導(dǎo)語：如何才能寫好一篇父親節(jié)的優(yōu)美句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親節(jié)簡短祝福句子

1.父之美德，兒之財(cái)產(chǎn);父情似水，父愛如山;遮風(fēng)避雨，父愛如傘;一代一代，父愛無邊。祝每一位老爸節(jié)日快樂!

2.是您的鼓勵(lì)讓我敢于大膽無畏的夢(mèng)想，是您的催促給了我勇敢飛翔的力量，讓我穿越夢(mèng)想，一路順暢;親愛的爸爸，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂!

3.父親去世成了我心中永遠(yuǎn)的痛，每次去祭奠父親，我都在想父親在我身邊。我體會(huì)到了生死離別撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父親在天堂的某個(gè)角落，微笑的看著我，父親您永遠(yuǎn)活在我心中。

4.他是雄鷹，你是小鳥;他是大樹，你是小草;在他眼里，你永遠(yuǎn)是長不大的孩子，今天是父親節(jié)，不要忘了發(fā)短信給他啊!告訴他：他是你永遠(yuǎn)的驕傲!

5.其實(shí)，每一個(gè)父親也都是天使，只是他們摘下了光環(huán)，藏起了翅膀，收斂了微笑，隱蔽了力量。每當(dāng)你需要的時(shí)候，他們都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在你身邊。父親節(jié)快樂!

6.春花秋月何時(shí)了，父愛知多少。小屋昨夜又東風(fēng)，故園回首不堪月明中。健康快樂應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君孝心幾多有，恰似一江春水流個(gè)夠。節(jié)日快樂!

7.讓美酒傳去我的心意，希望您天天開心;讓毛衣寄去我的牽掛，提醒您注意身體;讓短信帶去我的祝福，祝愿您快樂相伴。父親節(jié)快樂!

8.您的胸懷，是包容的海洋;您的臂彎，是溫暖的港灣;您的付出，是大愛的奉獻(xiàn);您的慈愛，是幸福的源泉，爸爸節(jié)，讓我大聲說：爸爸，我愛您!

9.上廳堂，下廚房，三更半夜也起床;又沖奶，又加糖，是冷是熱先來嘗;放好哨，站好崗，娃一召喚上戰(zhàn)場。您的節(jié)日，哥們兒，向你致敬!

10.飯你端，衣你換，我睡搖籃你扇扇;心你操，活你干，我騎大馬你流汗;家你撐，錢你賺，我發(fā)脾氣你習(xí)慣;報(bào)你恩，成你盼，寫條短信給你看!

11.父親是那拉車的牛，父親是那沉默的山，父親是有愛說不出口的羞澀，父親是紅了眼圈也不落淚的堅(jiān)強(qiáng)，父親節(jié)之際，愿天下所有的父親健康快樂。

12.舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋;牽掛之暖鼓勵(lì)之心，都灌滿了你深邃的眼神;簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉(xiāng)音。父親節(jié)快樂，祝福送給最愛的老父親。

13.只一句父親節(jié)快樂當(dāng)然算不了什么，但是在喜慶吉日里對(duì)您格外親切的祝福，包含多少溫馨的情義都出自我的內(nèi)心深處。愿您節(jié)日快樂，事事順心!

14.有一種快樂漂漂灑灑，有一種自在平平淡淡，有一種安安靜靜，有一種擁有實(shí)實(shí)在在，有一種友誼長長久久，有一個(gè)你，我天天祝福，祝父親節(jié)快樂!

15.人說遺傳基因很重要，我要特別謝謝你爸把你生得如此好，人說后天培養(yǎng)是再生力量，我要特別謝謝你爸爸的好家教!父親節(jié)，祝你的父親節(jié)日快樂!

16.我不能常常和您在一起，但是我的愛如影相隨，派遣了健康給您當(dāng)保鏢，快樂給您當(dāng)丫鬟，平安給您當(dāng)司機(jī)，幸福陪您到永遠(yuǎn)。爸爸，父親節(jié)快樂!

17.這一刻，就讓這條短信捎去我真心的祝福，點(diǎn)綴你那甜蜜的夢(mèng)，籠罩在你的身邊，愿你的生活多姿多彩，幸?？鞓芬惠呑?，祝父親節(jié)快樂!

18.剪一縷秋風(fēng)，摘一籃秋實(shí)，采一滴秋露，掬一汪秋水，逢立秋之際，送給爸爸，祝愿爸爸節(jié)日的快樂，兒女的祝愿，秋的收獲，一一笑納!

19.父親的肩，最有安全感;父親的手，最有溫暖感;父親的臉，最有自信感;父親的心，最有責(zé)任感;父親節(jié)，只想對(duì)您說：爸爸我愛你。

20.相比母親的溫暖，您的愛是寧靜的;相比母親的呵護(hù)，您的愛是冷靜的;相比母親的叮囑，您的愛是安靜的。您是我此生最可敬的!祝父親健康長壽!

父親節(jié)簡短祝福句子

1.您的幽默讓我們笑聲不斷，您的辛勞讓我們衣食不缺，您的寬容讓我們慚愧不已;您的關(guān)愛讓我們幸福永遠(yuǎn)。您是我心中最偉大的父親，感激的話兒永遠(yuǎn)說不完。父親節(jié)到了，祝您快樂安康!

