導(dǎo)語：如何才能寫好一篇除夕快樂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、赤橙黃綠青藍紫，九天仙女下凡塵，聽聞今日除夕夜，特來為你舞一曲，歡聲笑語辭舊歲，鞭炮聲聲迎新春，祝你福如東海，錢財不斷，好運齊來！

3、除掉闖蕩的疲勞，吸收團聚的美好；除掉困惑的打擾，吸收喜慶的逍遙；除掉不順的圍繞，吸收如意的伴繞；除夕到了，祝你萬事安好，團聚美妙！

4、除夕的餃子香團圓，守歲的幸福甜一年，快樂的煙花美麗綻，快樂的歌聲四方傳。除夕愉快。

5、除夕到了，送你一份除夕美食，主要成分：真心、健康、快樂；目的：天天開心；制造商：你的朋友；有效期：一生。祝合家歡樂，健康一生！

6、除夕是辭舊迎新全家團圓的傳統(tǒng)大節(jié)，一家人動手掃除舊塵雜物，忙碌迎春年貼對聯(lián)門神，日落星燦燃炮竹齊聲喧，辭舊迎春祝福短信傳。愿你幸福全家樂！

7、辛苦了一年了，想念了一年了，盼望了一年了，讓我收起你長長的思念吧，化作今夜的禮花綻放，絢爛團圓的夜空，點亮你我的雙眼。幸福在蔓延。除夕無邊的幸福在流蕩，你我的心房。朋友除夕快樂。

8、人相聚喜相逢，除夕之日美事成，辭舊歲迎新朝，除夕來到福來找，舉銀杯裝新酒，除夕美景不勝數(shù)，禮花升炮竹蹦，除夕歡樂嘭嘭嘭，衷心祝福你除夕快樂開懷，如意舒心！

9、提著燈籠，尋覓除夕留下的絲絲柔情，點著蠟燭，感受除夕散發(fā)的點點溫情，舉著火把，點燃除夕傍晚的濃濃激情，圍著火堆，送著除夕溫暖的厚厚恩情，傳著除夕的祝福，愿你新的一年天天好心情！

篇2

2、不趕早，不趕巧，祝福來得剛剛好。不送金，不送銀，輕輕送句除夕好。豬年的鐘聲就要敲響，鞭炮就要點燃，祝您事業(yè)好、感情好、家庭好、身體好！

3、三十除夕夜，五更分二年，一夜連雙歲，燈火徹夜亮，驅(qū)跑眾瘟神，通宵守歲歡，春桃換舊符，喜笑拜新年。祝你除夕快樂，新年吉祥！

4、鞭炮點燃好運，一陣緊似一陣；鑼鼓蕩起歡笑，一聲高過一聲；幸福席卷萬家，一浪高過一浪；吉祥籠罩四野，一年更勝一年。大年三十，祝你幸福美滿！

5、數(shù)不盡的煙花朵朵，數(shù)不盡的爆竹聲聲，數(shù)不盡的春聯(lián)對對，數(shù)不盡的祝福條條，歡樂在除夕中裂變，煩惱在除夕中衰減，愿您除夕笑聲爆發(fā)，好運點燃。

6、春節(jié)聯(lián)歡除夕演，精彩節(jié)目紛紛現(xiàn)：歌聲美妙快樂傳播；舞姿優(yōu)美幸福蔓延；小品樂呵溫馨迷漫；相聲逗嘴甜蜜無限。祝愿朋友除夕全家團圓，歡天喜地樂逍遙！

7、除夕溫馨蒸年糕，祈愿幸福年年高；除夕溫暖掛紅燈，祈愿日子火火紅。溫馨溫暖除夕，祝福朋友合家團圓、幸福吉祥、開心快樂、盡享天倫。

8、除夕夜晚燈火煌，兒孫回家大團圓。爸媽親做一桌宴，舉杯換盞守歲年。孝順兒孫敬高堂，祝愿老人長壽康。子孫滿堂快樂享，喜迎新春幸福長。祝你除夕喜樂揚！

9、除夕放煙花，合家笑哈哈。除夕燃爆竹，幸福樂無數(shù)。除夕包餃子，快樂一輩子。除夕守歲忙，平安萬里揚。除夕祝福深，愿你笑紛紛。

10、搶在除夕的前頭，搶在爆竹的前頭，搶在歡騰的前頭，搶在陶醉的前頭，搶在將要到來的鋪天蓋地的短信前頭，給你短信祝福，祝豬年大吉！

11、貼春聯(lián)，穿花襖，迎春接福財神到。包金餃，做年糕，豬年發(fā)財好運兆。二踢腳，雙響炮，萬事如意吉星照。祝你除夕祥和身體好，豬年開心沒煩惱！

12、吉祥灌滿房間，笑容寫滿臉上，幸福填滿心田，溫馨灑滿人間，除夕夜，在這個萬家團圓的日子里，送上我深深的情意，滿滿的祝福，愿你合家歡樂，幸福美滿！

13、除夕之夜來守歲，新春同慶共開懷！大紅燈籠高高掛，展望美好新一年！五湖四海共歌舞，全國歡騰喜開顏！祝愿朋友心情好，除夕之夜喜事連，紅包懷里揣不下，走路跌倒也拾錢！除夕快樂！

14、又到除夕過年時，我送一個祝福，這個祝福只有我最關(guān)心的人才有！只有新年身體健康的人才有！只有新年生活愉快的人才有！一般人我可不發(fā)！嘿嘿！

15、鞭炮聲中到除夕，送你一頓年夜餐，祝福蒸出香米飯，平安爆炒雞魚肉，吉祥如意大鍋菜，心想事成麻辣沾，外加一鍋甜蜜粥，喝出豬年鴻運翻！除夕來到，祝愿朋友開心如意，幸福吉祥全擁抱！

