導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇現(xiàn)狀調(diào)查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：昆明調(diào) 受眾群體 傳承 歷史與現(xiàn)狀

在全球經(jīng)濟(jì)、文化和科技迅速發(fā)展的背景下，人類許多古老的各類文化都隨著歷史的發(fā)展，逐漸的消失或者即將要消失。為了保護(hù)這些即將失去的古老的文化傳統(tǒng)，人們想盡一切辦法去保護(hù)和傳承這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2003年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在32屆大會(huì)上還為此制定和頒布了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，旨在保護(hù)以傳統(tǒng)、口頭表述、節(jié)慶禮儀、手工技能、音樂(lè)、舞蹈等為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并特別要求對(duì)各國(guó)和各地區(qū)現(xiàn)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)，列出急需搶救的重點(diǎn)和有重要代表意義的遺產(chǎn)項(xiàng)目，并要求建立一個(gè)由專家和各會(huì)員代表組成的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)委員會(huì)，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。

在全球致力于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大環(huán)境下，中國(guó)作為一個(gè)擁有五千年文明的歷史古國(guó)，這樣悠久的歷史使得古人為我們中華兒女留下了很多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此政府基于這樣的歷史條件和社會(huì)環(huán)境下，也十分重視這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，一直對(duì)各項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承十分重視。例如近幾年保護(hù)和傳承頗有成效的昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)、蘇繡等。

云南省擁有26個(gè)民族，占全國(guó)民族總數(shù)的大半，因此云南省文化比較豐富多樣。這樣多樣的文化也留下了很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其中國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化保護(hù)名錄云南就有75項(xiàng)，居全國(guó)各省區(qū)市前列。其中包括和其它非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，面臨著即將消失困境的“昆明調(diào)”。

一、何為“昆明調(diào)”

“昆明調(diào)”泛指流行于昆明滇池流域、呈貢、晉寧周邊的各種山歌調(diào)子。內(nèi)容豐富多樣，有涉及家鄉(xiāng)美景、男女戀愛(ài)、游玩趣聞、兒歌等，反映了人們對(duì)養(yǎng)育自己一方水土的熱愛(ài)，抒發(fā)了人與人之間的純真情感。比較有代表性的有耍山調(diào)、猜調(diào)、趕馬調(diào)等。它們的曲調(diào)悠揚(yáng)、節(jié)奏明快、情感真摯、語(yǔ)言短小精悍、瑯瑯上口、詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格，極富地方特色?！袄ッ髡{(diào)”除了在農(nóng)作時(shí)、男女戀愛(ài)和各種儀式活動(dòng)中傳唱外，還有大型的山歌會(huì)，比如跑馬山歌會(huì)、觀音山調(diào)子會(huì)等進(jìn)行賽歌，評(píng)選山歌王、歌后。它于2006年經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)列入云南省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的非遺項(xiàng)目，以此促進(jìn)人們對(duì)“昆明調(diào)”的保護(hù)力度。

二、調(diào)查“昆明調(diào)”的受眾人群

雖然政府和社會(huì)加大了對(duì)“昆明調(diào)”的保護(hù)力度，然而，必須面臨的現(xiàn)實(shí)是，隨著時(shí)間的推移“昆明調(diào)”還是逐漸淡出人們的生活，人們對(duì)“昆明調(diào)”的熟悉程度日益降低。

為了能夠充分說(shuō)明這一情況，筆者通過(guò)走訪調(diào)查不同年齡、不同文化程度以及不同居住地的群眾，基于他們對(duì)“昆明調(diào)”的認(rèn)知程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

通過(guò)調(diào)查，不同年齡階段的普通民眾對(duì)于“昆明調(diào)”的熟悉程度存在很大的差異。在走訪青年人群時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于青年民眾來(lái)說(shuō)，昆明調(diào)基本是一個(gè)全新的概念，九成多的青年人都不知道什么是昆明調(diào)。而對(duì)于中年人群的調(diào)查中，只有極少部分的中年人聽(tīng)說(shuō)過(guò)昆明調(diào)。但是對(duì)于昆明調(diào)中的幾個(gè)比較著名的調(diào)子，例如“耍山調(diào)”和“猜調(diào)”等，大部分的中年人都表示以前有聽(tīng)過(guò)，并且有一部分人還能哼出幾句。

這樣的問(wèn)題似乎也存在于老年人群當(dāng)中，他們對(duì)于“昆明調(diào)”的了解程度相比前兩類人群所占的比例要大，但也并非所有的老年人都知道“昆明調(diào)”。在城市中， 一般需要到公園里，尋找各種喜歡聚在一起唱調(diào)子的老人口中，才能聽(tīng)到關(guān)于“昆明調(diào)”的種種信息。也許他們并不是很清楚“昆明調(diào)”包含的是哪些調(diào)子，但是只要說(shuō)起“昆明調(diào)”的這些代表作，大部分老人都能夠隨口的唱上幾句。并且大部分聽(tīng)過(guò)“昆明調(diào)”的年輕人和中年人或多或少都有過(guò)農(nóng)村生活經(jīng)歷。許多曾聽(tīng)過(guò)“昆明調(diào)”的中年人和老年人表示只要搬到城市后就很少能夠聽(tīng)到“昆明調(diào)”的旋律了，慢慢的自己也就也就不再唱那些調(diào)子了。

三、“昆明調(diào)”的現(xiàn)狀分析

根據(jù)以上對(duì)這三類不同年齡人群的走訪調(diào)查，“昆明調(diào)”主要流行于老年群眾中，中年和年輕人等其它人群知之甚少，有些人群對(duì)于“昆明調(diào)”較為陌生。而在“昆明調(diào)”流行的老年人群中，也是存在著群體差異，大部分喜愛(ài)唱調(diào)子的老年人，要么是城市中的“老昆明人”要么是以前生活在村子里的人，并且生活在村子里喜愛(ài)“昆明調(diào)”的人占了很大一部分。這些老人，兒時(shí)就在村子里聽(tīng)到父輩在勞作時(shí)、歌會(huì)時(shí)和各種各樣的場(chǎng)合里唱調(diào)子，耳濡目染的也開(kāi)始喜歡上聽(tīng)調(diào)子，并從父輩那里習(xí)得一些。成年后有一部分人為了生計(jì)遷移到城市謀生，便沒(méi)有很多的機(jī)會(huì)能再聽(tīng)到以往熟悉的調(diào)子。

另外，隨著廣播傳媒的逐漸發(fā)展，因此帶動(dòng)了那個(gè)年代的流行音樂(lè)慢慢滲入到人們的生活當(dāng)中，人們也開(kāi)始覺(jué)得“昆明調(diào)”是有一點(diǎn)落后于時(shí)代的音樂(lè)，導(dǎo)致經(jīng)常聽(tīng)“昆明調(diào)”的人也越來(lái)越少，使得現(xiàn)在的中年人和青年人幾乎都不了解“昆明調(diào)”。

之后筆者也詢問(wèn)調(diào)查了幾個(gè)不同地方的“昆明調(diào)”民間傳承人，關(guān)于它在傳承過(guò)程中遇到的幾大問(wèn)題：傳承方式、傳承手段、傳承目的和唱調(diào)子的場(chǎng)所等等。從老一輩的傳承人口中得知關(guān)于“昆明調(diào)”的歷史狀況，在傳承方式上一般都是老輩人的口傳心授，在傳承手段上并沒(méi)有其它音樂(lè)教學(xué)方式和譜例，都是通過(guò)模仿老一輩人的音高音調(diào)習(xí)得，之后又教不會(huì)唱的人，所以在這過(guò)程中曲調(diào)和歌詞就發(fā)生了一些改變，摻入了各個(gè)不同演唱者的感情和喜好。在傳承目的上，這些人首先是因?yàn)閺男【吐?tīng)?wèi)T了這些調(diào)子，發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)它們，自愿去學(xué)習(xí)和歌唱。他們有時(shí)在山野田間勞作時(shí)可以通過(guò)山歌和調(diào)子來(lái)打發(fā)無(wú)聊的農(nóng)活時(shí)光，有時(shí)在村子或者寨子里每年大型的歌會(huì)上，通過(guò)唱歌比賽大展身手，一般唱得好的比較容易奪得異性的青睞。因?yàn)閾碛羞@么多的場(chǎng)所供“昆明調(diào)”流傳，這些山歌小調(diào)深深的融入了他們所有的生活，因此在他們那個(gè)年代屬于自覺(jué)傳承。

可現(xiàn)在因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步和變化，“昆明調(diào)”也失去了本來(lái)的意義和作用。本來(lái)這些山歌調(diào)子目的是在田野耕作間大家為了打發(fā)時(shí)間、舉辦大型慶典、祭祀或者人們之間相互交流感情時(shí)用。而現(xiàn)在因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，農(nóng)民沒(méi)有了農(nóng)田，逐步遷入到城市，也不再舉辦這些祭祀慶典。手機(jī)、電腦和電視等進(jìn)入了家家戶戶融入到人們最基本的日常生活中。人們交流感情的方式也不再只是通過(guò)對(duì)歌，所以也不再需要山歌小調(diào)，它們也就失去了產(chǎn)生時(shí)的作用。目前在城里還能聽(tīng)到“昆明調(diào)”的場(chǎng)合恐怕只有在公園里唱調(diào)子的老人口中和政府機(jī)構(gòu)舉辦的調(diào)子比賽上才能見(jiàn)到。而當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多樣的娛樂(lè)方式也造就了喜愛(ài)它的人群的稀少。因此傳承中的這些內(nèi)容也發(fā)生了巨大的改變。而現(xiàn)在的年輕人在生活中也不在需要和喜愛(ài)“昆明調(diào)”，能主動(dòng)跟隨老一輩學(xué)習(xí)的年輕人也非常的少。因此這些年政府加大了對(duì)于這些“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重視。為了保護(hù)這些文化，政府對(duì)傳承人進(jìn)行了一定的經(jīng)濟(jì)幫助，想讓他們能把這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。但是因?yàn)椤袄ッ髡{(diào)”已經(jīng)失去了本來(lái)的意義和目的，因此現(xiàn)在學(xué)習(xí)“昆明調(diào)”的人可能極大部分只是為了保護(hù)它們，使它們不會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中。通過(guò)這種非自覺(jué)的傳承方式也許可以讓“昆明調(diào)”得以保存。

四、“昆明調(diào)”的保護(hù)措施

為了防止“昆明調(diào)”出現(xiàn)人死藝亡的局面，政府加大對(duì)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“昆明調(diào)”的保護(hù)力度，也采取了一定的措施，例如在2012年11月，云南省文化廳特?fù)芸钊嗣駧?0萬(wàn)元專項(xiàng)保護(hù)經(jīng)費(fèi)到官渡區(qū)文化館，專項(xiàng)用于昆明調(diào)調(diào)研、建檔、歸檔、傳承保護(hù)工作。通過(guò)開(kāi)展保護(hù)工作，達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：第一：通過(guò)開(kāi)展整合昆明調(diào)流行的廣泛地區(qū)，挖掘和記錄民間優(yōu)秀歌手、民間優(yōu)秀的民歌曲調(diào)，并進(jìn)行規(guī)范化建檔、歸檔。第二：確定《昆明調(diào)的保護(hù)與傳承》課題。召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，并把學(xué)術(shù)成果結(jié)集編輯《昆明調(diào)?官渡研討會(huì)文集》。第三：舉辦昆明調(diào)（民歌）?官渡大獎(jiǎng)賽，促進(jìn)昆明調(diào)的傳承和發(fā)展。

并且電視傳媒欄目也增加了這方面的內(nèi)容，如云南電視臺(tái)策劃拍攝的《俏花燈》節(jié)目。雖然這個(gè)節(jié)目目前的影響力還不是很大，但是還是服務(wù)了一些民間藝人和喜愛(ài)唱調(diào)子的群眾，為他們搭建了一個(gè)展示和相互交流欣賞的舞臺(tái)。又如于2007年由云南電視臺(tái)《街頭巷尾》節(jié)目，云南音樂(lè)出版社聯(lián)合出品的專輯《老昆明童謠》也對(duì)昆明的老調(diào)子起到了一定的推動(dòng)作用。

通過(guò)這次對(duì)“昆明調(diào)”的現(xiàn)狀調(diào)查，不難看出“昆明調(diào)”的傳承與發(fā)展前路是十分困難的，這些年政府和媒體也在不斷的加大對(duì)“昆明調(diào)”的宣傳和保護(hù)，也許通過(guò)這些措施“昆明調(diào)”能夠傳承下去，至少也能讓“昆明調(diào)”的資料得以永久保存，不會(huì)因?yàn)槔纤嚾说氖攀蓝鴾缤觥?/p>

參考資料：

[1] 匡翼云. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式探討[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2015（25）

[2] 郭亞茹，李雨亭. 我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀[J]. 合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2016（20）

[3] 普麗春，沈靜. 云南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 2012（05）

[4] 普麗春. 云南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承模式構(gòu)想[J]. 云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 2010（01）

