導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)隊(duì)團(tuán)建，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：隊(duì)伍建設(shè) 集團(tuán)財(cái)務(wù) 正邦集團(tuán)

加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高財(cái)務(wù)管理水平，已成為集團(tuán)公司管理面臨的一個(gè)新問題。在實(shí)踐中如何圍繞集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略，制定財(cái)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)價(jià)值最大化，努力打造一支凝聚力強(qiáng)、執(zhí)行力嚴(yán)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的財(cái)務(wù)隊(duì)伍尤為重要。筆者多年來在正邦集團(tuán)從事財(cái)務(wù)工作，感觸頗深。現(xiàn)借鑒正邦集團(tuán)的做法，結(jié)合本人的認(rèn)識，就集團(tuán)公司如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探討。

一、高層領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提高財(cái)務(wù)工作熱情及管理效率

隨著業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)量的擴(kuò)張，財(cái)務(wù)隊(duì)伍日益壯大，集團(tuán)高層必須高度重視財(cái)務(wù)管理制度化、規(guī)范化和專業(yè)化建設(shè)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)隊(duì)伍管理，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。正邦集團(tuán)林印孫總裁高度重視財(cái)務(wù)工作，每月都抽出時(shí)間參加財(cái)務(wù)管控和戰(zhàn)略會議，對財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行點(diǎn)評，并積極參與各議題的討論，提出自己的觀點(diǎn)。對于能有效提升公司價(jià)值的提議，現(xiàn)場決定予以推行，這樣既提高了工作效率，也激勵(lì)了財(cái)務(wù)人員參與管理的熱情。

二、建立文化建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮整體合力，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力

企業(yè)文化在統(tǒng)一員工思想、增強(qiáng)凝聚力等方面發(fā)揮著重要作用。通過提煉、踐行適合隊(duì)伍特點(diǎn)的文化建設(shè)理念，可使團(tuán)隊(duì)成員意識到自身行為與團(tuán)隊(duì)命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)內(nèi)心深處的合作本能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合力，提高工作效率。經(jīng)過多年的文化建設(shè)，正邦集團(tuán)總結(jié)出“開拓、進(jìn)取、革新，爭創(chuàng)價(jià)值”的團(tuán)隊(duì)文化理念。這一理念的推行，財(cái)務(wù)隊(duì)伍專業(yè)技能愈加過硬，精神面貌愈加向上，大家團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步，塑造了良好的團(tuán)隊(duì)形象。

三、財(cái)務(wù)管理制度化、規(guī)范化，保障財(cái)務(wù)隊(duì)伍的執(zhí)行力

集團(tuán)公司要加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須形成內(nèi)部管理制度體系，為財(cái)務(wù)工作和財(cái)務(wù)管理的制度化、規(guī)范化、專業(yè)化奠定基礎(chǔ)，從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)核算向財(cái)務(wù)控制和管理轉(zhuǎn)化，推動公司發(fā)展。2010年以來正邦集團(tuán)采取切實(shí)措施，推行財(cái)務(wù)管理制度化規(guī)范化，保障財(cái)務(wù)隊(duì)伍的執(zhí)行力。

（1）分產(chǎn)業(yè)制定會計(jì)核算手冊、稅務(wù)管理手冊，所屬駐外公司委派會計(jì)政策，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理，優(yōu)化會計(jì)核算和業(yè)務(wù)核算流程，結(jié)合新制度的實(shí)施，深化、細(xì)化各項(xiàng)管理，提高財(cái)務(wù)管理效率。嚴(yán)格執(zhí)行“崗位責(zé)任制”、“會計(jì)委派制”（駐外機(jī)構(gòu)）等制度，細(xì)化各工作環(huán)節(jié)之間的流程，將日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)明確到每一位財(cái)務(wù)人員，在規(guī)定期限內(nèi)保質(zhì)保量完成，保障了財(cái)務(wù)部的執(zhí)行力，也增強(qiáng)了各崗位的可替代性，有利于整合人力資源，最大限度降低工作強(qiáng)度，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的工作興趣和熱情，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

（2）加快核算系統(tǒng)信息化建設(shè)，完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，健全會計(jì)核算、資金及其他資產(chǎn)管理的信息化管理體系，及時(shí)提供準(zhǔn)確、有效的財(cái)務(wù)信息，保證財(cái)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)效率。對駐外機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行經(jīng)常性的財(cái)務(wù)審計(jì)和工作指導(dǎo)，促進(jìn)內(nèi)部管理制度的執(zhí)行，確保各項(xiàng)制度的有效落實(shí)。

（3）內(nèi)部稽核制度的建立和推行，有效地防止差錯(cuò)和舞弊。正邦集團(tuán)分子公司300多家，財(cái)務(wù)人員1000多人，點(diǎn)多線長的現(xiàn)狀給財(cái)務(wù)管控提出了更高要求。2010年始務(wù)部制定并逐步完善了內(nèi)部稽核制度，并抽調(diào)人員組成稽核小組，每季度進(jìn)行一次日常會計(jì)核算業(yè)務(wù)的交叉稽核、資金籌集及運(yùn)用稽核，每半年進(jìn)行一次財(cái)產(chǎn)物資清查盤點(diǎn)和會計(jì)檔案稽核等，有效規(guī)范了理財(cái)行為、加強(qiáng)內(nèi)部控制，防范經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、也進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)人員專業(yè)技能的提高。

四、拓寬財(cái)務(wù)人員參與渠道，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

科學(xué)、正確的經(jīng)營決策要依靠財(cái)務(wù)管理來實(shí)現(xiàn)，參與決策就要把好籌資、投資、收益等決策關(guān)。作為一名合格的財(cái)務(wù)人員，必須清楚經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)自身的優(yōu)劣，對未來發(fā)展趨勢、風(fēng)險(xiǎn)因素考慮周全。正邦集團(tuán)把財(cái)務(wù)管理滲透到公司管理和組織管理的各個(gè)層面，建立了事前、事中、事后全方位的財(cái)務(wù)監(jiān)控體系，要求財(cái)務(wù)人員不能滿足于簡單的事后核算和分析，而要參與事前決策和事中控制。如參與投資項(xiàng)目洽談與評估、經(jīng)濟(jì)合同的簽訂、經(jīng)營及生產(chǎn)計(jì)劃會議、銷售政策制定等活動，更多知曉公司發(fā)展情況，了解公司經(jīng)營活動方向，提出合理化建議，從而降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

五、開展有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)，建立科學(xué)的用人機(jī)制

人才隊(duì)伍建設(shè)是搞好財(cái)會工作，加強(qiáng)企業(yè)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的根本，而人才培養(yǎng)又是隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以健全用人機(jī)制，重視人才培養(yǎng)顯得尤為重要。正邦集團(tuán)多年來致力于人力資源建設(shè)，建立科學(xué)的用人機(jī)制，取得了很好的效果。

（1）結(jié)合經(jīng)營管理和人才培養(yǎng)的需要，開展有針對性、有計(jì)劃的培訓(xùn)。對新入職員工有企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程、團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)，會計(jì)人員有新制度、新準(zhǔn)則、新稅法等相關(guān)培訓(xùn)，會計(jì)主管補(bǔ)充管理類知識的培訓(xùn)，經(jīng)理及以上級別有財(cái)務(wù)管理專項(xiàng)培訓(xùn)，以及MBA、EMBA深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（2）營造平等競爭、健康成長的工作氛圍，正確處理現(xiàn)有人才培養(yǎng)與引進(jìn)人才的關(guān)系。正邦集團(tuán)建立了以人才評價(jià)、培養(yǎng)、激勵(lì)、流動為主要內(nèi)容的用人機(jī)制，做到因事?lián)袢?，任人唯賢，用人所長，對優(yōu)秀人才提供發(fā)展和晉升機(jī)會，注重發(fā)現(xiàn)具有能力、品質(zhì)優(yōu)秀的青年人才，為他們提供舞臺。建立科學(xué)的財(cái)會人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了一支有戰(zhàn)斗力的、財(cái)務(wù)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力兼?zhèn)涞呢?cái)會隊(duì)伍。

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，集團(tuán)公司的興衰成敗在很大程度上取決于集團(tuán)管理，而財(cái)務(wù)管理又是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)。正邦集團(tuán)的快速發(fā)展，一定程度得益于一支好的財(cái)務(wù)隊(duì)伍，各級財(cái)務(wù)人員做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)提供了范例。但在財(cái)務(wù)管理的精細(xì)化、財(cái)務(wù)內(nèi)部稽核的廣義化、建立健全考核考評激勵(lì)機(jī)制、綜合型人才的梯隊(duì)管理等方面還需進(jìn)一步深化，才能為集團(tuán)“十二五”期間的宏偉規(guī)劃保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司效益最大化，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇2

