導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、問(wèn)題的提出

隨著物質(zhì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢(qián)也越來(lái)越多，消費(fèi)也越來(lái)越高，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣

同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢(qián)，因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財(cái)情況。

研究目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。

研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢(qián)用途、來(lái)源、數(shù)量

研究方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解

研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生

二、 調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果

問(wèn)題一：你每個(gè)月零用錢(qián)是

A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

結(jié)果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%

問(wèn)題二：你每個(gè)月零花錢(qián)的來(lái)源

A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲(chǔ)蓄款 D、親戚的資助

結(jié)果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%

問(wèn)題三：零用錢(qián)的用途

A、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲(chǔ)起來(lái) D、其他

結(jié)果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%

問(wèn)題四：當(dāng)你購(gòu)買(mǎi)一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是

A、實(shí)用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價(jià)格

結(jié)果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%

三、 調(diào)查分析：

根據(jù)問(wèn)卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高，大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢(qián)用在不恰當(dāng)?shù)牡胤?。?dāng)代的中學(xué)生的依賴(lài)性還是較強(qiáng)，大部分都是依賴(lài)父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢(qián)，但即使如此，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。

提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念，改變他們的消費(fèi)觀念。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

xx二中高一（1）班

? ? 活動(dòng)內(nèi)容

xx一日行

? 活動(dòng)目的

? 活動(dòng)人員

? 活動(dòng)時(shí)間

? 總結(jié)與體會(huì)

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗，散發(fā)出它獨(dú)特的芳香，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺(jué)得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)，直至最好。

? ? ? ? ? ? ?

xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查

x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：

項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生1

√

√

√

學(xué)生2

√

√

學(xué)生3

√

學(xué)生4

√

√

√

學(xué)生5

√

學(xué)生6

√

√

學(xué)生7

√

√

學(xué)生8

√

√

學(xué)生9

√

√

x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：

? ? ? 項(xiàng)目對(duì)象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

? 學(xué)生

30%

5%

10%

10%

20%

10%

篇2

一、主題的確立與材料的選擇

關(guān)于主題。調(diào)查報(bào)告主題和調(diào)查之前的選題與立意應(yīng)該一致，當(dāng)然，在獲得調(diào)查資料后，對(duì)問(wèn)題有了再認(rèn)識(shí)，也可以重新確立主題，確立主題要求是：

第一，主題要具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)調(diào)查研究，提出或驗(yàn)證一種教育理論，這種教育理論能對(duì)現(xiàn)在的教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過(guò)時(shí)的落后的東西。通過(guò)調(diào)查研究，提出建議所針對(duì)的教育問(wèn)題，應(yīng)該是十分緊迫的或長(zhǎng)期沒(méi)有解決而必須解決的問(wèn)題。

第二，主題要體現(xiàn)調(diào)查資料，資料能夠充分說(shuō)明主題。主題的確立要依據(jù)調(diào)查資料的內(nèi)容，要能體現(xiàn)調(diào)查資料的內(nèi)容。預(yù)先的假設(shè)與現(xiàn)有的材料不一致，要以現(xiàn)在的材料為準(zhǔn)進(jìn)行修正。要使材料能夠充分說(shuō)明主題。

第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯(lián)系教育實(shí)際，也能較好地獲取材料，撰寫(xiě)起來(lái)也較容易。大的主題費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只適合專(zhuān)門(mén)的教育科研部門(mén)進(jìn)行研究。對(duì)廣大在職教師來(lái)說(shuō)，主題宜小不宜大。

關(guān)于材料的選擇。材料是確立主題的基礎(chǔ)，主題是材料的統(tǒng)率，調(diào)查報(bào)告的主題決定了調(diào)查資料的取舍，選擇材料的要求是：

第一，材料要典型。調(diào)查獲取的材料很多，經(jīng)過(guò)整理后的材料應(yīng)該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫(xiě)入文章中，勢(shì)必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說(shuō)服力的典型材料。

第二，材料要充分。調(diào)查報(bào)告注重的就是事實(shí)，事實(shí)充分就能很好地說(shuō)明觀點(diǎn)，因此，寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告要讓充分的事實(shí)說(shuō)話，切忌犯以偏概全的毛病。

·如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告·市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式·農(nóng)村調(diào)查報(bào)告·中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

·高中生調(diào)查報(bào)告·暑假調(diào)查報(bào)告·新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報(bào)告·大學(xué)生調(diào)查報(bào)告參考題目

二、調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

教育調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾幾個(gè)部分。

l、標(biāo)日

標(biāo)題是文章的門(mén)面，好的標(biāo)題一看就能讓人感覺(jué)到該調(diào)查報(bào)告的意義。標(biāo)題的寫(xiě)法有兩種。即單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。

（1）單行標(biāo)題俗稱(chēng)在標(biāo)題，它或者揭示調(diào)查報(bào)告的基本觀點(diǎn)，如《要把農(nóng)村小學(xué)的圖音體教育落到實(shí)處》；或者表明調(diào)查的對(duì)象范圍、如《xx市農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)情況調(diào)查》；或者把要調(diào)查研究的問(wèn)題作標(biāo)題，如《負(fù)擔(dān)為何越減越重》。

（2）雙行標(biāo)題又稱(chēng)正副標(biāo)題。正標(biāo)題一般從正面或側(cè)面揭示調(diào)查報(bào)告的中心內(nèi)容或基本觀點(diǎn)，又被稱(chēng)為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來(lái)寫(xiě)。副標(biāo)題直接表明調(diào)查的對(duì)象范圍，又稱(chēng)作實(shí)題。例如：

上山下鄉(xiāng)，動(dòng)鄉(xiāng)交流

---XX市與XX縣對(duì)口幫教支教情況調(diào)查

表明對(duì)象的標(biāo)題一定要注意限制性詞語(yǔ)的使用，要確保讀者能夠從調(diào)查范圍上確定你的調(diào)查的意義大小。

2．引言

這是文章的開(kāi)頭部分，要簡(jiǎn)要地介紹調(diào)查的概況，包括目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、一范圍、方法、內(nèi)容等，這些方面不一定要齊全，可根據(jù)具體情況作介紹，或者簡(jiǎn)要地介紹調(diào)查的經(jīng)過(guò)；或者闡述調(diào)查結(jié)果或基本觀點(diǎn)；或者提出教育領(lǐng)域頗受關(guān)注或迫切需要解決的問(wèn)題。引言用語(yǔ)要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。

3．主體

這部分要對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行條理性的敘述和分析。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式有兩種，一種是按調(diào)查經(jīng)過(guò)或事件發(fā)展順序，先敘述調(diào)查的事實(shí)材料，然后分析問(wèn)題，提出值得思考的問(wèn)題、啟示或結(jié)論；另一種是邊分析邊敘述，把材料分成幾個(gè)方面，從不同角度來(lái)說(shuō)明主題。如果是長(zhǎng)篇調(diào)查，一般要有小標(biāo)題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。

篇3

XX春節(jié)消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告

XX年春節(jié)將至，在這個(gè)傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日里，喜歡熱鬧、喜慶的家鄉(xiāng)人民會(huì)選擇怎樣的方式“過(guò)大年”呢?他們的年夜飯會(huì)在哪里吃?哪些消費(fèi)領(lǐng)域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費(fèi)方式又有哪些不同呢?有人說(shuō)：“這一年的辛勞賺來(lái)的錢(qián)，正是為了歡渡春節(jié)。”所以也就是說(shuō)，這是一年中花錢(qián)最多的一次節(jié)慶。于是，趁勢(shì)我就春節(jié)消費(fèi)情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

一、消費(fèi)投向在哪里?

在調(diào)查中，大人們的消費(fèi)投向可謂五花八門(mén)，各種方式都在選擇之列。不過(guò)，購(gòu)置衣服以微弱票數(shù)勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來(lái)還有文化娛樂(lè)、壓歲錢(qián)、購(gòu)置日用品、旅游等。

1、新年就要穿新衣

春節(jié)期間購(gòu)物往往是一些女士在節(jié)日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我，她們這些職業(yè)女性因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系平常難得湊在一塊，剛好利用休假時(shí)光快快樂(lè)樂(lè)地逛街購(gòu)物。據(jù)了解，有表姐這樣想法的大有人在。一些職業(yè)女性和家庭婦女平常都是沒(méi)有充足的時(shí)間逛街購(gòu)物，春節(jié)的休假正好可以彌補(bǔ)。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務(wù)的阿姨說(shuō)，“往常在家里就是圍著灶臺(tái)、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)，根本沒(méi)有自己的時(shí)間?，F(xiàn)在他們都休假了，我也要放松放松，買(mǎi)幾件稱(chēng)心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外，給愛(ài)人、孩子添置新衣，也是春節(jié)女士們不可缺少的“工作”之一。

2、 民以食為天 對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，春節(jié)活動(dòng)基本上圍繞吃進(jìn)行。

家鄉(xiāng)人春節(jié)期間在食品方面到底要花多少錢(qián)呢?世紀(jì)聯(lián)華的一位收銀員告訴我，大概在節(jié)前20多天，超市就進(jìn)入銷(xiāo)售高峰，顧客一次購(gòu)物花費(fèi)大多在200元至600元之間，有不少還上了千元，賣(mài)出去的東西絕大部分是食品。“有一次，一個(gè)五口之家買(mǎi)了1000多元的食品，裝了好幾輛手推車(chē)，他們的孩子還吵著說(shuō)不夠呢。”收銀員笑著說(shuō)。 在購(gòu)買(mǎi)食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類(lèi)小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷(xiāo)較大，約達(dá)到六七十元外，其余各項(xiàng)基本在三四十元左右。

餐飲消費(fèi)也是家鄉(xiāng)人民春節(jié)的一大消費(fèi)支出之一。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，春節(jié)期間走親串友是常情，既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝，我從家附近的一些酒樓了解到，今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預(yù)定一空。一家酒店的大堂經(jīng)理告訴我，在他們這預(yù)定酒席的平均消費(fèi)大多為六七百元，有些還超過(guò)千元。“民以食為天嘛，何況還是過(guò)節(jié)呢。”

