導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于動物的古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

五一勞動節(jié)古詩一、《憫農(nóng)》唐·李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

五一勞動節(jié)古詩二、《歸園田居》東晉·陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

五一勞動節(jié)古詩三、《鄉(xiāng)村四月》宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

五一勞動節(jié)古詩四、《四時田園雜興》宋·范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

五一勞動節(jié)古詩五、《畬田調(diào)二首》宋·王禹偁

之一

大家齊力斸孱顏，耳聽田歌手莫閑。

各愿種成千百索，豆萁禾穗滿青山。

之二

北山種了種南山，相助力耕豈有偏?

愿得人間皆似我，也應(yīng)四海少荒田。

五一勞動節(jié)古詩六、《觀刈麥》唐·白居易

田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。

右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

家田輸稅盡，拾此充饑腸。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。

篇2

股市的目的無非通過股價的走勢來引導(dǎo)資金的流動，從而實現(xiàn)資源的最佳配置。上市公司的股價波動與多種因素相關(guān)，這是一個很復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。然而，從長期來看，股票的走勢仍然應(yīng)當(dāng)是由其經(jīng)營狀況來決定的。那么，上市公司的股價與會計報表所反映的數(shù)字之間是否具有相關(guān)性？相關(guān)性的程度又如何？這些都涉及一個關(guān)鍵性問題：會計指標(biāo)與股價間相關(guān)性的問題。本文的研究重點就是：通過檢驗中國石化集團(tuán)會計績效指標(biāo)與股價間的相關(guān)性來考察我國股市的有效性如何。

1相關(guān)理論和實證統(tǒng)計分析

11股票計價模型

股票計價模型影響股價的因素為兩個大類：會計因素xi：（i=1， 2， 3，…， n）及非會計因素yj：（j=1， 2， 3， …， m），則某一時點的股價P可表示為P=f（x1， x2， …， xn， y1， y2， …， ym）。對于各股票而言，在同一時點可將非會計因素的作用表示為常量C0。于是，P=C0+f（x1+x2+…+xn）。這一模型稱為股票計價模型。奧爾森（Ohlson）曾推斷，在一定條件下，股價P與會計信息間存在線性關(guān)系。由此，具體模型為：P=C0+C1x1+C2x2+…+Cnxn+Ei，其中，x1， x2， x3， …， xn為會計數(shù)量信息指標(biāo)，Ei為該時點的干擾項，表示隨機因素的作用。

本文在模型中解釋變量xi的選取方面選用了盡可能反映公司各方面情況及廣大投資者的選擇標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣的統(tǒng)計指標(biāo)，共有六個：①每股收益（EPS）；②總資產(chǎn)收益率（ROA）；③流動比率；④資產(chǎn)負(fù)債率（LEV）；⑤管理費用占營業(yè)收入的比率（ADM）；⑥應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)的比率（AR）。

12實證統(tǒng)計與分析

在回歸分析中，我們的因變量是股票價格的波動。考慮到中國股市對每日股票波動的漲跌幅限制，使用周度回報率的100 倍（例如1%的收益率取1）的標(biāo)準(zhǔn)差的以e為底的對數(shù)來反映。取對數(shù)是為了消除極端值的影響。去掉百分號是為了不致因數(shù)字太小而使研究者失去對它的直覺。為了獲得對自變量的值的整體性了解，我們對各樣本的財務(wù)數(shù)據(jù)的值進(jìn)行了簡單的描述性分析。

從表1的描述性統(tǒng)計可以看出：公司的資產(chǎn)收益率（ROA）由中位數(shù)大于均值可以看出，超過半數(shù)的公司有正的ROA。流動比率（CR）的跨度范圍較大，從中可以看出各上市公司的流動比率差別很大，反映出不同公司的短期償債能力有明顯不同。債務(wù)資產(chǎn)比率（LEV）取值范圍也相對較大，但是標(biāo)準(zhǔn)差較?。?587），反映出個別公司對于財務(wù)杠桿利用比較極端，總體上差別不大。管理費用占營業(yè)收入的比例（ADM）標(biāo)準(zhǔn)差非常大（2607240），反映出不同公司管理費用差別非常大，而且有些公司管理費用與營業(yè)收入的比值非常高，拉高了中位數(shù)只有75%的總體的均值（達(dá)到30以上）。應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比例（AR）各指標(biāo)說明各個公司之間差別并不大。

接下來，我們要對各變量進(jìn)行回歸分析，見表2。

從表2可以看出，通過股票計價模型，選取的6個指標(biāo)中，進(jìn)行描述性分析和線性回歸分析，得出除管理費用占營業(yè)收入比率和流動比率與股價關(guān)系不穩(wěn)定外，其余4個指標(biāo)（每股收益、總資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)負(fù)債率、應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率）和股價波動均有比較穩(wěn)定的正向或反向關(guān)系。

因此，本文僅選取每股收益、總資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)負(fù)債率、應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率這四個指標(biāo)進(jìn)行分析。

2中國石化集團(tuán)財務(wù)指標(biāo)對股價波動的影響

1每股收益對股價波動影響的分析

從表3可以發(fā)現(xiàn)：中國石化的股價波動受其每股收益的影響，從長期走勢來看，二者基本為正向相關(guān)關(guān)系。2013年9月30日每股收益較2012年6月30日上漲7 2 0%，此時每股股價的漲幅也達(dá)6 20%。從時間上來看，股價的變動比收益的變動有所滯后。但在某些點上因受到其他因素的影響，其走勢會明顯偏離收益變動的軌跡，甚至出現(xiàn)背離走勢（如2014年一季度，盡管每股收益比上年同期下降了近80%，但股價在此時卻回升；2014年第二季度每股收益回升，而股價卻是下降趨勢）。而且股價的振幅略小于每股收益的波動幅度，這從2013年6月開始股價的漲幅就稍微小于每股收益的漲幅就可以看出，尤其是2014年6月開始的股價走勢明顯劣于收益。盡管2014年上半年每股收益比2013年下半年的每股收益低，但中國石化股價自上市以來的上漲主要集中于此階段，至2014年2月末已站在5元之上。盡管中國石化自上市以來收益水平較整體上市公司的平均收益水平高，但2013年6月以來其股價的大部分時間都在走低，直到2014年年初才走出一波像樣的上漲行情，突破5元。由此可見，收益不是影響股價的唯一因素。

通過分析，可以得出中國石化的股價波動受其每股收益的影響，從長期走勢來看，二者基本為正向相關(guān)關(guān)系，且關(guān)系十分穩(wěn)定。但也可看出每股收益不是影響股價的唯一因素，可以發(fā)現(xiàn)其他因素同時影響股價波動。

2總資產(chǎn)收益率對股價波動影響的分析

通過表4我們可以發(fā)現(xiàn)：中國石化的股價波動受其總資產(chǎn)收益率的影響，從長期走勢來看，二者基本為正向相關(guān)關(guān)系。2013年9月30日公司的總資產(chǎn)收益率較2012年6月30日上漲6849%，每股股價的漲幅達(dá)6 20%。中國石化的總資產(chǎn)收益率似乎有周期性（2011年、2012年、2013年、2014年都是如此），可能與其存貨管理和產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)有關(guān)。從年初到年末隨總資產(chǎn)收益率上升股價有一定漲幅，但是到第二年一季度即年初時總資產(chǎn)收益率大幅下降，但股價并未下降。到2014年年中股價受到影響而下降，但很快又隨總資產(chǎn)收益率的上升而上漲。

通過分析，可以得出中國石化A的股價波動受其總資產(chǎn)收益率的影響，從長期走勢來看，二者基本為正向相關(guān)關(guān)系。但總資產(chǎn)收益率與股價的關(guān)聯(lián)并沒有每股收益的強而穩(wěn)定，會受到行業(yè)宏觀因素的影響，與之前的預(yù)期有一定的差距。

通過表5我們可以發(fā)現(xiàn)：雖然資產(chǎn)負(fù)債率有5年影響顯著，且系數(shù)符號為均正，但中國石化的股價波動受其資產(chǎn)負(fù)債率的影響并沒有十分明顯的線性關(guān)系。從2013年6月30日開始公司的資產(chǎn)負(fù)債率一直有上漲的趨勢，由此看出中國石化的長期償債能力有微小下降，可能會對公司的債權(quán)人造成一些困擾，但從這一時期的股價看，有一個上漲的趨勢，每股股價從2013年6月30日到2013年12月31日漲幅達(dá)718%。而從2014年起我們可以看到一個資產(chǎn)負(fù)債率和股價的反向相關(guān)的關(guān)系，又符合了之前對長期償債能力下降會引起股價下降的常規(guī)判斷。綜上，資產(chǎn)負(fù)債率對股價的影響要弱于總資產(chǎn)收益率和每股收益，但仍影響著中國石化的股價波動。

中國石化的股價波動受其資產(chǎn)負(fù)債率的影響并沒有十分明顯的線性關(guān)系。但在一段短時期內(nèi)為反向相關(guān)關(guān)系。而這有可能是一個有悖于傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的反常現(xiàn)象。

24應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率對股價波動影響的分析

通過表6我們可以發(fā)現(xiàn)：從長期來看，中國石化的股價波動受其應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率的影響，二者基本為反向相關(guān)關(guān)系。自2013年6月30日公司的應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率到2013年12月31日，降幅為2784%，每股股價的漲幅也達(dá)6 20%。中國石化的應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率和總資產(chǎn)收益率相同，似乎有其周期性，可能與其產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)有關(guān)。從2013年6月30日起，隨著應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率下降，股價開始有一定漲幅，但應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率到2014年一季度，即年初時有大幅上升（這點和總資產(chǎn)收益率相同，年初會大幅變化，但股價會隨原趨勢變動），但股價并未下降。2014年中期股價又隨著應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率上升而有所下降。2014年9月30日此后股價又隨著應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率突然大幅的下降而小幅上升。

通過分析，我們得知：從長期來看，中國石化的股價波動受其應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率的影響，二者基本為反向相關(guān)關(guān)系。但其也受到宏觀因素的影響。

3中國石化集團(tuán)財務(wù)指標(biāo)與股價波動相關(guān)性的反?，F(xiàn)象及形成原因 1中國石化集團(tuán)財務(wù)指標(biāo)與股價波動相關(guān)性的反?，F(xiàn)象