16、除夕到，天庭大值班，財神爺枕錢待旦，壽星公齊裝滿員，好月老搭橋牽線，灶王爺蜜語甜言，只要我一按鍵，就全部沖向你身邊，讓你樂翻天！

17、煙花劃過空中，留下吉祥的弧線；紅燈點亮夜晚，照耀幸福的生活；笑容掛在嘴邊，寫滿快樂的心情；祝福隔空傳遞，送出美好的心愿；除夕，愿你合家美滿，大吉大利，除夕快樂！

18、年三十兒，真是好；貼春聯(lián)兒，多熱鬧；剪窗花兒，樂淘陶；唱支歌兒，心不老；開心事兒，來到了；一家人兒，齊歡笑。愿你除夕之夜幸福繞，合家歡樂淘淘。

19、除夕快來到，送你一條魚：魚頭點一點，日子如蜜甜；魚尾擺一擺，好運又發(fā)財；魚嘴張一張，合家都安康。提前祝你年年有余，新春愉快！

20、最好吃的餃子是包含了家人的愛的餃子，最溫暖的地方是有著愛的人在的地方，最舒心的年是有著親人笑臉的年，又是一年除夕到，祝福你除去煩惱迎接快樂，夕夕朝朝幸福在心窩！

21、除夕夜嘴說：我要在春節(jié)送你一座有花園的別墅。耳朵：我可以傾聽花開的聲音了。眼睛：我可以看花開的全過程了。嘴：我隨便說說而已！你除夕快樂就好。

22、臘月集市辦年貨，花花綠綠年畫叢，躋身花海畫場中，人物山河不眼紅。喜神財神誠意拜，請來高供佛堂中，除夕掛上祖先像，合家團圓樂融融。祝除夕快樂，新年喜氣盈門發(fā)大財！

23、大年三十笑開顏，鞭炮聲聲祝福傳。高歌一曲盛世贊，國富民安幸福年。家家戶戶慶團圓，燈火輝煌笑聲甜。守歲鐘聲千里遠，通宵達旦到明天。祝除夕快樂，幸福美滿！

24、今夜星光燦爛，今宵歡樂無眠。除夕合家團圓，守歲宴會天亮。美酒飄香情暖，玉餃圓圓美滿。對聯(lián)紅紅吉祥，鞭炮響迎春年。愿朋友除夕團圓美樂！

25、除夕，跨過時間的門檻，走向春天的懷抱！迎著嶄新的一年，走向新的輝煌和創(chuàng)造！祝福最親愛的朋友，好運連連，好事連連，好夢圓圓。

26、除夕到來樂翩翩，合家歡笑美無邊。春聯(lián)燈籠紅艷艷，觥籌交錯醉心田。守歲今朝同團圓，暢享天倫情綿綿。你言我語共期盼，舉國上下盛世連。愿你除夕之夜快樂無限。

27、春節(jié)快到了！我精心制作了一只七彩燈籠送給你！除夕之夜只要你把這只充滿祝福的吉祥燈籠掛在門前。好運就會一直追隨著你伴你一生！

28、當團聚的酒杯還未舉起、當春節(jié)晚會還沒開播、當除夕的鐘聲尚未敲響，讓我向您和家人先送去新年祝賀：春節(jié)快樂，幸福。并向您和家人拜年。

29、除夕之夜熬一宿，平安快樂跟你走；大年初一扭一扭，健康幸福樂無憂；大年初五破五餃子咬一口，升職加薪全都有。恭賀新禧，愿幸?？鞓酚肋h與你攜手！

30、當除夕的鐘聲再次敲響，當午夜煙花再次爛漫，當隆隆的鞭炮再次響徹，我的祝福隨著金龍飛奔到你的身邊：祝你在新的一年萬事如意，工作順利，家庭美滿幸福。

31、除夕之夜來守歲，大年三十來賀歲，歲歲平安吉星照，年年福壽又安康.你點燈，我放炮，一起開心多熱鬧.祝福心情賽蜜糖，祈福今世樂無疆。

32、喜慶的鑼鼓在敲響，大紅的燈籠高高掛，幸福圍繞你身旁，福星高高把你照，祝你萬事如意生活美，愛情甜蜜天天開口笑，除夕快樂。

33、平平安安入家門，幸幸福福笑紛紛，歡歡喜喜做佳肴，快快樂樂品羹湯，順順利利迎新年，甜甜蜜蜜齊圍坐，團團圓圓過除夕，其樂融融到天明。除夕快樂。

34、除夕到，放鞭炮：一響鴻運照；二響憂愁拋；三響煩惱消；四響財運到；五響收入高；六響身體好；七響心情妙；八響平安罩；九響幸福繞；十響事業(yè)節(jié)節(jié)高！