在酒店消費(fèi)的市民大多是圖個(gè)方便，不愿親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家里設(shè)宴招待親友的。家住紅星小區(qū)的王先生說(shuō)，“大過(guò)年的，親朋好友聚在一起不就是圖個(gè)開(kāi)心嘛，犯不著上酒店花那冤枉錢(qián)。”

3、 送禮開(kāi)銷(xiāo)過(guò)大 親戚朋友互相拜年，自然少不了送禮。如今，送禮已經(jīng)成了過(guò)年支出的很大一部分，有的家庭甚至超過(guò)了吃的支出。我對(duì)運(yùn)河小區(qū)的一些居民進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，過(guò)年的人情消費(fèi)最多超過(guò)5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢(qián)等。

一位吳先生說(shuō)，一年只過(guò)一次年，親戚朋友間總要是要走動(dòng)一下的，又不能空著手去，現(xiàn)在的人品位高了，送低檔的東西顯得寒酸，給每個(gè)孩子的壓歲錢(qián)就不能少于200元。粗粗算一下，春節(jié)期間送禮的錢(qián)就達(dá)到XX多元。 其實(shí)，春節(jié)人情消費(fèi)的增加只是一個(gè)縮影，不僅是春節(jié)，就是平時(shí)，人情類(lèi)的消費(fèi)也占了人們消費(fèi)中的很大一部分，成為一項(xiàng)很主要的消費(fèi)。

隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費(fèi)水平的不斷提高，人情消費(fèi)也在不斷上檔升級(jí)，禮金數(shù)額水漲船高。人情類(lèi)消費(fèi)的增加也成很多人的沉重負(fù)擔(dān)。一位去年春節(jié)期間人情類(lèi)消費(fèi)達(dá)到3000多元的李先生無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“人情費(fèi)超過(guò)了小孩學(xué)費(fèi)，面對(duì)眾多的人情費(fèi)，我真的有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘。”

從調(diào)查中可以看到，人們習(xí)慣將白酒作為饋贈(zèng)親朋好友的禮品，選擇白酒送禮的家庭比率達(dá)69%，平均送禮金額中也是白酒最高達(dá)到143.94元。

4、快快樂(lè)樂(lè)春節(jié)游 近年來(lái)，春節(jié)游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到，一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報(bào)表上，大年初一和初二的海南游已“滿座”，而前來(lái)咨詢的市民仍是絡(luò)繹不絕。

“如果天氣晴好的話，外出旅游的人還會(huì)多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，春節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的的日子，也是游玩的日子，一位熊先說(shuō)：“我挺喜歡旅游的，但不知道春節(jié)期間天氣怎樣，如果天氣不是很壞，帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂(lè)的事。”

調(diào)查顯示，在旅游形式上，57%的人選擇隨團(tuán)出游，43%的人選擇自助旅游。在地點(diǎn)上，廣東、廈門(mén)、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對(duì)寒冷的北方城市(如哈爾濱、長(zhǎng)春等)最受歡迎。在境外游方面，香港仍是許多人的首選。

二、春節(jié)的疑問(wèn)

1、春節(jié)打算在哪過(guò)?

相對(duì)于“五一”、“十一”、元旦等節(jié)假日，調(diào)查顯示春節(jié)是最深人關(guān)注的節(jié)日。在被采訪者中，83%的人認(rèn)為，在所有節(jié)日中，春節(jié)是最重要的，也是必須要過(guò)的一個(gè)節(jié)日。53%的被采訪者表示要在家度過(guò)春節(jié)，16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過(guò)春節(jié)，27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過(guò)春節(jié)，有4%的被采訪者稱(chēng)，他們會(huì)以知識(shí)充電或健身的方式度過(guò)春節(jié)。

2、年夜飯?jiān)谀睦锍?

關(guān)于今年的年夜飯，62%的被采訪者表示要在家里吃，38%的被采訪者表示會(huì)選擇近幾年流行的方式，在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜

飯，48%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000元以下，21%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000~XX元，13%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)XX~3000元，有8%的消費(fèi)者稱(chēng)，他們的預(yù)計(jì)消費(fèi)在3000~5000元，有10%的消費(fèi)者打算在年夜飯這一項(xiàng)上花費(fèi)5000元以上。 我在我市一些三星級(jí)大酒店了解到，酒店推出的1666元、2888元的年夜飯?jiān)诔χ凹s十天就被訂購(gòu)一空，且比去年預(yù)定量要多出10%。而“豪華級(jí)”的6666元、8888元年夜飯的預(yù)定量較比前幾年有所下降。這說(shuō)明了人們?cè)谏钏教岣?，消費(fèi)觀念改變的同時(shí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣，不再刻意追求“天價(jià)”帶來(lái)的那份虛榮，而是選擇過(guò)一個(gè)富裕而不浪費(fèi)的春節(jié)。

3、春節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)?

春節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，而如今那濃濃的年味似乎越來(lái)越淡。在對(duì)待春節(jié)的態(tài)度上，有63%的人認(rèn)為現(xiàn)在春節(jié)年味太淡，缺少傳統(tǒng)文化，希望能過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)型的春節(jié)，16%的人認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)簡(jiǎn)單輕松，比傳統(tǒng)春節(jié)要好，據(jù)我了解，這么認(rèn)為的大多數(shù)位年輕人，另有21%被采訪者認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)和“五一”“十一”長(zhǎng)假?zèng)]有什么兩樣。 我市今年舉行的“運(yùn)河之都”文化廟會(huì)，集民俗風(fēng)貌、文化演出、傳統(tǒng)小吃、特色飾物于一體，成為百姓過(guò)年消費(fèi)的一大去處，也是今年市民歡度春節(jié)的方式之一。在廟會(huì)上我了解到，百姓對(duì)這種過(guò)年的方式十分滿意，認(rèn)為這種在城市里少見(jiàn)的廟會(huì)不僅讓人了解到本地的傳統(tǒng)文化，還使這個(gè)春節(jié)變得年味濃濃，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)讓他們真正了解春節(jié)傳統(tǒng)的渠道。在城市里舉行廟會(huì)，不僅拉進(jìn)了城鄉(xiāng)間的距離，更為市民提供了消費(fèi)好去處，也給更多的商家?guī)?lái)商機(jī)。

4、過(guò)年送禮送什么?

69%的被訪者表示春節(jié)送禮會(huì)選擇白酒，27%的被訪者表示會(huì)選擇一些保健品送親友，極少數(shù)被訪者表示會(huì)選擇其他有意義或?qū)Ψ秸嬲枰亩Y品。由此可以看出，春節(jié)送禮還是停留在送傳統(tǒng)禮品上，并沒(méi)有深入實(shí)際的考慮。

5、 壓歲錢(qián)該怎樣花?

隨著百姓生活水平的提高，孩子們的壓歲錢(qián)也是越來(lái)越多。那么，這些交到孩子手里的錢(qián)，是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學(xué)對(duì)初中學(xué)生作了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近八成中學(xué)生的壓歲錢(qián)在800元左右，超過(guò)1000元的和低于500元的在少數(shù)，極少數(shù)的學(xué)生壓歲錢(qián)在1500元左右。他們的壓歲錢(qián)主要用于以下幾個(gè)方面：用壓歲錢(qián)上網(wǎng)，買(mǎi)游戲卡，為自己添置新衣服及飾物，買(mǎi)平時(shí)就喜歡的圖書(shū)，購(gòu)買(mǎi)高檔文具，請(qǐng)同學(xué)一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調(diào)查中，很少有學(xué)生提出會(huì)把壓歲錢(qián)捐給希望工程或貧困家庭，但經(jīng)我提醒，有不少學(xué)生表示會(huì)考慮這么做。由此可以看出，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的教育在這方面還是有所欠缺。

中學(xué)生春節(jié)期間消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告

對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每月的消費(fèi)大多數(shù)都是有規(guī)定的，但也有為數(shù)不少的同學(xué)習(xí)慣隨時(shí)向父母要，而這些同學(xué)的零用錢(qián)一般都比有規(guī)定每月零用錢(qián)的同學(xué)多，每月零用錢(qián)在100—200元的占很大比例，200元以上的同學(xué)也有很多。

據(jù)調(diào)查分析，在每月零用錢(qián)的分配中，用于書(shū)籍的一般都在50元左右，用于學(xué)習(xí)用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出約50—100元，但也有37%的中學(xué)生超過(guò)100甚至200元，另外音像制品的消費(fèi)為20—50元，對(duì)于同學(xué)朋友生日時(shí)送的禮物，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為50元左右比較合理。

從調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容及情況分析，當(dāng)今中學(xué)生的消費(fèi)觀有3大特點(diǎn)。

①、從每天的消費(fèi)金額來(lái)看，大約是5—10元之間。

②、都比較注重音像制品的消費(fèi)，如磁帶vcd等等，在這方面，消費(fèi)大約是每月20—100元左右，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)較大了，基本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍方面的消費(fèi)。

③、在零食方面，每人每月大約有50—150元用于平時(shí)零食消費(fèi)，而同學(xué)生日送禮的消費(fèi)大約是50—100元之間。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中生理財(cái)?shù)谋匾?學(xué)習(xí)途徑 理財(cái)應(yīng)用

一、高中生理財(cái)?shù)谋匾?/p>

近年來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的壓歲錢(qián)管理相比從前會(huì)更寬松一些，相對(duì)有獨(dú)立能力的高中生就更是如此了。由于人們普遍的認(rèn)為成年后就應(yīng)該自己生活并自己理財(cái)，而法律上界定成年與否的標(biāo)準(zhǔn)是年齡，大部分高中生的年齡在16周歲到18周歲之間，這個(gè)階段的未成年人一般被認(rèn)為心理年齡成熟度較高，就得到了比較普遍的、程度比較大的理財(cái)自由。