北京大學(xué)生軍樂團(tuán)成立于1991年，由首都師范大學(xué)承辦，2007年由市教委更名為北京大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)首都師范大學(xué)管樂團(tuán)。這是一支特色鮮明、成績突出的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，被團(tuán)中央評選為“全國十佳社團(tuán)”，多次在國內(nèi)外重大賽事中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)已成為國內(nèi)一流、國際知名的大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，成為首都師范大學(xué)的一張文化名片，也是首都大學(xué)文化建設(shè)的一支奇葩。樂團(tuán)在建設(shè)發(fā)展過程中呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視上下一心

該團(tuán)的發(fā)展離不開首都師大黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各位領(lǐng)導(dǎo)定期參加樂團(tuán)音樂會，聽取樂團(tuán)發(fā)展報(bào)告，為樂團(tuán)發(fā)展建設(shè)劃撥?？?。黨委副書記親自掛帥擔(dān)任樂團(tuán)團(tuán)長，指導(dǎo)樂團(tuán)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校機(jī)關(guān)院系鼎力支持，招生政策給予傾斜優(yōu)先錄取，制定《首都師范大學(xué)特長生學(xué)籍管理規(guī)定》，院系老師督促學(xué)習(xí)，保證了團(tuán)員學(xué)業(yè)發(fā)展。校團(tuán)委悉心指導(dǎo)，團(tuán)委書記任副團(tuán)長，指派專職團(tuán)干部擔(dān)任管理教師，制定涵蓋促進(jìn)學(xué)習(xí)、保證訓(xùn)練等一系列的規(guī)定和舉措，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩手抓。正是由于全校上下通力配合，堅(jiān)持以學(xué)生為本，為樂團(tuán)健康發(fā)展、科學(xué)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整合資源科學(xué)發(fā)展

該團(tuán)在發(fā)展中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)施科學(xué)管理，聘請國家一級指揮劉玉寶、呂蜀中、于海、范四亭擔(dān)任指揮。與中國人民軍樂團(tuán)和武警軍樂團(tuán)結(jié)成共建單位，整合中央音樂學(xué)院、中國愛樂樂團(tuán)等一批藝術(shù)院團(tuán)的專家為樂團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。還利用北京文化中心的優(yōu)勢，聘請國際專家前來指導(dǎo)，如美國紅杉管樂團(tuán)總監(jiān)、日本管樂協(xié)會主席到樂團(tuán)指揮指導(dǎo)，為樂團(tuán)演奏帶來了先進(jìn)理念，使樂團(tuán)藝術(shù)水準(zhǔn)與國際接軌。

三、特色鮮明成績突出

20年間，他們始終堅(jiān)持辦團(tuán)特色，目標(biāo)明確，頑強(qiáng)拼搏，不斷追求卓越。管樂藝術(shù)中交響管樂團(tuán)的藝術(shù)水準(zhǔn)高、演奏難度大，對演奏員、指揮、管理者要求極其嚴(yán)格。樂團(tuán)不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗、厚積薄發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。功夫不負(fù)有心人，樂團(tuán)連續(xù)獲得三屆北京市大學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演管樂比賽第一名，第一、二屆全國比賽一等獎(jiǎng)。2006年榮獲第35屆維也納國際青年音樂節(jié)管樂組比賽銀獎(jiǎng)；2008年榮獲德國世界青年管樂比賽最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。

時(shí)至今日，該團(tuán)已經(jīng)走過了二十載，依然呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、乘勢而上的發(fā)展態(tài)勢。究其原因有三：第一、其發(fā)展離不開“愛國創(chuàng)新包容厚德”的北京精神的涵養(yǎng)；第二、其發(fā)展離不開北京教育規(guī)劃綱要的具體指導(dǎo)；第三、其發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和精心呵護(hù)?？v觀歷史，大學(xué)歷來是社會文化建設(shè)的排頭兵和引領(lǐng)者?？倳浽谇迦A大學(xué)百年校慶講話中曾指出：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉?！贝髮W(xué)自身文化建設(shè)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到社會文化建設(shè)水平的高低。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)文化的風(fēng)向標(biāo)，更是大學(xué)生接受良好文化熏陶和教育的主要陣地。如何建設(shè)一個(gè)和諧共榮的大學(xué)社團(tuán)文化，無疑是擺在大學(xué)文化建設(shè)者面前的重大課題。該團(tuán)20年的建設(shè)發(fā)展給我們帶來了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1.注重社團(tuán)文化建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路

樂團(tuán)在20年的建設(shè)中，始終關(guān)注交響管樂藝術(shù)，堅(jiān)持辦好管樂團(tuán)，把“用藝術(shù)點(diǎn)亮校園生活、用音樂詮釋管樂藝術(shù)”作為辦團(tuán)宗旨。在管理中，樂團(tuán)提出了合作、執(zhí)著、至真、至美的團(tuán)訓(xùn)，在日常演出、排練比賽中，注重培養(yǎng)團(tuán)員的專注、拼搏、關(guān)愛、奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。樂團(tuán)定期聘請德藝雙馨的老一輩藝術(shù)家卞祖善、徐新等人言傳身教，讓團(tuán)員感受大師的人格魅力。在挑選訓(xùn)練作品中側(cè)重謳歌人類文明、歌頌自然等積極向上的音樂，來感染團(tuán)員。近五年持續(xù)投入300余萬元進(jìn)行排練廳整修、樂器更換，保證排練環(huán)境高雅整潔。通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園普及管樂藝術(shù)，堅(jiān)持讓團(tuán)員到文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及管樂，輻射重慶、四川等西部地區(qū)，體現(xiàn)一名當(dāng)代大學(xué)生的公民責(zé)任和個(gè)人價(jià)值。這些措施讓團(tuán)員在文化的熏陶下健康成長。通過加強(qiáng)文化建設(shè)，不僅增強(qiáng)了凝聚力，更加體現(xiàn)了增強(qiáng)軟實(shí)力對一個(gè)社團(tuán)發(fā)展的重要性。

2.尊重社團(tuán)規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)

管樂、交響樂、歌劇并稱為西方音樂三大載體。管樂不僅是文化，也是一門藝術(shù)科學(xué)。北京大學(xué)生管樂團(tuán)作為一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，同樣具有管樂藝術(shù)的藝術(shù)內(nèi)涵和科學(xué)規(guī)律。該團(tuán)始終堅(jiān)持聘請國內(nèi)外知名專家進(jìn)行輔導(dǎo)，為樂團(tuán)配備專業(yè)指揮，定期舉辦各類音樂會，參加國內(nèi)外比賽，為樂團(tuán)營造一個(gè)從理論到實(shí)踐的全方位教育教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校安排專職團(tuán)千部擔(dān)任管理教師，職責(zé)涵蓋從章程制定到人員管理、從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到干部培養(yǎng)、從樂務(wù)后勤到思想建設(shè)各個(gè)方面。特別是思想組織建設(shè)內(nèi)容豐富，卓有成效。通過建立團(tuán)組織、定期舉辦團(tuán)日學(xué)習(xí)、干部選舉等活動，夯實(shí)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想、組織基礎(chǔ)。

3.打造復(fù)合型社團(tuán)，提升社團(tuán)科學(xué)化水平

首都師大在承辦該團(tuán)的過程中，不僅將其作為社團(tuán)建設(shè)的領(lǐng)頭羊，更重要的是將其作為活躍校園文化、提升學(xué)生修養(yǎng)的重要平臺。該團(tuán)常年在校內(nèi)舉辦普及音樂會，利用樂團(tuán)資源開設(shè)管樂欣賞通識課程，科學(xué)統(tǒng)籌了第一、二課堂，強(qiáng)化了校園文化氛圍。派出樂團(tuán)參加國內(nèi)外的文化交流演出活動，邀請國際知名樂團(tuán)到校交流，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)文化自信。把社團(tuán)主要功能定位在育人上，助學(xué)生成長成才，鼓勵(lì)有志于投身教育事業(yè)的團(tuán)員投身社團(tuán)管理工作，把特長和就業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，得到了中小學(xué)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了師范大學(xué)與中小學(xué)教育的良性循環(huán)。

篇3

2016年7月14日 陰有小雨

今天是我們第一健康團(tuán)隊(duì)下村簽約隨訪的日子，天氣陰沉而悶熱，下午2:00整，我們團(tuán)隊(duì)一行5人乘車來到了袁東村徐奶奶家做家庭隨訪，徐奶奶已85歲高齡，多年臥床不起，近日咳喘病又犯了，隨行的蔣同喜主任給她心肺聽診和測量血壓后告訴她只要按時(shí)吃藥，發(fā)作起來也沒有那么厲害了。蔣主任推薦她使用吸入劑緩解癥狀，并建議她長期吸氧，定期到袁集醫(yī)院住院治療。老人很是執(zhí)拗：“快要死的人才接氧氣呢，我不吸！”我們耐心地勸導(dǎo)她，并告訴了她吸氧的好處、長期靜脈用藥的眾多害處，老人終于接受了。老人患有腦梗塞，癱瘓?jiān)诖捕嗄?，又伴有慢性喘息型支氣管炎，幾乎每個(gè)月都要打上三四天吊針，由于行動不便，每次都是村衛(wèi)生室黃醫(yī)生上門服務(wù)，每每提及此事，徐奶奶家都心存感激。“蔣醫(yī)生，現(xiàn)在我們講話他都不聽，就聽你們醫(yī)生的。”她兒媳婦打趣說。“你快去給蔣醫(yī)生他們倒茶！”老人氣喘吁吁的說到。我們連忙笑著說：“不用了，一會就好，您多保重身體”。

