導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇包裝設(shè)計(jì)畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

填表日期：2021年 3 月 8 日

年級(jí)專業(yè)：17 機(jī)制一班

學(xué)生姓名：?jiǎn)螄?guó)

學(xué)號(hào)：1710818113

指導(dǎo)教師：袁絡(luò)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：機(jī)械式波浪能發(fā)電裝置

研究目標(biāo)與內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、方案論證、設(shè)計(jì)思路等）

本課題來(lái)源于教師自主命題，把具有破壞性海浪轉(zhuǎn)化為有用的能源具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的波浪能發(fā)電裝置體積大，發(fā)電量較大，但價(jià)格昂貴，工作環(huán)境惡劣，維修成本高。波浪能已經(jīng)成為一種非常有前景的可再生能源。針對(duì)上述問(wèn)題，本課題需要設(shè)計(jì)一種新的小功率的擺式波浪能發(fā)電裝置，通過(guò)某種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)波浪能從往復(fù)運(yùn)動(dòng)到單向旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的傳遞來(lái)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的方式，為航標(biāo)燈和其他海上設(shè)施供電。

具體的工作有：(1)波浪能發(fā)電裝置的總體方案設(shè)計(jì)，選用擺式機(jī)構(gòu)作為能量捕獲

機(jī)構(gòu)。(2) 采用齒輪棘輪等傳動(dòng)零件的機(jī)械式波浪能收集裝置的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。運(yùn)用

SolidWorks 和 AutoCAD 軟件繪制裝置的零件圖和裝配圖,建立三維數(shù)字化模型,結(jié)合

ANSYS 軟件對(duì)裝置的主要受力零部件進(jìn)行了有限元強(qiáng)度分析。

畢業(yè)論文

（設(shè)計(jì)） 工 作 安 排 計(jì)劃

2021 年 1 月 15 日前完成文獻(xiàn)檢閱、市場(chǎng)調(diào)研，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展和技術(shù)現(xiàn)狀，提出初步總體技術(shù)方案，討論并確定技術(shù)路線；

2021 年 3 月 10 日前完成開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述的撰寫以及外文翻譯；

2021 年 4 月 30 日前完成結(jié)構(gòu)裝配圖，相關(guān)零部件圖的設(shè)計(jì)與繪制以及相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫；

2021 年 3 月 1 日至 2020 年 4 月 30 日完成畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫；

2021 年 5 月 4 日前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢測(cè)。

學(xué)生簽字：指導(dǎo)教師簽字：

2021年 3 月 8 日2021 年 3 月 9 日

學(xué)院審核意見(jiàn)

篇2

指導(dǎo)老師：戴勝坤

設(shè)計(jì)要求：1、安裝資料及要求。包括：平面圖；用電負(fù)荷情況；供電電源情況；氣象及水文資料等。

2、選子：位置、型號(hào)的選擇

3、土建施工

4、設(shè)備安裝

課題二、小電流接地系統(tǒng)的故障選線的研究

指導(dǎo)老師：戴勝坤 地故障時(shí)，故障特點(diǎn)不是非常明顯，故障選線就顯得很有必要，所以，要求學(xué)生

比較詳細(xì)的了解國(guó)內(nèi)外小電流接地系統(tǒng)故障選線的研究現(xiàn)狀和研究方法，對(duì)現(xiàn)有

的選線方法進(jìn)行總結(jié)并加以改進(jìn)，找到適合的故障選線的方法；3、 利用ATP的仿真軟件對(duì)小電流接地系統(tǒng)進(jìn)行仿真；4、撰寫畢業(yè)論文。

課題三、64點(diǎn)溫度監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：游佳

設(shè)計(jì)內(nèi)容：64點(diǎn)溫度監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)針對(duì)室溫環(huán)境下的溫度監(jiān)控，如大型機(jī)組的軸溫，大型變壓器油溫，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，環(huán)境測(cè)試等?？刂坪诵牟捎梦⑻幚砥骰騿纹瑱C(jī)，監(jiān)測(cè)64點(diǎn)溫度，溫度范圍0～100℃，采用半導(dǎo)體溫度傳感器AD590，按矩陣方式切換輸入信號(hào)。輸出8路開(kāi)關(guān)控制信號(hào)和2路PWM模擬信號(hào)（具備PID控制能力）。同時(shí)要求利用微處理器或單片機(jī)的已有通訊接口或其它工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)上傳和控制。

設(shè)計(jì)要求：1.總體方案設(shè)計(jì)，需要提出至少兩種切實(shí)可行的方案，并加以比較，選擇一種最優(yōu)方案；

2.根據(jù)總體方案設(shè)計(jì)硬件電路，需要有理論依據(jù)，有分析計(jì)算過(guò)程，選擇的主要元件要有原理和說(shuō)明，所有元件必須有型號(hào)和參數(shù)；

3.軟件設(shè)計(jì)，使用匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言編成。主要軟件必須能在設(shè)計(jì)制作的硬件電路上正確運(yùn)行 ，且能夠顯示被測(cè)試對(duì)象的溫度；

4.制作硬件電路，調(diào)試硬件和軟件，完成溫度檢測(cè)與測(cè)試點(diǎn)切換，實(shí)現(xiàn)溫度上傳并在屏幕上顯示或存盤；

5.撰寫畢業(yè)論文，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，論文引用其它文章和相關(guān)技術(shù)資料不得多于40%。

課題四、 用8051單片機(jī)設(shè)計(jì)一交通信號(hào)燈模擬控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：潘紋

一、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：

用單片機(jī)8051設(shè)計(jì)一個(gè)十字路口的紅、綠、黃交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)，要求如下：

1）用紅、綠、黃三色發(fā)光二極管作信號(hào)燈?？紤]到學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的難度，只考慮一條道路相對(duì)的兩個(gè)方向，每個(gè)方向有紅、綠、黃三個(gè)燈。紅燈亮禁止通行，綠燈亮允許通行，每隔30秒紅綠燈交替變化。在每次由綠燈亮變成紅燈亮或者由紅燈亮變成綠燈亮的交替變化轉(zhuǎn)換時(shí)要求黃燈閃爍5秒，給行駛中的車輛有時(shí)間?？康浇芯€之外。

