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篇1

開心、失落、平靜、瘋狂、自卑、自信，我都有過。屆時(shí)我懂得了真正的堅(jiān)持和追求，懂得了真正的奮斗與拼搏，也明白了什么叫頹廢與墮落。大學(xué)，你所做的事情，沒有人告訴你好與壞、對(duì)與錯(cuò)。這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考。人生的路需要我們?nèi)ケ鎰e。只有在這之中我們才能更好地把握自己。

三年來,感覺自己各方面都有很大的改變。

學(xué)習(xí)成績雖然一直沒達(dá)到拿獎(jiǎng)學(xué)金的程度,但我卻在這過程中收獲良多。首先是自己的自學(xué)能力有所提高，大學(xué)的課程只靠課堂上聽講是完全不夠的.須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料，日積月累。再次就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考.學(xué)習(xí)只靠埋頭苦學(xué)是行不通的,要學(xué)會(huì)“方法”。古語有言“授人以魚不如授人以漁”，我就是要學(xué)會(huì)“漁”。萬事開頭難。但我沒有放棄。在學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)刻提醒自己要獨(dú)立思考，久而久之，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的跨越。

品行關(guān)系到是否能形成正確的人生觀、世界觀。所以在這三年里，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己，無論何時(shí)何地，我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它?；仡櫲辏液芨吲d能與同學(xué)們互相幫助，這也讓我認(rèn)識(shí)到自己所負(fù)的責(zé)任以及自己所體現(xiàn)的價(jià)值。

大學(xué)三年中,我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐.參予校內(nèi)的活動(dòng)鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到了別人的長處，認(rèn)清自己的短處。校外做過推銷員、解說員、銷售員等，這些工作雖然是又哭又累，但我依然堅(jiān)持下來了。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的為人處世的能力，同時(shí)也為之后走向社會(huì)打下了基礎(chǔ).

即使這三年的生活僅是人生路上的一小部分，但它會(huì)是我的篇章里面精彩的一段。盡管它包含了我許許多多的遺憾。我相信在之后的路途上，我會(huì)把那些遺憾補(bǔ)充回去的。因?yàn)樾闹杏兄莻€(gè)相信。

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；技術(shù)推廣體系；問題分析；措施

1建設(shè)現(xiàn)狀

1.1技術(shù)人員素質(zhì)偏低

目前，我國大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)都處于中下等水平，其不僅思想保守，缺少創(chuàng)新意識(shí)，而且所具備的技術(shù)知識(shí)也是集中在傳統(tǒng)模式上。另外，現(xiàn)有的技術(shù)推廣人員對(duì)于當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，根本做不到全面掌握，且急功近利心理越來越明顯，很多年輕的技術(shù)人員都傾向于進(jìn)入城市工作，對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)卻是極為漠視，完全不愿深入到農(nóng)村去開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平普遍偏低，也給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的順利開展增加了很大的難度。

1.2技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)不足

當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展速度日漸提升，國家以及各級(jí)政府也對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)給予了高度的重視，不僅設(shè)置了相應(yīng)的法律法規(guī)，而且還加大了資金投入力度，但是在技術(shù)推廣過程中，由于資金使用基本都圍繞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，相對(duì)，在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新以及裝備完善等方面卻是出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足，這在某種程度上也給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的發(fā)展造成了很大的阻礙。

1.3技術(shù)推廣保障機(jī)制不完善

現(xiàn)階段，盡管我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)取得了顯著的成效，但是仍有少部分地區(qū)存在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不完善的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這就使得相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備以及推廣方式等發(fā)揮不出真正的實(shí)效。另外，對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員所提出的優(yōu)惠政策尚未做到徹底落實(shí)，如：保險(xiǎn)、住房公積金等政策，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保障機(jī)制漏洞百出，根本無法激發(fā)工作人員的積極性。

2強(qiáng)化措施

2.1完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制

為了全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)，各級(jí)政府要根據(jù)黨和國家所提出的戰(zhàn)略方針和發(fā)展政策，正確指引農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣向著可持續(xù)發(fā)展的道路上前進(jìn)，不斷完善現(xiàn)有的技術(shù)推廣機(jī)制，使其做到全面化、細(xì)則化，進(jìn)而保證相關(guān)推廣工作可以在法律制度的保護(hù)下，徹底落實(shí)到實(shí)處，并發(fā)揮出真正的實(shí)效作用。另外，還要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，彌補(bǔ)以往技術(shù)推廣保障機(jī)制中存在的缺陷和不足，以便可以大力吸引人才目光，使其工作熱情和工作素質(zhì)得到最大化提升，從而在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善的基礎(chǔ)上，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作營造一個(gè)健康、高效、穩(wěn)定的發(fā)展空間。

2.2加大政府資金扶持力度

首先，當(dāng)?shù)卣獙?duì)人才培養(yǎng)加強(qiáng)資金扶持，通過設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、科研基金等來激發(fā)學(xué)生、教師以及相關(guān)科研人員的積極性，使其可以自主的參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，并在推廣過程中，可以做到遵紀(jì)守法、以身作則，這樣才能為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)和義務(wù)，成為其長期發(fā)展建設(shè)中不可或缺的中堅(jiān)力量。其次，當(dāng)?shù)卣獙?duì)技術(shù)創(chuàng)新和引進(jìn)加強(qiáng)資金扶持，大力采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，并將其徹底落實(shí)到基層實(shí)踐中，使之可以發(fā)揮出最大的技術(shù)優(yōu)勢，更好的促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。同時(shí)就，還要注重農(nóng)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的提升，使其可以針對(duì)實(shí)際所需，對(duì)引進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)改良，并樹立良好的專利意識(shí)，進(jìn)而通過相關(guān)實(shí)踐，來證明改良技術(shù)的可行性和實(shí)用性。

2.3提高技術(shù)推廣人員的綜合能力

在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)過程中，人力作用占有著不可估量的位置，因此，為了使其得到全面的發(fā)展，關(guān)鍵任務(wù)就是要提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的綜合能力，使其在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以發(fā)揮出最大的利用價(jià)值，成為新形勢下我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的動(dòng)力先鋒，具體可以從下幾方面入手：其一，要完善相應(yīng)的保障機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便可以使其農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)業(yè)技術(shù)得到進(jìn)一步的提升。其二，還要轉(zhuǎn)變技術(shù)推廣人員的思想意識(shí)，使其在掌握原有農(nóng)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，有效的創(chuàng)新出適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展需求的新型農(nóng)業(yè)技術(shù)，并將其進(jìn)行全面的推廣和實(shí)踐，使其利用價(jià)值可以得到最大化發(fā)揮。其三，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系與高校、研究單位等機(jī)構(gòu)間的關(guān)系，并將現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)有效引入其中，以便可以進(jìn)一步突顯農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的重要性。同時(shí)，還要健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)年輕人才投入到農(nóng)業(yè)技術(shù)研究與推廣工作中，進(jìn)而在促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍年輕化的同時(shí)，有效的增強(qiáng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平。

2.4提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣裝備水平

只有具備高效、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣裝備，才能從根本上提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)水平。首先，要充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)，有效完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣條件，以便可以全面推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息化進(jìn)程。其次，要針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀，構(gòu)建農(nóng)業(yè)監(jiān)測中心、預(yù)警中心、檢驗(yàn)中心等輔助平臺(tái)，并要根據(jù)實(shí)際需求，優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)手段，進(jìn)而使其預(yù)警、檢測能力得到切實(shí)的提升，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品安全提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)

篇3

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展形勢下，若想搞好職業(yè)教育，一定要首先搞好教學(xué)資源建設(shè)，特別是數(shù)字化資源建設(shè)，努力開發(fā)文獻(xiàn)資源和智力資源，強(qiáng)化區(qū)域服務(wù)觀念，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，面向社會(huì)提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的信息資源服務(wù)，為職業(yè)教育注入了活力，更好地促進(jìn)地方職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 資源建設(shè)；數(shù)字化資源；職業(yè)教育；區(qū)域

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）14-0088-02

教育信息化已成為當(dāng)前教育改革的潮流，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，有識(shí)之士都把教育信息化看作關(guān)系到職業(yè)教育競爭力和發(fā)展前途的重要因素，信息化建設(shè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)職業(yè)教育現(xiàn)代化程度的重要指標(biāo)。

隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，職業(yè)教育領(lǐng)域在信息化建設(shè)中發(fā)展異常迅速，特別是多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各類學(xué)科中，而以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為主要技術(shù)特征的數(shù)字化資源建設(shè)，為職業(yè)教育領(lǐng)域帶來了前所未有的巨大變革。

一、數(shù)字化資源建設(shè)

學(xué)習(xí)資源是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)中所創(chuàng)建的在學(xué)習(xí)過程中可以利用的一切顯現(xiàn)的或潛隱的條件。數(shù)字化是把模擬形式的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以讀取的數(shù)據(jù)形式或是將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為表示同樣信息的數(shù)字信號(hào)的過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是在技術(shù)和理念發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)資源發(fā)展到數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是各種數(shù)字技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。

數(shù)字化學(xué)習(xí)也要依托數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，學(xué)習(xí)資源建設(shè)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源就是經(jīng)過數(shù)字化處理的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等。不同媒體形式的資源之間可以組合成新的資源。數(shù)字化資源依托信息技術(shù)的優(yōu)勢，較傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源具有多媒體化、超文本、實(shí)時(shí)交互、資源共享等特點(diǎn)。

職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)是我國教育信息化的重要組成部分，是教育改革發(fā)展的重要支撐和創(chuàng)新動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大意義。