陸 偉

篇4

針對初中部分少先隊(duì)員在心理上渴望加入團(tuán)組織，行為上不愿佩戴紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮，但客觀上未到入團(tuán)年齡的狀況，團(tuán)臨海市委在充分調(diào)研、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，選擇*初級中學(xué)作為試點(diǎn)單位，以選派團(tuán)工作指導(dǎo)員為突破口，深化“全團(tuán)帶隊(duì)”工作，探索一套符合初中學(xué)校實(shí)際的團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)新模式。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)。為了更好地加強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)和少先隊(duì)之間的銜接，該校少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼任團(tuán)委副書記，給少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，團(tuán)委、學(xué)生會還專門以團(tuán)委書記任組長，副書記、組織部同志任成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《*初級中學(xué)團(tuán)校工作條例》、《*初級中學(xué)團(tuán)員發(fā)展工作條例》等相關(guān)政策。在具體操作過程中，該校團(tuán)委依托組織部發(fā)動團(tuán)員學(xué)生，通過自薦、筆試、面試、組織考察等環(huán)節(jié)把好入口關(guān)，最終確定初一年級團(tuán)指導(dǎo)員人員名單。建立培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，促進(jìn)了初二團(tuán)指導(dǎo)員隊(duì)伍的快速成長，增強(qiáng)指導(dǎo)初一年級學(xué)生入團(tuán)的各項(xiàng)事務(wù)能力與素質(zhì)。同時(shí)有意識地讓這一批學(xué)生參與到學(xué)校重大團(tuán)隊(duì)活動的策劃、組織工作中，從而增進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力，讓他們成為團(tuán)委、學(xué)生會的后備力量。

二、以團(tuán)帶隊(duì)，團(tuán)隊(duì)結(jié)合。針對初一年級上半學(xué)期還沒有團(tuán)員，不能建立團(tuán)支部的實(shí)際，該校團(tuán)委采用依托建團(tuán)的模式，實(shí)施動態(tài)化掛靠管理。初一年級掛靠到相應(yīng)的初二年級，再由選出來的團(tuán)指導(dǎo)員到指定的班級幫助初一年級選出團(tuán)干部和一批優(yōu)秀的團(tuán)員，建立了班級團(tuán)支部；做好入團(tuán)積極分子的考察，團(tuán)費(fèi)的收繳，團(tuán)徽佩帶情況，檔案的整理、收集和匯總等工作；并擔(dān)任初一年級團(tuán)員的入團(tuán)介紹人。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這不僅避免了初一年級學(xué)生對團(tuán)組織的盲目性，而且還徹底扭轉(zhuǎn)了初一年級各班不知如何進(jìn)行新團(tuán)員選舉的尷尬局面。針對下半學(xué)期剛建立的初一團(tuán)支部，對班級團(tuán)支部的管理還不是十分熟悉的情況，該校采用聯(lián)合建團(tuán)模式，實(shí)施區(qū)域化交叉管理。加強(qiáng)初一班級與相應(yīng)初二班級之間的交流與合作。初二年級開展團(tuán)活動的時(shí)候邀請初一的團(tuán)員和入團(tuán)積極分子進(jìn)行觀摩。初一年級的團(tuán)支部開展活動的時(shí)候邀請初二年級的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、建章立制，激勵(lì)成長。校團(tuán)委抓住團(tuán)干部選舉、新團(tuán)員入團(tuán)、入團(tuán)積極分子的考察等有利契機(jī)，建立了一整套的制度，切實(shí)提升團(tuán)支部的民主建設(shè)，積極帶動廣大的少先隊(duì)隊(duì)員不斷地完善自我，爭取早日向團(tuán)組織靠攏。目前，該校團(tuán)委、學(xué)生會干部采用了直選的形式，得到了學(xué)生的大力支持，各班也積極響應(yīng)，在班級內(nèi)形成了民主選舉的氛圍，取得明顯成效。同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生榜樣建設(shè)。根據(jù)《團(tuán)章》要求，建立各種制度，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)生的組織管理，通過“十佳學(xué)生”、、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“優(yōu)秀團(tuán)干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等評選、表彰工作，提高優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，夯實(shí)團(tuán)建基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對青年學(xué)生的有效管理。

四、豐富活動，團(tuán)隊(duì)共舉。一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，充分利用廣播臺、團(tuán)訊、網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗加大宣傳力度，豐富學(xué)生的課余生活。二是加強(qiáng)組織建設(shè)，通過觀看愛國主義影片、團(tuán)校知識學(xué)習(xí)講座、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員報(bào)告會，組織青年學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)規(guī)范少先隊(duì)離隊(duì)儀式、入團(tuán)儀式、發(fā)揮青年志愿者的力量，讓團(tuán)的先進(jìn)性思想滲入到學(xué)生生活的方方面面。三是加強(qiáng)活動建設(shè)，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的精神生活，加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)生與少先隊(duì)員之間的溝通、互幫互助，在活動中始終貫穿團(tuán)員意識主題教育，社會主義榮辱觀教育，引領(lǐng)少先隊(duì)員“和諧成長”。

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在企業(yè)內(nèi)部，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)無所不在。由于各個(gè)專業(yè)類型的不同、區(qū)域文化的差異、團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)的高低等客觀因素的影響，符合公司企業(yè)文化的個(gè)性化團(tuán)隊(duì)的存在形態(tài)可謂形式多樣。作為公司文化的基本單位，團(tuán)隊(duì)文化在有力地推動著整個(gè)公司的運(yùn)作。

良好的團(tuán)隊(duì)文化具有以下幾個(gè)基本特征：一是團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈的歸屬感、一體感，一切以團(tuán)隊(duì)利益為重，相互之間協(xié)作，每個(gè)成員都對團(tuán)隊(duì)任務(wù)全身心的投入。二是團(tuán)隊(duì)充滿活力與熱忱。團(tuán)隊(duì)成員不畏艱難，不怕挫折，始終保持旺盛的斗志。三是團(tuán)隊(duì)成員不斷進(jìn)取。他們不斷提高自己的能力，充分發(fā)揮自己主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此，團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)應(yīng)從培育團(tuán)隊(duì)精神、建立共同愿景和組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)三方面入手。

一、培育團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)精神的重要組成部分，是促進(jìn)企業(yè)凝聚力、競爭力不斷增強(qiáng)的精神力量。

第一，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)對其成員的吸引力和成員間的相互吸引力。當(dāng)這種吸引力達(dá)到一定強(qiáng)度，而且團(tuán)隊(duì)成員對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都具有一定價(jià)值時(shí)，我們就說這是個(gè)具有高凝聚力的團(tuán)隊(duì)。它具有以下特征：團(tuán)隊(duì)成員歸屬感強(qiáng)，愿意參加團(tuán)隊(duì)活動并承擔(dān)團(tuán)隊(duì)工作中的相關(guān)責(zé)任，維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益和榮譽(yù)；成員間信息溝通快，關(guān)系和諧。

第二，在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)民主氛圍。

通過培養(yǎng)民主氛圍，可使團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系更為融洽，從而更好地開展團(tuán)隊(duì)工作。具體做法有：使所有成員都能獲得充分的信息。所有成員都充分參與團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動。所有成員有同等發(fā)言權(quán)，盡可能讓所有成員共同決策。尊重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不同的觀點(diǎn)、意見和價(jià)值觀。讓所有成員全過程參與團(tuán)隊(duì)討論。

第三，幫助團(tuán)隊(duì)成員事業(yè)發(fā)展。

只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程中，實(shí)現(xiàn)或者期望實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員才會真正貢獻(xiàn)自身所有的力量。幫助團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展有以下做法：幫助成員在團(tuán)隊(duì)中找到合適的位置，扮演好自己的角色。努力創(chuàng)造平等參與的機(jī)會，使成員充分發(fā)揮個(gè)人的才能。鼓勵(lì)成員不斷上進(jìn)，不斷充實(shí)和提高自己。讓成員知道自己表現(xiàn)良好的地方。協(xié)助成員從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

二、建立共同愿景

共同愿景是團(tuán)隊(duì)成長的一個(gè)重要因素。建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同愿景，實(shí)際上是企業(yè)發(fā)展總體愿景的細(xì)分和實(shí)體化。

