòng)物、人物塑造來循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。浮雕式的橡皮泥塑造學(xué)習(xí)可以參考人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊的《有趣的彩泥》，采用浮雕式橡皮泥塑造時(shí)主要考慮物體的正面效果，在平面基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加堆砌，從而塑造出事物的造型特征。而用圓雕式塑造時(shí)，不僅要考慮形象的正面效果，還要表現(xiàn)好形象的四面八方，才能使形象立體豐滿。如人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊的《可愛的動(dòng)物》。在學(xué)習(xí)捏塑立體的動(dòng)物時(shí)，對立體動(dòng)物外形的塑造可以采用分體塑造和整體塑造兩種表現(xiàn)方法。分體塑造法就是把動(dòng)物分成頭、身體、四肢，通過插接或粘接的方法，來體現(xiàn)立體感。整體塑造法是用橡皮泥整體捏塑出動(dòng)物的造型，把頭、身體、四肢視為一個(gè)整體，表現(xiàn)出整體的外輪廓形象。兩種表現(xiàn)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)要表現(xiàn)的對象特征來考慮采用的方法。

三、繪本在橡皮泥創(chuàng)作中的引用

繪本是孩子們喜愛的一種圖書，它通常是圖多字少，對培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和想象力、觀察力很有好處。繪本里的人物或動(dòng)物形象表現(xiàn)出的稚拙表情富有童真，切合孩子的口味，故事情節(jié)也是貼近孩子的生活的，很吸引孩子。有些繪本大師表現(xiàn)的繪本插圖形式就用了簡筆畫的方式，簡潔的主體、背景及故事情節(jié)很適合橡皮泥創(chuàng)作時(shí)參考。如荷蘭馬克斯?維爾修思的《青蛙弗洛格的成長故事》、美國繪本大師莫?威廉斯的《別讓鴿子開巴士》和《古納什小兔》系列、美國大衛(wèi)?香農(nóng)的《大衛(wèi)，不可以》系列、日本五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》等繪本都可以作為橡皮泥創(chuàng)作時(shí)主體設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、故事情節(jié)設(shè)計(jì)的范本，讓學(xué)生在繪本中學(xué)師的表現(xiàn)手法，豐富視覺體驗(yàn)、掌握創(chuàng)作技巧。

人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊《故事畫》《小鳥的家》，四年級(jí)下冊《我和我的小伙伴》等橡皮泥課程，就是讓學(xué)生在掌握了橡皮泥基本技法和捏塑技巧后，學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥創(chuàng)編故事，創(chuàng)作橡皮泥畫的實(shí)踐教材。

通過繪本這一媒介，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流自己喜歡的繪本，并分析討論哪些繪本的表現(xiàn)形式適用于做橡皮泥制作的范本，通過互動(dòng)交流豐富視野，提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生向教材以外的書籍學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

四、媒材在橡皮泥作品中的借用

小學(xué)橡皮泥學(xué)習(xí)課程屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)2011年版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”的理念，在學(xué)習(xí)橡皮泥制作的過程中，還可以適當(dāng)運(yùn)用一定的物質(zhì)媒材和手段，圍繞意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，如為了更直接形象地表現(xiàn)事物，有時(shí)可以借用身邊觸手可及的廢舊材料如吸管、紐扣、珠子、羽毛等來點(diǎn)綴作品，會(huì)使作品更富有情趣，更生動(dòng)。但是在借用媒材的時(shí)候，一定要注意不要喧賓奪主。以恰當(dāng)、適當(dāng)為原則，準(zhǔn)確簡要地選擇合適的媒材，為橡皮泥作品畫龍點(diǎn)睛。

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊《太空里的植物》、五年級(jí)下冊《夸張的臉》這兩課教材，很適合用來學(xué)習(xí)媒材的運(yùn)用技巧。引導(dǎo)孩子通過思考分析，在主要運(yùn)用橡皮泥材料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想想象，選擇合適的媒材一起來表現(xiàn)作品。通過借物法訓(xùn)練可以很好地提高孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