2）能實(shí)現(xiàn)正常的計(jì)時(shí)顯示功能。用倒計(jì)時(shí)方法顯示紅燈、綠燈、黃燈還需亮的時(shí)間。

3）能實(shí)現(xiàn)控制器總清零功能。 按下某個(gè)鍵后，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)總清零，計(jì)數(shù)器由初始狀態(tài)開(kāi)始計(jì)數(shù)，對(duì)應(yīng)狀態(tài)的指示燈亮。 二、根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：畫出設(shè)計(jì)總電路圖，寫出設(shè)計(jì)程序。

課題五、單片機(jī)步進(jìn)電機(jī)控制器的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：游佳

設(shè)計(jì)要求:1.用MCS-51單片機(jī),通過(guò)軟件編程,設(shè)計(jì)一個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制器。要求能對(duì)步進(jìn)電機(jī)實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)及速度控制，同時(shí)能對(duì)步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行位置控制，即能控制步進(jìn)電機(jī)從一個(gè)位置精確地運(yùn)行到另一個(gè)位置。

課題六、傳感器在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用及發(fā)展的研究

指導(dǎo)老師：周小薇

論文要求：1.了解傳感器在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的作用及地位

2.機(jī)電一體化系統(tǒng)中常用傳感器的類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及用途等

3.如何為機(jī)電一體化系統(tǒng)選擇傳感器（舉例說(shuō)明）

4.機(jī)電一體化系統(tǒng)中常用傳感器的發(fā)展

相關(guān)知識(shí)：本課題要求學(xué)生綜合《傳感器技術(shù)》《機(jī)電一體化技術(shù)》《控制電機(jī)》等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行編寫。

課題七、水輪機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：周小薇

設(shè)計(jì)要求：

掌握一定的電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以利用PLC進(jìn)行編程，并且對(duì)氣壓傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)有一定的了解。還要求能夠運(yùn)用基本的繪圖軟件進(jìn)行繪圖。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：

本設(shè)計(jì)共有三個(gè)部分：電氣控制部分、流體控制部分、PLC編程部分。

（一）電氣控制部分設(shè)計(jì)任務(wù)： 2.24點(diǎn)制動(dòng)閘動(dòng)作后向PLC發(fā)出制動(dòng)成功或復(fù)位信號(hào)

3.壓力站氣路壓力數(shù)顯示向PLC發(fā)出4～20mA的模擬信號(hào)

4.根據(jù)PLC傳送來(lái)的4～20mA的模擬信號(hào)，顯示相應(yīng)的轉(zhuǎn)速。

（二）流體控制部分設(shè)計(jì)任務(wù)：

采用節(jié)流閥控制流量，水份分離器凈化空氣，兩個(gè)三通換向閥分別控制汽缸的上、下腔；氣液混用三通球閥進(jìn)行氣、油的轉(zhuǎn)換控制，多塊壓力表可直接讀數(shù)等。

（三）PLC編程部分設(shè)計(jì)任務(wù)：

根據(jù)給出的梯形圖進(jìn)行編程。

課題八、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：恒壓供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：黃衛(wèi)庭

構(gòu)成：PLC系統(tǒng)、變頻器、檢測(cè)保護(hù)電路、轉(zhuǎn)速測(cè)量等環(huán)節(jié)

要求：1、采用PWM變頻調(diào)速

2、有具體結(jié)構(gòu)圖及外形圖

3、選用元器件合適

4、有控制電路圖、主電路原理圖、PLC程序框圖和清單

[注意：選題要結(jié)合實(shí)際供水工作。要求寫明本設(shè)計(jì)所涉及的分析方法或技術(shù)手段（如定性、定量分析的方法）；要求有學(xué)生獨(dú)立的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)內(nèi)容要詳細(xì)寫明具體步驟]。

課題九、兩種液體混合的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：葉俊 一、控制要求

1．初始狀

此時(shí)各閥門關(guān)閉，容器是空的。 SL1=SL2=SL3=OFF

M＝OFF

二、起動(dòng)操作

按下起動(dòng)按鈕，開(kāi)始下列操作： (2)液體B流入，液面達(dá)到SL1時(shí)，YV2=OFF，M＝ON，開(kāi)始攪拌；

(3)混合液體攪拌均勻后（設(shè)時(shí)間為l0s），M＝OFF，YV3＝ON，放出混合液體；

(4)當(dāng)液體下降到名 SL2時(shí)，SL2從ON變?yōu)镺FF，再過(guò)20s后容器放空，關(guān)閉YV3，YV3=OFF，完成一個(gè)操作周期；

(5)只要沒(méi)按停止按鈕，則自動(dòng)進(jìn)入下一操作周期。·

三、停止操作

按一下停止按鈕，則在當(dāng)前混合操作周期結(jié)束后，才停止操作，使系統(tǒng)停止于初始狀態(tài)。

四、要求：用歐姆龍型PLC技術(shù)設(shè)計(jì)

課題十、機(jī)械手控制的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：葉俊

一、機(jī)械手工作過(guò)程，且每次循環(huán)動(dòng)作均從原位開(kāi)始。

二、控制要求

1．在傳輸帶A端部，安裝了光電開(kāi)關(guān)PS，用以檢測(cè)物品的到來(lái)。當(dāng)光電開(kāi)關(guān)檢測(cè)到物品時(shí)為ON狀態(tài)。

2.機(jī)械手在原位時(shí)，按下起動(dòng)按鈕，系統(tǒng)起動(dòng)，傳送帶A運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)光電開(kāi)關(guān)檢測(cè)到物品后，傳送帶A停。

3．傳輸帶A停止后，機(jī)械手進(jìn)行一次循環(huán)動(dòng)作，把物品從傳送帶A上搬到傳送帶B(連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)）上。

4.機(jī)械手返回原位后，自動(dòng)再起動(dòng)傳送帶A運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行下一個(gè)循環(huán)。

5．按下停止按鈕后，應(yīng)等到整個(gè)循環(huán)完成后，才能使機(jī)械手返回原位，停止工作。

6.機(jī)械手的上升／下降和左移／右移的執(zhí)行結(jié)構(gòu)均采用雙線圈的二位電磁閥驅(qū)動(dòng)液壓裝置實(shí)現(xiàn)，每個(gè)線圈完成一個(gè)動(dòng)作。

7.抓緊／放松由單線圈二位電磁閥驅(qū)動(dòng)液壓裝置完成，線圈通電時(shí)執(zhí)行抓緊動(dòng)作，線圈斷電時(shí)執(zhí)行放松動(dòng)作。