篇2

據(jù)頭屯河區(qū)交警部門介紹，目前在西站片區(qū)非法營(yíng)運(yùn)的“摩的”有100多輛。對(duì)當(dāng)?shù)鼐用駚?lái)說(shuō)，黑“摩的”價(jià)格便宜，且為出行提供了便利；但對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，黑“摩的”存在著明顯的安全隱患。

烏魯木齊火車西站三輪摩的就發(fā)生了多起交通事故。最讓管理部門頭疼的是，黑“摩的”駕駛者在肇事后大多選擇了逃逸，其原因是絕大部分“摩的”駕駛員無(wú)民事賠償能力，且存在僥幸心理。

西站片區(qū)為何能成為黑“摩的”的溫床？職能部門又與之進(jìn)行著怎樣的較量？

黑“摩的”產(chǎn)生的溫床

烏魯木齊火車西站街頭的黑“摩的”外形相似，大多是在三輪摩托車的底盤上加裝一個(gè)玻璃鋼外殼，很多“摩的”沒(méi)有車牌，只有一個(gè)后視鏡，尾燈成了兩個(gè)窟窿，在冬天的時(shí)候車?yán)锇惭b一個(gè)燒煤的小火爐以供取暖。

記者在南屏街大市場(chǎng)附近隨機(jī)采訪了一名黑“摩的”司機(jī)。他說(shuō)，車是從別人手中買下的，只花了800元。西站附近的黑“摩的”大多都是“倒”過(guò)手的，或多或少都有些毛病，司機(jī)們不清楚具體的車況，只能憑感覺(jué)跑車。

耐人尋味的是，即便是這種車況，當(dāng)?shù)鼐用袢园押凇澳Φ摹碑?dāng)做主要的代步工具之一。在火車西站一家醫(yī)院上班的吳燕說(shuō)，自己家離單位步行需要20多分鐘，而公交車站點(diǎn)離小區(qū)、單位都比較遠(yuǎn)，打車不劃算，坐公交車又不方便，所以索性乘“摩的”到單位。而對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，乘“摩的”每天往返于學(xué)校和家之間，既方便又節(jié)省時(shí)間。經(jīng)常乘坐 “摩的”的一些學(xué)生說(shuō)：“剛開(kāi)始我們也害怕不安全，后來(lái)無(wú)所謂了，就圖個(gè)方便?！?/p>

在記者詢問(wèn)的市民中，擔(dān)心黑“摩的”有安全問(wèn)題而不愿乘坐的人不到一半。近60%受訪者表示，選擇黑“摩的”的理由很簡(jiǎn)單：從家到單位沒(méi)有直達(dá)的公交車，步行則要走二三十分鐘。這樣，“省時(shí)省力”的黑“摩的”自然有了市場(chǎng)。

在火車西站一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣菜的攤販小陳曾是“摩的”司機(jī)。六年前開(kāi)始在烏魯木齊鐵路局附近跑車。2006年因手續(xù)不全，他的車被查扣。他棄車而去，又買了輛舊車?yán)^續(xù)營(yíng)運(yùn)。

“再后來(lái)查得太嚴(yán)，那里又通了203路公交車，‘摩的’徹底沒(méi)了?！毙￡愓f(shuō)。

利潤(rùn)誘惑下的驅(qū)使

火車西站十四街小區(qū)居民潘國(guó)棟一直留意著當(dāng)?shù)亍澳Φ摹钡淖兓?/p>

據(jù)他介紹，西站片區(qū)的黑 “摩的”興起于上世紀(jì)90年代初，“那時(shí)候，最好的也就是‘老長(zhǎng)江三輪’，算是最早的‘摩的’了。由于摩托車價(jià)格不便宜，當(dāng)時(shí)‘摩的’數(shù)量較少，司機(jī)收入很不錯(cuò)?！?/p>

到了1995年，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，摩托車不再昂貴，“摩的”數(shù)量隨之明顯增多。“那時(shí)‘摩的’像現(xiàn)在一樣受歡迎?！迸藝?guó)棟回憶說(shuō)。

那么，這么多“摩的”來(lái)自哪里呢？

記者在火車西站附近的幾家車輛維修店看到，幾乎每個(gè)修理店門前都停著要修理的三輪摩托車。

其中一家維修店的老板說(shuō)，這些摩托車都是轉(zhuǎn)手了好幾次，很多車都已過(guò)了報(bào)廢期，因?yàn)檐囎悠婆f，店里每天都有來(lái)修理的車。

“大多是老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)老鄉(xiāng)，車子一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)。”這名老板說(shuō)。

“現(xiàn)在很多人冒險(xiǎn)跑車的主要原因是投資少、獲利快?！币患倚蘩淼甑睦习逭f(shuō)，“開(kāi)‘摩的’只要花1000多元買輛車，不用交任何費(fèi)用，比做建筑工、做小生意掙錢容易?！?/p>

交警部門介紹說(shuō)，“摩的”司機(jī)大多來(lái)自河南、四川、甘肅，本地人不多。

“摩的”司機(jī)說(shuō)，在火車西站從事“摩的”營(yíng)運(yùn)成本低，利潤(rùn)高。買輛二手車，車況好一點(diǎn)的1000多元，差點(diǎn)的只要五六百元，“生意好的話，十來(lái)天就賺回來(lái)了?！?/p>

28歲的“摩的”司機(jī)張冰（化名）三年前從河南來(lái)疆后，在火車西站落了腳。

張冰的老鄉(xiāng)告訴他，開(kāi)“摩的”比打工掙錢多。張冰動(dòng)了心，他問(wèn)：“辦個(gè)營(yíng)運(yùn)牌照很貴吧？”老鄉(xiāng)像看外星人那樣看著他。后來(lái)他才知道，大多數(shù)“摩的”都沒(méi)有牌照，媒體和政府總用一個(gè)詞描述“摩的”：黑車。

于是，張冰用在工地掙的錢買了一輛二手三輪摩托車，變成了一名“摩的”司機(jī)。有一次，他拉著人在拐彎時(shí)撞到了一輛私家車，之后，張冰棄車帶著老婆孩子逃回了老家。在老家呆了一年后，他再次來(lái)到這里買了輛車，繼續(xù)開(kāi)“摩的”。

“摩的”司機(jī)與交警的較量

張冰說(shuō)，他一天下來(lái)的收入“也就七八十元，生意好點(diǎn)大概能賺到100多?！?/p>

“摩的”令出租車司機(jī)感到了威脅。經(jīng)常在火車西站附近跑車的出租車約有100輛，在出租車司機(jī)看來(lái)，“摩的”嚴(yán)重影響了他們的正常營(yíng)運(yùn)，希望政府能予以“取締”。

出租車司機(jī)李宏偉說(shuō)，由于“摩的”的存在，他們每天從早上八點(diǎn)來(lái)鐘跑到下午四點(diǎn)多才能掙六七十元。

李宏偉說(shuō)，他們也會(huì)給等車的人講“‘摩的’不安全”，等車的人就會(huì)反問(wèn) “那給你兩元你拉不拉”，這時(shí)，他們只有掉頭離開(kāi)。

在出租車司機(jī)楊姐看來(lái)，黑“摩的”除了“搶客”，擾亂正常營(yíng)運(yùn)秩序外，更讓人氣憤的是黑“摩的”經(jīng)常闖紅燈、逆向行駛，很容易引發(fā)交通事故。

圍堵、流動(dòng)布控、政府帶頭、各部門出擊――頭屯河區(qū)政府多次帶領(lǐng)交通、執(zhí)法部門，采用多種手段，查處黑“摩的”。

頭屯河區(qū)交警大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)武世利介紹說(shuō)，“摩的”司機(jī)大多不具備駕駛資格，執(zhí)法部門在整治非法營(yíng)運(yùn)車輛上花了相當(dāng)大的力氣，但由于在執(zhí)法層面上有著很大難度，黑“摩的”令很多交警感到“無(wú)可奈何”。

“抓住有牌照的三輪摩托車，他們就說(shuō)‘是拉自家的親戚，開(kāi)摩托車載人又不犯法’。交警只好放行?！蔽涫览f(shuō)。交警有時(shí)發(fā)現(xiàn)黑“摩的”后，會(huì)把乘客和司機(jī)分開(kāi)問(wèn)彼此的名字。但黑“摩的”司機(jī)很快就有了應(yīng)對(duì)之道。

“‘摩的’司機(jī)會(huì)先和乘客交換各自的名字，即便被交警攔住，在乘客的配合下，還是能順利過(guò)關(guān)?！毙￡愓f(shuō)。

“有的一看就是‘三無(wú)’摩的，交警堵住它后，他們就會(huì)說(shuō)是車子報(bào)廢了準(zhǔn)備當(dāng)廢鐵去賣了。交警就沒(méi)辦法查了?！蔽涫览f(shuō)，“目前我們只能在他們違反交通法時(shí)進(jìn)行處罰?！?/p>

此外，“沒(méi)有牌照，交警可以對(duì)此進(jìn)行處理?！Φ摹热淮嬖谳d客、送貨的商業(yè)行為，那么它應(yīng)該有工商部門的執(zhí)照。它在從事城市客運(yùn)時(shí)，也應(yīng)該受到城市客運(yùn)部門的管理?；谶@種交叉管理的現(xiàn)狀，有關(guān)部門執(zhí)法是非常困難的，通常都需要好幾個(gè)部門聯(lián)合進(jìn)行，而集中整治行動(dòng)一旦結(jié)束，非法‘摩的’很有可能卷土重來(lái)?！蔽涫览f(shuō)。

“我們后來(lái)又加大了處罰力度，按照規(guī)定，摩托車和非機(jī)動(dòng)車從事非法客運(yùn)的，除了扣留外，還要罰款，可他們稱沒(méi)錢，然后又稱回去拿證溜之大吉。”武世利說(shuō)，“雖然禁摩集中整治這兩年取得了很好的成效，但要完全取締摩托車非法營(yíng)運(yùn)還有待時(shí)日?！?/p>

相關(guān)連接：各方說(shuō)“摩的”整治

在頭區(qū)政府的集中整治會(huì)議上，各執(zhí)法部門提出了多個(gè)建議。

第一個(gè)建議是參考八鋼的環(huán)城公交車（面的），乘客每人一塊錢，既安全，價(jià)格又方便。但這樣一來(lái)，對(duì)出租車司機(jī)沖擊很大，統(tǒng)管部門無(wú)法接受；其次，交警部門也擔(dān)心會(huì)和八鋼的面的一樣，會(huì)因?yàn)閾尶皖l發(fā)交通事故。

第二個(gè)建議是降低出租車起步價(jià)，可這個(gè)建議提出后，也遭到了統(tǒng)管部門的否決。

第三個(gè)建議是，交警部門長(zhǎng)期蹲點(diǎn)監(jiān)管，但這樣就會(huì)造成警力不足，大大降低工作效率。

篇3

我市是國(guó)家商品糧主要基地之一，農(nóng)業(yè)人口多，人均土地少，水資源貧乏。多年平均降水量為850.5毫米，水資源總量為7.28億立方米，其中地表水資源量為3.63億立方米，地下水資源量為3.65億立方米，人均水資源占有量484立方米，不足全國(guó)人均占有量的1/6，省人均占有量的1/4，被列入全國(guó)300個(gè)缺水城市之一。

尤其是近年來(lái)受到多種因素的影響，地表水資源逐漸減少。我市雖然中有洋河?xùn)|西穿過(guò)，北有瀧河，南有松、洪、趙等主要河道。還有南北流向的新河、寧、宋及洋松、大觀等二十多條大的輸水河道，并有幾十處涵閘。但是由于攔蓄工程不配套，干旱少雨氣候蒸發(fā)強(qiáng)烈，水資源大量流失。使之大部分溝河蓄水量不多，大旱時(shí)甚至干涸，加之能用提水設(shè)施缺少、而不全，設(shè)備不配套，造成僅有的水資源利用率不高。

水位下降迅速。目前我市機(jī)井管理不完善，淤積嚴(yán)重，布局混亂，全區(qū)雖有兩萬(wàn)多眼機(jī)井，但有的百畝仍無(wú)一眼，有的百畝竟達(dá)三眼之多。特別是靠近市區(qū)的地方機(jī)井越打越深，越打越密，平均每平方公里達(dá)六、七十眼。地下水日開(kāi)采量達(dá)8萬(wàn)多立方米，年開(kāi)采量約三千萬(wàn)立方米，而淺層地下水資源的年補(bǔ)給量?jī)H為七百多萬(wàn)立方米，常期嚴(yán)重超采，引起地下水位逐年下降，據(jù)有關(guān)資料獲悉，深層水位70年代高出地面兩米多（曾在政府院內(nèi)、宋營(yíng)、洋北等地打深井40余眼，當(dāng)時(shí)成井后不用動(dòng)力抽水，有的能自流，有的水頭能噴出地面一人多高）?，F(xiàn)在抽水降深至地面下三十多米，并且形成了以市區(qū)為中心，面積達(dá)三十多平方公里的地下水降落漏斗，其中心靜水位埋深二十五米左右，動(dòng)水位埋深六十多米。將造成地面下沉，為人類帶來(lái)不可估量的災(zāi)害。

