導(dǎo)語：如何才能寫好一篇錄播室，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的微格教室也被更為專業(yè)、先進(jìn)的數(shù)字化視頻錄播教室取代。例如，筆者所在學(xué)校的初中部從第一代的微格教室到目前的第三代數(shù)字化視頻錄播教室，已經(jīng)歷三個(gè)階段的發(fā)展。

第一階段：2008―2011年。2008年建立了第一個(gè)微格教室，這個(gè)階段的聲畫質(zhì)量都不是很高，多媒體沒有交互功能，但是微格的教學(xué)指導(dǎo)功能還是起到了應(yīng)有的作用。

第二階段：2012―2015年。該階段沿用了第一代的錄播設(shè)備，更新了交互的多媒體設(shè)備，取消了獨(dú)立的觀摩室，聽課氣氛雖好但卻影響錄播的聲音和畫面的質(zhì)量。

第三階段：2016年，配備了最新一代的數(shù)字化視頻錄播系統(tǒng)。獨(dú)立觀摩室可以實(shí)現(xiàn)聽課教師與課堂的隔離，實(shí)現(xiàn)常態(tài)教學(xué)環(huán)境的無干擾聽課；觀察窗的設(shè)立使聽課者既能實(shí)時(shí)觀察，又能通過懸掛的一個(gè)屏幕直接看PPT，另一個(gè)屏幕看錄播的視頻，從而全方位觀察課堂；數(shù)字視頻轉(zhuǎn)播和點(diǎn)播系統(tǒng)讓課堂延伸，坐在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端前都可以實(shí)時(shí)觀看，課后學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)播。

錄播教室使用的“供不應(yīng)求”

建設(shè)了錄播教室，利用率如何呢？每學(xué)期筆者所在學(xué)校的錄播教室均會(huì)拍攝80節(jié)各類課程，承接10余次市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，10余次的校內(nèi)教研活動(dòng)。為什么這些課程和活動(dòng)都搶著要在錄播教室開展呢？首先錄播教室功能性、舒適性、美觀性兼具；其次錄播教室配有全自動(dòng)一鍵控制多媒體、一鍵控制錄播系統(tǒng)，操作簡(jiǎn)單的各種功能使教師樂于體驗(yàn)新技術(shù)。

錄播教室是促進(jìn)教師專業(yè)技能提升的“法寶”

1. 數(shù)字化視頻錄播教室助力教研

錄播教室錄制的視頻清晰度高、聲音清晰、存儲(chǔ)方便，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播或下載，展開深入的研究、診斷。同時(shí)，教研組的教師可以實(shí)時(shí)聽課、評(píng)課，并對(duì)視頻課程剖析，找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行推廣，找出缺點(diǎn)進(jìn)行反思，從而完成深入教研。

2.數(shù)字化視頻錄播教師營(yíng)造無限學(xué)習(xí)空間

聽課教師在觀摩室觀看優(yōu)秀教師授課過程，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的點(diǎn)評(píng)、討論，從而提高其教學(xué)水平的教研方式是傳統(tǒng)的“1人上課”“1群人現(xiàn)場(chǎng)聽課”的“1+1共享”模式。

如今，錄播教室的網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播功能強(qiáng)大，使現(xiàn)場(chǎng)容納不下的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看、討論、學(xué)習(xí)。“1人上課”加“1群人現(xiàn)場(chǎng)聽課”再加“若干人網(wǎng)絡(luò)觀摩”，數(shù)字化視頻錄播系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造出“1+1+1的新型共享”模式。

數(shù)字化視頻錄播系統(tǒng)還可以做到觀看者實(shí)時(shí)觀察課堂，有三種畫面可以選擇。教師、學(xué)生和課件三位一體模式便于全面觀察，選擇單一畫面可以詳細(xì)了解，這種直播中的畫面隨意切換功能，開拓了學(xué)習(xí)者的觀察角度和靈活性。

如果教師不能觀看實(shí)時(shí)課堂也沒關(guān)系，因?yàn)槊恳还?jié)課，在服務(wù)器管理平臺(tái)都分門別類地儲(chǔ)存好了，教師可以隨時(shí)下載課程，研究學(xué)習(xí)。

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關(guān)鍵詞 多功能 錄播實(shí)驗(yàn)室 故障 處理措施

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.086

Common Failure Analysis of Multifunction Taped Laboratory Equipment

DUAN Yong

（School of Foreign Languages， Leshan Normal University， Leshan， Sichuan 614004）

Abstract Multifunction taped laboratory mainly screened outstanding principal photography video open and distance education courses， which have technical and professional construction. This teaching sites provide accurate， convenient and objective platform for university teachers and students learn to observe， not only provides a strong hardware support for video resource library construction and high-quality resources， in promoting good course also plays an irreplaceable role. This paper taped to the multifunction laboratory equipment and hardware environment as a starting point， a detailed discussion of troubleshooting in the running， and for giving solutions for reference.

Key words multifunction; taped laboratory; failure; treatment measures

1 多功能錄播實(shí)驗(yàn)室硬件與環(huán)境要求

1.1 錄播實(shí)驗(yàn)室硬件

多功能錄播實(shí)驗(yàn)室在視頻會(huì)議、微格教學(xué)、精品課程建設(shè)及示范課程觀摩方面都起著不可替代的作用，為高校師生提供準(zhǔn)確、便捷及客觀的觀摩平臺(tái)。此實(shí)驗(yàn)室并非運(yùn)用高科技產(chǎn)品的累加和簡(jiǎn)單堆砌，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，從初期實(shí)驗(yàn)室選址到后期驗(yàn)收指標(biāo)確定等一系列工作都需要高校和生產(chǎn)商的共同參與。在硬件方面主要體現(xiàn)在錄播系統(tǒng)和設(shè)備方面。其中錄播系統(tǒng)硬件選擇中，設(shè)備的實(shí)用性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性、易用性及可靠性是優(yōu)先考慮的。例如G、loview全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，由自動(dòng)跟蹤攝像機(jī)、自動(dòng)鎖定跟蹤目標(biāo)、圖像圖形工作站、高清學(xué)生攝像球機(jī)，并采用所得技術(shù)對(duì)所需畫面進(jìn)行迅速定位，再加上后期編碼導(dǎo)播服務(wù)器，以此保證點(diǎn)播、導(dǎo)播的順暢。該系統(tǒng)服務(wù)器基于IP網(wǎng)絡(luò)終端，可從視頻會(huì)議終端設(shè)備及電腦屏幕上錄制視頻會(huì)議音視頻，之后將音視頻數(shù)據(jù)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)至網(wǎng)絡(luò)中，便于網(wǎng)絡(luò)中沒有安裝視頻會(huì)議終端用戶能夠點(diǎn)播會(huì)議或參與會(huì)議直播。設(shè)備有領(lǐng)夾無線話筒、錄播實(shí)驗(yàn)室配備手持無線話筒及專業(yè)數(shù)字調(diào)音臺(tái)。具備較強(qiáng)的負(fù)載驅(qū)動(dòng)能力和較好的低音效果。

1.2 錄播實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

多功能錄播實(shí)驗(yàn)室環(huán)境主要集中在以下方面：首先是選址，錄播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)地址選擇要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作性質(zhì)，盡可能以利于后期維護(hù)及不受干擾的區(qū)域?yàn)閮?yōu)先選擇條件為準(zhǔn)，由此一來所拍攝的畫面和聲音錄制效果會(huì)呈現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。一部分高校就在頂樓處建設(shè)，因?yàn)榇说胤酵L(fēng)光照好、人流量小。其次是光照與通風(fēng)，拍攝畫面亮度、光學(xué)投影幕畫面是否清晰及學(xué)生筆記用光等方面錄播實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)重點(diǎn)光照區(qū)域，采取細(xì)分小區(qū)多分路模式控制燈光，使用過程中盡可能地將主光和副光搭配應(yīng)用。第三是容量與構(gòu)架，一般考慮到室內(nèi)混的因素，再加上每個(gè)字音時(shí)間約為0.3s，多功能錄播實(shí)驗(yàn)室中每人大概所占據(jù)的容量為2～2.5平方米，整體長(zhǎng)寬高比列為2.62：162：1，并在墻壁西周粘貼多孔性吸聲材料提高錄制效果。

