導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇快樂(lè)夢(mèng)想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年時(shí)的夢(mèng)想就像是彩色氣球，鮮艷美好卻輕飄易碎。有的破碎了，有的泄氣了，有的隨風(fēng)飄走了?，F(xiàn)在想想，覺(jué)得那時(shí)的我真的很幼稚。滿腦子童話情節(jié)，夢(mèng)想著有一天能穿上水晶鞋，能在自己的城堡里與白馬王子跳上一支華麗的華爾茲，可以用七色花把世界變的更加美好。現(xiàn)實(shí)告訴我，這些是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。時(shí)光流逝，于是我乘著氣球飄到了少年時(shí)代，我看到了晶瑩的水晶。

少年時(shí)代的夢(mèng)想就像是水晶，單純無(wú)瑕卻堅(jiān)硬無(wú)比。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名語(yǔ)文教師，理由很簡(jiǎn)單：我愛(ài)語(yǔ)文，喜歡學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)夢(mèng)想，學(xué)習(xí)再苦再累，生活上有再多的困難都覺(jué)得不是那么難以克服了。家人希望我以后可以當(dāng)一名公務(wù)員，而他們的種種建議從未動(dòng)搖過(guò)我心中的夢(mèng)想。水晶球中，我看到了璀璨的星光，是希望的曙光。

萬(wàn)物變遷，但我相信，到了中年，我的心中依然擁有夢(mèng)想。中年時(shí)代的夢(mèng)想就像是星辰，璀璨而又深刻。那時(shí)的夢(mèng)想可能并不那么光彩奪目，但一定很堅(jiān)定很執(zhí)著。我相信，我會(huì)用我辛勤的汗水來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。夜空中，我看到了北斗七星，它指引我來(lái)到了一個(gè)芳香四溢的花圃。

篇2

——“快樂(lè)女生”主題曲《唱的響亮》

剛上初中的我，擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的我，必然是一個(gè)艱難的考驗(yàn)，于是，我暗下決心要努力，每天做完作業(yè)，我總是翻開(kāi)一直很“討厭”的練習(xí)冊(cè)刻苦用功，雖然天天做題，但收獲甚微，于是，我開(kāi)始抱怨，為什么那些人整體吊兒郎當(dāng)也能考得這么好，我這么努力，但為什么考不出好成績(jī)！

那天，我又考砸了，拿著冰冷的成績(jī)單在自己的房間里獨(dú)自哭泣，突然，一陣歌聲打斷了我的思緒，是正在直播的“快樂(lè)女聲”，她們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和對(duì)生活的樂(lè)觀深深打動(dòng)了我，她們?cè)趬?mèng)想的舞臺(tái)是那么的自在，即使淘汰，也說(shuō)出：“我爭(zhēng)取過(guò)，所以能無(wú)悔的離開(kāi)，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)在這里一展風(fēng)采?！?/p>

篇3

我想變成一條小魚(yú)，在祖國(guó)的大江大河里自由自在的游泳。我會(huì)先游到長(zhǎng)江，看那來(lái)來(lái)往往的巨大的船只；再游到黃河，幫助人們把黃河的水變得清澈。如果可以的話，我還要到洛陽(yáng)一游，去看一看小鯉魚(yú)跳過(guò)的龍門(mén)，也許再鍛煉一下，我也可以跳過(guò)去呢！

我想變成一個(gè)小雨點(diǎn)，當(dāng)大風(fēng)從大海上刮過(guò)來(lái)的時(shí)候，我和我的小伙伴們就會(huì)乘著云朵做的巨船，飛到非洲的撒哈拉大沙漠，給那里的人們帶去充足的雨水，讓他們重新建設(shè)自己的家園，把大片干旱的沙漠變成美麗富饒的綠洲。

我還想變成一顆種子，最好是一顆蒲公英的種子，那樣子的話，我就可以撐著自己潔白的小傘去周游世界了。我要去世界上最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，去世界上最美的景點(diǎn)旅游，去世界上最神秘的的峽谷探險(xiǎn)。當(dāng)我飛累了的時(shí)候，我就會(huì)挑選一塊貧窮的土地降落下來(lái)，在那里生根、發(fā)芽，給那里增添綠色，增添一絲生命的希望。

