導語：如何才能寫好一篇機械自動化畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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畢業(yè)論文（設計）撰寫方法及基本要求

（適用于環(huán)保機械、數(shù)控技術等各方向）

一、 開題報告的撰寫方法及基本要求

1、 如何選題、開題

選題、開題必須要考慮以下幾個方面的因素：

1）課題有沒有價值，從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么背景，這個課題的研究，從理論上看有什么價值，從實踐上看，有什么價值。

2）從實際出發(fā)，根據(jù)自身的知識結構、實驗條件、資金等方面的情況選取適合自己研究的課題。

3）課題要與所學專業(yè)相關，且忌選擇與所學專業(yè)相差太大的題目。作為過程裝備與控制工程專業(yè)的本科生，所選課題最好與過程裝備的工程設計、技術開發(fā)、生產制造及工程科學研究有關，盡量選擇結合生產和科研單位的實際任務，也可以是教師科研或研究生課題的一部分； 或者是同本專業(yè)、學科內容密切相關，符合教學要求的自擬課題。

2、開題報告一般包括哪些內容

開題報告一般包括：

1）課題的名稱。課題名稱是所要研究內容的高度概括，要簡練，一般不要超過20字；

2）問題的提出。從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么理論的價值，實踐的價值，預計從幾方面來完成。

3）這個問題研究的現(xiàn)狀。國內研究到什么程度，國際研究到什么程度，主要通過文獻綜述來闡述。

4）確定自己要研究的主要內容。

5）確定研究擬采用的方法和步驟。就是采用什么樣的方法來對這個課題進行研究，研究這個課題具體分哪幾個步驟進行。

6）對研究課題的可行性進行分析。如自己具備哪些條件、研究路線是否行得通等。

7）列出時間安排。

8）列出參考文獻。

3、如何查閱文獻資料、怎樣寫文獻綜述查閱文獻資料可根據(jù)如下步驟進行：

1）課題確定后，要根據(jù)課題的研究的內涵確定課題的中英文關鍵詞；

2）根據(jù)中英文關鍵詞檢索該課題領域的期刊、學位論文、專利、國際會議、經典著作或專職部門的研究報告。建議從以下幾條途徑入手：一是通過檢索學校圖書館的電子資源，如維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館、Elsevier數(shù)據(jù)庫等，一般能查到較新的文獻，找到幾篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是利用國家或省市圖書館或一些科技情報檢索機構，也能夠查到一些相關文獻。四是利用互聯(lián)網(wǎng)，從一些專門的網(wǎng)站上也能獲取一些信息。

在寫文獻綜述時，可參照以下步驟：

1）首先要將與你課題題目相關的國內外研究認真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點），從而了解到國內外目前研究的現(xiàn)狀如何，別人都采用了什么方法進行了研究；

2）然后進行評述（后主觀議論，加以評估），評述目前研究的水平，研究方法的適用性或其不足；

3）最后評述一下自己擬研究課題有何意義，目前處在什么水平，自己擬采用的研究方法是否科學合理。

4、如何合理的安排時間進度

根據(jù)擬定的研究內容及擬采用的研究方法、手段，詳細列出進行課題研究所需的工作（工作劃分得越細，越容易統(tǒng)籌安排）根據(jù)總的課題時間進行統(tǒng)籌安排，合理分配。

有的研究內容相互之間關聯(lián)性較強、則需要分步進行；而有的研究內容關聯(lián)性不是很強，則可以齊頭并進，同時展開研究。例如，很多課題需要實驗分析且往往需要在理論分析或數(shù)值模擬分析之后進行，但是實驗分析往往需要較長的時間，如果按部就班地進行研究，往往會拖很長的時間，這種情況下，就需要將實驗分析的內容進一步細化，如可分為試樣制備、實驗條件準備、實驗、檢驗或標定等，可以將試樣制備和實驗條件準備等實驗工作提前，在進行理論分析時就開展這些工作，這樣就節(jié)省了時間。

合理安排時間進度與具體的課題有關，此處只給出了指導性原則，建議同學們可參照企業(yè)施工或維修計劃圖的方法，將細化的工作排列在時間進度表中，找出最優(yōu)工作進度安排路線。

5、參考文獻

參考文獻包括書籍、期刊、專利、會議論文等，總數(shù)一般不少于10篇，其中外文文獻一般不少于3篇，參考文獻要能體現(xiàn)相關研究領域科技發(fā)展的新進展。

二、畢業(yè)論文撰寫基本要求及方法

1、畢業(yè)論文的基本要求

論文篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。

主要內容及編排順序如下：

1）摘要；

2）目錄；

3）前言或緒論（包括研究課題的目的意義、相關情況的介紹、前人工作等、課題研究內容等）；

4）按研究的內在邏輯關系給出理論分析、數(shù)值分析、程序或實驗等研究過程中的步驟、數(shù)據(jù)、結果等的描述；

5）結論與展望；

6）參考文獻，參考文獻不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出處。

2、畢業(yè)論文撰寫的方法

畢業(yè)論文是在完成各項研究內容的基礎上，按上述內容闡述研究的目的、過程、成果及結論。

在撰寫論文過程中，理論依據(jù)要充分，數(shù)據(jù)要準確，公式推導要正確，能將所學的知識和技能應用于畢業(yè)論文中。另外，要注意論文結構的合理性；數(shù)學模型建立的正確、合理性；實驗方案的合理性，實驗數(shù)據(jù)的準確性；社會調查的客觀性和科學性。是否有自己獨特的見解或者創(chuàng)新。

另外，撰寫論文時要概念清楚，內容正確，結構嚴謹，文字通暢，用語符合技術專業(yè)規(guī)范，各種標準資料的運用符合學科、專業(yè)國家標準的規(guī)定，圖表清楚，圖面質量符合要求，書寫格式規(guī)范。

三、畢業(yè)設計的要求

1、 設計說明書內容

1）文獻綜述（研究課題的意義與作用、研究方案確定的原則與說明）；

2）總體結構設計、技術方案依據(jù)及原理說明（有實驗的應包括實驗流程示意圖）；

3）技術實施過程、工藝計算、機械設計和強度設計、零部件結構設計；

4）材料的選用和說明、機器或設備的制造、安裝或檢修；

5）結論、總結或專題討論。

2、設計圖紙的內容、圖紙量的要求

設計說明書篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。

設計圖紙：指機械設計標準所指的圖紙，圖紙繪制的規(guī)范及標準優(yōu)先采用國家標準。設計圖紙的總量不少于2張A0或4張A1的圖紙。對于大紙畫小圖的現(xiàn)象應予避免或進行適當?shù)恼劭塾嫈?shù)。

所有圖紙須有圖框和標題欄。圖紙要有人審核并在“審核”一欄上簽名，學生在設計一欄上簽名。原理圖、程序框圖和流程圖以及其它一些拋去文字就失去

意義的圖不計其內。圖紙可以用計算機繪制；任何人不得拷貝或抄襲他人的圖紙，一旦發(fā)現(xiàn)則以作弊論處。

四、論文（設計）選題方向

1、產品設計

2、創(chuàng)新設計

3、表面工程

4、機械設計技術研究

5、機械設計

6、機器人設計

7、動畫設計

8、振動控制及減振材料

9、逆向工程

10、圖形處理網(wǎng)頁設計

11、虛擬樣機

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建立閉環(huán)反饋的頂崗實習長效管理機制

建立閉環(huán)反饋的頂崗實習長效管理機制是保障頂崗實習教學質量，提高指導教師和學生頂崗實習的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。

1.建立頂崗實習管理委員會。頂崗實習管理委員會應該是各系部、各專業(yè)的常設機構。學校參與人員建議系部領導牽頭，涵蓋專業(yè)輔導員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應是與學院建立長期、穩(wěn)定頂崗實習合作關系的、能夠包含機械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負責高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導實習人員；家長和學生代表應結合頂崗實習實際情況，在實習人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、反映問題。

2.制訂頂崗實習管理文件。明確學生頂崗實習教學工作流程與成績評定的管理方法，規(guī)范頂崗實習企業(yè)兼職教師和學院專職教師的職責和任務，加強頂崗實習的安全教育，并針對頂崗實習學生組織管理制定相關文件，進行具體規(guī)范與要求。

3.構建操作性強的頂崗實習學生管理制度。系部提供頂崗實習學生名冊，分各專業(yè)召開頂崗實習學生專題會議，具體落實頂崗實習期間學生的管理工作，包括學生業(yè)余時間和宿舍管理、實習現(xiàn)場管理、學生健康心理咨詢和輔導等。

規(guī)范頂崗實習教學工作程序

頂崗實習教學環(huán)節(jié)一般應該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實習任務同時開展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內容和頂崗實習內容相關，對于較難實現(xiàn)的，也可以由指導教師指定題目。學生在實習中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結合實際工作經驗完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質量。

