導(dǎo)語：如何才能寫好一篇適合團(tuán)建的活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、適合20人左右的團(tuán)建活動

1、泡泡糖

主持人召集若干人上臺，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準(zhǔn)備好時(shí)，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機(jī)想到身體的某個(gè)部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。

而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺上的人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。

2、成語接龍

這個(gè)游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個(gè)成語，因?yàn)橛螒蝾}目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最后一個(gè)字該容易還是簡單。

3、吸管運(yùn)輸

同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。

4、傳呼啦圈

這個(gè)游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

5、夾氣球跑

兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球。如果在跑動時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。在同樣時(shí)間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。

6、兩人拔河

每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的前提下讓對方先移動。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動。

7、金雞獨(dú)立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報(bào)紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上成語時(shí)要把腳下的報(bào)紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個(gè)成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會出現(xiàn)有人“金雞獨(dú)立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報(bào)紙上的人勝出。

8、正話反說

選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個(gè)詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

9、聞“歌”起舞

這個(gè)題目也是由聞雞起舞想到的。每兩人一組，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動物的“春”字的等等，在女士唱歌的同時(shí)，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰。

10、搶板凳

規(guī)則：大家都玩爛了就不說了。

11、一反常態(tài)

規(guī)則：上場的隊(duì)員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作！

12、夾波珠

規(guī)則：由兩人上場比拼，同在一個(gè)小盆中夾波珠，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝?。ㄐ∷芰吓琛⒉ㄖ?、紙杯、衛(wèi)生筷）

13、真假難辯

規(guī)則：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰喝的是酒。

14、占領(lǐng)陣地

規(guī)則：每隊(duì)六人要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。

15、動作接龍

規(guī)則：由兩人上場比試，由一方先做一個(gè)動作，對手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！

二、簡單又搞笑的集體游戲

（一）團(tuán)建項(xiàng)目推薦_劇本殺

劇本殺是一種角色扮演社交推理游戲，扮演和推理是核心。一般3-4小時(shí)以上。

適合年齡在18-35歲之間的年輕人社交活動，大部分劇本殺都是桌游劇本殺，線索也是以卡片的方式發(fā)放，基本在一個(gè)簡單的搜證房活動。

劇本殺客單價(jià)基本在80-160元不等，但因?yàn)閯”举|(zhì)量參差不齊，玩法過于單一，游戲時(shí)間多長，所以慢慢演繹出另外一種玩法，沉浸式劇本殺，實(shí)景搜證劇本殺，可能穿著劇情相關(guān)的服飾，在一個(gè)實(shí)景房進(jìn)行推理，利用全息投影的科技互動方式，讓人更加沉浸其中。

劇本殺一般分硬核本、沉浸本、歡樂本、恐怖本、陣營本；

硬核本適合高核玩家，推兇還原故事，；

歡樂本俗稱撕bi本，讓戲精的游戲體驗(yàn)極佳；

恐怖本是劇本殺版的密室逃脫；

陣營本，適合熟人組隊(duì)Pk；

沉浸本代入感比較強(qiáng)，考驗(yàn)DM的主持功力。

（二）團(tuán)建項(xiàng)目推薦_沉浸式劇場

沉浸式劇場在場地布置上更符合整個(gè)劇情的，在游戲場中，絕大部分的道具物品和房間，是可以隨身攜帶和任意走動，也有真人NPC在不同場地與玩家進(jìn)行互動，有些是劇情推進(jìn)型，有些是任務(wù)型。

實(shí)景劇場可以讓你超強(qiáng)的代入感，愛好古裝的沉浸式劇場，可以讓逆體驗(yàn)去當(dāng)鋪當(dāng)錢，去神算子占卦，去客棧和老板娘對話，去書齋下棋等場景，每位玩家做好自己的任務(wù)，可以組成不同陣營，完成不同的任務(wù)線會產(chǎn)生不同的結(jié)局，玩完以后，玩家都會有很多不一樣的驚喜和體驗(yàn)。

每位玩家在入場前都會被分配到一臺代表自己游戲角色的智能手機(jī)，這部設(shè)備不僅在游戲中有通知與任務(wù)的作用，更是實(shí)時(shí)顯示了玩家當(dāng)前的剩余血量、道具、技能，科技代入感很足。

三、比較能帶動氣氛的游戲

1、007游戲

規(guī)則：

1）大家站成一圈，5-10人為佳。

2）A任意指一個(gè)人（B）說“0”，B接著任意指一個(gè)人（C）說“0”，C接著任意指一個(gè)人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個(gè)人需要舉起手來，表示驚嚇投降。

3）D不能舉手，需要發(fā)聲，而旁邊2人只能舉手，不能發(fā)聲，否則都是錯(cuò)。

4）一次錯(cuò)誤產(chǎn)生后，由錯(cuò)誤人重新開始?？啥啻沃貜?fù)。

5）一般錯(cuò)誤的最多的那個(gè)人有“獎”或罰了。

總結(jié)：這個(gè)游戲也是考驗(yàn)反應(yīng)能力。笑聲比較多。

2、應(yīng)答自如

規(guī)則：

1）將每4個(gè)人組成一個(gè)組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個(gè)組構(gòu)成一個(gè)大組進(jìn)行游 戲。

2）讓小組確定的第一個(gè)志愿者出來，對著另一個(gè)組喊出任何經(jīng)過他腦子的詞，比如：姐姐 ，鴨子，藍(lán)天等等任何詞。

3）另一個(gè)小組的第一個(gè)志愿者必須對這些詞進(jìn)行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。

4）志愿者必須持續(xù)地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發(fā)現(xiàn)自己在說“哦，嗯，哦 ”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

總結(jié)：

1）本游戲的關(guān)鍵是要在一個(gè)快速、緊張的氛圍下進(jìn)行，一旦有人回答速度變慢，開始有 “嗯，哦”出現(xiàn)，立即宣布他被淘汰了，判其離場，這樣才能保證游戲的成功。

2）你會發(fā)現(xiàn)在大腦短路的同時(shí)，你可能會有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就 是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個(gè)游戲可以用于需要發(fā)揮想象力的 熱身運(yùn)動，讓大腦迅速地活躍起來。

3、松鼠大樹

活動人數(shù)：13人以上，3的倍數(shù)+1或+2人數(shù)。

場地要求：需要可以容納小幅跑動，比如大的KTV包廂也可以。

規(guī)則：

1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；沒成對的學(xué)員擔(dān)任自由人。

2）自由人可以對大家進(jìn)行發(fā)號施令，自由人的口令有三個(gè)：

第一個(gè)口令：自由人喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；自由人就扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

第二個(gè)口令：自由人喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹，并圈住松鼠，自由人同時(shí)快速扮演大樹，落單的人就變成了新的自由人。

第三個(gè)口令：自由人喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，自由人亦快速插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人就變成了新的自由人。

3）聽到自由人的口令之后，大家快速行動，不要成為自由人，因?yàn)樽杂扇耸且环N落后者的角色。

篇2

Scratch的出現(xiàn)給信息技術(shù)學(xué)科注入了新的活力，它對學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)字文化創(chuàng)造能力以及解決問題能力的培養(yǎng)有著積極的意義。Scratch專為兒童設(shè)計(jì)，它不需要像傳統(tǒng)編程軟件那樣逐行地“敲”代碼，而是通過拖曳已定義好的程序模塊，采用搭積木的方式快速實(shí)現(xiàn)程序的編寫。學(xué)習(xí)Scratch，對初中學(xué)生理解程序結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)思想非常有幫助。

我校自2012年秋季開始將Scratch引入初中信息技術(shù)社團(tuán)活動中，受到了學(xué)生的追捧和喜愛。本文結(jié)合Scratch 的特點(diǎn)，著重闡述我校在初中信息技術(shù)社團(tuán)活動中推進(jìn)Scratch的做法及實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。

為什么選擇Scratch

從2012年秋季開始，我校初中部開始開展周三社團(tuán)活動，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好報(bào)名參加一節(jié)課的社團(tuán)活動。初中信息技術(shù)學(xué)科能提供什么樣的活動項(xiàng)目呢？Word繪畫、flash動畫制作、圖像處理是我校之前開展得比較好的興趣活動，學(xué)生也具備一定的基礎(chǔ)。但Word繪畫在課堂教學(xué)中已經(jīng)安排了較多課時(shí)，如果在學(xué)校社團(tuán)活動中再安排這個(gè)內(nèi)容，多少有點(diǎn)“炒冷飯”的嫌疑。Flash動畫制作、圖像處理則有一定難度，對學(xué)生操作要求較高，短時(shí)間內(nèi)很難制作出有特色的作品。報(bào)名參加社團(tuán)的學(xué)生雖說具有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)都是抱著“玩”的心態(tài)來的，他們更多關(guān)注的是游戲和網(wǎng)絡(luò)。如何既能滿足學(xué)生“玩”的心態(tài)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到動手實(shí)踐和創(chuàng)意無限的快樂？Scratch走進(jìn)了我們的視野。Scratch編程對學(xué)生的電腦基礎(chǔ)幾乎沒有什么要求，只要愿意動手，都可以在這里找到創(chuàng)作的快樂。它搭積木式的編程方式非常符合學(xué)生的思維習(xí)慣，只要愿意動腦、動手，短時(shí)間內(nèi)完成一件有趣、好玩的創(chuàng)意作品并不是什么難事，而且會為高中階段后續(xù)的程序設(shè)計(jì)思想的學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)。所以，我們最終確定Scratch 編程作為我校初中信息技術(shù)社團(tuán)活動的主修內(nèi)容。

