導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程概預(yù)算，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    在男女生比例相當(dāng)?shù)那疤嵯?按以往的學(xué)習(xí)成績從高到低將該班學(xué)生分為PBL組和LBL組,PBL組男生24人,女生7人;LBL組男生24人,女生6人。LBL組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即“教師講解實驗指導(dǎo)書―每個學(xué)生獨(dú)立實驗―教師檢查實驗結(jié)果”模式,教師、教學(xué)大綱均與PBL組相同。PBL組實驗教學(xué)以實際工程概預(yù)算為背景進(jìn)行設(shè)計,以廣聯(lián)達(dá)工程造價軟件為手段,以工程概預(yù)算網(wǎng)絡(luò)論壇為平臺組織實施,著力加強(qiáng)實驗小組間的互動交流,激發(fā)學(xué)生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學(xué)生工程概預(yù)算的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體教學(xué)方案[34]如下:(1)學(xué)生分組。依照PBL的教學(xué)理念將其細(xì)分為4個小組,每小組7~8人,選定組長1名,負(fù)責(zé)組織討論和記錄。問題構(gòu)建。根據(jù)土木工程概預(yù)算實驗教學(xué)大綱設(shè)計了二個實驗,一個是某工程施工圖預(yù)算的編制,另一個是施工企業(yè)投標(biāo)報價的確定。實驗要求學(xué)生綜合土木工程概預(yù)算、施工組織與技術(shù)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理等相關(guān)專業(yè)知識給出解決問題的方案,施工圖預(yù)算的誤差要限制在±5%以內(nèi),報標(biāo)報價的策略則要體現(xiàn)出競爭性。(3)小組自主學(xué)習(xí)和交流。要求每小組通過多種途徑收集相關(guān)資料,自主學(xué)習(xí),自主試驗,并通過工程概預(yù)算論壇、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺與小組內(nèi)的同學(xué)和指導(dǎo)教師互動交流。每小組要進(jìn)行2~3次集中討論,討論時小組成員要逐一陳述遇到的問題和解決問題的思路,然后小組成員共同研究,并在教師的引導(dǎo)幫助下找到解決疑難問題的方案。(4)課堂討論。在指導(dǎo)教師組織下,小組長匯報各組遇到的問題和解決方案,指導(dǎo)教師逐一進(jìn)行點(diǎn)評,并就學(xué)生爭論的焦點(diǎn)和分歧較大的疑難問題給予指導(dǎo),最后使問題得以圓滿解決。(5)總結(jié)與實驗考核。實驗結(jié)束后,學(xué)生要認(rèn)真填寫實驗報告,實驗報告要反映實驗中遇到的問題及其解決方案。指導(dǎo)教師要對學(xué)生的實驗情況做出評價,在肯定成績的同時指出不足,提出改進(jìn)意見,并根據(jù)學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)和實驗報告給出實驗成績。在實驗成績中,施工圖預(yù)算成果占50%,實施方案文件占35%,口頭報告占15%。

    試驗結(jié)果及分析1.實驗成績對比PBL實驗組和LBL對比組的實驗成績統(tǒng)計結(jié)果如下:PBL實驗組31名學(xué)生全部及格,其中成績優(yōu)秀者3名,良好者10名,中等者16名,及格者2名;LBL對比組30名學(xué)生中,成績優(yōu)秀者2名,良好者4名,中等者19名,及格者4名,不及格者1名?？梢?PBL組考核成績的優(yōu)良率高于LBL組,表明將PBL引入土木工程概預(yù)算實驗教學(xué)的效果顯著。2.PBL平臺的交流互動情況PBL教學(xué)法更有利于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流,有利于各成員協(xié)同工作,共同探討解決問題的方法。按照工程概預(yù)算論壇提出的PBL網(wǎng)絡(luò)平臺互動信息質(zhì)量類別[58]進(jìn)行統(tǒng)計,結(jié)果表明:在PBL網(wǎng)絡(luò)平臺交流互動中,PBL組的交流互動共計390次,其中屬于一般解釋和反饋(注意力集中在一般討論,對話內(nèi)容不體現(xiàn)“組織、分析、反應(yīng)、解決問題、思考”的全過程)的占42.6%,屬于提出和澄清問題的占16.4%,屬于組織意見(由書籍、網(wǎng)站查到的方案或小組成員的意見)的占15.1%,屬于解決問題(提出解決問題的辦法等)的占8.5%,反思小組成員合作的占6.7%,屬于提出或分析方案的占5.9%,屬于復(fù)雜問題的闡述和分析的占2.8%,屬于提出獨(dú)特見解的占2.1%。可見,PBL網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺充分調(diào)動了小組成員的主動性,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和責(zé)任感。3.教學(xué)效果調(diào)查分析在對比試驗教學(xué)結(jié)束后,我們對PBL組的31名學(xué)生進(jìn)行了座談和問卷調(diào)查,內(nèi)容涉及基于PBL的土木工程概預(yù)算實驗教學(xué)的效果、互動性等方面。

    調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明,90%以上的學(xué)生認(rèn)為:基于PBL的土木工程概預(yù)算實驗教學(xué),不僅教會了他們自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)提高了他們的信息檢索能力和邏輯分析能力,也鍛煉了他們與人交往的能力,其語言表達(dá)能力有了很大提高;基于PBL的土木工程概預(yù)算實驗教學(xué)密切地聯(lián)系到了以往所學(xué)過的知識,使他們加深了對知識的掌握和理解,提高了利用已有知識解決實際問題的能力;小組討論,老師輔導(dǎo),最終在團(tuán)隊合作下完成工程預(yù)算的經(jīng)歷,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識,提高了他們做好土木工程概預(yù)算工作的能力和信心。綜上所述,將PBL引入土木工程概預(yù)算實驗教學(xué),有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我責(zé)任意識和團(tuán)隊合作意識,激發(fā)學(xué)生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學(xué)生工程概預(yù)算的實踐能力和創(chuàng)新能力,有效地提高教學(xué)效果。

篇2

關(guān)鍵詞：土木工程；工程概預(yù)算；問題對策

一.引言

我國城市建設(shè)步伐不斷加快，土木工程建設(shè)規(guī)模逐漸增大。建筑市場競爭壓力加劇，促使項目建設(shè)單位降低施工成本，保障項目建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益。對于土木工程而已，科學(xué)合理的工程概預(yù)算是開展成本控制的重要基礎(chǔ)，必須要確保概預(yù)算編制的合理性。就目前來看，現(xiàn)代人給土木工程提出的服務(wù)要求越來越高，它的物質(zhì)影響、價值影響、功能影響，會改變?nèi)藗兊纳钯|(zhì)量。如何有效利用概預(yù)算工作，正確管理、控制、監(jiān)測土木工程的建設(shè)工作，是下一階段從事土木工程建設(shè)的工作人員要考慮的核心問題。

二.土木工程概預(yù)算中存在的主要問題

1.工程概預(yù)算方式?jīng)]有與時俱進(jìn)

當(dāng)前我國社會的發(fā)展速度加快，各行各業(yè)都會不停尋找最科學(xué)、最專業(yè)、最高效的方法來提升行業(yè)水準(zhǔn)?？傮w來看，土木概預(yù)算方法仍然比較落后，與高速發(fā)展的現(xiàn)代化沒有保持同步發(fā)展。較多層次都是沿用之前的老舊模式和算法，這樣陳舊的方式不但與現(xiàn)代管理脫軌，更會延誤現(xiàn)代施工，甚至拖延整個社會發(fā)展。

2.缺乏整體性

我國在土木工程造價特別是概預(yù)算方面大多缺乏系統(tǒng)的整合。當(dāng)前，我國的概預(yù)算方式都是階段性的，缺乏整體性和連續(xù)性。若沒有整體的統(tǒng)籌，那么就會增加階段性開支，因為各個環(huán)節(jié)的溝通不夠，導(dǎo)致造價提高，經(jīng)濟(jì)效益就會隨之遞減。更重要的是，概預(yù)算的不專業(yè)不僅影響企業(yè)效益，更會影響企業(yè)形象。為了促進(jìn)企業(yè)的長久發(fā)展，需要在整體性上加大力度，提升工程概預(yù)算整體能力。

3.充滿隨意性

由于土木工程設(shè)計隨意性較大，導(dǎo)致工程概預(yù)算變動因素較多。若若設(shè)計改動次數(shù)增多，改動面積較大，每次改動都會重新預(yù)算，這樣不僅增加工作人員的工作量，而且會降低整體工作的工作效率，甚至?xí)p弱造價員對工作的積極性。在施工過程中，施工單位有時會根據(jù)具體的情況選擇更加方便的施工方法和措施，這樣一來就沒有完全按照原定的施工計劃進(jìn)行實施，也會增加預(yù)算之外的支出。在這種情況下，選擇變更原來的設(shè)計來調(diào)整預(yù)算，導(dǎo)致缺乏有效的控制和管理。

