導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高職會計信息化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著企業(yè)管理信息化加速進行，企業(yè)會計信息化顯得日益重要。傳統(tǒng)的會計電算化已不能滿足企業(yè)管理信息化和ERP項目背景下對會計方面的需求，企業(yè)的實際需要日益要求會計信息系統(tǒng)將供應(yīng)鏈部分納入日常管理中來。會計信息化是會計與信息技術(shù)的結(jié)合，是信息社會對企業(yè)財務(wù)會計提出的一個新要求，有助于增強企業(yè)的競爭力，解決會計電算化存在的“孤島”現(xiàn)象，提高會計管理決策能力和企業(yè)管理水平。當前很多企業(yè)己程度不同地實現(xiàn)了會計信息化管理，應(yīng)用了核算型會計軟件(即傳統(tǒng)會計電算化教學內(nèi)容的載體)，但從總體來看，會計信息化還處在發(fā)展過程中，存在著諸多亟待解決的問題。當前許多企業(yè)采用ERP來進行企業(yè)信息化管理，這就要求將企業(yè)的供應(yīng)鏈管理納入電算化系統(tǒng)中，使原先的會計信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理的起點由原來的記賬憑證錄入轉(zhuǎn)變?yōu)楣?、產(chǎn)、銷環(huán)節(jié)的各種票據(jù)與單據(jù)的形成或錄入，采購、庫存、銷售等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)成為會計業(yè)務(wù)不可分割的組成部分。職業(yè)技能教學要求面向更為實用的操作技術(shù)。所以，改進會計電算化課程的設(shè)計，融入代表時展水平的ERP軟件操作技能，這是電算化課程更新的必然。會計信息化是一門實踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性都很強，且多門學科交叉的課程，是為會計和財務(wù)信息類高職專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。如何對課程進行設(shè)計和引導(dǎo)學生積極主動學習，提升學生學習效果是衡量會計專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。

二、高職會計信息化課程項目式教學的實施

(一)會計信息化實行項目教學改革的原因

會計信息化在會計專業(yè)及財務(wù)信息管理專業(yè)課程中處于核心地位，它是在會計學基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、成本會計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、財務(wù)管理等課程之后開設(shè)的又一門專業(yè)核心課程，是對上述幾門課程知識的綜合運用，恰當?shù)你暯忧昂罄m(xù)課程，起到了明顯的承前啟后作用。同時，本課程對會計專業(yè)及財務(wù)信息管理專業(yè)的核心職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了支撐作用。會計信息化實務(wù)操課程是會計類專業(yè)畢業(yè)生考取“會計從業(yè)資格證”的必考科目之一，也是我國一年一度的全國高職會計職業(yè)技能競賽的必賽項目之一，占整個會計技能競賽項目的一半。因此，本課程也是一門職業(yè)認證課程及競賽課程。形象地講我們可將本課程視為一把打開會計職業(yè)之門的鑰匙，可為學生個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因而，如何教學設(shè)計這門專業(yè)核算技能課關(guān)系到會計學生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，從調(diào)研企業(yè)的需求，從企業(yè)中提取項目來進行課堂課后實操，有機提取和整合各教學內(nèi)容，在實操過程中有機融入理論內(nèi)容，讓學生知其然并知其所以然，對會計專業(yè)這門重要課程進行整體設(shè)計和單元設(shè)計改革，突破傳統(tǒng)的教學方法十分必要。

(二)會計信息化項目式教學改革思路與實施

為了讓學生學習內(nèi)容具有針對性，我們先深入企業(yè)調(diào)查會計專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的會計信息化工作崗位(包含供應(yīng)鏈的崗位)統(tǒng)計總結(jié)出系統(tǒng)管理員等十二個崗位，從十二個崗位中分析提煉出對應(yīng)的典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)分析提所需要的會計信息化技能和理論知識，從中提煉出相應(yīng)的十二教學工作任務(wù)，有針對性的設(shè)置教學項目任務(wù)(見下圖1－1)。由于高職學生對理論知識及滿堂灌的教學方法比較厭倦，傳統(tǒng)教學中先講理論后實操的方法使學生在課堂上提不起興趣，而且理論與實踐脫節(jié)，教學效果不好。如果是純實操，學生又不知所以然，不知操作的目的，培養(yǎng)出來的學生結(jié)果只是一個操作員，達不到培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才的目的。為了提升學生的興趣，達到理論與實踐的融合，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握企業(yè)會計信息化的實操和理論邏輯關(guān)系，解決企業(yè)日常工作中的種種問題，使學生在操作過程中知其然并知其所以然，我們對教學進行了項目化設(shè)計。先以一家生產(chǎn)性企業(yè)朗浩公司作為引領(lǐng)項目，共設(shè)計十二個崗位任務(wù)，學生將自己視作該企業(yè)的會計人員，根據(jù)完成任務(wù)的需要提出教學任務(wù)，從解決企業(yè)現(xiàn)實的工作任務(wù)出發(fā)，在課堂上由老師引導(dǎo)學生操作完成該企業(yè)的各個崗位工作任務(wù)，隨后老師提出學生操作過程中的典型錯誤讓同學們討論并糾錯，讓學生積極參與進來，讓同學們掌握實操中常見并易犯的錯誤，在糾錯中掌握正確的操作方法。最后由老師總結(jié)知識，講述操作中融入的知識點并解釋理由，布置學生課后自主同步完成課外項目，即另外一家企業(yè)中山市新鑫五金制品有限公司相同崗位的工作任務(wù)，以便鞏固和強化已學內(nèi)容。在對十二個教學項目獨立完成的情況下，學生基本掌握了企業(yè)會計信息化崗位的內(nèi)容，這樣為他們分工合作提供了基礎(chǔ)，在學期末專門安排為時一個星期的整周實訓(xùn)，實訓(xùn)企業(yè)從同學們身邊的案例中來，從學院創(chuàng)業(yè)園企業(yè)中選擇一家名為同創(chuàng)公司的企業(yè)將其會計資料提煉出來，要求學生分工合作對此企業(yè)進行會計信息化，通過這樣的項目訓(xùn)練，達到學生能自我學習并能獨立思考和完成會計信息化工作任務(wù)的目的。使學生既掌握實操技能和技巧，又理解和掌握相關(guān)的知識，使學生對企業(yè)會計信息化知其然并知其所以然，使他們在面對會計技能競賽和職場的選擇的時候充滿自信，并為其在今后的職業(yè)生涯中持續(xù)自主化學習提供思路和方法。

三、會計信息化項目式教學改革實施效果

通過這種項目式教學，改變了高職學生厭學的情緒，學生學習積極性全面提高，學生自主要求課后完成學習任務(wù)，甚至晚上自愿到實訓(xùn)室進行練習，全班學生呈現(xiàn)出一種積極向上的學習氛圍，學生參加會計從業(yè)人員資格考試中的會計電算化課程合格率100%，學生普通反映，通過會計信息化課程的學習后再去參加從業(yè)資格的會計電算化考試已經(jīng)是輕而易舉的事情，2013年我們組織由四名學生組成的隊伍參加全國高職會計技能競賽獲得省二等獎，組織學生參加第七屆用友杯會計信息化技能競賽獲得了全國三等獎并有一名學生獲得全國一等獎的佳績，學生學習狀態(tài)的改變及競賽成績的取得也證明了會計信息化課程三位一體的項目式教學改革已初顯成效。

四、高職會計信息化課程教學改革的保證措施

篇2

關(guān)鍵詞 會計信息化 實驗 教學 改革

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A

一、高職會計信息化實驗教學的現(xiàn)狀

會計信息化是會計學和信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著我國社會信息化程度的不斷提高，這對企業(yè)的財務(wù)管理提出更高的要求。企業(yè)實現(xiàn)會計信息化有利于提高企業(yè)的綜合競爭能力，是管理者通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息的重要途徑。當前，許多高職也越來越重視有關(guān)會計信息化實驗的教學，通過實驗教學，可以提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力等，但是在實際的教學過程中，還存在以下幾方面的問題：

（一）在實驗內(nèi)容方面存在“重核算，輕分析”的現(xiàn)象。

會計信息化在我國的起步比較晚，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在會計信息化理論研究方面有了很大的進步，但是在會計信息化實驗教學方面，很多高職還主要側(cè)重培養(yǎng)學生在財務(wù)軟件的操作能力，會計實驗教學內(nèi)容只是會計信息系統(tǒng)的單一模塊的操作，很多高職只要求學生利用企業(yè)某一段時間內(nèi)的幾十筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)來進行模擬實驗，以培養(yǎng)學生能夠熟練運用財務(wù)軟件進行建賬、記賬、編制財務(wù)報表等。因此，許多高職在會計信息化實驗過程中，只停留在較低層次的應(yīng)用，比如財務(wù)分析、資金管理等模塊根本沒有涉及，這就造成學生只重注掌握會計核算技能，并沒有培養(yǎng)學生如何應(yīng)該財務(wù)軟件對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，預(yù)測和提供決策等方面的內(nèi)容，不利于現(xiàn)代化會計人才的培養(yǎng)。

（二）缺乏相應(yīng)的師資隊伍，實驗軟件存在滯后性。

目前，許多高職院校都建立有會計信息化實驗室，基本能夠滿足學生的實驗要求，但是，在教師方面，會計信息化實驗的教師必須是同時具備會計學知識和有關(guān)計算機技術(shù)的復(fù)合型教師，目前，大多數(shù)高職院校的會計信息化實驗教師沒有經(jīng)過專業(yè)化的知識培訓(xùn)，只是通過自學掌握相關(guān)的知識。因此，缺乏相應(yīng)的師資隊伍是目前高職院校在會計信息化實驗教學中普遍存在的問題。在實驗軟件方面，許多高職院校采用演示版的會計應(yīng)用軟件作為會計信息化實驗的教學軟件，更有甚者，有些高職院校還才采用盜版的會計財務(wù)軟件，這樣就會出現(xiàn)系統(tǒng)運行的不穩(wěn)定和缺乏持續(xù)性，無法滿足實驗要求。