從前述章中對每股收益的分析中，我們會發(fā)現(xiàn)，即使中國石化的股價波動受其每股收益的影響，從長期走勢來看，二者基本為正向相關(guān)關(guān)系在時間上，但某些時間點上因受到其他因素的影響，其走勢會明顯偏離收益變動的軌跡，甚至出現(xiàn)背離走勢在時間上，股價的變動比收益的變動有所滯后。并且我們得出在一段短的時期內(nèi)中國石化的股價波動受其資產(chǎn)負(fù)債率的影響，為反向相關(guān)關(guān)系。但從2013年6月30日開始公司的資產(chǎn)負(fù)債率一直有上漲的趨勢，又是一個反常的現(xiàn)象。此外，中國石化的應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率和總資產(chǎn)收益率似乎有其周期性，又有明顯的滯后性：隨著應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率下降，股價從年初到年末有一定漲幅，但是到第二年一季度又有所上升，但股價并未下降。接下來本文會從宏觀因素和中石化本身上來分析出現(xiàn)的反?，F(xiàn)象。

2中國石化股價波動反?，F(xiàn)象的原因

3 1中國股市制度缺陷影響中石化股價

所謂制度缺陷，是指證券市場的制度設(shè)置與制度安排的不完全造成證券市場運行效率較低，從而嚴(yán)重弱化了證券市場資源配置功能，尤其是中石化所處的石化行業(yè)都為國有企業(yè)壟斷。從這個角度講，要談?wù)撟C券市場的持續(xù)和規(guī)范發(fā)展，就要有能力徹底消除證券市場的制度缺陷，也就是改變所有制的缺陷。比如中國石化治理結(jié)構(gòu)的扭曲和不完善、信息披露制度的不健全、籌集制度的不合理等都會造成財務(wù)指標(biāo)的不佳或存在虛假的現(xiàn)象，這樣就會出現(xiàn)財務(wù)指標(biāo)和股價的反常變動。

3 2中石化對股市功能定位扭曲

此外，我國證券市場的資源配置功能卻在很大程度上處于扭曲狀態(tài)，股票市場為像中國石化這樣的國有企業(yè)改革服務(wù)這一功能被置于重要地位，而優(yōu)化資源配置的功能則長期被忽視。在這種思想的指導(dǎo)下，中石化的公司質(zhì)量沒有實現(xiàn)根本性的提高，投資者的理性投資行為就會受到長期壓制。由于資源配置功能的扭曲，使得我國證券市場存在著退化成為一個單純的籌集資金場所的危險。中石化近年的業(yè)績并不佳，即使是在上市時或通過配股、增發(fā)方式圈到了大批資金，股價有所上升，但資金的利用效率卻極為低下，導(dǎo)致了廣大投資者利益受到嚴(yán)重?fù)p害。

3 3政府在股票市場職能定位不規(guī)范，導(dǎo)致監(jiān)管不力

政府作為社會管理者，為了促進(jìn)股票市場穩(wěn)定協(xié)調(diào)運行，必將其作為市場經(jīng)濟的有機部分加以調(diào)控。中國石化集團(tuán)上市后的大股東為國資局或國有集團(tuán)公司，而國資局和國有集團(tuán)公司又是在政府部門的管理下，實際上是名義的大股東。當(dāng)前的政府管理體制下，政府在股票市場上身兼三職：股票市場的監(jiān)管者、股票市場中最大的股東代表、股票市場上投資者的保護(hù)者，很大程度上制約和影響著政府在股票市場中監(jiān)管職能的發(fā)揮，并最終造成了政府在股票市場中行為的扭曲，造成中石化股價趨勢走高但業(yè)績不佳的現(xiàn)象。

24中石化自身的因素導(dǎo)致的反?，F(xiàn)象

我國多數(shù)上市公司是由國有企業(yè)改制而來，尤其是像中國石化集團(tuán)這樣的壟斷公司，上市改制不徹底，公司內(nèi)外部治理結(jié)構(gòu)都不健全。由股東大會、董事會、監(jiān)事會、經(jīng)理層構(gòu)成的公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，實質(zhì)并未形成權(quán)責(zé)明確、相互制衡的有效公司治理機制，未能真正地反映出投資者與經(jīng)營者之間的健康有效的激勵約束關(guān)系。

上述應(yīng)收賬款占總資產(chǎn)比率在年初大幅周期性變動的現(xiàn)象筆者認(rèn)為和中石化傳統(tǒng)的物資管理條塊分割，重復(fù)儲備，造成了庫存龐大和結(jié)構(gòu)不合理，有限的儲備資金不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了確保石油化工生產(chǎn)的連續(xù)運行，每年需要采購、儲備大量的物資，占用了大量的儲備資金，這在競爭日趨激烈的市場條件下成為企業(yè)巨大的負(fù)擔(dān)。面對經(jīng)濟全球化，中石化如何發(fā)揮企業(yè)集團(tuán)的優(yōu)勢，降低儲備資金占用，在物資采購呈現(xiàn)買方市場的情況下，建立相對穩(wěn)定的供應(yīng)體系，是現(xiàn)代企業(yè)面臨的新問題。

篇3

現(xiàn)將勞動部、國家經(jīng)濟體制改革委員會、國家稅務(wù)總局、國家國有資產(chǎn)管理局《關(guān)于頒布〈勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)實行股份合作制規(guī)定〉的通知》〔勞部發(fā)（1994）419號〕（以下簡稱《規(guī)定》）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，根據(jù)《規(guī)定》的有關(guān)精神，結(jié)合我市情況，做如下補充，請各單位一并遵照執(zhí)行。

一、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)（以下簡稱勞服企業(yè)），作為以承擔(dān)就業(yè)安置任務(wù)為主的特殊企業(yè)群體，曾為穩(wěn)定我市城鎮(zhèn)就業(yè)形勢做出過重要貢獻(xiàn)，在建立社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，勞服企業(yè)也必須適應(yīng)“兩個根本性轉(zhuǎn)變”，建立與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的企業(yè)發(fā)展機制。根據(jù)《規(guī)定》的有關(guān)要求，在勞服企業(yè)推行股份合作制是貫徹落實黨的十五大會議有關(guān)精神和新形勢下勞服企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容。勞服企業(yè)實行股份合作制是一項政策性很強的工作，市勞動局、市體改委、市地稅局、市國有資產(chǎn)管理局等有關(guān)單位應(yīng)加強對我市勞服企業(yè)實行股份合作制工作的領(lǐng)導(dǎo)，幫助和指導(dǎo)勞服企業(yè)健康有序的開展實行股份合作制的工作。通過實行股份合作制把勞服企業(yè)提高到一個新的發(fā)展水平，使其在實施再就業(yè)工程中，更好的承擔(dān)就業(yè)安置任務(wù)。

二、勞服企業(yè)改制為股份合作制時，應(yīng)遵照《北京市股份合作制企業(yè)暫行辦法》〔市政府（1994）14號令〕和勞動部等四部委局關(guān)于《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)實行股份合作制規(guī)定》一并執(zhí)行。勞服企業(yè)改制為股份合作制企業(yè)時股權(quán)設(shè)置一般為職工個人股、集體共有股、法人股。股權(quán)設(shè)置比例由企業(yè)自定。但職工個人股和集體共有股應(yīng)占企業(yè)總股本的51％以上。在職工個人股比例設(shè)置中提倡企業(yè)的負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)經(jīng)營骨干的股權(quán)多于一般職工。

三、勞服企業(yè)改建股份合作制須對企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)界定和資產(chǎn)評估。進(jìn)行產(chǎn)權(quán)界定時，按照市勞動局、市國有資產(chǎn)管理局、市地稅局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)勞動部、國家國有資產(chǎn)管理局、國家稅務(wù)總局〈關(guān)于頒布勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定規(guī)定的通知〉的通知》〔京勞服發(fā)（1997）208號〕有關(guān)產(chǎn)權(quán)界定政策規(guī)定和工作程序執(zhí)行。資產(chǎn)評估應(yīng)依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

勞服企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定結(jié)果，涉及國有資產(chǎn)的，應(yīng)由同級國有資產(chǎn)管理部門核準(zhǔn)登記；涉及集體、個人及其他投資者所有的，由地方稅務(wù)部門進(jìn)行資產(chǎn)核實，由當(dāng)?shù)貏趧有姓块T核準(zhǔn)登記，并報有關(guān)部門備案。全民所有制性質(zhì)勞服企業(yè)改制工作，按《北京市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市體改委、市經(jīng)委關(guān)于進(jìn)一步加快本市國有小企業(yè)改革若干意見的通知》〔京政辦發(fā)（1997）50號〕文件中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、界定為國有資產(chǎn)的凈資產(chǎn)，在征得出資主體和同級國有資產(chǎn)管理部門同意后，可比照京政辦發(fā)〔1997〕50號文，鼓勵勞服企業(yè)職工出資購買轉(zhuǎn)為職工個人股。對因凈資產(chǎn)數(shù)額較大，一次性買斷有困難的本企業(yè)職工，允許在不超過五年的期限內(nèi)分期付款，但首期付款額不得低于全部購買款的30％。對未付款部分不享有所有權(quán)。還可根據(jù)企業(yè)要求留給企業(yè)有償使用并以不高于銀行同期貸款利率標(biāo)準(zhǔn)收取資產(chǎn)占用費。

五、界定為勞動者集體共同共有的資產(chǎn)，可折股形成集體共有股，對集體共有股分得的股利一般可按下述方法進(jìn)行分配：一部分（約30％－40％）分配給現(xiàn)職職工；一部分（約30％－40％）分配給原企業(yè)離退休人員；一部分（約20％－30％）作為企業(yè)勞動分紅。集體共有股股利的分配由職工（股東）大會決定。調(diào)離本企業(yè)的職工不再享有分紅權(quán)。

六、按照《規(guī)定》的有關(guān)精神，原有勞服企業(yè)改建股份合作制企業(yè)時，在做好上述前期準(zhǔn)備工作的前提下，按下列程序辦理實行股份合作制的審批手續(xù)：

（一）根據(jù)《規(guī)定》的有關(guān)具體審批手續(xù)，凡原勞服企業(yè)改建為股份合作制的，由主管部門簽署意見后，按管理權(quán)限分別報市或區(qū)、縣勞動服務(wù)管理中心審核；

（二）經(jīng)市或區(qū)、縣勞動服務(wù)管理中心審核簽署意見后，按照北京市人民政府〔1994〕第14號令《北京市股份合作制企業(yè)暫行辦法》、京政辦發(fā)〔1997〕50號文件的有關(guān)規(guī)定，再到同級委、辦、局履行改制的審批手續(xù)；