Scratch社團(tuán)活動實(shí)施原則

內(nèi)容確定下來后，如何開展活動就成為我們接下來思考的一個(gè)重點(diǎn)了。教什么、不教什么是我們首先要確定的。如果像其他作品教學(xué)一樣，把軟件的命令、菜單、功能從頭教到尾，讓學(xué)生死記硬背，不但學(xué)生的作品沒有創(chuàng)新性，而且可能會把一大批學(xué)生嚇跑。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為，在Scratch教學(xué)中，學(xué)生能自己看懂的就不講，一定要講的也盡可能讓學(xué)生自己去講，多讓學(xué)生自己分析作品范例，利用Scratch網(wǎng)站上提供的優(yōu)秀作品范例及軟件本身自帶的多種類型作品范例，在研究和解剖范例中學(xué)，在做中學(xué)。教師只講一些易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和提升點(diǎn)。比如，如何讓舞臺上的對象動起來、唱起來；如何用鍵盤和鼠標(biāo)精確定位對象在舞臺上的位置；如何用“廣播”實(shí)現(xiàn)對象之間的交互等。Scratch的簡便易學(xué)、有趣好玩等特性讓信息技術(shù)教師一直苦苦追求的自主探究學(xué)習(xí)成為可能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則成為那個(gè)給學(xué)生搭建“腳手架”的人。

Scratch社團(tuán)活動教學(xué)流程

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)嘗試，我們摸索出一套Scratch社團(tuán)活動的初步教學(xué)流程。

創(chuàng)設(shè)情境，明確主題。教師提出一個(gè)來源于生活中的學(xué)習(xí)事件，如故事、游戲、音樂、藝術(shù)等，讓學(xué)生獨(dú)立思考并分析如何用Scratch實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)想法。

范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過研究和分析教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)范例，明確創(chuàng)作的思路及實(shí)施途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)至少要求學(xué)生能看懂范例中的腳本，并用自然語言表達(dá)出來。

相互交流，完成作品。對范例中存在的問題，學(xué)生可參考教師提供的幫助文件，在與同學(xué)的交流中完成難點(diǎn)的突破，并能獨(dú)立完成作品。

修改腳本，自由創(chuàng)作。在模仿教師范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造和創(chuàng)新，最終完成自己個(gè)性化的Scratch作品。

展示作品，分享交流。在班級中展示和分享自己的作品，其他學(xué)生參與點(diǎn)評并指出改進(jìn)方案，最后推薦優(yōu)秀作品到Scratch網(wǎng)站，供更多的人學(xué)習(xí)和欣賞。

那么，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用的是什么樣的操作流程呢？根據(jù)社團(tuán)活動中我對學(xué)生的觀察，大部分學(xué)生的操作流程是這樣的：①在Scratch中打開教師范例，嘗試著玩；②點(diǎn)擊每一個(gè)角色下的腳本，并分析思考；③對于看不懂的指令，查看幫助文件或與小組其他同學(xué)討論；④嘗試拖動腳本指令組中的指令進(jìn)行修改，如修改指令中的數(shù)字、顏色、參數(shù)等；⑤部分操作熟練的學(xué)生，明白了腳本中的每條指令后，開始自己創(chuàng)作。

學(xué)生的操作也并沒有特別統(tǒng)一的流程。有些學(xué)生是把所有的問題都搞清楚了才開始創(chuàng)作；有些學(xué)生是急性子，粗粗看一下教師的范例就開始創(chuàng)作，遇到不懂的問題才會仔細(xì)研究范例；有的學(xué)生不愿意看范例，不懂的問題直接問同學(xué)和教師；還有一些性格內(nèi)向的學(xué)生根本不與其他同學(xué)討論和交流，只顧在自己創(chuàng)作的世界里自娛自樂。不管學(xué)生選擇什么樣的學(xué)習(xí)流程，只要最終完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作意圖，教師都應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兪窃谥鲃臃e極地研究和探索，在不斷地挑戰(zhàn)和超越自己，這正是我們最希望看到的情景。

我們可以采取多種方式開展Scratch教學(xué)，可以直接給出范例讓學(xué)生探究和創(chuàng)作；可以給出范例，再給出探究問題引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生探究后再進(jìn)行二次創(chuàng)作；還可以跟學(xué)生一起分析一個(gè)范例，再結(jié)合自擬的主題進(jìn)行思考和分析，最終創(chuàng)作出個(gè)性化的作品?？梢姡琒cratch教學(xué)模式具有多樣性，我們可以根據(jù)具體的教學(xué)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和取舍。

社團(tuán)活動中Scratch應(yīng)用舉例

在Scratch教學(xué)中，范例的重要性不言而喻。好的范例可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生創(chuàng)作出有特色的個(gè)性化作品成為可能。

（一）教師創(chuàng)作范例

1. 動起來

打開Scratch應(yīng)用程序界面后，學(xué)生最感興趣的首先就是如何讓舞臺上那只可愛的小貓動起來。所以，第一節(jié)社團(tuán)活動課，我們設(shè)置的主題就是“讓小貓動起來”。給舞臺上的角色設(shè)置的“腳本”是學(xué)生必須理解的第一個(gè)概念。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下為“ 小貓”角色設(shè)置了“移動10步”動作并運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)，每次運(yùn)行“小貓”只能移動1 0步。怎么能讓“小貓”一直走下去呢？自然而然引出了循環(huán)（重復(fù)執(zhí)行）指令的概念。當(dāng)“小貓”終于可以連續(xù)行走時(shí)，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)，“小貓”竟然走到舞臺界面外去了，于是引入動作指令“碰到邊緣就反彈”；反彈后發(fā)現(xiàn)“小貓”顛倒過來了，于是引入“翻轉(zhuǎn)”的功能。接著學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“小貓”在舞臺上跑得太快，能否慢一些呢？由此引入了“等待”控制指令，而等待的時(shí)間可以讓學(xué)生自己在嘗試體驗(yàn)中不斷修改。最后，學(xué)生又提出，“小貓”走路的動作太生硬，在教師的提示下，他們利用“外觀”指令中的“切換造型”，讓它走得栩栩如生。如果時(shí)間來得及，還可以讓學(xué)生嘗試改變舞臺的背景，讓作品畫面更逼真、更有趣。至此，在第一節(jié)社團(tuán)課中通過一個(gè)簡單的“小貓走路”實(shí)例，不但讓學(xué)生了解了如何執(zhí)行和停止腳本，如何通過編寫腳本指令控制角色動作、通過改變角色造型讓角色更生動、通過改變舞臺背景讓畫面更有趣等知識，更重要的是，這種學(xué)習(xí)過程非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，總是讓學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題過程中增長知識、體驗(yàn)收獲、享受快樂。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，創(chuàng)作了很多有特色的作品，如火柴人版 “江南Style”、“火柴人游泳”等作品。這說明學(xué)生具備超強(qiáng)的創(chuàng)造和想象能力，在后面的學(xué)生作品中有詳細(xì)介紹。

2. 唱起來

如果能在我們創(chuàng)作的作品中增加音樂，那一定是件非常酷的事情。創(chuàng)作音樂常用“聲音”模塊中的命令語句來創(chuàng)作腳本。如圖1所示，首先要找到歌曲對應(yīng)的簡譜，再記錄下音樂的音符和節(jié)拍。在Scratch軟件中，每個(gè)音節(jié)都有對應(yīng)的數(shù)字，如音節(jié)“1”（do）對應(yīng)的數(shù)字是“48”，“2”(re)對應(yīng)的數(shù)字是“50”，依此類推，我們就可以確定整首曲子的音符所對應(yīng)的數(shù)字。設(shè)定好樂器種類后，就可以按照簡譜開始創(chuàng)作了。當(dāng)然，更重要的是，可以讓對音樂感興趣的學(xué)生自己嘗試著寫點(diǎn)譜子，創(chuàng)作自己的音樂作品。3. 鍵盤、鼠標(biāo)控制對象

在游戲作品創(chuàng)作中，學(xué)生最感興趣的是如何掌控自己創(chuàng)造的角色，讓其隨心所欲地移動。在圖2的范例中，通過對鍵盤上、下、左、右鍵的設(shè)定，控制作品中的“小螞蟻”在大石頭上任意運(yùn)動，這就實(shí)現(xiàn)了鍵盤控制。圖3的范例則通過對鼠標(biāo)指針距離的判斷，實(shí)現(xiàn)舞臺中的“小人”追著鼠標(biāo)指針邊跑邊喊的效果。