（一）學生在頂崗實習期開始前應完成以下工作

1.接受學院系統(tǒng)、全面、仔細的頂崗實習培訓。通過培訓，弄清頂崗實習開展的步驟、方法、要求等，每名學生都應明確實習的全局性安排、時間進度及上交材料的要求。2.完成并上交校企合作學生頂崗實習協(xié)議。協(xié)議格式由學院或系部統(tǒng)一制定。學生自行打印后，填寫自己信息，與所在實習單位簽訂實習協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實習，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導教師。3.領取學生頂崗實習手冊。學生頂崗實習手冊由學院統(tǒng)一印制，每名學生離校前領取一本。手冊主要內容包括頂崗實習基本信息、頂崗實習周記、頂崗實結、實習考核與評價等。

（二）學生在頂崗實習期結束后應上交以下材料

1.完成頂崗實習手冊。填寫頂崗實習基本信息，包括學生的聯(lián)系方式和實習企業(yè)的基本情況、實習主要任務等；按實際實習時間完成頂崗實習周記；撰寫頂崗實結報告；由企業(yè)指導教師和學習指導教師填寫實習考核與評價等內容。2.完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文格式要求符合學院或者系部制定的要求。

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機械工程師職稱論文怎么寫？它的寫作也是有標準的格式和要求的，不是自己想怎么寫就怎么寫，本篇主要是向大家介紹了機械工程師職稱論文怎么寫，希望給大家在論文的寫作當中帶來幫助。

【標準論文格式要求(1)】

1.中文摘要

(1)居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一字符。

(2)“摘要”二字下空一行打印摘要內容(小四號宋體)

(3)摘要內容后下空一行打印“關鍵詞”三個字(小四號黑體)，其后為關鍵(小四號宋體)，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最好一個關鍵詞后不打標點符號。

2.英文摘要

(1)居中打印“ABSTRACT”，再下空兩行打印英文摘要內容；

(2)摘要內容每段開頭留四個空字符；

(3)摘要內容后下空一行打印“KEYWORDS”，其后為關鍵詞用小寫字母，每一關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞不打標點符號。

3.目錄

目錄二字為小二號黑體，居中打??；下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及開始頁碼(小四號宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標出。

4.前言

“前言”二字為三號黑體，居中打印；二字之間控一字符。

5.正文：

1XXX--章級層次

三號黑體居中排，段前段后各0.5行；

1.1XXX--節(jié)級層次

四號黑體左起排，段前段后各0.5行；

1.1.1XXX--小節(jié)級層次

四號楷體左起排，段前0.5行；

1.1.1.1或1.XXX--條款層次

小四號宋體左起；

(1)XXX(小四號宋體，接排)

畢業(yè)論文、設計說明書正文用小四號宋體，行間距為22磅，標準字距。

6.圖

圖題采用中文，中文字體為5號宋體。引用圖應在圖題右上方角標出文獻來源。圖號以章為單位順序編號。標號在圖下方。

7.表格

表格按章順序編號，表格必須按規(guī)定的符號標注單位。標號在表上方。

8.公式

公式書寫應在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序排列。標號在公式同行右對齊。

9.參考文獻

參考文獻按論文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號；參考文獻中每條項目應齊全。

機械工程師職稱論文范文欣賞

論文題目：淺談我國機械制造發(fā)展現(xiàn)狀和前景趨勢

摘要機械制造的技術水平是衡量國家的現(xiàn)代化發(fā)展進度的有效指標之一，是每一個國家國民經濟的重要組成部分。隨著全球經濟一體化的不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競爭也在不斷加劇，國際市場競爭現(xiàn)象越演越烈，如何將高科技融入機械制造中，增強企業(yè)的市場競爭力成為了我國機械制造業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

關鍵詞機械制造技術；特點；現(xiàn)狀；趨勢

1機械制造技術的特點

1.1機械制造的系統(tǒng)性

機械制造技術主要包括了計算機技術、自動化技術、感應技術、信息管理技術以及新開發(fā)材料技術的運用，特別是對產品的設計，銷售網(wǎng)絡、組織管理等等方面已經具有相當成熟的現(xiàn)代技術運用。機械制造技術需要將傳統(tǒng)的制造加工技術與現(xiàn)代科技技術進行有機結合，從而將制造技術貫穿于整個生產制造過程。

1.2機械制造的綜合性

機械制造技術不僅局限于機械加工制造的本身過程，它的產品面向整個市場，并且涉及到產品設計、開發(fā)、加工、銷售以及售后的各個環(huán)節(jié)，并形成一個完整的體系。機械制造的終極追求是產品投放進市場后的應用情況，先進的機械制造技術可以提高企業(yè)的行業(yè)競爭力，提升企業(yè)的經濟效益，并能夠推動一個國家的經濟發(fā)展，從而實現(xiàn)社會效益與經濟效益的雙贏。

1.3現(xiàn)代機械制造技術體現(xiàn)了市場競爭要素

市場競爭力的核心就是產品生產率，隨著經濟市場化的不斷發(fā)展，全球經濟一體化的發(fā)展速度也越來越快，制造業(yè)的市場競爭矛盾已經逐漸向質量、時間和成本三者綜合考慮的矛盾。先進的制造業(yè)技術可以將三者進行有效結合，從而提升制造企業(yè)的核心市場競爭力。

2我國機械自動化技術發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1管理模式落后

在工業(yè)發(fā)達的國家，管理模式已經逐漸實現(xiàn)計算機系統(tǒng)代替人為管理，并且尤其重視對體制的改革和生產流水線模式的更新。已經全面提出了精益生產、高效生產、準時生產的管理思想，但由于我國進入信息時代時間較短，對于先進管理模式還處于正在發(fā)展的階段，對計算機管理模式的運用并不廣泛，還是以人為管理為主的管理模式。

2.2自動化技術落后

與國外的先進制造技術相比較，我國還存在著許多不足之處，首先，我國還沒有掌握自動化的核心技術，設計的產品方案相對較為落后，僅僅是簡單利用自動化技術，目前還無法真正做到將機電進行有機結合；其次，我國使用的機械自動化還是傳統(tǒng)的加工方式，并且，已有的自動化的設備數(shù)量太少，導致我國自動化整體水平較低；第三，我國的計算機應用技術還相對較為落后，還不能有效利用計算機技術，機械自動化發(fā)展進度較為緩慢；最后，我國的機械種類選擇的局限性比較大，質量也無法達到國際普遍執(zhí)行的標準，使用的范圍也不夠普遍、廣泛。因此，我國的機械自動化還處在初級階段，隨著中國制造2025的不斷推進，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3機械制造自動化技術的發(fā)展前景與趨勢

3.1機械制造自動化技術和網(wǎng)絡化融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，市場環(huán)境也發(fā)生了相應的轉變。將機械制造自動化技術融入網(wǎng)絡化是工業(yè)機電設備一體化發(fā)展的主要趨勢。網(wǎng)絡技術普及的市場大環(huán)境下，監(jiān)視技術與遠程控制技術也得到了迅猛發(fā)展，遠程控制的終端設備就是機械制造的產品，因此，將機械自動化融入網(wǎng)絡化發(fā)展是勢在必行的，這有利于提升企業(yè)的市場競爭力。除此之外，局域網(wǎng)絡技術還將運用到大量的家電設備中，逐步滲入人們的生活，人們利用計算機技術就可以實現(xiàn)足不出戶的生活模式，正常與外界進行交流和溝通，給人們的生活帶來了很大的便利，同時，這也是機械制造自動化技術的主要發(fā)展趨勢之一。

3.2以智能化為依托，發(fā)展實用型機械自動化技術

人類的社會進步一直伴隨對智能的開發(fā)，機械制造自動化技術的發(fā)展也會隨著人類社會進步的腳步進行智能化發(fā)展。智能化的機械制造自動化技術是與傳統(tǒng)機械制造自動化最大的區(qū)別，也是工業(yè)一體化發(fā)展的主要方向。具體體現(xiàn)在控制論的基礎上運用生理學、運籌學、心理學以及計算機科學進行人工智能模擬、自動編程、人機接口和對話，在加工過程中對所涉及的問題進行分析、判斷、決策，從而取代部分人類腦力勞動，對人類的職能進行收集，從而達到更高的控制目標。機械制造自動化技術向智能化層次的發(fā)展是未來機械制造業(yè)的發(fā)展趨勢之一。我國的智能化機械自動化技術應當以企業(yè)的生產和發(fā)展實際需要作為導向，采取與之相應的自動化方式進行生產，只有將企業(yè)發(fā)展需求作為核心原則進行機械自動化技術發(fā)展，才能將機械自動化技術產生的利益最大化，從而取得高效地經濟效益和社會效益。