世界是那么的美好，我還有好多好多夢(mèng)想。

篇4

是個(gè)偶爾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

人人渴望成功的到來(lái)，

人人追求成功的欣慰。

快樂(lè)是什么？

是群常常出現(xiàn)的星星。

快樂(lè)，無(wú)處不在，

只要你用心發(fā)掘，就一定能找到。

我認(rèn)為，成功代表著快樂(lè)。

有了成功，你自然就會(huì)感到快樂(lè)；

有了成功，你自然就會(huì)感到驕傲；

有了成功，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)是理所當(dāng)然。

我認(rèn)為，快樂(lè)并不代表著成功。

快樂(lè)像星星一般多，

失敗也是一種快樂(lè)的痛苦。

暴露了自己的弱點(diǎn)，學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn) 。

成長(zhǎng)是艱辛的，但又是值得回味的。

成長(zhǎng)有快樂(lè)，有成功，

快樂(lè)到處可見(jiàn)，但成功卻寥寥無(wú)幾。

如果要你二選一，你會(huì)選哪個(gè)？

有人會(huì)說(shuō)，選成功。

成功難得，換來(lái)的是眾人的羨慕和敬仰。

成功難遇，因?yàn)闄C(jī)會(huì)不會(huì)常常降臨于你。

成功象征著勝利，象征著輝煌。

有人會(huì)說(shuō)，選快樂(lè)。

快樂(lè)，是終生的伴侶。

快樂(lè)，是心靈的滿足，

快樂(lè)象征著幸福，象征著甜蜜。

成功是夢(mèng)想，快樂(lè)是星星。

讓我們一起努力，

抓住成功的腳步，

篇5

【關(guān)鍵詞】自主；游戲；低結(jié)構(gòu)；快樂(lè)

一、低結(jié)構(gòu)游戲中的創(chuàng)造與想象

1.簡(jiǎn)單的材料，不簡(jiǎn)單的是創(chuàng)意

碳化積木是一種低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料，孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中嘗試多種不同的玩法，孩子們自己想象，相互交流，自己動(dòng)手嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，看似簡(jiǎn)單的搭建，對(duì)于孩子而言卻是思想的碰撞和靈感的閃現(xiàn)，不僅發(fā)揮出了他們團(tuán)隊(duì)合作的能力，還展現(xiàn)了孩子不一樣的思維。作為教師的我們需要扮演的角色不僅是引導(dǎo)者，還有支持者和合作者，要做到真正的把《指南》融入到孩子的一日生活之中。

小朱和涵涵來(lái)到碳化積木區(qū)，涵涵拿著積木不停地?cái)[弄著：“你看，這是我的城堡……”小朱在一旁認(rèn)真的搭建著，對(duì)著涵涵：“你看，這是我的名字！”涵涵瞪大了眼睛：“啊，這是小朱的朱，我也會(huì)寫(xiě)我自己的名字?！边^(guò)不了多久涵涵把自己的“江”字也搭建好了，小朱說(shuō)：“我還會(huì)寫(xiě)好多字，你看這是山?！焙膊桓适救酰骸澳憧矗@是口字。”兩個(gè)孩子你一言我一語(yǔ)，早晨的歡樂(lè)就在寫(xiě)漢字的過(guò)程中慢慢結(jié)束了。

在活動(dòng)中涵涵除了用到了碳化積木外，還用皮球與碳化積木相結(jié)合，拼出了一個(gè)太陽(yáng)的造型，我想這就是游戲化的精神吧。在活動(dòng)中不要限制孩子們使用的材料，讓孩子盡情想象，發(fā)揮創(chuàng)造，孩子也會(huì)盡情想象，創(chuàng)造出無(wú)限的才能。當(dāng)我們教師管住了自己的手、嘴巴，那么解放的將是孩子的思想，這樣給我們和孩子帶來(lái)的成果是巨大的。

