導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、運用多媒體有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個最佳的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》時，課前播放費翔演唱的歌曲《故鄉(xiāng)的云》，讓學(xué)生在旋律中感受濃濃的思鄉(xiāng)之情；欣賞陳鐸朗誦的《鄉(xiāng)愁》，指出詩節(jié)奏、重音的劃分，體會詩歌內(nèi)容，感受詩人的思想感情，進入詩歌的情境，也為學(xué)習(xí)打下一個良好的情感基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)氛圍是傳統(tǒng)的講和讀所無法實現(xiàn)的。教師教得積極，學(xué)生學(xué)得投入；學(xué)生的整個精神力量都受到了激發(fā)。

二、運用多媒體有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬信息傳遞渠道。

語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點來看，就是在一定時間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。如教學(xué)魯迅的《故鄉(xiāng)》時，首先將該文的作者魯迅的有關(guān)情況，包括生平、主要作品、在文學(xué)上的地位等，課文的寫作背景及故鄉(xiāng)的照片等利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能深入理解課文的思想內(nèi)含，感受作者的情感；在分析課文第一部分時，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞對此部分的配樂朗讀，同時在屏幕上一一展現(xiàn)故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的村莊、故鄉(xiāng)人的活動，讓學(xué)生直觀地感受故鄉(xiāng)的氣息、故鄉(xiāng)的蕭條與作者所著力渲染的意境。這樣一來，教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生掌握的知識量與密度增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒由此高漲。增加了語文課堂的教學(xué)容量；為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時，也拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量。

三、運用多媒體有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強化理解。

妙用多媒體技術(shù)，除了可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬信息傳遞渠道；還可以幫助學(xué)生提高理解深度，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

如：在講解《愛蓮說》時，利用多媒體出示不同時空的荷花圖片，并配以輕柔舒緩的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的神韻，同時回憶自己關(guān)于荷花的所見所聞所感，完成第一個層次的聯(lián)想想象。教師接著展示荷花、、牡丹花、玫瑰花等花卉，要求學(xué)生從中選出你最喜歡的花，并說出喜歡的原因。如此聯(lián)想與想象，就打通了歷史、眼前、生活和文本的界限，達到了第二個層次的聯(lián)想和想象。

四、運用多媒體有利于解決教學(xué)重、難點，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。

篇2

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);教育 ; 應(yīng)用;影響;

一、多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用包括

（一）計算機輔助教學(xué)。

計算機輔助教學(xué)是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的典型范例，具有個別性、交互性、靈活性和多樣性等優(yōu)點。計算機輔助教學(xué)是雙向的，計算機作為教學(xué)過程中的工具，既可以呈現(xiàn)教學(xué)信息，又能夠接收學(xué)生回答的信息，并能對學(xué)生的回答作出判斷，及時給出反饋信息，還能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這是其他媒體無法比擬的。

（二）用多媒體技術(shù)進行交互性的遠程學(xué)習(xí)。

例如，由倫敦大學(xué)研究的一個叫Livenet的遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過光纖網(wǎng)連接各個學(xué)院的教室以傳送音頻和視頻信息，通過安裝在手術(shù)室里的攝像機可以把手術(shù)情況傳送到教室，攝像機可由教室遙控，以便于隨時觀察所需的情形。這樣，學(xué)生就可以觀察手術(shù)進行的情況，或在手術(shù)過程中與外科大夫進行討論。這樣的遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以顯著地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)過程的效率，因此很有發(fā)展前途。

（三）教育信息存儲的多媒體化。

隨著電子計算機和光盤技術(shù)的發(fā)展，各類電子多媒體圖書越來越多。近來出現(xiàn)的電子圖書和電子報刊就是應(yīng)用多媒體技術(shù)的產(chǎn)物。電子出版物是一種聯(lián)機文件，它可以利用計算機上的瀏覽軟件進行觀察。從內(nèi)容的組織來看，電子出版物由被稱為“主題(Topic)”的信息單元組成，每個主題可集中介紹特定的概念或思想，它可以由文字、圖形、音頻和動畫組成。每個主題的篇幅可以由作者決定。出版物的第一個主題是“目錄”，它起到“基地”的作用，用戶可以在任何時候通過選擇“目錄”按鈕從所有其他的主題回到目錄主題。

（四）信息服務(wù)的多樣化。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用同樣也使圖書館的工作發(fā)生了巨大的變化。多媒體技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用為傳統(tǒng)的圖書館信息服務(wù)開辟了新的天地，典藏媒體的多樣化使信息服務(wù)多樣化成為可能。在新型圖書館里，讀者不僅可以閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊，還可以借助一些儀器和設(shè)備閱讀膠片、光盤，或觀看錄像、聽錄音，獲得圖、文、畫、音并茂的信息服務(wù)。目前，許多大學(xué)圖書館均已設(shè)立了多媒體閱覽室。這一技術(shù)的應(yīng)用，不僅能擴展圖書館的教育范圍，而且能提高教學(xué)效率，從而使圖書館的教育職能得到加強。

（五）在教育信息檢索中的應(yīng)用。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且能以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息，并為讀者提供友好的使用界面。其在信息檢索領(lǐng)域，可用于檢索人物、新聞、文藝小說、旅游景點、繪畫、古文物、生物等。例如，中國科技信息研究所萬方數(shù)據(jù)公司研制開發(fā)的《中國科技文獻數(shù)據(jù)庫》、《中國適用技術(shù)成果數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)會議文數(shù)據(jù)庫》等光盤數(shù)據(jù)庫，可對我國近幾年的科技成果進行快速檢索。

二、多媒體技術(shù)對教育的影響

（一）多媒體技術(shù)對學(xué)生的影響。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用徹底改善了教師對于學(xué)生理論化的傳統(tǒng)說教型授課模式的狀況，而通過添加有聲有色的內(nèi)容，使得學(xué)生擁有了“活”的課堂，不再單調(diào)枯燥和缺乏想象力，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)模式。另外，采用多媒體進行教學(xué)，不僅拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，有利于實施素質(zhì)教育。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，這一切都使得學(xué)習(xí)變得更輕松，更有趣味性， 最終大大有利于教育水平的提高。

多媒體輔助教學(xué)通過運用形象的媒介表現(xiàn)，而將知識與技能的教授過程具體化，通過配置動畫視頻、模擬過程等形式將知識技能層層剝開，而使得學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的知識一目了然，認(rèn)知難度大大降低，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，這種形象的教學(xué)也會增強學(xué)生對于實物資源及社會與自然的實踐需求，從而使得學(xué)生不僅在理論上，還更在實踐上獲得長足的進步，而這種綜合能力的提升也正是現(xiàn)代學(xué)校教育所崇尚的目標(biāo)。

（二）多媒體技術(shù)對教師教學(xué)的深刻影響。

隨著多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教師作為教學(xué)組織者與設(shè)計者的角色更為突出。多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使教師的角色由單純的知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)信息的處理、組織與設(shè)計者，教師不再僅僅是信息的表達者，更重要的角色應(yīng)該是信息的加工者、處理者，從而合理配置各種教學(xué)資源，達到教學(xué)最優(yōu)化的目的。

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師是知識的最主要傳授者，處于知識的核心地位。但是教師知識來源單一有限，教學(xué)模式單調(diào)乏味等現(xiàn)狀，已經(jīng)很難滿足當(dāng)代教育多源性的要求，學(xué)校教育水平與教學(xué)效果亟待提高。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把多種媒介納入課堂教學(xué)， 從而使得授課變得五彩繽紛，能極大地吸引學(xué)生的注意力。同時，多媒體技術(shù)通過全方位的知識搜索、覆蓋網(wǎng)絡(luò)鏈接等，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師個人知識能力的局限，在學(xué)生面前展示出一個更寬廣的世界，從而極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)使遠程教學(xué)傳輸過程網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)模式依靠現(xiàn)代通訊技術(shù)及多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，大幅度地提高了教育傳播的范圍和時效，使教育傳播不受時間、地點、地域、國界、氣候等的影響，真正打破了明顯的校園界限，一改傳統(tǒng)“課堂”的概念，學(xué)生能突破時空限制，接收到來自不同地區(qū)、國家、教師的指導(dǎo)，獲得除文本以外更為豐富、直觀、生動的多媒體信息，共享全國各地乃至世界各地圖書館的資料。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進學(xué)校教育管理模式的革新。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從根本上改變了只動口不動手的狀況，促使績效評定標(biāo)準(zhǔn)的進一步完善，全面考察師生的綜合掌握能力，大大激勵了師生的進取心與創(chuàng)新力。同時給了他們極大的發(fā)揮空間，他們可以充分運用掌握的多媒體資源來充實自己的創(chuàng)作與發(fā)展，這種新的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的管理模式必會大大提高學(xué)校的教育水平，使得學(xué)校全面協(xié)調(diào)、不斷創(chuàng)新發(fā)展， 進而有利于整個社會的長遠發(fā)展。

