導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美術(shù)培訓(xùn)班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般情況下，合法的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備三證：教育部門頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》、物價(jià)部門頒發(fā)的《收費(fèi)許可證》及工商部門頒發(fā)的《營業(yè)執(zhí)照》。不幸的是，98%以上的培訓(xùn)班都處在無照經(jīng)營的狀態(tài)當(dāng)中，也以少數(shù)的一些培訓(xùn)班打球，以公司或工作室的名譽(yù)來進(jìn)行招生及培訓(xùn)。究其原因，美術(shù)高考有很大的季節(jié)性，集中培訓(xùn)時(shí)間每年也就三五個(gè)月，加之教育，工商，公安部門未能協(xié)同打擊，為培訓(xùn)班開展游擊戰(zhàn)提供了廣闊空間。只有少數(shù)規(guī)模做大了的培訓(xùn)班，集訓(xùn)期學(xué)員兩百人以上，為了擁有相對(duì)比較固定的教學(xué)場所，不得已才去申報(bào)三證。擁有三證的培訓(xùn)班，從學(xué)生的管理及教學(xué)上來看相對(duì)比較完善。而學(xué)員在30人以下的培訓(xùn)班，很多連用一張A4紙打印的管理制度都沒有,其管理水平及管理效果可想而知。這應(yīng)該是貴州省美術(shù)設(shè)計(jì)類生源質(zhì)量相較于其他省份較差的原因之一。

二、教學(xué)人員的技能及師德良莠不齊

俗話說“名師出高徒”，“師傅一桶水，徒弟一碗水”，教學(xué)人員的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生水平有直接關(guān)系。為了方便表述，本文將培訓(xùn)班的教學(xué)人員分為：教授型教師、少壯派教師、藝術(shù)家教師、高中美術(shù)教師和業(yè)余教師幾個(gè)大類。教授型教師，特點(diǎn)是大學(xué)教授，或副教授，擔(dān)任培訓(xùn)班的校長及主講教師；學(xué)員的專業(yè)基本功相對(duì)較強(qiáng)、培訓(xùn)班的規(guī)模不大、學(xué)費(fèi)高、基本沒有管理、錄取率不高，辦學(xué)時(shí)間長，師德很高。教授型教師的優(yōu)勢是長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的技術(shù)功底、以及在美術(shù)高考改卷中的話語權(quán)使得光環(huán)魅力無限，教學(xué)方法、教學(xué)效果及生源數(shù)量相對(duì)比較穩(wěn)定，在教學(xué)過程中以教給學(xué)生的藝術(shù)基本功而不以應(yīng)試為目的，所以錄取率一般，但是學(xué)員一旦進(jìn)入大學(xué)，學(xué)員的優(yōu)勢，一下子就能顯現(xiàn)出來。劣勢也比較明顯，教授在大學(xué)中都有著他們自己的教學(xué)及創(chuàng)作任務(wù)，能分給學(xué)生的時(shí)間和精力肯定有限，在白熱化，職業(yè)化的競爭中，他們主觀上為了自身的名譽(yù)，也不愿意培訓(xùn)班過于發(fā)展壯大，所以一般維持在20-50人的規(guī)模。學(xué)費(fèi)較高，一般2000-3000元每月。少壯派教師，特點(diǎn)是專業(yè)能力較強(qiáng)的剛畢業(yè)的大學(xué)生、或在校大學(xué)生擔(dān)任主講教師；學(xué)員的應(yīng)試能力非常強(qiáng)，只要經(jīng)過2到3年的發(fā)展，他們的規(guī)模都能在50名學(xué)員以上，是培訓(xùn)班的中堅(jiān)力量，學(xué)費(fèi)高，有管理及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，錄取率高。在“考起大學(xué)才是硬道理”的快餐文化中，“學(xué)生的成績就是他們的生命線”，少壯派教師以滿腔的熱血和全部的精力投入到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，他們研究各個(gè)學(xué)校的考題，以及各種能夠快速提高考試分?jǐn)?shù)的方法與技巧。而且他們與學(xué)生的年齡差距不大，心理上易于與學(xué)員溝通。所以學(xué)生的畫面效果及考試能力在短期內(nèi)會(huì)得到明顯提升。學(xué)費(fèi)方面的特點(diǎn)是在開辦培訓(xùn)班的前期，學(xué)費(fèi)較低，一般為500到1000元每個(gè)月，而當(dāng)他們名聲大起來，規(guī)模變大之后，學(xué)費(fèi)會(huì)大幅度提升，有的甚至?xí)^教授型教師的學(xué)費(fèi)。培訓(xùn)班的名聲就是他們生存的根本，為了培訓(xùn)班的招生名譽(yù)，少壯派教師的師德也不錯(cuò)。藝術(shù)家教師，特點(diǎn)是創(chuàng)作能力較強(qiáng)，一般由一名到三名藝術(shù)家組成，學(xué)員數(shù)量少，錄取率低，學(xué)費(fèi)低，辦學(xué)時(shí)間短。這個(gè)群體的教師，藝術(shù)創(chuàng)作能力較強(qiáng)，一般是35歲到50歲之間，在經(jīng)濟(jì)上和名聲上還未成功的職業(yè)藝術(shù)家，藝術(shù)氣息濃厚，按照自己對(duì)藝術(shù)的理解來進(jìn)行教學(xué)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一開始他們帶了三五個(gè)喜歡畫畫的學(xué)生，在高考中好像基本都考起大學(xué)了（含三本及大專），在未擴(kuò)招的年代里，這是很成功的戰(zhàn)例，在巨大的利潤空間下，他們投入到美術(shù)高考的培訓(xùn)潮流中，結(jié)果基本都因?yàn)樗囆g(shù)家性格上的某些特點(diǎn)、沒有管理，學(xué)員具備一定的專業(yè)能力，但缺乏考試能力，所以，錄取率較低。一般3年以后。又恢復(fù)到在自己的工作室中帶三五個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。這個(gè)是教師群體的師德有待考量，比如教師與學(xué)生，發(fā)生戀愛關(guān)系或性關(guān)系的案例，時(shí)有發(fā)生。高中美術(shù)教師，特點(diǎn)是只以自己所在高中的高一高二學(xué)生基礎(chǔ)培訓(xùn)為主，生源數(shù)量穩(wěn)定，學(xué)費(fèi)低、培訓(xùn)班辦學(xué)時(shí)間長。高中美術(shù)教師，占著其天時(shí)地理人和的諸多優(yōu)勢，生源以自己學(xué)校的美術(shù)愛好者為主，因其是中學(xué)第一線的教師，在學(xué)校里，有著沉重的教學(xué)任務(wù)，所以他不可能有，太多的時(shí)間和精力用在美術(shù)高考的培訓(xùn)的集訓(xùn)上，平時(shí)收著較低的學(xué)費(fèi)，用業(yè)余時(shí)間做最基本的基礎(chǔ)培訓(xùn)。高二結(jié)束后，學(xué)生就背上行囊，家中經(jīng)濟(jì)條件好的，到北京、杭州、廣州、重慶進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)條件一般的，也會(huì)選擇到少壯派教師的培訓(xùn)班參加集訓(xùn)。只有數(shù)量極少的，家中經(jīng)濟(jì)條件極差的，才會(huì)選擇跟原來的老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。業(yè)余教師，特點(diǎn)是，年齡兩極分化嚴(yán)重，學(xué)員數(shù)量少、錄取率低、學(xué)費(fèi)低，培訓(xùn)班壽命也是兩極分化嚴(yán)重。這個(gè)群體的教師，年齡較長的，一般是美術(shù)愛好者，畫了三五十年的畫，有不少的收藏，不懂教學(xué)，因?qū)W員數(shù)量少，也無需太多的管理，憑著幾十年的人脈積累，倒也有十來個(gè)個(gè)學(xué)員跟著他畫畫，培訓(xùn)班壽命很長。年齡較小的，一般是剛畢業(yè)的大學(xué)生或美術(shù)愛好者，家中經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，對(duì)藝術(shù)有狂熱的愛好，是一位或某幾位大藝術(shù)家的狂熱粉絲，租個(gè)房子就開辦培訓(xùn)班，開口閉口學(xué)師，臨摹大師的作品，夢想成為大師，培訓(xùn)班的辦學(xué)時(shí)間，當(dāng)然可想而知。