2.輪胎的春天

在輪胎游戲中孩子們有的相約好自己的小伙伴共同比賽推小車(chē)，有的把輪胎和梯子結(jié)合在一起，架成高速公路在上面行走，有的輪胎成了高速公路上的服務(wù)站臺(tái)。木蘭坐在輪胎里兩只腳晃來(lái)晃去，我便問(wèn)她：“木蘭，你也在休息嗎？”她笑瞇瞇的回答：“這是我的浴室，我在泡澡呢！”旁邊的小成聽(tīng)見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“那我來(lái)幫你搓背吧！”木蘭高興極了：“好啊，我還要涂點(diǎn)沐浴露，我要好多好多泡泡?！本瓦@樣孩子們一邊坐在浴缸里享受著，一邊沐浴著陽(yáng)光。

在輪胎的游戲中，孩子們能把輪胎想象成很多生活中常見(jiàn)的角色，商店，或物品，這是孩子經(jīng)驗(yàn)累積的成果。幼兒能很好的把握住這些角色，并能自己創(chuàng)造性的豐富故事情節(jié)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能共同商討，同時(shí)接受別人的意見(jiàn)，遇到困難大家一起幫忙，在游戲中主動(dòng)想辦法，出主意，可見(jiàn)他們的社會(huì)發(fā)展水平日漸成熟。我想，在往后的活動(dòng)中，輪胎除了在社會(huì)或健康領(lǐng)域中有所用途，還可以在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展，教師可提供顏料，讓孩子在輪胎中繪畫(huà)，體驗(yàn)不一樣的繪畫(huà)方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

二、自由活動(dòng)時(shí)的松與弛

1.小小棋子，大有來(lái)頭

早晨吃完小點(diǎn)心后，小黎便約上好友小沙來(lái)到小椅子上，吃點(diǎn)心的時(shí)間孩子們有的吃得慢，有的吃得快，吃得快的孩子們就可以自由支配這段時(shí)間，之間他們翻開(kāi)棋盒，不一會(huì)，游戲就進(jìn)入把熱化階段，小沙說(shuō)著：“你來(lái)呀，你的象一來(lái)，我的鼠就等著你呢！”小黎也不甘示弱：“你的鼠吃了我的象，我的貓就吃你的鼠?！毙∩撤瘩g道：“我還有獅和虎?！毙±枰贿呄胍贿呎f(shuō)：“那我得想個(gè)辦法到你的獸穴里去?！?/p>

棋類(lèi)游戲是一種新穎有趣的游戲，它取材簡(jiǎn)便，收放自如，能讓孩子兩兩結(jié)對(duì)或者三五成群的游戲。棋類(lèi)游戲富有競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)極具趣味性，能深深的吸引孩子，在玩棋的過(guò)程中，孩子們?cè)鰪?qiáng)了規(guī)則意識(shí)，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展了孩子們的注意力、觀察力、記憶力等。孩子們喜歡棋類(lèi)游戲，所以在區(qū)角游戲中盡可能多的投放不同種類(lèi)的棋類(lèi)材料，在我們教師的區(qū)角一側(cè)，我們投放了飛行棋，在柜子里收納了各式各樣的棋類(lèi)游戲，用圖文并茂的趣味盤(pán)吸引孩子。在柜子里，有斗獸棋，五子棋，跳棋等各種游戲棋，孩子們?cè)谧杂稍谧杂芍涞倪@段時(shí)間里，充分享受到游戲的快樂(lè)。同時(shí)我們還根據(jù)孩子的興趣，利用各種廢舊材料制作簡(jiǎn)單的棋盤(pán)和棋子，如“翻翻樂(lè)、飛行棋”等等。同時(shí)引導(dǎo)幼兒遵守下棋公約如“下棋不悔。觀棋不語(yǔ)”等，從多角度多元的發(fā)展幼兒的能力。