第一，共同愿景產(chǎn)生巨大動力。

具有不同工作性質(zhì)的各種類型的團(tuán)隊(duì)，建立共同愿景所能產(chǎn)生的激勵(lì)是最大的精神動力。當(dāng)團(tuán)隊(duì)愿景真正產(chǎn)生后，團(tuán)隊(duì)成員將會不斷學(xué)習(xí)與超越，這并非外界推動的表現(xiàn)，而是他們自己真的想這么做。共同愿景會改變成員與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，使互不相信的人在一起工作，使他們產(chǎn)生一體感。

第二，如何建立共同愿景。

鼓勵(lì)建立個(gè)人愿景。共同愿景是由個(gè)人愿景匯聚而成的，因此建立共同愿景，必須鼓勵(lì)成員發(fā)展自己的個(gè)人愿景。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)塑造整體圖像。當(dāng)成員都能分享團(tuán)隊(duì)的共同愿景時(shí)，每個(gè)人都有一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)圖像，每個(gè)人都對整體分擔(dān)責(zé)任，而不僅僅對自己的那一小部分負(fù)責(zé)。

融入團(tuán)隊(duì)理念。建立共同愿景只是團(tuán)隊(duì)基本理念的一部分，其他的內(nèi)容還包括目的、使命和核心價(jià)值觀。

忠于事實(shí)。建立共同愿景必須客觀地分析團(tuán)隊(duì)所面臨的客觀事實(shí)，并將客觀事實(shí)與共同愿景之間的差距轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性張力。

融入企業(yè)文化。無論團(tuán)隊(duì)的愿景多么美好，都必須有一個(gè)最重要的前提：符合企業(yè)文化的理念。

三、組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)文化的基本內(nèi)容和可持續(xù)發(fā)展的動力源頭。

第一，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的三個(gè)方面。

團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)涉及到三個(gè)方面：當(dāng)需要深思復(fù)雜問題時(shí)，團(tuán)隊(duì)必須學(xué)習(xí)如何獲得高于個(gè)人智力的團(tuán)隊(duì)智力。當(dāng)需要具有創(chuàng)新性而又必須協(xié)調(diào)一致的行動時(shí)，團(tuán)隊(duì)能創(chuàng)造出一種“運(yùn)作上的默契”。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的成員與其他團(tuán)隊(duì)發(fā)生作用時(shí)，能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間相互配合的能力。

第二，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉要學(xué)會運(yùn)用真誠交談和討論。這是兩種不同的團(tuán)隊(duì)交談方式。在真誠交談時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員自由和有創(chuàng)造性地探討復(fù)雜而重要的問題，而撇開了個(gè)人的主觀思維、彼此用心聆聽，達(dá)到一起思考的境地。討論則是提出不同的看法，并加以辯護(hù)。真誠交談與討論基本上是能互補(bǔ)的。通常，團(tuán)隊(duì)成員會用真誠交談來探討復(fù)雜的問題，用討論來就某些問題達(dá)成協(xié)議。一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)要善于交叉運(yùn)用真誠交談與討論這兩種方式。

第三，克服習(xí)慣性防衛(wèi)。

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這幾年我們化大力氣抓團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，效果究竟怎樣？從在崗團(tuán)干部的狀況固然可以看出端倪，而看離崗團(tuán)干部的轉(zhuǎn)業(yè)情況則更有助于說明問題。這次共青團(tuán)建設(shè)、改革、發(fā)展“百地千點(diǎn)”大調(diào)研活動對團(tuán)干部的轉(zhuǎn)業(yè)走向和轉(zhuǎn)業(yè)后的使用情況進(jìn)行了追蹤調(diào)查。

調(diào)查表明，團(tuán)干部的轉(zhuǎn)業(yè)走向是：到黨政部門的多，到經(jīng)濟(jì)技術(shù)部門的少。下面一組數(shù)字很具表現(xiàn)力。據(jù)福建、山東、遼寧、湖北、貴州、海南六省的調(diào)查，團(tuán)干部轉(zhuǎn)業(yè)到黨政部門的比例分別為87.4％、84.5％、81.2％、78.5％、72％、63％；到經(jīng)濟(jì)技術(shù)部門的比例分別為7.6％、8.1％、13％、12.1％、17％、25％；到其他部門的比例分別為5％、7.4％、5.8％、9.4％、21％、12％。由此可見，黨政部門是現(xiàn)時(shí)期團(tuán)干部轉(zhuǎn)業(yè)的主渠道、主流向。

調(diào)查還表明，團(tuán)干部轉(zhuǎn)業(yè)后的使用情況是：平級使用的多，提拔使用和降級使用的均少。據(jù)遼寧、海南、貴州三省的調(diào)查，平級使用的分別為81.4％、80％、72％，提拔使用的分別為11.1％、11％、21％，降級使用的分別為7.5％、9％、7％。山東省1990年以來16個(gè)地、市專職團(tuán)干部轉(zhuǎn)業(yè)的67人中，58人同級安排，7人提拔重用。江西省10個(gè)地、市近年來轉(zhuǎn)業(yè)的團(tuán)干部中，有4人提拔，8人平調(diào)，3人保留待遇；縣級中有60人提拔，81人平調(diào)，27人保留待遇；鄉(xiāng)級中有148人提拔，144人平調(diào)，27人保留待遇。與一度流行的降半格使用相比，目前團(tuán)干部的轉(zhuǎn)業(yè)平級使用占絕大多數(shù)的狀況，令人感到樂觀。

跳出統(tǒng)計(jì)數(shù)字，再觀團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)，那么有幾點(diǎn)認(rèn)識已漸漸清晰。其一是，在黨政部門的重視、團(tuán)組織的促進(jìn)和團(tuán)干部個(gè)人的努力下，我們團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的成果得到了比較廣泛的承認(rèn)。其二，在團(tuán)的崗位上受到綜合訓(xùn)練的團(tuán)干部，轉(zhuǎn)業(yè)到其他崗位后適應(yīng)性強(qiáng)，這表明團(tuán)的崗位確實(shí)是為黨培養(yǎng)后備力量的重要基地，只要團(tuán)的性質(zhì)不變，這一點(diǎn)什么時(shí)候都不會變。其三是，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心繼續(xù)強(qiáng)化，黨和國家需要一大批懂經(jīng)濟(jì)、會管理、有能力、可信賴的優(yōu)秀青年人才愈益迫切，目前團(tuán)干部的轉(zhuǎn)業(yè)走向與這種需要之間存在著一定的差距，需要慎重對待。

根據(jù)這幾點(diǎn)認(rèn)識，一個(gè)合乎邏輯的建議油然而生：我們要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。這一建設(shè)的前提仍然是牢牢把握團(tuán)的性質(zhì)，使團(tuán)干部得到全面的鍛煉和考驗(yàn)；這一建設(shè)的新意在于為團(tuán)部熟悉經(jīng)濟(jì)、熟悉管理創(chuàng)造條件，在工作內(nèi)容、活動方式、干部培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中加大經(jīng)濟(jì)的含量，使團(tuán)干部的素質(zhì)更能切合當(dāng)前人才“供求關(guān)系”，進(jìn)一步拓寬轉(zhuǎn)業(yè)渠道，滿足社會需要。

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一、構(gòu)建校本體育研究團(tuán)隊(duì)的必要性

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)組織高效運(yùn)行的重要方式?！肮芾韺W(xué)之父”彼得德魯克曾言，明天的組織是趨于扁平化，以信息為基礎(chǔ)并圍繞團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)起來的[1]。面對學(xué)校體育發(fā)展中的眾多問題，圍繞提高學(xué)校體育基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，構(gòu)建“研究型”體育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作研究是極為必要的。

構(gòu)建校本體育研究團(tuán)隊(duì)，滿足學(xué)校體育教育發(fā)展需求。盡管對于學(xué)校體育基礎(chǔ)教育的開展與發(fā)展，國家有關(guān)部門曾制定出多方面的管理政策加以指導(dǎo)，而這些政策的出臺體現(xiàn)的多是宏觀上的體育教育導(dǎo)向功能。面對學(xué)校體育基礎(chǔ)教學(xué)中形形的具體問題，在具體操作中，往往缺乏執(zhí)行力，如由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，如何根據(jù)學(xué)校資源與環(huán)境，充分開發(fā)體育場地與器材；根據(jù)學(xué)校上課時(shí)間，怎樣安排學(xué)生體育鍛煉時(shí)間等。

學(xué)校體育基礎(chǔ)教育研究應(yīng)該通過發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)踐中具體的問題，探索出解決這些具體問題的具體辦法。因此，我們需要成立校本體育研究團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校體育教育發(fā)展具體現(xiàn)狀，集思廣益，形成合力。

二、校本體育研究團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與構(gòu)建

團(tuán)隊(duì)是由一些為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而相互依賴的個(gè)體組合而成的正式群體[2]，而校本體育研究團(tuán)隊(duì)又應(yīng)是如何構(gòu)建呢？

