導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇七年級(jí)下冊(cè)歷史試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A.唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮 B.唐朝對(duì)外交往 C.唐朝民族和睦 D.唐朝科技發(fā)達(dá)4．中國(guó)古典詩(shī)詞浩如煙海,詩(shī)人燦若星河,與右圖中詩(shī)篇的作者生活于同一時(shí)代的是　A.蘇軾 B.辛棄疾C.李清照　 D.杜甫　5．繼王羲之之后,我國(guó)書法最有成就的大書法家是　A．歐陽(yáng)詢 　B．顏真卿 C．柳公權(quán) 　D．黃庭堅(jiān)6．下列人物被稱為“民族英雄”的是A．寇準(zhǔn) 　 B．岳飛 C．文天祥 D．戚繼光7．如果把“文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟、澶淵之盟、宋金和議等”作為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，那么這個(gè)學(xué)習(xí)主題應(yīng)該是　A.唐宋時(shí)期的民族關(guān)系 B.唐宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.唐宋時(shí)期的對(duì)外交往 D.唐宋時(shí)期的科技文化8．某中學(xué)生參加電視節(jié)目的知識(shí)競(jìng)賽，有一道關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的題，他很難確定其中表述正確的選項(xiàng)，向你電話求助。你應(yīng)幫他選擇A．“司南”最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期 B．“蔡侯紙”是中國(guó)古代最早的紙C．火藥在唐代開(kāi)始應(yīng)用于軍事 D．活字印刷書籍的出現(xiàn)始于元朝9 ．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物------” 這是一首題為《念怒嬌.赤壁懷古》的詞，作者是　A．辛棄疾 B．李清照 C．蘇軾 D．陸游10．下列屬于元代最的畫家是　A．吳道子 B．顧愷之 C．徐渭 D．趙孟頫　11．下圖是我國(guó)十大傳世名畫之一。它是北宋大書法家張擇端的作品，是一幅極具歷史價(jià)值的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)俗長(zhǎng)卷。它反映了A．北京的社會(huì)風(fēng)貌 B．南京的社會(huì)風(fēng)貌C．杭州的社會(huì)風(fēng)貌 D．東京的社會(huì)風(fēng)貌12．明朝實(shí)行八股取士的考試制度的目的是A．選撥真正有才能的人 B．命題范圍是四書五經(jīng)C．選拔皇帝的忠實(shí)如仆 D．推進(jìn)教育制度的發(fā)展13．明建國(guó)之初，太祖朱元璋鑒于“人君不能恭覽庶政，大臣專權(quán)自恣（放縱）”的狀況，采取的措施是 A.設(shè)御史大夫 B.實(shí)行科舉制 C.廢除了丞相 D.大興文字獄14．右圖所示塑像中的人物是的民族英雄。他面向祖國(guó)寶島臺(tái)灣，所騎戰(zhàn)左前蹄踩著殖民侵略者的頭盔?！爸趁袂致哉摺眮?lái)自A．葡萄牙 B．荷蘭 C．西班牙 D．日本15．曾寫下“封侯非我意，但愿海波平”的詩(shī)句，成功平息東南沿海倭患的民族英雄是 A．岳飛 B．鄭成功 C．文天祥 D．戚繼光16．右面是有關(guān)鄭和下西洋的發(fā)言。其中正確的是 A.甲和乙 B.乙和丁 C.甲和丙D.丙和丁17．電影《東歸英雄》講述了清朝時(shí)期，我國(guó)一支少數(shù)民族在他們杰出首領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)下，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷經(jīng)千險(xiǎn)回歸祖國(guó)的故事。這支少數(shù)民族的杰出首領(lǐng)是A. 渥巴錫 B. 鄭成功 C. 戚繼光 D. 左宗棠18．下列關(guān)于清朝的疆域的敘述中，不正確的是A．東臨太平洋 B．南至南海諸島 C．西跨蔥嶺 D．北至北冰洋19．歷史文物可以幫助我們獲取歷史信息。 所示為清政府頒賜的用于確定達(dá)賴、班禪繼承人的“金奔巴瓶”，該文物可以見(jiàn)證清朝加強(qiáng)了對(duì)下列哪一地區(qū)的管轄？ A．x疆 B． C．黑龍江 D．臺(tái)灣20．馬克思說(shuō)：“與外界隔絕,曾是保存舊中國(guó)的首要條件。”結(jié)合右圖,下列對(duì)清朝前期“與外界隔絕”措施表述正確的是 A.嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易 B.禁止一切對(duì)外貿(mào)易C.使大清帝國(guó)長(zhǎng)治久安 D.拒絕一切外國(guó)人來(lái)華21．清朝實(shí)行閉關(guān)自守政策最嚴(yán)重的后果是 A．妨礙工商業(yè)的發(fā)展 B．阻礙中外經(jīng)濟(jì)交流C．使中國(guó)落后于世界潮流 D．維護(hù)封建君主專制制度2 2．小說(shuō)是明清時(shí)期最突出的文學(xué)成就，眾多的典型形象和情節(jié)深入人心。下列人物情節(jié)與作品搭配錯(cuò)誤的是A．三顧茅廬——《三國(guó)演義》 B．大鬧天宮——《西游記》C．逼上梁山——《聊齋志異》 D．黛玉葬花——《紅樓夢(mèng)》23．下列著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是 A．《齊民要術(shù)》 B．《水經(jīng)注》 C．《本草綱目》 D．《天工開(kāi)物》24．眾所周知，中醫(yī)學(xué)在世界上具有舉足輕重的地位。明朝李時(shí)珍的一部醫(yī)書里面，收集了藥物1892種，藥方11096個(gè)，被稱為具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著。它是哪一部醫(yī)書 A．《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B．《本草綱目》 C．《傷寒雜病論》 D．《千金方》25．萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和 獨(dú)創(chuàng)性的象征。據(jù)下圖并根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，該長(zhǎng)城東 西起止地點(diǎn)為 A．東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)B．東起山海關(guān)，西到臨洮C．東起遼東， 西到臨洮D．東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)

二．非選擇題（本部分共4題，其中26題 14分，27題 12分，28題 12 分，29題 12分，共50分;請(qǐng)將正確答案寫在答題紙上）26．（14分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 兩宋時(shí)期，南方戰(zhàn)亂較少，許多中原人南遷，帶去先進(jìn)的技術(shù)，增 加了那里的勞動(dòng)人手；在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉(cāng)”民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ) 。 ——《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（1）根據(jù)材料一，指出南方形成天下聞名的“糧倉(cāng)”的原因主要有哪些？（6分）

材料二 “南海一號(hào)”是南宋初期一艘在海上絲綢之路向外運(yùn)送瓷器時(shí)失事沉沒(méi)的木質(zhì)古沉船……是迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)的海上沉船中年代最早、船體、保存最完整的遠(yuǎn)洋貿(mào)易商船，它將為復(fù)原海上絲綢之路的歷史、陶瓷史提供極為難得的實(shí)物資料。（2）宋朝時(shí)為了管理對(duì)外貿(mào)易，設(shè)置了哪一專門機(jī)構(gòu)？（2分）清朝政府特許的利用商人管理對(duì)外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)是什么？（2分）

（3）根據(jù)材料二，概括“南海一號(hào)”沉船重要的研究?jī)r(jià)值。（4分）

27. （12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 東京城內(nèi)就有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，……許多窮苦藝人在這里賣藝謀生，有說(shuō)書的、唱曲的、演雜劇的、耍雜技的、表演踢球的等等，令人目不暇接、眼花繚亂。瓦舍勾欄里還有許多攤位，賣飲食、賣藥材，賣古玩、字畫的……十分熱鬧。大的瓦舍勾欄，可以容納幾千人 ”這個(gè)地方的存在，真是增添了城市的生氣。 ——《人教版中國(guó)歷史下冊(cè)》 （1）材料一中娛樂(lè)場(chǎng)所被稱為什么？（2分） 它出現(xiàn)的原因是什么？（4分）

（2）從材料一中可以看出在這里工作的主要是從事哪兩種職業(yè)的人？（2分）

材料二 （3）左圖是“北宋紙幣銅版拓片”，這種紙幣在當(dāng)時(shí)叫什 么？最早出現(xiàn)于哪一地區(qū)？（4分）

28. （12分）我國(guó)歷代政府歷來(lái)重視民族團(tuán)結(jié)和注重對(duì)邊疆的有效管理，民族團(tuán)結(jié)、友好是中華民族發(fā)展的主流。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 元朝的統(tǒng)一，給各族人民相互交往和學(xué)習(xí)提供了有利的環(huán)境。蒙古等族人民成批遷往內(nèi)地，漢族人也大量來(lái)到邊疆，契丹、女真等族人民早已進(jìn)入黃河流域，各族人民雜居相處，互通婚姻，逐漸融合。當(dāng)時(shí)，許多阿拉伯人、波斯人遷入中國(guó)，同維吾爾、蒙、漢等民族逐步融合，形成一個(gè)新的民族。——摘編自中學(xué)歷史課本（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝時(shí)期我國(guó)民族關(guān)系融合的根本原因是什么？（2分）這一時(shí)期形成一個(gè)新的民族是什么？（2分） 材料二 清朝在康熙、 雍正、乾隆帝時(shí)期，經(jīng)過(guò)同外部侵略勢(shì)力及內(nèi)部民族分裂勢(shì)力的一系列重大斗爭(zhēng)，建立起一個(gè)空前統(tǒng)一和鞏固的國(guó)家。這就基本奠定了今天中國(guó)疆域的規(guī)模。（2）為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，清朝前期，清政府在x疆、分別設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的有效管轄？（4分）

材料三 條約規(guī)定：“中俄兩國(guó)以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界。外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬俄國(guó)，外興安嶺以南，格爾必齊河、額爾古納河以東屬中國(guó)?！保?） 此條約的名稱是什么？簽定上述條約前，清政府采取了什么措施，迫使沙俄同意通過(guò)談判來(lái)解決問(wèn)題？（4分）

29.（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

篇2

物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。下面好范文小編為你帶來(lái)一些關(guān)于八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷一、選擇題

1.小明使用已調(diào)好的托盤天平,按規(guī)范的操作來(lái)稱量某物體的質(zhì)量,添加砝碼移動(dòng)游碼后,觀察到指針的情況如圖所示.他下一步可以()

A往右盤中加砝碼B.向左移動(dòng)道碼

C.向右移動(dòng)游碼D.向左調(diào)節(jié)平衡螺母

2.材料的選用與其屬性密切相關(guān).下列說(shuō)法中正確的是()

A.湯勺手病用木材或塑料制成,因?yàn)槟静幕蛩芰系膶?dǎo)性好

B.汽車輪胎用橡校創(chuàng)成.因?yàn)橄鹉z的硬度大

C機(jī)械表中的發(fā)條,主要應(yīng)用其彈性好

D.玻璃板能按照需要分割成不同的大小和形狀.我應(yīng)用鵝配蜜5

3.如圖提示，小明往塑料瓶?jī)?nèi)裝入一些水，擰緊蓋子后放入冰箱冷凍室，一段時(shí)間

后，取出瓶子，發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的水已完全凝固成冰，由水結(jié)成冰，下列物理中不變的是()

A體積B質(zhì)量C密度D物態(tài)

4用一根與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近一輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)兩者互相排斥，由于可判定()

A小球帶正電B小球帶負(fù)電C小球不帶電D小球可能帶負(fù)電，也可能不帶電

5.關(guān)于宇宙起源，現(xiàn)代大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)同的是()

①宇宙誕生于距今約137億年的一次大爆炸

②大爆炸是整體的，涉及宇宙的全部物質(zhì)及時(shí)間、空間

③大爆炸導(dǎo)致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應(yīng)下降

④宇宙溫度下降至一定程度，逐步形成行星和恒星、星系、星系團(tuán)和超星系團(tuán)等

A.①②③B.①③④C.②④D.①②③④

6.用細(xì)線栓住小球斜掛在豎直墻壁一側(cè)，下列圖中正確表示球受到重力方向的是()

7，一輛汽車以40km/h的速度在水平公路上行駛，遇到情況緊急踩剎車。完全踩下剎車后，汽車在公路上留下10m長(zhǎng)的輪胎擦痕，如圖所示。下列分析中正確的是()

A、剎車使得車輪與地面的摩擦由滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦

B、汽車留下擦痕過(guò)程中，地面對(duì)車輪的摩擦力急劇增大

C、汽車留下擦痕過(guò)程中，地面對(duì)車輪的摩擦力大小基本不變

D、汽車留下擦痕過(guò)程中，地面對(duì)車輪的摩擦力急劇減小

8.如圖所示，光滑水平面上疊放著甲、乙兩木塊，甲木塊被細(xì)繩栓在右側(cè)墻壁.小明對(duì)乙木塊施加水平向左的拉力F=15N，將木塊乙勻速抽出，此過(guò)程中甲、乙兩木塊受到的摩擦力是()

A.甲受到水平向左的摩擦力，乙受到水平向右的摩擦力，大小都是15N

B.甲受到水平向右的摩擦力，乙受到水平向左的摩擦力，大小都是15N

C.甲、乙受到水平向左的摩擦力，大小都是15N

D.甲、乙受到水平向右的摩擦力，大小都是15N

9、如圖所示，小華站在電梯箱內(nèi)，當(dāng)電梯箱靜止在十樓時(shí)，電梯箱地板對(duì)她的支持力為500N。

下列分析正確的是()

A.電梯箱加速上升時(shí)，地板對(duì)她的支持力等于500N

B.電梯箱加速上升時(shí)，地板對(duì)她的支持力小于500N

C.電梯箱加速下降時(shí)，地板對(duì)她的支持力大于500N

D.電梯箱加速下降時(shí)，地板對(duì)她的支持力小于500N

10.下列事例中，不是利用慣性的是()

A.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員都是助跑一段距離再跳

B.公交車司機(jī)常提醒乘客扶住扶手，待車停穩(wěn)后再下車

C.上岸后的鴨子，撲動(dòng)翅膀、抖動(dòng)身體，就能把身上的水甩掉

D.鋼筆出水不暢，用力甩一甩出水就流暢了

11.如圖所示，坦克履帶由一塊塊鋼板組成，每塊鋼板板上有兩條凸起的棱，這樣設(shè)計(jì)的目的是()