三、解構(gòu)了的單一教學(xué)，向技術(shù)化、職業(yè)化方向畸形發(fā)展

擴(kuò)招前美術(shù)考前培訓(xùn)班教學(xué)的培訓(xùn)方式是：以美院附中，或大學(xué)開辦的正規(guī)教學(xué)為主流，民間散落的少量美術(shù)考前培訓(xùn)為輔的方式。但擴(kuò)招后，附中培訓(xùn)模式面臨著：擴(kuò)建、資金、教師數(shù)量匱乏等一系列問題，與日益增長的美術(shù)考前培訓(xùn)需求形成主要矛盾，民間美術(shù)考前培訓(xùn)，在這樣的市場前提條件下，也就如雨后春筍，大量出現(xiàn)、發(fā)展及壯大。原有大學(xué)招生模式是憑作品報(bào)名，通過初試復(fù)試方式來進(jìn)行人才選拔。但這樣的方式，招生成本過高，效率過低，非常不適合大規(guī)模的考試要求，所以中國所有的大學(xué)招生，被迫走向了“極簡主義”的道路，原有的寫生方式，被改成了默寫或畫照片，以節(jié)約模特費(fèi)、靜物費(fèi)及靜物的購買、保存及擺放的人工成本。在高考指揮棒的揮動(dòng)下，近十年來，不管是貴州的美術(shù)專業(yè)聯(lián)考，還是各大高校在省外設(shè)立的?？?，都遵循這樣的模式。貴州的美術(shù)考前培訓(xùn)也向技術(shù)化、職業(yè)化及教學(xué)的多樣化的方向迅速發(fā)展。遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教授型教學(xué)的培訓(xùn)班為代表，因?yàn)槭墙淌谏险n。所以基本能遵循藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)員逐步從靜物、人物，風(fēng)景的臨摹、寫生中逐步地進(jìn)行藝術(shù)基本功訓(xùn)練。相對(duì)來說，這一部分學(xué)員，基本功相對(duì)扎實(shí)，進(jìn)入大學(xué)后也能較快地適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)。技術(shù)化、職業(yè)化的教學(xué)模式，以少壯派培訓(xùn)班的教學(xué)為代表。由于國家沒有明確的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，所以他們在教學(xué)上，完全自主安排。在缺乏課程規(guī)劃的情況下，教學(xué)目標(biāo)完全針對(duì)高考，服從高考指揮棒的指向。他們研究各大美院及其他高?？荚嚨脑囶}、高分試卷，及快速提高畫面效果的速成法。傳統(tǒng)教學(xué)法，在它們的解構(gòu)、重組下，變成了“中國特色”的教育方法。比如在素描的教學(xué)過程中，他們可以完全忽略石膏幾何形體的寫生及臨摹，學(xué)員從學(xué)拿鉛筆開始，就直接學(xué)習(xí)考試的內(nèi)容----頭像臨摹，并且，把學(xué)習(xí)及考試進(jìn)行了全新的編碼，比如貴陽XX美術(shù)高考培訓(xùn)班的素描秘籍就這樣寫到：高分卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：緊抓構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、黑白灰。第一，抓構(gòu)圖（5-10分鐘）上下左右安排好、三庭五眼要標(biāo)準(zhǔn)，眼睛位置最重要。第二，抓結(jié)構(gòu)（20-30分鐘）卡準(zhǔn)骨點(diǎn)及轉(zhuǎn)折，三條線：眉弓底線、鼻底想和下巴底線……第三，抓黑白灰（50-60分鐘）畫好明暗兩個(gè)系統(tǒng)。暗部，用6B鉛筆打底，2B、3B鉛筆反復(fù)畫。亮部用H或HB鉛筆反復(fù)畫……第四，……如此“精細(xì)”的編碼，特別是對(duì)于美術(shù)這樣一個(gè)講究感覺的學(xué)科，對(duì)于學(xué)科的理論建構(gòu)，應(yīng)該說進(jìn)了一步。但對(duì)于當(dāng)下多數(shù)的美術(shù)考生而言這樣的教學(xué)方法除了教會(huì)學(xué)生會(huì)背頭像外其他沒有太多好處。有一位考生，考的是川美的校考，頭像寫生，他站在正面的位置上，卻“寫生”出了完美的側(cè)面頭像，結(jié)果，這位學(xué)員經(jīng)過3個(gè)月的“背誦”學(xué)習(xí)，考起了川美。在色彩教學(xué)過程中的編碼，更是到了“增之一分則太長，減之一分則太短”的地步。比如說畫一個(gè)蘋果，老師會(huì)先教你畫一個(gè)上大下小的蘋果外形，然后將這個(gè)蘋果分成8個(gè)部分，每一部分，都對(duì)應(yīng)著老師調(diào)好的色彩，學(xué)員只需要將這8個(gè)色彩填到相應(yīng)的位置。用這樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)員，只需要3個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，就可以畫出一個(gè)個(gè)完美的蘋果，從單個(gè)蘋果的效果上來看，不少超過老師畫的效果，甚至達(dá)到范畫的水平。換句話說，學(xué)生學(xué)的不是“美術(shù)”，而是填空。老師調(diào)好的顏色，價(jià)格當(dāng)然很貴，在考試前，一個(gè)32格裝滿顏料的顏料盒，300元1盒。而同等體量的顏料。絕不超過20元。努力學(xué)習(xí)了這樣精準(zhǔn)編碼的學(xué)員，可以僅通過2到3個(gè)月的專業(yè)學(xué)習(xí)。完全可以考起專業(yè)美院或重點(diǎn)大學(xué)。但是這樣的教學(xué)，“缺失了附中對(duì)學(xué)生感受能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的綜合培養(yǎng)。”

四、結(jié)語

篇2

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如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且長久地保持學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、情景引入、誘發(fā)興趣 

要想把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，就要采用各種教學(xué)方式來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在每堂課的開始，便是一個(gè)很好的時(shí)機(jī) 

，這時(shí)要緊緊抓住孩子們的心，進(jìn)行情景式導(dǎo)入，特別是低年級(jí)的學(xué)生，還處在喜歡聽故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個(gè)小故事來吸引學(xué)生。使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)“5的乘法口決”時(shí)，編了這樣一個(gè)故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過河去找它們的媽媽，條件是必須按各自的號(hào)碼找到自己的路線，否則就過不了河。誰能幫它們算一算，找一找呢？這時(shí)，學(xué)生興高采烈地爭著說：“我來幫、我來幫?！蔽揖统脵C(jī)指幾個(gè)心情比較迫切的學(xué)生讓他們計(jì)算，其余的學(xué)生也在不知不覺中口算了起來，幾道學(xué)過的題他們很快就算出來了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們不會(huì)做。我立刻說，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，那么你們想不想學(xué)呢？他們高高興興地說“想”，于是好的開端就此展開了。 

二、通過游戲、引發(fā)興趣 

篇3

以黨的十及四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級(jí)培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、重點(diǎn)工作：

1、組織實(shí)施2015年“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”及市專項(xiàng)培訓(xùn)。

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國培計(jì)劃“和“省培計(jì)劃”的引領(lǐng)示范作用。

2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。

開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。

4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)。

6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對(duì)尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。

7、遴選中小學(xué)骨干教師，實(shí)施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。

8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。

9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

組織安排沒有參加市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時(shí)沒有達(dá)到72學(xué)時(shí)的小學(xué)教師參加24學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實(shí)施）。

三、具體安排：

一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；

2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點(diǎn)。

三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)方案；

2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班方案；

3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。

四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)；

3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班。

五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動(dòng)；

2、開展書法教師培訓(xùn)；

3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；

4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班方案。

六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評(píng)估驗(yàn)收工作；

2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；

3、分項(xiàng)目落實(shí)國培、省培計(jì)劃，完成信息上報(bào)工作。

七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班；

3、組織安排中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；

4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；

5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動(dòng)；

6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)錄入。

八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；

2、舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報(bào)校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；