4.招標(biāo)制度存在漏洞

工程招標(biāo)過程沒有明確的實施標(biāo)準(zhǔn)，很多設(shè)計招標(biāo)只關(guān)注一面，而忽略了另一面。比如由于很多設(shè)計師設(shè)計非常巧妙，是集環(huán)保、節(jié)約、智能、高效為一體的設(shè)計，設(shè)計效果讓人耳目一新，但在實際操作中發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實差距太大，需要不斷更改，導(dǎo)致工期延誤，需要不斷調(diào)整設(shè)計思路以滿足實際的操作需要，嚴(yán)重缺乏實用性。另外，很多企業(yè)也會更加注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視設(shè)計，忽視實際應(yīng)用。這樣在實際操作中，漏洞百出，無法施工現(xiàn)象較多?？梢?，招標(biāo)制度的漏洞對概預(yù)算和造價都帶來了很大的影響。

三.土木工程概預(yù)算問題改善對策

1.土木工程概預(yù)算編制基本原則

（1）尊重市場規(guī)律。土木工程造價受到人工市場以及建筑材料市場變化的影響，所以要想做好工程造價管理，首先應(yīng)尊重市場規(guī)律，緊密聯(lián)系市場變化開展工程造價管理。換而言之，在工程造價管理工作中，要想實現(xiàn)建筑工程質(zhì)量與工程成本管理二者的平衡，必定要對當(dāng)?shù)貐^(qū)域市場展開深入研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將資金投入與施工進(jìn)度以及工程質(zhì)量三者最優(yōu)化調(diào)配。而在嚴(yán)格調(diào)查區(qū)域市場的同時，工程造價管理工作還有賴于財務(wù)部門的支持與配合。

（2）實事求是。對于土木工程而言，實事求是是其造價管理工作應(yīng)遵循的一個首要原則，同時也是做好有效管控的一個基本原則。所謂“事”，即施工環(huán)境、條件以及工程實際要求；而“是”則意味著建筑施工以及工程管理控制應(yīng)與工程要求相符。過于偏重節(jié)約、一味追求成本控制而不顧工作效率以及工程質(zhì)量無疑是不合理的，更是造價控制管理工作的大忌。

（3）著眼于宏觀層面。土木工程造價管理是一項精密而富有系統(tǒng)性的工作，其針對于工程設(shè)計、工程施工以及竣工檢驗各環(huán)節(jié)乃至各部細(xì)節(jié)均有相應(yīng)要求，所以造價管理也應(yīng)從宏觀層面著手。而那些一味控制工程計劃造價、不關(guān)注工程檢驗結(jié)果帶來的工程造價波動；或過于關(guān)注材料報價而不關(guān)注人工管理因素的影響都在一定程度上對工程造價管理產(chǎn)生不良影響。從全局著眼深入分析和了解工程整體，是做好工程造價管理工作的重要前提。

2.規(guī)范化工程招標(biāo)與投標(biāo)

招標(biāo)與投標(biāo)的規(guī)范化是工程預(yù)算編制效用發(fā)揮的重要前提。招標(biāo)單位一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的法律規(guī)定來開展招投標(biāo)工作，招標(biāo)過程要嚴(yán)格按照正規(guī)程序來運(yùn)行，不斷提高招標(biāo)過程的透明度，并在現(xiàn)場實行全面的監(jiān)督，盡可能地減少暗箱操作行為的發(fā)生。同時要避免單一靠低價位取勝的投標(biāo)行為，低標(biāo)即是工程的預(yù)算造價，在此基礎(chǔ)上再選擇信譽(yù)良好、工程質(zhì)量高、資金基礎(chǔ)雄厚的投標(biāo)企業(yè)。

3.工程造價合理調(diào)整

為了控制工程造價，需要考慮的因素很多，難以面面俱到，后期難免產(chǎn)生差價，因此做好差價的調(diào)整工作也是一項重要環(huán)節(jié)。差價的產(chǎn)生一般是由于，在概預(yù)算定額表中所反映的工程材料的價格，為編制時的市場價格，而到了施工時期，隨著時間和市場變化，材料的價格發(fā)生變化，導(dǎo)致施工時，需要隨著時間的延長不斷調(diào)整價格差，即實現(xiàn)價格的動態(tài)管理。這是一項持續(xù)性的工作，如果一項建筑工程持續(xù)了數(shù)年，價格差調(diào)整的工作就要不間斷地持續(xù)數(shù)年，從而科學(xué)、合理地完成概預(yù)算和工程造價。

4.提高管理人員業(yè)務(wù)能力

概預(yù)算的編制是一項繁雜、精細(xì)的工作，對編制人員的要求較高，而且隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，也要不斷提高概預(yù)算方案編制的質(zhì)量，這就要求方案編制人員的業(yè)務(wù)能力要不斷提高。首先，編制人員要全面掌握建筑工程專業(yè)知識，這是從事概預(yù)算工作所需的首要條件；其次，管理人員要熟悉市場，熟悉地方規(guī)定、人力及施工環(huán)境，概預(yù)算的管理人員還要了解制作工藝及質(zhì)量情況等等。概預(yù)算的管理人員需要具備綜合的素質(zhì)，來保障概預(yù)算方案編制的準(zhǔn)確性。要定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，充分了解概預(yù)算的法律法規(guī)；定期進(jìn)行市場調(diào)研，了解市場動態(tài)，掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展；不斷拓寬編制人員的知識面，系統(tǒng)化知識理論并與實踐相結(jié)合。

四.結(jié)束語

我國建筑行業(yè)飛速發(fā)展，促進(jìn)土木工程發(fā)展速度加快。針對當(dāng)前土木工程概預(yù)算管理存在的問題，綜合考慮項目實際特點(diǎn)，及時采取針對性改善策略，逐步提高概預(yù)算編制能力，促進(jìn)工程造價管理工作的順利開展，確保項目建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉紅.土木工程概預(yù)算存在的問題及主要對策[J].科技視界，2015，（4）：321，401.

[2]趙曉磊，劉洋，謝嘉偉等.土木工程概預(yù)算存在的問題及主要對策[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2015，（9）：664-664.

[3]安巖.淺談土木工程概預(yù)算存在的問題及解決對策[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊，2013，（3）：233-233.

[4]張玉紅.土木工程概預(yù)算編制及管理應(yīng)用的重要性[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014，（20）：117-117，123.

[5]吳偉東，明承林.工程量清單計價模式下土木工程概預(yù)算改革探析[J].高等建筑教育，2004，13（1）：64-66.

篇3

【關(guān)鍵詞】工程概預(yù)算清單計價教學(xué)改革

【基金項目】濱州學(xué)院教學(xué)研究項目（BYJYYB201526）。

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）13-0235-01

1.現(xiàn)階段工程概預(yù)算課程教學(xué)模式中存在的問題

1.1教材內(nèi)容不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求

建筑行業(yè)特點(diǎn)決定了建筑業(yè)相關(guān)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多，更新速度快。同時，建筑項目具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的耗資巨大的特殊產(chǎn)品，為了滿足建設(shè)項目工程造價的需求，工程概預(yù)算課程的內(nèi)容相對其他課程而言，內(nèi)容相對較多，系統(tǒng)性較強(qiáng)，而現(xiàn)行教材很難滿足學(xué)生對工程造價相關(guān)知識的需求。

1.2課時量相對不足

對與土木工程專業(yè)學(xué)生而言，工程概預(yù)算并非專業(yè)核心課程，培養(yǎng)方案中計劃學(xué)時與工程造價專業(yè)相比少太多。然而，要想真正了解掌握工程概預(yù)算的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，并做到在工作過程中學(xué)以致用，現(xiàn)有的學(xué)時很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此對土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，在有限的課時內(nèi)有效的掌握核心知識也是教學(xué)過程中存在的一個主要問題。

1.3人才培養(yǎng)與企業(yè)脫鉤

工程概預(yù)算作為實用性非常強(qiáng)，更新速度快的一門課程，要想真正做到向企業(yè)輸出有本領(lǐng)，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，步入工作軌跡的畢業(yè)生，知識的與時俱進(jìn)和理論與實踐的結(jié)合必不可少。然而，現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，實踐環(huán)節(jié)偏少是比較突出的問題，也是今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

1.4教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂講授為主，這種填鴨式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致多數(shù)時間課堂氣氛不夠活躍。由于概預(yù)算這門課的課程屬性，規(guī)范類和規(guī)則類內(nèi)容較多，整個教學(xué)過程中，大多數(shù)時間以老師講解算量和算價規(guī)則為主，課后配有相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能發(fā)揮主觀能動性，缺乏求知欲望，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是今后教學(xué)改革的努力方向。