A.鋼板是為了減少對(duì)地面的壓強(qiáng)，棱是為了減小與地面的摩擦

B.鋼板是為了減少對(duì)地面的壓強(qiáng)，棱是為了增大與地面的摩擦

C.鋼板是為了增大對(duì)地面的壓強(qiáng)，棱是為了減小與地面的摩擦

D.鋼板是為了增大對(duì)地面的壓強(qiáng)，棱是為了增大與地面的摩擦

12.甲乙丙三個(gè)容器中分別盛有密度不同的液體，且a、b、c三點(diǎn)處液體壓強(qiáng)相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小、液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小順序是()

A.;ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲

B.ρ甲

C.ρ甲

D.ρ甲>ρ乙>ρ丙,P甲=P乙=P

13.如圖所示，有一只玻璃瓶，其側(cè)壁有a、b兩個(gè)小孔并用塞子塞住，瓶?jī)?nèi)盛有一定質(zhì)量的酒精。

把玻璃瓶放入水中，當(dāng)瓶?jī)?nèi)、外液面相平時(shí)，撥出a、b兩個(gè)小孔上的塞子，則()

A.a、b兩個(gè)小孔均有水流入

B.a、b兩個(gè)小孔均有酒精流出

C.酒精從a小孔流出，水從b小孔流入

D.水從a小孔流人，酒精從b小孔流出

14、如圖所示，將一個(gè)實(shí)心球放入甲液體，小球最終漂浮;再將該實(shí)心球放入乙液體，小球最終沉入杯底.下列分析中正確的是()

A.球的密度一定大于甲液體的密度

B.球的密度一定小于乙液體的密度

C.球在甲液體中受的浮力大于它在乙液體中受的浮力

D.球在甲液體中受的浮力等于它在乙液體中受的浮力

15.如圖所示，把一只蘋果投入水中，蘋果最終漂浮。

把蘋果暴露在水面以上的部分截去后.剩余部分將()

A.上浮一些B.靜止不動(dòng)C.懸浮在水中任意位置D.下沉至水底

二、填空與作圖

金屬鋁的密度為2.7×103kg/m3一鋁錠的質(zhì)量為54kg，這個(gè)鋁錠的體積為

若將鋁錠截去1/3，剩余部分的密度是多少。

金壇特產(chǎn)“封缸酒”馳名中外，所有“酒深不怕巷子深”的美名，從分子角度來(lái)看，

“酒深不怕巷子深”，說(shuō)明.

如圖所示，小明用手使勁捏玻璃瓶，看到的現(xiàn)象是，該現(xiàn)象說(shuō)明。

小明想了解滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，做了如下嘗試：如圖，他用左手分別用力輕握住和緊握住鉛筆，右手把鉛筆從左手中抽出，感覺(jué)緊握時(shí)要抽出鉛筆會(huì)更費(fèi)力，由此可以得出初步結(jié)論：。而后他又在自己的手上涂了些橄欖油，發(fā)覺(jué)在用同樣的力緊握時(shí)要抽出鉛筆省力多了，由此可以得出初步結(jié)論：

排球運(yùn)動(dòng)員大力扣球，手對(duì)排球施加力的同時(shí)，手也感到痛，這一現(xiàn)象說(shuō)明

，使手感到痛的力是施加給的。

21、小明想用如下的方法測(cè)量大氣壓強(qiáng)：將一個(gè)面積為1×10-3m2的吸盤按在光滑水平桌面上，擠出里面的空氣，用刻度值是5N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量大氣壓力(如圖所示)，然后計(jì)算大氣壓強(qiáng).若大氣壓強(qiáng)為1.0×105Pa，則吸盤受到的大氣壓力N.小明發(fā)現(xiàn)不能用這個(gè)測(cè)力計(jì)完成測(cè)量，其原因是。

22、利用身邊的物品可以做許多物理買驗(yàn)，現(xiàn)將兩只玻璃杯口對(duì)口地放在同一水平面上，兩個(gè)杯口之間的距離大約為1cm.把乒乓球放入其中的一個(gè)杯子中，雙手扶穩(wěn)杯子(如圖所示).對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)杯口中間用力吹氣，乒乓球?qū)?，你判斷的依?jù)是.

某課外活動(dòng)小組利用燒瓶做了一個(gè)演示潛水艇原理的模型，通過(guò)膠管A從燒瓶吸氣或向燒瓶吹氣，就可以使模型下沉或上浮。如圖所示，模型靜止在水中，受到的浮力重力從燒瓶中吸氣，燒瓶受到的浮力將________(選填“變大”、“變小”或“不變”)，模型重力將(選填“變大”、“變小”或“不變”)，模型將。

24、質(zhì)量為50kg的游泳健將小明步入水池深處時(shí)，當(dāng)水面淹至只頸脖處時(shí)，池底對(duì)腳的支持力幾乎為零，小明的重力大小處，此時(shí)他受到的浮力約為，排開(kāi)水的體積約為m3。

體操運(yùn)動(dòng)員靜止站立在水平的平衡木，請(qǐng)畫出運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木作用力的示意圖

如圖所示，水平傳送帶以速度v勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，不計(jì)空氣阻力，請(qǐng)畫出木塊受到所有力的示意圖

解答與探究

27.小明測(cè)量常州產(chǎn)“紅梅牌”酸奶的密度

(1)小明的實(shí)驗(yàn)方案：用天平和量筒測(cè)密度。

(1)稱量前，小明觀察到指針的情況如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)向____(左/右)移動(dòng)平衡螺母，使天平平衡.

(2)測(cè)量過(guò)程如圖乙、丙、丁所示，根據(jù)圖示填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.

(3)實(shí)驗(yàn)中，小明努力將燒杯內(nèi)酸奶傾倒入量筒，但燒杯內(nèi)壁仍會(huì)殘留部分酸奶，這將導(dǎo)致酸奶密度測(cè)得值____(小于/等于/大于)真實(shí)值.

28、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個(gè)砝碼，做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意觀察，并分析回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)比較海綿的程度來(lái)確定壓力作用效果的大小;

(2)分析比較圖乙丙可以得出結(jié)論：

(3)分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：

(4)根據(jù)甲乙兩圖，小明認(rèn)為受力面積越大，壓力的作用效果越微弱，小華認(rèn)為小明的思路是的。理由是。

小明自制土密度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度.實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測(cè)鹽水.

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

①在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土密度計(jì).

②用刻度尺測(cè)出竹筷的長(zhǎng)度L.

③把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上竹筷的長(zhǎng)度h1(如圖所示).

④

請(qǐng)將上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問(wèn)題：(ρ=1.0g/cm，F(xiàn)浮=ρgV排)

(2)竹筷一端纏上鉛絲，是為了。

(3)密度計(jì)是利用條件工作的，被測(cè)液體的密度越大，密度計(jì)排開(kāi)渡體的體積(填“越小”或“越大”).

(4)被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：ρ鹽水=____.(不計(jì)鉛絲體積)

橡膠的密度為1.5乘以103kg/m3一個(gè)體積為600cm3的橡膠球，質(zhì)量為600g,問(wèn)：

橡膠球是實(shí)心的還是空心球的?

如果橡膠球是空心的，空心部分的體積是多少?

31、為了測(cè)量某石塊的密度，實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理興趣活動(dòng)小組的同學(xué)利用一只小玻璃杯、一個(gè)量筒和適量的水做了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)在量筒內(nèi)倒入60cm3的水.

(2)將小玻璃杯開(kāi)口向上漂浮在量筒內(nèi)的水面上，如甲示，此時(shí)水面與84cm3刻度線相平.

(3)將石塊放入小玻璃杯中，讓小玻璃杯漂浮在量筒內(nèi)的水面上，如圖乙所示，此時(shí)水面與100cm3刻度線相平.

(4)取出小玻璃杯，將石塊沉沒(méi)在量筒內(nèi)的水中(如圖丙所示)，此時(shí)水面與64cm3刻度線相平.根據(jù)以上數(shù)據(jù)可知，

(1)石塊的質(zhì)量是多少;(2)石塊的體積是(3)石塊的密度是

32、小明在水平桌面上放置一個(gè)底面積為600cm2,質(zhì)量為600g的圓柱形容器，容器內(nèi)裝有1.4kg的某種液體，

求：(1)圓柱形容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少

篇3

1.一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他受到的重力接近于( )

A.5N B.50N C.500N D.5000N

2.關(guān)于力概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A.力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體力就不存在 B.一個(gè)物體是受力物體，同時(shí)也是施力物體

C.馬拉車勻速向前，同時(shí)車用同樣的力向后拉馬 D.僅空中下降的雨滴不受力的作用

3.2008年2月，我國(guó)南方許多地區(qū)遭遇了嚴(yán)重的雪災(zāi)，人們采取了許多防滑措施。下列各項(xiàng)中不是通過(guò)增加接觸面粗糙程度來(lái)增大摩擦的是( )

A.在汽車輪胎上裝上防滑鏈 B.在結(jié)冰的路面上鋪上稻草

C.騎自行車時(shí)在車上安放些重物 D.行走時(shí)穿上底面花紋深的鞋

4.如圖是運(yùn)動(dòng)員踢足球的情景，下列分析正確的是( )

A.踢足球時(shí)，球?qū)δ_沒(méi)有作用力 B.足球在空中時(shí)受到腳的作用力

C.足球在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是由于慣性 D.腳對(duì)足球的力和足球的重力是一對(duì)平衡力

5.若空氣阻力不計(jì)，從手中拋出去的手榴彈，在空氣中受到 ( )

A.空氣和手的推力 B.手的推力 C.重力 D.空氣和地球的吸引力

6.如圖所示的圓臺(tái)狀容器內(nèi)充滿液體，將它倒置過(guò)來(lái)放在桌面上，跟原來(lái)相比較，容器底部受到的( )

A.壓力不變，壓強(qiáng)增大 B.壓強(qiáng)不變，壓力增大

C.壓力不變，壓強(qiáng)不變 D.壓強(qiáng)不變，壓力變小

7.下列事例中，屬于避免慣性帶來(lái)危害的是( )

A.拍打剛曬過(guò)的被子，灰塵脫落 B.錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上

C.汽車在行駛時(shí)要保持一定的車距 D.跳遠(yuǎn)時(shí)，助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳得更遠(yuǎn)

8.在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉;而在單杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握單杠又不能太緊。他這樣做的目的是( )

A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦? B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

C.兩者都是減小摩擦? D.兩者都是增大摩擦

9.一本物理書靜止在水平桌面上，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是( )

A.書對(duì)地球的引力和地球?qū)囊?B.書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

C.書對(duì)桌面的壓力和書受到的重力 D.書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力

10.很多動(dòng)物為了適應(yīng)自身生存的環(huán)境，進(jìn)化出了符合一定物理規(guī)律的身體部位，對(duì)此，從物理學(xué)的角度給出的解釋中不正確的是 ( )

A.駱駝的腳很大，可以減小壓力，從而使其在沙漠中自如行走

B.啄木鳥的嘴很尖細(xì)，可以增大壓強(qiáng)，從而鑿開(kāi)樹(shù)干，捉到蟲子

C.壁虎的腳掌上有許多“吸盤”，從而利用大氣壓使其在天花板上也不會(huì)掉下來(lái)

D.深水里的海魚捕到岸上時(shí)會(huì)死掉，主要原因是水面上的壓強(qiáng)比深水處小得多

11.如圖所示，甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)彈簧，所掛物體相同，重力均為100牛頓，當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧甲、乙的示數(shù)分別為( )

A.100N，200N B.0N，100N

C.100N，0N D.100N，100N

12.放在水平地面上的磚，若沿如圖所示中的虛線截為相同兩塊后，再平疊在一起，則前后兩次( )

A.對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為1∶2 B.對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為1∶1

C.密度之比為2∶1 D.受地面的支持力為1∶2

13.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得大氣壓強(qiáng)是760mm汞柱，再向水銀槽里注入水銀，使水銀面上升了3cm，那么管內(nèi)外水銀面的高度差是( )

A.780mm B.760mm C.740mm D.無(wú)法確定

14.“海寶”是2010年上海世博會(huì)的吉祥物，如圖所示。點(diǎn)綴在上海街頭的各種“海寶”中，有一座是材質(zhì)均勻、實(shí)心的，其質(zhì)量為3.0×103kg，密度為1.5 ×103kg/m3，與水平地面的接觸面積為1m2，g=10N/kg，則( )

A.這座“海寶”的重量為3.0×103N

B.這座“海寶”對(duì)地面的壓力為3.0×103N

C.這座“海寶”對(duì)地面的壓強(qiáng)為3.0×104Pa

D.這座“海寶”的體積為20m3

二、填空題

15.用手拍桌子，手會(huì)感到疼，這說(shuō)明物體間力的作用是___________的;用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說(shuō)明力可以使物體發(fā)生___________。

16._________________實(shí)驗(yàn)有力地證明了大氣壓強(qiáng)的存在;_______________實(shí)驗(yàn)首先測(cè)出了大氣壓的值。

17.一輛重為1.5×104N的東風(fēng)日產(chǎn)某品牌小汽車，當(dāng)它以60km/h的速度在水平路面上勻速行駛時(shí)，受到的牽引力為2000N，那么汽車受到的阻力是_________N，當(dāng)它停在水平路面上時(shí)，受到的支持力是_________N。

18.重50N的物體靜止在粗糙水平面上，當(dāng)用5 N的水平力向右推它時(shí)沒(méi)有推動(dòng)，則物體所受摩擦力為_(kāi)________N，方向?yàn)開(kāi)______________;當(dāng)將水平向右的推力增大到10N時(shí)，物體剛好由靜止開(kāi)始沿推力方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)物體的受摩擦力大小為_(kāi)________ N，方向?yàn)開(kāi)____________;當(dāng)將水平向右的推力增大到15N時(shí)，物體沿推力方向做加速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)物體所受到的滑動(dòng)摩擦力為_(kāi)________N。

19.在較光滑的水平桌面上，放兩只乒乓球，兩球之間間隔1cm，用一根細(xì)管向兩管之間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩球會(huì)靠攏，這是由于吹氣時(shí)兩球之間的氣流速度較_________，壓強(qiáng)較________的緣故。

