導(dǎo)語：如何才能寫好一篇憂與愛作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果說，靜靜的，我猶如天空中的一片云彩，那么你是否會(huì)像作別時(shí)的那一幕，輕輕向我揮了揮衣袖，然后悄然有了志摩在康橋上的沉默聲響。之后的一切仿佛都在懷想，那年，王勃在送杜少府去四川任職的時(shí)候，一氣寫下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要還有這么一個(gè)知己，就算是天涯海角，仍然就像在身邊一樣的溫暖。又是那天，王維在《送元二使安西》時(shí)，寫道“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，一旦離去，友人走出陽關(guān)，便再無友人這樣一人，能夠聽自己彈琴，能夠與自己一起和詩。淡淡地，淡淡地，都在瞬間定格，凝聚，就像什么事都從未發(fā)生，卻一切早已刻骨銘心，這就是份愛。

如果說，靜靜的，我猶如一個(gè)丁香般得女子，淡然而哀愁地走在雨巷里，那么你是否也會(huì)和我這般地彳亍，徘徊，在這寂靜的雨巷。戴望舒的《雨巷》里，始終有個(gè)關(guān)于憂與愛的影子。就像莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》，“我承認(rèn)天底下再?zèng)]有比愛情的懲罰更痛苦的，也沒有比服侍它更快樂的事了。”雖然是個(gè)悲劇，但是卻不得不承認(rèn)兩人的愛戀深沉，明明愛得?？菔癄€，但卻逃不過悲劇的命運(yùn)。我停滯在那里，不能向前，感動(dòng)著悲傷的結(jié)局，卻為愛能超越一切，感恩于心：沒有憂，哪能體會(huì)到愛，沒有感悟愛，同樣也尋找不到憂愁。

不知是什么時(shí)候起，我開始喜歡上了這些首淡淡憂傷的鋼琴曲，每當(dāng)沒人的時(shí)候，我就會(huì)悄悄聆聽這些曲子。它們讓我一次次撫平了心靈的創(chuàng)傷，然后再一遍遍地讓我感受到了來自身邊那些平凡而偉大的愛。我不能說鋼琴曲是能夠療傷的神曲，但是每次接近時(shí)，總會(huì)感覺人生因?yàn)橛羞^一些憂愁，有過一些缺憾才畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。

亦不知什么時(shí)候起，我開始體會(huì)到了父母那些嘮叨話語，不是簡(jiǎn)單的“陳詞濫調(diào)”時(shí)，而是那些肺腑之言，甚至我都爛熟于心時(shí)，我已經(jīng)忙碌奔波于學(xué)業(yè)工作生活之間了。一席光陰間，我已經(jīng)告別了金色的童年，告別了花一樣的季節(jié)，又再青春落幕的時(shí)候，當(dāng)我身處外地，無盡的壓力襲來，我終于體會(huì)到那不是，不是枯燥的“只字片語”，那是帶著真情真愛的話語，句句暖心。聽著電話那頭，感到無人援助的我，頓時(shí)變得有了動(dòng)力，淚水再次噴涌而出。

篇2

See, connect with life and hope, step lightly. She took the genial sunshine, warm spring breeze, the recovery of beings, across the plains, flying over the river, li TiaoTiaoDe came, she brought flourishingly vitality to the earth.

I love spring, because spring is the season of sunshine. When the warm sun on the earth, the old man was sitting on his chair in the sunshine. Women who take advantage of this wonderful time laundry drying was; The children are flying kites in the park. You are the glory of life in spring.

I love spring, because spring is a season of vitality. Peach, plum, apricot, you contend for me, to open. Peach blossom powder like xia, pear flower white as snow, the cuckoo bonus like fire... You are the creator of life in spring.

I love spring, because spring is a season full of vigor. Little swallow on the wire jump around, playing the first song of spring, lively fish in the water free playing, beautiful butterfly hovering in my... You are the ploughman of life in spring.

I love spring, because ChunYang gives us the infinite hope, spring breeze bring us whereas warm, spring thunder gave us infinite power.

In spring, I love you. Love you all.