4. 對象交互

對象交互是作品或游戲設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過交互，使對象和對象之間有了聯(lián)系和響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)很多復(fù)雜的功能，Scratch軟件是通過“廣播”功能來實(shí)現(xiàn)交互的。當(dāng)需要交互時(shí)，對象通過“廣播”功能進(jìn)行激發(fā)，當(dāng)另一個(gè)對象接收到“廣播”指令時(shí)，產(chǎn)生相對應(yīng)的動作行為。如圖4所示，《電子相冊》作品就利用“播放下一張”和“停止”兩個(gè)按鈕來激發(fā)廣播功能，當(dāng)舞臺接到廣播后，切換到下一個(gè)背景或到指定的背景圖片，實(shí)現(xiàn)了電子相冊的功能。

（二）學(xué)生創(chuàng)作作品

1.“火柴人”游泳

雖然Scratch軟件有很多新穎有趣的舞臺角色供設(shè)計(jì)者使用，但我還是鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)角色，一方面發(fā)揮學(xué)生愛繪畫的天性，另一方面也便于修改和再造新的角色?！盎鸩袢恕保ㄈ鐖D5）角色的畫法不復(fù)雜，便于設(shè)計(jì)動作，非常適合學(xué)生練習(xí)使用。

2. “火柴人”版“江南 Style”

學(xué)生在第一節(jié)課結(jié)束后，模仿時(shí)下流行的“江南Style”，讓手工繪制的“火柴人”在絢麗的舞臺上又唱又跳，非常新穎有趣（如圖6，導(dǎo)入音樂時(shí)先要轉(zhuǎn)換成wav格式）。

3. 空戰(zhàn)游戲

游戲是學(xué)生的最愛。制作游戲作品一直是他們學(xué)習(xí)Scratch的最大動力之一?！翱諔?zhàn)游戲”作品集合了鍵盤控制角色、舞臺精確定位、廣播交互等腳本指令，是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的作品。學(xué)生們在此基礎(chǔ)上又增加了可上下左右自由控制飛機(jī)、可連續(xù)發(fā)射多個(gè)導(dǎo)彈、多架飛機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)及打中一定次數(shù)累積分?jǐn)?shù)可通關(guān)等設(shè)計(jì)（如圖7），充分顯示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

社團(tuán)活動實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

（1）Scratch程序中很多角色本身就帶有腳本，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)腳本來學(xué)習(xí)。分析腳本修改腳本創(chuàng)新完善作品，這是借助Scratch培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的必由之路。

（2）在社團(tuán)課中發(fā)現(xiàn)和培訓(xùn)幾個(gè)“領(lǐng)頭雁”，通過他們引發(fā)“鯰魚效應(yīng)”，帶動更多的學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。上過幾節(jié)課后就會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對Scratch特別感興趣，課間總是追著教師幫他們解決作品設(shè)計(jì)中的“難點(diǎn)”。當(dāng)然，我也很樂意給他們“開小灶”。一段時(shí)間以后，他們設(shè)計(jì)出的游戲果然有模有樣，其他學(xué)生都爭搶著玩。他們儼然成為了社團(tuán)中的Scratch高手，以后其他學(xué)生再碰到問題時(shí)就會向他們請教。

（3）愛玩是孩子的天性，玩游戲本身也沒有什么過錯(cuò)。如何引導(dǎo)孩子去玩、玩出水平和能耐，那就是我們教師的本事了。社團(tuán)里有一幫男孩子以前課間總是在討論某游戲的過關(guān)秘籍，在教師的引導(dǎo)下，現(xiàn)在已經(jīng)開始討論如何設(shè)計(jì)出更具挑戰(zhàn)性的游戲給別人玩了。從被動玩游戲到設(shè)計(jì)游戲給人玩，這是個(gè)了不起的轉(zhuǎn)變，Scratch讓不可能變成了可能。

（4）在學(xué)生Scratch應(yīng)用能力達(dá)到一定程度時(shí)，可以適時(shí)引入Scratch傳感器。通過傳感器滑桿、光線、聲音、按鈕等參數(shù)的改變來控制程序的變化，讓學(xué)生體驗(yàn)軟硬件互連的神奇魅力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到質(zhì)的飛躍。那節(jié)課，在我演示完Scratch傳感器控制“小貓”飛速奔跑后，很多學(xué)生都圍過來問我傳感器是從哪里買的、多少錢，非常感興趣。因?yàn)镾cratch傳感器目前只有一個(gè)，我把它作為獎勵(lì)送給完成作品比較好的小組學(xué)生，讓他們拿去體驗(yàn)這種用硬件控制自己編寫的程序的美妙樂趣。

（5）和課堂教學(xué)一樣，展示和評價(jià)也是Scratch社團(tuán)活動重要的組成部分。通過校內(nèi)競賽、作品展評等多種形式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，激勵(lì)更多的學(xué)生投身到這項(xiàng)有意義的活動中來。當(dāng)學(xué)生完成自己酷炫的作品時(shí)，他們將體驗(yàn)到滿足感，而當(dāng)相互欣賞作品或交換玩自制游戲時(shí)，他們又將獲得成就感。在這種目標(biāo)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生的興趣得到極大提升。另外，指導(dǎo)學(xué)生上傳作品到相關(guān)Scratch學(xué)習(xí)網(wǎng)站，和網(wǎng)站上世界各地的Scratch迷一起分享和交流，也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)渠道。

學(xué)生用Scratch程序進(jìn)行創(chuàng)作是一個(gè)不斷修改和完善的過程。他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)首先要經(jīng)過試驗(yàn)，看其是否可行，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)修正，聽取別人的意見，然后修改完善。整個(gè)過程是不斷螺旋上升的，即想到一個(gè)好主意去創(chuàng)作作品，這個(gè)作品又激發(fā)了新的想法，按照新的想法再完善作品或者創(chuàng)作一個(gè)新作品……在這個(gè)過程中，無數(shù)的問題會自然生成，促使學(xué)生不斷地去解決。又因?yàn)镾cratch被設(shè)計(jì)得非常容易修改，學(xué)生能夠動態(tài)地改變每塊代碼，并立即看到修改結(jié)果，因此學(xué)生在不斷的生成、解決問題的交互試驗(yàn)過程中能夠獲得巨大的成就感。在多次的Scratch社團(tuán)實(shí)踐課中，我們看到，學(xué)生是在自覺地重復(fù)著這個(gè)過程，力求讓自己的作品更完美，表現(xiàn)最初的設(shè)計(jì)意圖。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，Scratch已成為很多學(xué)生的最愛，學(xué)生創(chuàng)作的很多作品連我們這些見多識廣的教師也佩服不已。總之，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，千萬不要低估學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。只要我們充分信任學(xué)生，給他們發(fā)揮的機(jī)會，他們就能創(chuàng)造奇跡。只要我們相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，給學(xué)生搭建好舞臺，社團(tuán)活動就一定可以成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新平臺。

參考文獻(xiàn)

Scratch能帶給我們什么[DB/OL].jjdxsx.com/contentlist_1186_34604.html.

謝賢曉的博客[DB/OL].blog.sina.com.cn/xiexianxiao.

篇3

一、主要做法

（一）把握時(shí)代潮流，創(chuàng)刊團(tuán)建手機(jī)報(bào)

把握信息傳媒新趨勢，發(fā)揮手機(jī)報(bào)時(shí)效性強(qiáng)、發(fā)送簡便、傳播迅速的特點(diǎn)，探索開發(fā)《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，以全區(qū)35周歲以下的團(tuán)員青年為服務(wù)對象，以青年教育和成長為中心，通過手機(jī)報(bào)的形式，提供各類團(tuán)組織工作和青年資訊。設(shè)計(jì)《團(tuán)情資訊》、《互動交流》、《趣味娛樂》三大版塊，包含《團(tuán)建熱點(diǎn)》、《基層團(tuán)建》、《心語心聲》、《活動資訊》、《心理測試》、《生活知識》等15個(gè)欄目，內(nèi)容涵蓋了各級團(tuán)組織工作資訊、青年工作動態(tài)、團(tuán)員思想教育主題和青年生活實(shí)用信息等，集資訊傳播、互動服務(wù)、趣味娛樂于一體，為基層團(tuán)員提供多領(lǐng)域、即時(shí)化信息資訊服務(wù)。

（二）傳播團(tuán)情資訊，創(chuàng)新團(tuán)員教育方式

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的即時(shí)性與便捷性，設(shè)計(jì)了《團(tuán)建熱點(diǎn)》、《基層團(tuán)建》、《團(tuán)建簡訊》等資訊版塊，創(chuàng)新團(tuán)員教育方式，搭建了團(tuán)員教育“空中平臺”。充分利用手機(jī)報(bào)新穎時(shí)尚、方便快捷的特點(diǎn)，吸引青年關(guān)注，將團(tuán)建資訊和教育內(nèi)容發(fā)送到每位用戶手中，提高團(tuán)員青年學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，增強(qiáng)團(tuán)組織教育活動對青年的吸引力。在編輯上力求“題材新穎、內(nèi)容精煉、圖文并茂”，注重信息的收集、整理和提煉，大量瀏覽各級黨團(tuán)組織網(wǎng)站，集中優(yōu)質(zhì)的團(tuán)建資訊和教育資源，讓青年能隨時(shí)隨地掌握政策、拓寬視野、增長知識，增強(qiáng)團(tuán)組織教育引導(dǎo)青年的即時(shí)性和有效性。