2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；

2、組織安排市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名等相關(guān)工作。

十月份：1、開展國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

2、開展市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。

十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；

2、繼續(xù)做好國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

3、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。

十二月份：1、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；

篇4

一、組織機(jī)構(gòu)

組長：（校長）

（支部書記）

副組長：（副校長）

成員：（語文輔導(dǎo)員）

（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）

（教務(wù)處主任）

（教務(wù)副主任）

各村校負(fù)責(zé)人（校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任：（兼），工作人員：。

二、教師全員培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校全員培訓(xùn)主要是圍繞師德、師能兩大方面內(nèi)容進(jìn)行。各村校所選專題應(yīng)結(jié)合本校教育教學(xué)改革的實(shí)際，組織教師展開討論交流。

（一）校級(jí)自主培訓(xùn)

7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個(gè)孩子的成長之路》和《守護(hù)行動(dòng)》

（二）績效工資分配方案討論

7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時(shí)間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動(dòng)，向教師征求獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配意見。

（三）訂單式培訓(xùn)

7月13日上午，邀請縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長到學(xué)校講座《自我調(diào)整、快樂工作》

（四）師德教育

7月13日下午，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀2011年教育系統(tǒng)全員讀書活動(dòng)必讀書籍《做最好的教師》《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級(jí)讀書交流會(huì)（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。

（五）組織教師參加縣級(jí)集中培訓(xùn)

1、小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班（參加人員：）

2、小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：）

3、小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：）

（六）讀書征文比賽活動(dòng)

繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書籍”讀書征文比賽活動(dòng)，每位教師都要參加比賽活動(dòng)，鄉(xiāng)級(jí)進(jìn)行評(píng)比，設(shè)一二三等獎(jiǎng)，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評(píng)獎(jiǎng)。

（七）組織教師參加市級(jí)培訓(xùn)

篇5

（一）審美素養(yǎng)提升與舊時(shí)的藝人相比，當(dāng)今工藝美術(shù)從業(yè)人員的文化程度有了大幅提高，也逐漸具備了自覺的審美意識(shí)，這對(duì)工藝美術(shù)的創(chuàng)作與生產(chǎn)非常有利。然而，藝人中相當(dāng)一部分沒有接受過系統(tǒng)的藝術(shù)教育，藝術(shù)素養(yǎng)審美能力與技巧有限。比如，一些從事工藝雕刻的藝人，他們對(duì)創(chuàng)作的題材以及如何表現(xiàn)題材等問題理解不夠深入，在作品的構(gòu)圖、布局以及虛實(shí)表現(xiàn)等方面把握不當(dāng)，偏重于表現(xiàn)技巧，突出繁雜的用工，造成過度雕琢，結(jié)果沖淡了原本想要表現(xiàn)的主題。再比如，在漆畫的創(chuàng)作上，一些藝人對(duì)漆畫美的本質(zhì)把握不夠，不懂得如何恰當(dāng)表現(xiàn)漆畫的材料美，而是利用漆畫的材料去追求油畫的表現(xiàn)效果，結(jié)果難以找到有效的創(chuàng)作出路，影響了個(gè)人的藝術(shù)發(fā)展。這些缺憾都是由于審美素養(yǎng)不足造成的。

（二）技藝跨界融合傳統(tǒng)的師徒制和家族傳承的習(xí)藝方式，使得很多從業(yè)者缺乏系統(tǒng)的技法教育和訓(xùn)練。他們常年埋頭于本工藝“派別”的創(chuàng)作與生產(chǎn)，主動(dòng)或被動(dòng)地隔絕了和其它工藝“派別”的技藝交流，而且隨著傳統(tǒng)技藝傳授的遞減規(guī)則，他們所掌握的技藝逐漸萎縮、單一。

（三）視野開闊拓展過于實(shí)用的學(xué)藝目的和過于功利的生產(chǎn)目的，使得藝人們不愿也無暇關(guān)注工作以外的事情。他們不懂得“藝術(shù)源于生活”的道理，不懂得他山之石的妙處，不懂得厚積薄發(fā)的深意，而是囿于狹小的生活和工作圈子，對(duì)外面的世界、同行的創(chuàng)作、兄弟工藝的發(fā)展、市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等知之甚少，創(chuàng)作、生產(chǎn)和經(jīng)營上都存在著盲目性和被動(dòng)性。

（四）方向明晰確定骨干藝人就學(xué)習(xí)而言，他們早已過了學(xué)徒期，出師多年；就技藝而言，他們也早已學(xué)到了師傅所要教授的全部技能，并能獨(dú)當(dāng)一面，有些人甚至還有了自己的企業(yè)。但他們和父輩不同的是，他們所生存的這個(gè)時(shí)代倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，他們也希望能通過創(chuàng)新獲得更好的發(fā)展，但他們的能力和認(rèn)識(shí)難以支撐這個(gè)愿望，盡管躊躇滿志，但對(duì)創(chuàng)新的方向認(rèn)識(shí)不清，致使事與愿違。因此，困惑與迷茫的情緒時(shí)常侵襲著他們。

二、繼續(xù)教育的偏差與誤區(qū)

工藝美術(shù)行業(yè)舉辦培訓(xùn)班，使從業(yè)者接受培訓(xùn)，對(duì)于人員素質(zhì)的提升具有積極意義，但偏差與誤區(qū)還是存在。

（一）資金投入不能滿足需求由于工藝美術(shù)分布與發(fā)展?fàn)顩r的不甚均衡，各地各級(jí)政府和主管部門對(duì)繼續(xù)教育的重視程度有所不同，因而資金投入各異，但就總體而言，投入滿足不了實(shí)際需求，造成了培訓(xùn)只能在比較有限的區(qū)域、門類或?qū)用嫔祥_展。為推動(dòng)行業(yè)繼續(xù)教育，2008年，文化部設(shè)立了“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”。三年來，中國工藝美術(shù)協(xié)會(huì)在全國舉辦了26次培訓(xùn)，2300多從業(yè)者從中受益。地方協(xié)會(huì)中，河北、云南和浙江等少數(shù)幾個(gè)地方政府也開展了幾次培訓(xùn)，但由于政府資金投入額較少，辦班規(guī)格和數(shù)量均無法達(dá)到理想的狀態(tài)。資金投入不足還會(huì)帶來繼續(xù)教育持續(xù)性不夠的問題，難以形成長效的繼續(xù)教育機(jī)制。2008年文化部立項(xiàng)的培訓(xùn)項(xiàng)目原本開了個(gè)好頭，一些新穎的培訓(xùn)模式還產(chǎn)生了非常良好的效果，為今后的行業(yè)繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)，但由于后續(xù)資金不能及時(shí)跟進(jìn)，使得剛剛形成的良好教育態(tài)勢半途而廢。這種情況在上述展培訓(xùn)的幾個(gè)省份則更是如此。

（二）培訓(xùn)模式需要?jiǎng)?chuàng)新推廣當(dāng)前的繼續(xù)教育在形式上大都沿襲傳統(tǒng)，因?yàn)橐菁案嗟娜耍嘤?xùn)方案就不能顧及受訓(xùn)人的個(gè)性需求和各工藝門類的特殊性，教育機(jī)構(gòu)也不會(huì)潛心探索和普及能適應(yīng)不同類型的多樣有效的培訓(xùn)模式。大多數(shù)的培訓(xùn)都是單純的知識(shí)灌輸，教師按既定的課程方案講，學(xué)員似是而非地聽，自由寬松，“一曲終了各自散”。這樣培訓(xùn)方式對(duì)大多數(shù)學(xué)員而言，難以獲得收益，更難以對(duì)課堂之外的藝人產(chǎn)生吸引力。也有一些培訓(xùn)創(chuàng)新形式，采取教學(xué)與產(chǎn)區(qū)結(jié)合、與創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)結(jié)合等形式，密切聯(lián)系理論與實(shí)踐，取得了良好的效果。但這些都是局部的行為，教育機(jī)構(gòu)也沒能進(jìn)行模式的總結(jié)與推廣，不能形成廣泛共享的經(jīng)驗(yàn)。因此，培訓(xùn)模式的探索與推廣工作開展不夠。