8.機(jī)械手的上升、下降、左移、右移動(dòng)作均由極限開(kāi)關(guān)控制。

9.抓緊動(dòng)作由壓力繼電器控制，當(dāng)抓緊時(shí)，壓力繼電器動(dòng)合觸點(diǎn)閉合。放松動(dòng)作為時(shí)間控制（設(shè)為2s）。

要求：用歐姆龍型PLC技術(shù)設(shè)計(jì)

課題十一、建立機(jī)械全自動(dòng)洗衣機(jī)的工作電路模型

指導(dǎo)老師：方瑋

結(jié)構(gòu)：由電動(dòng)程控器、水位開(kāi)關(guān)、安全開(kāi)關(guān)（蓋開(kāi)關(guān)）、排水選擇開(kāi)關(guān)、 不排水停機(jī)開(kāi)關(guān)、貯水開(kāi)關(guān)、漂洗選擇開(kāi)關(guān)、洗滌選擇開(kāi)關(guān)等組成。工作原理：通過(guò)各種開(kāi)關(guān)組成控制電路，來(lái)控制電動(dòng)機(jī)、進(jìn)水閥、排水電磁鐵及蜂鳴器的電壓輸出，使洗衣機(jī)實(shí)現(xiàn)程序運(yùn)轉(zhuǎn)。

主要內(nèi)容：進(jìn)水控制電路，電動(dòng)機(jī)控制電路，排水系統(tǒng)電路等。

要求：結(jié)合洗衣機(jī)的工作過(guò)程，給出以上電路模型號(hào)并說(shuō)明原理，論文不少于5000字

課題十二、工廠變配電所的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：居劍文

一、設(shè)計(jì)的要求

根據(jù)設(shè)計(jì)課題的技術(shù)指標(biāo)和給定條件，能夠獨(dú)立而正確地進(jìn)行方案認(rèn)證和設(shè)計(jì)計(jì)算，要求概念清楚，方案合理，方法正確，步驟完整。

要求會(huì)查閱有關(guān)參考資料和手冊(cè)等

要求學(xué)會(huì)選擇有關(guān)元件和參數(shù)

要求學(xué)會(huì)編制有關(guān)電氣系統(tǒng)圖和編制元件明細(xì)表

要求學(xué)會(huì)編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明書的內(nèi)容

負(fù)荷計(jì)算及無(wú)功功率補(bǔ)償計(jì)算。

變配電所所址和型式的選擇。

變電所主變壓器臺(tái)數(shù)、容量及類型的選擇（配電所設(shè)計(jì)不含此內(nèi)容）。

變電所主結(jié)線方案的設(shè)計(jì)

短路電流的計(jì)算

變配電所一次設(shè)備的選擇

變配電所二次回路方案的選擇及繼電保護(hù)裝置的選擇與整定

變電所防雷保護(hù)與接地裝置的設(shè)計(jì)

編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書及主要設(shè)備材料清單

10、繪制變電所主結(jié)線圖、平面圖和必要的剖線圖、二次回路圖及其它的施工圖樣。

課題十三、電纜－架空混合線路的繼電保護(hù)問(wèn)題的研究

指導(dǎo)老師：方瑋 研究現(xiàn)狀，了解目前電纜－架空混合線路的保護(hù)的配置的方法，優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)

電纜的特點(diǎn)，架空線路的特點(diǎn)，提出適合于混合線路的保護(hù)的方案；

3、 提出適合于電纜－架空混合線路的繼電保護(hù)的方案； 4、撰寫畢業(yè)論文。

課題十四、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性分析

指導(dǎo)老師：潘紋

設(shè)計(jì)任務(wù)與要求

1）對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)三種基

本類型的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行分析。

2）每種類型各舉一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的實(shí)例，畫出其基本圖表。對(duì)每種

類型要求用falsh或者authorware等做一個(gè)能動(dòng)的形象逼真的例子。如吊起重物的起重機(jī)、運(yùn)動(dòng)的火車的機(jī)輪、橢圓儀、翻箱機(jī)、機(jī)械手爪等。

課題十五、數(shù)控銑床及加工中心產(chǎn)品加工工藝設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：倪祥明 課題十六、機(jī)械手直線運(yùn)動(dòng)液壓系統(tǒng)的制作

指導(dǎo)教師：黃國(guó)祥

目的：實(shí)現(xiàn)機(jī)械手水平、垂直兩個(gè)方向的機(jī)械運(yùn)動(dòng)

任務(wù)：1、系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)與計(jì)算；液壓泵、液壓閥等技術(shù)參數(shù)的選擇；液壓輔助部件的選擇與購(gòu)買。

2、液壓缸的加工制作。

3、液壓系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。

4、電路系統(tǒng)的安裝。

5、技術(shù)資料整理與電子文檔的制作。

要求： 1、分組布置任務(wù)，每組可以是1人以上。

2、電子文檔要求打印，字?jǐn)?shù)不少于5000字。

3、現(xiàn)場(chǎng)展覽制作產(chǎn)品，參加答辯。

課題十七、“中國(guó)結(jié)”造型設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：張蓉

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)

著重提高在CAD/CAM軟件應(yīng)用方面的實(shí)踐技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)建中國(guó)結(jié)造型設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣、資料整理等環(huán)節(jié)，初步掌握應(yīng)用CAD/CAM進(jìn)行工業(yè)造型設(shè)計(jì)的方法和基本技能。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到如下要求：

靈活運(yùn)用所學(xué)Pro/e軟件創(chuàng)建“中國(guó)結(jié)”,打印出造型設(shè)計(jì)步驟和造型圖；

對(duì)造型出來(lái)的“中國(guó)結(jié)”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。如用Photoshop或3dmax等軟件進(jìn)行包裝，打印出用于市場(chǎng)推廣的效果圖；

寫出500字左右的論文小結(jié)

培養(yǎng)一定自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，并培養(yǎng)自己具有一定的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、全面觀點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.“中國(guó)結(jié)”造型參考圖：

（造形和尺寸自定義）

課題十八、“福娃”造型設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：羅進(jìn)生

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)