2.今天是父親節(jié)，的幸福是把一個(gè)人記住，的快樂是有一個(gè)人在乎，的辛苦是讓別人承認(rèn)你的付出，的朋友就是抽空不忘為對(duì)方叮囑：注意身體，累了，休息一下。

3.父親是一泓美麗的清泉，讓生活灑滿恬靜;父親是一輪明亮的太陽，讓生活充滿溫暖;父親是一座挺拔的高山，讓生活總是向上;父親是一首溫馨的歌謠，讓生活總是快樂。父親節(jié)到了，愿父親節(jié)日快樂。

4.煙有害健康，為了身體，您就少吸兩支吧!爸爸，祝您節(jié)日快樂!也許我總令您掛心，惹您生氣，但在今天——在節(jié)日快樂之際，讓我對(duì)您說：爸爸，其實(shí)我很愛您!

5.最近雨水太多，突然襲擊的比較多導(dǎo)致淋雨偏多。各位朋友多注意身體并在此希望收到信息的朋友們的爸爸身體健康，平安祥和!父親節(jié)快樂!

6.綱睹你兩鬢的白收，追想你逝去的年華，你為了育兒養(yǎng)野，不懼雨打風(fēng)刮，哪怕雷電交加，父親節(jié)對(duì)您道出我的心里話：啟啟您，敬愛的爸爸!

7.讓陽光曬曬，憂愁溜走;讓清風(fēng)吹吹，疲憊不留;讓小溪嘩嘩，天天有錢花;讓月亮閃閃，暖暖問候。父親節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂，幸福長久!

8.兒行千里父擔(dān)憂，憶起慈父淚常流。自古忠孝兩難全，卻愿家父不白頭。身在他鄉(xiāng)十余秋，輾轉(zhuǎn)飄零浪子游。多想時(shí)光重返去，依在父肩樂悠悠。

9.父親的教誨象一盞燈，閃耀孩子的前程，父親的關(guān)愛象一件衣，體貼孩子的呼吸，父親的眼神是一束光，照亮孩子的希望，朋友，祝父親節(jié)快樂。

10.成了家的，沒成家的，都會(huì)有個(gè)家;當(dāng)了爸的，沒當(dāng)爸的，都會(huì)有個(gè)爸;父親節(jié)快到了，有事的，沒事的，都要打個(gè)電 話;回家的，沒回的，都要記得問候他!

11.您用如山的父愛，撐起了我童年成長的一片燦爛;您用大海的胸懷，包容了我少不更事的調(diào)皮搗蛋。我終身感謝您的養(yǎng)育之恩!我終身祝福您節(jié)日快樂健康快樂!

12.一個(gè)人不可能一直堅(jiān)強(qiáng)，也有脆弱的時(shí)候;一個(gè)人不可能一直滿足，也有失落的時(shí)候。今天節(jié)日快樂，多點(diǎn)關(guān)懷多點(diǎn)愛，愿父親最幸福!節(jié)日快樂!

13.今天是父親節(jié)，一個(gè)溫柔而感人的節(jié)日，親愛的爸爸，借著這個(gè)特殊的日子，我要真摯地對(duì)您說一聲：這么多年，您辛苦了。衷心祝您父親節(jié)節(jié)日愉快。

14.言語不在多，祝福不會(huì)少;問候不在多，關(guān)心常相隨;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。節(jié)日快樂，愿天下兒女都別忘記祝福爸爸。

15.老爸老爸您最棒，身強(qiáng)體壯有力量。頂天能把風(fēng)雨擋，立地敢將重?fù)?dān)扛。老媽地位所以高，因您謙虛不爭搶。父親節(jié)到了，愿有情有愛的老爸，幸福快樂健康!

16.頭頂慈愛藍(lán)天，腳踏仁愛土地，肩扛家的責(zé)任，胸有無私情懷，父親的大愛，情暖心間;父親節(jié)到了，送上深深祝愿，愿父親健康長壽，幸福長安!

17.父愛像座山，含蓄又深長。父愛像條河，源遠(yuǎn)又流長。父愛蘊(yùn)含著山的偉岸，江的寬廣，父親，你是世界上最了解我的人!愿你節(jié)日快樂，平安健康!

18.父親快來了，兒時(shí)記憶里的一棵遮風(fēng)擋雨的大樹，他們溫情的節(jié)日常常被我們遺忘，他們不善言談卻外表剛強(qiáng)內(nèi)心柔軟，祝天底下的爸爸們父親節(jié)快樂!

