導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇應(yīng)用電子技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

模擬、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是一門獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。為了強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)、培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新能力、提高實(shí)驗(yàn)課效果，首先在教學(xué)內(nèi)容上開展多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有注重工具和儀器儀表的使用，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，開放教學(xué)，工廠實(shí)踐教學(xué)，電化教學(xué)，最后通過(guò)面試來(lái)考查每個(gè)學(xué)生理論和動(dòng)手的實(shí)際水平。

首先了解儀器工作原理，其次掌握測(cè)量方法。例如示波器在電子實(shí)踐中是常規(guī)的測(cè)試儀器，作為電子專業(yè)的學(xué)生，可以將示波器的原理和使用專門列為兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐課題，而且特別規(guī)定示波器的使用是“動(dòng)手題”重點(diǎn)之一，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次重復(fù)的操作，最終達(dá)到像使用萬(wàn)用表一樣的熟練程度。要求學(xué)生不但會(huì)“定性”觀察波形，而且能“定量”測(cè)量信號(hào)的幅度、頻率、周期等。在單管放大實(shí)踐中，當(dāng)輸入為正弦波時(shí)，利用示波器不但可以看到放大后波形以及和輸入信號(hào)進(jìn)行相位比較，而且還可以通過(guò)對(duì)輸入信號(hào)的增大或減小，對(duì)負(fù)反饋的增加或減少，對(duì)上偏置電位器調(diào)整等多種內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)晶體管三種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)換來(lái)觀察波形的變化情況，這樣學(xué)生不僅看到放大后的正弦波形，也觀察到飽和失真、截止失真及雙向失真的形波。從而更深刻理解在模擬電路中，條件的變化決定著晶體管狀態(tài)的變化，這樣全方位的訓(xùn)練，不但能把理論課中難以理解的復(fù)雜思維變得生動(dòng)有趣、明白易學(xué)，也通過(guò)學(xué)生對(duì)示波器的反復(fù)操作加強(qiáng)了應(yīng)用動(dòng)手的訓(xùn)練，對(duì)于穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器、頻率計(jì)、交流毫伏表等儀器，也在各個(gè)實(shí)踐教學(xué)中熟練掌握及合理應(yīng)用。

2.掌握電子元器件的基礎(chǔ)知識(shí)

電子元件知識(shí)是電子產(chǎn)品應(yīng)用的基礎(chǔ)，以前有的學(xué)生就業(yè)時(shí)甚至還不能識(shí)別有關(guān)元件，不會(huì)進(jìn)行基本的檢測(cè)。因此首先必須加強(qiáng)大學(xué)生電子元件基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生了解電子元件的封裝形式、種類、材料、標(biāo)稱值，尤其是使學(xué)生掌握電子元件測(cè)量方法及其使用注意事項(xiàng)，如何進(jìn)行選擇。

過(guò)去學(xué)生對(duì)各種電路的分析研究大多只注重理論上的設(shè)計(jì)和分析，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生拿了設(shè)計(jì)圖稿，進(jìn)行實(shí)物安裝調(diào)試時(shí)，由于沒(méi)有元器件特性參數(shù)的概念，無(wú)法做到根據(jù)實(shí)際要求對(duì)元器件進(jìn)行對(duì)比和選擇，調(diào)試成功率往往較低，甚至做不出來(lái)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程中，無(wú)法辨別是設(shè)計(jì)問(wèn)題還是元器件質(zhì)量問(wèn)題，使問(wèn)題復(fù)雜化。甚至將本來(lái)是由于元器件的質(zhì)量引起的問(wèn)題，卻往往錯(cuò)誤地認(rèn)為是設(shè)計(jì)問(wèn)題，因此而把產(chǎn)品設(shè)計(jì)引入誤區(qū)。在實(shí)際組裝生產(chǎn)時(shí)，尤其要注意各種電子元器件的質(zhì)量問(wèn)題，因?yàn)樗鼘?huì)引起整機(jī)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

目前有些大學(xué)的專業(yè)測(cè)試實(shí)驗(yàn)課開得較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)元器件參數(shù)的技術(shù)指標(biāo)、測(cè)試條件、特性好壞、靈活運(yùn)用等知之甚少，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元器件測(cè)試實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。只有我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中都重視了基礎(chǔ)元器件的練習(xí)，才能使學(xué)生不再只停留在對(duì)電子元器件的外觀識(shí)別上，而是能熟練地用儀器設(shè)備對(duì)其進(jìn)行各種性能的檢測(cè)，深刻掌握元器件的綜合知識(shí)。

3.加強(qiáng)電子技能訓(xùn)練

在訓(xùn)練中熟悉各種元器件，掌握插裝、焊接、導(dǎo)線加工、元器件引腳成型等各項(xiàng)基本技能，看懂各類電子產(chǎn)品電路原理圖和印刷電路圖，掌握各類電路不同的調(diào)試方法。在對(duì)各個(gè)電路的安裝、調(diào)試過(guò)程中，不光要鍛煉電子技能工藝水平，而且應(yīng)注意對(duì)電路進(jìn)行深入地分析，理解各類典型產(chǎn)品電路的工作原理，了解各元器件參數(shù)變化或線路局部改變等諸多方面因素對(duì)電路工作狀態(tài)造成的影響等，并且利用技能訓(xùn)練中焊接、調(diào)試的機(jī)會(huì)，反復(fù)思索、檢測(cè)、調(diào)試，讓學(xué)生將專業(yè)課程中學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)消化吸收成為能夠靈活運(yùn)用的實(shí)踐知識(shí)，并初步具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的能力。電路技能訓(xùn)練還有利于培養(yǎng)學(xué)生直觀檢測(cè)與排除故障的能力，這對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有更加重要的意義。

許多電子產(chǎn)品的故障都是由于各種因素引起元器件損壞而造成的，可以憑借經(jīng)驗(yàn)直觀判斷出故障元器件，從而分析出故障原因，省去許多繁瑣的檢測(cè)調(diào)試過(guò)程。因?yàn)樵S多常用元器件，由于電路的原因，損壞時(shí)都伴隨有顏色、聲音或者氣味上的異常情況，而這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)在校學(xué)生而言尤為缺乏。電子技能訓(xùn)練可以較好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在插裝、焊接和調(diào)試某個(gè)電路時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以對(duì)電路的運(yùn)行做人為的“破壞”，使電路出現(xiàn)故障而造成元器件損壞，通過(guò)觀察各種元器件的損壞現(xiàn)象，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并從本質(zhì)上了解到造成各元器件損壞的原因。電子技能訓(xùn)練一方面能提高學(xué)生專業(yè)技能工藝水平，另一方面有助于實(shí)際能力的鍛煉和培養(yǎng)，是實(shí)踐教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.逐漸加大綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)的比例，提高創(chuàng)新能力

一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須是理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能熟練地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對(duì)元器件進(jìn)行全面的測(cè)試，掌握各種元器件的技術(shù)參數(shù)，計(jì)算出各種元器件在電路應(yīng)用上的數(shù)值，最終才能完成自己設(shè)計(jì)的電路圖稿。通過(guò)認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作、安裝、調(diào)試，不但可以讓學(xué)生全面了解和掌握整個(gè)課程設(shè)計(jì)的全過(guò)程及產(chǎn)品制作過(guò)程的具體環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生從原有的感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，再融合到實(shí)踐操作中去，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍;而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要手段。在安排上，可以這樣做：

（1）在基礎(chǔ)課程實(shí)習(xí)中加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，綜合性實(shí)踐鍛煉主要目標(biāo)是深化所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，承前啟后。例如我們自己設(shè)計(jì)制作的《模擬電路實(shí)驗(yàn)箱》就能實(shí)現(xiàn)一些綜合性實(shí)踐。如果只讓學(xué)生遵循常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法，他們則只是按照實(shí)驗(yàn)教材或教師的要求，按部就班地完成所要求的內(nèi)容，對(duì)于觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，一般不能進(jìn)行更深入的思考，或多問(wèn)幾個(gè)為什么。而綜合性實(shí)踐過(guò)程中常有故障出現(xiàn)，為了排除，他們就會(huì)積極地去思考，去探索和研究問(wèn)題，并逐步掌握了一些排除故障的實(shí)用技術(shù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能。

（2）在專業(yè)課程實(shí)習(xí)中可以加強(qiáng)研究性實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)踐。教師只提供若干有明確技術(shù)要求的實(shí)驗(yàn)題目，不把實(shí)驗(yàn)電路方案明朗化，讓學(xué)生通過(guò)收集所需資料、優(yōu)化擬定方案、組織實(shí)施、處理數(shù)據(jù)、對(duì)結(jié)果分析討論、寫出設(shè)計(jì)報(bào)告（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇不同的實(shí)施層次）。盡管開始的效果肯定不理想，但是我們訓(xùn)練的目的是“過(guò)程”指導(dǎo)。使學(xué)生在逐步掌握了實(shí)踐技巧，開闊了知識(shí)面的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能將已有知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，鍛煉他們的探索熱情和創(chuàng)新精神。

總之，只有通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，讓學(xué)生既掌握了一定的理論基礎(chǔ)又具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，他們將來(lái)才可能在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的現(xiàn)代社會(huì)中占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明生.電子測(cè)量與儀器.北京：高等教育出版社，2004.

[2]熊幸明等.電子電工實(shí)訓(xùn)教程.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3]勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)手中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.家用電子產(chǎn)品維修工.哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2004.