2.工程概預(yù)算教學(xué)改革措施

針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在工程概預(yù)算教學(xué)過程中，應(yīng)該適應(yīng)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方針，針對不同的學(xué)生層次，不同的社會要求，對課程教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容等提出以下改革措施。

2.1明確課程地位，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程中，以教學(xué)大綱為主要依據(jù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，確保學(xué)生們接受的是現(xiàn)在施工過程中正在使用的相關(guān)規(guī)范定額。同時深刻研究課程內(nèi)容，保證在有限的學(xué)時內(nèi)，讓學(xué)生掌握工程算量，計價，定額的套用以及概預(yù)算的編制等課程核心內(nèi)容，在應(yīng)用中掌握必要的知識，確保向社會輸出合格的應(yīng)用型人才。

2.2理論與實踐相結(jié)合

工程概預(yù)算的課程性質(zhì)決定了本課程的授課內(nèi)容以計算規(guī)則和定額說明以及工程預(yù)算編制為主要內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上不能局限于一本教材，而是針對性的結(jié)合應(yīng)用中的重點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)過程中，概預(yù)算課程中規(guī)范是基礎(chǔ)，但是如果僅以課堂講授的方式授課，學(xué)生接受知識的方法單一枯燥，學(xué)習(xí)效率低。因此尋求新的教學(xué)方法，采取案例教學(xué)等實踐與理論相結(jié)合的授課方式，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂效率。在講授相關(guān)計算規(guī)則之前，給學(xué)生預(yù)留案例讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。上課時可以帶著問題聽講，針對性強(qiáng)以，而且節(jié)約課時，彌補(bǔ)了土木工程專業(yè)概預(yù)算課時不足的問題。

2.3多種教學(xué)手段相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

單一的教授法不利于激發(fā)學(xué)生涉獵知識的興趣，單純的講授或者案例分析那么可以采用多種教學(xué)手段，使用多媒體，以圖片、動畫、文本、視頻等生動形象的向?qū)W生展示計算規(guī)則等內(nèi)容，以模型展示的方法讓學(xué)生真正了解算量規(guī)則，使枯燥的規(guī)則立體化，形象化。多種教學(xué)手段并用，不僅有利于學(xué)生加深記憶，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2.4改革考核方式，擺脫應(yīng)試教育

工程概預(yù)算是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程，以期末考試的方法，尤其是閉卷考試的方式考核，不僅打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生壓力，而且不能保證達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。考核應(yīng)該以過程考核為主，通過課堂上或者課后實際案例的解決過程來衡量同學(xué)們對知識的掌握程度，而不是單純以結(jié)果的對錯來定論。讓學(xué)生真正學(xué)透，而不是死記硬背規(guī)則規(guī)范。這樣不僅能夠幫助老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時能夠結(jié)合同學(xué)們的表現(xiàn)，及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行微調(diào)，更加有針對性，做到因材施教。

3.結(jié)束語

本文通過對工程概預(yù)算課教學(xué)過程的分析，針對教學(xué)過程中存在的問題提出了新的教學(xué)改革方案。課程內(nèi)容的改革更有針對性，重點(diǎn)突出。理論結(jié)合實踐能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)真正的應(yīng)用型土木工程人才。教學(xué)模式的改革同時對任課老師提出更高的要求，必須隨時了解行業(yè)規(guī)范的更新動態(tài)，并且要有解決實際問題的能力才能承擔(dān)新模式下工程概預(yù)算課程的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)： 

[1]辛飛.《建筑工程預(yù)算》課程教學(xué)改革的實踐與探索.課程教育研究，2014，（2）. 

[2]羅金連.淺談建筑工程預(yù)算類課程教學(xué)改革[J].時代教育（教育教學(xué)），2011，（4）. 

[3]蔡海勇，張敏.建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的嘗試[J].科技資訊，2010（13）. 

篇4

姓名：張琳

性別：女

出生日期：1989-7-9

籍貫：湖南省

目前城市：湖北省武漢

工作年限：X年以上

目前年薪：XX萬人民幣

聯(lián)系電話：10000000000

E-mail： fasdf@fa.com

應(yīng)聘方向

求職行業(yè)：

房地產(chǎn)開發(fā)·建筑與工程

應(yīng)聘職位：

房地產(chǎn)中介·交易、造價·概預(yù)算、房地產(chǎn)評估

求職地點(diǎn)：

湖北省，湖南省，廣東省，北京，上海

薪資要求：

稅前月薪RMB1500元

工作經(jīng)歷

2008/08—現(xiàn)在

***公司

技術(shù)員助理

工作地點(diǎn)：武漢市

工作職責(zé)和業(yè)績：協(xié)助項目技術(shù)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行本工程施工項目的施工現(xiàn)場勘察、測量、施工組織和現(xiàn)場交通安全防護(hù)設(shè)置等具體工作，參與技術(shù)交底、質(zhì)量驗收，及時解決施工中出現(xiàn)的問題，實習(xí)期間得到項目部人員的認(rèn)同和贊許。

2007/07—2007/09

中建五局三公司

質(zhì)檢員助理

工作地點(diǎn)：婁底市

工作職責(zé)和業(yè)績：協(xié)助質(zhì)檢員負(fù)責(zé)專業(yè)檢，隨時掌握各作業(yè)區(qū)內(nèi)分項工程的質(zhì)量情況負(fù)責(zé)分項工程各工序、隱蔽工程的施工過程和施工質(zhì)量的圖像資料記錄。對不合格項及時向項目總工和上級質(zhì)量管理部門匯報，并協(xié)助進(jìn)行質(zhì)量損失的評估，這是我第一次施工實習(xí)，學(xué)習(xí)掌握了很多專業(yè)知識和專業(yè)技能，大大提高了我的工作能力。

教育培訓(xùn)

2005/09—2009-06

武漢理工大學(xué)工程管理建筑類本科

1.在校期間所學(xué)課程有：土木工程概預(yù)算、工程估價、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、合同管理、建筑法規(guī)、工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工、施工組織學(xué)、房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理.財務(wù)管理等

2.首屆“廣聯(lián)達(dá)杯”全國高校算量大賽中順利獲得決賽資格。

3.對房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)有濃厚興趣，休閑時間經(jīng)常閱讀相關(guān)書籍，對其開發(fā)流程有很深的了解

2008/06/0

廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司廣聯(lián)達(dá)算量軟件，武漢

培訓(xùn)時長：月

本校為參加由廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司和山東建筑大學(xué)聯(lián)合舉辦的首屆“廣聯(lián)達(dá)杯”全國普通高等院校算量大賽而進(jìn)行的培訓(xùn)，一共有三十幾位學(xué)生參加預(yù)賽，最終選出兩位參加決賽。

自我評價

1.本人性格開朗，能夠很好的處理人際關(guān)系，與人建立良好的溝通，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，熱愛建筑、房地產(chǎn)行業(yè)，對于每一份工作我會全力以赴去完成。

2.通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)土木工程技術(shù)、工程管理及房地產(chǎn)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，以及多次參與社會實習(xí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，有一定實踐能力、創(chuàng)新能力。能夠勝任土木工程施工和管理、招投標(biāo)造價、概預(yù)算等相關(guān)技術(shù)工作。

職業(yè)技能

外語：

英語等級：大學(xué)英語考試六級

英語口語水平：良好

計算機(jī)：

MSProject3個月經(jīng)驗水平：熟練

InternetExplorer60個月經(jīng)驗水平：精通

CAD1個月經(jīng)驗水平：熟練

證書：

篇5

【關(guān)鍵詞】土建工程；預(yù)結(jié)算；簽證；控制管理

中圖分類號：V552+.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言:土建工程預(yù)結(jié)算是進(jìn)行土木工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是確定工程項目投資的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行施工合同、招投標(biāo)以及工程結(jié)算的依據(jù)。土木工程預(yù)算的合理確定為土木工程設(shè)計方案的合理性和經(jīng)濟(jì)性的重要指標(biāo)。建筑工程造價是建筑造價的一部分，它主要是發(fā)生在工程前期，其準(zhǔn)確性與合理性對整個工程以及該工程建設(shè)雙方的影響都是不可以被忽視的。

一、清單計價在土建工程造價中的應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，社會的不斷進(jìn)步，我國的工程造價行業(yè)急需進(jìn)行改革和完善。清單計價在工程造價中的廣泛使用適應(yīng)了我國不斷進(jìn)步與發(fā)展的需要，也更好的協(xié)調(diào)了工程造價部門與其他各部門之間的關(guān)系，使得工程造價的效率更高，結(jié)算時間更短。

1.1、工程量清單計價在工程造價中的使用使得企業(yè)有了自主報價的權(quán)利，這樣不但可以使企業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并且有利于政府部門進(jìn)行職能轉(zhuǎn)換。工程量清單計價在工程造價中的使用取代了政府定價模式，而是由企業(yè)根據(jù)市場價格自主定價，使得建設(shè)單位在招標(biāo)過程中不斷規(guī)范自身行為。除此之外，工程量清單計價秉承了合理低價原則，這樣就可以降低標(biāo)底的作用，使得招標(biāo)更加透明化。