著重提高在CAD/CAM軟件應(yīng)用方面的實(shí)踐技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)建“福娃”造型設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣、資料整理等環(huán)節(jié)，初步掌握應(yīng)用CAD/CAM進(jìn)行工業(yè)造型設(shè)計(jì)的方法和基本技能。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到如下要求：

靈活運(yùn)用所學(xué)Pro/e軟件創(chuàng)建“福娃”,打印出造型設(shè)計(jì)步驟和造型圖；

對(duì)造型出來(lái)的“福娃”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。如用Photoshop或3dmax等軟件進(jìn)行包裝，打印出用于市場(chǎng)推廣的效果圖；

寫出500字左右的論文小結(jié)；

培養(yǎng)一定自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，并培養(yǎng)自己具有一定的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、全面觀點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.“福娃”造型參考圖：

課題十九、大功率高頻直流開(kāi)關(guān)電源的設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師： 倪濤

通過(guò)該題目的設(shè)計(jì),加強(qiáng)電力電子的學(xué)習(xí)和理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)電源的設(shè)計(jì)方法，綜合運(yùn)所學(xué)過(guò)的知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立工作，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為走向工作崗位打一定的基礎(chǔ)

內(nèi)容：

按技術(shù)參數(shù)設(shè)計(jì)一臺(tái)直流開(kāi)關(guān)電源

主要技術(shù)參數(shù)：

輸入電壓：三相交流380V 輸入頻率：50HZ

輸 出：恒流50安 輸出電流變動(dòng)范圍：0---50安連續(xù)可調(diào)

輸出電壓：0—60伏

要求：

1.按要求分階段寫文字材料；

2. 3.論文要按要求格式打?。?/p>

4.獨(dú)立完成

設(shè)計(jì)步驟：

1.閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān) 2.選定開(kāi)關(guān)電源集成控制器，學(xué)習(xí)其工作原理、應(yīng)用方法；

3.主電路方案選擇，要有技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較；

4.主電路設(shè)計(jì)；

5.元器件的設(shè)計(jì)、計(jì)算、選擇；

6.控制電路、保護(hù)電路的設(shè)計(jì)；

7.打印論文

課題二十、三層樓電梯PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試

指導(dǎo)老師：倪濤

設(shè)計(jì)內(nèi)容： 1、不允許同時(shí)有兩層樓要求停電梯；

2、當(dāng)二層不需要停時(shí)，能越過(guò)二層直接到達(dá)所需樓層。

要求：

分階段寫文字材料；

2、 3、論文要按要求格式打?。?/p>

4、獨(dú)立完成

步驟：

1、設(shè)計(jì)I/O配線表。

2、設(shè)計(jì)出電梯控制的梯形圖。

3、寫出指令表。

4、用編程器輸入指令。

調(diào)試運(yùn)行。

課題二十一、車輛出入庫(kù)管理PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：楊芳

內(nèi)容：編制一個(gè)用PLC控制的車輛出入庫(kù)管理梯形圖控制程序,控制要求如下:

1、入庫(kù)車輛前進(jìn)時(shí),計(jì)數(shù)器加1,后退則減1.

2、出庫(kù)車輛前進(jìn)時(shí)計(jì)數(shù)器減1,后退則加1.

3、要求有顯示屏指示車庫(kù)內(nèi)車輛的實(shí)際數(shù)目.

要求：

1.根據(jù)題意設(shè)計(jì)顯示電路，并按圖連接。

2.畫PLCI/O接口連線圖，并按圖連接。

3.編制梯形圖及指令語(yǔ)句表。

4.完成系統(tǒng)調(diào)試，實(shí)現(xiàn)控制要求。

課題二十二、水塔水位控制PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：楊芳

內(nèi)容：1、保持水池的水位在S3——S4之間，當(dāng)水位低于S3，則打開(kāi)閥門進(jìn)水，水位到達(dá)S4時(shí)，則關(guān)閉閥門。 水塔水位控制面板

要求：1.根據(jù)題意設(shè)計(jì)顯示電路，并按圖連接。

2.畫PLCI/O接口連線圖，并按圖連接。

3.編制梯形圖及指令語(yǔ)句表。

4.完成系統(tǒng)調(diào)試，實(shí)現(xiàn)控制要求。

課題二十三、用PRO/E軟件進(jìn)行玩具造型設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：羅進(jìn)生

要求：利用軟件進(jìn)行實(shí)體造型，寫出具體造型步驟。步驟清晰合理，造型思路明確?？梢宰约涸O(shè)計(jì)玩具形狀，分析所設(shè)計(jì)玩具市場(chǎng)前景。

參考圖樣：

課題二十四、基于PROE軟件的機(jī)械制圖三維模型庫(kù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

指導(dǎo)老師：李廣坤

篇3

關(guān)鍵詞:色彩構(gòu)成教學(xué)模式色彩設(shè)計(jì)

l 色彩構(gòu)成的概念

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中， 其構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論，掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系(對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等)以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)。是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。

色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

2 傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)模式及存在問(wèn)題

隨著改革開(kāi)放。我們從香港和日本引進(jìn)了色彩構(gòu)成課(也有人叫它裝飾色彩課)。其色彩構(gòu)成理論猛烈地沖擊了傳統(tǒng)的圖案色彩教學(xué)模式，使我們的色彩教育觀念發(fā)生了重大變化。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，我國(guó)的色彩構(gòu)成教育體系逐漸趨于成熟和完善。但與我國(guó)的設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域相比，無(wú)論觀念還是手段，色彩構(gòu)成仍是一個(gè)不太受重視的領(lǐng)地，處在停滯不前的邊緣。目前的色彩構(gòu)成教學(xué)模式比較傳統(tǒng)和單一。通常是教師黑板加粉筆的教學(xué)手段授課。學(xué)生在你講我聽(tīng)的方式中接受教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)手繪訓(xùn)練，以作業(yè)形式呈現(xiàn)出來(lái)，最終由教師進(jìn)行品評(píng)。作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生將大量精力放在色彩的臨摹及顏料調(diào)配上，不注重色彩設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)造性，同時(shí)還困惑在顏料調(diào)配不均等表現(xiàn)力差等現(xiàn)象中。整個(gè)教學(xué)模式追求理論的完整性，注重對(duì)色彩理論的試驗(yàn)分析，偏重已有理論成果的再現(xiàn)，不注重對(duì)色彩運(yùn)用的感性分析；不明確色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、審美、整合和表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。學(xué)生深感課程枯燥、乏味。當(dāng)課程結(jié)束后，如云里霧里，形成臨摹容易創(chuàng)作難的現(xiàn)象，為日后的專業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)下了障礙。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往以字代色，致使兩種或多種色彩的對(duì)比及調(diào)和效果，學(xué)生只能通過(guò)聯(lián)想加以比較，直觀性較差。尤其對(duì)一些色彩感覺(jué)較弱、對(duì)色彩知識(shí)了解也較少的學(xué)生，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生在后期的實(shí)際應(yīng)用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺(jué)地應(yīng)用于創(chuàng)作中。出現(xiàn)了臨摹不成問(wèn)題，創(chuàng)作卻難上加難的情況。有的學(xué)生甚至要求再重新講解相關(guān)的色彩知識(shí)。這些都說(shuō)明前期的教學(xué)模式存在著一些問(wèn)題。

