導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇比爾蓋茨名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【演講現(xiàn)場(chǎng)】

President Bok... parents，and especially，the graduates:

I?蒺ve been waiting more than 30 years to say this: “Dad，I always told you I’d come back and get my degree.”

I want to thank Harvard for this timely honor. I’ll be changing my job next year...and it will be nice to finally have a college degree on my resume (簡(jiǎn)歷).

I applaud the graduates today for taking a much more direct route to your degrees. For my part，I’m just happy that the Crimson has called me Harvard’s most successful dropout（輟學(xué)生）. I guess that makes me valedictorian of my own special class... I did the best of everyone who failed.

But I also want to be recognized as the guy who got Steve Ballmer（微軟總經(jīng)理） to drop out of business school. I?蒺m a bad influence. That’s why I was invited to speak at your graduation. If I had spoken at your orientation，fewer of you might be here today.

Members of the Harvard Family: Here in the Yard is one of the great collections of intellectual talent （智力） in the world.

What for?

There is no question that the faculty（老師），the alumni（校友），the students，and the benefactors（資助者） of Harvard have used their power to improve the lives of people here and around the world. But can we do more? Can Harvard dedicate its intellect to improving the lives of people who will never even hear its name?

Let me make a request of the deans and the professors－the intellectual leaders here at Harvard: As you...

Knowing what you know，how could you not?

And I hope you will come back here to Harvard 30 years from now and reflect on what you have done with your talent and your energy. I hope you will judge yourselves not on your professional accomplishments （專業(yè)成就） alone，but also on how well you have addressed the world?蒺s deepest inequities. On how well you treated people a world away who have nothing in common with you but their humanity.

Good luck.

【難點(diǎn)解析】

1． I applaud the graduates today for taking a much more direct route to your degrees. 我為今天在座的各位同學(xué)感到高興，你們拿到學(xué)位的途徑可比我簡(jiǎn)單多了。

分析 applaud 意為“鼓掌”，以表示歡迎或贊賞；applaud...for...意為“為……感到高興”。如：

All the people applauded Liuxiang for his being first again. 現(xiàn)場(chǎng)所有觀眾都對(duì)劉翔的再次奪冠報(bào)以掌聲。

2． I guess that makes me valedictorian of my own special class. 我想這大概使我有資格代表我這一類學(xué)生發(fā)言。

分析 句中的that指代“Harvard?蒺s most successful dropout”。

3． Can Harvard dedicate its intellect to improving the lives of people who will never even hear its name? 哈佛的人們可以將他們的智慧，用來(lái)幫助那些甚至從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)“哈佛”這個(gè)名字的人嗎？

分析 dedicate oneself/sth. to sb./sth. 意為“將（自己、時(shí)間、精力等）奉獻(xiàn)給（崇高的事業(yè)或目的）”。如：

Mr. Yuan Longping dedicated his life to improving rice.

4． Knowingwhat you know，how could you not?知道了你們所知道的一切，你們?cè)趺纯赡懿徊扇⌒袆?dòng)呢？

分析 How could you not? 是省略句，完整的句子是：Knowing what you know，how could you not take action?

5． ...but also on how well you have addressed the world?蒺s deepest inequities...，而包括你們?yōu)楦淖冞@個(gè)世界深刻的不平等所做出的努力……。

篇2

小時(shí)候不知家族歷史，更兼那個(gè)言多招禍的時(shí)代，也無(wú)人對(duì)我說(shuō)起。有時(shí)候看著老屋里精美的雕窗、光滑的青石地面，覺(jué)得自己的家族與他人的不一樣。不一樣的還有曾祖母。村里許多老太太總是衣冠不整，頭發(fā)凌亂，喋喋不休，但是我的曾祖母衣裳總是清清爽爽的，頭發(fā)總是梳得順順的，神態(tài)總是靜靜的，說(shuō)話的時(shí)候，慢條斯理，不急不躁。

曾祖母與嬸子的關(guān)系不融洽。嬸子經(jīng)常無(wú)理取鬧，曾祖母從不與她爭(zhēng)論。每當(dāng)嬸子惡語(yǔ)相向時(shí)，曾祖母總是臉色平靜地說(shuō)：“聲音輕點(diǎn)，讓人聽到多不好?！?/p>

曾祖母非常好面子，每有親戚來(lái)訪，她從不說(shuō)嬸子的壞話。有時(shí)候我在她身邊玩耍，她與親戚聊天，就聽到她在夸嬸子如何勤勞，孫子們?nèi)绾涡㈨?。有時(shí)還把我拉過(guò)去，摸著我的頭，說(shuō)：“這個(gè)曾孫與我最貼心?！?/p>

其實(shí)曾祖母的日子非常苦。當(dāng)時(shí)全家人一日三餐都成問(wèn)題，早晚兩餐只能喝粥，到了青黃不接時(shí)，還得用紅薯充饑。我那時(shí)尚小，不知愁滋味，而曾祖母已是八十多歲的老人，怎能不愁?但我的曾祖母精精干千，從來(lái)沒(méi)有看到她哭過(guò)，她也從來(lái)不向別人兜售苦難。

前段時(shí)間翻家譜，發(fā)現(xiàn)里面有幾句家訓(xùn)：人前不露怯，遠(yuǎn)足不露財(cái)，內(nèi)外當(dāng)整潔，自奉須儉約……曾祖母秉承了祖上的訓(xùn)條，日子再苦，命運(yùn)再舛，也避免以悲苦之色示人。我想這既是從商世家的教條，也是人生訓(xùn)條

可嘆的是，我是人近四十才想起曾祖母當(dāng)年的從容和堅(jiān)強(qiáng)，而在此前跌宕起伏的人生中，我露過(guò)太多的怯，訴過(guò)太多的苦，兜售過(guò)太多的難。

教育家張伯苓有句名言：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，他是一個(gè)主張內(nèi)外兼修的教育家。譬如認(rèn)為人難以避免霉運(yùn)，但臉上不可有霉相。越有霉運(yùn)，越要面凈發(fā)凈，不可萎縮，不可顯在臉上，這樣霉運(yùn)也會(huì)過(guò)去。他為南開中學(xué)的題詞為：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。

其實(shí)人生不如意十之八九，與其以一副落魄臉示人，不如換以清新、明朗的形象，反倒更讓人信任，更能得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

假如你有兩塊面包　朱國(guó)勇

1950年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院一年一度的入學(xué)考試正在緊張有序地進(jìn)行著。忽然，有一道題吸引了所有考生的眼球。

這道題是這樣的：假如你有兩塊面包，你會(huì)怎么做?

商學(xué)院教授本杰明?格雷厄姆參加了這次閱卷。同學(xué)們的答案可謂是五花八門。有的說(shuō)，我會(huì)留一塊做為晚餐。本杰明批注道：你很節(jié)儉。有的說(shuō)，我會(huì)送一塊給乞丐。本杰明批注道：你很善良。還有的干脆就說(shuō)“統(tǒng)統(tǒng)吃掉”。本杰明看了莞爾一笑，批注道：你真可愛(ài)，我的孩子。

忽然，一個(gè)學(xué)生的答案磁鐵一般吸引了本來(lái)明?格雷厄姆的目光。這位學(xué)生用很工整的澄藍(lán)墨水寫道：假如我有兩塊面包，我會(huì)用其中一塊去換一朵水仙花。

看著這個(gè)答案，本杰明的內(nèi)心無(wú)比舒展開來(lái)，仿佛有一片藍(lán)天白云在心中冉冉升起。他覺(jué)得有太多的話要跟這位學(xué)生說(shuō)，定了定神，他在卷末寫了這樣幾行文字：世人都知道面包的好，卻不知道一朵水仙花的妙。一朵風(fēng)中搖曳的水仙，能讓疲憊的心靈舒展；能讓忙碌的腳步從容；能讓空洞的目光領(lǐng)略到美的震顫……我可愛(ài)的孩子，你小小年紀(jì)已經(jīng)領(lǐng)略到人生的真諦，不為物質(zhì)所累，堪成大器。

本杰明牢牢地記住了這位學(xué)生的名字――沃倫-巴菲特。這一年，沃倫巴菲特剛好二十歲。

本杰明?格雷厄姆是全美最著名的投資學(xué)理論專家。在格雷厄姆門下，巴菲特如魚得水。格雷厄姆反對(duì)投機(jī)，主張通過(guò)分析企業(yè)的贏利情況、資產(chǎn)情況及未來(lái)前景等因素來(lái)評(píng)價(jià)股票。他傳授給巴菲特豐富的知識(shí)和決竅。兩人在緊張的學(xué)習(xí)之余，建立起深厚的情誼。