篇3

本文以新疆大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工電子學(xué)》為例，闡述了多媒體教學(xué)在新疆大學(xué)班級教學(xué)過程中的經(jīng)驗，以及針對產(chǎn)生的問題進行改正，激發(fā)新疆各族學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以便更好地服務(wù)于新疆的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

新疆；多媒體；教學(xué)

隨著科技的進步和教育的發(fā)展，多媒體技術(shù)被引入課堂教學(xué)，成為輔助教學(xué)手段，越來越被人們認(rèn)可和接受。多媒體完全改變了“以課堂、書本、教師為中心”的單一教育形式，并改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式，這對于現(xiàn)代課堂教育的改革起到了非常大的作用，不僅提高了教學(xué)效率，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的吸引學(xué)生的注意力并通俗易懂，從厭學(xué)到愛學(xué)，同時也減輕了老師的課堂壓力。

一、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)的改進是從教學(xué)任務(wù)的實效性和上課時間消耗的合理性出發(fā)的，有科學(xué)地執(zhí)行理想的教學(xué)形式在滿足該條件下。鑒于此教學(xué)水平標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意以下兩點：一是課堂理論教學(xué)效果；二是課堂時間的耗費。鑒于此標(biāo)準(zhǔn)，其課堂教育手段要達到最優(yōu)化水平，我們就首先要遵守課堂教學(xué)的可接受性標(biāo)準(zhǔn)原則，以及將科學(xué)性與系統(tǒng)性互相優(yōu)化的原則。隨著近幾年多媒體技術(shù)的發(fā)展，知識掌握形式的交互性與可控性得到了空前的發(fā)展。尤其是多媒體教學(xué)方面，以其優(yōu)良的教學(xué)技術(shù)，強大的教學(xué)能力在課堂教學(xué)中極快的發(fā)展和利用，進而對教育模式、教育理念、教學(xué)方法等有關(guān)方面都有了很大的影響。多媒體技術(shù)將公式、圖像、語言、動畫、等多類數(shù)字信息集結(jié)于一體進行工作，聲像圖文并茂，具有很好的特點，能夠立體的展現(xiàn)出一門課的精髓，基于以上優(yōu)勢的表現(xiàn)，因此多媒體教學(xué)手段非常適合《電工電子學(xué)》課程教學(xué)和教學(xué)方法改進的需求。相對于過去的教學(xué)過程中學(xué)生很難掌握理解的復(fù)雜電路構(gòu)造和運作我們可以利用二維、三維動畫的多媒體課件進行很好的課堂教學(xué)，會獲得優(yōu)良的課堂教學(xué)效果并提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課堂教學(xué)對《電工電子學(xué)》教學(xué)方法的直觀性主要體現(xiàn)在以下方面：一是教學(xué)直觀性。根據(jù)理論信息的可接受性標(biāo)準(zhǔn)原則，提供直觀形象的多重感官刺激的視聽覺材料，是最理想，最直接的信息傳遞方法，這樣就很好的增強了其知識的可接受性，而不是被動性，從而將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；二是網(wǎng)絡(luò)交流形式的多樣性。多媒體教學(xué)基本上是鑒于多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅僅是通過師生之間可以友好的交流，同時學(xué)生之間、院校之間也能夠很好地實現(xiàn)交互協(xié)作，在課余時間同學(xué)們就可以通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，把課堂上沒能理解的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)交流來解決，也減輕了教師的教學(xué)壓力。三是交互性好，自學(xué)難度低。多媒體課堂教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。它不僅具備媒體的多樣化，而且又具有選擇的隨意性。四是數(shù)據(jù)信息量大、更新速度高。多媒體教學(xué)非常合適知識不斷更新和教學(xué)中填補先進學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容。多媒體教材可以隨意增刪改動，并由教師自己完成，甚至也可以由學(xué)生也參與。五是多媒體具有數(shù)字信息集成化控制性。信息集成化高度可以讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)得到更多的理論信息，并很好的簡化知識信息的難度。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)時緊張是其教學(xué)改革的必然結(jié)果。鑒于一般的教學(xué)手段，有些內(nèi)容因講授費時又費力而很難展開，教師花費很多的時間去解釋電路圖中單一的電路圖，其效果不是很好，而且很可能導(dǎo)致學(xué)生對某些問題無法理解，甚至一知半解，或興趣不大，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么在后續(xù)的課堂教學(xué)過程中很有可能會難以進行，教師就會產(chǎn)生很大的教學(xué)壓力。計算機多媒體技術(shù)為我們?nèi)轿滑F(xiàn)場演示、多通道分析，解決較復(fù)雜的問題提供了可能。教師利用應(yīng)用軟件在動態(tài)圖像及處理信息化數(shù)據(jù)方面的功能，不僅激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)欲望，也提高了問題解決以及分析的能力，進而獲得一些問題的解決手段。這樣一來，也能夠很好的激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，并善于動腦，對《電工電子學(xué)》這門課也會產(chǎn)生興趣，從而改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時提高教師的課堂精神，更加完善這門課的教學(xué)過程，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、在實踐中不斷完善多媒體教學(xué)

我們根據(jù)各個非電專業(yè)的特點，在教學(xué)中充分運用了多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師先在課堂上按照書本進行理論講解，再到實驗室參觀實物并進行電路接線，學(xué)生在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換過程中都反映與課堂學(xué)的理論較難聯(lián)系在一起。我們認(rèn)為在課堂理論教學(xué)中要重點解決以下問題：（1）通過具體的實物形體進行看得見的形象講解。（2）把各種電路器件不單是搬進課堂讓學(xué)生看其外形，更重要的是講解并演示這些電路器件在具體實驗中的操作。我們應(yīng)用多媒體教學(xué)手段很好地解決了這一問題。不僅能夠在課堂上能讓學(xué)生直觀了解各個電路圖、電氣設(shè)備工作，而且到了實驗室也可以很好的結(jié)合課堂多媒體的教學(xué)思路來完成在實驗中的實踐教學(xué)，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好掌握本課程的精髓，同時到了實驗室學(xué)生便會努力做好實驗，以便得到與課堂教學(xué)一樣的結(jié)論，這樣就會給學(xué)生一種成就感，就會達到課堂與實驗結(jié)為一體的氛圍。

總之，在《電工電子學(xué)》教學(xué)中，牽涉的電路電氣設(shè)備數(shù)量多，結(jié)構(gòu)、原理、線路復(fù)雜，相關(guān)的實驗儀器、設(shè)備種類多，操作要求各異。通過多媒體教學(xué)，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且還可以提高其實踐能力，提升其課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對《電工電子學(xué)》這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，同時教師在課堂教學(xué)過程中也可以靈活自如，減輕教學(xué)壓力，從而更好的教授這門課，讓學(xué)生掌握一定的理論知識，具有較高的實踐操作能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在今后傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式勢必將會用多媒體的教學(xué)模式來取代。

作者：·亞爾買買提 單位：新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院

參考文獻：

[1]薛陽.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].科技與創(chuàng)新,2017,(03):140+142.

[2]魯姝慧.淺談多媒體課件在高校培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息,2017,(03):181.