（三）經(jīng)同級委、辦、局批準(zhǔn)后，到工商行政管理部門進(jìn)行改制的工商注冊登記手續(xù)；

（四）經(jīng)工商行政管理部門改制注冊登記后，按隸屬關(guān)系將改制情況報市勞動服務(wù)管理中心備案。

七、新辦的股份合作制企業(yè)，凡經(jīng)勞動部門認(rèn)定并發(fā)給《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)證書》的，并達(dá)到財政部、國家稅務(wù)總局《關(guān)于企業(yè)所得稅若干優(yōu)惠政策的通知》〔財稅字（94）001號〕規(guī)定安置比例的，經(jīng)當(dāng)?shù)氐囟惒块T批準(zhǔn)，可享受減免稅優(yōu)惠政策。

八、原勞服企業(yè)改建為股份合作制時，凡在享受減免稅期內(nèi)并繼續(xù)承擔(dān)就業(yè)安置任務(wù)、符合安置規(guī)定比例的，可繼續(xù)享受減免稅優(yōu)惠政策，至減免稅期滿時止。

凡被勞動部確定的本市實行股份合作制改造試點的勞服企業(yè)，自轉(zhuǎn)制之日起視同新辦企業(yè)，凡達(dá)到財政部、國家稅務(wù)總局財稅字〔94〕001號文件規(guī)定安置比例的，可從轉(zhuǎn)制的當(dāng)年算起享受勞服企業(yè)的減免稅政策。

附件：勞動部、國家體改委、國家稅務(wù)總局、國家國有資產(chǎn)管理局關(guān)于頒布《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)實行股份合作制規(guī)定》的通知（勞部發(fā)〔1994〕419號）

通知

各省、自治區(qū)、直轄市勞動（勞動人事）廳（局）、體改委（辦）、稅務(wù)局、國有資產(chǎn)管理局，國務(wù)院有關(guān)部門：

勞動部、國家體改委、國家稅務(wù)總局、國家國有資產(chǎn)管理局制定了《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)實行股份合作制規(guī)定》，現(xiàn)予頒發(fā)，請遵照執(zhí)行。

勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)實行股份合作制規(guī)定

第一章  總則

第一條  為深化勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)改革，進(jìn)一步發(fā)揮勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)（以下簡稱勞服企業(yè)）促進(jìn)就業(yè)、平抑失業(yè)率和保障社會穩(wěn)定的作用，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)制定本規(guī)定。

第二條  股份合作制勞服企業(yè)，是借鑒股份制的做法，實行勞動合作與資本合作的一種企業(yè)組織形式。

第三條  股份合作制勞服企業(yè)，應(yīng)遵循下列原則：

（一）全員入股，股權(quán)平等，同股同利，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)；

（二）實行獨立核算，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，自擔(dān)風(fēng)險；

（三）實行民主管理；

（四）實行按勞分配與按股分紅相結(jié)合。

第四條  股份合作制勞服企業(yè)凡繼續(xù)承擔(dān)安置城鎮(zhèn)失業(yè)人員任務(wù)的，仍享受財政部、國家稅務(wù)總局財稅字（94）001號文件中規(guī)定的對勞服企業(yè)的優(yōu)惠政策。

第五條  各級地方勞動部門應(yīng)安排一定比例的就業(yè)經(jīng)費、生產(chǎn)扶持資金和失業(yè)保險金扶持股份合作制勞服企業(yè)。對參加了失業(yè)保險的勞服企業(yè)，可用適量失業(yè)保險金作為向銀行貸款的貼息。

第六條  各級地方勞動部門就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和行業(yè)部門勞服企業(yè)管理機構(gòu)應(yīng)依照《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)管理規(guī)定》，加強對股份合作制勞服企業(yè)的管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務(wù)。

第七條  股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)與主辦或扶持單位簽定協(xié)議，建立新型的合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)議商定，勞服企業(yè)可有條件地為主辦單位承擔(dān)一定比例的職工子女和富余職工的安置任務(wù)。

第八條  股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)堅持按勞分配的原則，實行成本工資與稅后利潤按股分紅和勞動分紅的分配辦法。并根據(jù)地方政府確定的工資指導(dǎo)線和企業(yè)經(jīng)濟效益、勞動生產(chǎn)率、職工生活費用價格指數(shù)等因素自主決定企業(yè)的工資水平。

第九條  股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)實行社會保險制度，依照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為企業(yè)職工繳納養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療、生育保險費。

第十條  股份合作制勞服企業(yè)依法自主決定用人形式，通過簽訂勞動合同建立勞動關(guān)系。

第十一條  股份合作制勞服企業(yè)職工及其他投資者以其所認(rèn)購股份對企業(yè)承擔(dān)有限責(zé)任，企業(yè)以其全部財產(chǎn)獨立承擔(dān)民事責(zé)任。

第十二條  股份合作制勞服企業(yè)依法取得法人資格后，其財產(chǎn)和正常經(jīng)營活動受國家法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯和非法干涉。

第十三條  股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)加強黨的組織建設(shè)，開展黨的活動。

第二章  企業(yè)的設(shè)立

第十四條  股份合作制勞服企業(yè)采取原有企業(yè)改制和組建新企業(yè)兩種方式設(shè)立。

新組建股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)由三名以上作為發(fā)起人，并有20名以上個人股東；原有企業(yè)改為股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)經(jīng)原企業(yè)職工大會通過，有外來投資的，應(yīng)征得投資者的同意。上述兩種方式均需報地方勞動部門就業(yè)服務(wù)機構(gòu)審查同意后，到工商行政管理機關(guān)核準(zhǔn)登記并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照，由稅務(wù)機關(guān)辦理稅收減免手續(xù)。

第十五條  勞服企業(yè)實行股份合作制，應(yīng)向當(dāng)?shù)貏趧硬块T就業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供下列文件：

（一）申請報告；

（二）實施方案；

（三）企業(yè)章程；

（四）職工（代表）大會通過的決議，或新組建企業(yè)發(fā)起人協(xié)議書；

（五）企業(yè)財產(chǎn)驗資確認(rèn)書；

（六）企業(yè)資產(chǎn)所有者及投資者意見；

（七）勞服企業(yè)認(rèn)定證書；

（八）審批機關(guān)要求的其它文件。

第十六條  股份合作制勞服企業(yè)章程必須載明下列事項：

（一）企業(yè)的名稱及場所；

（二）企業(yè)的宗旨、經(jīng)營范圍和經(jīng)營方式；

（三）企業(yè)設(shè)立方式、股金來源和股權(quán)設(shè)置；

（四）收益分配及虧損分擔(dān)辦法；

（五）股份管理辦法；

（六）股東（職工）大會、董事會、監(jiān)事會的職權(quán)和議事規(guī)則；

（七）企業(yè)法定代表人的產(chǎn)生程序及其職權(quán)；

（八）股東的權(quán)利和義務(wù)；

（九）企業(yè)組織機構(gòu)及其職權(quán)；

（十）企業(yè)章程修訂程序；

（十一）企業(yè)承擔(dān)安置城鎮(zhèn)失業(yè)人員任務(wù)的措施和辦法；

（十二）其它需要明確的事項。

第三章  產(chǎn)權(quán)界定

第十七條  勞服企業(yè)改制為股份合作制，應(yīng)在勞動部門就業(yè)服務(wù)機構(gòu)、國有資產(chǎn)管理、稅務(wù)等有關(guān)部門組織指導(dǎo)下進(jìn)行，并吸收投資者參加，成立清產(chǎn)核資小組，清理原有企業(yè)債權(quán)、債務(wù)，核實企業(yè)全部資產(chǎn)，界定企業(yè)的凈資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)，明確債權(quán)、債務(wù)的責(zé)任。

第十八條  清產(chǎn)核資和產(chǎn)權(quán)界定的結(jié)果，應(yīng)提交職工（代表）大會審議，報政府授權(quán)部門確認(rèn)，并發(fā)給資產(chǎn)確認(rèn)書。涉及國有資產(chǎn)的應(yīng)報國有資產(chǎn)管理部門確認(rèn)。

第十九條  股份合作制勞服企業(yè)，按下列原則進(jìn)行產(chǎn)權(quán)界定：

（一）企業(yè)開辦初期和企業(yè)發(fā)展過程中，全民單位為解決職工子女就業(yè)撥給的閑置設(shè)備等實物，界定為勞服企業(yè)集體資產(chǎn)。扶持的資金及非閑置設(shè)備等資產(chǎn)（折合資金），有協(xié)議的按協(xié)議處理，無協(xié)議的按照國家為解決主辦單位職工子女就業(yè)的有關(guān)政策有償使用。經(jīng)雙方簽訂協(xié)議，這部分資產(chǎn)可作為勞服企業(yè)改組為股份合作制時主辦單位國有法人投資，或作為繼續(xù)安置主辦單位職工子女和富余職工的扶持條件。

（二）按照國家法律、法規(guī)和政策規(guī)定所享受的稅收減免等優(yōu)惠政策所形成的資產(chǎn)，歸企業(yè)集體所有，并依照國家規(guī)定，列為企業(yè)集體資本金。

（三）企業(yè)在發(fā)展過程中，使用銀行貸款、國家借款等借貸資金形成的積累，歸企業(yè)集體所有；全民單位提供擔(dān)保并履行了連帶責(zé)任的，全民單位應(yīng)予以追索清償。

（四）企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營場地，其土地所有權(quán)屬于國家，可繼續(xù)有償使用。并按照國家有關(guān)法律、法規(guī)和政策繳納土地使用占用費。

（五）企業(yè)享受國家稅前還貸和以稅還貸等特殊優(yōu)惠政策而形成的資產(chǎn)，屬于扶持性國有資產(chǎn)，可按照國家有關(guān)規(guī)定列入企業(yè)公積金，單獨列帳反映，國家保留對這部分資產(chǎn)處置權(quán)，不參與管理和收益。資產(chǎn)可用于企業(yè)發(fā)展和安置就業(yè)。

（六）投資主體不清的資產(chǎn)，以及接受無償資助和捐贈所形成的資產(chǎn)，其產(chǎn)權(quán)歸企業(yè)勞動者集體共同共有。

（七）企業(yè)自籌資金，投資收益形成的資產(chǎn)，其產(chǎn)權(quán)歸企業(yè)勞動者集體共同共有。

（八）企業(yè)職工個人出資及其投資收益形成的資產(chǎn)，其產(chǎn)權(quán)歸職工個人所有。

（九）其他社會法人投資及其投資收益形成的資產(chǎn)，其產(chǎn)權(quán)歸投資的法人所有。

第二十條  股份合作制勞服企業(yè)職工獎金、工資儲備基金等，其產(chǎn)權(quán)歸職工個人所有。

第四章  股權(quán)設(shè)置

第二十一條  股份合作制勞服企業(yè)的股東，可以用貨幣投資，也可以用建筑物、廠房、機器設(shè)備等有形資產(chǎn)、非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)折價入股。以無形資產(chǎn)作價折成股份，其金額不得超過企業(yè)注冊資產(chǎn)的20％。