3.3以新材料為支撐，進行綠色化發(fā)展

隨著社會環(huán)境受到各方的關注，綠色化發(fā)展是工業(yè)改革的必經之路。傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展需要耗費大量的資源，依靠掠奪環(huán)境資源進行自我發(fā)展，但地球上的能源有限，不能滿足人類持續(xù)發(fā)展的需求，因此，工業(yè)發(fā)展必須走綠色發(fā)展道路，從而改變高投入低收入的局面，必須高效利用有限的資源走可持續(xù)的綠色發(fā)展道路，是機械自動化技術發(fā)展面臨和迫切需要解決的問題。我國的機械制造業(yè)給我國生態(tài)環(huán)境帶來了巨大影響，所以，必須保持生態(tài)環(huán)境與機械制造發(fā)展的平衡，才能走可持續(xù)發(fā)展道路。

3.4光機電一體化發(fā)展

將計算機技術、光學技術、微電子技術、控制技術及機械技術交叉融合的光機電一體化發(fā)展是現(xiàn)階段很多高新企業(yè)以及高新設備的基礎，光機電一體化技術是實現(xiàn)機械一體化產品的基礎，采用光機電一體化技術能夠生產出高功能水平、高附加價值的機械產品，光機電一體化技術中的激光技術、傳感檢測技術、光能驅動等等均是機械制造自動化技術發(fā)展的主要趨勢之一。

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如圖1所示。

1.1構建以綜合性、設計性、應用性為主的創(chuàng)新實踐平臺

1.1.1實踐平臺資源的整合按照資源整合與共享、優(yōu)勢與特色相結合的思路，堅持平臺建設與特色學科建設、科研平臺與實驗室建設、人才隊伍建設相結合，突出學科交叉與融合的原則，將現(xiàn)有的學科平臺、科研平臺、實驗室平臺進行科學整合、優(yōu)化組合，從而搭建起農業(yè)機械化及其自動化本科教育公共創(chuàng)新實踐平臺，實現(xiàn)內部實驗室和大型儀器設備開放共享，改善本科生實驗教學與科研創(chuàng)新條件，豐富本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。

1.1.2平臺實踐條件的建設創(chuàng)新實踐平臺主要依托農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實驗室，設備條件相對落后，要充分發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，必須對平臺的條件進行改善。平臺在完成本科實驗、實踐環(huán)節(jié)的基礎上，主要起到培育學生課外創(chuàng)新實踐能力的作用。因此，需多渠道進行平臺實踐條件的建設。首先，利用農業(yè)機械化及其自動化國家特色專業(yè)建設項目經費購買必要的大型設備。其次，通過專業(yè)教師的科研項目，共享部分設備。最后，創(chuàng)新實踐平臺的實施過程是豐富和補充實踐條件的最好途徑，平臺進行的各項項目，其研究成果均可補充相關實驗室的實驗設備，這對本科教育實踐環(huán)節(jié)的作用更加具有現(xiàn)實性和可操作性。

1.1.3實踐平臺教學內容的改革創(chuàng)新實踐平臺建設突出綜合與創(chuàng)新的特色。針對“卓越工程師”的培養(yǎng)目標，該平臺建設充分重視工程教育的實踐性，同時體現(xiàn)學科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實踐教學平臺為教學服務的過程中，根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學形式與教學方法。按照學科特點，平臺將實踐項目分成不同的類型：科研項目型、實訓任務型、探索問題型、工程訓練型、生產體驗型、典型案例型和綜合型等。在內容上，重點構建以設計性、應用性、綜合性為主的實踐教學體系。通過平臺的正常運行，我們在項目執(zhí)行中制作了20個實驗平臺及10余套專業(yè)實驗室專有機具。

1.2創(chuàng)新實踐平臺運行與管理模式的建立與實施

1.2.1實現(xiàn)雙向開放的運行模式運行模式是創(chuàng)新實踐平臺得以正常運轉并充分發(fā)揮其效能的基礎，為此，我們建立了一套完整而有效的運行模式。農業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新采用“雙向開放運行”的模式，從實踐的時間、空間、工具、內容等幾方面實現(xiàn)真正意義上的雙向開放。平臺建設目標是培養(yǎng)學生的工程實踐能力，因此，只要選修過工程制圖、機械原理、機械設計、機械制造基礎等專業(yè)基礎課程的學生都可進入平臺學習。平臺建設雖然主要針對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)，但是鼓勵相近專業(yè)及對本專業(yè)有興趣的其他專業(yè)的學生進行相關的創(chuàng)新實踐活動。學生可以根據(jù)自己的愛好和特長有選擇性地開展研究，尤其鼓勵以研究團隊的形式進行實驗，同時重點實行以老帶新的合作模式。平臺不定期邀請行業(yè)專家以專題講座、技術交流的形式與教師及學生進行深入交流。

1.2.2建立以學生為主的管理模式創(chuàng)新實踐平臺的管理采取學生自我管理的方式，為此，我們建立了一套行之有效的管理規(guī)章制度規(guī)范創(chuàng)新實踐平臺的日常事務。教師主動參與創(chuàng)新實踐，通過報告、座談、指導等多種方式與學生交流信息，傳授知識和技能。同時，鼓勵學生自發(fā)創(chuàng)辦創(chuàng)新協(xié)會，定期舉辦研討會、創(chuàng)新活動成果展等活動。在實驗環(huán)節(jié)中，以學生為主體，教師為主導，倡導自主學習。通過立項和研究小組的方式開展創(chuàng)新實踐活動，項目申請、資料檢索、材料購買、產品調試等全部由學生獨立完成，培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立工作能力。在“互動”的文化氛圍熏陶下，基地形成了求真務實的創(chuàng)新精神，吸引勤學好思的學生參與實踐活動。

1.3以創(chuàng)新實踐平臺為依托，實施研究性學習和創(chuàng)新性實踐項目培養(yǎng)計劃

1.3.1規(guī)范化實踐教學體系(1)進一步優(yōu)化實驗教學體系，推進實驗教學內容改革與創(chuàng)新，同時注重改革實驗教學方法和手段以及傳統(tǒng)的實驗教學考核模式，強化實驗課程的教學質量檢查評估，積極推進工程訓練中心和省級實驗教學示范中心的建設。(2)重新制定課程設計教學質量標準和工作規(guī)范，課程設計題目必須與工程實際相結合，內容必須體現(xiàn)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力的訓練，指導教師實行跟蹤式指導，啟發(fā)和引導學生掌握分析問題和解決問題的方法。(3)重新制定畢業(yè)設計(論文)教學質量標準和工作規(guī)范，通過開題、中期檢查、二次答辯、內外審等措施，強化畢業(yè)設計(論文)的過程管理。為提高選題質量，實行畢業(yè)設計(論文)題目的申報與審查制度，題目要緊密結合生產實際，內容要體現(xiàn)對學生專業(yè)知識的綜合訓練、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。

1.3.2實施大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃以創(chuàng)新實踐平臺為依托，結合學校SRTP項目、專業(yè)課教師科研項目，多渠道申請專項經費，設立大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目。項目申請者為已修過本專業(yè)或相近專業(yè)基礎課和主導專業(yè)課的全日制本科生，以團隊形式申報，鼓勵學科交叉、年級交叉。立項范圍包括科技創(chuàng)作、科學試驗、工程應用、創(chuàng)新設計、模擬仿真等，大力支持學生參加國家、省級各類競賽的前期研究項目，同時兼顧其他具有創(chuàng)新思維和研究價值的各種實踐項目。該培養(yǎng)計劃與本科生導師制相結合，立項的每個項目都在導師的指導下進行，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和自主研究能力。無論是制作類元件或材料選型、方案設計、加工制造、樣機裝配，還是實驗類的實驗方案制定、數(shù)據(jù)采集與分析處理、實驗報告撰寫，導師僅給予宏觀指導與建議，其他工作完全由項目組獨立完成。

1.4以大學生科技創(chuàng)新競賽為重點，構建3個層面的課外創(chuàng)新實踐教育體系

依托農業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新實踐平臺，我們積極推進農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科教育課外創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的改革。大學生課外科技創(chuàng)新競賽活動是創(chuàng)新實踐平臺建設與實施的重要組成部分，主要分為3個層面：(1)在主要專業(yè)基礎課、專業(yè)課中開展科技競賽活動。在提高學生創(chuàng)新能力的同時，有效促進了課程教學內容、教學方法的改革。(2)根據(jù)學科專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，開展具有學科專業(yè)特色的科技創(chuàng)新競賽活動。建立學校、學院、農機系三級聯(lián)合承辦的大學生創(chuàng)新活動機制，確定具有代表性的科技競賽項目，每年組織一次競賽活動。如開展“CAD創(chuàng)新設計大賽”，積極組織“小型農機具操作及修理大賽”等，鼓勵學院相近專業(yè)的學生參加。(3)積極鼓勵教師和學生參加各級各類高層次的科技創(chuàng)新競賽，充分調動廣大教師和學生的積極性。圍繞三維創(chuàng)新設計大賽、機械創(chuàng)新設計等省級以上大賽，建立創(chuàng)新實踐平臺重點支持、培養(yǎng)與獎勵的長效機制。針對3個層面的科技創(chuàng)新競賽活動，建立完善的組織、管理制度，促進創(chuàng)新實踐平臺的良性發(fā)展。