20.我國(guó)舉世矚目的三峽大壩全線建成，攔河壩之所以修成“上窄下寬”的形狀，是因?yàn)開(kāi)_______________________;三峽大壩船閘是_____________在實(shí)際中的具體應(yīng)用，它能讓大型輪船在上下游之間順利往返航行。

21.如圖，用一塊輕塑料片擋住兩端開(kāi)口的玻璃筒下端，豎直插入水中并使塑料片距水面20cm，然后向玻璃筒內(nèi)緩慢注入酒精(ρ酒精=0.8×103kg/m3)，當(dāng)塑料片恰好下落時(shí)，注入酒精的高度為_(kāi)________cm。

22.如圖所示，U型管一側(cè)盛有煤油，另一側(cè)盛有水，并且液面相平，當(dāng)把閥門打開(kāi)時(shí)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)_______________________。

23.如圖維修汽車的千斤頂利用了_____________原理，小活塞面積為2cm2，大活塞面積為800cm2，當(dāng)用100N的力作用在小活塞上，能頂起__________N的汽車。

三、作圖題

24.畫出靜止在斜面上的木塊受到的力的示意圖。

25.如圖所示的小球受到的重力為6N，用給定的標(biāo)度畫出它受到重力的圖示。

四、實(shí)驗(yàn)探究題

26.(8分)下表是某實(shí)驗(yàn)組同學(xué)做的“研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) ”的實(shí)驗(yàn)記錄。

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 接觸面的材料 壓力/N 滑動(dòng)摩擦力/N

1 木塊與木板 4 0.8

2 木塊與木板 6 1.2

3 木塊與毛巾 6 2.5

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定，壓力越________，滑動(dòng)摩擦力越大。

(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)____________的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

篇4

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開(kāi)手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開(kāi)，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開(kāi)，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

篇5

10.2011年2月21日，“雪龍”號(hào)極地考察船抵近南極中山站，考察船與中山站之間是一層海冰．科考隊(duì)員打算駕駛履帶車駛過(guò)冰層前往中山站，載人履帶車的總質(zhì)量為25t，每條履帶與冰面的接觸面積為2 m2．求載人履帶車對(duì)層的壓強(qiáng)？

11.某通緝逃犯在水平潮濕泥地上站立時(shí)留下一對(duì)清晰的腳印，如圖，這對(duì)腳印的總面積為0.05m¬2，深度為1.8cm.為了大致知道該逃犯的質(zhì)量，公安刑偵人員對(duì)該潮濕泥地進(jìn)行抗壓實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)使潮濕泥地達(dá)到相同深度的壓強(qiáng)為1.5×104Pa (不需要考慮大氣壓強(qiáng)，g取10N／kg)，請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)推算：（1）該逃犯對(duì)潮濕泥地的壓力是多少? （2）該逃犯的質(zhì)量最多是多少?12.如圖所示，三個(gè)容器底面積相等，倒入質(zhì)量相等的同 種液體且都沒(méi)有溢出，則三容器底面上所受壓強(qiáng)的是_______容器，最小的是_______容器13. 如圖是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對(duì)壩體側(cè)面有____ ___，并且隨深度的增加而____ ___。 第九章復(fù)習(xí) 姓名 班級(jí) 推東西未推動(dòng)，推力 阻力 拉木塊以較大速度和以較小速度都做勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力 摩擦力 。一、二力平衡 1、平衡狀態(tài)包括: 和 .當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下保持 或 狀態(tài)，我們稱之為 。2、二力平衡的條件：作用在 上兩個(gè)力大小 、方向 ，且在 時(shí)，這 兩個(gè)力平衡。3、如何區(qū)分平衡力和相互作用的兩個(gè)力不同點(diǎn)：平衡力作用在 個(gè)物體上；相互作用力作用在 物體上。相同點(diǎn)：①大小 ②方向 ③作用在 上二、牛頓第一定律三次實(shí)驗(yàn)小車都從 滑下的目的是：保證小車 沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度 。實(shí)驗(yàn)方法： 、 牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓第一定律又叫 。 三、慣性（1）物體具有體保持______ _______的性質(zhì)。我們把這種性質(zhì)稱為　。（2）慣性是一切物體的　，其大小只跟物體的　有關(guān)。（3）表達(dá)方法：物體 慣性、物體由于慣性將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。絕對(duì)不能說(shuō)物體 慣性而保持原來(lái)的靜止或運(yùn)動(dòng)。（4）慣性大小只與物體的 有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。（5）物體具有慣性但不一定體現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出來(lái)指物體保持原來(lái)的 或 。（6） 生活中利用慣性的實(shí)例有：　（舉三例）（7）、生活中防止慣性危害的實(shí)例有：　（舉三例）四、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、力是 的原因，物體的運(yùn)動(dòng) （需要/不需要）力來(lái)維持。2、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的條是 。3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的條件是 。4、平衡狀態(tài)指運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變指物體 或 。5、物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受力情況是 或 。6、物體受力情況是不受力或受平衡力時(shí)物體處于 或 。 第八章復(fù)習(xí) 1.重力的物理符號(hào) 摩擦力的物理符號(hào) 拉力壓力的物理符號(hào) 2、彈力：物體由于發(fā)生 而受到的力叫彈力。彈力產(chǎn)生的條件：a. b.接觸的物體有 （彈性形變）。3、力的測(cè)量：（1）國(guó)際單位制中力的單位是 。在實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)是 （2）彈簧測(cè)力計(jì)的原理是在一定 內(nèi)，彈簧的 與所受的 成正比。使用方法：“看”：彈簧測(cè)力計(jì)的 、 ；“調(diào)”：觀察彈簧測(cè)力計(jì)指針是否指零，否則 ； “測(cè)”：彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿著彈簧的 方向。4、重力: （1）由于 而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是_________。（2）重力的方向總是 ,重力的作用點(diǎn)在受力 物體的 處。（3）g=9.8N/kg 表示的物理含義： ，在不要求精確的情況下，可取g=10N/kgG= m= g= 質(zhì)量的單位 重力的單位 g的單位 5、摩擦力：（1) 生活中除滑動(dòng)摩擦外，還有　和。 (2) 滑動(dòng)摩擦力：①測(cè)量方法： 用彈簧測(cè)力計(jì) 拉木塊，使木塊做 ，讀出這時(shí)的拉力就等于 的大小。②實(shí)驗(yàn)方法： 法。③ 結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時(shí)， 越大滑動(dòng)摩擦力越大； 相同時(shí)，接觸面粗糙程度越 滑動(dòng)摩擦力越大?？偨Y(jié)：滑動(dòng)摩擦力的大小與 和 有關(guān)，與接觸 大小無(wú)關(guān)。（3）摩擦力的產(chǎn)生：物體間有相對(duì) 或運(yùn)動(dòng) ；物體間有 ；物體間接觸面 。（4）1.增大摩擦的方法：1） 2） 2.減小摩擦的方法：1） 2） 3） （滾動(dòng)軸承）4） （氣墊、磁懸?。?） 6、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開(kāi) 單獨(dú)存 在,只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用. 物體 之間存在力的作用 （一定/不 一定）要相互接觸。 (2)物體間力的作用是 ，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí),必然也受到后者對(duì)它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。7、力的三要素是指力的、、　。力的作用效果是1. 2. 第七章 《從粒子到宇宙》 姓名： 班級(jí) 知識(shí)梳理新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. 物質(zhì)是由大量 組成的，分子間有 ，分子在 運(yùn)動(dòng)，分子間同時(shí)存在 力和 力。破鏡不能重圓 說(shuō)明分子間存在排斥力。不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做 。2. 一般分子直徑的數(shù)量級(jí)為 m，合 nm。3. 用 的方式使物體帶電叫做摩擦起電，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶 電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶 電荷。帶電體能夠 。4. 吸引作用：1.兩個(gè)物體帶 種電荷2.一個(gè)物體帶 一個(gè)物體不帶 。排斥作用：1.兩個(gè)物體帶 種電荷5. 電荷間的相互作用是同種電荷互相 ，異種電荷互相 。6. 摩擦起電的實(shí)質(zhì)是 。原子呈電中性是由于 7. 驗(yàn)電器的作用是 ，驗(yàn)電器的工作原理是 。 現(xiàn)象可以說(shuō)明原子可以再分。8. 原子是由 和 構(gòu)成的，其中 帶正電， 帶負(fù)電。原子核是由 電的 和 電的 構(gòu)成的。 圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)，原子的質(zhì)量幾乎都集中在 9. 質(zhì)子和中子是由 構(gòu)成的。10. 發(fā)現(xiàn)電子， 建立了原子結(jié)構(gòu)的行星模型， 發(fā)現(xiàn)中子， 提出夸克的猜想。11. 宇宙是一個(gè)有 的_ 結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：地球是___ 系中的普通一員，而太陽(yáng)又是______ __系中數(shù)以千億顆恒星中的一顆。12. 光年是指 ，它是 單位。 13. 關(guān)于宇宙的起源，大多數(shù)宇宙科學(xué)家都認(rèn)定：宇宙誕生于距今約137億年的一次___ _。 14. 譜線“紅移”現(xiàn)象說(shuō)明 ，這一現(xiàn)象是由 發(fā)現(xiàn)的。 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》 姓名： 班級(jí) 知識(shí)梳理 -2.1毫升的物理符號(hào) 1升的物理符號(hào) -1.質(zhì)量的國(guó)際單位 體積國(guó)際單位 密度的國(guó)際單位 質(zhì)量的常用單位 體積常用單位 密度的常用單位 水的密度是 kg/m3 g/cm30.與感覺(jué)相反1.水沸騰時(shí)溫度 （不變或升高）2.1m/s= km/h 3.1g/cm3= kg/m3 4.水結(jié)冰，體積 質(zhì)量 （變化或不變）與熱脹冷縮相反。1.不同物體含有的_________多少不一定相同。________所含_________的多少，叫做物體的質(zhì)量。2.在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是_____，符號(hào)是_____。常用的單位還有______、______、_____等3.完成下列單位換算：一只雞蛋的質(zhì)量大約是1兩，合50_____，合_______千克。一位初中生的質(zhì)量大約是_____千克，合_________噸。4.觀察： 構(gòu)造（分度盤---指針靜止時(shí)指左說(shuō)明 邊沉，指針擺動(dòng)左邊幅度大說(shuō)明 邊沉） 量程 分度值 5．使用方法：①會(huì)放：a.把天平放在 上b.游碼放在標(biāo)尺 ；②會(huì)調(diào)：平衡螺母a.左沉向 調(diào) b.天平平衡時(shí)指針左右擺動(dòng)幅度 c.只在測(cè)物體 使用調(diào)節(jié)使天平平衡托盤 左右盤不能 ③會(huì)稱：物體 物 碼 砝碼 從 到 的順序加砝碼游碼a. 讀數(shù)以游碼的 邊為標(biāo)準(zhǔn) b.它起 和精細(xì)化作用④會(huì)記： 物體放對(duì)，物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 ；物體放反，物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 。6. [來(lái)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：a.不能超過(guò)天平的____________，向盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)____________；b.天平與砝碼應(yīng)保持_______、________，不要把________的物品或___________直接放在天平盤。7.當(dāng)物體的_________、__________、___________發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量______改變，所以說(shuō)質(zhì)量是物體的物理屬性。8. 叫做這種物質(zhì)的密度。密度是 的一種特性。9.密度的計(jì)算公式是 。密度的國(guó)際單位是 ，1g/cm3＝ kg/m3。10.水的密度是 ，其物理意義是 。11.密度知識(shí)的應(yīng)用：(1)鑒別物質(zhì)：用 測(cè)出質(zhì)量m和用 測(cè)出體積V就可據(jù)公式： 求出物質(zhì)密度。(2)求質(zhì)量：m= 。 (3)求體積：V= 。 測(cè)固體的密度：① 原理 ② 方法：a.用天平測(cè)出 質(zhì)量m ； b.在量筒中倒入 的水，讀出體 積V1 ；c.用細(xì)線系好物體，浸沒(méi)在量筒中，讀出總 V2 ； d.得出固體密度ρ= 測(cè)液體密度：① 原理： ② 方法：a.用天平測(cè)液體和燒杯的總 m1 ；b.把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi) 的體積V；c.稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ； d.得出液體的密度ρ= 1 2.物質(zhì)的物理屬性除密度、比熱外包括： 、 、 、 、 、 、 。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題 一．選擇題：（每題2分，共24分）（本卷g取10N/㎏，）1．下列物品中，重約為1N的是（ ） A．一枚壹圓硬幣 B. 二只雞蛋 C．三枚回形針 D. 四張實(shí)驗(yàn)桌 2．學(xué)習(xí)物理需要特別細(xì)心，一不小心就容易出錯(cuò)。你認(rèn)為下列關(guān)系書寫正確的是 （ ）A．1 kg=9.8 N B．1 kg/m3=1 g/cm3 C．1 t=1000 g D．1 L= 10-3 m33．兩個(gè)正方體物體分別放在水平地面上，已知它們體積相同，質(zhì)量之比是2∶3，這兩個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)之比是（ ）A.2∶3 B.3∶2 C.1∶1 D. 4∶94．下列事實(shí)中．屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的是：（ ）A． 人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹陷 B．降落傘勻速直線下降B． 用力拉彈簧．彈簧變長(zhǎng) D．正在進(jìn)站的火車5．如圖1所示，小剛在紙條的一側(cè)用力吹氣，發(fā)現(xiàn)原來(lái)低垂的紙條向上浮起.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）A．吹出的氣對(duì)紙條施加了吸引力的緣故 B．用力吹氣后，使紙條具有彈性的緣故C．紙條上下兩側(cè)受到空氣的壓力不等的緣故 D．用力吹氣后，手對(duì)紙條的作用力增大的緣故6．“十次車禍九次快，還有喝酒和超載”。汽車在水平公路行駛過(guò)程中，超速、超載容易引發(fā)交通事故，以下說(shuō)法正確的是 （ ） A．汽車的速度越大，慣性越小 B．汽車的速度越大，慣性越大C．汽車的質(zhì)量越大，慣性越小 D．汽車的質(zhì)量越大，慣性越大7．下列對(duì)物體受力情況分析中，屬于平衡力的是（ ） A．人站在地面上，人對(duì)地面的壓力和地面對(duì)人的支持力。B．人在水面上漂浮時(shí)，人所受的重力和浮力。C．跳傘運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所受的重力與阻力。D．汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)，汽車所受的牽引力和阻力。8.下列做法為了減小壓強(qiáng)的是（ ）A．載重汽車裝有很多的車輪 B．壓路機(jī)的碾子做得質(zhì)量很大C．注射器針尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很鋒利9、用手所握住酒瓶，酒瓶不會(huì)掉下來(lái)的原因是（ ） 　 A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的重力； B、手對(duì)酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡；　 C、手對(duì)酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡； D、手對(duì)酒瓶的摩擦力大于酒瓶受的重力。 10．下列現(xiàn)象中，不是利用大氣壓強(qiáng)的是：（ ）A、鋼筆吸墨水 　 B、用吸管吸飲料C、針筒把藥液吸入筒內(nèi) D、用高壓鍋煮食物 11．課外活動(dòng)課期間，小鳴從實(shí)驗(yàn)室里拿來(lái)兩杯沒(méi)有貼標(biāo)簽的水和鹽水，并準(zhǔn)備了如圖2所示的四組實(shí)驗(yàn)器材：請(qǐng)問(wèn)：應(yīng)用以下四組器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不能用來(lái)區(qū)別哪杯是水，哪杯是酒精的實(shí)驗(yàn)組合是：（ ）12．如圖3所示，兩個(gè)完全相同的魚缸注滿水，其中一只魚缸中放有一條魚，另一只魚缸中沒(méi)放魚．下列判斷正確的是A．有魚的魚缸底受到水的壓強(qiáng)較大B．有魚的魚缸底受到水的壓強(qiáng)較小C．兩個(gè)魚缸底受到的壓強(qiáng)一樣大。D．若把兩個(gè)魚缸分別放在臺(tái)秤上，有魚的臺(tái)秤示數(shù)較大12-1. 下圖所示的用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是 （ ） 二．填空題：（每空1分，共28分）13．在一滿杯水中，慢慢加入兩小勺細(xì)沙糖，杯中的水不會(huì)溢出，這說(shuō)明 ；過(guò)一會(huì)，取一勺上面的水，嘗一嘗，發(fā)現(xiàn)水有甜味，這是因?yàn)?的緣故。14. 將打氣筒的出口堵住，往下壓活塞時(shí)，筒內(nèi)被封閉空氣的質(zhì)量、體積和壓強(qiáng)三個(gè)物理量中，變大的是 ，變小的是 ，不變的是 。23、下圖12是福娃踢出去的足球，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出足球在空中飛行時(shí)的受力示意圖。（不考慮空氣阻力）24-1如圖13所示，物體靜止在斜面上，畫出物體對(duì)斜面壓力的示意圖。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（1） 姓名： 班級(jí) 15．生活中處處有物理，下面幾幅圖中蘊(yùn)含的物理知識(shí)有 （1）圖4所示，腳穿溜冰鞋的小華用力推墻壁，人反而會(huì)后退，說(shuō)明 .（2）如圖5所示，旱冰鞋底裝有小輪代替平底鞋是用 的方法來(lái) 摩擦。（3）如圖6所示，針筒中的水不容易被壓縮，說(shuō)明分子間存在 16．遇到冰凍天氣，某大橋上汽車追尾事故頻發(fā)，主要原因是：一方面，汽車在緊急剎車時(shí)，由于汽車具有 ，總要滑行一段距離才能停下來(lái)；另一方面，當(dāng)路面結(jié)冰時(shí)，輪胎與地面間的摩擦變 ，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒(méi)有冰雪時(shí)長(zhǎng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)17.喝盒裝牛奶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用吸管的一端很尖，這是為了 ，便于插入盒內(nèi)，喝的過(guò)程中若往里面吹口氣，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)牛奶從吸管中冒了出來(lái)，這是由于 。喝完后又用力吸一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)奶盒變癟了，這說(shuō)明力可以改變物體的 。 18．如圖7所示，A、B、C三點(diǎn)所受液體的壓強(qiáng)pA、pB、pC由大到小的順序是 。 19．很多同學(xué)家中都有老虎鉗，如圖8所示，它能輕易地剪斷堅(jiān)硬的物體，所以制作鉗口的材料必須具備 大的特點(diǎn)，手柄上裹有橡膠套，為便于使用，橡膠套手握的部分表面做得比較 （選填“光滑”或“粗糙”），長(zhǎng)期不用的老虎鉗往往轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，這時(shí)只需在轉(zhuǎn)軸處加點(diǎn) 　就可使它靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。 20．如圖9所示，一塊長(zhǎng)方體橡皮，重為0.6N，側(cè)放于水平桌面上時(shí)，它與桌面的接觸面積是2×10－3m2，它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是 Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對(duì)桌面的壓力 （選填“變大”或“變小”或“不變”）、壓強(qiáng) （填“變大”或“變小”或“不變”）。21.如圖10所示，熱氣球是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。在氣球下方安置燃燒器，當(dāng)火點(diǎn)燃時(shí)，產(chǎn)生 2～3 米高火焰，由鼓風(fēng)機(jī)將熱風(fēng)吹入球囊，加熱氣球球囊內(nèi)的空氣，熱氣球就能上升，這是因?yàn)榧訜釟馇蚝螅蚰胰莘e雖然不變，但空氣由于受熱膨脹跑出一部分，所以空氣密度 （選填“變大”或“變小”），質(zhì)量和重力變小，當(dāng)氣球受到的 力大于氣球的 力時(shí)，熱氣球就上升了。22．細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里安裝供顧客上樓的電梯主要有如圖11所示兩種，它們表面都有凸出的條紋，這是為了 ，當(dāng)顧客站在電梯上勻速上升時(shí)受到的力是 （選填“平衡力”或“非平衡力”），當(dāng)顧客站在類似臺(tái)階的甲電梯上勻速上升時(shí) （選填“受”或“不受”）摩擦力，當(dāng)顧客站在類似斜坡的乙電梯上勻速上升時(shí)，受到的摩擦力的方向是沿電梯 （選填“向上”或“向下”）。三．解答題（作圖每題2分，32題6分，33題4分，其余每空1分，共計(jì)48分。）24-2畫出上圖所示的扳魚網(wǎng)的杠桿示意圖，并標(biāo)出動(dòng)力和阻力臂。24-3在圖中用線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起．25．壓力的作用效果可以通過(guò)受壓物體的 來(lái)判斷，在圖14中，比較乙和丙可得到 。26、我們可以利用塑料袋、礦泉水瓶等身邊的物品做些小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明一些物理知識(shí)。①將塑料袋套在手上后伸入水中，發(fā)現(xiàn)塑料袋緊貼在手上，這表明： ②雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子形變程度就加大，這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)；將礦泉水瓶放在桌面上，用手推上部，瓶會(huì)倒，而推下部,瓶會(huì)移動(dòng)，這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)。③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證明了 的存在 ；④將空礦泉水瓶灌入一定量的細(xì)紗旋緊蓋子并放入水中，發(fā)現(xiàn)瓶漂浮在水面上，此時(shí)瓶受到的浮力 （選填 “”、或“=”）瓶的總重力，再灌入一些細(xì)紗旋緊蓋子放入水中，發(fā)現(xiàn)沉到水底，與剛才相比，瓶受到的浮力 （選填 “變小”、 “變大”、或“不變”）27.小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測(cè)一石塊密度． （1）天平平衡時(shí)如圖15所示，石塊的質(zhì)量m ＝ 。（2）小明測(cè)量石塊體積的操作步驟如下： a．測(cè)出空小杯的質(zhì)量m1 b．把裝了水的大杯和空的小杯如圖16放置 c．把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯 d．測(cè)出承接了溢出水的小杯總質(zhì)量m2 請(qǐng)你指出步驟b的錯(cuò)誤之處： 。 （3）用本題中出現(xiàn)過(guò)的物理量符號(hào)表示石塊密度為 （設(shè)步驟b中的錯(cuò)誤已改正）．28．在研究滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，如要測(cè)出摩擦力的大小，則需用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放置在水平桌面上的木塊沿 方向做 運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)拉力大小，即等于摩擦力大小。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(1)某同學(xué)按要求操作時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖17所示，則木塊受到的摩擦力為 N．(2)如果在木塊上加一個(gè)砝碼，則摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)．這一事實(shí)可說(shuō)明： ．29．伽利略等科學(xué)家曾做過(guò)如圖18所示的實(shí)驗(yàn)，讓小車從斜面同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同平面的運(yùn)動(dòng)情況.①實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從斜面同一高度滑下，目的是使小車到達(dá)平面時(shí)具有相同的 .②在分析現(xiàn)象時(shí)，一般人常注意的是： 小車在毛巾上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的 力大，所以運(yùn)動(dòng)距離短。而科學(xué)家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn)，并由此推想，運(yùn)動(dòng)著的物體如果不受外力作用，物體將__ _ .的__ __定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到.八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（2） 姓名： 班級(jí) 一、選擇題（每小題2分，共24分）在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的．1．首先總結(jié)出“一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”結(jié)論的科學(xué)家是 A．伽利略 B．牛頓 C．阿基米德 D．托里拆利2．質(zhì)量為150g的物體可能是 A．一個(gè)乒乓球 B．一支鉛筆 C．一只蘋果 D．一只鉛球3．食堂為了確保師生健康，廚師把師生用過(guò)的不銹鋼餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒，從把餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過(guò)程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量沒(méi)有變化的是 A．質(zhì)量 B．體積 C．溫度 D．密度4．下列實(shí)例中，為了減少摩擦的是 A．給自行車軸加油 B．?dāng)Q水瓶蓋時(shí)，在手與瓶蓋間墊上一塊布 C．拔河時(shí)用力握住繩子 D．為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布5．下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是 A．司機(jī)開(kāi)車時(shí)需要系安全帶 B．運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)需要助跑 C．投出的鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D．騎自行車時(shí)為了減速捏緊車閘6．如圖所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一點(diǎn)， 塑料尺彎曲的程度不同．此現(xiàn)象表明影響力作用效果的因素是力的 A．作用點(diǎn) B．方向 C．作用時(shí)間 D．大小7．在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖所示的裝置，同學(xué)們得到如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是 A．控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時(shí)的初速度相等B．致使小車在水平面上減速，的原因，是因?yàn)樾≤囀艿较蚝蟮淖枇．實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法和理想實(shí)驗(yàn)法D．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可直接驗(yàn)證牛頓第一定律8．現(xiàn)有石蠟、鉛筆芯、塑料筆桿、玻璃片、生理鹽水、水銀，小明將它們分成如下表所示的兩類，其分類的依據(jù)是 A．狀態(tài) B．硬度 C．導(dǎo)電性 D．透明度9．如圖，關(guān)于a、b、c、d四點(diǎn)處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小的比較， 其中正確的是（已知p鹽水>p純凈水） A．a(chǎn)點(diǎn)的壓強(qiáng) B．b點(diǎn)的壓強(qiáng) C．c點(diǎn)的壓強(qiáng) D．d點(diǎn)的壓強(qiáng)10．如圖所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是A．木塊受到的摩擦力逐漸增大 B．木塊受到的摩擦力逐漸減小C．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力D．繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力11．四個(gè)懸掛著的輕質(zhì)小球，靜止時(shí)的位置關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法正確的是A．A球與C球一定帶有異種電荷C．B球可能帶電，也可能不帶電B．B球與D球一定帶有同種電荷D．D球可能帶電，也可能不帶電