篇4

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)實主義；多媒體；發(fā)展困境

中圖分類號：J0-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）01-289-01

現(xiàn)實主義藝術(shù)作為一種藝術(shù)風(fēng)格和流派，迄今已有近兩千年的歷史，在其漫長的發(fā)展和演變過程中，現(xiàn)實主義藝術(shù)在各個領(lǐng)域都取得了空前絕后令人炫目的巨大成就，托爾斯泰、司湯達、杜甫、矛盾……這些人像一座座不可逾越的高峰矗立在人類藝術(shù)發(fā)展史上，《復(fù)活》、《紅與黑》、《子夜》、《清明上河圖》等藝術(shù)杰作更象一顆顆璀璨的明珠在人類藝術(shù)史上發(fā)出熠熠光輝。但是，到了二十世紀(jì)中葉后，能夠做到振聾發(fā)聵、婦孺皆知的經(jīng)典現(xiàn)實主義藝術(shù)作品卻屈指可數(shù)，現(xiàn)實主義似乎到了一個相對蕭條的時期，而伴隨著科技水平的發(fā)展，二十世紀(jì)中后期開始出現(xiàn)的多媒體技術(shù)及衍生藝術(shù)作品卻是如火如荼，方興未艾。現(xiàn)實主義藝術(shù)的不景氣與多媒體技術(shù)的勃勃生機形成了鮮明對比，現(xiàn)實主義藝術(shù)在當(dāng)今多媒體時代面臨了一定的發(fā)展困境。

一、現(xiàn)實主義藝術(shù)與多媒體技術(shù)的不同特點

所謂現(xiàn)實主義，泛指文學(xué)藝術(shù)對自然的忠誠，最初源于西方最古老的文學(xué)理論，即古希臘人那種“藝術(shù)乃自然的直接復(fù)現(xiàn)或?qū)ψ匀坏哪７隆钡臉闼氐挠^念，作品的逼真性或與對象的酷似程度成為判斷作品成功與否的準(zhǔn)則?！睹嫾业纳睢吩鴶⑹隽艘恍┯腥さ乃囆g(shù)史軼事：孔雀啄食貝那左尼畫得太逼真的櫻桃；喬托的老師用刷子驅(qū)趕喬托在一幅人物肖像上增添的蒼蠅。這種現(xiàn)實主義概念雄霸人類藝術(shù)史近兩千年，至今仍殘留在日常生活中。現(xiàn)實主義主張藝術(shù)要真實地反映客觀世界的現(xiàn)實本質(zhì)和歷史本質(zhì)，真誠地表現(xiàn)藝術(shù)主觀世界的審美情感和審美理想。在創(chuàng)作實踐上，現(xiàn)實主義藝術(shù)是從現(xiàn)實世界而不是從空想世界中獲取它的內(nèi)容和形式；在表現(xiàn)手法上，現(xiàn)實主義藝術(shù)采用相對寫實的手法來揭示社會生活的真理。

所謂多媒體，是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。概括起來它有信息載體多樣性（指文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音等多種媒體信息于一體）、交互性（通過各種媒體信息，使參與的各方都可以進行編輯、控制和傳遞）、協(xié)同性（多種媒體之間的協(xié)調(diào)以及時間、空間的協(xié)調(diào)是多媒體的關(guān)鍵技術(shù)之一）、實時性（在人的感官系統(tǒng)允許的情況下，進行多媒體交互，就好像面對面一樣，圖像和聲音都是連續(xù)的）、集成性（多媒體技術(shù)是多種媒體的有機集成，它集文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音等多種媒體信息于一體）的特點。

不難看出，現(xiàn)實主義藝術(shù)屬于抽象的藝術(shù)流派范疇，而多媒體是形象的實用技術(shù)領(lǐng)域。

二、現(xiàn)實主義藝術(shù)與多媒體因各自不同的特點導(dǎo)致的矛盾差異和沖突

從現(xiàn)實主義藝術(shù)的特點不難看出，現(xiàn)實主義藝術(shù)從價值取向上來看是一種對自然現(xiàn)實的客觀反映，通過對自然現(xiàn)實的客觀真實的反映，從而實現(xiàn)其作為一種藝術(shù)的存在價值。無庸置疑的是現(xiàn)實主義藝術(shù)從起源到起發(fā)展的鼎盛時期，媒體傳播技術(shù)都還處在一個相對簡單的時代，這一時期人們的生活、工作節(jié)奏相對較慢，信息需求量和獲取量都相對較少，從審美方式上也就更多的習(xí)慣于從靜態(tài)的角度對藝術(shù)作品進行鑒賞和思考，能更從容的感悟藝術(shù)創(chuàng)作者所要表達的情感和思想內(nèi)容，從而達到作者與鑒賞者情感上的共鳴，這種共鳴的強度越大，共鳴的時間也長，該藝術(shù)作品的成就和價值也就越大。

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)日臻完善和發(fā)達，人們的生活方式甚至思維習(xí)慣于過去也有了巨大改變，大家更多接受的是諸如《忐忑》、《阿凡達》等作品帶來的審美愉悅，多媒體技術(shù)由于能夠在最短的時間內(nèi)給受眾予最大量的信息，受眾也能通過多媒體實現(xiàn)多個方位的互動，并能對各種信息進行任意的編輯或加工取舍等等，才會在我們今天的各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。因此，由于藝術(shù)受眾的變化，很多傳統(tǒng)的藝術(shù)在今天的確已經(jīng)喪失其存在和發(fā)展的現(xiàn)實土壤。對于現(xiàn)實主義藝術(shù)流派來說，同樣要面對藝術(shù)受眾審美方式、審美情趣變化及多媒體所帶來的各種沖擊，這也就是現(xiàn)實主義藝術(shù)在今天多媒體時代所面臨的發(fā)展困境。

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提及多媒體很多人都會想到媒體，媒體我們簡單的可以將其理解為信息傳播的途徑，信息傳播的途徑有多種，文字、聲音，圖片等都可以稱為媒體，將這些媒體放到一起就構(gòu)成多媒體，因而多媒體課程的特點就是內(nèi)容比較多，比如靜態(tài)圖片的處理涉及到photoshop軟件的應(yīng)用和photoshop修改圖片的方法、以及設(shè)計圖片的方法等、對于視頻的處理應(yīng)用premiere軟件，可以制作動態(tài)電子相冊，動態(tài)的圖片顯示、視頻處理、其中包括了特效的設(shè)計以及過渡設(shè)計等，對于多媒體的制作可以應(yīng)用authorware軟件，可以將動態(tài)視頻，圖片等都合成到一個多媒體作品中。同時對于多媒體課程而言還涉及到flash等其他動畫作品的設(shè)計，由此可以看到，多媒體是一門包含內(nèi)容比較多的課程，很多學(xué)生覺得，該課程內(nèi)容雜亂，重點不夠突出，內(nèi)容相關(guān)性不大等，其實不然，多媒體課程是一門應(yīng)用廣泛的課程，開設(shè)該課程針對的是計算機類的各個不同的專業(yè)，對于計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生而言應(yīng)用范圍更加廣泛。但是由于多媒體技術(shù)是一門內(nèi)容相對比較分散的課程，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)多媒體方面存在一些問題，例如，學(xué)生存在對所學(xué)的東西無法使用的問題。本文就多媒體課程中存在的問題以及問題的解決方法給出了一些建議。

2 多媒體課程的特點

打開任意一本多媒體教材可以發(fā)現(xiàn)大部分教材都包括了photoshop軟件的應(yīng)用以及一些實例，flash軟件以及一些應(yīng)用，premiere或者其他一些視頻制作軟件以及實例設(shè)計，authorware軟件以及實例設(shè)計，對于教材的設(shè)計本身是力求完善，將相關(guān)的內(nèi)容都包含在內(nèi)，但是對于一個學(xué)期而言要將教材中的內(nèi)容全數(shù)講完有些難度，同時對于該門課程而言課程的難度不好把握，若講的太淺對于學(xué)生而言，實際應(yīng)用時，用到時可能存在知識不夠用的問題，如果將得過深又存在課時的沖突。