篇3

——題記

不知是命運(yùn)對我的憐憫,還是對我的考驗(yàn)。讓我自從出生,便是多災(zāi)多難。我叫鑰光，是個(gè)女孩。自我生下來，就不足月。母親沒有奶水，是奶奶，用奶粉喂大了我。又因2歲時(shí)，一場小兒麻痹癥。雖死里逃生，智力沒受到損傷，但卻跛了一條腿?？梢韵胂耄粋€(gè)女孩，這對她，是多么的殘忍。從此，我變成了一個(gè)安靜，孤獨(dú)，怕見世面的孩子。每個(gè)陌生人看見，都是以一種驚訝?wèi)z憫的目光看待我。并且，每有客人來家做客時(shí)，便都是以那種目光來安慰母親看著說我。我，只能低下頭，不聽。我就在這種目光中長大。我曾認(rèn)為，自己會(huì)永遠(yuǎn)都這樣自卑下去。但是，上天，卻讓我遇見了你。遇見改變了我一生的那個(gè)人——你。

我們的相見，怕是幼兒園開始的吧，一直到小學(xué)。而牽連線,就是那橡皮泥。

記的那時(shí)的你，給我的感覺是弱不禁風(fēng)。雖然……我也是個(gè)殘廢人。但是，跟你比的話，除了那腿。我想，我可能比你強(qiáng)壯的多。你就像那狂風(fēng)暴雨中一株單薄身影的花朵，那么的瘦弱，那么的蒼白。初次在幼兒園，看到你那么弱小的樣子，讓我頓時(shí)，心生憐香惜玉之感?；蛟S是因?yàn)楣餐纳眢w方面，你瘦弱，我殘廢。所以，看到你緊抱著橡皮泥被別人欺負(fù)時(shí)，我就站了出來。我不太懂,你為什么緊抱那個(gè)橡皮泥不放，如果給他們你就不會(huì)被欺負(fù)。但我現(xiàn)在都已明白。那個(gè)年齡，是容易自卑的時(shí)候。知道自己很自卑，但卻為你而毫不猶豫的站出。很自然的，我站起的同時(shí)，也被別人，嘲笑了。我不記得自己當(dāng)時(shí)又怎么自卑了，只記得你對我說了聲：“你和我一樣，我們一起對抗他們。我們做好朋友，好嗎？”我不太清楚你的話語，在那個(gè)年齡時(shí)，是顯得有些成熟。但是，我聽的懂。于是，我們連手，他們…很快就因我們的堅(jiān)強(qiáng)意志而走開。我才知道,他們,只為看我們的眼淚。那么，只要堅(jiān)強(qiáng)起來，不怕困難。又有什么好怕的呢？事后，你微笑著對我說：“謝謝你，我們做好朋友吧?！闭f著，還牽起我的手。我很羞澀的把手抽出來，對你點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕的說：“好?！蹦阈α?，就唱起了歌。我靜靜的聽著。唱完時(shí),你告訴我那個(gè)橡皮泥的含義。你說，你想通過那個(gè)橡皮泥找到一個(gè)真心的朋友。我沒想到，我們之間，真的就從那個(gè)橡皮泥找到了，彼此之間真誠相待的朋友。就這樣，兩個(gè)小女孩，建立起了一段友誼。

看到身體那么瘦弱的你，我自然而然擔(dān)當(dāng)起了護(hù)花使者。因?yàn)槟?，我變了。變的開朗堅(jiān)強(qiáng)起來。所以，我便也不再自卑。只是，對自己跛的腿，依然還留有陰影。你對你的病，卻毫不在意。頂多說聲：“可能是重感冒吧。多聽醫(yī)生的話多吃點(diǎn)藥就好了。”我總是似懂非懂的“哦”一聲。然后將自己的好吃的給你，希望你能快點(diǎn)病好。你還說我們要永遠(yuǎn)在一起，不拋棄對方。你在我們那個(gè)年齡時(shí)，是多么聰惠。懂比我們多的詩詞與歌詞，嗓音又是那么好聽。跟在你身邊，我覺得自己是渺茫的星星，你是發(fā)光的月亮。我若小草，你便是艷麗的花朵。就是這么羨慕與呵護(hù)著你。然后，一直到小學(xué)的開始。