（三）高職沒有重視校外會計信息化實驗室的建設(shè)。

目前，許多高職院校都在校內(nèi)建立有自己的會計信息化實驗室，這樣，學生可以在學校內(nèi)就可以完成會計信息化實驗的模擬實驗。因此 ，高職注重校內(nèi)的會計信息化實驗室的建設(shè)，沒有重視學校與企業(yè)的合作，沒有建立相應(yīng)的校外實訓(xùn)基地，因此，學生無法很好的將校內(nèi)實驗與校外實習結(jié)合起來，這樣不利于學生深入理解和掌握企業(yè)財會部門的工作流程，因此，高職缺乏校外的會計信息化實驗基地，使得學生的會計信息化操作能力不能與時俱進，不能適應(yīng)社會的高速發(fā)展。

二、會計信息化實驗教學改革

針對目前高職院校在會計信息化實驗教學中存在的問題，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面進行改革。

（一）不斷推進實驗教學內(nèi)容的改革與更新。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)也逐漸走向現(xiàn)代化管理，高職院校在會計信息化實驗教學中也必須要緊跟時展潮流，滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理的需要。因此，高職院校在會計信息化實驗教學內(nèi)容方面要不斷加大改革力度， 不斷更新和完善教學內(nèi)容。在財務(wù)軟件教學方面，目前，高職院校運用的財務(wù)軟件主要有用友和金蝶，不僅要學生熟練掌握業(yè)務(wù)的核算這一模塊的內(nèi)容，還需要讓學生掌握其他模塊的功能，比如說固定資產(chǎn)管理、財務(wù)分析、成本管理等內(nèi)容。從而讓學生能夠全面掌握企業(yè)會計業(yè)務(wù)的流程，同時加強學生的財務(wù)分析能力，利用現(xiàn)有的財務(wù)資料，對企業(yè)的發(fā)展情況進行分析與預(yù)測。因此，隨著會計信息化的不斷發(fā)展，高職要通過有效的會計信息化實驗教學，培養(yǎng)學生的業(yè)務(wù)操作和分析能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的會計人才。

（二）加大教師隊伍的培訓(xùn)力度，完善會計信息化實驗的教學體系。

在會計信息化實驗教學中，不僅要建立良好的會計信息化實驗室，同時要有高素質(zhì)的師資隊伍。因此，在會計信息化實驗室方面，高職院校需要加大投資力度，不斷更新教學軟件，改善會計信息化實驗室的教學條件，改善實驗教學效果。在教師方面，會計信息化教師不僅需要具備扎實的會計信息化方面的理論，還需要有熟練的操作能力，因此，高職院校要不斷加強教師隊伍專業(yè)知識的培訓(xùn)力度，組織教師深入企業(yè)，讓實驗教師能夠在接受專業(yè)知識的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，實驗教師能夠?qū)W習先進的會計信息化理論知識，有利用教師對教學內(nèi)容的改革，同時通過，實驗教師能夠針對企業(yè)的實際應(yīng)用情況，有組織、有目的的進行教學，這樣才能更好的根據(jù)社會的發(fā)展需求培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

（三）擴大高職與企業(yè)的合作范圍，完善校外實驗基地的建設(shè)。

會計信息化實驗教學目的在于通過模擬實驗，培養(yǎng)學生的業(yè)務(wù)操作能力，于此同時，在實驗教學中，還需要聯(lián)系實際情況，將學生的模擬實驗應(yīng)用到實際中。因此，高職要不斷擴大與企業(yè)的合作范圍，建立校企合作的實驗基地，通過校外實驗教學，能強化學生的會計信息化理論知識，同時還能結(jié)合企業(yè)的實際情況，

讓學生能夠切實感受企業(yè)中會計信息化的重要性和必要性，激發(fā)學生對會計信息化實驗學習積極性和主動性，達到教學的目的。

三、結(jié)束語

會計信息化在企業(yè)的財務(wù)管理中起著重要作用，因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的會計人才成為高職院校的任務(wù)之一，高職院校必須不斷推進會計信息化實驗教學改革進程，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展趨勢，與時俱進，為社會發(fā)展提供更多高層次的會計人才。

（作者：新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院（新鄉(xiāng)市技師學院），講師，本科，會計）

參考文獻：

[1]林建雄.會計信息化實驗教學體系的構(gòu)建 [J].湖南醫(yī)科大學學報.

篇3

關(guān)鍵詞：會計信息一體化；會計專業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）19-0274-02

一、研究的緣起

會計信息化日益成為企業(yè)管理變革的一項重要內(nèi)容，它給企業(yè)帶來的不僅僅是管理手段上的革新，更是管理理念和管理方式上的變革。取代手工操作，同時超越“電算化階段”的會計信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代會計的一種嶄新模式，即企業(yè)利用現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)平臺對企業(yè)的經(jīng)營管理進行全方位、立體化的改造，以實現(xiàn)企業(yè)運營過程的自動化、管理方式的網(wǎng)絡(luò)化、決策支持的職能化，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和核心競爭力。

基于會計信息化的發(fā)展，會計專業(yè)教學與課程設(shè)置已經(jīng)成為理論界及實務(wù)界關(guān)注的熱點。會計專業(yè)課程的教學改革已經(jīng)不是個新的課題,縱覽相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn),以往的課程教學改革仍然未打破原有的學科體系結(jié)構(gòu),要么是強調(diào)加大實訓(xùn)教學內(nèi)容,要么是強化與企業(yè)的合作辦學等方面,很少有基于會計信息化及信息化發(fā)展進行課程重構(gòu)及課程的內(nèi)容遴選問題上進行研究和探索。

針對會計信息化背景下的會計課程設(shè)置展開進一步的理論研究，是當前會計信息化理論研究熱點反映出的研究導(dǎo)向，是會計信息化理論研究的“風向標”，對會計信息化理論研究的水平和會計專業(yè)教學質(zhì)量的影響也是至關(guān)重要的。

二、會計信息化背景下課程重構(gòu)的基本思路

會計教學作為會計儲備力量的前沿，更不能和會計信息化體系孤立與脫節(jié)，在當前信息化背景下更要關(guān)注課程與信息化的融入度。

（一）任務(wù)的重構(gòu)

會計課程從管理角度，可以分為基于核算的課程和基于分析、管理、決策支持的課程。目前會計課程的知識結(jié)構(gòu)和技能培養(yǎng)，都是基于手工會計來進行設(shè)計的。

課程任務(wù)重構(gòu)必須圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，重構(gòu)專業(yè)知識，結(jié)合會計信息化的工作崗位，確定教學內(nèi)容，實現(xiàn)理論知識與實踐技能相結(jié)合的，以“工作任務(wù)”為載體的“項目化”課程結(jié)構(gòu)。基于會計工作過程是緊密結(jié)合實際會計工作的過程，但又不完全是對工作流程的簡單再現(xiàn)，而是在教育規(guī)律的指引下，對會計工作流程、工作任務(wù)的科學編排。

（二）內(nèi)容的重構(gòu)

我們通過實地調(diào)查，問卷調(diào)查，文獻檢索等方式得出：一般大中型企業(yè)會計信息化實現(xiàn)程度較高，其會計崗位一般分成：財務(wù)經(jīng)理或總會計師會計主管崗位，會計核算崗位，出納及數(shù)據(jù)錄入崗位，審計部門主管及審計人員。小型企業(yè)會計信息化程度相對較低，但都基本實現(xiàn)了初級的電算化工作，其會計崗位一般分成會計主管崗位和會計核算崗位。基于調(diào)研結(jié)果我們得出：高職會計專業(yè)教育目標在橫的方面應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層機構(gòu)上，而在縱向上則應(yīng)定位在初、中級會計崗位群對人才的需求上，即面向中小型企業(yè)及基層機構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任初級會計信息化要求的會計技術(shù)人才。

要進行會計類課程的重構(gòu)，就必須轉(zhuǎn)變以手工作為處理手段的思維方式，轉(zhuǎn)而確立以信息化處理手段為主，以手工處理為輔的思維方式，同時以ERP為平臺，將目前基于會計信息化的課程的內(nèi)容與會計課程內(nèi)容進行整合。

（三）教學手段的重構(gòu)

單一的教學手段已經(jīng)不能適應(yīng)學生發(fā)展的需要，很難調(diào)動學生學習的積極性和主動性。改革教學手段首先要批判選繼承傳統(tǒng)教學手段。對傳統(tǒng)的教學手段進行科學地具體地分析，哪些需要根據(jù)會計信息化背景的課程設(shè)置、教學條件加以改善。

1.強化多媒體教學手段。會計課程基本在多媒體教室進行，與教材配套的多媒體課件（教師自己開發(fā)）進行教學，精講多練，邊講邊練，課堂容量增大，教學過程生動活撥，有利于師生互動，選擇經(jīng)典案例的分析和討論，能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習積極性，學習效果好。

2.運用網(wǎng)絡(luò)教學手段。會計本課程教學與實訓(xùn)的項目盡可能要求學生實施現(xiàn)場的情景或案例的演練，這不僅要求教學條件要做到“一人一機”，良好狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)的支持，可以保證學生及時提交作業(yè)、教師能掌控課堂秩序，提醒學生作業(yè)進度，使得課堂演練的效率大大提高。