第二十二條  股份合作制勞服企業(yè)，根據(jù)資產(chǎn)來源和歸屬設(shè)置股權(quán)。其股份按投資主體分為：職工個人股、職工集體股、法人股。

（一）職工個人股，是指本企業(yè)職工個人出資及當(dāng)年新安置的城鎮(zhèn)失業(yè)人員帶資入廠或以技術(shù)、實物、財產(chǎn)等投資入股的股金所形成的股份，其股權(quán)為職工個人所有。

（二）職工集體股，是指在原有企業(yè)界定產(chǎn)權(quán)時，劃歸勞動者集體共同共有的資產(chǎn)構(gòu)成的股份，其股權(quán)為本企業(yè)全體職工集體所有。

（三）法人股，是指企業(yè)法人以其合法可支配的資產(chǎn)投入到勞服企業(yè)的股份，或扶持單位、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以其合法可支配的資產(chǎn)投入所形成的股份，其股權(quán)為法人所有。法人股為優(yōu)先股。企業(yè)章程應(yīng)對優(yōu)先股作出具體規(guī)定。

第二十三條  股份合作制勞服企業(yè)的職工應(yīng)按照企業(yè)章程認(rèn)購所規(guī)定的限量數(shù)額股份。新組建的股份合作制勞服企業(yè)，職工個人股在本企業(yè)股本總額中應(yīng)占主體。改制為股份合作制的勞服企業(yè)，職工個人股和職工集體股的股本總額應(yīng)在企業(yè)股本總額中占主體。

第二十四條  職工個人股不得退股，但遇職工死亡、退休、調(diào)離、辭職或被企業(yè)辭退、除名、開除等，企業(yè)可根據(jù)情況購買職工持有的股份。當(dāng)出現(xiàn)企業(yè)章程規(guī)定的特殊情況時，經(jīng)股東大會同意，可由企業(yè)負(fù)責(zé)收購部分個人股份。企業(yè)收購的股份，可出售給企業(yè)其他職工或新參加企業(yè)的職工。

第二十五條  股份合作制勞服企業(yè)不發(fā)行股票，只出具出資證明書，作為資產(chǎn)證明和分紅依據(jù)。

第五章  收益分配

第二十六條  股份合作制勞服企業(yè)按照國家對勞服企業(yè)有關(guān)稅收政策規(guī)定，依法繳納所得稅。

第二十七條  股份合作制勞服企業(yè)繳納所得稅后的利潤，除國家另有規(guī)定外，按照下列順序分配：

（一）彌補前年企業(yè)虧損，不足彌補的虧損額，以企業(yè)公積金彌補，仍不足的由股本金抵補。

（二）提取法定盈余公積金。

（三）提取公益金。

（四）支付勞動分紅。

（五）支付優(yōu)先股股利。

（六）支付普通股股利。

第二十八條  個人股東的股份收入應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定繳納個人所得稅。

第二十九條  職工集體股分得的股利，可拿出一定比例分配給在冊離退休職工和現(xiàn)職職工。具體分配比例及標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)職工（代表）大會決定?，F(xiàn)職職工分配，可采取兩種辦法：一是直接分配給職工；二是將分配的股利記入職工個人帳戶，由企業(yè)有償使用，企業(yè)擴股時可轉(zhuǎn)增職工個人股股本。職工集體股分得的股利給職工分配后的剩余部分，可單獨列帳，企業(yè)擴股時，轉(zhuǎn)增職工集體股股本。

第三十條  股份合作制勞服企業(yè)當(dāng)年無利潤時，不得分配股利。

第三十一條  股份合作制勞服企業(yè)公積金應(yīng)用于彌補企業(yè)虧損，擴大企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或轉(zhuǎn)增股本。

第三十二條  股份合作制勞服企業(yè)公益金應(yīng)用于企業(yè)的職工集體福利支出。

第三十三條  股份合作制勞服企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家財務(wù)會計制度，加強財務(wù)管理，接受政府有關(guān)部門的監(jiān)督、審計。

第六章  管理體制

第三十四條  股份合作制勞服企業(yè)可實行股東大會和職工大會合一制度。股東（職工）大會是企業(yè)的最高權(quán)力機構(gòu)。股東會議可實行一人一票制。股東（職工）大會應(yīng)定期召開，聽取董事會、監(jiān)事會工作報告，表決企業(yè)議案。股東（職工）大會行使下列權(quán)利：

（一）選舉或罷免董事會和監(jiān)事會成員；

（二）決定企業(yè)的設(shè)立、合并、終止和清算；

（三）批準(zhǔn)企業(yè)安置城鎮(zhèn)失業(yè)人員的方案；

（四）修改企業(yè)章程；

（五）批準(zhǔn)企業(yè)年度預(yù)決算方案和利潤分配方案；

（六）對企業(yè)增加或減少注冊資本作出決定；

（七）決定企業(yè)發(fā)行債券；

（八）對其它重要事項作出決定。

第三十五條  股份合作制勞服企業(yè)可設(shè)立董事會。董事會為企業(yè)的決策機構(gòu)，向股東（職工）大會負(fù)責(zé)。

第三十六條  董事會行使下列職權(quán)：

（一）審定企業(yè)年度生產(chǎn)經(jīng)營計劃和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

（二）審定企業(yè)年度財務(wù)預(yù)算和決算方案；

（三）決定召開股東（職工）大會，并向大會報告工作；

（四）執(zhí)行股東（職工）大會決議；

（五）制定企業(yè)增減注冊資本方案；

（六）制定發(fā)行企業(yè)債券的方案；

（七）審定企業(yè)安置失業(yè)人員的方案；

（八）制定企業(yè)設(shè)立、合并、終止方案；

（九）制定企業(yè)章程修改方案；

（十）選聘企業(yè)經(jīng)理（廠長）及有關(guān)管理人員并決定其報酬標(biāo)準(zhǔn)和支付辦法；

（十一）企業(yè)章程規(guī)定的其它職權(quán)。

第三十七條  股份合作制勞服企業(yè)可設(shè)監(jiān)事會。監(jiān)事會是企業(yè)活動的監(jiān)督機構(gòu)，由三名以上單數(shù)監(jiān)事組成。其活動方式依照企業(yè)章程規(guī)定。監(jiān)事的任期每屆不得超過四年，但可連任。監(jiān)事不得兼任董事、經(jīng)理及其他高級管理職務(wù)。監(jiān)事會議決議由三分之二以上監(jiān)事表決同意，方可實行。監(jiān)事行使下列職權(quán)：

（一）監(jiān)事會的主席或監(jiān)事代表列席董事會會議；

（二）對董事和經(jīng)理（廠長）履行職權(quán)進(jìn)行監(jiān)督；

（三）查閱企業(yè)財務(wù)帳簿和其它會計資料，要求董事會和經(jīng)理就相關(guān)的問題作出書面報告；

（四）審核企業(yè)年度決算和清算的表冊，并就審核的結(jié)果制作意見書，向股東（職工）大會報告；

（五）必要時召集股東（職工）臨時會議；

（六）對董事會和經(jīng)理違反法律、法規(guī)、公司章程或股東會議行為進(jìn)行制止，必要時向股東（職工）大會報告。

第三十八條  監(jiān)事會行使職權(quán)時，聘請律師、注冊會計師等專業(yè)人員的費用由企業(yè)承擔(dān)。

第三十九條  股份合作制勞服企業(yè)因其規(guī)模限制不設(shè)立董事會和監(jiān)事會的，其有關(guān)職責(zé)由股東（職工）大會確定專門人員負(fù)責(zé)。

第四十條  股份合作制勞服企業(yè)法定代表人的產(chǎn)生，由企業(yè)章程作出規(guī)定。經(jīng)理由董事會聘任或由股東（職工）大會選舉產(chǎn)生，行使下列職權(quán)：

（一）組織和實施企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營管理工作；

（二）實施股東（職工）大會或董事會通過的決議；

（三）提出企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)經(jīng)營計劃和企業(yè)規(guī)章制度草案；

（四）提出職工收益分配方案；

（五）提出企業(yè)年度預(yù)決算方案和利潤分配方案；

（六）決定企業(yè)管理機構(gòu)的設(shè)置，任免副經(jīng)理和其他管理人員；決定副經(jīng)理以下職工的獎勵和處分；

（七）提出安置失業(yè)人員就業(yè)的方案；

（八）定期向股東（職工）會議和董事會報告工作，并聽取意見，接受監(jiān)督；

（九）行使企業(yè)章程規(guī)定的其它職權(quán)。

第四十一條  各級勞動部門就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和稅務(wù)部門，對股份合作制勞服企業(yè)承擔(dān)安置城鎮(zhèn)失業(yè)人員情況及享受減免稅政策落實情況，進(jìn)行年度檢查。

第七章  變更與清算

第四十二條  股份合作制勞服企業(yè)合并分為吸收合并和新設(shè)合并。企業(yè)合并應(yīng)由各方簽定協(xié)議，處理好債權(quán)、債務(wù)等遺留問題，妥善安置好企業(yè)人員。合并各方未清償?shù)膫鶆?wù)由合并后的企業(yè)承擔(dān)。

第四十三條  股份合作制勞服企業(yè)分立時應(yīng)由分立各方簽定協(xié)議。分立協(xié)議中應(yīng)明確劃分分立各方的財產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)。對企業(yè)債權(quán)的承擔(dān)，應(yīng)事先作出決定，以書面形式通知債權(quán)人，并簽定清償債務(wù)的協(xié)議。經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)不成協(xié)議的不得分立。

第四十四條  股份合作制勞服企業(yè)合并與分立，應(yīng)報當(dāng)?shù)貏趧硬块T就業(yè)服務(wù)機構(gòu)批準(zhǔn)，依照規(guī)定向原登記機關(guān)辦理變更登記手續(xù)。

第四十五條  股份合作制勞服企業(yè)因宣告破產(chǎn)、撤銷或其他原因而終止，應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定成立清算組織，限定日期做好企業(yè)財產(chǎn)清算工作和各種債務(wù)償還工作。