篇3

如果你不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那你永遠(yuǎn)無(wú)法從書籍中獲取真正的財(cái)富。

如果你不熱愛(ài)寫作，那你永遠(yuǎn)無(wú)法從文字里體會(huì)真摯的情感。

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要哭泣，快樂(lè)的日子總會(huì)來(lái)臨。

生活不只是五谷雜糧，粗衣麻布。并非簡(jiǎn)單的吃得飽，睡得好。那只是一個(gè)形式而已、一個(gè)流程而已。更是生活在舊時(shí)代的一個(gè)觀念。但是，現(xiàn)在一切都改變了。時(shí)代在進(jìn)步，物質(zhì)在文明，生活水平也在日益提高，人們所追求的往往不僅僅是表面的一些東西，更注重的是精神層面。以前我們常常說(shuō)吃飽喝足，而現(xiàn)在已經(jīng)替代為喜怒哀樂(lè)。“物質(zhì)”缺乏又不缺乏，在真正的物質(zhì)方面現(xiàn)在的人們是不缺乏的，缺乏的是精神物資。人們常常覺(jué)得生活很困乏，“無(wú)聊、衰、悶”這類的新詞廣泛概用在生方面。其實(shí)，生活，在我看來(lái)就是“生活來(lái)、活下去。”這么個(gè)理。但是，活，你得有個(gè)活法。我對(duì)生活永遠(yuǎn)懷著美好的憧憬。說(shuō)白，說(shuō)直接一點(diǎn)吧，那就是我時(shí)常在生活上做夢(mèng)。關(guān)鍵是黑夜里它往往不給我這個(gè)機(jī)會(huì)；于是，我學(xué)會(huì)了白天自己制造夢(mèng)境。我傻笑著，覺(jué)得我未來(lái)的生活就是比晉節(jié)先生所向往的田園生活復(fù)雜一點(diǎn)，但是又比比爾蓋茨的豪華別墅簡(jiǎn)單一點(diǎn)。我總是這么幻想，而且這樣的想法層出不窮，每天都輪換著想新花樣。正因?yàn)檫@樣我覺(jué)得懷念昨天，過(guò)好今天、期盼明天是生活的一大樂(lè)事。我熱愛(ài)生活，因?yàn)槲覍?duì)生活有種新奇的感受。我想把當(dāng)下過(guò)好，又想知道未來(lái)的生活會(huì)如何。想知道明天我的生活又將迎來(lái)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)。母親可以把你生下來(lái)，但絕不能替代你活下去。所以，我們的生活要自己過(guò)。只有你熱愛(ài)它，才會(huì)感受到其中的快樂(lè)。生活也許很殘酷，也許會(huì)時(shí)常出現(xiàn)些風(fēng)暴，更在意不留意的情況下眼前突然多了幾塊絆腳石，但是請(qǐng)以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)。要知道風(fēng)雨過(guò)后的彩虹更美。你有熱愛(ài)它的心，自然會(huì)有想把它過(guò)好的力。那么心、力具備，快樂(lè)自然送上臉了。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

誰(shuí)說(shuō)我不愛(ài)學(xué)習(xí)了？誰(shuí)說(shuō)我只知道玩樂(lè)？試問(wèn)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、只知道玩樂(lè)的人怎么會(huì)知道這般醒世名言呢。我想我一定不是一個(gè)傻子，所以我愛(ài)黃金，更愛(ài)用黃金砌成的屋子。為了得到這些我愛(ài)屋及烏般的愛(ài)上了學(xué)習(xí)。雖說(shuō)沒(méi)有見黃金涌現(xiàn)，但也鈔票向我招手。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了，我擁有這般伶牙俐齒、鐵齒銅牙般的牙口。我游說(shuō)過(guò)許多人，諸如：顧客、爸媽、親人，他們有的笑逐顏開，有的是滿意俱佳。而我是一石二鳥，一舉兩得啊，所謂財(cái)兩方面發(fā)展啊。所以，提醒大家，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是物質(zhì)上的財(cái)富，更是精神品質(zhì)上面的財(cái)富。黃金屋是靠自己累計(jì)起來(lái)的，我相信以后我一定會(huì)擁有、很高、很閃的那么一棟屋子。

與其張嘴在那里說(shuō)，不如親自動(dòng)手寫一寫。

所謂“光說(shuō)不練假把式”也是這么一個(gè)理吧。如果不是名人們把他們的著作寫下來(lái)，也不會(huì)作為我們今日誦讀的范本。他們其中所包含的情感，從文字的行云流睡，鏗鏘有力就能略知一二。我熱愛(ài)寫作，因?yàn)槲蚁胱寗e人知道我的能力，更能從我的字里行間看出我對(duì)每篇寫作所付出的心血。聽到別人的贊許，是對(duì)我最大的肯定和對(duì)我的情感最后的安慰。請(qǐng)所有人熱愛(ài)寫作，珍惜這份情感。

篇4

“人靠衣裝馬靠鞍！”要想讓議論文語(yǔ)言“美”起來(lái)，就要化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇，而修辭是語(yǔ)言增色添彩的催化劑，有了它，議論文的語(yǔ)言同樣可形象美，文采美和氣勢(shì)美。

一、巧用比喻，增強(qiáng)議論的形象美。

先看幾句比喻說(shuō)理。

1．君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。

2．講到，請(qǐng)問(wèn)有什么意義呢？我們說(shuō)，是歷史紀(jì)錄上的第一次，是宣言書，是宣傳隊(duì)，是播種機(jī)。

3．智慧是寶石，如果用謙遜鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。

第1句采用比喻和對(duì)比，把交友之道說(shuō)得深入淺出；第2句三個(gè)比喻形象詮釋了的偉大意義；第3句巧用比喻，謙遜的重要不言而喻。

議論文在于表明觀點(diǎn)，闡明道理，而有不少觀點(diǎn)與道理，抽象而深?yuàn)W，如果直截了當(dāng)?shù)姆治?，?huì)讓人覺(jué)得味同嚼蠟。比喻能使抽象事物形象化，深?yuàn)W道理淺顯化。精彩比喻往往能以簡(jiǎn)約的文辭、生動(dòng)的形象引起讀者的興趣，喚起讀者的聯(lián)想，給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)欣賞06年武漢中考滿分作文《駕思想野馬，創(chuàng)美好明天》精彩片段：

當(dāng)我們駕馬啟程時(shí)，我們不應(yīng)該朝秦暮楚，憂心忡忡，而需要跨上一匹心無(wú)旁騖、專心致志的野馬，去創(chuàng)造人類幸福的明天。野馬蹄疾，飛越天塹，此刻，我們會(huì)想起曹雪芹十易其稿，寫就《紅樓夢(mèng)》；蘇軾數(shù)載寒窗，苦守赤壁，吟唱《赤壁賦》；李時(shí)珍清貧樂(lè)道，留下《本草綱目》……

標(biāo)題精彩，用“思想野馬”來(lái)喻思想創(chuàng)新，用“心無(wú)旁騖、專心致志的野馬”來(lái)喻創(chuàng)新要一心一意，形象而生動(dòng)。

二、巧用引用，增強(qiáng)語(yǔ)言的文采美

引用是一種常見的論證方法，也叫道理論證，有人也叫“引證法”。議論文如果能恰當(dāng)?shù)匾妹?、警句、格言、俗語(yǔ)等哲理性的語(yǔ)句說(shuō)理，不僅言簡(jiǎn)意賅，增加文章的文采和文化底蘊(yùn)，還可增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

1．引用古詩(shī)名句，增加文采美。古詩(shī)是語(yǔ)言中鉆石，有極強(qiáng)的生命力和穿透力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不但能使文章增色，給語(yǔ)言添采，也可以增加文章的論證力量。如：

談“立志”：可用“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”、“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”；論立志要高遠(yuǎn)：可用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，論證立志要有恒心與毅力；可用“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”論追求要執(zhí)著……

談“勤奮”：用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”；論勤奮須早，用“為學(xué)正如撐上水船，一篙不可緩”；論學(xué)習(xí)要有恒心，用“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，引證加對(duì)比論證，說(shuō)服力強(qiáng)。

“愛(ài)國(guó)”：如“位卑未敢忘憂國(guó)”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”……親情：如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”、“慈母手中線，游子身上衣”，這些詩(shī)句在增加文采、厚實(shí)底蘊(yùn)的同時(shí)，無(wú)不增強(qiáng)論證力量。再看2006年中考滿分作文《我欣賞這樣的幸?！菲危?/p>

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛是美；大漠孤煙、長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？為什么不用心品味“留得殘荷聽雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”優(yōu)美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。這就是幸福。