（三）培訓(xùn)內(nèi)阻需要各方化解首先，藝人大都是經(jīng)營著或隸屬于某個(gè)企業(yè)，他們?yōu)楫?dāng)下的工作所牽制，企業(yè)主大多數(shù)時(shí)間奔走在接單、生產(chǎn)、交貨、再接單……之間，他們不愿意為“務(wù)虛”的學(xué)習(xí)而放棄唾手可得的利益，員工的時(shí)間更是不能自主，所以他們及其所屬員工大都沒有多少機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育。即便參加了培訓(xùn)，也因?yàn)樯a(chǎn)、生活的壓力，因?yàn)閬碜云髽I(yè)的壓力，而時(shí)常干擾了有限的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。同時(shí)，社會(huì)上一些不太務(wù)實(shí)的培訓(xùn)班，使藝人們對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生了不良印象，他們認(rèn)為培訓(xùn)就是走過場，搞形式，難以產(chǎn)生實(shí)效，故而產(chǎn)生了下意識(shí)的抵觸心理。

三、多方協(xié)作，形成合力，期待繼續(xù)教育的持續(xù)高效

工藝美術(shù)行業(yè)的繼續(xù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到相關(guān)各方，包括政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)（藝人）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。只有相關(guān)各方統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、緊密配合、各盡其責(zé)，才能獲得持續(xù)高效的發(fā)展。

（一）政府須將相關(guān)政策落到實(shí)處，并給予持續(xù)、充足的資金投入《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)提出了很多切實(shí)的辦法，如第三條規(guī)定“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，扶持和促進(jìn)本地區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)的繁榮和發(fā)展”。第九條規(guī)定“國家對(duì)認(rèn)定的傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝采取下列保護(hù)措施：……資助研究，培養(yǎng)人才?！钡谑鶙l規(guī)定“國家鼓勵(lì)地方各級(jí)人民政府根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，采取必要措施，發(fā)掘和搶救傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝，征集傳統(tǒng)工藝美術(shù)精品，培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝人才，資助傳統(tǒng)工藝美術(shù)科學(xué)研究”，使工藝美術(shù)保護(hù)形成了有法可依的良好局面。因此，各級(jí)政府均應(yīng)從保護(hù)和促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展出發(fā)，制定扶持所轄區(qū)域?qū)嶋H的工藝美術(shù)人才提升政策，以切實(shí)有效的政策營造良好的繼續(xù)教育氛圍。更為重要的是，政府還要根據(jù)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)行業(yè)培訓(xùn)的需求情況投入足夠的資金，開展更多的類似于文化部的“傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”，讓更多的工藝美術(shù)人才能有機(jī)會(huì)接受其所需要的培訓(xùn)。同時(shí)，這些資金投入還須具備長期的規(guī)劃，以保證培訓(xùn)的可持續(xù)性。政府還須對(duì)培訓(xùn)效果實(shí)行監(jiān)管和考核，以利于促進(jìn)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)取得實(shí)效。

（二）行業(yè)協(xié)會(huì)要做好培訓(xùn)規(guī)劃和人員組織工作，并提出相關(guān)保障措施各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)所轄區(qū)域的工藝發(fā)展?fàn)顩r、各工藝門類現(xiàn)狀以及從業(yè)人員的素質(zhì)和要求有著清晰的了解，周密策劃，科學(xué)合理地制定人才培訓(xùn)計(jì)劃。深刻領(lǐng)會(huì)國家或本級(jí)政府關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)乃至工藝美術(shù)發(fā)展的相關(guān)政策，適時(shí)向政府主管部門獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)提出行業(yè)人才培訓(xùn)申請，并按培訓(xùn)規(guī)劃合理使用培訓(xùn)資金等各類資源。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，與企業(yè)和從業(yè)者保持良好的聯(lián)系與溝通，大力宣傳繼續(xù)教育對(duì)于國家、企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的意義，在培訓(xùn)項(xiàng)目確定后，按規(guī)定選拔并組織人員參加培訓(xùn)。做好培訓(xùn)過程監(jiān)管、培訓(xùn)效果評(píng)估以及長效的跟蹤調(diào)查工作，以利于后續(xù)培訓(xùn)能得到不斷的提高。為了能從政策上引導(dǎo)工藝人員積極參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)重視員工繼續(xù)教育，行業(yè)協(xié)會(huì)要協(xié)同政府制定相關(guān)保障措施，在職稱評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)比和獎(jiǎng)懲辦法上設(shè)定相關(guān)條款，多管齊下，增強(qiáng)從業(yè)人員接受培訓(xùn)的主動(dòng)性，以配合各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施。

（三）企業(yè)要調(diào)整對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，并給以必要的支持企業(yè)是工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的基本單元，也是工藝人的存身之所。企業(yè)經(jīng)營者的胸懷和眼光對(duì)于員工素質(zhì)的提升和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此，企業(yè)經(jīng)營者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬眼界，提高認(rèn)識(shí)，充分理解員工繼續(xù)教育與工藝創(chuàng)新、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。靈活積極配合相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和教育機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃選送員工參加適合員工本人，適合本企業(yè)發(fā)展的工藝培訓(xùn)；摒棄技術(shù)封閉觀念，鼓勵(lì)員工在更廣大的平臺(tái)上進(jìn)行技藝交流；靈活處理好員工學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)之間的矛盾。企業(yè)還要盡力為員工參加培訓(xùn)提供便利，在學(xué)習(xí)時(shí)間、可能需要的資金援助以及交流內(nèi)容、空間等方面給予大力支持。對(duì)于一些未來可能出現(xiàn)的、會(huì)引起企業(yè)經(jīng)營者憂慮的問題，諸如員工隊(duì)伍的穩(wěn)定、核心技術(shù)的保密等，企業(yè)可以考慮簽訂培訓(xùn)協(xié)議等措施予以防范。

（四）教育機(jī)構(gòu)必須探索創(chuàng)新高效的培訓(xùn)模式作為行業(yè)培訓(xùn)的具體實(shí)施者，教育機(jī)構(gòu)必須要牢牢植根于工藝傳統(tǒng)，還要立足行業(yè)發(fā)展前沿，敏銳把握行業(yè)發(fā)展趨勢。同時(shí)還要與行業(yè)協(xié)會(huì)緊密配合，增進(jìn)溝通，從行業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，更多地了解行業(yè)存在的問題及需求。教學(xué)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心職能，教育機(jī)構(gòu)要多方探索有效的培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)方案，精做培訓(xùn)課程，大力改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件；建立優(yōu)質(zhì)開放的教師資源庫，掌握各類工藝產(chǎn)業(yè)的考察資源，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，還要不斷分析、總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和得失，推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)效果。以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行業(yè)人員培訓(xùn)為例，他們通過近四年舉辦的五期培訓(xùn)，就探索、總結(jié)并積累了很多可貴的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他們每一期的培訓(xùn)方案都是精心編制并經(jīng)專家委員會(huì)反復(fù)論證的，他們的師資庫集中了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家，實(shí)訓(xùn)條件和考察資源也都極其優(yōu)越。

篇6

回想起那天中午，爸爸一回家就興高采烈地說：“舞，告訴你一個(gè)好消息，縣文化局下派老師到丁香政府給留守兒童上書畫指導(dǎo)課！我給你報(bào)名了！”“哦，真的呀！不過你們不是一直不贊成我上輔導(dǎo)班嗎？”“嚴(yán)格地說是書畫藝術(shù)培訓(xùn)班，它可是一次提升你各方面綜合素養(yǎng)的輔導(dǎo)，你一定要好好學(xué)習(xí)喲！”“yes，放心吧，我一定會(huì)交一份滿意的答卷給老師。”