篇2

首先將模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)體現(xiàn)在三個(gè)方面：課堂理論教學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。其次，模擬電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用則貫穿于大二（下）到四年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如大二的電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，大三的綜合電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)等。其三，除了這些必修科目以外，在一些選修類項(xiàng)目，如大學(xué)生科技創(chuàng)新、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社團(tuán)組織中也體現(xiàn)了模擬電子技術(shù)知識(shí)的運(yùn)用。通過(guò)培養(yǎng)方案的調(diào)整，可以行之有效的保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐模擬電子的相關(guān)知識(shí)，將學(xué)以致用的理念貫穿于整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷拓展知識(shí)的深度和廣度，具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。

二、改革探索更加有效的教學(xué)模式

（一）教學(xué)手段不斷改革

為了改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供有力支持，近年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)手段的不斷改進(jìn)方面做了有益的嘗試。第一，引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中引入仿真技術(shù)，有效的改進(jìn)了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。首先，站在教師的角度，仿真技術(shù)的使用，使教師在原有電子課件的基礎(chǔ)上，加入了對(duì)實(shí)際電路的分析過(guò)程，使得教學(xué)生動(dòng)直觀，加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的理解和掌握。通過(guò)仿真軟件，不僅可以幫助學(xué)生理解一些抽象概念，并且可以使其深刻理解在電路中，各元件參數(shù)對(duì)電路的影響。其次，從學(xué)生的角度看，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)仿真直觀的了解本課程研究中所能解決的實(shí)際問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與探索的求知欲。如在學(xué)習(xí)完相關(guān)理論后，引導(dǎo)學(xué)生利用仿真軟件自行設(shè)計(jì)波形信號(hào)發(fā)生器、多路輸出的直流穩(wěn)壓電源、心電圖信號(hào)放大器、低頻功率放大器、光電報(bào)警器等。學(xué)生通過(guò)這樣一些模擬電路的實(shí)際應(yīng)用，了解了課程的作用，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著問(wèn)題進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終處于探索研究、再探索研究到最終驗(yàn)證的良性循環(huán)過(guò)程。第二，開放實(shí)驗(yàn)室，提供探究和創(chuàng)新的良好環(huán)境。模擬電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，并且面向工程的課程，基本的應(yīng)用電路在掌握了基本理論后，都需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→結(jié)合理論修正問(wèn)題→再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過(guò)這樣一個(gè)螺旋式過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和廣度均不斷拓展。同時(shí)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到了實(shí)踐和理論的差異，在實(shí)踐中切實(shí)鍛煉了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。院系面向電子信息類學(xué)生開放電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的場(chǎng)所，更為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供了不可取代的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生探究未知能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必要途徑。除集中實(shí)驗(yàn)外，課后及其他學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己的興趣及時(shí)間安排，自行登記到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室安排值班教師為實(shí)驗(yàn)學(xué)生答疑，幫助學(xué)生探究和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室的開放，滿足了不同層次學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的要求，體現(xiàn)了因人而異、因材施教的教育理念。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。模擬電子技術(shù)課程為校級(jí)精品課程，目前在建校級(jí)資源共享課程?，F(xiàn)有的精品課程網(wǎng)站，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了一個(gè)高效的研究型學(xué)習(xí)平臺(tái)。精品課程網(wǎng)站提供了豐富的和教學(xué)相關(guān)的資訊。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行探索式研究式自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)模式不受空間和時(shí)間的制約，延伸了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加便捷，而且學(xué)習(xí)起來(lái)更加自主、高效，更重要的是在學(xué)生能力培養(yǎng)方面起到了不可或缺的作用。

（二）教學(xué)方法不斷改進(jìn)

教學(xué)是一個(gè)獲取知識(shí)、啟迪思想、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力的過(guò)程，它需要教師根據(jù)自己的教學(xué)能力設(shè)計(jì)一種教學(xué)策略，通過(guò)優(yōu)化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在課堂上將教學(xué)內(nèi)容精彩而生動(dòng)地展示給學(xué)生，并且在課后進(jìn)一步挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才思想指導(dǎo)下，我們不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行探索和改進(jìn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

1.采用啟發(fā)探索式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

采用啟發(fā)探索式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中主要承擔(dān)主導(dǎo)作用。在對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在保證基本概念的基礎(chǔ)上部分重點(diǎn)采用案例式教學(xué)，通過(guò)分析實(shí)際電路，引入知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課堂討論、仿真軟件演示、習(xí)題研究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。教師在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)章節(jié)的教學(xué)后，布置兩到三個(gè)綜合性的問(wèn)題，讓學(xué)生自由分組形成課題組。利用課余時(shí)間自行通過(guò)查閱資料完成題目的分析、方案選擇、電路仿真設(shè)計(jì)、結(jié)果分析，并制作出一份多媒體課件及電子文檔說(shuō)明原理、分析過(guò)程、重難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，由課題組選派一名同學(xué)在課堂上進(jìn)行講解，并且接受老師和同學(xué)的提問(wèn)，進(jìn)行討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅從中領(lǐng)會(huì)自學(xué)的思路，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科技論文的寫作能力。還有一點(diǎn)也是很重要的，即講解之后還要接受老師和同學(xué)的提問(wèn)，進(jìn)行討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅可以查漏補(bǔ)缺，檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)加以彌補(bǔ)，而且也可以有效的促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師可以根據(jù)討論中學(xué)生反映出的興趣點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。最后，在教與學(xué)的位置互換中，學(xué)生親身體驗(yàn)了“教”，這有助于加強(qiáng)師生之間的互相理解。

2.鼓勵(lì)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)廣度與深度。

課堂教學(xué)無(wú)論在時(shí)間和內(nèi)容上都是有限的，除了課堂教學(xué)，課后可供學(xué)生自主支配的時(shí)間很多。引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)有效工具。如在初期給出參考書目，讓學(xué)生閱讀，撰寫讀書報(bào)告；給出優(yōu)秀的模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或電子論壇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；訂好答疑時(shí)間，定期解答學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)及校省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目；在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，優(yōu)選學(xué)生參與省及國(guó)家的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能車大賽；鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。參與以上活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)培養(yǎng)方案中規(guī)定，均獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)分，旨在鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，反映出學(xué)生普遍對(duì)面向?qū)嶋H、有挑戰(zhàn)性的課題比較感興趣。而興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，在強(qiáng)大的興趣驅(qū)動(dòng)下，在團(tuán)隊(duì)精神的鼓舞下，學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了迅速的提高。近年來(lái)，電信專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車大賽中均獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）重組優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效果

在課時(shí)壓縮的客觀條件下，教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行優(yōu)化重組。教學(xué)內(nèi)容在保證本課程基礎(chǔ)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)完整的前提下進(jìn)行了合適的優(yōu)選。在電子教案中增加了本學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)前沿和新科技成果的應(yīng)用介紹，在不多占用課時(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了知識(shí)的廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指引了方向。

三、教學(xué)改革的進(jìn)一步探索

篇3

自本世紀(jì)五十年代未第一只晶閘管問(wèn)世以來(lái)，電力電子技術(shù)開始登上電氣傳動(dòng)技術(shù)舞臺(tái)，以此為基礎(chǔ)開發(fā)的可控硅整流裝置，是電氣傳動(dòng)領(lǐng)域的一次革命，使電能的變換和控制從旋轉(zhuǎn)變流機(jī)組和靜止離子變流器進(jìn)入由電力電子器件構(gòu)成的變流器，這標(biāo)志著電力電子的誕生。進(jìn)入70年代晶閘管開始形成由低電壓小電流到高電壓大電流的系列產(chǎn)品，普通晶閘管不能自關(guān)斷的半控型器件，被稱為第一代電力電子器件。隨著電力電子技術(shù)和制造工藝水平的不斷提高，電力電子器件在容易和類型等方面得到了很大發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)在能源短缺已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)主要問(wèn)題。如何找到一種節(jié)能元件能夠節(jié)能，成為首選。電力電子技術(shù)是應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù),使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù)。本文通過(guò)介紹電子鎮(zhèn)流器在節(jié)能電路中的工作原理和智能照明控制系統(tǒng)的應(yīng)用。從而達(dá)到了節(jié)能的目的。

關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù),綠色照明,電子鎮(zhèn)流器,

目錄

摘要

目錄

第1章前言

第2章電子鎮(zhèn)流器的工作原理

2.1、高頻交流電子鎮(zhèn)流

2.2、常用高頻交流電子鎮(zhèn)流器電路與改進(jìn)

2.2.1單級(jí)半橋諧振式

2.2.2雙級(jí)諧振式高頻交流電子鎮(zhèn)流器

2.2.3無(wú)源功率因數(shù)校正

2.2.4常用高頻交流電子鎮(zhèn)流器調(diào)光

2.3、單級(jí)高性能、高功率因數(shù)高頻交流電子鎮(zhèn)流器

2.3.1高功率因數(shù)、低電磁幅射、具有寬調(diào)光范圍的電子鎮(zhèn)流器

2.3.2一種改進(jìn)電荷泵功率因數(shù)校正（CPPFC）的電子鎮(zhèn)流器

2.3.3一種用于緊湊型熒光燈的新型自激E類電子鎮(zhèn)流器

2.3.4一種改進(jìn)單級(jí)電子鎮(zhèn)流器起動(dòng)特性的新方法

2.3.5采用反激推挽集成變換器的電子鎮(zhèn)流器

2.3.6基于單級(jí)高功率因數(shù)的電子鎮(zhèn)流器

2.3.7一種新型單級(jí)恒功率高功率因數(shù)電子鎮(zhèn)流器

2.3.8基于反激變換器的單級(jí)高功率因數(shù)電子鎮(zhèn)流器

第3章智能照明控制系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1實(shí)現(xiàn)照明控制智能化

3.3可觀的節(jié)能效果

3.4提高管理水平，減少維護(hù)費(fèi)用

3.5智能照明控制系統(tǒng)的重要性

3.6智能照明控制系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

第4章結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)

