導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寫(xiě)清潔工的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

拂曉,人們都還在睡夢(mèng)中,清潔工人已經(jīng)起來(lái)工作了,你看,到處都是他們的身影。街道上，他們不辭勞苦地把街上所有的垃圾全部消滅掉，使街道恢復(fù)它原來(lái)的模樣。樓道里，他們不怕臟不怕苦，把每家每戶(hù)的垃圾拿出來(lái)放到垃圾車(chē)?yán)?，樓道?jīng)過(guò)他們的努力，變得干凈整潔……

一天早晨,我走在上學(xué)的必經(jīng)之路上遇見(jiàn)了一位正在從垃圾箱里鏟出垃圾放進(jìn)垃圾車(chē)?yán)锏那鍧嵐と?我問(wèn):“叔叔,你們每天都做這些,難道不累嗎?為什么不換個(gè)輕松的工作呢?他對(duì)我說(shuō):“呵呵,累,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了,至于換一個(gè)輕松的工作,想是想過(guò),可是當(dāng)你看到自己的勞動(dòng)成果能夠給人帶來(lái)快樂(lè)時(shí),你就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。聽(tīng)了他的一席話,讓我受益非淺,是啊,他說(shuō)的對(duì),當(dāng)你的勞動(dòng)成果給人帶來(lái)快樂(lè)時(shí),你自己也會(huì)感到快樂(lè)。

有一次，我和爸爸去逛街，才走到一半，我就看見(jiàn)一位清潔工人正在訓(xùn)斥一位年輕人，清潔工人說(shuō):“你怎么能隨地吐痰呢!身為一個(gè)城市的市民,你應(yīng)該以身作則才是?！安痪褪峭驴谔德??！薄皩?duì)你來(lái)說(shuō),這可能只是一口痰而已,可是你知道嗎,如果痰里的細(xì)菌隨著空氣進(jìn)入別人的呼吸器官里,后果會(huì)怎樣你想過(guò)嗎?”

“我……我?！敝灰?jiàn)年輕人支支吾吾說(shuō)不出話,也許是因?yàn)槔硖澃?那年輕人漲紅了臉用手絹把痰拈起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。看到年輕人的一舉一動(dòng)，在場(chǎng)的人都對(duì)那位清潔工人贊嘆不絕。

清潔工人,人們從來(lái)不會(huì)去注意他們,因?yàn)樗麄儾粫?huì)去展示自己,也不會(huì)去刻意地去讓別人注意到自己,因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)信念，那就是,讓每一個(gè)地方都變得干凈清爽整潔。他們做著我們看似平凡卻又高尚的工作。如果沒(méi)有他們，那么我們的生活將會(huì)變得昏暗，沒(méi)有一絲色彩。他們是當(dāng)仁不讓的無(wú)名英雄！

篇2

力上下功夫，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)。

一、培養(yǎng)興趣

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！毙睦韺W(xué)研究表明：一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。因此，可以說(shuō)興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)作。在教學(xué)中，我是從這幾方面去做的。

1.鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事。

所有的學(xué)生對(duì)講故事、聽(tīng)故事如癡如醉，用寫(xiě)“故事文”引學(xué)生作文入門(mén)，可促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。每個(gè)老師的班上總有那么幾個(gè)孩子作文寫(xiě)不好，一提到作文就頭痛，而寫(xiě)“故事文”能減輕他們一定程度的壓力。首先是組織學(xué)生召開(kāi)故事會(huì)，然后讓他們把所講的內(nèi)容、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)。實(shí)踐證明，從故事入手，給學(xué)生提供了一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生常能滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)出生動(dòng)活潑、語(yǔ)言流暢的故事。

2.做自己的“作文集”。

喜愛(ài)范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛(ài)的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。一是多方面、多角度地搜集，即從?bào)刊上裁剪下來(lái)，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過(guò)來(lái)，從網(wǎng)上下載下來(lái)，從自己的作文中挑選出來(lái)；二是規(guī)定一定的時(shí)間閱讀、篩選。這個(gè)階段是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過(guò)程，也是激發(fā)興趣的過(guò)程。

3.提供展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)成功。

學(xué)生的習(xí)作一旦被認(rèn)可，就會(huì)對(duì)練筆產(chǎn)生興趣，而且希望自己的習(xí)作更多地得到別人的肯定和贊許。因此教師應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑，更多地為學(xué)生提供展示習(xí)作的時(shí)空。每次寫(xiě)完小練筆，我總要擠出時(shí)間讓同學(xué)們?cè)诎嗌献x一讀、評(píng)一評(píng)。寫(xiě)得好的，有進(jìn)步的，我就進(jìn)行表?yè)P(yáng)、加以贊許，然后貼在學(xué)習(xí)園地上展覽。這樣做既表?yè)P(yáng)了個(gè)人又讓大家得以交流，創(chuàng)設(shè)了氛圍，提高了同學(xué)們的作文興趣。對(duì)好作文還可以積極推薦

上刊。這樣，同學(xué)們都能享受到成功的樂(lè)趣，從而激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于習(xí)作、練好習(xí)作。

二、啟發(fā)想象

德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毙掳妗洞缶V》也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！币虼耍W(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人的手法；要完整地刻畫(huà)每個(gè)人物的形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。怎樣鍛煉孩子們的想象能力呢？

1.續(xù)寫(xiě)想象。

許多課文的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思路寫(xiě)下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫(xiě)道：“貝多芬飛奔回客店，把剛才彈的曲子記錄了下來(lái)。”可啟發(fā)學(xué)生想象貝多芬在記錄曲子時(shí)仿佛看到了什么，在記錄的過(guò)程中，他的神情是怎樣的，有哪些動(dòng)作等?！短芬晃?，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，以“過(guò)了一會(huì)兒，孩子醒來(lái)了……”為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)課文。

2.睹物想象。

小學(xué)生想象具有直觀性和具體性的心理特征，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西為直接依據(jù)。比如：一個(gè)小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長(zhǎng)江、黃山、黃河，并用已有的地理知識(shí)、生動(dòng)語(yǔ)言，把尋找到的地方描述出來(lái)。春天到了，燕子從南方飛了回來(lái)，讓學(xué)生以《我是一只小燕子》、《我從南方來(lái)》、《我的旅行》等為題，分別介紹自己的家，家里有哪些人，自己準(zhǔn)備干什么，或者是自己曾經(jīng)的所見(jiàn)、所聞、所做等，使同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，激起了濃厚的寫(xiě)作情趣。新編教材就有許多有關(guān)想象的習(xí)作練習(xí)，這都是很好的題材。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文