第四十六條  破產(chǎn)的股份合作制勞服企業(yè)，其財產(chǎn)撥付清算費用后，按照下列順序清償債務(wù)：

（一）應(yīng)付未付的職工工資；

（二）應(yīng)繳未繳的社會保險費；

（三）應(yīng)繳未繳國家的稅款；

（四）尚未償付的債務(wù)。

不足清償同一順序債務(wù)的按照比例清償。

篇4

落葉歸根，這是一種出生入死都無法磨滅的感情。它單純而又強烈，是一顆顆赤子之心在人間的深深印證。

因為有了根，世間才會一派欣欣向榮。因為有了根，世間才有無數(shù)細(xì)水長流。那么，根是什么？

“Ifyouwantwatchmore，pleasegoupstairs?！标P(guān)于那句古詩的英語翻譯的故事我們已并不陌生。當(dāng)古詩因被其他語言所替代而變了味道時，你會想些什么？是的，漢字是中華民族幾千年文化的沉淀，是無法用其他語言替代的。無論在何時何地都要深深銘記，這就是中國人的根。

這使我想起那曾經(jīng)的關(guān)于“龍圖騰”的爭議。

“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人……”當(dāng)年王力宏的一曲《龍的傳人》，不知引起了多少中華兒女的強烈共鳴。我想，龍在中國人的心中不僅僅是一種生靈，而是一種神靈。它融合了多種動物的形象，代表的是一種凝聚力與民族的團(tuán)結(jié)，象征是是自然與人間萬物。如果說要對此放棄與改變，那只能是一種文化信心的迷失。

篇5

關(guān)鍵詞：古詩詞；自主互助；指導(dǎo)策略

一、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的三大障礙

當(dāng)前，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。對多數(shù)小學(xué)生而言，古詩詞是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)起來十分困難。根據(jù)筆者的課堂觀察和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生與古詩詞之間有三道“障礙”。

（一）只知記背，不懂誦讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“評價學(xué)生閱讀古詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意?！边@些要求一方面保證了古詩文背誦的數(shù)量和質(zhì)量，另一方面也使部分師生把背誦、默寫當(dāng)成了學(xué)習(xí)古詩詞的終極目標(biāo)，古詩詞教學(xué)被簡化為“讀幾遍—背出來—默過關(guān)”，古詩詞失去了靈性和美感，變成了干癟的僅僅用來應(yīng)付考試的文字。至于古詩詞的合轍押韻、平長仄短，因為教參中沒有強調(diào)，考試也不會涉及，不少教師就選擇性地跳過。高年級學(xué)生不知何為“韻腳”的大有人在，偶爾公開課上的所謂“吟誦”成了賣弄花拳繡腿，甚至演變?yōu)橐粓鲷[劇。

（二）只知分析，不明意境

由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對古詩詞的遣詞用字一時很難理解。詩詞中有的字是通假字，有的字古今義發(fā)生很大變化，有的字序出于押韻需要做了調(diào)整……更有古詩中的押韻、對仗、推敲，這些在很大程度上讓學(xué)生感到十分陌生。而教師對古詩詞的解讀往往僅限于對詩人和創(chuàng)作背景例行簡單介紹，在教參范圍內(nèi)逐字逐句串講詩意，或迫使學(xué)生借用《課課通》上的語言去“迎合”教師。這樣一來，學(xué)生看似理解了古詩詞，其實對古詩詞欣賞已完全“失語”，體會不到古詩詞的意境，“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的磅礴與大氣，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪邁與悲涼，“野曠天低樹，江清月近人”的愁思，都成了學(xué)生眼中的“鏡中花，水中月”。

（三）只知接收，不敢存異

人是有感情的動物，詩是感情的活動，情動于中而形于言。好的教師會把詩詞里的“生命”教出來，讓詩詞有一種興發(fā)的感動。然而當(dāng)下的古詩詞教學(xué)，大多數(shù)教師自認(rèn)為對古詩詞的研究不夠，沒有信心對詩詞進(jìn)行多樣解讀，也不允許學(xué)生有不同的解讀，看似有深度的課堂往往復(fù)制的是某位優(yōu)秀教師的課堂，很少有授課教師自己的獨立思考。教師從“解詩題”到“悟詩情”全部包辦，以自己的思維去代替學(xué)生的思維，把自己的需求當(dāng)成學(xué)生的需求，以自己的興趣代替學(xué)生的興趣，實現(xiàn)的是自己預(yù)定的教育目標(biāo)。如語言方面，教師的導(dǎo)語、評價語、過渡語、總結(jié)語多用華美抒情語言，古詩詞教學(xué)多用“教參語言”，這些書面語言少了口語的自然、親切、活潑、生動，使教師和學(xué)生之間存在明顯的隔閡，學(xué)生對這樣的古詩詞學(xué)習(xí)沒有興趣。再如解讀方面，教師總覺得自己依據(jù)教參對文本的解讀是最準(zhǔn)確的，把所有的東西一股腦灌輸給學(xué)生才能顯示自己的古詩詞底蘊和解讀功力，而忘了面前的小學(xué)生雖然正處在知識接受的旺盛期，卻覺得古詩詞索然無味，排斥古詩詞學(xué)習(xí)。

二、以自主互助跨越三道障礙

（一）樂于分享，走近作者

古詩詞是按作者感情脈搏的跳動來構(gòu)篇成章的，了解作者和寫作背景是理解古詩詞的前提。筆者在課上給予學(xué)生時間和機會，讓其自主收集作者資料，拉近與作者的距離。起先，學(xué)生只會照搬資料；漸漸的，他們就會用自己的眼光來認(rèn)識作者；后來，就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡聽故事，連上課不專心的學(xué)生聽故事時也聚精會神，他們在分享交流中就開始介紹作者的小故事，并把古詩詞的創(chuàng)作背景也編成趣味盎然的故事，儼然成了小老師。把古詩詞課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，再結(jié)合“真學(xué)課堂”自主學(xué)習(xí)之星的評價制度，學(xué)生更樂于做這樣的分享。

（二）勤于吟誦，領(lǐng)悟詩情

古詩詞教學(xué)，最根本的策略是“讀”。那么，怎么才能“讀出意、讀出形、讀出味、讀出神”呢？“三分詩七分吟”，吟誦是一種介于誦讀與歌唱之間的口頭表現(xiàn)藝術(shù)，它能用抑揚頓挫的聲調(diào)，既遵循語言的特點，又根據(jù)朗誦者個人的理解，依據(jù)作品的平仄音韻，把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化淋漓盡致地表現(xiàn)出來。為了改變以往“兩字一頓”的單一模式指導(dǎo)，筆者開始學(xué)習(xí)戴建榮老師的“吟唱”教學(xué)法，把戴老師的吟唱視頻給學(xué)生看，并示范吟唱的方法：平聲拖長音節(jié)，仄聲聲停氣不停，縮短發(fā)音。班級人數(shù)多，不能兼顧到每個學(xué)生都當(dāng)眾吟誦的時候，就以小組的方式進(jìn)行實訓(xùn)。一方面小組成員可以互相監(jiān)督、評價，保證一定的吟誦質(zhì)量，另一方面，小組成員可以在競爭中實現(xiàn)提高。每月班級舉行一次主題“吟詩會”，評選“展示之星”，這樣一來，學(xué)生的吟誦興趣更濃了，還可以詩帶詩，豐富自己的語言積累。

（三）感悟交流，深入詩境

古詩詞語言精練，意蘊含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，格律嚴(yán)格，有一種“言有盡而意無窮”的語言效果。豐富的想象結(jié)合比喻、夸張、擬人、借代等修辭手法，創(chuàng)造了生動鮮活的藝術(shù)形象，表達(dá)了作者的所見所聞所感。在教學(xué)中，筆者先給學(xué)生“引路”，引導(dǎo)他們回憶以往學(xué)習(xí)古詩詞的過程，總結(jié)出方法，再通過小組互助學(xué)習(xí)完善加工。小組學(xué)習(xí)完畢，可讓小組按自己喜歡的方式表達(dá)對詩詞的理解，這更為學(xué)生打開了古詩詞欣賞的大門。

（四）共同展示，張揚個性

篇6

[關(guān)鍵詞] 古詩詞 研究性學(xué)習(xí) 人文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！?那么，何謂“人文性”呢？程紅兵老師說：“所謂人文性，從感性層次上來講，是對人的理解，對人的寬容，對人的接納，對人的尊重，對人的愛護(hù)；從理性層次上來講，是對人終極價值的追尋，是對人類命運的憂患，對人自身完善的關(guān)注和追求?！?#61569; 可見，人文性指向的學(xué)生的人文素養(yǎng)無法被“灌輸”或“訓(xùn)練”，要通過自主探究和熏陶感染來培養(yǎng)。

那么，如何在語文教學(xué)中凸顯課程的“人文性”呢？我嘗試了一條通過古詩詞研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)之路。我發(fā)現(xiàn)：

一、古詩詞研究性學(xué)習(xí)引發(fā)了學(xué)生對自然生命的熱愛

英國詩人勃萊克在《天真的預(yù)示》一詩中所寫：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在那一剎那里收藏?！雹?/p>

我國古典詩詞中的一草一木，都是詩人對自然生命的細(xì)致體驗、感悟：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是詩人在凋謝的殘花身上體驗到積極樂觀；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是詩人在盛開的桃花身上品味到春意盎然；王“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”是詩人在孤傲的梅花身上感悟到不與世俗同流合污……對這些詩句，我覺得若只讓學(xué)生朗誦、欣賞是不夠的，就還讓學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)：

例一：我引導(dǎo)學(xué)生研究“古詩詞中的色彩描繪” ，學(xué)生賞讀了“雨中黃葉樹，燈下白頭人”、“白日依山盡，黃河入海流”、“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”等詩句之后，不僅獲得了強烈的審美體驗，也因色彩的觸動而生發(fā)愛自然愛生命之心。

例二：我引導(dǎo)學(xué)生研究“詩人眼中的柳” ，學(xué)生歸類了大量詠“柳”名句：唐彥謙的《垂柳》“絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈” ，極寫柳之苗條婀娜；李商隱的《贈柳》“忍放花如雪，青樓撲酒旗” ，極寫柳之繁華茂盛；施肩吾的《折楊柳》“傷見路旁楊柳春，一重折盡一重新” ，極寫柳之離別傷感；李商隱的《柳》“如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬” ，極寫柳之稀疏憔悴……在交流成果時，學(xué)生感慨道：“自然萬物萬象更新，只有擁有一顆最細(xì)膩的心，擁有一雙充滿情感的眼睛，才能真正欣賞到自然生命的美?！?/p>

例三：我引導(dǎo)學(xué)生研究“唐詩中雨的感官角度” ，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：有人聽雨――“耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲”；有人看雨――“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”；有人觸雨――“殘云歸太華，疏雨過中條”……之后，我引發(fā)學(xué)生去觀察感悟自然，以“雨”為對象寫一首現(xiàn)代詩，同學(xué)寫道：“雨，飄進(jìn)我甜蜜的心靈，沖洗一切聚散離合?！薄按禾斓挠贻p聲呼喚著大地……冬天的雨透示著隱藏的生命?！薄坝辏澜绲耐闯己孟袷悄阍诮獬?。”