水質(zhì)污染嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)部門監(jiān)測(cè)表明，一些地區(qū)不論是地表水或地下水，水質(zhì)甚優(yōu)，耗氧有機(jī)物“三氧”鐵、錳、氧等均超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值。據(jù)今年二月中旬省水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心對(duì)洋河鐵路橋處的測(cè)試，其值為劣ⅱ類水質(zhì)，屬于嚴(yán)重污染。特別是市區(qū)人口和工廠迅猛增加，化肥農(nóng)藥大量使用及工業(yè)、生活廢水的無(wú)控制排放，嚴(yán)重影響著我市綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城鄉(xiāng)人畜飲水。

二、如何開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有水資源

我市的水資源大致可分為地表水和地下水。地表水主要來(lái)源于大氣降水和外來(lái)客水及經(jīng)使用后的廢水；地下水可分為“淺、中、深”三種類型。

淺層地下水，是孔隙裂隙、砂姜盤砂層中的水，水質(zhì)較好，水量較集中，埋深度距地表面一般10米左右，容易得到大氣降水及地表水的補(bǔ)給，分布較為普遍，水量較為豐富。但水位變化幅度較大，易污染。

中層地下水，也是直接受大氣降水的補(bǔ)給，并且與地表水有著緊密聯(lián)系，埋深度一般跟地表面30米左右，水質(zhì)優(yōu)良，水位較穩(wěn)定。

深層地下水，水量較為豐富，水位穩(wěn)定，一般埋深度距地表面300米左右，水質(zhì)優(yōu)良。它是封閉的承壓水，開(kāi)采一點(diǎn)就少一點(diǎn)，不易補(bǔ)給。

篇4

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)模式各個(gè)環(huán)節(jié)能夠良性循環(huán)的保證。文章借鑒國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估理論研究和實(shí)踐的成果，以新疆五所高校的師生為被試對(duì)象，從評(píng)估主體、評(píng)估方式、評(píng)估結(jié)果反饋等幾方面入手，調(diào)查分析了目前新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)模式中的評(píng)估現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前各高校的評(píng)估正處于良性發(fā)展的過(guò)程中，已逐步實(shí)現(xiàn)了評(píng)估的科學(xué)化、定期化和規(guī)范化。但是，也存在評(píng)估形式單一、重終結(jié)性評(píng)估輕形成性評(píng)估、重教師評(píng)估輕學(xué)生評(píng)估、重評(píng)估形式輕評(píng)估結(jié)果反饋等問(wèn)題，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了改進(jìn)建議，以期能促進(jìn)新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

預(yù)科漢語(yǔ)；教學(xué)評(píng)估；調(diào)查分析

一、引言

一個(gè)好的或者說(shuō)成熟的教學(xué)模式自然需要經(jīng)過(guò)規(guī)模性的、反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后形成。①教學(xué)模式五大要素之一的教學(xué)評(píng)估正是確保整個(gè)教學(xué)模式系統(tǒng)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。②教學(xué)評(píng)估理念最早是由弗里德里希•泰勒（FrederichTaylor）提出，在其后的發(fā)展歷程中，有關(guān)教學(xué)評(píng)估的目的、理論根基、內(nèi)容、方法也不斷發(fā)生著變化。教學(xué)評(píng)估理論的研究者和實(shí)踐者們?cè)谄洳粩嗟陌l(fā)展完善過(guò)程中逐漸達(dá)成共識(shí)：一是評(píng)估不僅要關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象的外顯行為，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和情感過(guò)程的評(píng)價(jià)；二是評(píng)估的功能不僅是為了改進(jìn)教育行為，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；三是實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體之間的相互尊重和理解，強(qiáng)調(diào)主體之間對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果及其價(jià)值的認(rèn)同，把評(píng)價(jià)對(duì)象的自我反思作為評(píng)價(jià)的重要方式；四是強(qiáng)調(diào)評(píng)估的多元化，即評(píng)估主體多元化、評(píng)估內(nèi)容多元化、評(píng)估方式多元化、評(píng)估結(jié)果多元化。③客觀、科學(xué)、成熟的教學(xué)評(píng)估體系對(duì)于推進(jìn)高校預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展具有十分重要的意義。教學(xué)評(píng)估是教師、教學(xué)管理者和教學(xué)決策者獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)方法和管理措施、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、變換學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的手段。教學(xué)評(píng)估像一面鏡子，它能使教師和學(xué)生看到教與學(xué)的成績(jī)和不足，及時(shí)獲得反饋信息，并對(duì)教與學(xué)及時(shí)加以改進(jìn)。④文章借鑒國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估理論研究和實(shí)踐的已有成果，以新疆五所本科院校為被試對(duì)象，從評(píng)估主體、評(píng)估方式、評(píng)估效果等幾方面入手，調(diào)查分析了目前新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)模式中的評(píng)估現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前各高校的評(píng)估正處于良性發(fā)展的過(guò)程中，已逐步實(shí)現(xiàn)了評(píng)估的科學(xué)化、定期化和規(guī)范化，但也存在評(píng)估形式單一、重終結(jié)性評(píng)估輕形成性評(píng)估、重教師評(píng)估輕學(xué)生評(píng)估、重評(píng)估形式輕評(píng)估結(jié)果反饋等問(wèn)題，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了改進(jìn)建議，以期能為新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展盡微薄之力。

二、調(diào)查研究的基本情況

（一）調(diào)查對(duì)象本次問(wèn)卷調(diào)查、訪談和隨堂聽(tīng)課的被試對(duì)象為新疆5所本科院校，即新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)和喀什大學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生及授課教師。被試學(xué)生473人；被試教師95人，其中漢族教師77人、少數(shù)民族教師18人。

（二）調(diào)查手段本調(diào)查采取隨堂聽(tīng)課、訪談、問(wèn)卷等形式進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容均圍繞教學(xué)模式研究?jī)?nèi)容展開(kāi)。問(wèn)卷調(diào)查分學(xué)生和教師兩部分。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放485份，回收有效問(wèn)卷473份；教師問(wèn)卷共發(fā)放120份，回收有效問(wèn)卷95份。

三、新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)新疆五所高校的預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)：目前各高校的評(píng)估正處于不斷改進(jìn)完善的過(guò)程中，評(píng)估工作主要在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行，評(píng)估數(shù)據(jù)也采用了定量與定性分析相結(jié)合，評(píng)估的參與者不僅有教學(xué)的管理者，還有各任課教師、專家教授和學(xué)生的參與，這些都是值得肯定的。然而，我們?cè)谠u(píng)估體系現(xiàn)狀調(diào)查分析中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如評(píng)估形式單一，專門針對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等某一門課的評(píng)估幾乎沒(méi)有。各高校普遍采用的評(píng)估做法是期中、期末發(fā)放調(diào)查表，而且調(diào)查內(nèi)容大同小異，評(píng)估形式多以終結(jié)性評(píng)估為主。

（一）有關(guān)評(píng)估主體的調(diào)查教學(xué)評(píng)估研究和實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)是評(píng)估主體的多元化。在一個(gè)完整的評(píng)估體系中，關(guān)系評(píng)估效果和影響教學(xué)質(zhì)量的因素不僅有教師、學(xué)生，還有學(xué)校的管理層面，任課教師、學(xué)生和教學(xué)管理督導(dǎo)者都應(yīng)作為評(píng)估的參與主體，它們之間是責(zé)任共同體，只有參與評(píng)估的各主體之間相互監(jiān)督、相互作用，才能保證評(píng)估體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，才能在教與學(xué)的過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮教學(xué)評(píng)估體系的激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋和改進(jìn)功能。對(duì)被試學(xué)校師生訪談情況和收集的部分教學(xué)資料結(jié)果進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)：這五所學(xué)校對(duì)教師的評(píng)估形式豐富多樣，“督導(dǎo)、專家、同行、學(xué)生”多方參與，評(píng)估內(nèi)容涉及“學(xué)生成績(jī)、學(xué)歷背景、學(xué)術(shù)科研、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)聽(tīng)課記錄表、課時(shí)量”等等；教學(xué)管理者在評(píng)估支撐資料管理上也相當(dāng)完備，有關(guān)課程設(shè)計(jì)的計(jì)劃、規(guī)定、聽(tīng)課記錄、會(huì)議記錄、各種統(tǒng)計(jì)表資料，比如學(xué)生的課程考試情況、MHK水平考試成績(jī)、教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)術(shù)科研統(tǒng)計(jì)表等等。然而，針對(duì)教學(xué)評(píng)估過(guò)程中最重要的參與者———學(xué)生的評(píng)估，僅有終結(jié)性評(píng)估形式，即以“單元、期中、期末成績(jī)以及作業(yè)和課堂表現(xiàn)”的綜合評(píng)定為輔并占很少比列，多以與學(xué)生預(yù)科畢業(yè)證掛鉤的MHK水平考試成績(jī)作為評(píng)定內(nèi)容。相對(duì)于評(píng)估主體中的教師和教學(xué)管理者，對(duì)學(xué)生的評(píng)估，無(wú)論是形式、內(nèi)容，還是參與評(píng)估者等方面的情況就相對(duì)單一，缺乏科學(xué)性。這些都反映出目前預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)教學(xué)主體的評(píng)估存在“重教師、輕學(xué)生”的現(xiàn)象。對(duì)教師的評(píng)估內(nèi)容豐富、形式多樣、涉及面廣、參與者多元，而對(duì)學(xué)生主體的評(píng)估僅僅集中在考試成績(jī)上，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)自我學(xué)習(xí)情況的評(píng)估以及同班同學(xué)之間互相評(píng)估、授課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估，反映出對(duì)教學(xué)評(píng)估主體評(píng)估方式的不均衡性。在師生訪談中，個(gè)別漢語(yǔ)教師表述了自己對(duì)學(xué)生互評(píng)的觀點(diǎn)：“互評(píng)干嘛，各學(xué)各的唄！”從這些言論中反映出，目前預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估中師生對(duì)評(píng)估主體、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式缺乏正確、客觀的理解和認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)技能的取得不但需要課堂傳授，更需要學(xué)生自己積極思考和反復(fù)練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)言知識(shí)向言語(yǔ)交際能力的轉(zhuǎn)化。⑤形成性評(píng)估中學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，正是激發(fā)學(xué)生作為評(píng)估主體積極參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在自我評(píng)估中能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)策略、能力發(fā)展和情感價(jià)值變化有一個(gè)縱向的評(píng)估；在同學(xué)互評(píng)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分利用課堂內(nèi)外的有利條件，最大限度創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言交際的環(huán)境，并能在同學(xué)之間的互評(píng)中，對(duì)自身的發(fā)展變化形成更客觀的認(rèn)識(shí)，更有利于培養(yǎng)個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有關(guān)評(píng)估方式的調(diào)查科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)評(píng)估體系不僅要注重定量評(píng)估和定性評(píng)估的結(jié)合，更要注重形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估的有效結(jié)合。終結(jié)性評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是效度很高，其不足之處：一是很難幫助教師了解學(xué)生的個(gè)體差異及變化，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法策略、學(xué)生進(jìn)步過(guò)程等，而這些卻是真正影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要因素；二是它是一個(gè)階段結(jié)束后的評(píng)估活動(dòng)，即便反饋?zhàn)饔玫玫匠浞职l(fā)揮，也只能對(duì)下一輪的教學(xué)改進(jìn)發(fā)揮作用，不能對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)情況起到及時(shí)反饋的作用；而形成性評(píng)估卻能為教師和教學(xué)管理者提供教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的信息，以便教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從問(wèn)卷訪談中有關(guān)評(píng)估方式的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這幾所高校預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估實(shí)際操作過(guò)程中仍然是以終結(jié)性評(píng)估和定量評(píng)估為主，對(duì)教師和學(xué)生的形成性評(píng)估基本處于空白狀態(tài)。分析教師問(wèn)卷題“您所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)”的答案，選“學(xué)生分?jǐn)?shù)”占60.5%；選“學(xué)術(shù)科研”占44.2%；“課時(shí)量”占34.7%；選“課堂教學(xué)過(guò)程”占30.2%，從以上數(shù)據(jù)中可以反映出的問(wèn)題有：一是現(xiàn)實(shí)的評(píng)估方式中“學(xué)生的分?jǐn)?shù)”，包括學(xué)生的課程考試和水平考試成績(jī)是以最大比例作為對(duì)教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，其次是“學(xué)術(shù)科研”，而教學(xué)中最能體現(xiàn)教與學(xué)動(dòng)態(tài)過(guò)程的“課堂教學(xué)過(guò)程”位居第四。很顯然，目前的評(píng)估方式是以注重學(xué)生成績(jī)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)估為主，忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的形成性評(píng)估；二是針對(duì)“您認(rèn)為對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)考慮的因素排序”這一問(wèn)題的作答可以看出，我們的預(yù)科漢語(yǔ)教師已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到教學(xué)評(píng)估更應(yīng)注重“學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋”和“課堂教學(xué)過(guò)程”，而非“考試分?jǐn)?shù)定終身、單憑成績(jī)論英雄”；三是在對(duì)“您在教學(xué)中是否經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)”這一問(wèn)題的作答可以看出，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，被調(diào)查教師選擇“經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)”占62.3%；選擇“按學(xué)校要求課程結(jié)束寫評(píng)價(jià)分析報(bào)告”占17.7%；選擇“偶爾進(jìn)行自我評(píng)價(jià)”占12.6%；選擇“沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題”占7.4%。由此可以看出，絕大多數(shù)漢語(yǔ)課教師能夠在教學(xué)中對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并能及時(shí)反饋到教學(xué)中，但沒(méi)有形成規(guī)范性、長(zhǎng)期性的文字儲(chǔ)備資料。訪談結(jié)果顯示，目前學(xué)校針對(duì)教師教學(xué)的評(píng)估有“督導(dǎo)、同行、專家、學(xué)生”多方參與，有的學(xué)校是在學(xué)期末定期進(jìn)行，有的學(xué)?！皩＜液投綄?dǎo)”評(píng)估是不定期進(jìn)行；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估主要是終結(jié)性評(píng)估，即單元測(cè)試、期中考試和期末考試，最能產(chǎn)生師生信息溝通的形成性評(píng)估形式———課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況最多占學(xué)生綜合評(píng)定的20%。這些都反映出目前新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估工作主要關(guān)注的是以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)估，即便是有“督導(dǎo)、同行、專家、學(xué)生”多方參與的形成性評(píng)估，也有針對(duì)教師的評(píng)估，而對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)估，即“日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、考察、評(píng)價(jià)和分析”也多是教師的個(gè)人行為，并未納入規(guī)范性的、硬性的評(píng)估體系的標(biāo)準(zhǔn)中。終結(jié)性評(píng)估側(cè)重結(jié)果，而形成性評(píng)估則更注重反映教學(xué)的發(fā)展和變化過(guò)程。近年來(lái)大量的評(píng)估研究證明，形成性評(píng)估確實(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且比減少班級(jí)人數(shù)和提高教師專業(yè)知識(shí)的效果更好、成本更低。因此，科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)評(píng)估體系不僅應(yīng)該注重終結(jié)性評(píng)估，更要突出形成性評(píng)估作用，注重與終結(jié)性評(píng)估的有效結(jié)合。