第1章前言

目前，我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展速度很快，但是電力供應(yīng)不足和用電效率低的狀況依然比較嚴(yán)峻，這在今后相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)將繼續(xù)存在。推行終端節(jié)電技術(shù)節(jié)約電能，是改善電力負(fù)荷緊張狀況的主要途徑。我國(guó)照明用電量約占總發(fā)電量的10%左右，且以低效照明為主，是終端節(jié)電的主要對(duì)象之一。照明用電大都屬于峰時(shí)用電，因此，照明節(jié)電具有節(jié)約電量和緩和高峰用電的雙重作用。同時(shí)，我國(guó)用電浪費(fèi)和電耗高的問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，是造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不高和污染環(huán)境的主要因素，如1995年全國(guó)電廠二氧化硫的排放量占全國(guó)總排放量的1/3，所以照明節(jié)電對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、保護(hù)環(huán)境也具有重要意義。

民用熒光燈(日光燈)交流電子鎮(zhèn)流器在20世紀(jì)的70年代就開始了研究，到80年代就有許多企業(yè)投入了生產(chǎn)，但其質(zhì)量的可靠性和穩(wěn)定性在當(dāng)時(shí)確實(shí)令人生畏。到90年代，隨著國(guó)外用于電子鎮(zhèn)流器的專用功率開關(guān)器件和控制集成電路(IC)新器件的不斷出現(xiàn)，我國(guó)引進(jìn)了如APFC技術(shù)。這才使得日光燈電子鎮(zhèn)流器質(zhì)量可靠性和穩(wěn)定性有了技術(shù)上的突破。目前在日光燈中，電子鎮(zhèn)流器幾乎全部取代了電感鎮(zhèn)流器。同時(shí)，電子鎮(zhèn)流器光效高、功耗低、重量輕、無(wú)噪聲、無(wú)頻閃和提高熒光燈使用壽命等優(yōu)點(diǎn)更顯突出?！叭展鉄粝驴磿鴷?huì)影響視力”已成為過(guò)時(shí)的常識(shí)。

綠色照明產(chǎn)業(yè)在世界的興起使得電子鎮(zhèn)流器倍受青睞。相關(guān)企業(yè)都看準(zhǔn)了電子鎮(zhèn)流器中蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)。在民用熒光燈的交流電子鎮(zhèn)流器取得突破性進(jìn)展的同時(shí)，一些企業(yè)對(duì)我國(guó)道路上的高壓鈉燈所潛藏的節(jié)能潛力大為關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，若將全國(guó)高壓氣體放電燈都換上電子鎮(zhèn)流器，全國(guó)全年可節(jié)電246億千瓦時(shí)，可解決目前全國(guó)1/3的電力缺口。第2章電子鎮(zhèn)流器的工作原理

2.1高頻交流電子鎮(zhèn)流

由于氣體放電燈（如熒光燈、霓虹燈、鹵素?zé)?、金鹵燈等）是一種負(fù)阻性電光源(特性曲線如圖1所示)要使其正常穩(wěn)定工作，需加一個(gè)限流裝置。這個(gè)限流裝置叫做鎮(zhèn)流器。目前氣體放電燈使用的鎮(zhèn)流器有兩種：（1）電感式鎮(zhèn)流器；（2）高頻交流電子鎮(zhèn)流器。由于電感式鎮(zhèn)流器工作在市電頻率，體積大、笨重，還需消耗大量銅和硅鋼等金屬材料，散熱困難、效率低、有頻閃，所以現(xiàn)在一些電光源界的科技工作者紛紛尋找新的鎮(zhèn)流方法，而高頻交流電子鎮(zhèn)流器就是一種有效方法。

電子鎮(zhèn)流器采用高頻開關(guān)變換電子線路的方法實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)流，具有無(wú)頻閃、效率高、體積小、重量輕、可調(diào)光，不使用大量銅材和硅鋼材料的特點(diǎn)，所以自20世紀(jì)70年代以來(lái)，高頻交流電子鎮(zhèn)流器一問(wèn)世，由于它的體積小、發(fā)光效率高、無(wú)頻閃效應(yīng)，適應(yīng)供電電壓范圍寬、節(jié)能的一系列優(yōu)點(diǎn)，受到了用戶的歡迎。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上照明用電占了世界上產(chǎn)生的總電量的1/4，如僅將現(xiàn)用的200億只燈泡中的50億只換成節(jié)能的電子鎮(zhèn)流燈泡，就可節(jié)省200GW的電能，從而少建幾十個(gè)電站。由于高頻交流電子鎮(zhèn)流器節(jié)能和巨大的市場(chǎng)潛力，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，各種氣體放電照明燈廣泛采用高頻電子鎮(zhèn)流器，形成一個(gè)“綠色照明”的新興產(chǎn)業(yè)。

篇4

電子技術(shù)指的是根據(jù)電子學(xué)的相關(guān)原理，為了解決一些實(shí)際問(wèn)題，利用各種電子器件來(lái)設(shè)計(jì)一些具有特定功能的電路的一種科學(xué)技術(shù)，主要包括兩個(gè)內(nèi)容，即信息電子和電力電子技術(shù)。電子技術(shù)理論的應(yīng)用對(duì)于解決各種實(shí)際問(wèn)題有重要的意義，本文對(duì)準(zhǔn)靜態(tài)分析、納米電子技術(shù)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)于電子技術(shù)理論的應(yīng)用有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】

電子技術(shù)；理論；應(yīng)用

1 近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用

在電子學(xué)中的應(yīng)用，近似計(jì)算是一種比較常見(jiàn)的方法。精確的計(jì)算在電子技術(shù)的應(yīng)用中是不可行的，因?yàn)閷?shí)際生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中，不可能做到完全的精確，近似計(jì)算對(duì)于電子技術(shù)而言，是不可少的一個(gè)步驟。在一定范圍內(nèi)的誤差是電子技術(shù)理論應(yīng)用過(guò)程中可以存在的。對(duì)于這個(gè)誤差的把握比較重要。電子技術(shù)在工作點(diǎn)的穩(wěn)定電路中進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，需要進(jìn)行相關(guān)的靜態(tài)分析，在這個(gè)過(guò)程中，我們要忽略三極管的靜態(tài)基極電流，同時(shí)要求出基電壓的值。

2 納米電子技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中要解決的問(wèn)題

現(xiàn)有機(jī)制的電子元件是一個(gè)量子現(xiàn)象是非常不同的，有許多理論問(wèn)題需要解決，如電子陷阱磨損過(guò)程，非彈性散射機(jī)制。為了解決這個(gè)問(wèn)題，然而，電子技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備，和納米納米電子電子電路，它主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）在治療硅量子異質(zhì)結(jié)應(yīng)該繼續(xù)電子設(shè)備、納米二氧化硅，大多數(shù)人擴(kuò)展一個(gè)新的類似的明確、制造技術(shù)和半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)層蛋糕光刻。半導(dǎo)體材料，不同層次有不同的勢(shì)能，納米尺度的量子井結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)被稱為＼“半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)。（2）在分子組裝納米器件的晶體管，甚至知道如何使分子晶體管和分子導(dǎo)線，但如何將這些組件組合成為一個(gè)具有邏輯性的結(jié)構(gòu)，還是一個(gè)比較困難的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題常用的方法是利用平面的掃描隧道顯微鏡（STM）的分子電子學(xué)可行途徑；另一部分是通過(guò)數(shù)組。雖然，有一些機(jī)構(gòu)在這個(gè)領(lǐng)域方面進(jìn)行了大量的研究，也取得了一些進(jìn)步，但是如何將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中去，還有很大的難度。（3）超高密度量子效應(yīng)存儲(chǔ)器存在的問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，納米技術(shù)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用逐漸普及，納米計(jì)算機(jī)也將成為一種發(fā)展趨勢(shì)，而超高密度存儲(chǔ)量子效應(yīng)的電子“芯片”在納米計(jì)算機(jī)中會(huì)成為一個(gè)主要的元件，是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)可以提供高容量的存儲(chǔ)設(shè)備與快速訪問(wèn)，但沒(méi)有機(jī)械運(yùn)動(dòng)部件。然而，能夠創(chuàng)建納米電子邏輯設(shè)備，提出了新的挑戰(zhàn)，量子效應(yīng)的納米電子制造業(yè)的超高密度存儲(chǔ)陣列或設(shè)備使用相同的芯片。（4）幾萬(wàn)億到前所未有的密度組裝計(jì)算機(jī)納米計(jì)算機(jī)連接問(wèn)題。納米電子元件需要巧妙的結(jié)構(gòu)，布局合理，這其中需要考慮的一個(gè)重要的問(wèn)題就是納米計(jì)算機(jī)之間的互相連接的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)之間互相連接的問(wèn)題，也就是計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的各種輸入與輸出的問(wèn)題。納米計(jì)算機(jī)作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，其工作原理是將巨大的信息量都存儲(chǔ)在一個(gè)比較小的空間內(nèi)，并且要對(duì)這些信息進(jìn)行有效地利用。因此，這就需要納米計(jì)算機(jī)之間，計(jì)算機(jī)與外部環(huán)境之間有準(zhǔn)確的連接。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸微型化，微型化又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即如何保持電線之間的隔離，避免過(guò)熱或或者串線，因此，要有一些幾何約束，不能無(wú)限制地增加數(shù)量的連接。因此，為了納米電子器件、量子效應(yīng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，急需解決納米計(jì)算機(jī)的連接問(wèn)題。

3 交互式電子技術(shù)手冊(cè)的問(wèn)題

交互式電子技術(shù)手冊(cè)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，發(fā)展到現(xiàn)在，一共有五個(gè)階段。但是目前還沒(méi)有真正意義上的人工智能的集成故障診斷的綜合電子技術(shù)手冊(cè)。各種各樣的電子技術(shù)手冊(cè)雖然代表了不同的發(fā)展階段，和優(yōu)勢(shì)的電子技術(shù)手冊(cè)、低水平仍有其價(jià)值。隨著電子信息技術(shù)組織、管理和傳播的優(yōu)勢(shì)明顯，收集。在信息化、數(shù)字化的時(shí)代，電子技術(shù)手冊(cè)更關(guān)注的是對(duì)各種信息獲取的便捷程度，發(fā)展電子技術(shù)手冊(cè)，不僅需要一個(gè)良好的外部組織環(huán)境，還需要良好的管理、用戶手冊(cè)等諸多內(nèi)容。