35、過年，是相聚的日子，春節(jié)，是祝福的時刻。短信，是傳遞的媒介，祝福，是不變的宗旨。今日除夕，除舊歲，問候相攜開心到，愿你新年好運到。

36、爆竹聲聲除夕到，春風(fēng)送暖吉祥報。燈火輝煌歌聲高，一年舊塵一帚掃。酒香四溢舉杯邀，圓美一家吃水餃。祝你除夕如意笑，福祿壽康幸福耀。

37、我的祝福帶著你的腳步，一步一步都是幸福，除夕向我們招手，要我真心愿你快樂，當鞭炮響徹黑夜，我要把最真摯的祝福送你，除夕快樂！

38、除夕送走一切煩，快樂回家過大年，舉家親友團聚，笑道今年勝往年。歡樂之時祝福送，愿你今年大發(fā)財，生意順意人康健，事業(yè)輝煌勝去年。

39、除舊守歲過除夕，點燃煙花綻吉祥，親人圍坐包餃子，歡聲笑語話幸福，團團圓圓迎新年，除夕，愿你合家團圓，幸福久久，除夕快樂！

40、除夕，除去憂愁，除掉煩惱，迎接幸福，迎接美好，愿吉祥伴隨你，好運青睞你，平安依賴你，健康眷戀你，快樂親吻你，幸福擁抱你！

41、為你畫張平安符，快樂作筆，好運當紙，健康研磨，真心為字，然后折成思念的樣子，在除夕時送給你，愿護佑你和你的家人一生平安，與幸福永遠相伴！

42、迎來幸運的門神，貼上喜慶的春聯(lián)，掛上喜祥的年畫，點燃好運的燈籠；除夕到了，祝你幸運迎來幸福，喜慶帶來美好，吉祥送來安康，好運得來輝煌！

43、新春佳節(jié)舊除夕，團團圓圓甜蜜蜜。拜年未語笑嘻嘻，祝福編成短信息。走走串串練身體，吃吃喝喝即休息。幸福無須做攀比，關(guān)鍵快樂過除夕。除夕快樂！

44、除夕傍晚最后一抹夕陽是我對你真誠的祝福，大年初一第一縷陽光是我對你衷心的問候，豬年第一聲鞭炮聲是我對你美好的祝愿，愿你豬年幸?？鞓?。

45、鞭炮聲聲滿地跑，小孩高興腳直跳。焰火騰空光閃耀，老人樂得笑彎腰。豐收年月生活好，人人都能鼓腰包。除夕守歲笑聲高，快快樂樂祝福到。祝除夕快樂，好運圍繞！

46、除夕忙，初一忙，初二忙，一連忙三天。初三到了歇一歇，短信祝福送心間，愿你過年別太忙，注意身體是關(guān)鍵，輕輕松松過個歡樂年！

47、大年三十聚團圓，鞭炮聲聲過大年。金盆玉碗宴一桌，全家老少圍成圈。兒孫滿堂人氣旺，長壽面條根根長。圓滿水餃誘人饞，福祿壽康美滿添。除夕吉祥歡！

48、喜慶的天空飄著雪花；快樂的火車帶我回家；溫馨的院子圈著雞鴨；久久的相思深深牽掛；暖暖的情義陪伴爸媽；美美的除夕聊聊家話。愿回家過年的朋友，除夕夜溫暖安詳！

篇3

寧波市鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)天童小學(xué)三年級應(yīng)詩蕾

俗話說：“大人盤插秧，小孩盼過年?！蔽胰张我古危K于盼到了快樂的除夕夜。在這天晚上，我們可以開開心心地吃年夜飯，高高興興地看春節(jié)聯(lián)歡晚會；可以徹底和書本說‘再見’，無憂無慮地放煙花鞭炮呢！

“開-飯-了！”年夜飯在媽媽的召喚聲中拉開了序幕。我們一家圍坐在餐桌上用餐，爸爸提議：“今天是大年三十，我們也趁著這節(jié)日的氛圍，給大家送點祝福吧！”媽媽隨即指著一盆熱氣騰騰的雞，輕聲慢語地說：“祝大家‘雞’祥如意！”爸爸也不甘示弱，指著紅燒鯉魚說：“我祝大家年年有‘魚’！”外婆看著眼前的粉絲，想了想，樂呵呵地說：“愿我像這粉絲一樣，長命百歲！”“好，好！”我興奮地拍打著桌子：“外婆，您說得太好了！”“詩蕾，輪到你送祝福了哦。”爸爸一旁充滿期待地說。大家一下子把目光全都轉(zhuǎn)向了我，羞得我滿臉通紅。說什么好呢？我顯得有些驚慌失措了?？粗矍皥A鼓鼓的湯圓，我靈機一動，脫口而出：“愿我們的生活像這湯圓一樣，圓圓滿滿！”在大家你一言，我一語的祝福聲中，我吃了一頓豐富而快樂的年夜飯。

篇4

平日里，大人們忙于工作，孩子們整日上學(xué)，親朋好友相聚的太少，大年三十那頓溫馨的年夜飯就顯得非常難得。今年，在外地打工的姨夫回來了，遠在南京讀書的哥哥也回來了，年夜飯變得更加熱鬧。長輩們在飯桌上舉杯祝福，談天說地，我和小伙伴們則毫不客氣地吃著那些可口的飯菜。我們也學(xué)著大人的樣子。舉著飲料祝福爺爺奶奶身體健康、萬事如意。爺爺奶奶飽經(jīng)滄桑的臉上溢滿了幸福的笑容。

吃完了年夜飯，我們歡聚一堂，一邊觀看著電視里精彩的節(jié)目，一邊興致勃勃地談?wù)撝@一年來的趣事。

每一聲炮響都傳來一陣歡呼，仿佛寄托著無比歡暢的心情。人們以快樂的心情迎接新一年的到來。

篇5

2.一來除夕人開懷，兩手都握吉祥運，三龍開泰福祉多，四平八穩(wěn)一整年，五福同享真如意，六六去走開心路，齊天洪福也來賀，八仙過海送大禮，九州同慶喜相逢，十全十美在今夕！祝您除夕歡樂多多，團圓樂樂！

3.每一朵雪花飄下，每一個煙花燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送，都代表著我想要送你的每一個祝福：新年快樂！