（三）有關(guān)評(píng)估結(jié)果反饋的調(diào)查完整的評(píng)估體系一般包括評(píng)估準(zhǔn)備、評(píng)估實(shí)施、數(shù)據(jù)收集與處理、分?jǐn)?shù)與等級(jí)評(píng)定、評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)。反饋是評(píng)估體系中非常重要的組成部分，沒(méi)有反饋環(huán)節(jié)的評(píng)估是不完整、不科學(xué)的評(píng)估。及時(shí)的反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的監(jiān)控有很重要的意義。教師得到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的變化發(fā)展情況，可以在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、情感需求，并能適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在師生彼此融合、信任的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。據(jù)我們?cè)趲姿咝ｋS堂聽(tīng)課、訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠主動(dòng)與學(xué)生聊天、談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。但是這種形成性評(píng)估的形式多為教師個(gè)人思考行為，并未形成書面的、規(guī)范的系統(tǒng)總結(jié)，也就不可避免地具有隨意性，缺乏目標(biāo)。而作為教學(xué)管理者，如能及時(shí)獲取教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，就能使教學(xué)評(píng)估更充分發(fā)揮導(dǎo)向、發(fā)展、監(jiān)督、激勵(lì)作用。從收集的幾所高校的教學(xué)資料和對(duì)任課教師的訪談，我們獲知：目前幾所學(xué)校的教學(xué)管理層面有關(guān)評(píng)估的支撐資料相當(dāng)豐富，有與漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的各種文件、規(guī)章、教師職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)科研統(tǒng)計(jì)表、聽(tīng)查課記錄表、同行專家督導(dǎo)聽(tīng)查課表、會(huì)議記錄表、學(xué)生課程成績(jī)統(tǒng)計(jì)、水平考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)等資料。通過(guò)分析可以看出，這些資料多是傾向以終結(jié)性評(píng)估和定量評(píng)估為主，而且被訪談教師均反映：同行、專家、督導(dǎo)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)估結(jié)果是絕對(duì)保密的，教師沒(méi)有辦法獲知具體被評(píng)估的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。評(píng)估的目的就是為了不斷改進(jìn)教學(xué)，要使教師了解自身存在的問(wèn)題、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就應(yīng)該把評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給教師。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)評(píng)估結(jié)果教師是很難獲取的。那么，教學(xué)管理者手中掌握再豐富的評(píng)估資料，對(duì)教與學(xué)的反饋過(guò)程也發(fā)揮不了太大現(xiàn)實(shí)意義，只能流于“表面化、形式化”。教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：教師如果認(rèn)為評(píng)估對(duì)他們的行為變化有幫助，就會(huì)激發(fā)出改變教學(xué)的熱情。反之，則會(huì)引起教師對(duì)評(píng)估的反感心理，這應(yīng)該對(duì)我們目前評(píng)估體系發(fā)揮的反饋?zhàn)饔糜袉⑹疽饬x。教學(xué)評(píng)估的反饋功能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以使學(xué)生從教師那里及時(shí)獲知自己目前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，掌握自己學(xué)習(xí)的發(fā)展變化過(guò)程，也有利于學(xué)生的反思學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。幾所高校的被訪談學(xué)生認(rèn)為，參與教師評(píng)估就是參與教學(xué)評(píng)估，可見(jiàn)學(xué)生并沒(méi)有真正了解到自己在教學(xué)評(píng)估中的重要地位和作用，不知道如何對(duì)評(píng)估的進(jìn)程和質(zhì)量真正負(fù)起責(zé)任，那么就更不必說(shuō)學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估結(jié)果的有效利用了。另外學(xué)生反映，一般對(duì)教師的評(píng)估在每個(gè)學(xué)期末舉行，這時(shí)學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)、預(yù)科畢業(yè)結(jié)束在即，這就不可避免地造成學(xué)生在評(píng)估中缺乏認(rèn)真思考，對(duì)評(píng)估敷衍了事，也就不能提供有效評(píng)估信息了。從調(diào)查分析的總體情況來(lái)看，目前新疆預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估工作在教、學(xué)、管理的導(dǎo)向、監(jiān)督功能方面起到了舉足輕重的作用，但還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估結(jié)果的有效反饋、激勵(lì)和促進(jìn)功能，不要讓評(píng)估結(jié)果流于形式，而是有結(jié)果更要有效果。要讓現(xiàn)有的評(píng)估結(jié)果充分被教師、學(xué)生、教學(xué)管理者有效利用，最大化實(shí)現(xiàn)評(píng)估過(guò)程和評(píng)估結(jié)果的統(tǒng)一。

四、結(jié)語(yǔ)

篇5

一、現(xiàn)狀

××鎮(zhèn)在最近五年里對(duì)水利設(shè)施、農(nóng)田灌溉等方面的投入很少。現(xiàn)在全鎮(zhèn)共建有電排=座,其中國(guó)家投資=座,自籌資金建設(shè)=座,現(xiàn)裝機(jī)容量為==臺(tái),====千瓦。外排漬水全靠以上=座外排機(jī)埠。原來(lái)大多以勞動(dòng)力代替資本，由政府以行政命令的方式動(dòng)員并組織勞動(dòng)力承擔(dān)的建設(shè)。對(duì)我們××鎮(zhèn)來(lái)講，勞動(dòng)對(duì)資本的替代達(dá)到了相當(dāng)高的程度，有好多村都出現(xiàn)了勞動(dòng)力不足的現(xiàn)象。但絕大部分是舉債辦事，自籌資金部分的大部分至今未還。盡管如此，在此方面本鎮(zhèn)還是不夠。按集雨面積計(jì)算，全鎮(zhèn)=====畝，每千瓦負(fù)擔(dān)面積為==.=畝，按耕地面積計(jì)算每千瓦負(fù)擔(dān)面積為==畝，負(fù)擔(dān)較重。灌溉以電排直灌的只有==個(gè)村民小組，占==.=%直灌面積====畝，占總耕地面積的=.=%。

公路建設(shè)方面,受近幾年經(jīng)濟(jì)狀況的影響也是差強(qiáng)人意。我鎮(zhèn)范圍內(nèi)有省道s===線、鄉(xiāng)級(jí)公路三五線及其它====公里的村級(jí)公路。s===線路基寬=米，有效路面=米，從==年鎮(zhèn)政府自籌資金===余萬(wàn)元硬化了=．==/公里。還有=公里為砂石路面，====年=月上級(jí)準(zhǔn)備硬化，由于資金短缺，只搞了基礎(chǔ)路面，沒(méi)有硬化，現(xiàn)以破爛不堪，基礎(chǔ)損失嚴(yán)重。三五線全長(zhǎng)=．=公里，有效路面=米，實(shí)際路基=米，是==年鎮(zhèn)政府自借資金===多萬(wàn)元鋪的山渣為渣石路面。由于經(jīng)濟(jì)狀況不好，加上原來(lái)的有近===萬(wàn)的債務(wù)，所以養(yǎng)護(hù)不到位，現(xiàn)已大坑小溝，通行已相當(dāng)困難。村級(jí)公路也是前些年有過(guò)投入，或是只搞一小部分，沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題?，F(xiàn)在也是急待投入養(yǎng)護(hù)。

農(nóng)電網(wǎng)改造方面由于是近年來(lái)的國(guó)投，情況好一點(diǎn)。====起由國(guó)家投資===多萬(wàn)對(duì)全鎮(zhèn)所有行政村、居委會(huì)都進(jìn)行的電網(wǎng)改造，現(xiàn)在只有剎尾工程了，大約還需資金==萬(wàn)元。

二、問(wèn)題

從上面調(diào)查的情況來(lái)看，通過(guò)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)較為深刻的問(wèn)題：

一是前些年農(nóng)村公共產(chǎn)品供給主體錯(cuò)位。我們說(shuō)，供給公共產(chǎn)品的責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)是上級(jí)政府，也就應(yīng)是國(guó)家，而不應(yīng)當(dāng)是縣、鄉(xiāng)地方財(cái)政。

二是相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)供給嚴(yán)重不足。在上面幾個(gè)得到改善的方面，供給的主體是我們政府，鎮(zhèn)政府財(cái)力是有限的，也就是說(shuō)，農(nóng)村公共產(chǎn)品總的供給水平仍然很低，如不進(jìn)行改善則還不斷降低。

三是原來(lái)農(nóng)村公共產(chǎn)品建設(shè)的超前發(fā)展給現(xiàn)在留下了很大的麻煩。原來(lái)所有的供給大多是舉債，現(xiàn)在××因超前建設(shè)而引起的債務(wù)近千萬(wàn)。這個(gè)問(wèn)題已嚴(yán)重影響了現(xiàn)在各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

三、缺口

我們鎮(zhèn)現(xiàn)在最主要的也是以上幾個(gè)方面。一是農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需更新改造。由于年失修，絕大部分設(shè)施老化損壞嚴(yán)重，進(jìn)行農(nóng)田灌溉，安全渡汛都有相當(dāng)大的問(wèn)題。要想把電排、修防會(huì)的所有問(wèn)題解決，包括債務(wù)、設(shè)施更新等，對(duì)于我們××鎮(zhèn)來(lái)講至少要====萬(wàn)元。二是公路建設(shè)步子要加快。省道s===線已動(dòng)工，但現(xiàn)在因停工而帶來(lái)的損失已相當(dāng)大，僅這項(xiàng)投入資金要===萬(wàn)元。其它鄉(xiāng)村公路可以分步來(lái)做，每年至少要投入===萬(wàn)。三是農(nóng)電網(wǎng)改造工程?，F(xiàn)在只有剎尾工程，約需資金==萬(wàn)元。

四、建議

鑒于目前的現(xiàn)狀，認(rèn)為在投入上可以從構(gòu)建新的供給體制入手，多渠道籌集資金。

一是要完善農(nóng)村公共產(chǎn)品供給決策機(jī)制，充分體現(xiàn)農(nóng)民意愿，實(shí)行慎重投入。

二是要積極引進(jìn)私人投資，構(gòu)建多層次的公共產(chǎn)品供給結(jié)構(gòu)，不斷提高效率。有些公共產(chǎn)品的投入就可以在政府補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，按照“誰(shuí)受益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的原則，由農(nóng)民按照受益程度的大小進(jìn)行集資生產(chǎn)。我們認(rèn)為對(duì)于我們鎮(zhèn)的水利排灌設(shè)施就可以按此辦法來(lái)實(shí)施。

三是積極向上爭(zhēng)取資金，對(duì)于可以使絕大部分的群眾受益的公共產(chǎn)品，爭(zhēng)取立項(xiàng)，實(shí)行國(guó)投。

篇6

關(guān)鍵詞 單位；消防管理；現(xiàn)狀調(diào)查；危險(xiǎn)性；對(duì)策

中圖分類號(hào)X9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）64-0060-01

單位消防管理能力低下已經(jīng)阻礙了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們應(yīng)綜合調(diào)查影響單位消防管理能力高低的安全因素，要建立起來(lái)消防單位的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)單位消防管理能力的研究是當(dāng)前比較重要的課題。