2 多功能錄播實(shí)驗(yàn)室技術(shù)指標(biāo)

2.1 圖像跟蹤定位技術(shù)

由于教師和學(xué)生行為在課堂中有太多不可預(yù)知性，一定程度上會(huì)影響畫面流暢拍攝。圖像跟蹤定位技術(shù)分為紅外自動(dòng)跟蹤技術(shù)和無線按鈕定位技術(shù)。前者則在則在講臺(tái)固定教師活動(dòng)區(qū)域來保證畫面的穩(wěn)定流暢，攝像機(jī)會(huì)在當(dāng)教師步入預(yù)置位時(shí)以平滑移動(dòng)方式自動(dòng)跟蹤教師。后者主要由吸頂式拾音器、高速球機(jī)和學(xué)生遙控器組成，重點(diǎn)拍攝學(xué)生畫面。

2.2 錄播控制技術(shù)

錄播控制技術(shù)分為全自動(dòng)錄制技術(shù)和人工導(dǎo)播技術(shù)。首先全自動(dòng)錄制技術(shù)，授課教師可以在講臺(tái)上選擇錄播系統(tǒng)的運(yùn)行方式，只要自身可控制即可。還可采用一鍵上下課、暫停、繼續(xù)等桌面式中孔系統(tǒng)功能，并對(duì)錄播實(shí)驗(yàn)室中電氣白板、攝影機(jī)、幕布等設(shè)備進(jìn)行控制。其次人工導(dǎo)播技術(shù);采用所得技術(shù)通過人工導(dǎo)播軟件便能導(dǎo)播相應(yīng)的圖像，還可實(shí)現(xiàn)任意切換人工導(dǎo)播和自動(dòng)導(dǎo)播模式及畫中畫控制，此技術(shù)主要由導(dǎo)播室導(dǎo)播員完成畫面切換。

3 多功能錄播實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常見故障

3.1 高清攝像機(jī)常見故障及處理

高清攝像機(jī)即以高質(zhì)量和高清晰影像拍攝出來的畫面，此畫面可以達(dá)到720線逐行掃描，分辨率達(dá)到1280*720或1080線隔行掃描，分辨率達(dá)到1920*1080的數(shù)碼攝像機(jī)。此類攝像機(jī)具有系統(tǒng)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)、圖像清晰度低、色彩還原逼真及系統(tǒng)壽命長(zhǎng)特點(diǎn)。例如在系統(tǒng)環(huán)境方面，它具有自適應(yīng)的智能調(diào)節(jié)模式，會(huì)根據(jù)不同光線環(huán)境對(duì)攝像機(jī)光圈、增益及降噪等參數(shù)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)，使其保持最完美的畫面效果。優(yōu)于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從監(jiān)控―采集―存儲(chǔ)等過程的全數(shù)字化，則不會(huì)有傳統(tǒng)攝像機(jī)存在的光線變化影響畫質(zhì)現(xiàn)象。高清攝像機(jī)在使用過程中中常會(huì)出現(xiàn)：

（1）成像模糊現(xiàn)象，主要是因?yàn)槭茈娮有盘?hào)干擾，由于攝像機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)具有高度集成性，十分容易受到外部電子信號(hào)的干擾，如果攝像機(jī)畫面出現(xiàn)條紋狀或跳動(dòng)，則說明攝像機(jī)受到干擾。或聚集沒有調(diào)清楚;鏡頭變焦調(diào)節(jié)后要和調(diào)節(jié)聚焦相對(duì)應(yīng)，在一定景深范圍內(nèi)都是可以聚焦清楚的，如果聚集不清楚，則說明聚焦沒有調(diào)節(jié)到最佳位置?；蚝蠼剐枰{(diào)整;后焦指鏡頭最后一枚鏡片表面頂點(diǎn)達(dá)到焦平面的距離，聚焦調(diào)節(jié)會(huì)在變焦調(diào)節(jié)后達(dá)到最佳位置，如果此時(shí)畫面仍不清晰，則有可能為后焦出現(xiàn)問題。針對(duì)上述成像模糊問題，首先要做的是檢查攝像鏡頭是否干凈，使用干凈的棉布擦拭不干凈區(qū)域。其次檢查高清攝像機(jī)鏡頭是否對(duì)著強(qiáng)光，若對(duì)應(yīng)強(qiáng)光應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)攝像機(jī)鏡頭位置。

（2）攝像機(jī)云臺(tái)控制失靈。通常在多功能錄播實(shí)驗(yàn)室中常會(huì)出現(xiàn)攝像機(jī)云臺(tái)控制故障現(xiàn)象，其問題主要集中在：首先，碼轉(zhuǎn)燈不閃。如果用硬盤錄像控制云臺(tái)，一般是通過串口控制。尤其在串口后接入232信號(hào)轉(zhuǎn)為485信號(hào)的碼轉(zhuǎn)換器增強(qiáng)信號(hào)的傳輸距離，進(jìn)而起到增強(qiáng)編碼功能作用。碼轉(zhuǎn)上廠家會(huì)增加一個(gè)碼轉(zhuǎn)的工作指示燈，此燈會(huì)在有信號(hào)傳輸時(shí)不停閃動(dòng)，如果燈不閃，則說明碼轉(zhuǎn)內(nèi)沒有控制信號(hào)，軟件設(shè)置是導(dǎo)致故障的關(guān)鍵所在。針對(duì)此故障現(xiàn)象，運(yùn)用接碼轉(zhuǎn)的串口控制軟件云端控制端口，碼轉(zhuǎn)燈依舊不閃的話可以換下一個(gè)串口，如果依舊無作用，則說明碼轉(zhuǎn)損壞，需立即更換。其次，攝像機(jī)云臺(tái)解碼無法控制也是問題之一。一般當(dāng)控制信號(hào)進(jìn)入解碼時(shí)，原先配置的通訊指示燈會(huì)自動(dòng)為閃動(dòng)狀態(tài)，如果無閃動(dòng)，則觀察控制端的碼轉(zhuǎn)是否撥到了控制信號(hào)，傳輸線路或輸出信號(hào)為485信號(hào)是否出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)檢查修復(fù)相關(guān)設(shè)備線路安裝，用替換法快速更換有質(zhì)量問題的設(shè)備，進(jìn)一步保障教學(xué)活動(dòng)的順利錄制。

3.2 高清視音頻解碼器及VGA編碼器常見故障及處理

高清音視頻解碼器和VGA編碼器在連續(xù)使用、高強(qiáng)度的過程中會(huì)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象。這主要是由于解碼器過高的溫度，設(shè)備無法承受高溫度就自行死機(jī)。對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)部件散熱優(yōu)化，保證部件工作環(huán)境溫度正常。一般情況下的解碼器死機(jī)只要拔掉電源并重新拔插后，死機(jī)問題便能得以解決。此外，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錄播服務(wù)器無法和視頻信號(hào)連接故障。針對(duì)此問題首先要在主機(jī)上輸入視頻解碼器IP地址，通過此方式檢查網(wǎng)絡(luò)是否順暢。不順暢則要檢查水晶頭及相關(guān)線路，及時(shí)更換出現(xiàn)故障的數(shù)據(jù)線路。若有些視頻解碼器只能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)屏幕分辨率兼容，把主機(jī)屏幕分辨率調(diào)整到合適狀態(tài)后錄播服務(wù)器就能正常接收視頻信號(hào)。再例如網(wǎng)絡(luò)正常，但無視頻信號(hào)傳入錄播服務(wù)器，此時(shí)就要檢查主機(jī)設(shè)置是否和視頻解碼器匹配。

