導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誠(chéng)信文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每逢國(guó)慶，我都會(huì)隨著幫爺爺奶奶采摘茶葉的爸媽回老家。那年我七歲，好玩的我回到老家，如同脫韁野馬般東奔西跑，除了吃飯睡覺，我一刻也不肯消停。我一會(huì)兒跑到庭院里看爸爸曬茶青，一會(huì)兒跳到屋里給正包裝茶葉的伯母“幫倒忙”。

“咦，爺爺在干嗎呢？”聽到二樓有聲音傳來，我這女漢子一下子蹦Q到了二樓。哦，原來爺爺在和買茶的客戶通電話呢。打完電話以后，爺拿了瓶牛奶塞到我手里，轉(zhuǎn)身就去了茶房。

“發(fā)水，這些茶葉怎么回事？不是讓你烘焙十分鐘就好嗎？”還未喝完牛奶的我聽到茶房里傳來爺爺?shù)呢?zé)問聲。咋啦？我三步并作兩步來到茶房，只見爺爺手捧著茶葉，正對(duì)著伯伯斥責(zé)道：“你說，我怎么跟客戶交代，我剛答應(yīng)明天交貨的！”“不就多了五分鐘嘛，口感還是有的呀！”伯伯低著頭嘟囔著?！霸趺纯梢?？多了五分鐘，香味大打折扣。你這樣不是讓我糊弄客戶嗎？這不是讓我失信于客戶嗎？這堅(jiān)決不行！”說完，爺爺拿出手機(jī)立馬開始打起了電話……

“爺爺為什么要這么麻煩呢？”百思不得其解的我問爸爸。爸爸摸著我的頭，說：“做人要講誠(chéng)信，否則拿什么立于天地間？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

篇2

廣東星藝裝飾集團(tuán)海南分公司主任設(shè)計(jì)師

廣東星藝裝飾集團(tuán)有限公司創(chuàng)立于1991年，是全國(guó)第一家以家庭裝修為主體業(yè)務(wù)的專業(yè)裝飾公司，IFDA國(guó)際室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)會(huì)員、廣東省“著名商標(biāo)”企業(yè)。集團(tuán)公司直營(yíng)分支機(jī)構(gòu)435個(gè)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)實(shí)力最強(qiáng)的大型裝飾裝修企業(yè)之一。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，居民生活水平的提高，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也備受許多家長(zhǎng)的重視。有的家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)業(yè)而不惜重本買學(xué)區(qū)房，有的家長(zhǎng)為了孩子的生活空間而購買帶有獨(dú)立兒童房的大戶型，更有的家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)而精心裝修布置兒童房。

這些年，大戶型的業(yè)主都比較注重兒童房的裝飾，尤其是別墅類的業(yè)主。然而，對(duì)于很多人來說，自從拿到房子之后，就一直很苦惱于如何為孩子營(yíng)造一處良好的居室。為此，星藝裝飾的主任設(shè)計(jì)師張林以自身6年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，向各位讀者及家長(zhǎng)支招：

由于兒童年紀(jì)小，具有活潑好動(dòng)的個(gè)性，又對(duì)新鮮事物充滿好奇，所以兒童房設(shè)計(jì)要注重對(duì)小孩活動(dòng)空間的強(qiáng)調(diào)。以下幾個(gè)方面是本人認(rèn)為需要特別注重的：

1、空間布局：學(xué)習(xí)、玩耍、休息三大功能區(qū)要互相獨(dú)立，互不干擾。既能讓小孩在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，在玩耍的時(shí)候開心快樂，還能在休息的時(shí)候享受安靜舒適?？臻g布局合理，不但有益于孩子的健康成長(zhǎng)，還讓家長(zhǎng)省卻不少煩惱。

2、效果追求：安全性高，個(gè)性化強(qiáng)，啟發(fā)性富。安全性最為重要，比如家具邊角要圓潤(rùn)，避免小孩摔倒受傷嚴(yán)重；吊頂要么不用，用之得保證安全牢固，避免物體掉下砸傷小孩。個(gè)性化上比較注重墻體和家裝色彩搭配，男孩一般采用淺灰或淺藍(lán)的中性色彩，而女孩一般采用粉色、象牙白或象牙黃等可愛的暖色調(diào)。在啟發(fā)性方面，基于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力方面考慮，可根據(jù)小孩的生活尺寸來設(shè)計(jì)，方便小孩動(dòng)手即可，激勵(lì)他們自主動(dòng)手，例如衛(wèi)生間采用小馬桶、兒童洗漱臺(tái)等?？ㄍㄔ煨偷募揖优滹?，能激發(fā)小孩的大腦思維，使其勤于思考，善于思考。

3、空間感：兒童房的空間不能太窄，面積跟主臥差不多為宜，即使是受小面積的約束，也要做到大空間的視覺效果，因?yàn)榇罂臻g有益于小孩視野和心靈的開闊。另外，由于孩子還處在長(zhǎng)身體的階段，采光好，通風(fēng)好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也相當(dāng)重要。

下面用一則實(shí)際案例來說明，這樣大家會(huì)更容易理解：

男孩房

彎彎的月亮、明亮的星星，這些都是小孩物語。飄窗把溫暖的陽光引入室內(nèi)，拉開窗簾，房間瞬間充滿朝氣，小孩可抱著布娃娃坐在窗前，沐浴早晨的陽光。小小的書桌，也能讓小孩手捧著童話書尋找童話里的樂趣。