1.2、工程量清單計價模式在施工階段工程造價控制的重點(diǎn)

在施工階段應(yīng)對是否按照工程量清單執(zhí)行進(jìn)行關(guān)注。審核人員應(yīng)該與業(yè)主和監(jiān)理單位加強(qiáng)溝通，及時了解工程的進(jìn)展。并且要求業(yè)主和監(jiān)理單位及時將相關(guān)資料交給造價審核人員，并參加相關(guān)會議，對工程項目的實際情況有一個全面的掌握。

1.3、工程量清單計價模式在竣工結(jié)算階段工程造價控制的重點(diǎn)

竣工階段是審核造價的重點(diǎn)。在竣工階段，審核人員因根據(jù)前期、中期所掌握的的實際情況作出科學(xué)合理的審核意見以及階段性審計結(jié)論，并對實際工程量進(jìn)行審核，確保工程造價。

房屋建筑土建工程預(yù)結(jié)算的編制技巧

2.1、合理安排工程量的計算順序

在進(jìn)行土建工程預(yù)結(jié)算的編制工作時，為了有效控制土建工程預(yù)結(jié)算，避免工程量計算過程中出現(xiàn)錯誤，就應(yīng)該合理安排工程量的計算順序。編制過程中，在進(jìn)行工程量的計算時同一張圖紙會在不同施工部分計算時多次翻閱，這樣會使得工程量的計算工作繁瑣易錯。比如說在進(jìn)行天棚抹灰工程量計算過程時，應(yīng)該加梁的側(cè)面抹灰，因此需要重新找出梁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行計算，但是如果在計算梁的體積時就將梁的側(cè)面抹灰列項計算出來就會避免重復(fù)翻閱圖紙。除此之外，工程量計算時還可以同時進(jìn)行多個分項，時土建預(yù)結(jié)算工作更加簡單，如果不能一次計算時，可以通過打鉤、做標(biāo)記等方法進(jìn)行計算，防止出現(xiàn)重算和漏算現(xiàn)象。

2.2、充分利用“預(yù)算手冊”,熟練使用常用數(shù)據(jù)。

房屋建筑土建工程預(yù)結(jié)算時應(yīng)該充分使用預(yù)算手冊來降低工作的復(fù)雜性。比如說在進(jìn)行磚基礎(chǔ)大放腳計算時使用分層計算的方式會很繁瑣，但是查閱預(yù)算手冊就可以通過簡單地查表就可以解決。但是預(yù)結(jié)算人員也不能只依靠預(yù)算手冊，還應(yīng)該記住一些常用數(shù)據(jù)，比如應(yīng)該記住鋼材的比重7.85t/m3。預(yù)算人員在長期的工作實踐中應(yīng)將自己的經(jīng)驗總結(jié)出自己的預(yù)算手冊，比如講本地區(qū)常用的通用構(gòu)配件、常用的系數(shù)以及定型構(gòu)件等按照工程量的計算規(guī)則整理成冊，便于以后的工作。

2.3、熟練使用計算機(jī)和電子計算器。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在進(jìn)行預(yù)結(jié)算工作時應(yīng)充分使用計算機(jī)和電子計算器進(jìn)行工程量的計算和套定額工作，不僅會避免出現(xiàn)錯誤還提高了工作效率，這就要求預(yù)算人員熟練掌握計算機(jī)軟件的使用方法和技巧。除此之外，在進(jìn)行工程量的列項、預(yù)算價值表的套價計算、預(yù)算材料的分析匯總、預(yù)算書編制結(jié)束后的自我審核等工作都應(yīng)該認(rèn)真謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)錯誤。

三、材料價格、變更、簽證等對工程造價的影響及解決措施

3.1、材料價格的管理

由于建筑材料市場化程度不斷加深，使得建筑材料市場的管理混亂，材料價格經(jīng)常出現(xiàn)波動和失控現(xiàn)象，并且材料價格的管理不完善，材料的采購、儲存量的確定以及采購時機(jī)的把握都對工程造價有直接的影響。建筑材料價格占據(jù)了整個建筑工程造價直接費(fèi)的60%～70%，在工程造價中占有重要的地位，需要進(jìn)行有效的控制。為了對建筑工程造價進(jìn)行合理的控制和管理，就必須對建筑施工材料以及機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有效的控制，材料和機(jī)械占整個項目投資的百分之六十以上。所以在進(jìn)行建筑工程造價的控制的過程中也就做好了對建筑施工材料、機(jī)械的管理工作。

3.2、簽證對于土木工程預(yù)算工作具有重要的意義。

由于建筑項目的施工周期較長，施工技術(shù)較為復(fù)雜，在施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)進(jìn)度變化以及地質(zhì)變化，施工質(zhì)量以及施工量也會發(fā)生變化。這就要求做好簽證工作，簽證工作對竣工結(jié)算提供了方便。

3.3、實現(xiàn)土木工程預(yù)算的全面有效的統(tǒng)籌管理

由于不同的施工單位和不同的建設(shè)項目中對土木工程預(yù)算的標(biāo)準(zhǔn)和要求各不相同，為了加強(qiáng)土木工程預(yù)算的控制和管理工作應(yīng)該按照實際的情況對土木工程預(yù)算進(jìn)行調(diào)節(jié)。為了解決土木工程預(yù)算管理過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)該加強(qiáng)造價管理，并及時解決預(yù)算管理過程中出現(xiàn)的問題，有效控制各部門之間的關(guān)系。除此之外，還應(yīng)對預(yù)算人員進(jìn)行定期考核，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作。

3.4、提高土木預(yù)算人員的素質(zhì)水平。

為了確保土木工程預(yù)算工作的順利進(jìn)行，要求我們對預(yù)算人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，職業(yè)道德教育，并且建立健全管理措施，明確崗位責(zé)任制來確保預(yù)算管理的順利開展。預(yù)算人員是土木工程預(yù)算的直接創(chuàng)造者，因此預(yù)算人員的綜合素質(zhì)對土木工程建設(shè)的順利展開和經(jīng)濟(jì)效益有直接的影響。因此，應(yīng)不斷提高設(shè)計人員的綜合素質(zhì)水平，選拔技術(shù)水平高、責(zé)任意識高、經(jīng)驗豐富的設(shè)計人員，并加強(qiáng)對設(shè)計人員的理論知識培訓(xùn)，計算能力以及軟件的教育。并且要選擇高素質(zhì)人員進(jìn)行土木工程預(yù)算的管理和培訓(xùn)工作，做到預(yù)算人員持證上崗，并通過建立預(yù)算管理小組來控制預(yù)算工作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.5、土木工程預(yù)算管理的動態(tài)化

在土木工程預(yù)算的全過程會出現(xiàn)各種各樣的問題，工程實際過程中資金不斷變大，市場價格變化萬千，土木工程預(yù)算應(yīng)全面掌握土木工程材料的價格變動，并對土木工程預(yù)算進(jìn)行動態(tài)化的管理，及時解決問題，并制定出動態(tài)管理措施。

3.6、不斷地吸進(jìn)新技術(shù)、新人才

我們的時代在進(jìn)步，所以建筑企業(yè)的造價工作也要緊隨時代的步伐，與時俱進(jìn)。這就需要建筑企業(yè)加強(qiáng)對造價工作的重視，為企業(yè)的造價部門引進(jìn)新技術(shù)、新工藝以及新人才，并且是指能夠在造價工作的進(jìn)行當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。這樣既能推動企業(yè)造價工作的不斷發(fā)展，又能為企業(yè)節(jié)約部分資金，同時還能降低造價成本。

結(jié)束語：文章中筆者通過多年的工作經(jīng)驗對房屋建筑土建工程預(yù)結(jié)算過程中如何有效避免工程量的計算錯誤以及如何進(jìn)行施工材料價格的管理和簽證工作進(jìn)行了簡要的分析，并提出了工程量清單計價在工程造價的重要意義，并指出了預(yù)結(jié)算過程中存在的問題的解決措施。希望對房屋建筑土建工程預(yù)結(jié)算工作的順利展開有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明,高公略.工程量清單計價模式下的“土木工程預(yù)算”課程教學(xué)改進(jìn)[J].科技資訊,2006,29:136-137.

[2]黃杰帥.土木工程及其造價管理[J].中外企業(yè)家,2013,19:38-39.