書畫班于本月8日開課，一共20人，學(xué)生年齡不等，年級(jí)不同，程度參差不齊（從二年級(jí)直到初中的都有），說實(shí)話，剛到班上時(shí)我還真有些不適應(yīng)，許多同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，老師講課也比較深?yuàn)W，尤其是“枯燥無味”的毛筆字教學(xué)。正當(dāng)我無所適從的時(shí)候，是書法老師的幽默風(fēng)趣激起了我強(qiáng)烈的求知欲，課堂上他經(jīng)常給我們講一些書法大師的勵(lì)志故事，讓我們對(duì)書法這門藝術(shù)有了更深的了解。俗話說“興趣是最好的導(dǎo)師”，漸漸地我喜歡上了寫毛筆字，作品一天比一天進(jìn)步，雖然我媽媽早就給我買了文房四寶，可我哪里懂得如此多的運(yùn)筆章法！老師還鼓勵(lì)我們爭取把自己的作品早日貼上墻壁展覽呢！

繪畫呢，本來是我的強(qiáng)項(xiàng)，雖然從未經(jīng)過名師指點(diǎn)，但我一直酷愛畫畫，還誤以為繪畫就是用鉛筆畫出線條，組成一個(gè)個(gè)圖案就行。美術(shù)老師每天耐心地指導(dǎo)著我們練習(xí)素描，他誠懇地告訴我們：畫畫要找靈感，因?yàn)樽髌酚徐`魂；要把它畫活，因?yàn)樗从谏钣指哂谏?hellip;…真是“聽師一席話，勝讀十年書”，我現(xiàn)在的素描，我媽媽看了都贊不絕口呢！

在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段日子以來，我真得受益匪淺，我學(xué)會(huì)了與人合作，懂得了團(tuán)結(jié)合作的精神多么可貴，就連我和敏不小心把墨汁涂灑了對(duì)方一身，大家也毫無怨言，互相諒解，相視一笑。

篇7

【關(guān)鍵詞】音樂素質(zhì)；調(diào)查與研究

隨著正規(guī)院校無法滿足藝術(shù)生藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，各種各樣的藝術(shù)類培訓(xùn)班也就應(yīng)運(yùn)而生了，其中包括音樂、美術(shù)、體育等等專業(yè)。音樂素質(zhì)培訓(xùn)屬于藝術(shù)培訓(xùn)中的一個(gè)分支，“音樂素質(zhì)考前培訓(xùn)班”是指一些以音樂高考考生所考素質(zhì)考試內(nèi)容為培訓(xùn)內(nèi)容，以音樂高考生為教學(xué)對(duì)象的盈利性集訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它是我國統(tǒng)一的高考考試制度之下，應(yīng)試教育市場化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及學(xué)校不能滿足音樂藝術(shù)類考生的考試需要而促成的產(chǎn)物。

十幾年來，伴隨中國經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期的出現(xiàn)，適齡的中學(xué)人口也出現(xiàn)了高峰。高考難影響著那些學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生們，由于藝考的文化線較低，所以藝考便成為他們通向大學(xué)的一條捷徑，現(xiàn)在“藝考熱”已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。為順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，藝術(shù)類考前培訓(xùn)班繼文化考前班之后登上了歷史舞臺(tái)。學(xué)校音樂教育與高校錄取要求之間是有落差的，正是由于這種落差的存在，使得學(xué)校無法滿足音樂等藝術(shù)類考生的專業(yè)提升要求，最終給社會(huì)性質(zhì)的音樂考前培訓(xùn)班提供了誕生的機(jī)緣。音樂素質(zhì)培訓(xùn)班在這樣的背景下也漸漸地發(fā)展起來。

石市的音樂素質(zhì)培訓(xùn)班聘請的教師，一般都是大學(xué)的在校學(xué)生和培訓(xùn)班的一部分專職教師，其中大部分都有著很到位的專業(yè)知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然有的是在校大學(xué)生，但是他們也是有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。對(duì)于教學(xué)每個(gè)老師都有著自己的一套教學(xué)方法。近幾年研究生也有很多走進(jìn)了培訓(xùn)班，為培訓(xùn)班的教學(xué)增添了新的動(dòng)力。

音樂素質(zhì)培訓(xùn)主要包括的內(nèi)容有：視唱、練耳、樂理三部分，在各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)過程中，雖然教學(xué)內(nèi)容基本一樣，但是教材使用是不完全相同的，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的選擇。視唱教材有很多，幾乎每個(gè)培訓(xùn)班用的都不一樣，有的培訓(xùn)班用上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組編寫的《單聲部市場教程》一書，有的培訓(xùn)班選用的是由許敬行孫虹編著、高等教育出版社出版的《視唱練耳》，還有的培訓(xùn)班選用的教材是由李金華編著、湖南文藝出版社出版的《高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練》，其中一些培訓(xùn)中心經(jīng)過總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫出了自己的教材，在教材中規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手、學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易抓住要領(lǐng)；練耳目前還沒有好一些的教材，各培訓(xùn)班都是按照自己的教學(xué)思路去進(jìn)行教學(xué)。在樂理方面，大部分培訓(xùn)班選用的都是由李重光老師所編著的《音樂理論基礎(chǔ)》一書。各個(gè)培訓(xùn)班雖然在樂理教學(xué)用書上是一致的，可是在教學(xué)方法上又有些不同，對(duì)于解題的思路與技巧，各培訓(xùn)班的老師都有著自己的一套方法。

試唱練耳部分，一般采用教唱的方法，從最簡單的音階開始唱起，然后節(jié)奏慢慢復(fù)雜化，音程關(guān)系也越來越大，由最開始的C調(diào)到G調(diào)、F調(diào)、D調(diào)、降B調(diào)，以適應(yīng)高考考試試唱題目的難度。試唱部分的學(xué)習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)以及節(jié)奏感，保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)專業(yè)可以沒有障礙。大多數(shù)都是采用的首調(diào)唱名法教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)用固定調(diào)唱名法，由于個(gè)人時(shí)間認(rèn)為，固定調(diào)的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)過程中更有利。練耳部分是以試唱為基礎(chǔ)的，唱的準(zhǔn)才能聽得準(zhǔn)。練耳部分的教學(xué)主要包括以下幾部分：旋律音程、和聲音程、音程連接、和弦連接、旋律、節(jié)奏六部分。雖然近兩年節(jié)奏已經(jīng)不再是高考練耳部分的內(nèi)容，但是旋律聽辨中仍會(huì)有節(jié)奏的運(yùn)用，所以在各個(gè)高考培訓(xùn)班的教學(xué)過程中節(jié)奏仍然會(huì)作為一個(gè)專項(xiàng)來講解。練耳的學(xué)習(xí)需要一個(gè)長期的過程，學(xué)生進(jìn)步也不會(huì)很快，所以在教學(xué)過程中教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，否則好多學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，從而厭學(xué)。

篇8

受“不要讓孩子輸在起跑線上”這一思想的影響，現(xiàn)在很多望子成龍、望女成鳳的父母，不顧孩子的性格和興趣，以自身的眼光給他們設(shè)計(jì)未來的成才之路，剝奪孩子的節(jié)假日和空余時(shí)間，報(bào)了很多培訓(xùn)班，以為只要舍得投資，從小培養(yǎng)，就一定能早日出人頭地?？墒?，結(jié)果往往事與愿違，很多孩子消極應(yīng)付，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕和抵觸的心理，最后什么都沒有學(xué)好。然而，這時(shí)我們的家長們一味認(rèn)為是孩子的問題，是他們不好好學(xué)習(xí)的造成的，很少去反思自己的“趕鴨子上架”的行為。