（三）開展雙向互動，拓展交流服務(wù)平臺

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的互動性與服務(wù)性，設(shè)計(jì)了《心語心聲》、《有獎問答》、《活動資訊》等服務(wù)版塊，開辟基層團(tuán)員和團(tuán)組織互動交流的“綠色通道”。面向全區(qū)團(tuán)員開展《心語心聲》有獎?wù)骷?，鼓?lì)團(tuán)員青年抒發(fā)理想抱負(fù)、交流生活感悟、反映自身訴求。開展黨團(tuán)知識有獎問答，刊登黨團(tuán)知識問題，及時(shí)公布中獎信息，定期開展“手機(jī)報(bào)星級用戶”評選，激發(fā)基層團(tuán)員關(guān)注手機(jī)報(bào)、參與互動的積極性。及時(shí)團(tuán)組織服務(wù)青年的各類重要資訊和本地青年工作動態(tài)，讓團(tuán)的活動信息第一時(shí)間傳達(dá)給廣大基層青年。截至目前，團(tuán)區(qū)委共接收基層團(tuán)員《心語心聲》62條、《有獎問答》信息263條，抽取中獎用戶618人，《活動資訊》25條。開展手機(jī)報(bào)互動交流，進(jìn)一步拓展了團(tuán)組織交流服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了基層團(tuán)員與團(tuán)組織的雙向即時(shí)互動。

（四）注重趣味娛樂，服務(wù)青年生活需求

突出《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》的時(shí)尚性與趣味性，設(shè)計(jì)了《心理測試》、《生活知識》、《幽默笑話》等娛樂版塊，努力把思想性和娛樂性、時(shí)尚性有機(jī)結(jié)合，服務(wù)青年生活需求。把握青年興趣特點(diǎn)，選擇與青年工作能力、職場素質(zhì)、處世心態(tài)有關(guān)的心理測試題，通過測試解答幫助青年認(rèn)識自我。立足青年日常生活，選擇營養(yǎng)飲食、健康保健、家具裝飾、理財(cái)之道等生活類小常識，為青年提供生活幫助。關(guān)注青年視線焦點(diǎn)，刊登時(shí)下流行的幽默笑話或名人搞笑語錄，增強(qiáng)《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》對青年的吸引力。

二、工作成效

1、開創(chuàng)了團(tuán)屬媒體新模式。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，開創(chuàng)了團(tuán)屬媒體的全新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)屬宣傳輿論陣地建設(shè)，豐富了團(tuán)屬宣傳輿論體系，為團(tuán)屬媒體的發(fā)展注入了新活力。

2、創(chuàng)新了團(tuán)員教育引導(dǎo)方式。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，結(jié)合青年潮流趨向，利用手機(jī)報(bào)新穎時(shí)尚的特點(diǎn)搭建團(tuán)員教育“空中課堂”，創(chuàng)新了團(tuán)員教育引導(dǎo)方式，增強(qiáng)了團(tuán)組織教育活動對青年的吸引力。

3、豐富了團(tuán)組織服務(wù)手段。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，團(tuán)組織向團(tuán)員青年免費(fèi)提供了大量時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的團(tuán)建及生活資訊，豐富了團(tuán)組織對基層團(tuán)員的服務(wù)手段，增強(qiáng)了團(tuán)組織服務(wù)團(tuán)員青年的即時(shí)性和有效性。

4、實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織“扁平化”。通過《團(tuán)建手機(jī)報(bào)》，搭建了團(tuán)區(qū)委與基層團(tuán)員青年的“空中面對面”的平臺，基層團(tuán)員可通過手機(jī)報(bào)了解團(tuán)內(nèi)事務(wù)、反映自身訴求，團(tuán)區(qū)委也可以將組織意圖直接告知普通團(tuán)員青年，減少了組織層級，真正實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織與普通團(tuán)員青年的無縫對接。

三、基本經(jīng)驗(yàn)

1、內(nèi)容時(shí)尚是新時(shí)期團(tuán)屬媒體的根本要求。新時(shí)期的團(tuán)屬媒體只有內(nèi)容和形式時(shí)尚新穎，適合青年口味，才能真正受到青年的歡迎?！秷F(tuán)建手機(jī)報(bào)》充分利用信息技術(shù)，以時(shí)尚的手機(jī)報(bào)形式，把教育、交流、娛樂融為一體，做到了思想性和時(shí)尚性的有機(jī)結(jié)合，受到了青年的認(rèn)可，取得了預(yù)期效果。

篇4

一、選好班子，健全組織

東莞管理處團(tuán)支部成立于1997年，2000年換屆改選建立團(tuán)總支，支下轄八個(gè)團(tuán)支部，共有團(tuán)員196人，占管理處總?cè)藬?shù)40%。針對收費(fèi)站人員流動性大，調(diào)動較為頻繁且各支部團(tuán)干均以兼職為主的特點(diǎn)，處團(tuán)總支把選好領(lǐng)頭人，保持組織結(jié)構(gòu)動態(tài)平衡作為工作的硬件環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)。團(tuán)員干部是共青團(tuán)的中堅(jiān)力量。管理處在選拔團(tuán)干部的時(shí)候，嚴(yán)格按照年輕化、知識化來挑選人才，把那些覺悟高、能力強(qiáng)，能為青年辦事，熱愛共青團(tuán)工作，深受廣大團(tuán)員青年信賴的年輕黨員或優(yōu)秀團(tuán)員及時(shí)選擇和增補(bǔ)到團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，保證較高素質(zhì)的班子隊(duì)伍。優(yōu)秀團(tuán)干部積極發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而在縱向上建立起“有人管”的組織體系，同時(shí)，七個(gè)收費(fèi)站團(tuán)支部全部由副站長擔(dān)任支部書記，使團(tuán)建工作在橫向上做到“管得了”，縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)型組織是東莞管理處團(tuán)總支有效開展各項(xiàng)工作的有力保證。

二、明確目標(biāo)，有的放矢

青年是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的生力軍。團(tuán)組織的任務(wù)就是要引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的先進(jìn)模范和橋梁的作用，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，立足崗位建功立業(yè)的思想。同時(shí)，我們應(yīng)該看到，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)效益第一的條件下，團(tuán)建工作必須統(tǒng)一在企業(yè)的效益原則上來，服從并為企業(yè)的效益改善做出應(yīng)有的努力。企業(yè)團(tuán)建工作若是脫離了企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)就會成為無本之木，無源之水。東莞管理處團(tuán)總支選擇圍繞管理處目標(biāo)任務(wù)，確定團(tuán)建工作，收到較好的效果。從目的上看，青年團(tuán)員既是團(tuán)組織的成員，同時(shí)也是企業(yè)的職員，做好本職工作與履行團(tuán)員職責(zé)這二者的有機(jī)結(jié)合，就是我們追求企業(yè)利益最大化和團(tuán)建工作最優(yōu)化的根本目的。圍繞企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)開展團(tuán)建工作，使廣大團(tuán)員青年干有方向、學(xué)有目標(biāo)，有效促進(jìn)團(tuán)建工作滲入企業(yè)經(jīng)營管理體系，有的放矢，激發(fā)和調(diào)動了青年們的積極性。

三、加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的工作節(jié)奏加快以及壓力增大，以及競爭的日趨激烈，青年人追求個(gè)人奮斗目標(biāo)的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，主動要求實(shí)現(xiàn)從“單位人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，致使部份青年團(tuán)員存在思想信念和組織觀念淡薄，對團(tuán)組織的依附性減弱的傾向。針對這一問題東莞管理處團(tuán)總支抓住青年人在思想意識形態(tài)上具有較強(qiáng)的可塑性，需要得到及時(shí)正確的引導(dǎo)和教育這一切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握青年思想脈搏，采取專題講座、討論、演講、征文等多種形式加強(qiáng)廣大青年團(tuán)員實(shí)事求是、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公的職業(yè)道德教育，通過在員工“三會”（員工大會、管理人員例會、班組會議）中深入開展“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的學(xué)習(xí)教育活動，進(jìn)一步提高青年團(tuán)員的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)青年樹立正確理想和信念的自覺性，教育引導(dǎo)他們以干事業(yè)的精神做好團(tuán)的工作盡好團(tuán)員義務(wù)，增強(qiáng)對團(tuán)建工作的熱忱和信心，使團(tuán)組織的凝聚力得以提高。