校本體育研究團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識?；诮Y(jié)構(gòu)要素方面，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要由分工不同的多個(gè)成員構(gòu)成，不同成員，在團(tuán)隊(duì)工作中扮演不同的角色。校本體育研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，當(dāng)以其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作為為邏輯起點(diǎn)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定不同成員篩選范圍，并對科研任務(wù)具體分工。校本體育研究團(tuán)隊(duì)構(gòu)建情況如表所示。

值得一提的是，體育專業(yè)教師既是發(fā)現(xiàn)、解決體育教學(xué)問題的執(zhí)行者，又是團(tuán)隊(duì)工作的組織者，應(yīng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。團(tuán)隊(duì)成員任務(wù)在任務(wù)具體分工的前提下，建立三者之間的聯(lián)通機(jī)制是團(tuán)隊(duì)科研工作順利完成的必要條件。

三、積極營造校本體育研究氛圍，提高學(xué)校體育科研效率

基于校本體育研究團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，不難發(fā)現(xiàn)，校本體育研究團(tuán)隊(duì)在解決實(shí)際問題上更加具有靈活性的特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成員來于自己學(xué)校的老師、學(xué)生以及其他人員，對學(xué)校體育教育活動開展情況極為熟悉，而團(tuán)隊(duì)研究的目的就是針對這一現(xiàn)象中存在的具體問題“對癥下藥”，因此體現(xiàn)了校本體育研究團(tuán)隊(duì)研究成果實(shí)用性。那么應(yīng)該如何為校本體育研究團(tuán)隊(duì)營造一種積極向上的研究氛圍呢？

首先，團(tuán)隊(duì)要重視指導(dǎo)的思想建設(shè)，即廣開言路，重視學(xué)校老師、學(xué)生提出的問題，實(shí)事求是地科學(xué)對待。如很多學(xué)生提出的體育課時(shí)間被其他課占用問題，需要團(tuán)隊(duì)向?qū)W校教學(xué)管理層提出改進(jìn)措施。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，淡化教育目的的工具性，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，如改變以往以完成上級指標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)，向依據(jù)學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展等。然后，引入競爭機(jī)制，以年級為單位成立多支研究團(tuán)隊(duì)，研究不同體育課題，以課題研究成果的應(yīng)用效果作為學(xué)?？己嗽u優(yōu)的重要指標(biāo)。最后，做好體育科研的宣傳工作，使學(xué)校師生對體育科研意義加深認(rèn)識，得到他們的支持與幫助。通過各方面的努力，積極營造校本體育研究氛圍，提高學(xué)校體育科研效率。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代多元化的發(fā)展，學(xué)校教育基礎(chǔ)體育教育發(fā)展面臨著種種現(xiàn)實(shí)性的具體問題。宏觀與中觀層面的政策在這些問題處理過程中的執(zhí)行力略顯單薄，而此時(shí)，成立校本體育研究團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校具體情況，開展具體研究，成為應(yīng)對新時(shí)期學(xué)校教育基礎(chǔ)體育教育發(fā)展挑戰(zhàn)的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 斯蒂芬?P?羅賓斯，瑪麗?庫爾特.管理學(xué)（第 7 版）[M].北

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關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生記者團(tuán) 中山大學(xué)南方學(xué)院

在獨(dú)立學(xué)院特殊的宣傳組織架構(gòu)中，學(xué)生記者團(tuán)作為學(xué)校新聞宣傳工作隊(duì)伍中不可或缺的組成部分，發(fā)揮著重要作用。學(xué)生記者團(tuán)具有自身的局限性，他們是在校學(xué)生，課程學(xué)習(xí)任務(wù)重，人員流動性大，因此如何在現(xiàn)有的條件下提高記者團(tuán)成員業(yè)務(wù)工作能力和新聞報(bào)道效率，打造一支精干的學(xué)生記者隊(duì)伍成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

南方學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)誕生于2006年，成立以來經(jīng)不斷探索、優(yōu)化、整合，目前已形成較為完善的組織架構(gòu)、較健全的制度機(jī)制，擁有一批素質(zhì)較高的記者，為學(xué)院的新聞宣傳工作作出重要貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生記者團(tuán)在獨(dú)立學(xué)院新聞宣傳工作中的重要性

1.是獨(dú)立學(xué)院新聞宣傳隊(duì)伍不可或缺的組成部分。目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院新聞宣傳專職人員極其有限，因市場化運(yùn)作需要，宣傳任務(wù)卻極重，學(xué)生記者團(tuán)便成為求解上述矛盾的關(guān)鍵所在。如南方學(xué)院宣傳工作隊(duì)伍架構(gòu)為學(xué)院黨委―院辦宣傳崗（1名，兼）―部門通訊員（學(xué)生記者團(tuán)）。近2萬名師生的學(xué)校僅1名同時(shí)兼其他工作的宣傳崗職員很難兼顧全面，整體水平不高，因此學(xué)院官網(wǎng)新聞的采寫、院報(bào)的策劃編寫主要依賴學(xué)生記者團(tuán)完成，學(xué)生記者成為學(xué)校新聞宣傳隊(duì)伍中不可或缺的組成部分。

2.是促進(jìn)校園新聞“接地氣”不可替代的推動力。學(xué)生記者作為學(xué)生群體的一分子，他們比專職宣傳人員更了解廣大學(xué)生的所感所思及所需所求，他們是高校宣傳工作深入學(xué)生的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，能第一時(shí)間捕捉校園的最新動態(tài)，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生感興趣的新聞素材。這種自下而上采寫的新聞更接“地氣”，更貼近廣大學(xué)生的認(rèn)知需求。

3.為學(xué)生記者搭建了社會實(shí)踐的平臺。學(xué)生記者團(tuán)在為新聞宣傳工作貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也為學(xué)生記者搭建了一個(gè)社會實(shí)踐的平臺。學(xué)生記者團(tuán)大部分成員來自新聞相關(guān)專業(yè)，他們在課程中學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識，在校園新聞采寫中真刀真槍地實(shí)踐，還有宣傳部門專業(yè)老師指導(dǎo)修改，理論與實(shí)踐雙管齊下，培養(yǎng)了一批實(shí)力過硬的優(yōu)秀記者。事實(shí)證明，南方學(xué)院學(xué)生記者畢業(yè)后進(jìn)入媒體工作的比例較同級學(xué)生多得多，且工作適應(yīng)期大大縮短。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)建設(shè)存在的問題

1.管理體制機(jī)制不完善，團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。學(xué)生記者團(tuán)作為學(xué)生因興趣而自愿組織起來的民間團(tuán)體，實(shí)行學(xué)生自我管理。而記者團(tuán)干部一年一換屆，管理能力、時(shí)間精力、業(yè)務(wù)水平等參差不齊，這就導(dǎo)致記者團(tuán)管理水平不高，通常存在機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠科學(xué)，管理制度不夠健全，組織紀(jì)律松散的問題，嚴(yán)重制約其可持續(xù)發(fā)展的能力。如，南方學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)雖然有章程，但章程本身不夠科學(xué)合理，沒有約束力，團(tuán)隊(duì)的未來發(fā)展很大程度上依賴團(tuán)長個(gè)人的威望和魄力，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)。

2.新聞采寫時(shí)間不定，工作安排難度較大。學(xué)生記者團(tuán)成員一般多為大一、大二學(xué)生，課程安排緊湊繁忙，參加社團(tuán)較多，投入宣傳工作的時(shí)間和精力相對不足。而宣傳工作本身時(shí)間具有不確定性，這就造成很多時(shí)間段無學(xué)生記者可派的困境，給工作安排帶來較大的難度。此外，一般參加記者團(tuán)的學(xué)生集中在文學(xué)新聞?lì)悓I(yè)，課程安排相同，時(shí)間無法錯(cuò)開，進(jìn)一步加大了工作協(xié)調(diào)的難度。

3.業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，整體宣傳工作能力偏低。學(xué)生記者世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，社會閱歷和經(jīng)驗(yàn)有限，對新聞事件的研判能力和準(zhǔn)確把握能力還相對不足。在采訪報(bào)道中，看問題比較淺，還不能做到深入分析。同時(shí)，受生源層次的影響，與一本、二本高校相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在知識文化水平和專業(yè)素養(yǎng)上稍為遜色。在新聞采寫中，新聞敏感性不夠，寫作水平難以跟上等。此外，學(xué)生記者一般一年一換屆，持續(xù)培養(yǎng)的難度大，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院記者團(tuán)整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