4.除夕是辭舊迎新全家團圓的傳統(tǒng)大節(jié)，一家人動手掃除舊塵雜物，忙碌迎春年貼對聯(lián)門神，日落星燦燃炮竹齊聲喧，辭舊迎春祝福短信傳。愿您幸福全家樂！

5.在這一刻，鑼鼓喧天，燈籠高掛，慶賀新年；在這一刻，思念綿延，祝福送去，情誼不變。祝你一年又一年，年年幸福美滿，一切皆如愿！

6.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

7.翹首聆聽新年的鐘聲，仿佛春天的腳步正輕盈的向我們走來，走進我們美好的生活，走進我們理想的彼岸；仿佛正以一種前所未有的魄力改變與描繪著祖國的藍圖，使我們感受到復(fù)蘇的田園在夢喚中變遷。

8.今夕是除夕，快樂又如意。餃子最醇香，美酒更芬芳。佳肴數(shù)不盡，歡暢一家親。舉杯情切切，相約來守夜。合樂笑盈盈，談話到天明。除夕快樂！

9.一聲聲鞭炮將一份份祝福送到；一粒粒餃子飽滿一年年驕傲；一張張團聚的微笑共享除夕春宵，一天天幸福時光伴您青春永不衰老！除夕夜快樂！

10.如果所有人都祝你新年快樂，那我便祝你遍歷山河，仍然覺得人間值得。

11.年貨堆滿廚房，春聯(lián)寫滿吉祥。酒杯盛滿幸福，春梅馨香如故。衣兜塞滿紅包，春雪歡呼雀躍。手機收滿祝福，祝：除夕快樂！

12.當除夕的鐘聲再次敲響，當午夜煙花再次爛漫，當隆隆的鞭炮再次響徹，我的祝福隨著金龍飛奔到您的身邊：祝您在新的一年萬事如意，工作順利，家庭美滿幸福。

13.除夕到，掛燈籠，燃爆竹，一片歡笑；除夕到，貼春聯(lián)，貼門神，處處喜慶；除夕到，年夜飯，齊守歲，合家團圓；除夕到，祝福到，幸福來，喜笑顏開。

篇6

這個周六日，我想去書店看自己感興趣的書，但是想到還有作業(yè)要做，心中悶悶不樂，不情愿地做起作業(yè)來。

我首先做的是物理，做著做著，忽然一道有關(guān)抽水馬桶的題引起了我極大的興趣，它講的是抽水馬桶是如何進水和放水的原理。這個原理，我在上小學(xué)的時候就一直想要知道，為了知道這個原理，我好幾次趁媽媽不在家時拆開馬桶，在里面東敲敲、西看看，以至于弄壞了馬桶也沒研究明白。媽媽發(fā)現(xiàn)后并沒有罵我，反而鼓勵了我，肯定了我的好奇心，對我說：“好好學(xué)習(xí)吧，學(xué)的知識多了就明白其中的道理了?！苯裉煳医K于明白了這個道理，心中別提有多高興了。

我心中的郁悶慢慢消散，這使我漸漸地感到：并非只有在書店才能找到快樂，在做作業(yè)的過程中也有無窮的樂趣。完成物理后，我又滿懷希望地做起化學(xué)來。

果真如此，在化學(xué)中，我也找到了自己的快樂。我遇到了一個有關(guān)溶解度的題。這道題讓我回想起小時候，我非常喜歡吃糖，總是往水里加許多的糖，結(jié)果是有一部分糖溶化不了，弄得我又是攪拌又是加水，總算讓它融化了。我不明白這是為什么，就去問媽媽，但是媽媽也解答不了。如今我學(xué)習(xí)了溶解度，明白了其中的道理。我心中那份自豪??！我終于超過媽媽了。

篇7

一、和媽媽一起做三色冰激凌

材料：

準備3種不同口味的簡裝冰激凌，比如：巧克力、奶油、香草，普通超市都可以買到：半塊巧克力；一個長方形的冰激凌模子(也可用蛋糕模子代替)。

怎么做：

1． 小朋友從冰箱中取出第一種冰激凌，填進模子底層，要填夠一定的厚度，把剩余的冰激凌放回冰箱。

2． 和媽媽一起用叉子或筷子把模子里的冰激凌打碎，讓媽媽把冰激凌表面處理光滑。

3． 小朋友取出第二種冰激凌，和媽媽一起用同樣的方法處理，填在第一種冰激凌上面。

4． 小朋友再取出第三種冰激凌，和媽媽一起用同樣的方法處理，填在第二種冰激凌上面。

5． 小朋友把模子放入冰箱冷凍室。

6． 讓媽媽把巧克力切成小塊，然后打碎。

7． 等冰激凌凝結(jié)后，讓媽媽把模子里的冰激凌倒出來，小朋友把巧克力碎末撒在冰激凌表面，好吃的三色冰淇淋就做成了！

小提醒：

制作這道點心很容易，只有一個要注意的地方：冰激凌很容易融化。所以從冰箱里取出冰激凌之后，要盡快按照上述步驟制作。小廚師，祝你成功！

二、瓶子里的“云朵”

廚房里有很多空的礦泉水瓶，讓我們來做個小實驗。

怎么做：

1． 在瓶中接一點兒水，然后倒掉。

2． 蓋上瓶蓋。

3． 把瓶子頂在身上，使勁地擠壓瓶子的上部。

4． 在桌上放一張黑色的紙，把瓶子立在紙的前面。

5． 打開瓶蓋，再次擠壓瓶子的上部，不過這次要輕柔一些。放開手，仔細觀察，你可以看到瓶口升起了一朵云。

媽媽講道理：

第一次擠壓瓶子時，你壓縮了瓶中的空氣，結(jié)果，空氣被加熱變成了水蒸汽。當你松手時，空氣和水蒸汽被冷卻了。當你再次擠壓時，水蒸汽重新變成液體并逃出了瓶口，形成了“云朵”。