我還針對四季讓學(xué)生研究了“詩人的悲秋和喜秋”，針對動物研究“唐詩中的鳥聲鳥影”，針對植物研究“春花春草春常在”……這些研究性學(xué)習(xí)引發(fā)了學(xué)生與自然生命的共感，培養(yǎng)了他們的人文精神，開啟了他們善感的心泉，去詩意地感受自然，享受生活。

二、古詩詞研究性學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的情感。

當(dāng)代教育的過度物質(zhì)化、功利化，導(dǎo)致許多學(xué)生情感淡漠、道德缺失。教育學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段?！雹矍Ч艂髡b的詩詞佳作，所展現(xiàn)出的道德世界是至高至善至美的。如果開展古詩詞研究性學(xué)習(xí)，勢必能創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境，豐富學(xué)生的情感，完善學(xué)生的人格。

設(shè)想，在研究《古詩詞中的拳拳“母愛”》的過程中，學(xué)生怎能不體驗到“慈母手中線”中母親對子女的牽掛；在研究《古詩詞中的熾熱“愛國”心》的過程中，學(xué)生怎能不體驗到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的報國赤誠。

曾經(jīng)，我引導(dǎo)學(xué)生研究過“陸游的愛國”，“蘇軾的豁達(dá)”，“李白的灑脫”，“杜甫的憂國憂民”等，學(xué)生在一條條探究之路上細(xì)細(xì)品嘗著一道道情感大餐，將道德感性體驗上升到理性認(rèn)識，從而內(nèi)化為自己的高尚道德和健全人格。

三、古詩詞研究性學(xué)習(xí)提升了學(xué)生對社會人生的認(rèn)識

學(xué)生經(jīng)歷單一、思想單純，讓學(xué)生在成長中間接獲得人生經(jīng)驗，正確認(rèn)識社會、人生、自我，也是人文教育的重要內(nèi)容之一。古詩詞研究性學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生體味人生百態(tài)，全面認(rèn)識生活，思考自我人生，學(xué)會為人處事。

我采用的方式：針對詩人的人生經(jīng)歷作研究。我曾讓學(xué)生在暑假里看百家講壇北師大副教授康震講的李清照、蘇軾、杜甫等專輯，然后研究語文教科書向?qū)W生推薦的孟浩然、李白、李商隱、杜牧、楊萬里、李清照等詩人詩詞的寫作背景，學(xué)生寫出了不少小論文，如《我看李清照的清麗人生》、《李白的浪漫人生之旅》、《彷徨的杜牧和他的憂國憂民詩》等。這樣，讓學(xué)生站在前人的肩膀上俯瞰社會、認(rèn)識人生，讓學(xué)生對人生的跌宕起伏，對自身生命價值的如何體現(xiàn)，都有了深刻的認(rèn)識，或許將來面對困境，學(xué)生會走得從從容容。

四、古詩詞研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建了學(xué)生的自由精神

自由是人的天性，是生命的本真狀態(tài)，人的一切生命活動都向往著自由。法國哲學(xué)家薩特說：“人是自由的，人就是自由?！雹鼙R梭也說：“在一切動物之中，區(qū)別人的主要特點的與其說是人的特性，不如說是人的自由主動者的資格?！雹菀粋€國家如果不能讓公民擁有自由的個性精神，民族的集體精神就會淪為空話。初中階段正是人生的起始階段，是人的個體生命的“童年”，中學(xué)校園在學(xué)生漫長的人生旅途中是一個“精神之鄉(xiāng)”。從這個意義上講，初中語文教育應(yīng)該成為一種奠基性的精神教育，教師要讓學(xué)生在語文的天地中體驗自由的愉悅，并獲得自由的個性精神。

首先，古詩詞研究性學(xué)習(xí)能給學(xué)生學(xué)習(xí)形式上的自由。在古詩詞研究性學(xué)習(xí)過程中，教師把確立課題、研究體驗、交流成果等自由權(quán)都交給了學(xué)生，教師只是穿針引線者。我在教學(xué)七年級上冊《西江月》時，幾個學(xué)生對“七八個星天外，兩三點雨山前”中數(shù)字的運用感到好奇，就趁機收集了眾多帶數(shù)字的詩句：“白發(fā)三千尺，緣愁似個長”、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”等，并寫了小論文《數(shù)字入詩賞析》。一次，幾位學(xué)生要研究蘇軾的一生，在收集資料時發(fā)現(xiàn)蘇軾曾2次到杭州做官，就轉(zhuǎn)為研究《蘇軾和杭州的不解之緣》，例談了蘇軾在杭州的政績、作品、趣事等。可見，古詩詞研究性學(xué)習(xí)所張揚的自主探究方式，所體現(xiàn)出的開放性特點，真正把自由學(xué)習(xí)原汁原味地還給了學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)筑自由的精神家園。

其次，古詩詞研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上的自由。精神的鳥兒只有在遼闊的藍(lán)天才能自由飛翔，古詩詞中流露出的人類精神世界足以讓學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。我引導(dǎo)學(xué)生對“李白”作專題研究，學(xué)生從不同角度確定了許多課題：《酒中詩，詩中酒》、《李白杜甫“相看兩不厭”》、《李白詩中月亮之意象》、《善于想象的李白》等，研究過程中，學(xué)生們無不徜徉于李白的精神世界如癡如醉，各有收獲?？梢?，古詩詞研究性學(xué)習(xí)向?qū)W生充分、具體地展示了一個豐厚、廣大、美好的人文空間，學(xué)生自由享受志士“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高貴品格，仁者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸襟，智者“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的揮灑氣度……

再次，古詩詞研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生學(xué)習(xí)思維上的自由。古詩詞研究性學(xué)習(xí)從某種意義上講，也在開發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。我曾結(jié)合七年級上冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”，啟發(fā)學(xué)生去研究詩人對月亮的描寫，體會其中的想象。學(xué)生撰寫出小論文：《古詩詞中“月”的想象之筆》，例談了李商隱“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”等對嫦娥心理的想象；晏殊“未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤”等對月宮情境的想象，蘇軾“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”、文征明“風(fēng)泛須眉并骨寒，人在水晶宮里”等由月及己的想象 ……在研究學(xué)習(xí)中，學(xué)生揭開了想象的真面目，在本單元的寫作中也大膽展開了自由的想象思維。另外，學(xué)生在古詩詞研究性學(xué)習(xí)中作出自己的分析、判斷、篩選，融入自己的思考視角，這是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以說，古詩詞研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)契機，給學(xué)生學(xué)習(xí)思維上的自由。

如果我們把人文素養(yǎng)比作一個地球，那么古詩詞研究性學(xué)習(xí)就是一個支點。在古詩詞研究性學(xué)習(xí)中，我們會看到學(xué)生自由的翅膀、流動的思想，我們會看到學(xué)生對社會的關(guān)懷、對人生的審視，我們會看到學(xué)生愛的胸襟、美的心靈。語文教師們，愿我們都能成為一個“阿基米德”吧！

參考文獻(xiàn)：

1、李鎮(zhèn)西、程紅兵.關(guān)于語文教育人文精神的通信.行者在線網(wǎng).

2、肇星編.古今短詩三百首•外國. [M]人民文學(xué)出版社,2005：27

3、人文素養(yǎng)讀本編委會.我與大師學(xué)哲學(xué) [M]北岳文藝出版社,2004：114

篇7

根據(jù)橫向、縱向的提示說明，把相應(yīng)的文字填入答題紙的空格處。

橫向

一、 北朝民歌《敕勒歌》中，“天蒼蒼，野茫?！钡南乱痪洹?/p>

二、 日本動漫《名偵探柯南》中的女主角。

三、 用十二種動物來代表，也叫屬相。

四、 一部展示羊族奧運會的國產(chǎn)動畫片。

五、 一部講述一只名叫“小腳板”的雷龍的歷險故事的美國動畫片。

六、 美國國家元首和政府首腦、武裝部隊總司令的稱謂。

七、 一門關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問。

八、 古詩“悠然見南山”的上一句。

九、 從事輔導(dǎo)工作的人。

十、 負(fù)責(zé)城市行政執(zhí)法、市容監(jiān)察等工作的綜合執(zhí)法機關(guān)。

縱向

1. “八仙”之一，他的寶物是一個大花籃。

2. 一本講述一個快樂的吹牛大王歷險經(jīng)歷的故事書。

3. 中國的第二人口大省。

4. 為保護(hù)地球環(huán)境，所耗用的能量要盡量減少的生活方式。

5. 一款歐美最著名的角色扮演游戲，游戲中有大量神秘的龍。

6. 俗語，表面上給了別人好處，但實際上這好處已附加在別人付出的代價里。

7. 安排和帶領(lǐng)游客食、宿、行、游玩等事宜的工作人員。

8. 葉片由盆沿向外下垂的一種觀葉花卉，可以凈化空氣。

9. 德國動畫電影，講述動物們聯(lián)合起來尋找水源的驚險故事。

10. 參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動。

第二節(jié)：趣謎猜猜看

1.一個叫媽媽，一個叫哥哥，一個叫姑姑，一個叫娃娃。（打四種動物）

2.一物生來尺把長，里頭熱來外頭涼，為了寒風(fēng)吹不透，里外砌了三層墻。（打一生活用品）

3.禾中長草心不忙。（打一節(jié)氣）

4.一三五七九。（打一成語）

5.一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（打一字）

第三節(jié)：挑戰(zhàn)智多星

1.在利用風(fēng)箏發(fā)電的過程中，風(fēng)箏是靠什么來避免與小鳥相撞的？

A.向小鳥發(fā)出聲波警告

B.在幾秒鐘內(nèi)改變航向

C.把風(fēng)箏造得非常醒目，讓小鳥主動避開

2.瘋狂自行車的紀(jì)錄是1天行駛1000多千米，你知道它的外形是什么樣的嗎？

A.長翅膀的自行車

B.具有超大的車輪

C.像魚一樣的流線型

3.毒蟾蜍警告別的動物不要靠近自己的方式是：

A.把頭部高高仰起

B.把自己的肚皮脹得鼓鼓的

C.發(fā)出低沉的恐嚇聲

4.海上發(fā)射衛(wèi)星優(yōu)于地面發(fā)射衛(wèi)星的特點是：

A.發(fā)射平臺可以建得很大

B.發(fā)射設(shè)備更加先進(jìn)

C.安全節(jié)能

5.甲蟲消防特工的耐高溫盔甲是用什么材料制成的？

A.不銹鋼

篇8

關(guān)鍵詞：識字； 興趣

Stimulate interest in the creation of context, the understanding of Chinese characters happy――On the low-grade language literacy teaching

Wang Lin

Abstract: literacy is the foundation of reading and writing, students understand things and learning other subjects on the premise is to promote children's thinking and the overall quality of the development of an important link. We have to stimulate interest in child literacy, teach children literacy methods, and foster child literacy.