2.心情日，美妙生活

吃完午飯后語(yǔ)橙坐在小椅子上拿起畫(huà)筆認(rèn)真的畫(huà)了起來(lái)，小玉拿著油畫(huà)棒正在認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，她在練習(xí)漸變色的繪畫(huà)方式。還有徐浩和嘉杰，兩個(gè)好朋友一起在畫(huà)自己喜歡的動(dòng)漫人物，旁邊圍了一大圈的小朋友，孩子們有的三五成群的交流著，有的獨(dú)自認(rèn)真繪畫(huà)，每個(gè)孩子都了樂(lè)在其中。

其實(shí)繪畫(huà)也是一種游戲，用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)是每個(gè)幼兒抒發(fā)自己感情的方式，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒記錄下成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴――對(duì)春天第一朵花的欣喜，對(duì)夏天第一份冰激凌的期待，對(duì)秋天第一片落葉的感傷，對(duì)冬天第一片雪花的幻想，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們畫(huà)下一幅幅畫(huà)，就像日記一樣，記錄下成長(zhǎng)的軌跡。

總而言之，在課程游戲化的推動(dòng)下，收獲最大的還是孩子們，還給孩子們一個(gè)自由快樂(lè)的童年才是老師內(nèi)心的真實(shí)呼喚。在游戲中孩子們發(fā)展的更好了，在游戲中孩子們思維能力變得更強(qiáng)了，特別是低結(jié)構(gòu)的材料，讓孩子們發(fā)揮了無(wú)限的創(chuàng)意，相信在課程游戲化的影響下，我們也會(huì)變成最大的受益者，在做中學(xué)，做中思，一起賦予孩子最美的童年夢(mèng)想。

【參考文獻(xiàn)】

[1]管旅華主編.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.案例式解讀.華東師范大學(xué)出版社

篇6

“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”

懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子,心情在變,故事在變，依然不變的是這份信念。

選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！

學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。

擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日,我們唱完<生日快樂(lè)>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)!

擁有耐心，堅(jiān)持恒心，對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無(wú)知，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒(méi)有耐心的老師不是好老師，也不可能聽(tīng)完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持，終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢？

工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)積極合作.幼兒園以班級(jí)工作為單位,每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí),來(lái)積極的影響教育孩子!家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作.此為社會(huì)大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們.作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力.隨著社會(huì)的發(fā)展,觀念的更新,對(duì)幼教的需求提高了,作為幼兒

教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作.

篇7

1 強(qiáng)化體育教育，打造課堂特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)著名的教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的， 還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。”我們體育教師就必須依據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，“在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因”。比如在班上懸掛標(biāo)語(yǔ)“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作每一天，幸福生活一輩子”的標(biāo)語(yǔ)，近年實(shí)施的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已作為學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一，當(dāng)學(xué)生把這些條文規(guī)定轉(zhuǎn)化為自己的需求時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)體育與健康課學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體能力和心理能力。我國(guó)學(xué)校體育教育中的“快樂(lè)體育”教育理念，是指以終身體育與個(gè)性諧調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想?！翱鞓?lè)體育”教育理念能使新的《體育與健康》教學(xué)大綱中所提出的構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念得到更好的執(zhí)行。在中學(xué)體育實(shí)踐中應(yīng)力求從中學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)和少年身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容與方法，避免實(shí)施成人化和刻板化的教學(xué)模式，要以生動(dòng)、活潑的教學(xué)手段使體育課堂呈現(xiàn)出和諧、快樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)的參與練習(xí)活動(dòng)。挖掘和創(chuàng)造現(xiàn)有教材的內(nèi)在樂(lè)趣，尋找具有時(shí)代氣息的活動(dòng)等等。從內(nèi)容上看，主要是處理那些學(xué)生不喜歡但教師又不得不教的內(nèi)容，這其實(shí)是教師如何選擇教學(xué)策略的問(wèn)題，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)達(dá)到身心合一，主動(dòng)地去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，成為體育運(yùn)動(dòng)的受益者。