4.激勵(lì)制度不健全，學(xué)生記者積極性不高。獨(dú)立學(xué)院的宣傳工作較多地依靠學(xué)生記者完成，任務(wù)重、要求高且時(shí)間不定，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。且由于學(xué)校的實(shí)際情況，很多新聞采訪設(shè)備都跟不上，靠學(xué)生自己買或借，給學(xué)生記者的工作帶來很多不便。很多學(xué)校的激勵(lì)制度不健全，不足以調(diào)動學(xué)生記者的積極性和主動性。此外，由于宣傳工作本身的特殊性，一般記者分批獨(dú)自完成活動，集體性活動較少，如果不注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，難免出現(xiàn)凝聚力不足、缺乏歸屬感的現(xiàn)象。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)建設(shè)的對策與措施

1.明確性質(zhì)和宗旨，章程制度是立身之本。章程制度是一個(gè)學(xué)生團(tuán)體最核心的東西，依靠章程制度，可使管理合理，有章可循，同時(shí)也可做到以理服人、按章處事。比如，南方學(xué)院院學(xué)生記者團(tuán)章程里面就對記者團(tuán)的性質(zhì)、宗旨和職能等內(nèi)容作了規(guī)定：記者團(tuán)是由學(xué)院批準(zhǔn)成立、受學(xué)院辦公室領(lǐng)導(dǎo)、由團(tuán)長負(fù)責(zé)的一級學(xué)生組織；學(xué)生記者團(tuán)以“追蹤新聞熱點(diǎn)、傳遞校園時(shí)訊、引導(dǎo)校內(nèi)輿論、服務(wù)現(xiàn)代青年”為宗旨，其職能為：對內(nèi)貫徹本團(tuán)宗旨，對外廣泛學(xué)習(xí)交流。

2.部門負(fù)責(zé)人競聘上崗、學(xué)生記者嚴(yán)進(jìn)寬出。一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是一個(gè)社團(tuán)的主心骨，因此，記者團(tuán)干部的選舉顯得尤為重要。南方學(xué)院記者團(tuán)部門負(fù)責(zé)人采取競聘上崗的原則，通過報(bào)名參加系列的競聘環(huán)節(jié)，篩選出一批有擔(dān)當(dāng)、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的同學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。在選舉的時(shí)候，不僅要注重其業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要考查其管理能力，不僅要注重過去做出的成績，還要考察其當(dāng)選后的工作思路。

學(xué)生記者的納新工作尤為重要，很多學(xué)校寬進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)表明，招錄過程中把關(guān)不細(xì)不嚴(yán)，將直接導(dǎo)致剛?cè)雸F(tuán)的新鮮勁過后，人員流失嚴(yán)重，工作積極性大幅度降低。因此，應(yīng)通過嚴(yán)格選拔招錄一批可用的學(xué)生記者，采用“報(bào)名、筆試、面試、考核”的流水線操作，旨在提高記者團(tuán)工作水平和效率，同時(shí)盡量保證每一個(gè)時(shí)段都有學(xué)生記者是沒課的。

3.將引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，建立學(xué)生記者立體化培養(yǎng)體系。在把好學(xué)生記者選拔關(guān)的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)生記者立體化培養(yǎng)體系，對于提高學(xué)生記者的業(yè)務(wù)能力和工作水平尤其重要。南方學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)歷來注重將引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，在培訓(xùn)方面總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)：一是定期邀請校外知名文字及攝影記者來校有針對性地開展系列講座，如“如何做一名優(yōu)秀的記者？”“校園新聞攝影漫談”等，以其豐富的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)促使學(xué)生立志當(dāng)一名優(yōu)秀新聞人的熱情和決心；二是積極主動加強(qiáng)與兄弟高校記者團(tuán)的聯(lián)系，通過聯(lián)誼會、考察交流等形式，取長補(bǔ)短、力促發(fā)展；三是充分整合利用校內(nèi)資源，完善內(nèi)部培訓(xùn)和管理機(jī)制。如堅(jiān)持例會評報(bào)制度，落實(shí)新老記者的結(jié)對幫帶把好換屆關(guān)，邀請校內(nèi)知名新聞專業(yè)課老師為記者團(tuán)開設(shè)校園新聞知識課程等。

4.建立完善多元化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生記者的新聞理想和熱情。構(gòu)建多元化的激勵(lì)機(jī)制，有利于長久地保持學(xué)生記者的新聞理想和熱情。如定期對學(xué)生記者的工作進(jìn)行總結(jié)表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證明并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高積極性；鼓勵(lì)學(xué)生參加更高級別的新聞?lì)惐荣?，并對其進(jìn)行悉心指導(dǎo)，激發(fā)記者們的榮譽(yù)感、成就感；對學(xué)生記者在學(xué)校宣傳平臺上發(fā)表的稿件進(jìn)行署名并給予相應(yīng)的稿費(fèi)，同時(shí)可會同學(xué)生管理部門將其納入綜合考評，多方激勵(lì)引導(dǎo)記者團(tuán)由興趣社團(tuán)走向職場訓(xùn)練營。最后，提高設(shè)備配置、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)是較好的措施和方法。

總之，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生記者團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮其在獨(dú)立學(xué)院新聞宣傳中的生力軍作用，值得每一位獨(dú)立學(xué)院新聞工作者深入思考和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔.高校宣傳工作中學(xué)生記者團(tuán)的培養(yǎng)與發(fā)展.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009.

篇9

關(guān)鍵詞：C語言；公共基礎(chǔ)課程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0198-02

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)確定了“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”三個(gè)層次結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)知識體系。隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展和普及，有關(guān)三個(gè)層次結(jié)構(gòu)知識體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等也在不斷更新發(fā)展。在“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”中，主要包含問題描述和問題求解，涉及到數(shù)據(jù)表示、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)操作以及數(shù)據(jù)處理（算法）。通過計(jì)算機(jī)高級語言的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解、掌握“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”的核心內(nèi)涵，培養(yǎng)計(jì)算思維。C語言是當(dāng)前計(jì)算機(jī)高級語言的典型代表，其綜合了過程型語言的結(jié)構(gòu)化、模塊化的優(yōu)點(diǎn)，又具有高級語言編程風(fēng)格實(shí)現(xiàn)低級語言（匯編語言）的功能，同時(shí)擁有豐富和靈活描述問題的數(shù)據(jù)類型和解決問題的運(yùn)算符。掌握了C語言，可為進(jìn)一步學(xué)習(xí)面向?qū)ο笳Z言奠定基礎(chǔ)。通過C語言及其程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，不僅達(dá)到“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”的教學(xué)目標(biāo)，而且深化了“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”，同時(shí)奠定了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。因此，C語言教學(xué)很重要，一直受到我校高度重視，但教學(xué)中存在一些問題。

一、教學(xué)中存在問題

就我校而言，影響C語言教學(xué)質(zhì)量主要有以下因素：

1.管理方面。①缺少學(xué)和教研活動，各專業(yè)本科生必修或選修了C語言課程，而其教學(xué)任務(wù)還有相當(dāng)部分由各專業(yè)院系承擔(dān)，沒有全校范圍內(nèi)的統(tǒng)一C語言教學(xué)組織，更難于開展相應(yīng)的教研活動。②教師素養(yǎng)參差不齊，各專業(yè)C語言任課教師大都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育背景，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)各異，講解知識內(nèi)涵的透徹度不同，導(dǎo)致內(nèi)容不易理解，影響到教學(xué)效果。③缺少統(tǒng)一的教學(xué)組織，由于C語言任課教師歸屬于各專業(yè)院系，并自行實(shí)施C語言教學(xué)和管理（，沒有統(tǒng)一C語言教學(xué)單位，也就沒能形成教師間的相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)和共同提高教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

2.教學(xué)方面。①教學(xué)學(xué)時(shí)各異，各專業(yè)缺少從計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行C語言教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的制定，導(dǎo)致教學(xué)活動、教學(xué)學(xué)時(shí)安排各不相同。C語言作為通識教育課程為64學(xué)時(shí)或40學(xué)時(shí)，作為專業(yè)基礎(chǔ)課程為80學(xué)時(shí)，作為實(shí)踐教學(xué)課程為32學(xué)時(shí)，而實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)也各異。②缺乏教材建設(shè)，盡管市面上C語言教材很多，但基本上都集中在基本語法和語義上，算法內(nèi)容很少，缺乏應(yīng)用性。各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不一致，教學(xué)安排各異，很難有統(tǒng)一適用的教材，從而影響到的教學(xué)效果。③課程銜接性差，在知識體系中，沒能很好形成與“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的銜接，也沒有把C語言知識應(yīng)用于各專業(yè)的問題描述和求解中。④缺少應(yīng)用性內(nèi)容，C語言教學(xué)更多只是強(qiáng)調(diào)C語言的語法、語義和基本算法，缺少以實(shí)際問題求解為背景，開展C語言的應(yīng)用，如數(shù)值模擬、數(shù)據(jù)圖形顯示等應(yīng)用。

二、教學(xué)研究與實(shí)踐

在我校教務(wù)部門大力支持下，圍繞“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”，獲得重點(diǎn)課程教改和團(tuán)建建設(shè)立項(xiàng)，進(jìn)行了兩年C語言教學(xué)改革。