我不愛烈日炎炎的夏天，也不愛橙黃橘綠的秋天，更不愛寒風(fēng)交加的冬天，我最愛生機(jī)勃勃的春天。

瞧啊，春姑娘帶著生命與希望，步伐輕盈地來了。她帶著和煦的陽光，溫馨的春風(fēng)，復(fù)蘇的生靈，穿過平原，飛過河流，千里迢迢地趕來了，她給大地帶來了蓬勃的生機(jī)。

我愛春天，因?yàn)榇禾焓顷柟饷髅牡募竟?jié)。當(dāng)和煦的陽光撒向大地時(shí)，老人便坐在躺椅上曬太陽;婦女趁著大好時(shí)光洗衣晾被;孩子們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。春天你是生命的榮耀者。

我愛春天，因?yàn)榇禾焓巧鷻C(jī)勃勃的季節(jié)。桃樹、李樹、杏樹，你爭(zhēng)我斗，競(jìng)相開放。桃花粉的像霞，梨花白的像雪，杜鵑花紅的像火……春天你是生命的創(chuàng)造者。

我愛春天，因?yàn)榇禾焓浅錆M活力的季節(jié)?？蓯鄣男⊙嘧釉陔娋€上跳來跳去，演奏著第一首春天的曲子，活潑的小魚在水中自由自在的玩耍著，美麗的蝴蝶在花叢中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……春天你是生命的耕耘者。

我愛春天，因?yàn)榇宏栙x予我們無限希望，春風(fēng)捎給我們縷縷溫暖，春雷賜予我們無窮力量。

春天，我愛你。愛你的一切。

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篇3

恩里科是一個(gè)正直，有愛心的人。這本書講述了父母的悉心教導(dǎo)對(duì)他所產(chǎn)生的影響。恩里科的父母經(jīng)常教育他如何做一個(gè)有責(zé)任感的人，每當(dāng)此時(shí)他都專心致志地聽著，若有所思地思考著，并在現(xiàn)實(shí)生活中努力向這目標(biāo)奮斗著。恩里科與他的同學(xué)友好相處，無形中教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多做人的道理，并結(jié)下了深厚的友誼。當(dāng)同學(xué)們得知恩里科要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，都和他依依不舍得告別。

恩里科的這種友愛他人的行動(dòng)，帶著我融入了這個(gè)故事，恩里科的這種精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

愛在生活中無處不在。因?yàn)橛袗圬毨絽^(qū)的孩子也背上了書包；因?yàn)橛袗鬯郎褚矔?huì)望而卻步；因?yàn)橛袗鄹煽莸男奶镉辛擞曷兜淖虧櫋驗(yàn)橛袗凵畈艜?huì)更加多姿多彩。愛是一種高尚的美德，只有愛才會(huì)讓世界更加美好。我想《愛的教育》對(duì)我們以后的健康成長有很大的幫助。讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛吧！

篇4

《愛的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新……

一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展現(xiàn)出人們的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。

此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實(shí)、流暢，但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高；我閱畢全書，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說，作者用愛的鑰匙，打開了我的心扉。

我讀完全書，覺得《感恩》這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了許多。

全文語言巧妙，值得我去體會(huì)學(xué)習(xí)；更為我的語言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語言道路鋪了一塊臺(tái)階。

本文教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養(yǎng)你的智慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。

全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣；此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛是陽光和雨露使我的人格更完整。

讀完全書，我獲得了精神食糧的滿足。我體會(huì)到了人生哲學(xué)，收獲了感恩的心，關(guān)愛他人，無私為他人奉獻(xiàn)……

篇5

蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中給教育下的一個(gè)定義：“教育——首先是人學(xué)！”確實(shí)，教育不能沒有理想，但教育更需關(guān)注生命。每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán)，都有生命得以張揚(yáng)的權(quán)力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗(yàn)的生成是基于人的生命活動(dòng)、生命實(shí)踐的不斷展開中實(shí)現(xiàn)的，為此，教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命體驗(yàn)情境。因而教育更應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)生命的感悟與體驗(yàn)。

在生命體驗(yàn)中成長的孩子總對(duì)生命懷有一種敬畏?？吹狡渌?jīng)歷苦難，他們不再漠視。不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動(dòng)。