篇2

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；感恩父母。

語文是一門內(nèi)涵豐富且具有人文性的課程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”“百善孝為先”，然而，當(dāng)前有許多初中生因受社會(huì)、家庭等因素的影響，面對(duì)父母，感恩意識(shí)淡薄。為使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育。讓學(xué)生從感恩父母到感恩社會(huì)，在感恩中修身立德，完善自我。

初中語文課本蘊(yùn)涵著豐富的感恩父母教育素材，語文教學(xué)過程又是開放而富有活力的。因此，語文教師應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科在育人方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在孩子們心中精心澆灌起“感恩父母的花朵”。下面談一談我對(duì)初中語文教學(xué)中滲透感恩父母教育的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

語文教材中具有感恩父母教育內(nèi)涵的課文很多。這些文段句子優(yōu)美，飽含深情，非常適宜讓學(xué)生在朗讀中理解和體驗(yàn)父母對(duì)子女的恩情，使學(xué)生“受到高尚情操與趣味的熏陶”。

《背影》中有一段父親爬月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！睆倪@些神態(tài)和動(dòng)作中，不難看出父親買橘子是多么地辛苦。再看父親對(duì)兒子的四句話：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！薄拔屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來信?！薄斑M(jìn)去吧，里邊沒人?！闭麄€(gè)過程中，雖只有短短的四句話，但每一句都道出了父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷和無限牽掛，父親那一顆溫柔、體貼的心好像跳出了胸外。

課文中還有直接抒發(fā)感恩之情的句子，如《荷葉 母親》的結(jié)尾部分“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

這些語段非常精彩，或記敘了父母的辛勞，或表達(dá)了作者對(duì)父母的眷眷之情。教師讓學(xué)生作為重點(diǎn)，反復(fù)地朗讀、品味，學(xué)生就會(huì)從中感受到父母的不易和他們對(duì)子女的關(guān)愛。再順勢(shì)引導(dǎo)，面對(duì)這樣的父母，我們有什么理由不去感恩呢？從而使學(xué)生與文章產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們的感恩意識(shí)。

口語交際能展現(xiàn)一個(gè)人的心理活動(dòng)，也能使情感產(chǎn)生共鳴。語文教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)口語交際情景。如學(xué)完《背影》后，教師組織學(xué)生交流：自己在平凡的生活中，從父母為自己做的哪些平凡小事中感受到了親情的溫暖。面對(duì)這些平凡卻厚重的愛，該如何回報(bào)父母？假設(shè)父母就在我們身邊，為了證明我們已經(jīng)長大，讓他們放心，我們?cè)鯓幼?。教師不但鼓?lì)學(xué)生在課堂上大聲地說出自己的想法，還鼓勵(lì)他們敢于把自己對(duì)父母的愛當(dāng)著父母的面說出來，并把實(shí)際報(bào)恩行動(dòng)貫穿到日常生活當(dāng)中。這看似只是一個(gè)“說”的過程，但在“說”的過程卻伴隨著思考。學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)到濃濃的親情，感受著尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化了對(duì)感恩的理解，從而為今后報(bào)恩父母打下思想基礎(chǔ)。

結(jié)合課文進(jìn)行的有意識(shí)、有目的的習(xí)作訓(xùn)練，也有助于感恩父母意識(shí)的培養(yǎng)與深化。的文章《我的母親》結(jié)尾寫道“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受到了她極大極深的影響?！睂W(xué)到這段，教師布置了這樣的練習(xí)：“你在哪些方面得到了父母的影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫一個(gè)片段?！庇秩鐚W(xué)習(xí)《傅雷家書》后，教師讓學(xué)生也給父母寫一封信，讓學(xué)生通過文字抒發(fā)他們心中平時(shí)不易說出口的對(duì)父母的愛和感動(dòng)。學(xué)生的回憶、深思，在這次練筆中淋漓盡致地表達(dá)出來，對(duì)父母感恩之情又得到加深。

感恩不能只停留在口頭上，真正落實(shí)到行為中才是我們教育的目的。在語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師可以布置很多活動(dòng)課任務(wù)，如：回家和父母交流，了解父母的成長經(jīng)歷，了解父母的工作性質(zhì)及生活愛好；周末回家主動(dòng)幫助父母做力所能及的事，例如刷碗、拖地、整理房間等家務(wù)；另外結(jié)合“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“感恩節(jié)”等節(jié)假日，為父母洗一次腳或做一頓飯等，這些活動(dòng)要求學(xué)生真正做并且要寫在日記中。為了解真實(shí)情況，教師還可以利用電話通知家長積極配合學(xué)校，把學(xué)生在家勞動(dòng)表現(xiàn)以書面或口頭形式反饋給學(xué)校。

以上活動(dòng)的開展不僅能豐富語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還為學(xué)生提供了寫作素材；不僅融洽了父母與孩子的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜父母對(duì)家庭、對(duì)自己的付出，還能促使他們?cè)谛：煤脤W(xué)習(xí)

；使感恩父母教育活動(dòng)發(fā)揮出更多的教學(xué)作用。語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，是學(xué)科德育教育中的一個(gè)重要領(lǐng)域。只要我們?cè)谡Z文教學(xué)中，把教育與實(shí)踐緊密聯(lián)系，包括感恩教育在內(nèi)的一切育人教育都會(huì)“隨風(fēng)潛入夜”，學(xué)生的靈魂無論是在 “有聲”，還是“無聲”當(dāng)中都會(huì)滋潤起來！

參考文獻(xiàn)：

篇3

2017優(yōu)美端午節(jié)祝福句子

1.云想衣裳花想容，貓想耗子雞想蟲，牛想牧場鵝想草，兔想蘿卜猴想桃，鷹想藍(lán)天鳥想巢，狗想骨頭豬想槽，你想粽子我送你，同時(shí)送你一短信：祝端午快樂!