有這樣一則故事也許能給我們一些啟示。2013年“中國好聲音”年度總冠軍李琦的父親，在李琦讀小學(xué)的時(shí)候，代李琦報(bào)了一個(gè)周末美術(shù)培訓(xùn)班，可是李琦去了幾次后，就不愿去了。無奈之下，李琦的父親去請教他的一位雕刻家朋友，問雕刻家朋友該怎么辦。雕刻家朋友沒有直接回答李琦的父親的問題，而是把他帶到后院里，在他家的后院里堆著一堆未經(jīng)雕刻的樹根。雕刻家朋友從中隨意抽出一段樹根，問李琦的父親：“你說，這像什么？”李琦的父親看了半天也看不出這段樹根像什么，便說：“不像什么，就是一段樹根呀?！钡窨碳遗笥涯贸鲆话训窨痰?，在樹根上雕刻起來。不一會(huì)兒，開始似乎什么都不是的樹根，竟成了一匹呼之欲出的駿馬。李琦的父親好奇地問：“拿到一段樹根，是不是你想雕什么就是什么呢？”“不是這樣的?！钡窨碳遗笥鸦卮鹫f，“在雕刻之前，我要看看這段樹根像什么，它像駿馬，我就把它雕成駿馬，它像耕牛，我就把它雕成耕牛，如果它像駿馬，你偏要強(qiáng)行去把它雕成一頭耕牛，像這樣是出不了上乘之作的，甚至?xí)耆珰У粢欢魏煤玫臉涓！?/p>

聽了雕刻家朋友的話后，李琦的父親突然茅塞頓開：兒子李琦不就是一段未經(jīng)雕刻的樹根嗎？兒子對(duì)繪畫一點(diǎn)不感興趣，自己卻要硬逼著他學(xué)習(xí)繪畫，這豈不就如同像駿馬的樹根，卻偏要強(qiáng)行雕成耕牛嗎？李琦的父親回家后不再逼兒子學(xué)習(xí)美術(shù)了，他問李琦想學(xué)什么，李琦說想學(xué)習(xí)唱歌。于是李琦的父親按兒子的意愿給他報(bào)了音樂培訓(xùn)班。李琦果然學(xué)得很投入很認(rèn)真。這樣一路走下來，李琦的歌越唱越好，終于在“2013年中國好聲音年度決賽”中脫穎而出成為了總冠軍。

這個(gè)故事啟示我們，一個(gè)人在成才之前，就像一段未經(jīng)雕刻的樹根，我們的家長們，如果不顧“樹根”的原貌和特點(diǎn)，只是按照自己的一廂情愿去“雕刻”，結(jié)果就會(huì)毀掉了很多上好的“樹根”。

一百年前，魯迅先生就在《我們怎樣做父親》中說：“孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解。一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”由此可見，我們只有“先行理解”孩子的興趣愛好特長等，才能找到孩子成才的“興趣點(diǎn)”，然后因材施教，扶上馬送一程，孩子就有成才的希望。

篇9

[關(guān)鍵詞]文化館 免費(fèi)開放服務(wù) 存在問題 對(duì)策

開展免費(fèi)開放服務(wù)工作是文化館日常的必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。原總理在【2010年政府工作報(bào)告】中提出“推進(jìn)美術(shù)館、圖書館、文化館、博物館免費(fèi)開放，豐富人民群眾的精神文化生活”的要求，在2011年，文財(cái)務(wù)下發(fā)了【2011】5號(hào)文“關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費(fèi)制定免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目、時(shí)間，貼廣告，做宣傳，群眾反響非常熱烈。下面就從一個(gè)群眾文化工作者的實(shí)踐，談一下基層文化館在開展免費(fèi)開放服務(wù)工作中所遇到的一些問題和對(duì)策。

一、免費(fèi)開放服務(wù)工作普遍存在問題

在文化館早期開展免費(fèi)開放服務(wù)工作的過程中，由于沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，開展工作的難度是很大的，究其原因是多方面的。一是宣傳力度不足。宣傳范圍窄，公布免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目、時(shí)間局限于文化館內(nèi)地盤，導(dǎo)致社區(qū)街坊群眾對(duì)文化館免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目了解不夠;二是公共文化服務(wù)體系設(shè)施不夠完善。文化館原有的文化服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，舞蹈室、多功能室、美術(shù)書法培訓(xùn)室等的設(shè)施只能滿足小眾的需求;三是專業(yè)人才隊(duì)伍緊缺。之前，文化館舉辦的各類培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師一般由文化館業(yè)務(wù)人員擔(dān)任，極少有文化志愿者參與其中，實(shí)行免費(fèi)開放服務(wù)工作全面鋪開后，專業(yè)人才隊(duì)伍緊缺問題日益凸顯。

二、免費(fèi)開放服務(wù)工作的對(duì)策

做好免費(fèi)開放服務(wù)工作，是文化館自身應(yīng)有的職責(zé)。切實(shí)做好惠民為民服務(wù)工作，是每一個(gè)群眾文化工作者的職責(zé)。要使免費(fèi)開放服務(wù)工作得到更好的發(fā)展，更加深入民心，得到廣大人民群眾的點(diǎn)贊，作為文化館和群眾文化工作者都必須要轉(zhuǎn)換原有的工作思維方式，不斷探索，大膽嘗試創(chuàng)新，才能走出一條適合自身發(fā)展又符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的文化路子。本人所在的四會(huì)市文化館，在日常免費(fèi)開放服務(wù)工作過程中，逐漸摸索出了一條社會(huì)認(rèn)可、群眾滿意的新路子。針對(duì)以上第一點(diǎn)存在的問題，結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)策如下：

（一）加大力度，讓免費(fèi)開放服務(wù)宣傳走進(jìn)千家萬戶。

免費(fèi)開放服務(wù)工作要得到順利開展，始終離不開廣大人民群眾的積極參與和支持。沒有群眾的參與，免費(fèi)開放服務(wù)工作等同于紙上談兵。要想群眾參與其中，就一定要想辦法讓群眾走進(jìn)文化館，讓他們得到實(shí)惠，樂在其中。加大力度，讓免費(fèi)開放服務(wù)宣傳走進(jìn)千家萬戶，是開展免費(fèi)服務(wù)工作的重要環(huán)節(jié)之一。在這方面，具體做法可以體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一是在文化館的宣傳欄和館內(nèi)顯眼位置張貼免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目公示一覽表。在一覽表標(biāo)明各功能室免費(fèi)開放服務(wù)的項(xiàng)目、時(shí)間，使到廣大人民群眾對(duì)文化館的公益性免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目一覽無遺，如舞蹈一室，免費(fèi)開放服務(wù)時(shí)間是星期一至五，從早上8點(diǎn)半至下午6點(diǎn)，提供的基礎(chǔ)文化設(shè)施是便攜式簡易音響一臺(tái)。二是通過在本地的電視、電臺(tái)、報(bào)刊進(jìn)行公益宣傳。地方電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)刊是當(dāng)?shù)厝俗顬殛P(guān)注的新聞媒體，抓住大家對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┬侣?、信息都特別敏感的特點(diǎn)，在這些新聞平臺(tái)對(duì)文化館免費(fèi)開放服務(wù)的信息進(jìn)行宣傳無疑是明智的選擇。利用電視有畫面，電臺(tái)有聲音，報(bào)刊有文字的不同媒體，給各種不同群體的人們提供選擇。特別是對(duì)在暑期、寒假舉辦的一些免費(fèi)公益培訓(xùn)輔導(dǎo)班要進(jìn)行大力宣傳，讓廣大人民群眾通過不同渠道獲取文化館開展免費(fèi)開放公益服務(wù)的信息，從而使到更多的需求者了解文化館，走進(jìn)文化館，享受文化館免費(fèi)開放公益所帶來的服務(wù)。三是走進(jìn)社區(qū)和校園，將免費(fèi)開放服務(wù)的項(xiàng)目、時(shí)間一覽表印制成宣傳單張或小冊子，派發(fā)給學(xué)生，由他們進(jìn)行自由選擇。也可以考慮和周邊的學(xué)校進(jìn)行溝通，把免費(fèi)開放服務(wù)項(xiàng)目、時(shí)間一覽表印制成大的宣傳單，張貼在學(xué)校內(nèi)，讓更多的青少年學(xué)生自覺地走進(jìn)文化館，享受文化館免費(fèi)開放公益服務(wù)。