這段文字，既直接引用古詩(shī)，也巧妙化用古詩(shī)，如“大漠孤煙”、“長(zhǎng)河落日”、“小橋流水”等，如此，使文章語(yǔ)言詩(shī)意化，具有靈動(dòng)美，同樣增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2.引用名言警句，增加文章的哲理美。名言警句是前人精心錘煉出來(lái)的，它濃縮了經(jīng)驗(yàn)和哲理，是語(yǔ)言中的鉆石，具有極強(qiáng)的穿透力。恰當(dāng)引用，也能增加文章底蘊(yùn)，提升文章境界。如：

談“追求”：可用高爾基“一個(gè)人追求的目標(biāo)愈高，他的才力就發(fā)展得越快”，可用莉萊的“贏得好射手的美名并非由于他的弓箭，而是由于他追求的目標(biāo)”，還可用萊辛“對(duì)真理的追求比對(duì)真理的占有更可貴”……

談“積累”：可用列寧“要成就一件大事業(yè)，必須從小事積累起”，可用貝多芬“涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于它的積累之功”，還可用羅丹“任何倏忽的靈感，事實(shí)上不能代替長(zhǎng)期積累的功夫”……

養(yǎng)成平常收集名言警句并不難，更重要的是，不管是積累古詩(shī)，還是積累名言，要學(xué)以致用。請(qǐng)看：

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明！”是的，其實(shí)，生活中處處都有美，只有用心體會(huì)才能感悟到她。正如羅丹所言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第一則名言含蓄，富有哲理，引人玩味；羅丹名言通俗易懂，兩則名言相得益彰，巧妙引出話題。

3．引用諺語(yǔ)，增強(qiáng)文章的趣味美。諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的真理，它言簡(jiǎn)意賅，恰當(dāng)引用，可使語(yǔ)言妙趣橫生。趙樹理、老舍等老一輩作家議論時(shí)，諺語(yǔ)隨手拈來(lái)，恰到好處。更是使用諺語(yǔ)的高手，在《反對(duì)黨八股》、《反對(duì)自由主義》中，大量引用了諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”“賴婆娘的裹腳布，又長(zhǎng)又臭”“癟三”“蹩腳”……諺語(yǔ)運(yùn)用，使得文章的說(shuō)理既通俗易懂，又生動(dòng)有趣。

三、巧用排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)美。

排比可增加文章氣勢(shì)，強(qiáng)化文章情感。排比議論說(shuō)理，既可增大信息量，使文章行文緊湊，增加說(shuō)理氣勢(shì)。培根《談讀書》開篇就用了一組排比：“讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！睂⒆x書的作用和盤托出，就像一位成功的長(zhǎng)者，循循善誘，娓娓細(xì)談，讓你在詩(shī)意中感受讀書之美，讀書之樂(lè)。中考滿分作文不乏佳作。請(qǐng)看2006年江蘇滿分作文《告別=新的開始》精彩片段：

當(dāng)愛(ài)迪生離開關(guān)心他的母親到各地去找工作時(shí)，這與母親的告別意味著愛(ài)迪生發(fā)明事業(yè)的開始；當(dāng)比爾蓋茨離開故鄉(xiāng)西雅圖去到其他地方建立微軟公司時(shí)，這與他故鄉(xiāng)的告別意味著他的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)新的開始；當(dāng)魯迅放棄醫(yī)學(xué)而回國(guó)開始他的寫作生涯時(shí)，這與他的恩師藤野先生的告別就意味著他人生旅途的又一個(gè)開始。由此可見，告別舊的事物就意味著一個(gè)新的事物的開始，所以，告別并不是一個(gè)令人傷感的事。

排比句形象詮釋告別的含義，富有氣勢(shì)和力量，有力的支持了論點(diǎn)“告別=新的開始”。

四、妙用問(wèn)句，增設(shè)文章的波瀾美。

“文似看山不喜平?！庇洈⑽?、小說(shuō)行文的展開要有波瀾，同理，議論文的行文也要富于變化。恰當(dāng)采用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，是增加議論文行文波瀾有效方法。

1.巧用設(shè)問(wèn)。議論文行文，要避免平鋪直敘，可采用設(shè)問(wèn)，既可引起讀者注意與思考，引發(fā)讀者興趣，也使文章富于變化，呈現(xiàn)波瀾美。請(qǐng)欣賞2006年中考滿分作文《告別――一種膽魄》開頭：

魚兒告別池塘，你認(rèn)為她會(huì)沒(méi)命？不，她在追求屬于自己的江河；鳥兒告別竹籠，你認(rèn)為她會(huì)餓死？不，她在追求屬于自己的山林；石子告別高山，你認(rèn)為他會(huì)孤獨(dú)？不，他在追求屬于自己的天地……

告別――一種膽魄，觀點(diǎn)新穎，獨(dú)樹一幟，敢發(fā)人之未發(fā)。開頭的三個(gè)反問(wèn)排比句，意在引起讀者注意，激起讀者思考，語(yǔ)言富有詩(shī)意而又氣勢(shì)不凡。

2.巧用反問(wèn)。反問(wèn)是用問(wèn)的形式表達(dá)肯定內(nèi)容。反問(wèn)斬釘截鐵，擲地有聲，不容置疑。議論文巧用反問(wèn)，能增強(qiáng)說(shuō)理氣勢(shì)。請(qǐng)看2006年中考滿分作文《教育方式要多樣》精彩片段：

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好!今天我演講的題目是：踐行四德，孝親敬老。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：

從前，有個(gè)不孝子想把年邁的母親背去山林扔掉。他一路走，母親一路用樹枝做標(biāo)記。為了防止母親沿標(biāo)記回來(lái)，他專挑彎曲偏僻的羊腸小道，把自己累得渾身是汗。最后，他把母親往地上一扔，狠狠地說(shuō)：“走了這么遠(yuǎn)，看你還怎么回去!”他的母親低聲說(shuō)：“我做標(biāo)記不是想自己回去，是怕你迷路。”......

初次讀到這個(gè)故事時(shí)，很不理解兒子如此不孝，母親會(huì)這么傻? 后來(lái)我才知道，這個(gè)世界上所有的母親，都是這樣的“傻人”：無(wú)論你是一個(gè)怎樣的孩子，無(wú)論母親怎樣的瘦弱貧賤，她永遠(yuǎn)站在母親的位置上，向你伸開溫暖的雙臂。在這個(gè)世界上，也只有母親會(huì)牽掛你的冷暖，默默關(guān)注著你的一舉一動(dòng)。父母對(duì)子女的愛(ài)，深情似海。

想必大家一定不會(huì)忘記那段話：

5歲時(shí)：“媽媽，燒紅燒肉吧” “行，燒”

15歲時(shí)：“媽媽，別燒紅燒肉了，換換味道” “行，買別的菜”

35歲時(shí)“兒子，啥時(shí)候回家吃一頓啊?媽給做紅燒肉” “不行，最近忙”

50歲時(shí)“媽媽今天路過(guò)你家，給你帶紅燒肉” “不行，今天不在家”

70歲時(shí)“媽，我想吃紅燒肉” 那邊，已經(jīng)沒(méi)有了媽媽的聲音。

這段話，品味其中我們感覺(jué)心頭發(fā)酸，這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，是人世間至親至愛(ài)的流露，可是媽媽卻再也聽不見!“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是多么殘酷的事實(shí)!我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝?？墒俏覀儏s忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。所以，盡孝要趁早，?；丶铱纯矗灰绞サ臅r(shí)候再去后悔。

現(xiàn)實(shí)中，有的家庭盡管在物質(zhì)生活上承擔(dān)了贍養(yǎng)老人的義務(wù)，但是對(duì)長(zhǎng)輩缺乏愛(ài)心，冷冰冰地?cái)D出點(diǎn)錢便一了百了，不聞不問(wèn)，使父母“端著碗不覺(jué)飯香，用到錢心感隱痛”。做晚輩的要多與老人交流、溝通，除了照顧他們的物質(zhì)生活外，還應(yīng)在精神上給予更多的關(guān)心和體貼，使他們充分享受天倫之樂(lè)。

在坐的大多已為人父母，俗話說(shuō)：不養(yǎng)兒不知父母恩。年少輕狂的時(shí)候，沉浸在自己的世界里，甚至為了遠(yuǎn)離父母使出渾身解數(shù)，不知道身后還有一雙擔(dān)憂的眼睛。但等自己有一天看著自己的孩子茁壯成長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)忽然想起父母當(dāng)年也是這樣愛(ài)憐的看著年幼的自己，才會(huì)忽然想起他們的辛苦和付出我們還一點(diǎn)都沒(méi)有回報(bào)!而時(shí)間倏忽而過(guò)，曾經(jīng)年富力強(qiáng)的他們卻忽然老的變了模樣!就像朱自清筆下那個(gè)老境頹唐的父親，輕易地就勾出了我們的眼淚，也許有那么一天，比起我們需要他們，可能他們更需要我們。