3.3 自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)常見故障及處理

自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)目前指的是以一定速度和加速度運(yùn)動(dòng)的車輛、船艦、飛機(jī)、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星等，可提供運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的空間定位、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)行為和性能，可以說是運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的多功能和高精度跟蹤和測(cè)量手段。在多功能錄播實(shí)驗(yàn)室中，自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)通過多區(qū)域、多策略化自動(dòng)跟蹤對(duì)圖像進(jìn)行分析處理。不同區(qū)域可設(shè)置不同的跟蹤模式，通常有多目標(biāo)跟蹤、固定區(qū)域跟蹤和單目標(biāo)跟蹤。系統(tǒng)可以將講臺(tái)及教室劃分為老師、學(xué)生及板書三種跟蹤區(qū)域并自定義各區(qū)域的跟蹤策略。其中老師區(qū)域是跟蹤老師在講臺(tái)內(nèi)的活動(dòng)軌跡，能清晰直播老師的講課表情，及直播和錄制整個(gè)授課氣場(chǎng)。學(xué)生區(qū)域是專門對(duì)準(zhǔn)學(xué)生跟蹤的專屬區(qū)域，攝像頭會(huì)在學(xué)生起立回答教師問題時(shí)自動(dòng)跟蹤并放大圖像，如果有兩個(gè)以上學(xué)生回答問題，攝像頭會(huì)自動(dòng)調(diào)整到整個(gè)畫面。板書區(qū)域是對(duì)教師在黑板寫字或講課進(jìn)行跟蹤，攝像頭自動(dòng)跟蹤并放大到一定的倍數(shù)，以方便清晰的直播黑板內(nèi)容。此系統(tǒng)故障多集中在反應(yīng)遲鈍、跟蹤定義不準(zhǔn)確等方面。講臺(tái)是教師的主要活動(dòng)范圍，當(dāng)在此范圍傳授知識(shí)時(shí)，自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)攝像鏡頭在對(duì)教師授課情況進(jìn)行跟蹤拍攝并鎖定拍攝教師，但此種跟蹤在實(shí)際運(yùn)用過程中卻沒有得到理想的效果。主要是因?yàn)橐坏┙淌仪芭艑W(xué)生有較大聲響、動(dòng)作等情況時(shí)，鏡頭定位便會(huì)受到干擾，會(huì)脫離教師拍攝區(qū)域，立刻鎖定學(xué)生方向，但在鎖定學(xué)生方向過程中鏡頭的回位速度呈現(xiàn)出緩慢狀態(tài)。針對(duì)這種故障會(huì)要求人工手動(dòng)操作保證保證錄像質(zhì)量。此外，在跟蹤學(xué)生方面也存在跟蹤不及時(shí)或無法跟蹤問題。鏡頭定位會(huì)受學(xué)生自動(dòng)跟蹤范圍等因素影響，當(dāng)有光線照射至錄播實(shí)驗(yàn)室中，鏡頭受強(qiáng)烈光線刺激影響無法對(duì)學(xué)生或教師進(jìn)行跟蹤，從而出現(xiàn)跟蹤系統(tǒng)失靈現(xiàn)象。再如鏡頭自動(dòng)跟蹤拉伸會(huì)在學(xué)生起立回答教師問題速度較快，部分不協(xié)調(diào)的鏡頭影響整個(gè)錄像效果。針對(duì)上述現(xiàn)象，會(huì)愛去人工手動(dòng)操作方式管理要求較高的校級(jí)以上錄像，采用固定鏡頭拍攝要求較低的錄像。

4 結(jié)語

綜上所述，多功能錄播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有一定的技術(shù)性和專業(yè)性，涉及多個(gè)職能部門和專業(yè)領(lǐng)域，需要系統(tǒng)間的相互支持、協(xié)同才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行，從而在高校培養(yǎng)人才及擴(kuò)展優(yōu)秀資源中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在此需要實(shí)驗(yàn)室管理人員具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，掌握扎實(shí)的教育計(jì)算機(jī)、技術(shù)學(xué)及物理學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)予以解決，通過專業(yè)技術(shù)加以防范，保證高校師生有一個(gè)良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖丹.多功能錄播實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常見故障及處理策略[J].科技信息，2013（20）：432.

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關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)；精品課；錄制模式；實(shí)驗(yàn)室

近幾年來，隨著國(guó)家教育部開始推動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作，各高等院校紛紛啟動(dòng)了自己的精品課程建設(shè)項(xiàng)目。我院作為一所高職院校，積極開展職業(yè)技能教育精品課程錄制與播放，錄制了一系列精品課程，以提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)職業(yè)技能教育的發(fā)展。在此過程中，我們網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)的精品課錄播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教育資源建設(shè)最重要的組成部分。

那么如何實(shí)現(xiàn)高效率地制作高質(zhì)量的精品課呢？以往傳統(tǒng)的方法是授課教師親自參與后期編輯。一般要求授課教師掌握一些計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，例如影像編輯、網(wǎng)頁制作、站點(diǎn)等。但是高校教師教學(xué)任務(wù)繁重，如果按照傳統(tǒng)的思路去制作，勢(shì)必會(huì)給教師帶來負(fù)擔(dān)。為此，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先建設(shè)了一套課堂全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，并且成功申報(bào)了數(shù)門省級(jí)國(guó)家級(jí)精品課程。本文表述了這個(gè)錄播系統(tǒng)在我們滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用的，而后依據(jù)該系統(tǒng)一年半以來的使用情況，研討怎樣利用它，才能使它良好地發(fā)揮功效，以便為其他兄弟院校提供參考和借鑒。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院全自動(dòng)錄播系統(tǒng)由自動(dòng)錄播系統(tǒng)、集中控制系統(tǒng)、非線性編輯系統(tǒng)這幾個(gè)子系統(tǒng)組成。錄播系統(tǒng)負(fù)責(zé)將課堂上的教師講授、學(xué)生問答、PPT課件等教學(xué)影像進(jìn)行全方位錄制，生成教學(xué)視頻資源。中控系統(tǒng)對(duì)軟件和設(shè)備集中管理。非編系統(tǒng)對(duì)錄播系統(tǒng)生成的視頻文件進(jìn)行加工修改。錄播系統(tǒng)是這三個(gè)子系統(tǒng)之中的基礎(chǔ)，我們重點(diǎn)介紹錄播系統(tǒng)。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的精品課錄播實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)：

錄制模式：我院錄制系統(tǒng)功能較全，不僅有教師自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)，還有學(xué)生自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)。當(dāng)教師在講臺(tái)上授課時(shí)，鏡頭自動(dòng)鎖定教師，可以跟蹤教師在整個(gè)講臺(tái)范圍的授課活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時(shí)，鏡頭自動(dòng)切換到學(xué)生區(qū)域，并且隨學(xué)生的活動(dòng)可以進(jìn)行近景和全景切換，畫面擁有動(dòng)感和美感。

播放模式：播放系統(tǒng)支持多畫面播放，任意切換，具備很高的靈活性。能夠?qū)崟r(shí)將錄制現(xiàn)場(chǎng)的視頻、音頻、演示材料等多媒體資源進(jìn)行一體化同步播放。目前主要分電影模式和三分屏模式。電影模式是一個(gè)單一的畫面模式，適合錄制傳統(tǒng)的板書模式授課。三分屏模式包括教師授課畫面、PPT課件索引畫面、投影屏幕演示這三路視頻。屏幕包括一個(gè)主畫面、獨(dú)立的多個(gè)子畫面，主畫面和子畫面之間可以任意切換，如果對(duì)其中一個(gè)畫面感興趣，可以點(diǎn)擊放大觀看。對(duì)于投影屏幕，直接通過VGA 接口對(duì)投影機(jī)信號(hào)進(jìn)行采集編碼，能避免光學(xué)攝像方式引起的失真，令投影屏幕錄制效果等同于初始電腦屏幕的播放效果。這種方式對(duì)于錄制教師投影授課非常具有優(yōu)勢(shì)，我們現(xiàn)在主要采用這種方式。這種方式各路畫面之間沒有覆蓋，能夠保存最完整的素材資料。用戶還可以在后期通過編輯軟件，任意修整剪切各個(gè)畫面和索引的內(nèi)容。