篇6

土木工程(英文：Civil Engineering)是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。

它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動，也指工程建設(shè)的對象。即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場、海洋平臺、給水排水以及防護(hù)工程等。

今天小編要跟大家分享的是：土木工程專業(yè)個人簡歷表格;具體內(nèi)容如下，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

姓 名

×××

性 別

男

個人照片

學(xué)歷

大學(xué)本科

民 族

漢族

出生日期

1990年1月

政治面貌

黨員

籍 貫

甘肅省會寧縣

健康狀況

良好

畢業(yè)學(xué)校

蘭州理工大學(xué)

專 業(yè)

土木工程

郵 箱

×××@liuxue86.com

聯(lián)系電話

187××××××××

教育背景

2006.09—2009.06

會寧一中

2009.09—現(xiàn)在

蘭州理工大學(xué)

主修課程

本專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)和結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本理論和基本知識，具備從事土木工程項目的規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在工業(yè)廠房與民用房屋建筑工程、道路橋梁工程等方面從事設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資和技術(shù)開發(fā)等工程技術(shù)工作。

主要科目有：《理論力學(xué)》，《材料力學(xué)》，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，《彈性力

學(xué)》，《流體力學(xué)》，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計及其原理》，《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計

及其原理》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》，《房屋建筑學(xué)》，《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》，《建筑施工》，《建筑工程概預(yù)算》、《計高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計》，《空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)》，《土木工程制圖》，《AutoCAD輔助制圖》等。

主要課程設(shè)計有：房屋建筑設(shè)計、雙向板肋梁樓蓋設(shè)計，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計，施工組織設(shè)計等

畢業(yè)設(shè)計為：多層框架結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房設(shè)計。

獲得的證書

1、英語四級

2、英語六級

3、計算機(jī)二級

4、機(jī)動車駕駛證C1

獲得的獎勵

2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校一等獎學(xué)金

2010—2011學(xué)年度在蘭州理工大學(xué)獲得勵志獎學(xué)金

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校三等獎學(xué)金

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得校級三好學(xué)生

2012—2013學(xué)年度在蘭州理工大學(xué)獲得市級三好學(xué)生

計算機(jī)水平

掌握AutoCAD、PKPM軟件基本應(yīng)用方法，會使用Word、Excel等常用的辦公軟件

外語水平

英語國家四級，英語國家六級，具備基本的聽、說、讀、寫能力

興趣愛好

讀書、跑步、象棋、乒乓球等

社會經(jīng)歷

1、2012年7月

在蘭州市多個工地參加認(rèn)識實習(xí)

2、2012年7月

參加測量實習(xí)

3、2012年9月

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計實習(xí)

4、2013年3月

蘭州市鋼結(jié)構(gòu)車間參觀網(wǎng)架生產(chǎn)實習(xí)

5、2013年7月

在蘭州一建施工工地實習(xí)

6、2013年8月在蘭州市第三建筑公司施工工地學(xué)習(xí)樁基施工技術(shù)

自我評價

1、對建筑行業(yè)興趣濃厚，在校踏實學(xué)習(xí)建筑設(shè)計理論，成績優(yōu)異，并多次參加課外實習(xí)，注意理論與實踐的緊密結(jié)合。

2、性格開朗，待人誠懇，喜好結(jié)交志同道合的朋友。

3、喜歡體育鍛煉，強(qiáng)壯的體魄可以承擔(dān)各種艱苦工作。

求職

意向

施工，設(shè)計，工程管理等

篇7

關(guān)鍵詞：工程管理；實踐教學(xué)；教學(xué)模式

作者簡介：郝偉（1968-），女，陜西西安人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理系，副教授。（甘肅 蘭州 730070）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0184-02

工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。然而，目前的工程管理教育與工程實際、社會需求存在脫節(jié)，工程教育的培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系和人才類型與企業(yè)需求不適應(yīng)，工程教育培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)不全面。許多高校的工程管理專業(yè)對實踐教學(xué)的目標(biāo)和體系不清晰，存在著重理論輕實踐、學(xué)生的崗位知識及專業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需要、實驗室建設(shè)滯后等諸多問題。

為了滿足社會需求，應(yīng)對工程實踐提出的挑戰(zhàn)，工程管理教育需要從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專業(yè)教學(xué)，并通過實踐教育環(huán)節(jié)驗證和鞏固學(xué)到的理論與知識，解決理論知識與實際需求脫節(jié)的問題。因此，研究和完善實踐教學(xué)體系既是工程管理專業(yè)理論教學(xué)的延伸，也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，對增強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)，學(xué)校按照工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求，通過卓越工程師計劃，加強(qiáng)課程教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)基地等基本建設(shè)，以增強(qiáng)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)能力。同時提出了三級教育模式，促進(jìn)教學(xué)與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、知識全面、勤奮踏實、勇于創(chuàng)新”的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，逐漸形成了金字塔式的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

一、夯實基礎(chǔ)強(qiáng)化技能

在課程體系建設(shè)中，遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)主干”和“重創(chuàng)新、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的教育思想，結(jié)合鐵路特色的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過“教”與“學(xué)”的改革與創(chuàng)新，使“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合成為一個整體，充分調(diào)動教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

1.以精品課程提高學(xué)習(xí)興趣

在高等學(xué)校工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范》的指導(dǎo)下，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)結(jié)合鐵路特色的辦學(xué)特點(diǎn)，積極開展教學(xué)改革與科研工作，依托“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“土力學(xué)”、“土木工程材料”等精品課程體系，引入實際案例教學(xué)手段，通過典型生動的工程案例與精品課程教材的結(jié)合，將枯燥乏味的專業(yè)知識具體化、生動化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們在潛移默化中掌握專業(yè)知識。

2.四大平臺促進(jìn)學(xué)科融合

工程管理交叉學(xué)科的特點(diǎn)是要求學(xué)生能夠掌握多學(xué)科知識和技能，單一的學(xué)科培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足建筑領(lǐng)域?qū)こ坦芾韺W(xué)生的要求。為了與市場對接，滿足“知識全面”的培養(yǎng)目標(biāo)，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)提出“四個平臺”（技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律）的技術(shù)型培養(yǎng)體系。

（1）技術(shù)類課程：土木工程材料、工程測量、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、建筑工程概預(yù)算、交通工程概預(yù)算、土木工程施工。

（2）管理類課程：管理運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)原理、工程項目管理。

（3）經(jīng)濟(jì)類課程：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程財務(wù)管理、會計學(xué)原理。

（4）法律類課程：工程合同法律制度、建設(shè)法規(guī)。

通過這四個平臺的建設(shè)，使得技術(shù)型培養(yǎng)體系逐漸得到完善和擴(kuò)展，同時促進(jìn)多學(xué)科多專業(yè)的經(jīng)驗交流和相互促進(jìn)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，提高學(xué)生對專業(yè)前景的認(rèn)知度。

3.以課程設(shè)計強(qiáng)化技能

項目管理能力是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的本質(zhì)。作為管理類人才，除了掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該具備制定項目計劃、組織項目實施、控制項目成本與防范風(fēng)險的綜合能力，這就要求學(xué)生能夠把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。為此，在制定課程體系平臺的同時提出了基礎(chǔ)教學(xué)與課程設(shè)計同步強(qiáng)化的教學(xué)手段，將貼近實際的工程案例與課程設(shè)計相結(jié)合，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時強(qiáng)化練習(xí)。通過“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計”、“建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計”、“交通工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”等專業(yè)課程的實戰(zhàn)訓(xùn)練使學(xué)生在鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時又鍛煉了其分析決策能力、團(tuán)隊合作能力和風(fēng)險應(yīng)變能力。在多次項目訓(xùn)練中，學(xué)生的專業(yè)知識得到了強(qiáng)化，同時對工程項目的性質(zhì)和特點(diǎn)有了深刻的理解，項目管理能力逐漸形成。

4.多種考查形式檢驗學(xué)習(xí)成果

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果檢驗往往以期末考試為主，但這一考查形式存在一定的局限性。工程管理專業(yè)提出弱化集中考試、強(qiáng)化多種手段的考查形式。配合案例分析、論文寫作、課題大作業(yè)、團(tuán)隊討論等多種手段，通過團(tuán)隊合作、分工負(fù)責(zé)等形式發(fā)揮個人創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，將枯燥的考試變得生動具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得到很大提高，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立決策能力逐漸形成。這一創(chuàng)新在“工程識圖”、“工程財務(wù)管理”、“交通工程概預(yù)算”等課程中得到實驗和推廣?？疾樾问降母淖儾粌H強(qiáng)化了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，而且使得學(xué)習(xí)氛圍得到明顯改善，“教”與“學(xué)”變得輕松和諧。

二、基于問題學(xué)習(xí)模式的模擬演練

基于問題學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，簡稱PBL）是一種建構(gòu)主義指導(dǎo)下的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性的問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，以促進(jìn)學(xué)生解決問題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更大程度地發(fā)揮了他們在教學(xué)實踐活動中的主體作用。