3.推進理實一體化教學?；跁嬓畔⒒尘埃瑫媽I(yè)教學內(nèi)容上增加崗位性、應(yīng)用性項目，將學生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放到突出位置，經(jīng)過不斷優(yōu)化，會計核心主干課程的應(yīng)部分實現(xiàn)理實一體化教學，部分會計課程上課的教室就是實訓(xùn)室，也是工作中會計信息化模擬場所；教學內(nèi)容與工作任務(wù)有效融合，通過理論與實踐相結(jié)合的項目課程，既培養(yǎng)了一批高技能會計人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的雙豐收。

三、會計信息化背景下課程重構(gòu)的幾點思索

（一）理念的變革

充分考慮當前會計信息化的發(fā)展趨勢，依據(jù)多層次、寬專業(yè)、重交叉、強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和實踐教學課程的思路對課程教學模塊進行了修訂。課程設(shè)計中具體堅持以下理念：

1.課程設(shè)置注重夯實理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學科交叉的思想，強化綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，圍繞課程、證書、競賽三要素及其之間的相互關(guān)系，構(gòu)建復(fù)合性、多樣性和前沿性的知識體系。課程安排將單一的課程教學計劃模式調(diào)整為“并聯(lián)”加“串聯(lián)”的三者有機穿插結(jié)合的模式，使課程、證書、競賽貫穿整個會計課程學習中。

2.堅持與企業(yè)進行合作進行會計專業(yè)課程的設(shè)計和開發(fā)。通過邀請行業(yè)企業(yè)一線專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，充分征求意見，通過多種形式了解會計信息化具體的工作內(nèi)容與工作流程，結(jié)合專業(yè)教師的教學經(jīng)驗，以此進行崗位職業(yè)能力分解與課程內(nèi)容選取，使本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不斷優(yōu)化和完善，課程建設(shè)的內(nèi)涵不斷深化。

（二）硬件的更新

1.師資保障設(shè)計。為保證會計信息化背景下會計課程設(shè)置的組織與實施，要求課程組教師全面參與課程建設(shè)工作，對本課程的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)方向進行深入的研究和實踐。（1）多種形式實現(xiàn)實踐能力培養(yǎng)。根據(jù)會計專業(yè)特點，會計課程組教師實踐能力主要通過以下途徑培養(yǎng)：一是在指導(dǎo)實習中提高教師的實踐能力；二是安排專業(yè)教師到企業(yè)會計部門頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷；三是鼓勵教師參加會計專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，以提高實踐能力和培訓(xùn)能力。 （2）校企互聘實現(xiàn)專業(yè)實踐技術(shù)的提高。鼓勵教師到企業(yè)掛職頂崗，豐富實踐工作經(jīng)驗，增強會計信息化意識，提高動手能力，同時，聘請企業(yè)和社會上的會計信息化實務(wù)者到學校任教，充實高職教師隊伍。

2.課程實訓(xùn)保障條件設(shè)計。為了學生能更好的結(jié)合理論與實踐，進一步提高學生會計信息化的業(yè)務(wù)水平，彌補校內(nèi)模擬實訓(xùn)教學的不足，我們還建立一批緊密型校外實訓(xùn)基地，這些實訓(xùn)基地可同時容納會計專業(yè)學生進行實訓(xùn)，能較好地滿足實踐教學的需要。

（三）軟件的配套

1.時間安排：課程設(shè)置變更后，傳統(tǒng)的會計教學時間安排將被打破，會計課程的教學更多地選擇在校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，對有些實踐性很強的課程不僅要側(cè)重業(yè)務(wù)的操作，更要保證課時的交叉安排，注重理實一體教學及半工半學的時間安排和方案實施。

2.教學組織：基于會計信息化課程的重新設(shè)置，各主干課程應(yīng)選定一名課程負責人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向和授課教師安排組建課程課題組，定期召開研討會，進行課程標準化設(shè)計，研討教學方法，并根據(jù)課程內(nèi)容、師資情況及教學條件，確定課程安排。

四、結(jié)束語

對于改革，人們總是傾向于從“極端”走向“極端”，有人存有這樣的疑問：這世界都信息化了，會計教學還有必要講解手工模式嗎？無論是傳統(tǒng)手工做賬，還是信息化軟件進行賬務(wù)處理，會計的基本原理、流程、技術(shù)和方法是相通的。會計信息處理的流程、方法等在會計信息化的進程中被高度抽象，完全隱藏在了軟件程序背后，相當于手工會計在會計信息化環(huán)境中得到了升華和提高。對于基于會計信息化的會計教學課程改革既不是起點，也絕不是終點。因此，只有充分了解會計的基本原理、方法和技能，才能真正設(shè)計好財務(wù)軟件，充分發(fā)揮出會計信息化的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1] 毛華揚,宋軒.基于信息化重構(gòu)會計類課程的構(gòu)想[J].中國管理信息化,2010,(2).

[2] 張帆.羅延博.高職院校會計專業(yè)信息化教學改革探討[J].經(jīng)濟師,2011,(2).

篇4

會計工作是我們在日常生活中經(jīng)常都能接觸到的一項工作，和我們?nèi)粘５纳钣兄o密的聯(lián)系。會計專業(yè)作為高職院校中一項教育重點，也是高職院校中一項重點組成部分。在這種背景下，怎樣更好的將教學質(zhì)量進行提升也是我們需要引起重視的問題。在當今高職院校的會計專業(yè)教學過程中，對會計人才也有著較大的需求，因此教學改革的過程中會計培養(yǎng)需要結(jié)合相應(yīng)的市場環(huán)境，保證滿足現(xiàn)代社會環(huán)境和市場發(fā)展的需求，從而為社會輸送更多優(yōu)秀的會計人才。在這種背景下。筆者就將對高職院校中的會計教學展開研究。

高職院校中會計專業(yè)信息化教學的問題

會計專業(yè)信息技術(shù)的培養(yǎng)目標缺乏明確性。高職院校中會計專業(yè)主要是為了更好的培養(yǎng)學生的會計和財務(wù)管理能力，因此要在實際進行教學過程中，為相關(guān)的企事業(yè)單位和國家部門提供更多專業(yè)性會計人才。隨著近年來我國信息化技術(shù)水平的發(fā)展和提升，社會中對高職院校中的人才也提出了更高的要求。一般情況下，會計專業(yè)人才需要具備較強的會計專業(yè)能力和軟件操作能力。并且還需要具備一定的信息處理技術(shù)和能力。在高職院校的教育過程中，會計專業(yè)知識設(shè)置了計算機的基礎(chǔ)課程，但是對于信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標還缺乏明顯的目標性，使得課程在安排上缺乏明確性。

會計專業(yè)的課程體系中存在不合理的情況。當前，我國高職院校在實際進行教育的過程中，很多專業(yè)課程的安排過程中還存在不合理的現(xiàn)象。雖然開設(shè)的計算機應(yīng)用課程，能讓學生對基本的計算機知識有著掌握和了解，但是在由于課程中教師給予學生時間的機會較少，因此當遇到實際問題需要學生進行解決，學生很難將自身的能力和知識進行有效應(yīng)用。造成這種情況的主要原因就是因為高職院校在對會計專業(yè)進行課程體系安排的過程中存在問題，因此在今后的教學過程中要不斷對課程設(shè)置進行完善，更好的幫助高職院校實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)目標。

高職院校會計信息化教學體系改革的措施

要想將現(xiàn)階段高職院校教育中的問題進行解決，筆者建議在今后的教學過程中，適當?shù)倪M行改革和創(chuàng)新教學體系是一項十分必要的工作。所以在今后的教學工作中，可以采用以下方式進行教學質(zhì)量的提升：

建立會計信息化的教學資源庫。信息化的發(fā)展也在一定程度上意味著數(shù)據(jù)化的發(fā)展程度得到了提升，因此要想在信息化實踐的過程中得到更大的突破和發(fā)展，那么對教學資源進行更新就顯得十分重要。在教學進行實踐訓(xùn)練的過程中，學生需要通過在數(shù)據(jù)化的發(fā)展下模擬相應(yīng)的情況和狀況，以便對自身手工操作能力和軟件操作能力進行有效提升。所以在今后的實際教學過程中，高職院校應(yīng)該加強會計信息化教學資源庫的建設(shè)工作。這也要求廣大教師在對教學資源進行搜集和整合的過程中，相應(yīng)的投入更大的物力和財務(wù)，充分加強和社會相關(guān)企業(yè)的合作，通過對數(shù)據(jù)資源的購置，更好的掌握和更新信息資源。使得學生和教師都能在學習的過程中得到資源的充分應(yīng)用。

開展校企合作，加強對會計專業(yè)的綜合實訓(xùn)工作的開展。在對學生進行教育和培養(yǎng)的過程中，學?？梢赃m當?shù)暮推髽I(yè)進行合作，從而更好的培養(yǎng)高職學生。并且這種教學方式也是現(xiàn)代高職院校在對人才進行培養(yǎng)的一項重要方式，但是在過去的長期發(fā)展過程中，這種教學方式卻并沒有得到相應(yīng)的重視，而是被人們所質(zhì)疑。所以在這種背景下，校企合作的模式需要進一步進行完善和優(yōu)化，通過兩種背景環(huán)境的優(yōu)勢互補，更好促進和幫助學生會計知識的學習。也就是說，在今后的教育過程中，進行校企合作要求企業(yè)對自身的發(fā)展情況進行完善，并且學校也將在教育的過程中，更多的重視對學生實際操作能力的培養(yǎng)，通過這種方式，讓學生更好更快的融合在實習環(huán)境中，在這種背景下，不斷研究新的發(fā)展方向和教育趨勢，進一步加強對實訓(xùn)工作的開展和效果提升。