三、測水溫

廚房里的水可多啦，有蒸魚后留下的燙水，還有做冷面用的冷水――小朋友，用你的小手手，體會一下水溫的感覺吧。

怎么做：

1． 讓媽媽準備3個玻璃水杯：一杯盛溫水，一杯盛涼水，一杯盛熱水（別太燙，以免不小心燙傷了孩子）。

2． 小朋友把一根手指浸入冷水中，然后再伸進溫水。

3． 再把手指浸入熱水中，然后再伸入溫水中。這次，你會發(fā)現(xiàn)……奇怪！溫水變得比剛才冷了好多！

媽媽講道理：

你的小手不是好的溫度計。

想一想，生活中你是否有這樣的體驗：洗個熱水澡出來，再走進溫水之中，你會覺得水很冷，洗冷水澡出來再進溫水中，你卻會覺得水很熱。原來，我們的皮膚感覺到的溫度真的靠不住。

四、肺里的空氣

小朋友的肺里是有空氣的，你想看看它們嗎？

怎么做：

1． 在礦泉水瓶中盛滿水，蓋好蓋子。

2． 在洗臉盆中盛滿水，把瓶子豎直浸入水中，打開瓶蓋。注意：不要讓空氣進入瓶中。

3． 將一根吸管瓶中，用力吸一口氣，然后把小嘴貼近管子，通過管子吐氣。

4． 瓶子上部的空氣便是你剛才吸入肺中的空氣。

媽媽講道理：

在你吸氣時，你的胸側(cè)擴張，肺里的橫隔膜隨之降低，于是肺中便有足夠的地方來接受你吸入的空氣。在你呼氣的時候，橫隔膜上升，胸側(cè)合攏，于是空氣便從肺里排了出去。

五、冰冰的手

小朋友喜歡玩冰嗎？讓媽媽打開冰箱，取出冰塊做游戲！

怎么做：

1． 在一只碗里裝滿冰塊，在地上撒幾粒米。

2． 小朋友把手放在冰塊上，放幾秒鐘。

3． 擦擦手，然后試著把米粒撿起來。

4． 太奇怪了！你會發(fā)現(xiàn)自己沒法把米粒撿起來。

媽媽講道理：

篇8

英語復(fù)習(xí)課 快樂 復(fù)習(xí)效率 質(zhì)量

隨著新授課的結(jié)束，初三進入了總復(fù)習(xí)階段。總復(fù)習(xí)效果的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生能否在中考中脫穎而出，所以在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)課的效率就顯得尤為重要。但是，我們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些教師在上復(fù)習(xí)課時往往采用“一言堂”的形式，教師滔滔不絕，學(xué)生卻昏昏欲睡，復(fù)習(xí)效果可想而知。教育學(xué)家贊可夫說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與情緒和意志有關(guān)，其深刻的根源在于學(xué)生的各種精神需要。教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！彼宰鳛橐幻處?，必須采用適合中學(xué)生身心發(fā)展、生動、有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如何走出課堂的沉悶，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂？

一、以游戲的形式，讓復(fù)習(xí)充滿趣味

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼耍肴〉酶咝У膹?fù)習(xí)效果，就要先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于中學(xué)生好動、好玩、好強這個年齡階段的心理特點，若能將知識融入游戲中，在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在游戲的過程中不知不覺學(xué)習(xí)和鞏固知識，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，還可以開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中能感受到學(xué)習(xí)的快樂，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

1.舊歌新唱方式

哼唱一首韻味十足的英文歌曲在英語教學(xué)過程中不僅能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張氣氛，也能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，更能使學(xué)生在哼唱過程中記住歌詞中所包含的語法知識，培養(yǎng)良好的聽力和正確的語音語調(diào)。如在復(fù)習(xí)比較級這個語法知識點的時候，教師就可以讓學(xué)生以舊歌新唱的方式哼唱以前學(xué)過的“The more we get together， the better we will be.”在這個過程中，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)意無限。有學(xué)生是這樣編唱的：“The more I eat， the fatter I will be.The fatter I am，the fewer friends I will have. The fewer friends I have，the more lonely I will feel…”頓時，原本枯燥、乏味的語法復(fù)習(xí)在舊歌新唱的過程中變得輕松有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地被調(diào)動起來。

2.講笑話、猜謎等方式

在課堂上給學(xué)生講個英語小笑話或猜個英語謎語，能讓學(xué)生在感悟英語語言魅力的同時，會心一笑，同時也鍛煉了學(xué)生聽力能力，提高了學(xué)習(xí)的興趣。如在復(fù)習(xí)介詞時，我給學(xué)生講了這樣一個笑話：One day，a teacher asked his students，“Here are two birds.one is swallow， the other is sparrow.Now who can tell us which is which？ Nobody but a boy put up his hand. He said，“I know the answer.The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.”教師通過生動的語言和豐富的體態(tài)表情，讓學(xué)生在輕松一笑的過程中，更好地了解了介詞beside的用法和含義。

3.情境表演形式

為了幫助學(xué)生更好地鞏固已學(xué)的詞匯和句型，教師可創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的情境表演。通過他們的表演，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而且更能發(fā)揮學(xué)生的機智和創(chuàng)意，從而進一步提高學(xué)生綜合運用語言能力，達到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在準備和表演的過程中，既鍛煉了他們的組織能力，又培養(yǎng)了合作能力，更達到了復(fù)習(xí)和鞏固的目的。