30．實(shí)驗(yàn)桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有濃鹽水.老師告訴小明鹽水的密度大于純凈水的密度，希望他用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)。如圖19所示，小明將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙.他發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是就認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水.你覺(jué)得小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否正確？答： ；理由是 __ _ __.請(qǐng)將下面正確的實(shí)驗(yàn)方法補(bǔ)充完整：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中，壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差分別用h/甲和h/乙表示，使h/甲與h/乙 _，比較金屬盒所處的深度，則_ __的一定是鹽水. 31．實(shí)驗(yàn)桌上有彈簧測(cè)力計(jì)一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和2ml）、刻度尺一把．要求利用現(xiàn)有器材粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)．某同學(xué)選定器材并設(shè)計(jì)方案如圖20所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1) 實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該在注射器活塞 __時(shí),讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；(2) 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)被拉到5N時(shí),活塞仍沒(méi)有移動(dòng)．欲仍然采用此方案完成實(shí)驗(yàn),需作的改進(jìn)是： _（3）該同學(xué)正確操作，發(fā)現(xiàn)測(cè)出的結(jié)果誤差較大，請(qǐng)你指出其中的一個(gè)原因 _32、在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒(méi)后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。則： （1）分析圖像可知，圓柱體重力是 N；（2）圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)，受到的浮力是 N；（3）圓柱體的體積是 m3；（4）圓柱體的密度是 kg/m3；（5）分析圖像BC段，可得結(jié)論：物體浸沒(méi)液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越 （6）分析圖像CD段，可得結(jié)論： 。33．如圖17甲中的A、B是兩只用同種材料制成的容積都是1.5×10-2m3、質(zhì)量都是1kg的桶。（1）在搞衛(wèi)生時(shí)，你會(huì)選用哪只桶來(lái)提水?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)（2）提滿一桶水，則水的質(zhì)量為多少？ (2分) （3）如圖乙提水時(shí)，若提手與手的接觸面積為1×10-3 m2，則手受到的壓強(qiáng)是多大？(2分)