1.明確教學(xué)目標(biāo)。通過C語言教學(xué)，要求掌握C語言的基本語法、語義和經(jīng)典算法。以C語言為載體，深化課程內(nèi)涵，涵蓋問題描述和問題求解，涉及到數(shù)據(jù)表示、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)操作以及數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。

2.優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)時(shí)代特征，使教學(xué)內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：①優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)C語言，確保本課程具有“基本性”；②以問題描述和問題求解為知識點(diǎn)，確保本課程具有“技能性”；③優(yōu)選問題描述和求解方法，確保具有較強(qiáng)的“應(yīng)用性”；④增強(qiáng)知識點(diǎn)的連貫性，確保學(xué)生遞進(jìn)式掌握；作為第一層次課程的后續(xù)和第三層次的前導(dǎo)，形成知識結(jié)構(gòu)的縱向“銜接性”；通過“應(yīng)用性”教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有橫向“銜接性”。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理。分析各專業(yè)的要求，把C語言定位為通識課程，綜合形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，制定統(tǒng)一授課學(xué)時(shí)（48學(xué)時(shí)）和上機(jī)學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)）。C語言教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定和教學(xué)實(shí)施（如命題、判卷、作業(yè)）、成績管理等均由C語言教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，并制定規(guī)范化的教案，公開，方便教學(xué)。每學(xué)期采用統(tǒng)一排課，期末統(tǒng)一答疑（不分專業(yè)和任課教師），采用上機(jī)考試和筆試統(tǒng)一考試。對于C語言作為專業(yè)基礎(chǔ)課的專業(yè)（如計(jì)算機(jī)專業(yè)），也采用全校統(tǒng)一的C語言教學(xué)，但其提高要求部分在應(yīng)用類習(xí)題和課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行體現(xiàn)。

4.重視教材建設(shè)。根據(jù)C語言教學(xué)目標(biāo)和課程定位，組織具有教學(xué)和寫作經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教材的編寫。通過安排多位教師參與教材的組織編寫工作，培養(yǎng)鍛煉教師，促進(jìn)我校的教材建設(shè)。C語言系列教材包括《C語言及其程序設(shè)計(jì)》（講義）、《C語言學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與實(shí)踐》（講義）和《C語言考試輔導(dǎo)》（講義），形成特色化系列教材建設(shè)。《C語言及其程序設(shè)計(jì)》以程序設(shè)計(jì)為主線，數(shù)據(jù)操作為核心，把C語言的知識點(diǎn)分解到主線和核心中。《C語言學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與實(shí)踐》分為三篇：習(xí)題篇、技能篇和應(yīng)用篇。習(xí)題篇是配合課堂教學(xué)，以輔助消化基本知識；技能篇是針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，以提高解決問題能力；應(yīng)用篇是為把課程學(xué)習(xí)知識應(yīng)用解決問題?！禖語言考試輔導(dǎo)》是面向計(jì)算機(jī)等級考試等，由試卷及其講解構(gòu)成。

5.教學(xué)資源建設(shè)。進(jìn)行C語言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，重點(diǎn)課程概況、教師隊(duì)伍、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、作業(yè)習(xí)題、教學(xué)資源、教學(xué)成果、課程考試、教學(xué)效果、教學(xué)安排等；時(shí)常更新信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動信息、電子教案、習(xí)題講解材料、學(xué)生問題及其解答、參考資料等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和研究生共同維護(hù)，具有較強(qiáng)實(shí)用性。同時(shí)，也加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)，除了開發(fā)平臺外，還購置了用于學(xué)習(xí)、練習(xí)和考試的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)，滿足上機(jī)考試。

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，開展C語言教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主要包括：第一，制度建設(shè)。①每學(xué)期初在教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站公布團(tuán)隊(duì)教研活動計(jì)劃，以便學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生監(jiān)督；②每學(xué)期開展不少于4次的教研活動，其中至少包括一次針對課程教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法的研討活動，此外，還要多次小規(guī)模針對性的研討，如學(xué)生對教師評教結(jié)果較差的團(tuán)隊(duì)成員研討；③規(guī)范化教學(xué)，包括材、教案和考試，備課，統(tǒng)一上課要求、作業(yè)要求、平時(shí)成績給分標(biāo)準(zhǔn)及占總成績的比例。共同制定試卷命題、批改試卷規(guī)則，由“第三方”（即本學(xué)期沒有承擔(dān)C語言教學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員）命題出卷和給定評分標(biāo)準(zhǔn)，做到考教分離；④要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人每學(xué)期觀摩課程的次數(shù)不少于4次，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員不少于2次，規(guī)定團(tuán)隊(duì)成員集體觀摩團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的課程，相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，共同提高教師的素質(zhì)；⑤針對C語言教學(xué)，要求團(tuán)隊(duì)成員每年應(yīng)至少承擔(dān)一項(xiàng)校級改革項(xiàng)目；⑥團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)骨干有權(quán)了解和掌握團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)生對C教學(xué)評價(jià)結(jié)果，以便開展教師“傳、幫、帶”活動，提高教師教學(xué)水平。第二，團(tuán)隊(duì)成員管理。C語言教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要求具有良好的計(jì)算機(jī)教育背景，富有研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為核心成員必須已取得校級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，或有有關(guān)C語言的教材或講義出版等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)同時(shí)兼顧職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理性。采取成員動態(tài)管理機(jī)制，吸納教師加入團(tuán)隊(duì)，為新任課C語言的教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)助課、備課、講課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對不能積極參與團(tuán)隊(duì)活動，或不能按團(tuán)隊(duì)要求教學(xué)教研活動的成員進(jìn)行退團(tuán)處理，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展和維護(hù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。

隨著學(xué)校各項(xiàng)改革的發(fā)展，教學(xué)改革也隨之深入。以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)的教學(xué)改革行之有效。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任制，組織“能干、實(shí)干、肯干”的教師隊(duì)伍。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動制度，使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為實(shí)施教學(xué)可操控的基本單位，并成為教師相互學(xué)習(xí)與交流、督促與競爭的共有平臺，更好落實(shí)教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模相對穩(wěn)定，承擔(dān)相應(yīng)的課程教學(xué)，確保了教師教學(xué)工作量，有效調(diào)動教師教學(xué)積極性。教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)，但對教學(xué)過程中知識點(diǎn)講解和案例可任選，有效調(diào)動教師教學(xué)的創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]連遠(yuǎn)鋒，李莉.石油專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程研究與教材建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，（4）：106～109.

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篇10

團(tuán)隊(duì)建設(shè)并沒有出奇制勝的“法寶”，但是卻有幾個(gè)有效的手段可以使用，我們權(quán)且稱其為“法寶”吧!

法寶一：有效會議

會議是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員聚會的機(jī)會，可以利用這個(gè)機(jī)會進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通。這里提到的會議并不是很多人想象中的那種流于形式，一個(gè)人在上邊講，大多數(shù)人在下邊聽的會議，這種會議是無效的，這里提到的會議則是“有效會議”。有效會議必須包括幾個(gè)特征：

一、會議能夠解決困難

召開會議的時(shí)候，各個(gè)部門、各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都參加，這也正是解決困難的好時(shí)機(jī)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的困難、部門與部門之間工作銜接上的困難、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人工作上的困難，都可以通過會議來解決。而這時(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者充當(dāng)?shù)慕巧拖喈?dāng)于一個(gè)出色的主持人，為各個(gè)部門和團(tuán)隊(duì)成員穿針引線，團(tuán)隊(duì)成員或者為自己工作中的困難動腦筋、想辦法，或者尋求其他成員的幫助，或者為別的成員的困難出謀劃策。有效會議必須能夠通過會議讓團(tuán)隊(duì)解決困難，讓團(tuán)隊(duì)成員感覺到不管是自己的還是別人的困難，都可以通過團(tuán)隊(duì)的力量來解決。

團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，也就是會議的主持者，應(yīng)該在會議開始之前或者在開始時(shí)，收集與會人員遇到的困難，然后引導(dǎo)其提出困難并鼓勵(lì)其他與會成員參與發(fā)言，為其出謀劃策。

二、會議是所有團(tuán)隊(duì)成員共同參與

有效會議最忌諱的一點(diǎn)就是變成單方面的傳達(dá)，而不是所有團(tuán)隊(duì)成員的參與。通過共同參與的會議，團(tuán)隊(duì)成員可以開發(fā)自己的思維，汲取其他成員的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，從中感到尊重和榮譽(yù)，而這些正是團(tuán)隊(duì)建設(shè)所需要的。

會議的主持者在召開會議時(shí)，注意觀察與會人員的表現(xiàn)，對積極參會者給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并引導(dǎo)其正確的思路。對于不太積極的參會者鼓勵(lì)其積極參與，慢慢使其從積極參與過程中獲得“團(tuán)隊(duì)”的感覺。