3 多媒體教學(xué)硬件以及軟件應(yīng)用

通過多媒體基本知識的了解，多媒體大體包括硬件的掌握以及應(yīng)用，各種軟件的熟練掌握以及應(yīng)用。在硬件中常用的有數(shù)碼照相機，數(shù)碼照相機等，利用數(shù)碼相機可以采集對于設(shè)計多媒體作品有用的圖片素材，應(yīng)用數(shù)碼攝像機可以采集對設(shè)計多媒體作品有用的視頻素材；常用的硬件設(shè)備還有掃描機，錄音設(shè)備對，對于大家經(jīng)常提到的多媒體教學(xué)設(shè)備還包括了投影設(shè)備，大屏幕等。總而言之在多媒體領(lǐng)域我們可以認(rèn)為硬件設(shè)備主要是起輸入功能或者輸出功能的；那么軟件所起到的作用就是對輸入的信息進行加工和處理。主要包括的軟件有以下幾種：

3.1 photoshop軟件的應(yīng)用

Photoshop是一款常用的圖片處理軟件，是Adobe公司的重要的圖像處理軟件，經(jīng)常被應(yīng)用于圖像處理，例如圖片的大小修改、修復(fù)，摳圖等的應(yīng)用，同時還可以應(yīng)用在一些專業(yè)的領(lǐng)域，例如平面設(shè)計，廣告設(shè)計等。下圖為Photoshop的一個簡單的應(yīng)用的實例，實例中左圖人臉皮膚較為粗糙，右圖應(yīng)用Photoshop中的通道美化了人臉以后，皮膚變的光滑多了。

圖1 Photoshop的一個簡單的應(yīng)用的實例

3.2 premiere軟件的應(yīng)用

近些年隨著計算機視覺技術(shù)的發(fā)展，人們對廣告的認(rèn)識已經(jīng)不再局限于靜態(tài)，動態(tài)視頻廣告的應(yīng)用越來越廣泛，premiere是一款非常優(yōu)秀的視頻編輯和制作軟件，能對視頻、聲音、動畫、圖片、文本進行編輯加工的軟件。該軟件可以對視頻進行編輯，對視頻進行剪輯，剪輯出對自己作品有用的視頻片段，對視頻片段進行美觀的處理，例如提高畫面的清晰程度、為畫面增加一些特效，例如對于視頻中可以增加視頻特效以增加視頻的美觀和視覺效果，對于圖片與圖片之間可以設(shè)計視頻切換效果以改善單調(diào)的過度效果。對于音頻也可以增加聲音的美感。

3.3 authorware軟件的應(yīng)用以及課件制作簡介

1）Authorware軟件簡介

Authorware是一款非常優(yōu)秀的多媒體制作軟件，應(yīng)用Authorware可以將動畫、音頻、圖片等合成到一個多媒體作品中，同時Authorware具有較好的交互設(shè)計功能，可以隨意設(shè)計導(dǎo)航，因而在多媒體課件制作，一般來說就是將文本資料，聲音，動畫等合成到一個軟件中，應(yīng)用設(shè)計的軟件可以對某門課程的講解有一定的輔助作用，這種輔助作用包括輔助教師的教學(xué)以及輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如在三維模型制作相關(guān)的這些課程，在課堂教學(xué)中往往存在的問題是，三維空間學(xué)生難以理解，因而若果對于這種類型的課程應(yīng)Authorware設(shè)計總框架以及交互，再應(yīng)用視頻制作軟件模擬物體在三維空間的不同面的形狀，那么物體的三維模型制作過程就簡化很多，要制作一個完整的多媒體課件，僅僅用Authorware一個軟件是不夠的，一般情況下會Photoshop結(jié)合使用來開發(fā)課件。

2）多媒體課件開發(fā)過程

對于一個完整的多媒體課件，開發(fā)過程一般分為：① 確定教學(xué)目標(biāo)。對于一個多媒體課件而言最終需要明白為什么要制作這個多媒體課件，制作這個多媒體課件對教學(xué)的輔的表現(xiàn)，突出教學(xué)重點，難點，借助設(shè)計的多媒體課件起到吸引學(xué)生注意力，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。② 選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)一般而言要選擇合適的教材，同時要將課本中的內(nèi)容豐富化、完整化。例如對于高職教學(xué)中的MAYA課程，教學(xué)中如果僅僅應(yīng)用幻燈片教學(xué)不能達到教學(xué)目的，如果能結(jié)合制作過程的視頻，結(jié)合物體三維模型的不同角度的顯示效果的動態(tài)顯示效果的動畫效果。③ 設(shè)計創(chuàng)作腳本。腳本創(chuàng)作簡單來說就是將創(chuàng)作的思路寫出來，腳本文件一般包括教案或者其他文本素材，例如可以將powerpoint的章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入到Authorware中，實現(xiàn)章節(jié)的編輯，同時又可以鏈接其他類型的文本文件作為輔助材料。④ 課件內(nèi)容設(shè)計，對于一個完整的多媒體課件，一般會應(yīng)用Photoshop以及其他動畫軟件來設(shè)計的，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有輔助教學(xué)功能的軟件，在主要內(nèi)容方面設(shè)計時應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容進行合適的實際。內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)的主要內(nèi)容，同時還應(yīng)包括一些輔的動畫、視頻、聲音等文件。⑤ 修改。對于制作的課件，應(yīng)反復(fù)演示，以求達到流暢的效果，同時對于在設(shè)計中存在的不足，應(yīng)加以修改，以使得課件完整、流暢。

參考文獻：

[1]周蘇，多媒體技術(shù)，中國鐵道出版社.

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；舞美；虛擬現(xiàn)實技術(shù)

1多媒體技術(shù)運用于舞美領(lǐng)域的必要性

多媒體技術(shù)就是通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。計算機以其無可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲方便等特點不斷刷新各項紀(jì)錄。近年來多媒體技術(shù)的加速發(fā)展，軟件的不斷更新，為計算機在設(shè)計表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了廣闊前景，不僅以它嶄新的形式給舞臺視覺藝術(shù)帶來了一場革命，還促使人們的審美理念發(fā)生了很大的變革。在多媒體技術(shù)的幫助下，舞美藝術(shù)正擺脫手工業(yè)時代的封閉性和局限性，將舞臺設(shè)計成一個時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合體，既有文學(xué)與音樂的時間性、聽覺性，又有繪畫與建筑的空間性、視覺性。在功能上，它不但要擴展人們的視覺范圍，還要擴展人們的思維能力。計算機對于圖形設(shè)計及舞美創(chuàng)作方面起重要的主導(dǎo)作用，給我們提供了一條思路，可以把計算機轉(zhuǎn)換成一種全新的“舞臺語言”，我們有理由相信計算機與舞美的聯(lián)姻必將激發(fā)更多的靈活性和創(chuàng)作激情。

2多媒體技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

舞臺美術(shù)簡稱舞美，包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內(nèi)容.舞臺美術(shù)的主要作用在于運用多種表演藝術(shù)手段，營造戲劇環(huán)境、渲染舞臺氣氛、塑造人物形象.舞臺美術(shù)有其自己的創(chuàng)作藝術(shù)規(guī)律.可以說它是一種集“平面”、“空間”和“時間”為一體的極具觀賞性的藝術(shù).長期以來，我國的舞臺美術(shù)緊跟21世紀(jì)時代前進的步伐，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的喜人態(tài)勢.舞美藝術(shù)密切滲透于多媒體技術(shù)的應(yīng)用之中。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)虛擬現(xiàn)實技術(shù)在舞美中的應(yīng)用。