4 在時(shí)間與頻率標(biāo)準(zhǔn)方面的應(yīng)用

時(shí)間和頻率是對(duì)一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行描述的重要參數(shù)，這兩者之間，可以通過(guò)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)出頻率的標(biāo)準(zhǔn)，也可以兩者都使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^(guò)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)頻率源，它可以是一個(gè)引用來(lái)分享。1952時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，建立國(guó)際天文聯(lián)盟定義的基礎(chǔ)上，地球的自轉(zhuǎn)和革命，分別稱為世界時(shí)（UT）和星歷表時(shí)間（ET）。目前，世界上很多國(guó)家都制定出了相應(yīng)的量子頻率標(biāo)準(zhǔn)，如133銣原子頻率標(biāo)準(zhǔn)（CS）、氫頻率標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的原子氫、甲烷、飽和度和他-Ne激光器頻率標(biāo)準(zhǔn)和吸收。這樣做之后，從過(guò)去的微觀運(yùn)動(dòng)，在這場(chǎng)偉大的運(yùn)動(dòng)的原子結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。另一方面，設(shè)備簡(jiǎn)單、體積和重量；另一方面，它大大提高了穩(wěn)定性的頻率標(biāo)準(zhǔn)（1430000000-1430000000-300000000秒）。1967年，國(guó)會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)決議，規(guī)定：13個(gè)國(guó)際測(cè)量的時(shí)間第二階段等于133919631的“770全國(guó)銫超精細(xì)躍遷”。時(shí)間基準(zhǔn)，開發(fā)高精度頻率測(cè)量技術(shù)，這將有助于太空飛行，太空探索，還可以促進(jìn)現(xiàn)代微波技術(shù)、激光技術(shù)、雷達(dá)等方面的發(fā)展。有些應(yīng)用程序在任何情況下，近似靜態(tài)分析，關(guān)鍵問(wèn)題在交互式電子技術(shù)手冊(cè)，納電子學(xué)的基本知識(shí)和擠壓，在時(shí)間和頻率標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)。在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，在現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)的信息在我們的生活中，廣泛應(yīng)用新技術(shù)、建筑，沒(méi)有科學(xué)，我們研究一個(gè)新的理論和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)、專業(yè)技能、實(shí)踐在空氣中，應(yīng)用程序的理論。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著信息化、數(shù)字化等方面的不斷推進(jìn)，在高科技產(chǎn)業(yè)日益繁榮，各種高科技信息逐漸在生活中普及時(shí)，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開一些技術(shù)理論的應(yīng)用。電子技術(shù)作為一種實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)，在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛，比如在納米計(jì)算機(jī)方面、在時(shí)間和頻率的標(biāo)準(zhǔn)制定方面等，電子技術(shù)可以解決這些領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

[關(guān)鍵詞]旅游聯(lián)盟；匹配性；博弈論；戰(zhàn)略資源

一、引言

20世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化及競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，國(guó)際旅游企業(yè)開始了廣泛的戰(zhàn)略聯(lián)盟，如日本最大旅行社集團(tuán)JTB與美國(guó)通運(yùn)公司組建戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同開發(fā)LOOK品牌。此浪潮也波及到中國(guó)，中國(guó)旅游企業(yè)紛紛組成飯店聯(lián)合體、旅行社聯(lián)合體、委托管理、旅游網(wǎng)站聯(lián)盟等聯(lián)盟形式，但其成效多有不同。

中國(guó)名酒店組織是由我國(guó)主要城市的著名高星級(jí)酒店及著名相關(guān)旅游企業(yè)組成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，于1991年成立，是我國(guó)酒店業(yè)最早的聯(lián)合體，發(fā)展至今取得了良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益；2003年，浙江27家旅行社成立了“大拇指”、“走遍之旅”兩大聯(lián)合體，到如今成效甚微。究其原因，聯(lián)盟成員的匹配性是一個(gè)不容忽視的重要因素，聯(lián)盟成員的選擇是建立旅游聯(lián)盟的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，許多具體的失敗都能通過(guò)恰當(dāng)?shù)某蓡T選擇過(guò)程而避免。

本文試以博弈論與戰(zhàn)略資源的視角對(duì)旅游聯(lián)盟成員匹配性進(jìn)行深入的探討。

二、博弈論視角的旅游聯(lián)盟成員匹配性

以下是筆者建立旅游聯(lián)盟的博弈模型，用以研究企業(yè)對(duì)共同資源的單方面掠奪行為。

假定：(1)市場(chǎng)上有兩家企業(yè)1、2，企業(yè)1與企業(yè)2建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，期限為T；(2)企業(yè)行為理性；(3)信息是完全的；(4)期限劃分為n個(gè)階段T1、T2、T3…Ti…Tn，若博弈進(jìn)行到下一階段，收益以因子r(r>1)向上調(diào)整；(5)每一階段，雙方可能輪流掠奪共同資源，但企業(yè)實(shí)施冷酷戰(zhàn)略，即一方違約，聯(lián)盟終結(jié)；(6)雙方約定收益分成比例為p。

這是一個(gè)完全信息動(dòng)態(tài)博弈模型(見(jiàn)圖a和圖b)。企業(yè)1和企業(yè)2都有兩個(gè)行動(dòng)選擇，一是對(duì)聯(lián)盟形成的共同收益不進(jìn)行掠奪(不掠奪)，即信守契約，博弈進(jìn)行到最終階段Tn時(shí)，雙方按事前確定的比例p分配收益，企業(yè)1得prn，企業(yè)2得(1-p)rn。二是破壞契約，對(duì)共同收益進(jìn)行掠奪(掠奪)，假定在Ti階段掠奪者獲得共同收益的(i-1)/i，另一方獲得1/i。圖a和圖b的支付函數(shù)中前面的符號(hào)代表企業(yè)1所得份額，后者代表企業(yè)2所得份額。假定在T1、T3、T5……階段由企業(yè)1行動(dòng)，在(掠奪，不掠奪)中進(jìn)行選擇。在T2、T4、T6……階段由企業(yè)2行動(dòng)。在T1企業(yè)1可以選擇掠奪，結(jié)束博弈。這種情況下，全部收益由企業(yè)1獨(dú)享，而企業(yè)2的收益為0。企業(yè)1也可以選擇遵守契約，則博弈進(jìn)入T2階段同時(shí)收益以r(r>1)因子向上調(diào)整，即此時(shí)聯(lián)盟獲得了更多的收益。接下來(lái)由企業(yè)2行動(dòng)，選擇掠奪則獲得共同收益的1/2。若企業(yè)2選擇遵守契約，即不掠奪，博弈繼續(xù)，從而進(jìn)入T3階段由企業(yè)1選擇。如此，隨著博弈的進(jìn)行，聯(lián)盟的共同收益越來(lái)越多。因?yàn)槲覀?5)的假定，雙方實(shí)施冷酷戰(zhàn)略，對(duì)于不合作的一方進(jìn)行懲罰，所以在Tn階段之前，任何一方在Ti選擇掠奪，博弈就在Ti階段結(jié)束。如果雙方在Tn之前都不掠奪，則最終按約定比例p分享收益。

現(xiàn)在我們以逆向歸納法來(lái)研究一下這個(gè)模型的子博弈精練納什均衡情況。首先我們假定在Tn階段由企業(yè)2行動(dòng)，由于前面(2)的假定企業(yè)行為理性，若要保證聯(lián)盟的收益不被掠奪，那么企業(yè)2按最終約定所得的收益應(yīng)該不小于進(jìn)行掠奪所獲得的收益。即需要滿足(1-p)rn≥(n-1)rn-1/n，即p≤1-(n-1)/nr。

考慮到最后做出選擇的不一定是企業(yè)2，現(xiàn)在我們分析假定由企業(yè)1在Tn階段行動(dòng)的情況。同樣的道理，雙方的契約要得到遵守，對(duì)于企業(yè)1來(lái)說(shuō)在Tn需要滿足prn≥(n-1)rn-1/n，即p≥(n-1)/nr.企業(yè)1與企業(yè)2所需要滿足的條件進(jìn)行聯(lián)立，得(n-1)/nr≤P≤1-(n-1)/nr。

當(dāng)n∞時(shí)(即企業(yè)1與企業(yè)2在T期內(nèi)有無(wú)數(shù)次行動(dòng)的機(jī)會(huì))，1/r≤P≤1-1/r。當(dāng)r≥2時(shí)，p有解，且p取上述不等式的中間值(1/r+1-1/r)/2=1/2時(shí)最優(yōu)。以企業(yè)最大化期望效用推導(dǎo)出來(lái)的在階段Tn應(yīng)滿足的條件，其實(shí)可以推廣到Ti任何階段。所以，當(dāng)p1/2時(shí)，該模型的子博弈精練納什均衡為(不掠奪，不掠奪)，均衡結(jié)果為“企業(yè)1、企業(yè)2始終不掠奪，一直到最后按比例p分成”。

它說(shuō)明建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的企業(yè)，均享未來(lái)共同收益的程度越大，成員企業(yè)遵守契約使聯(lián)盟成功的可能性越大。均享收益，要求建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的企業(yè)實(shí)力相當(dāng)，至少在聯(lián)盟內(nèi)部地位應(yīng)該平等。雖然大企業(yè)與小企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟在市場(chǎng)上也十分常見(jiàn)，但他們之間由于不完全契約造成對(duì)共同收益潛在的掠奪傾向，加劇了聯(lián)盟本身的離心力，是不穩(wěn)定的，這樣的聯(lián)盟很難長(zhǎng)期維持下去。