篇5

關(guān)鍵詞：會計信息化 會計人員素質(zhì)

科技信息時代的到來,對社會經(jīng)濟的各方面都產(chǎn)生了巨大的影響,會計工作也不例外,傳統(tǒng)的會計工作模式受到了新的挑戰(zhàn),需要用現(xiàn)代信息技術(shù)對其進行重整。會計信息化正是順應(yīng)現(xiàn)代社會信息化發(fā)展趨勢而產(chǎn)生的，會計信息化是指將會計信息作為管理信息資源，在會計電算化基礎(chǔ)上全面應(yīng)用以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立信息技術(shù)與會計學科高度融合的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。會計信息化帶來的影響是多方面的，本文僅就信息化條件下對會計人員的素質(zhì)要求進行探討。

一、會計信息化對會計人員的素質(zhì)要求

（一）會計信息化主要是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的，一切網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞與處理都要通過計算機的操作來實現(xiàn)，這就要求會計人員既是一名高水準的會計師，又是一名出色的計算機操作員，能熟練掌握各種會計軟件的操作，熟悉國際會計及商務(wù)慣例，具有廣博的社會文化和專業(yè)知識背景。

（二）會計信息化要求企業(yè)會計人員樹立新的會計觀念。信息時代對會計管理思想的影響要求財會人員樹立會計信息化的觀念，信息時代對現(xiàn)有企業(yè)管理模式的沖擊導(dǎo)致會計管理思想從事后核算型向核算管理型轉(zhuǎn)變，從而使會計向管理決策型發(fā)展。觀念的革命是一切革命的先導(dǎo)。新的財務(wù)管理模式和與之相適應(yīng)的會計理論和實務(wù)要求會計人員充分理解會計作為管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的含義，樹立會計信息化的觀念。

（三）會計信息化適時集中的數(shù)據(jù)處理方式使傳統(tǒng)的控制方式失效。會計信息化系統(tǒng)使內(nèi)部控制范圍擴大，內(nèi)部控制重點發(fā)生變化；會計信息化使企業(yè)內(nèi)部控制手段和技術(shù)發(fā)生了變化；會計信息化的開放性使企業(yè)內(nèi)部控制的風險加大。要加強會計信息化環(huán)境下的企業(yè)內(nèi)部控制，應(yīng)從4個方面著手：一是政府宏觀環(huán)境的塑造：二是行業(yè)自律組織的中觀控制；三是企業(yè)內(nèi)部管理制度轉(zhuǎn)變的微觀管理；四是信息化的人才培養(yǎng)。

（四）會計信息化條件下，企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)與其他企業(yè)和投資者進行及時交流與溝通。 這種經(jīng)濟活動的廣域性與信息需求的及時性對傳統(tǒng)的會計信息披露方式提出了挑戰(zhàn)。 首先，會計報告應(yīng)盡快改變報送方式，實行無紙化、網(wǎng)絡(luò)化的報送，方便、快捷；報告使用者可隨時調(diào)用自己所需要的資料，并對自己所使用資料的真實性和完整性進行監(jiān)督。其次，報告披露內(nèi)容應(yīng)盡可能滿足企業(yè)前景預(yù)測、風險分析的需要，盡可能廣泛披露非財務(wù)信息，如主要股東和管理人員信息、關(guān)聯(lián)方信息、企業(yè)背景資料信息、前瞻性信息、人力資源信息等。

二、提高會計人員素質(zhì)的途徑

(一)樹立創(chuàng)新意識，提高專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)

在會計信息化過程中，財會人員的知識結(jié)構(gòu)必須從傳統(tǒng)的會計轉(zhuǎn)向計算機網(wǎng)絡(luò)會計，首先應(yīng)能編制財務(wù)預(yù)算，對系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行加工和對子系統(tǒng)進行設(shè)計；其次能夠設(shè)計管理決策所用的各種內(nèi)部報表，審查管理方案，編制稅單和外部用戶所需的信息報告，善于解析和拓展系統(tǒng)輸出的信息，并用于重要的決策；三是利用計算機程序和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫來編制外部用戶所需的財務(wù)報告,為單位管理人員提供各種信息咨詢等。

(二)培養(yǎng)利用會計信息化技術(shù)熟練進行業(yè)務(wù)處理的能力

在會計信息化技術(shù)的環(huán)境下，會計人員作為重要的信息用戶，應(yīng)對數(shù)據(jù)的真實、可靠性方面及內(nèi)控制度比較熟悉，應(yīng)積極參與計算機信息系統(tǒng)的設(shè)計，這就要求財會人員必須學習、研究和掌握計算機化的信息系統(tǒng)，不僅應(yīng)該熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)會計的一般知識，而且應(yīng)該懂得計算機網(wǎng)絡(luò)會計的分析與設(shè)計技術(shù)。

(三)培養(yǎng)會計人員良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

1.網(wǎng)絡(luò)時代下，財會人員要面對各種數(shù)據(jù)并對其進行處理，而這些數(shù)據(jù)都是反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，具有實際價值的數(shù)據(jù)。因此，要求財會人員必須保證數(shù)據(jù)的合法安全，并具有良好的自律意識、法律意識和職業(yè)道德，保證自身不會危害企業(yè)經(jīng)濟信息的安全。

2.建立監(jiān)督機制，以法管財。監(jiān)督機制包括兩個方面：一是會計人員監(jiān)督經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)辦人；二是社會監(jiān)督會計人員。會計監(jiān)督主要是會計通過審查、報帳、記帳、核算、分析等會計程序，對在經(jīng)濟活動中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，依照國家的財經(jīng)政策和財務(wù)管理規(guī)章制度，進行正確的核算和真實的反映。會計人員必須認真、客觀、公正地處理每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，以高度的責任感對待每一件財務(wù)事項。

3.建立激勵約束機制，提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。任何財務(wù)活動，都要通過會計進行收支與核算。在方針政策和法規(guī)制度確定以后，會計工作質(zhì)量的高低，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定因素。因此，要選擇政治素質(zhì)高、事業(yè)心強、具有會計知識和技能的人從事會計工作。建立激勵約束機制。要對會計人員職業(yè)道德情況建立檢查、考核、評價、獎罰制度，并與崗位資格、聘任專業(yè)職務(wù)、提職、晉級、精神與物質(zhì)獎勵等結(jié)合起來。

（四）加大會計教育的改革和發(fā)展力度

1.深化高等院校會計教學的改革。

（1）會計教育環(huán)境。適應(yīng)市場經(jīng)濟要求，充分建立會計職業(yè)界和會計教育界的聯(lián)系機制。

（2）會計教育目標。通過會計電算化實訓(xùn)課程，有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練學生會計電算化的綜合技能，縮短學生就業(yè)的適應(yīng)期。[4]

（3）會計學科體系。符合會計教育目標，層次分明，系統(tǒng)全面。

（4）會計教育的層次。會計人才的培養(yǎng)要從?？?、本科、碩士、博士幾個層次來進行，并合理對各教育層次目標進行定位。

（5）師資隊伍。建立一種機制來有效吸引高學歷、高學識、高素質(zhì)的人才從事會計教師職業(yè)，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)過硬、高素質(zhì)的師資隊伍。

（6）教學手段。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行開放式的教學，使學生接受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業(yè)知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

（7）課程設(shè)置。會計教育課程的設(shè)置應(yīng)覆蓋常規(guī)知識、信息技術(shù)知識、商務(wù)知識及會計、審計專業(yè)知識。

（8）教學內(nèi)容。在完善的課程體系的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)適應(yīng)信息環(huán)境的人才教學內(nèi)容。

（9）會計實踐教學?？赏ㄟ^在實驗室封閉實習的方式進行，也可通過與會計職業(yè)界業(yè)已建立的聯(lián)系機制到會計師事務(wù)所、企業(yè)等實業(yè)界實習。

2.加強對在職會計人員的后續(xù)教育。

(1)創(chuàng)建多種教育模式。會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)要結(jié)合實際，因人而宜。由于繼續(xù)教育對象的情況各不相同，所以要建立不同的教學模式，以適應(yīng)不同教育對象的需要，真正達到繼續(xù)教育的目的。

(2)加強會計人員繼續(xù)教育需提高教材和師資質(zhì)量。會計人員繼續(xù)教育的教材應(yīng)當由財政部門負責，繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際、學以致用、按需施教、講求實效的原則，分層次開發(fā)能提高初、中、高級會計人員知識水平和專業(yè)素質(zhì)的教材。

(3) 加強會計人員繼續(xù)教育嚴格實施培訓(xùn)。隨著《行政許可法》的實施，會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)將在依法辦事的過程中得到規(guī)范和整頓，根據(jù)會計人員的需求和市場經(jīng)濟的競爭規(guī)則，繼續(xù)教育培訓(xùn)必將在質(zhì)量和服務(wù)上得到全面提高。

(4)加強對會計人員的誠信教育。市場經(jīng)濟條件下，會計誠信建設(shè)尤為重要。會計信息作為市場經(jīng)濟條件下通用的商業(yè)語言，會計工作的好壞直接影響到會計信息的質(zhì)量、社會資源的合理配置、國民經(jīng)濟體系的公平和效率?！安蛔黾儋~”是對會計人員最基本的素質(zhì)要求，是會計工作的生命。通過誠信教育，在整個社會形成做假賬可恥，做假賬人人誅之的良好氛圍。