計算機神奇的表現(xiàn)力使理想形態(tài)的創(chuàng)造達到隨心所欲的境地。計算機三維技術(shù)有極強的仿真能力和創(chuàng)造力，它可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實的表現(xiàn)力設(shè)計出動態(tài)的理想世界，在這里傳統(tǒng)的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統(tǒng)的舞美設(shè)計，總是先要有一個初步構(gòu)思，畫出草圖，通過與導(dǎo)演和各部門的協(xié)商，讓構(gòu)思具體化，然后畫出效果圖。但是手畫的效果圖是二維空間表現(xiàn)三維空間的，與真實的場景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無法體現(xiàn)，因為一臺晚會的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫一張效果圖。所以，舞美設(shè)計的最終面貌還是要到裝臺后才能看到。在舞臺上，燈光布景都裝好后，一旦對光時發(fā)現(xiàn)燈光、布景存在什么問題或有什么不足之外的話，想改是很困難的。利用計算機三維技術(shù)可以在一定程度上解決這些問題。

特別對于燈光設(shè)計效果圖來說，應(yīng)該充分表現(xiàn)出光與景的關(guān)系，表現(xiàn)出不同材質(zhì)、不同介質(zhì)的特點，準(zhǔn)確地表現(xiàn)光線、包括光線在空間的造型。而利用計算機燈光設(shè)計軟件，可在瞬時對顏色、材質(zhì)、影子、光及大量附加效果進行如意的編輯、強大的動畫工具和快速的圖像生成功能，可以使燈光效果圖更接近現(xiàn)場的效果，達到藝術(shù)設(shè)計理念的氛圍。當(dāng)電腦作為對舞臺演出燈光的控制設(shè)備時，即可嚴(yán)格依照燈光設(shè)計者鍵入的編程方案，迅速而準(zhǔn)確無誤地調(diào)控?zé)艟咄瓿蓪馍慕M合、移動、變化，極大地強化了舞臺燈光的可控性和可塑性，從而拓展了設(shè)計者對假定時空的想象和創(chuàng)造及舞臺體現(xiàn)前瞻能力。

(2)新型影像設(shè)備在舞美中的應(yīng)用。

隨著計算機技術(shù)、光學(xué)、電子技術(shù)、視頻技術(shù)的發(fā)展，各種影像設(shè)備在舞臺演出中的應(yīng)用也日益增多，促進了舞臺演出藝術(shù)的發(fā)展。LED電子顯示屏是集光電子技術(shù)，視頻技術(shù)，計算機技術(shù)和微電子技術(shù)為一體的科技產(chǎn)品。LED因其強大的功能在現(xiàn)代舞臺演出中得到了廣泛的應(yīng)用。它的表現(xiàn)力非常豐富：可以模擬實景，再現(xiàn)自然，也可以顯示效果圖像，還可以用來展現(xiàn)資料等等。它有傳統(tǒng)布景所無法比擬的靈活性和虛擬性，又有燈光系統(tǒng)所具備的部分光源特點，如大屏幕是利用發(fā)光二極管制作，通過本身的光源性能摸擬出現(xiàn)形態(tài)迥異的現(xiàn)實空間造型，還能表現(xiàn)出燈光的光效效果。隨著LED大屏幕在舞臺演出中的使用越來越頻繁和設(shè)計者創(chuàng)作觀念的改善，在某些演出中，它已經(jīng)作為舞臺美術(shù)中極其重要的構(gòu)成元素出現(xiàn)了。在演出中，大屏幕出現(xiàn)與演出節(jié)目相匹配畫面，代替了傳統(tǒng)布景功能，而且所營造出的虛擬畫面給了我們想象的空間，比實景更有氣氛。傳統(tǒng)舞美布景是用具體的物質(zhì)材料構(gòu)造，具有可視的外部樣式，給觀眾以實體般的感受，但是不便于靈活替換，而且制作成本較高。而LED能播放任何可以想象到的畫面，動態(tài)的、靜態(tài)的、寫實的、寫意的、內(nèi)容多姿多彩，效果也更為生動逼真，能夠給觀眾身臨其境的完美享受，進而直接影響觀眾的心理變化，左右觀眾的情緒。縱觀近幾年的春晚歌舞類節(jié)目，原本非常不受關(guān)注的舞蹈類節(jié)目借助形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的豐富化，變成了包裝精美，具有吸引力的亮點。在2007年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈類最佳節(jié)目評選中，獲得第一名的是將舞蹈藝術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來的《小城雨巷》。悠揚的絲竹聲中，薄薄水霧和著煙雨，頃刻間將觀眾帶到了細(xì)雨飄零的江南水鄉(xiāng)；當(dāng)舞者手執(zhí)一把紙傘，在空靈的旋律中翩翩起舞時，讓人不禁想到了戴望舒的詩篇《雨巷》。如此美好的畫面，除了舞蹈演員曼妙的舞姿，我們還要歸功于舞臺后方的LED電子顯示屏。整個大屏幕使用動態(tài)實景和燈光的變幻烘托江南水鄉(xiāng)的氛圍，很有立體感和縱深感，加上近距離取景，畫面很逼真，有“人在畫中走”的意境。

(3)視聽特技在舞美中的應(yīng)用。

視聽特技在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，其中舞臺照明和舞臺音響是最重要的兩大板塊。

利用燈光手段為舞臺照明并為人物、景物造型的藝術(shù)，稱做舞臺照明。其作用是根據(jù)演出要求，按照舞臺美術(shù)的整體構(gòu)思，運用舞臺燈光的技術(shù)設(shè)備及手段配合演員表演，塑造舞臺上的視覺形象。燈光設(shè)計面對如今多樣的節(jié)目形式，必須緊扣晚會的主題，對不同的節(jié)目內(nèi)容進行針對性的設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣才能實現(xiàn)燈光的表現(xiàn)形式與節(jié)目內(nèi)容的高度統(tǒng)一。通常晚會舞臺的燈光主要是以節(jié)目的音樂變化和節(jié)奏的變化來控制燈光的亮度與閃光點閃頻速度，燈光的色彩變換主要是以聚焦變化為主，通?？梢灾圃焐实淖兓c亮度和聚焦燈點有交叉影合的絢麗美感，為節(jié)目內(nèi)容增光添彩，渲染氣氛，增強節(jié)目電視畫面的視覺效果。在上世紀(jì)80年代初，舞臺燈光一直采用人工更換滌綸色紙的方法，這種手動操作模式的繁瑣、不安全，及演出過程中同一盞燈不能換色等問題制約了燈光設(shè)計的發(fā)展。隨著我國文藝演出逐漸興盛、演出規(guī)模日益擴大，燈具的使用數(shù)量越來越大，逐漸擺脫了手動換色的局限，讓舞臺變幻出更多更美的色彩，推進了舞臺燈光藝術(shù)向更高水平發(fā)展。而實現(xiàn)舞臺燈光自動化、智能化和科學(xué)化則是一個富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，它涉及人們對藝術(shù)觀念的認(rèn)識、照明設(shè)備的創(chuàng)新、劇場建筑的配合、演藝制作的工作方式等方面的變革，這是戲劇藝術(shù)、劇場建筑、科學(xué)技術(shù)三者緊密結(jié)合的“大系統(tǒng)”工程。

舞臺音響技術(shù)也是隨著當(dāng)代科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一門嶄新學(xué)科。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，舞臺音響技術(shù)也朝著數(shù)字化方向呈現(xiàn)出越來越精細(xì)的趨勢，其作用也隨著當(dāng)代傳播方式的數(shù)字化及傳播范圍的普泛化而顯得越來越重要。在當(dāng)代舞臺藝術(shù)創(chuàng)作中，即在當(dāng)代傳媒技術(shù)高速發(fā)展的形勢下，音響技術(shù)已開創(chuàng)了“從技術(shù)到藝術(shù)”的設(shè)計理念，即技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合，人性與科技的結(jié)合，成為了舞臺表現(xiàn)的重要手段。目前多維數(shù)字音響技術(shù)這個新概念進入了人們的視野，并被預(yù)言將得到進一步創(chuàng)新及普及，這是我們值得探究的新領(lǐng)域。多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的發(fā)展前景