1.問題構(gòu)建方案

問題是PBL 的起點(diǎn)和焦點(diǎn)，是影響PBL 教學(xué)效果的主要因素，問題構(gòu)建方案如表1所示。利用已有實驗設(shè)備，合理且貼近實際的問題創(chuàng)建與選擇，既能夠與培養(yǎng)目標(biāo)中基礎(chǔ)扎實和勇于創(chuàng)新的要求環(huán)環(huán)相扣，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，踏實認(rèn)真地完成實訓(xùn)任務(wù)。

表1 問題構(gòu)建方案表

問題情境 案例資源 解決途徑 目標(biāo)要求 參與實施課程

什么是工程項目施工管理 項目管理施工組織案例 項目管理沙盤實驗 熟悉工程項目施工管理過程及風(fēng)險防范機(jī)制，強(qiáng)化合同管理 工程項目管理

項目變更及風(fēng)險防范案例 斯維爾項目管理軟件 土木工程施工

怎樣做好工程項目概預(yù)算 工程預(yù)算案例 廣聯(lián)達(dá)算量軟件 掌握編制工程預(yù)算及投標(biāo)書的方法 建筑工程概預(yù)算

縱橫預(yù)算軟件 設(shè)備安裝工程概預(yù)算

交通工程概預(yù)算

案例資源是影響PBL 效果的另一個關(guān)鍵因素。學(xué)生在解決問題的過程中要深入探討問題的各個方面，充足的案例資源能夠為問題解決提供有力支撐，避免學(xué)生陷入無思路、無頭緒的困境之中。

2.PBL演練組織實施

結(jié)合項目施工分工協(xié)作的特點(diǎn)，在實驗前將學(xué)生按照自愿組合的形式分組，并選擇需要解決的問題和解決途徑。模擬施工企業(yè)某項目部，每一小組由3～5名學(xué)生組成，分別擔(dān)任施工管理過程中的主要人員，每組選一個組長起協(xié)調(diào)作用。

在完成團(tuán)隊組建后發(fā)放實際工程圖紙，圖紙一般為框架結(jié)構(gòu)的圖書館、幼兒園、餐廳等施工設(shè)計圖。團(tuán)隊在接到圖紙后開始讀圖并明確每個人的任務(wù)，利用實際工程案例獲取相關(guān)知識，并討論如何利用所獲得的知識促進(jìn)問題的解決，同時制定工程實施方案，并由教師組成的團(tuán)隊模擬建設(shè)主管部門進(jìn)行審批。

按照團(tuán)隊制定的工程方案，小組成員利用實驗設(shè)備進(jìn)行模擬操作。如果在實施過程中，小組發(fā)現(xiàn)還需要研究另外一些新的專業(yè)知識，小組成員就需要反復(fù)循環(huán)地查找資源并討論問題解答，直到問題得到解決；如果遇到施工風(fēng)險因素或工程變更就必須對實施方案進(jìn)行調(diào)整并不斷改進(jìn)。學(xué)生身臨其境地感受工程項目施工的精彩與艱辛，體驗承擔(dān)責(zé)任的樂趣與煩惱，進(jìn)而體悟工程項目施工的關(guān)鍵。

實驗結(jié)束后，學(xué)生還需要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思和評價，總結(jié)所獲得的知識和思維技能。

3.績效評價檢驗?zāi)芰?/p>

績效評價是對實踐操作能力檢驗的必要手段。在小組提交結(jié)果后，利用工程對量軟件和評分軟件等工具對演練結(jié)果進(jìn)行分析評分及成果展示，針對同學(xué)們的提問進(jìn)行相互答辯，并與其他小組進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋庇^展現(xiàn)成果的優(yōu)勢與不足，最終結(jié)合實際評出優(yōu)勝團(tuán)隊。

三、校企合作促進(jìn)市場對接

為了改善大學(xué)生在校實習(xí)機(jī)會少的困境，學(xué)校充分利用社會資源，深化校企合作機(jī)制，積極創(chuàng)建教學(xué)實習(xí)基地，先后成立了一批校內(nèi)、外實習(xí)基地，滿足了學(xué)生測量實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)及施工生產(chǎn)實習(xí)的需要。學(xué)校設(shè)有下屬的勘察設(shè)計院、建筑安裝公司、工程咨詢公司等單位，為師生的實踐提供了便利，逐漸形成相對穩(wěn)定的實習(xí)環(huán)境，以確保實習(xí)效果。

1.小學(xué)期專項訓(xùn)練

為了增加大學(xué)生實習(xí)時間，保證實習(xí)效果，在第四學(xué)期末實行小學(xué)期專項實習(xí)計劃，學(xué)生在沒有課業(yè)壓力的情況下深入工地和實習(xí)基地展開土木工程測量實習(xí)與認(rèn)識實習(xí)等專項訓(xùn)練，在實踐中磨練意志，熟悉建筑工程施工流程和管理方式。學(xué)生在實習(xí)中通過與工程管理人員的交流，既豐富了實踐經(jīng)驗又明確了職業(yè)發(fā)展方向，通過課堂教學(xué)與實際工程的對比強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)生走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

2.以競賽促進(jìn)技能提高

利用廣聯(lián)達(dá)算量大賽、工程測量大賽、工程管理專業(yè)知識競賽和沙盤交流會等多種形式促進(jìn)與其他院校的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生通過競賽發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及不足，取長補(bǔ)短，通過交流相互學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能，最終達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、重在實踐”的實踐教學(xué)目標(biāo)。

3.生產(chǎn)實習(xí)與職前磨練相結(jié)合

在完成了系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練后，為了使畢業(yè)生能夠提前進(jìn)入崗位角色，掌握工程管理的業(yè)務(wù)流程，工程管理專業(yè)提出了生產(chǎn)實習(xí)與職前磨練相結(jié)合的方式，在第八學(xué)期進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計圓滿銜接的培養(yǎng)模式。前4周為生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)生提前進(jìn)入已簽訂的就業(yè)單位實習(xí)并且接受崗前培訓(xùn)，在這種模式下畢業(yè)生能以主人翁的態(tài)度對待工作，深入鉆研專業(yè)技術(shù)，努力學(xué)習(xí)工程管理經(jīng)驗；后13周為畢業(yè)設(shè)計，通過校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，完成畢業(yè)設(shè)計的實戰(zhàn)演練，使畢業(yè)生在實踐中提前適應(yīng)工作環(huán)境，融入企業(yè)文化。同時，這一措施也受到眾多用人單位的好評。

4.效果反饋

近年來，蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，就業(yè)率均在 97%以上。用人單位對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的評價是“用得上，靠得住，留得下”。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、中交集團(tuán)、中建公司、中鐵公司等單位的管理者、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)負(fù)責(zé)人。通過效果反饋來看，以目標(biāo)為導(dǎo)向的金字塔式人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了良好效果。

四、結(jié)語

工程管理專業(yè)實踐教學(xué)模式研究有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出理論與實踐并重的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程管理人才，以適應(yīng)社會對工程管理專業(yè)人才的不斷需求。然而要進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系還有很多問題需要深入探討，如對實踐能力多樣化培養(yǎng)模式的探索，包括不同工程階段管理實踐能力培養(yǎng)、不同參與方工程管理實踐能力培養(yǎng)、不同領(lǐng)域管理實踐能力培養(yǎng)、不同工程類型管理實踐能力培養(yǎng)等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會.全國高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求――工程管理專業(yè)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.

[2]鮑學(xué)英，王恩茂，黃山.蘭州交通大學(xué)工程管理省級特色專業(yè)建設(shè)探討[J].高等建筑教育，2011，20（4）：49-53.

[3]工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010，

19（1）：89-94.

[4]李文莉.基于問題學(xué)習(xí)模式的教學(xué)實踐及績效評價研究[J].電化教育研究，2010，（4）：99-108.