可惜的是，課本中的理財(cái)知識(shí)非常少，僅僅有一句“量入為出，理性消費(fèi)”和一些關(guān)于股票債券的籠統(tǒng)概括，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要知道，高中生階段的未成年人自以為對(duì)金錢(qián)有所了解，實(shí)際上他們中的大部分對(duì)金錢(qián)的概念更多的限于數(shù)額。不知讀者是否聽(tīng)過(guò)身邊的大學(xué)生們說(shuō)起“錢(qián)原來(lái)這樣值錢(qián)，以前父母給付錢(qián)的時(shí)候都沒(méi)什么感覺(jué)”之類(lèi)的言語(yǔ)，筆者曾多次聽(tīng)到學(xué)生這樣抱怨，這是什么原因呢？因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生高中時(shí)期都跟父母同居，生活起居由父母供給，平時(shí)的支出由父母控制，到了大學(xué)后，財(cái)務(wù)完全由自己來(lái)進(jìn)行打理的時(shí)候，他們才漸漸的開(kāi)始有了明確的金錢(qián)概念。因此，高中生非常容易因?yàn)榻疱X(qián)概念的模糊而花錢(qián)大手大腳。

根據(jù)一份權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告顯示，大約20%左右的高中生擁有超過(guò)5000元的年存儲(chǔ)額，而年存儲(chǔ)額超過(guò)1000元的高中生則大約有62%，該調(diào)查報(bào)告在最后根據(jù)調(diào)查人數(shù)和全國(guó)高中生總?cè)藬?shù)（不含港澳臺(tái)）大致預(yù)計(jì)，全國(guó)高中生一年的總存儲(chǔ)額大約為一百五十億元。筆者私以為，這樣可觀的數(shù)額不論是被沒(méi)有金錢(qián)概念的擁有者隨意揮霍掉、或是躺在銀行中等待每年的微薄利息，都是很可惜的;因此，倘若高中生多多接觸金融理財(cái)知識(shí)，這樣資源浪費(fèi)的情況就能大大改善。

二、合理利用金融方向的書(shū)籍、報(bào)紙與新聞

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是我們耳熟能詳?shù)?、高爾基的名言。此言不假，想在要?duì)金融理財(cái)有更多的了解，讀書(shū)看報(bào)是最直接的了解理論知識(shí)的方式。而新聞，可以通過(guò)了解國(guó)家的政策，幫助高中生從側(cè)面的了解經(jīng)濟(jì)背景。

（一）通過(guò)書(shū)籍接觸金融理財(cái)知識(shí)

國(guó)內(nèi)外金融方向的書(shū)籍大約分為入門(mén)、中級(jí)、高級(jí)等。一般來(lái)說(shuō)，針對(duì)高中生的年齡段，能夠涉獵一些入門(mén)書(shū)籍，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理有所了解，并擁有對(duì)經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)有所看法也就足夠。在所有的此類(lèi)書(shū)籍中，內(nèi)容最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蠖际墙滩?，故而下文筆者將介紹幾本適合高中生作為讀物的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。首先，是曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，學(xué)習(xí)金融方向內(nèi)容的人大多知道曼昆，他絕對(duì)稱(chēng)得上該領(lǐng)域的大家。而這本教材大多是大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生在使用，內(nèi)容基礎(chǔ)、行文優(yōu)美有趣，很適合高中生略作賞讀。其次，是薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，該作者研究的內(nèi)容橫跨多個(gè)相關(guān)的領(lǐng)域，因此他的書(shū)行文竟是難得的結(jié)構(gòu)宏大，糅合甚多元素。此書(shū)對(duì)于高中生這樣的初學(xué)者而言，可以快速的幫助他們?cè)谒枷胫袠?gòu)建一個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)知框架。斯蒂格利茨的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上述的兩本書(shū)雖然出自大家之手又各有優(yōu)勢(shì)，卻具有一定的局限性。而這本書(shū)具有很高的公允性，很好的補(bǔ)充了前兩者的不足。最后，由我國(guó)知名學(xué)者梁小民、寧承先、尹伯成等人編纂的相關(guān)書(shū)籍大都行文嚴(yán)謹(jǐn)，均適合高中生選讀。

（二）通過(guò)報(bào)紙接觸金融理財(cái)知識(shí)

受益于證券市場(chǎng)近年的繁榮，金融類(lèi)報(bào)紙的發(fā)展也是如火如荼。其實(shí)，理財(cái)包括的不只是支出，更多的是怎么樣投資。近年越來(lái)越多的人進(jìn)入了股市，然而高收入往往意味著高風(fēng)險(xiǎn)。因此筆者雖推薦高中生可以閱讀一些財(cái)經(jīng)報(bào)，卻并不建議受高中生此類(lèi)報(bào)紙的影響而輕率的將手頭尚算微薄的資金投入股市。最值得一看的金融類(lèi)報(bào)紙有：《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》和《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》等等。最值得一提的是新聞聯(lián)播。雖然大部分的內(nèi)容似乎是民生、我國(guó)與各國(guó)的互相訪問(wèn)，卻會(huì)從側(cè)面看出當(dāng)下值得投資的產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目。

三、理財(cái)類(lèi)應(yīng)用

目前應(yīng)用市場(chǎng)上有大量的理財(cái)應(yīng)用，通過(guò)下載其中比較合適的應(yīng)用，關(guān)注它們的推送消息，可以對(duì)金融理財(cái)知識(shí)有所了解。這一類(lèi)應(yīng)用在設(shè)計(jì)時(shí)由于面向的人群較廣，會(huì)考慮到使用者的水平參差不齊，而將使用方式設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)單，不會(huì)有太專(zhuān)業(yè)的理財(cái)模塊直接劃分。

雖然針對(duì)高中生群體的理財(cái)應(yīng)用較少，但也不是沒(méi)有，此處推薦幾個(gè)較為合適的應(yīng)用：壓歲寶、快樂(lè)寶、未來(lái)寶和財(cái)富寶等。這幾個(gè)應(yīng)用針對(duì)高存儲(chǔ)性的高中生群體設(shè)計(jì)，比較適合高中生使用。

理財(cái)夏令營(yíng)這個(gè)模式最早在美國(guó)出現(xiàn)，別名“省錢(qián)夏令營(yíng)”。是的，就是通過(guò)夏令營(yíng)教導(dǎo)孩子怎樣適度消費(fèi)。不過(guò)，隨著它的進(jìn)一步發(fā)展，人們也稱(chēng)它為“賺錢(qián)夏令營(yíng)”，通過(guò)參加這樣的夏令營(yíng)，可以幫助高中生進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐。在美國(guó)早期，此類(lèi)夏令營(yíng)通過(guò)教導(dǎo)孩子們對(duì)入門(mén)的經(jīng)濟(jì)規(guī)則和財(cái)富觀念幫助其培養(yǎng)較好的投資理財(cái)素養(yǎng)，最直接的是幫助他們防止因大手大腳過(guò)度消費(fèi)成為“卡奴”甚至陷入更深的債務(wù)危機(jī);眾所周知，這是美國(guó)人的消費(fèi)常態(tài)。當(dāng)這種模式運(yùn)營(yíng)的夏令營(yíng)進(jìn)入中國(guó)時(shí)，考慮到中國(guó)家長(zhǎng)一手包辦家庭財(cái)政的模式，更多的會(huì)幫助理財(cái)知識(shí)還為零的中國(guó)孩子了解金融理財(cái)知識(shí)，并通過(guò)讓他們嘗試建立自己的賬戶并進(jìn)行管理的過(guò)程優(yōu)化他們的理財(cái)思維和模式，這能幫助他們建立明確的金錢(qián)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們也會(huì)漸漸的對(duì)投資有涉獵，進(jìn)而有一些自己的見(jiàn)解;這會(huì)使得他們?cè)诮疱X(qián)管理上擁有比同齡人更超前的理性思維能力。因此，總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于理財(cái)基礎(chǔ)薄弱的高中生群體這樣的夏令營(yíng)其實(shí)值得一試。

高中生可以直接與長(zhǎng)輩交流，一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)輩的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)多是比較豐富的。而平輩中已步入社會(huì)的兄長(zhǎng)姊姊，甚至同學(xué)朋友中理財(cái)比較成功者都是可以交流的對(duì)象。同時(shí)社區(qū)、銀行和學(xué)校舉辦的理財(cái)講座應(yīng)積極參加，同時(shí)結(jié)合自身的情況與講師進(jìn)行交流，相信可以有所進(jìn)益。

四、結(jié)論

在高中生階段，孩子就應(yīng)該自己接觸金融理財(cái)知識(shí)，避免日后因突然的理財(cái)自由而產(chǎn)生無(wú)法負(fù)擔(dān)的債務(wù)，或者是月初大手大腳月末啃泡面的中國(guó)大學(xué)生常態(tài)。大致可通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍報(bào)紙、收看新聞、嘗試使用理財(cái)類(lèi)應(yīng)用、參加理財(cái)夏令營(yíng)以及與經(jīng)驗(yàn)豐富者的交流等方法豐富自己的金融理財(cái)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]張晨.高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)途徑研究[J].財(cái)經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2016（03）.

[2]胡廣宇.高中生消費(fèi)現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015（09）.