2.端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。

3.千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，深入人心。人們惜而哀之，世論其辭，以相傳焉。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾從此把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，與紀(jì)念屈原緊密聯(lián)系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國的端午節(jié)也逐步傳播開來，成為中華民族的節(jié)日。

4.端午節(jié)的粽子真是讓人驚訝不已，蘆葦?shù)拈L葉，江南的糯米，還有蜜制的大棗。包制成一只只粽子，開水一煮，葦葉清爽的香氣，糯米濃膩的粘香，還有蜜棗的甘甜，混在一起是怎樣的享受啊。什么樣的人會(huì)有如此的妙構(gòu)，讓千古的人們都為之沉醉。

5.賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。源于古時(shí)候，楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕去拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。

6.艾葉飄香，給你帶來靈氣!粽子味美，給你帶來財(cái)氣!屈子顯靈，給你帶來福氣!衷心地祝你及全家節(jié)日快樂，萬事順利!

7.距離，有近有遠(yuǎn)。記憶，彼此相連。聯(lián)系，時(shí)多時(shí)少。情誼，永恒不變。短信，今朝一段。祝福，天天相伴!

8.端午節(jié)即將來臨之際，提前為你端上祝福：祝你幸福安康，萬事如意，端午快樂!艾葉香，麥浪黃，人間美景是端陽。

9.慢慢的閉上眼睛，想想我，想想粽子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我和粽子一樣可愛。

10.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。端午至而念朋友兮，發(fā)短信以祝福。龍舟快而粽香兮，生活多樂而少愁。衣袂飄而人美兮，諸事順而體碩!

11.端午節(jié)起源于春秋戰(zhàn)國，距今已有兩千多年。古民謠唱到：粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。關(guān)于節(jié)日的由來有很多，有紀(jì)念伍子胥的迎濤神，有紀(jì)念孝女曹娥，有紀(jì)念詩人屈原等等。但關(guān)于惡日的傳說最早，在先秦時(shí)代，普遍認(rèn)為五月是個(gè)毒月，五日是惡日，相傳這天邪佞當(dāng)?shù)?，五毒并出。這樣，在此日插菖蒲、艾葉以驅(qū)鬼，薰蒼術(shù)、白芷和喝雄黃酒以避疫。并且人們還避端五忌諱，稱之為端午。

12.有一種幸福平平淡淡，有一種擁有實(shí)實(shí)在在，有一種友誼長長久久，有一種快樂洋洋灑灑，有一個(gè)你，我天天祝福，端午節(jié)到了，愿我的祝福給你快樂!

13.掛一把艾蒿在你門前，愿你平安;斟一杯雄黃酒，望你安康;送一盤粽子，祝您全家端午節(jié)快樂!

14.粽子香，愿經(jīng)常鍛練身體健康;粽子咸，愿生活幸福常有余錢;粽子甜，愿工作順利忙中有閑;粽子黏，愿朋友四海時(shí)時(shí)掛念!祝端午節(jié)快樂，合家幸福!

15.古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的衛(wèi)生節(jié)，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

16.蜇居在城里，能見到各式各樣的粽子，有豆沙的、有五仁的、有八寶的、有雞蛋的、有臘肉的但，我依然會(huì)想起三尖塘里那蓊郁茂密的蘆葦，想起那青青地泛著油光的葦葉和娘親手包制的粽子，那種端午節(jié)的味道時(shí)常在唇齒間縈繞。

17.你要保重自己的身體，聽你說身體如此不好，真叫人操心。有時(shí)間要參加鍛煉，少打麻將，祝你天天健康!

18.菖蒲是我很喜歡的植物，在城里一年中唯有端午看得見，每年端午節(jié)那天少不了買幾根長得很漂亮的。挑菖蒲葉片長長、綠得發(fā)亮的，根也是干干凈凈、白中帶紅的。和著艾草一起帶回家。掛在門邊，有個(gè)端午的意思。

19.端午節(jié)我們是要吃粽子的，這是中國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子被正式定為端午節(jié)食品。這時(shí)，包粽子的原料除糯米外，還添加中藥益智仁，煮熟的粽子稱益智粽米中摻雜、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。粽子還用作交往的禮品。

20.我是棕葉你是米，一層一層裹住你;你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你;棕子里有多少米，代表我有多想你。記得給我發(fā)消息，不然棕子噎死你!端午快樂!

21.單純的你，粽是被人關(guān)懷;善良的你，粽是被人保護(hù);可愛的你，粽是被人疼愛。今天端午節(jié)，希望今天的你，粽是被人祝福。端午節(jié)快樂!

22.愛是緣，被愛是份。緣隨天意，份卻在人為。緣分是前世臨終前的感情延續(xù)，緣分是此生輪回前不變的誓言。緣分是你我曾說過的幸福約定，緣分是再做人時(shí)還能在一起的美好夢(mèng)想!親愛的，祝你天天開心，天天快來!

23.我們邊吃邊聽老師給我們介紹端午節(jié)的由來，據(jù)說端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原，我還知道端午節(jié)有包粽子、做香袋、插菖蒲、賽龍舟等習(xí)俗呢!

24.禁止端午節(jié)不理我，禁止吃棕忘了我，禁止包棕不幫我，禁止閑暇的時(shí)候不想我，禁止有搞笑的信息不發(fā)給我，端午節(jié)快樂!