配置方式：錄播實(shí)驗(yàn)室配備有前后控制臺(tái)，多個(gè)攝像頭、多個(gè)拾音設(shè)備以及自動(dòng)追蹤定位系統(tǒng)，全部采用標(biāo)準(zhǔn)接口，每堂課還可以根據(jù)需求，靈活配置其他設(shè)備。

存儲(chǔ)模式：我院錄播系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集授課教師的現(xiàn)場(chǎng)授課和板書，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部音頻視頻，同時(shí)進(jìn)行數(shù)字壓縮處理后存盤。生成的文件質(zhì)量高但占用磁盤空間很小，長(zhǎng)達(dá)60分鐘的文件僅占用幾十兆的磁盤空間，可以很方便地存放在本地或遠(yuǎn)程服務(wù)器上。由于全部使用數(shù)字化存儲(chǔ)，所以可以很便利地對(duì)視頻資源進(jìn)行后期編輯。

方式：錄制后直接生成的各種文件都集中在一個(gè)文件夾下，包括視頻文件、網(wǎng)頁文件及集成索引文件等整套文件，并可以直接到學(xué)院精品課網(wǎng)站，減輕了后期制作的工作量。點(diǎn)播時(shí)可直接用IE瀏覽器打開，無需安裝其他軟件，方便了上級(jí)評(píng)審單位網(wǎng)上評(píng)估以及其他院校觀看借鑒。

據(jù)現(xiàn)有的自動(dòng)錄播教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來說，主要存在下列三個(gè)問題：鏡頭對(duì)學(xué)生的跟蹤定位、教學(xué)PPT課件索引制作的規(guī)范以及聲音拾取的方式。

1. 學(xué)生跟蹤部分存在無法跟蹤或者跟蹤不及時(shí)的問題

智能識(shí)別的跟蹤方式可以較為及時(shí)地跟蹤教師，但學(xué)生跟蹤則存在問題，當(dāng)室外光線射入時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)跟蹤系統(tǒng)失靈的情況，甚至墻上的高光反射也會(huì)干擾定位，使鏡頭找不到跟蹤對(duì)象，只好照全景。即使跟蹤上了，有時(shí)候?qū)W生起立回答問題時(shí)，鏡頭自動(dòng)跟蹤拉伸速度太快，就會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的鏡頭。這種情況我們只好采取手動(dòng)跟蹤方式。

2. 精品課程錄制涉及到多門課程、多位教師

由于有的教師制作PPT課件的不規(guī)范，使錄播系統(tǒng)提取課件索引困難，這需要我們開展一些培訓(xùn)，以便統(tǒng)一規(guī)范。

3. 錄播系統(tǒng)需要拾取的聲音包括教學(xué)設(shè)備的聲音（教師機(jī)）和人的聲音（包含學(xué)生和教師）

教學(xué)設(shè)備發(fā)出的聲音一般是通過線路直接連入錄播系統(tǒng)，可以做到不失真。人聲的拾音方式現(xiàn)在包括固定話筒拾音以及無線話筒拾音。固定式拾音器安裝在天花板上，拾音效果好，且符合常態(tài)化教學(xué)的要求，對(duì)教師、學(xué)生心理無影響。無線話筒的優(yōu)點(diǎn)是不影響教師的自由移動(dòng)，但教師和學(xué)生要額外佩戴無線設(shè)備，這有違常態(tài)化教學(xué)的初衷，所以我們最終放棄了無線方式。

精品課錄播實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用，是多媒體輔助教學(xué)領(lǐng)域的一次革命，大大地提高了視頻資料獲取、保存、加工、分享的效率。同時(shí)，精品課錄播實(shí)驗(yàn)室集成了自動(dòng)化控制技術(shù)、攝像技術(shù)、音視頻編輯技術(shù)、流媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等諸多技術(shù)，非常值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?，以促進(jìn)精品課程建設(shè)。我院使用的這套精品課錄播系統(tǒng)，已經(jīng)對(duì)十幾門申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課以及五十多門院級(jí)精品課程進(jìn)行了錄制，并對(duì)學(xué)生技能大賽和成人遠(yuǎn)程教育課程進(jìn)行了錄制，有力地促進(jìn)了我院的教學(xué)信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣溢君.精品課程錄播系統(tǒng)功能分析與展望[J].中國(guó)教育信息

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本文首先對(duì)教學(xué)錄播系統(tǒng)做了簡(jiǎn)要的介紹，然后對(duì)教學(xué)錄播系統(tǒng)發(fā)展的三個(gè)階段做了詳細(xì)的分析，最后結(jié)合目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，從技術(shù)層面對(duì)錄播系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】錄播系統(tǒng) 教學(xué)錄播 發(fā)展趨勢(shì)

1 教學(xué)錄播系統(tǒng)簡(jiǎn)介

錄播系統(tǒng)就是把現(xiàn)場(chǎng)的視頻、音頻以及各種電子設(shè)備的圖像信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化采集記錄，并生成標(biāo)準(zhǔn)化的流媒體文件，用來對(duì)外直播、存儲(chǔ)、后期編輯、點(diǎn)播等。錄播系統(tǒng)拓展了無限的應(yīng)用空間，使得教育、司法、醫(yī)療、會(huì)議等各項(xiàng)活動(dòng)不再受空間和時(shí)間的限制。

教學(xué)錄播系統(tǒng)就是在教育領(lǐng)域應(yīng)用的錄播系統(tǒng)，它具有一定的行業(yè)特殊性。就教學(xué)錄播系統(tǒng)來說的話它具有兩個(gè)功能一個(gè)是用來生成課程資源，另外一個(gè)功能即將課程資源價(jià)值化即提供給需求對(duì)象，對(duì)使用對(duì)象產(chǎn)生價(jià)值這是錄播的最重要的功能和目的所在。錄播系統(tǒng)是教育信息化支撐體系中非常重要的一環(huán)，在教學(xué)過程的信息化中起了非常關(guān)鍵的作用。

2 教學(xué)錄播系統(tǒng)的發(fā)展階段

教學(xué)錄播系統(tǒng)是一定歷史階段的產(chǎn)物，是教育發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。教學(xué)錄播系統(tǒng)的發(fā)展從最初的使用模擬攝像機(jī)到現(xiàn)在的數(shù)字組合化一體的錄播系統(tǒng)，從音視頻信號(hào)的形勢(shì)來看，錄播系統(tǒng)共經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一階段是模擬信號(hào)階段。20世紀(jì)90年代以前，錄播系統(tǒng)使用的都是模擬信號(hào)，即直接模擬所記錄對(duì)象的聲音和圖像，通過聲電、光電轉(zhuǎn)換，變成連續(xù)的電波信號(hào)進(jìn)行傳輸后再還原成聲音和圖像。錄制的方式主要是人工操作的方式。錄制過程是，由專業(yè)人員利用模擬攝像機(jī)進(jìn)行錄制，存儲(chǔ)介質(zhì)使用錄像帶，錄制完成以后利用專門的線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行編輯后傳播發(fā)行。這個(gè)階段的特點(diǎn)是，需要專業(yè)人員參與，制作過程復(fù)雜，制作成本比較高，制作效率比較低；存儲(chǔ)和傳播的成本非常高。因此，這種錄制方式只適合于少量的課堂錄制，無法實(shí)現(xiàn)批量化。