女孩房

這里沒有菱硬的邊角，床、床頭柜、墻體等都是圓潤(rùn)的流線，天花板沒有多余的吊頂，有的只是使空間明亮的牢固吊燈，要多安全就有多安全?？ㄍó嫛⑵匆糇帜?、粉色空間，這就是小女孩喜歡的可愛心思。

兒童樂園

功能區(qū)互相獨(dú)立，休息區(qū)在那頭，樂園區(qū)在這頭。色彩鮮艷的堆積木塊、動(dòng)物布娃娃、木馬……這些都是小孩子的玩伴。在軟綿綿的地毯上，有一個(gè)他（她）認(rèn)為比較要好的朋友跟他（她）一起玩耍，一天的笑聲都將在這小屋里回蕩……

篇3

夜晚，萬家燈火通明，照亮了天際。街道上靜靜流淌著夜的催眠曲；草叢中的蛐蛐正在歡唱；鳥兒飛向樹枝準(zhǔn)備入眠。這一切是多么美好。

突然，美好都沉寂于黑暗中……

一家的窗子里閃起了一絲溫柔卻又堅(jiān)強(qiáng)的光。是蠟燭。在黑暗地包圍下，它卻似一個(gè)英勇的小戰(zhàn)士，替人們擋住黑暗的吞噬。

從來沒有這么深切地體會(huì)過它。在無限的黑暗中，它顯得格外燦爛。跳動(dòng)的小火苗在黑暗中盡情舒展它的風(fēng)采，誰也不忍心將它熄滅。黑夜已不再可怕，黑暗的使者也已被它掌控，隨它一起歡樂地舞蹈。一絲微弱的光竟能取代萬丈光芒，這不是不可能。``叭嗒“，清脆地聲響劃過寂靜的夜，不知是蠟燭的淚滴還是我的淚水……

就在一瞬間，它又被刺眼的光芒比下，但是它不甘放棄，仍在堅(jiān)持。在手觸及電燈開關(guān)的一剎那，它又找回了自己的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢；快樂地跳，高興地跳，堅(jiān)強(qiáng)地跳。

它優(yōu)美的舞姿譜成一曲悲壯的生命之歌。

夜深了，它只是在笑，在它的世界中，只有歡樂，只有堅(jiān)強(qiáng)。在它生命將至的時(shí)刻，它留給我們的，也只有笑與堅(jiān)強(qiáng)，也只能是笑與堅(jiān)強(qiáng)……

篇4

煩惱，這是一個(gè)十分平常的詞語，可是又有誰能沒有煩惱？快樂和煩惱是一對(duì)反義詞，但卻像親兄弟一樣形影不離。有苦，就有樂；有快樂，煩惱肯定就伴隨而來。

在‘‘少年不識(shí)愁滋味’’的成長(zhǎng)中，也 同樣會(huì)伴有煩惱?？晌业臒滥兀堪?，可多了，像家長(zhǎng)管的太嚴(yán)厲了，沒有自由了，不給我看電視了……目前來說，我的煩惱就是作文太多啦！哎，你可別誤會(huì)，我說的不是學(xué)校老師布置的作業(yè)，是家長(zhǎng)布置的作業(yè)。如每天放學(xué)回家，媽媽看見我做完了學(xué)校的作業(yè)連氣也不給我透一口就拉開嗓門說：“快快去練鋼琴?！蔽液敛磺樵傅亍椤宦曣P(guān)上了門，媽媽看到情況不妙。就進(jìn)來對(duì)我語重心長(zhǎng)地說：“哎呀，你看你，只做了一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)心就飛了？學(xué)生學(xué)生，從學(xué)為生呀！多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)難道不好嗎？看，這是媽媽剛給你買回來的美妙動(dòng)人的曲子。”唉，真是沒有自由的世界，只能乖乖地遵命。

當(dāng)周末來臨時(shí)，如果老爸老媽都出去了

篇5

如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂的生活；少年是一首清純的樂曲，隨著我無憂無慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在的飛翔。

桃花盛開的那個(gè)季節(jié)，開始了我人生的第一步、開始了我人生的挑戰(zhàn)…。從那天起，我就生活在祖國(guó)溫暖的懷抱中，生活在長(zhǎng)輩們期盼的目光中，生活在爸媽呵護(hù)的搖籃中。幸福與快樂成了童年一曲不變的樂章：兒時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，更喜歡躺在媽媽那溫暖、舒服的懷抱中，做著斑斕五彩的夢(mèng)—總是天真的認(rèn)為幸運(yùn)的光環(huán)會(huì)對(duì)我忠心耿耿、永遠(yuǎn)不變，我總用幼稚而懵懂的認(rèn)為人生的道路是一帆風(fēng)順的，總以為命運(yùn)是公平的。

歲月流逝，幼童時(shí)代以成為一支美妙的書簽，匆匆的進(jìn)入了生命書海的一頁。而夢(mèng)的微瀾還常常蕩漾，煩惱撞開了我的心靈之門，闖進(jìn)了我的生活。面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力，我常常在黃昏的夕陽下，暢想一個(gè)人靜靜的躺在田野上，看著夕陽西照，聽到歸鳥鳴唱…我那么的美好，那么的動(dòng)人詩意，我去只能把這個(gè)夢(mèng)悄悄的藏在心中。