34. 將重10N的小球用細(xì)線系住，慢慢浸入一個(gè)裝滿水的溢水杯中，當(dāng)有一半體積浸入水中時(shí)，測(cè)得溢出的水為6N. （g取10N/kg）求：（1）小球受到浮力是多大？(2分)（2）若將小球直接放入水中，當(dāng)小球靜止時(shí)，受到的浮力又是多大？(2分)八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（3） 姓名： 班級(jí) 12．將一正方體物塊放入幾種不同密度的鹽水中后，只觀察到物塊漂浮在液面上和懸浮在鹽水中不同深度處的現(xiàn)象，物塊底面與液面保持平行，設(shè)底面到液面的距離為h，鹽水的密度為p．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以推知密度p與h的關(guān)系圖象是 二、填空題（每空1分，共25分）13．物理學(xué)中把被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱為 電荷，在摩擦過(guò)程中有 從毛皮轉(zhuǎn)移到了橡膠捧上．14．1909年物理學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：在原子的中心存在一個(gè) ，它由帶正電的 和不帶電的中子組成的．15．在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多不科學(xué)的說(shuō)法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質(zhì)量不同的物體分別放在己調(diào)平的天平兩盤中，“重”的那端將下降，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們知道：說(shuō)法①中的 “重”是指 大，說(shuō)法②中的“重”是指 大．16．觀察右圖中盒裝牛奶的圖片，可知盒中純牛奶的體積為 cm3．若牛奶 的密度為1.2×103kg/m3，則牛奶的質(zhì)量為 kg．17．由于大氣壓強(qiáng)隨距地面高度的增加而 （填“增加”或“減少”），所以 　氫氣球在上升過(guò)程中體積會(huì) （填“增大”、“減小”或“保持不變”）18．在用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)：(1)應(yīng)把天平放在 桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤左側(cè)，需將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，使天平橫梁平衡；(2)某次用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)質(zhì)量，當(dāng)在天平右盤中放入50g和5g的 砝碼各一個(gè)，并將游碼撥到如圖所示的位置時(shí)，指針恰，好指在 分度盤的中央，則被測(cè)物體的質(zhì)量為 g．19．將鉛球推出后，鉛球在空中沿圓弧軌跡運(yùn)動(dòng)，該過(guò)程中重力的作用效果是使鉛球的 發(fā)生變化；落到地上，把地面砸出一個(gè)坑，鉛球撞擊力的作用效果是使地面發(fā)生 　．20．取一只小塑料袋（重力忽略不計(jì)），袋內(nèi)裝滿水，用細(xì)線把袋口扎緊（要求 　袋內(nèi)不留空氣），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水的重力如圖所示，其讀數(shù)為 　 N，將這袋水逐漸浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)逐漸變小，當(dāng)讀數(shù)為零時(shí)， 　塑料袋排開(kāi)水的體積為 m3． (g＝10N/kg) 21．小明為了研究液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，先在量筒里裝一半清水，再在水下 　 面注入硫酸銅溶液．如圖所示，是小明觀察到的溶液在“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)”、“靜放10日后”、 “靜放30日后”所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，其中圖 （選填“甲”、“乙”或“丙”）是表示溶液靜放30日后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明 ．22．為了顯示厚玻璃瓶的受力形變，小明對(duì)厚玻璃瓶進(jìn)行了如下的處理：在瓶中灌滿水，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如圖所示）．用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶，會(huì)看到細(xì)管中液面 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此實(shí)驗(yàn)中玻璃瓶由于發(fā)生彈性形變而具有了 能． 23．用如圖所示裝置粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值．把吸盤用力壓在玻璃上排出吸盤內(nèi)的空氣，吸盤壓在玻璃上的面積為4×10－4m2,輕輕向掛在吸盤下的小桶內(nèi)加沙子，吸盤剛好脫落時(shí)，測(cè)出吸盤、小桶和沙子的總質(zhì)量為3.2Kg．則大氣壓強(qiáng)的測(cè)量值為 Pa．若吸盤內(nèi)的空氣不能完全排出，則測(cè)量值比實(shí)際值偏 ．（g取10N/kg)24-1．神舟九號(hào)飛船載著三名航天員實(shí)現(xiàn)與天宮手控交會(huì)對(duì)接，向太空筑巢之夢(mèng)邁出關(guān)鍵一步。請(qǐng)問(wèn)：（1）宇航員把筆帶到太空其質(zhì)量會(huì) （變大/不變/變小），作出這一判斷的依據(jù)是 ；（2）“神九”和“天宮”在繞地球運(yùn)行的過(guò)程中， （受/不受）力的作用，作出這一判斷的依據(jù)是 ．24-2取大氣壓強(qiáng)值為1.0×105Pa，若一只手掌的面積為0.01m2，則手掌承受的大氣壓力是＿＿＿＿＿＿N．在海拔2km以內(nèi)，每升高10m，大氣壓約減少111Pa，若某處氣壓計(jì)示數(shù)是91120Pa，則該處海拔是＿＿＿＿＿＿m，該處水的沸點(diǎn)＿＿＿＿＿＿100℃（選填“＞”、“=”或“＜”）．.三、解答題（第25題4分，第26題6分，第27題6分，第28題8分，第29題4分，第30題5分，第31題6分，第32題7分，第33題5分，共51分）25．(1)如圖甲所示，物體A靜止在斜面上，請(qǐng)畫出A物體對(duì)斜面壓力的示意圖．(2)如圖乙是盛有水的杯子靜止在斜面上，請(qǐng)畫出小球靜止時(shí)的受力示意圖． 26．小紅為測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度，對(duì)其質(zhì)量和體積進(jìn)行了測(cè)定． (1)因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此她利用一只燒杯，按下圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得花崗巖的體積是 cm3，該測(cè)量值比真實(shí)值 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）： (2)在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來(lái)稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該 （用序號(hào)表示）． A．向左調(diào)平衡螺母 　 B．往右盤中加砝碼C．從右盤中減砝碼 　 D．向右移動(dòng)游碼 27．如圖甲是小華同學(xué)進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景． (1)小華將系在小卡片（重力可忽略不計(jì)）對(duì)角的兩根細(xì)線，分別跨過(guò)左 　右支架上相同高度處的兩個(gè)滑輪，在左側(cè)細(xì)線下掛上一個(gè)鉤碼后， 　為使小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，還需在右側(cè)細(xì)線下掛上 個(gè)鉤碼． (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片左端向上、右端向下順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò) 　一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為 　了探究 ． 　 (3)小明同學(xué)也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑， 　 輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置 　進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）．28．小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)： (1)通過(guò)比較（甲）、（乙）可得出結(jié)論： ． (2)小芳把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（丙）所示，其原因是木板與海綿的 不同． (3)設(shè)圖（乙）中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb，圖（丙）中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc，則pb pc。（選填“小于”、“等于”或“大于”）． (4)比較上述實(shí)驗(yàn)（乙）、（丙）可知，依據(jù)被壓物體的凹陷程度反映壓力的作用效果時(shí)，還需要滿足的條件是： 相同．八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（4） 姓名： 班級(jí) 1．下列物體中質(zhì)量接近0.15kg的是 A．一個(gè)蘋果 B．一只雞蛋 C．一只雞 D．一位中學(xué)生 2．用與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，則橡膠棒與玻璃棒A．相互吸引 B．相互排斥 C．無(wú)相互作用 D．無(wú)法判斷3．納米材料是由納米顆粒經(jīng)過(guò)特殊制作得到的．室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長(zhǎng)50倍而不斷裂的事實(shí)，表明納米銅具有較好的A. 導(dǎo)電性 B．導(dǎo)熱性 C．延展性 D．彈性4.下列措施中，目的是為了增大摩擦的是

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一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒(méi)有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒(méi)有空隙3. 打籃球是大家喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 　（選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開(kāi)手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開(kāi)一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開(kāi)，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開(kāi)，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開(kāi)，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

篇7

一、單項(xiàng)選擇題：下列小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中。(每小題2分，共24分。錯(cuò)選、多選、不選該小題不得分)

1.下列物理量中，以科學(xué)家的名字帕斯卡作為單位的物理量是()

A.速度B.密度C.浮力D.壓強(qiáng)

2.日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是()

A.自行車輪子的直徑約為1.5mB.一棵大白菜的質(zhì)量約為100g

C.一名中學(xué)生的體重約為490ND.人步行的速度約為6m/s

3.人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。下列屬于防止慣性帶來(lái)危害的是()

A.拍打衣服，把灰塵拍去B.將足球射入球門

C.公路上汽車限速行駛D.跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑

4.如圖1所示的事例中，屬于運(yùn)用了重力方向的是()

A.檢查相框是否掛正B.用力拉彈簧C.往墻上敲釘子D.往前推桌子

5.下列生活現(xiàn)象中,不屬于利用大氣壓的是()

A.用吸管吸飲料B.用注射針筒抽取藥液

C.貼在墻上的吸盤式掛衣鉤D.用高壓鍋煮飯

6.一個(gè)人用100N的力豎直向上提起一只重40N的水桶，則水桶受到的合力大小以及合力方向正確的是()

A.合力大小為60N，合力方向豎直向上B.合力大小為60N，合力方向豎直向下

C.合力大小為140N，合力方向豎直向上D.合力大小為140N，合力方向豎直向下

7.一本物理書放在水平課桌上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對(duì)力中，屬于一對(duì)平衡力的是()

A.書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力B.書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

C.課桌受到的重力和桌面對(duì)書的支持力D.書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力

8.圖2所述的事例中，為了減小有害摩擦的是()

9.如圖3，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果()

A.與力的大小有關(guān)B.與力的方向有關(guān)

C.與力的作用點(diǎn)有關(guān)D.與受力面積有關(guān)

10.如圖4所示，一個(gè)上下粗細(xì)不一樣的容器，注入部分水后封閉.如圖甲那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)是p1，將它倒置如圖乙那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)為p2.那么p1與p2的關(guān)系是()

A.p1=p2B.p1p2C.p1p2D.無(wú)法比較

11.重為G的氣球在勻速下降的過(guò)程中，掉出一個(gè)重為G1的小物體后氣球又勻速上升，設(shè)浮力F和阻力f不變，則下列說(shuō)法中正確的是()

A.G=FB.F-f=G1C.G1=2fD.F=2G1

12.甲、乙兩個(gè)實(shí)心金屬球，它們的質(zhì)量相同，其密度分別是5103kg/m3和10103kg/m3.甲球掛在甲彈簧測(cè)力計(jì)下，乙球掛在乙彈簧測(cè)力計(jì)下，并且讓兩個(gè)金屬球全部沒(méi)入水中，這時(shí)()

A.甲乙兩球所受浮力之比是2∶1B.甲乙兩球所受浮力之比是1∶2

C.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是2∶1D.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是1∶2

二、多項(xiàng)選擇題:(每題答案均多于一個(gè)，每題3分，共12分)

13.如圖5所示的實(shí)例中，應(yīng)用連通器原理的是()

14.以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變的是()

A.在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎B.嫦娥一號(hào)繞月勻速飛行

C.熟透的蘋果從樹(shù)上下落D.運(yùn)動(dòng)員在平直的冰面上勻速滑行

15.關(guān)于物體浮沉條件的應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.熱氣球上升時(shí)球內(nèi)熱空氣的密度比球外空氣的密度小

B.在用密度計(jì)測(cè)液體的密度時(shí)，液體的密度越大，密度計(jì)的位置越高

C.輪船從海水中開(kāi)到河水中所受浮力不變，但船身會(huì)上浮一些

D.潛水艇在上浮的過(guò)程中受到的浮力一直在變大

16.小李同學(xué)對(duì)體育比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中正確的是()

A.短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到平衡力作用

B.射箭運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變

C.皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D.足球運(yùn)動(dòng)員頭球攻門，是力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

三、填空題(17-26題每空1分，27題2分，共22分)

17.書包的背帶做得很寬是為了壓強(qiáng);汽車輪胎上有花紋是為了摩擦。(選填增大或減小)

18.如圖6所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子隨之運(yùn)動(dòng)(選填會(huì)或不會(huì))，這表明杯子。

19.如圖7中，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以v1=1cm/s的速度拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=2N。此時(shí)木塊受到的摩擦力_____2N;若以v2=5cm/s的速度勻速拉動(dòng)時(shí)，木塊受到的摩擦力_____2N。(全部填寫大于小于等于)

20.死海是世界的咸水湖，當(dāng)人完全浸入死海時(shí)，人受到的浮力人受到的重力，所以人就會(huì)自然向上浮起，當(dāng)人浮在海面上時(shí)，人受到的浮力人受到的重力。(填大于、等于、小于)

21.小華將一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，示數(shù)為9.8N，如將該物體全部浸沒(méi)在某種液體中，稱量時(shí)示數(shù)為7.8N，此時(shí)該物體所受浮力是________N。若該物體浸沒(méi)在此液體中，松手后，物體將________(選填上浮、懸浮或下沉)。

22.一個(gè)質(zhì)量為68kg的人，他每只腳接觸地面的面積是170cm2，這個(gè)人雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_________Pa，他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是__________Pa.(g=10N/kg)

23.小華同學(xué)測(cè)得保溫瓶瓶膽的深度為30cm，裝滿水后，水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)是____________Pa,若將水全部倒入臉盆中，則水對(duì)盆底的壓強(qiáng)_______________水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)(選填大于、小于或等于)。(取g=10N/kg)

24.如圖8所示，A、B為兩個(gè)等高圓柱形容器，容器內(nèi)部的底面積之比為2︰1，都裝滿水。水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)之比為_(kāi)____________，水對(duì)容器底部的壓力之比為_(kāi)________。

25.如圖9，放有鐵塊的杯子漂浮在水面上，如果把鐵塊用細(xì)線系在杯底，杯子受到的浮力將，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)將。(填增大、減小或不變)

26.如圖10甲所示，在水平桌面上放置一個(gè)柱形容器,容器底放有一個(gè)立方體物塊,當(dāng)向容器注入水時(shí)，容器底對(duì)物塊的支持力F與水面上升的高度H的關(guān)系如圖乙所示(g取10N/kg)。當(dāng)容器中沒(méi)有水時(shí),容器底對(duì)物塊的支持力為N，當(dāng)注水結(jié)束時(shí),物塊所受的浮力大小為N。

27.一底面積是100cm2的柱形容器內(nèi)盛有適量的水，現(xiàn)將含有石塊的冰塊投入容器內(nèi)的水中，恰好懸浮，此時(shí)水位上升了6cm。當(dāng)水中冰塊全部熔化后，相比熔化前水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)改變了55Pa。則石塊的密度是kg/m3。(冰=0.9103kg/m3,g取10N/kg)