第二階段是模擬信號(hào)采集和數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)階段。90年代中期開始，隨著傳統(tǒng)音視頻技術(shù)與數(shù)字化信息技術(shù)的融合，數(shù)字化音視頻技術(shù)將所有圖像和聲音都轉(zhuǎn)換為由0和1組成的二進(jìn)制數(shù)字信息來進(jìn)行記錄和處理，給視聽技術(shù)及相關(guān)行業(yè)迎來了一場(chǎng)革命性的變化。這時(shí)的課程錄制過程是，仍由專業(yè)人員利用模擬攝像機(jī)進(jìn)行錄制，錄制后經(jīng)過視頻采集設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換后進(jìn)入計(jì)算機(jī)進(jìn)行后期處理和存儲(chǔ)。這個(gè)階段的特點(diǎn)是后期的編輯、存儲(chǔ)、傳播、發(fā)行都采用數(shù)字信號(hào)。這個(gè)階段引入了非線性編輯的手段，增加了編輯的靈活性，降低了編輯的難度。存儲(chǔ)方式采用數(shù)字信號(hào)，信號(hào)的長(zhǎng)期存儲(chǔ)不會(huì)產(chǎn)生失真。但是技術(shù)制作上仍然需要專業(yè)人員的參與，還是有一定的門檻。由于受制于存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，規(guī)模效應(yīng)不容易實(shí)現(xiàn)。在資源的傳播上開始采用網(wǎng)絡(luò)的方式。

第三階段全數(shù)字信號(hào)的階段。從20世紀(jì)初開始隨著數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的推出，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是大容量存儲(chǔ)、流媒體技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了錄播技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了制作系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)和顯示系統(tǒng)的數(shù)字化。錄制過程是信號(hào)經(jīng)過數(shù)字?jǐn)z像機(jī)錄制傳輸?shù)接?jì)算機(jī)系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)數(shù)字信號(hào)自動(dòng)進(jìn)行壓縮編碼、節(jié)目制作，遠(yuǎn)程用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)直播或者點(diǎn)播觀看。這個(gè)階段的特點(diǎn)是系統(tǒng)化、集成化、自動(dòng)化，解放了專業(yè)人員，非專業(yè)人員進(jìn)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以制作出好的節(jié)目，降低了制作的難度和成本。由于存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展，大容量存儲(chǔ)變得可能。系統(tǒng)的輸入和輸出采用多流的形勢(shì)，增加了節(jié)目的信息量和實(shí)時(shí)性，保證了課程的完整性。在控制系統(tǒng)方面引入了微波定位探測(cè)、聲音跟蹤和紅外跟蹤技術(shù)使自動(dòng)錄播成為了可能。

3 教學(xué)錄播系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)

通過對(duì)教學(xué)錄播系統(tǒng)發(fā)展的歷史分析，錄播系統(tǒng)已經(jīng)完成了模擬到數(shù)字的轉(zhuǎn)換，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、音視頻編解碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)錄播系統(tǒng)正朝著數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化、云計(jì)算、嵌入式等方向發(fā)展。

3.1 教學(xué)錄播系統(tǒng)的全數(shù)字化

對(duì)于教學(xué)錄播系統(tǒng)，數(shù)字化傳輸和數(shù)字化存儲(chǔ)帶來的是一場(chǎng)革命性的變化。教學(xué)錄播系統(tǒng)也將從前端的音視頻信號(hào)采集到信號(hào)傳輸、存儲(chǔ)到后端教學(xué)應(yīng)用都將完全的數(shù)字化。數(shù)字化是 21 世紀(jì)的時(shí)代特征，教學(xué)錄播系統(tǒng)的全數(shù)字化是錄播系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.2 教學(xué)錄播系統(tǒng)自動(dòng)化和智能化

自動(dòng)化和智能化是錄播技術(shù)發(fā)展比較高級(jí)的層次。隨著教學(xué)錄播系統(tǒng)的普及和對(duì)教育領(lǐng)域?qū)φn程錄制的需求，全自動(dòng)錄播系統(tǒng)能大量減少人工錄制的工作量，方便地錄制課程。自動(dòng)化不僅是對(duì)于外部多媒體設(shè)備的控制自動(dòng)化，更核心的是它自動(dòng)完成教師授課錄播過程以及自動(dòng)生成并完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的課程錄制過程。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)的智能化主要體現(xiàn)在采用“多機(jī)位切換"的導(dǎo)播策略和錄制對(duì)象的自動(dòng)智能跟蹤，即利用超聲波技術(shù)、紅外技術(shù)或者圖像識(shí)別跟蹤技術(shù)以及人工智能技術(shù)等來進(jìn)行自動(dòng)跟蹤和多機(jī)位、多場(chǎng)景的智能切換。

3.3 云錄播系統(tǒng)

隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云技術(shù)必然將引入到教學(xué)錄播領(lǐng)域。云存儲(chǔ)和云傳輸技術(shù)的巨大技術(shù)優(yōu)勢(shì)可以解決目前多教室、多信號(hào)源甚至多單位部門的錄制管理問題，可以大大節(jié)約設(shè)備投資，提高了設(shè)備使用率，如云錄播系統(tǒng)可以由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T統(tǒng)一部署，各學(xué)校錄播教室僅需要布置音視頻采集設(shè)備，通過教育網(wǎng)接入，錄播工作由教育云完成，各學(xué)校或各教室動(dòng)態(tài)共享錄播資源。云錄播系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性、兼容性、穩(wěn)定性和安全性，并可減少將來的運(yùn)營(yíng)和升級(jí)成本，提升設(shè)備的使用效率。

3.4 嵌入式錄播系統(tǒng)

嵌入式系統(tǒng)作為后 PC 時(shí)代最熱門的研究領(lǐng)域之一，廣泛應(yīng)用于軍事國(guó)防、網(wǎng)絡(luò)通信、工業(yè)控制、消費(fèi)電子等諸多領(lǐng)域。目前教學(xué)錄播系統(tǒng)主要還是采用PC架構(gòu)，系統(tǒng)復(fù)雜，設(shè)備投入成本較高，穩(wěn)定性較低。根據(jù)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律來看，教學(xué)錄播系統(tǒng)必然面臨從集成化到專業(yè)化的轉(zhuǎn)換，而嵌入式系統(tǒng)因其集成度高、可靠性高、專用性、可定制、低功耗、低成本等特點(diǎn)滿足了錄播系統(tǒng)朝專業(yè)化發(fā)展的要求，因此錄播系統(tǒng)向嵌入式設(shè)備的轉(zhuǎn)換是其發(fā)展的必然。

本文通過對(duì)教學(xué)錄播系統(tǒng)發(fā)展的各個(gè)階段以及目前存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，提出了教學(xué)錄播系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，為將來教學(xué)錄播系統(tǒng)的開發(fā)以及應(yīng)用提供參考。

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篇5

[關(guān)鍵詞]MOOCs；云錄播；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）08-0009-01

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，各類各級(jí)學(xué)校也在教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化。上個(gè)世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)在學(xué)校信息化的進(jìn)程中邁出了第一步，而在本世紀(jì)，國(guó)內(nèi)的學(xué)校開始由信息化教學(xué)逐漸向智慧型教學(xué)過渡。MOOCs，又叫大規(guī)模在線開放課程（missive open online course），發(fā)端于加拿大，美國(guó)校園的使用使其廣受關(guān)注，我國(guó)于2013年引進(jìn)MOOCs。本文主要對(duì)MOOCs云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了說明，旨在解決我國(guó)教育的迫切需求。

一、MOOCs視頻的主要分類

縱觀目前的MOOCs視頻，主要分為以下幾個(gè)類型。

1.錄屏合成類。

該類視頻是通過錄屏軟件將課程講義、演算過程以及講解旁白合成，最終形成教學(xué)課件，主要特點(diǎn)是制作成本較低，一般來說單人即可完成，但是這類食品的使用范圍有限，另外在品質(zhì)上也不能得到保證。

2.專題制作類

這個(gè)類型的視頻不但可以滿足教學(xué)的功能，另外還具備較高的藝術(shù)制作水平，畫面較優(yōu)美。但是在制作這種類型的視頻時(shí)，往往需要專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行制作，設(shè)備成本較高，而且制作周期較長(zhǎng)。

3.課堂實(shí)錄類

這個(gè)類型的視頻一般是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)完成攝制的，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立多個(gè)機(jī)位，然后再后期對(duì)獲得的視頻進(jìn)行剪輯和制作，這類視頻將課堂的所有內(nèi)容如教師講授、板書書寫以及學(xué)生反應(yīng)等過程均有記錄，臨場(chǎng)感較強(qiáng)，一般來說在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上作用較強(qiáng)。