在當(dāng)今國際藝術(shù)創(chuàng)作潮流中，舞臺藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為表演藝術(shù)中不可分割的創(chuàng)作體現(xiàn)元素，文藝科技已作為文化藝術(shù)創(chuàng)作的重要載體。在發(fā)達國家中以高科技聲、光、電等各種先進技術(shù)組合體現(xiàn)的舞臺藝術(shù)已經(jīng)獨樹一幟，足以讓人為之振奮，它符合了人們的現(xiàn)代審美理念和文化消費需求，已成為強大的文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。國外舞臺藝術(shù)創(chuàng)造運用高科技手段所呈現(xiàn)的表演樣式，在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的形勢下，為優(yōu)秀舞臺藝術(shù)作品的產(chǎn)生和傳播提供了豐富的體現(xiàn)手段。我國的舞臺科技研究開發(fā)由原來的單一舞臺科技項目研究，發(fā)展到以技術(shù)項目的整體綜合。戲劇演出的震撼力，不但在于藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，還在于充分利用科技手段，使演出更具張力，而且利用與拓展舞臺表演空間，增強劇情氣氛，提升演出表現(xiàn)力與震撼力。我們要使舞臺科技從單一硬件設(shè)備、設(shè)施的改造走向用于舞臺藝術(shù)的互動發(fā)展。

值得一提的是，隨著文化設(shè)施和劇場建設(shè)的蓬勃發(fā)展，舞臺機械作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分也以空前的速度和規(guī)模發(fā)展著。舞臺機械是實現(xiàn)舞美的硬件基礎(chǔ)，它的發(fā)展推動著舞臺藝術(shù)化進程。隨著國外舞臺機械設(shè)備的進入，我國舞臺機械的配置水平和裝備水平有了很大提高，舞臺機械行業(yè)已經(jīng)形成了一個潛力巨大、發(fā)展勢頭迅猛且競爭激烈的市場。但與國外相比，我國舞臺機械制造行業(yè)還處于發(fā)展階段，水平不高，除了整體工業(yè)基礎(chǔ)水平相對較低、從事本專業(yè)的技術(shù)力量薄弱、缺乏對劇場、舞臺和舞臺機械這一專業(yè)領(lǐng)域的深入理解和實踐等因素外，沒有或缺少相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)用以規(guī)范和指導(dǎo)舞臺機械從設(shè)計、制造、安裝到調(diào)試驗收等建設(shè)環(huán)節(jié)，成為制約舞臺機械行業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，制定舞臺機械相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范舞臺機械的生產(chǎn)和應(yīng)用就成了當(dāng)務(wù)之急。

但是無論如何機械只是一種工具，本身不具有創(chuàng)意，更無法代替我們的大腦，在設(shè)計中起決定因素的仍然是人的創(chuàng)意。所以如何更好的將技術(shù)與藝術(shù)融合，讓多媒體技術(shù)成為舞臺的有機成分，是我們要不懈探究的問題。我們也相信這是一個發(fā)展空間廣闊的課題，它的發(fā)展勢必會帶來舞臺藝術(shù)和審美觀念的不斷變革。

參考文獻

[1]曲國軍.揭開電視畫面的美麗面紗——2007年CCTV春節(jié)聯(lián)歡晚會燈光設(shè)計感想[J].演藝設(shè)備與科技，2007，(2).

篇7

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)體育；激情引趣

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，既要全面地發(fā)展，也要有均衡性。在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴展，多媒體技術(shù)這種科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可當(dāng)?shù)膭蓊^進入了學(xué)校，并且，作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中。近年來多媒體技術(shù)與學(xué)科的整合給教學(xué)帶來了強大的活力。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)，既可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強小學(xué)生對具體動作的認(rèn)識，而且能夠促進小學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。作為一名體育教師，我認(rèn)為，在日常的體育教學(xué)中通過運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，對體育教學(xué)起著重要作用。我嘗試把多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué)的各種領(lǐng)域也收到了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用及作用談?wù)剛€人認(rèn)識。

一、運用多媒體技術(shù)對小學(xué)體育課有著很大的優(yōu)勢

1.有交互性，能實時控制，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實時地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動，調(diào)控教學(xué)進度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識，也可以改變在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動和從屬的地位，給學(xué)生以自，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.呈現(xiàn)形式多樣，能刺激多種器官，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)過程相比，利用以電腦為手段的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可說、可聽、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生能夠集中注意力，學(xué)習(xí)興趣濃厚，從而獲得的信息多。從一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的三年級三個班級的學(xué)生中有的學(xué)生表示：很喜歡利用多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)；有的學(xué)生表示：希望老師經(jīng)常使用這種方法進行教學(xué)。其原因是：有趣、生動形象、直觀的圖像和文字，采用新穎的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.可充分利用網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，滿足學(xué)生的不同需求

室內(nèi)體育課通過運用多媒體，可以將互聯(lián)網(wǎng)、電視、錄像等媒體上的各種高水平體育比賽場面集合到體育多媒體課件中，將大大豐富學(xué)生的體育知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主地學(xué)習(xí)體育知識，獲取比課本內(nèi)容更新、頻率更高、速度更快的知識，擴大了選擇范圍，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展需求。

二、體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的方法

1.運用多媒體技術(shù)教學(xué)，能激情引趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣的力量是巨大的，利用多媒體更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的教學(xué)方法就是要激起學(xué)生的興趣。一旦學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動地配合教師，從而使課堂生動活潑起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用多媒體教學(xué)是截然不同的。如，在上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個學(xué)生技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在學(xué)生面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.在感知過程中運用多媒體技術(shù)，能突破難點

利用多媒體技術(shù)教學(xué)既可彌補感性材料不足的缺陷，又可調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更快、更好地掌握動作技術(shù)的難點和重點。這樣教學(xué)動作技術(shù)不僅準(zhǔn)確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面動態(tài)化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習(xí)。如，我在教五年級“跨越式跳高”時，就利用多媒體優(yōu)勢，先將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生感知，再將多種錯誤動作演示出來，讓學(xué)生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細(xì)致地演示，跨越式跳高的各個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點就迎刃而解了。

三、在體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

運用多媒體進行德育教育，能不受時間、空間、宏觀的限制，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動交流的形式。如，看集體項目的比賽，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，可特別向?qū)W生強調(diào)互相配合、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看世界或全國各地舉行的各大比賽，我國的運動健兒通過頑強拼搏取得勝利的時候，我國的紅旗在賽場冉冉升起時，學(xué)生在潛移默化中最能受到愛國主義、集體主義教育。

總之，多媒體技術(shù)并不是體育課上的點綴，而是作為推行素質(zhì)教育所運用的一種手段。采用多媒體教學(xué)手段上體育課，能幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的形象感和節(jié)奏感，提高他們對體育鍛煉的興趣，幫助他們盡快地掌握動作要領(lǐng)，引導(dǎo)他們積極練習(xí)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，變消極為積極，從而提高課堂教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生生動、自主學(xué)習(xí)能力的提高，使體育課上得有聲有色，同時幫助學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取現(xiàn)代社會中有關(guān)體育與健康知識的方法，這有助于他們更好地了解社會、適應(yīng)社會。

參考文獻：

[1]賈克儉.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用.井岡山醫(yī)學(xué)報，2009（10）.

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[3]王李良.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009.