二、數(shù)字化資源的類型

數(shù)字化資源分為設(shè)計(jì)的和非設(shè)計(jì)的。有些是教學(xué)環(huán)境型的資源，本身不是純粹的資源，但是可以依托自身的環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源服務(wù)，基于此又可以分為資源型學(xué)習(xí)資源和系統(tǒng)環(huán)境型學(xué)習(xí)資源，還有就是綜合所有類型的集成型學(xué)習(xí)資源，如互聯(lián)網(wǎng)等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源通常有以下五種類型：教學(xué)課件類、典型案例類、多媒體素材類、文獻(xiàn)資料類和信息化學(xué)習(xí)工具類。

三、數(shù)字化資源的獲取方法

媒體在計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域中泛指一切信息載體，如文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等。多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播載體。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種信息交互混合，以數(shù)字化的方式集成在一起，使計(jì)算機(jī)具有表現(xiàn)、處理、存儲(chǔ)多媒體信息的綜合能力和交互能力，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，具有人機(jī)交互的特點(diǎn)。

在實(shí)際教學(xué)中，除了文本、數(shù)字之外，圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等種類繁多的多媒體信息均屬于數(shù)字化信息資源，它們被應(yīng)用于信息處理領(lǐng)域，如用于課件制作，服務(wù)于課堂教學(xué)。

要制作絢麗多彩的多媒體課件，首先要獲取信息素材，包括文本、圖像、音頻、視頻等。而要采集信息，需使用一些多媒體硬件設(shè)備：輸入設(shè)備有數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、攝像頭、錄音筆、手寫板等；輸出設(shè)備有打印機(jī)、投影儀等。獲取信息資源的方法有：

1.獲取文本信息。對(duì)于好的文字資料，可以手工摘抄和錄入，也可以從電子文稿中有選擇的復(fù)制，但是效率較低，還可以通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和OCR軟件獲取文本信息，然后使用文字處理軟件進(jìn)行編輯加工。使用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)可以將各種報(bào)刊、書籍、文稿及其他印刷品的文字轉(zhuǎn)化為圖像信息，以圖像文件的形式存儲(chǔ)于磁盤或其他介質(zhì)上。使用OCR技術(shù)將獲得的圖像信息利用文字識(shí)別技術(shù)轉(zhuǎn)化為可編輯的文本，大大地提高了工作效率。獲取文本的方法還可以直接在編輯軟件中輸入文本、從網(wǎng)上下載、使用有關(guān)軟件將圖像轉(zhuǎn)換為文本等。

2.獲取圖像信息。獲取屏幕圖像可以使用Print Screen鍵復(fù)制、使用有關(guān)軟件截取部分圖像、從資料光盤和網(wǎng)上下載圖像、使用繪圖軟件進(jìn)行繪制、使用掃描儀獲取圖像、使用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像、使用抓圖軟件獲取圖像等。

3.獲取聲音信息。使用“錄音機(jī)”軟件錄制編輯聲音、從已有的素材庫（如網(wǎng)上音樂站點(diǎn)、光盤音效庫等）中獲取、使用超級(jí)解霸等軟件從CD中截取聲音和分離電影文件中聲音、利用計(jì)算機(jī)或者錄音筆設(shè)備錄制聲音等。

4.獲取視頻信息。使用視頻播放器獲取視頻片段、使用數(shù)碼攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行攝像產(chǎn)生的視頻文件復(fù)制到計(jì)算機(jī)中、使用超級(jí)解霸或會(huì)聲會(huì)影軟件從DVD影碟中截取電影片段、用視頻采集設(shè)備把普通錄像帶中的視頻轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)中的視頻文件、使用屏幕錄像專家從計(jì)算機(jī)屏幕上抓取動(dòng)態(tài)操作的過程產(chǎn)生視頻、從網(wǎng)上下載視頻資源等。

四、數(shù)字化資源的開發(fā)和管理

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)的方式有很多：教師和學(xué)生創(chuàng)作的好作品可以直接存入資源庫；改進(jìn)傳統(tǒng)資源，將現(xiàn)有資源進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)，如把原來的磁帶重放用數(shù)碼錄音筆錄成數(shù)字音頻，把傳統(tǒng)的圖片、照片等用掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)處理成計(jì)算機(jī)能編輯的數(shù)字圖片甚至把傳統(tǒng)的模擬錄像帶轉(zhuǎn)錄成數(shù)字影音等；購買出版社、網(wǎng)站等專門機(jī)構(gòu)開發(fā)的資源；從網(wǎng)上下載共享資源充實(shí)資源庫等。

對(duì)于資源的管理，要與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)跟蹤及時(shí)更新，有計(jì)劃有目的統(tǒng)籌規(guī)劃，增加投入，提高質(zhì)量，豐富數(shù)量，注重使用者的真正需求，根據(jù)使用效果調(diào)整資源開發(fā)思路。

2.開展職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源開發(fā)、人員技術(shù)培訓(xùn)等方面還要加強(qiáng)，不斷提高服務(wù)能力和服務(wù)水平。

針對(duì)部分教育工作者觀念落后，思想陳舊，不思進(jìn)取，要重視職業(yè)教育信息化建設(shè)的宣傳力度，培養(yǎng)人們高瞻遠(yuǎn)矚放眼未來的胸懷，采取有力措施，積極指導(dǎo)政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校和社會(huì)有關(guān)方面推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足和信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不平衡的狀況，可以充分利用學(xué)校的微機(jī)室、信息中心、校園網(wǎng)等硬件資源，依托中小學(xué)遠(yuǎn)程教育、教學(xué)資源庫等軟件資源促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)。

針對(duì)人才缺乏，組織管理困難，資源利用率低等情況，要大力普及信息技術(shù)教育和培養(yǎng)信息化人才、優(yōu)化職業(yè)教育資源配置、重視資源建設(shè)和資源共享、做到區(qū)域統(tǒng)一規(guī)劃避免重復(fù)建設(shè)，分類推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)。

針對(duì)職業(yè)教育與企業(yè)需求脫節(jié)、職業(yè)教育布局不合理等情況，要促進(jìn)校企合作，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，加大資金投入，努力開發(fā)信息資源，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)的無縫銜接。

五、區(qū)域推進(jìn)信息化建設(shè)資源

各地區(qū)具體情況的差異，以及信息技術(shù)應(yīng)用程度不同，使地區(qū)之間的教育出現(xiàn)不均衡發(fā)展。例如，區(qū)域信息化建設(shè)資源配置不齊，缺乏區(qū)域管理和教育信息資源共享機(jī)制，投資金額不匹配和應(yīng)用效率差，沒有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。還有，城鎮(zhèn)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育在教學(xué)理念、教學(xué)條件、教育資源、教師水平和教學(xué)質(zhì)量等方面與發(fā)達(dá)地區(qū)依然存在著巨大差距。

我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H，加快區(qū)域教育信息化建設(shè)，加快多元化運(yùn)行機(jī)制，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，努力培養(yǎng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)，解決一些深層次的、結(jié)構(gòu)性的問題，積極地穩(wěn)妥推進(jìn)教育信息化，不僅要發(fā)展信息技術(shù)，而且要讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于職業(yè)教育，特別是要加強(qiáng)區(qū)域教育數(shù)字化資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展，保障地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。

總之，職業(yè)教育數(shù)字化資源的應(yīng)用與發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要全面把握，而且需要重點(diǎn)發(fā)展信息化資源建設(shè)的開發(fā)和利用。教育信息化在職業(yè)教育的應(yīng)用與發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，沒有固定的模式，需要職業(yè)教育工作者在實(shí)踐過程中不斷研究、探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬維和.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的研究[J].教育探索,2008,(12).

篇4

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；建筑專業(yè)；技能

英國的自然科學(xué)家羅杰曾說過，數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門鑰匙，忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)?？梢?，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)工具課程，同樣，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)也是一門不可或缺的公共基礎(chǔ)課，學(xué)生只有掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，才能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和自身長遠(yuǎn)規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分融入專業(yè)課方面的相關(guān)信息，為學(xué)生走出校門做好準(zhǔn)備。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣施教才能更有效地與專業(yè)課契合，起到對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的助推作用呢？筆者以建筑專業(yè)為例，根據(jù)自己的一點(diǎn)研究和實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、開展專項(xiàng)調(diào)查

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。所以，要想使中職數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于建筑專業(yè)，做必須經(jīng)過縝密調(diào)查取證，然后在獲取一手資料的基礎(chǔ)上，施以先進(jìn)、有效的教改方略，使兩者互相糅合、彼此驅(qū)動(dòng)。首先，要摸清師生對(duì)數(shù)學(xué)課和建筑專業(yè)課之間基本聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化中職建筑專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)手段的“建筑化”色彩，讓中職數(shù)學(xué)成為建筑專業(yè)的“專有”化數(shù)學(xué)；其次，以問卷調(diào)查和師生訪談形式進(jìn)行，確保師生參與活動(dòng)的比例勻稱；最后，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析，對(duì)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課與建筑專業(yè)課之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)情況分別做簡要記錄。