青春的時(shí)代隨著一堆堆的學(xué)習(xí)壓力降臨了，生命旅途的幾番挫折、坎坷，脆弱而干枯的心靈幾經(jīng)磨練，意志力有時(shí)的打擊，整個(gè)世界的競(jìng)爭(zhēng)力如此的難以面對(duì)，隨著我成長(zhǎng)的思想讓我漸漸懂得了很多。困惑時(shí)我對(duì)自己說，幼小的心中容不下太多的憂愁，敢于挑戰(zhàn)人生已經(jīng)是很不錯(cuò)了；快樂時(shí)，我想，要把握住這甘泉般的清甜，讓它永駐心田。在年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我在成長(zhǎng)，我也為自己寫下了成長(zhǎng)的心曲。

我一個(gè)普通而平凡的女孩兒，更懂得珍惜往事，更熱衷于追逐太陽的光輝，那么為了火紅的晨曦，讓我們用自己對(duì)生命 的執(zhí)著，去譜寫成長(zhǎng)歲月里無悔的心曲吧！

篇6

離家的日子不知不覺已經(jīng)有了三個(gè)多月，而在這每天都充滿著對(duì)家的眷念，對(duì)親人的思念的日子里，我無時(shí)無刻不在盼望著媽媽能來看我，而對(duì)爸爸，我好像不大掛念?；蛟S，年少而無知的我，總以為自己長(zhǎng)大了，總覺得自己應(yīng)該像大人們那樣，有一份獨(dú)來獨(dú)往的灑脫。父母一旦干涉自己的行為，便產(chǎn)生了逆反意識(shí)。漸漸的，在家里我開始保持沉默。吃了飯就匆匆進(jìn)房躲進(jìn)自己的小天地里，避免和他們交談時(shí)心里煩亂。有一次，因?yàn)榘职终f了我兩句，我和他吵了起來，可能是我氣昏了頭，兇神惡煞一般，結(jié)果，在我已有的15個(gè)年輪的生命里，爸爸第一次打了我，。那一刻，我發(fā)誓我再不和他說話。以后的幾個(gè)星期，只要他在客廳，我就去臥室，只要他和我說話，我就沉默或者是溜開?？傊?，在那段日子里，我和爸爸的感情開始發(fā)生著質(zhì)的改變，變得莫名的冷漠。媽媽雖知道這一切，也只能哀聲嘆氣。

再后來，我真的離開了家，過上了我向往的那種無拘無束的生活。慢慢的，我感到自己的想法，就像童話里的純真世界一樣過于天真。我開始懷念，懷念在家時(shí)的媽媽的嘮叨，開始懷念自以為覺得彼此之間沒有感情的爸爸。一種隱隱的親情促使我一次次通過電話向家里遙寄我的祝福，于是我知道自己還是眷念爸爸的。

今天,一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子里,我獨(dú)自一人在教室里寫著作業(yè)。“張?zhí)鞓?。”一個(gè)聲音傳來，我本能地循聲而望?！鞍职蜘ぉぁ蔽移炔患按貋G下手中的筆，跑了過去。我想再喊他一聲，可我已經(jīng)不能，因?yàn)槲业穆曇粼谶煅剩业臏I水已經(jīng)奪眶而出，我竭力想不讓它掉下來，可事實(shí)告訴我不能，我的雙肩在顫抖。同行而來的司機(jī)見了我打趣說：“你又哭了?！蔽蚁乱庾R(shí)的笑笑，擦干了眼淚?？晌抑溃业那楦写藭r(shí)已如決堤的海，我已經(jīng)不能再將它收藏，我也不想將這份已壓抑了三個(gè)多月的淚水，壓抑了一百多個(gè)夜晚的淚水繼續(xù)掩飾。我已經(jīng)懂得我的心里，也有一種原始的血緣親情，一種親人之間的本能的愛心，一份普天之下最珍貴的對(duì)父母的依戀。就在這短暫的一瞬間，我明白了，明白以往和爸爸那種莫名的冷漠，是我自己造成的，其實(shí)我的心里深深的愛著爸爸，我之所以只想媽媽來看我，是不想當(dāng)著爸爸的面，暴露這份真實(shí)的感情。而現(xiàn)在，我只想把我那帶著萬分悔意的淚水哭出來，我知道爸爸能懂。

其實(shí)，生活就像一張網(wǎng)，交織著你，交織著我，交織著我們每個(gè)人。在這張網(wǎng)里，我有過迷惘，有過徘徊。在我年少的成長(zhǎng)的道路上，曾有過這么一次無知的行為，親手破壞了父母與兒女之間由親情交織成的網(wǎng)結(jié)，甚至將它棄之很遠(yuǎn)。如今我失而復(fù)得，并真正地領(lǐng)悟了它的內(nèi)涵。我會(huì)珍惜這份難得的緣分，將它溶入我的心田，去時(shí)時(shí)感受、品味它的溫馨。

這是發(fā)自我的內(nèi)心的悔恨，也是一支在我成長(zhǎng)道路上，將伴我遠(yuǎn)行的最好聽的歌。

篇7

青林學(xué)校九（1）班 蘇艷玲

人，以誠(chéng)為本，以信為天。社會(huì)需要誠(chéng)信，我們少年兒童更需要誠(chéng)信。

朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一個(gè)平常之人，無法如偉人般驚天地，舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無聞，但絕不可以丟掉誠(chéng)信這做人之本、立事之根，要讓誠(chéng)信與你同行。

誠(chéng)信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝屈盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著無數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠(chéng)信，與人為善。今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光。

篇8

老師們，同學(xué)們，大家好!