自幼兒園的友誼，于是，小學(xué)我們決定也要在一起。于是，我們便在同一片天空下呼吸著同一教室的空氣。每天，共同的手牽手上學(xué)回家，這種感覺，很快樂的。不知，你有感覺到嗎？至少，我呼吸的很幸福很暈眩。記得美術(shù)課上，要做橡皮泥?？墒?，我沒有。父母是不肯買的，自己也沒有錢。你看見了，便大方的給了我你的橡皮泥，卻又因沒時(shí)間買而導(dǎo)致老師對你的批評。那時(shí)我很愧疚的要還給你，你卻笑笑說不用送給我了。于是，我小心翼翼的保護(hù)好這筒橡皮泥，如同呵護(hù)你一樣?；丶液?，我沒有做作業(yè)，而是，玩起了你送給我的橡皮泥。在幼兒園起，我就喜歡玩這個(gè)的?？粗种械念伾恋南鹌つ?，那么柔軟的任我捏造，最后變成一件件令自己有著成就感的作品?？粗@些小狗，小鹿，小鳥，小花……我喜歡的要命，真想把他們一個(gè)個(gè)抱在懷里，緊緊的抱住，不松手。雖然我沒有什么特長愛好，但真的，我喜歡橡皮泥，人怎么可能沒有自己心愛的東西呢？哪怕它微不足道。這筒橡皮泥，包含著我所有的情感。我捏好的作品，從不給別人看，哪怕是你。我怕被人笑話。但是，它們，是屬于我的。我的歡樂，我的不幸，我的愛和恨，全都捏在它們身上，它們只屬于我。或許你不知道，我家里，還有個(gè)哥哥，家里焦點(diǎn)便全是他。從來沒有人關(guān)心我的未來，父母把我養(yǎng)活當(dāng)做是他們的義務(wù)，并不指望我讀完中學(xué)干什么?？墒?，我只不過是跛了一條腿的孩子，我的腦子并不怎么苯，為什么就沒有人想到我也有自己的興趣與愛好呢？而每當(dāng)哥哥看見我捏橡皮泥,便就笑我多大了還玩那個(gè)。我知道，但我不能改變我喜歡橡皮泥的情感。隨著年齡的慢慢增長，我捏橡皮泥便已是爐火純青了。我是弱者，但是，我不愿意被生活所遺忘。我想用自己的努力證明自己的存在，爭得自己在這個(gè)世界中的位置。我發(fā)瘋一樣的迷上橡皮泥。

終于，老師注意到了我的興趣，便推薦我由橡皮泥改為捏泥人。學(xué)校推薦我進(jìn)了少年宮工藝美術(shù)組。自此，我可以永遠(yuǎn)捏自己喜歡的東西，而不被別人所嘲笑了。我曾悄悄掉過一次眼淚，那是因?yàn)槲业拇嬖诒蝗俗⒁獾搅恕Ｐ闹械母吲d便已蔓延開來。這些，都是你賜于我的，如若不是你送我的橡皮泥，我又怎么會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)快樂樣子？我喜歡橡皮泥，你喜歡跳舞。于是，我的作品中都漸漸多起了舞者的身影，那便是你的模樣。而你，也會(huì)多給我買一些橡皮泥，供我捏造。記得你舞跳的很好。曾多次出演過，那回，幕開了，燈光打照在你云霧一樣飄舞的紗裙上，你翩翩掠過舞臺(tái)像一股順忽即逝的絕美幻影，猶如飄舞的云朵美麗純潔。在你舞曲終結(jié)時(shí)，我一陣驚喜，突然感到心跳的強(qiáng)烈，我真想站起來，大聲鼓著掌對你喊：“勿儀！”