1.5實施本科生專業(yè)導師制，加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)

(1)實施本科生專業(yè)導師制針對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標，我院有層次、有計劃地在全日制本科生中逐年推行專業(yè)導師制。根據(jù)學生的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮導師在學生能力培養(yǎng)中的重要作用。導師制與學分制的并行，可以較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，極大地挖掘學生的創(chuàng)新潛能。導師可以根據(jù)學生在不同階段的學習狀況，隨時調整培養(yǎng)計劃與學習進度。專業(yè)教師在前兩年主要指導學生完成基礎階段的選課，督促其努力完成學分。對于具備創(chuàng)新潛質和學有余力的學生，可以引導他們參與導師的科研或創(chuàng)新實踐平臺的“研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃”，同時指導學生參與各級各類科技創(chuàng)新競賽。最后，導師作為學生畢業(yè)設計指導教師，根據(jù)學生的學習狀況指導其完成與以上項目相關的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文工作。(2)加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)創(chuàng)新實踐平臺建設與實施效果取決于教師的專業(yè)水平與敬業(yè)精神，實現(xiàn)“卓越工程師”培養(yǎng)目標，教師的專業(yè)綜合能力與工程實踐能力尤為重要。實踐平臺的儀器與設備是實現(xiàn)學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件保障，優(yōu)良的師資則是軟件保證。因此，要更好地發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，須完善教師培養(yǎng)培訓與考核機制，努力加強青年教師“雙師型”能力的培養(yǎng)，我院規(guī)定，新教師必須經歷一年的工程實踐。同時，建立青年教師進實驗室制度、教學基本業(yè)務考核制度、教師工程實踐能力培訓制度、教師專業(yè)綜合能力競賽制度等一系列保障制度和措施，建立教師工程實踐能力培訓與考核的長效機制。

2結束語

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關鍵詞：頂崗實習；高職；教學改革；教學質量控制

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0232-02 頂崗實習，是指在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式。與傳統(tǒng)意義上的實習不同，參加“頂崗實習”的學生在實習期間即有正式工作崗位，“頂崗實習”過程中學生不僅接受教師的指導，還接受企業(yè)文化的熏陶。

頂崗實習是堅持以就業(yè)為導向、創(chuàng)新“工學結合”人才培養(yǎng)模式、提高高素質技能型人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。教育部關于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見文明確指出：“要積極推薦學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，努力形成以學校為主體，企業(yè)和學校共同教育管理和訓練學生的模式。高等職業(yè)院校學生實習、實訓時間不少于半年?！蓖ㄟ^頂崗實習，學生能夠盡快將所學專業(yè)知識、崗位技能與生產實際相結合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、與崗位零距離對接，幫助學生樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高高職類院校人才培養(yǎng)質量。目前，很多高職學院均將頂崗實習作為專業(yè)核心課程。

頂崗實習實施與控制是指在實習全過程中建立校、企、學生三方有效溝通機制，以達到監(jiān)控并保證實習質量這一目的的一系列方法和手段。

機械類專業(yè)頂崗實習有其自身特點。機械類專業(yè)適用面廣，隨著制造業(yè)自動化程度的不斷提高，以及新能源和節(jié)能新產品的開發(fā)與應用，人才需求遍布機電、數(shù)控、鋼鐵和汽車等制造行業(yè)，而這些制造業(yè)在京津冀地區(qū)都快速發(fā)展。通過對本地區(qū)制造業(yè)企業(yè)的調研，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)大多屬于中、小型民營企業(yè)，能夠一次性提供的實習崗位數(shù)量不多，且工作內容會隨其經營或生產的需要而變化，所以這些企業(yè)不適于集中、大量地接受機械類學生頂崗實習。但這些少量、工作形式靈活的崗位反而對從業(yè)者職業(yè)技能和素質要求更高、更具挑戰(zhàn)性，所以這樣的崗位往往只邀請優(yōu)等生去參加頂崗實習，并多數(shù)帶有培養(yǎng)與挑選后備人才的目的性。被調研的企業(yè)中，也有許多資質良好的大、中型國企與合資企業(yè)，可以一次性提供數(shù)量較多的、崗位類型和技能要求相對穩(wěn)定的實習崗位。這些企業(yè)資源配備完善、技術先進，指導教師可以利用企業(yè)現(xiàn)場組織教學活動，便于實現(xiàn)實習教學目標。所以，這類企業(yè)可以充分體現(xiàn)集中實習的優(yōu)勢，多數(shù)具備與學校建立可持續(xù)頂崗實習合作的可能。因此，高職院校如何對頂崗實習學生進行合理安排、精心組織、規(guī)范管理，實現(xiàn)真正意義上的“畢業(yè)與就業(yè)零距離”是提高頂崗實習質量的關鍵，也是高職人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一、建立閉環(huán)反饋的頂崗實習長效管理機制

建立閉環(huán)反饋的頂崗實習長效管理機制是保障頂崗實習教學質量，提高指導教師和學生頂崗實習的積極性和創(chuàng)造性的必要條件。

1.建立頂崗實習管理委員會。建立由學校、企業(yè)、家長代表、學生代表組成的頂崗實習管理委員會，校企雙方有專人負責聯(lián)絡，處理具體事宜，使頂崗實習管理有條不紊地開展。頂崗實習管理委員會應該是各系部、各專業(yè)的常設機構。學校參與人員建議系部領導牽頭，涵蓋專業(yè)輔導員、專業(yè)骨干教師等；參與企業(yè)應是與學院建立長期、穩(wěn)定頂崗實習合作關系的、能夠包含機械類專業(yè)主要工作崗位的多家代表性企業(yè)。企業(yè)參與人員建議由企業(yè)人力資源部門中負責高校招聘的人員牽頭，包含企業(yè)指導實習人員；家長和學生代表應結合頂崗實習實際情況，在實習人數(shù)較多的企業(yè)中選取，并要求其有較好的溝通能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、反映問題。

2.制訂頂崗實習管理文件。為加強頂崗實習的內涵與管理，學院應組織以專職教師為主、企業(yè)兼職教師為輔，修訂完善《頂崗實習課程標準》、《頂崗實習管理辦法》、《學生頂崗實習管理職責》、《頂崗實習考核細則》、《學生頂崗實習守則》、《學生頂崗實習指導手冊》、《學生頂崗實習安全守則》、《頂崗實習指導教師管理與考核辦法》等相關管理制度。明確學生頂崗實習教學工作流程與成績評定的管理方法，規(guī)范頂崗實習企業(yè)兼職教師和學院專職教師的職責和任務，加強頂崗實習的安全教育，并針對頂崗實習學生組織管理制定相關文件，進行具體規(guī)范與要求。

3.構建操作性強的頂崗實習學生管理制度。系部提供頂崗實習學生名冊，分各專業(yè)召開頂崗實習學生專題會議，具體落實頂崗實習期間學生的管理工作，包括學生業(yè)余時間和宿舍管理、實習現(xiàn)場管理、學生健康心理咨詢和輔導等。

二、規(guī)范頂崗實習教學工作程序

頂崗實習教學環(huán)節(jié)一般應該包含畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和頂崗實習任務同時開展，專業(yè)要求畢業(yè)論文內容和頂崗實習內容相關，對于較難實現(xiàn)的，也可以由指導教師指定題目。學生在實習中注意觀察，找到論文寫作的方向，搜集資料，結合實際工作經驗完成論文，這樣可以使論文避免抄襲，做到有的放矢，提高論文質量。

（一）學生在頂崗實習期開始前應完成以下工作

1.接受學院系統(tǒng)、全面、仔細的頂崗實習培訓。通過培訓，弄清頂崗實習開展的步驟、方法、要求等，每名學生都應明確實習的全局性安排、時間進度及上交材料的要求。

2.完成并上交校企合作學生頂崗實習協(xié)議。協(xié)議格式由學院或系部統(tǒng)一制定。學生自行打印后，填寫自己信息，與所在實習單位簽訂實習協(xié)議，如多人在同一企業(yè)實習，可集中填寫后與企業(yè)簽訂1份協(xié)議，完成后上交指導教師。

3.領取學生頂崗實習手冊。學生頂崗實習手冊由學院統(tǒng)一印制，每名學生離校前領取一本。手冊主要內容包括頂崗實習基本信息、頂崗實習周記、頂崗實結、實習考核與評價等。

（二）學生在頂崗實習期結束后應上交以下材料

1.完成頂崗實習手冊。填寫頂崗實習基本信息，包括學生的聯(lián)系方式和實習企業(yè)的基本情況、實習主要任務等；按實際實習時間完成頂崗實習周記；撰寫頂崗實結報告；由企業(yè)指導教師和學習指導教師填寫實習考核與評價等內容。

2.完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文格式要求符合學院或者系部制定的要求。

三、依托就業(yè)企業(yè)，建立穩(wěn)定的實習基地滿足頂崗實習需求

對機械類專業(yè)而言，就業(yè)企業(yè)是最大最穩(wěn)定的頂崗實習基地。就業(yè)企業(yè)指導教師同學院指導教師實習期間共同指導學生的頂崗實踐，共制訂培養(yǎng)方案，并對學生進行基本專業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，可以要求學生參加與專業(yè)相關的職業(yè)技能培訓與考核，取得相應的職業(yè)資格證書，如：鉗工、維修電工、制圖員、液壓工、可編程控制系統(tǒng)設計師等。

參考文獻：

[1]吳貴才.高職頂崗實習實施方案的研究[J].職業(yè)教育研究，2011，（6）.