Key words: literacy; interest

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，是促進(jìn)兒童思維和整體素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如何在低年級落實語文識字教學(xué)，提高孩子們的識字質(zhì)量呢？多年的教學(xué)實踐，我得出的結(jié)論是：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)孩子識字興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”。教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的”。小學(xué)低年級語文教學(xué)主要是以識字教學(xué)為主，識字量大，內(nèi)容也較為枯燥。因而，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得辛苦，而且很容易回生。如何解決這個問題呢？根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律和愛玩、好動、做事沒耐心等特點，在教學(xué)過程中，我充分利用各種教學(xué)媒體，采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快地識字。

1．開課環(huán)節(jié)生動有趣

一年級的孩子天真活潑，合群、愛交朋友是這一階段學(xué)生的特點，根據(jù)這一特點我這樣設(shè)計教學(xué)的開課環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，今天有幾個我們不認(rèn)識的小客人來到我們身邊，你們愿意跟他們交朋友嗎？”“愿意！”在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學(xué)軟件出示生字卡片并告訴他們：“今天的小客人很喜歡你們，如果你們能把它們記在腦子里，它們就會很樂意地幫助你，成為你今后學(xué)習(xí)的好幫手。”

2．直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往喜歡用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！备鶕?jù)小學(xué)生這一特點，在教學(xué)時，我先利用實物、圖畫、活動等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中。

⑴ 看實物、圖畫導(dǎo)入。通過實物演示，也可以給學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到輕松掌握漢字形、義的目的。如學(xué)習(xí)“筆”時，可以出示一支毛筆，讓學(xué)生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆尖）是動物的毛做的，因此“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”字。

⑵ 聽音導(dǎo)入。在教學(xué)“呱、哇、嘩”等表示聲音的字時，我先讓學(xué)生聽音辨別動物的叫聲，進(jìn)而出示生字，讓其模仿動物叫聲，然后才學(xué)習(xí)生字。

⑶ 看錄像導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)歸類識字三的第1課時，我又讓學(xué)生通過錄像觀看動物世界，進(jìn)而認(rèn)識各種動物及其名稱。這樣，通過看圖、聽音、觀看錄像等手段把學(xué)生帶進(jìn)生動、形象的情景中，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3．演練結(jié)合，輕松識字。

好動是孩子的天性，在教學(xué)中我們要創(chuàng)造機會，讓他們自己動手操作、表演，變被動的接受為主動的探索、主動的求知，在愉快的氣氛中獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，享受成功的樂趣。利用孩子活潑、好動的天性，識字時安排學(xué)生演一演，也能達(dá)到意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動物的時，讓學(xué)生戴上動物的頭飾演一演，讓學(xué)生盡量地把這些小動物的外形特征、動作、叫聲給表演出來。這樣，識字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機會，又加深了學(xué)生對這些小動物外形特征、生活習(xí)性的了解。

二、六法聯(lián)動，調(diào)動孩子識字積極性

“教是為了不教”。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快的“授之以漁”，教給學(xué)生識字的方法，同時運用豐富多彩、靈活多樣的識字方法，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)質(zhì)量。

1．形旁表意功能識字法

漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，我十分注重分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、湖、?！?，“冰、涼、冷、凍”以及“祝、福、祈、禱”，“襖、袖、褲、襪”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分了“三點水旁”、“兩點水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。我告訴孩子們“三點水旁”表示與水有關(guān)的意義，“兩點水旁”表示與寒冷有關(guān)的意義；“衣字旁”表示與衣著有關(guān)的意義，“示字旁”表示與禮儀有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首就能很好地掌握以上兩組漢字了。

2．兒歌識字法

讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上――碧”；“一點一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上――磨”； “渴、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。 使學(xué)生記住“渴”是“ 氵”，“喝”是“口”。

3．字謎識字法

學(xué)生對字謎非常感興趣，恰到好處地運用字謎幫助學(xué)生識字，也是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過程中，既識記了字音、字形，又理解了字義，同時鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達(dá)能力，真是一舉多得。如：“三人同日去看花――春”；“借一半，扔一半――仍”；“上不是，下不是――卡”；“兔子眼睛不見了――免”；“1+1不等于2――王”，“六十天――朋”。學(xué)生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。

4．故事識字法

小學(xué)生都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。如教學(xué)“ 影子”的“ 影”字時，把“ 影”字拆成“ 日（ 太陽）、京（ 京京）、彡（ 影子）”，編成這樣一個故事：有一個小朋友京京，他站在太陽下，地上留下了三撇（ 影子）。這樣，通過講故事的方式，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字，效果很好。

5．以讀促識，通過閱讀識字

學(xué)生有了直讀音節(jié)能力及識了少量漢字的情況下，通過讀自瀆課本、讀古詩及讀課外讀物識字是擴大學(xué)生識字量的有效途徑。

首先是讀自瀆課本識字。在自由讀寫課上，讓學(xué)生閱讀《自瀆課本》，同時從棵文中選出3～5個生字識記，既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，也擴大了學(xué)生的識字量。

其次是讀古詩識字。古詩文字含義深邃，語言精練優(yōu)美，選擇一些瑯瑯上口，適宜背誦的唐詩、宋詞進(jìn)行古詩文素養(yǎng)教育。具體做法是在教室的宣傳欄內(nèi)專批個古詩欣賞園地，課余時間學(xué)生邊活動邊學(xué)習(xí)古詩，并引導(dǎo)大家每首詩重點識記3～5個生字，同時運用生字組詞造句，這樣以來，不僅豐富了學(xué)生的文化知識，增加了識字量，而且對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力很有幫助。

再則就是讀課外讀物識字。讓學(xué)生利用課余時間多讀課外注音讀物，每天從讀物中選出2～3個生字寫在識字筆記本上，以后在課堂上進(jìn)行識字交流。學(xué)生門借助漢語拼音通過閱讀課外注音讀物，在語音環(huán)境中加深了對字義的了解，逐漸熟識不斷鞏固常用字的字形，增識漢字，做到越讀越識。從而提高閱讀量，增長知識，培養(yǎng)能力，開闊視野。滿足了學(xué)習(xí)的需要和興趣愛好，這也是識字教學(xué)中預(yù)防學(xué)生讀錯、寫錯、用錯、遇錯即糾的一種好方法。

6．在語言環(huán)境中循環(huán)記憶識字法

如果能在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué)，使學(xué)生信息反復(fù)量增大、信息存儲期加長，識字效果就會更好。因此我在教學(xué)實踐中使用了在語言環(huán)境中循環(huán)記憶的方法。首先，我將新學(xué)的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡單的故事當(dāng)中，讓孩子們多讀多練，使學(xué)生大腦對這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激，達(dá)到不斷強化的目的。其次，我使用循環(huán)記憶的方法，讓新學(xué)的漢字每間隔一段時間重復(fù)出現(xiàn)一次，使學(xué)生有規(guī)律地反復(fù)識記所學(xué)過的生字，這樣學(xué)生掌握生字的能力就會大大地提高。

三、拓寬識字渠道，鼓勵自主識字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于識字的一個重要理念是：識寫分開，多認(rèn)少寫，鼓勵自主識字。這樣的提法對于讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀有著很大的作用，識字是為閱讀打基礎(chǔ)的，只有具備了一定的識字量和一定的識字能力，閱讀才成為可能。這就要求我們的識字教學(xué)要在原來的基礎(chǔ)上大大改進(jìn)。

1．拓寬識字渠道，鼓勵孩子在日常生活中識字。生活是語文學(xué)習(xí)的最好資源，識字也不例外，大多數(shù)情況下，學(xué)生在獲取知識時是無意識的（特別是小學(xué)生）。在教學(xué)活動中，我們可以巧用孩子平時積累的“無意識”知識，幫助語文教學(xué)，在無意識積累與課本知識之間搭起一座橋梁，從而取得事半功倍的效果。在教學(xué)活動中，我時常提醒孩子們多留心學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中的各類標(biāo)示、宣傳及廣告，通過這些讓學(xué)生隨時隨地能夠認(rèn)讀生字。

2．放開手，讓學(xué)生自主識字。 孩子有孩子的年齡和心理特點，他們最知道自己喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，最會尋找符合自己個性的學(xué)習(xí)識字的方法，而這些學(xué)習(xí)方式一旦被鼓勵和激發(fā)，就會變成孩子寶貴的學(xué)習(xí)資源，成為方法性的資源，而且這些資源不僅不會遺忘，而且會隨著時間的積累而越來越熟練和提高。

3．鼓勵孩子的獨特識字方法。 對于孩子獨特的識字方法，教師要多加鼓勵，有時即使孩子說的不夠好，不夠完整或者不夠正確，教師也要鼓勵他們獨特的思維，同時對他們的方法予于及時的指導(dǎo)和幫助。如：認(rèn)識“司”字時，有的學(xué)生用“同”字去掉一筆“丨”就變成了“司”，有的學(xué)生用“詞”去掉“讠”旁就變成了“司”。學(xué)習(xí)“李”字時，有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個字組成的，有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個字組成的。出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

4．讓卡片為獨立識字插上翅膀。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！弊R字寫字是第一學(xué)段語文教學(xué)的重點，而要提高識字教學(xué)的效率，關(guān)鍵的因素還是培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生制作的生字卡片就是一種很好的學(xué)習(xí)識字的方式。學(xué)生自做的卡片雖然沒有買來的好看規(guī)范，但正是這些各具特色的卡片才體現(xiàn)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。它至少可以起到這樣一些作用：

① 可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時提前與生字見面，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用，增加學(xué)生與生字見面的機會；

② 在做卡片的過程中，可以抄寫，可以剪貼，也可以配插圖，勾花邊，學(xué)生的動手操作能力得到了很好的培養(yǎng)；

③ 俗話說，“愛美之心人皆有之”，在動手制作卡片的過程中，孩子必定要不斷地對自己的卡片進(jìn)行設(shè)計、制作、裝飾、修改，在這樣一個反復(fù)審美的過程中，孩子的審美欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高；

④ 人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)。孩子們拿著自己的小卡片，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師拿卡片來考考小組內(nèi)的同學(xué)。可見，這小小的識字卡片真是為學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)插上了翅膀。