三、戰(zhàn)略資源視角的旅游聯(lián)盟成員匹配性

旅游聯(lián)盟的類型從不同的角度可以有不同的分類方法，依戰(zhàn)略資源的不同可以把旅游聯(lián)盟劃分為顯性資源聯(lián)盟(預(yù)訂、銷售、價(jià)格聯(lián)盟)、混合型資源聯(lián)盟(產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)開發(fā)聯(lián)盟)和隱性資源聯(lián)盟(管理聯(lián)盟)。

1.顯性資源聯(lián)盟的成員匹配性

以顯性資源為基礎(chǔ)的預(yù)訂、銷售聯(lián)盟的匹配性體現(xiàn)在：地理位置互補(bǔ)，服務(wù)類型、星級(jí)(檔次)相似，則結(jié)成的戰(zhàn)略聯(lián)盟比較穩(wěn)定，而且容易獲得聯(lián)盟效應(yīng)。因?yàn)?，服?wù)類型相似使不同的聯(lián)盟成員擁有共同需求的客源群體，星級(jí)(檔次)相近又使這些客源群體的層次居于同一水平，地理位置不同則使各成員不至于為同一批客源爭(zhēng)搶撕殺、惡性競(jìng)價(jià)，這樣，聯(lián)盟成員才能較為坦誠(chéng)地互通市場(chǎng)信息、交換客戶資料，聯(lián)手為共同的客戶提供價(jià)值一致的服務(wù)。中國(guó)信苑飯店網(wǎng)就是這樣一個(gè)戰(zhàn)略聯(lián)盟體。它的成員酒店全部是通過(guò)國(guó)家旅游局頒發(fā)的三星級(jí)以上的涉外賓館、酒店，主要分布在全國(guó)的重點(diǎn)城市，如五星級(jí)的位于北京的京都信苑飯店、四星級(jí)的位于上海的通貿(mào)大酒店、三星級(jí)的昆明金郵大酒店等，各成員酒店均系自主經(jīng)營(yíng)。他們?cè)陲@性資源方面擁有相似的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：商務(wù)設(shè)施先進(jìn)、商務(wù)服務(wù)功能出眾、適合商旅人士下榻。所以，這些飯店能夠組成一個(gè)聯(lián)盟體，并獲得較好的聯(lián)盟效益。

2、混合型資源聯(lián)盟的成員匹配性

以混合型資源為基礎(chǔ)的產(chǎn)品(市場(chǎng))開發(fā)聯(lián)盟是以各成員在技術(shù)技能、操作流程、運(yùn)行機(jī)制等方面的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，或者借鑒學(xué)習(xí)對(duì)方成員的上述競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)開發(fā)自己的新產(chǎn)品，或者進(jìn)行綜合利用，共同開發(fā)新市場(chǎng)。其成員匹配性體現(xiàn)在：位于不同的城市而技術(shù)技能不同，或位于同一城市而技術(shù)技能相近的旅游企業(yè)容易結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，而且易取得更大的利益。杭州的杭州灣大酒店和上海的好望角大飯店之間的合作聯(lián)盟就是前者的體現(xiàn)。上海好望角大飯店素以經(jīng)營(yíng)上海特色菜肴聞名，杭州灣大酒店餐飲部專程派人取經(jīng)后，創(chuàng)新了一批特色菜肴，推出了上海菜系列，使得餐廳幾乎天天爆滿；上海的好望角大飯店也派員赴杭州灣學(xué)習(xí)浙江地方菜，也取得了可觀的效益。

開發(fā)推廣一項(xiàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)，需要眾多的人力、物力、財(cái)力資源，單體飯店顯得勢(shì)單力?。灰獙⑿庐a(chǎn)品推向市場(chǎng)，為市場(chǎng)所廣泛接受，單體飯店也顯得力不從心，無(wú)法造成一定的聲勢(shì)和響應(yīng)。如果一個(gè)城市的幾家飯店聯(lián)合起來(lái)，共同開發(fā)，分散風(fēng)險(xiǎn)，共同進(jìn)行市場(chǎng)促銷，則能取得一定的規(guī)模效應(yīng)。眾所周知，啤酒在飯店的銷售盡管銷量很大，但利潤(rùn)卻較薄，葡萄酒則有較大的贏利空間。某一飯店希望在該城興起飲用葡萄酒的風(fēng)氣，就舉辦了“葡萄酒節(jié)”，希望能夠帶動(dòng)葡萄酒的消費(fèi)。然而，孤掌難鳴，該飯店雖然在短期內(nèi)增加了葡萄酒的銷售量，但隨即曇花一現(xiàn)，悄身退場(chǎng)，無(wú)法帶來(lái)大規(guī)模的持久效應(yīng)。但是，如果聯(lián)合較多的飯店共同宣傳和促銷葡萄酒，該城市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣可能就會(huì)改變，當(dāng)飲用葡萄酒成為消費(fèi)者普遍的愛(ài)好時(shí)，每一個(gè)飯店都將大大受益?？梢?jiàn)，在同一城市，技術(shù)技能相似，結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，容易共造市場(chǎng)氛圍、共同推出新產(chǎn)品、共同開拓新市場(chǎng)，并且能夠帶動(dòng)消費(fèi)潮流，成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

.隱性資源聯(lián)盟的成員匹配性

以隱性資源為基礎(chǔ)的旅游聯(lián)盟主要是管理聯(lián)盟。對(duì)于飯店企業(yè)來(lái)說(shuō)，它一般體現(xiàn)為管理合同的形式，即一方輸出管理，另一方接受。無(wú)論是哪一方，它在選擇聯(lián)盟成員時(shí)，所考慮的匹配性一般是：服務(wù)類型相似、檔次定位相近。商務(wù)型飯店一般聘請(qǐng)同樣經(jīng)營(yíng)商務(wù)飯店的管理公司，而不會(huì)與擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)度假型飯店的管理公司結(jié)盟；一、二星級(jí)的經(jīng)濟(jì)型飯店一般考慮的聯(lián)盟成員是中檔次的管理公司或飯店集團(tuán)，而不會(huì)聘請(qǐng)定位于高階層客戶的豪華型飯店的管理公司。

對(duì)于旅行社來(lái)說(shuō)，由于對(duì)旅游地和旅行者的知識(shí)掌握方面區(qū)別比較明顯，因此，旅行社之間的管理聯(lián)盟更多地體現(xiàn)在知識(shí)互補(bǔ)和資源共享上。例如，美國(guó)的運(yùn)通與廣東國(guó)旅結(jié)成了戰(zhàn)略聯(lián)盟，運(yùn)通為廣東國(guó)旅提供員工培訓(xùn)、定期的網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)、相關(guān)的技術(shù)支持和優(yōu)秀的旅游產(chǎn)品與服務(wù)；廣東國(guó)旅則提供其所掌握的關(guān)于國(guó)內(nèi)旅游及國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的狀況、特征、規(guī)律等方面的知識(shí)。

四、結(jié)論

從博弈論與戰(zhàn)略資源的視角我們都可以看出，經(jīng)營(yíng)實(shí)力相當(dāng)(服務(wù)類型、技術(shù)技能可不同)的旅游聯(lián)盟成員匹配性良好，聯(lián)盟較穩(wěn)定。經(jīng)營(yíng)實(shí)力懸殊的聯(lián)盟成員存在對(duì)共同收益的掠奪傾向，小企業(yè)可能搭大企業(yè)的便車，大企業(yè)也可能以強(qiáng)勢(shì)的談判實(shí)力要求更高的利益分成，成員匹配性較差，從而導(dǎo)致聯(lián)盟失效或解體。中國(guó)名酒店組織以很高的進(jìn)入壁壘確保了成員的實(shí)力相當(dāng)，使聯(lián)盟穩(wěn)定；而“大拇指”、“走遍之旅”兩大聯(lián)合體的成員中，大中小旅行社都有，構(gòu)成復(fù)雜且退出壁壘低，故聯(lián)盟很不穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳春鋒.旅游聯(lián)盟成功運(yùn)作關(guān)鍵影響因素研究[J].商業(yè)研究，2006，(6).

[2]柳春鋒.從戰(zhàn)略資源看聯(lián)盟類型[N].中國(guó)旅游報(bào)，2005-06-01.

[3]柳春鋒.淺析我國(guó)經(jīng)濟(jì)型飯店的發(fā)展模式[J].商業(yè)研究，2004，(4).

[4]黎潔.兼并、收購(gòu)、戰(zhàn)略聯(lián)盟——國(guó)外飯店集團(tuán)發(fā)展的新動(dòng)向[J].中外飯店，1998，(3).

[5]孫健，唐愛(ài)朋，宋曉萌.企業(yè)兼并與戰(zhàn)略聯(lián)盟模式選擇的博弈分析[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(1).

[6]MarcjannaM.Augustyn，TimKnowles，SuccessofTourismPartnerships：AFocusonYork，TourismManage-ment，June21，2000.