通過訪談方式調(diào)查的結(jié)果來看，很多中職數(shù)學(xué)教師愿意以建筑專業(yè)課教學(xué)為導(dǎo)向安排數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，但普遍反映，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。一些教師坦言，雖然中職數(shù)學(xué)教材經(jīng)過長期的修正完善，知識(shí)難度大幅降低，教師在教學(xué)模式改革和手段創(chuàng)新方面也做了積極的努力，教學(xué)效果也出現(xiàn)喜人勢頭，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的連貫性和系統(tǒng)性，在建筑專業(yè)教學(xué)中，直接利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情況少之又少，服務(wù)強(qiáng)度不大，使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)在課程安排和講授方面與建筑專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)聚時(shí)散，不能持續(xù)性給力。此外，中職數(shù)學(xué)教師一般都是從大學(xué)畢業(yè)的數(shù)學(xué)專業(yè)類教師，對(duì)建筑專業(yè)缺乏必要了解，使得中職數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏一定水準(zhǔn)的針對(duì)性施教，使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)學(xué)習(xí)有時(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，使中職數(shù)學(xué)的專業(yè)服務(wù)功能遜色不少。

二、課程開發(fā)與實(shí)施的對(duì)策和建議

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的技術(shù)類專業(yè)素養(yǎng)

中職數(shù)學(xué)教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一狹隘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中職專業(yè)發(fā)展的需求。因此，中職數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。為了順應(yīng)中職建筑專業(yè)的迅猛發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教師必須策馬揚(yáng)鞭，通過獨(dú)立自學(xué)、集中討論和專業(yè)知識(shí)取經(jīng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與建筑專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。

2.在現(xiàn)有資源中挖掘數(shù)學(xué)型的建筑專業(yè)素材

（1）取課本之材。中職數(shù)學(xué)課本是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性資料，很多教學(xué)模式和手段的變換都是圍繞課本進(jìn)行的，但課本中包含的內(nèi)容卻并非中職數(shù)學(xué)授課的全部內(nèi)容。因此，中職數(shù)學(xué)教師必須拋棄“教教材”的觀念，樹立“用教材拓展教學(xué)、升華教學(xué)”的理念，對(duì)課本進(jìn)行自如增刪、填色加工，整合各種資源，凸顯專業(yè)化的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，自然將藍(lán)本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際和專業(yè)背景巧妙地結(jié)合起來，整體推進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的協(xié)調(diào)共進(jìn)，從而提升專業(yè)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）取材于生活情境。數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)的發(fā)展和變化也同樣無法脫離生活，可以說，生活是數(shù)學(xué)的“給養(yǎng)器”。在社會(huì)生活中，人們可以通過多種媒介獲取數(shù)以萬計(jì)的信息，其中混雜著方方面面的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以將這些信息資料通過定性描述和定量刻畫的形式加以“濃縮、存儲(chǔ)”。中職數(shù)學(xué)教師必須善于充分利用這些信息，適時(shí)適度地將其以多種形式進(jìn)行釋放，吸引學(xué)生的注意力，增加抽象數(shù)學(xué)的直觀感，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟一條通天大道。

（3）就地取材，在校園中探尋數(shù)學(xué)資源。校園是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的主要場所，校園中的一草一木都給學(xué)生以深刻印象。中職生既要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課知識(shí)，又要學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，可以說是雙邊作戰(zhàn)，學(xué)習(xí)的知識(shí)量相當(dāng)大。如果能把所學(xué)專業(yè)知識(shí)與中職數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，在校園中找到合適的載體，將校園事物的遷移變化搬進(jìn)課堂，增加數(shù)學(xué)的趣味性，提升專業(yè)課知識(shí)的實(shí)用性，體會(huì)到兩者融合后的知識(shí)性，勢必將極大地點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲和探索欲。

三、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容大膽進(jìn)行增刪修改，以求更適應(yīng)建筑專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

1.根據(jù)建筑專業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行必要改裝

建筑專業(yè)中會(huì)大量接觸土木工程方面的知識(shí)，而且作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師為配合建筑專業(yè)學(xué)習(xí)，可以在教學(xué)中適度增加空間幾何體和正弦、余弦定理的有關(guān)知識(shí)。

2.依據(jù)專業(yè)課知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)特點(diǎn)，合理安排和調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容順序

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪是一個(gè)重要方面，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)順序的調(diào)整也不可小覷。比如，將視圖及空間幾何體的內(nèi)容與立體幾何的某些知識(shí)在講解進(jìn)度和時(shí)間節(jié)點(diǎn)上做一些微妙調(diào)整，這樣就與建筑專業(yè)知識(shí)教學(xué)的順序協(xié)調(diào)。

總之，中職數(shù)學(xué)課與建筑專業(yè)課教學(xué)應(yīng)形成協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)整體，中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)安排必須以建筑專業(yè)知識(shí)講授為行動(dòng)指針，做好建筑專業(yè)課教學(xué)的有力推手，讓學(xué)生在頭腦中架構(gòu)數(shù)學(xué)家與建筑家相互拱衛(wèi)的中職專業(yè)學(xué)習(xí)新框架。

參考文獻(xiàn)：

篇5

［關(guān)鍵詞］高職高專 圖書館 采編流程 優(yōu)化

［中圖分類號(hào)］G251［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2012）03－0112－02

圖書館是高校的三大支柱（教師、圖書館、實(shí)驗(yàn)室）之一，在高校教學(xué)、科研等工作中發(fā)揮著重要作用。優(yōu)化高校圖書館采編流程，提高采編效率和質(zhì)量，對(duì)于高校圖書館更好地服務(wù)讀者，促進(jìn)高校教學(xué)、科研良性發(fā)展有重要意義。改革開放以來，我國圖書市場空前繁榮發(fā)展，除了新華書店外，其他各種書店、出版社、圖書公司等如雨后春筍般地涌現(xiàn)。這極大地豐富了圖書供應(yīng)主體，方便了高職院校圖書館采購圖書。但同時(shí)由于圖書供應(yīng)主體增加，也導(dǎo)致市場上魚龍混雜，增加了圖書采編難度，因此有必要對(duì)采編流程進(jìn)行優(yōu)化，才能在復(fù)雜的圖書市場環(huán)境中提高圖書采編的質(zhì)量和效率。本課題以邢臺(tái)高職高專院校為例，對(duì)高校圖書館采編業(yè)務(wù)流程優(yōu)化問題進(jìn)行研究。

一、圖書館采編流程存在的問題

（一）對(duì)“訪”的環(huán)節(jié)重視不夠

圖書館采訪工作中的“訪”是指對(duì)讀者進(jìn)行訪問，征求和收集讀者對(duì)圖書館文獻(xiàn)資料的需求信息，以便使圖書館采購的文獻(xiàn)資料能最大程度的滿足讀者需要。因此，“訪”的環(huán)節(jié)是圖書館管理最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。邢臺(tái)高職高專院校圖書館普遍存在著對(duì)“訪”的環(huán)節(jié)重視不夠的現(xiàn)象，未能很好的收集讀者意見，采購的文獻(xiàn)資料不適合讀者需要，借閱率低。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩個(gè)方面。一是圖書館服務(wù)意識(shí)淡漠，圖書館自身重“采”輕“訪”。由于收集師生們的書籍需求信息是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，因此一些圖書館只考慮如何完成采購任務(wù)，而未進(jìn)一步考慮采購的書籍是否是師生們最需要的。二是師生們對(duì)推薦圖書不熱心。各學(xué)校圖書館一般都有讀者留言本，以及圖書館網(wǎng)頁上有讀者建議欄目，讀者對(duì)圖書館的服務(wù)有何意見，以及有何書籍推薦都可以給圖書館留言。但是許多教師和學(xué)生對(duì)此不重視，很少留言，或者留言的推薦信息很不完整，推薦書籍的書名、作者、版次、ISBN號(hào)等基本信息都不完整或是有錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)校難以根據(jù)這些留言推薦信息購買書籍。邢臺(tái)部分高職高專院校還聘請(qǐng)有教師和學(xué)生擔(dān)任圖書采訪資料員，負(fù)責(zé)收集教師和學(xué)生中的書籍需求信息。但是許多圖書采訪資料員或者對(duì)此項(xiàng)工作不重視，或者學(xué)習(xí)、工作繁忙，不努力收集教師和學(xué)生們的需求信息。

（二）編目工作效率不高

主要表現(xiàn)為新書到館后，不能及時(shí)編目上架，供讀者借閱。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度十分迅速，許多書籍出版后一年甚至半年就慢慢過時(shí)。邢臺(tái)部分高職高專院校也存在著這個(gè)問題，新書到館后三個(gè)月、半年甚至更久時(shí)間才上完成編目上架工作，導(dǎo)致書籍閑置，不能及時(shí)發(fā)揮作用。

二、優(yōu)化圖書館采編流程的對(duì)策

（一）采取激勵(lì)措施，提高讀者推薦書籍的積極性

1.提高讀者推薦書籍積極性的必要性

圖書館的職能就在于為讀者提供所需的文獻(xiàn)資料，如果圖書館采購的文獻(xiàn)資料不能適合讀者的需要，那么即使圖書館藏書數(shù)量再多再豐富，也不能對(duì)讀者有所幫助，只不過是白白浪費(fèi)寶貴的購書經(jīng)費(fèi)。但目前一所高職高專院校少則幾十個(gè)專業(yè)，多則上百個(gè)專業(yè)，圖書采編人員難以做到對(duì)每個(gè)專業(yè)都熟悉，而且在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多學(xué)科發(fā)展得非常快，知識(shí)更新也非常頻繁，圖書采編人員很難及時(shí)跟蹤學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)從而使采購到的書籍不過時(shí)。相反，學(xué)校師生是各專業(yè)知識(shí)的傳播者、研究者、學(xué)習(xí)者，他們對(duì)各專業(yè)知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)比圖書館采編人員有著更為深入的了解，他們推薦的書籍更加適合自身的需要。因此，圖書館要想采購到符合讀者所需的圖書資料，首先必須大力加強(qiáng)“訪”環(huán)節(jié)的工作，大力收集讀者的需求信息，只有這樣圖書館采購的文獻(xiàn)資料才有可能最大程度的滿足讀者的需要。從這個(gè)意義上來說，“訪”環(huán)節(jié)的工作是圖書館最基礎(chǔ)的工作，這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好做扎實(shí)了，其他環(huán)節(jié)的工作才有意義。