篇5

炒作高考狀元現(xiàn)象屢禁不止

高考之后，狀元常常成為熱門(mén)話題：狀元真姓大名、性別、出自何校，“狀元”們的考試心得、愛(ài)好、成長(zhǎng)歷程、獲獎(jiǎng)情況……都被——翻出。與此同時(shí)，各大高校“搶狀元”大戰(zhàn)也拉開(kāi)了序幕。

文科“狀元”、理科“狀元”；全科“狀元”、單科“狀元”；裸分“狀元”、加分“狀元”；全國(guó)“狀元”，省、市、縣“狀元”……圍繞著高考狀元，每年都會(huì)出現(xiàn)一些啼笑皆非的新聞。

為了避免炒作，今年高考放榜后廣東省考試院出了狠招——對(duì)文理科前十名考生的成績(jī)進(jìn)行了技術(shù)屏蔽，這部分考生壓根查不到自己的成績(jī)，只能靜候單獨(dú)通知。強(qiáng)制性的技術(shù)屏蔽讓2012年的廣東狀元信息寥寥，但是在別的地方則不然。

四川自貢上演了狀元“烏龍”的鬧劇，一林姓考生在網(wǎng)上被傳為高考狀元，所在學(xué)校準(zhǔn)備了慶祝的煙花，當(dāng)?shù)孛襟w紛紛前往采訪。數(shù)小時(shí)后，被證實(shí)為假消息。媒體一哄而散后，只留下了人們茶余飯后的談資。

在北京，人大附中學(xué)生雨中“拜狀元”的圖片出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上后被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。圖片中，一名身穿白底紅條人大附中校服的中學(xué)生，沖著操場(chǎng)邊擺放的兩張大頭照鞠躬，大頭照上兩個(gè)主人公分別是今年北京高考文理狀元。

而在微博上“天津大學(xué)生網(wǎng)”一條微博聲稱(chēng)，“一名高考狀元在清華北大的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中選擇了浙大，原因：浙大答應(yīng)錄取他沒(méi)有過(guò)線的女朋友。”后被證實(shí)為謠言。然而，就是這樣一條存在著非常明顯的不合理之處的微博竟然被轉(zhuǎn)發(fā)上萬(wàn)次。

狀元被過(guò)分炒作的現(xiàn)象引發(fā)了有識(shí)之士的擔(dān)憂，這種對(duì)個(gè)別學(xué)生的過(guò)度宣傳已經(jīng)背離了教育的使命和本質(zhì)。

事實(shí)上，炒作高考狀元是對(duì)教育的誤導(dǎo)，教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，而不僅僅是突出狀元個(gè)人；教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不應(yīng)僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。炒作高考狀元，潛意識(shí)中就將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而各中學(xué)競(jìng)相攀比高考升學(xué)率和名校升學(xué)率，毫無(wú)疑問(wèn)也背離了教育的追求。

“客觀地說(shuō)，在炒作高考狀元這場(chǎng)大戲中，媒體扮演了很不光彩的角色?！焙洗髮W(xué)一新聞學(xué)教授認(rèn)為，為了迎合受眾的口味，吸引受眾的眼球，狀元每年都要被媒體過(guò)度“消費(fèi)”。他指出，這種行為其實(shí)有損媒體作為社會(huì)公器的形象?！懊襟w更應(yīng)當(dāng)把重心放在引導(dǎo)學(xué)生成才，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論氛圍之亡?！?/p>

誰(shuí)在制造狀元崇拜

熱捧狀元，在我國(guó)是有歷史淵源的。科舉制度下，“寒窗苦讀數(shù)十載，一朝成名天下知”。高中的狀元頭戴金花烏紗帽，身穿大紅袍，前呼后擁地插花游街，這無(wú)疑大大滿足了迂腐讀書(shū)人的虛榮心?！敖鸢耦}名時(shí)”的無(wú)限風(fēng)光，也讓人津津樂(lè)道。

科舉制度已經(jīng)廢棄百多年了，但高考狀元依然很“紅”，其所牽涉的面絕非媒體行為這么簡(jiǎn)單。有專(zhuān)家認(rèn)為，高考“狀元”其實(shí)形成了一條利益鏈，學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、企業(yè)、媒體“心照不宣”地?zé)崤鯛钤?，都有著各自不同的目的?/p>

學(xué)校宣揚(yáng)“高考狀元”是為了顯示學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校名氣，吸引生源。為了達(dá)到這個(gè)目的，有些學(xué)校甚至不惜重金。今年高考前，河北邢臺(tái)一中在教學(xué)樓正門(mén)和學(xué)校大門(mén)之間，搭建了一個(gè)高臺(tái)，高臺(tái)上停放著一輛黑色轎車(chē)。邢臺(tái)一中辦公室副主任鄭利民表示，轎車(chē)是獎(jiǎng)勵(lì)高三老師的，“對(duì)于培養(yǎng)‘狀元’的老師，學(xué)校每年都會(huì)重獎(jiǎng)!”

就個(gè)人來(lái)說(shuō)，一個(gè)“狀元”被學(xué)校、街道、政府部門(mén)等層層獎(jiǎng)勵(lì)下來(lái)，能收獲少則幾萬(wàn)、多則數(shù)十萬(wàn)元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)和各種榮譽(yù)。早在2007年，福建省考生陳默獲得理科狀元后，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)就得到了68萬(wàn)元“獎(jiǎng)學(xué)金”。有一位寧鄉(xiāng)的高中班主任告訴記者，在現(xiàn)行的高考體制下，“崇尚分?jǐn)?shù)”意識(shí)仍然很濃。狀元就是所在中學(xué)的“金字招牌”，甚至直接體現(xiàn)中學(xué)的實(shí)力。出了狀元的學(xué)校在招生中有著巨大優(yōu)勢(shì)，一大批初中尖子生都會(huì)往這里擠。

而爭(zhēng)奪高考狀元也成為了高校之間實(shí)力的比拼和較量。為了搶奪“狀元”，一些高校也是使盡渾身解數(shù)。“獎(jiǎng)學(xué)金”、“自由選擇專(zhuān)業(yè)”等優(yōu)惠措施是高校在招攬狀元時(shí)頻頻使出的招數(shù)。2010年，國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府——北京大學(xué)和清華大學(xué)甚至打起了口水戰(zhàn)，一家說(shuō)自己囊括了全國(guó)九成的理科狀元和近三成的文科狀元，一家則稱(chēng)將六成以上的狀元收歸門(mén)下。而今年7月6日香港大學(xué)了新學(xué)年內(nèi)地招生結(jié)果，稱(chēng)今年接到逾1.2萬(wàn)名內(nèi)地高考生申請(qǐng)，錄取363名，包括21名“省區(qū)市狀元”，創(chuàng)下錄取內(nèi)地高考狀元數(shù)目的歷史新高。

熱捧狀元的還有一種群體——商家。當(dāng)狀元成為熱捧的對(duì)象時(shí)，那些敏銳而逐利的商家自然就盯上了這個(gè)獨(dú)特的群體。為了挖掘“狀元”們的潛力，商家可謂無(wú)所不用其極。找“狀元”做廣告、代言產(chǎn)品，各種“補(bǔ)腦液”、“益智膠囊”、“學(xué)習(xí)機(jī)”都爭(zhēng)相和狀元扯上關(guān)系。甚至還有高考狀元代言的名為“貼身侍衛(wèi)”的學(xué)習(xí)短褲。這個(gè)品牌內(nèi)褲的包裝上有5名各地的高考狀元作為廣告代言人，內(nèi)褲包裝里還附有一本“高考奪冠秘笈”。“秘笈”約一萬(wàn)多字，據(jù)說(shuō)全部由狀元們撰寫(xiě)。盡管這樣的“代言”產(chǎn)品讓人哭笑不得，但還是有家長(zhǎng)為了那一本“秘笈”而不惜重金購(gòu)買(mǎi)。

對(duì)狀元的過(guò)分關(guān)注，導(dǎo)致了一種新情況一一對(duì)以往狀元的調(diào)查報(bào)告層出不窮。

篇6

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 媒介素養(yǎng) “知溝――信息溝”

一、文獻(xiàn)綜述

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。①近兩年來(lái)，這一問(wèn)題成為我國(guó)新聞傳播學(xué)界、教育界新興的探討熱點(diǎn)。

美國(guó)學(xué)者P.J.蒂奇諾等人提出“知溝”理論，認(rèn)為由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識(shí)鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢(shì)②。

本文就是通過(guò)對(duì)甘肅省蘭州市和榆中地區(qū)（農(nóng)村）中學(xué)生的調(diào)查，來(lái)揭示當(dāng)前中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況，并對(duì)比他們的媒介接觸，使用等，看“信息溝――知溝”是否存在于城市與農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)之中，以及有什么樣的表現(xiàn)。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)研

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷191份，問(wèn)卷回收率為95.5%。分別在蘭州市四所中學(xué)及榆中二中（一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村）作了調(diào)查。

三、問(wèn)卷結(jié)果與分析

（一）中學(xué)生的媒介接觸

由數(shù)據(jù)分析可以看出，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，報(bào)紙，廣播，期刊。其中接觸頻率最高為電視的人數(shù)占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.2%，可以看出電視這一傳統(tǒng)媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪腥匀惶幱诜浅Ｖ匾牡匚?。而接觸頻率位居第二的網(wǎng)絡(luò)人數(shù)也占了13.4%，其后的手機(jī)成為中學(xué)生接觸頻率位居第三的媒體。雖然在接觸頻率上，廣播的接觸頻率在總體看來(lái)排名較后，但是，每天接觸廣播的中學(xué)生卻比每天接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)多（偶爾接觸網(wǎng)絡(luò)的人占42.4%，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占35.6%）。這與中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的不便利性有關(guān)的。因?yàn)槠浜蟮恼{(diào)查分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學(xué)生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧，只有三成左右的學(xué)生是在自己家里上網(wǎng)，也就是家里有電腦能夠方便使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生并不多。在上網(wǎng)的學(xué)生中，有14.5%的學(xué)生是在學(xué)校上網(wǎng)，這與學(xué)校所提供的媒介設(shè)施或媒介教育相關(guān)。與此相關(guān)，也有一部分學(xué)生從不接觸廣播和網(wǎng)絡(luò)，它們分別占調(diào)查總數(shù)的7.3%和7.9%。

在對(duì)媒介的接觸時(shí)間上，接觸時(shí)間較長(zhǎng)的為電視和網(wǎng)絡(luò)。通常學(xué)生們每次接觸報(bào)刊和廣播的時(shí)間大多數(shù)時(shí)候不到1小時(shí)，但是對(duì)于電視和網(wǎng)絡(luò)的接觸時(shí)間，分別有三成左右的人是在1～2小時(shí)內(nèi)。甚至在接觸電視時(shí)一次的接觸時(shí)長(zhǎng)達(dá)到3～4小時(shí)的人也占了調(diào)查對(duì)象的兩成左右。對(duì)網(wǎng)絡(luò)一次接觸時(shí)長(zhǎng)為3～4小時(shí)的人數(shù)占了調(diào)查對(duì)象的一成多。