[2]何冰.工程機械應用與維護專業(yè)學生頂崗就業(yè)分析[J].中國校外教育，2011，（9）.

[3]邱麗芳，等.高等職業(yè)教育頂崗實習長效管理機制的研究[J].中國電力教育，2011，（34）.

[4]靳建峰，等.淺談高職高專機械類專業(yè)頂崗實習學生的教學管理[J].中國電力教育，2010，（1）.

篇6

[關鍵詞]電工技師論文論文撰寫要求

一、電工技師論文的作用及分類

電工技師(高級技師)論文是其在總結研究本職業(yè)(工種)領域中的有關技術或業(yè)務問題時，表達其工作或研究過程及其成果的綜合實用性文章，是維修電工技師從事本職業(yè)(工種)的學識、技術能力的基本反映，是科學研究成果和工作經驗總結的文字體現(xiàn)，也是個人勞動成果、經驗和智慧的升華。技師專業(yè)論文是社會實踐活動的產物，是撰寫者在長期的社會生產實踐中不斷總結經驗，努力學習理論知識，不斷追求和探索所取得的研究成果的文字存在形式，撰寫技師專業(yè)論文是培養(yǎng)人才、選拔人才和保證人才質量的重要途徑之一。

按電類技師本身的內容和性質不同，一般電類技師論文分為：專題型、論辯型、綜述型和綜合型。按電類技師論文具體涉及內容的主要有：維修電氣經驗總結類、技術革新類、新產品開發(fā)類和四新技術推廣類。

二、電工技師論文撰寫的要求

撰寫電工技師專業(yè)論文，既是一個艱苦的思考、探究和再學習的過程，又是一種復雜的創(chuàng)造性勞動，需要對工作實踐、技術革新和技術改造等做出客觀的評價。

1.注意論文的科學性?？茖W性是指電工技師專業(yè)論文的基本觀點和內容能夠反映事物內在的基本規(guī)律。電工技師專業(yè)論文的科學性來自對客觀事物周密而詳實的調查研究，掌握大量豐富而切合實際的材料，使之成為研究論述的基礎。

2.注意論文的翔實性。電工技師專業(yè)論文要求作者所提出的觀點、見解確實是屬于自己的。那么，要使自己的觀點能夠得到普遍的承認，就一定要拿出有說服力的論據(jù)來證明自己的觀點是正確的。這樣，就應該在已掌握的大量材料中選擇具有典型性、代表性的關鍵證據(jù)來證明。

3.內容正確、語言簡明。撰寫技師專業(yè)論文應當力求言簡意賅，無多余的字句。對論文的內容不要進行藝術性渲染和夸張；切忌不適當?shù)乜浯髠€人在技術革新和技術改造中的貢獻；更不能將技術問題的爭論引入政治觀點。同時，在撰寫技師論文時，要注意按照撰寫格式進行撰寫，并熟練應用。

三、電工技師畢業(yè)設計論文的選題

論文的選題必須立足于總結工作成果與實踐緊密聯(lián)系上。在對已獲得的大量素材進行分析、歸納和研究的基礎上，提出問題，確定寫作的基本方向。

1.論文的選題原則：準確恰當、提高創(chuàng)新和可行實用。

(1)準確恰當。論文的選題要提得準確恰當，面向實際，著眼于社會的需要，確實是生產實踐中亟需解決的問題。選題一定要與生產實踐相結合，與自己的工作領域相結合。

(2)提高創(chuàng)新。創(chuàng)新性原則是指選題要有新穎性、先進性，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，以推動本職業(yè)(工種)的發(fā)展。遵循這一原則，選題時必須注意選擇位居本職業(yè)(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補空白的課題；選擇補充前人學說的課題；選擇突破禁區(qū)的課題；選擇借他山之石可以攻玉的課題，即借用其他學科的新理論、新技術、新工藝和新材料，從新的角度進行研究、驗證或論證來解決本職業(yè)(工種)中的老問題或疑難問題的課題。

(3)可行實用?？尚袑嵱眯栽瓌t是指要選擇有利于發(fā)揮個人的聰明才智，有完成的把握，同時也符合自己的志趣、適合個人能力的論題。

2.論文的選題方法

(1)選擇能發(fā)揮本人特長的論題。申報電工技師(高級技師)的人員，都具有相當長的本職業(yè)(工種)專業(yè)工作的經歷，在理論與實踐的結合上有自己的獨到之處和技術特長；而預備技師在學校學習4～5年，理論知識特別是新技術的知識非常充實，但實踐經驗欠缺。

(2)選擇具有突破性的論題。申報電工技師(高級技師)的人員長期工作在第一線，對于生產實踐中出現(xiàn)的問題最有發(fā)言權。如果敏銳地抓住問題的關鍵處，加以研究，就能形成應用性極強的專業(yè)論文。

(3)選擇具有普遍性的論題。所謂具有普遍性的論題是指在生產實踐中有廣泛的用武之地的課題。例如，用現(xiàn)代電氣技術改造機床的電氣控制問題、變頻技術在中央空調系統(tǒng)的應用問題及電梯的技術改造和維修技術問題等。有些問題看似簡單，但實際上有很多需要進一步研究總結的內容，這些都屬于具有普遍意義的論題。

3.論文的推薦選題

(1)典型PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝與調試。機械手的PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調試；組合機床PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調試；立體車庫控制系統(tǒng)設計、安裝與調試；材料分揀裝置的PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調試。(2)典型低壓電氣柜的設計。兩臺三相異步電動機動力控制電氣柜的設計、安裝與調試；變頻調速控制柜的設計、安裝與調試；總計量配電箱設計、安裝與調試。(3)供配電系統(tǒng)的設計。某通用機械廠供配電系統(tǒng)的電氣設計、安裝與調試；某學校生活區(qū)配電系統(tǒng)設計、安裝與調試。(4)電子技術應用設計。三相正弦波變頻電源的設計、安裝與調試；晶閘管串級調速系統(tǒng)的設計、安裝與調試。(5)典型單片機控制系統(tǒng)的設計?；趩纹瑱C和LCD的電子鐘的設計；數(shù)字鐘的設計與制作等。(6)機床電氣控制系統(tǒng)改造。Z3050型搖臂鉆床PLC改造；M1432A型萬能外圓磨床PLC改造；T68型臥式鏜床PLC改造；B2012A型龍門刨床PLC、變頻器改造等。(7)樓宇自動化技術及維修。電梯控制線路的安裝與維修；無塔供水系統(tǒng)控制線路的安裝與維修等。

總之，加強對電工技師畢業(yè)論文的指導，可使他們通過論文的寫作，在以后的工作崗位上更好地發(fā)揮技術帶頭人的作用，為高層次實踐經驗和科研成果轉化成現(xiàn)實生產力打下堅實的基礎。

參考文獻: 

[1]王建.國家職業(yè)資格證書取證問答[M].機械工業(yè)出版社,2006,3. 

[2]機械工業(yè)技師考評培訓教材編審委員會[M].維修電工技師培訓教材.機械工業(yè)出版社,2001,3. 