篇6

1提升物理電子應(yīng)用技術(shù)的必要性與緊迫性

1.1物理電子應(yīng)用技術(shù)是新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的重要奠基石

近些年來(lái)，物理電子應(yīng)用的發(fā)展速度較為迅速，其已經(jīng)逐步涵蓋眾多新型學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一步促進(jìn)了電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)、電路與系統(tǒng)等二級(jí)學(xué)科、信息與通信系統(tǒng)、光學(xué)工程事目關(guān)一級(jí)學(xué)科的拓展。如今，其已經(jīng)形成了新型的科學(xué)技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，比如：光波與光子技術(shù)、信息顯示技術(shù)與器件、高速光纖通信與光纖網(wǎng)等，它已經(jīng)發(fā)展成為新時(shí)代、新世紀(jì)最為重要的科學(xué)技術(shù)之一，而且已成為諸多尖端科技的主要基石。

1.2物理電子應(yīng)用技術(shù)已成為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略

在21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，科技競(jìng)爭(zhēng)是最為主要的競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目之一，特別是以往科技的物理電子應(yīng)用方面，已經(jīng)成為國(guó)際間很多國(guó)家發(fā)展科技的戰(zhàn)略前沿。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家由于起步相對(duì)更早，重視程度也較高，目前已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于我國(guó)，作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性力量，增大對(duì)物理電子應(yīng)用技術(shù)的投入，趕上并超越西方國(guó)家已成為我國(guó)現(xiàn)代科技發(fā)展的重要課題。

2目前物理電子技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1我國(guó)物理電子應(yīng)用方面缺乏高素質(zhì)人才

物理電子應(yīng)用技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)，涉及知識(shí)點(diǎn)廣泛的重要學(xué)科，對(duì)于人才的要求相對(duì)較高，不僅要有高水平的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，更要具備將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的能力。目前，在全國(guó)眾多高校中，僅有少數(shù)院校開設(shè)此類相關(guān)的課程，并且大部分院校由于受到資金資助、師資水平等多方面因素的限制，從而造成所培養(yǎng)的人才很難達(dá)到社會(huì)所要求的層次，最終導(dǎo)致人才儲(chǔ)備在數(shù)量、質(zhì)量方面都無(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展的需要。

2.2專業(yè)人才培養(yǎng)的理論應(yīng)用能力不強(qiáng)

當(dāng)今很多高校在物理教學(xué)過(guò)程中，通常表現(xiàn)為重視理論教育，再加上由于實(shí)踐設(shè)備較為陳舊、實(shí)踐基地的基礎(chǔ)環(huán)境較差，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不符合時(shí)展的需求，最終使得物理電子應(yīng)用技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這在較大程度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力造成較大的影響。物理電子學(xué)與理論性文科教學(xué)體系存在較大區(qū)別，理論緊密結(jié)合實(shí)踐能夠讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更加深刻地認(rèn)識(shí)并發(fā)覺(jué)學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也可以為未來(lái)的工作研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的物理電子技術(shù)的應(yīng)用人才。

2.3缺乏有效的實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新

從事物理電子技術(shù)行業(yè)的人員，尤其是此領(lǐng)域或相關(guān)的拓展領(lǐng)域應(yīng)用型技術(shù)人才，他們通常在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精神。此項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)前沿性發(fā)展，無(wú)論是在電子科技產(chǎn)品開發(fā)還是信息通訊技術(shù)應(yīng)用，甚至在其他的領(lǐng)域均具有很大的促進(jìn)作用。由于此項(xiàng)技術(shù)的學(xué)科交叉性較大，一個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)電子物理應(yīng)用的創(chuàng)新有效地促進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域的蔓延與進(jìn)步。因此，在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，必須實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新和發(fā)展，就我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，物理應(yīng)用技術(shù)的整體創(chuàng)新水平依舊有較大的發(fā)展空間。

3提升物理電子應(yīng)用技術(shù)的幾個(gè)重要措施

3.1加大對(duì)高校教育的投入

就高校物理電子應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀而言，培養(yǎng)物理電子應(yīng)用技術(shù)新型人才是最為關(guān)鍵的任務(wù)。針對(duì)目前物理電子學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的不良的現(xiàn)象，我國(guó)不僅要在知名高校實(shí)施培養(yǎng)，還要對(duì)設(shè)有該課程的學(xué)校實(shí)施梯段化劃分，按照每個(gè)學(xué)校師資力量的薄弱、教學(xué)特征重點(diǎn)培養(yǎng)某個(gè)具體學(xué)科的拔尖型人才，集中力量重點(diǎn)建設(shè)師資隊(duì)伍。這樣一來(lái)不但可以解決師資力量較薄的弱項(xiàng)，還可以解決教育經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。在關(guān)于突出重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方面，可以將實(shí)踐設(shè)備上與時(shí)展步伐緊密相結(jié)合再進(jìn)行更新和管理，并且也要集中高校教師的精力，方便在課程體系領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更新，使學(xué)生在物理電子應(yīng)用上能夠近距離接觸實(shí)際，保障人才儲(chǔ)備的質(zhì)量。

3.2在教育環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

為了進(jìn)一步提升物理電子應(yīng)用技術(shù)，在教育過(guò)程中需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實(shí)施一系列相關(guān)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)幫助他們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)的內(nèi)容，這樣一來(lái)不但可以構(gòu)建完整的物理電子應(yīng)用體系，而且能夠通過(guò)實(shí)踐加快物理電子技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自身的應(yīng)用意識(shí)。另外，還需要加強(qiáng)校企之間的合作，建議學(xué)生在節(jié)假日或課程安排方面借助實(shí)際環(huán)境來(lái)體驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)，讓他們看到自己出現(xiàn)的缺點(diǎn)和提升空間，以便提高自己的物理電子應(yīng)用水平。

3.3在技術(shù)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提高技術(shù)的時(shí)代性

工作程序中一線生產(chǎn)者是實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的主要群體，由于他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常接觸物理電子技術(shù)，因此更能充分了解其在應(yīng)用過(guò)程中的重要性，再加上他們?cè)陂L(zhǎng)期的應(yīng)用過(guò)程中積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)鼓勵(lì)技術(shù)人員在物理電子應(yīng)用技術(shù)中進(jìn)行創(chuàng)新具有重要作用。另外，企業(yè)也應(yīng)該制定合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓這些一線技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，跳出傳統(tǒng)的禁錮思維，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)保持探索的積極性和激情。

篇7

在任教對(duì)口升學(xué)班過(guò)程中，他所任教的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程在歷屆對(duì)口升學(xué)考試中均在永州市同類學(xué)校中名列前茅，為湖南師大等高等院校輸送了大批優(yōu)秀人才。特別是任教的08電技對(duì)口班在xx年對(duì)口高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，何文、尹芳玉被湖南師大錄取，黃澤華、卿鵬被湖南科技學(xué)院錄取，其中何文同學(xué)以574分的優(yōu)異成績(jī)名列全市電子專業(yè)第一名。

2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面

經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生課余開展一些電子小制作、家用電器義務(wù)維修等活動(dòng)，并將所學(xué)服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)，還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽活動(dòng)。例如xx年指導(dǎo)的07電技1班楊向東同學(xué)在湖南省春季職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配工競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng),xx年指導(dǎo)的08電技2班學(xué)生歐美麗在永州市春季職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配工競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，xx年指導(dǎo)的09電技1班學(xué)生鄒金鴻在永州市春季職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配工競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在湖南省春季職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配工競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng),xx年4月,指導(dǎo)的10電技1班李根喜和廖書琴同學(xué)在永州春季技能大賽電氣安裝與維修中獲二等獎(jiǎng)。

3、育人方面

他愛(ài)生如子，無(wú)微不至，始終堅(jiān)持“千萬(wàn)別傷害他們”的管理方式，在生活上給予學(xué)生許多關(guān)愛(ài)和支持，讓學(xué)生感覺(jué)到集體的溫暖、感覺(jué)到家的溫馨；在學(xué)習(xí)上他總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)示范并耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格督促他們按質(zhì)按量完成各科作業(yè)。例如，在他中途接手08電技2班的班主任工作一周時(shí)，他便發(fā)現(xiàn)蔣興文同學(xué)上課時(shí)隨意進(jìn)出教室，不完成老師布置的作業(yè)，還經(jīng)常外出上網(wǎng)，影響極壞。弄清楚情況后，便采取相應(yīng)的措施：首先在生活上給予他許多幫助和關(guān)心，讓他感覺(jué)到集體的溫暖，讓他明白家長(zhǎng)、老師和同學(xué)并沒(méi)有放棄他；在學(xué)習(xí)上，對(duì)他實(shí)行賞識(shí)教育，實(shí)習(xí)任務(wù)首先安排簡(jiǎn)單易行的基本技能訓(xùn)練，并對(duì)他進(jìn)行反復(fù)示范并耐心指導(dǎo)，讓他都能完成實(shí)習(xí)任務(wù)。當(dāng)他操作有錯(cuò)誤時(shí)，讓他再看看老師的示范，問(wèn)一句“是不是容易多了”； 當(dāng)做的較差時(shí)，對(duì)他說(shuō) “這次比前一次進(jìn)步多了”； 當(dāng)做的較慢時(shí)，夸他 “比較規(guī)范”；當(dāng)完成較快、較好時(shí)，對(duì)他及時(shí)表?yè)P(yáng)，夸他“領(lǐng)悟能力強(qiáng)”。別看這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，從此激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，讓他體會(huì)到被關(guān)注的喜悅。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的工作，這匹脫韁的野馬終于回來(lái)了。

4、教研教改方面

xx年6月，完成了《電子技能與實(shí)訓(xùn)》校本教材的編寫工作，xx年1月，論文《如何選擇電子技術(shù)教育設(shè)施與手段》在永州市職業(yè)技術(shù)與成人教育論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲“二等獎(jiǎng)”，xx年5月和11月，論文《淺談電子技術(shù)課程改革》和《淺談電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置》都在《大科技》雜志上公開發(fā)表，xx年6月，論文《淺談電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革》在《城市建設(shè)》雜志上公開發(fā)表，xx年9月制作的課件《橋式整流電路》在永州市職業(yè)學(xué)校課件制作競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，xx年9月，參與了何兆述校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與監(jiān)控研究》，xx年4月，參與了尹存成副校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《職業(yè)院校素質(zhì)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐》，xx年5月負(fù)責(zé)了省級(jí)課題《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究》的立項(xiàng)申報(bào)工作。