四、實(shí)驗(yàn)題：(共27分)

28.將一個(gè)雞蛋輕輕放入燒杯的水中，然后向水中加鹽，使雞蛋上浮。在圖11中畫出雞蛋上浮時(shí)的受力示意圖。

29.物理學(xué)中研究三個(gè)(或三個(gè)以上)量之間的關(guān)系時(shí)，常常采用控制變量法。圖12所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將同一張小桌兩次放在同一個(gè)沙盒中，目的是控制壓力不變，研究壓力作用效果與_______________的關(guān)系。

30.如圖13所示是小明在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。他先在一個(gè)燒杯中倒入適量的水，再將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中不同的位置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖13甲、乙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明在同種液體中，深度越深，壓強(qiáng)越。(填大或小)

31.如圖14所示，是小明在模擬托里拆利實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的幾個(gè)數(shù)據(jù)，由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)相當(dāng)于cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，如果把實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃管換成更細(xì)一點(diǎn)的管子，則測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)___________。填(變大、變小或不變)

32.如圖15所示是小明探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)圖(甲)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N。

(2)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面相同時(shí)，。

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同。

33.圖16是小明用彈簧測(cè)力計(jì)和溢水杯探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)來(lái)獲得所要探究的數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)圖中測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)完成下列問(wèn)題：

(1)填寫下列表格：

物體受到的

重力/N物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N物體受到的浮力/N物體排開(kāi)的水受到的重力/N

(2)分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。

34.小明在研究壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出壓強(qiáng)與壓力之間的關(guān)系：。

F/N102030405060

S/m20.20.20.20.20.20.2

p/Pa50100150200250300

35.小利同學(xué)用量筒、溢水杯、小燒杯、立方體塑料塊、水和實(shí)心金屬塊等實(shí)驗(yàn)器材完成了對(duì)該金屬密度的測(cè)量，操作步驟如圖17，則該金屬的密度的表達(dá)式為：

36.一個(gè)物體只受重力作用的情況，在實(shí)際中是不存在的。物理學(xué)中有時(shí)為了研究問(wèn)題的方便，可以忽略一些對(duì)研究問(wèn)題影響不大的因素。小梅同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后做出一個(gè)判斷，她認(rèn)為一個(gè)物體如果只受重力作用，一定會(huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你利用身邊的物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小梅的結(jié)論是不正確的。

37.實(shí)驗(yàn)桌上提供了6個(gè)50g附有掛鉤的金屬塊，0～5N的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，適量的水和滿足實(shí)驗(yàn)要求的量筒。請(qǐng)你利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：水對(duì)物體的浮力與物體排開(kāi)的水的體積成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：

五、計(jì)算題(共15分)

38.一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一個(gè)10厘米2的洞，則：(g=10N/kg)

(1)船底受到的液體壓強(qiáng)多大?

(2)為了把洞堵住，至少要用多大的力壓住堵塞物?

39.一個(gè)體積為3m3的氫氣球，球皮重為20牛。則：

(1)在地面附近空氣對(duì)它的浮力多大?

(2)它最多能吊起多重的物體。(取g=10N/kg，空氣=1.29kg/m3，氫氣=0.09kg/m3)

40.一體積為2.010-5m3的松木塊漂浮在水面上，則：

(1)木塊受到的重力是多大?

(2)木塊浸在水中的體積多大?

(3)如果要將木塊剛好全部壓入水中，需要在木塊上加多重的重物?

(g=10N/kg，木=0.6103kg/m3)

41.水平地面上有一個(gè)實(shí)心正方體,邊長(zhǎng)為0.2米,重100牛，若用細(xì)繩將其吊著浸入盛水的容器中時(shí)，有1/4的體積露出水面，如圖18所示，求:(g取10N/kg)

(1)正方體放在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);

(2)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)所受的浮力;

(3)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)繩子的拉力;

(4)剪斷繩子后,正方體沉底后對(duì)容器底的壓力。

【試題答案】

一、單項(xiàng)選擇題：

123456789101112

DCCADABDBBCA

二、多項(xiàng)選擇題:

三、填空題

17.減小;增大18.不會(huì)，具有慣性

19.等于，等于20.大于，等于21.2，下沉

22.2104，410423.1000,小于24.1:1，2:1

25.減小，不變26.20，1627.2.1103

四、實(shí)驗(yàn)題：

28.

29.受力面積30.大31.73，不變

32.(1)2.2(2)壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(3)壓力

33.(1)6，3，3，3

(2)物體排開(kāi)的液體受到的重力

(1)在量筒中倒入適量的水，讀出量筒中水的體積V0并記錄在表格中;

(2)在調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，掛上6個(gè)金屬塊，測(cè)出6個(gè)金屬塊的總重為G并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(3)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的一個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F1，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1，將F1的示數(shù)和V1記錄在表格中;

(4)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的兩個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F2，讀出此時(shí)量筒中水的體積V2，將F2的示數(shù)和V2記錄在表格中;

(5)仿照步驟(4)，將3～6個(gè)金屬塊依次浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，分別測(cè)出金屬塊所受拉力為F3～F6;讀出此時(shí)量筒中水的體積分別為V3～V6，并記錄數(shù)據(jù)在表格中;

(6)根據(jù)V排=V-V0和F浮=G-F拉分別計(jì)算金屬塊排開(kāi)的水的體積V排1~V排6及所受到的浮力F浮1~F浮6，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(7)整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：(2分)

浮力大小與排液體積成正比的數(shù)據(jù)記錄表

V0/cm3

V/cm3

V排/cm3

G/N

篇8

關(guān)鍵詞：七年級(jí)歷史與社會(huì)；教學(xué)資源；學(xué)習(xí)渠道

一、背景

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)合理開(kāi)發(fā)與利用課程資源，對(duì)課程資源的積極開(kāi)發(fā)與有效利用，是本課程教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。教學(xué)中不僅要充分發(fā)揮教科書的作用，還要充分挖掘課程資源的功能，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。歷史與社會(huì)新教材為教師開(kāi)發(fā)與利用課程資源留下了廣闊的空間。

二、目前歷史與社會(huì)學(xué)科不被重視的現(xiàn)狀分析

1.社會(huì)學(xué)科的地位低下，教師積極性減弱

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，中考、高考備受人們關(guān)注，就我縣普高招生形勢(shì)看，社會(huì)與思品學(xué)科在中考中以100分折半計(jì)算。因此，在學(xué)科中因分值少而地位較低，學(xué)校不重視，班主任向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)、數(shù)、外、科四科的重要性，七年級(jí)社會(huì)學(xué)科更顯得卑微。由此，教師積極性減弱。

2.教材內(nèi)容與課時(shí)的不相統(tǒng)一

初一社會(huì)課教材內(nèi)容涉及許多社會(huì)、歷史和地理知識(shí)，而根據(jù)浙江省課程設(shè)置要求，周課時(shí)為三節(jié)，因而造成教材內(nèi)容與課時(shí)不成比例，教師面臨著較大的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)校師資不足，備課組力量單薄

目前農(nóng)村、縣城初中社會(huì)學(xué)科師資仍配備不齊，有些是年紀(jì)大了轉(zhuǎn)為社會(huì)或思品學(xué)科教師，還有部分是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了把更多的精力花在學(xué)校管理上而轉(zhuǎn)為社會(huì)或思品學(xué)科教師。備課組力量薄弱，教師思路不夠拓展，課堂效率低。

4.教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)渠道狹窄

社會(huì)學(xué)科因周課時(shí)少，只有三節(jié)，因此教師任教班級(jí)多，任務(wù)重，我校大部分社會(huì)或思品教師要任教五個(gè)班級(jí)，教師備課精力少，教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道狹窄，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

如果不改變這些現(xiàn)狀，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡漠，教學(xué)效果欠佳。教師的教學(xué)能力得不到充分發(fā)揮。那么，如何創(chuàng)設(shè)高效課堂呢？筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為開(kāi)發(fā)生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而真正凸顯高效課堂。

三、開(kāi)發(fā)有效教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的理論依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師開(kāi)發(fā)課程資源提出了明確要求，教師以往的專業(yè)發(fā)展主要集中于教學(xué)和教育手段、方式等，課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)教師提出了新的專業(yè)能力要求，即課程開(kāi)發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師首先應(yīng)該成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，然后才能更好地成為學(xué)生利用和開(kāi)發(fā)課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用多種資源，在自然和社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。教師必須具備根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開(kāi)發(fā)與選擇課程資源的能力，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值。

四、開(kāi)發(fā)有效教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道應(yīng)遵循的原則

1.趣味性原則

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。歷史活動(dòng)課能否達(dá)到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，開(kāi)展活動(dòng)課要以貼近學(xué)生、貼近生活、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望為出發(fā)點(diǎn)，在題材和內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生心理需要，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在活動(dòng)形式的選擇上要適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富多彩，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍；在活動(dòng)過(guò)程中要營(yíng)造寬松、自由的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。此外，還要注意方案實(shí)施的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的差異對(duì)學(xué)生興趣產(chǎn)生的影響。

2.主體性原則

活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，即學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要在組織、指導(dǎo)、示范的同時(shí)給予學(xué)生充足的空間，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能自主地選擇活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方法，自主地開(kāi)展活動(dòng)、參與活動(dòng)過(guò)程，自主地發(fā)表自己的看法和展示活動(dòng)成果。凡是學(xué)生能自己獨(dú)立思考、操作、表達(dá)的，教師應(yīng)該放手讓他們?nèi)ヌ剿?，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

3.實(shí)踐性原則

歷史活動(dòng)課要具有實(shí)踐性、操作性，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程融為一體，成為發(fā)揮其潛能的廣闊天地。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、社會(huì)交際等多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，如搜集、閱讀、調(diào)查、動(dòng)手制作等生活化、社會(huì)化的具體實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。

4.合作性原則

歷史活動(dòng)課當(dāng)然要體現(xiàn)出歷史學(xué)科的屬性，但歷史學(xué)科是一門綜合性社會(huì)學(xué)科，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域，因此，歷史活動(dòng)課必然帶有較大程度的綜合性。在開(kāi)展歷史活動(dòng)課時(shí)，除了注重本學(xué)科的內(nèi)容之外，還應(yīng)該重視與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，充分借助其他學(xué)科，如語(yǔ)文、勞技、美術(shù)、音樂(lè)的知識(shí)技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生形成歷史意識(shí)和方法提供素材和契機(jī)。

五、開(kāi)發(fā)有效教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的實(shí)踐

1.挖掘鄉(xiāng)土資源，讓教材內(nèi)容貼近生活

鄉(xiāng)土資源能給人以整體感、縱深感，它讓學(xué)生感覺(jué)到：每一個(gè)歷史階段，家鄉(xiāng)都有與社會(huì)歷史發(fā)展這條主軸相呼應(yīng)的事物、事件，家鄉(xiāng)歷史也是歷史長(zhǎng)河中的一部分，家鄉(xiāng)是融合在中國(guó)歷史社會(huì)乃至世界歷史社會(huì)這一大背景之中的。社會(huì)歷史是家鄉(xiāng)生存發(fā)展的大舞臺(tái)，它能為課程教材做補(bǔ)充，能豐富教材內(nèi)容，活化課本知識(shí)，讓學(xué)生貼近生活，更多地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。筆者將歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)與家鄉(xiāng)歷史有機(jī)地穿插在一起。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課“我的家鄉(xiāng)在哪里”時(shí)，我將事先拍攝的我所居住的小區(qū)的一些照片和配上對(duì)小區(qū)的位置等進(jìn)行介紹的錄音，播放給學(xué)生看：

■

學(xué)生好奇地觀賞著、聆聽(tīng)著，等介紹完畢，我問(wèn)：“這是什么地方？”“誰(shuí)住在這兒？”學(xué)生高興地猜著，當(dāng)有一學(xué)生高聲回答：“是老師家的小區(qū)”時(shí)，全班學(xué)生盯著照片更仔細(xì)了。

抓住七年級(jí)學(xué)生想了解老師的好奇的心理特點(diǎn)，將學(xué)生帶入社會(huì)學(xué)科的課堂，活化課本知識(shí)，讓學(xué)生貼近生活。

上完新課，教師布置課后作業(yè)，叫學(xué)生用圖文并茂的家鄉(xiāng)畫面介紹自己的家鄉(xiāng)，結(jié)果學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真得令人意外，有的用比例尺畫出來(lái)，有的用圖文畫面介紹，有的用照片，班里有一位家里條件較好但成績(jī)一般的男生竟然在家長(zhǎng)的幫助下拍成了錄像。下面抽出了學(xué)生拍攝的幾張家鄉(xiāng)照片和家鄉(xiāng)介紹。

■

教師在第二節(jié)課上展示了學(xué)生的家鄉(xiāng)畫面，讓學(xué)生無(wú)比興奮和激動(dòng)。挖掘鄉(xiāng)土資源，使他們?cè)诔鯇W(xué)時(shí)就對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，打開(kāi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而為今后的課堂教學(xué)開(kāi)了好頭。

2.收集生活素材，讓學(xué)生身臨其境

由于初一課時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)一些社會(huì)、歷史、地理知識(shí)了解不多，教師常常簡(jiǎn)單地展示一些課件和現(xiàn)有圖片進(jìn)行教學(xué)，看上去是完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上學(xué)生只是一知半解，而且興趣不濃，教學(xué)效果不佳。為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)，我總是注意收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的生活素材，讓學(xué)生能身臨其境，更有趣地學(xué)會(huì)課本知識(shí)，有利于持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)綜合探究五“認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣”時(shí)，課前我把和同事在臺(tái)北101大樓前拍的照片展示給學(xué)生，他們大喊一聲：“哇……”緊接著，“老師，這是哪里??？什么時(shí)候拍的？怎么去的？”一連串的問(wèn)題，我讓他們猜，有人猜是上海，還有的學(xué)生說(shuō)是迪拜，一個(gè)個(gè)猜個(gè)不停，我馬上補(bǔ)充提示“與今天的課有關(guān)”，話音剛落，很多學(xué)生大聲吼道：“這是臺(tái)灣，是臺(tái)北101大樓?！比缓?，我再展示出第二、第三張照片，這樣，很自然地把學(xué)生帶進(jìn)了今天的課堂“認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣”中。