2 舉行體育活動(dòng)，師生互動(dòng)，讓體育課堂成學(xué)生樂(lè)園

教材要更新，教法要改革，教學(xué)要給學(xué)生以情趣，調(diào)查對(duì)象中有22.6%的學(xué)生體育與健康課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了娛樂(lè)和好玩，對(duì)有興趣的教材練習(xí)時(shí)情緒高漲，專(zhuān)心致志?？鬃釉唬骸盁o(wú)情趣，則不樂(lè)學(xué)”。如果教材失去娛樂(lè)性，枯燥無(wú)味，學(xué)生就會(huì)不樂(lè)意學(xué)，練習(xí)情緒大減；同樣，教師教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，手段古板，學(xué)生也會(huì)有上述表現(xiàn)。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能更有效提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果.學(xué)校體育與健康教育，要為終生體育打基礎(chǔ)。根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律表明：中學(xué)生恰巧處在生命最旺盛時(shí)期，如果他們對(duì)終身體育的積極作用認(rèn)識(shí)不夠，就會(huì)對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此要加大轉(zhuǎn)變和鞏固中學(xué)生終身體育思想的影響力度，進(jìn)行畢業(yè)后的終身體育教育，提高對(duì)終身體育需求的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解體育原理，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)成功樂(lè)趣，提高體育能力，強(qiáng)化生活離不開(kāi)體育的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。教師在課程中應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容更多地引入快樂(lè)的游戲內(nèi)容，有趣的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛輕松愉快。為了使學(xué)生精力集中，可適當(dāng)增加課堂的緊張感和競(jìng)爭(zhēng)性，比如采用比賽法，可在復(fù)習(xí)、改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用個(gè)人或小組競(jìng)賽的方法組織練習(xí)。在教授動(dòng)作和知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈、錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。

3 因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的樂(lè)趣

快樂(lè)體育教學(xué)方法還有創(chuàng)設(shè)情景法、環(huán)境優(yōu)化法、比較法、分組練習(xí)法、展示發(fā)現(xiàn)法、觀察模仿法等。由于課的類(lèi)型、學(xué)生的能力、教學(xué)條件以及教材的內(nèi)容各不相同，“快樂(lè)體育”的教學(xué)也不可能僅有一種固定不變的模式，但無(wú)論采用什么樣的模式，均要具備這兩個(gè)特點(diǎn)，即：提供寬松、和諧的育人環(huán)境，使學(xué)努力營(yíng)造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)體育活動(dòng)帶給我們的快樂(lè)。生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物都是在不斷運(yùn)動(dòng)的，所以，人參與體育活動(dòng)是天性，也是人類(lèi)與生俱來(lái)的需求。以此為契機(jī)，因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的樂(lè)趣。從某種意義上說(shuō)，體育課堂教學(xué)就是為了部分地滿足學(xué)生的這種需求，并讓學(xué)生感受到需求滿足后的愉悅。

4 學(xué)科相兼，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)

篇8

記得我上幼兒園時(shí)，老師問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“你們的夢(mèng)想是什么？為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想”？我的回答很肯定，當(dāng)警察，因?yàn)橄胱プ∷械膲娜?，幫助別人找回丟失的東西。還有許多種答案：有的說(shuō)“我要開(kāi)一家蛋糕店，因?yàn)槲蚁矚g吃蛋糕”。有的說(shuō)：“我要當(dāng)園長(zhǎng)，因?yàn)榭梢岳^續(xù)玩滑滑梯。”有的說(shuō)：“我要種出一棵糖果樹(shù)，因?yàn)橄氲鹊角锾焓斋@更多的糖果”……小朋友在幻想中度過(guò)快樂(lè)的幼兒時(shí)期。

兒時(shí)的我們，擁有夢(mèng)想，即使它略帶一點(diǎn)幼稚與天真，但是擁有夢(mèng)想，讓我感覺(jué)很快樂(lè)！很自豪！很驕傲！

童年時(shí)，我充滿夢(mèng)想

當(dāng)我五歲時(shí)，正讀小學(xué)一年級(jí)，我想當(dāng)一名舞蹈家。那時(shí)的我已經(jīng)練過(guò)兩年的舞蹈，那兩年間，我愛(ài)上了舞蹈，剛滿五歲考入了舞蹈大班。有了自信，有了功底，有了舞臺(tái)，就讓我有了夢(mèng)想——當(dāng)一名舞蹈家。