誠(chéng)實(shí)守信是每位學(xué)生必備的美德，一個(gè)人不僅在乎他的成績(jī)，更要在乎他的誠(chéng)信?，F(xiàn)在，讓我給你們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事吧。

記得那次英語考試后，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，開始發(fā)考卷了，我非常自信地坐在座位上，美滋滋地想著：這次我一定能考上一百分，而且媽媽也答應(yīng)我如果考上一百分就帶我去游樂場(chǎng)玩呢!當(dāng)老師叫到我的名字時(shí)，我興奮地走上去，拿起試卷一看，鮮紅的100分映入我的眼簾。我一蹦一跳地回到了座位上。想象著在游樂場(chǎng)玩我最喜歡的碰碰車的情景，真是過癮。

老師開始評(píng)講試卷了，我認(rèn)真地聽著，突然我發(fā)現(xiàn)有一道題改錯(cuò)了。這時(shí)，我心里像十五個(gè)吊桶—七上八下，思想斗爭(zhēng)異常激烈。怎么辦呢?讓老師把試卷改過來吧，可是，沒有一百分的話，去游樂場(chǎng)的計(jì)劃就泡湯了，不改吧，那我就是不誠(chéng)實(shí)的孩子，《狼來了》的故事告訴了我，小牧童因?yàn)檎f謊，他的羊才被大灰狼咬得死的死，傷的傷，更可怕的是他失去別人對(duì)他的信任。老師也常教導(dǎo)我們誠(chéng)實(shí)做人，老實(shí)做事。想到這里，我便毫不猶豫地站起來，對(duì)老師說：“老師，我這里有一題改錯(cuò)了，我的應(yīng)該是98分。”同學(xué)們的向我投來贊許的目光，老師走過來看了我的那道題，于是扣了2分，并當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)，我的心里像吃了蜜糖一樣。雖然這次我沒考到100分，也沒有去游樂場(chǎng)，但是它讓我感受到了誠(chéng)實(shí)守信的快樂。

雖然這件事過去了很久了，但它讓我明白：誠(chéng)實(shí)就像一滴雨露，滋養(yǎng)我們的心靈。讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，伴我成長(zhǎng)。

謝謝大家!

誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)演講稿2

老師們，同學(xué)們，大家好!

媽媽從小教育我做人一定要誠(chéng)實(shí)、講信用。我把媽媽說的話牢記在心中，并且要做到永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)、講信用。

有一次，爸爸晚上約我第二天早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，一起到樓底下散步。第二天早晨五點(diǎn)五十我就起床穿好衣服了，六點(diǎn)多了，我看了爸爸一眼，他卻還在呼呼地睡大覺呢!我嘆了一口氣，自言自語地說：“真是的，說話一點(diǎn)兒也不算數(shù)，我還是自己散步去吧!”等我散步回來，已經(jīng)七點(diǎn)半了，此時(shí)我爸爸才懶洋洋地從床上爬起來，爸爸一看表，哎呀了一聲，又嘆了一口氣。我連忙帶著生氣的表情對(duì)爸爸說：“爸爸，你怎么能不講信用呢?您是一個(gè)大人，還不如我一個(gè)小孩守信用呢!”爸爸聽了我的一番話后知道自己做錯(cuò)了，紅著臉連忙說：“乖女兒，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后會(huì)講信用，說話算話的。”我說：“好吧!不過請(qǐng)您以后要記住‘講信用’三個(gè)字，說到做到?！卑职置鎺⑿c(diǎn)了點(diǎn)頭，我也高興地笑了。

還有一次，老師讓我們利用雙休日為大家做一件好事，星期五下午放了學(xué)回到家我就想，做什么好事呢?我眉頭一皺，計(jì)上心來。對(duì)了，美化公園吧。想到這里，我就急忙給表哥打了個(gè)電話說：“表哥，咱們星期六的上午八點(diǎn)，去公園美化環(huán)境吧!每人從自己家?guī)б恍┗?，我?guī)г录净?、太陽花。”表哥爽快的答?yīng)了說：“行，我拿四季梅?！蔽艺f：“好，說到做到。”就這樣到了第二天早上，誰知老天不作美，忽然下起了大雨，我猶豫了是去，還是不去?正在猶豫不決時(shí)，我忽然想起了老師的話：人要講信用，言而有信是美德。想到這里我連忙給表哥打電話，可是電話打通了沒人接，我只好一個(gè)人來到約定的地點(diǎn)，卻沒有看見表哥來，我只好一個(gè)人栽花了，我一手打著傘，一手用小鏟子挖著坑，我打著傘栽花很不方便，索性把傘放在一邊，雙手挖空，不一會(huì)兒我就挖好了好幾個(gè)坑，然后我小心翼翼的把太陽花和月季花，栽在坑里，最后又把坑埋好。不一會(huì)兒我就把花栽好了。此時(shí)大雨也停了?；▋涸谖L(fēng)的吹拂下好像向我點(diǎn)頭致謝。我看著我親手栽的花兒，甭提有多高興了，一種幸福自豪感流入我的心頭。雖然我的衣服濕透了，但毫無怨言，因?yàn)槲覟榇蠹易隽艘患檬?，美化了環(huán)境，又履行了自己的諾言。我想：再過半月之后的花兒，一定會(huì)開的很鮮艷，帶給人們的是美麗和芳香，會(huì)引來成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這美麗潔凈的東安公園，給東安居民又添上了一道美麗的風(fēng)景線。