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[關鍵詞]工程能力；課程體系；機械類人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0047-03

機械工業(yè)是經濟和社會發(fā)展的支柱產業(yè)之一。打造具有國際競爭力的機械制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，提高教育質量是高等教育發(fā)展的核心任務， 是建設高等教育強國的基本要求。《中國制造2025》也明確提出要建設一支素質優(yōu)良、結構合理的制造業(yè)人才隊伍，走人才引領的發(fā)展道路。高校的主要任務就是培養(yǎng)大批應用型和創(chuàng)新型人才，服務于國家建設。因此，探索一條適合培養(yǎng)學生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計劃，對于提高大學生工程能力和實踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術人才具有重要意義。

一、機械設計制造及其自動化專業(yè)面臨問題

隨著科學技術的發(fā)展，企業(yè)對員工隊伍的素質要求越來越高，由原來的單一專業(yè)型、理論型向應用型、復合型和創(chuàng)新型轉變，要求畢業(yè)生既要擁有扎實的專業(yè)理論基礎知識，也要有工程實踐的實際技能，還要具備利用各種技術信息解決現(xiàn)實問題的能力和開發(fā)能力。這種需求與培養(yǎng)之間的落差，導致我國就業(yè)市場的矛盾日益明顯和突出。一方面現(xiàn)企業(yè)招不到合適的人才，另一方面大學畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，造成了找工作難，找理想的工作更難的現(xiàn)象。究其根源，在于高等院校辦學定位不準確，人才培養(yǎng)體系不完善， 課程設置不合理，教學內容更新不及時， 教學方法、教學手段落后于時代和社會發(fā)展；同時，學校對學生工程應用能力、動手能力和實踐能力重視不夠，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育缺失；工科教育和生產實際脫節(jié)，學生不能學以致用等。

齊魯工業(yè)大學在2011年成為山東省應用型名校工程第一批建設單位，明確提出了把學校建設成為高素質應用型人才培養(yǎng)基地，在全國同類院校形成較為突出的人才培養(yǎng)優(yōu)勢特色。機械制造及其自動化專業(yè)作為學校重點建設專業(yè)之一，結合卓越工程師培養(yǎng)和工程教育專業(yè)認證的要求，制訂了有利于學生工程應用能力培養(yǎng)的課程體系，從而為培養(yǎng)具有國際化視野的高素質工程應用型人才提供了保證。

二、課程體系的構建

課程體系包括課堂教學、實踐教學環(huán)節(jié)和課外社會實踐等幾個板塊?？傮w培養(yǎng)目標是，使學生獲得機械工程師素質和技能的基本訓練，具有良好的專業(yè)理論基礎、外語交流能力、知識更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設計能力；具有規(guī)范的工程素質，動手能力強，掌握多種專業(yè)技能；掌握機械工程領域內的研發(fā)、設計、制造、運行管理和經營銷售等方面的基本理論和實際技能。課程體系的構建，貫徹“加強基礎、拓寬專業(yè)、注重學科交叉”的基本原則，體現(xiàn)素質、能力和知識的培養(yǎng)，強化專業(yè)基礎與應用，同時緊密結合現(xiàn)代科學技術的新發(fā)展和新突破，全面更新教學內容，注重引進新成果、新技術和新工藝。

按照上述指導原則，我們構建形成了“三類別、多模塊” 的課程體系?！叭悇e”即三類課程，包括素質能力必修課、專業(yè)出口核心課和興趣特長選修課?！八刭|能力必修課”包含了通識教育必修課和專業(yè)必修課；“專業(yè)出口核心課”包含見習式訓練、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文及其他與就業(yè)關聯(lián)度高、針對性強的課程；“興趣特長選修課”包含了通識教育選修課和專業(yè)選修課。所謂“多模塊”，就是指緊密圍繞學生就業(yè)出口的實際需要，設置不同的職業(yè)出口課程，培養(yǎng)學生就業(yè)、職業(yè)能力，提高學生的專業(yè)核心能力。

通過“增”、“減”、“刪”、“并”、“借”等措施重構課程內容，進行課程體系的整體優(yōu)化，以“素質”和“能力”培養(yǎng)為目標，教學內容跟隨學科最新發(fā)展，引進裝備制造新技術、新工藝，滲透工程問題，對實踐性教學環(huán)節(jié)（如課程設計和畢業(yè)設計等）進行多方位的改革及實踐，提高學生的工程實踐能力。課程體系層次如圖1所示。

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圖1 課程體系層次圖

（一）理論教學體系的構建

根據(jù)課程內容、教學目的和對學生素質和能力培養(yǎng)側重點不同，大學期間所學理論課程分為核心課程、創(chuàng)新課程和職業(yè)出口課程，分別建設成為核心課程群、創(chuàng)新課程群和職業(yè)出口課程群。

核心課程群主要包括理論力學、材料力學、機械制圖、機械原理、機械設計、微機原理及應用、工程材料、機械制造技術基礎、液壓與氣動技術等，以培養(yǎng)機械學科基本理論和基本能力為主。該類課程主要采用講授式、啟發(fā)式教學方法講授機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方法等，讓學生掌握寬廣扎實的基礎知識。

建設兩大創(chuàng)新課程群，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和工程應用能力。“典型機械結構創(chuàng)新件設計、制造和檢測”的創(chuàng)新課程群主要包括金屬切削原理與刀具、機械精度設計、機械課程設計、創(chuàng)新設計與制作等，以典型機械結構為例，讓學生完成機械結構的創(chuàng)新設計、加工制造、檢測和裝配?！皺C電一體化”創(chuàng)新課程群，主要包括控制工程基礎、微機原理、機械工程測試技術、電機拖動、計算機控制技術、現(xiàn)代物流裝備與技術等。創(chuàng)新課程群的教學方法，主要有啟發(fā)式、項目式、頭腦風暴式，重在培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。以組建的項目小組為創(chuàng)新團隊，開設機械工程創(chuàng)新實踐綜合訓練課，進行典型輕工機械結構部件的設計、制造和檢測等全過程的實踐訓練。由此，學生把學到的相關知識應用于真實具體的生產過程，不僅可以把零散知識點形成有機整體，而且也有利于培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神和溝通表達能力。

職業(yè)出口課程群以培養(yǎng)專業(yè)技能和就業(yè)競爭能力為主。制造裝備設計與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括機械系統(tǒng)設計、機械現(xiàn)代設計導論、機電傳動控制、現(xiàn)代制造技術、模具CAD/CAM和數(shù)控加工技術等；輕工裝備設計與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括輕工產品生產工藝與裝備概論、輕工裝備現(xiàn)代設計概論、機電鞫控制、過程裝備、過程裝備控制技術等。職業(yè)出口課程提倡校企合作教學，提倡小班上課和小班討論，由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔，以講座式、探究式、企業(yè)項目案例式、技術難題招標式等方式開展教學，提高學生的工程素質水平，強化學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

（二）實踐教學體系的構建

實踐教學環(huán)節(jié)包括：物理實驗和專業(yè)方向綜合性實驗、課程設計和創(chuàng)新設計、工程訓練、生產實習、電工和電子實習、畢業(yè)實習與設計、軍事訓練等。安排實踐教學體系時，要注意合理調整理論課學時和開課時間，留出更多的時間進行實踐教學。為了增強學生的企業(yè)現(xiàn)場的實踐教學，把第四學年上學期生產實踐由3周增加到6周，并調整到學期期末進行，這樣就便于和第四學年下學期的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相聯(lián)系，可以讓學生在企業(yè)中完成與工程實際有關的畢業(yè)設計，通過工程實踐提高學生的工程能力。

針對專業(yè)方向綜合性實驗，積極構建實踐教學體系，以綜合性、設計性、應用性為主，既重視基本技能訓練，又強化開發(fā)創(chuàng)新，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強相關課程之間的交叉與滲透，在系列課程或課程群起點上，建立具有一定柔性、實驗與實習一體性的實訓環(huán)節(jié)，進一步優(yōu)化基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練，和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機結合，形成具有特色的“四層次”實踐教學體系。

以工程能力培養(yǎng)為中心，構建機械類實驗教學中心。為了改善和提高實驗實踐教學計劃，學院投入500多萬元購買了新的實驗設備。按照國家“標準化實驗室”的建設標準，整合原來分散建設和管理的實驗教學資源，建立機械類專業(yè)教學的機械工程實驗教學中心。綜合實驗中心建立后，學生通過預約，可以隨時到開放實驗室從事課外科技創(chuàng)新活動。通過“機電產品創(chuàng)新與綜合實驗課”等系列課程，向學生傳授創(chuàng)造學、創(chuàng)新設計的基本理論與方法。通過選修課的形式，對近機械類學生開展創(chuàng)新教育，將“機電產品設計創(chuàng)新大賽”作為實驗教學的重要內容之一，評選產生創(chuàng)新實驗課的優(yōu)秀作品，每年舉辦，每年評選，形成長效機制。通過競賽活動，營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生發(fā)揮聰明才智，在比賽中脫穎而出。

改革實驗教學方法，建立全開放實驗教學模式。在不斷解放思想、轉變觀念的基礎上，樹立先進的教育理念和教學理念，引入現(xiàn)代化的實驗技術和實驗內容，按照“課內與課外相結合，教學與科研相結合”的原則，積極構建模塊化、分層次、開放式的實踐教學體系，其中包括機械認知實踐、工程綜合實踐、研究創(chuàng)新實踐、機械基礎實驗、產品制造基礎工程訓練、機械基礎綜合課程設計等。通過這一課程體系，培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。

增加實驗教學的比重，強化能力培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)和經濟社會發(fā)展對人才的需要，研究制訂了新的人才培養(yǎng)方案，主動適應市場，調整教學計劃，更新教學內容，拓寬實踐教學空間。充分利用校內科技實驗站和校外實踐教學基地，大大增加學生實踐課的比重，促使學生的實際應用能力、動手能力明顯提高。結合科研課題、大學生研究訓練計劃項目和生產實踐的需求，積極開發(fā)綜合設計型和研究創(chuàng)新型實驗項目，著重培養(yǎng)學生解決生產實際問題的能力和研發(fā)創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠提前與生產實際“對接”，更好地適應將來崗位需要。