放學(xué)了，校園里一片安靜，我也準(zhǔn)備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個(gè)小腦袋？放學(xué)十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認(rèn)識(shí)的。正準(zhǔn)備去叫這幾個(gè)學(xué)生早點(diǎn)回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：“老師，老師，你快過來看看！”出什么事兒了？我急忙過去瞧瞧。

“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥?！?/p>

“它好像不會(huì)動(dòng)了，是不是快要死了呀？”

“太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？”

哦，原來如此，這群小家伙太可愛了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時(shí)，一個(gè)小男孩說道：“老師，我們想把小鳥帶回去養(yǎng)著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們?cè)侔阉帕?，可以嗎？?/p>

“是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養(yǎng)，但她說不敢。”旁邊另一個(gè)男生接道。

“為什么不敢呢？”我問道。

“我怕養(yǎng)不活怎么辦？它很可憐的。”

哦，是這樣啊?！皼]關(guān)系，它如果不嚴(yán)重，你好好養(yǎng)應(yīng)該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會(huì)怪她的，對(duì)嗎？我想你肯定會(huì)好好養(yǎng)的，對(duì)嗎？”

“我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯(cuò)。”

“是啊，其實(shí)每個(gè)生命都是經(jīng)歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了?！?/p>

“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學(xué)校里來吧。我們把它一起安葬。”最先發(fā)現(xiàn)小鳥的小男生說道。

大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著小鳥回家，其他學(xué)生也跟著回去了。

孩子們善舉讓我感動(dòng)。生命體驗(yàn)是一種生命歷程，它在生活世界的展開構(gòu)成了生命個(gè)體獨(dú)特的生活，生活是生命尋求其意義的活動(dòng)。每一個(gè)體不僅自身是一個(gè)整體，而且還存在于一個(gè)更大的世界中，它通過自己的生命活動(dòng)與世界發(fā)生關(guān)系。在真切的體驗(yàn)中，孩子們感到了小鳥的生命，同時(shí)也感受到了充滿鮮活的生命個(gè)體的體驗(yàn)。

篇6

1、Maybe just a thread of light will call forth their strength and courage to help them step out of their difficulties.

2、 Again, when a little girl in a poor rural area drops out of school because of poverty, just a small sum of money from you may support her t o finish school and change her life.

3、 To sum up, we should offer our help to all the needed. We expect to get love from others and we also give love to others.

Love is of the utmost importance to us humans. Everybody not only needs love, but also should give others love.

As can be seen in the picture, "love is a lamp which is brighter in darker places." This is indeed true. People in darker places need more light than other people. Maybe even a dim light can give them much hope for a better life. Maybe just a thread of light will call forth their strength and courage to help them step out of their difficulties.

篇7

他這一出乎人之意料的舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我震撼，他自己也是個(gè)孩子??！他這勇敢的舉動(dòng)，不正是愛的體現(xiàn)嗎？

的確，社會(huì)上無時(shí)無刻不充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程等。

曾記得在湖南、四川盆地等地區(qū)發(fā)生了洪災(zāi)泛濫，幾百名都奮力相助，為了百姓的安全，官兵們?nèi)烊棺≡诖髩芜?。又記得去年非典的非常時(shí)刻，為了人們的身體健康，有多少醫(yī)務(wù)工作者忘我工作，才打贏了這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)。

是什么使得他們能夠如此地奉獻(xiàn)自己？是“愛”，是這個(gè)如空氣般不可缺少的東西。

但是，如今的社會(huì)上，也有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。我曾看到過這樣一則新聞：面對(duì)兇狠的歹徒搶擊行兇，部分人為了自身的安全，竟無動(dòng)于衷。今天我終于明白了，這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。

篇8

我在網(wǎng)上曾看到一位網(wǎng)民說“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛濕潤.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧流了淚?！边@句話深深地記在我的心中。

這本書蘊(yùn)藏著老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)槌３?huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