3 改革措施

3．1 注重色彩設(shè)計(jì)配色能力的培養(yǎng)

色彩，它能改變我們的心情，影響我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和心理感覺(jué)。畢業(yè)論文一組成功的色彩配色與設(shè)計(jì)，將是傳遞設(shè)計(jì)師對(duì)作品的設(shè)計(jì)理念和對(duì)色彩的理解，直接帶給人們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。而現(xiàn)代社會(huì)所需求的是高效率、高品質(zhì)的設(shè)計(jì)作品。由此對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種配色與設(shè)計(jì)對(duì)審美的挑戰(zhàn)。配色與設(shè)計(jì)，既要考慮傳統(tǒng)文化的影響，又要符合個(gè)人心理結(jié)構(gòu)的印象。因此，色彩與設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)師一個(gè)作品的成功，具有無(wú)法抗拒的親密程度，幾乎到了難舍難離的地步。設(shè)計(jì)配色和個(gè)性配色，在設(shè)計(jì)中的地位，又如何評(píng)點(diǎn)呢?一件成功的設(shè)計(jì)作品，必須具備三個(gè)基本元素一個(gè)結(jié)構(gòu)，即色彩、圖像、文字和構(gòu)成三個(gè)基本元素連接的設(shè)計(jì)構(gòu)成。而三個(gè)元素中尤為重要的是色彩。因?yàn)樯实拿舾?，是?duì)首次接觸一件設(shè)計(jì)作品，最先攫取注意力的視覺(jué)印象。那就是作品的色彩配色。其次是圖像，最后才是文字和整個(gè)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)成。

而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，即使我們企圖通過(guò)各種色彩對(duì)比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的配色能力，如明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比，但基本上都是臨摹已有的各種色彩對(duì)比，而且未加重配色在色彩設(shè)計(jì)中的教學(xué)分量。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，忽略了配色能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加重配色能力的培養(yǎng)。通過(guò)典型實(shí)例，運(yùn)用色彩學(xué)的理論分析，講解色彩配色原理，使學(xué)生親身體驗(yàn)不同色彩搭配帶來(lái)的不同效果，體會(huì)優(yōu)秀作品配色的奧妙，提高色彩在各類設(shè)計(jì)中的巧妙搭配，如服裝設(shè)計(jì)色彩配色、包裝配色，又如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的10種基本的配色設(shè)計(jì)：無(wú)色設(shè)計(jì)、沖突設(shè)計(jì)、單色設(shè)計(jì)、分裂補(bǔ)色設(shè)計(jì)、二次色設(shè)計(jì)、類比色設(shè)計(jì)、互補(bǔ)設(shè)計(jì)、中性設(shè)計(jì)、原色設(shè)計(jì)、三次色三色設(shè)計(jì)等能力。另外，通過(guò)配色訓(xùn)練，使學(xué)生掌握配色在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3．2 注重色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力培養(yǎng)

自然中、生活中、文化中、美術(shù)中、商業(yè)中、社會(huì)中，優(yōu)美的色彩俯拾皆是。它呈現(xiàn)著一種未經(jīng)安排而又像經(jīng)過(guò)安排的秩序之美。而色彩設(shè)計(jì)，則是指與廣泛而普及的生活色彩、自然色彩鋪陳有所不同的用色技巧。應(yīng)用色彩設(shè)計(jì)，使人類除了領(lǐng)受自然中豐富的色彩外還能致其精髓來(lái)創(chuàng)造生活中更精致、更有組織、更符合需要的人工色彩。這不但豐富了原有的色彩世界，也拓展了人類歷史、文化領(lǐng)域之美，更進(jìn)一步地幻化出理想、繽紛的人類新秩序之美的環(huán)境。因此，色彩設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。

然而，在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，色彩設(shè)計(jì)運(yùn)用培訓(xùn)的很少，尤其在基礎(chǔ)課中，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用能力非常差。針對(duì)此種情況，在授課過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)設(shè)計(jì)用色能力的培養(yǎng)。

首先，將色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用貫穿于色彩的基本理論中去。留學(xué)生論文 如在色相環(huán)中，設(shè)計(jì)成12色或24色同圖案不同色相的對(duì)比(可以對(duì)圖案進(jìn)行各式的設(shè)計(jì))；或從現(xiàn)實(shí)中的生活提煉出基本圖案，將明度對(duì)比、色相對(duì)比、純度對(duì)比、色彩推移運(yùn)用到圖案中。

其次，講授各種不同設(shè)計(jì)中的用色原則和技巧。如廣告設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)、企業(yè)表觀色彩設(shè)計(jì)、產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)、建筑的色彩設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)等。

3．3 緊隨時(shí)代步伐。整合信息資源。提高教學(xué)效益

在信息化、多元化的高科技時(shí)代，電腦輔助設(shè)計(jì)的日益普及，數(shù)字化色彩的建立及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使我們要重新擬定教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)上推陳出新，從而更加注重培養(yǎng)學(xué)生色彩審美能力和創(chuàng)新能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以研究為主的互動(dòng)的教學(xué)新秩序。因此，電腦時(shí)代新技術(shù)新觀念是催化劑。

我們應(yīng)充分利用其對(duì)色彩構(gòu)成教學(xué)完善發(fā)展的刷新作用，將傳統(tǒng)構(gòu)成教學(xué)與先進(jìn)的多媒體工具相結(jié)合，職稱論文 為傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)體系注入新鮮血液，產(chǎn)生新的活性因子，催化出更加合理和艷麗的教學(xué)奇葩。