篇8

1、工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。

2、當(dāng)前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機(jī)會廣闊。

3、工程造價專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程造價的基本理論和方法；受到工程造價方面的基本訓(xùn)練；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項目投資分析、造價確定與控制等工作基本技能。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

一、專業(yè)綜合實踐模式

“生產(chǎn)實習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實習(xí)4周”共15周的專業(yè)綜合實踐模式，安排在每年的6~10月，該模式實現(xiàn)了實踐教學(xué)的三個結(jié)合，即學(xué)校與社會（校外基地）的結(jié)合、學(xué)期與假期的結(jié)合、第一課堂和第二課堂的結(jié)合，達(dá)到了加強(qiáng)工程應(yīng)用、突出工程實踐能力培養(yǎng)的目的。為確保學(xué)生長時間的實習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)以及保證學(xué)生的人生安全，特制定了一套全面、系統(tǒng)、有效的專業(yè)綜合實習(xí)質(zhì)量安全監(jiān)控模式：有效動員—嚴(yán)密組織—全程指導(dǎo)—過程控制—風(fēng)險防范—嚴(yán)格考核。該模式重點(diǎn)保障了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量與實習(xí)安全，同時培養(yǎng)了學(xué)生社會人際交往與協(xié)作能力、知識應(yīng)用與創(chuàng)新意識。

二、專業(yè)綜合實習(xí)情況調(diào)查

1.問卷調(diào)查內(nèi)容。為了全面了解學(xué)生在專業(yè)綜合實習(xí)過程中的具體情況，問卷調(diào)查力求覆蓋實習(xí)工作開展的全過程，能夠讓學(xué)生做出科學(xué)、客觀地評判，主要包括實習(xí)安排與動員、實習(xí)過程、實習(xí)效果反饋等，為進(jìn)一步改進(jìn)實習(xí)工作提供了重要的參考依據(jù)。學(xué)生實習(xí)返校后提交問卷調(diào)查，該問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括：實習(xí)的聯(lián)系情況、實習(xí)專業(yè)分布情況、實習(xí)待遇情況、從事實習(xí)工作類型、需要的工作技能、實習(xí)收獲與不足、對今后實習(xí)工作改進(jìn)建議等內(nèi)容。

2.調(diào)查結(jié)果分析（1）實習(xí)安排情況。專業(yè)綜合實習(xí)的組織形式主要有小集中實習(xí)和個人分散實習(xí)兩種：小集中實習(xí)：由指導(dǎo)教師聯(lián)系實習(xí)單位，每個單位安排2~5名實習(xí)生，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)工程師。個人分散實習(xí)：由實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，學(xué)生聯(lián)系工程單位指導(dǎo)工程師。配合學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)實綱要求和實習(xí)項目的特點(diǎn)制訂實習(xí)計劃，并按計劃完成專業(yè)綜合實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容。2012—2014年三年中，實習(xí)工地聯(lián)系情況與教師聯(lián)系比例依次為56.5％、44.4％、38.5％。聯(lián)系實習(xí)單位也是社會人際交往能力的鍛煉。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)工地的比例逐年增加，這說明學(xué)生人際交往能力逐年在提升。（2）實習(xí)專業(yè)類型及工作情況。2012—2014年三年中，學(xué)生實習(xí)專業(yè)類型主要分布在道路（35.2％、44.4％、33.9％）、橋梁（27.8％、24.8％、27.5％）、隧道與房建（30.6％、24.1％、29.4％）、科研課題（6.5％、6.8％、9.2％）等四大實習(xí)方向。總體上來說道路方向?qū)嵙?xí)占比較大，2014年尤為凸出，占比達(dá)44.4％。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計、監(jiān)理等單位進(jìn)行實習(xí)，從事材料試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進(jìn)行全程指導(dǎo)。其中參與科研項目平均約8％，科研課題指參加大學(xué)生創(chuàng)新性項目（SIT、SRIP等）或參與教師科研項目。（3）實習(xí)效果評價及建議。2012—2014年三年中實習(xí)生實習(xí)補(bǔ)助的分布情況，可以看出每年80％以上的學(xué)生均獲取了實習(xí)補(bǔ)助，2012年平均約800元/月，2012年平均約1000元/月，2013年接近1500元/月。實習(xí)補(bǔ)助的逐年增加表明實習(xí)單位對學(xué)生能力提高的肯定，有效培養(yǎng)了學(xué)生自信、自立的精神，相應(yīng)的減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。實習(xí)中90％以上的學(xué)生反饋實習(xí)效果優(yōu)秀或良好，學(xué)生結(jié)合在工地實習(xí)的情況，反饋建議主要有：進(jìn)一步延長實習(xí)時間；加強(qiáng)專業(yè)軟件（CAD、OFFICE、設(shè)計軟件、計量軟件）的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器的技能訓(xùn)練；加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)專業(yè)規(guī)范圖紙的學(xué)習(xí)等。

三、專業(yè)綜合實踐模式效果分析

專業(yè)綜合實踐模式通過2012—2014年三年的實施及調(diào)研分析取得了顯著效果。

1.實習(xí)周期長、時段佳、安排易。新實習(xí)模式安排在每年6~10月，為土木工程建設(shè)集中時段，建設(shè)單位用人需求量大，隨著勞動力市場緊缺及勞務(wù)成本增加，建設(shè)單位在有效安全保障下非常樂于接收實習(xí)生，并讓實習(xí)生切實承擔(dān)一部分專業(yè)工作，完全解決了學(xué)校因擴(kuò)招實習(xí)學(xué)生人數(shù)多、集中實習(xí)安排困難、實習(xí)單位難接收、實習(xí)效果難保障等一系列問題，并且確保了學(xué)生能到專業(yè)對口的單位進(jìn)行實習(xí)。

2.安全監(jiān)控模式有效保障了學(xué)生的實習(xí)效果佳和實習(xí)安全高。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計、監(jiān)理等單位進(jìn)行實習(xí)，從事試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進(jìn)行全程指導(dǎo)，實習(xí)成績嚴(yán)格考核，有效確保了學(xué)生的實習(xí)效果和質(zhì)量。學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)生、家長、指導(dǎo)教師、系部、學(xué)院、學(xué)校均參與到學(xué)生安全管理中，通過讓學(xué)生簽訂安全承諾協(xié)議，學(xué)院統(tǒng)一為實習(xí)學(xué)生購買安全意外保險（實習(xí)期間），指導(dǎo)教師定期通過手機(jī)短信、QQ信息或Email郵件等方式監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)安全動態(tài)。在該實習(xí)模式執(zhí)行六年期間，取得了實習(xí)學(xué)生零事故的安全成效。該實習(xí)模式完全克服了原有集中實習(xí)式走馬觀花、安全隱患大、實習(xí)效果差等一系列問題。

3.有效鍛煉了學(xué)生的知識應(yīng)用能力、人際交往能力、協(xié)作能力、有勞有獲意識等綜合素質(zhì)。實習(xí)期間，學(xué)生不僅學(xué)會了如何將理論知識正確運(yùn)用到工程實際中處理實際工程問題、突發(fā)事件，并鍛煉了與管理層、指導(dǎo)工程師、工作同伴、農(nóng)民工等人員的關(guān)系處理和工作協(xié)作能力，而且實習(xí)單位解決了實習(xí)學(xué)生吃住的同時，會定期給予他們一定的勞動補(bǔ)助。隨著勞務(wù)成本的增加，實習(xí)生勞務(wù)補(bǔ)助也從最初的平均800元/月增加到目前的1500元/月，勞務(wù)補(bǔ)助的增加表明實習(xí)生承擔(dān)的專業(yè)工作越來越多，能力也越來越強(qiáng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和有勞有獲意識，并切實減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

4.給學(xué)生提供了良好的就業(yè)平臺。該實習(xí)模式給用人單位與就業(yè)學(xué)生提供了相互了解的平臺，學(xué)生可以到心儀的單位實習(xí)，用人單位可以對實習(xí)生進(jìn)行切實的綜合考查，實習(xí)中相互深度了解如果滿意可簽訂就業(yè)協(xié)議，該實習(xí)模式有效提升了學(xué)生的就業(yè)自信，并在10~11月安排4周就業(yè)假，讓學(xué)生就業(yè)更趨合理，就業(yè)選擇更加多樣，就業(yè)成功率更高。三年里，我校土木工程專業(yè)學(xué)生的一次性就業(yè)率一直保持在95％以上，一直名列學(xué)校前茅。

5.給學(xué)生提供了科研創(chuàng)新與探索的平臺。結(jié)合國家級與省級SIT、校級SRIP等大學(xué)生創(chuàng)新項目開展，該實習(xí)模式允許學(xué)生實習(xí)期間進(jìn)行SIT與SRIP等項目科研實踐探索或參與指導(dǎo)教師的科研項目，有效培養(yǎng)了對科研有追求學(xué)生的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新意識、試驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和報告撰寫能力等科研素養(yǎng)，三年里平均每年約8％的學(xué)生參與科研創(chuàng)新實踐實習(xí)，實習(xí)學(xué)生獲得科技競賽國家級獎勵6項、省級獎勵43項、校級獎勵300余人次，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，考研率一直穩(wěn)定在10％以上，并逐年遞增。