參考文獻 ：

[1]李素真.企業(yè)會計信息化建設(shè)淺析.科技信息（科學教研）2008，14，366

[2]劉國英.信息時代對財會人員繼續(xù)教育的探討.繼續(xù)教育，2006，1，34

篇6

一、會計信息質(zhì)量與財務(wù)會計監(jiān)管之間的聯(lián)系 

隨著企業(yè)間的競爭日趨激勵，企業(yè)的財務(wù)會計工作也成了企業(yè)必須要重視的內(nèi)容，因此如何提高會計信息質(zhì)量也成了企業(yè)財務(wù)工作的核心。目前，企業(yè)在經(jīng)營法陣過程中的一切經(jīng)濟活動都會受到企業(yè)會計信息質(zhì)量的影響，提高企業(yè)會計信息質(zhì)量對于推動企業(yè)的發(fā)展也有著重要的意義。會計信息質(zhì)量不僅有著可靠性、全面性的要求，同時在會計信息報告中也必須要對企業(yè)的發(fā)展決策有所幫助。特別是在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，會計信息的質(zhì)量也是企業(yè)發(fā)展決策中不可缺少的重要部分，而提高會計信息質(zhì)量就必須要加強對會計財務(wù)工作的監(jiān)管，這樣才能夠更好的避免會計信息出現(xiàn)失真的情況，這也為企業(yè)的發(fā)展決策提供了重要的保障。因此提高會計信息質(zhì)量就必須要加強財務(wù)會計的監(jiān)管，這樣才能夠最大限度的保證企業(yè)的健康發(fā)展。 

二、影響會計信息質(zhì)量的因素分析 

1.注重利益。會計工作中存在著很多為了私利而制造虛假信息的情況，這樣會計信息的真實程度也會受到很大影響，而在會計中所獲得的利益也會促使會計人員以身犯險，讓他們不計后果的來偽造會計信息，這也是目前影響會計信息質(zhì)量的重要因素之一。 

2.會計信息中的供求關(guān)系使雙方在不對等的情況下忽視了會計行為準則，企業(yè)管理者也會利用會計信息來獲取自身的利益，這樣就會使會計信息的內(nèi)容失去了其應(yīng)有的作用，從而影響到會計信息的質(zhì)量。目前很多企業(yè)中都存在著這種現(xiàn)象，這也需要我們進一步強調(diào)監(jiān)管的重要原因。 

3.企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中會通過來進行經(jīng)營，而出資者不會參與到企業(yè)的各項活動中，但企業(yè)的經(jīng)營者會對企業(yè)的資金活動進行調(diào)整和控制，從而更好的實現(xiàn)企業(yè)的資金配置，然而這種分權(quán)的現(xiàn)象也會使會計信息的質(zhì)量受到一定程度的影響，這樣必然會影響到會計工作的質(zhì)量。 

4.我國的經(jīng)濟環(huán)境相對較為復(fù)雜，會計信息的變化快并且沒有相應(yīng)健全的制度來作為基礎(chǔ)。同時，很多會計人員在日常工作中也難以適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境的變化，這樣就使整個會計行業(yè)的形象受到了很大的影響，很多會計工作者不僅達不到基本的素質(zhì)要求，在工作者還存在著很多違規(guī)操作的現(xiàn)象。然而我國雖然針對會計行業(yè)做出了相應(yīng)的規(guī)范標準，但是依然還存在著很多的漏洞，并且制度發(fā)揮還不夠健全，這樣也使整個會計行業(yè)的發(fā)展受到了一定的影響，因此對于會計信息的質(zhì)量也會有著很大的影響。 

三、強化財務(wù)會計監(jiān)督的相關(guān)措施 

1.建立起有效的管理機制，提高企業(yè)的內(nèi)部管理質(zhì)量。企業(yè)在財務(wù)會計活動中需要不斷的加強內(nèi)部管理部門的工作職責，在會計信息的工作中不僅要重視監(jiān)督管理的作用，還要通過法律法規(guī)的手段來制約會計行為標準，同時建立起完善的監(jiān)督機制，讓企業(yè)的財務(wù)會計工作人員在工作中都能夠受到合理的監(jiān)督，從而保證會計行為的合理性，并且在管理上也要強化監(jiān)督的作用，避免會計人員在會計行為中出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象，這樣財務(wù)會計監(jiān)督的質(zhì)量也能夠相應(yīng)有所提高。 

2.提高政府職能在財政監(jiān)管中的重要作用。政府對于財務(wù)監(jiān)管的作用不僅能夠最大限度的避免出現(xiàn)不良的會計行為，同時對于違規(guī)的操作行為也能夠依法進行處理，這樣企業(yè)在會計活動中就可以依靠政府的職能來對會計的行為加以保護，從而有效的提高會計信息的質(zhì)量，而這也是加強會計財務(wù)監(jiān)督的重要手段之一。 

3.企業(yè)內(nèi)部要建立起科學的監(jiān)管機制，并且提高內(nèi)部控制在財務(wù)會計監(jiān)督中的作用。企業(yè)內(nèi)部控制不僅包括了對會計控制和管理控制等不同的部分，也可以有效的實現(xiàn)監(jiān)督的作用。內(nèi)部會計控制與管理控制兩部分是相輔相成的關(guān)系，并且對于企業(yè)財務(wù)會計監(jiān)督都有著重要的影響，而內(nèi)部會計控制體系的完善可以從提高內(nèi)部憑證制度、建立科學的預(yù)算制度以及定期盤點制度等不同的方面來加以實現(xiàn)，這樣就可以最大限度的保證財務(wù)會計監(jiān)督的質(zhì)量，從而避免出現(xiàn)會計信息失真的情況出現(xiàn)。 

4.有效完善的內(nèi)部會計制度，使會計造假沒有了造假的環(huán)節(jié)、載體，從源頭上杜絕信息造假。嚴格會計人員的管理制度，提高會計工作質(zhì)量水平。會計造假事件的產(chǎn)生，會計人員是主要、必不可缺的實施者，若沒有會計人員的具體參與，會計造假就不可能最終出現(xiàn)。因此，提高會計人員的素質(zhì)，保護會計人員的合法利益，是杜絕會計造假的保證。 

篇7

關(guān)鍵詞 財會信息化 存在問題 對策

財會信息化指的是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將傳統(tǒng)的會計方式進行重新整合，并在整合的基礎(chǔ)上，將財會技術(shù)與信息技術(shù)進行高度融合、從而建立具有高度開放性的現(xiàn)代財會信息系統(tǒng)。這種財會信息系統(tǒng)以財會信息為信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對財會信息進行收集、整理、存儲和檢索處理，實現(xiàn)高度自動化的財會業(yè)務(wù)處理，進而實現(xiàn)信息共享，財會信息化對于高職院校來說具有這重要的意義。

一、目前高校財會信息化具有的問題

（一）管理層對會計信息化的重要性認識不足

目前，很多的高職院校管理層并沒有意識到財會信息化是財會電算化發(fā)展的嶄新階段，財會信息化是高職院校信息化建設(shè)極為重要的組成部分之一，他們只是片面地將財會信息化理解為財會的電算化，只是使用微機對財會數(shù)據(jù)進行簡單的處理，從而減輕財會人員的工作量，進一步提高他們的勞動效率。所以，雖然高職院校處于不斷的發(fā)展之中，可是其財會信息化的管理水平卻仍然停滯不前，甚至有一些領(lǐng)導(dǎo)認為，高職院校實現(xiàn)財會的電算化就已經(jīng)夠了，不需要再去實現(xiàn)財會的信息化，因此對高職院校的財會信息化重視不夠，這些都給高職院校財會信息化的建設(shè)帶來了嚴重的影響。

（二）財會信息化人才缺失

財會信息化是現(xiàn)代財會和信息技術(shù)融合的結(jié)晶，它對財會人員的素質(zhì)要求有了很大的提高，財會信息化不僅要求財會人員要具有較強的財會業(yè)務(wù)處理能力，而且還要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)知識、對計算機的日?；揪S護以及自己解決工作中處理問題的能力。數(shù)據(jù)顯示：“我國中低層財會人才供給飽和，甚至過剩，而高尖端信息技術(shù)與會計相結(jié)合的專業(yè)人才卻極度缺乏，供不應(yīng)求?！痹谪敃I(lǐng)域里，能夠獨立完成手工記賬的人才很多，可是能夠真正將財會技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合、能夠滿足財會信息化的需要，能夠切實推動財會信息化發(fā)展的科技型人才卻十分稀少。

（三）信息化和財會信息化沒有進行有機融合

實現(xiàn)財會信息化的目的是為了實現(xiàn)高職院校在財務(wù)、業(yè)務(wù)、信息流和資金流等方面的統(tǒng)一性，這就要求高職院校將財務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息能夠?qū)崿F(xiàn)一體化的融合，但從目前我國的現(xiàn)實情況看，相當多的高職院校因為管理意識的不到位，短缺資金、缺乏人員等原因使得財務(wù)軟件只能在財務(wù)管理部門使用，導(dǎo)致財務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)無法實現(xiàn)共享，這給高職院校實現(xiàn)財務(wù)和業(yè)務(wù)的一體化管理帶來很大的困難，進而影響了高職院校信息化的實現(xiàn)進程。

（四）安全控制方面存在問題

首先體現(xiàn)在保密性上。在傳統(tǒng)的財會信息系統(tǒng)里，所有的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都被記錄在賬簿上，這些用紙張做作為載體的數(shù)據(jù)若被修改，會很容易地被辨認出線索與痕跡，從而在相當程度上避免了非法修改的產(chǎn)生，但在財會信息化的環(huán)境中，那些存儲于微機磁盤中的數(shù)據(jù)會很容易就被修改，氣候甚至都無法被察覺。同時這也使對財會信息檔案的竊取變得越來越容易和難以發(fā)覺。