教學(xué)中，我們可借助于計(jì)算機(jī)這一媒體更加直觀地講解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生輕松地掌握色彩規(guī)律。這是以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師用文字表達(dá)、學(xué)生靠聯(lián)想去感受所達(dá)不到的境界。以《色彩知覺(jué)的視覺(jué)殘像》這一節(jié)為例。如果用我講你聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生完全不明就里。而教師把色彩視覺(jué)殘像的現(xiàn)象借計(jì)算機(jī)這一媒體制作課件，把現(xiàn)象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生有了一點(diǎn)頭緒。然后他們會(huì)帶著疑惑，再通過(guò)對(duì)色組的長(zhǎng)時(shí)間注視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有了，那么色彩視覺(jué)殘像現(xiàn)象就一切盡在不言中。學(xué)生不但輕而易舉地透徹理解了色彩知識(shí)，而且在一瞬間也發(fā)現(xiàn)了色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)原來(lái)可以在樂(lè)中獲取，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)生而言，表現(xiàn)的手法不再局限在傳統(tǒng)的手繪訓(xùn)練上，避免了因把精力放在畫面的精工細(xì)做上、技法的表現(xiàn)上，而忽略了對(duì)色彩關(guān)系的研究與探討，從而削弱了觀察、思考和創(chuàng)新等思維方面的訓(xùn)練提高等不良傾向。因此，可以借助一些繪圖軟件，如Adobe Photoshop(它作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，快捷的填充，靈活的色彩更換方式。每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué))。把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過(guò)屏幕對(duì)色彩間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行形象的講解。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的色彩表現(xiàn)，輕松掌握了色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去手工操作過(guò)程中所出現(xiàn)的涂色不均等問(wèn)題，并可衍生出多個(gè)方案，便于比較，擴(kuò)大練習(xí)范圍。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，除了教師的課堂講授外，更多地需要借助大量深入而又系統(tǒng)的色彩作業(yè)練習(xí)去理解色彩原理，磨練色彩感覺(jué)，精純表現(xiàn)技巧，提高自身的色彩修養(yǎng)，為以后與色彩相關(guān)的設(shè)計(jì)課程打下良好的基礎(chǔ)。

總之，新時(shí)代新技術(shù)賦予我們新觀念。色彩構(gòu)成教學(xué)必然要與諸多新興技術(shù)和知識(shí)發(fā)生關(guān)系。而快捷先進(jìn)的信息技術(shù)手段和推陳出新的教學(xué)思路是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的重要保障。電腦作為現(xiàn)代高科技處理信息的工具，為我們提供了強(qiáng)大的攝取、存儲(chǔ)和處理視覺(jué)形象的功能，為色彩構(gòu)成教學(xué)提供了一種全新的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式和巨大的藝術(shù)潛能空間。

參考文獻(xiàn)

[1]吳衛(wèi)．從表達(dá)色彩介質(zhì)的轉(zhuǎn)變反思色彩構(gòu)成教學(xué)改革[J]．株州包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(9)．

[2]姜余．教育信息化環(huán)境下色彩構(gòu)成教學(xué)模式改革的探索[J]．沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)．

[3]朱介英．色彩學(xué)：色彩設(shè)計(jì)與配色[M]．北京：中國(guó)青年出版社，2004．

篇4

你還在為了維持生活忍受毫無(wú)發(fā)展前景的加班工作嗎?

面對(duì)都市里激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的生活壓力,一些崇尚自由又心懷大志的80后大學(xué)生們,開(kāi)始回歸田園,他們堅(jiān)信:先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理才能,加上踏實(shí)自信的個(gè)人素質(zhì),一定能在中國(guó)最廣闊的農(nóng)村土地上為自己開(kāi)辟出一片致富田。本期,我們的主角是“蘑菇小子”黃斌。

和食用菌的不解之緣

黃斌,2008年畢業(yè)于仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院生物技術(shù)專業(yè),現(xiàn)創(chuàng)辦了一家以研究及生產(chǎn)高檔優(yōu)質(zhì)食用、藥用真菌為主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)――廣州市金陽(yáng)葵農(nóng)業(yè)科技有限公司,并在花都區(qū)花東鎮(zhèn)莘田村建立了近十畝的生產(chǎn)基地,預(yù)計(jì)今年銷售利潤(rùn)可達(dá)16萬(wàn)元以上。

黃斌的父親是位農(nóng)技師,現(xiàn)擔(dān)任村里的農(nóng)業(yè)技術(shù)顧問(wèn)。受父親影響,這位來(lái)自粵北大地的年青人從小就對(duì)農(nóng)業(yè),特別是食用菌有著濃厚的興趣?！靶〉臅r(shí)候我爸爸也搞食用菌的種植,我看到在木頭上鑿個(gè)洞洞,放點(diǎn)種進(jìn)去就能夠長(zhǎng)出香菇來(lái),覺(jué)得很好玩,也接觸了很多種植方面的方法。后來(lái)在大四上學(xué)期選修了黃小丹教授的‘食用菌栽培及加工技術(shù)’,就有了專業(yè)的了解?！辈贿^(guò)這些都沒(méi)有讓黃斌想到利用食用菌來(lái)創(chuàng)業(yè),真正下定決心是在一次實(shí)踐調(diào)查之后?！爱?dāng)時(shí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)有同鄉(xiāng)在做蘑菇的種植,我很感興趣就跟著參觀了一趟,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠耘嗪秃笃诩庸さ募夹g(shù)上還存在著一些問(wèn)題,就想能不能用我所學(xué)到的知識(shí)幫助解決?！睙嵝牡狞S斌一方面向?qū)ｉT研究食用菌栽培研究的黃小丹教授請(qǐng)教技術(shù)操作上的難題,一方面對(duì)食用菌的市場(chǎng)價(jià)值和效益做了實(shí)際調(diào)查,報(bào)告顯示出“食用菌潛在的巨大商業(yè)價(jià)值”讓黃斌第一次萌生了創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)起伏,讓他快速成長(zhǎng)