25.我用真心的葦葉，祝福的糯米，幸福的蓮子，感恩的櫻桃，快樂的葡干，鄉(xiāng)意的花生，甜蜜的紅棗，做一份如意八寶粽，送給你，祝端午節(jié)快樂!

26.端午節(jié)祝你：粽兒香香，美味芳芳;粽兒粘粘，福祿全全;粽兒長長，朋友廣廣;粽兒飽飽，財(cái)源好好;粽兒滿滿，人生暖暖;粽兒甜甜，情意綿綿。

27.家家都有三個(gè)代表，孩子代表前程和希望，老婆代表財(cái)富和愛情，老公代表創(chuàng)造和勞動(dòng)。端午節(jié)父親節(jié)來臨，老婆孩子一致同意：勞動(dòng)者最光榮!

28.粽葉層層，片片全是安康，糯米香香，粒粒全是吉祥，蜜棗甜甜，顆顆全是美滿，端午節(jié)，送你粽子一個(gè)，愿你幸福圍繞，好運(yùn)相隨，端午快樂!

29.端午佳節(jié)送大禮，祝福短信發(fā)給你，祝你能吃能休息，祝你天天笑嘻嘻，祝你仰臉接鳥蛋，祝你摔倒撿金幣，股市縱橫真牛氣，彩場逍遙無人敵!

30.家和睦，人似仙，瀟灑走人間;酒當(dāng)歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩;花兒美，碧水漣，日月彩云間;夢(mèng)成真，福祿全，祝愿開心每一天;祝端午節(jié)快樂!

31.今天是端午節(jié)!我收集世上一切美好的東西為原料，用無憂為外衣，以我的真心祝福為絲帶，為你包了一個(gè)特別的粽子!吃了它你將永遠(yuǎn)快樂幸福!

32.我那天在自己動(dòng)手包粽子，眼看就要包好了，可是我找了半天也不知道包點(diǎn)什么肉進(jìn)去的好。直到我突然看見了你，我決定就包點(diǎn)豬頭肉進(jìn)去吧。

33.糯米香香傳萬里，思念深深萬里傳。紅棗甜甜粽里裹，問候聲聲短信送。端午佳節(jié)已來臨，闔家團(tuán)聚笑聲歡。愿你佳節(jié)心歡喜，健健康康慶團(tuán)圓!

34.一個(gè)粽子一顆心，祝您事事都稱心，一個(gè)粽子一份情，祝您天天好心情，端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿堂，手機(jī)短信傳祝福，單單祝你端午節(jié)快樂!

35.愿你每天用大海的胸懷面對(duì)，用小豬的感覺熟睡，用南非的陽光曬背，用蓋茨的美圓消費(fèi)，用布什的千金陪醉，用拉登的方法逃稅!祝端午快樂!

36.工作再多，也要注意休息;美食再多，也要注意節(jié)制;朋友再多，也要保持聯(lián)絡(luò);日子再美，記得給予祝福;端午節(jié)快來了，先預(yù)祝你端午快樂!

37.幸福就像一根根粽繩，緊緊地綁住你;快樂就像一片片粽葉，團(tuán)團(tuán)地圍住你;祝福就像一陣陣粽子的飄香，永遠(yuǎn)環(huán)繞在你身邊!祝你端午節(jié)快樂!

38.一片清香的粽葉，很薄;一顆美味的粽子，很甜;一壺醇香的美酒，很香;一句關(guān)懷的問候，很輕;一聲誠摯的祝福，送您：恭祝您端午節(jié)快樂!

39.多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)煩惱，不論鈔票有多少，只要每天開心就好，累了就睡，醒了就微笑，生活是什么滋味，自己放調(diào)料，收到信息開心笑一笑!

40.一個(gè)粽子一份情，祝你天天好心情;一個(gè)粽子一顆心，祝你事事都稱心;一個(gè)棕子一種樂，祝你時(shí)時(shí)都快樂!端午節(jié)里寄心愿，合家歡樂福滿門!

41.艾葉飄香又一年，龍舟競渡賽神仙，端午時(shí)節(jié)齊歡顏，粽子送來好祝愿，愿你愛情似蜜甜，愿你好運(yùn)常連連，愿你快樂每一天，祝你端午節(jié)愉快!

42.輕輕的一聲問候融入所有的心愿，淡淡的祝福傾注無限的真誠，靜靜的一則短信悄悄地填滿屏幕!希望我的祝福能為你蕩起，快樂的心舟!祝端午好。

43.我送你一個(gè)粽子：以芬芳的祝福為葉，以真誠的問候?yàn)槊?，用滿腔的熱忱為陷，寬厚的包容當(dāng)?shù)?，吃出你一天的好心情和一生的祝?祝端午節(jié)快樂!

44.五月初五是端午，朋友祝福已上路。財(cái)神運(yùn)財(cái)走水路，福神空降最神速。喜神報(bào)喜上大路，驚喜連連在端午。愛神變出浪漫屋，幸運(yùn)之神心中駐!

45.氣候在變壞，端午五大怪。棕子玩裸奔，香包談戀愛。龍舟被山寨，雄黃酒下菜。魚兒更奇怪，不請(qǐng)自己來。祝福把門開，煩惱說拜拜!端午快樂!