前段日子，看過(guò)美國(guó)希爾弗斯坦的繪本《愛(ài)心樹》，簡(jiǎn)單的畫面，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，卻讓我哽咽的讀不下去。

它說(shuō)的是有一個(gè)小男孩，從小在一棵大樹旁邊玩兒。這是一棵大蘋果樹，長(zhǎng)滿了甜美的果子。小男孩每天和大樹捉迷藏、玩游戲，餓了就摘果子吃，大樹很幸福。

玩著玩著，孩子長(zhǎng)大了。有一段時(shí)間他就不來(lái)了。等他再來(lái)的時(shí)候，大樹問(wèn)孩子，你怎么不跟我玩兒了?這孩子說(shuō)，我不想跟你玩兒，我現(xiàn)在需要很多高級(jí)的玩具，我還要念書，還得要交學(xué)費(fèi)呢。大樹說(shuō)，你把我的果子摘去賣了，你就有玩具，有學(xué)上了。這孩子就把果子都摘了，歡歡喜喜走了。

再過(guò)一些年，這孩子長(zhǎng)成了一個(gè)青年，他來(lái)到樹下，大樹說(shuō)，你愿意在這兒玩會(huì)兒?jiǎn)?孩子說(shuō)，我現(xiàn)在連安家的房子還沒(méi)有呢，我哪有心思玩啊?大樹說(shuō)，你把我所有的樹枝都砍了，就夠你蓋房子了。這孩子就把樹枝都砍了，去成家了。

這樣又過(guò)了很多年，這孩子再來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是中年人了，他一個(gè)人心事重重地徘徊在樹下。 這孩子對(duì)大樹說(shuō)，我得在世界上做大事。這個(gè)世界上的海洋這么浩瀚，可我連只船都沒(méi)有，我能去哪兒?大樹說(shuō)，孩子，你把我的樹干砍了你就可以做船了。這孩子一聽很高興，砍了樹干，做了一條大船出海去了。

又過(guò)了很多年，這個(gè)大樹只剩下一個(gè)快要枯死的樹根了。這時(shí)候，這個(gè)孩子回來(lái)了。大樹跟他說(shuō)，孩子啊，你看我現(xiàn)在沒(méi)有果子了，也沒(méi)有樹干給你爬了，真對(duì)不起。這孩子跟大樹說(shuō)，其實(shí)我現(xiàn)在也老了，有果子我也啃不動(dòng)了，有樹干我也不能爬了，我現(xiàn)在就是想找個(gè)樹根守著歇一歇，我累了，我回來(lái)就是跟你玩的。

這個(gè)老樹根很高興，他又看見孩子小時(shí)候的樣子了。

大家都聽明白了，這個(gè)故事其實(shí)說(shuō)的就是父母和我們自己的一生。

我們?cè)趯?duì)大樹的索取下長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了的我們卻離大樹越來(lái)越遠(yuǎn)。等有一天我們回到樹根邊的時(shí)候，心里就已經(jīng)有太多的遺憾了，有很多能做的事情我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)去了。

這個(gè)時(shí)候的我們，才驀然發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)世界上，有一個(gè)樹根讓自己靠著歇一歇，抬起頭有一聲媽媽可叫，又是一件多么幸福的事!世界首富比爾蓋茨說(shuō)過(guò)一句至理名言：“世界上什么都可以等待，只有孝順不能等待!”

如果說(shuō)年幼時(shí)我們躲避在父母的羽翼下成長(zhǎng)，那么當(dāng)父母年老時(shí)，我們就當(dāng)用自己豐滿的翅膀?yàn)楦改刚陲L(fēng)擋雨。人世間，人人就是一只被牽掛的風(fēng)箏，你在這頭，愛(ài)你的人，在那頭。

今天，適逢公司開展 “四德工程”建設(shè)活動(dòng)，我想，作為一名公司員工，我不僅在工作上要求誠(chéng)修仁，更應(yīng)該是一名孝敬老人的楷模。 “百事孝為先”，沒(méi)有什么比孝敬老人更重要。再忙再累，也別忘了花點(diǎn)時(shí)間多陪陪父母。

所以，借這次演講，我祝愿我們的老人晚年幸福安康，愿親人的笑臉常陪伴左右，讓我們有更多的力量愛(ài)我們的親人，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人!

篇6

從這個(gè)故事中我們可以看到居安思危和憂患意識(shí)自古以來(lái)就是中國(guó)國(guó)家一條很重要的政治經(jīng)驗(yàn)。儒家代表人物之一的孟子的 “生于憂患，死于安樂(lè)”說(shuō)的也是這種憂患意識(shí)?？v觀中國(guó)歷史，居安思危的皇帝，一定是比較有作為的皇帝，在居安思危的管理者統(tǒng)治的朝代也一定是比較昌盛的，反之則衰、則敗、則亡。翻開歷史長(zhǎng)卷，這樣的例子不勝枚舉。國(guó)家如此，企業(yè)更是如此，在現(xiàn)代企業(yè)管理方面，企業(yè)也一定要有憂患意識(shí)。因?yàn)闊o(wú)論企業(yè)處于什么發(fā)展階段都要對(duì)未來(lái)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)作出預(yù)警方案，“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也有深刻的哲學(xué)意義。

在管理學(xué)中有一個(gè)很知名的管理故事，叫作“青蛙效應(yīng)”，“青蛙效應(yīng)”源自十九世紀(jì)末，美國(guó)康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)一次著名的“青蛙試驗(yàn)”：他們將一只青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。后來(lái)，人們又把它放在一個(gè)裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動(dòng)。然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺(jué)到外界溫度的變化，卻因惰性而沒(méi)有立即往外跳，直到到后來(lái)熱度難忍而失去逃生能力而被煮熟?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，這只青蛙第一次之所以能“逃離險(xiǎn)境”，是因?yàn)樗艿搅朔兴膭×掖碳?，于是便使出全部的力量跳了出?lái)，第二次由于沒(méi)有明顯感覺(jué)到刺激，因此，這只青蛙便失去了警惕，沒(méi)有了危機(jī)意識(shí)，它覺(jué)得這一溫度正適合，然而當(dāng)它感覺(jué)到危機(jī)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有能力從水里逃出來(lái)了。 “青蛙效應(yīng)”告訴我們，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的改變大多是漸熱式的，如果管理者與員工對(duì)環(huán)境之變化沒(méi)有疼痛的感覺(jué)，最后就會(huì)像這只青蛙一樣，被煮熟。同樣一個(gè)企業(yè)如果只滿足于眼前的既得利益，一味的沉溺于過(guò)去的勝利和現(xiàn)在的繁榮之中，而沒(méi)有憂患意識(shí)，對(duì)危機(jī)的逐漸形成麻木不仁，最后肯定會(huì)像青蛙一般在安逸中死去。最近柯達(dá)公司的破產(chǎn)就是一個(gè)很好的例子，在膠片年代，柯達(dá)公司達(dá)到了最鼎盛的發(fā)展期，全世界各個(gè)地方幾乎都有柯達(dá)洗印店，可是就因?yàn)楣镜臎Q策層對(duì)未來(lái)沒(méi)有前瞻性的思考，沒(méi)有憂患意識(shí)，認(rèn)為數(shù)碼時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，沒(méi)有對(duì)企業(yè)進(jìn)行變革和創(chuàng)新，結(jié)果一個(gè)昔日的商業(yè)帝國(guó)在瞬間就倒掉了。中國(guó)的很多企業(yè)也是如此，最早的春都集團(tuán)和光明集團(tuán)等等都是企業(yè)沒(méi)有憂患意識(shí)而倒掉的。微軟的總裁比爾蓋茨有一句名言：“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月?！逼髽I(yè)要避免“溫水煮蛙”現(xiàn)象，首先要求其最高管理層具備危機(jī)意識(shí)，企業(yè)才不致在戰(zhàn)略上迷失方向，不經(jīng)意之間就會(huì)滑入危機(jī)的泥潭之中。

危機(jī)管理并非是企業(yè)最高管理層或某些職能部門，如安全部門、公關(guān)部門的事情，而應(yīng)成為每個(gè)職能部門和每位員工共同面臨的課題。在最高管理層具備危機(jī)意識(shí)的基礎(chǔ)上，企業(yè)要善于將這種危機(jī)意識(shí)向所有的員工灌輸，使每位員工都具備居安思危的思想，提高員工對(duì)危機(jī)發(fā)生的警惕性，使危機(jī)管理能夠落實(shí)到每位員工的實(shí)際行動(dòng)中，企業(yè)才會(huì)做到防微杜漸、臨危不亂。