1消防安全重點(diǎn)單位的火災(zāi)危險(xiǎn)性

單位消防管理是城市發(fā)展的比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，單位消防安全是城市消防安全的最重要部分，單位也是人員進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)以及生活等比較集中的地方，也關(guān)系到城市的文化、經(jīng)濟(jì)以及政治因素集中。因此，單位的人員數(shù)量比較多，規(guī)模也比較大，人口密度大，引發(fā)火災(zāi)的可能性也比較大，一旦引發(fā)火災(zāi)，人員是非常聚集的而且人員情況也比較復(fù)雜，很多還有公共的人流，疏散渠道也比較狹窄，這樣所造成的危害也是比較大的，會(huì)引起人員的燒傷和中毒，甚至出現(xiàn)群死群傷的現(xiàn)象。

消防安全重點(diǎn)單位的消防設(shè)施設(shè)備會(huì)比較多點(diǎn)，功能也多元化，這樣的故障率也會(huì)不斷上升。這些單位占地面積也比較廣，行政執(zhí)行力也會(huì)相應(yīng)的變差，技術(shù)規(guī)范太繁多，法制體系依然不夠完善，單位需要配置很多的消防設(shè)置，而且種類非常繁多且復(fù)雜，差異非常大，由于消防設(shè)施產(chǎn)品質(zhì)量以及維護(hù)保養(yǎng)力度不夠，或者維護(hù)管理部門重視力度不強(qiáng)。這樣一來(lái)，容易造成單位消防設(shè)施故障以及損壞，這樣發(fā)生火災(zāi)了，消防設(shè)施等于癱瘓了，無(wú)法保證正常發(fā)揮作用。容易造成報(bào)警晚，火勢(shì)會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大，從小火變成大火，一發(fā)不可收拾。

此外，單位電力設(shè)備會(huì)比較多，引發(fā)火災(zāi)的不確定因素也會(huì)相應(yīng)的增多。例如：各種照明設(shè)施、取暖的設(shè)備、娛樂(lè)的用電設(shè)備，而且各自線路交錯(cuò)在一起，線路非常復(fù)雜，電力超負(fù)荷運(yùn)作。特別是一些場(chǎng)所存在違規(guī)裝修，違章用火用電用氣、吸煙等現(xiàn)象，造成電氣、明火等點(diǎn)火源多，容易引發(fā)火災(zāi)。

2單位消防管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

單位在消防管理中，雖然已經(jīng)按照相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行執(zhí)行時(shí)，能消除一些不安全因素，但是沒(méi)有從根本上改善城市單位的消防管理環(huán)境，單位消防環(huán)境還有存在著很多的不安全因素，消防設(shè)施老化非常嚴(yán)重，很多設(shè)備沒(méi)有得到很好的維護(hù)，缺少現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。

單位消防基礎(chǔ)資料保護(hù)力度低下，消防很多情況也是比較模糊的，有些公司丟失了很多存檔時(shí)間較長(zhǎng)的消防資料，對(duì)整個(gè)建筑的規(guī)劃以及格局都不了解決，甚至有些對(duì)安全通道都不知道在哪。一旦發(fā)生火災(zāi)，人員流動(dòng)起來(lái)，很多人就找不到安全路口，這也是火災(zāi)造成群死群傷的一個(gè)重要的原因。

很多單位都比較習(xí)慣性違法，這種行為屢禁不止，例如經(jīng)常為了圖個(gè)工作方便，把一些消防通道堵塞了，而且還停用了消防設(shè)施。對(duì)自動(dòng)的消防設(shè)備保護(hù)力度不夠，有些單位雖然花費(fèi)了很多資金去建造自動(dòng)消防設(shè)備，但是在維護(hù)上力度太弱了，自動(dòng)消防設(shè)備完成率非常低，甚至很多設(shè)備都超過(guò)了使用壽命周期，有些已經(jīng)損壞了，無(wú)法正常使用。

在單位消防控制室中，人員流動(dòng)是非常大的，尤其是在某些重點(diǎn)崗位。有些工作人員還沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)就進(jìn)行上崗了，還有些工作人員沒(méi)有證書就上崗了。此外，所雇傭的工作人員素質(zhì)水平不高，管理效率低下，法律意識(shí)淡薄，根本不能完全掌握自動(dòng)消防設(shè)施的使用。也因?yàn)楣ぷ餍枰M(jìn)行四處調(diào)動(dòng)，這為單位的消防安全留下了巨大的隱患。正是由于單位消防安全管理人員消防安全意識(shí)淡薄，不能落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制，造成各項(xiàng)制度淪為空話，管理效力低下，自防自救能力差，同時(shí)也造成資源的浪費(fèi)。

3單位消防管理對(duì)策的研究

針對(duì)以上消防管理中存在的問(wèn)題，要對(duì)單位消防管理采取逐級(jí)管理的模式，要把單位按層次區(qū)分開(kāi)來(lái)，要根據(jù)每個(gè)單位的實(shí)際情況來(lái)制定出相應(yīng)的管理方法。對(duì)于容易發(fā)生火災(zāi)的酒店以及商城，這些地方的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等級(jí)會(huì)比較高，針對(duì)這些地方消防大隊(duì)要積極帶頭，在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，合理協(xié)調(diào)各個(gè)部門的分工以及合作，合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn)真做好安全檢查工作，成立專門的高級(jí)技術(shù)人員組成的技術(shù)小分隊(duì)。這個(gè)技術(shù)小分隊(duì)要認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)與上述這些地方要全面系統(tǒng)的調(diào)查論證，還要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定改造方案。

針對(duì)設(shè)施完整率低下，管理效率也比較低下的商城以及酒店和百貨大樓等單位，我們應(yīng)先讓技術(shù)小分隊(duì)做出改造策略，資金上可以讓單位自行解決，這些酒店和商城都是具有很高的改造價(jià)值，合理解決這些問(wèn)題和消除安全隱患之后，再對(duì)這些地方重新進(jìn)行火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

對(duì)于有些設(shè)備處于完全癱瘓停用的酒店、賓館以及洗浴中心，這些單位自身經(jīng)營(yíng)狀況不好，而且改造的價(jià)值也比較低下。針對(duì)這些單位，消防部門要在當(dāng)?shù)卣闹笓]下，要對(duì)這些單位要予以關(guān)停，關(guān)停工作過(guò)程中，要安裝相關(guān)法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行實(shí)施。而對(duì)于存在缺陷的、不容易被改造的加油站，對(duì)周圍環(huán)境影響會(huì)比較大，都這些單位要徹底關(guān)停，要根據(jù)規(guī)定進(jìn)行合理改造，重新進(jìn)行建造。對(duì)于沒(méi)有安全的消防環(huán)境，而進(jìn)行正常使用的國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)，消防部門要跟進(jìn)消防設(shè)施改善進(jìn)度，催促他們及時(shí)進(jìn)行辦理相關(guān)手續(xù)。對(duì)于火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)比較低的其他單位，我們要按照相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，由消防部門進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督管理。

要加強(qiáng)消防標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐級(jí)制定出消防管理標(biāo)準(zhǔn)，慢慢推行重點(diǎn)單位規(guī)劃化管理，全面強(qiáng)化日常消防管理。按批次完善自動(dòng)消防設(shè)施，提高火災(zāi)責(zé)任意識(shí)，對(duì)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)較高的單位，重點(diǎn)檢測(cè)。而對(duì)于火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為中等以及較低的消防安全單位，可以每?jī)赡赀M(jìn)行檢測(cè)一次。此外，要開(kāi)展消防安全培訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，實(shí)行全員培訓(xùn)。

4結(jié)論

綜上所述，針對(duì)單位消防管理的現(xiàn)狀，分析了其存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，建立單位火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，提高監(jiān)督服務(wù)管理能力。我們應(yīng)綜合調(diào)查影響單位消防管理能力高低的安全因素，要建立起來(lái)消防單位的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]張大玲.單位消防存在的問(wèn)題及發(fā)展措施的若干思考[J].高等理科教育，2010(2).

篇7

關(guān)鍵詞： 建甌方言 調(diào)查結(jié)果 生存現(xiàn)狀

建甌方言是閩語(yǔ)的一個(gè)次方言，因此，它的實(shí)詞特點(diǎn)，跟閩語(yǔ)其他姐妹方言――閩東（以福州話為代表）、閩南（以廈門話為代表）、閩中（以永安話為代表）等，存在比普通話更多的一致性。但是，既然作為一個(gè)閩語(yǔ)次方言獨(dú)立存在，它在實(shí)詞特點(diǎn)方面，跟閩語(yǔ)其他姐妹方言，也存在明顯的差異，體現(xiàn)了閩北方言自身的特點(diǎn)。因此，調(diào)查閩北方言生存狀況，尤其是建甌方言作為其代表，具有刻不容緩的必要性。

一、調(diào)查及調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可看出，小學(xué)年齡段不會(huì)講方言主要有以下五個(gè)原因：1.普通話的推廣使得小學(xué)生在校期間習(xí)慣使用普通話，對(duì)方言一知半解;2.部分小學(xué)生覺(jué)得方言難聽(tīng)，不愿意學(xué)習(xí)方言;3.學(xué)校和老師不提倡講方言;4.家長(zhǎng)沒(méi)有教小學(xué)生說(shuō)方言;5.大部分小學(xué)生認(rèn)為講方言不重要。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青年都能夠聽(tīng)懂家鄉(xiāng)本地話并且會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)本地話。但是在既可以使用本地話又可以使用普通話的情況下，選擇使用普通話的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)選擇用方言交流的人，其中有40%的人居中選擇普通話和方言混合使用。

通過(guò)這段數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)年齡階段的人，不論對(duì)于方言的了解還是方言的使用，都占很大的比例，而且絕大多數(shù)的受訪者都表示更愿意使用方言，對(duì)于普通話的普及，接收面積不夠?qū)挿?。此外，不難發(fā)現(xiàn)，在使用方言這一方面，年齡大的本地人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于年輕人。這說(shuō)明普通話是近十年才大范圍地影響年齡大的人，而且影響將持續(xù)下去。

二、生存現(xiàn)狀分析

通過(guò)上述問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果可以推測(cè)出建甌方言生存現(xiàn)狀問(wèn)題所在：

首先，小學(xué)生用普通話難以與習(xí)慣講方言的年長(zhǎng)長(zhǎng)輩溝通導(dǎo)致方言無(wú)法在年輕一代流傳，方言甚至?xí)А暮暧^角度看，小學(xué)生不會(huì)講方言將使得該地區(qū)失去了地域的特色、民俗和地方文化的重要組成，不利于語(yǔ)言研究，同時(shí)小學(xué)生容易因?yàn)椴粫?huì)講方言被孤立。

其次，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)音變了味道，它被貼上“土、俗”的標(biāo)簽，并成為“有無(wú)文化”的衡量標(biāo)尺。打工返鄉(xiāng)的青年們羞于它的腔調(diào)，剛剛?cè)雽W(xué)的孩童在學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí)，也在遺忘自己曾經(jīng)熟悉的語(yǔ)音。方言的日漸式微，牽動(dòng)我們的不僅是鄉(xiāng)愁，它折射的也是一種地域文化自信的缺失，這或許是我們最該扼腕嘆息之處。然而，從語(yǔ)言文字教育現(xiàn)狀來(lái)看，各地對(duì)普通話的教學(xué)重視有余，而對(duì)方言的保護(hù)普及不足，以致方言面臨淪落甚至失傳的危險(xiǎn)，這不能不引起社會(huì)各界的警惕。

另外，在此次調(diào)查過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查人群依據(jù)年齡逐漸增大，對(duì)方言的使用頻率逐漸增大。無(wú)法熟練使用普通話的主要人群集中在中老年齡分段，其原因是這類人長(zhǎng)期居住在本地，方言是他們交流的主要語(yǔ)言。青少年在校期間較多地使用普通話，這與近年來(lái)社會(huì)上大力普及普通話有著密不可分的聯(lián)系。并且，流動(dòng)人口在本地區(qū)居住的時(shí)間不長(zhǎng)，又以青年為主，基本使用普通話進(jìn)行日常溝通。老一輩人受方言的熏陶較多，年輕人卻更多地接觸普通話，甚至有部分被調(diào)查者從小學(xué)習(xí)普通話，這些致使方言在年輕一代人中的應(yīng)用相較年長(zhǎng)者大大減少。兩種語(yǔ)言都能熟練使用的以中青年居多。

最后，我們注意到，工作時(shí)溝通交流的語(yǔ)言使用情況，因?yàn)楦魅说穆殬I(yè)不同而產(chǎn)生差異，學(xué)生因?qū)W校行為規(guī)范的要求頻繁使用普通話，公務(wù)員群體為更好地與廣大人民群眾溝通并樹(shù)立政府窗口的良好形象，也以使用普通話居多。在廣大的個(gè)體戶和工人中，由于生活工作環(huán)境與前兩者相差較大，他們使用的方言的保存狀況相對(duì)較好，使用率相對(duì)學(xué)生與公務(wù)員更高，但隨著服務(wù)性行業(yè)中進(jìn)城務(wù)工人員的增多，這一情況會(huì)進(jìn)一步改變。從總體上來(lái)說(shuō)，無(wú)論年齡與職業(yè)的差別，大多數(shù)被調(diào)查者都能基本聽(tīng)懂方言，完全不懂方言的人群較少。被調(diào)查對(duì)象大多更傾向于在工作場(chǎng)合和日常公共場(chǎng)合使用普通話，方便生活與溝通，而在家中使用方言的比例則有所增加。