二、以競賽的形式，讓復(fù)習(xí)充滿挑戰(zhàn)

競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，鼓舞學(xué)生斗志，具有一定的積極作用。針對中學(xué)生好勝強的心理特征，在課堂上采用競爭機制，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，讓英語課堂充滿挑戰(zhàn)感。上課前，教師可布置讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的某個或幾個知識點，并將全班分成若干小組。在復(fù)習(xí)課上，教師可采用搶答、猜詞、句子接龍、記憶風(fēng)暴等多種競賽形式，并根據(jù)題目難易予以一定的積分，學(xué)生為了提高自己的小組的積分，熱情高漲，積極參與，真正體現(xiàn)課堂的主體地位。

三、以合作的形式，讓復(fù)習(xí)充滿友愛

合作是現(xiàn)代社會必備的一種能力。在英語課堂上，教師可將學(xué)生劃分若干4～6人小組，讓學(xué)生分工合作，互幫互助，共同解決或完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)成員在合作學(xué)習(xí)討論過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、發(fā)揮了他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，為今后步入社會奠定了必備的基礎(chǔ)。首先教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣將全班分成若干合作學(xué)習(xí)小組，并盡量做到每組成員搭配合理、基礎(chǔ)基本一致，促使小組與小組間的競賽更有挑戰(zhàn)性和可比性，從而使小組內(nèi)每個成員更有信心，進一步實現(xiàn)共同進步和提高的目的。然后教師就可以布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，第二天各小組輪流發(fā)言，每組派一人主講，歸納和總結(jié)該知識點及要注意的地方，小組內(nèi)的其他成員補充發(fā)言。一個小組在發(fā)言時， 其他小組傾聽和質(zhì)疑，這組成員為他們釋疑解惑。最后其他組結(jié)合該組的參與度，知識的講授清晰度給他們綜合打分。也正是因為有積分的激勵，各個小組都不甘示弱，每個人都回家認真復(fù)習(xí)，生怕給自己的小組拖后腿。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，組內(nèi)成員則伸出友愛之手，予以幫助，促其進步和提高。在幫助別人的過程中，不僅鞏固了自己的知識，更是在全班形成了團結(jié)向上的局面，教室洋溢著溫馨的友愛感。

四、以激勵的方式，讓復(fù)習(xí)充滿成功

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！苯處熢诮虒W(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予積極的評價，學(xué)生在獲得肯定、鼓勵和表揚后思維會變得更加活躍，學(xué)習(xí)更有動力，有助于學(xué)生樹立信心，使學(xué)生充滿成就感。在復(fù)習(xí)過程中，教師要特別關(guān)注那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對于他們來說教師的一句積極的評價和贊美就如冬日里的暖陽、夏日里的涼風(fēng)這般彌足珍貴。在復(fù)習(xí)課上，教師要鼓勵學(xué)生多動腦筋思考問題，多提供他們操練的機會，盡可能多地讓學(xué)生舉些例句，并由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應(yīng)注意的地方。在這個過程中，教師要適時把握時機加以贊揚和鼓勵，以贊美來啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

所謂教學(xué)有法，但教無定法。初三復(fù)習(xí)課可采用的形式多種多樣，提高英語復(fù)習(xí)課課堂效率的方法也很多。只要我們善于營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來的快樂，就一定能走出沉悶的課堂，從而提高復(fù)習(xí)效率，達到提高初三教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻：

＼[1＼]王艷.如何活躍英語課堂氣氛.基礎(chǔ)教育，2010，（1）.

篇9

在學(xué)生生涯中，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本質(zhì)，研究表明，有興趣的學(xué)習(xí)對學(xué)生吸收知識非常重要，對他們來說反而會積極主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生吸收知識效果更佳。那么怎么有興趣的學(xué)習(xí)，就是要靠教師在教學(xué)中進行愉快教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中，保持學(xué)習(xí)興趣。在九年制義務(wù)教育中，美術(shù)是一門在初中必修的藝術(shù)課，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生智力發(fā)展，提升學(xué)生的審美觀，提升學(xué)生的觀察力與想象力，對提升他們的形象思維能力和創(chuàng)造力有一定的作用，研究顯示，美術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉人的右腦，讓智力得到全面的發(fā)展。一直以來，我國處在應(yīng)試教育階段，大部分學(xué)校都追求升學(xué)率，對美術(shù)教育并沒有重視，這種狀態(tài)必須得到有效的改革。對于教育政策應(yīng)該真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育中，激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)熱情學(xué)習(xí)。通過審美形態(tài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)對自然美的形態(tài)的鑒賞和識別，讓學(xué)生形成敏銳的審美知覺，有對美的感悟和欣賞能力。同時，在初中美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生喜歡美術(shù)課，要在課堂上增強學(xué)生對于初中美術(shù)的愛好以及引起他們學(xué)習(xí)的興趣與欲望。通過快樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的美術(shù)知識，開闊他們的視野，促進學(xué)生全面發(fā)展，嘗試構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”，讓學(xué)生愛上初中美術(shù)課。

二、構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”的具體措施

構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”的具體實施，應(yīng)該針對美術(shù)這個課程，利用教材中的各種快樂元素，采用不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生對初中美術(shù)感興趣，讓學(xué)生在快樂的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的美術(shù)知識，提升他們的美的全面認識。