20世紀(jì)90年代初，波音公司產(chǎn)量大幅下降，為走出經(jīng)營(yíng)低谷，波音公司攝制了一部虛擬的電視新聞片：在一個(gè)天色灰暗的日子，眾多的工人們垂頭喪氣地拖著沉重的腳步，魚貫而出，離開了工作多年的飛機(jī)制造廠。廠房上面掛著一塊“廠房出售”的牌子。擴(kuò)音器傳來(lái)：“今天是波音時(shí)代的終結(jié)，波音飛機(jī)公司關(guān)閉了最后的一個(gè)車間……”畫面反復(fù)播放。這則企業(yè)倒閉的電視新聞使員工們強(qiáng)烈地意識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)殘酷無(wú)情，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮隨時(shí)都會(huì)吞噬掉企業(yè)，只有不斷進(jìn)去、創(chuàng)新、拼搏，企業(yè)才能在經(jīng)濟(jì)大潮中乘風(fēng)破浪，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。否則，虛幻的模擬倒閉就會(huì)成為企業(yè)無(wú)法避免的事實(shí)。

篇7

思維是解決問(wèn)題的必要途徑，而問(wèn)題又是思維的起點(diǎn)和前提。英語(yǔ)課堂提問(wèn)，作為英語(yǔ)課堂教學(xué)師生雙邊活動(dòng)最基本也是最重要的形式，正廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)的始終。高中英語(yǔ)新教材從指導(dǎo)思想、編寫原則以及內(nèi)容選擇等方面都體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育思路。為了適應(yīng)課程改革的各項(xiàng)要求，教師應(yīng)充分利用題材廣泛且體裁多樣的課文和話題資源，精心設(shè)計(jì)各種類型的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的修養(yǎng)，以形成學(xué)生觀察思考的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和想象力，升華學(xué)生的道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。提問(wèn)在課堂教學(xué)中是一種師生間相互交往的活動(dòng)。英語(yǔ)課堂中的提問(wèn)模式，即是在教學(xué)程序中以提問(wèn)為媒介組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，一般分為學(xué)生提問(wèn)模式和教師提問(wèn)模式兩種。

一、學(xué)生提問(wèn)模式

學(xué)生提問(wèn)從形式上分為自動(dòng)式和互動(dòng)式。①自動(dòng)式，即學(xué)生通過(guò)自己預(yù)習(xí)課文，借助工具書（例如字典、參考資料、語(yǔ)法書等）學(xué)習(xí)之后提出問(wèn)題。這種提問(wèn)方式既可以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，又可以改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可向?qū)W生提出每天課前預(yù)習(xí)的要求，并向?qū)W生說(shuō)明課前預(yù)習(xí)的重要性和必要性，指出如果能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，勾畫出生詞、短語(yǔ)、難理解的長(zhǎng)句、段落等，上課時(shí)就能做到思想定向，形成準(zhǔn)備提問(wèn)、質(zhì)疑的心態(tài)和集中精力聽課來(lái)獲取知識(shí)的傾向性，即教育心理學(xué)中所謂的“有意學(xué)習(xí)”。然后在教師的幫助下，就能積極主動(dòng)地參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，變知識(shí)為技能，從而使語(yǔ)言知識(shí)和技能在交際活動(dòng)中獲得鞏固。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)了高二新教材Unit 3 Art and architecture 之后，就提出了這樣的問(wèn)題：“What is art ? What’s the relationship between art and architecture? ”要回答這樣的問(wèn)題，就要了解藝術(shù)包括哪些內(nèi)容，藝術(shù)在建筑中的作用等方面的知識(shí)，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去了解、去探究，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變得更主動(dòng)得多。②互動(dòng)式，即學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)、討論達(dá)到掌握知識(shí)的目的。英語(yǔ)教學(xué)中用得最多的是“pair work”。以2～4人為一個(gè)單位，進(jìn)行一問(wèn)一答或多問(wèn)多答的討論活動(dòng)，除了進(jìn)行一些機(jī)械性操練外，更重要的是加強(qiáng)交際性的操練。如在上Speaking 部分時(shí)，我首先讓每個(gè)學(xué)生用一張紙?jiān)O(shè)計(jì)出各自喜愛(ài)的房屋或住所(modern or traditional)，然后展示給同伴，接著就進(jìn)行互問(wèn)表演，同時(shí)操練how to express their preference。于是，在同學(xué)們的一問(wèn)一答中就出現(xiàn)了下列句型：

Questions: Why do you like this kind of house?

How do you arrange your room?

Do you think it is convenient\ comfortable?

What’s in your room?

Answers: I’d rather …

What I like is…

In my opinion， I really prefer…

…

這樣的提問(wèn)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)又激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的好奇心，也使語(yǔ)言知識(shí)在交際活動(dòng)中得到了鞏固，學(xué)生的興趣和積極性大大提高，整個(gè)課堂氣氛異常活躍，收到了意想不到的教學(xué)效果。

二、教師提問(wèn)模式

教師提問(wèn)在課堂教學(xué)中起著舉足輕重、畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)作用。那么，要提高課堂提問(wèn)的有效性，教師該怎樣設(shè)問(wèn)，何時(shí)提問(wèn)，問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量等都會(huì)直接影響教學(xué)效果的好壞。筆者認(rèn)為，要提高英語(yǔ)課堂提問(wèn)的質(zhì)量和有效性，應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

亞里士多德曾說(shuō)：“思維自驚奇和疑問(wèn)開始”，以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)展。在課堂提問(wèn)中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求巧而精。教師要根據(jù)英語(yǔ)課程自身的特點(diǎn)，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)。如在教學(xué)新教材SEFC 2A Unit 1 的Warming up 部分時(shí)，我根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)：Do you know any quotes in your daily life? If you know， you may say in Chinese or English， Ok? 于是，每個(gè)學(xué)生一人一句，進(jìn)行Brainstorming訓(xùn)練。很快學(xué)生就說(shuō)出了幾十條名人名言，英漢兼有。

隨后我接著說(shuō)： “If you want to know more English quotes， please look at the pictures of great scientists around the world.”最后教師以“A good quote is better than a bad book.”結(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生收集名言的興趣。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)潔明快、自然貼切，以巧妙的設(shè)疑來(lái)制造懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生由疑問(wèn)到思考，盡快“入戲”，學(xué)生參與面大，學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。

由此可見，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活而具有創(chuàng)造性地使用教材，千方百計(jì)地設(shè)計(jì)出巧妙的問(wèn)題，盡量使用直觀教具、電教手段和多媒體技術(shù)等輔助手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官參與訓(xùn)練和記憶，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，也樂(lè)于參與和接受。

2.有利于激發(fā)創(chuàng)造性思維

想象是創(chuàng)造思維不可缺少的重要因素。達(dá)爾文認(rèn)為，“想象是人類一切功能中的皇后”，因?yàn)橐磺袆?chuàng)新都來(lái)自想象。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，才能使他們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生跳出對(duì)教師的依賴，多說(shuō)敢言，主動(dòng)質(zhì)疑，其目的就在于此。比如，在完成課文講解之后的Post-reading階段，目的就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，使語(yǔ)言知識(shí)得以鞏固。教師在此可設(shè)計(jì)一些難度稍大的開放性問(wèn)題，以拓展學(xué)生的思維。因此，教師可根據(jù)課文的材料，提出對(duì)某些現(xiàn)象的看法、意見等歸納或推理型的問(wèn)題，也可設(shè)計(jì)一些存在信息溝(information gap)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行交流，這時(shí)學(xué)生會(huì)感受到思維的挑戰(zhàn)。如 Unit 1讀后的問(wèn)題是： ① What is the scientific spirit? ②What can we learn from great scientists? Unit 2 的問(wèn)題是：①轉(zhuǎn)貼于 What are the effects of media? ② If you are a reporter， what will you do? Unit 3的問(wèn)題是：① How do you decorate your room? ② If you are an architect， how will you design our teaching building? 當(dāng)然，提問(wèn)的形式多種多樣，教師要多思善想，不拘一格，不斷更新，才能收到良好的效果。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感態(tài)度目標(biāo)中指出，學(xué)生應(yīng)“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)”，并“能克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教”。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)照顧學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)力水平，對(duì)不同層次的學(xué)生提出難易適中、要求不同的問(wèn)題，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和智能強(qiáng)項(xiàng)，使他們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中樹立起自信心，親自感受參與和成功的喜悅。因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次感和針對(duì)性，兼顧好、中、差生，對(duì)于一些不愿開口或不敢回答問(wèn)題的學(xué)生或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可多用Yes or No問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、True or False判斷題形式，并適當(dāng)給予一點(diǎn)提示，這樣既能緩解后進(jìn)生的心理壓力，逐步增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也保護(hù)了他們的自尊心和積極性。面對(duì)中等生，我多選擇when，what，how，where，who等特殊疑問(wèn)句，以此鼓勵(lì)中等生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和仔細(xì)觀察作出回答，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。而對(duì)于反應(yīng)敏捷并具豐富知識(shí)的優(yōu)生，我側(cè)重設(shè)計(jì)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的歸納、推理型問(wèn)題，不尋求唯一答案，以幫助他們開發(fā)思維，發(fā)展推理能力，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，能力也得到提高。