2.在讀者中廣泛開展評(píng)選優(yōu)秀圖書采訪資料員的活動(dòng)，提高讀者推薦書籍的積極性

圖書館要建立多渠道的讀者推薦書渠道，并且對(duì)于讀者的書籍推薦信息要認(rèn)真記錄、整理，作為采購書籍的重要參考。同時(shí)，為了激勵(lì)讀者推薦書籍的積極性，還可以以讀者推薦書籍借閱率的高低，按照一定比例評(píng)選優(yōu)秀圖書采訪資料員。首先，在學(xué)生中開展評(píng)選優(yōu)秀圖書采訪資料員的活動(dòng)。對(duì)于獲得優(yōu)秀圖書采訪資料員的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，如果條件允許時(shí)也可以發(fā)給一定的獎(jiǎng)品；同時(shí)，建議學(xué)校在評(píng)選學(xué)生各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，對(duì)獲得優(yōu)秀圖書采訪資料員稱號(hào)的學(xué)生適當(dāng)照顧，把是否積極向圖書館推薦書籍作為一個(gè)重要因素加以考慮；另外，獲得優(yōu)秀圖書采訪資料員稱號(hào)在一定程度上反映出該生熱愛閱讀，書籍涉獵廣博，知識(shí)面寬廣，建議學(xué)校在向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)時(shí)，同等條件下優(yōu)先推薦獲得優(yōu)秀圖書采訪資料員稱號(hào)的學(xué)生。其次，在教師中開展評(píng)選優(yōu)秀圖書采訪資料員的活動(dòng)。建議學(xué)校在評(píng)選優(yōu)秀教師、職稱評(píng)定時(shí)，把是否積極向圖書館推薦書籍作為一個(gè)重要因素加以考慮，對(duì)獲得優(yōu)秀圖書采訪資料員稱號(hào)的教師適當(dāng)傾斜。以上這些措施需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、支持才有可能做到，這首先需要學(xué)校圖書館自身要高度重視，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映、強(qiáng)調(diào)圖書館在學(xué)校教學(xué)、科研中的重要作用，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。

（二）將圖書編目工作外包，提高編目的效率

圖書編目業(yè)務(wù)外包是指圖書館將圖書編目工作承包給圖書供應(yīng)商或是專業(yè)的圖書編目機(jī)構(gòu)完成的一種圖書編目管理方式。圖書市場的發(fā)展，使得編目外包成為可能。目前，圖書市場上的書籍供應(yīng)商非常多，圖書市場已經(jīng)成為買方市場。眾多書籍供應(yīng)商為了獲得訂單，不僅僅在圖書價(jià)格上開展競爭，而且紛紛提供各種各樣的服務(wù)，以最大程度的滿足客戶的需要，如幫助客戶貼條形碼或磁條、書籍分類、蓋館藏章、免費(fèi)配送書目數(shù)據(jù)、書籍編目等服務(wù)。競爭的結(jié)果使得許多大型書籍供應(yīng)商的技術(shù)服務(wù)水平越來越高、越來越專業(yè)，一些書籍供應(yīng)商甚至組建了自己專業(yè)的圖書加工隊(duì)伍，負(fù)責(zé)為客戶提供各項(xiàng)圖書加工服務(wù)。這使得高職高專院校圖書編目外包成為可能。

1.編目業(yè)務(wù)外包的優(yōu)點(diǎn)

首先，有利于彌補(bǔ)圖書館編目人員不足的缺點(diǎn)，提高圖書上架速度。近年來，我國高職教育發(fā)展很快，從學(xué)校生均規(guī)模來看，2005年，全國高職院校生均規(guī)模約為3900人，到2009年達(dá)到約5900人，[1]平均每年增長12%左右。同時(shí)，近年來教育部組織對(duì)各地高職高專院校開展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，對(duì)高職高專院校生均圖書量、生均年進(jìn)書量都有明確的要求。這些使得近年來高職高專院校每年圖書購買量增長較快。但是圖書館采編人員沒有相應(yīng)增加，以邢臺(tái)高職高專院校為例，一般一所高職高專院校圖書館采編人員只有1-2人。人手的不足導(dǎo)致圖書館編目不及時(shí)，圖書積壓不能及時(shí)上架流通，影響到讀者正常使用。其次，有利于降低編目成本。圖書編目是一項(xiàng)程序非常繁瑣、耗時(shí)耗力的工作，依靠圖書館采編人員編目成本較高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國圖書館單獨(dú)編目成本較高，每種圖書成本約15元，[2]邢臺(tái)高職高專院校圖書館的情況也基本上如此。書籍供應(yīng)商對(duì)書籍進(jìn)行編目由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)的原因成本較低，因?yàn)闀?yīng)商每種圖書的擁有冊(cè)數(shù)比圖書館多得多，圖書數(shù)據(jù)的收集、整理、分類等工作成本攤到每本書籍上平均費(fèi)用較少。而圖書館由于每本書復(fù)本有限，每種圖書數(shù)據(jù)收集、整理、分類等工作成本攤到每本書籍上費(fèi)用較多。因此，把編目業(yè)務(wù)外包有利于減少成本，為圖書館節(jié)約資金。

2.編目業(yè)務(wù)外包的模式選擇

編目業(yè)務(wù)外包按照外包的業(yè)務(wù)范圍可以分為部分編目業(yè)務(wù)外包和全部編目業(yè)務(wù)外包；按服務(wù)的方式可以分為到館后編目和編目后到館兩種模式。全部編目業(yè)務(wù)外包是指圖書館將文獻(xiàn)資料編目全部環(huán)節(jié)的工作都承包給書籍供應(yīng)商完成。部分編目業(yè)務(wù)外包則是指圖書館編目人員完成文獻(xiàn)資料編目的一部分工作，將編目其余的工作承包給書籍供應(yīng)商完成。到館編目是指由書籍供應(yīng)商派員到圖書館進(jìn)行編目，圖書館提供必要的工作條件。編目后到館是指圖書館采購的圖書先在圖書供應(yīng)商處由圖書供應(yīng)商完成編目后再交付給圖書館。以上各種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能一概而論，邢臺(tái)高職高專院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際條件，經(jīng)綜合考慮選擇最適合自身的模式。建議可以采用一部分書籍編目業(yè)務(wù)全部外包，剩余部分的書籍編目由本館編目人員完成的方式。即事先與書籍供應(yīng)商約定，書籍供應(yīng)商在對(duì)圖書進(jìn)行編目的時(shí)候，對(duì)于那些在國家圖書館聯(lián)合編目中心應(yīng)用系統(tǒng)或中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS）中可以查詢到數(shù)據(jù)的圖書可以直接進(jìn)行編目，對(duì)于那些在國家圖書館聯(lián)合編目中心應(yīng)用系統(tǒng)或中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS）中查詢不到數(shù)據(jù)的圖書，書籍供應(yīng)商則不對(duì)其編目，而是將這些書籍交付給圖書館，留待圖書館編目人員進(jìn)行編目。因?yàn)閲覉D書館聯(lián)合編目中心應(yīng)用系統(tǒng)和中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS）是我國圖書編目使用范圍較廣的兩個(gè)系統(tǒng)，特別是中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS），我國大多數(shù)高校圖書館都使用這套系統(tǒng)編目，因此，只要書籍供應(yīng)商也按照這兩套系統(tǒng)編目，則編目質(zhì)量較為有保證。對(duì)于高職院校一些比較冷僻的專業(yè)書籍，在國家圖書館聯(lián)合編目中心應(yīng)用系統(tǒng)或中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS）中都查詢不到數(shù)據(jù)，則應(yīng)由本館編目人員自行編目，以避免書籍供應(yīng)商胡亂編目。由于在國家圖書館聯(lián)合編目中心應(yīng)用系統(tǒng)或中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALLS）中可以查詢到數(shù)據(jù)的書籍占大多數(shù)，查詢不到的書籍僅占少數(shù)，因此大部分書籍可以把編目工作全部承包給書籍供應(yīng)商完成，少數(shù)書籍由圖書館編目。這有利于大大減少圖書館編目人員的工作量，提高書籍上架的速度，也使采編人員有精力進(jìn)一步做好采訪等工作，為讀者提供更加符合需要的書籍和服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的本科畢業(yè)生，但是年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。下面是和大家分享相關(guān)的物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)范本資料，歡迎你的參閱。

物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)一

尊敬的_領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

您的信任就是我的我的動(dòng)力!聽聞貴校招聘物理教育專業(yè)的教師，我冒昧地投出自己的個(gè)人簡歷，四年的寒窗苦讀給了我扎實(shí)理論知識(shí)，試驗(yàn)操作技能及表達(dá)能力，我雖只是一個(gè)普通的本科畢業(yè)生，但大學(xué)四年教會(huì)了我什么叫學(xué)無止境，我相信，在我不斷的努力學(xué)習(xí)中，我一定能夠勝任這份高尚的職業(yè)，通過我的言傳身教，定會(huì)為祖培養(yǎng)環(huán)保方面的專業(yè)人才。