四、創(chuàng)建“青年文明號”，促進(jìn)團(tuán)建工作邁上新階

開展培養(yǎng)“青年崗位能手”和創(chuàng)建“青年文明號”工程是管理處團(tuán)建工作適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制要求的戰(zhàn)略性舉措和主要突破口。各團(tuán)支部在創(chuàng)建活動中，通過建立“共青團(tuán)文明崗”、“巾幗文明示范崗”以點(diǎn)帶面，造就了一批“品德優(yōu)良、技能精湛”的團(tuán)員青年，并以“手”促“號”，開展了百萬元、百日收費(fèi)無差錯(cuò)勞動競,不斷提高團(tuán)員青年的業(yè)務(wù)素質(zhì)，涌現(xiàn)出一批以肖永權(quán)千日收費(fèi)無差錯(cuò)和譚佩霞千萬元收費(fèi)無差錯(cuò)為代表的收費(fèi)能手。在兩個(gè)文明建設(shè)中東莞管理處太平站團(tuán)支部被評為交通系統(tǒng)“五好團(tuán)支部”，長安站團(tuán)支部被評為建設(shè)公司“先進(jìn)基層團(tuán)組織”。今年3月25日，太平收費(fèi)站被東莞市團(tuán)委授于“青年文明號”榮譽(yù)稱號，標(biāo)志著東莞管理處共青團(tuán)建設(shè)工作邁上新臺階。版權(quán)所有

五、豐富組織生活，激發(fā)團(tuán)員熱情

篇5

高校社團(tuán)對比啟發(fā)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)已成為豐富大學(xué)生課余文化生活、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，面對高校招生迅速擴(kuò)張的今天，如何通過社團(tuán)建設(shè)來培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生是我國高校面臨的重大難題，本文通過中國高校與外國高校社團(tuán)建設(shè)的對比，分析我國社團(tuán)建設(shè)存在的問題及解決這些問題相應(yīng)的對策，提出個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

作為高校教育，與高中教育最基本的區(qū)別在于高校授予學(xué)生的不只是書本上的知識，更重要的是為學(xué)生以后的就業(yè)做好基礎(chǔ)工作，鍛煉的是學(xué)生的綜合能力，高校社團(tuán)是每個(gè)學(xué)校思想政治教育的平臺，更是學(xué)生全面發(fā)展、鍛煉各種能力的平臺，它是在豐富學(xué)生校園文化生活的基礎(chǔ)上建立的，更是以教學(xué)為主的第一課堂的深入補(bǔ)充，中國各大高校的社團(tuán)種類大致相同，但也會因各大高校教育學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同而有不同的分類，中外的社團(tuán)因文化的差異，在社團(tuán)管理、社團(tuán)種類、社團(tuán)在學(xué)校的地位權(quán)利以及社團(tuán)的規(guī)模上都有較大的區(qū)別，具體表現(xiàn)在：

首先，從社團(tuán)管理來看，中國高校社團(tuán)雖說種類較多，但大多管理松散，缺少規(guī)范性，加入的方式也較為簡單，參與社團(tuán)的學(xué)生也大多都是低年級的學(xué)生，尤其針對的是大一新生，對高校來說，社團(tuán)種類繁多，很多社團(tuán)為了吸引學(xué)生加入，為設(shè)團(tuán)而設(shè)團(tuán)，在大一新生入學(xué)之際爭先廣告宣傳，在學(xué)生還不是很了解社團(tuán)的詳細(xì)信息時(shí)就匆忙加入，對于社團(tuán)內(nèi)部的管理者來說并沒有指定嚴(yán)格的選拔程序和相應(yīng)的管理制度，基本只要報(bào)名即可加入，對于學(xué)生來說并不是因自己的興趣愛好而加入某個(gè)社團(tuán)，只是一時(shí)的沖動，在招新選拔的過程中社團(tuán)沒有科學(xué)的選拔依據(jù)，沒能平等對待各面試會員，憑主觀原則選拔，有時(shí)優(yōu)秀的會員沒有得到優(yōu)秀的待遇，實(shí)力不佳的會員反而受到社團(tuán)干部的喜好，權(quán)利與義務(wù)的天平在這里就開始傾斜，而在加入社團(tuán)后，很多社團(tuán)內(nèi)部的活動并不是堅(jiān)持不斷，社團(tuán)內(nèi)部組織幾次會議或者幾次活動就中斷了，主要原因還是社團(tuán)內(nèi)部的人力資源部不完善、社團(tuán)接班人員素質(zhì)差、社團(tuán)人員出現(xiàn)無人參與干部換屆競選、等情況十分常見。分析這種結(jié)果的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是由于社團(tuán)的干部培養(yǎng)體系不完善所致，干部培養(yǎng)內(nèi)容以經(jīng)驗(yàn)基為主，干部選拔培養(yǎng)方式碎片化，干部的傳承原則和理念不是緊靠社團(tuán)理念原則和宗旨，而全部依靠以個(gè)人主義和能力主義，重才輕德現(xiàn)象突出。而在日本，他們比較重視高校社團(tuán)建設(shè)，不只是高校有社團(tuán)，學(xué)生從小學(xué)起就開始加入社團(tuán)，并且日本的學(xué)生對自己以后的職業(yè)規(guī)劃較為清楚，一切可能都是為了以后就業(yè)做準(zhǔn)備，為了就業(yè)，可以專心致志的細(xì)心的去做對于以后就業(yè)有利的每一件事情，為了畢業(yè)以后的發(fā)展而有目的去參加某個(gè)社團(tuán)，雖然學(xué)生參加的社團(tuán)不多，但是每個(gè)社團(tuán)都管理到位，管理體制和人力資源配備相對較齊全；我國的社團(tuán)多是由各大高校設(shè)立的，學(xué)生依據(jù)自身需要而申請的較少，而美國的社團(tuán)多是要經(jīng)過學(xué)生向院長辦公室申請，經(jīng)過嚴(yán)格的審批后，出具較為嚴(yán)格的制度，社團(tuán)的有關(guān)規(guī)定也要遵循學(xué)校的制度，經(jīng)過嚴(yán)格程序形成的社團(tuán)學(xué)生也會加倍珍惜，參加社團(tuán)的學(xué)生也必須是老師認(rèn)可的較為優(yōu)秀的學(xué)生，每做一項(xiàng)社團(tuán)活動都有章可循，井然有序。

其次，從社團(tuán)的權(quán)利和地位來看，日本和韓國的社團(tuán)較為受各高校的重視，日本高校的社團(tuán)分為文化類社團(tuán)和體育類社團(tuán)，其中體育類社團(tuán)尤其被重視，對于較為自由的體育類社團(tuán)之外的社團(tuán)，日本高?？赡苋斡蓪W(xué)生自己來組織，并沒有提供較為高的經(jīng)費(fèi)支持，但是作為體育類社團(tuán)，尤其是一些棒球、羽毛球類……這類社團(tuán)多是較為被重視，并且在選擇時(shí)較為嚴(yán)格，多選擇一些從小就有此類特長的學(xué)生加入，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)校安排專業(yè)的教師指導(dǎo)，經(jīng)過日常的練習(xí)，在遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會時(shí)學(xué)生又會去參加一些比賽，如果能在大賽中獲獎，高校也會得到國家的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校就會更重視對該社團(tuán)的建設(shè)，其中更重要的是高校會得到國家賦予相應(yīng)的榮譽(yù)，這將有利于學(xué)校的招生，所以高校會在體育類社團(tuán)中提供較為大的精力，從學(xué)生以后自身就業(yè)來說，企業(yè)認(rèn)為一個(gè)人如果連興趣愛好、夢想追求都沒有，怎么可能熱愛生活、好好工作呢？所以在日本學(xué)生也較為愿意參加自己感興趣的社團(tuán)活動，在高校，社團(tuán)活動幾乎是和學(xué)習(xí)課業(yè)同等地位的學(xué)生時(shí)期重點(diǎn)經(jīng)營項(xiàng)目。從學(xué)校到家長都是全力支持的，就像日本人的工作態(tài)度一樣，學(xué)生會投入很大的精力去參加社團(tuán)，認(rèn)真的把他們喜歡的事情做好，尤其是男生，都會參加一個(gè)或者兩個(gè)社團(tuán)，并為此全力以赴；從韓國高校的社團(tuán)來看，學(xué)生自己申請社團(tuán)，學(xué)校審批后也是會指定較為系統(tǒng)的制度，學(xué)校也會比較重視學(xué)生社團(tuán)的意見，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，比如：當(dāng)社團(tuán)內(nèi)部申請修建校園的一條小路，學(xué)校經(jīng)過審核后會給與一定的經(jīng)費(fèi)支持，當(dāng)然也有一部分資金還是學(xué)生出去拉的贊助經(jīng)費(fèi)，在中國，這樣大修的工程學(xué)生是沒有權(quán)利要求修建的，即便經(jīng)費(fèi)是學(xué)生拉來的贊助，也要經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)才可以。