少年宮的活動(dòng)使我感到很愉快，我的技藝越來越好。作品已無數(shù)次被挑出去參加展覽比賽。而幾乎次次都能會(huì)得冠軍。這，使我快樂不已。而你的舞技早已被公認(rèn)。于是，我代表去參加那次重要的比賽，你也是被選出代表舞蹈去參加比賽。我們都為雙方感到高興。你對我說：“希望這次參加比賽時(shí)你能捏我?！蔽掖饝?yīng)道：“恩。我一定捏好你跳舞的樣子。并且肯定會(huì)得到冠軍！”我們兩個(gè)，笑了，并且拉勾。你說，你會(huì)為我跳好舞，而贏得獎(jiǎng)金為我買最好的橡皮泥。曾以為，幸福會(huì)這么永久下去。但沒想到。它是這么的短暫。到了比賽那天，由于我的比賽在你的后面，于是我決定去觀看你的舞蹈。但卻因?yàn)槔蠋熢驔]有去，因?yàn)槲液屠蠋煱l(fā)生了爭執(zhí)。老師要我捏飛落在水面上的天鵝，我說我要捏跳舞的女孩。老師不同意，局面就這么僵持著。結(jié)果我沒有看上你的參賽。最后，在老師強(qiáng)硬態(tài)度下，我只得按老師要求捏飛落在水面之上的天鵝?？墒?，縱使天鵝多么美麗，也比不上你那翩翩的舞姿。我的此時(shí)心情，是多么的心急與無力。我想對你說這件事，卻因我該上場比賽而做罷。我捏的很不情愿，每次捏時(shí)我心情都無比快樂。這次，卻……比賽完了，我心情很不好。竟然沒聽頒獎(jiǎng)就走出賽場。外面，此刻，正下著蒙蒙細(xì)雨。我在想：老天，也在為我哭泣么？我該怎么對你說？我不知不覺地走向了馬路，看到對面有捏泥人的老爺爺，旁邊人們都打著傘，大人小孩都在觀看。我仿佛被吸引住，走向?qū)γ?，卻忘了車輛。雨打著我全身，感覺著一股冰冷的寒氣。

篇4

星期天，我在家玩橡皮泥。捏個(gè)啥呢？對，捏個(gè)胖胖的雪人吧。

我用白色的橡皮泥捏了一大一小兩個(gè)圓球，大的做雪人身子，小的做雪人腦袋，把小的圓球放在大的圓球的上面；用黃色的橡皮泥捏了一頂帽子，寬寬的帽檐就像波浪一樣；用紅色的橡皮泥捏了一個(gè)彎彎的嘴巴和一個(gè)尖尖的鼻子；用黑色的橡皮泥捏了兩只眼睛，圓圓的，就像兩顆黑葡萄；用綠色的橡皮泥捏了四個(gè)紐扣；橙黃色的橡皮泥捏了一把掃帚，做雪人的小手。就這樣，一個(gè)漂亮的雪人做好了。瞧，它正對著你笑呢！

玩橡皮泥真有趣！

（山東省五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)穆語奇輔導(dǎo)教師：馬云菊）

篇5

上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，老師讓我們用橡皮泥捏動(dòng)物。做只黃黃的毛球——小雞！不，我可不是小孩子！那就天鵝。那你一定大錯(cuò)特錯(cuò)了。我的想法是標(biāo)新立異，要鶴立雞群才好。對了，海豚！我們班沒有人會(huì)，我決定要露一手！