我叫_，20_年畢業(yè)于_師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)。普通的學(xué)校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的本科畢業(yè)生，但是年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

經(jīng)過大學(xué)四年的錘煉，在面對(duì)未來事業(yè)的選擇時(shí)，我對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)，由于在大學(xué)中鍛煉了較好的學(xué)習(xí)能力，加上“努力做到”的天性使然，這四年我取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。在每次期中期末考試中均名列前茅，班級(jí)保持前五名，院系保持前30名，并多次榮獲學(xué)校二，三等獎(jiǎng)學(xué)金練就了較好的試驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立操作紫外可見光光度計(jì)，核磁共振，高效液相色譜儀，氣相色譜儀，氣相色譜與質(zhì)譜聯(lián)機(jī)等儀器。參加了英語四，六級(jí)的考試，并順利通過。我一直堅(jiān)信“天道酬勤”，我的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡職。

一個(gè)人所擅長的投入到社會(huì)中才能使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮自身優(yōu)勢。我愿與各位攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌!感謝您在百忙之中閱讀了我的求職簡歷，誠祝事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)二

您好! 非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀我的這份自薦材料。

我的專業(yè)是理論物理, 研究方向是計(jì)算物理, 師從__教授。經(jīng)過近三年的刻苦學(xué)習(xí)和努力工作, 使我掌握了扎實(shí)的理論知識(shí), 并練就了過硬的科研動(dòng)手能力. 在攻讀碩士期間, 我在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí), 認(rèn)真閱讀了大量的外文文獻(xiàn), 勤奮開展科研工作, 在本領(lǐng)域內(nèi)已具有較強(qiáng)的科研能力. 在計(jì)算機(jī)方面，我已熟練掌握Fortran、matalab 、Mathematica語言和origin、crodraw作圖軟件, 以及Windows操作系統(tǒng)、Office等一系列辦公軟件.

我非常熱愛科研和教學(xué)工作, 而且具有吃苦耐勞的精神和高度的責(zé)任心, 善于思考, 做事踏實(shí)、認(rèn)真, 與周圍的老師和同學(xué)有著融洽的人際關(guān)系, 具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神. 研究生期間, 從事了__教學(xué)工作, 從教授們身上學(xué)到了很多授課的技巧和經(jīng)驗(yàn), 所以我對(duì)自己的教學(xué)能力很有信心.

我知道貴校歷史悠久, 有良好的科研條件與人文環(huán)境, 教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn), 學(xué)風(fēng)良好, 環(huán)境優(yōu)美, 是一所具有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲?、教學(xué)、研究單位. 我非?？释艹蔀橘F單位的一員, 這將是我一生的榮耀. 我堅(jiān)信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì)和大家一樣, 做得更好. 我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力. 如果能夠得到貴校的青睞, 我一定會(huì)以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴校. 與學(xué)校共同發(fā)展, 共創(chuàng)美好未來!

感謝您在百忙之中所給予我的關(guān)注!愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上, 屢創(chuàng)佳績, 祝貴單位的事業(yè)百尺竿頭, 更進(jìn)一步!

希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼著您們的回音。謝謝!

此致

物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

您好!

我叫__，是_大學(xué)物理系20_屆應(yīng)屆畢業(yè)生，即將畢業(yè)?，F(xiàn)獲悉貴校引聘物理老師，因此真誠的向貴學(xué)校推薦自己，呈上自薦材料。

四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)擁有了做為一名教育工作者應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。入校以來，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，圓滿的完成了學(xué)校開設(shè)的各類課程，且每科成績都能達(dá)到優(yōu)良，先后獲得“湖北省政府一等獎(jiǎng)學(xué)金”、“二等專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)，而且在學(xué)校舉辦的“物理系講課比賽”中發(fā)揮出色，被評(píng)為“二等獎(jiǎng)”。外語和計(jì)算機(jī)能力也達(dá)到了一定的水平，還能利用多媒體軟件來制作物理課件，同時(shí)通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了自己的動(dòng)手操作能力。

因?yàn)橹驹缸鲆幻處?，從大一入校以來，就有意識(shí)的鍛煉自己的教師基本技能，大學(xué)四年，連續(xù)的家教四年，讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四年當(dāng)中，我還通過各種形式和途徑來磨練自己，使自己的教態(tài)、粉筆字、板書設(shè)計(jì)、即興演講、課件制作、思維邏輯性、語言表達(dá)能力等技能都達(dá)到了良好的水平，也隨時(shí)等候著您的考查。

以上的經(jīng)歷使我在大三和大四的教育實(shí)習(xí)中游刃有余。大三在學(xué)校做物理實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，老師就讓我上講臺(tái)給本科生試講實(shí)驗(yàn);大四中學(xué)教育實(shí)習(xí)，我被系里推薦到名校_x三中，指導(dǎo)老師是_x三中物理名師_x老師，在實(shí)習(xí)過程中得到了她的親自指點(diǎn)和肯定，實(shí)習(xí)授課14節(jié)，講授新課8節(jié)，習(xí)題課4節(jié)，實(shí)驗(yàn)課2節(jié)，通過多課時(shí)的鍛煉，自己的教學(xué)技能有了施展的舞臺(tái)和進(jìn)一步的提高，實(shí)習(xí)綜合成績?yōu)?ldquo;優(yōu)秀”。

志愿做教師，是因?yàn)槲覍?duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生我相信自己能做到“熱心，細(xì)心，耐心，愛心”這“四心”的統(tǒng)一。“我以心去開取心，我以火去點(diǎn)燃火，我以高尚的靈魂去鑄造靈魂的高尚，我以誠摯的情感去培養(yǎng)感情的誠摯。”帶著對(duì)教育工作的無限向往和熱愛，我希望早日成為貴校的一員，為貴校的教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

良駒因遇伯樂而揚(yáng)名——我的期待

強(qiáng)將手下無弱兵——您的期望

最后，祝貴校的教育事業(yè)獨(dú)樹一幟，再創(chuàng)新高。本人24小時(shí)恭候您的佳音。

此致

敬禮

物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)四

您好，我是浙江師范大學(xué)_X級(jí)的應(yīng)屆畢業(yè)生，戶籍在義烏，現(xiàn)在想來應(yīng)聘貴校的老師，就業(yè)意愿是科學(xué)老師和物理老師。不知貴校還招聘老師否?

我是屬于實(shí)干性的人，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)。敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己從事的工作都會(huì)盡自身最大的努力把它做好。

在大一期間，我在青總隊(duì)環(huán)保中隊(duì)擔(dān)任副隊(duì)長，每周六清晨組織自愿者去尖峰山進(jìn)行志愿者活動(dòng)。在大三第二個(gè)學(xué)期，我參加了校機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，并拿到了一等獎(jiǎng)。在大三暑假期間，我在深圳動(dòng)漫培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)了動(dòng)畫原理，并順利結(jié)業(yè)，已具有一定的平面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作能力。趁假期之余，我積極參加家教，提高自身教學(xué)能力。另外，我趁著課余時(shí)間自學(xué)了第二門外語日語，在網(wǎng)絡(luò)字幕翻譯組中當(dāng)過翻譯自愿者，并在浙師大外語學(xué)院日語系第一屆師生聯(lián)誼晚會(huì)中當(dāng)任了主持人。在班級(jí)里，我當(dāng)任心理委員，用心安排和組織每一次活動(dòng)和會(huì)議，切實(shí)了解同學(xué)們的心理狀況。

當(dāng)然在大學(xué)期間，我也得到了許多失敗的經(jīng)歷：曾參加過數(shù)學(xué)建模比賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”和國際日語能力一級(jí)考試，但都以失敗而告終。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績平平(智育：38/84)。對(duì)于此，我并不氣餒，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)。

就自身的能力和意愿而言，我比較傾向于教育教學(xué)事業(yè)方向。因?yàn)槲揖哂休^強(qiáng)的親和力和溝通技巧，能夠勝任班級(jí)管理工作。并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有責(zé)任心和事業(yè)心。

雖然大學(xué)四年非常短暫，但我一直盡自己最大的努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的各方面的素質(zhì);雖然深知自己還非常缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但我現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)于社會(huì)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

此致

物理學(xué)科教師自我推薦書面表達(dá)五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好! 您的信任就是我的我的動(dòng)力!聽聞貴校招聘物理教師，我們冒昧地投出自己的個(gè)人簡歷，四年的寒窗苦讀給了我扎實(shí)理論知識(shí)，試驗(yàn)操作技能及表達(dá)能力，我雖只是一個(gè)普通的本科畢業(yè)生，但大學(xué)四年教會(huì)了我什么叫學(xué)無止境，我相信，在我不斷的努力學(xué)習(xí)中，我一定能夠勝任這份高尚的職業(yè)，通過我的言傳身教，定會(huì)為祖培養(yǎng)環(huán)保方面的專業(yè)人才。

我叫_，20xx年畢業(yè)于云南師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)。普通的學(xué)校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的本科畢業(yè)生，但是年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的.責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

經(jīng)過大學(xué)四年的錘煉，在面對(duì)未來事業(yè)的選擇時(shí)，我對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)，由于在大學(xué)中鍛煉了較好的學(xué)習(xí)能力，加上“努力做到最好”的天性使然，這四年我取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

在每次期中期末考試中均名列前茅，班級(jí)保持前五名，院系保持前30名，并多次榮獲學(xué)校二，三等獎(jiǎng)學(xué)金練就了較好的試驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立操作紫外可見光光度計(jì)，核磁共振，高效液相色譜儀，氣相色譜儀，氣相色譜與質(zhì)譜聯(lián)機(jī)等儀器。參加了英語四，六級(jí)的考試，并順利通過。

我一直堅(jiān)信“天道酬勤”，我的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡職。

一個(gè)人所擅長的投入到社會(huì)中才能使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮自身優(yōu)勢。我愿與各位攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌!