（二）加大投入，讓公共文化服務(wù)體系基礎(chǔ)設(shè)施真正惠民為民。

“關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費(fèi)開放工作的意見”（ 文財(cái)務(wù)下發(fā)了【2011】5號(hào)文）指出： “文化館免費(fèi)開放，一是指公共空間設(shè)施場地的免費(fèi)開放，二是指與其職能相適應(yīng)的基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目健全并免費(fèi)向群眾提供?！蔽幕O(shè)施、設(shè)備是群眾文化活動(dòng)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化設(shè)施設(shè)備的進(jìn)步，首先是推到了群眾文化活動(dòng)門類、形式的發(fā)展，其次是推到群眾文化活動(dòng)水平和表演技法的提高。完善文化館的公共空間設(shè)施場地和健全與其職能相適應(yīng)的基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目，是文化館開展免費(fèi)開放服務(wù)工作的最大保障。四會(huì)市文化館在近年陸續(xù)投入近100萬元，先后完善了排練場、綜合展廳、音樂室（5個(gè)）、美術(shù)書法培訓(xùn)室（2個(gè)）、文學(xué)講座室等功能場室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增添了空調(diào)、投影儀、燈光音響、LED屏幕等設(shè)備，增添了鋼琴、古箏、揚(yáng)琴、吉他等樂器，新購置了液晶電視、桌椅、黑板等培訓(xùn)用具。目前，館內(nèi)可供免費(fèi)開放的功能場室有15個(gè)，在館樓下開辟了約800平方米的可供市民群眾休閑娛樂文化園地。為免費(fèi)開放公益文化活動(dòng)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

館內(nèi)各項(xiàng)文化基礎(chǔ)設(shè)施得到完善后，免費(fèi)開放服務(wù)工作取得的實(shí)效可謂是立竿見影，盛況空前。在2014年，由館開辦的暑期公益免費(fèi)藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)班就開設(shè)了12個(gè)藝術(shù)門類，共計(jì)18個(gè)班，招生對(duì)象為4―16歲的青少年兒童，舉辦的藝術(shù)門類包括：基礎(chǔ)樂理及鋼琴知識(shí)入門班、少兒聲樂班、少兒美術(shù)基礎(chǔ)班、少兒書法入門班、作文興趣提高班、少兒主持朗誦班、少兒古箏基礎(chǔ)入門班、少兒小品表演班、少兒舞蹈班、四會(huì)民歌傳承少兒合唱班、芭蕾舞啟蒙班、中國舞班等。完善的文化基礎(chǔ)設(shè)施，豐富的服務(wù)項(xiàng)目，吸引了廣大人民群眾的熱情參與，特別是廣大的中小學(xué)生，他們的參與，使文化館免費(fèi)開放服務(wù)效能得到進(jìn)一步的提升，提高了文化館在社會(huì)公眾的知名度和美譽(yù)度。

（三）招納專業(yè)人才，充分發(fā)揮廣大文化志愿者的先鋒模范作用。

“關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館文化館（站）免費(fèi)開放工作的意見”（ 文財(cái)務(wù)下發(fā)了【2011】5號(hào)文）指出：“普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)、時(shí)政法制科普教育、公益性群眾文化活動(dòng)、公益性展覽展示、培訓(xùn)基層隊(duì)伍和業(yè)余文藝骨干、指導(dǎo)群眾文藝作品創(chuàng)作等基本文化服務(wù)項(xiàng)目健全并免費(fèi)提供?！?/p>

文化館要做好免費(fèi)開放服務(wù)工作，必然要想方設(shè)法開展適應(yīng)廣大人民群眾需求的服務(wù)項(xiàng)目，而舉辦免費(fèi)公益暑期班、寒假班、廣場舞班等就是首要任務(wù)。輔導(dǎo)培訓(xùn)班需要專業(yè)人才，除了文化館的業(yè)務(wù)干部，要考慮的就是招納文化志愿者。招納文化志愿者的具體做法：一是通過電視電臺(tái)報(bào)刊等信息平臺(tái)進(jìn)行招納。這種招納辦法，可以招納到一些邊遠(yuǎn)鎮(zhèn)的機(jī)關(guān)事業(yè)企業(yè)單位的專業(yè)骨干，也可招納到部分村級(jí)民間藝人。二是通過當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、幼兒園把有專業(yè)資質(zhì)的老師進(jìn)行招納。中小學(xué)校是一個(gè)藏龍臥虎的地方，各種各樣的人才聚集，特別是在音樂、舞蹈、器樂方面的人才是應(yīng)有盡有。三是通過網(wǎng)上招聘。實(shí)行網(wǎng)上招聘，目的是要讓一些自由職業(yè)的人看到，特別是一些民營社會(huì)文藝團(tuán)體，那些團(tuán)體聚集了各藝術(shù)門類的人才。四會(huì)市文化館在近兩年招納了一批文化志愿者，他們當(dāng)中既有中小學(xué)校的在職老師，也有機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的骨干，有退休老干部，更有非遺傳承人，如四會(huì)民歌傳承人李重明老師，2014年，本館與李重明老師在暑假開設(shè)了“四會(huì)民歌傳承少兒合唱班”， 由四會(huì)民歌傳承人李重明老師親自授課，通過把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和暑期少兒藝術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合的形式，廣泛宣傳四會(huì)民歌，使當(dāng)?shù)馗嗟闹行W(xué)生了解四會(huì)民歌、唱四會(huì)民歌，傳承四會(huì)民歌。

四會(huì)文化館通過招納專業(yè)人才，充分發(fā)揮民歌傳承人李重明的先鋒模范作用，在當(dāng)?shù)匾鹆藰O大的反響，得到了廣大人民群眾的高度贊揚(yáng)。

（四）設(shè)意見箱，不斷優(yōu)化免費(fèi)開放工作服務(wù)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人民群眾對(duì)精神文化生活的需求不斷增長。文化館的免費(fèi)開放服務(wù)工作要真正發(fā)揮其職能作用，更好地為人民服務(wù)，滿足人民群眾基本的文化權(quán)益，需要不斷創(chuàng)新工作模式，優(yōu)化服務(wù)。吸納民意無疑是辦法之一。具體做法是：在館內(nèi)外設(shè)立意見箱，廣泛征求民意?？蓪?shí)行定期收集，把群眾意見進(jìn)行歸納、整理、分類，做到有過則改，無過加冕，吸納群眾呼聲較大的建議，實(shí)時(shí)實(shí)施。如：有部分上班一族要求旁晚下班后到文化館享受免費(fèi)開放服務(wù)，要求文化館將免費(fèi)開放服務(wù)時(shí)間延長到傍晚7點(diǎn);有部分社區(qū)群眾要求在舞蹈排練室增設(shè)一些可以播放視頻的文化設(shè)施便于排練節(jié)目等。這樣，才能真正使廣大人民群眾走進(jìn)文化館有猶如走進(jìn)自家的感覺。還有，在暑期班公益免費(fèi)培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的一個(gè)學(xué)員報(bào)多個(gè)不同時(shí)間的培訓(xùn)項(xiàng)目，而一些稍遲報(bào)名的學(xué)員因人數(shù)有限而不能享受免費(fèi)公益培訓(xùn)，要求我們在報(bào)名時(shí)，通過電腦錄入學(xué)員的身份證（學(xué)生證）號(hào)等信息，掌握學(xué)員參加培訓(xùn)的情況，在額滿的培訓(xùn)班避免一人多報(bào)的情況，讓免費(fèi)公益服務(wù)惠及更多的群眾。

結(jié)語

目前，文化館免費(fèi)開放服務(wù)工作已經(jīng)推行了四年多，各地文化館把該項(xiàng)工作開展的如火如荼，受益的人民群眾和青少年學(xué)生一波緊接一波。時(shí)代在不斷發(fā)展，人民群眾的精神文化需求在不斷增長，作為文化館工作的一員，要做好人民群眾的服務(wù)員，把免費(fèi)開放服務(wù)的每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，真正做到惠民為民，任重道遠(yuǎn)。但只要大家齊心協(xié)力，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致，一定能夠創(chuàng)造一個(gè)無愧于時(shí)代的文化春天。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞： 美術(shù)高考 規(guī)律性 主動(dòng)性 針對(duì)性