二、傳統(tǒng)錄播教室的組成和特點(diǎn)

（一）傳統(tǒng)錄播教室的組成

傳統(tǒng)的錄播教室源于微格教室，專門的錄播設(shè)備代替了人工錄像，可以將教室內(nèi)的聲音圖像以及教學(xué)過程同步的錄制為文件，最終可用于編輯、存儲(chǔ)、直播等。一般來說，錄播教室主要由五個(gè)部分組成分別是基礎(chǔ)設(shè)施、音頻系統(tǒng)、演示系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)以及中控系統(tǒng)。在這其中，基礎(chǔ)設(shè)施主要指的是照明燈光、桌椅講臺(tái)、黑板、網(wǎng)絡(luò)等；音頻系統(tǒng)則主要包括了調(diào)音臺(tái)、話筒、音響以及功率放大器等；演示系統(tǒng)主要是計(jì)算機(jī)、投影儀相關(guān)設(shè)備等；錄播系統(tǒng)主要由多機(jī)位攝像機(jī)、控制云臺(tái)、特級(jí)切換臺(tái)。存儲(chǔ)服務(wù)器等設(shè)備組成；二中控紫銅的組成如下，涉及了控制觸摸屏、AV管理中心、中控主機(jī)等。

（二）傳統(tǒng)錄播教室的特點(diǎn)

經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)錄播教室的觀察和總結(jié)，其主要特點(diǎn)如下。首先傳統(tǒng)的錄播教室是以單一教室為單位的，這是其最大的特點(diǎn)，各個(gè)錄播教室自成體系，如果有多門課程同時(shí)錄制的情況，每個(gè)教室都要配備1名或者2名技術(shù)人員進(jìn)行工作即可。但是因?yàn)闆]有流媒體平臺(tái)和視頻管理系統(tǒng)，所以傳統(tǒng)的錄播教室并沒有現(xiàn)場(chǎng)直播或者網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的功能。總而言之，傳統(tǒng)的錄制教室的集成度較低，而且建設(shè)和運(yùn)行的成本較高，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，不便捷，缺點(diǎn)也較為明顯。

三、云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）設(shè)計(jì)原則分析

云錄播教學(xué)環(huán)境的建設(shè)并不是單純的將單個(gè)的錄播教室疊加，而是根據(jù)需求并且采用先進(jìn)的技術(shù)將各種不同的軟硬件以最好的性價(jià)比配置，最終形成一個(gè)系統(tǒng)化的集成工程，該工程在投入使用后不僅可以滿足課程錄播的各項(xiàng)需求，而且操作簡(jiǎn)單，應(yīng)用便捷。設(shè)計(jì)的主要原則為實(shí)用性和先進(jìn)性，立足需求，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，注重提升錄播教學(xué)的智能水平，以便能在未來適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)；另外的設(shè)計(jì)原則還有可靠性與高性能，由于蓋飯安在設(shè)計(jì)之前就比較了各種不同的技術(shù)和硬件設(shè)備，所以最終的成果一定是具備較高的性能和可靠性的；最后一條原則是完備性和拓展性，這是考慮到該方案的錄播環(huán)境，使其與只會(huì)畫的校園融合，這樣才能發(fā)揮系統(tǒng)的最優(yōu)性能，另外還能滿足不同的標(biāo)準(zhǔn)，以便日后拓展升級(jí)。

（二）體系建構(gòu)

該系統(tǒng)有4層架構(gòu)，主要是錄播教室單元、錄制私有云、播出公有云以及多訪問終端。錄播教室單元主要是信息采集單元，分布在不同的學(xué)校，在該單元采集到的各種信息在進(jìn)行編碼處理之后通過校園網(wǎng)絡(luò)最終傳至私有云端。所以在錄播教室能便捷的調(diào)用私有云端的錄播、編輯以及存儲(chǔ)等；在整個(gè)系統(tǒng)中，錄制私有云是最為核心的組成部分，是向錄制需求而運(yùn)作的云端軟件以及服務(wù)，能有效的提升系統(tǒng)的便捷性和效率；播出公有云的主要功能壞死視頻播出，其借助了直播服務(wù)器以及點(diǎn)播服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)施，向終端用戶提供直播或者點(diǎn)播；多訪問端指的是隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，訪問端不在局限于臺(tái)式機(jī)或者筆記本，智能手機(jī)和PAD也可以在互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)視頻享受點(diǎn)播服務(wù)。

（三）設(shè)備的選擇

根據(jù)相關(guān)要求并秉持最優(yōu)性價(jià)比的原則，對(duì)系統(tǒng)的設(shè)備的選擇主要如下；每個(gè)教室配置3臺(tái)高清攝錄機(jī)和1臺(tái)高清編碼器以及1臺(tái)VGA編碼器；另外每個(gè)校區(qū)還要配備如下設(shè)備：1臺(tái)錄播主機(jī)、1臺(tái)編輯工作站、1臺(tái)存儲(chǔ)服務(wù)器、1臺(tái)點(diǎn)播服務(wù)器、1臺(tái)直播服務(wù)器和1套錄播云管理軟件。

結(jié)語

總而言之，云錄播按需分配資源的模式在一定的程度上提高了各種軟硬件的利用率，并且與此同時(shí)降低了傳統(tǒng)錄制方式的成本，使其更加有利于普及推廣。MOOCs在全球范圍內(nèi)慢慢興起，在建設(shè)智慧校園的方向下，MOOCs勢(shì)必會(huì)成為新的建設(shè)重點(diǎn)。本文主要對(duì)MOOCs中教學(xué)視頻的主要形式進(jìn)行總結(jié)，并且分析了傳統(tǒng)錄播視頻的特點(diǎn)和組成，并且對(duì)云錄播教學(xué)環(huán)境的組成和特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，詳細(xì)的講解了該教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，下網(wǎng)可以為我國(guó)建設(shè)MOOCs提供支持與幫助，讓我國(guó)的MOOCs得到更好的發(fā)展，盡快向智慧型校園過度。

參考文獻(xiàn)

篇6

2、微波爐光波的輸出功率多為七百瓦到八百瓦，采用光波高效加熱，瞬間即能產(chǎn)生巨大熱量來加熱食物，此方法很節(jié)能；

3、用光波烤蛋撻時(shí)，注意用錫紙包裹；

4、微波爐光波的加熱方式，是通過爐腔上部設(shè)置的光波發(fā)射器和光波反射器進(jìn)行加熱，光波反射器可以確保光波在最短時(shí)間內(nèi)聚焦熱能最大化。

篇7

1851年英國(guó)倫敦萬國(guó)工業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)

其中展示了蒸汽機(jī)車。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：包括火車、馬車等。

1862年英國(guó)倫敦國(guó)際工業(yè)和藝術(shù)博覽會(huì)

其中展示了克萊普頓生產(chǎn)的蒸汽機(jī)車。

1876年美國(guó)費(fèi)城獨(dú)立百年展覽會(huì)

在會(huì)址建了一個(gè)火車站，還展示了單軌列車。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通：有一小段單軌列車運(yùn)輸，當(dāng)時(shí)大出風(fēng)頭。后來單軌列車成為很多屆世界博覽會(huì)會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸工具之一。

1878年法國(guó)巴黎世界博覽會(huì)

其中英國(guó)展示了近40米長(zhǎng)的整段鋼軌，展現(xiàn)了1735年以來英國(guó)鋼鐵行業(yè)發(fā)展的“神話故事”。

1879年德國(guó)柏林世界博覽會(huì)

1879年，在柏林舉辦的世界博覽會(huì)上，展出了由德國(guó)西門子和哈爾斯克公司制造的世界上第一臺(tái)電力機(jī)車。

1900年法國(guó)巴黎世界博覽會(huì)