再次，從社團(tuán)種類來看，日本的社團(tuán)幾乎沒有以專業(yè)或系為單位的社團(tuán)，基本就只分為文化類和體育類，都是以整個(gè)學(xué)校為單位，學(xué)生在課堂上獲取的知識與社團(tuán)活動無關(guān)，前面提到過體育類社團(tuán)受日本高校的重視，但是文化類的社團(tuán)并不是以專業(yè)為單位，而是包含日本文化，比如茶道、插花等傳統(tǒng)文化類，而中國高校社團(tuán)雖說種類繁多，但多是以專業(yè)或系為單位的，而包含傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，包括戲劇社團(tuán)等所謂國粹很少在高校社團(tuán)中呈現(xiàn)，并且很多社團(tuán)因參與人數(shù)不足而社團(tuán)活動較少或者周期較短的現(xiàn)象，似乎社團(tuán)的存在只是個(gè)形式，其實(shí)我們完全可以利用社團(tuán)種類繁多這個(gè)優(yōu)勢加強(qiáng)社團(tuán)間的平等合作，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)間應(yīng)該建立一種平等互利的外交關(guān)系，反對強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的社團(tuán)主義外交行為。從另外一方面來說，大一新生入校時(shí)至少參加兩個(gè)社團(tuán)，但學(xué)生真正認(rèn)真去參與組織的活動的社團(tuán)并不多，并沒有引起學(xué)生的重視，久而久之，他們參加的有些社團(tuán)因不積極去參加活動和遵守相應(yīng)的規(guī)定，到大二的時(shí)候或許只剩下一個(gè)社團(tuán)或者全部退出了，每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，我們應(yīng)求目標(biāo)之同、存價(jià)值之異，在互助合作中實(shí)現(xiàn)互利共贏。

綜合國內(nèi)外高校比較，我個(gè)人認(rèn)為我國高校社團(tuán)存在諸多問題，表現(xiàn)在：一是在管理制度上應(yīng)該有成文的規(guī)定，比如：美國的社團(tuán)實(shí)行依法控團(tuán)，美國的高校沒有輔導(dǎo)員一職，全部學(xué)生教育管理全靠法律、學(xué)分和自我約束，美國的社團(tuán)也一樣，主要依靠法治約束，中國的社團(tuán)在管理上也應(yīng)該嚴(yán)格化，應(yīng)依據(jù)不同的社團(tuán)設(shè)立相應(yīng)的管理制度，一個(gè)社團(tuán)建設(shè)的好不好不在于有多少學(xué)生加入，而在于學(xué)生加入社團(tuán)后收獲如何，績效的基礎(chǔ)是參加社團(tuán)不能時(shí)間太短，鍛煉也需要一個(gè)過程，不能大一加入了，大二就退了，而應(yīng)該善始善終，看最終的成績，所以每個(gè)社團(tuán)管理上都要有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)；二是高校應(yīng)該重視社團(tuán)建設(shè)，特別是應(yīng)該提供資金支持，作為學(xué)生教育工作很重要的一部分，它在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善、技能的成熟、能力的加強(qiáng)以及思想道德水平的提升等方面愈來愈發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高校對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)在主觀上是大力支持的，但是在客觀上卻不能提供充足的活動經(jīng)費(fèi)，以扶持社團(tuán)發(fā)展，由于沒有足夠資金提高社團(tuán)活動質(zhì)量，直接導(dǎo)致品牌社團(tuán)活動、星級社團(tuán)難以建立，也就無力與社會企業(yè)單位建立合作關(guān)系，吸引資金擴(kuò)大社團(tuán)，由此形成了惡性循環(huán)；三是各類社團(tuán)沒有自己獨(dú)特的個(gè)性。社團(tuán)建設(shè)不精，為什么社團(tuán)越來越大同小異，從組織活動、到建設(shè)步伐，不同特色的社團(tuán)步調(diào)幾乎都一致？每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)有不同的獨(dú)特的文化和價(jià)值所在，每個(gè)社團(tuán)要有獨(dú)立性和創(chuàng)新性，適合不同的學(xué)生，并且社團(tuán)內(nèi)部要設(shè)立專業(yè)的老師指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到加入社團(tuán)確實(shí)受益匪淺，能在其中能夠鍛煉不同的能力。

雖說不同的國家有不同的文化，不同國家的高校有不同的社團(tuán)，但對于社團(tuán)的管理和建設(shè)，每個(gè)國家都應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的觀念，在適合不同類型學(xué)生的基礎(chǔ)上，鍛煉不同的能力，為學(xué)校的精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)添上重要的一筆，從而有利于現(xiàn)代高校的發(fā)展，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮莉.高校學(xué)生社團(tuán)管理中的問題及對策研究.河南：河南大學(xué)，2010.

篇6

Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；建設(shè)

Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction

中圖分類號：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0280-02

0 引言

近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。因此，對藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運(yùn)行機(jī)制，使其不能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實(shí)際情況的對比，對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點(diǎn)新思路。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基本情況

1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基本情況

1.2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)雖然有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動。但從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，高職院校對藝術(shù)團(tuán)的投入經(jīng)費(fèi)并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，藝術(shù)團(tuán)不能聘請高水準(zhǔn)專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)直接影響團(tuán)員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時(shí)，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團(tuán)的正常發(fā)展。

1.2.2 團(tuán)隊(duì)意識不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時(shí)間在外實(shí)習(xí)，短促的在校時(shí)間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團(tuán)成員的頻繁流動。甚至有些藝術(shù)團(tuán)成員從入團(tuán)到退團(tuán)都沒有學(xué)會一支舞、一首歌。

其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。

最后，基于高職院校藝術(shù)團(tuán)存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點(diǎn)是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報(bào)、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時(shí)組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。

1.2.3 運(yùn)行機(jī)制不合理 從對比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動團(tuán)體，由于發(fā)展較初級，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺。此外，藝術(shù)團(tuán)的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團(tuán)都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達(dá)到適合學(xué)校的具體要求，還需要進(jìn)一步完善。

2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的新思路

2.1 充分重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工作 黨的十報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)活動納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。

在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，將藝術(shù)團(tuán)課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團(tuán)課程或者其他公選課程，最后都一樣會獲得學(xué)分。

另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財(cái)力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點(diǎn)，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。

2.2 組建獨(dú)立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團(tuán)都隸屬團(tuán)委。這種模式下的藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制唯一的好處是上級明確，由團(tuán)委專職教師直接管理。然而，團(tuán)委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團(tuán)委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團(tuán)的機(jī)制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團(tuán)從團(tuán)委分離。

組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團(tuán)的規(guī)章制度，在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的同時(shí)，使藝術(shù)團(tuán)成為一個(gè)管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。

2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，可深化校企校政合作，開展對外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會，走進(jìn)社區(qū)，與政府企業(yè)建立長期交流合作機(jī)制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團(tuán)的展示機(jī)會，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會價(jià)值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在開展社會服務(wù)活動，鍛煉自身的同時(shí)，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)語

高職院校的藝術(shù)團(tuán)對于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實(shí)際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的具體運(yùn)作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.

篇7

關(guān)鍵詞：出版專業(yè)+；團(tuán)建；品牌影響力

一、出版與傳播系分團(tuán)委基本情況

出版與傳播系現(xiàn)有學(xué)生1251人，其中團(tuán)員1144人，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的 91.4%。出版與傳播系現(xiàn)有出版與電腦編輯技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、出版商務(wù)、會展策劃與管理、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)編輯6個(gè)專業(yè)，共有6個(gè)團(tuán)總支、17個(gè)團(tuán)支部。

二、“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式創(chuàng)建思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大趨勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”以一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系和重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型和升級，進(jìn)而提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。那么，“出版專業(yè)+”概念的提出，將重點(diǎn)放在出版行業(yè)未來發(fā)展上，結(jié)合出版專業(yè)的專業(yè)特色，將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新、與校園文化、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，有效的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。以此為契機(jī)，打造出版與傳播系“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建新模式。

“出版專業(yè)+”的創(chuàng)建思路，是基于對出版類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素的思考，培育“出版專業(yè)技能和素養(yǎng)”是提高學(xué)生核心競爭力的重中之重。通過“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式的創(chuàng)建思路，能更好地立足專業(yè)、結(jié)合時(shí)勢，幫助學(xué)生學(xué)以致用、在做中學(xué)，進(jìn)而在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（一）“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”：明星社團(tuán)影響力更加彰顯

“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的思路，主要是著力加強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐能力。這方面的顯著成果，便是以“尚書傳媒”為代表的，相關(guān)專業(yè)背景的明星社團(tuán)，通過新媒體運(yùn)營，其影響力得到了進(jìn)一步提升。

1. 《指尖上的版?！饭ぷ魇?/p>

依托出版行業(yè)優(yōu)勢，以新媒體技術(shù)為載體，將數(shù)字技術(shù)和課本專業(yè)知識緊密融合，用歷史積累的照片直觀反映版專歷史階段的各個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，用樸素的文字表現(xiàn)版專的魅力，用聲音、錄像生活展現(xiàn)版專的活力，從美文、專題、新聞、訪談、視頻以及作品展示等模塊全方位、多角度地向讀者呈現(xiàn)版專的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代人文氣息。為了迎合廣大師生的閱讀習(xí)慣，《指尖上的版?！烦嗽O(shè)有適合個(gè)人電腦閱讀的網(wǎng)頁版，還專門制作了適合平板電腦瀏覽的IPAD版。