5、學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)方面

作為我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)省級(jí)專業(yè)帶頭人，xx年4月，負(fù)責(zé)我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“省級(jí)精品專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)工作，并順利入圍“省級(jí)精品專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同時(shí)也使我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。xx年8月，負(fù)責(zé)我校國(guó)家改革發(fā)展示范校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的材料編寫，現(xiàn)在已順利通過(guò)湖南省的遴選，入圍國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目。

6、指導(dǎo)年輕教師方面

篇8

論文摘要：根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提出了高等職業(yè)教育教材建設(shè)和改革的必要性，本文把作者在高頻電子線路課程教材的編寫體會(huì)進(jìn)行了闡述，并羅列了編寫大剛。

長(zhǎng)期以來(lái)，高等職業(yè)教育的教學(xué)模式及教材特點(diǎn)一直深受普通高等教育同類領(lǐng)域的影響，特別是教材編寫的針對(duì)性不強(qiáng)，總試圖覆蓋更多層次的用戶，即便是近幾年各類高職高專規(guī)劃類教材相繼出現(xiàn)，但相當(dāng)多的教材仍然是在傳統(tǒng)框架的基礎(chǔ)下適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容而成。在2008年廣西高職高專課程改革與教材建設(shè)研討會(huì)上，許多專家就提出了用行為引導(dǎo)型教學(xué)法，推動(dòng)高職高專課程體系改革和教材建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)前的高等職業(yè)教育的改革需要，就是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以提高人的職業(yè)能力為核心，手腦并用，行知結(jié)合，適應(yīng)能力本位的教育。本人在這次教改活動(dòng)中擔(dān)任了《高頻電子線路》教材的編寫，體會(huì)較為深刻。

一、原有教材存在的問(wèn)題

在擔(dān)任《高頻電子線路》課程的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原有的《高頻電子線路》教材存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、雖然是近幾年的高職高專規(guī)劃類教材，但還是有本科教材的“影子”存在，理論上還是追求理論的完整和系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程內(nèi)容太多，而結(jié)果的分析太少，結(jié)論性的分析不夠。

2、實(shí)踐的內(nèi)容太少，理論的內(nèi)容占絕大多數(shù)，對(duì)實(shí)際應(yīng)用電路的分析不夠，特別是對(duì)當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)、電路及元器件沒(méi)有什么介紹和分析。跟不上高頻電子技術(shù)發(fā)展的需要。

3、與《模擬電子技術(shù)》有重復(fù)的內(nèi)容，如：“正弦波振蕩器”。

鑒于上述原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)《高頻電子線路》這門課程時(shí)，感到枯糙難學(xué)，教師難教。

二、新教材編寫的思路和實(shí)踐

本人在編寫《高頻電子線路》這門教材時(shí)，力求突破傳統(tǒng)的教材模式，嘗試用新的結(jié)構(gòu)體系、新的教學(xué)方案、新的表現(xiàn)形式、新的闡述方法來(lái)體現(xiàn)行為引導(dǎo)型教學(xué)法，推動(dòng)高職高專課程體系改革和教材建設(shè)，構(gòu)筑以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)、以掌握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程為目的的新教材體系。作為該教材的編寫者，本文試就該教材的編寫思路與創(chuàng)新實(shí)踐作如下介紹。

1．以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，推動(dòng)教材模式的創(chuàng)新

筆者認(rèn)為：目前高等職業(yè)教育教材建設(shè)的目標(biāo)已不再是解決有無(wú)教材的問(wèn)題，而在于編寫出有創(chuàng)意、有特色的新教材，特別是要推出以能力為中心的新模式教材，根本改變“重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教材模式，真正體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向的理念，在教材的編寫前期做好行業(yè)崗位需求分析是必不可少的重要工作。為此，筆者深入到相關(guān)的十多家現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的人力資源部門、生產(chǎn)技術(shù)部門、企業(yè)培訓(xùn)中心及相關(guān)的行業(yè)部門開展調(diào)查，并參考和借鑒了企業(yè)內(nèi)部的員工培訓(xùn)技術(shù)資料、技術(shù)規(guī)范和相關(guān)的行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，注意將工作崗位急需的或使用頻率高的知識(shí)、技能作為重要材料選人新教材之中。根據(jù)對(duì)崗位需求的調(diào)查和分析，各個(gè)內(nèi)容都定出明確的能力目標(biāo)?！陡哳l電子線路》新教材的編寫充分考慮了理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重工程應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，在教材中設(shè)置了“應(yīng)用電路的安裝、檢測(cè)和調(diào)試”板快，力求在實(shí)踐性、實(shí)用性和針對(duì)性方面突現(xiàn)特色。

2．以現(xiàn)代職教理念為平臺(tái)，倡導(dǎo)教學(xué)方案的創(chuàng)新

現(xiàn)代職業(yè)教育的理念認(rèn)為，應(yīng)從教學(xué)的角度對(duì)職業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行加工和處理。因此，《高頻電子線路》教材的設(shè)計(jì)不再以教會(huì)學(xué)生知識(shí)為唯一目標(biāo)，而以幫助、指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作之中為主要目的，圍繞技術(shù)應(yīng)用能力這條主線來(lái)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容。例如，新編的《高頻電子線路》教材則十分注意知識(shí)與工程應(yīng)用的密切聯(lián)系，首先，在教材內(nèi)容的編排上打破了傳統(tǒng)的章節(jié)排序，而是以課題的形式出現(xiàn)，在每一個(gè)課題中，從夠用的理論知識(shí)，到元器件、實(shí)用電路的安裝、檢測(cè)、調(diào)試等都包括在內(nèi)，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)課題的內(nèi)容，都能夠既學(xué)了理論知識(shí)，又完成了實(shí)際電路的安裝，檢測(cè)與調(diào)試，大大地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)生每學(xué)完了一個(gè)課題就系統(tǒng)地學(xué)完了一個(gè)完整的實(shí)際電路。高頻電子線路是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，編者將培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力作為課改的重點(diǎn)。在課程方案的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了一些嘗試：一是 改變以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)了制作和調(diào)試電路等工程應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；二是由測(cè)量數(shù)據(jù)和指標(biāo)為主的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向完成工作任務(wù)及解決實(shí)際問(wèn)題為主的技能訓(xùn)練；三是精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的任務(wù)，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)融合在完成任務(wù)的工作中，倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)法。

3．以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用為依據(jù)。注重教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)性

當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，高頻電子線路課程要跟上時(shí)代的發(fā)展。其關(guān)鍵在于要適應(yīng)當(dāng)今高頻電子技術(shù)應(yīng)用的基本特點(diǎn)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”。(1)從分立元件電路為主轉(zhuǎn)到以集成電路為主。目前，電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心，分立元件的數(shù)量大大降低，且集成規(guī)模不斷擴(kuò)大．只有加強(qiáng)集成電路方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。才能保證本課程的教學(xué)適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的基本要求。《高頻電子線路》新編教材在介紹元器件時(shí)，簡(jiǎn)化了分立元件功能電路介紹，突出了集成電路的應(yīng)用。(2)從以器件內(nèi)部分析為主轉(zhuǎn)向以器件外部特性和應(yīng)用為主。隨著新器件的不斷涌現(xiàn)、集成元件規(guī)模的不斷擴(kuò)大及功能逐步完善。芯片內(nèi)部集成的元件愈來(lái)愈多，電路愈來(lái)愈復(fù)雜，因此精簡(jiǎn)集成芯片內(nèi)部電路分析，突出集成電路外部特性和功能應(yīng)用，是符合職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)際的。

4．以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為原則．注重教材表現(xiàn)形式的新穎性

《高頻電子線路》新教材的開發(fā)力求以興趣為引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和

積極性。教材中的主要電子元件和主要單元電路配有實(shí)物圖，增加了電路的直觀性，有利于變抽象的原理電路為具體的應(yīng)用電路。教材的表現(xiàn)形式直觀生動(dòng)、圖文并茂，排版生動(dòng)新穎，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

5．以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)。體現(xiàn)高職教材的層次性

《高頻電子線路》新教材的編寫充分考慮了高等職業(yè)院校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際。盡可能地降低了理論深度和難度。簡(jiǎn)約明了地介紹了高頻電子線路的基本概念、基本原理和應(yīng)用知識(shí)．避免了繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論分析．有利于高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。每個(gè)課題有自我測(cè)評(píng)題和參考答案，有利于學(xué)生溫習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，這也有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性。以確保每個(gè)課題的能力目標(biāo)達(dá)到基本要求。

三、 教材特點(diǎn)

課程內(nèi)容的選取和排序應(yīng)從相應(yīng)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)分析入手，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和后繼課程的需要而定。與高頻電子技術(shù)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人員的工作對(duì)象是電子設(shè)備或機(jī)電一體化產(chǎn)品。典型的工作任務(wù)是電子設(shè)備的認(rèn)知、安裝、調(diào)試、檢測(cè)和維修維護(hù)。其工作過(guò)程涉及到電路的識(shí)圖分析，元器件的拆裝、檢測(cè)、選用以及基本電路的改進(jìn)等。據(jù)此，作為一種基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，本課程的教材有如下特點(diǎn)：