首次介紹了地鐵。

在俄國(guó)館建造了“莫斯科火車站”，安裝了一列80米長(zhǎng)的“臥鋪列車”。120米長(zhǎng)的車窗外布景以每秒4米的速度移動(dòng)，沿途最美的景點(diǎn)都會(huì)逐一呈現(xiàn)在旅客眼前，旅客在30分鐘內(nèi)可以領(lǐng)略到從莫斯科到北京的愉快旅程。俄國(guó)館的磚瓦墻上寫著這樣的標(biāo)語：“餐車中就餐，莫斯科連接北京，10萬盧布國(guó)際就寢車?！迸d奮的游客發(fā)出陣陣歡呼。這就是最早的也是當(dāng)時(shí)最現(xiàn)代化的洲際旅行。

1904年美國(guó)圣路易斯世界博覽會(huì)

在各個(gè)展館里的陳列品不是小尺寸模型，而是接近實(shí)物，包括火車。

1933年美國(guó)芝加哥世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：包括郊區(qū)鐵路，客流量每小時(shí)達(dá)5萬人。

1958年比利時(shí)布魯塞爾世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：包括博覽會(huì)小火車，共有1000萬人乘坐。

1962年美國(guó)西雅圖世界博覽會(huì)

為了配合博覽會(huì)而興建的多節(jié)車廂的單軌列車，是游客最愿意體驗(yàn)的項(xiàng)目之一。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：包括單軌列車運(yùn)輸，從市中心到會(huì)場(chǎng)1.9公里，94秒可達(dá)。

1967年加拿大蒙特利爾世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：其中迷你小火車成為人們最愛。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：包括短途直達(dá)列車，還興建了蒙特利爾地鐵，率先采用領(lǐng)先全球的氣壓大輪胎，每90秒可運(yùn)送6萬名旅客。

1970年日本大阪世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：以環(huán)場(chǎng)鐵路為主，全長(zhǎng)4.2公里，設(shè)有7個(gè)車站，每小時(shí)客流量達(dá)13000人。

1982年美國(guó)諾克斯維爾世界博覽會(huì)

在法國(guó)館展示出當(dāng)時(shí)全世界最快的TGV列車。

1984年美國(guó)新奧爾良世界博覽會(huì)

展示了1944年制造的蒸汽機(jī)車。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：包括單軌列車，共有10節(jié)車廂，可載客146人，逆時(shí)針方向環(huán)繞會(huì)場(chǎng)一周，耗時(shí)12分鐘。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：博覽會(huì)期間，美國(guó)路易斯安那州每天加開6班觀光列車，直達(dá)會(huì)場(chǎng)。

1985年日本筑波世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：除了迷你單軌電車，還有高速磁懸浮列車，最高速度約每小時(shí)300公里，場(chǎng)內(nèi)軌道總長(zhǎng)350米，車身寬2.95米，長(zhǎng)13.8米，重1.2噸，列車可載48人，離地高度3米，平均速度每小時(shí)30公里。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：尖峰日約有20萬人潮，半數(shù)乘坐汽車，半數(shù)搭乘火車。

1986年加拿大溫哥華世界博覽會(huì)

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：包括一種新式高速列車（Sky Train），還有單軌列車，單軌全長(zhǎng)約5.4公里，繞場(chǎng)一周約20分鐘；搭乘磁懸浮列車約需2分鐘，路線全長(zhǎng)約450米。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：搭乘高速列車自主會(huì)場(chǎng)至加拿大館全程約需4分鐘。

2005年日本愛知縣世界博覽會(huì)

在JR東海超導(dǎo)電高速電車館，透過最新影像技術(shù)，可體驗(yàn)鐵路史上每小時(shí)581公里的列車世界最高行駛紀(jì)錄。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)交通運(yùn)輸：其中的地球列車搭乘113萬人。

會(huì)場(chǎng)外交通運(yùn)輸：磁懸浮列車搭乘人數(shù)為854萬人。

2010年上海世界博覽會(huì)

篇8

波士酒窖二樓的露天大陽臺(tái)，建筑外墻全部采用歐式風(fēng)格，樓頂天臺(tái)可供私用，可遠(yuǎn)眺泉城公園，近燒雞翅，清風(fēng)拂面，德國(guó)全麥黑啤下肚，其樂言辭難表。

波士酒窖二樓的露天大陽臺(tái)，你心中的燒烤勝地：

波士酒窖二樓的露天大陽臺(tái)，你夢(mèng)中的絕世花園!

波士露天BBQ，

不止食品的味道講究，更最主要的是注重環(huán)境。

您第一次來的時(shí)候，肯定天還是亮的，隨著太陽的落山，

霓虹路燈打開后，再加上藍(lán)調(diào)的音樂，瞬間就讓您耳目一新，讓您吃的是品位

目前主要經(jīng)營(yíng)巴西烤肉：

每一道菜品都是經(jīng)過德國(guó)或巴西特質(zhì)香料腌制而成，

主要原料有牛排、巴西大串、烤羊腿、烤香蕉、烤火雞腿等，把這些食物腌制以后串在一個(gè)一米多長(zhǎng)的鐵棍上，烤至四面金黃的時(shí)候就可以上桌了，吃的時(shí)候由廚師用刀一塊塊片下來，食客用夾子夾在盤子里慢慢享用。

波士小貼士：

“燒”是指在高熱的溫度下(高于500度以上)，燒起食物來時(shí)間很短。牛排及雞胸肉都是需要“燒”的。而“烤”的工作環(huán)境則相對(duì)較低(200-300度)，也意味著需要花更多的時(shí)間去完成，而且在烤食物時(shí)總會(huì)產(chǎn)生大量的煙。整頭豬就可以用來烤。許多有硬關(guān)節(jié)組織的肉類，如肋骨部分，也一般是“烤”。從技術(shù)上講，一般用“燒”，而一些較硬及較大的切肉則是“烤”。在戶外最受歡迎的食物包括牛肉餅、牛排、熱狗及雞胸肉。

景觀優(yōu)質(zhì)，北靠泉城氧吧――泉城花園，南北通透，配套設(shè)施完善，交通方便，是您夏日娛樂休閑的好去處。

篇9

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；廣播電視播音主持語言；創(chuàng)新

一、語言表現(xiàn)力的主要內(nèi)涵及主持的地位和作用

(一)語言表現(xiàn)力主要內(nèi)涵

廣播電視播音主持的語言表現(xiàn)力就是指主持人的語言風(fēng)格和表達(dá)能力，主持人運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)，使要表達(dá)的內(nèi)容成為具有吸引力、張力和魅力的語言，以新聞內(nèi)容的真實(shí)性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)化和專業(yè)化的原則處理新聞稿件，呈現(xiàn)出通俗易懂和更具專業(yè)表現(xiàn)力的新聞?wù)Z言，滿足大眾需求，提升大眾對(duì)傳統(tǒng)媒體形式的接受能力。在這個(gè)過程中我們需要格外注意點(diǎn)就是主持語言的表現(xiàn)力和感染力在不同類型新聞稿的播報(bào)中的運(yùn)用要有所差別，如悲痛、嚴(yán)肅的新聞不可以使用歡快、有活力的語言來表現(xiàn)，而是要在新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上恰當(dāng)表達(dá)情緒，做好價(jià)值觀傳遞。廣播電視播音主持語言的表現(xiàn)力具體需要結(jié)合音正性要求呈現(xiàn)出來，以語言輸出作為基礎(chǔ)和前提，發(fā)揮語言傳播的優(yōu)勢(shì)，首先就要求主持人字正腔圓，這樣利于受眾理解，其次這樣的語言表達(dá)更具感染力，能夠突出專業(yè)支持人的素養(yǎng)。