在星期一上學(xué)的路上，我遇見了表哥，他說：“對(duì)不起，我看見下大雨沒有去公園找你，在家里睡大覺了。我失約了。”我說：“沒關(guān)系，我已經(jīng)都把花栽好了，過幾天你去欣賞我栽的花吧。以后你可千萬別失信呀!”“嗯，我記著了。你真是個(gè)守信的人，說到做到，值得我好好學(xué)習(xí)?！彼呎f邊微笑著豎起了大拇指，聽了表哥的夸獎(jiǎng)，我也甜甜地笑了。

誠(chéng)實(shí)守信能使自己獲得幸福，同時(shí)也能給別人帶來快樂，誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

謝謝大家!

誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)演講稿3

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是————誠(chéng)信伴我行。什么是誠(chéng)信?詩人說，誠(chéng)信是三月的春風(fēng)，是五月的花海;商人說誠(chéng)信是寶貴的信譽(yù)，是無價(jià)的財(cái)富;爺爺說誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約;我說誠(chéng)信是兩根小指拉鉤后的百年不變，千年不悔。

作為小學(xué)生的我們誠(chéng)信了嗎?你也許要安慰自己說，誠(chéng)信是大人的事，我們還沒有長(zhǎng)大呢!如果是這樣，那么你就錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了!當(dāng)你在考場(chǎng)上冷靜地抄著同方的試卷時(shí)，你誠(chéng)信了嗎?當(dāng)你把果皮扔到干凈的操場(chǎng)時(shí)，你誠(chéng)信了嗎?當(dāng)你告訴老師生病了卻躲在外面玩耍時(shí)，你誠(chéng)信了嗎?當(dāng)你上課不聽講、作業(yè)不完成時(shí)，你誠(chéng)信了嗎?當(dāng)你對(duì)長(zhǎng)輩或老師吆三喝四時(shí)，你誠(chéng)信了嗎?……我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己有太多的不誠(chéng)信!

你一定對(duì)自己很失望!其實(shí)，沒有關(guān)系，人的成長(zhǎng)中不可能沒有缺點(diǎn)，也不可能不犯錯(cuò)誤，這并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤。你還來得及做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，因?yàn)橹e(cuò)能改是最大的誠(chéng)信!還等什么，從今天開始，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧!

同學(xué)們，讓誠(chéng)信伴我們飛翔吧，因?yàn)檎\(chéng)信是清晨窗前一縷溫暖的陽光，是耳畔吟唱的小鳥的清啼，是寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，是烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭!

篇9

關(guān)于最新青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文   以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及；真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至；師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)；敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)；教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模；正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平；對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)；面對(duì)。認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

  師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對(duì)象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

  敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂業(yè)的教師，就是心中裝著自我，自覺享受教育過程和教育結(jié)果教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。

  正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

  對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

  面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒?？梢哉f，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。

  那如何提高個(gè)人的師德呢？我認(rèn)為首先要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向；其次，多閱讀一些教育前輩們的心得體會(huì)，從中提煉教育精神和教育實(shí)踐；再者，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為根本，堅(jiān)持從學(xué)生利益出發(fā)，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。然而，“沒有愛就沒有教育”。因此，我認(rèn)為應(yīng)以“愛”為主線，首先，在師生間架起一道情感交流的橋梁。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。書上還說“一個(gè)好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認(rèn)為這句話很重要，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時(shí)，往往采取的方式就是直接告訴他做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，還會(huì)問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動(dòng)之以情，如果這樣做，孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

  教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛，形成愛的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1。樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。

  尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3。優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

  教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

  總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

  關(guān)于最新青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

  今天聽了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

  一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

  二、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

  三、要上善于贊賞孩子

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

  關(guān)于最新青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)范文

  20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認(rèn)真傾聽。

  王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

  作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

  一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我

  我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”當(dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

  二、努力做好班級(jí)管理工作

  1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)

  剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

  2、心存愛心去和學(xué)生交流

篇10

1．1創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的作用機(jī)理分析

在創(chuàng)新型企業(yè)文化的價(jià)值觀層面，Argyris和Schon研究表明追求進(jìn)步、坦誠(chéng)公開的組織氛圍或文化能有效促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新;具有寬容、競(jìng)爭(zhēng)、共享、可持續(xù)性規(guī)范的創(chuàng)新型文化氛圍的強(qiáng)烈程度能顯著影響企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效;自由自治的企業(yè)文化允許組織成員自主行動(dòng)，可以提高接觸和利用成員所擁有知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)新，對(duì)創(chuàng)新行為有著重要的影響作用;鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與容忍失敗的企業(yè)文化、追求卓越但允許甚至支持失敗以及客戶導(dǎo)向的企業(yè)文化有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)。這些研究都表明，創(chuàng)新型企業(yè)文化的價(jià)值觀與創(chuàng)新方面的企業(yè)成長(zhǎng)成正向關(guān)系。在創(chuàng)新型企業(yè)文化的行為制度層面，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)的研究集中在有利于企業(yè)創(chuàng)新的激勵(lì)制度和組織結(jié)構(gòu)方面。激勵(lì)不是績(jī)效，但卻是績(jī)效的決定性因素之一，激勵(lì)制度和行為可以引領(lǐng)和鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新行為，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。當(dāng)企業(yè)中核心雇員相信他們能從創(chuàng)新中獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，往往能較好地實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)新活動(dòng)。而且相對(duì)于作為創(chuàng)新激勵(lì)的基礎(chǔ)性和保障性手段的物質(zhì)激勵(lì)而言，精神激勵(lì)主要采取正面的授權(quán)、榮譽(yù)、工作激勵(lì)、良性壓力管理等滿足員工對(duì)于關(guān)系和成長(zhǎng)方面的內(nèi)在需求，對(duì)創(chuàng)新能力的激發(fā)更趨于直接和有效;企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和信息交流方式作為激勵(lì)手段和方法也被納入了這一研究范疇。相關(guān)研究認(rèn)為，鼓勵(lì)虛擬組織和員工跨部門合作，較少依賴正式的規(guī)章制度和權(quán)威，在技術(shù)迅速變化的不確定環(huán)境下更有利于創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)。另外，更加扁平化、內(nèi)外部靈活的組織結(jié)構(gòu)有利于企業(yè)快速感應(yīng)環(huán)境變化和有效利用資源，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)?；谝陨戏治?，提出假設(shè)H1:創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著影響;H1a:創(chuàng)新導(dǎo)向的價(jià)值觀念對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)有顯著正向影響;H1b:創(chuàng)新導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)有顯著正向影響。

1．2企業(yè)戰(zhàn)略能力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的作用機(jī)理分析

已有研究成果認(rèn)為企業(yè)戰(zhàn)略制定或決策能力是企業(yè)持續(xù)健康增長(zhǎng)的根本保障。戰(zhàn)略制定能力的價(jià)值在于，提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率的戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)而言是關(guān)鍵的稀缺資源。戰(zhàn)略制定能力能夠在分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的基礎(chǔ)之上，與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的匹配關(guān)系并產(chǎn)生出適合企業(yè)需要的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。當(dāng)企業(yè)具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略意圖時(shí)，會(huì)主動(dòng)明確發(fā)展目標(biāo)，積極構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)能力，獲得增長(zhǎng)動(dòng)力。進(jìn)一步研究指出，明確的發(fā)展目標(biāo)是必要而非充分條件，它可能無法保證企業(yè)成功，但卻是解釋企業(yè)失敗的一個(gè)重要因素。尤其在企業(yè)起步階段，如果發(fā)展目標(biāo)明確，將極大降低企業(yè)失敗的概率。戰(zhàn)略執(zhí)行力是企業(yè)利用現(xiàn)有資源，挖掘潛在資源，用戰(zhàn)略執(zhí)行力整合組織內(nèi)外的人財(cái)物等各種資源的重要手段，在戰(zhàn)略已經(jīng)制定的情況下，執(zhí)行力就成為企業(yè)績(jī)效差異的關(guān)鍵因子。它是組織內(nèi)部或組織間能夠獲取個(gè)體行為無法達(dá)到的綜合效益而使資源配置效率得以優(yōu)化的能力。有效的戰(zhàn)略執(zhí)行力能更好地服務(wù)于企業(yè)內(nèi)外部資源整合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)的持續(xù)增長(zhǎng)［26］。由此提出假設(shè)H2:企業(yè)戰(zhàn)略能力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著正向影響;H2a:企業(yè)戰(zhàn)略制定能力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著正向影響;H2b:企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行能力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著正向影響。結(jié)合上文分析，認(rèn)為在發(fā)展前景不確定情況下，企業(yè)戰(zhàn)略能力的獲得，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新并促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)等方面與創(chuàng)新型企業(yè)文化的培育和獲得存在較高的一致性，即與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相匹配的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行，離不開客戶導(dǎo)向、勇于冒險(xiǎn)并寬容失敗、開放、追求卓越的創(chuàng)新型企業(yè)文化的支持。因此，創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的作用路徑并非只有直接影響一條，還可以是創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行產(chǎn)生作用，進(jìn)而再對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。由此提出假設(shè)H3:企業(yè)戰(zhàn)略能力在創(chuàng)新型企業(yè)文化與企業(yè)成長(zhǎng)之間具有中介作用。