三、課程體系建設成效

自2011年應用型名校建設工程開展后，機械設計制造及其自動化專業(yè)經過對課程體系的刪減和優(yōu)化，形成了特色鮮明的三類課程群，初步構建了適應工程應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。該專業(yè)現(xiàn)已成為山東省高等學校特色專業(yè)和山東省高等學校省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。

專業(yè)形成了“基礎實驗、綜合設計實驗、研究創(chuàng)新實驗”的三級實驗教學平臺，實施多層次實驗教學；實現(xiàn)了實驗教學與理論教學相結合，開放式工程實踐動手能力與課程實驗相結合，創(chuàng)新實踐與科學研究相結合，增強了學生的工程實踐能力，提高了學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。開設的典型機械零件綜合實驗，通過讓學生在機械零件的設計、制造和檢測過程中進行實踐和實訓，把所學專業(yè)知識應用于真實具體的生產過程，以生產實際為導向，使零散孤立的知識點形成有機整體，提高了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

四、結束語

為了達到企業(yè)對學生工程能力的要求，結合本校的實際情況，構建適應學生工程能力培養(yǎng)要求的機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程體系。該課程體系既兼顧培養(yǎng)學生扎實的工程理論知識，又重視學生的工程基本技能、工程思維和素質、學生的工程實踐能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，保障專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 李茂國.中國工程教育全球戰(zhàn)略研究[J].高等工程教育研究，2008（6）：1-12.

[4] 朱里.高等學校機械設計制造本科專業(yè)教學實踐改革方案探討[J].教育教學論壇，2013（12）：52-53.

篇8

［關鍵詞］通信工程；培養(yǎng)模式；課程體系；實踐環(huán)節(jié)

0引言

大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經濟，滿足我國和全省經濟建設對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產業(yè)建設，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設規(guī)范，注重教學質量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。

1培養(yǎng)目標

大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經濟建設服務，為國家水產和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經驗的基礎上，經多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。

2課程體系的改革和優(yōu)化

課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程?；趯W校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。

3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力

通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。

3.1實驗教學

實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。

3.2課程設計

課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。

3.3實習

以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質的提高。

3.4畢業(yè)論文（設計）

以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。3.5科技創(chuàng)新以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。

4結語

大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。

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篇9

為了尋找提高畢業(yè)設計質量的方法，針對“常柴班”的這部分同學，具體采取了以下四個方面的措施：1.合理分組與指導老師的聘任22名學生分為三組，7-8人一組，每組聘任一名校內專任教師與一名常柴技術科的技術人員，與校內老師共同指導，且頂崗實習與畢業(yè)設計的指導老師為同一位教師。改變了以往隨機分配指導老師、沒有企業(yè)指導老師與頂崗實習與畢業(yè)設計指導老師不統(tǒng)一的問題。2.確定畢業(yè)設計題目明確提出禁止畢業(yè)設計選題與工作崗位、與所學專業(yè)無關。畢業(yè)設計的題目必須由學校指導老師、企業(yè)指導老師及學生三方，結合具體的實習崗位，共同確定。3.加強管理與指導工作由于常柴股份有限公司離學校近，學生集中，規(guī)定學校指導教師要經常利用休息時間，多去企業(yè)與企業(yè)指導老師、學生交流畢業(yè)設計工作。利用企業(yè)的員工培訓學習教室，指導論文的寫作；充分利用畢業(yè)管理系統(tǒng)，來管理畢業(yè)設計的進度與質量，以保證畢業(yè)設計的進度，加強聯(lián)系促進交流，便于畢業(yè)設計過程記錄與檔案保存。4.畢業(yè)答辯成績評定首先是學校指導老師，從設計方案的合理性、新穎性；計算的準確性；論文結構、文字表達、格式；工作態(tài)度；工作量等方面審核論文，提出意見。然后由其他組的一名企業(yè)指導老師，從設計方案可行性、經濟性等方面進行評閱；最后校企雙方指導老師組成答辯小組（回避自己指導的學生），根據(jù)學生對課題的理解、畢業(yè)設計的質量（圖紙的準確性、數(shù)量、質量）、回答問題的正確程度，給出最終畢業(yè)設計的成績。

二、改革成效

“常柴班”22名同學在校企雙方指導老師的幫助下，結合具體的崗位，根據(jù)實習中遇到的問題，確定了畢業(yè)設計的題目。如：蔡同學崗位是KW自動鑄造生產線的造型工，負責KW線開機，崗位責任是維護開機設備的正常運轉。指導老師分別是學校的謝老師、企業(yè)的徐工程師。在工作過程中蔡同學發(fā)現(xiàn)，該自動線經常出現(xiàn)四個故障：造型機故障、下芯機故障、滑板小車故障、分箱機、合箱機故障。影響了生產的正常運轉，給企業(yè)帶來了巨大的經濟損失（一個班次高達幾十萬）。于是就產生了針對這一情況，來做畢業(yè)設計的想法。經與兩位指導老師多次溝通，頂崗實習兩個月之后，最終確定題目為“KW鑄造生產線常見故障診斷”，研究的主要內容是KW線常見的故障診斷方法，研究故障規(guī)律，以減少故障發(fā)生，提高排除故障的速度。確定了課題之后，蔡同學十分注意資料的收集與整理，尤其是故障發(fā)生后能記錄現(xiàn)象、參與排查，為論文的撰寫積累了豐富的第一手資料。在論文撰寫過程中，校內老師指導了論文的框架，格式，表達方法；企業(yè)指導老師提供了詳細的生產線的技術資料，幫助學生閱讀理解，指導了論文所涉及的具體故障現(xiàn)象描述、排查過程、實際操作的注意事項。最終這篇論文被企業(yè)存檔，作為KW線操作崗位的工作手冊，供新員工學習參考，降低了KW線的故障率，保證了其正常運行，給企業(yè)帶來了一定的經濟效益。最終蔡同學的畢業(yè)設計獲得了優(yōu)秀的好成績，結合在畢業(yè)設計期間表現(xiàn)出的能力，順利地被企業(yè)留用，并作為基層管理者進行重點培養(yǎng)。其他同學的畢業(yè)設計題目，如：“KW線克萊斯曼機械手的常見故障排除和日常維護”、“帶鋸床鋸帶常見故障的分析”、“砂型4G33T的手工制作”、“490機體砂芯的制造”、“鑄造480機體時濕型砂性能的控制”、“M710離合器殼體鑄造的新工藝制定”、“QL2E型雙工位拋丸清理機鼠籠維修焊接工藝制定”、“常柴0.6t鐵水包減速箱箱體的機械加工”等，均來自生產一線，“真題真做”避免了雷同與抄襲現(xiàn)象。學生與老師的積極性都很高，能主動地相互溝通討論。最終學生們都能根據(jù)畢業(yè)設計智能管理系統(tǒng)的進度要求，高質量地完成畢業(yè)設計任務，通過了實踐應用的檢驗，獲得了公司技術人員與學校老師的一致好評，都取得良好以上的成績。實習結束后，共有9名同學在常柴股份有限公司實現(xiàn)了就業(yè)。其他13名同學帶著自己的頂崗實結與畢業(yè)論文，參加招聘會受到了相關企業(yè)的歡迎，大大提高了應聘的成功率。