三、會議成為一種習(xí)慣

有效會議應(yīng)該成為一種習(xí)慣，而不是突發(fā)奇想想開就開，也不是如同救火隊(duì)員救火，有了問題才想到會議。有效會議不在于時(shí)間的長短，但是卻要成為一種習(xí)慣，或者說是一種慣例，比如晨會、周會、月會等不同頻率的會議。每一次會議都變成一種習(xí)慣以后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都會習(xí)慣性地在會議前回顧自己的工作成功和失敗之處，并探其原因，因?yàn)樵跁h上，自己作為團(tuán)隊(duì)的一員，要給其他成員和團(tuán)隊(duì)一個(gè)交代，自己的這部分工作是整個(gè)團(tuán)隊(duì)必不可少的一部分。

使會議成為一種習(xí)慣，剛開始可能需要將會議列入到行政考核的規(guī)定里，而到了最高境界則是到了開會的時(shí)候，大家不用提醒就已經(jīng)做好開會的準(zhǔn)備來參加會議了。

會議脫離傳統(tǒng)會議的概念成為有效會議之后，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者通過有效會議來鼓勵(lì)、引導(dǎo)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，將會議變成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作聚會，團(tuán)隊(duì)成員可以在會議上分享、交流、溝通，由會議中感覺到團(tuán)隊(duì)的存在、自己的存在、自己和團(tuán)隊(duì)的共同存在。

法寶二：積極競賽

一群梅花鹿和老虎共同生活在森林里，每天不管是吃草、喝水、玩耍還是睡覺都時(shí)刻保持警惕，隨時(shí)做好奔跑的準(zhǔn)備，因?yàn)槔匣㈦S時(shí)會襲擊它們。一旦老虎來襲擊，它們就會舉行一場賽跑比賽，和老虎賽跑，也和鹿群中的每一只梅花鹿賽跑，因?yàn)槊看闻茉谧詈笠幻拿坊苟紩蔀槔匣⒌母怪忻朗?。在不斷的賽跑比賽中，所有的梅花鹿都不斷提高自己的奔跑能力。而一群圈養(yǎng)的綿羊則不同，它們從不擔(dān)心食物和安全，也不用和老虎或者羊群的綿羊賽跑，所以一旦遇到老虎的突然襲擊，整個(gè)羊群都會被老虎獵殺。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者必須在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部倡導(dǎo)一種積極的競賽，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在競賽中不斷提高自己，同時(shí)在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改善。在積極競賽的過程中，團(tuán)隊(duì)成員會發(fā)現(xiàn)其他成員身上一些優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的某些閃光點(diǎn)，從而更加融入團(tuán)隊(duì)。積極的競賽應(yīng)具有以下特征：

一、明確的競賽規(guī)則和指標(biāo)

積極競賽一個(gè)最重要的要素就是明確的競賽規(guī)則和指標(biāo)，這是進(jìn)行積極競賽的前提。有了明確的競賽規(guī)則和指標(biāo)，參加競賽的團(tuán)隊(duì)成員才能夠有章可循，知道該做什么，該怎么做。我們試著比較以下兩個(gè)有關(guān)陳列競賽的條款：第一個(gè)是“陳列最好的銷售代表獲得第一名”，另一個(gè)是“陳列在同一店面同一系列產(chǎn)品陳列中面積最大，且陳列面積在同一系列產(chǎn)品陳列中大于40％的銷售代表可以獲得第一名”。我們可以看出依據(jù)第一個(gè)非?；\統(tǒng)的競賽規(guī)則，可能評出來的第一名會添加更多的評判者個(gè)人的因素在里面，因?yàn)樵u判者無據(jù)可依，這樣評判的競賽結(jié)果會引起參賽團(tuán)隊(duì)成員不滿情緒；而第二個(gè)競賽規(guī)則則非常清晰地描述了有關(guān)陳列的幾個(gè)指標(biāo)，評判者完全可以依據(jù)這個(gè)規(guī)則進(jìn)行評判，參賽的團(tuán)隊(duì)成員也會感覺公平。所以只有第二個(gè)規(guī)則下的競賽才稱得上是積極競賽。

制定積極競賽的規(guī)則時(shí)，要根據(jù)本次活動的目的，參考本行業(yè)及本公司的具體情況制定活動規(guī)則，使規(guī)則和目的緊密聯(lián)系起來。

二、長短適中的競賽時(shí)間

競賽時(shí)間的設(shè)定是競賽非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果競賽時(shí)間過長，參加競賽的團(tuán)隊(duì)成員可能失去熱情，競賽時(shí)間過短，參加競賽的團(tuán)隊(duì)成員可能還沒有進(jìn)入狀態(tài)，就已經(jīng)結(jié)束，在公允方面也存在一定問題。積極競賽的競賽時(shí)間應(yīng)該根據(jù)競賽的目的不同而設(shè)定，比如進(jìn)行飲料新品上市鋪貨率的競賽，那么合適的競賽時(shí)間應(yīng)該是一至兩周，因?yàn)轱嬃系匿N售人員基本上以一周為一個(gè)工作流程，一至兩周針對自己的客戶的鋪貨工作剛剛能夠進(jìn)行完畢，但時(shí)間過長就可能會產(chǎn)生惡性的竄貨行為。而進(jìn)行有關(guān)陳列的競賽，競賽時(shí)間則必須是一個(gè)月以上，這樣的時(shí)間段才能夠有效地觀察出陳列的穩(wěn)定性，如果時(shí)間過短，參賽的團(tuán)隊(duì)成員完全可以利用客情進(jìn)行短期的操作。

三、物質(zhì)、精神兼?zhèn)涞莫?jiǎng)勵(lì)方式

物質(zhì)對人來說固然重要，但是在積極競賽的過程里，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)往往更能收到意想不到的效果。人在滿足了物質(zhì)上的需求之后，更需要的是尊重、榮譽(yù)等精神上的滿足，有時(shí)老板在會議上一句表揚(yáng)的話，一個(gè)贊許的動作，或許比幾百元的獎(jiǎng)金給參賽的團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)更大。所以在設(shè)定競賽的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，可以設(shè)立一些諸如總經(jīng)理簽名獲獎(jiǎng)證書、與總裁合影、參加高層酒會等這樣的一些精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

法寶三：聚會

如果前兩個(gè)“法寶”都是針對工作而言的話，那么聚會將是作為團(tuán)隊(duì)工作之余，對于工作的一個(gè)補(bǔ)充。在進(jìn)行這種工作之外的聚會時(shí)，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者也必須注意兩點(diǎn)：

一、脫離工作環(huán)境

在同一個(gè)工作環(huán)境里呆的太久，團(tuán)隊(duì)成員的思維模式也會變得始終圍繞工作進(jìn)行，固定而僵化，很多積極的思維也因此而夭折，他們會感到疲憊，很多互相合作的部門或者團(tuán)隊(duì)成員會因?yàn)楣ぷ髦械哪Σ廉a(chǎn)生矛盾。每隔一段時(shí)間應(yīng)該舉行一次聚會，這個(gè)聚會應(yīng)該脫離工作的環(huán)境，因?yàn)樵诠ぷ鞯沫h(huán)境里，人的思想得不到足夠的放松。而在工作環(huán)境之外，在完全放松的環(huán)境里，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通會發(fā)生很大的改變，除了交換對工作的意見之外，他們會討論關(guān)于人生、政治、社會現(xiàn)象、家庭的看法，也會對自己的合作伙伴及其他團(tuán)隊(duì)成員有很多新的認(rèn)識。在這個(gè)環(huán)境里，很多以前解決不了的問題會自然消失。

這種脫離工作環(huán)境的聚會場所可以選擇在距離市區(qū)較近的風(fēng)景區(qū)、度假山莊等場所，既不會浪費(fèi)太多時(shí)間，還能起到相應(yīng)的效果。

二、倡導(dǎo)工作之外的另一種協(xié)作

在室外聚會的過程里，領(lǐng)導(dǎo)者要適當(dāng)安排團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一些類似于分組爬山比賽、分組森林探險(xiǎn)、話劇表演等的一些協(xié)作，這樣有助于團(tuán)隊(duì)成員之間彼此加深認(rèn)識，增進(jìn)合作程度。很多人所從事的工作其實(shí)并不是自己喜歡或者擅長的，所以在工作之外的協(xié)作過程中團(tuán)隊(duì)成員之間會發(fā)現(xiàn)很多以前彼此沒有注意到的閃光點(diǎn)。比如在工作覺得對方能力一般的，但是卻在同臺表演中發(fā)現(xiàn)對方彈一手好吉他，工作中覺得對方粗枝大葉的，在共同登山時(shí)發(fā)現(xiàn)對方原來是很會照顧人……這些新的認(rèn)識在團(tuán)隊(duì)成員重新回到工作環(huán)境之后，彼此之間的合作會更有默契，團(tuán)隊(duì)成員之間的理解程度會更高。