4.有利于加強(qiáng)課堂互動(dòng)

課堂氛圍是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的產(chǎn)物。教師在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的問(wèn)題，做到教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)。學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和合作交流是英語(yǔ)課程、教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。高中學(xué)生具有不同的思維品質(zhì)、知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)積累，只有實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)行高中英語(yǔ)新教材的每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”活動(dòng)，要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，靈活設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)的情景，讓每一個(gè)學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成一些任務(wù)，促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與人交流，解決實(shí)際問(wèn)題。能否使課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)，每個(gè)單元的 Speaking部分的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。其實(shí)，課堂中教師常用的pair work，group work，free talk，discussing，roles play，debating等形式就是最好的互動(dòng)形式，教師可根據(jù)需要適時(shí)選用。如在Unit1的Speaking部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題任務(wù)：

任務(wù)一：辯論(A debate: The most important branch of science is…)

在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，我首先通過(guò)多媒體大屏幕分別呈現(xiàn)biology，maths，chemistry，physics，computer science的學(xué)科資料及圖片，其中包括袁隆平、華羅庚、居里夫人、愛(ài)迪生、比爾蓋茨幾位科學(xué)家，然后布置任務(wù)讓學(xué)生為debating做準(zhǔn)備?；顒?dòng)的形式包括：①個(gè)人活動(dòng)：選擇一門學(xué)科，準(zhǔn)備幾條描述其重要性的理由，同時(shí)準(zhǔn)備反駁別人的理由；②小組活動(dòng)（四人一組）：根據(jù)小組辯論的總體情況，準(zhǔn)備對(duì)本小組的意見進(jìn)行提問(wèn)和反駁；③班級(jí)活動(dòng)：各小組選代表進(jìn)行總結(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可在屏幕上提供一些有用的語(yǔ)言知識(shí)，如：

debate， obvious， theory， There is no doubt that…

seek， misunderstand， scientific， It’s clear that…

observe， predict， curious， I doubt that…

Well， maybe， but…

篇8

A. 任何兩個(gè)事物之間必然有聯(lián)系

B. 事物是普遍聯(lián)系的，任何事物處于與周圍其他事物的普遍聯(lián)系之中

C. 整體和部分是不可分割的

D. 事物是普遍聯(lián)系的，事物與周圍的任何事物處于普遍聯(lián)系之中

2. 近年來(lái)，隨著恩施旅游業(yè)的提溫升級(jí)，越來(lái)越多的農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，腳下的土地不僅能生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，還能生產(chǎn)田園風(fēng)光，生產(chǎn)農(nóng)事文化，生產(chǎn)農(nóng)家情趣?！胺N這種那，不如綜合開發(fā)”，觀念一更新，農(nóng)民們?cè)谠型恋厣蟿?chuàng)造出了更多的財(cái)富。這從一個(gè)側(cè)面表明（ ）

①掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法有利于實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo) ②辯證的否定是事物的自我完善與發(fā)展 ③生產(chǎn)關(guān)系的變革促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 ④要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④

3. 近年來(lái)，一種新的祭祖方式在網(wǎng)絡(luò)上悄然流行。網(wǎng)上祭祖這種方式既節(jié)省時(shí)間又經(jīng)濟(jì)環(huán)保，尤其是為許多遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子提供了極大的方便。下面對(duì)這種祭祖方式看法正確的是（ ）

①網(wǎng)上祭祖是新出現(xiàn)的事物，必定戰(zhàn)勝舊事物 ②網(wǎng)上祭祖符合事物發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力 ③網(wǎng)上祭祖作為新出現(xiàn)的事物要被大眾接受需要一個(gè)過(guò)程 ④網(wǎng)上祭祖發(fā)展的速度慢，不可能成為新事物

A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ①④

4. “仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”下列與水有關(guān)的各句中蘊(yùn)涵新事物代替舊事物哲理的是（ ）

①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) ②春江潮水連海平，海上明月共潮生 ③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 ④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④

5. 楊萬(wàn)里的《過(guò)沙頭》：“過(guò)了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無(wú)人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕?！毕旅嬖?shī)詞中與《過(guò)沙頭》蘊(yùn)含的哲理相同的（ ）

A. 眼處欣生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長(zhǎng)安有幾人？

B. 莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。進(jìn)入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。

C. 梅雪爭(zhēng)春末肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D. 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

6. “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，始于壘土”，這句話體現(xiàn)了樸素的量變質(zhì)變觀點(diǎn)。下列對(duì)“量變”的理解正確的是（ ）

A. 量變是辯證的否定，既是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，又是發(fā)展的環(huán)節(jié)

B. 量變階段事物內(nèi)部矛盾雙方的地位發(fā)生了根本變化

C. 只要有量變，就會(huì)有質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

D. 量變階段事物處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)

7. 古希臘著名哲學(xué)家芝諾有一句經(jīng)典名言：“人的知識(shí)就好比一個(gè)圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道得越多，圓圈也就越大，你不知道的也就越多?！边@表明（ ）

①矛盾雙方具有統(tǒng)―性 ②認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性深刻性 ③認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性 ④真理是具體的有條件的

A. ②④ B. ①④ C. ②③ D. ①③

8. 漫畫《拋棄一切與贊揚(yáng)一切是一對(duì)大笨蛋》與下列古語(yǔ)所反映的哲學(xué)寓意不相符合的是（ ）

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

9. 某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)食用動(dòng)物油在15℃～20℃凝固，常用的食用植物油在-15℃～10℃凝固。由上述動(dòng)物油和植物油混合而成的地溝油凝固點(diǎn)在兩者之間，即-5℃～0℃。該同學(xué)根據(jù)這一現(xiàn)象，在教師指導(dǎo)下發(fā)明了鑒別地溝油的簡(jiǎn)易裝置，贏得創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。她的發(fā)明思路符合的哲學(xué)道理是（ ）

A. 在主次矛盾原理的指導(dǎo)下，抓住事物的重點(diǎn)和關(guān)鍵

B. 在整體與部分關(guān)系原理的指導(dǎo)下，立足局部統(tǒng)籌全局

C. 在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性

D. 在矛盾同一性和斗爭(zhēng)性原理的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展

10. 總理2012年2月22日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。會(huì)議指出，“十二五”期間，要以建設(shè)符合我國(guó)國(guó)情的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度為核心，在三個(gè)方面重點(diǎn)突破：一是加快健全全民醫(yī)保體系。二是鞏固完善基本藥物制度和基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)行新機(jī)制。三是積極推進(jìn)公立醫(yī)院改革。會(huì)議要求在重點(diǎn)突破以上三項(xiàng)改革的同時(shí)，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域配套改革。從辯證法角度來(lái)講，材料中的做法體現(xiàn)了（ ）

A. 辦事情要抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾

B. 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

C. 重視意識(shí)能動(dòng)作用的發(fā)揮

D. 一切從實(shí)際出發(fā)

11. 比爾蓋茨每秒進(jìn)賬2500美元，但他沒(méi)有坐享其成。他在42歲的精力旺盛時(shí)期，卻悄然“退居二線”，把公司的日常運(yùn)作交給了他的“親密戰(zhàn)友”負(fù)責(zé)，自己則專注于未來(lái)新軟件的開發(fā)，因?yàn)樗逍训卣J(rèn)識(shí)到“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”。這表明（ ）

A. 不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)事物的發(fā)展。

B. 發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)曲折的過(guò)程。

C. 解放思想是辦事情取得成功的關(guān)鍵。

D. 財(cái)富總是屬于頭腦清醒的人。

12. “人肉搜索”是指利用現(xiàn)代信息科技，變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索為人找人、人問(wèn)人、人碰人、人擠人、人挨人的關(guān)系型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)。由于其在反腐敗同時(shí)也暴露了某些人的隱私，江蘇省立法禁止“人肉搜索”，結(jié)果網(wǎng)民大嘩。下列對(duì)“人肉搜索”現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的有（ ）