其次在安全穩(wěn)定性方面的效果較差。隨著現(xiàn)代微機技術(shù)的飛快發(fā)展，計算機病毒也日益猖獗。財會信息化檔案以文件的形式存儲于微機的磁盤之上，而目前的網(wǎng)絡(luò)病毒不僅能夠?qū)ξC內(nèi)部數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)通信功能進行破壞，甚至能夠被獲取被感染計算機中的系統(tǒng)控制權(quán)，進而直接將微機中的檔案文件利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給出去，同時，大量專用病毒和間諜軟件也會對財會信息化的數(shù)據(jù)安全帶來極大的隱患。

二、高職院校財會信息化發(fā)展對策

( 一)建立財會信息化的理念

提高高職院校管理層對財會信息化的認識，大力加強對高職院校管理人員素質(zhì)的教育，建立財會信息化的理念，幫助他們意識到財會信息化與高職院校信息化是知識經(jīng)濟時展的大勢所趨，是加強高職院校管理的需要，也是高職院校進一步生存與發(fā)展的要求，將他們轉(zhuǎn)變?yōu)樨敃畔⒒南刃姓摺?/p>

（二）大力培養(yǎng)財會信息化人才

高職院校財會信息化工作的開展，關(guān)鍵在于人才。而要培養(yǎng)大量的合格信息化人才，就需要從多方面來著手：第一、國家要在宏觀角度加大對財會信息化的教育投資力度，充分調(diào)動社會上各種培訓(xùn)機構(gòu)，為社會培育出大批優(yōu)秀的財會信息化方面的人才；第二、高職院校應(yīng)該從實際情況出發(fā)，增強學校財會人員對財會信息化的認同，進而建立出一支強大的財會信息化隊伍。

（三）加快高職院校財務(wù)和業(yè)務(wù)信息化的一體化進程

一些高職院校在實施財會信息化后，院校的信息建設(shè)就處在停滯狀態(tài)，并沒有及時進行其他業(yè)務(wù)信息化的建設(shè)，或者是雖然開展了部分其他業(yè)務(wù)的信息化建設(shè)工作，但因為沒有整體的計劃，也沒有以信息化理念來對這項工作進行指導(dǎo)，使財會信息化發(fā)展孤立起來，導(dǎo)致信息交流不暢通，對財務(wù)管理功能的發(fā)揮造成了較大影響。

（四）加強安全控制

實現(xiàn)財會信息化后，必須要處理好財會信息的安全。要規(guī)范內(nèi)部的操作制度、禁止非財務(wù)人員使用財會專用電腦、設(shè)置操作密碼控制操作人員身份、保護機房環(huán)境等。

三、結(jié)束語

財會信息化順應(yīng)了高職院校發(fā)展的潮流，成為實現(xiàn)高職院校信息化管理的重要前提。但不可否認的是，我國的財會信息化的建設(shè)距離信息經(jīng)濟發(fā)展要求還有很大的差距，高職院校的信息化變革任務(wù)艱巨。因此，我國的高職院校財會人員應(yīng)加強合作與互動，為共同推進我國高職院校財會信息化健康的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]呂海林.企業(yè)會計信息化建設(shè)存在的問題及對策，經(jīng)濟師，2010;12.

篇8

［關(guān)鍵詞］高速公路　;管理會計　;信息化建設(shè)

管理會計又稱“內(nèi)部報告會計”，是20世紀初伴隨著西方古典管理理論學派代表人物泰勒的《科學管理理論》而產(chǎn)生的，它是指企業(yè)為提高企業(yè)經(jīng)濟效益，通過一系列專門方法，對財務(wù)會計提供的資料及其他資料進行加工、整理和報告，使各級管理人員據(jù)以對日常發(fā)生的各項經(jīng)濟活動規(guī)劃與控制，幫助決策者做出各種專門決策的一個會計分支。在管理會計實踐過程中，信息化是重要手段，也是未來財務(wù)管理發(fā)展的亮點。信息化是當今世界發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展進一步拓寬了管理會計應(yīng)用的范圍和領(lǐng)域，在高度發(fā)展的信息化環(huán)境下，企業(yè)信息化的重心逐漸由財務(wù)會計的信息化轉(zhuǎn)向管理會計的信息化，管理會計職能必將得到更好地發(fā)揮和發(fā)展，極大地提高企業(yè)現(xiàn)代化管理水平。

一、高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)存在的問題

高速公路經(jīng)營企業(yè)是伴隨著我國高速公路建設(shè)的快速發(fā)展而出現(xiàn)的一種從事高速公路基礎(chǔ)設(shè)施投資、建設(shè)、管理、養(yǎng)護并實行收費經(jīng)營、以獲利為目的的公司制企業(yè)。高速公路經(jīng)營企業(yè)實行管理會計信息化能充分發(fā)揮管理會計對成本費用的控制作用，提高企業(yè)的管理效率和效益，進而最大程度地發(fā)揮高速公路的社會效益。近些年高速公路經(jīng)營企業(yè)的會計信息化建設(shè)快速發(fā)展，但是管理會計的還處在初始階段，因而高速公路經(jīng)營企業(yè)的管理會計信息化建設(shè)還存在諸多問題，具體來講主要存在如下問題：（一）管理會計的應(yīng)用水平普遍較低，管理會計信息化所依賴的內(nèi)部控制體系建設(shè)不健全、不完善。高速公路經(jīng)營企業(yè)正在由粗放型經(jīng)濟增長方式向集約型經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，管理會計的作用越來越重要，但是管理會計的預(yù)測分析、決策分析、責任會計、成本控制、ABC、BSC等專門技術(shù)和方法還沒有真正得到廣泛應(yīng)用，也沒有設(shè)置專門的管理會計人員，成本管理、成本報表和成本核算及成本控制比較單一且大多流于形式。與高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化相配套的企業(yè)內(nèi)部控制體系還在初級階段，內(nèi)部控制組織、流程、考核等方面還很不完善，內(nèi)部控制在管理會計方面流于形式，對管理會計的認識不夠深刻且沒有給予重視，弱化了管理會計的作用并限制了管理會計信息化的發(fā)展。（二）管理會計所依賴的企業(yè)信息化整合度不高，各類信息系統(tǒng)被人為隔離，形成眾多的信息孤島。目前看，高速公路經(jīng)營企業(yè)的計算機和信息化技術(shù)手段的應(yīng)用在公路養(yǎng)護、收費運營管理、路政管理、會計核算系統(tǒng)等各方面成效顯著，企業(yè)財務(wù)會計信息化得到飛速發(fā)展，但與管理會計信息化系統(tǒng)有關(guān)的建設(shè)則相對滯后，各類信息系統(tǒng)之間兼容性差，不能形成信息和資源共享，也無法依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)進行信息處理，企業(yè)管理會計信息化建設(shè)整體水平偏低。（三）會計人員整體素質(zhì)還不高，缺少與管理會計相適應(yīng)的企業(yè)文化，也限制了管理會計信息化工作的開展。管理會計的信息化，主要是通過高速公路經(jīng)營企業(yè)的會計人員在具體工作中加以實施，并運用到企業(yè)的日常經(jīng)營中去，因此高速公路經(jīng)營企業(yè)會計人員的素質(zhì)高低對于管理會計信息化建設(shè)起到極為重要的作用。從現(xiàn)階段來看，高速公路經(jīng)營企業(yè)會計人員的總體素質(zhì)還偏低，突出表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不合理，復(fù)合型管理人才缺乏、財務(wù)管理專業(yè)水平不高，這些因素限制了管理會計在企業(yè)中的普遍應(yīng)用，也限制了管理會計信息化建設(shè)。（四）可擴展商業(yè)報告語言（XBRL）及與之相匹配的企業(yè)會計準則通用分類標準培訓(xùn)及應(yīng)用工作還沒開展可擴展商業(yè)報告語言（XBRL）是一種基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的會計信息化標準，可以大大提升信息的集成度和共享度，進而為管理會計信息化建設(shè)提供強有力的支撐，這也是財政部2015年部署開展企業(yè)會計信息化競賽的原因之一。XBRL國標和通用分類標準已經(jīng)實施，但目前在高速公路經(jīng)營行業(yè)，這項工作還是一個空白，這對于大幅度提升高速公路經(jīng)營企業(yè)的管理會計信息化水平非常不利。