感謝您在百忙之中閱讀了我的求職簡歷，誠祝事業(yè)蒸蒸日上!

此致

篇7

關(guān)鍵詞:大學(xué)圖書館 圖書推薦 導(dǎo)讀模式

中圖分類號(hào):G257 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0253-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,圖書館越來越多的傳統(tǒng)工作受到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的沖擊,這就包括作為讀者最喜愛的圖書導(dǎo)讀業(yè)務(wù)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》第17條中明確規(guī)定:高等學(xué)校圖書館應(yīng)通過編制推薦書目、導(dǎo)讀書目,舉辦書刊展評(píng)等多種方式進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。這是對(duì)高校圖書館的基本工作要求,也是面向讀者閱讀服務(wù)的最窗口化業(yè)務(wù),因此如何把網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化融入到圖書館日常的圖書導(dǎo)讀工作中來,是一個(gè)值得研究的問題。

1 高校圖書館的讀者類型

高校圖書館作為高校教學(xué)輔助的主要場所,擁有多個(gè)層次的讀者類型。從讀者對(duì)圖書資料的需求形勢來劃分,主要有教師和學(xué)生及行政教輔讀者三個(gè)層次,他們的閱讀傾向有明顯的區(qū)別。

1.1 教師的閱讀傾向

在高校,教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù),是學(xué)校教學(xué)和科研的主體,這類讀者在選用圖書館的文獻(xiàn)資料時(shí),具有較強(qiáng)的專業(yè)性和選擇性,他們的目標(biāo)明確,需求也相對(duì)穩(wěn)定。

因?yàn)橛兄罅康慕虒W(xué)任務(wù)和科研項(xiàng)目,因此他們需求的圖書大都集中在本專業(yè)范疇,和最新最權(quán)威的圖書上,對(duì)其他讀書涉及較少,有著明顯的針對(duì)性。

1.2 學(xué)生的閱讀傾向

相對(duì)于教師讀者來說,學(xué)生讀者群體對(duì)圖書的需求要復(fù)雜得多。這是跟學(xué)生自身的特點(diǎn)來決定的。一般來說,一、二年級(jí)新生以教學(xué)輔導(dǎo)圖書和文學(xué)圖書為主;三年級(jí)學(xué)生以各種英語計(jì)算機(jī)類認(rèn)證考試圖書為主;四年級(jí)學(xué)生就是以就業(yè)為指導(dǎo),公務(wù)員考試和畢業(yè)輔導(dǎo)類圖書為首選;研究生學(xué)生群體主要針對(duì)的是研究級(jí)圖書及大量細(xì)分專業(yè)的圖書,有閱讀量大,專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此根據(jù)學(xué)生群體的不同,區(qū)分對(duì)待很重要。

1.3 行政教輔類讀者的傾向

在教師和學(xué)生群體之外,行政人員、教學(xué)輔助人員、后勤等機(jī)構(gòu)的人員的圖書閱讀量也是很大的。他們的特點(diǎn)呈兩個(gè)方面傾向,一部分閱讀從相關(guān)工作出發(fā),以文書寫作、職稱輔導(dǎo)圖書為主;另一部分則主要以休閑類圖書為主。

2 高校圖書館圖書推薦的現(xiàn)狀

高校圖書館一直以來都把文獻(xiàn)資源的最大利用化作為自己讀者服務(wù)工作的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),但是受到網(wǎng)絡(luò)化、信息化的沖擊,圖書的利用率呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。究其原因很大部分在于圖書推薦的模式問題。

(1)方法單一、傳統(tǒng),不能跟上時(shí)代。大部分的高校圖書館主要是以紙制布告欄的形式張貼近一時(shí)期的好書推薦。雖然較為醒目直觀,但是缺乏新穎性,不能引起以獵奇為特點(diǎn)的學(xué)生讀者的興趣。

(2)內(nèi)容單調(diào)、與讀者脫節(jié),不能引起讀者共鳴。高校圖書館的圖書推薦的內(nèi)容,大多以近一時(shí)期的讀書借閱排行榜為依據(jù),或是以某個(gè)讀書網(wǎng)站、書店銷售榜為藍(lán)圖制定內(nèi)容。不能很好的反應(yīng)讀者的真正閱讀需求,過于形式化。

(3)涉獵范圍較廣、主題不鮮明,不能起到啟迪讀者的作用。高校圖書館的導(dǎo)讀所選范圍以圖書館所有館藏圖書為對(duì)象,內(nèi)容較為紛繁,主題不明,給人印象不深刻,對(duì)圖書起不到很好的推薦作用,不能很好的啟迪讀者的讀書熱情。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館的圖書推薦模式

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代,圖書導(dǎo)讀工作也要跟上數(shù)字化的浪潮,利用各種技術(shù)手段和通道,傳遞品質(zhì)圖書的資訊,從而讓更多的目標(biāo)讀者知道這本書的存在,進(jìn)而推動(dòng)圖書的借閱量。發(fā)揮高校圖書館推薦好書,啟迪讀者的作用。

3.1 網(wǎng)絡(luò)化的薦書平臺(tái)

和紙制媒體宣傳相比,數(shù)字薦書有低門檻、花錢少、效率高、無地域限制等特點(diǎn),可以說是性價(jià)比較高的薦書方式。主要有以下幾種模式。

3.1.1 網(wǎng)站論壇廣發(fā)貼

論壇bbs,由于互動(dòng)性好,隱身性強(qiáng),可以某個(gè)主題為中心,多人同時(shí)表達(dá)。是人們獲取信息的一個(gè)重要渠道。圖書館工作人員,可在本校學(xué)生論壇中開辟薦書專欄。就某一主題新書在論壇中自由發(fā)帖,由學(xué)生網(wǎng)友頂帖,發(fā)表自己的讀書感受。如果讀者對(duì)圖書有興趣,可以與管理員或版主取得聯(lián)系,借閱或預(yù)約該圖書。

3.1.2 博客地盤聽我的

博客是個(gè)人門戶,與論壇相比,博主更有主動(dòng)權(quán)。圖書館工作人員可以建立專業(yè)的薦書博客,定期書寫者博文。內(nèi)容可以是書訊、摘登或連載,或是書評(píng),或是新書到館消息等,類型題材多種多樣。同時(shí)還可以超級(jí)鏈接知名的讀書網(wǎng)站,或是建立專門的新書微博,讓讀者隨時(shí)隨刻可以獲得最新的圖書信息。

3.1.3 QQ群作用大

QQ已經(jīng)日益成為廣大讀者離不開的薦書渠道。圖書館工作人員可以盡量多地加入學(xué)校內(nèi)各種團(tuán)體的qq群,根據(jù)不同的qq群,可以宣傳相同的圖書,也可以有針對(duì)性地宣傳不同的圖書。圖書公告時(shí),要貼近群中成員的需求,有針對(duì)性的進(jìn)行圖書導(dǎo)讀。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化的薦書模式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的薦書形式應(yīng)該是多種多樣,豐富多彩的。內(nèi)容的投放可以采取紙制形式的,也可以是圖片形式,以或是多媒體的方式。

3.2.1 紙制宣傳板的推薦模式

紙制化的宣傳模板仍是很多圖書館還常用的薦書模式。圖書館可以不斷地豐富宣傳模板的形式,如對(duì)內(nèi)容的彩色噴繪,增加大量的圖片,做成人形或是動(dòng)物形的薦書板。都可以起到吸引讀者的作用。

3.2.2 無處不在的推薦空間

圖書館應(yīng)該多方位、多角度的利用自己可以利用的一切地方圖書信息。比如網(wǎng)頁的一角、架標(biāo)的一側(cè)、以或是書簽的一面都可以印制色彩鮮艷的圖書信息。不斷以新形勢、新媒介打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)讀者的讀書熱情。

3.2.3 形式多樣的推薦主題

圖書館的作用在于利用自己的一切資源為讀者服務(wù)。負(fù)責(zé)讀者服務(wù)的工作正是要好好地在這上面做文章。針對(duì)不同的目標(biāo)讀者,不同時(shí)期的閱讀需求,制訂出有目的性的主題來,通過網(wǎng)頁宣傳,紙制宣傳板宣傳,專題圖書閱覽室布展等全方位的突出該主題,從而吸引讀者的閱讀興趣。

總之、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,給圖書館薦書活動(dòng)提供了廣大的發(fā)展空間。圖書館人員就是要抓住這個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)載體,針對(duì)自己的目標(biāo)讀者,發(fā)動(dòng)全方位的攻勢。通過讀者喜愛、利用頻繁的渠道,把圖書館最新的圖書信息、最好的圖書內(nèi)容傳遞給讀者。以便更好的引導(dǎo)廣大高校讀者多讀書、讀好書。

參考文獻(xiàn)

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篇8

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；圖書工作；新生導(dǎo)讀

[中圖分類號(hào)]G258.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]l005-3115（2016）12-0034-02