①?gòu)漠?dāng)今時(shí)代的社會(huì)條件來(lái)說(shuō)，它有存在的理由 ②對(duì)其不能簡(jiǎn)單地全盤否定，但可以全盤肯定 ③“人肉搜索”具有暫時(shí)性，最終會(huì)讓位于更高階段的事物 ④對(duì)“人肉搜索”的否定純粹是人為的外力作用

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

13. 閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 BBS、電子郵箱、QQ、博客、微博……這些新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷向我們走來(lái)?！敖裉炷憧棁绷藛帷币呀?jīng)成為了最新的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)候語(yǔ)?！皣薄保ㄎ⒉┚褪俏⑿筒┛?，用戶可以通過(guò)電腦、手機(jī)、即時(shí)聊天工具等多種途徑隨時(shí)隨地向網(wǎng)站文字、圖片、視頻，同時(shí)可以實(shí)時(shí)“follow”（跟隨）及轉(zhuǎn)發(fā)某些用戶的信息。微博的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、迅捷、互動(dòng)性強(qiáng)，和博客相比更有人情味，使用者只需用幾個(gè)短句將心中最想說(shuō)的話寫下，就可以在網(wǎng)上傳播和交流，這符合當(dāng)前網(wǎng)民快節(jié)奏的生活需求。

（1）請(qǐng)你談?wù)劇拔⒉钡呐d起及其特點(diǎn)所體現(xiàn)的唯物辯證法知識(shí)。

材料二 2012年2月，國(guó)家行政學(xué)院電子政務(wù)研究中心權(quán)威《2011年中國(guó)政務(wù)微博客評(píng)估》報(bào)告。報(bào)告顯示，在新浪網(wǎng)認(rèn)證的黨政機(jī)構(gòu)微博12103個(gè)，黨政干部微博10652個(gè)，位居全國(guó)第一。有人認(rèn)為政務(wù)微博成為黨和政府密切聯(lián)系群眾、推動(dòng)政治文明建設(shè)的又一新渠道。但也有人認(rèn)為，政務(wù)微博不宜提倡。理由在于：①微博的關(guān)注者主要是青少年，社會(huì)影響力不如主流媒體。②微博中常有一些過(guò)激、虛假言論，難以控制，因此不應(yīng)作為政府信息的渠道。

（2）你贊同材料中“政務(wù)微博不宜提倡”這種看法嗎？運(yùn)用所學(xué)的唯物辯證法原理簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

14. 閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 自國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》以來(lái)，山東省積極落實(shí)“海陸繁榮，共進(jìn)共榮”的發(fā)展思路，優(yōu)化海岸和海洋空間開發(fā)保護(hù)格局，推進(jìn)海岸、近海和遠(yuǎn)海三條開發(fā)保護(hù)帶的可持續(xù)發(fā)展，提升海洋資源開發(fā)利用效率和水平，促進(jìn)海陸產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)海洋經(jīng)濟(jì)對(duì)陸域經(jīng)濟(jì)乃至全省經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。

（1）山東省的上述發(fā)展思路是如何體現(xiàn)整體與部分的辯證關(guān)系的？

篇9

人的一生就像是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯。向左向右是平庸，向后是失敗，向前是奮斗——然后勝利!大學(xué)生們想要有所作為，也是需要不斷奮斗。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021最美大學(xué)生心得體會(huì)或個(gè)人啟發(fā)范文，希望能幫助到大家!

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)一我們是一群年輕人，是一群朝氣勃發(fā)的青年，我們是一群有追求、有理想的年輕人，現(xiàn)在的我們正在沖刺，正在奮斗。

他主宰世上一切，他的真理遍布這地球，它這一群年輕人，他們是一群敢做敢為的年輕人。

這是一群少年他們抱著滿大的理想在向未來(lái)奮斗，他們?cè)诓恍概?，在生命中迎?lái)一次又一次的挑戰(zhàn)，他們或許多失敗，或許一無(wú)收獲，他們并沒(méi)感到什么，因?yàn)楣湃苏f(shuō)過(guò)“若一帆風(fēng)順，你不會(huì)成功”，的確，沒(méi)有失敗，沒(méi)有從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，成功走哪里來(lái)!

這是一群永不言棄的少年，他們沒(méi)有較多的思想包袱，他們沒(méi)有能讓他們放棄的理由，所以，即使是風(fēng)雨交加，只要他們還活在這個(gè)世界上，他們就一定有毅力去拼搏，去進(jìn)取，去做他們?cè)撟龅氖?，而不是大事或小事，他們追求的并不是自己過(guò)著是什么，而是自己做的事。他們知道，前景或許一生奔波，一生流浪，但從不言棄的他們。

并沒(méi)有丟失自己的追求，而是加倍努力奮斗，做一些有意義的事，這就是他們，一群年輕人!這一群年輕人，他們的目標(biāo)，他們的理想，都充滿著他們生命里的一切，他們帶著陽(yáng)光，充滿著人間大地，讓萬(wàn)物勃勃生機(jī)，他們的目標(biāo)各向著不同的方向出發(fā)的，他們夢(mèng)想有一天，能夠不再猶豫，找到心底夢(mèng)想的世界，找到人心的最深處，那么這一切將是多么的完美，多么的神圣!這一群年輕人，他們懷著自己的理想，在這個(gè)漫長(zhǎng)的人生中這一群年輕人難免遇到挫折，難免走錯(cuò)路，難免遇到三叉路口，難免會(huì)把握不住良辰，難免會(huì)碰到人生命的鐵釘，然而，有的人沒(méi)有掌握自己的方向，走上了錯(cuò)路，那么這一切又將是如何!

然而，有一群年輕人，始終堅(jiān)持自己的使命，始終向著有燈光的彼岸航行，在航行中即使遇上了風(fēng)浪，他們也沒(méi)有放棄，他們始終堅(jiān)信自己就是成功的主人，自覺(jué)就是人間的明燈，是人間的大地，在為人間做自己該做的事，這一群年輕人讓生命沖開了一切，向人生中邁開了第一步，雖然這是第一步，但這第一步，它將是多么重要啊，如果沒(méi)有這第一步，哪還有以后的步伐阿!這就是那一群少年，永不窮志的少年!你呢?

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)二人最寶貴的東西是生命?！鄙鼘?duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類解放而斗爭(zhēng)?！薄枴た虏旖?/p>

保爾他說(shuō)到了，并且做到了，即使在常人看來(lái)是不可逾越的困難，保爾以他超人的毅力實(shí)踐著他生命的誓言——將自己的生命和全部精力，獻(xiàn)給解放全人類的斗爭(zhēng)，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》訴說(shuō)著一切，我們也從他身上看到了學(xué)習(xí)的榜樣。保爾·柯察金，一個(gè)時(shí)代最可貴、美好的精神品質(zhì)凝聚于他的身上——為理想而奮斗的精神，鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

也許我們并沒(méi)有像保爾那樣崇高的志向,因?yàn)槲覀冎皇瞧椒驳貌荒茉倨椒驳娜?我們無(wú)須面對(duì)戰(zhàn)亂,也無(wú)須為之獻(xiàn)身,,但我們同樣擁有理想,我們也同樣要經(jīng)歷坎坷,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的堅(jiān)強(qiáng),勇敢與執(zhí)著.現(xiàn)在的生活固然安定,但決不能就此放蕩自己。

人生需要一盞指路的明燈，這明燈就是“理想”。求索的道路是漫長(zhǎng)、艱難、曲折的，但只要有理想的明燈引航。我們就有堅(jiān)定、正確的方向，排除萬(wàn)難，迎來(lái)人生輝煌。假若，這盞明燈因經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，而失去它原有的萬(wàn)丈光明，那么漫漫長(zhǎng)夜，在怪石嶙峋、充滿艱難險(xiǎn)阻的“登山”旅途中，磕磕絆絆，迷失方向也就在所難免了。

而比起保爾，我們是幸運(yùn)的。他雙目失明，雙耳失聰，在那樣一個(gè)無(wú)助的世界里，在一片黑暗和寂靜的世界里，站起身，靠著刻苦、努力，成為一個(gè)偉大的作家，寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部警世之作。是他堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，使他變成世界上第一個(gè)一輩子聾而不聞、盲而不見、而卻不是啞而無(wú)言的人，他的精神筑就了他的偉大。

我們有明亮的眼睛、靈敏的耳朵，這些都是海倫不可求的。我們還有美麗的校園、寬敞明亮的教室、親切和藹的老師、快樂(lè)友好的同學(xué)……這一切都這么美好，我們有何理由不去珍惜它們呢?如果我們都像海倫所寫的那樣“把活著的每一天都看做生命的最后一天”的話，我們過(guò)得每一天都會(huì)非常有意義、有朝氣，對(duì)生活充滿熱情;假如我們的每一天都那樣充實(shí)，我們何愁只有三天光明?因?yàn)槲覀兊男撵`已經(jīng)代替了眼睛!