2011年江蘇省的美術(shù)專業(yè)考試提前到12月中旬，為試一劍之鋒芒，考生們也是不停轉(zhuǎn)戰(zhàn)各個(gè)省市畫室。眼看考試臨近，很多學(xué)校的老師和家長都不惜一切代價(jià)，不遠(yuǎn)千里地把學(xué)生送到南京或北京的畫室去進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。專業(yè)教師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生從無到有的專業(yè)啟蒙和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的基本功和個(gè)性特征都有一定的了解，這時(shí)送到畫室培訓(xùn)班學(xué)一套專門應(yīng)試的“特殊本領(lǐng)”，整體的藝術(shù)素質(zhì)卻不完善?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在新課程的培養(yǎng)目標(biāo)中指出：“要使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式?！倍?dāng)前這些隱患勢必影響考生將來的發(fā)展。如缺乏最起碼的藝術(shù)審美能力，造型基本功不扎實(shí)，文化素質(zhì)偏低，等等。為解決上述問題，在實(shí)踐中我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

一、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)規(guī)律性

雖然“循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律大家都很熟悉，但大多數(shù)美術(shù)教師不能正確地運(yùn)用它。許多中學(xué)美術(shù)教師在強(qiáng)大的高考?jí)毫ο?，急于在學(xué)生身上出成果，過早地把專業(yè)中最高要求強(qiáng)加于學(xué)生，造成學(xué)生無所適從，手足無措。為此，通過實(shí)踐，運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，我制定了教學(xué)階段目標(biāo)，并且根據(jù)制定的目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)研究，下面介紹階段性計(jì)劃。

美術(shù)專業(yè)有其特有的具體性，高考的科目和范圍較廣，各科目之間相互聯(lián)系、相互作用，安排好各科目的練習(xí)順序有利于教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)，有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高和發(fā)揮?？偨Y(jié)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各大科目的順序是：素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)。第一個(gè)階段是幾何體和靜物素描。素描是一切專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一階段的主要工作是通過練習(xí)使學(xué)生在觀念上有一定的轉(zhuǎn)變，不在乎他們在專業(yè)上要達(dá)到什么樣的畫面效果，而在于在他們的頭腦里產(chǎn)生“藝術(shù)地概括的表現(xiàn)”的觀念?？傮w上來說這種概括主要包括：形體概括、塑造概括。創(chuàng)造一幅畫、一件藝術(shù)品其目的不完全在于如何真實(shí)地放映事物，而在于概括地表現(xiàn)藝術(shù)典型的內(nèi)涵；第二個(gè)階段是石膏像、石膏像骨頭、肌肉結(jié)構(gòu)的練習(xí)；第三個(gè)階段是石膏像的基本明暗；第四個(gè)階段是明暗與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，然后是了解真人頭像與石膏像的聯(lián)系，再到寫生人物、默寫人物。

當(dāng)然，我們承認(rèn)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練有著其獨(dú)特的一面，高考也存在有章可循的一面，但絕不像一些美術(shù)培訓(xùn)班、畫室所宣稱的那樣：在他那里培訓(xùn)，幾個(gè)月的訓(xùn)練就可以使從未接受過繪畫的學(xué)生學(xué)到“屠龍”之技，能夠通過專業(yè)考試。在這里我們暫不討論這種言論是否有違教育的初衷，僅對(duì)其可能性作探討。他們無非采用押題、背題的做法，進(jìn)行填鴨式的強(qiáng)化訓(xùn)練，無視學(xué)生的心理、技能接受能力，是違背美術(shù)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的基本規(guī)律的。因此，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)把基本功的訓(xùn)練放在首位，把提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)放到相對(duì)重要的地位，使學(xué)生掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)技能，從拉直線到石膏幾何體到靜物素描乃至其后的學(xué)習(xí)，理應(yīng)遵循學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，厚積薄發(fā)。

二、明確目的，體現(xiàn)主動(dòng)性

高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)，歸根結(jié)底是要獲得好的高考成績。高考無疑就是一根“指揮棒”，所有設(shè)置的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都將受其左右。從近兩年的美術(shù)專業(yè)命題趨勢看，素描考試正逐漸打破以前那種單一的人物頭像寫生模式，從靜物到石膏頭像到半身帶手寫生，從默寫到文字描敘式命題……應(yīng)有盡有，旨在從多個(gè)角度考查考生的知識(shí)系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生如果在考前缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和良好的藝術(shù)創(chuàng)造再現(xiàn)力，就會(huì)手忙腳亂、不知所措。如2004年廣東省美術(shù)聯(lián)考素描試題一樣，考題是一個(gè)擺放的水龍頭。有人會(huì)認(rèn)為一個(gè)水龍頭有什么難畫，這不是考生要掌握的嗎？但其中的酸甜苦辣只有考生知道。原來，由于近年來廣東美術(shù)專業(yè)考試的題目大多以“人物頭像”寫生為主，因而越來越多的培訓(xùn)班或是中學(xué)的美術(shù)教師便專做“人物頭像”的畫技訓(xùn)練，而忽略或跳過基礎(chǔ)訓(xùn)練，以加大考生的中考率。正是看到這一點(diǎn)，2004年在出題時(shí)，專家們才會(huì)“出其不意”，結(jié)果令不少指導(dǎo)老師和考生們大出意料，在考場上不時(shí)聽到“難難難！”的嘆息聲，甚至有學(xué)生放棄考試。水粉題目則是由考官分給每名考生一個(gè)牛皮紙信封，考生自行折皺后打開，再加一個(gè)果盤，兩個(gè)蘋果和一個(gè)桔子，自行組合作畫?？此埔粡埿⌒〉募埓?，一旦折皺后作畫，很多細(xì)節(jié)都可以考查學(xué)生的能力，“折得緊與不緊，拉得高與不高”都直接體現(xiàn)著考生的審美觀，而隨意想象構(gòu)畫的果盤、蘋果和桔子畫面，則深入地考查了考生的造型能力和色彩構(gòu)造能力。此考題受到了專家們的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為是“區(qū)分考生水準(zhǔn)”的絕佳試題?？梢姡瑳]有平日所積蓄的藝術(shù)素養(yǎng)，這些題目就是不少考生的“終結(jié)者”了。

三、找準(zhǔn)位置，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

在美術(shù)訓(xùn)練尤其是早期的訓(xùn)練過程中，“押題”訓(xùn)練是不值得提倡的，但是分析、研究各美術(shù)院系的風(fēng)格特點(diǎn)和評(píng)分喜好，并對(duì)相應(yīng)水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練是大有裨益的。一是可以讓學(xué)生有個(gè)坐標(biāo)，明白自己的所處位置；二是學(xué)生能有個(gè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；三是可以依學(xué)生性格及所呈現(xiàn)出的繪畫傾向作出引導(dǎo)，使自己的畫風(fēng)符合與之相對(duì)應(yīng)的院校風(fēng)格。這樣，到了高考的考場上就容易直奔目標(biāo)院系，正所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。藝術(shù)類評(píng)分有一定的主觀性，美術(shù)院系大都有著自己的審美、評(píng)分的風(fēng)格喜好，符合他們的審美喜好的試卷無疑會(huì)在分?jǐn)?shù)上有所占優(yōu)。而每個(gè)院系的風(fēng)格大多有著傳統(tǒng)延續(xù)性，且大多以其代表人物風(fēng)格為倚重。因此，平時(shí)的針對(duì)性訓(xùn)練有所體現(xiàn)不僅在心理上有著暗示、適應(yīng)的作用，在考試中也充當(dāng)著攻城拔寨的利器。

有了全面、堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)；有了明確的目的，即與高考走勢密切相關(guān)的課程設(shè)置、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)；有了對(duì)學(xué)生所呈現(xiàn)出的繪畫個(gè)性、進(jìn)度所進(jìn)行的專門院系的教學(xué)，做到“主動(dòng)出擊”，相信真正到了高考，我們有備而來，成功就一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊九俊，吳永軍主編.建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng)――案例卷.江蘇教育出版社.

［2］王禮祥，高云主編.江蘇學(xué)校美術(shù)教育.江蘇美術(shù)出版社.