在媒體接觸動(dòng)機(jī)上，學(xué)生可以同時(shí)選擇多種媒介消費(fèi)目的。結(jié)果表明，選擇輕松娛樂(lè)為目的的人有159個(gè)，占調(diào)查對(duì)象的83.7%，是所有選擇里比例最高的，其次是選擇獲取信息為目的的學(xué)生也高達(dá)67.4%，還分別有將近六成學(xué)生選擇了了解新聞，掌握事實(shí)以及增長(zhǎng)知識(shí)作為其消費(fèi)動(dòng)機(jī)。但是，也有32.6%的人是沒(méi)有目的隨便看看，還有4.2%的人認(rèn)為沒(méi)有辦法躲不開(kāi)，所以接觸媒體。（見(jiàn)下圖Q03你為什么接觸這些媒介）

（二）中學(xué)生的媒介理解與領(lǐng)會(huì)

媒介素養(yǎng)的核心理念之一，就是媒介的意義是通過(guò)受眾的協(xié)商而完成的。也就是說(shuō)，受眾不是被動(dòng)地接受媒介內(nèi)容，而是根據(jù)自己的需要和特征來(lái)確定、詮釋媒介訊息的涵義，并對(duì)媒介施以影響。③調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選擇媒介上，以選擇娛樂(lè)性強(qiáng)為主要標(biāo)準(zhǔn)的占了最高比例，為27.1%，其次是以信息量大為主要標(biāo)準(zhǔn)的占到調(diào)查對(duì)象的23.87%。而以可信度高、使用方便和時(shí)效性強(qiáng)為主要選擇標(biāo)準(zhǔn)的人都占到調(diào)查對(duì)象的16%左右。

媒介素養(yǎng)的另一個(gè)重要表現(xiàn)就是認(rèn)識(shí)到大眾傳媒的巨大影響力會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)思維、價(jià)值觀念和行為等產(chǎn)生廣泛的影響力。調(diào)查結(jié)果表明，分別有三成和二成左右的學(xué)生認(rèn)為大眾傳媒對(duì)自己的觀點(diǎn)思維和人生價(jià)值觀影響最大。同樣有一部分人認(rèn)為大眾傳媒對(duì)其與他人的人際交流（17.9%）和知識(shí)結(jié)構(gòu)（16.67%）也有影響。但是也有10%左右的人認(rèn)為大眾傳媒對(duì)他們沒(méi)有影響。

李普曼曾提出“擬態(tài)環(huán)境”的學(xué)說(shuō)。④能不能區(qū)分媒介現(xiàn)實(shí)（意即媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”）與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系也是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要課題。

在調(diào)查中，認(rèn)為媒介對(duì)生活的描述和現(xiàn)實(shí)生活之間有些相似的占了近一半，但認(rèn)為基本相似的只有7.4%。而認(rèn)為差別很大的人占調(diào)查對(duì)象的36%，還有6.3%的學(xué)生認(rèn)為媒介所描述的現(xiàn)實(shí)與其現(xiàn)實(shí)生活完全不同。這說(shuō)明大部分中學(xué)生對(duì)媒介的表征作用和建構(gòu)作用有很清醒的認(rèn)識(shí)，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

（三）中學(xué)生的媒介傳播

能否有效地利用媒介來(lái)表達(dá)自己，參與媒介傳播與互動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)人的媒介傳播能力，是媒介素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。

調(diào)查表明：在中學(xué)生參與過(guò)的媒體活動(dòng)中，參與過(guò)訂閱報(bào)刊的人最多，有96個(gè)，占了總數(shù)的一半，其次是參與過(guò)熱線電話或短信互動(dòng)的人數(shù)的百分比有27.7%，相對(duì)來(lái)說(shuō)，像公開(kāi)發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作的人以及當(dāng)BBS版主的人就很少了，而沒(méi)有參與過(guò)上述任何媒體活動(dòng)的人卻有28.3%之多。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校沒(méi)有參與過(guò)任何媒體制作活動(dòng)的學(xué)生占了調(diào)查對(duì)象總數(shù)的66.1%。他們當(dāng)中，只有14.7%的學(xué)生參與了廣播節(jié)目的制作， 11.5%的學(xué)生參與了多媒體作品的制作，而參與創(chuàng)作廣告和動(dòng)畫(huà)以及電視錄像制作的學(xué)生都是相當(dāng)少的，只有寥寥幾個(gè)。

（四）農(nóng)村與城市對(duì)比――“知溝”現(xiàn)象

在本次調(diào)查中，我們主要關(guān)注城市中學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)這兩個(gè)新媒體的接觸和使用情況，他們參與媒體活動(dòng)和媒體制作以及學(xué)校所提供的媒體制作設(shè)備等情況。

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)的場(chǎng)合主要在網(wǎng)吧（占上網(wǎng)人數(shù)的60%），其次是學(xué)校，但是卻極少有人在家里上網(wǎng)。而城市學(xué)生上網(wǎng)的場(chǎng)合主要是在家里，其次是網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)意味著家里擁有聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)。這說(shuō)明，他們所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源是不平衡的，從而也造成城市學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸機(jī)會(huì)遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生。調(diào)查分析結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)。城市學(xué)生天天接觸網(wǎng)絡(luò)的占16.3%，而農(nóng)村只有1.79%；經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生比例相差更大，城市學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的比例為41.22%，而農(nóng)村只有25%。

接觸條件的不同造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的積極利用和借以自我表達(dá)的不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生有一半的學(xué)生沒(méi)有自己的QQ或MSN等即時(shí)通訊工具的帳號(hào)，而城市中學(xué)生沒(méi)有自己的QQ或MSN等即時(shí)通訊工具的帳號(hào)只有14%；農(nóng)村中學(xué)生中，有自己的個(gè)人主頁(yè)，博客或者QQ空間的只占農(nóng)村中學(xué)生的21%，而城市中學(xué)生擁有的占到其45%。

2、關(guān)于手機(jī)。調(diào)查表明，農(nóng)村中學(xué)生擁有手機(jī)的人數(shù)不到其人數(shù)的18%，而城市中學(xué)生擁有手機(jī)的人數(shù)占到其人數(shù)的60%；城市中學(xué)生中沒(méi)有且不打算用有的只占其人數(shù)的26%，而農(nóng)村中學(xué)生中沒(méi)有且不打算擁有的是其人數(shù)的一半，這個(gè)差距是很大的。

3、關(guān)于參與媒體活動(dòng)與學(xué)校媒體制作設(shè)備。在對(duì)他們的媒體參與活動(dòng)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，城市中學(xué)生參與的各種媒體活動(dòng)的比例普遍高于農(nóng)村中學(xué)生。而農(nóng)村中學(xué)生表明沒(méi)有參與過(guò)我們所列的各種媒體活動(dòng)（公開(kāi)發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作，當(dāng)BBS版主，訂閱報(bào)刊，熱線電話或短信互動(dòng)）的比例（47.4%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市中學(xué)生的比例（21.8%）。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)生參與的媒體活動(dòng)還有較多偏向于與新媒體相關(guān)，如他們當(dāng)中有10.4%的人當(dāng)過(guò)BBS版主，31.2%的人參與過(guò)熱線電話或短信互動(dòng)，但是農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有人當(dāng)過(guò)BBS版主，參與熱線電話或短信互動(dòng)的人也比城市學(xué)生少（占24.6%）。

在調(diào)查學(xué)生在學(xué)校是否有過(guò)的媒體制作活動(dòng)時(shí)也有相似的發(fā)現(xiàn)。表明沒(méi)有參與我們所列的媒體制作活動(dòng)的農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生參與廣播節(jié)目制作的最多，而且比例略高于城市學(xué)生。但是在多媒體制作和動(dòng)畫(huà)制作這兩項(xiàng)活動(dòng)上，城市學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，如城市學(xué)生有過(guò)多媒體制作的比例為16.4%，而農(nóng)村學(xué)生比例僅3.6%，參與動(dòng)畫(huà)制作的城市學(xué)生所占比例（11.5%）也高于農(nóng)村學(xué)生所占比例（5.5%）。這也再一次表明，城市學(xué)生對(duì)新媒體的參與程度相對(duì)較高。

四、結(jié)論

根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查研究，我認(rèn)為蘭州及榆中所對(duì)應(yīng)的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況基本特點(diǎn)如下：

在媒介接觸上，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，報(bào)紙，廣播和期刊。電視仍然是影響學(xué)生的主要媒體，但是網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體，已經(jīng)在吸引著中學(xué)生的眼球，并且有越來(lái)越受到他們青睞的趨勢(shì)。中學(xué)生在媒介接觸上主動(dòng)性是很強(qiáng)的，他們會(huì)按照自己的意愿與需要去有選擇性接觸媒介。雖然中學(xué)生選擇媒介時(shí)有較明顯娛樂(lè)休閑傾向，但是獲取信息為目的也是他們接觸媒介的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以我們可以說(shuō)他們的媒介接觸是比較理性的。

在對(duì)媒介的理解和領(lǐng)會(huì)上，中學(xué)生們已經(jīng)基本上認(rèn)識(shí)到大眾傳媒對(duì)他們普遍的直接的影響，但是他們對(duì)大眾傳媒對(duì)他們深層次的，潛移默化的影響卻沒(méi)有很充分的認(rèn)識(shí)和理解。如在調(diào)查他們對(duì)待商業(yè)廣告的態(tài)度時(shí)，有大部分同學(xué)不相信廣告，卻又會(huì)偶爾或經(jīng)常受到商業(yè)廣告的促使而購(gòu)買(mǎi)商品。

在對(duì)媒介的表征作用和建構(gòu)作用的認(rèn)識(shí)上，大部分中學(xué)生有很清醒的認(rèn)識(shí)，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

在參與媒介傳播與互動(dòng)上，總體來(lái)看，中學(xué)生參與媒介傳播與互動(dòng)的經(jīng)歷是非常有限的，雖然他們?cè)趨⑴c與網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)制作活動(dòng)上比較多，但他們的媒體制作經(jīng)歷還是比較欠缺的。

從農(nóng)村中學(xué)生和城市中學(xué)生對(duì)新媒介即網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)(移動(dòng)電話)的接觸和使用的調(diào)查情況對(duì)比來(lái)看，至少在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)電話這些新傳播領(lǐng)域，“知溝――信息溝”是客觀存在的。