三、改革實踐的分析與反思

1.畢業(yè)設計的選題高職學生頂崗實習一般是一線的沒有太多技術含量的重復性勞動操作崗，但是真正有意義的課題正是來源于生產一線，從“常柴班”同學的選題來看，只要認真實習，勤于思考，就一定能找到有價值的研究課題。此外，畢業(yè)設計的類型不應拘泥于形式，只要是來自工廠一線，無論是設計、制造、工藝、仿真、模擬、實驗、裝配、設備維護、液壓氣動、PLC自動化控制、調查報告等，能解決實際生產中的問題，或者總結出經驗，都可以作為機械類專業(yè)的畢業(yè)設計題目。其他自主選擇頂崗實習的學生，畢業(yè)設計的課題也應來自生產一線，與實際生產相結合。因接本或其他原因沒有去企業(yè)實習的同學，所做課題可來自教師的科研課題或是其他同學企業(yè)課題的子課題。畢業(yè)設計只有做真題，才能培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，提高學生解決實際問題的工作能力和技能，充分挖掘學生創(chuàng)新潛能。2.畢業(yè)設計合作指導協(xié)議的簽訂目前訂單班的培養(yǎng)都有協(xié)議、有經費、有計劃，完成畢業(yè)設計有較好的保障。但是，其他雙向選擇的同學與企業(yè)之間簽訂的頂崗實習協(xié)議，關于畢業(yè)設計的責任與要求，往往不具體甚至沒有，就是一個簡單的用工合同。學生完全受制于企業(yè)，處于非常被動的地位。因此，哪怕是企業(yè)里只有我們的一個學生，學校也應該關心學生與企業(yè)簽訂的協(xié)議，要盡量取得企業(yè)的支持與理解，要明確規(guī)定或要求企業(yè)在畢業(yè)設計中承擔的責任與履行的義務，如安排企業(yè)指導老師、提供相關技術資料等，以維護學生的權益，幫助學生完成畢業(yè)設計。3.畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的使用有了來自生產一線、同學們身邊熟悉的、與工作相關的課題；有了企業(yè)指導老師的參與指導；按計劃進度完成畢業(yè)設計就有了保證。畢業(yè)設計智能管理系統(tǒng)在其中也將扮演非常重要的角色，讓學生、學校和企業(yè)的指導老師三者之間能及時高效地溝通[2]，解決調查中出現(xiàn)的學生不主動與指導老師聯(lián)系、部分學校指導老師所學專業(yè)與學生課題不對口的問題。4.畢業(yè)設計的管理與指導為了便于畢業(yè)設計工作的管理，應大力建設學校周邊的校外實習基地，統(tǒng)一、相對集中地安排學生頂崗實習，減少學生私自聯(lián)系實習單位，盡量保證同一個企業(yè)實習的學生數(shù)在5人以上，便于指導老師上企業(yè)一線集中指導。應完善畢業(yè)設計全程指導體系。在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的文獻檢索、論文寫作能力；離校前開設相關的講座與專題報告，讓學生了解畢業(yè)設計的目的、內容與全過程；畢業(yè)設計期間聘請企業(yè)指導老師，幫助學生選題與完成課題任務；學校指導老師主要負責論文寫作輔導與綜合管理。

四、結束語

篇10

關鍵詞；電氣自動化；教學改革；多層次教育模式

電氣自動化，即利用電子裝置和技術，實現(xiàn)生產機械過程中的自動控制的一門多學。其目標是培養(yǎng)電氣自動化技術的應用型人才，實現(xiàn)相關技術的高素質技能人才培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，電氣自動化的應用使企業(yè)的生產率得到了很大的提高，因而得到了廣泛的應用。作為一個復合型專業(yè)，電氣自動化專業(yè)的就業(yè)比較廣泛，且隨著現(xiàn)代服務業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會對電氣自動化專業(yè)的應用型人才的需求也是越來越大。但在電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐中，結合社會崗位的特點，進行電氣自動化專業(yè)的教學改革，促使人才培養(yǎng)的進一步實現(xiàn)，是非常重要的。

電氣自動化專業(yè)的教學改革.。作為專業(yè)教學的核心，專業(yè)技術課程的教學，能夠體現(xiàn)學生的技能基礎與知識結構，其課程的設置主要有單片機控制技術、應用技術、電力電子技術等。而面對這些專業(yè)的課程，要能夠很好地進行教學，就需要我們對有豐富經驗的專業(yè)教師進行組織，并按照專業(yè)的不同層次，進行課程標準的編寫，選修與必修內容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專業(yè)的教學和人才的培養(yǎng)打好堅實的基礎。

專業(yè)實訓課程。要體現(xiàn)學生崗位創(chuàng)新能力和實踐能力，就要專業(yè)實訓課程進行良好的教學和實施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動化專業(yè)，其實訓模塊主要有數(shù)控機床電氣維修實訓、機電一體化MPS實訓等。對于專業(yè)實訓課程的安排，其可以依照實訓周的模式進行課程的開展，每學期的實訓可以約為4-5周，其次，專業(yè)實訓課要能夠以模塊為單元，并對具有豐富經驗的教師進行組織，促使實習課程標準有效地編寫出來，從而實現(xiàn)對實習課堂教學的規(guī)范。

頂崗實習及畢業(yè)設計。作為電氣自動化專業(yè)學生，在近將走出校門的前一年，要進行3個月的實習安排，在相關的進行企業(yè)頂崗實習，而頂崗實習的專業(yè)方向主要為：第一，可以從事自動化設備的輔助開發(fā)與設計、調試、安裝、維護工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護、運行、調試、安裝工作；第三，在自動化生產流水線中，可以從事電氣設備的維護、運行、調式、安裝、設計等工作；第四，可以從事組裝調試、開發(fā)機電一體化產品的工作，并進行相應的售后服務。如果技能層次較高的學生，則需要完成頂崗實習后，返回學校完成技師鑒定的考核，在充分結合頂崗實習的課題，高效地完成技師畢業(yè)論文的答辯與設計。

硬件資源的合理配置。在進行硬件資源的合理配置時，要能夠依據(jù)實驗課程的教學要求，不斷完善專業(yè)核心課程改革和實踐。目前，許多學校都建立了液壓與氣動實驗室、模電及數(shù)電實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室、電工電子基礎實驗室。而依據(jù)專業(yè)實訓課程教學的要求，又建立了模擬配電房、普通機床與數(shù)控機床維修實訓室、單片機實訓實驗室、機電一體化MPS實訓室、電子技術實訓室、變頻器與PLC綜合實訓室、機床電路與電力拖動控制實訓室、電工基礎實訓室。依據(jù)畢業(yè)設計和頂崗實習及要求，許多學校有建立了比較穩(wěn)定的校外實訓基地。

優(yōu)秀教科研團隊的建立。電氣自動化專業(yè)是一個知識覆蓋面廣、學習內容多、口徑寬的專業(yè)，而言實現(xiàn)專業(yè)教學改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團隊作為專業(yè)發(fā)展的基礎力量。通過優(yōu)秀教科研團隊的建立，不斷地進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動化專業(yè)的發(fā)展和社會需求的滿足。

對于電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應用型人才，而在這一內容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進行職業(yè)教育的活動中，教學的實踐非常重要，如何實現(xiàn)教學體系的改革，進行實踐教學時間的分配、教學內容的整合、自動化專業(yè)特點的突出、職業(yè)技能要求的滿足都是非常重要的內容。但對于電氣化專業(yè)而言，目前存在的問題是，東北地區(qū)電氣自動化專業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數(shù)控等專業(yè)不同，其沒有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來依托，職業(yè)教育進行起來，也是相當?shù)睦щy。在黑龍江省，由于哈大齊的建設，給當?shù)氐睦瞎I(yè)基地帶來了復蘇的生命，這也無疑為電氣自動化人才提供了很好的電氣自動化專業(yè)教學改革與人才培養(yǎng)探討本文對電氣自動化專業(yè)的教學改革與人才培養(yǎng)進行了探討，不斷促使專業(yè)應用型人才的形成和專業(yè)教學改革的實現(xiàn)，從而推動電氣自動化專業(yè)以及社會經濟的發(fā)展。

采取多層次的教育方式，培養(yǎng)復合型知識產權人才知識產權人才本身就是一種復合型人才，針對知識產權人才培養(yǎng)的知識產權教育更應采取多樣的教育方式，充分滿足重慶乃至整個西南地區(qū)對知識產權人才的旺盛需求。以重慶知識產權學院為例，目前的培養(yǎng)模式有三種：一種是2+2模式，即面向已具有2年理工科專業(yè)基礎的大二學生招生，對之再進行2年的知識產權專業(yè)教育；第二種是3+2模式，即選拔具有3年理工科專業(yè)背景的專科學生，對之再進行2年的知識產權專業(yè)教育；第三種則是知識產權普招班。當前，面臨大城市、大農村、大庫區(qū)、大山區(qū)并存，城鄉(xiāng)區(qū)域差距大的市情，重慶還有一大批已經從事知識產權職業(yè)的各種人才，為此，重慶市理工科院校應積極推行教育方式創(chuàng)新，加強對在職人員的有針對性的知識產權專業(yè)理論培訓，舉辦各類的短期培訓，吸納大批優(yōu)秀的在職人員，提高他們處理復雜的知識產權事務的能力，切實培養(yǎng)復合型的知識產權人才。

大力推進產學研合作模式，培養(yǎng)應用型知識產權人才目前國內的知識產權人才培養(yǎng)主要以知識產權法學為主，針對一線的科研機構和企業(yè)需求的應用型知識產權人才的培養(yǎng)相對有些供不應求。重慶理工科院校，知識和技術資源相對較文科院校集中些，因此，為社會培養(yǎng)亟需的應用型知識產權人才，理工科院校責無旁貸。

產學研合作模式對培養(yǎng)具有較高素質和創(chuàng)新能力的應用型知識產權人才具有重要意義。通過大力推進產學研合作模式，為科技企業(yè)、科研院所和各個理工科院校之間搭建良好的合作平臺，科技企業(yè)走進學校、科研院所，科研院所和學校深入到優(yōu)秀的企業(yè)廣泛調研、深度的合作，共同教育、培養(yǎng)知識產權人才，達到既能推進技術創(chuàng)新、為企業(yè)創(chuàng)造利潤，又能夠加快人才培養(yǎng)的互利多贏局面。