（一）注重教態(tài)自然，創(chuàng)造快樂氣氛。一直都說學(xué)生是祖國的花朵，而教師則是辛勤的園丁，對待祖國花朵，教師的態(tài)度應(yīng)該是和藹可親的。教育教學(xué)的效果在一定程度上是受教師的態(tài)度影響的，教育教學(xué)是師生共同的結(jié)果。友善和藹的教學(xué)態(tài)度能讓學(xué)生感到快樂感到親切，有利于提升學(xué)生對初中美術(shù)的熱忱，教師教學(xué)言語情切，表情和藹面帶微笑，就能給予學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師對他們一直以來的鼓勵與關(guān)懷，讓師生之間形成一種沒有間隙的親密關(guān)系。高質(zhì)量的教學(xué)保障源于良好的師生關(guān)系，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)該用真誠與和善的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。即便對待成績較差的學(xué)生，教師用幽默的而言語，真誠期待的眼神，用微笑來溝通也比嚴厲的批評來的有效，讓學(xué)生自覺改正缺點，消除負面對立情緒，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生真正的進入快樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升全面發(fā)展。

（二）巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境。隨著社會主義的全面發(fā)展，高科技逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活中，而教育教學(xué)中也頻繁引入高科技手段，計算機多媒體已經(jīng)逐漸運用到各大院校的教育教學(xué)中。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法往往比較枯燥，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣與欲望，尤其是美術(shù)這種視覺藝術(shù)課。因此，教師應(yīng)該巧用信息技術(shù)，靈活運用高科技器材與手段，為學(xué)生營造良好的教學(xué)場景。如果在美術(shù)教育教學(xué)中運用現(xiàn)代化技術(shù)手段來呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生真實感受。這種方式的教學(xué)模式直接刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣利于實施快樂課堂教學(xué)模式。學(xué)生吸收知識的水平都不一樣，有的學(xué)生底子好，如果教師慢慢的進行授課會讓他們覺得不耐煩，有的學(xué)生底子差，如果講得太快他們又覺得沒有學(xué)到東西，不知道如果完成。如果運用高科技信息科技手段來授課，比如用多媒體播放，先把美術(shù)作品的作畫步驟與詳細解說用多媒體播放一遍，對于能力強的學(xué)生來說，看完后可以直接進行作畫，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，老師可以陸續(xù)講解與輔導(dǎo)，慢慢師范進行，讓這些學(xué)生也能全面吸收知識。這樣的教學(xué)模式，不僅豐富了美術(shù)教育教學(xué)手段，同時又面向全圖學(xué)生，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)情境，達到良好的教學(xué)效果。

（三）優(yōu)化組織形式，促進雙向交流。現(xiàn)階段課堂教育都是以學(xué)生的年齡編成一個學(xué)習(xí)單位，再按照學(xué)生的高矮與座位順序編成一個學(xué)習(xí)小組，再根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學(xué)授課模式“秧田式”形成結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不利于師生之間的雙向流量，特別是美術(shù)課堂這種藝術(shù)課，如果采用圓形、月牙形、靈活形的授課模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)與獲取知識的同時，更加便捷的能與教師溝通，以達到雙向交流的模式。作業(yè)輔導(dǎo)是初中美術(shù)教育教學(xué)過程中一個非常關(guān)鍵的步驟，教師在美術(shù)教育中對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該進行相關(guān)解答，同時，對作業(yè)困難的學(xué)生要有針對性的啟發(fā)教育，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，應(yīng)該讓他們分享自己的構(gòu)想，讓其他同學(xué)受到學(xué)習(xí)啟發(fā)，這樣一來也激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的思路。優(yōu)化課堂組織結(jié)構(gòu)，可以讓課堂變得更加有效。

（四）改善評價體系。傳統(tǒng)的教學(xué)教育模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價都單一的只有成績，這也讓學(xué)生有了一種學(xué)習(xí)的壓力。有壓力的學(xué)習(xí)，必將讓學(xué)生在吸收知識時減弱了效果，也容易引起學(xué)生的負面情緒與影響，成績差的學(xué)生必然會有自卑心理，不利于之后的學(xué)習(xí)。教師在教育教學(xué)中必須改善這樣的一種狀態(tài)，采用多方面的綜合評價，不要僅僅讓成績結(jié)果作為對學(xué)生的評價依據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的優(yōu)點。在平時教育中，多鼓勵多關(guān)心學(xué)生，對成績差的同學(xué)進行友善的建議和愛的教育，啟發(fā)他們進行自我探索，提升他們主動性與思維開拓性。

三、結(jié)束語

篇10

一、做一個善于走進學(xué)生心靈的樂觀型教師，與學(xué)生和諧共處

中學(xué)生的心理和生理都不成熟，聽課常常根據(jù)自己的喜惡來選擇認真聽還是不聽。這就要求我們做老師的要有樂觀的生活態(tài)度。有人說“選擇了教師，就是義無反顧的選擇了樂觀主義”，確實是這樣。試想，如果做老師的自己生活得苦悶，悲觀，學(xué)生在他的課上怎么開心得起來，人們都是喜歡那些能給他們帶來快樂的人，學(xué)生也一樣。樂觀的生活態(tài)度會讓教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情和創(chuàng)造的快樂，會讓學(xué)生因你的存在而感到幸福，會讓那些年紀尚幼的孩子們把你當作他們成長中的精神食糧。