(二)主持的地位和作用

廣播電視等傳統(tǒng)媒體在是播音、新聞內(nèi)容的傳輸主體，支持人在這個(gè)過程中起到的作用是非常顯著的，其自身的語言表現(xiàn)力、主持風(fēng)格以及職業(yè)素養(yǎng)等要素都是影響其播音主持效果的。首先，新媒體時(shí)代受眾獲取信息的渠道開始豐富化，因此在新聞廣播等傳統(tǒng)媒體發(fā)揮信息傳播和價(jià)值導(dǎo)向作用的時(shí)候，受眾在視聽要求上逐步提高，這也是新媒體形勢(shì)帶給傳統(tǒng)媒體的沖擊和影響，因此主持人在主持節(jié)目的時(shí)候，其語言表現(xiàn)力和語言風(fēng)格需要迎合受眾需求，這也是促進(jìn)廣播電視節(jié)目可持續(xù)發(fā)展的有效因素之一[1]。作為現(xiàn)代播音電視主持人，需要熟練掌握新媒體技術(shù)，廣泛接受受眾的意見，在傳統(tǒng)播音主持的語言運(yùn)用原則基礎(chǔ)上，尋求創(chuàng)新語言風(fēng)格的路徑。其次，廣播電視主持的內(nèi)容也是影響受眾滿意程度的重要因素，其在滿足受眾的視聽需求上發(fā)揮著顯著作用，這就要求我們能夠充分結(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)資源，在新聞廣播內(nèi)容中融入全新素材，促進(jìn)新聞廣播內(nèi)容的創(chuàng)新和豐富發(fā)展，滿足受眾的審美需求以及其它個(gè)性化需求[2]。最后，品牌化也是新媒體時(shí)代播音主持節(jié)目的重要發(fā)展方向，想要提升播音電視節(jié)目的收視率和影響力，我們要切實(shí)節(jié)目的品牌效應(yīng)，播音主持人作為節(jié)目的門面，個(gè)人的品牌影響力直接對(duì)節(jié)目的品牌效應(yīng)產(chǎn)生影響，因此，播音主持人在新媒體形勢(shì)下要密切關(guān)注自身的職業(yè)素養(yǎng)提升，無論是語言風(fēng)格還是在主持節(jié)目過程中和受眾建立起來的獨(dú)特的溝通關(guān)系，都是形成播音電視主持人自身品牌效應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、新媒體時(shí)代廣播電視播音主持語言的創(chuàng)新路徑

(一)提升廣播電視播音主持語言的藝術(shù)個(gè)性

新媒體時(shí)代廣播電視播音主持是新聞廣播內(nèi)容的傳播者同時(shí)也是服務(wù)者，隨著受眾需求的變化，作為播音主持人也應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際需求以及崗位工作需求做出主持語言上風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)上的調(diào)整，提升主持人的語言表現(xiàn)力和感染力，給受眾更加生動(dòng)和貼切的感受[3]。一方面播音主持人在語言藝術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)上需要保證播音內(nèi)容的真實(shí)性，藝術(shù)化處理新聞播音內(nèi)容的時(shí)候使用藝術(shù)創(chuàng)作技巧，另一方面，藝術(shù)創(chuàng)作過程中，適當(dāng)穿插一些口語，尤其是針對(duì)偏遠(yuǎn)區(qū)域或者少數(shù)民族地區(qū)，地方口語或者是民族語言能夠使新聞播音內(nèi)容和語言表達(dá)更接地氣，帶給受眾熟悉感和親切感，最終達(dá)到信息傳播的目的。與此同時(shí)，口語化播音主持的需要建立在主持人字正腔圓的基礎(chǔ)上，發(fā)音要規(guī)范、吐字要清晰，語調(diào)要符合受眾需求，獲得受眾喜愛。還有就是播音主持語言的創(chuàng)新，要求主持人語言要有自己的獨(dú)特風(fēng)格，幫助形成具有語言特色的節(jié)目，主持人在節(jié)目主持過程中需要結(jié)合具體的語言應(yīng)用需求和特定場(chǎng)景，進(jìn)行語言表達(dá)風(fēng)格的切換，以自身充分的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備作為個(gè)性化語言輸出的基礎(chǔ)，對(duì)受眾形成吸引力，滿足他們的審美需求。

(二)廣播電視播音主持使語言充滿人格化特征

人性化特點(diǎn)的播音主持語言也是基于新媒體時(shí)展需求，播音主持人在主持過程中語言應(yīng)用的人性化特點(diǎn)一方面是要求主持人可以規(guī)范化使用播音主持語言，在新媒體沖擊之下，網(wǎng)絡(luò)語言被帶動(dòng)起來，新媒體平臺(tái)迅速使用和傳播，生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)語言輔助了網(wǎng)絡(luò)語言和日常語言交流活動(dòng)的開展，在此背景下，播音主持人的語言風(fēng)格和特點(diǎn)也受到了影響，很多主持人為了拉近和受眾的距離，在廣播電視主持過程中也使用到網(wǎng)絡(luò)語言，這種形勢(shì)導(dǎo)致很多主持人在主持節(jié)目過程中盲目加入大量網(wǎng)絡(luò)用語，影響了播音主持語言的規(guī)范性，嚴(yán)重影響了專業(yè)播音語言的理論高度，造成的社會(huì)影響也有負(fù)面性質(zhì)，語言的價(jià)值導(dǎo)向作用被削弱[4]。另一方面，人格化的語言風(fēng)格特點(diǎn)是建立在播音主持人自身的人格魅力和綜合素質(zhì)之上的，這就要求主持人具備專業(yè)的知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，可以應(yīng)對(duì)主持過程中的各種突發(fā)問題，在語言使用上規(guī)范、有特點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)、幽默，具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)可以積極承擔(dān)好新聞信息傳播者和服務(wù)者的責(zé)任，提升自身的社會(huì)價(jià)值。

(三)廣播電視播音主持使語言環(huán)繞著親和力

親和力旨在使播音主持人的主持風(fēng)格被大眾接受。很多播音主持人在主持節(jié)目的過程中更加強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的專業(yè)水準(zhǔn)，但是過度關(guān)注這部分容易造成主持語言親和力的喪失，使觀眾無法在節(jié)目中達(dá)到情感共鳴，影響新聞播音節(jié)目的感染力提升[5]。新媒體時(shí)代背景下，播音主持的語言傳播途徑更加豐富，互聯(lián)網(wǎng)也在積極發(fā)揮自身作用，受眾借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠和播音主持人形成全新互動(dòng)關(guān)系，一般來說受眾對(duì)主持人第一印象就是通過對(duì)語言親和力的判斷，受眾喜歡的主持人在語言應(yīng)用上應(yīng)該是極具親和力的。因此在創(chuàng)新播音主持工作的基礎(chǔ)上我們要進(jìn)一步優(yōu)化主持人語言應(yīng)用技巧，展示對(duì)大眾的親和力，熱情大方樂觀，拉近和受眾的距離，提升價(jià)值觀導(dǎo)向的社會(huì)影響力，傳播社會(huì)正能量。

篇10

1、放置：微波爐要安放在平整、通風(fēng)的臺(tái)面或擱架上。后面、頂部和兩側(cè)與壁板的距離，一般要求在10厘米以上，帶燒烤功能、光波功能、熱風(fēng)對(duì)流功能的微波爐的頂部與壁板的距離至少要有15厘米。

2、使用原理：微波爐是利用微波輻射進(jìn)行加熱的，食物中一般都含有一定的水分，而水是由極性分子所組成的，這種極性分子會(huì)隨著微波磁場(chǎng)的變動(dòng)而變化。食物中極性分子會(huì)和相鄰分子之間相互產(chǎn)生作用，使水溫不斷的升高，食物的溫度也隨之升高。使用微波進(jìn)行加熱的食物，它的內(nèi)部也會(huì)同時(shí)的被加熱，整個(gè)物體的受熱就會(huì)更加的均勻，升溫的速度也會(huì)加快。

3、外部環(huán)境：?jiǎn)我晃⒉訜峁δ艿奈⒉t，烹飪時(shí)會(huì)有水蒸氣的冷卻風(fēng)排出，一般不影響環(huán)境清潔，這樣的微波爐放置在廚房、臥室或起居室都無大妨礙；而帶燒烤功能、光波功能、熱風(fēng)對(duì)流功能的微波爐，在烹調(diào)時(shí)會(huì)有油煙排出，則不宜放置在環(huán)境清潔條件要求較高的房間內(nèi)。

以上就是微波爐使用要點(diǎn)是什么的介紹了，希望對(duì)大家有所幫助。

（來源：文章屋網(wǎng) ）