1、以常用的高頻電子電路或電路系統(tǒng)的認(rèn)知、安裝、調(diào)試和檢測(cè)為主線，選取教材內(nèi)容并進(jìn)行排序，設(shè)置學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。本教材把高頻電子技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論內(nèi)容有機(jī)地融合為一體，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)性，工作任務(wù)的完整性，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性。這樣的編排便于引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)” 、“學(xué)中做”，使學(xué)生在手腦并用的學(xué)習(xí)中得到思維方法和工作方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生以基本電子器件及其應(yīng)用電路作為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，在完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過(guò)程中理解基本概念，掌握基本方法，提高學(xué)習(xí)能力。以電子器件及其典型應(yīng)用電路的認(rèn)知為中心安排模塊化、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，對(duì)具體的電子器件進(jìn)行識(shí)別和性能測(cè)試，來(lái)理解各種性能指標(biāo)的含義，獲取實(shí)用知識(shí)。另一方面通過(guò)對(duì)基本高頻電路或典型應(yīng)用高頻電路進(jìn)行安裝、調(diào)試和檢測(cè)，配合必要的理論分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握高頻電子技術(shù)的基本概念和高頻電子電路的基本分析方法。這種以實(shí)際應(yīng)用電路的定性分析為主的課程設(shè)計(jì)，降低了學(xué)習(xí)難度，減輕了學(xué)生在理論方面的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是深入學(xué)習(xí)高頻電子技術(shù)的基礎(chǔ)。本教材圍繞基本電子器件及其典型應(yīng)用電路，以少而精的原則建立完整的具有開放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)大綱

為了便于對(duì)新編教材有具體的了解，將編寫大綱列在下面，以供參考。

前言

緒論

1、信息技術(shù) 2、無(wú)線通信系統(tǒng)

課題一 高頻小信號(hào)放大器

任務(wù)描述：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．1 諧振回路 1．2 小信號(hào)諧振放大器 1．3 集中選頻放大器 1.4 諧振放大器的制作、調(diào)試和檢測(cè)

本章小結(jié)

習(xí)題

課題二 高頻功率放大器

任務(wù)描述：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.1高頻功率放大器的工作原理及特性分析 2.2諧振功率放大器電路（應(yīng)包括丁類諧振功率放大器和丙類倍頻器） 2.3寬帶高頻功率放大器 2.4高頻功率放大器的制作、調(diào)試和檢測(cè)

本章小結(jié)

習(xí)題

課題三 幅度調(diào)制與解調(diào)電路

任務(wù)描述：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3.1概述 3.2幅度調(diào)制電路 3.3幅度解調(diào)電路 3.4混頻器幅度調(diào)制和解調(diào)電路的制作、調(diào)試及檢測(cè)

本章小結(jié)

習(xí)題

課題四 角度調(diào)制與解調(diào)電路

任務(wù)描述：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4．1概述 4．2角度調(diào)制 4．3調(diào)頻電路 4．4調(diào)頻波的解調(diào)

4．5角度調(diào)制與解調(diào)電路的制作、調(diào)試和檢測(cè)

本章小結(jié)

習(xí)題

課題五 反饋控制電路

5．1自動(dòng)增益控制電路 5．2自動(dòng)頻率控制電路 5．3瑣相環(huán)路（PLL）

5．4反饋控制電路的制作、調(diào)試和檢測(cè)

本章小結(jié)

習(xí)題

課題六 高頻電子電路在通信技術(shù)方面的應(yīng)用

制作一 6.2制作二 6.3制作三

參考文獻(xiàn)：

篇9

論文摘要:在武警初級(jí)指揮院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開設(shè)的一門重要必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對(duì)一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊(duì)首次開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)驗(yàn)三部分組成。通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí)，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。

二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

武警指揮專業(yè)開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡(jiǎn)單的定量分析外，還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力，這與地方工科院校開設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對(duì)電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用，教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例，然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課程中，增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛，教員應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ)，吐故納新。

三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫)。相對(duì)于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像，網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對(duì)教學(xué)素材的選擇，能有效加大教學(xué)過(guò)程中的信息量。特別是針對(duì)一些比較抽象的授課內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如第5章《半導(dǎo)體器件》中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員若只通過(guò)書本上的文字和幾幅簡(jiǎn)單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書本的翻版，這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢(shì)。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中，我們利用動(dòng)畫制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫，詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫的演示，學(xué)員普遍反映比書本教材理解更為直觀形象。

四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示

實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，可以使學(xué)員加深對(duì)課堂理論講授的印象，提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制，我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測(cè)試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測(cè)試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴，并且部分實(shí)驗(yàn)效果也不直觀明顯。基于這兩個(gè)缺點(diǎn)，我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，通過(guò)利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件ElectronicsWorkbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真，既解決了購(gòu)置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數(shù)，還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀，學(xué)員易于接受。

五、運(yùn)用在線測(cè)驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果

篇10

論文關(guān)鍵詞：高職教育；教學(xué)做合一；項(xiàng)目式；實(shí)踐能力；教學(xué)改革

《數(shù)字電子技術(shù)》是我院應(yīng)電、通技、電信、微電專業(yè)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課，有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程。由于半導(dǎo)體技術(shù)的迅速發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字電子技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中占有越來(lái)越重要的地位，數(shù)字電路也正朝著大規(guī)模、低功耗、高速度、可編程等方向迅速發(fā)展，應(yīng)用也更加廣泛?？梢哉f(shuō)，數(shù)字化已成為當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展潮流。

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我院數(shù)字電子技術(shù)課程一直沿用比較單一的教學(xué)方法，采用“理論—實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)” 的教學(xué)模式，即將《數(shù)字電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》和《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》三門課程與之對(duì)應(yīng)，分別為純理論課、純實(shí)踐課程和單純的理論設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，后者作為前者的后續(xù)課程，主觀上是為了幫助學(xué)生理解理論知識(shí)或深化電路基本應(yīng)用，但由于純理論講解枯燥乏味，學(xué)生茫然不知所措，因而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也不能將理論知識(shí)融入其中，弄不懂原理，無(wú)法解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而總是疲于應(yīng)付，交差了事，根本談不上理論和實(shí)踐的結(jié)合，效果顯然不好。在后期的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生也只是從理論上設(shè)計(jì)電路，既不做電路仿真也不進(jìn)行電路制作，雖然學(xué)生在一定程度上對(duì)電路功能有了進(jìn)一步的理解，但實(shí)際意義并不大。由此可見(jiàn)，這種模式比較注重教學(xué)內(nèi)容的理論性和系統(tǒng)性，缺乏知識(shí)和能力的相互融合，使各環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，從而造成了學(xué)生不能學(xué)以致用，缺乏處理實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)大膽提出了“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)思路，使學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，邊學(xué)邊練，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，學(xué)習(xí)效果顯著提高。針對(duì)本次教學(xué)改革，結(jié)合我院實(shí)際，具體開展了以下工作。

一、首先，認(rèn)真挑選教材

為適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)，我們以“必需、夠用”為度，認(rèn)真選取了一本以項(xiàng)目為單元、以應(yīng)用為主線，將理論知識(shí)融入到每一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中去并有著豐富知識(shí)和內(nèi)容的項(xiàng)目教程，力求通過(guò)不同的項(xiàng)目和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，將數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融入其中，從而為學(xué)生建立一個(gè)寬廣、針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

二、確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容

由于我們采用的是教學(xué)做合一的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容將緊緊圍繞項(xiàng)目進(jìn)行，因此如何使項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有典型性和可操作性，能不能由簡(jiǎn)入繁，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和研討，按層次確定了與教學(xué)內(nèi)容想關(guān)的五個(gè)項(xiàng)目，主要涉及基本門電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、555應(yīng)用電路等。在最后的電路設(shè)計(jì)與制作環(huán)節(jié)中，我們則選取了綜合性較強(qiáng)的“搶答器電路設(shè)計(jì)”課題，通過(guò)電路的仿真、制作、調(diào)試和故障排除等，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)字電路的理解和綜合應(yīng)用能力。 　三、認(rèn)真編寫訓(xùn)練指導(dǎo)書和報(bào)告冊(cè)

數(shù)字電子技術(shù)課程的操作性很強(qiáng)，學(xué)生操作訓(xùn)練非常重要。一方面可以進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面可以學(xué)會(huì)使用常用電子測(cè)量?jī)x器、學(xué)會(huì)調(diào)試數(shù)字電路邏輯功能的方法。由于我院學(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力和動(dòng)手能力相對(duì)較差，為了幫助和指導(dǎo)學(xué)生順利完成各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們編寫了與實(shí)踐環(huán)節(jié)配套的訓(xùn)練指導(dǎo)書，該書共分五個(gè)項(xiàng)目，十二個(gè)工作任務(wù)，內(nèi)容包括任務(wù)要求、任務(wù)目標(biāo)、訓(xùn)練器材、內(nèi)容和步驟、思考題等，能較全面的指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)訓(xùn)練任務(wù)。報(bào)告冊(cè)則是與學(xué)生操作練習(xí)配套的“作業(yè)本”，是用于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄本，我們也針對(duì)項(xiàng)目要求和結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)編排。

四、教學(xué)方法

（一）根據(jù)項(xiàng)目單元所承擔(dān)的功能，完成項(xiàng)目所應(yīng)傳授的知識(shí)和能力，將教學(xué)內(nèi)容分解到每一項(xiàng)目單元中，并根據(jù)具體內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法及考核方法。

（二）對(duì)各個(gè)項(xiàng)目之間相互重復(fù)與交叉的知識(shí)，應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互聯(lián)系和銜接，注意知識(shí)層次的過(guò)渡并加以綜合化改造。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透，理論知識(shí)與實(shí)踐技能考核相互結(jié)合，采用“講練結(jié)合”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和“討論式”課堂交流方式。

（四）實(shí)踐性教學(xué)始終與理論教學(xué)緊密結(jié)合，將課堂理論教學(xué)與仿真實(shí)驗(yàn)、電路制作相結(jié)合，使學(xué)生真正能夠在學(xué)中做和做中學(xué)，達(dá)到鍛煉自己、提升能力的目的。

（五）教學(xué)效果

從本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，實(shí)踐教學(xué)有力促進(jìn)了理論教學(xué)。一方面使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更多的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，四個(gè)專業(yè)的四百余名學(xué)生的課程及格率達(dá)到95%以上，平均分在75分左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于改革前。