篇8

關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；課堂

多媒體教學(xué)現(xiàn)在是一個熱門話題。運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)，對于傳統(tǒng)的教育來說，是一場激烈的沖擊和深刻的革命。將多媒體引入體育課堂，將在拓展學(xué)生知識面，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)互助品格，建立新型師生關(guān)系方面都能起到較好作用。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，增強參與性

多媒體技術(shù)所展示的圖，文，聲，像并茂，生動活潑，具有強烈的感染力和吸引力，能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍思維，使學(xué)生人人參與，調(diào)動每位學(xué)生的積極性，能充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺處理功能，多方位感受知識信息，引導(dǎo)學(xué)生的課堂上努力思維，積極探索，刻苦鉆研。通過動畫或錄像的形式讓學(xué)生觀看一些運動項目的比賽和奧運會的發(fā)展史，以及有著優(yōu)美音樂伴奏的韻律操等等。使學(xué)生在優(yōu)美的旋律，和諧的氛圍中提高鑒賞美、評價美的能力，確立“運動是一個產(chǎn)生美的過程，是一種人體美、運動美的展現(xiàn)和競技美、攻防美的創(chuàng)造過程”的思想觀念。從而激發(fā)學(xué)生的審美情趣，形成獨特的審美視角，提高自身的審美能力。

2.運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段可以優(yōu)化知識的傳遞方式――化難為易，化繁為簡，化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀

課件能綜合圖像，動畫，音響，文字等多種效果，將抽象的形象化，微觀的事物宏觀化，復(fù)雜的事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生教學(xué)信息。比如體操中《支撐擺動越兩杠下》，兩腿擺動時必須兩腿超過杠面，越兩杠下時的換人動作的時機等，這些均是教學(xué)中的難點，重點，學(xué)生理解起來有一定的困難.通過多媒體技術(shù)演示這一動作過程，既能真實，藝術(shù)地再現(xiàn)力度與美的結(jié)合點過程，使其具體形象，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，又使枯燥乏味的運動現(xiàn)象變得新穎有趣。

3.運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學(xué)的時間和空間，拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延

初中體育教材只要求掌握一些基本的體育知識，任課老師有很大的自主性， 例如：小沙包擲遠的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在觀察教師的直觀示范時，由于觀察角度的固定和動作示范的直觀性，很難掌握完整的投擲技術(shù)。容易導(dǎo)致投擲時發(fā)力順序不協(xié)調(diào)或擲遠角度不準(zhǔn)確等技術(shù)錯誤，而影響投擲的遠度。多媒體技術(shù)則可利用“逐張”演示的特性，把小沙包擲遠的技術(shù)圖像“蹬地轉(zhuǎn)體、挺胸、上體前壓、揮臂鞭打、快速出手”通過二維、三維空間的設(shè)計進行分解，利用多媒體技術(shù)的重放、快慢、連接等變換功能，把技術(shù)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)微變化全方位的展現(xiàn)出來。再加上相應(yīng)的文字說明，就能使學(xué)生在腦海中形成清晰完整的技術(shù)表象。再通過學(xué)生的親身實踐，對于技術(shù)動作的理解就更為深刻，能大大降低錯誤動作的形成。這個教學(xué)優(yōu)勢是教師的直觀示范難以比擬的。，因此我們可以教給學(xué)生更多書本以外的知識.運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能接收的信息量大大增加，資料和數(shù)據(jù)質(zhì)量高，更顯得可信.多媒體課件信息量大，能增強課堂內(nèi)容密度，強化學(xué)生思維整合度，對開拓學(xué)生知識面。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維起了一定作用。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的具體做法

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體效益，選擇多媒體

教學(xué)是為實現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進行的課堂活動。課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，多媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。如在新教材《肩肘倒立》這一節(jié)中，要使學(xué)生逐個認(rèn)識哪個身體部位發(fā)力，從這個認(rèn)知過程飛躍到整個動作清晰完整。而不至于讓其它部位受傷。

2.根據(jù)不同課型選擇多媒體新授課

在初中體育教學(xué)中，新授課是課堂教學(xué)的主體。教學(xué)目的在于認(rèn)識了解運動項目的名稱及其基本的健身價值，為了達到這一目的，應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，恰當(dāng)選用媒體作為教學(xué)的輔助?？捎猛队皾饪s單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知體系，突出重點，難點。

三、多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的注意事項

1.根據(jù)學(xué)生的心理特點，選擇多媒體

心理學(xué)研究表明，少年的大腦皮層長時間處于高度興奮狀態(tài)，容易使身心疲倦。據(jù)此，電教媒體雖有回憶教學(xué)節(jié)奏，加大教學(xué)力度，優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但它具有聲，光，電的綜合刺激，使用一定要適時適度，在一堂課內(nèi)頻繁濫用，其結(jié)果勢必事與愿違。如在《跳遠-騰空》教學(xué)中，只在"蹬腿騰空"上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解蹲踞式或騰空式的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。

2.不要只考慮多媒體在輔助教學(xué)中的作用，而忽視了其在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用

多媒體技術(shù)集圖像、文字、聲音、動畫、視頻等信息為一體的特征，使體育教學(xué)的情節(jié)、技術(shù)、語言在一個空間和諧交融，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育課堂教學(xué)的效率。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)進行體育課堂教學(xué)，對于學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展是十分有益的。但是，多媒體作為一種輔的教學(xué)軟件，它不是萬能的，我們要正確處理多媒體技術(shù)與其他教學(xué)手段的關(guān)系和多媒體技術(shù)與授課教師之間的關(guān)系。

總之， 正確利用多媒體技術(shù)的作用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于本人對多媒體課件的制作和使用還處于在初級階級，在教學(xué)實踐中要不斷地探索，研究，調(diào)整。目前的課件制作時間長，修改要花相當(dāng)多的精力，因此如何更好地制作課件，思考課件的設(shè)計，以及推動課件的向前發(fā)展，都是我要努力的。

參考文獻

篇9

隨著多媒體技術(shù)水平的不斷提高，使得多媒體廣泛的遍布于教育教學(xué)的每個領(lǐng)域。在體育教學(xué)中也運用了多媒體技術(shù)進行教學(xué)，使得原本傳統(tǒng)保守的教學(xué)模式變得生動形象。體育教師在教學(xué)中采用圖片、文字、音樂相結(jié)合的多媒體教學(xué)模式，將虛化的文字內(nèi)容形象地表達出來，有效地提高了學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。同時，也可以將平常教學(xué)時無法用語言解讀的高難度動作，通過多媒體的形式很好地表達出來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生更真實地學(xué)習(xí)掌握體育知識，從而充分展現(xiàn)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用。

2 拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中口述的教學(xué)模式，運用多媒體的方式，搜索許多跟教學(xué)相關(guān)的知識和內(nèi)容信息，有效拓展了學(xué)生的知識面，促使教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，學(xué)生更容易掌握，同時拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。如在運用傳統(tǒng)模式進行足球教學(xué)時，教給學(xué)生的只是一些基本的足球動作，而沒有讓學(xué)生更加深入地了解足球。在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，不僅能把足球的基本知識教給學(xué)生，還能把與足球相關(guān)的一些教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，使得學(xué)生更加深入地了解足球，并喜歡上足球這項運動。

教師可以運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解到足球的起源歷史來自于我國古代，古代人稱之為“蹴鞠”，然后“蹴鞠”這項運動由阿拉伯人傳入歐洲，經(jīng)過歷史的演變而成為現(xiàn)在的足球運動；在足球場上分別有兩隊進行比賽，每一對都是由中衛(wèi)、后衛(wèi)、邊鋒等組成；足球明星有梅西、羅納爾多、卡卡、卡納瓦羅等；重大的足球比賽有世界杯、歐洲杯、亞洲杯等……有效地將足球的起源歷史、技術(shù)要求、比賽規(guī)則、足球明星等方面結(jié)合起來，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是由教師示范每個動作，學(xué)生跟著教師進行練習(xí)。雖然教師的示范動作比較直觀明了，但是有些高難度的動作，教師并不能進行完美的示范。在這樣的教學(xué)方式下，不僅大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在進行蹲踞式跳遠教學(xué)時，助跑和起跳這兩部分是該項運動學(xué)習(xí)的重點，需要將這兩項動作定格進行詳細(xì)講解。但是運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師示范的過程只是一瞬間的，并不能將教師的示范進行定格講解。這就使得學(xué)生無法完全掌握該項運動的學(xué)習(xí)重點。

運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以有效解決動作定格的問題，教師可以將蹲踞式跳遠的運動過程進行重點式分解，將每個細(xì)節(jié)運用文字視頻的模式講解動作要領(lǐng)，以視頻定格助跑和起跳部分的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握這兩部分的動作完成方法，使得學(xué)生更加深入地了解這項運動的重點，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 活躍課堂氣氛，充實教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，缺乏生動活潑的教學(xué)氛圍，課堂普遍是“死氣沉沉”的狀態(tài)。運用多媒體進行體育教學(xué)，在課堂上播放一些歐洲杯經(jīng)典的比賽視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有置身于比賽現(xiàn)場的感覺。另外，還可以在上課之前播放一些當(dāng)下流行的或者比較激勵人心的音樂，有效調(diào)動學(xué)生興奮的情緒，活躍整個課堂的氣氛。