由于資金和技術(shù)尚未準(zhǔn)備到位,黃斌選用了傳統(tǒng)的栽培模式開(kāi)始了自己的食用菌創(chuàng)業(yè)。2007年冬天的那場(chǎng)全國(guó)性的雪災(zāi)讓很多行業(yè)蒙受巨大損失,但就是趁著這個(gè)機(jī)會(huì),黃斌掘到了創(chuàng)業(yè)中的第一桶金?！爱?dāng)時(shí)交通斷絕,北方的食用菌運(yùn)不過(guò)來(lái),所以我的產(chǎn)品賣得很好,當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有成就感?！碧岬剿倪@次豐收,一直沉穩(wěn)成熟的黃斌語(yǔ)氣頓時(shí)歡快了起來(lái)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有不經(jīng)歷坎坷的,做事穩(wěn)重的黃斌也不例外。在贏得創(chuàng)業(yè)開(kāi)門紅之后,接下來(lái)的經(jīng)歷讓他栽了很大的跟頭?！暗诙甑?月開(kāi)始連著一兩個(gè)月都是雨季,當(dāng)時(shí)的環(huán)境和設(shè)備無(wú)法調(diào)控濕度和氣溫,培養(yǎng)基地也不通風(fēng),不通風(fēng)菇長(zhǎng)得就不好,總產(chǎn)量也就損失了很大一批?！闭f(shuō)到這里,他的語(yǔ)氣沉重了許多。不過(guò)也正是這一次的教訓(xùn)讓黃斌認(rèn)識(shí)到引進(jìn)專業(yè)設(shè)備,用科技進(jìn)行栽植才是成功的硬道理。

經(jīng)營(yíng)一個(gè)公司并不是件容易的事情。專業(yè)人才的缺乏和團(tuán)隊(duì)管理不到位給剛剛創(chuàng)業(yè)的黃斌很大的打擊?！爱?dāng)時(shí)五六月份我忙于畢業(yè)論文和答辯,沒(méi)空顧及生產(chǎn),而負(fù)責(zé)管理的幫手又缺乏技術(shù),只會(huì)照葫蘆畫瓢,造成了生產(chǎn)資金的重大虧損,很多和我一起干的人都選擇了離開(kāi),只有一個(gè)搭檔,很感謝他,一直陪我走到08年的十月份?！背浞至私獾焦镜能浝咧?敢于挑戰(zhàn)的黃斌決心重頭再來(lái)。他決然地背起了所有的債務(wù),而對(duì)于每一個(gè)離開(kāi)自己的合作伙伴,他都盡可能地給他們補(bǔ)償。“做生意就要講究誠(chéng)信和責(zé)任,有壓力我不會(huì)逃避,遇到什么困難就想辦法利用身邊的資源去解決,反正我們還年輕,很多東西還能夠背負(fù)得起。其實(shí)我并不看重能獲利多少,只是希望我的人生能夠豐富一些?！睘榱藮|山再起,他轉(zhuǎn)讓了自己辛苦一年建立的種植基地,在家人朋友的支持和自己誠(chéng)懇的游說(shuō)下,終于償還了債務(wù),在鐘落潭鎮(zhèn)重新奮起,開(kāi)始打造真正屬于自己的品牌。

“蘑菇小子”擁抱大未來(lái)

雖然目前我國(guó)是世界上最大的食用菌生產(chǎn)國(guó),但是人均消費(fèi)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,隨著中國(guó)現(xiàn)代化的加快發(fā)展,老百姓對(duì)健康的重視程度越來(lái)越大,食用菌的極高的食用和保健功能會(huì)被更多人重視。而通過(guò)黃斌的實(shí)際調(diào)查,中東地區(qū)對(duì)中國(guó)食用菌的需求市場(chǎng)也存在極大的空缺。對(duì)于未來(lái)的銷售市場(chǎng),黃斌充滿了信心:“我們不光要向消費(fèi)者宣傳為什么要吃菇類,還要告訴他們?cè)趺闯浴Ｔ谖磥?lái)的包裝設(shè)計(jì)上會(huì)告訴大家每種食用菌的實(shí)用價(jià)值以及恰當(dāng)?shù)呐腼兎椒?。‘綠色、健康、營(yíng)養(yǎng)’是我們遵循的生產(chǎn)理念,品質(zhì)、誠(chéng)信、發(fā)展是我們永續(xù)經(jīng)營(yíng)的宗旨?？茖W(xué)的、人性化的公司才能成長(zhǎng)為消費(fèi)者信任喜歡的菜籃子品牌企業(yè)?！?/p>

除了總結(jié)建立的一套科學(xué)的公司運(yùn)營(yíng)體制和方案,勇于創(chuàng)新的黃斌又將發(fā)展的目光投向了幾種食用、藥用價(jià)值極高但因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境特殊而無(wú)法廣泛種植的食用菌培植研究。“人無(wú)我有才能讓企業(yè)在整個(gè)行業(yè)中保持領(lǐng)先的地位,技術(shù)是不斷進(jìn)步的,所以我們的生產(chǎn)創(chuàng)新也是不會(huì)止步的?！?/p>

當(dāng)然,自信滿滿、能力無(wú)限的“蘑菇小子”目前也面臨許多困難,最緊迫的還是資金的問(wèn)題?！拔乙呀?jīng)做好了所有的前期準(zhǔn)備工作,如果能夠籌集到足夠的資金,引進(jìn)專業(yè)設(shè)備,就能夠擴(kuò)大生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)后期的加工和銷售,讓整個(gè)生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)流通起來(lái)。現(xiàn)在政府出臺(tái)了一些針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,凡是有可能籌資的方法我都在努力地嘗試,接下來(lái)就是期待著好消息的到來(lái),然后踏踏實(shí)實(shí)地一步步實(shí)現(xiàn)我的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)?！?/p>

通過(guò)訪問(wèn),能夠真切地感受到黃斌對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的摯愛(ài)。他把家搬到了生產(chǎn)基地里面,一個(gè)人住在簡(jiǎn)易的平房里,簡(jiǎn)單的家具上擺滿了食用菌生產(chǎn)加工銷售的相關(guān)書籍。他向我們展示了自己種植的菇類照片,幾乎每張都起了名字“待嫁閨中”、“老死不相往來(lái)”、“血色蓓蕾”……每個(gè)名字都充滿情趣?？梢?jiàn),“蘑菇小子”真的將自己的全部心血放在了小小的食用菌上。無(wú)論未來(lái)的創(chuàng)業(yè)路是坎坷還是通途,相信懷揣著自己理想和愛(ài)好的黃斌都能夠從容堅(jiān)定地走下去。