■

3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，整合其他學(xué)科，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

多媒體輔助教學(xué)在歷史與社會(huì)課上顯得尤為重要，它可以整合其他學(xué)科，生動(dòng)形象地將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生感受到真實(shí)性，能為課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。

例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二課“山川秀美母親河”時(shí)，一開(kāi)始上課，我就利用多媒體呈現(xiàn)視頻――黃河的壯觀景象，同時(shí)預(yù)先將《黃河頌》的配樂(lè)詩(shī)朗誦播放給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交融在一起，欣賞著磅礴浩瀚的滾滾黃河水，感受著母親的氣勢(shì)。

■

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬(wàn)丈狂瀾；

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)；

從昆侖山下，

奔向黃海之邊；

把中原大地，

劈成南北兩面。

啊！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國(guó)文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

??！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人，

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

??！黃河！

你一瀉萬(wàn)丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸，

伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下，

發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！

我們祖國(guó)的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

然后，我關(guān)閉原聲帶，叫學(xué)生跟著音樂(lè)看著畫面齊聲朗誦，拉開(kāi)了課堂的序幕。學(xué)生帶著高昂的興致上完了整堂課的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的情趣，拓寬了學(xué)生的視野，整合了其他學(xué)科的知識(shí)，更加豐富了學(xué)生的綜合知識(shí)。

4.利用教師資源，發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)，營(yíng)造師生和諧的課堂氛圍

教師可以充分利用自己的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中能充分發(fā)揮某方面的個(gè)人特長(zhǎng)，展示出個(gè)人魅力，讓學(xué)生因?yàn)槟愕奶亻L(zhǎng)展示，對(duì)你由衷地產(chǎn)生好感，從而對(duì)你的課聽(tīng)得格外入神。

在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課“西北地區(qū)、絲路明珠”“向西開(kāi)放的重要門戶――烏魯木齊”這兩課時(shí)，我首先放了斯琴格珠、臧天朔唱的視頻《我們新疆好地方》，一下子把學(xué)生拉到了大西北廣闊的草原，那具有民族風(fēng)情的好地方。第二遍，我請(qǐng)學(xué)生一起拍手，我大聲地跟著視頻唱。在學(xué)生的節(jié)拍下，我越唱越來(lái)勁，干脆載歌載舞起來(lái)，這可樂(lè)壞了學(xué)生，他們的掌聲雷鳴般地響起來(lái)。見(jiàn)大家意猶未盡，我就請(qǐng)了兩個(gè)男生、兩個(gè)女生上來(lái)，跟我一起學(xué)左右移脖子的動(dòng)作。見(jiàn)他們學(xué)得像，就豎起大拇指，用維吾爾族語(yǔ)言夸他們“亞克西”。學(xué)生的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們心里充滿了對(duì)大西北的憧憬與向往，因而學(xué)得很投入。上第二節(jié)課時(shí)，我又播放了關(guān)牧村的《吐魯番的葡萄熟了》，學(xué)生又叫起來(lái)，讓我唱，我就給他們展示了一下。我告訴學(xué)生，我的老家是新疆，我很喜歡關(guān)牧村的女中音，我最愛(ài)吃吐魯番的葡萄。以后有機(jī)會(huì)，我?guī)銈內(nèi)ノ业募亦l(xiāng)，不少學(xué)生當(dāng)即表示要去新疆。這樣引入，一下拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生以飽滿的熱情上完了這堂課。

一個(gè)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有全面的素養(yǎng)，在教學(xué)中要充分展示自己的特長(zhǎng)，彰顯個(gè)人魅力，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

開(kāi)發(fā)教師資源的渠道有很多，我還充分利用備課組教師資源，利用空課時(shí)間虛心傾聽(tīng)備課組其他教師的課，吸取他們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，為豐富課堂教學(xué)提供更多的資源。

5.開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，挖掘?qū)W生潛能

（1）設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，凸顯學(xué)科實(shí)踐性

歷史活動(dòng)課具有實(shí)踐性、操作性，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程融為一體，成為發(fā)揮其潛能的廣闊天地。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)要為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、社會(huì)交際等多種實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課“我的家鄉(xiāng)在哪里”時(shí)，向?qū)W生介紹繪制小區(qū)平面圖、方向、比例尺、圖例和注記等知識(shí)后，設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：分組實(shí)地測(cè)量教室、黑板的大小，然后用比例尺畫出平面示意圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中得出結(jié)論。

通過(guò)這次實(shí)踐作業(yè)，教師讓學(xué)生思考突破教學(xué)的難點(diǎn)：比例尺大小畫面所反映的情況有何不同的教學(xué)。讓學(xué)生量出教室（包括課桌、講臺(tái)）與黑板的大小尺寸，而后畫出兩幅同樣大小的比例尺示意圖，讓學(xué)生比較兩幅圖的比例尺。（教室比例尺小，黑板比例尺大）之后得出結(jié)論：教室比例尺小，表示的范圍大、多（如那么多的課桌，還有講臺(tái)），黑板的比例尺大，表示的范圍小，但表示的內(nèi)容具體清晰。在此基礎(chǔ)上，教師又設(shè)計(jì)課外時(shí)間作業(yè)：分組實(shí)地測(cè)量學(xué)校圍墻、教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳大小尺寸，將班級(jí)學(xué)生分成六人一小組，完成后，將好的作品進(jìn)行展示，任務(wù)布置后，學(xué)生歡呼雀躍，但到了實(shí)地操作時(shí)，學(xué)生碰到了不少問(wèn)題。

■

教師趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想疏導(dǎo)，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，一種知識(shí)學(xué)會(huì)與否，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)出來(lái)。通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)這一門學(xué)科，真正體會(huì)它的實(shí)踐性，實(shí)踐出真知。

（2）開(kāi)展“故事王”大賽，搭建展示自我平臺(tái)

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生挖掘課外資源，延伸課外學(xué)習(xí)時(shí)空，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如，我組織學(xué)生開(kāi)展“小故事大王”大賽活動(dòng)。操作方法：讓學(xué)生根據(jù)七年級(jí)歷史課本相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)不同渠道，如課外讀物、網(wǎng)絡(luò)或聽(tīng)親朋好友、長(zhǎng)輩等尋找有關(guān)故事。先讓學(xué)生各自做好充分準(zhǔn)備，在各小組內(nèi)進(jìn)行選拔賽，各組選出兩個(gè)優(yōu)秀故事，參加決賽。另外，各組選出一名評(píng)委。比賽一開(kāi)始，場(chǎng)面就有點(diǎn)招架不住，十分熱鬧，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，經(jīng)過(guò)角逐，最后，七（3）班楊毅（化名）的《金牛開(kāi)出富春江》贏得了陣陣掌聲，獲得第一名。

這次比賽，我不禁感慨：教師不能低估學(xué)生，只要為他們搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，他們將會(huì)帶給我們的是驚喜和訝異。

（3）創(chuàng)編學(xué)生刊物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信

學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象，更是教育教學(xué)中必須開(kāi)發(fā)和利用的資源。在歷史教學(xué)中，學(xué)生就是一種重要的資源，教師常常忽略對(duì)學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用。同時(shí)，學(xué)生資源與學(xué)生同在，只要面對(duì)學(xué)生，教師就擁有這些資源，無(wú)論是課堂教學(xué)、小組活動(dòng)，還是個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)隨地可以加以利用。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，理應(yīng)成為課堂教學(xué)的中心，教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種指導(dǎo)和幫助。

例如，將學(xué)生分成四人一小組合作，編寫歷史刊物，四人各發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)布局設(shè)計(jì)的搞小報(bào)設(shè)計(jì)；擅長(zhǎng)電腦的負(fù)責(zé)找資料、選資料；擅長(zhǎng)繪畫的插圖畫畫；書法好的寫標(biāo)題、抄內(nèi)容。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，評(píng)選出優(yōu)秀作品（如下圖）：

■

然后將各組選出的優(yōu)秀小報(bào)進(jìn)行整理，裝訂成報(bào)刊，發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生看到自己的作品也成了報(bào)刊的一部分，欣賞著自己的勞動(dòng)產(chǎn)品，無(wú)比開(kāi)心，對(duì)出報(bào)刊的熱情就會(huì)更高漲。

■

這樣做，一是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，二是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。此外，學(xué)生的合作精神也得到了培養(yǎng)與鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生還在成果面前分享到了成功的快樂(lè)。

（4）學(xué)生命題試卷，有助查漏補(bǔ)缺

教師用心開(kāi)發(fā)課程資源，這是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的一筆寶貴的財(cái)富。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常掌握不了，經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，歸其原因，主要是學(xué)生除了課堂以外，平時(shí)從來(lái)不去對(duì)錯(cuò)題、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)。針對(duì)這一困惑，我決定讓學(xué)生互相命題，命題內(nèi)容主要是自己常見(jiàn)的錯(cuò)誤，或者重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，命題形式多樣化，可以是選擇題，也可以是判斷題，或是填圖題，甚至可以是簡(jiǎn)述題等。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)非常認(rèn)同，翻閱課本、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)卷等資料，將自認(rèn)為是難題的整理成試卷，讓其他學(xué)生做，效果頗佳。

■

這樣，學(xué)生不僅查漏補(bǔ)缺，鞏固了知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

六、成效

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，在上學(xué)期期末考試中取得了良好的成績(jī)。本人對(duì)2012屆所教的班級(jí)學(xué)生（總?cè)藬?shù)：98人）就喜歡程度和成績(jī)進(jìn)行調(diào)查及分析，見(jiàn)下表：

■

由此可見(jiàn)，有54.1%的學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，相應(yīng)的有51%的學(xué)生在期末考試中取得了良好成績(jī)，只有17.3%的學(xué)生對(duì)這門學(xué)科喪失了興趣，所教班級(jí)居學(xué)校平行班首位。

七、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)幾年的探究，挖掘了一些普通而具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)資源，將這些資源收集，可以裝訂成冊(cè)，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示了自我，增強(qiáng)自信，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，而且能為今后的學(xué)習(xí)提供素材。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷完善和豐富教學(xué)資源，在學(xué)生做實(shí)踐作業(yè)和其他科目發(fā)生沖突時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生做到既保持學(xué)習(xí)興趣，又要合理分配時(shí)間，平衡各科。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王建新.新課程初中地理教學(xué)案.新課程雜志社，2012（07）.

[3]雷鳴.中學(xué)地理教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2013（03）.

[4]任鵬杰.中學(xué)歷史教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2013（04）.

[5]宣小紅.中學(xué)歷史地理教與學(xué).中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心，2012-10.

篇9

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案

一、慧眼識(shí)真(認(rèn)真看、仔細(xì)想，相信你一定能選出最符合題目要求的一項(xiàng)。每小題3分，共60分)

1、 北通涿郡之漁商,南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉!這是古人稱頌

A.隋朝大運(yùn)河 B. 通濟(jì)渠 C. 邗溝 D.江南河

2、“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”是后世對(duì)唐代哪位皇帝的評(píng)價(jià)。

A.唐太宗 B.唐高宗 C.武則天 D.唐玄宗

3、親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，這對(duì)他的政治思想有極大的影響。他即位后，吸取隋亡教訓(xùn)，勵(lì)精圖治。材料中的他是

A、唐玄宗 B、唐太宗 C、隋煬帝 D、武則天

4、“開(kāi) 元盛世”的出現(xiàn)，把唐朝推向全盛 ，它出現(xiàn)的具體時(shí)期是

A.唐太宗時(shí)期 B.武則天時(shí)期 C.唐玄宗前期 D.唐玄宗后期

5、古人詩(shī)贊“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！迸c“金榜題名”相關(guān)的制度正式誕生于以下哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)?

A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D .唐玄宗

6、明代中期，吳承恩所寫的《西游記》是我國(guó)歷一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，其創(chuàng)作的史實(shí)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是。

A.《大唐西域記》 B.《封神榜》 C.《石頭記》 D.《三隧平妖傳》

7、你認(rèn)為在社會(huì)生活上至今還明顯保留著中國(guó)唐朝人的某些風(fēng)尚的國(guó)家是

A.印度 B.阿拉伯 C.朝鮮 D.日本

8、印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它有雕版、活版之分。雕版印刷術(shù)在隋唐時(shí)期已經(jīng)發(fā)明。右圖是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕 版印刷品，你知道它是以下哪一部?

A.隋印《金剛經(jīng)》 B.唐印《金剛經(jīng)》 C.唐印詩(shī)集 D.《夢(mèng)溪筆談》

9、“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！边@首詩(shī)追述了唐朝文化

A.對(duì)日本的影響 B.對(duì)新羅的影響 C.對(duì)天竺的影響 D.對(duì)波斯的影響

10、下面那種說(shuō)法符合隋唐的特點(diǎn)

A.中華文明的起源 B.中華社會(huì)的繁榮開(kāi)放

C.中華民族的大融合 D.的衰落

11、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，反映了我國(guó)在不同的歷史時(shí)期，文學(xué)所呈現(xiàn)的突出成就，其中下列哪個(gè)朝代是詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代?

A.漢代 B.唐代 C.宋代 D.清代

12、我國(guó)四大發(fā)明中的哪兩項(xiàng)是唐朝時(shí)期出現(xiàn)的?

A.造紙術(shù)、印刷術(shù) B.印刷術(shù)、火藥

C.指南針、火藥 D.造紙術(shù)、火藥

13、她遠(yuǎn)嫁吐蕃，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化的交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系，她是

A.金城公主 B.文成公主 C.王昭君 D.太平公主

14、暑假期間李麗要去參觀藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟，你您告訴她應(yīng)該去哪兒?jiǎn)?