意大利的空想社會(huì)主義者托馬佐·康帕拉為了祖國(guó)的解放而戰(zhàn)斗。他被捕后，在獄中度過(guò)了27年，每次嚴(yán)厲拷打使他昏死過(guò)去，但每次蘇醒過(guò)來(lái)后，他的第一個(gè)信念就是“我能思索，我還活著!”他不屈不撓，以自己的心血鑄成了人類思想最早的空想社會(huì)主義著作之一《太陽(yáng)城》。史學(xué)家司馬遷雖然因得罪了漢武帝，而被“凈身”，但他并沒(méi)有因此而放棄自己的理想，他忍辱負(fù)重，終于寫成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。

每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人心中都渴望著成功。然而前進(jìn)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折，那么多名人告訴我們應(yīng)該怎么做。所以從今天開始，不要再虛度年華，不要沉湎昨天，不要觀望明天，一切從現(xiàn)在開始，從今天開始。

奮斗，從今天開始!

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)三青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是竟發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的的雄鷹;是彈著快樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著的奔向小溪，是挺直了枝干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀У陌讞??！}記。

青春，她就像早晨的陽(yáng)光，她，燦爛耀眼，趕走了一切陰郁和黑暗，每個(gè)人都有著自己的青春，青春，她有著無(wú)限光彩，照亮了我的心靈!照亮了我的人生!

青春，是一生最好的花樣年華，因?yàn)樵谇啻旱哪耆A中，你是最熱烈的、最年輕的……在青春中，要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)與奮斗!因?yàn)?，朋?你只要在人生最好的“黃金時(shí)期”才能煥發(fā)自己的“能量”?！叭章湮魃揭琅f歸，青春一去不復(fù)返”啊!

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人叫蘇秦，是出名的政治家，年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他冷淡瞧不起他，這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他想出了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備一把錘子，一打瞌睡，就用錘子往自己大腿刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)在堅(jiān)持讀書。這就是蘇秦刺股的故事。

朋友，如果認(rèn)為我在勸告你，NO，你錯(cuò)了!青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失得無(wú)蹤了。

青春，是連連勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無(wú)前的勇敢，是生命中最燦爛的色彩。

青春，是奮斗的年華!正如冰心所說(shuō)“成功的花，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，犧牲的血雨?！鼻啻簥^斗，我們無(wú)怨無(wú)悔!

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)四青春是什么?青春是火一樣的激情。是銅一般的意志;青春是“初生牛犢不怕虎”的沖動(dòng)，是“海闊天空獨(dú)往來(lái)”的瀟灑;青春是“直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁，是“語(yǔ)不驚人死不休”的直著;青春是生命交響樂(lè)中最壯麗的樂(lè)章，是人生歲月中最寶貴的時(shí)光，我們?cè)跄懿粺釔?ài)?我們?cè)跄懿徽湎?青春應(yīng)該無(wú)悔。

青春是最美好的金色年華。人說(shuō)童年是金色的，似乎每天都充滿里金色陽(yáng)光，我看不然。童年是不諳世事，心無(wú)雜念，應(yīng)是純潔透明的;而青春則是初入人生的百花園，五彩繽紛，新鮮浪漫，生機(jī)勃勃，這才是最美好的金色年華。人說(shuō)壯年如虎，但去日苦多;人說(shuō)夕陽(yáng)最紅，但以近黃昏。只有青春最勇敢，最富有，最年輕，你能以寧折不彎的氣概對(duì)抗“能屈能深”的教誨，免于沉溺世故。因?yàn)槟贻p，你能用自己獨(dú)特的眼光觀察繽紛的世界，發(fā)出“太陽(yáng)每天都是新的”的清楚感嘆。多么壯麗的人生。多么美好的青春。青春無(wú)悔。

青春是最富有創(chuàng)造力的人生階段。科學(xué)研究表明，人在20歲左右體力和創(chuàng)造力漸至頂峰，35歲之后就逐漸走下坡路了。古往今來(lái)，多少人在青春歲月咬住青春不放，勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)?？追蜃印笆形宥居趯W(xué)，三十而立”，創(chuàng)立儒學(xué)，光照千秋;諸葛亮20歲起輔佐劉備，指點(diǎn)江山，縱橫天下;比爾蓋茨二十多歲創(chuàng)微軟公司，成了世界首富，飲譽(yù)天下;萊蒙托夫27歲英年早逝，卻為俄國(guó)文壇留下傳奇的《當(dāng)代英雄》，流芳千古……青春多美好，青春多燦爛。青春有為，青春無(wú)悔。

誠(chéng)然，青春也不可能是十全十美。美日有黑斑，皓月有陰影，人生多挫折。然而，受點(diǎn)兒挫折何所懼，我們有火一樣的激情和鋼一般的意志;走點(diǎn)兒彎路算什么，我們有堅(jiān)定的目標(biāo)和輸?shù)闷鸬臅r(shí)間。正如一首歌所唱“在身體對(duì)我們沒(méi)問(wèn)題的年齡，在熟輸贏對(duì)我們都不壞的年齡，讓我們無(wú)悔的迎接每一輪新的太陽(yáng)?！?/p>

跨世紀(jì)的青年，熱愛(ài)青春，珍惜青春，努力奮斗吧。

2021最美大學(xué)生心得體會(huì)五“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h。”這是陶行知的名言，也是他的人生格言，說(shuō)的就是自立，就是奮斗。在科技飛速發(fā)展的今天，人們的生活水平越來(lái)越高，更多的孩子也就漸漸把“奮斗”這個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞拋在了腦后。殊不知，如此的依賴他人所帶來(lái)的不會(huì)是快樂(lè)，只能是悲劇。

假期中，在書上看到了這樣一個(gè)小故事：有一株雛菊生長(zhǎng)在小河邊。每天，一個(gè)女孩都會(huì)來(lái)為它澆水，她讓雛菊感覺(jué)到生活既甜蜜、又簡(jiǎn)單。然而有一天，小女孩沒(méi)有來(lái)給雛菊澆水，她們一家搬走了。但雛菊并沒(méi)有消極，而是積極地尋找獲得水源的方法。它先是努力地讓自己向小河的方向生長(zhǎng)，然而對(duì)于弱小的它來(lái)說(shuō)成功的希望很渺茫。于是雛菊改變了策略，將自己的根向泥土里越扎越深，最后在深深的泥土下品嘗到了清涼而又甘甜的水，開出了漂亮的花朵。

這一故事讓我想到，沃倫·巴菲特是一個(gè)全球著名的富翁，他的兒子皮特·巴菲特自然而然就成了令人羨慕的“富二代”。但他卻偏離家族軌道，搞起了音樂(lè)，成為了職業(yè)音樂(lè)人。皮特的音樂(lè)之路十分坎坷，收入也很不穩(wěn)定，但他只身闖蕩音樂(lè)圈，從未后悔，最后憑著實(shí)力一步步獲得同行的認(rèn)可，成為了一名具有亮點(diǎn)的音樂(lè)家。這也證明了奮斗的重要。

現(xiàn)實(shí)中，一些依賴于家庭、沒(méi)有自我奮斗意識(shí)的現(xiàn)象也漸漸浮出了水面。大學(xué)生過(guò)年回家時(shí)寄給父母的“禮物”是一大堆沒(méi)有洗的衣服，被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)還做出了“現(xiàn)在主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”的辯解;有一孩子從入學(xué)開始，早飯的雞蛋就是家長(zhǎng)剝好了放桌子上的。上大學(xué)后看舍友拿著帶殼的雞蛋竟說(shuō)出了“雞蛋怎么是這樣?我見到的雞蛋從來(lái)都是白的”的話;還有一個(gè)女孩，因?yàn)閷W(xué)校的宿舍里沒(méi)有空調(diào)，而在家里從小就習(xí)慣了使用空調(diào)，最后父母竟為此一點(diǎn)小事親自到學(xué)校含淚請(qǐng)求學(xué)校改良學(xué)校環(huán)境……

那么，怎樣才是真正地奮斗呢?仔細(xì)推敲，其實(shí)并不難。能依靠自己完成一項(xiàng)即使很微不足道的工作，這就是奮斗;能從一次失敗的經(jīng)歷中崛起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就是奮斗;能為生活中的每一件小事創(chuàng)造不同的過(guò)程，這就是自?shī)^斗……奮斗并不像人們所想的那樣遙遠(yuǎn)，那樣偉大，只要我們多留心，奮斗的身影就無(wú)處不在。