總之，“授人以魚，不如授人以漁”。在識字教學(xué)中，我們要使孩子個性得到充分張場，創(chuàng)新潛能得以徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動識字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展，使孩子漸漸學(xué)會用自己喜歡的方式或合適的方法識字，逐步培養(yǎng)其識字能力。

篇9

關(guān)鍵詞： 動物意象 古代詩歌 作用

“意象”一詞早在《周易?系辭》就有“觀物取象”、“立象以盡意”之說。它出現(xiàn)在中國古代文論中，則指主觀情意和外在物象相融合的形象。西方詩學(xué)意象規(guī)則更多地強調(diào)意象的主體性意義。意象大致可分為原始形象、比喻性意象、審美意象三類，它作為一種文化象征符號，深深植根于民俗生活之中，傳達(dá)著人類共通的思想感情。與其他意象相比，動物意象是動態(tài)、活脫的。

探討動物意象在古典詩歌中的作用，一直是高中語文選修（詩詞鑒賞）關(guān)注的熱點文學(xué)現(xiàn)象。關(guān)于最古老歌謠《詩經(jīng)》和《樂府詩集》的研究成果可謂“夥頤”，我僅就動物意象在中國古代詩歌中的作用作初步探索，為廣大教育者深入研究古代詩歌史提供參考。

一、動物意象的功用表現(xiàn)

從先秦、漢代乃至魏晉六朝，中國古代社會一直保持著悠久的農(nóng)耕文明歷史。勾欄瓦舍、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的正式邁步則需耐心追溯至唐宋時期。中古以前，村社乃是中國形社會基本特征、長期維系封建社會階級統(tǒng)治穩(wěn)定的支柱。何謂村社？村社，指聚族而居的聚落共同體。統(tǒng)治者要避開“兩耳塞豆、不聞雷霆”的尷尬局面，一個聰明而直接的辦法就是采集民歌以“興觀群怨”、明得失、振朝綱?！帮L(fēng)、雨、雷、電、草、木”這類古典樸素自然意象是普遍存在于人類社會生活的，而動物意象群體則更傾向于活躍在村社之間。鑒于此點不同，動物意象在古典詩歌的選擇和使用成了部落文化、城鎮(zhèn)文化與村社文化三者的一道重要分水嶺。例如《詩經(jīng)?黃鳥》篇：“黃鳥，載好其音。有子七人，莫慰母心?！鼻擅罾谩包S鳥”意象，體現(xiàn)傳統(tǒng)村社文化中的人倫關(guān)系。婉轉(zhuǎn)黃鳥，成了詩人婉諷的托物。謝無量先生在其《詩經(jīng)研究》曾論《詩經(jīng)》的道德觀說：“謹(jǐn)慎的德性但能存心恭敬，行為自然合乎規(guī)矩?！痹僭喂弧稑犯娂防铩犊兹笘|南飛》一例，這首詩歌講究的是另一類交往倫理：理性克制。美麗的孔雀是夫妻美好感情的象征，孔雀的徘徊不去暗示著纏綿愛情遭封建禮教扼殺的怨恨。

二、動物意象是圖騰崇拜的生命符號

所謂圖騰文化，就是由圖騰觀念衍生的種種文化現(xiàn)象，也就是原始時代的人們把圖騰當(dāng)做親屬、祖先或保護(hù)神之后，為了表示自己對圖騰的崇敬而創(chuàng)造的各種文化現(xiàn)象。動物意象在人類文明進(jìn)程中經(jīng)歷了從圖騰符號向一般符號的衍變。二十世紀(jì)《詩經(jīng)》文化人類學(xué)研究大體上可以分為兩個發(fā)展階段：前五十余年為第一階段，最后二十年為第二階段。第一階段的研究者聞一多先生著有《說魚》，寫于1945年。聞一多先生認(rèn)為魚是一種隱語，表示匹偶和情侶。主張讀詩不能斷字取義，呼吁注意宗教民俗文化內(nèi)涵。魚羊為鮮，《詩經(jīng)》、《樂府詩集》中的魚在祭祀詩歌中寄托著人民對幸福生活的熱忱向往，魚多，象征子嗣綿延；魚游，象征男女歡愛；魚躍，象征龍門升遷；魚烹，象征來有嘉賓。正如自然景物有獨特的“氣象文化”一樣，動物意象的使用不僅僅是具象的表達(dá)，更積淀成為民族傳統(tǒng)文化符號，進(jìn)而上升為中華文明的智慧圖騰。

三、動物意象是抒情言志的情感橋梁

詩歌意象的意義不僅僅局限于歷史積淀的文化符號，更是具有豐富人文內(nèi)涵的傳情表意的工具，可以“興、觀、群、怨”，也可用以明朝政得失，進(jìn)而抒懷述志。借物抒情、托物言志是詩歌常見的兩種表達(dá)手法。詩是精粹的語言，動物的意象有時是詩人自身的化身，有時是情景氣氛的渲染者。中國古代詩歌講究含蓄蘊藉，有時候詩人的主觀心緒不便于直接傾瀉，于是就需要借助意象來傳達(dá)情意。北宋詞人歐陽修就是一位善于化用意象、典故的著名詞人，他的《蝶戀花?庭院深深深幾許》：“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！比~巧妙運用楊柳堆疊的意象，巧妙傳達(dá)抒情女主人公心頭的煩恨愁惱。還引用前文所舉過的一則例子――烏鴉，漢樂府民歌《戰(zhàn)城南》中的烏鴉哀鳴，既渲染出戰(zhàn)爭后死寂悲涼的畫面，又反映詩人對戰(zhàn)爭的極度反感與厭惡情緒；《枯魚過河泣》中的那條會說話的魚兒，儼然在代替百姓泣訴黑暗社會的種種勾當(dāng)與罪行，言人所不能言……正是一系列動物意象的使用，《詩經(jīng)》乃至漢樂府民歌的創(chuàng)作者的情感才有了抒發(fā)的出口，增添了詩歌的多義性、朦朧性，將現(xiàn)實生活的憤懣和悲怨推向了一座高峰。

綜上所述，動物意象如鴻雁、黃雀、玄鳥等意象的引入，結(jié)合自然意象，實際體現(xiàn)了古代中國人的傳統(tǒng)思維方式：直觀體悟，天人一體。至于與抒情主人公主觀情感上的聯(lián)系，大抵是某類直覺感受的暗合。這點，就類似于神話的起源，也是人類不自覺地運用藝術(shù)手段對自然界的現(xiàn)象予以加工描述，意象的功用是對古典詩詞中傳統(tǒng)“比興”手法的補充，更直白地說，《詩經(jīng)》中的“比”即是針對意象的使用方式。“以彼物比此物”，古詩中所取彼物往往是某類意象。可見，研究動物意象，有助于提高教者對于古典詩詞的認(rèn)知水平。

參考文獻(xiàn)：

篇10

從構(gòu)成句子的最小單位――“詞”的積累入手吧，為金碧輝煌的語文大廈來個奠基工程。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，詞匯量不夠豐富，所以我把每課的生字進(jìn)行擴詞四五個，多的達(dá)到七八個，并按課打印成詞簽，貼在每單元的后邊，以便學(xué)生隨時積累，豐富自己的詞匯，同時也為家長的聽寫帶來了方便條件。每天只要學(xué)生有時間就去讀詞語，經(jīng)過日積月累，班級的學(xué)生的詞匯量就會明顯增多，運用詞語也很靈活了，說話造句的能力也增強了。同時，因為有些字是不認(rèn)識的，反復(fù)認(rèn)讀，又進(jìn)一步擴大了識字量，其實是一舉兩得。詞語積累在語言表達(dá)中、在今后的習(xí)作中都起著重要的作用。

二、成語積累――品味濃縮歷史，提高文字表達(dá)力

有了詞語積累作為基礎(chǔ)，接下來背成語也不算困難。在學(xué)習(xí)生字時，我給每個一類字找了一個成語，以單元的形式打印后，貼在了書上，讓學(xué)生背誦。為了降低難度，在學(xué)習(xí)生字時，帶出成語來認(rèn)讀。認(rèn)會之后，讓學(xué)生領(lǐng)讀。然后每個人負(fù)責(zé)一條成語，每節(jié)課都反復(fù)鞏固，一天下來接受快的孩子都能背下來了，接受慢的孩子也記得差不多了。這樣既是為了鞏固識字，又為了擴大積累，將來能學(xué)以致用，正所謂厚積薄發(fā)。每個學(xué)期下來，每個學(xué)生都能見字想到成語，順便認(rèn)識了其它的字，識字量又進(jìn)一步擴大了；再學(xué)其它字時，學(xué)生都能帶出這個成語來，又是一舉兩得。我不局限于生字成語的積累，還隨著課后的積累，進(jìn)一步擴展，如上學(xué)期打印了數(shù)字成語、動物成語、AABB 、ABB、ABAB 、ABAC式詞語；這學(xué)期積累了四季成語等等。聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都說我班學(xué)生上課組詞都是成語，真正是平時積累到位了。為了提高積累成語的興趣，我鼓勵學(xué)生在日記中運用成語，只要用得恰當(dāng)就加一顆星?？追币辉谌沼浿羞@樣寫到：下課了，同學(xué)們興致勃勃地?fù)u著呼啦圈，不一會兒就汗流浹背了。揣原婷寫到：在這個暑氣蒸人的夏日，我最不愿意到外面玩了。孫寧澤在日記中說：張睿達(dá)莫名其妙地被媽媽說了一頓，很委屈……

三、古韻文積累――浸染學(xué)習(xí)生活，提升人文素養(yǎng)

積累了一段時間成語之后，我覺得學(xué)生對古代的國文精華也應(yīng)該了解一下，我又試著領(lǐng)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。每隔一兩周就為學(xué)生打印出一部分《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，利用早自習(xí)讓學(xué)生背誦。為了增加興趣，我自費買了放音器，從網(wǎng)下載帶有音樂伴奏的原文，學(xué)生們特別喜歡，邊聽邊背。在背誦的同時，我還講解意思和介紹有關(guān)的故事：孟母三遷、黃香溫席、孔融讓梨、竇燕山教子……孩子們的知識面擴大了，也接受了中華美德教育。有了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、成語作為基礎(chǔ)，將來接觸文言文就會很省力。教孩子一天就要想著他的一輩子，積累知識就是積累人生，讓學(xué)生思想不斷厚重起來。我們的一生都是在積累，平時知識的積累，何嘗不是對人生的積累呢？

四、農(nóng)諺、名言、古詩積累――豐富語言材料，增強民族文化底蘊