當(dāng)我八歲時(shí)，上了三年級(jí)，我愛(ài)上了樂(lè)器。我拼命懇求家長(zhǎng)讓我學(xué)，無(wú)奈之下，媽媽帶我到了少年宮，經(jīng)我挑選，決定上馬頭琴班。但是媽媽告訴我：“只要堅(jiān)持兩年媽媽就給我買(mǎi)把琴，但是練琴不能影響成績(jī)。”我欣然答應(yīng)了。在練琴過(guò)程中我刻苦努力，終于獲得了一把屬于自己的馬頭琴。我愛(ài)上了它，崇拜了馬頭琴大師——齊·寶麗高老師。我的夢(mèng)想，這時(shí)，又變成了成為齊·寶麗高老師那樣優(yōu)秀的馬頭琴大師。

童年的我，愛(ài)音樂(lè)，想上藝校，想當(dāng)音樂(lè)家，想與音樂(lè)合為一體。音樂(lè)讓我很幸福，不孤單。

現(xiàn)在的我，擁有更廣闊的夢(mèng)想

現(xiàn)在的我，又變了夢(mèng)想，夢(mèng)想十分簡(jiǎn)單，沒(méi)有幼兒園時(shí)的天真，沒(méi)有童年時(shí)的自私，現(xiàn)在的我只是希望，所有的人快樂(lè)就好。

慢慢長(zhǎng)大的我發(fā)現(xiàn)，在成長(zhǎng)的路上，有著許多的困難、不愉快、甚至是一些傷害。這些讓人們不快樂(lè)的事情，每天每人至少有一件事，讓他/她們覺(jué)得不快樂(lè)。我想說(shuō)，讓那些不快樂(lè)像蒲公英一樣，飛向大地、飛向天空、飛向遠(yuǎn)方！而剩下的根就是永遠(yuǎn)的快樂(lè)。我們要記住快樂(lè)，放走痛苦，讓生活處處充滿快樂(lè)。

現(xiàn)在的我，不幼稚，不自私，只是覺(jué)得每個(gè)人擁有快樂(lè)就是我最大的夢(mèng)想。只要人人都露出微笑，世界將變成美好的人間。這時(shí)的夢(mèng)想讓我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多。

篇9

考前父母的一聲叮嚀，得到優(yōu)異成績(jī)后父母的稱贊，送給我一件意外的禮物，盡一切可能滿足我的愿望，傾盆大雨為我送來(lái)的雨傘。父母的關(guān)懷是一種快樂(lè)。

我努力學(xué)習(xí)了一學(xué)期，得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我堅(jiān)持練字，得到了老師的表?yè)P(yáng)，我體貼勞動(dòng)了一天的父母，得到了父母的表?yè)P(yáng)。得到表?yè)P(yáng)是一種快樂(lè)。

在我生日那天，朋友為我送來(lái)的一個(gè)禮物，在新春時(shí)，朋友帶來(lái)的一聲聲真摯的祝福，在節(jié)日時(shí)，朋友寄來(lái)的一張張賀卡。朋友的祝福是一種快樂(lè)。

篇10

我夢(mèng)想著要是能有”包治百病“的藥該多好呀！那樣全世界的人都不會(huì)受病痛的折磨。

我夢(mèng)想著要是能有“永遠(yuǎn)快樂(lè)”的藥該多好呀！那樣每個(gè)人都會(huì)變得快快樂(lè)樂(lè)，地球也會(huì)成為快樂(lè)星球。

我夢(mèng)想著要是能有“永不變老”的藥該多好呀！那樣每個(gè)人都會(huì)生機(jī)勃勃。

我夢(mèng)想著要是能有“品學(xué)兼優(yōu)”的藥該多好呀！那樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為三好學(xué)生。

我夢(mèng)想著要是能有“充滿自信”的藥該多好呀！那樣每個(gè)人都會(huì)相信自己的實(shí)力，信心十足。