46.緣分，讓我遇見你;開心，讓我認(rèn)識(shí)你;牽掛，讓我想起你;友誼，讓我們?cè)谝黄?信息，讓我不得不發(fā)給你;祝愿你一切都如意，端午節(jié)快樂!

47.一樣的日子，兩眼的清新，三個(gè)小粽子，絲絲甜蜜來，五是端午節(jié)，留得歡心在，期待佳節(jié)里，把樂共享你，酒是今天香，端午之日時(shí)時(shí)都精彩!

48.每逢佳節(jié)倍思親，親朋各為生活拼，無暇一起來親近，端午佳節(jié)又勞心，只要彼此念不停，天涯海角若比鄰，祝愿天下的親朋與好友，端午節(jié)快樂!

篇4

小學(xué)開設(shè)英語是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。我國自2000年加入“WTO”以后，在社會(huì)各方面與外國人的接觸日益頻繁。語言不通嚴(yán)重阻礙了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國有近10億人口分布在農(nóng)村?？梢?，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍之龐大。受地域及經(jīng)濟(jì)制約，農(nóng)村人對(duì)英語異常陌生，農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)英語的家庭影響幾乎為零，況且社會(huì)應(yīng)用又少，氛圍又不足。這就對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)英語課程的實(shí)施提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)及課程資源的農(nóng)村，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語猶為重要。

小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識(shí)技能，形成初級(jí)語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。要取得小學(xué)英語教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。

因此，我從當(dāng)前課改的大環(huán)境出發(fā)，結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀和自己的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)思路，摸索，嘗試，逐步形成了對(duì)我校的英語教學(xué)行之有效的教育環(huán)境和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)環(huán)境興趣

一、課題的提出

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)國民綜合素質(zhì)提高的需要，我國從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言應(yīng)用?！笔艿赜颦h(huán)境的影響，生活在農(nóng)村的學(xué)生，泄世面相對(duì)較少，加上部分學(xué)生受到不良、不正常的社會(huì)現(xiàn)象和不成熟的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒什么用，學(xué)好學(xué)壞都一樣。由于農(nóng)村孩子的父母自身文化低，整天忙于農(nóng)活或外出打工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。很多孩子由爺爺奶奶、外公外婆看管，更無力關(guān)注孩子英語學(xué)習(xí)。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語無任何壓力，更談不上動(dòng)力，全憑一時(shí)興趣三天打魚兩天曬網(wǎng)。基于這樣的實(shí)踐思考，我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)化校園英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的研究。能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念和教學(xué)改革的各項(xiàng)要求，能夠反映以人為本的現(xiàn)代教育教學(xué)思想。

學(xué)習(xí)英語離不開環(huán)境。一定的環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有了生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)主體意識(shí)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而樂于學(xué)習(xí)英語，并產(chǎn)生成就感。樂于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)，某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向?！薄芭d趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的?！眱?yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境的研究要求教師在教學(xué)過程中使學(xué)生能夠掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

二、研究過程和方法

㈠“美化”校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍

1、積極開展英語課外活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)英語的環(huán)境

我們用中英文書寫文明禮貌用語，配以插圖，在校園內(nèi)張貼；充分利用校、班的宣傳窗、黑板報(bào)等陣地，開辟英語宣傳廊和板報(bào)，介紹英美各國文化小知識(shí)，布置英語書法、學(xué)生英語作品展覽。

鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外多講英語，能用英語表達(dá)的語言盡量用英語表達(dá)。英語教師要起好示范帶頭的作用。提倡在教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間用英語打招呼，交談。如用所學(xué)過的英語進(jìn)行自我介紹，值日會(huì)話，尋找公物等，有效地營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。

充分利用學(xué)校的廣播、電視等設(shè)施。每個(gè)星期一、三、五中午20分鐘的時(shí)間在全校開放英語廣播，教唱英文歌謠、模仿朗讀、講英語故事等節(jié)目。利用星期二、四中午20分鐘播放英語動(dòng)畫片，如《貓和老鼠》、《迪斯尼神奇英語》等，讓學(xué)生樂聽樂看，樂于模仿中積累英語知識(shí)。

2、組織“英語角“活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交流與運(yùn)用的環(huán)境，提高學(xué)生口語交際水平

“英語角”是一些英語愛好者聚集在一起，用英語進(jìn)行交流，談?wù)撟约焊信d趣的話題，以鍛煉自己的口語交際能力。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺乏的就是口語交流和運(yùn)用的環(huán)境。

由于小學(xué)生以無意識(shí)注意為主，色彩鮮艷，形象生動(dòng)的圖片最容易激發(fā)他們的興趣。因此，我在“英語角”活動(dòng)室的門口豎立“WelcomeToOurEnglishCorner”的圖標(biāo)，窗戶及四周的墻壁上也布置了形象生動(dòng)的圖片。讓同學(xué)們進(jìn)入其中，就產(chǎn)生一種要用英語交談的感覺，激發(fā)了他們自覺參與其中。