四、結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：土木工程；實踐教學(xué)；模式

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0237-02

一、引言

實踐性教學(xué)是實現(xiàn)“應(yīng)用型高等專門人才”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用。而土木工程專業(yè)性質(zhì)為技術(shù)應(yīng)用型學(xué)科，研究對象是實際工程簡化后的模型，理論體系是源自于實踐，反之又通過總結(jié)、提煉、創(chuàng)新來指導(dǎo)實踐。土木工程實踐性教學(xué)以“技能訓(xùn)練—結(jié)構(gòu)設(shè)計—工程設(shè)計”為主線，通過工程實踐來增加學(xué)生的工程實感，鞏固和拓展土木工程專業(yè)的基本理論和基本技能。而對于我國目前的高校土木工程專業(yè)教學(xué)來講，教學(xué)模式通常是根據(jù)不同的研究方向采用班級為單元的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是被動的學(xué)習(xí)模式，主要包括課前預(yù)習(xí)講課的內(nèi)容，課上通過多媒體PPT學(xué)習(xí)和記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，師生互動、答疑和課后普通作業(yè)以及大作業(yè)等幾個重要方面。對于土木工程專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，各個高校間相差不大，主要包括：實驗室教學(xué)、針對實際工程而設(shè)計的課程設(shè)計、暑假的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)和大四的畢業(yè)設(shè)計等。基于我國高校多年的教學(xué)效果和畢業(yè)生的反饋分析表明：50%以上的實踐性教學(xué)存在弊端或不足，主要體現(xiàn)在某些高校數(shù)年重復(fù)的課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計（論文）中結(jié)合工程實際不夠，題目重復(fù)率高，過分依賴已出版的設(shè)計示例等，缺乏學(xué)生自己的獨(dú)立思考和主動性的設(shè)計。此外，實驗課課時少，實驗室僅在實驗課對學(xué)生開放，缺乏科研能力的培養(yǎng)和鍛煉；生產(chǎn)實習(xí)基本等同于觀摩，學(xué)生難以直接參與工地勞動和管理工作；認(rèn)識實習(xí)基本是1～2天，也沒能達(dá)到令學(xué)生掌握從事專業(yè)工作所必須的基本常識。因此，如何開展高校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)，如何確保實踐性教學(xué)的實施和質(zhì)量，使該專業(yè)學(xué)生具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、施工與管理的能力和基本的研究開發(fā)能力，一直是我們深思的一個重要問題。本文將從激勵機(jī)制的建立、項目教學(xué)法以及實踐教學(xué)與國家注冊工程師制度接軌等多個方面對高等學(xué)校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行探討。

二、實踐教學(xué)實現(xiàn)模式

1.通過激勵機(jī)制培養(yǎng)教師的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。畢業(yè)后即參加工作的高校青年教師，基本均具備較強(qiáng)理論知識，但卻缺乏一定的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。而加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有教師具備實踐意識和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的思想和能力。目前的評價體系中過分機(jī)械地套用美國和歐洲的評價模式，主要考核教師發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文和縱向科研項目，而對于縱向科研的完成情況缺乏全過程的監(jiān)督機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，更談不上全面的教師實踐能力的培養(yǎng)。因此，考核教師的工程實踐能力應(yīng)該是全方位的。還要根據(jù)教師自己的發(fā)展目標(biāo)和各層次學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，鼓勵直接從校園出來的青年教師定期地去對口的設(shè)計院、施工單位或監(jiān)理公司等單位進(jìn)行一年以上的掛職訓(xùn)練，通過參與企業(yè)單位的重大工程項目，發(fā)現(xiàn)自身的不足和培養(yǎng)獨(dú)立實踐能力和創(chuàng)新意識。良性激勵機(jī)制的建立，對于學(xué)科的發(fā)展和教師工程實踐能力與創(chuàng)新能力的提高具有重要的促進(jìn)作用。對此，作者深有感會。作者曾在對口的設(shè)計院進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，對土木工程的實踐設(shè)計有了全新的認(rèn)識。對專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等也有了新的認(rèn)識并進(jìn)行了改進(jìn)：將工程實踐與所承擔(dān)的理論教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容面向?qū)嶋H，更多地采用工程實際案例分析。這樣可以打破傳統(tǒng)的純課堂講授模式，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，近年來在我校的高校土木工程專業(yè)教學(xué)中取得了非常好的效果。

2.切實加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)。工程實踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，作者總結(jié)如下途徑：①加強(qiáng)實驗課、討論課教學(xué)輔助地位。實驗課和討論課均宜以小組方式進(jìn)行，根據(jù)設(shè)定的題目或者學(xué)生基于所學(xué)的內(nèi)容自己選定題目，由學(xué)生自由分組，通過文獻(xiàn)查閱，多媒體制作、課堂演講、師生提問和共同討論等一系列過程，加強(qiáng)學(xué)生對課程的理解，尤其是重要概念和原理的掌握。此外，專題討論課可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、專業(yè)報告寫作與演示水平、語言表達(dá)能力和辯論能力等。而為了突顯此類課程重要性，可將所取得的成績納入綜合成績評分標(biāo)準(zhǔn)中。通過不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生自身獲得在土木工程領(lǐng)域內(nèi)綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。②密切結(jié)合工程實際真正做好課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計是檢驗土木工程專業(yè)學(xué)生對于理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識能力程度的重要指標(biāo)，可結(jié)合教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的需要，安排在工程實踐中由實習(xí)單位擬定，題目為真實的工程項目。學(xué)生的設(shè)計工作可直接為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)工程實例可提供最真實的數(shù)據(jù)、直觀的檢驗標(biāo)準(zhǔn)等。我國高校正在逐步吸取西方著名高校的經(jīng)驗。近年來土木工程專業(yè)與企業(yè)在工程領(lǐng)域的合作進(jìn)一步加強(qiáng)。甚至高校的部分教師直接來自企業(yè)單位。土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)由過去學(xué)校統(tǒng)一安排的模式正走向自己聯(lián)系、中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。甚至有學(xué)生直接參與企業(yè)單位的工程設(shè)計實踐。這將有利于企業(yè)選拔合適的人才對象，也有利于高校人才的培養(yǎng)。③工程實踐教學(xué)。土木工程的實踐教學(xué)必須落實到實處。學(xué)生進(jìn)行工程實踐必須進(jìn)入工地現(xiàn)場，虛心向工程師學(xué)習(xí)，以普通工人的身份參加土木工程的全過程。其目的是讓學(xué)生熟悉工地一般生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)的基本工藝過程和管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要寫出實習(xí)報告，由實習(xí)單位給出鑒定，交學(xué)校實踐指導(dǎo)小組審查后方可通過。在中外培養(yǎng)和自己聯(lián)系實習(xí)單位的實踐環(huán)節(jié)中，尤其要注意學(xué)生全過程的考核和反饋。此外，在實踐性較強(qiáng)的課程中均安排綜合性大作業(yè)或設(shè)計，以增加學(xué)生工程應(yīng)用能力和綜合能力的訓(xùn)練，使其適應(yīng)土木工程高度綜合性的特點(diǎn)。課外還可持之以恒地組織學(xué)生進(jìn)行各種形式結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽活動。

3.項目與教學(xué)有機(jī)結(jié)合教學(xué)法。項目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目教學(xué)主張師生的雙向互動，使傳統(tǒng)的被動教學(xué)通過項目自身的溶入，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的主動性。這有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對教師提出了較高的挑戰(zhàn)，有利于形成師生雙向主動的教學(xué)模式。項目實施之前教師首先需要確定能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。而項目實施過程中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，大膽實踐，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，深入研究項目要求，努力實現(xiàn)項目目標(biāo)。項目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過探索工程實例，可以使學(xué)生逐步建立工程結(jié)構(gòu)意識，懂得如何運(yùn)用所學(xué)的知識，實現(xiàn)以教師為“先導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在土木工程的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，形成實踐能力、動手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題綜合能力的全過程培養(yǎng)體系。

4.土木工程實踐教學(xué)與國家注冊工程師制度接軌。注冊工程師制度是一種執(zhí)業(yè)資格制度，最早是西方國家對某些關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全的執(zhí)業(yè)人員實行的一種準(zhǔn)入控制，在英、美等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)實施了很多年。實踐證明，它有助于統(tǒng)一工程專業(yè)人員的水平，提高其專業(yè)綜合素質(zhì)及能力。這里以注冊結(jié)構(gòu)工程師考試為例。土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊考試包括注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建造師及注冊巖土師等，注冊土木工程師的考試所涉及的知識面非常廣泛，不僅包括高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理學(xué)等公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容，還包括建筑制圖、建筑力學(xué)、建筑材料等專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，更有如房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)與組織管理、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、土木工程概預(yù)算等專業(yè)課的內(nèi)容。上述土木工程課程龐雜，其理論性和實踐性較強(qiáng)。通過引入國家注冊工程師制度，可以實現(xiàn)教學(xué)與實際工程應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)也有了明確的方向和檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才就是要樹立學(xué)生實際工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。而實踐性教學(xué)是教學(xué)科研與工程實際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，同時又是教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文從土木工程專業(yè)工程實踐教學(xué)出發(fā)，探討其實現(xiàn)模式，將學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)教學(xué)改革向著滿足時代要求的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多合格有用的土木工程人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范潔群.略論開放教育土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，17（3）：8-10.

[2]吳曉.地方高校土木工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的探索——以湖南文理學(xué)院土木建筑工程系教學(xué)實踐為例[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，31（3）：124-126.

[3]徐秀維.項目教學(xué)法中教師角色的轉(zhuǎn)變分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008，（14）：161.