三、保護(hù)措施

建甌方言作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，相對(duì)于其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有較大區(qū)別的特殊性。吳永煥先生曾說(shuō)：“基于方言實(shí)際，結(jié)合方言相關(guān)文化因素，對(duì)方言進(jìn)行合理保護(hù)，是人們?cè)跐h語(yǔ)方言文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中必須遵循的基本原則?！?/p>

如何保護(hù)建甌方言？方法有很多種，但是最主要的方法是：消除人為地?cái)P棄方言的觀念。

首先，需要本土居民打消建甌方言無(wú)用的觀念，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)方言與普通話的關(guān)系。許多人擔(dān)心普通話不好不利于考試、找工作，畢竟推廣普通話是國(guó)家明確提出的政策，因而人們?cè)谶x擇的時(shí)候往往將普通話與方言相對(duì)立。然而人們要正確認(rèn)識(shí)到國(guó)家推廣普通話的目的并不是以方言的消亡為前提，而是為了社會(huì)交際的需要消除方言間的隔閡。但在方言區(qū)內(nèi)部，方言仍應(yīng)發(fā)揮其交際功能，并且有著深沉的文化底蘊(yùn)值得我們深入探究。

其次，不能因?yàn)樵诂F(xiàn)當(dāng)代社會(huì)中存在偏差的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為地方方言處于弱勢(shì)地位，造成人為淡化方言的思想。語(yǔ)言是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，那么方言本身就沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)、弱勢(shì)的區(qū)分，但由于各地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致各種方言的地位出現(xiàn)不平等的現(xiàn)象，政治、經(jīng)濟(jì)、文化強(qiáng)盛一些的地方，其方言變成了強(qiáng)勢(shì)方言，如北京、上海、廣東等地。趙元任先生在《語(yǔ)言問(wèn)題》中曾說(shuō)：“從學(xué)術(shù)上講，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)也是方言，普通所謂的方言也是方言，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)也是方言的一種?！?/p>

再次，建甌各級(jí)政府對(duì)建甌方言保護(hù)應(yīng)加大關(guān)注力度，根據(jù)情況采取措施，深入挖掘建甌方言，借助現(xiàn)代科技手段對(duì)建甌方言進(jìn)行保護(hù)，邀請(qǐng)一些會(huì)方言的老年人進(jìn)行對(duì)話錄制。通過(guò)對(duì)比將正確方言錄制制成圖書、DVD等送到國(guó)家有關(guān)部門保存珍藏。通過(guò)這種方式使中華民族的語(yǔ)言寶藏得到繼承和發(fā)展，展現(xiàn)中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，在社會(huì)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的主體性與多樣性的和諧統(tǒng)一。

最后，在各類傳播媒體（電視、廣播等）上，應(yīng)該積極引導(dǎo)、提倡方言節(jié)目的播放，應(yīng)根據(jù)建甌當(dāng)?shù)氐娜丝诮Y(jié)構(gòu)分布等情況，舉辦一些團(tuán)體性的方言活動(dòng)和比賽，以激發(fā)廣大民眾對(duì)建甌方言的興趣，為建甌方言的保護(hù)和傳承奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。并且根據(jù)建甌方言的實(shí)用程度和使用范圍等實(shí)際情況，為在建甌當(dāng)?shù)毓ぷ鲗W(xué)習(xí)的流動(dòng)人口提供掌握建甌方言、了解建甌文化的機(jī)會(huì)。這減輕了群體間地域差異，減輕了地域歧視，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

我國(guó)面積廣闊，民族眾多，各區(qū)域之間的地域性差異比較明顯，每個(gè)地方的方言都是當(dāng)?shù)氐奶赜形幕?，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，方言的生存狀況受到普通話普及和推廣的影響，許多年輕人更愿意選擇說(shuō)普通話而不會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話了，還在堅(jiān)持著說(shuō)方言大部分是一些中老年人。雖然社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，但是方言不能因此被拋棄，方言可以說(shuō)是一個(gè)地域文化的代表性標(biāo)志之一，應(yīng)該得到保護(hù)和傳承，即使在普及普通話的今天，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)方言，將方言的優(yōu)越性繼承發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘渭水.閩北方言研究[M].福建教育出版社，2013.

[2]周政.方言是地域文化研究的活化石[N].安康日?qǐng)?bào)，2007.

篇8

浙江的群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀如何？全面貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》的過(guò)程中取得了哪些成果？還存在哪些問(wèn)題？浙江省日前正式啟動(dòng)群眾體育現(xiàn)狀社會(huì)調(diào)查，以期全面、客觀、科學(xué)地揭曉上述答案，并為更好地落實(shí)《浙江省全民健身?xiàng)l例》，制訂浙江下一步全民健身計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

據(jù)省體育局群體處負(fù)責(zé)人介紹，浙江的群眾體育事業(yè)發(fā)展迅速，已有的信息遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前群眾體育工作和全民健身活動(dòng)研究及決策的需要。因此，調(diào)查工作將從提高針對(duì)性和實(shí)用性出發(fā)，對(duì)目前浙江群眾體育工作中急需了解的國(guó)民參與體育鍛煉的情況和群眾體育工作的組織化程度兩方面進(jìn)行。通過(guò)“城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉情況調(diào)查”和“群眾體育組織機(jī)構(gòu)信息調(diào)查”兩個(gè)問(wèn)卷，分別對(duì)城鄉(xiāng)居民個(gè)人和參加抽樣地區(qū)的各級(jí)體育行政部門進(jìn)行調(diào)查，為提高群眾體育工作的科學(xué)化水平以及制定下一步群眾體育發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

據(jù)悉，本次調(diào)查在組織形式上采取體育行政部門、科研機(jī)構(gòu)和專家咨詢相結(jié)合方式進(jìn)行。省體育局群體處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，委托浙江省國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心負(fù)責(zé)調(diào)查的具體實(shí)施工作。

本次調(diào)查涵蓋全省11個(gè)市，每個(gè)市選擇市本級(jí)3個(gè)城區(qū)和3個(gè)縣（市）進(jìn)行抽樣調(diào)查。對(duì)城鄉(xiāng)居民個(gè)體體育鍛煉情況的調(diào)查采用入戶訪問(wèn)的方式，每市按性別、年齡、城鄉(xiāng)分為28個(gè)組，每組抽取54人，樣本量為1512人，全省共16632人。各級(jí)體育行政部門、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政部門等也被納入調(diào)查范圍。

調(diào)查工作將于2008年8月完成。1月底前完成調(diào)查隊(duì)伍組建籌備工作。國(guó)家調(diào)查數(shù)據(jù)采集點(diǎn)杭州、溫州、嘉興市率先開(kāi)始進(jìn)行入戶調(diào)查工作；第二階段為2月至5月，主要進(jìn)行入戶調(diào)查，各市整理上報(bào)數(shù)據(jù)、監(jiān)測(cè)中心審核錄入數(shù)據(jù)等工作；第三階段為6月至8月，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理、撰寫和印制調(diào)研報(bào)告。2008年9月，將召開(kāi)新聞會(huì)，公布調(diào)查結(jié)果。據(jù)省體育局安排，為保證本次調(diào)研工作的順利實(shí)施，省里將安排一定的體育彩票公益金用于省調(diào)研組的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)對(duì)各市的調(diào)查工作進(jìn)行2萬(wàn)至3萬(wàn)不等的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。各市和承擔(dān)任務(wù)的縣（市、區(qū)）體育行政部門也將在今年的體育彩票公益金中按照不少于1∶1的比例予以支持。

篇9

一、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我市持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的會(huì)計(jì)人員1179人。目前會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)象比較突出，而且隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的新知識(shí)、新概念、新方法層出不窮，亟待會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)掌握和實(shí)施，這就要求會(huì)計(jì)人員要樹(shù)立終身教育的觀念，不斷地更新知識(shí)，掌握新知識(shí)、新內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要。一方面社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的數(shù)量需求迅速增加；另一方面隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，同時(shí)我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的程度也越來(lái)越高，財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)報(bào)告等在企業(yè)管理中的作用越來(lái)越大，對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的要求在不斷提高。所以，在從業(yè)人員數(shù)量眾多的會(huì)計(jì)隊(duì)伍中開(kāi)展繼續(xù)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是提升市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)檔次的需要。

2、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是各項(xiàng)新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定的需要。為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)陸續(xù)了具體準(zhǔn)則、股份有限公司會(huì)計(jì)制度、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例和企業(yè)會(huì)計(jì)制度等一系列規(guī)定，這些規(guī)定的貫徹執(zhí)行要建立在會(huì)計(jì)人員熟練掌握的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在幫助會(huì)計(jì)人員理解并適應(yīng)新規(guī)定方面的積極作用是不可缺少的。

3、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是強(qiáng)化財(cái)政管理，適應(yīng)財(cái)政改革的需要。近幾年來(lái)，我局為發(fā)揮財(cái)政職能，強(qiáng)化資金管理，在預(yù)算編制、政府采購(gòu)、集中支付等方面實(shí)施了多項(xiàng)改革措施，這些改革措施的落實(shí)需要單位的積極配合，更需要單位加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力以及職業(yè)道德。

因此，樹(shù)立終身教育的觀念，把繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)的一種最佳投入，不斷地“充電”、“加油”，更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其問(wèn)題

近年來(lái)，我市財(cái)政部門充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要地位，在建立繼續(xù)教育制度和機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面做了大量工作，使我市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作實(shí)現(xiàn)了從松散化到制度化的轉(zhuǎn)變，繼續(xù)教育氛圍逐漸形成。盡管如此，我市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作中還存在諸多問(wèn)題有待解決，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)等多種問(wèn)題，給會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理工作增加了很大的難度，歸納起來(lái)，比較突出的問(wèn)題有：

1、對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足。目前,許多會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育不夠重視,為應(yīng)付從業(yè)資格證的年檢而接受繼續(xù)教育,缺課、少課、應(yīng)付考試等是當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中的主要問(wèn)題。許多會(huì)計(jì)人員認(rèn)為培訓(xùn)只是為了完成任務(wù),是形式主義的“花架子”。有些單位至今仍沒(méi)有把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育列入議事日程和本系統(tǒng)本單位整體的人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃。有的單位負(fù)責(zé)人對(duì)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育不理解、不支持,甚至不予給假。

2、對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育定位有偏差?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育被簡(jiǎn)單地定位于崗位定向培訓(xùn)，實(shí)際操作中主要局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)法規(guī)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。然而，知識(shí)經(jīng)濟(jì)下最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育上，就是造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新型和拔尖會(huì)計(jì)人才。因此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)定位于對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)新教育：不僅教會(huì)職業(yè)知識(shí)，更重要的是激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)各種綜合能力，提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)。

3、格局和機(jī)制有待完善。目前我市繼續(xù)教育工作主要以財(cái)政部門為主導(dǎo)，財(cái)政主持教育計(jì)劃編制、教學(xué)組織、考核等項(xiàng)工作，但社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與度、用人單位參與度、會(huì)計(jì)人員參培率存在不足。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員分布在社會(huì)各行各業(yè)，大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)重視的是本單位的業(yè)務(wù)部門，不重視會(huì)計(jì)部門的整體素質(zhì)提高；在智力投資上，領(lǐng)導(dǎo)只重視對(duì)業(yè)務(wù)部門人員的專業(yè)水平的投入，而對(duì)財(cái)會(huì)人員知識(shí)的更新和素質(zhì)的提高和專業(yè)重視甚少。用人單位認(rèn)識(shí)不足造成企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員注重低層次財(cái)務(wù)核算，根本不重視以更新會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)促進(jìn)單位財(cái)務(wù)管理水平的提高。并且，部分會(huì)計(jì)人員學(xué)歷層次較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)提高重視不夠，主觀原因和客觀條件限制，造成我市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育參與程度不高。

4、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對(duì)性。目前,會(huì)計(jì)繼續(xù)教育普遍沒(méi)有區(qū)分會(huì)計(jì)人員的知識(shí)水平和所在崗位。近幾年來(lái),我們的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育幾乎都是中、初級(jí)會(huì)計(jì)人員的大集會(huì),同時(shí)也是企業(yè)會(huì)計(jì)人員和行政、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的大集會(huì)；一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一樣的教學(xué)方式,一樣的考核辦法,大有“公平教育”之勢(shì)。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會(huì)計(jì)人員都在自己原有的水平上得到提高,初級(jí)會(huì)計(jì)人員認(rèn)為學(xué)習(xí)困難,而中級(jí)會(huì)計(jì)人員則認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單,從而就不能使繼續(xù)教育真正收到實(shí)效。