綜上所述，蘭州和榆中的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)總體上來(lái)說(shuō)是較好的，但也存在一定缺陷，還有待提高。而探討縮小或改善“知溝――信息溝”的差距已經(jīng)成為信息社會(huì)發(fā)展研究的一項(xiàng)重要任務(wù)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①徐瑾 《上海高校媒介素養(yǎng)調(diào)查》，摘自home.省略/m

/medialit/prog/showDetail.asp?id=243 2006年9月24日

②郭慶光著《傳播學(xué)教程》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年，第230頁(yè)。

③劉佳 《上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》載《新聞?dòng)浾摺?006年第3期。

篇7

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；德育教育；政治；時(shí)政；實(shí)踐

隨著新課程改革的全面深入開(kāi)展，新教育理念也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育必須使學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)和社會(huì)要求孩子既要成才，更要成人，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是我們接下來(lái)急需探索并解決的。新時(shí)期的高中政治教育必須進(jìn)一步拓展新的思路與方法，尤其是要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作。我通過(guò)各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺(jué)不自覺(jué)地有計(jì)劃、有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)了德育滲透，最終達(dá)到了德育教育的目的。下面是筆者在中學(xué)政治教學(xué)中滲透德育教育的一些方式。

一、挖掘教材德育內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

新課程標(biāo)準(zhǔn)融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，具有較強(qiáng)的教育性、實(shí)踐性和時(shí)代性，結(jié)合學(xué)校的具體情況，把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德內(nèi)容充分發(fā)掘出來(lái)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定德育目標(biāo)，實(shí)施德育教育。

在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中就有很多德育教育資源，如在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)中講到健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益，對(duì)于這一教育資源，我們把它與現(xiàn)實(shí)生活中的綠色消費(fèi)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白自己的消費(fèi)行為不僅僅是個(gè)人的私事，個(gè)人的消費(fèi)行為會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生影響，因此，為了人與自然的和諧，為了人類(lèi)有一個(gè)更美好的生活環(huán)境，應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等責(zé)任，學(xué)生通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一種社會(huì)責(zé)任感。

二、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以學(xué)科自身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族精神，實(shí)現(xiàn)思想道德上的升華

時(shí)政是高考的熱點(diǎn)，也是德育的焦點(diǎn)。它新穎、快捷，最扣學(xué)生的眼球和心弦，教師切莫錯(cuò)失教育良機(jī)。在《國(guó)家法》高票通過(guò)之際，我給學(xué)生全面分析兩岸關(guān)系后，學(xué)生由衷地為這一部法律高興，他們說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家法制的健全對(duì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！秶?guó)家法》就是這樣一部適時(shí)出臺(tái)的法律，它可以遏制勢(shì)力的擴(kuò)展。但是，僅僅靠一部法律還是不夠的，只有國(guó)家的強(qiáng)大，才能換來(lái)國(guó)家的和平統(tǒng)一?！?/p>

還可以通過(guò)以下一些實(shí)例跟學(xué)生來(lái)探討《國(guó)家法》的重要性。

1、2008 年3 月14 日，拉薩市發(fā)生了嚴(yán)重?zé)┝κ录?，這是由達(dá)賴(lài)集團(tuán)有組織、有預(yù)謀，精心策劃煽動(dòng)，并由境內(nèi)外“”分裂勢(shì)力互相勾結(jié)的，企圖把從中國(guó)分裂出去。

2、2008 年7 月5 日，新疆烏魯木齊市發(fā)生了嚴(yán)重?zé)┝κ录?，這是由“”分子策劃的。

3、2009 年9 月14 日，在天安門(mén)廣場(chǎng)立起國(guó)慶慶典背景之一的56 根民族團(tuán)結(jié)柱，寓意著團(tuán)結(jié)、平等、和諧的56 個(gè)民族。目前，這56 根民族團(tuán)結(jié)柱已在北京奧林匹克公園永久安放。

總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議期間強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持八榮八恥。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育對(duì)于正在成長(zhǎng)中的高中學(xué)生具有重要的意義。在講哲學(xué)人生觀部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合我校的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在榮辱觀方面存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗教育，用科學(xué)的榮辱觀理論武裝他們，用先進(jìn)人物在科學(xué)榮辱觀指導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)他們，用我國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦奮斗取得的巨大成就激勵(lì)他們。

三、創(chuàng)設(shè)合理情景，增強(qiáng)德育教育的說(shuō)服力

道德教育從理論上講是一種剛性教育。它具有的嚴(yán)肅性和抽象性，易使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理屏障，從而降低教育的實(shí)效性。教育者通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情緒場(chǎng)，讓理性的道德教育在情感的氛圍中展開(kāi)，能使之發(fā)生審美變形，從而轉(zhuǎn)變成為令人興趣盎然的活動(dòng)，獲得“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。例如，高二思想政治課中“人生的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)”這一內(nèi)容，歷來(lái)是思想政治教育的一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受這一觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)并外化為道德行為？我借助了情緒場(chǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。上課時(shí)，我及時(shí)引入當(dāng)?shù)氐囊粍t小故事，然后讓同學(xué)們們?cè)u(píng)論故事中主人公的一句話：“生女兒好，我本來(lái)就怕為兒女操勞，只要自己活得開(kāi)心就行了?！痹u(píng)定的結(jié)果取得驚人的一致：這種人活著對(duì)別人毫無(wú)意義！生活在這樣的家庭倒霉透頂。由于學(xué)生的情感產(chǎn)生了較大的傾向性，于是我接著說(shuō)：“己所不欲，勿施與人”。既然大家不喜歡這樣的父母，將心比心，我們有何理由在將來(lái)做一個(gè)不負(fù)責(zé)任只求索取的人呢？我們?cè)鯓踊钪潘阌幸饬x呢？。稍作停頓引發(fā)懸念，我寫(xiě)上板書(shū)：人生的真正價(jià)值在于貢獻(xiàn)。由于上課一開(kāi)始所設(shè)置的情緒場(chǎng)的作用，該課的理論講述就變得順理成章、水到渠成。

動(dòng)之以情，以情感人，情達(dá)理通。情緒場(chǎng)的優(yōu)化能夠通過(guò)渲染課堂氣氛，引起學(xué)生心靈的震撼，激起他們強(qiáng)烈的喜、怒、哀、樂(lè)情感，從而使學(xué)生的情感產(chǎn)生極大的積極傾向性，達(dá)到寓教育于情感的激勵(lì)、陶冶之中。

四、實(shí)踐是面對(duì)面的德育教育方法

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“只有在情感活動(dòng)中，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)才能深深地根植在他的精神世界里，成為他自己的觀點(diǎn)，并在他自己的言行舉止、待人接物等方面表現(xiàn)出來(lái)，從而形成堅(jiān)定的道德信念和高尚的道德行為?！比鐚W(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”這節(jié)內(nèi)容之前，為了讓城鎮(zhèn)的學(xué)生更多地了解農(nóng)村，全面地了解我國(guó)的國(guó)情，我把調(diào)查我國(guó)的“三農(nóng)”現(xiàn)狀作為寒假作業(yè)，請(qǐng)高一全體學(xué)生利用春節(jié)，調(diào)查身邊的農(nóng)民，了解農(nóng)村，從中真實(shí)地體會(huì)中國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，分析該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。高一年級(jí)上交的560多份調(diào)查報(bào)告中，380多名同學(xué)有第一手資料，占全體的67.9%；其中有50%的同學(xué)寫(xiě)出了自己的感想。

通過(guò)這次調(diào)查，學(xué)生們更深刻地了解了農(nóng)村的現(xiàn)狀。與一些貧困地區(qū)相比，城鎮(zhèn)的學(xué)生有著得天獨(dú)厚的條件，有著許許多多的好機(jī)會(huì)，要更加珍惜周?chē)囊磺?。通過(guò)這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感。

總之，思想政治課教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注意運(yùn)用多種多樣的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，努力培養(yǎng)出更多的具有優(yōu)良政治思想道德素質(zhì)的公民，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 赫德元 周謙 編譯《教育科學(xué)研究法》。

篇8

活動(dòng)中尋求教學(xué)切入點(diǎn)

組織興趣活動(dòng)與小論文比賽，在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不足的缺陷?；顒?dòng)可以就一門(mén)課的內(nèi)容來(lái)組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專(zhuān)題的探討組建興趣活動(dòng)小組，如“法律問(wèn)題研究小組”、“人生問(wèn)題研究小組”、“道德問(wèn)題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動(dòng)小組可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的。論文比賽是就大家所關(guān)心的某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫(xiě)與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)和論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動(dòng)和論文比賽的組織簡(jiǎn)單易行，值得每一個(gè)政治教師積極組織和開(kāi)展。

聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生能力的“培育場(chǎng)”。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是要在實(shí)踐中培育的。在進(jìn)行“共同富?！庇嘘P(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為把先富與共富關(guān)系講深講透，嘗試了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法，把一個(gè)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，分別參觀工廠，訪問(wèn)先富的私營(yíng)企業(yè)主，調(diào)查農(nóng)村走向共富的現(xiàn)狀，然后各小組撰寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、調(diào)查報(bào)告，互相交流，共同探討，既鞏固深化了知識(shí)，又提高了學(xué)生能力，達(dá)到了預(yù)期目的。

目前很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒(méi)有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育，授課時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則、學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述與思想政治內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，引進(jìn)黨的方針政策，引進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的新材料、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題；引進(jìn)社會(huì)生活中的軼聞趣事，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說(shuō)的，要把沸騰的生活“請(qǐng)進(jìn)”課堂來(lái)，讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”。例如講授“祖國(guó)統(tǒng)一”時(shí)，可以為學(xué)生補(bǔ)充近幾年勢(shì)力分裂祖國(guó)的一系列活動(dòng)，以及我國(guó)《國(guó)家法》的制定時(shí)事材料，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的本質(zhì)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的第一源泉，新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐活動(dòng)，這將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在講《合作、競(jìng)爭(zhēng)》時(shí)，組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、比較、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教學(xué)《文明交往禮為先》時(shí)，讓學(xué)生以小品表演的形式，模擬星期日同學(xué)來(lái)我家做客的情景，學(xué)生在觀察小品的同時(shí)，思考這兩位表演者用了哪些禮貌用語(yǔ)，在觀察、思考、反思中懂得了在交往中要語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