開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小學(xué)生剛開始學(xué)英語，詞匯量和學(xué)到的短語、句子較少，因此學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)室以后對(duì)于如何開展活動(dòng)有一定的困難，這時(shí)教師就要起到引導(dǎo)的作用。例如：①朗讀：讓學(xué)生在“英語角”中大聲背誦課文中優(yōu)美的“Let′schant”和節(jié)奏生動(dòng)的“Let′do”部分；②唱歌：英語課本中的英文歌曲或?qū)W生自己在電視節(jié)目中學(xué)到的歌曲表演給大家；③談話：根據(jù)學(xué)過的課文中的知識(shí)說一說（例如：學(xué)過shirtjacket等表示服飾的詞語和coldwarm等表示天氣的詞語，那么讓學(xué)生談?wù)搩?nèi)容便可以定為“Talkaboutyourclothes”談?wù)勗谑裁刺鞖獯┦裁匆路?，衣服的顏色、大小、價(jià)錢等。④表演：選擇適合小學(xué)生的短劇，讓學(xué)生在表演中鍛煉自己。這些豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，又加強(qiáng)了語言的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還間接鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

3、課堂教學(xué)延伸到生活

如果把課堂教學(xué)比做一條沒有飾物的裙子，那么由我們老師給它鑲上美麗的花邊，會(huì)使我們的英語學(xué)習(xí)更加生機(jī)盎然。比如，結(jié)合書本知識(shí)，學(xué)過水果以后，我就組織學(xué)業(yè)生制作水果沙拉。在做一做中，不僅復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的水果單詞：applepear等，還能學(xué)會(huì)fruitsalad這個(gè)詞。人的語言來自于現(xiàn)實(shí)生活，脫離了生活就，就學(xué)不會(huì)語言，因此學(xué)生制作水果沙拉就是生活中的情景，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、發(fā)揮自身特色，“美化”課堂教學(xué)環(huán)境

1、體現(xiàn)興趣第一的課堂教學(xué)思想

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，無論什么方法離開了學(xué)生的熱愛和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績?！彼栽诮虒W(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平因材施教，更重要是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。下面我就談?wù)劯鞣N在課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生興趣的策略：

⑴游戲

一堂課，學(xué)生愛不愛上，關(guān)鍵是看能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而做游戲恰恰滿足了學(xué)生愛玩的天性。如在教學(xué)鞏固rainbow,rain,squirrel,snake,tiger,taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣的游戲：黑板上貼上這些生詞卡或?qū)懮仙~，找三位學(xué)生上臺(tái)，其中一個(gè)學(xué)生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動(dòng)作，全班同學(xué)根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作說出單詞，臺(tái)上另外兩個(gè)學(xué)生比誰指得準(zhǔn)指得快。這個(gè)游戲的覆蓋面就很廣，達(dá)到了全員參與的目的。雖然與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)校的條件等各方面都比較差，但這并不影響我們農(nóng)村小學(xué)生在英語課中運(yùn)用游戲?qū)W英語的積極性，相反，我們可以利用身邊的資源，自己創(chuàng)造一套我們農(nóng)村特色的游戲來。例如：教“bean”這個(gè)單詞時(shí)，可以做“看看大自然”這個(gè)游戲，讓學(xué)生去田地觀察什么是“bean”，“bean”長在什么地方，這樣學(xué)生就直觀地知道了“豆”這個(gè)單詞。老師還可以多加入一些其它的單詞，如“Whereisthebean?”“It′sonthebeanstalk.”“Whatcolourisit？”“It′green.”這樣beanstalk、green這兩個(gè)單詞也自然而然教了進(jìn)去，擴(kuò)大了知識(shí)面，學(xué)生學(xué)得也不累。

⑵唱兒歌

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛說愛唱。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快、記得牢。

①利用英語兒歌，激情激趣。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時(shí)，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來、樂起來。

②老歌新唱，豐富教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱。例如：教師在教下面的對(duì)話時(shí)，配上《兩只老虎》的曲調(diào)，使課堂氣氛達(dá)到。

A：IhaveaTeddybear．

B：Oh，really？MayIhavealook？

A：Sure．

（此單詞可直接讀出）Hereyouare！

③編生詞歌謠，易學(xué)易記。教師為減少生詞在教學(xué)中枯燥的領(lǐng)讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動(dòng)作。比如：教師在教到動(dòng)物單詞時(shí)是這樣編的：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。學(xué)生興奮得下課后還在不停地吟唱歌謠。

我們還可以把生詞編成“小韻文”或“順口溜”，并注意用升降調(diào)朗讀，也取得了不錯(cuò)的效果。如：祖父爺爺grandfather（grandpa）grandfather（grandpa）；祖母奶奶grandmother（grandma）grandmother（grandma）；父親爸爸father（dad）father（dad）；母親媽媽mother（mom）mother（mom）；哥哥弟弟brotherbrother；姐姐妹妹sistersister。

唱唱英語歌曲是課堂前的“家常便飯”。但農(nóng)村孩子對(duì)不常接觸的第二語言做到一下子能說會(huì)唱，還是有一定難度的。為了分散難度，我們把所有教過的英文歌曲重新翻錄在一本磁帶上，每堂課前有選擇地輪流播放，每首歌每周至少可以唱兩次。學(xué)生邊唱邊演，邊做律動(dòng)，不僅渲染了氣氛，而且得到了熱身。這樣可以避免日久疏張不開嘴巴，而最關(guān)鍵的是為每堂課開了好頭。

⑶做一做

①制作人物、動(dòng)物頭飾，輔助教學(xué)。例如PEP小學(xué)英語教材，每冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。