5、考核檢查體系不健全。近年來(lái)，由于積極推行繼續(xù)教育考試制度，一部分會(huì)計(jì)人員接受了考試?yán)砟畈⒎e極參與服從教學(xué)和考試管理。但不容忽視的是，有些部門的會(huì)計(jì)人員依然存在找理由不愿意參加培訓(xùn)，托人情，找領(lǐng)導(dǎo)，只交錢不參加培訓(xùn)的現(xiàn)象，使一批會(huì)計(jì)人員不能自覺(jué)參加培訓(xùn)，這一現(xiàn)象如不能及時(shí)制止，勢(shì)必會(huì)造成考試流于形式。同時(shí)，我市現(xiàn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理手段缺乏，對(duì)沒(méi)有進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)人員缺少有力約束措施，因此管理手段處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)單位或個(gè)人缺乏必要制約。

三、促進(jìn)市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的對(duì)策

1、提高對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。應(yīng)特別關(guān)注的是，宣傳對(duì)象不僅包括廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。只有企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時(shí)間和資金上予以支持，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育才能有實(shí)現(xiàn)保證。對(duì)于廣大會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力要求，樹(shù)立繼續(xù)教育與時(shí)俱進(jìn)的新理念，將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求，要有意識(shí)地通過(guò)繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。用人單位和會(huì)計(jì)人員應(yīng)認(rèn)清自身參與繼續(xù)教育工作的義務(wù),會(huì)計(jì)人員只有通過(guò)多種形式和渠道參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí),形成終身學(xué)習(xí)的觀念,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力、分析綜合能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力,才能提高單位的會(huì)計(jì)管理水平。各部門更應(yīng)該把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,重視該項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。我市會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)已取得了顯著的成效，但仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠(chéng)信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時(shí)有發(fā)生。在國(guó)家、社會(huì)公眾利益和單位利益發(fā)生沖突時(shí)，不能堅(jiān)持原則，甚至共同作弊，為違法亂紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，還有的會(huì)計(jì)人員個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義膨脹，喪失了最起碼的法制觀念和職業(yè)道德，利用職務(wù)之便追求私利、監(jiān)守自盜。這些問(wèn)題都表明，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重塑會(huì)計(jì)誠(chéng)信，已是當(dāng)務(wù)之急。

3、積極推行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式。隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為一種較為流行的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式是以打破傳統(tǒng)的時(shí)空限制，利用電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)的新型教學(xué)模式。實(shí)行網(wǎng)上繼續(xù)教育就是會(huì)計(jì)人員通過(guò)網(wǎng)上交費(fèi)或購(gòu)買學(xué)習(xí)卡等方式取得學(xué)習(xí)權(quán)限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教學(xué)課件，進(jìn)行網(wǎng)上專業(yè)考試，取得繼續(xù)教育合格成績(jī)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員年度繼續(xù)教育計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，一是學(xué)員可以隨時(shí)隨地選學(xué)各項(xiàng)課程，免除勞途奔波，節(jié)省了時(shí)間和精力，讓學(xué)習(xí)更加方便，同時(shí)也解決了本地證書外地工作的學(xué)員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的困難；二是通過(guò)聘請(qǐng)?jiān)盒＝處熀蛯＜?，制作教學(xué)課件和專題講座，并在網(wǎng)上通過(guò)操作程序，保證學(xué)員上課學(xué)習(xí)時(shí)間，從而也保證了教學(xué)質(zhì)量和考試質(zhì)量；三是可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的互動(dòng)和交流，提高了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的成效；四是實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、交費(fèi)、教學(xué)、考試等一條龍、一體化操作，既方便了學(xué)員，節(jié)省人力和時(shí)間，也規(guī)范了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理。

為適應(yīng)新形勢(shì)的要求，我國(guó)會(huì)計(jì)人員網(wǎng)上教育模式從本世紀(jì)初開(kāi)始普及，如中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校在全國(guó)范圍的推廣，等省市均開(kāi)通了會(huì)計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育系統(tǒng)等。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)我市會(huì)計(jì)人員實(shí)行網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)已是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。實(shí)施會(huì)計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育的具體思路：

一是建立“財(cái)會(huì)網(wǎng)”。據(jù)了解，目前我市缺少一個(gè)專門為本市財(cái)會(huì)人員服務(wù)的會(huì)計(jì)網(wǎng)站，這樣繼續(xù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和職能拓展受到一定限制，且開(kāi)展會(huì)計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)必須依托一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，因此，很有必要建立一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的權(quán)威網(wǎng)站，使全市財(cái)會(huì)人員能夠得到全面、便捷的信息服務(wù)。要通過(guò)該網(wǎng)站以“服務(wù)會(huì)計(jì)人員，推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)信息化”為宗旨，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)行業(yè)管理職能，及時(shí)會(huì)計(jì)管理有關(guān)法規(guī)、政策，為廣大財(cái)務(wù)人員、政府部門、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師及參加會(huì)計(jì)類考試的考生提供更多的信息化服務(wù)，從而豐富管理手段，提高工作效率，拓展了會(huì)計(jì)管理工作的空間。財(cái)政局會(huì)計(jì)事務(wù)科依托該網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)積極開(kāi)展會(huì)計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)，既解決了外地學(xué)員的困難，也克服了教學(xué)場(chǎng)地不足、覆蓋范圍較窄、交通不便的矛盾，尤其是為大大推動(dòng)市財(cái)校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育以及其他財(cái)會(huì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供了廣闊領(lǐng)域。

篇10

大約從2007年開(kāi)始,富二代這個(gè)新鮮詞匯開(kāi)始見(jiàn)諸報(bào)端,2009年夏天,富二代的話題更是在網(wǎng)絡(luò)上炒得翻天覆地。而在2010年全國(guó)“兩會(huì)”上,二代話題正式進(jìn)入最高民意機(jī)構(gòu)的視野,代表和委員發(fā)表自己的看法,或者忙著澄清社會(huì)輿論的質(zhì)疑。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的富二代概念,已經(jīng)成為公共話語(yǔ)。

中國(guó)有句古話:英雄不問(wèn)出處,富貴當(dāng)思原由。甚囂塵上的關(guān)于富二代的話題為什么總能挑起人們的神經(jīng)?為什么富二代會(huì)引起社會(huì)這么大的爭(zhēng)議?中國(guó)富二代到底過(guò)著怎樣不為人知的生活?本期,我們一起走近中國(guó)富二代,了解他們的現(xiàn)狀。

一、“富二代”的努力與壓力

中國(guó)大陸富二代有幾個(gè)特點(diǎn):首先他們算不上“含著金鑰匙”長(zhǎng)大的一代,他們出生時(shí),正是父輩開(kāi)始創(chuàng)業(yè)之時(shí),吃過(guò)苦。其次,由于父輩沒(méi)受到好教育,出于補(bǔ)償心理,他們很多人高中前后就被送到國(guó)外留學(xué),國(guó)際視野寬廣。再且,他們父輩基本上靠制造業(yè)起家,如今他們想干點(diǎn)不一樣的事業(yè),讓父親給錢出來(lái)投資創(chuàng)業(yè)。

近幾年,中國(guó)大陸富二代也更加致力于公益慈善,但對(duì)比之下,香港富家后代做公益的理念和行動(dòng)力要領(lǐng)先一步。在這一點(diǎn)上,大陸富二代群體也開(kāi)始向香港同胞看齊。他們拿出自己的業(yè)余時(shí)間,積極參加各種公益活動(dòng),幫助那些有困難的人。很多富二代努力著,也逐漸成長(zhǎng)著。有富二代創(chuàng)辦的公司盈利了,他會(huì)捐出部分錢來(lái)做基金,支持教育。如果當(dāng)下捐不出錢來(lái),有富二代坦言,首當(dāng)其沖的就是把企業(yè)搞好,“這是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)”。

雖然富二代們有為自己證明的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),但大環(huán)境又讓他們面臨掙扎和膠著。

1.富二代之董銘:

一個(gè)民企接班人的煩惱告白

5月2日,公司的一名男采購(gòu)員要結(jié)婚,董銘不僅把自己那輛價(jià)值140多萬(wàn)的保時(shí)捷凱宴拿出來(lái),還借了6輛名車,組成一支豪華的婚車隊(duì),為新郎做足了面子。這位年僅29歲的“少帥”這樣解釋自己的舉動(dòng):“那個(gè)人為公司出力,你肯定要幫他,我們像男方一樣,我們把場(chǎng)面搞好,員工多有面子啊?！?/p>

如果你覺(jué)得這是“感情用事”,那你就錯(cuò)了。董銘還說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)者不能忘記一件事――他們的權(quán)威,是由追隨者賦予的?！倍魍⒅?這是中國(guó)式管理的中心思想,無(wú)恩之威乃強(qiáng)權(quán),董銘不喜歡。董銘從父親手中接過(guò)浙江威力鍛壓設(shè)備有限公司掌門人之位一年多了,越來(lái)越忙,周末和節(jié)假日常常加班,“杭州一日游”是他最奢侈的放松方式。接班了――這三個(gè)字對(duì)董銘來(lái)說(shuō),不,對(duì)那些完成交接班的富二代來(lái)說(shuō),都是沉甸甸的。

2007年,董銘給《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》去了一封信,訴說(shuō)“一個(gè)民企接班人的煩惱告白”――大學(xué)畢業(yè)回來(lái)進(jìn)入父親的企業(yè),常常失眠,食量銳減,神色憔悴,心態(tài)焦慮不堪,白頭發(fā)多了……編輯陳雪頻編發(fā)了這封來(lái)信,之后一百多家平媒轉(zhuǎn)載,中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目,鳳凰衛(wèi)視《魯豫有約》等著名電視欄目紛紛邀請(qǐng)董銘等“富二代”做節(jié)目,“富二代”群體粉墨登場(chǎng)。

那段時(shí)間,各種媒體像奪食的鷹嘴一樣爭(zhēng)相報(bào)道“富二代”,出于天然的批判性思維,記者們把挖掘“富二代”負(fù)面消息作為己任,給公眾描述了一個(gè)“紈绔子弟花天酒地”的群像。此前,人們剛對(duì)第一代企業(yè)家的“原罪”問(wèn)題爭(zhēng)論不休,仇富心理成為中國(guó)社會(huì)的一個(gè)不安因素。這個(gè)靠著第一代企業(yè)家的財(cái)富而享有優(yōu)厚物質(zhì)生活的群體浮出水面,引發(fā)了復(fù)雜的社會(huì)心理:羨慕、妒忌、反感、厭惡……

“在大家眼里,好像我們只是一群只會(huì)花錢的‘富二代’,聽(tīng)到這種議論感覺(jué)很不爽,有點(diǎn)難受。其實(shí),我們有比常人更大的壓力和煩惱,以及責(zé)任?！倍懻f(shuō)。

2.富二代之季偉特:

“證明自己”的心理

今年31歲的季偉特的父親是民營(yíng)不銹鋼管行業(yè)的龍頭企業(yè)、上海上上不銹鋼管有限公司的董事長(zhǎng)。之前的報(bào)道,季偉特被描寫為一個(gè)可憐兮兮的富二代:在父親底下,他“很壓抑,透不過(guò)氣來(lái)”,大小事務(wù)都要向父親請(qǐng)示,如果自己哪一天膽敢反抗,結(jié)局也許會(huì)像王永慶的長(zhǎng)子――被放逐在外。

季偉特的家安在上海頂級(jí)街區(qū)――新天地。他用父親的信用和面子借了30萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦了一家影視公司。這是一個(gè)頗具諷刺意味的開(kāi)端。他想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)來(lái)證明自己,但他所仰仗的依然是父親的資源。他的影視公司目前主要業(yè)務(wù)是為一些公司拍企業(yè)對(duì)外宣傳片,還沒(méi)有進(jìn)入真正影視片投資階段。

本來(lái),那30萬(wàn)元季偉特是向父親借的,但老爺子不給。季偉特不想活在父親的陰影下,他要通過(guò)開(kāi)辟一片新天地來(lái)證明自己。父親的陰影是季偉特最大的哀愁,但父親百折不撓的精神卻是季偉特愿意傳承的一筆財(cái)富。

與作為“實(shí)踐家”的父輩相比,季偉特覺(jué)得富二代受教育好,文化、品牌懂得深一點(diǎn),變成“理論家”,理論指導(dǎo)實(shí)踐,富二代要靠文化、組織和團(tuán)隊(duì)的力量傳承家業(yè)。他的信條是:“工作要快快樂(lè)樂(lè),錢要賺得有意義?！?/p>

季偉特還談“名門意識(shí)”:“國(guó)外家族哪怕很敗落,他會(huì)留下一句話,比如‘永不妥協(xié)’,如果后代做不到,你就不是這個(gè)家族的人。”因此,季偉特覺(jué)得他和父輩有義務(wù)為后代留下家訓(xùn),讓后代為之驕傲。其次,作為承上啟下的富二代,必須給第三代留下一個(gè)龐大的智囊團(tuán),其中有經(jīng)理人、律師、會(huì)計(jì)師、分析師等等,可以提供很完善的決策方案,保證企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行,超越“富不過(guò)三代”的緊箍咒。理想主義者的季偉特做的是由富而貴以及百年企業(yè)的夢(mèng)想。

3.富二代之芳雨中:

“太子”初掌權(quán)的滋味

芳雨中(化名),一位具有英國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的80后富二代。初中時(shí),他就被父親送到英國(guó)留學(xué),直到大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。芳雨中比季偉特幸運(yùn),當(dāng)他向父親開(kāi)口借款500萬(wàn)元人民幣在倫敦創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,雖然老爺子無(wú)法理解為何兒子問(wèn)他要錢叫“借”,但還是支持他創(chuàng)業(yè)。

2009年底,芳雨中放棄了順利起步的生意從英國(guó)回到上海。因?yàn)楦赣H在上海新辦了一家樂(lè)器工廠,希望他回來(lái)當(dāng)董事長(zhǎng)歷練,準(zhǔn)備交接班。剛回國(guó)的芳雨中一副躍躍欲試、大干快上的樣子。

可芳雨中說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)自己就像‘當(dāng)太子’,處理與父親部下的關(guān)系很復(fù)雜很麻煩。”原來(lái),芳雨中回來(lái)當(dāng)董事長(zhǎng)之前,父親就招聘了總經(jīng)理,并由總經(jīng)理組建管理團(tuán)隊(duì)。上班之初,他很閑,坐在辦公室里也沒(méi)人過(guò)來(lái)匯報(bào)工作,就是看看文件,簽簽字,大權(quán)旁落。總經(jīng)理沒(méi)把他這個(gè)毛頭小伙放在心里,還藏有私心,偷偷拿公司設(shè)備出去賣。芳雨中于是在各個(gè)部門里安插親信,收集證據(jù),證據(jù)到手,立即向父親報(bào)告,召開(kāi)股東大會(huì),以迅雷不及掩耳之勢(shì)將總經(jīng)理及其團(tuán)隊(duì)一并降職。

“太子”初掌權(quán),他要說(shuō)了算,更要維護(hù)公司的利益。芳雨中的精明、果敢令公司上下刮目相看。他自己解釋說(shuō):“總經(jīng)理有問(wèn)題,現(xiàn)在不處理,等到公司做大了,再處理震動(dòng)更大?！钡绱藗顒?dòng)骨也令芳雨中當(dāng)初的美好愿景受阻,重新招兵買馬之余,很多事情不得不親力親為,陷在瑣碎的管理細(xì)節(jié)中。芳雨中無(wú)奈地說(shuō):“經(jīng)營(yíng)一家工廠很難,也很累?！逼鋵?shí),芳雨中的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。

二、“富二代”的奢靡亂象

然而,由于“富二代”群體的家世背景,并不是所有的“富二代”都努力奮發(fā),低調(diào)奢華。這幾年,關(guān)于“富二代”的負(fù)面新聞也層出不窮:醉酒超速、撞飛行人、威脅記者、毆打行人、炫富斗富、對(duì)執(zhí)法者口出狂言……媒體一旦披露,天下皆隨之憤然。諸如種種,更引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)于“富二代”人群的非議。

1.富二代之奢華婚禮

2010年1月8日,某網(wǎng)站首頁(yè)出現(xiàn)《窮人看看我們的婚禮,然后把你們的婚紗照都撕了吧》一帖,帖中介紹2009年10月18日在吳江盛澤舉行的一場(chǎng)婚禮,奢華程度讓人咋舌。

帖主“蔣晨”介紹,自己就是當(dāng)天的新娘,嫁妝中除了支票、金磚和金碗外,還有一輛價(jià)值480萬(wàn)的白色蘭博基尼,并且全部貼出了照片?！捌恋幕榧喪欠▏?guó)訂的”,“戒指多大我就不說(shuō)了,免得又因此多幾對(duì)離婚的”,帖子中還提到,“光禮花就放了好幾萬(wàn)?！?/p>

從帖主“蔣晨”的描述看,當(dāng)天用于婚車的有4臺(tái)勞斯萊斯(金標(biāo))幻影,“均價(jià)710萬(wàn)左右”,4臺(tái)賓利,“均價(jià)500萬(wàn)以上”,還有20臺(tái)奧迪A8-W12 quattro和兩臺(tái)均價(jià)240萬(wàn)左右的S8。而且帖主強(qiáng)調(diào),整個(gè)車隊(duì)以悍馬收尾,而卡宴、路虎等一般人眼里的豪華車,只能用于“打雜”,負(fù)責(zé)去車隊(duì)要經(jīng)過(guò)的各個(gè)路口封道,“法拉利都不夠檔次,只能做錄影車?！?/p>

為了展示婚禮的奢華,帖主還貼出了新郎新娘兩家的別墅以及婚禮現(xiàn)場(chǎng)的盛況,從照片顯示看,婚禮現(xiàn)場(chǎng)至少擺了70桌,而且獎(jiǎng)品是20多臺(tái)液晶電視和電冰箱,帖主強(qiáng)調(diào)“還有一部分沒(méi)拍出來(lái)。”

極度奢華的婚禮,再加上奪人眼球的標(biāo)題,這個(gè)帖子在網(wǎng)上出現(xiàn)后很快走紅,被各大論壇紛紛轉(zhuǎn)載。不少網(wǎng)友給這個(gè)帖子貼上了“炫富”的標(biāo)簽。在眾多的網(wǎng)友跟帖中,有羨慕者,但更多是質(zhì)疑、譴責(zé)和謾罵。在奢華婚禮照片被紛紛轉(zhuǎn)載的同時(shí),新郎和新娘富二代的身份也被披露出來(lái)。

2.富二代之飆車案

2009年5月7日,浙江省杭州市發(fā)生了一起“富二代飆車案”。車輛將人撞出大約5米高后再重重摔在20米以外的地方,導(dǎo)致當(dāng)場(chǎng)死亡。8月4日晚,在杭州的莫干山路上,又發(fā)生了一起奪命車禍;魏志剛酒后駕駛一輛保時(shí)捷越野車,將年僅16歲的少女馬芳芳撞死,被撞者的身體就倒在一條“愛(ài)心斑馬線”旁邊。時(shí)間不到一年,湖南省長(zhǎng)沙市又演“富二代飆車案”。據(jù)報(bào)道,一些少爺們甚至將“飆車”這種擺闊豪氣招搖到國(guó)外街頭,而不惜一次繳納百多萬(wàn)元的違章罰款。

更令人擔(dān)憂的是,這種“富人霸氣飚車、窮人倉(cāng)皇躲避”的情景在中國(guó)不少都市街頭頻繁上演。一件又一件由“富二代”飆車引發(fā)的血案,在全國(guó)引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響?！案欢钡臉?biāo)簽、飆車的瘋狂以及事發(fā)后的狂妄,讓肇事者幾乎變成了“人民公敵”。

有文章這樣說(shuō):“試想,一群富少,將熙熙攘攘的馬路當(dāng)作賽車跑道,風(fēng)馳電掣地招搖過(guò)市,把一個(gè)有鮮活生命、美好人生的同齡人像樹(shù)葉一樣撞飛到天空,而且站在血肉模糊的尸體旁,還若無(wú)其事、勾肩搭背、嘻嘻哈哈。他們面對(duì)遭遇自己玩樂(lè)致死的慘景那種冷漠旁觀的惡劣態(tài)度,那種相信一切都可以用錢或“票子”擺平的霸氣,那種憑借老子財(cái)富和權(quán)勢(shì)有恃無(wú)恐、理所當(dāng)然、養(yǎng)尊處優(yōu)的豪氣,看了以后,不能不令人心寒,不能不產(chǎn)生一種難以排解的焦慮、悲憫和憂傷?！?/p>

3.富二代之炫富砸錢

最近一段時(shí)間,“富二代”這個(gè)名詞又開(kāi)始出現(xiàn)在一些電視節(jié)目中。江蘇衛(wèi)視播出的《非誠(chéng)勿擾》欄目中,某富二代將自己開(kāi)跑車飄移、甩尾的細(xì)節(jié)插入談話;而湖南衛(wèi)視快男比賽現(xiàn)場(chǎng)也呈現(xiàn)了“富二代”話題,一位評(píng)委在鏡頭前大肆宣揚(yáng)該選手試圖行賄她的過(guò)程。不難看出,“富二代”在這里不僅僅是有錢人的代名詞,而是被用來(lái)炒作、博取大家關(guān)注的話題。

2010年5月22日,山東衛(wèi)視《愛(ài)情來(lái)敲門》播出的一期節(jié)目中,前來(lái)征婚的一名叫書博的富二代,更把財(cái)富展露得一覽無(wú)余。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),有一個(gè)用腦袋砸西瓜的環(huán)節(jié),規(guī)則就是男嘉賓用腦袋撞西瓜,誰(shuí)能用最少的次數(shù)把西瓜撞開(kāi),誰(shuí)就有優(yōu)先選擇女嘉賓的權(quán)利。這個(gè)游戲?qū)τ谑煜す?jié)目的觀眾來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)不新鮮了,但是第一次來(lái)參加節(jié)目的書博卻在現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出極大不滿。在三位男嘉賓都認(rèn)真完成游戲任務(wù)后,書博卻叫來(lái)自己的助理,將一萬(wàn)元現(xiàn)金砸到舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)的桌子上,說(shuō)給主持人大冰一萬(wàn)元現(xiàn)金,讓大冰來(lái)砸,表示他的腦袋不是用來(lái)砸西瓜用的,他的一句“我有的是錢,今天誰(shuí)愿意替我完成這個(gè)游戲,我就把這一萬(wàn)塊現(xiàn)金給他”,讓數(shù)位現(xiàn)場(chǎng)觀眾義憤填膺,大喊“憑什么……”

4.富二代之高?！斑x妃”

2009年12月1日,廣州高校各校園出現(xiàn)一群不速之客派發(fā)傳單,聲稱要幫兩個(gè)富二代80后征“校花”。在暨南大學(xué)的飯?zhí)瞄T口,是6名穿著火紅圣誕短裙、頭戴圣誕帽的女孩,盯著校園女生派發(fā)“80后企業(yè)少掌門尋找青春美麗?；ā钡恼骰閭鲉?。應(yīng)征女生要經(jīng)過(guò)婚姻獵頭公司的海選、婚戀培訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié),方有望與男主角共偕連理。

負(fù)責(zé)此征婚的獵頭機(jī)構(gòu)透露,暨大只是他們?yōu)閮晌豢蛻暨M(jìn)行佳偶搜索的第一站,他們還會(huì)到中大等12所廣州地區(qū)高校,正佳廣場(chǎng)等商廈,以及中信廣場(chǎng)等9幢甲級(jí)寫字樓進(jìn)行“搜索”,希望早日為兩位“少東家”覓得佳偶。海選(非集體式)后,最終將有8位女生在圣誕夜與男主角約會(huì)。

暨南大學(xué)新聞專業(yè)研二的學(xué)生小周表示,富豪征婚司空見(jiàn)慣,但發(fā)生在校園就覺(jué)得可笑。與小周不同,中文專業(yè)研一的學(xué)生小邱則很排斥這種現(xiàn)象。小邱稱當(dāng)晚她們宿舍就這一問(wèn)題討論了很久,大家都很反感這種拿錢做噱頭的征婚行為,“對(duì)女生來(lái)說(shuō),這就是一種對(duì)婚姻觀、愛(ài)情觀的誤導(dǎo)?！毙∏癖硎静慌懦恍┨摌s心很強(qiáng)的女生會(huì)去應(yīng)征,但這恰恰說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)也助長(zhǎng)了這種不良風(fēng)氣。

結(jié)束語(yǔ):

中國(guó)富二代接班是個(gè)問(wèn)題

中國(guó)老一輩的企業(yè)家逐漸走向老年,而富二代也在眾人的期盼中一步步走向管理的崗位。中國(guó)人一直強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng),在父輩成功的足跡下,如何順利接班,走上更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路,這點(diǎn)上,富二代承受著更重的壓力。方太集團(tuán)董事長(zhǎng)茅理翔曾經(jīng)預(yù)言:“交接班危機(jī)將成為中國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的第一大難題。”

其實(shí),“富不過(guò)三代”并非中國(guó)獨(dú)有,而是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象?！案欢崩^承了父輩的DNA,甚或亦繼承了父輩的人脈資源和商業(yè)網(wǎng)絡(luò),卻很難繼承父輩的企業(yè)家精神與企業(yè)家能力。巴菲特就認(rèn)為:“挑選兒子繼承家業(yè),猶如挑選2000年的游泳冠軍去參加2020年奧運(yùn)會(huì)──差得太遠(yuǎn)了?！北M管很多“富二代”一早就被送到海外接受最好的教育,然而偉大的企業(yè)家沒(méi)有一個(gè)是讀出來(lái)的。事實(shí)上,很多“富一代”都出身草根,從未受過(guò)系統(tǒng)教育,但這并不妨礙他們?cè)趯?shí)踐中無(wú)師自通。

與“百年一遇”的全球金融風(fēng)暴相伴,“富二代”面臨更嚴(yán)酷的市場(chǎng)環(huán)境。從方法論的角度來(lái)說(shuō),即使“富二代”擁有父輩的企業(yè)家能力,由于“人不能兩次踏進(jìn)同一條河里”,仍無(wú)法復(fù)制他們的成功。在今天這個(gè)波譎云詭的全球資本市場(chǎng)上,從一個(gè)富人到一個(gè)窮人的時(shí)間,有時(shí)也許還不夠上一趟廁所。