開(kāi)展多角度、多類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）開(kāi)展“知識(shí)驗(yàn)證型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過(guò)程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。我們教師傳授給學(xué)生的的原理、觀點(diǎn)及其他社會(huì)知識(shí)，能否為學(xué)生所接受，并內(nèi)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)較多地采取走出去的方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會(huì)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等形式，在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，增強(qiáng)理論的可信度和說(shuō)服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，確立正確的信仰、信念。例如在學(xué)習(xí)《改革開(kāi)放增強(qiáng)綜合國(guó)力提高人民生活水平》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以召集學(xué)生以小組為單位制訂活動(dòng)方案，利用雙休日分頭活動(dòng)。有的小組去考察居民的收入和消費(fèi)情況，用數(shù)據(jù)說(shuō)話；有的小組用照相機(jī)拍攝徐家匯商業(yè)區(qū)的變化，用圖片說(shuō)話；有的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查班級(jí)中學(xué)生以及老師的家庭生活的變化，用身邊的事實(shí)說(shuō)話。通過(guò)展示這收集到的一組組真實(shí)可信的資料，使學(xué)生深深地相信改革開(kāi)放給我們帶來(lái)新氣象。

（二）開(kāi)展“感悟型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思想政治課是學(xué)校德育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育教育的重要任務(wù)，理應(yīng)強(qiáng)化其德育功能。但由于它還肩負(fù)著傳授系統(tǒng)理論知識(shí)的功能，因而知識(shí)系統(tǒng)較其他課程更加理論化，這就使得它與學(xué)生周?chē)姺睆?fù)雜、千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)之間，形成了一定的距離，加之教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化，給學(xué)生造成了一種思想政治課“空洞說(shuō)教”、“脫離實(shí)際”的錯(cuò)覺(jué)，在很大的程度上阻礙了其德育功能的充分發(fā)揮。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自觀察、親身體驗(yàn)，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和把握，也能使這些理論知識(shí)所包含的思想精髓，通過(guò)極為自然的方式被學(xué)生接受、內(nèi)化。這種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我最常用的。

（三）開(kāi)展“質(zhì)疑型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

政治理論知識(shí)的學(xué)了從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到驗(yàn)證、理解、內(nèi)化，還應(yīng)讓它來(lái)應(yīng)用于生活、指導(dǎo)生活。為此可以設(shè)計(jì)一些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生解決和應(yīng)用。例如請(qǐng)學(xué)生調(diào)查廢舊電池那里去了？我們應(yīng)該怎樣處理？分析問(wèn)題存在的原因？提出解決這一問(wèn)題的建議？同學(xué)收集了有關(guān)廢舊電池危害的資料，調(diào)查了居民亂丟電池的現(xiàn)象，提出了許多建議：如對(duì)家人、鄰里進(jìn)行宣傳，設(shè)立定點(diǎn)回收站，用舊電池?fù)Q新電池，開(kāi)展舊電池?fù)Q棒棒糖行動(dòng)等。在活動(dòng)中學(xué)生們貫徹了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步理解了人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，鍛煉了與人交往的能力、互助合作的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

篇9

1.我國(guó)森林資源現(xiàn)狀我國(guó)現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，森林蓄積101億立方米，居世界第五位. 但我國(guó)地大人多，土地面積占世界總量的7%，人口占世界總量的22%，而森林面積僅占世界4%，林木蓄積不足世界總量的3%。按人均占有量計(jì)算，人均森林面積0.11公頃，只有世界平均水平的1/6；人均森林蓄積量8.6立方米，只及世界平均水平的1/8；屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，木材及其制品消費(fèi)總量越來(lái)越大，人造板、紙漿、紙及紙板（含非木漿）消費(fèi)量已居世界第二位。原木消費(fèi)量（包括商品材、農(nóng)民自用材和培植用材）已居世界第三位。紙張生產(chǎn)耗費(fèi)木材嚴(yán)重，據(jù)保定造紙廠統(tǒng)計(jì)，制造一噸紙大約需要砍掉17棵大樹(shù)。中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的木材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，這個(gè)問(wèn)題將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期困擾我們。

2. 家庭用紙現(xiàn)狀隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，紙的用途越來(lái)越多，同時(shí)接踵而來(lái)的問(wèn)題是紙張浪費(fèi)的日益嚴(yán)重。紙張浪費(fèi)主要表現(xiàn)在家庭生活用紙、商業(yè)廣告宣傳紙、餐飲服務(wù)業(yè)用紙以及校園學(xué)習(xí)紙張等方面。在我們周?chē)沫h(huán)境中，紙張浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。一餐飯用掉20張餐巾紙的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而我們好像已經(jīng)對(duì)這些浪費(fèi)現(xiàn)象變得熟視無(wú)睹，浪費(fèi)行為變本加厲。節(jié)約紙張，保衛(wèi)森林，保護(hù)地球，這個(gè)課題愈來(lái)愈迫切地?cái)[在了我們的面前。作為當(dāng)代中學(xué)生，地球環(huán)保小衛(wèi)士們責(zé)無(wú)旁貸。

二、調(diào)查內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)了解學(xué)校全體師生家庭生活用紙情況，下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷300份；同時(shí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)家庭成員采訪，并到居住社區(qū)隨機(jī)訪談，了解社區(qū)中人們家庭生活用紙現(xiàn)狀。

通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，從身邊的點(diǎn)滴做起，逐步培養(yǎng)高度社會(huì)責(zé)任感的生活態(tài)度；同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成分工、交流、合作的科學(xué)品質(zhì)。

三、研究方法問(wèn)卷調(diào)查法、訪問(wèn)法、上網(wǎng)查詢法、分析法

四、活動(dòng)過(guò)程

在本學(xué)期初，我們就已經(jīng)對(duì)于本次活動(dòng)有了初步的了解，并在班級(jí)里成立了興趣小組，由我任小組組長(zhǎng)，與老師一起開(kāi)始了調(diào)查問(wèn)卷的初步設(shè)計(jì)，以家庭為中心，面向整個(gè)社會(huì)廣泛征集節(jié)約用紙的建議，希望通過(guò)我們的行動(dòng)，能夠切實(shí)的改善用紙的浪費(fèi)現(xiàn)象。

之后在團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，我們興趣小組的同學(xué)合作撰寫(xiě)了《為了地球的美麗，生活中請(qǐng)節(jié)約每一張紙 倡議書(shū)》，在其中對(duì)于節(jié)約用紙?zhí)岢隽似邨l實(shí)際可行的建議，一是將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來(lái)，做草稿本；二是收集用過(guò)的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張?；蛉ベu(mài)廢品這樣也會(huì)掙出少部分的零花錢(qián)；三是節(jié)約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿，不要只寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字就扔掉；四是盡量節(jié)約用紙，無(wú)論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替；五是在廢報(bào)紙上練習(xí)寫(xiě)毛筆字和畫(huà)國(guó)畫(huà)；六是有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活； 七是正反兩面用，讓紙張盡可能的多次數(shù)使用。在九月中旬的升旗儀式上，由我宣讀了這份倡議書(shū)，這份倡議書(shū)也正是全校的節(jié)約用紙行動(dòng)的開(kāi)始，是我們“環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)之家庭生活用紙”的啟幕儀式，號(hào)召全校的每一位同學(xué)，都積極地參與到這次集體活動(dòng)中來(lái)。

經(jīng)過(guò)十一假期7天的充分準(zhǔn)備，我們興趣小組組織開(kāi)展了“節(jié)約家庭生活用紙大討論”主題班會(huì)活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)了各班同學(xué)對(duì)于節(jié)約用紙的看法以及建議。

隨后，我們的興趣小組分成了兩部分，一部分對(duì)于教師生活用紙進(jìn)行了采訪調(diào)查并將老師們的意見(jiàn)進(jìn)行了匯總，另一部分同學(xué)到市場(chǎng)，社區(qū)等地隨機(jī)采訪了十位居民，其中有學(xué)生，孩子，青年人，中年人以及老年人，盡力顧及了社會(huì)的各個(gè)層面，將他們的意見(jiàn)和看法進(jìn)行了記錄。隨后我們兩部分人員在周末將意見(jiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，將比較集中的意見(jiàn)添進(jìn)了調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行完善。到了12月，我們的調(diào)查問(wèn)卷已經(jīng)全部完成，其中的題目，選項(xiàng)綜合了社區(qū)居民，老師同學(xué)以及小組成員的意見(jiàn)，然后聯(lián)合學(xué)生會(huì)各部，向各班分發(fā)了300份調(diào)查問(wèn)卷，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，回收272份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷回收率90.7%。在科技老師的幫助下，我們將各班同學(xué)及家長(zhǎng)們的意見(jiàn)制成了表格，在全校進(jìn)行了公示，同時(shí)，興趣小組的成員聯(lián)合撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，總結(jié)了本次活動(dòng)的成果以及收獲，整理了好的建議以及比較集中的問(wèn)題。校園小記者站的同學(xué)們還采訪了本次活動(dòng)中表現(xiàn)較為突出的同學(xué)，在校園廣播臺(tái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。在年底的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)中，我們將本次活動(dòng)的全過(guò)程對(duì)學(xué)生會(huì)的成員進(jìn)行了展示，同時(shí)表彰了在本次活動(dòng)中較為出色的部長(zhǎng)和部員，收集了學(xué)生會(huì)各部對(duì)于本次活動(dòng)的體會(huì)，完善了調(diào)查報(bào)告，隨后元旦假期中我們學(xué)生會(huì)成員一起到五四廣場(chǎng)進(jìn)行了對(duì)于節(jié)約用紙的宣傳，和市民一起在橫幅上簽字并宣誓節(jié)約資源。本活動(dòng)共用時(shí)一個(gè)學(xué)期，調(diào)動(dòng)了全校師生的力量，為節(jié)約用紙貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。

五、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束之后，我們對(duì)于回收的問(wèn)卷進(jìn)行了整理，得到了發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的意見(jiàn)都比較統(tǒng)一，那么下面我們以初二四班作為例子，簡(jiǎn)要匯總一下各位同學(xué)的意見(jiàn)。