有的老師僅僅帶著知識走進課堂，有的老師還把愛也帶進了課堂，僅帶知識走進課堂的老師，他的知識學(xué)生很容易忘記，而把愛也帶進課堂的老師，他常常改寫了學(xué)生的人生。這就要求我們的老師要善于走進學(xué)生的心靈，去熱愛和尊重他們，數(shù)學(xué)知識不象語文知識那樣很容易引起學(xué)生感情的共鳴。筆者在所任教的班級，給了他們一個宣泄感情的出口，叫做“我與數(shù)學(xué)的對話”。在這個“對話”里，我與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，加深師生之間的友誼，為學(xué)生喜歡上我的課創(chuàng)造了一個好的氛圍。

二、營造快樂課堂的氛圍

快樂學(xué)數(shù)學(xué)離不開快樂的氛圍。當學(xué)生把所有的心思和精力都放在成績上的數(shù)字上時是很難難快樂起來了，也更容易患得患失，造成壓力過大的厭學(xué)情緒。應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度和心理。一種良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)會讓處于青春期的他們受益更多。畢竟考試不是生活得全部，成績也不是評價一個學(xué)生的唯一標準。應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣和看待問題的角度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他任何知識都要循序漸進，注重實際應(yīng)用。在課堂上也可以加入一些小笑話和多媒體，團隊合作等等多樣化的方式，創(chuàng)造良好的氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)的“好玩”

我們知道上數(shù)學(xué)課難免枯燥無味，學(xué)生很喜歡又“好玩”又學(xué)到知識的課堂。豐富多彩的生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)知識，我們只要善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識，并用來解決實際問題，學(xué)生將品味到數(shù)學(xué)的“妙趣橫生，其樂無窮” 如在概率的教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生實驗：一個袋子里放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子；攪拌均勻，讓幾個學(xué)生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數(shù)一數(shù)白子和黑子的顆數(shù)，并記錄下來，幾次以后，學(xué)生自己就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

四、用小故事增添課堂趣味，融入一些生動有趣的數(shù)學(xué)知識

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述諸如數(shù)學(xué)發(fā)展簡史、數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家的成長過程和有關(guān)貢獻、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷名稱以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識，還可有的放矢地講述一些趣味性強、容易使學(xué)生產(chǎn)生強烈好奇心和豐富想象力的數(shù)學(xué)典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，自然意興盎然、其樂無窮。例如：“勾股定理”及其逆定理的應(yīng)用是教學(xué)中的重點又是難點，學(xué)生普遍感到內(nèi)容簡單但很難靈活運用。于是我首先介紹中國古代著名數(shù)學(xué)著作?周髀算經(jīng)?中關(guān)于勾股定理內(nèi)容的著名敘述，即“勾三、股四、弦五”，接著又列舉并解答了《九章算術(shù)》中記載的一個關(guān)于勾股定理應(yīng)用的實際問題，讓學(xué)生在欽佩古人數(shù)學(xué)鉆研精神的同時，對中國古代數(shù)學(xué)成就倍感自豪，繼而克服因“畏難”而造成的學(xué)習(xí)困難。

故事具有吸引人的情節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到催化劑的作用。生聽完故事后能產(chǎn)生很多聯(lián)想，并生出很很多多疑問。恰當?shù)氖褂脮φn堂產(chǎn)生易想不到的效果。

五、課堂中經(jīng)常鼓勵評價是學(xué)好數(shù)學(xué)的幫手

蘇霍姆林斯基說過，你在任何時候也不要給學(xué)生打不及格的分數(shù)，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。以鼓勵性評價為主，讓每個學(xué)生都能抬起頭來學(xué)習(xí)。人人都希望被別人賞識，對于小學(xué)生來說更是如此。課堂上，我把學(xué)生當作平等的朋友來對待，熱情關(guān)心、循循善誘，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行“激勵式”的評價?！澳銈兟?，這位同學(xué)說得多完整?。±蠋熣媾宸?！”“你說得真好，如果聲音再響亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”，這些激勵式的評語能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強大的心理推動力，在潛意識中產(chǎn)生向表揚目標努力的追求，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是樂意的、主動的。當學(xué)生遇到困難，回答不出問題時，一句“你肯定行，再動動腦筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答問題的學(xué)生，一次又一次滿懷期待地說：“你先試一試，輕輕的說給老師聽一聽?！薄罢娌诲e！聲音稍微響亮一些，同學(xué)們就聽到了?！薄袄蠋熤滥阋欢ㄐ?，這不，說得多好、多響亮??！”這一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在一種高漲、激動的情緒中進行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。

六、教育手段的多樣性，引起學(xué)生愛學(xué)

數(shù)學(xué)教師不能只滿足于“一塊黑板、一只粉筆、一把直尺”的模式。模型、幻燈、錄音、錄象、實驗等都將使數(shù)學(xué)教學(xué)生動、形象，特別是計算機輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力。對于眾多抽象的數(shù)學(xué)知識，通過計算機模擬使之具體、形象，會使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，學(xué)習(xí)起來自然輕松。例如：“圖形的展開與折疊”、“截一個幾何體”、“從不同的方向看”都是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，部分學(xué)生缺乏足夠的空間想象能力進而容易產(chǎn)生畏難情緒。但是，如果用計算機模擬演示或利用模型現(xiàn)場操作，困難就會迎刃而解。

以上談到的是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中總結(jié)的一點點關(guān)于“快樂教學(xué)”的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在新課程的教學(xué)中起到了較好的效果。但要真正讓學(xué)數(shù)學(xué)變得快樂起來，讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，僅憑這些是遠遠不夠的，只要我們廣大數(shù)學(xué)教師以快樂的態(tài)度教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變思想，更新數(shù)學(xué)觀念，積極探索，一定會使我們的課堂教學(xué)變得快樂美妙且更有吸引力。

參考文獻

[1]王幼軍 數(shù)學(xué)中游戲因素及其對數(shù)學(xué)的影響