A . 山西大同 B.甘肅敦煌 C.河南洛陽(yáng) D.陜西西安

15、藏族的祖先是

A.吐蕃 B.回紇 C. 南詔 D.邏些

16、李白的詩(shī)歌的特點(diǎn)是

A.直白如話 B.沉郁悲愴 C.豪邁奔放 D.委婉清新

17、“趙州橋什么人兒修?玉石的欄桿什么人兒留?什么人騎驢橋上走?……這是河北民歌《小放?！返母柙~。趙州橋的設(shè)計(jì)和主持建造者是

A.祖沖之 B.賈思勰 C.僧一行 D.李春

18、曾六次東渡，終于到達(dá)日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的僧人是

A.唐僧 B.玄奘 C.戒賢 D.鑒真

19、唐代的繁榮與開(kāi)放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)，以下最能表明中國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)文化 的開(kāi)放意識(shí)和刻苦精神的是

A.玄奘西行 B.鑒真東渡 C.文成公主入藏 D.遣唐使到來(lái)

20、觀賞風(fēng)俗畫《清明上河圖》，可以幫助我們更直觀的了解

A.唐代的社會(huì)生活面貌 B.宋代的社會(huì)生活面貌

C.元代的社會(huì)生活面貌 D.明代的社會(huì)生活面貌

二、非選擇題

21.閱讀材料：(10分)

憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

九州道路無(wú)豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。

請(qǐng)同學(xué)們思考回答：

(1)該詩(shī)描繪了唐朝哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的狀況?他的統(tǒng)治前期被譽(yù)為什么?

(2)你認(rèn)為詩(shī)人詩(shī)中描繪的情況真實(shí)嗎?你愿意生活在哪個(gè)時(shí)期嗎?為什么?

22、請(qǐng)仔細(xì)觀察以下一組圖片，并在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的圖片名稱(10分)

( ) ( ) ( )

( ) ( )

23、問(wèn)答題(10分)

唐朝的繁榮昌盛能夠聞名于世，有哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒?

24、圖說(shuō)歷史

你會(huì)說(shuō)解說(shuō)詞嗎?看下面圖片，以下列任何一個(gè)人物的主要活動(dòng)為例，說(shuō)說(shuō)唐代中外交流的發(fā)展情況?(注 意：可以任選一個(gè)回答，10 分。)

( 圖一 ) ( 圖二 )

歷史七年級(jí)下冊(cè)測(cè)試題(參考答案)

一.

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 A C B C A A D B A B

題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 B B B B A C D D A B

二. 21. (1)唐玄宗、開(kāi)元盛世(每個(gè)1分，共2分。)

(1)真實(shí)、愿意。(1分)因?yàn)槟菚r(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民生活安定、幸福，唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世是封建社會(huì)空前繁榮的鼎盛時(shí)期。(3分)

(2)不真實(shí)、不愿意(1分)因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)的繁榮是建立在剝削、壓迫廣大貧苦農(nóng)民的基礎(chǔ)上的!詩(shī)中描繪的只是少部分地主階級(jí)的情況，對(duì)于廣大人民來(lái)說(shuō)生活可能仍然是貧困的，只是相對(duì)隋朝來(lái)說(shuō)可能農(nóng)民的生活有所改善。(3分)

22.趙州橋 唐太宗 《金剛經(jīng)》 玄奘 武則天(10分)

23.如政治穩(wěn)定;經(jīng)濟(jì)繁榮;唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易并允許他們長(zhǎng)期居住;與外國(guó)交往密切文化發(fā)達(dá)等等，這些促使唐朝繁榮昌盛、聞名于世的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。(10分)

24.圖說(shuō)歷史(可以任選一個(gè)回答，10分。)

圖(1)唐朝實(shí)行全面的開(kāi)放政策，與世界各國(guó)廣泛的交流。(2分)

鑒真唐 朝的高僧，(2分)唐玄宗時(shí)接受 日本學(xué)問(wèn)僧的請(qǐng)求，東渡日本弘揚(yáng)拂法。(2分)鑒真六次東渡終于成功，除講授佛經(jīng)外，還詳細(xì)介紹中國(guó)的醫(yī)藥、建筑、雕塑文學(xué)書法繪畫等技術(shù)知識(shí)，(4分)對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn);(2分)

篇10

一節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)指明本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生所要奔向的終點(diǎn)境地——達(dá)到什么樣的預(yù)期結(jié)果及學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的程度。所以課堂教學(xué)目標(biāo)也是評(píng)價(jià)一節(jié)課的主要標(biāo)準(zhǔn)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.　英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)缺失。據(jù)對(duì)8所初級(jí)中學(xué)98位英語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：88%的教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)不能準(zhǔn)確表述，沒(méi)有對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層次教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。有的教師甚至認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)就是把教材教完，陷入“教材本位”的誤區(qū)。

2.英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與表述有誤。這主要表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位；缺乏可操作性；難度定位脫離實(shí)際；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)缺失或過(guò)于寬泛。

3.英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際水平不符。早些年，各地基層小學(xué)的英語(yǔ)課，課時(shí)少，師資不足，有不少學(xué)校甚至不開(kāi)英語(yǔ)課。因此，許多學(xué)生升入初中后，教師只能從字母教起，為了完成教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點(diǎn)集中在語(yǔ)法和課文的語(yǔ)言點(diǎn)上，搞題海練習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言操練，成績(jī)很難提高。

但近年各地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況有了顯著改善，英語(yǔ)課都正常開(kāi)課了，教學(xué)質(zhì)量有了保障。初中生源質(zhì)量在提高，若課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)仍墨守成規(guī)，就會(huì)影響有效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的具體情況，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)大致有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。

1．初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容。

（1）新出現(xiàn)的重點(diǎn)、實(shí)用的詞匯，包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等。

（2）新出現(xiàn)的重要的句型結(jié)構(gòu)及交際用法，了解和掌握其語(yǔ)言形式、表意功能及表達(dá)方式等。

（3）需要了解或運(yùn)用的語(yǔ)言技能。

（4）對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面的影響。

2．初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范表述。

（1）使用能準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)詞來(lái)具體描述學(xué)生“做”什么和怎樣“做”。

（2）清楚描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本形式：說(shuō)或做什么、行為發(fā)生或變化的條件、說(shuō)或做的方式與條件，以及能引起學(xué)生在思維、能力和情感上可能產(chǎn)生的變化。

（3）學(xué)生的情感、文化意識(shí)都是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)舉例加以說(shuō)明。

3．教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)面面俱到。不同的課型，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所不同。知識(shí)操練課，“技能”與“策略”就可能不是主要目標(biāo)；相反，在閱讀、聽(tīng)力等技能訓(xùn)練課中，技能目標(biāo)就比知識(shí)目標(biāo)更重要。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行選擇、開(kāi)發(fā)和利用。

三、話題教學(xué)是落實(shí)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效策略

課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握和定位，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施最為關(guān)鍵，是一節(jié)課的靈魂所在。筆者在教學(xué)實(shí)踐中感覺(jué)到話題教學(xué)是落實(shí)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效策略。

1．初中英語(yǔ)話題核心任務(wù)是落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生詞匯理解能力、聽(tīng)力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力5個(gè)方面提出了5級(jí)水平的具體要求，同時(shí)還要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成24個(gè)話題核心任務(wù)。

當(dāng)下比較流行的外研版新標(biāo)準(zhǔn)和人教版新目標(biāo)兩種教材，編寫原則都是“題材（話題）、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”；編寫意圖都是從學(xué)生興趣、閱歷、認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、交流和創(chuàng)設(shè)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；編寫方法是“模塊”式的，利用題材（話題），達(dá)到談?wù)撚颜x、建議、警告、回憶等“功能”目的。

新課標(biāo)不提倡死記硬背，明確要求教師積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源幫助學(xué)生營(yíng)造逼真的語(yǔ)境。話題中設(shè)置的各個(gè)任務(wù)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從習(xí)得知識(shí)到形成語(yǔ)言運(yùn)用能力過(guò)渡的橋梁。

下面筆者以英語(yǔ)新目標(biāo)“Go　for　it！”教材中七年級(jí)下冊(cè)Unit　6　“It’s　raining！”來(lái)說(shuō)明。這個(gè)單元的話題是天氣（weather），核心任務(wù)是：

（1）描述天氣。Describing　weather（sunny，　cloudy，　windy，　etc.）.

（2）極端天氣。Extreme　weather.

（3）天氣，著裝。Dressing　for　the　weather（coat，　scarf，　etc.）.

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是描述天氣，如陽(yáng)光、陰天、風(fēng)、雨、熱、溫、冷、涼等?！escribing　weather　（sunny，　cloudy，　windy，　rainy，　hot，　warm，　cold，　cool，　etc.）.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，除了中間穿插完成教材上的聽(tīng)力任務(wù)外，設(shè)計(jì)了下列幾個(gè)步驟：

（1）在Greeting后，利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)與朋友聊天的特點(diǎn)，假設(shè)自己有許多身處不同國(guó)家和地區(qū)的QQ朋友，從而引出不同國(guó)家和地區(qū)的天氣，完成描述天氣的教學(xué)目標(biāo)。

（2）由于前一單元是學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，在這一環(huán)節(jié)利用圖片呈現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)Pairwork復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)又操練如何談?wù)撎鞖狻?/p>

A：　Hey...Look　at　picture...How’s　the　weather　in　picture...？（=What’s　the　weather　like　in　picture...？）

B：　It’s...

A：　What’s　he/she　doing？

B：　Oh，　he/she　is...

（3）Let’s　enjoy　an　English　song　about　weather.

（4）先和學(xué)生談?wù)摻裉斓奶鞖?，再模擬網(wǎng)上在線用QQ與朋友談?wù)撎鞖?。假設(shè)一個(gè)外國(guó)朋友計(jì)劃今年夏天來(lái)中國(guó)，欲了解中國(guó)夏天的天氣以及在夏天人們可以做什么活動(dòng)。讓學(xué)生分小組編對(duì)話幫忙解決這位外國(guó)朋友的問(wèn)題，最后進(jìn)行展示。

整節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫對(duì)學(xué)生的詞匯理解能力、聽(tīng)力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了有效訓(xùn)練。

2．話題教學(xué)適應(yīng)當(dāng)下英語(yǔ)考試的特點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求。縱觀近年一些初中各年級(jí)的期中和期末考卷，在命題方面呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：知識(shí)覆蓋面廣，話題涉及范圍大，重視語(yǔ)境，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，關(guān)注語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查；所選文章的話題貼近生活，貼近社會(huì)，突出教育價(jià)值；逐年增加書面表達(dá)在試卷中所占的比重，要求學(xué)生能根據(jù)特定話題的要點(diǎn)做到有效輸出。這些改變都要求初中英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)不能采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)業(yè)考試的特點(diǎn)和所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

3．話題教學(xué)適應(yīng)教材內(nèi)容編排的要求。英語(yǔ)新目標(biāo)“Go　for　it！”教材采用“話題·功能·結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，使教與學(xué)的過(guò)程始終以“話題”為主線，這一特點(diǎn)十分突出。話題在各年級(jí)課程中呈螺旋式地重復(fù)，這也為初中英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)應(yīng)考提供了契合點(diǎn)，使我們有可能利用話題這條主線進(jìn)行文本再構(gòu)，將整套教材重新整合，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)容，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語(yǔ)境、話題、層次等邏輯順序重整排列，使之符合學(xué)生從易到難的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)以致用、溫故知新。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵及其與生活實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)，便于學(xué)生掌握基本知識(shí)，而且理解得更全面、深刻，學(xué)起來(lái)也比較輕松。

如“Go　for　it！”七至九年級(jí)五冊(cè)書，教材中的各主題單元就分布在24個(gè)話題中：

（1）“個(gè)人情況”。呈現(xiàn)于七上Unit　1和Unit　3；七下Unit　1、Unit　7　和Unit　4；　八上　Unit　6　和Unit　10；九年級(jí)Unit　2。

（2）“家庭、朋友與周圍的人”。呈現(xiàn)于七上Unit　3。

（3）“周圍環(huán)境”?！〕尸F(xiàn)于七上Unit　2和Unit　4；七下Unit　2；　八上Unit　12；九年級(jí)Unit　11。

（4）“日?；顒?dòng)”。呈現(xiàn)于七下Unit　5、Unit　9和Unit　11；八上Unit　8；八下Unit　3、Unit　4和Unit　9。

（5）“學(xué)校生活”。呈現(xiàn)于七上Unit　12和Unit　10。

（6）“興趣與愛(ài)好”。呈現(xiàn)于七上Unit　5、Unit　6、Unit　7、Unit　9和Unit　12；七下Unit　3；八下Unit　6；九年級(jí)Unit　5和Unit　8。

（7）“個(gè)人情感”。呈現(xiàn)于七下　Unit　7；八下Unit　8；九年級(jí)　Unit　13。

（8）“人際關(guān)系”。呈現(xiàn)于八上Unit　9、　Unit　11；八下Unit　8；九年級(jí)Unit　3、　Unit　9。

（9）“計(jì)劃與愿望”。呈現(xiàn)于七上Unit　7、　Unit　9；七下Unit　10；八上Unit　3、　Unit　5、Unit　10；八下Unit　5、Unit　7；九年級(jí)Unit　4、　Unit　11。

（10）“節(jié)假日活動(dòng)”。呈現(xiàn)于七下Unit　10；九年級(jí)　Unit　7。

（11）“購(gòu)物”。呈現(xiàn)于七下Unit　8。

（12）“飲食”。呈現(xiàn)于七上Unit　6；七下Unit　8；八上Unit　7。

（13）“健康”。呈現(xiàn)于八上Unit　1、　Unit　2；八下Unit　2。

（14）“天氣”。呈現(xiàn)于七下Unit　6；九年級(jí)Unit　10。

（15）“文娛與體育”。呈現(xiàn)于七上Unit　5、Unit　10；八上Unit　9；九年級(jí)Unit　6。

（16）“旅游和交通”。呈現(xiàn)于八上Unit　4。

（17）“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”。呈現(xiàn)于九年級(jí)Unit　1。

（18）“自然”。呈現(xiàn)于八下Unit　3；九年級(jí)Unit　15。

（19）“世界和環(huán)境”。呈現(xiàn)于九年級(jí)Unit　15。

（20）“科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)”。呈現(xiàn)于八下Unit　1。

（21）“熱點(diǎn)話題”。呈現(xiàn)于七下Unit　12；九年級(jí)Unit　1、Unit　12。

其余的（22）“歷史和地理”、（23）“社會(huì)”、（24）“文學(xué)與藝術(shù)”這三個(gè)話題教材無(wú)涉及。