高校圖書館是高等院校的重要組織機(jī)構(gòu)，是大學(xué)生獲取信息、開闊視野和拓展知識(shí)面的第二課堂。高校圖書館通過開展導(dǎo)讀工作，有助于迅速引導(dǎo)讀者準(zhǔn)確地獲取所需的圖書及文獻(xiàn)，最大限度地提高圖書館文獻(xiàn)的利用率。通過開展導(dǎo)讀服務(wù)，讓讀者對(duì)館藏布局、文獻(xiàn)分類、借閱流程、規(guī)章制度等基本常識(shí)有更進(jìn)一步的了解，為其今后合理有效地利用圖書館、拓展自己的知識(shí)面打下良好的基礎(chǔ)。

一、高校圖書館導(dǎo)讀工作的重要性

圖書館導(dǎo)讀是一種以傳播知識(shí)為手段、以育人為目的的讀者教育活動(dòng)。開展圖書館導(dǎo)讀工作，既可以方便讀者開發(fā)和利用館藏資源，通過各種途徑更加快捷準(zhǔn)確地為讀者提供文獻(xiàn)查找服務(wù)，向讀者傳播文獻(xiàn)信息，提高他們的閱讀效率及其掌握、運(yùn)用文獻(xiàn)的能力。

與高中階段相比，大學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間去自由支配，他們可以到圖書館學(xué)習(xí)。大學(xué)生除要接受專業(yè)課程教育外，還要進(jìn)行一些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的模式將由主動(dòng)的學(xué)習(xí)取代被動(dòng)的學(xué)習(xí)。剛步入大學(xué)校門的新生，對(duì)圖書館的功能、作用等的認(rèn)識(shí)還不夠深入，對(duì)圖書館的使用方法了解甚少，學(xué)生在信息的捕捉、分析和綜合利用方面的能力較為欠缺。特別是新生，還沒有培養(yǎng)自己的自學(xué)能力及閱讀技巧。所以對(duì)于大學(xué)新生來說，盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用圖書館資源顯得非常重要。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)新生的導(dǎo)讀服務(wù)工作，充分發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能。通過開展導(dǎo)讀工作，能夠幫助新生完成從高中到大學(xué)思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，有效減少學(xué)生的疑慮和困惑，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

（一）有利于大學(xué)生充分利用圖書館

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生必須注重綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)具備自學(xué)能力、獲取信息能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生應(yīng)充分利用圖書館豐富的館藏資源來補(bǔ)充和擴(kuò)展所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握多學(xué)科的知識(shí)，提高自學(xué)能力和獨(dú)立研究問題的能力。對(duì)于剛邁進(jìn)大學(xué)校門的新生來說，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對(duì)于如何使用圖書館比較陌生。因此，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行新生人館教育，重點(diǎn)介紹館藏資源布局、文獻(xiàn)分類、借閱流程、規(guī)章制度，以及如何檢索各種數(shù)據(jù)庫等，使新生盡快了解圖書館概況和職能。

（二）有利于圖書館自身發(fā)展建設(shè)

高校圖書館在建設(shè)、管理、服務(wù)等方面都需要學(xué)生的廣泛參與和支持。新生入館教育是展示圖書館形象的重要渠道，可借此機(jī)會(huì)宣傳圖書館的工作和深厚的文化內(nèi)涵，贏得更多的讀者，體現(xiàn)圖書館的價(jià)值。新生入館教育不但能減輕因新生不了解圖書館、不熟悉館內(nèi)規(guī)章制度，給圖書館服務(wù)工作帶來的不便和管理難度，而且能夠促進(jìn)館員與學(xué)生的相互溝通，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）有助于學(xué)生就業(yè)能力的提升

社會(huì)需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，大學(xué)生單一的專業(yè)學(xué)習(xí)已不能滿足時(shí)展的需要。大學(xué)生要不斷地鞏固、拓寬和深化自己的知識(shí)面，獲取全面的知識(shí)，以彌補(bǔ)課堂基礎(chǔ)知識(shí)的有限或不足。隨著就業(yè)競爭日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)突出問題。面對(duì)這樣強(qiáng)大的外壓，大學(xué)生們不產(chǎn)生外患幾乎是不可能的。而大部分學(xué)生在前三年都不去想就業(yè)的事情，而是把就業(yè)壓力完全推到大四，忙亂地投簡歷，慌張地去應(yīng)聘，結(jié)果是屢受打擊，心情沮喪。就業(yè)實(shí)際上是一個(gè)過程，而不僅僅是一個(gè)結(jié)果，從走進(jìn)大學(xué)校園的那一刻起，大學(xué)生個(gè)人目標(biāo)就是要完善自我，提高自我。

高校圖書館可以通過導(dǎo)讀方式，推薦學(xué)生們讀一些有益于學(xué)生就業(yè)等方面的書，可以將現(xiàn)有的關(guān)于擇業(yè)和就業(yè)方面的圖書、報(bào)刊等文獻(xiàn)集中起來，進(jìn)行開發(fā)利用，專題性收集相關(guān)信息，通過導(dǎo)讀給學(xué)生指明目標(biāo)。

二、新生入館教育現(xiàn)狀

大學(xué)新生對(duì)館藏地、圖書分類及排架方法知識(shí)的欠缺，對(duì)圖書館規(guī)章制度的不了解等，入館后給圖書館的閱讀秩序帶來一定的影響，為一線的工作人員增添了很大的工作量。為了使新生盡快了解圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館的各種館藏資源，掌握一定的文獻(xiàn)檢索知識(shí)和技能，西北師大知行學(xué)院圖書館高度重視新生入館教育，并將其放在圖書館階段性工作目標(biāo)中的突出位置，提前加以規(guī)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。通過多媒體教學(xué)、專題講座和參觀圖書館等形式進(jìn)行新生入館教育，由圖書館工作人員介紹圖書館概況、藏書布局、信息查詢、借閱流程等；然后讓學(xué)生分批走進(jìn)圖書館，由圖書館工作人員耐心答疑解惑，引導(dǎo)新生了解圖書館的館藏、圖書排架順序、自助設(shè)備，熟悉圖書館的各項(xiàng)工作制度，讓學(xué)生親眼目睹圖書館工作人員實(shí)際操作自助借還機(jī)等流程，讓學(xué)生親自操作，使他們盡快熟悉圖書館環(huán)境。組織學(xué)生參觀圖書館的各個(gè)閱覽室、書庫，對(duì)各種文獻(xiàn)、資料、設(shè)備進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)圖書館獲得初步的印象。這是高校圖書館讀者服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一，對(duì)提高館藏資源利用率有著非常重要的意義。

三、圖書館新生導(dǎo)讀工作的主要途徑

（一）開展新生入館教育

新生入館教育是大學(xué)新生了解圖書館的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂、開啟文獻(xiàn)寶庫大門的第一步。西北師范大學(xué)知行學(xué)院圖書館藏豐富且種類繁多，大一新生到館后好像進(jìn)入迷宮一般。此時(shí)就需要館員進(jìn)行引導(dǎo)式導(dǎo)讀，耐心培養(yǎng)和訓(xùn)練新生的情報(bào)意識(shí)和檢索技能，引導(dǎo)他們了解圖書館文獻(xiàn)的類型、內(nèi)容以及獲取文獻(xiàn)的途徑和方法。引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)怎樣檢索所需要的書籍，從而很快查到所需書籍的館藏地和價(jià)位。

通過新生入館教育，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用圖書館，善用圖書館，借助圖書館的豐富文獻(xiàn)資源，獲取新知識(shí)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素質(zhì)。新生入館教育工作的開展，對(duì)于新生了解高校圖書館藏布局、借閱規(guī)則、信息資源及自助設(shè)備，校園卡的使用及密碼修改，熟悉掌握?qǐng)D書館信息檢索方法，增進(jìn)圖書館與新生的交流與溝通有著積極的促進(jìn)作用?？傊?，新生入館教育是高校圖書館用戶教育工作的重要組成部分。

（二）開展展板式導(dǎo)讀

宣傳具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性，它能把對(duì)讀者的導(dǎo)讀意識(shí)轉(zhuǎn)變成自覺意識(shí)和行為，從而激發(fā)讀者的求知欲。對(duì)大一新生來說，有意識(shí)地引導(dǎo)他們閱讀一些為人處世、人際交往、調(diào)整心態(tài)的書籍，會(huì)起到事半功倍的效果。通過校園及大廳展板、廣播站定期舉辦“今日導(dǎo)讀”等形式，宣傳介紹優(yōu)秀圖書，以擴(kuò)大影響面，提高導(dǎo)讀工作的效益。如在圖書館服務(wù)大廳展出包括新生需讀、就業(yè)需讀、借閱排行榜、名師薦書、電子閱讀推薦、圖書館讀者薦書指南等圖文并茂的主題展板，展出本庫老師推薦書、讀者推薦書等主題展板。另外，面對(duì)大學(xué)新生普遍存在的心理煩惱，應(yīng)設(shè)立心理健康教育專家專刊，為大學(xué)新生提供方便。

新生的求知欲望相對(duì)較強(qiáng)，如果輔以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)將起到事半功倍的效果。不斷強(qiáng)化和激發(fā)大學(xué)生的求知欲，大力支持他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蜇S富的館藏文獻(xiàn)，滿足他們的閱讀動(dòng)機(jī)，從而形成整個(gè)新生群體良好的學(xué)習(xí)氛圍。還可利用撰寫書評(píng)、召開讀書會(huì)等形式，提高大學(xué)生的閱讀興趣。如西北師范大學(xué)知行學(xué)院對(duì)進(jìn)館次數(shù)前十名和借閱前十名進(jìn)行贈(zèng)名著獎(jiǎng)勵(lì)及展板表揚(yáng)，這樣既宣傳了圖書館，又鼓勵(lì)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館博覽群書。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀

篇9

山東大學(xué)2018“高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位”專項(xiàng)計(jì)劃簡章

一、培養(yǎng)目標(biāo)

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，具有思想政治教育學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立從事科學(xué)研究和工作創(chuàng)新，成為開展大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的專門人才。

二、招生專業(yè)與招生計(jì)劃

招生計(jì)劃共7人(具體招生人數(shù)以教育部下達(dá)到我校的招生計(jì)劃為準(zhǔn))。其中，學(xué)院思想政治教育專業(yè)(030505)招收4人，政治學(xué)與公共管理學(xué)院行政管理(120401)專業(yè)招生3人，各招生專業(yè)具體情況參見相關(guān)學(xué)院招生專業(yè)目錄。

招生計(jì)劃中招收一線專職輔導(dǎo)員的比例需占招生名額的70%以上，原則上1個(gè)及以上的名額招錄邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和未設(shè)立教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地省份的生源。

三、報(bào)考條件

報(bào)考高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位的人員須滿足以下條件：

1.符合《山東大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡章》中所規(guī)定的基本報(bào)考條件。

2.高校院(系)一線從事大學(xué)生思想政治教育工作的在編在崗的專職輔導(dǎo)員和高校學(xué)生工作系統(tǒng)優(yōu)秀骨干。截至報(bào)名之日應(yīng)從事大學(xué)生思想政治教育工作滿3年。

3.報(bào)考人員需經(jīng)所在學(xué)校學(xué)生工作部門、人事部門推薦，所在地省級(jí)黨委教育工作部門審核通過。

4.已經(jīng)獲得碩士學(xué)位。

5.有兩名思想政治教育學(xué)科的副教授(或相當(dāng)職稱)以上的專家推薦。

6.年齡不超過45周歲(1973年1月1日<含>以后出生)。

7.身體健康狀況符合教育部等部門制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中的有關(guān)錄取的要求。

四、網(wǎng)上報(bào)名

報(bào)考該專項(xiàng)計(jì)劃人員均須進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名后需根據(jù)我校要求交納報(bào)考費(fèi)。

報(bào)名時(shí)間：2018年3月1日-3月20日。

五、資格審查

1.所有報(bào)考人員均須進(jìn)行資格審查，不進(jìn)行資格審查或資格審查不合格的考生不予錄取。

資格審查時(shí)須提供下列材料：

(1)所在學(xué)校學(xué)生工作部門、人事部門和學(xué)校所在地省級(jí)黨委教育工作部門分別填寫推薦、審核意見并加蓋部門公章的《高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位報(bào)考資格審查表》(見附件)。

(2)專家推薦書兩份，復(fù)試時(shí)交至報(bào)考學(xué)院。

(3)碩士學(xué)位證、畢業(yè)證原件及復(fù)印件。

(4)有效居民身份證。

2.資格審查時(shí)間：2018年4月12日-13日。

3.資格審查具體事項(xiàng)另行通知。

六、初試時(shí)間

初試時(shí)間：2018年4月14日-15日。

所有初試科目均為筆試。

七、復(fù)試錄取

1.根據(jù)考生的思想政素質(zhì)、初試復(fù)試成績、體檢結(jié)果、工作實(shí)績擇優(yōu)錄取。

2.本專項(xiàng)計(jì)劃錄取類別均為定向培養(yǎng)，被錄取人員須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同。不能簽訂定向就業(yè)合同的考生不予錄取。

3.本專項(xiàng)計(jì)劃各專業(yè)之間可在滿足調(diào)劑要求基礎(chǔ)之上互相調(diào)劑，非報(bào)考本計(jì)劃人員不得調(diào)劑到本計(jì)劃錄取，報(bào)考本計(jì)劃人員也不得調(diào)劑到其他專業(yè)錄取。

八、學(xué)制學(xué)費(fèi)

博士研究生學(xué)制四年，學(xué)費(fèi)每生每年10000元。

九、聯(lián)系方式

1.教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地(山東大學(xué))：

聯(lián)系電話：0531-88366713，聯(lián)系人：田老師

2.山東大學(xué)研究生招生辦公室：

聯(lián)系電話：0531-88364334

3.學(xué)院：

聯(lián)系電話：0531-88364074，聯(lián)系人：盛老師

4.政治學(xué)與公共管理學(xué)院：

聯(lián)系電話：0532-58630303，聯(lián)系人：紀(jì)老師

篇10

3、非學(xué)歷教育在讀研究生須獲得碩士學(xué)位后方能報(bào)考。

4、同等學(xué)力考生，①必須獲得學(xué)士學(xué)位并在該專業(yè)或相近相關(guān)專業(yè)工作6年或6年以上；②必須以第一作者身份在全國核心期刊上發(fā)表兩篇以上（含兩篇）與所報(bào)考學(xué)科專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章；③必須有修讀過四門以上與所報(bào)考專業(yè)相關(guān)的碩士學(xué)位必修課程成績證明；④外語要求六級(jí)通過或通過在職人員申請(qǐng)授予碩士學(xué)位外語考試；⑤同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)，必須加試兩門所報(bào)考學(xué)科專業(yè)的碩士專業(yè)主干課程；⑥同等學(xué)力考生當(dāng)年不得同時(shí)報(bào)考我校博士和碩士兩個(gè)層次的研究生。

5、身體健康符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。

6、有兩名與報(bào)考學(xué)科、專業(yè)有關(guān)的副教授（或相當(dāng)職稱）以上的專家推薦。

四、2014年我校在部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同時(shí)招收具備生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、公共衛(wèi)生等相關(guān)背景的碩士學(xué)位獲得者攻讀醫(yī)學(xué)博士科學(xué)學(xué)位，側(cè)重于學(xué)術(shù)理論水平和實(shí)驗(yàn)研究能力，培養(yǎng)從事基礎(chǔ)理論或應(yīng)用基礎(chǔ)理論的高級(jí)研究人員。詳見專業(yè)目錄。

五、2014年我校博士招生報(bào)名考試只招一次，報(bào)名分網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)兩個(gè)階段進(jìn)行。詳細(xì)情況請(qǐng)關(guān)注2013年12月研究生院主頁、四川大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)將的《四川大學(xué)2013年博士生報(bào)考網(wǎng)上報(bào)名須知》。

六、現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間為2014年2月24至25日，2014年3月29日至30日考試。

七、報(bào)考人員需在現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)送交下列材料（確因特殊情況不能來校進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)的可將相關(guān)材料在2014年2月24日前寄送到研究生招生辦公室）：

1、報(bào)考博士研究生登記表（報(bào)名時(shí)由網(wǎng)上下載）；（博士報(bào)考登記表中單位意見欄以下人員必須由單位簽署意見和蓋章：①應(yīng)屆碩士生；②擬報(bào)考定向培養(yǎng)的考生；③現(xiàn)在履行合同服務(wù)年限內(nèi)的在職人員考生。④我校在學(xué)研究生申請(qǐng)?zhí)崆肮ゲ┖痛T博連讀學(xué)生，必須經(jīng)我校研究生院培養(yǎng)辦公室審查并簽章。）

2、學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件（應(yīng)屆碩士生提供學(xué)生證復(fù)印件，學(xué)位證書在入學(xué)前補(bǔ)提供；復(fù)試時(shí)查驗(yàn)學(xué)位證、學(xué)生證原件）；

3、專家推薦書（報(bào)名時(shí)由網(wǎng)上下載，需兩名專家推薦）；

4、同等學(xué)力考生還需出具外語六級(jí)或在職人員申請(qǐng)授碩士學(xué)位外語考試合格證書和發(fā)表的論文原件、交復(fù)印件。

5、碩士學(xué)位課程成績單及碩士學(xué)位論文評(píng)議書。

6、二代居民身份證復(fù)印件。

八、考試地點(diǎn)：四川大學(xué)（考試的具體時(shí)間、地點(diǎn)見準(zhǔn)考證，準(zhǔn)考證由考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自網(wǎng)上打?。?。

九、考試課程：1、政治理論課（應(yīng)屆畢業(yè)碩士生和已獲碩士學(xué)位者免試）。2、外國語（初試不考聽力）。3、業(yè)務(wù)課兩門（詳見招生專業(yè)目錄）。

十、復(fù)試與體檢：初試合格分?jǐn)?shù)線劃定后，學(xué)校各招生單位組織符合要求考生參加復(fù)試。各單位不得提前組織復(fù)試。復(fù)試科目、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等由相關(guān)招生單位安排，同等學(xué)力考生復(fù)試時(shí)須另加試（筆試）兩門相關(guān)碩士學(xué)位專業(yè)主干課程。復(fù)試期間，在我校校醫(yī)院參加體檢。

十一、錄?。焊鶕?jù)初試和復(fù)試綜合評(píng)分成績，參考碩士（本科）階段的學(xué)習(xí)成績、碩士（學(xué)士）學(xué)位論文和評(píng)議書，思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況，堅(jiān)持德智體全面衡量和公平競爭的原則，擇優(yōu)錄取。

十二、學(xué)習(xí)期間的生活待遇：學(xué)校按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

十三、就業(yè)：非定向培養(yǎng)的博士研究生畢業(yè)后，實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)方式就業(yè)。定向培養(yǎng)博士生必須回定向單位工作。

十四、有關(guān)專業(yè)方面的問題，考生可直接與相關(guān)院系（室、所）聯(lián)系。

十五、研招辦聯(lián)系地址：成都市 四川大學(xué)研究生招生辦公室，郵編：610065。