二、影響高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)的原因分析

總體上來說，管理會計起源于西方發(fā)達國家，在我國企業(yè)的實際應(yīng)用，特別是在高速公路經(jīng)營企業(yè)應(yīng)用還不普遍，現(xiàn)階段高速公路經(jīng)營企業(yè)實施管理會計信息化必然會受到來自行業(yè)及企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的影響，也必然會受到管理會計本身存在問題及企業(yè)各類信息化系統(tǒng)差異性和兼容性的制約。（一）高速公路經(jīng)營企業(yè)外部環(huán)境的影響近年來，我國理論與實務(wù)界已對“管理會計研究要走理論與實務(wù)緊密結(jié)合之路”達成共識。但由于管理會計本身在我國起步就較晚，在高速公路經(jīng)營企業(yè)起步就更晚些，新興的管理會計方法運用程度太低。另外高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)應(yīng)用與目前所處的行業(yè)與企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境、國家經(jīng)濟政治形勢、管理會計整體進展情況及政策法律法規(guī)實施等密切相關(guān)。隨經(jīng)濟全球化的深入，國內(nèi)企業(yè)財務(wù)管理體制和經(jīng)營模式也經(jīng)歷著重要的變化，但與之相適應(yīng)的管理會計信息化建設(shè)需要一個逐步適應(yīng)的過程，進而導(dǎo)致高速公路經(jīng)營企業(yè)及行業(yè)管理會計水平和管理會計信息化建設(shè)起點偏低。（二）高速公路經(jīng)營行業(yè)和企業(yè)內(nèi)部因素的影響管理會計信息化建設(shè)的作用是對高速公路經(jīng)營企業(yè)經(jīng)營管理工作進行規(guī)劃與提供決策，包括全面預(yù)算與績效評價，讓企業(yè)實現(xiàn)科學、可持續(xù)發(fā)展。其實施的具體對象是企業(yè)自身，故高速公路經(jīng)營企業(yè)的行業(yè)和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境對管理會計信息化建設(shè)的影響不容忽視。培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層管理會計意識，讓領(lǐng)導(dǎo)層懂得管理會計知識，對開展管理會計信息化建設(shè)非常重要，但很可惜的是高速公路經(jīng)營企業(yè)對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層會計培訓(xùn)包括管理會計的培訓(xùn)未給予足夠的重視和支持，而且對會計人員本身進行的管理會計培訓(xùn)認識不足，培訓(xùn)和應(yīng)用不到位，導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和會計人員對管理會計信息化建設(shè)認識不足，管理會計人才儲備和引進工作滯后，因此管理會計信息化進程緩慢。其次是高速公路經(jīng)營企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)進展緩慢。財政部等五部委印發(fā)的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》、《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》等相關(guān)內(nèi)部控制文件已經(jīng)實施，但是內(nèi)部控制體系建設(shè)在高速公路經(jīng)營企業(yè)還沒有得到實質(zhì)性進展，因而在組織架構(gòu)、內(nèi)部控制體系建設(shè)、內(nèi)部控制評價等方面還有許多需要改進和完善的地方，這對于加快高速公路經(jīng)營企業(yè)的管理會計信息化建設(shè)較為不利。（三）高速公路經(jīng)營企業(yè)信息化建設(shè)與管理會計信息化建設(shè)融合度不高，差異性偏大。近些年，高速公路經(jīng)營企業(yè)的信息化水平發(fā)展較快，信息化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備配套起點較高，企業(yè)信息化水平總體較高。但現(xiàn)有企業(yè)信息化系統(tǒng)分類多，差異性大，兼容性差，內(nèi)部控制體系節(jié)點建設(shè)也沒有完全融入到信息化建設(shè)中去，加之XBRL和企業(yè)會計準則通用分類標準的實施工作還沒有展開，這都是制約高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)的重要影響因素。

三、加快高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)的對策

2013年出臺的《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》、2014年出臺的《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》和2015年出臺的《2015版企業(yè)會計準則通用分類標準》是高速公路經(jīng)營企業(yè)加快管理會計信息化建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，對推進高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。（一）提高高速公路經(jīng)營企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和會計人員對管理會計信息化建設(shè)的認識高速公路經(jīng)營企業(yè)應(yīng)當樹立加快管理會計信息化建設(shè)的理念，管理會計信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到企業(yè)的方方面面，需要企業(yè)各部門及各層次員工的共同參與，財務(wù)部門不可能熟悉和掌握企業(yè)全部業(yè)務(wù)知識與專業(yè)技能，也不可能隨時知悉把握外部環(huán)境變化對企業(yè)的影響，其次，為了保證管理會計信息化的實施，要進一步強化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和會計人員的管理會計知識培訓(xùn)工作，提高會計人員素質(zhì)，增強企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的管理會計意識，這是推進管理會計信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。（二）創(chuàng)造有利于高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》和《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》已經(jīng)為高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)指明了方向，目前需要做的是：一是要從信息技術(shù)的層面為高速公路經(jīng)營企業(yè)的管理會計信息化提供有力保障，包括開發(fā)統(tǒng)一的企業(yè)信息化系統(tǒng)技術(shù)平臺，引進和儲備足夠全面的管理會計人才，充分發(fā)揮企業(yè)管理會計信息化的功效；二是按照《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》的要求，對高速公路經(jīng)營企業(yè)現(xiàn)在使用的會計軟件和其他財務(wù)系統(tǒng)軟件改進完善，使之符合會計信息化工作規(guī)范的要求；三是要加快推進高速公路經(jīng)營企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)，加快推進支持管理會計信息化的企業(yè)文化建設(shè)。（三）加強XBRL技術(shù)的培訓(xùn)、推廣與應(yīng)用，全面整合并推進企業(yè)會計信息化建設(shè)和管理會計體系建設(shè)。可擴展商業(yè)報告語言（XBRL）是一種基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的會計信息化標準，目前已經(jīng)成為一種企業(yè)信息化廣為接受的數(shù)據(jù)傳輸標準，引進XBRL技術(shù)，通過對財務(wù)報告等高速公路經(jīng)營企業(yè)對內(nèi)對外報告信息逐條詳細標記，把單一信息整合為系統(tǒng)信息，將有效增強信息的準確性和及時性，大大提升信息的集成度和共享度，并為推進高速公路經(jīng)營企業(yè)管理會計信息化建設(shè)提供強有力的支撐。目前階段需要高速公路經(jīng)營企業(yè)加快XBRL技術(shù)的培訓(xùn)、推廣與應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上加快管理會計技術(shù)引進、開發(fā)和使用工作，建立健全企業(yè)管理會計體系，進一步整合企業(yè)信息化建設(shè)和管理會計體系，加速提升管理會計信息化水平。

作者:張軍生 單位:山東高速股份平陰黃河大橋管理處

參考文獻

［1］徐紹祥，錢紅.管理會計應(yīng)用現(xiàn)狀及對策探討[J].煤炭經(jīng)濟研究，2007（11）.

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))；審計工作；質(zhì)量；信息化

中圖分類號：F239 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-0-01

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，幾乎是每一個行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。各行各業(yè)都在積極的推進信息化進程。為了提高審計工作的質(zhì)量，農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計單位已經(jīng)開始積極的進行信息化建設(shè)。農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，信息化審計對于增加農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作的科技含量，推進審計技術(shù)進步有著十分重要的作用。因此，為了提高審計工作的質(zhì)量就應(yīng)該要積極的推進信息化審計。隨著時代的發(fā)展，各級政府、農(nóng)民群眾對農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作的要求越來越高，為了做好這項工作，加快改進審計技術(shù)方法和審計作業(yè)手段，運用現(xiàn)代化的計算機推進信息化審計已勢在必行。

信息化審計不僅僅能夠突出審計重點，還能夠豐富審計手段。通過先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)可以實現(xiàn)自動篩選、匯總、分析等功能，從而能夠有效的改變過去的那種逐筆分析的做法，從而能夠使得審計思路更加的清晰，更加的突出重點，能夠更加容易的發(fā)現(xiàn)各種違紀違規(guī)問題的線索，并且線索可以更加的可靠。同時還可以利用計算機快速、準確的特點，讓實現(xiàn)全面審計成為一種可能。

通過先進的信息技術(shù)可以有效的拓展審計空間，提高審計效率。通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用能夠?qū)⑥r(nóng)村經(jīng)濟各方面的信息匯集起來，及時地進行綜合分析，從而可以更加有效地對被審計對象經(jīng)濟活動的實質(zhì)進行掌握，為審計工作在拓展審計空間、加強對宏觀經(jīng)濟管理和監(jiān)督服務(wù)等各個方面構(gòu)筑起有力的信息平臺與作業(yè)基礎(chǔ)。

一、信息化環(huán)境對農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作帶來的影響

(一)信息化環(huán)境使得農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計業(yè)務(wù)的范圍和內(nèi)容大大增加

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作中的數(shù)據(jù)不僅有紙質(zhì)信息還有很多的電子數(shù)據(jù)信息。因此，農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計人員不僅僅是要對各種信息系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進行審查和評價，還需要對這些信息的系統(tǒng)安全性、完整性、可靠性等進行全面的審查，而這也就使得他們的工作業(yè)務(wù)范圍從財務(wù)報表和其它管理方面的“有形”數(shù)據(jù)，擴大到了“無形”的數(shù)字信息領(lǐng)域。

(二)信息化環(huán)境使得農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計的技術(shù)方法發(fā)生了改變

隨著信息技術(shù)在審計工作中的應(yīng)用，審計技術(shù)將發(fā)生翻天覆地的變革，這就對農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計人員提出了更高的要求，要求農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計人員能夠應(yīng)用信息化的方式進行審計。同時隨著我省農(nóng)村社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作所涉及到的范圍也越來越大，業(yè)務(wù)也更加的復(fù)雜，因此，傳統(tǒng)的審計方法已經(jīng)很難適應(yīng)新的審計任務(wù)的需求，這也要求農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))必須要應(yīng)用信息化技術(shù)進行審計。

(三)其他影響

信息化環(huán)境要求審計人員具有更高的素質(zhì)。在信息化環(huán)境下，農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計人員不僅僅需要具有豐富的會計、審計等方面的專業(yè)知識和技能外，還必須要掌握一定的信息技術(shù)知識技能。信息技術(shù)的快速發(fā)展對內(nèi)控制度提出了更高的要求，大部分的控制措施都需要通過程序的形式從計算機信息系統(tǒng)中體現(xiàn)出來，對計算機處理具有更高的依賴性，即新的內(nèi)部控制要求程序化的內(nèi)部控制。

二、農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計信息化建設(shè)的重點

要想農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作的質(zhì)量能夠更加上一個臺階，就必須要進一步的明確目標，把握住審計信息化建設(shè)的重點。