1．3員工歸屬感對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的作用機(jī)理分析

目前，有關(guān)員工歸屬感與企業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系的研究大多從揭示員工歸屬感的形成和持續(xù)，并間接影響企業(yè)績(jī)效和成長(zhǎng)的角度展開。企業(yè)文化中的物質(zhì)文化在培育員工歸屬感、行為文化在增強(qiáng)員工歸屬感、制度文化在激勵(lì)員工歸屬感、精神文化在提升員工歸屬感方面能夠起到重要作用。員工歸屬感的形成和凝聚，有助于創(chuàng)新型企業(yè)文化的形成，提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)［8-10］。因此提出假設(shè)H4:員工歸屬感對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著正向影響。結(jié)合上文分析，企業(yè)戰(zhàn)略能力是在戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下整合企業(yè)各種資源，發(fā)揮其最大效用進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)的過程。員工是企業(yè)最大、最寶貴的戰(zhàn)略資源，員工歸屬感的形成，最終提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)，這個(gè)過程離不開企業(yè)戰(zhàn)略能力的間接指揮和指引作用。因此提出假設(shè)H5:企業(yè)戰(zhàn)略能力在員工歸屬感與企業(yè)成長(zhǎng)之間具有中介作用。

2研究方法

2．1研究對(duì)象

本研究選取新疆境內(nèi)的科技型中小企業(yè)221家，涉及貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品、食品加工、機(jī)械制造等行業(yè)。問卷發(fā)放對(duì)象為企業(yè)的中高層管理人員、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃人員及研發(fā)、營(yíng)銷、生產(chǎn)部門的核心人員等，90%以上在企業(yè)有3年及以上管理經(jīng)驗(yàn)。共發(fā)放問卷400份，回收297份，剔除存在漏填和重復(fù)填寫的76份問卷，共獲得221份有效問卷，有效問卷回收率74.4%。

2．2測(cè)量問卷

企業(yè)成長(zhǎng)。為避免問卷題項(xiàng)涉及過長(zhǎng)歷史跨度，借鑒豐紅星的研究，選擇企業(yè)近3年內(nèi)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的變化來衡量企業(yè)成長(zhǎng)。具體包括4個(gè)條目，分別為與行業(yè)平均水平相比，近3年來“銷售收入增速較快”、“企業(yè)利潤(rùn)水平增速較快”、“企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模增速較快”、“企業(yè)員工人數(shù)增速較快”。該量表α系數(shù)為0.758。創(chuàng)新型企業(yè)文化。借鑒豐紅星的研究，從創(chuàng)新價(jià)值觀、激勵(lì)機(jī)制和組織結(jié)構(gòu)3個(gè)二級(jí)指標(biāo)對(duì)創(chuàng)新型企業(yè)文化進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體包括“鼓勵(lì)冒險(xiǎn)并寬容失敗”、“鼓勵(lì)追求卓越、持續(xù)改進(jìn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”、“鼓勵(lì)客戶至上的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)”、“經(jīng)常鼓勵(lì)員工提出合理化建議”、“經(jīng)常鼓勵(lì)員工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)”、“經(jīng)常鼓勵(lì)員工對(duì)生產(chǎn)流程或工藝進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)”、“公司經(jīng)常支持員工跨部門合作”、“公司鼓勵(lì)非正式或虛擬工作團(tuán)隊(duì)”等8個(gè)項(xiàng)目。該量表α系數(shù)為0.854。企業(yè)戰(zhàn)略能力。借鑒丁宇和豐紅星對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略能力的研究，從5個(gè)方面對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略能力進(jìn)行測(cè)量，即戰(zhàn)略制定能力(包括獨(dú)特資源、應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化能力、整合資源能力和改造組織慣例能力)和戰(zhàn)略執(zhí)行能力。包括5個(gè)條目。該量表α系數(shù)為0.867。員工歸屬感。借鑒相關(guān)研究，將企業(yè)員工歸屬感分為對(duì)企業(yè)精神的認(rèn)同程度(精神性歸屬感)、對(duì)企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同程度(目標(biāo)性歸屬感)、對(duì)所屬組織的親疏程度(親屬性歸屬感)、對(duì)所屬組織的功利性程度(功利性歸屬感)4個(gè)條目。該量表α系數(shù)為0.762。

2．3統(tǒng)計(jì)分析方法

采用LISREL7．0和SPSS16．0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

3研究結(jié)果

3．1描述性統(tǒng)計(jì)

為避免變量測(cè)量出現(xiàn)共同方法誤差，對(duì)涉及的變量做驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果表明各量表的總體系數(shù)分別為0.758、0.854、0.867、0.762，4個(gè)量表的內(nèi)部各維度的α系數(shù)均在0.7以上，表明量表有很好的區(qū)分效度，且受到共同方法誤差的影響較小，穩(wěn)定性和有效性較高，可以用于正式施測(cè)以檢驗(yàn)理論模型的合理性。