②制作生詞卡片，輔助教學(xué)。在小學(xué)英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，教師布置學(xué)生制作生詞卡片，在教學(xué)時(shí)既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過各種游戲活動(dòng)，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如讓同桌之間玩這樣的游戲：一位同學(xué)先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓另一位同學(xué)猜猜是什么；還可進(jìn)行“快看快說”“快聽快指”“藏藏、找找、說說”或“英漢反向說”游戲等（制卡片時(shí)，正面寫英語，反面寫漢語意思），若學(xué)生玩游戲中用的不是自己做的卡片，興趣就不會(huì)那么濃烈。

2、激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)，使之感受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！毙W(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂評(píng)價(jià)中，主要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語的興趣、保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自尊心及樹立他們學(xué)英語的自信心為主。在課堂教學(xué)中教師往往采取各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語的興趣而忽視了評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的作用。其實(shí)教學(xué)活動(dòng)中各式各樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語有著不容忽視的作用。例如：在執(zhí)教PEP教材Unit2一些身體部位的名稱時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)論題都很感興趣，如果學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地說出這個(gè)部位的名稱，教師的一個(gè)“Yes！”、“Good!”、“Welldone!”將會(huì)給孩子莫大的鼓勵(lì)。他也會(huì)因老師頻繁變幻的表揚(yáng)語而更加努力的學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)在對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)中明確指出：要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，信心和自尊心是特別重要的。如果在小學(xué)階段，教師因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)認(rèn)一個(gè)單詞，不會(huì)表演一段對(duì)話而批評(píng)、指責(zé)他，表面上他會(huì)悻悻地坐到自己的座位上，但實(shí)質(zhì)上我們已經(jīng)扼殺了一個(gè)孩子的自尊，一個(gè)孩子學(xué)好英語的信心。

3、合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視合作學(xué)習(xí)，教師的角色已從指導(dǎo)者、傳授者、執(zhí)行者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。俗話說尺有所短，寸有所長。日本心理學(xué)家鈴木健二說：“不管是什么樣的人，命運(yùn)之神都賦予了他一種他人所沒有的優(yōu)秀才能，毫無才能的人世界上是不存在的。正所謂三個(gè)臭皮匠還頂個(gè)諸葛亮。

合作學(xué)習(xí)的基本組織形式是小組活動(dòng)，小組內(nèi)成員通常在性別、成績、能力、性格、背景等方面有差異。因此每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組是由各種能力水平的學(xué)生組成，它的建立是學(xué)生英語能力資源的一種科學(xué)組合。在活動(dòng)過程中，小組通過協(xié)商給每個(gè)成員分配任務(wù)，保證小組每個(gè)成員都承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)好自己負(fù)責(zé)的那部分學(xué)習(xí)資料后，主動(dòng)幫助小組其他成員理解和掌握，即使中等生甚至學(xué)習(xí)困難生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”和“專家”，達(dá)到“互教互助”的目的，充分開發(fā)學(xué)生資源，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，做到學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生促學(xué)生，使學(xué)生的主體性也能在英語大班教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，大大提高了課堂效率。

㈢通過家庭作業(yè)，積極發(fā)揮家庭教育的輔助作用

從我校來看，家長沒有多少懂英語的，而他們又不想讓自己的孩子再世襲父母面朝黃土背朝天的日子，為了挖掘家長對(duì)于學(xué)校英語教學(xué)的潛在力量，讓其服務(wù)于我們的小學(xué)英語教學(xué)。我們決定以“活動(dòng)”為載體，將聽、說、讀、寫與讀、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合，以“動(dòng)”為主載，把知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)貫穿在實(shí)踐活動(dòng)中，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。

1聽一聽

動(dòng)員學(xué)生每天回家和家長一起聽錄音機(jī)，由學(xué)生負(fù)責(zé)做小翻譯。

2讀一讀

利用單詞卡片，動(dòng)員學(xué)生每天在茶飯后教父母認(rèn)讀。

3演一演

學(xué)習(xí)了故事性強(qiáng)的對(duì)話后，讓學(xué)生編排課本劇，請(qǐng)同學(xué)合作排演，回家演給父母看。

4做一做

教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日之際，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，利用各種材料為教師`父母`同學(xué)制作小禮物，寫上自己的心愿和祝福。

三、研究效果

本研究的價(jià)值不僅體現(xiàn)在研究結(jié)果的豐富性上，而且還表現(xiàn)在研究效果的實(shí)用性上。本課題的研究效果主要反映以下兩個(gè)方面：

（一）樂學(xué)的語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

農(nóng)村孩子比較膽小，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小`拘謹(jǐn)`缺少自信心理，又受到周圍特定環(huán)境的制約，用英語的交流環(huán)境很少，甚至可以說是沒有，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)語言環(huán)境。通過本課題的研究,在全校營造出了學(xué)習(xí)英語的氛圍,創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的環(huán)境.

（二）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

通過課本課題的研究，我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性有了一定的了解，并掌握了他們學(xué)習(xí)的一些規(guī)律。我們采取聽說認(rèn)讀唱歌游戲表演畫畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們愛學(xué)樂學(xué)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高，樂于表現(xiàn)，不怕困難，大膽講英語，用英語。

四、結(jié)論