我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)11題，其中前6道是單選題.后5道是多選題，在這里我們將單選題部分制作成統(tǒng)計(jì)圖，可以直觀的看出，第一題共有13人選擇了C，占到答題人員總數(shù)的一半還多；第二題同樣是選擇C占據(jù)了絕對(duì)多數(shù)；在第三題中，選擇A和B的人數(shù)分別為10和12，不相上下；第四題中，選擇C的同學(xué)是最多的，有7個(gè)人；在第五題中，沒(méi)有人選擇B和D，選擇C的人有14人，比選擇A的人多兩人；在第6題中，選擇C的人數(shù)再一次占了絕對(duì)多數(shù)，有17人，是參加人數(shù)的3/4。

我們結(jié)合《青島第五十七中學(xué)師生家庭生活用紙狀況的調(diào)查問(wèn)卷》上面的數(shù)據(jù)分析，可以看到，在大多數(shù)家庭中，一個(gè)月購(gòu)買(mǎi)一次生活用紙就已經(jīng)足夠，而用紙的“主力”則大部分是孩子。使用紙更多的是為了工作學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生，這其中包括孩子寫(xiě)作業(yè)的作業(yè)本，打印紙，衛(wèi)生清潔用的廚房用紙，手紙面巾紙等。對(duì)于已經(jīng)失去價(jià)值的紙，大部分家庭選擇的處理方式是最為簡(jiǎn)單快捷的扔掉，雖然也有家庭選擇了將這些廢紙送去回收利用，但是大部分家庭之所以不能將廢紙回收利用并不是不想，而是條件所限。大部分家庭認(rèn)為自己的家庭用紙情況屬于正常，浪費(fèi)并不嚴(yán)重，沒(méi)有意識(shí)到自身的浪費(fèi)現(xiàn)象。通過(guò)同學(xué)們對(duì)于第四題的選擇我們可以看出，大部分家庭一個(gè)星期的用紙量約為一個(gè)星期用掉21 ～ 30張，也許大家認(rèn)為幾十張紙并不能對(duì)國(guó)家的森林資源造成巨大的消耗，可是中國(guó)有13億人口，而我們用掉的紙，事實(shí)上也僅僅是我國(guó)被消耗紙張的十三億分之一。紙并不是最昂貴的資源，但對(duì)于人類(lèi)而言是最有用的能源之一。我國(guó)最早出現(xiàn)的紙是在西漢時(shí)期，那時(shí)的紙甚至像黃金一樣貴重，幸好在東漢出了個(gè)蔡侯，才使窮人也能買(mǎi)上紙來(lái)做學(xué)問(wèn)。雖然大多數(shù)家庭認(rèn)為自身并沒(méi)有大肆鋪張浪費(fèi)，僅僅是使用了我們需要的部分罷了，可是在中國(guó)，難道沒(méi)有比我們更需要紙的地方了呢？我們?yōu)槭裁床荒転樗麄児?jié)約一些呢？不能為我們的子孫后代留下更多青山綠林嗎？

在單選題部分，我們了解的主要是家庭日常用紙情況，在多選題部分，我們主要是為了了解大家對(duì)于節(jié)約用紙的建議。值得欣慰的是，每一個(gè)人都對(duì)不節(jié)約用紙的后果有清楚的認(rèn)識(shí)，提出的建議主要有以下幾點(diǎn)：1.樹(shù)木大量砍伐，森林面積不斷減小，影響生態(tài)平衡。政府要嚴(yán)加管理。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職院校 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】F713.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0255-01

我院是一所高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校，在檢驗(yàn)、藥劑以及醫(yī)療美容等專(zhuān)業(yè)設(shè)置了醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，本人擔(dān)任了部分專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)任務(wù)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，由于有不少營(yíng)銷(xiāo)原理和競(jìng)爭(zhēng)理論需要講授，容易形成“滿堂灌”，也容易理論化，這類(lèi)應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是不容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的興趣，也阻礙了學(xué)生們拓展市場(chǎng)能力的提高。為此，本人在教學(xué)中對(duì)如何建立以實(shí)踐型為主的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體系做了一些創(chuàng)新探索：

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是組織小組學(xué)習(xí)。5-6個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并選出小組組長(zhǎng)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上教師提出的案例和問(wèn)題，可以組織小組討論；另外組織小組到學(xué)校附近的商場(chǎng)、餐館等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生分別處在賣(mài)方和買(mǎi)方的角度去體會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)涵和外延。小組考核方式主要的指標(biāo)是：學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、搜集資料能力、合作精神等?？己顺煽?jī)的評(píng)定過(guò)程：首先要學(xué)生根據(jù)以上指標(biāo)評(píng)價(jià)自己在本次行動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，給出成績(jī)等級(jí)；再由學(xué)生互評(píng)，每組組長(zhǎng)給出成績(jī)等級(jí)，分為優(yōu)（A）、良（B）、中（C）、及格（D）、不及格（E）五等；最后由老師評(píng)價(jià)并給出最后成績(jī)。將本學(xué)期每一次項(xiàng)目考核成績(jī)綜合起來(lái)，作為該學(xué)生本學(xué)期本課程的小組學(xué)習(xí)的成績(jī)。

二是請(qǐng)企事業(yè)機(jī)構(gòu)中有豐富經(jīng)驗(yàn)，又有一定理論水平的企業(yè)家或市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)課堂給學(xué)生講學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，正所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，使學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，增加他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：

盡量采用學(xué)生熟悉的事例作為案例進(jìn)行分析和講解?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，而且有很多學(xué)生通過(guò)手機(jī)或者電腦上網(wǎng)了解各種資訊，但是他們的生活閱歷畢竟很淺，對(duì)于很多事物了解不深，對(duì)教材中經(jīng)常提及的醫(yī)藥市場(chǎng)沒(méi)有概念，因此在安排醫(yī)藥市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，我與學(xué)生一起設(shè)計(jì)了他們最熟悉的市場(chǎng)——手機(jī)市場(chǎng)作為調(diào)查與預(yù)測(cè)的市場(chǎng)（調(diào)查發(fā)現(xiàn)98%的同學(xué)都有手機(jī)），引起了大家濃烈的學(xué)習(xí)興趣，見(jiàn)下表：

這份市場(chǎng)調(diào)查表還比較粗糙，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的。他們通過(guò)研究身邊的市場(chǎng)，對(duì)如何做市場(chǎng)調(diào)查、如何設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查表以及如何去分析和預(yù)測(cè)市場(chǎng)，有了全面的了解，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭筮\(yùn)營(yíng)商的校園促銷(xiāo)套餐的內(nèi)容并分析這些市場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)運(yùn)行商在校園所推的套餐中的智能手機(jī)價(jià)格和月消費(fèi)跟大家市場(chǎng)調(diào)查表格中的所用手機(jī)價(jià)格和月人均消費(fèi)水平基本一致，讓大家明白企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)其實(shí)是建立在對(duì)用戶調(diào)查了解和市場(chǎng)需求基礎(chǔ)上的。

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程主要原理講解中，引入了案例教學(xué)法和討論教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生充分討論各種案例。案例教學(xué)法是為了培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者知識(shí)能力的一種教學(xué)方法，其中學(xué)生是案例教學(xué)過(guò)程的主體，通過(guò)主動(dòng)參與，鍛煉自己的思想方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力；在案例教學(xué)法的課堂上，不單純地去追求一種正確答案，而是重視得出結(jié)論的思考過(guò)程，可以把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。當(dāng)然案例的選擇要考慮時(shí)效性和針對(duì)性，這樣學(xué)生才容易產(chǎn)生興趣和共鳴，授課的那段時(shí)間，正好美國(guó)柯達(dá)公司宣布破產(chǎn)，因此在課堂上就美國(guó)柯達(dá)公司的案例進(jìn)行了討論，引起了同學(xué)們積極的討論和發(fā)言，取得了不錯(cuò)的效果。

3.創(chuàng)新考核方法：

高職院校培養(yǎng)學(xué)生目的更加強(qiáng)調(diào)以“應(yīng)用”為主旨和特征，因此在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們改進(jìn)了考核的內(nèi)容和方式：在考試內(nèi)容上，刪去名詞解釋、填空、簡(jiǎn)答等需要死記硬背的題目，以選擇題為主要考試類(lèi)型，作為開(kāi)卷部分；同時(shí)增加一些案例分析題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的能力和思考方法，這些考試內(nèi)容占整個(gè)學(xué)分比重的60%，另外40%是學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、預(yù)測(cè)報(bào)告、課堂發(fā)言及營(yíng)銷(xiāo)策劃，就是上文所提小組學(xué)習(xí)成績(jī)。這兩部分決定了這門(mén)課程的總成績(jī)?？傊?，考查的重點(diǎn)更偏重于學(xué)生解決問(wèn)題的思路和能力。

4.引入和改進(jìn)教學(xué)手段和方法：

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段包括幻燈、視頻錄像是十分必要的，一方面將學(xué)生的課堂精力集中于聽(tīng)課和思考上，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；另一方面也減輕了學(xué)生記錄和教師板書(shū)的工作量，提高了教學(xué)效率。而計(jì)算機(jī)及手機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用則將課堂進(jìn)行了有效延伸：我運(yùn)用QQ向?qū)W生傳送授課的PPT文檔和案例文檔以方便學(xué)生學(xué)習(xí)討論，有時(shí)我會(huì)在我的博客和微博上輸入最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)資訊和思想；另外，也會(huì)與學(xué)生在網(wǎng)上討論他們感興趣的市場(chǎng)問(wèn)題和話題，如網(wǎng)上電子商務(wù)的發(fā)展以及微博營(yíng)銷(xiāo)等等。

通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐與探索，在建立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程以實(shí)踐型為主的教學(xué)體系過(guò)程中，更加注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的“以能為本”，引入有針對(duì)性與實(shí)用性的技能培訓(xùn)，傳授正確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)思想和競(jìng)爭(zhēng)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更好的適應(yīng)當(dāng)代高等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯晉祥.中外高等職業(yè)技術(shù)教育比較[M].北京：高等教育出版社，2002