2. 新媒體運(yùn)營工作室

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過微信推送的形式，承擔(dān)了學(xué)校官方微信推送和出版與傳播系校友聯(lián)絡(luò)微信平臺“版生緣”的推送工作。作為認(rèn)真分析系部專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上創(chuàng)建的新型社團(tuán)，新媒體運(yùn)營工作室以打造宣傳實(shí)踐平臺，提升專業(yè)品質(zhì)為宗旨，以鍛煉學(xué)生、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，取得了良好的預(yù)期效果。

3. 版花文學(xué)社

主營的傳統(tǒng)出版物《版花》現(xiàn)已刊發(fā)了72期，從最初審稿校對到排版印刷，直至最后的發(fā)行，期刊的全部制作流程都是學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下獨(dú)立完成的?！栋婊ā菲诳F(xiàn)每年推出《開學(xué)季》、《畢業(yè)季》和《生活季》，除紙質(zhì)期刊的發(fā)行外，《版花》還配套推出電子期刊，從而擴(kuò)大校園品牌出版物的影響力。

以上三大社團(tuán)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，無縫對接出版?zhèn)髅筋悓I(yè)，以提升學(xué)生專業(yè)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，通過明星社團(tuán)影響力輻射廣大學(xué)生，提高了“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建的實(shí)效性。

（二）“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”：對接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)

“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”的思路，主要是確立以“對接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)”為工作導(dǎo)向，幫助學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和疑惑。職業(yè)生涯是一名學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，它是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行動及相關(guān)的態(tài)度、愿望、價(jià)值觀等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，鑒于職業(yè)規(guī)劃的重要性，出版與傳播系分團(tuán)委充分重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，特此創(chuàng)立了“職夢科技社”，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，以促進(jìn)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，廣泛開展校友聯(lián)絡(luò)、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作宣講會對接、職位推介等工作。在職夢科技社的組織下，出版與傳播系的《從版專人到出版人》三人行系列講壇通過每期邀請三名校友的形式，請他們分享自己在學(xué)習(xí)、生活和工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，為在校學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦五期，贏得在校師生交口稱贊。

（三）“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”：提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的思路，重點(diǎn)在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)尤為重要，大學(xué)作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，具有義不容辭的責(zé)任。為此，出版與傳播系充分重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，配備具備出版、發(fā)行、會展、數(shù)字媒體等行業(yè)背景的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面予以指導(dǎo)。在2015年度，出版與傳播系共有27名學(xué)生獲得9項(xiàng)市級獎項(xiàng)，13名學(xué)生獲得兩項(xiàng)協(xié)會獎項(xiàng)。其中，出版與傳播系兩組選手獲得上海市挑戰(zhàn)杯二等獎和三等獎，三位同學(xué)榮獲上海市星光計(jì)劃一等獎和三等獎；在創(chuàng)業(yè)教育方面，配備有生涯規(guī)劃、社團(tuán)管理和人力資源管理等方面的專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《形勢政策》等理論課程，通過理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）“出版專業(yè)+公益服務(wù)”：踐行社會主義核心價(jià)值觀

志愿服務(wù)提倡“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，體現(xiàn)了人類文明先進(jìn)的價(jià)值理念，彰顯中華文化優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，與社會主義核心價(jià)值觀所追求和倡導(dǎo)的理念有諸多契合點(diǎn)。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的搖籃，是青年學(xué)生自我教育、自我完善、自我服務(wù)的重要實(shí)踐平臺，具有特殊的育人功能，同時(shí)也是宣傳社會主義核心價(jià)值觀的重要陣地。為了有力踐行和培育社會主義核心價(jià)值觀，出版與傳播系分團(tuán)委立足社團(tuán)，開展品牌特色志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)與社團(tuán)活動契合度，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，更好地踐行社會主義核心價(jià)值觀。

1. “足光”志愿者服務(wù)團(tuán)

“出版專業(yè)+公益服務(wù)”的思路，是出版與傳播系分團(tuán)委極力倡導(dǎo)的工作導(dǎo)向，廣大學(xué)生在參與社會實(shí)踐，踐行社會主義核心價(jià)值觀，開展公益活動的過程中，認(rèn)真做到知行合一，在做中學(xué)、在學(xué)中做，將出版專業(yè)與社會實(shí)踐做到充分融合。出版與傳播系志愿者品牌是“足光”志愿者服務(wù)團(tuán)，這是一支集合了上海書展志愿者、魯迅紀(jì)念館講解員、學(xué)校各類活動志愿者在內(nèi)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其中，上海書展志愿者服務(wù)團(tuán)連續(xù)五年獲上海書展暨“上海書展”上海周優(yōu)秀合作獎，上海魯迅紀(jì)念館志愿者服務(wù)隊(duì)也曾獲“上海市五四青年獎?wù)录w”稱號。

2. 愛知社

“愛知社”作為公益性讀書社團(tuán)，也是學(xué)校極具特色的學(xué)生組織，他們以“悅讀版專，愛知相伴”為宗旨，為師生搭建了校園閱讀與文化交流平臺?！皭壑纭苯M織了圖書漂流、讀書分享會、“世界讀書日”主題活動、書評競賽、有獎?wù)魑?、名家訪談、二手書置換等內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化公益活動，累計(jì)參加活動人數(shù)超過3000人次，2015年“愛知社”被評為“上海青少年深閱讀計(jì)劃示范性讀書項(xiàng)目”。

“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式致力于覆蓋學(xué)生“求學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)”的全過程，覆蓋學(xué)生“思想、學(xué)習(xí)、社交、工作”的全方位，通過將專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐、校園文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生學(xué)業(yè)提升、能力提升、素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈秀.行業(yè)需求視角下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015（10）.

[2]張琳.試論媒介融合視角下編輯出版專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].科技資訊，2014（02）.

篇8

前言

高校社團(tuán)是大學(xué)校園里面常見的一種組織形式，能夠豐富大學(xué)生的課外生活。高校大學(xué)生社團(tuán)作為高校的一個(gè)特殊組織，在繁榮大學(xué)校園文化、豐富大學(xué)生課余生活、提高大學(xué)生個(gè)人能力等方面都起著至關(guān)重要的作用。社團(tuán)組織作為高校校園文化的重要載體，是高校大學(xué)生第二課堂的主要組成部分[1]。高校中的不同社團(tuán)集聚了不同才藝的大學(xué)生群體，社團(tuán)的建立給大學(xué)生提供了一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國高校大學(xué)生社團(tuán)的模式中還存在較多問題，例如，社團(tuán)具有一定官僚主義性質(zhì)，社團(tuán)缺乏自主性及老師和學(xué)校的有力支持，導(dǎo)致社團(tuán)人員缺乏創(chuàng)造力，社團(tuán)不夠活躍，阻礙了高校社團(tuán)的健康管理。

一、高校社團(tuán)管理存在的問題

1.缺乏有效管理機(jī)制

高校社團(tuán)的組織者和建立者均為大學(xué)生，基于興趣和愛好的統(tǒng)一，他們走到了一起成為團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)通過學(xué)校批準(zhǔn)后成立?；谏鐖F(tuán)的成員均是大學(xué)生，因此對社團(tuán)成員的約束性較小，大學(xué)生可以自由加入或退出社團(tuán)，致使社團(tuán)管理出現(xiàn)混亂散漫現(xiàn)象。社團(tuán)的松散管理模式導(dǎo)致社團(tuán)成員無法嚴(yán)格約束自己，只注重在興趣愛好上的提高，造成高校社團(tuán)無法步入正軌的現(xiàn)狀。

2.建立過程困難大

社團(tuán)活動場地的規(guī)劃建設(shè)、社團(tuán)成員的招聘及社團(tuán)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等方面都是社團(tuán)建立初期的必經(jīng)之路，也考驗(yàn)了社團(tuán)建立者的能力和創(chuàng)造力。首先，社團(tuán)的成立需要一個(gè)適合的活動場地，同時(shí)需要學(xué)校相關(guān)部門的批準(zhǔn)。但事實(shí)上由于學(xué)校認(rèn)為社團(tuán)方案不合理、社團(tuán)規(guī)模較小等原因致使社團(tuán)申請活動場地的過程一波三折，即使部分社團(tuán)場地申請通過，也面臨著招生的種種困難。

3.社團(tuán)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性

高校社團(tuán)的建立和發(fā)展都需經(jīng)理一個(gè)從無到有、從弱變強(qiáng)的過程，社團(tuán)發(fā)展的過程中離不開社團(tuán)管理層和整體成員的努力和探索。社團(tuán)成長發(fā)展的過程，必定會經(jīng)歷各種失敗和風(fēng)險(xiǎn)，基于社團(tuán)資源的稀缺，俄國社團(tuán)資金得不到合理地使用，勢必會造成資金的浪費(fèi)和各種活動的失敗，從而造成社團(tuán)的失敗[2]。