食用菌小貼士:

人類食用的大型真菌。中國(guó)已知的食用菌有350多種,常見(jiàn)的有:香菇、草菇、蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、松口蘑(松茸)和口蘑等。生長(zhǎng)在山區(qū)森林或者田頭、草原和草堆等不同的環(huán)境中,對(duì)環(huán)境的要求較高。

實(shí)用價(jià)值:多數(shù)食用菌味甘、性平,含有豐富的營(yíng)養(yǎng),平菇、香菇、木耳等是中國(guó)百姓常見(jiàn)的美味菜品。

篇5

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型創(chuàng)新人才 計(jì)算機(jī)

基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-

0155-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)無(wú)不與計(jì)算機(jī)技術(shù)有著緊密聯(lián)系。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，所培養(yǎng)的人才是否具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，已成為衡量各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是否成功的關(guān)鍵。因此，基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革就顯得尤為重要。

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)中小學(xué)已陸續(xù)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生在家里也經(jīng)常使用電腦，學(xué)生進(jìn)大學(xué)前的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。此外，許多高校的教學(xué)資源和教學(xué)條件仍停留在紙質(zhì)教材、機(jī)房、多媒體的層面，沒(méi)有充分利用起網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，許多高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)掌握了常用的電腦操作技能，因而沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。這造成高校在要不要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程這個(gè)問(wèn)題上一直存在著爭(zhēng)議。

隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求越來(lái)越高，專業(yè)課和計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系更加密切，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)通識(shí)知識(shí)教學(xué)提出了更高的要求，迫切需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革。

二、基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路和措施

為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革應(yīng)以“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為著眼點(diǎn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式和方法、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等方面入手。

（一）將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。從課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)看，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)一般分為兩個(gè)層面：公共基礎(chǔ)課層面上的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，與專業(yè)課交融的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和典型常見(jiàn)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的基本操作技能；具備使用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的基本能力；培養(yǎng)信息意識(shí)，具備信息獲取、信息處理、信息的基本能力；了解信息行業(yè)中應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和規(guī)范。

與專業(yè)課交融的計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為：各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)學(xué)科基本概念，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠使用典型工具軟件解決專業(yè)問(wèn)題，并具備一定的創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)解決專業(yè)問(wèn)題的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。這一層面的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，要注意計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)及專業(yè)軟件的應(yīng)用能力，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)表達(dá)設(shè)計(jì)意思和進(jìn)行廣告和包裝設(shè)計(jì)與制作。物流管理專業(yè)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能熟練操作各種常用工具軟件進(jìn)行信息收集和信息處理，并能利用網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展物流服務(wù)?？偠灾@個(gè)層面的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足各應(yīng)用型專業(yè)的專業(yè)課需求。

（二）合理構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，可把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系分兩大層次，即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、滿足專業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與創(chuàng)新能力教育，圍繞六大重點(diǎn)核心教學(xué)要求（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Visual C++）、硬件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），采用“1+X的課程設(shè)置方案”，第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的公共必修課――大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加上其他幾門重點(diǎn)課程。第一層開(kāi)設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，是面向所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)置，第二層是與專業(yè)需求相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程，可根據(jù)各專業(yè)需求構(gòu)造不同的課程組，作為必修課或選修課來(lái)開(kāi)設(shè)，如表1所示。

（三）加強(qiáng)教學(xué)模式和方法改革。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有6門重點(diǎn)核心課程，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多。教學(xué)改革要服從于教學(xué)內(nèi)容，以“授之以漁”為目標(biāo)，著力實(shí)踐動(dòng)手能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同的課程、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教學(xué)中，推行案例式、啟發(fā)式、研討式、討論式等教學(xué)方法，講課注重實(shí)踐和師生互動(dòng)。

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用理論教學(xué)與技能訓(xùn)練為一體的授課模式，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精講多練。從生活和日常工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種實(shí)用案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在WORD教學(xué)過(guò)程中，可要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷、主題報(bào)刊、畢業(yè)論文編輯排版、成績(jī)單的制作。在電子表格的學(xué)習(xí)中，則要求學(xué)生對(duì)商場(chǎng)銷售進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)企業(yè)工資進(jìn)行分析管理。在幻燈片的學(xué)習(xí)中，則設(shè)計(jì)主題班會(huì)和企業(yè)宣傳等教學(xué)案例。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，使課程教學(xué)較好地體現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的特點(diǎn)。

在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可推行研討式教學(xué)方式，以優(yōu)秀應(yīng)用案例優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生編程能力來(lái)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，把“邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新”教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，把科研課題、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)納入課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中，拓寬培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的途徑。

對(duì)一些軟件工具應(yīng)用技術(shù)類的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。采取理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合方式，注重學(xué)習(xí)者的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。實(shí)施單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握多媒體創(chuàng)作的基本方法和基本技能。同時(shí)配以驗(yàn)證、設(shè)計(jì)等開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先，建設(shè)一體化多功能實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室需配備各類計(jì)算機(jī)設(shè)備、服務(wù)器、投影儀和配套軟件等，計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)要與校園網(wǎng)連接，形成多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的一體化多功能實(shí)驗(yàn)室。在一體化實(shí)驗(yàn)室里直觀地進(jìn)行理論教學(xué)和操作演示，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室完成各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以通過(guò)上網(wǎng)獲取課程學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的基本資源。其次，開(kāi)放機(jī)房。計(jì)算機(jī)機(jī)房應(yīng)在課余時(shí)間向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供保障，學(xué)生利用此機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材上的選做實(shí)驗(yàn)或其他更深更廣泛的學(xué)習(xí)。最后，建設(shè)立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)的資源有教師的電子教案、錄像、習(xí)題集及參考答案、試題庫(kù)以及數(shù)字化的教學(xué)資料。按功能可以設(shè)置以下版塊：課程學(xué)習(xí)、疑難解答、模擬考試系統(tǒng)、新手訓(xùn)練營(yíng)、教學(xué)論壇等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所展示的內(nèi)容比較生動(dòng)形象，教學(xué)資源豐富可重復(fù)利用，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣高，可取得較好的教學(xué)效果。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專任教師仍然緊缺，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、整體業(yè)務(wù)水平有待提高的情況下，各高校應(yīng)以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的相對(duì)穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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