3．2假設(shè)檢驗(yàn)部分

為了考察員工歸屬感、創(chuàng)新型企業(yè)文化均值對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的影響，對(duì)數(shù)據(jù)首先進(jìn)行層次線性回歸分析。第一步放入的是控制變量，包括企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)類型。從表2可以看出，這些變量對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的回歸系數(shù)都不顯著，F(xiàn)值也不顯著。第二步進(jìn)入回歸模型的是企業(yè)員工歸屬感均值、創(chuàng)新型企業(yè)文化均值。結(jié)果表明，員工歸屬感的均值對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的影響不顯著，創(chuàng)新型企業(yè)文化的均值對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的影響顯著。第三步，放入了企業(yè)戰(zhàn)略能力水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型企業(yè)文化均值、企業(yè)戰(zhàn)略能力的回歸系數(shù)顯著，根據(jù)中介效應(yīng)檢驗(yàn)的相關(guān)準(zhǔn)則，企業(yè)戰(zhàn)略能力部分中介了創(chuàng)新型企業(yè)文化均值與企業(yè)成長(zhǎng)之間的關(guān)系。因此，企業(yè)員工歸屬感對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的影響不顯著，創(chuàng)新型企業(yè)文化的均值對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)影響顯著，戰(zhàn)略能力均值對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)影響顯著。而且企業(yè)戰(zhàn)略能力在創(chuàng)新型企業(yè)文化均值與企業(yè)成長(zhǎng)之間起到部分中介作用。企業(yè)戰(zhàn)略能力在員工歸屬感與企業(yè)成長(zhǎng)之間沒有發(fā)現(xiàn)存在中介作用。

4結(jié)論與討論

研究結(jié)果表明:在控制了創(chuàng)新型企業(yè)文化均值后，員工歸屬感均值則不再對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)有顯著影響;在控制了員工歸屬感均值的情況下，創(chuàng)新型企業(yè)文化均值還能顯著影響企業(yè)成長(zhǎng);而企業(yè)戰(zhàn)略能力即戰(zhàn)略的制定力和執(zhí)行力在創(chuàng)新型企業(yè)文化與企業(yè)成長(zhǎng)之間具有部分中介關(guān)系。這對(duì)于企業(yè)培育成長(zhǎng)能力的實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義。創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)具有顯著正向影響。可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用:一是在企業(yè)價(jià)值觀方面，培育和建設(shè)追求客戶導(dǎo)向、勇于冒險(xiǎn)并寬容失敗、開放、追求卓越的企業(yè)價(jià)值觀，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng);二是在企業(yè)文化的行為制度如激勵(lì)制度層面，相對(duì)于作為創(chuàng)新激勵(lì)的基礎(chǔ)性和保障性手段的物質(zhì)激勵(lì)，精神激勵(lì)主要采取正面的授權(quán)、榮譽(yù)、工作激勵(lì)、良性壓力管理等滿足員工對(duì)于關(guān)系和成長(zhǎng)方面的內(nèi)在需求，對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新能力的激發(fā)更趨于直接和有效，而且員工歸屬感的形成直接受創(chuàng)新型企業(yè)文化的控制，因而企業(yè)要重視培育和建設(shè)行為制度層面的創(chuàng)新型企業(yè)文化，以促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng);三是在創(chuàng)新型企業(yè)文化的組織結(jié)構(gòu)層面，提倡更加扁平化、內(nèi)外部靈活(內(nèi)部靈活體現(xiàn)在有機(jī)型組織和無邊界化組織結(jié)構(gòu)，外部靈活性體現(xiàn)在虛擬組織、內(nèi)部市場(chǎng)組織結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)型組織等表現(xiàn)形式上)和規(guī)模較小的組織結(jié)構(gòu)，有利于企業(yè)快速的感應(yīng)、適應(yīng)環(huán)境的變化并有效地利用資源，有利于企業(yè)創(chuàng)新能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的成長(zhǎng)。企業(yè)戰(zhàn)略能力即戰(zhàn)略的制定力和執(zhí)行力在創(chuàng)新型企業(yè)文化與企業(yè)成長(zhǎng)之間具有部分的中介關(guān)系。因此，創(chuàng)新型企業(yè)文化不但能夠直接正向作用于企業(yè)成長(zhǎng)，還可以通過提升企業(yè)戰(zhàn)略能力進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)的途徑間接作用于企業(yè)成長(zhǎng)。企業(yè)可以通過倡導(dǎo)、培育、認(rèn)同創(chuàng)新價(jià)值觀，倡導(dǎo)、實(shí)施、完善相關(guān)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，完善具有應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和變化環(huán)境的動(dòng)態(tài)性的組織機(jī)構(gòu)等途徑培育創(chuàng)新型組織文化，這樣，企業(yè)就可以從構(gòu)建或獲取自身獨(dú)特資源、提升應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化能力、提升整合資源能力和改造組織慣例能力等方面入手，提升戰(zhàn)略的制定力水平，進(jìn)而顯著作用于企業(yè)成長(zhǎng);而且企業(yè)還可以培育有效的企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力水平，更好地服務(wù)于企業(yè)獲取自身獨(dú)特資源、提升應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化能力、提升整合資源能力和改造組織慣例能力的過程，進(jìn)而顯著作用于企業(yè)成長(zhǎng)。企業(yè)戰(zhàn)略能力在員工歸屬感與企業(yè)成長(zhǎng)之間沒有出現(xiàn)中介作用。對(duì)此，本文認(rèn)為其原因可能是員工歸屬感與企業(yè)戰(zhàn)略能力的關(guān)系還受到其他情境變量的調(diào)節(jié)作用;也可能是員工歸屬感通過影響其他的企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程來影響企業(yè)成長(zhǎng)。另外，創(chuàng)新型企業(yè)文化對(duì)員工歸屬感雖然沒有顯著正向的影響，但是兩者之間存在顯著的關(guān)聯(lián)。這說明創(chuàng)新型企業(yè)文化很有可能通過培育員工歸屬感促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)，但是這一作用鏈的作用機(jī)理和途徑還需要做深入的研究。