(一)進一步普及計算機審計知識

必須要進一步的普及計算機審計知識，為審計信息化的進一步推進創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。必須要按照審計署提出的對全國各級審計機關(guān)的開展審計信息化建設(shè)的要求，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作的實際情況，積極的實施審計署提出的《審計機關(guān)計算機應(yīng)用培訓(xùn)計劃》，組織相關(guān)的審計業(yè)務(wù)人員進行計算機信息技術(shù)知識的更新培訓(xùn)，讓審計人員的信息技術(shù)水平能夠獲得較大程度的提高。要通過多種方式，對現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計隊伍開展多形式、多渠道、多層次的計算機信息技術(shù)知識和技能的培訓(xùn)。并要通過培訓(xùn)來改善審計人員的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的計算機審計應(yīng)用水平。通過培訓(xùn)要讓一線的審計人員達到以下幾方面的要求：(1)能夠獨立的制定出合理的計算機審計工作方案，并建立審計模型；(2)會采集相關(guān)的數(shù)字信息，下載數(shù)據(jù)；(3)能夠?qū)?shù)據(jù)進行整理、轉(zhuǎn)換、分析；(4)能夠得出審計結(jié)果。要盡快的培養(yǎng)出一批能夠練掌握并運用審計應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)骨干，讓他們成為計算機審計工作的帶頭人和計算機審計現(xiàn)場作業(yè)操作能手，通過這批骨干來帶動信息化審計的普及推廣。

(二)通過信息化平臺全面提高審計工作效率

目前，我省農(nóng)村集體經(jīng)濟組織財務(wù)管理實行的是農(nóng)村“三資”委托服務(wù)制管理模式。多數(shù)地方都實現(xiàn)了電算化，為了能夠讓信息化建設(shè)和審計業(yè)務(wù)進行最佳的結(jié)合，就必須在審計法規(guī)、審計資料、審計檔案管理等多個方面充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、高效、易管理的特點，積極開發(fā)、使用一些配套的、實用性較強的例如審計資料查詢管理系統(tǒng)、法律法規(guī)資料庫、審計疑點資料庫、審計信息庫這一類的軟件系統(tǒng)。信息化系統(tǒng)要具有“查詢方便、容易管理、更新及時”的特點，以便更加高效的對審計信息進行查詢，從而提高信息化的利用率與審計工作的效率。

總之，想要提高農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作的質(zhì)量，就應(yīng)該積極推進信息化審計，這需要所有農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作者共同的去進行思考。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，會有越來越多的有識之士通過以信息化提高審計工作質(zhì)量做更為深層次的分析，將對如何通過信息化提高農(nóng)村經(jīng)濟(財務(wù))審計工作質(zhì)量作出更趨完善的詮釋。

參考文獻：

篇10

［關(guān)鍵詞］ ERP； 會計電算化； 教學體系； 重構(gòu)

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）15- 0128- 02

隨著企業(yè)對信息化管理認識不斷加深，以ERP（企業(yè)資源計劃）為代表的管理信息系統(tǒng)的普及率越來越高，因此信息化人才的培養(yǎng)愈發(fā)緊迫。會計信息系統(tǒng)是ERP的核心部分，高職會計電算化教育承擔會計信息化人才培養(yǎng)的重任，卻難以適應(yīng)以ERP為代表的企業(yè)信息化管理發(fā)展的要求，畢業(yè)生進入到企業(yè)中普遍感覺到難以適應(yīng)企業(yè)要求，信息化人才培養(yǎng)存在嚴重的瓶頸。因此，為適應(yīng)ERP時代要求，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的會計信息化人才，高職會計電算化教學必須在掌握高等職業(yè)教育特點和會計電算化教育教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前信息化、網(wǎng)絡(luò)化的會計技術(shù)環(huán)境，向深度和廣度方向發(fā)展，重新構(gòu)建能適應(yīng)ERP環(huán)境的會計電算化教學體系。

1 當前高職會計電算化教學難以適應(yīng)ERP時代要求

高職會計電算化教學依然側(cè)重核算型會計人才的培養(yǎng)，難以適應(yīng)ERP時代的要求，主要表現(xiàn)在：

1．1 忽視ERP對會計電算化教學的影響，課程設(shè)置不合理

（1） 教學目標定位不準確。眾多院校的會計電算化教學大綱或課程標準將課程培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)學生通用財務(wù)軟件操作技能，側(cè)重財務(wù)軟件操作的教學，體現(xiàn)電算化較之手工核算的效率優(yōu)點，應(yīng)該說這種目標定位與電算化早期發(fā)展階段是相適應(yīng)的。但隨著信息技術(shù)的不斷進步和提高，會計電算化發(fā)展已步入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，原有的單一核算型軟件已發(fā)展為功能強大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的企業(yè)管理信息系統(tǒng)，即以會計電算化系統(tǒng)為核心，強化財務(wù)決策支持功能，實現(xiàn)物流、資金流和信息流管理的一體化的ERP系統(tǒng)。有些院校教學目標的制定沒有考慮ERP 發(fā)展對電算化的影響，多年不變，甚至直接照搬其他院校。顯然這種教學目標定位滯后，因此，應(yīng)該重新定位ERP環(huán)境下會計電算化的教學目標。

（2） 與其他課程的銜接不合理。會計電算化課程是一門融合了會計學科、計算機學科等多學科知識的一門綜合性和實踐性很強的課程，因此開設(shè)該課程應(yīng)注意其與相關(guān)課程的聯(lián)系，但很多學校開設(shè)時沒有充分考慮這種客觀存在的聯(lián)系，如把課程作為軟件培訓(xùn)課，在財務(wù)會計等課程前開設(shè)等。

（3） 教學內(nèi)容單一。受資金條件制約，為節(jié)約成本，部分學校未購買和使用ERP系統(tǒng)，還是采用原有的單一財務(wù)軟件進行教學，因此教學內(nèi)容仍然是單一化的核算型軟件的學習。即使有些院校配備了ERP系統(tǒng)，但使用率并不高，教師在授課時，仍然只是教授財務(wù)模塊，對于供應(yīng)鏈管理等其他模塊未涉及，而且在教學的過程中一味強調(diào)幾種主流軟件的操作，對基本理論不作系統(tǒng)講解，造成學生對會計信息系統(tǒng)認識模糊，不能了解系統(tǒng)的全貌，更談不上深入應(yīng)用了，使學生在實際工作中上手不快，如果遇到企業(yè)使用的是未學習過的軟件則束手無策。

（4） 缺乏適用性強的教材。目前，高職會計電算化的教材很多，但幾乎存在兩個極端：一種是純理論介紹，只介紹電算化的基本理論，缺乏與軟件配套的操作內(nèi)容；另一種是軟件操作手冊的翻版，以某種軟件為藍本介紹操作過程，對電算化原理不做介紹，對操作步驟不做解釋等。而且多數(shù)教材不是基于ERP系統(tǒng)的角度編排的，因此適應(yīng)性不強，難以適應(yīng)教學要求。

1．2 教學方法落后

多數(shù)學校會計電算化的教學方法較為傳統(tǒng)，理論課在教室上，教師講學生不停地記；實踐課則在機房教師邊操作邊講解，學生則忙于記筆記和操作，根本就無暇顧及老師講的是什么，教與學脫節(jié)，一堂課下來老師和學生都很累，但效果并不好。ERP環(huán)境下會計信息系統(tǒng)已不再是一個獨立的系統(tǒng)， 而是企業(yè)管理信息系統(tǒng)中一個有機的組成部分，會計電算化呈現(xiàn)出內(nèi)容多元化、業(yè)務(wù)流程及軟件功能復(fù)雜化的特點，如果仍然采用傳統(tǒng)教學模式，不創(chuàng)新教學方法，可能無法使學生明白其中的道理并難以適應(yīng)實際工作崗位的需要。

1．3 師資力量較為薄弱，隊伍中缺乏專業(yè)人員

高職從事會計電算化教學的教師主要有兩類：一類是從各院校專業(yè)畢業(yè)直接上崗的信息管理或會計專業(yè)教師，這類教師對ERP認識很深刻，理論豐富，但缺乏實踐經(jīng)驗；還有一類是來自企業(yè)一線的業(yè)務(wù)骨干，操作熟練，經(jīng)驗豐富，但對于電算化的基本原理等缺乏系統(tǒng)性認識。會計電算化是跨學科的綜合性強的學科，要求教師是復(fù)合型專業(yè)化人才，既有較深厚的理論知識又有較豐富的實踐經(jīng)驗，顯然，目前的師資力量影響了教學質(zhì)量的提高。

1．4 實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，難以達到提高技能的目的

（1） 實踐教學只做賬務(wù)處理。會計電算化實踐課將一些簡單的手工會計搬到財務(wù)軟件中， 學生只是進行一些基本數(shù)據(jù)的輸入工作， 并沒有真正了解到會計電算化工作及企業(yè)財務(wù)管理工作。在ERP環(huán)境下，以前財務(wù)軟件的功能已經(jīng)整合到 ERP 軟件中了， 而 ERP 軟件的功能涵蓋了企業(yè)管理的全過程， 這就使以前只練習財務(wù)處理方面的功能達不到令人滿意的效果， 使學生感受不到 ERP給企業(yè)管理包括財務(wù)管理帶來的巨大變化， 會對學生日后走上電算化工作崗位造成不利影響。

（2） 校內(nèi)學習與校外實習割裂開來。表現(xiàn)在學生僅限于實驗室進行模擬操作，沒有深入到實際工作中去，部分學校不能在仿真的實際環(huán)境下模擬訓(xùn)練，不能分角色進行操作，造成學生對企業(yè)內(nèi)部信息流轉(zhuǎn)沒有直觀的感受。