二、高校社團(tuán)管理的創(chuàng)新措施

加拿大的幽默散文家斯蒂芬 利考克在其散文《我見之牛津》中寫道：“對大學(xué)生真正有價(jià)值、有意義的東西，是大學(xué)生周圍的生活及環(huán)境。所有大學(xué)生真正學(xué)到的東西，從某種層面上來說，均是靠他自己的智力活動，不是做被動的聽講者而學(xué)到的”。面對當(dāng)今高校社團(tuán)管理中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新管理模式。

1.加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)

第一，社團(tuán)的管理可通過導(dǎo)師參與的方式完善社團(tuán)管理機(jī)制。一般情況下，高校社團(tuán)的管理者和組織者都是大學(xué)生，大學(xué)生對于社團(tuán)的管理和經(jīng)營是陌生的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的。如果社團(tuán)管理有導(dǎo)師的參與，必能使社團(tuán)的管理和發(fā)展有較大進(jìn)步。第二，注重社團(tuán)管理人員的選拔和考核。社團(tuán)作為大學(xué)生活動的主要團(tuán)體方式，要想其穩(wěn)定快速發(fā)展就需要一個(gè)優(yōu)良的管理團(tuán)隊(duì)，好的領(lǐng)導(dǎo)才能帶領(lǐng)好的隊(duì)伍。社團(tuán)管理的選拔可通過自薦或成員選舉的方式進(jìn)行，導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)，選出優(yōu)秀的、有責(zé)任心的社團(tuán)管理員，從而帶動社團(tuán)的快速發(fā)展。

2.以科學(xué)發(fā)展觀帶動高校社團(tuán)建設(shè)

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為引導(dǎo)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。因此，用科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)高校社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢。

第一，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的專業(yè)性指導(dǎo)。社團(tuán)由大學(xué)生建立，雖然大學(xué)生具備一定的知識水平和社會經(jīng)驗(yàn)，但其管理能力和組織能力仍然有限。提高社團(tuán)的管理水平，首先要使社團(tuán)的發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，因此社團(tuán)的管理和運(yùn)行需要專業(yè)性的指導(dǎo)和帶領(lǐng)。加強(qiáng)社團(tuán)管理的專業(yè)指導(dǎo)途徑主要有：導(dǎo)師指導(dǎo)的方式、聘請校外專業(yè)人員等。第二，開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前大學(xué)生面臨的一個(gè)極其重要的問題就是就業(yè)問題。如果社團(tuán)的建設(shè)過程能夠融入創(chuàng)新型教育，社團(tuán)功能才能完美體現(xiàn)。社團(tuán)可通過一系列活動對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生充分了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。通過社團(tuán)鼓勵(lì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，不僅能夠緩解我國當(dāng)前的就業(yè)壓力，還能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改變當(dāng)前高校社團(tuán)管理中的官僚現(xiàn)象

目前來看，我國多數(shù)高校社團(tuán)管理中官僚現(xiàn)象明顯。高校的社團(tuán)官僚現(xiàn)象主要指高校社團(tuán)受到學(xué)校及各方壓力的影響，無法發(fā)揮其自身的功能，從而迫使社團(tuán)發(fā)展社會化[3]。此種現(xiàn)象不僅違背了社團(tuán)建立的中心思想，也抑制了社團(tuán)成員的自主性和能動性發(fā)揮，無法達(dá)到提高社團(tuán)成員整體素質(zhì)的目標(biāo)。大學(xué)生作為有個(gè)性成員的代表，由于社團(tuán)官僚主義的抑制，使大學(xué)生出現(xiàn)參加社團(tuán)的消極心理，自由散漫。因此社團(tuán)的建立過程中，應(yīng)避免官僚主義思想對整個(gè)社團(tuán)的影響，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的個(gè)性和優(yōu)勢，體現(xiàn)社團(tuán)的良性功能。

篇9

大家好！

首先我要感謝大家能給我站在這里參加新一屆院社聯(lián)主席團(tuán)競選的機(jī)會。

我叫***，來自計(jì)算機(jī)軟件與信息科學(xué)（軟件工程方向）1302班，現(xiàn)任院社聯(lián)新聞采編部部長兼任主席助理，本著為了更好地服務(wù)同學(xué)和社團(tuán)的目的來競選院社聯(lián)主席一職。

我在大一進(jìn)入社聯(lián)到大二結(jié)束有幸在社聯(lián)工作兩年,主席一職責(zé)任重大，是一個(gè)學(xué)生組織是否能夠積極正常運(yùn)作、發(fā)展的關(guān)鍵。但是我深信自己有能力挑起主席的重?fù)?dān)。首先，對社聯(lián)相關(guān)熟悉和了解是我對自己有信心的最重要的原因，在過去的兩年里，親身經(jīng)歷見證社聯(lián)的發(fā)展和壯大，從大一參加過各種社團(tuán)活動，了解學(xué)習(xí)社團(tuán)建設(shè)。到大二立足于各個(gè)社團(tuán)的活動，組織多次部門內(nèi)部專業(yè)技能培訓(xùn)和，組織過多次社團(tuán)譬如“運(yùn)動會開場鼓”“第五屆大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)”“陳秋實(shí)高校巡回演講”等院內(nèi)大型活動宣傳材料的采集，至熟悉了社聯(lián)其他各部門的工作。社聯(lián)早已成為我大學(xué)生活中最重要的一部分組成部分。第二，通過兩年的歷練，自己在各個(gè)方面的能力都有十足的進(jìn)步，從起草策劃，修改文件，到活動的組織、交流溝通，和各種技術(shù)性技能的熟練運(yùn)用各項(xiàng)、調(diào)配其他部門相關(guān)工作都能游刃有余的完成。假如我能夠當(dāng)選，我會從一下幾個(gè)方面開展工作：

第一，繼續(xù)加強(qiáng)社聯(lián)內(nèi)部管理制度的規(guī)范化，建立起適合社聯(lián)發(fā)展的

管理體系，使各個(gè)部門建設(shè)相關(guān)工作趨向高效化，規(guī)范化。

第二，抓好社團(tuán)建設(shè)，做好社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，打造精品社團(tuán)，一直以來團(tuán)委和社聯(lián)都在為建設(shè)高水平，高層次的學(xué)生社團(tuán)而不斷努力著，我院社團(tuán)在獲得許多可喜可賀的成果，同時(shí)也普遍面臨社團(tuán)精品活動不夠深刻，對此社團(tuán)首先要做好的是規(guī)劃，為社團(tuán)發(fā)展制定好切實(shí)可行的發(fā)展方向。

第三，做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作，納新后針對各部門的工作要求積極開展培訓(xùn)，使部門成員更加融入本部門，本組織，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的日常培訓(xùn)，提高學(xué)生干部在各方面的能力。

以上是我的工作設(shè)想，我會懷著飽滿的熱情進(jìn)行工作，用實(shí)際行動來提高自己，服務(wù)大家，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨練自己。為更好的社聯(lián)而奮斗！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

篇10

一、 加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色。

本年度我校團(tuán)委共有團(tuán)支部15個(gè)，包括14個(gè)班級團(tuán)支部和一個(gè)教工團(tuán)支部，各團(tuán)支部班子健全、制度完善。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級工作，實(shí)行年級委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個(gè)級的團(tuán)支部具體工作，各年級可依據(jù)本級學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨(dú)立開展各類型的團(tuán)主題活動。經(jīng)過努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級團(tuán)工作的獨(dú)立性和級與級之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫入團(tuán)志愿書光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子名。這樣，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。

設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評，團(tuán)員獎懲，團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過豐富團(tuán)日主題活動，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。

3、本年度學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級團(tuán)委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理，做好團(tuán)員民主評議工作，加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。對全校新舊團(tuán)員重新進(jìn)行登記造冊，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識，增強(qiáng)團(tuán)員的責(zé)任感和使命感；同時(shí)舉辦團(tuán)校學(xué)習(xí)班，通過團(tuán)課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團(tuán)，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過做好計(jì)劃，入學(xué)開始，沒有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。

4、指導(dǎo)學(xué)生會順利地完成了換屆工作，通過競聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開展校內(nèi)、校外文化活動，增強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動, 如黑板報(bào)宣傳, 主題班會, 國旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報(bào)告”學(xué)習(xí)心得體會研討等。

2、組織選拔學(xué)生會、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團(tuán)委、學(xué)生會服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評比，墻報(bào)評比等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動和公益活動。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開展 “學(xué)雷鋒活動”。通過開動員大會，進(jìn)村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動形式開展學(xué)雷鋒活動。

3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開展了大項(xiàng)小項(xiàng)系列校園文化活動，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動、科技活動、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動、第二課堂活動等內(nèi)容，加大活動的娛樂性向思想性、科技性、知識性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺，拓展了新的校園文化活動的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評。

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