我讀了這本書我受到了深刻的教育。從今以后，我要懂得去愛別人，這樣別人才懂得來愛我。

篇9

在我們生活中，上學(xué)的時(shí)間肯定比休息的時(shí)間短。所以，我們往往與老師接觸的時(shí)間也很少。因此，我們更要珍惜和老師在一起的美好時(shí)光。

寒假期間，我讀了《愛的教育》這本書，其中《我的二年級(jí)女老師》吸引了我。它讓我知道了我們學(xué)生開花結(jié)果，都是因?yàn)橛幸粋€(gè)守信用的老師，是她們?cè)诒澈笕紵?，奉獻(xiàn)著，才讓我們有了理想的明天。

文中有這樣兩句話，“盡管您有病在身，可對(duì)我們總是循循善誘；盡管您勞累不堪，可對(duì)我們總是關(guān)懷備至。有的孩子寫字姿勢(shì)不端正，您就為他傷心難過；督學(xué)的老師提問我們時(shí)，您總是焦急不安；而我們表現(xiàn)出色時(shí)，您會(huì)無比高興！”我想，我們的每個(gè)老師都是這樣的，因?yàn)樗齻兯龅囊磺械囊磺校际菫榱俗约旱膶W(xué)生“開花”。老師就像關(guān)愛我們的母親。

老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)平凡的，也是偉大的，更是無私的。因?yàn)橛辛怂?，我們這些花兒才有知識(shí)的來源；因?yàn)橛辛怂覀冞@些花兒才有競(jìng)爭(zhēng)的力量；因?yàn)橛辛怂?，我們這些花兒才有偉大的理想。老師就像慈祥的母親，無微不至地關(guān)懷我們；像一艘小船，載著我們遨游知識(shí)的海洋；像一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；像一支蠟燭，永不疲倦地燃燒著。

明德小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

篇10

文章通過學(xué)校和社會(huì)上的小事教會(huì)我們愛?！皭邸笔鞘裁矗渴菒鄹改?，愛國家，愛身邊所有的人：帕多瓦的愛國少年因?yàn)橛腥四笎哿怂膰?，寧可挨餓，也不要罵他國家那些人的錢；倫巴帝的小哨兵為了觀察形勢(shì)犧牲；《達(dá)達(dá)的看護(hù)人》中的無名少年對(duì)醫(yī)院里一個(gè)重病人像對(duì)自己父親一樣；菲魯其奧為了救自己的外婆，而與世長辭，這樣的故事不勝枚舉。

其實(shí)，生活中處處都有“愛”的存在。記得那時(shí)我才上四年級(jí)，當(dāng)時(shí)正好要放學(xué)了，可天上的神仙們不知因?yàn)槭裁词?，一直哭個(gè)不停。這讓我為難了：這么個(gè)“哭”法我啥時(shí)能回家呢，雨傘有沒帶，媽媽的車又壞了，爸爸又不在家，怎么辦，除非奇跡出現(xiàn)。我邁著沉重的步伐走到了能躲雨的地方，希望老天爺不要再哭了。

在那兒我看見許多家長帶著雨具來接孩子回家，不由得問自己：“我媽媽會(huì)來嗎？”時(shí)間一分一秒地過去了，雨一點(diǎn)兒都沒有要小一點(diǎn)的意思，然而學(xué)校這兒的家長和孩子也越來越少了。我決定不再等下去，直接冒著大雨沖回家。就在這時(shí)：“歡歡……”急促的吶喊聲讓我震驚，“會(huì)是媽媽嗎？”我半信半疑的問自己。我迅速回過頭，“天哪，果真是媽媽。媽媽竟然騎著自行車來接我而且連雨衣都沒穿。我飛快地沖向媽媽，現(xiàn)在已分不清楚哪些是淚水哪些是雨水。媽媽拿出雨衣讓我穿上，然而我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一件。正是媽媽急著來接我，而連自己的身體都不顧了。我望著媽媽，也分不清哪些是汗水哪些是雨水。我讓媽媽趕緊把雨衣穿上，媽媽竟然說穿著雨衣騎不快。我索性也把雨衣脫掉，媽媽居然罵了我，我知道那是充滿“愛”的話語，讓我更清楚的知道媽媽有多么愛我，我深深的感受到了，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天的情景.