捏海豚嘛，首先要捏身子。上一次，老師說過：“捏海豚一定要把身子搓得光滑一點(diǎn)”。好，那就把它搓得光滑透亮，這樣就好看了。接著是嘴巴，身子和嘴是連在一起的！捏好后，我覺得還不夠美觀，于是，又加了兩個(gè)紅通通的小酒窩?，F(xiàn)在可比以前漂亮多了！然后，就開始做水靈靈的眼睛和那白雪般的肚皮了。我選了一塊白色的橡皮泥和一塊黑色的橡皮泥做眼睛。眼睛雖然小小的，可是看起來還挺有精神的。我又挑了一大塊白色的橡皮泥，先把它搓長，然后壓平，就可以貼在海豚的腹部下面了。最后就是背脊，粘上去后就完成了！我情不自禁地開始驕傲，心里也不由得三心二意起來了。糟糕！忘記捏尾巴了！我著急得像一只熱鍋上的螞蟻。“要下課了！”我一聽，嚇了一大跳。潦草地捏好了尾巴就算完了。哎，下次一定要先計(jì)劃好時(shí)間。

“叮鈴……”下課鈴聲響了，我?guī)е髌窔g聲笑語地消失在人群當(dāng)中……

龍口西小學(xué)三年級(jí)：吳倩婷

篇6

2、先用塑料棍把檸檬黃、白色、褐石色橡皮泥搟平。

3、用塑料刀把已經(jīng)搟平的橡皮泥切成三角。

4、把切好的三角橡皮泥組合在一起。

5、把草綠和天藍(lán)色橡皮泥搓成條，給蛋糕做裝飾。

篇7

顏色好豐富，

大家都來看一看，

誰拿了橡皮泥。

姐姐來了，

拿了紅色，

捏個(gè)太陽，

真逼真。

哥哥來了，

拿了橙色，

捏個(gè)氣球，

真好玩。

妹妹來了，

拿了藍(lán)色，

捏片海洋，

真廣闊。

弟弟來了，

拿了綠色，

捏片草叢，

真蔥郁。

我自己走來，

拿了白色，

篇8

2、使用粉色的獻(xiàn)給你和黃色的橡皮泥，做出花朵的樣子，然后用尺子壓出紋路；

3、用淺褐色的橡皮泥搓成球狀，然后掏出花盆的形狀；

4、將深褐色的橡皮泥搓成土堆的樣子；

篇9

有趣的美工課

今天我可開心了，因?yàn)?上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們捏橡皮泥了。

擰開蓋子，一股香氣撲鼻而來，呈現(xiàn)在眼前的是五顏六色的橡皮泥。

首先，我取出綠色的橡皮泥，放在手上搓呀搓，揉啊揉，不一會(huì)兒，她就變得軟軟的，我把她輕輕地拍成小魚的身子，然后，又拿出藍(lán)色的泥，把她壓平，再用小刀切成三個(gè)小三角，兩個(gè)粘在身子兩側(cè)，另外一個(gè)粘在小魚身子的上方，接著，用黑色的泥揉成兩個(gè)圓圓的球，用作眼睛，再用一小塊粉色的泥捏成彎彎的嘴巴，最后，我把藍(lán)色的橡皮泥搓成細(xì)細(xì)的，長長的，彎彎的條條，讓它們圍在小魚的周圍，這可是沒有污染的水啊，哈哈，快來看，一條漂亮的，可愛的小魚在水里快樂地游——哇——游。

美工課真有趣，我好喜歡?。?/p>

篇10

杭州西湖里長荷花并不稀奇，教室里長荷花可就稀奇了。這究竟是怎么回事呢？

原來，這是同學(xué)們用橡皮泥做起來的“荷花”。但是，同學(xué)們做得惟妙惟肖----粉紅的花瓣，黃色的蓮蓬，碧綠的荷葉。真的能和西湖中的荷花媲美了。

要想把荷花做的那們好，可不是件容易的事。同學(xué)們可花了不少心思呢先要把橡皮泥切成花瓣形，隨后把它捏成拱形的花瓣。有些細(xì)心的同學(xué)還把花瓣上了白色的花邊，讓花瓣顯得更加生動(dòng)，更加美麗。然后再把一片片嬌嫩的花瓣捏在一起，大致就完成了。再拿一點(diǎn)黃色的橡皮泥，把它捏成扁圓形，中間點(diǎn)上幾點(diǎn)，再放到花瓣中間，一朵完整的荷花就做好了。