如在體育教學(xué)中沒有中國武術(shù)這項內(nèi)容，許多學(xué)生會對古裝電視電影里面出現(xiàn)的武打情節(jié)充滿興趣。體育教師可以將武術(shù)這項內(nèi)容設(shè)置為選修內(nèi)容，運用多媒體進行選材，以文字視頻的方式播放一些難度適中、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)動作，從而滿足學(xué)生的好奇心。這樣不僅充實了教學(xué)內(nèi)容，也大大提高了教師教學(xué)的效率。

5 運用多媒體教學(xué)易突出知識重點、難點

運用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、文字、圖片、聲音的形式展現(xiàn)出來，使得教學(xué)內(nèi)容的重點、難點更容易突顯出來。同時，教師也可以利用多媒體將重點、難點進行反復(fù)演練，讓學(xué)生反復(fù)充分地掌握教學(xué)知識。

如在進行籃球教學(xué)時，教師教學(xué)的重點在于隊員之間的團結(jié)合作內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，教師一個人不能進行團隊合作的演示，只能依據(jù)用口述的形式表達隊員之間團結(jié)合作的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解團結(jié)合作的重要意義。運用多媒體技術(shù)，教師可以選取團隊合作相關(guān)的教學(xué)視頻，一邊讓學(xué)生觀看視頻，一邊講解團隊合作對于整場籃球賽的重要性，使學(xué)生充分掌握團隊合作這項教學(xué)內(nèi)容。

6 提升情感教學(xué)的成效

新課改下提倡情感教學(xué)、知識教學(xué)和能力教學(xué)。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，也可以對學(xué)生進行情感教學(xué)，教師可以選取一些激勵人心的視頻播放給學(xué)生。這樣不僅能完成教學(xué)內(nèi)容，還能有效提高情感教學(xué)的效率。如2008年北京奧運會，這是一件舉國上下激動人心的體育賽事，學(xué)生由于地域等許多客觀原因，不能親身參與這場精彩的盛會。教師可以通過視頻的方式，在課堂上給學(xué)生播放一些激動人心的比賽，不僅能讓學(xué)生從視頻中看到奧運會的比賽現(xiàn)場，也能激發(fā)學(xué)生的民族情感、愛國情感，從而達到情感教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生更加熱愛體育這門課程，讓體育精神深入學(xué)生內(nèi)心，強化體育教學(xué)的目的。

7 有利于提高教師的自身專業(yè)素質(zhì)水平

在運用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)時，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提高體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平。體育教師在運用多媒體進行備課時，需要全方位地搜集大量跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣就使得教師自身接觸學(xué)習(xí)到了許多新的知識理論，在原有教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固了自身的知識水平，能有效地將新的理論知識貫通于舊的理論知識中，將新舊知識相結(jié)合對學(xué)生進行教學(xué)。由于教學(xué)內(nèi)容的拓展性，教師也會從其他領(lǐng)域搜集教學(xué)知識，這就使得教師更多地接觸到新知識內(nèi)容、新教學(xué)信息、新技術(shù)，這些都在一定程度上拓展了教師的知識領(lǐng)域，有效地提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平。

8 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中不僅可以拓展學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能活躍課堂氣氛、充實教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)知識突出重點和難點，有效提升情感教學(xué)的成效。在教師自身專業(yè)素質(zhì)水平上，不僅能在一定程度上拓展教師的知識領(lǐng)域，對自身的綜合素質(zhì)的提升也起著很大的作用。但要記住多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，它不是教學(xué)的全部。因此，體育教師在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，要科學(xué)合理地進行運用，要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，深入了解體育知識，全方位提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻

[1]馬寶國.談多媒體在體育教學(xué)中的運用[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2009（2）：121-122.

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0133

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合

1. 多媒體技術(shù)進入化學(xué)課堂

在化學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以把師生帶入一個更廣闊的天地、一個繪聲繪色的世界，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，從宏觀和微觀方面來說，多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。化學(xué)作為中學(xué)的一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，其概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，還有許多演示實驗由于各種原因，這些實驗沒有條件可做或能做但效果不明顯，因此單靠語言和文字描述，學(xué)生較難理解，從而直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，許多化學(xué)教師需要不斷探索行之有效的教學(xué)方法。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用給化學(xué)改革帶來一片生機，值得化學(xué)教師積極推廣。通過多媒體進行動畫模擬，能形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變換的實質(zhì)，理解化學(xué)原理。如學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)條件時，學(xué)生對此條件的成因難以理解，而且教師的敘述必須依托學(xué)生動態(tài)的抽象思維。如果教師采用flash制作溶液中離子的運動狀態(tài)和離子結(jié)合成不易電離的生成物而使平衡發(fā)生移動即反應(yīng)發(fā)生的必要條件，學(xué)生們就可以理解復(fù)分解的實質(zhì)，這在很大程度上提高了課堂教學(xué)效果。再如動畫模擬氧化汞分解，氧化汞分子分成氧原子、汞原子，每兩個氧原子重新組合為氧分子，氧分子的聚集形成氧氣，汞原子的堆積形成金屬汞的過程，這一過程使用多媒體可對初中學(xué)生在早期建立化學(xué)概念起到非常重要的作用。再如電荷的定向移動形成電流，學(xué)生不明白電荷怎么移動，如果做成動畫，學(xué)生一看就很明白了。利用多媒體輔助教學(xué)來直觀地了解化學(xué)知識，既可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，吸引了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。由此可見，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，合理科學(xué)地選擇多媒體輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解化學(xué)原理，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

2. 利用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，許多化學(xué)知識的傳授要結(jié)合實驗進行。因此，增加課堂演示實驗的數(shù)量，將非常有助于對化學(xué)知識的理解和認(rèn)知，這也是當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)改革的一個趨勢。然而，化學(xué)實驗有別于其他學(xué)科的實驗，它有其自身的特點，如：有的反應(yīng)速度很慢；有的反應(yīng)現(xiàn)象稍縱即逝；有的反應(yīng)產(chǎn)生大量的有毒物質(zhì)，對環(huán)境造成一定的污染等。因此，教材在選編演示實驗時，具有一定的局限性。有些非常有演示價值的實驗，因此而被舍棄；也有些實驗，雖然被選編了，但在用傳統(tǒng)方式演示時，也會出現(xiàn)如上難以克服的問題，不利于學(xué)生的觀察和思考。因此，如果運用多媒體教學(xué)，可以將某些實驗的觀察效果人為地加快或放慢，或者可以模擬某些實驗過程，從而會收到良好的課堂效果。許多化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律及化學(xué)變化等教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，對于剛剛接觸化學(xué)的中學(xué)生，頭腦中沒有與之相關(guān)的知識信息。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，往往感到比較難于理解。而且化學(xué)所研究的物質(zhì)的微觀組織及結(jié)構(gòu)，一般都涉及到微觀領(lǐng)域的化學(xué)信息，人的肉眼無法觀察到，更是令他們難以想象和信服，這勢必影響教師的課堂教學(xué)進程，增加教學(xué)難度。而借助多媒體課件，也可以對微觀世界進行宏觀地模擬，極大地提高了課堂教學(xué)的效果。

二、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體教學(xué)輔助化學(xué)教學(xué)的形式多種多樣，應(yīng)用比較普遍的是用大屏幕投影系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合來進行教學(xué)。教師可以邊講邊操作；也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展示事實、創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)過程、提供示范，必要時再輔以課堂實驗等。這樣的教學(xué)模式除了信息量大、時間利用效率高等優(yōu)點外，筆者認(rèn)為在設(shè)計時還具有不可替代的性能。

多媒體技術(shù)運用于教學(xué)，不僅為教學(xué)提供了新的思路，也開發(fā)了學(xué)生的自身潛能，學(xué)生看了多媒體課件后，也積極地參與,這樣提高了學(xué)生的動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的教學(xué)效率，而且為學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)提供了用武之地。

參考文獻：