導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感謝生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感謝生活給它一對(duì)靈巧的翅膀。

魚兒感謝生活，

感謝生活給它一條清澈的水渠。

我們感謝生活，

感謝生活給我們一個(gè)溫馨的家。

感謝生活，

用實(shí)際證明；

感謝生活，

用行為表達(dá)。

在生活與生活之間架起金橋，

造成一架心靈之橋。

讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，

把快樂伸向前方！

感謝生活，

把愛心融化其中，

篇2

早晨，一走進(jìn)校園，高大壯觀的教學(xué)樓映入眼簾，在陽(yáng)光的照耀下，熠熠生輝，兩旁的花草散發(fā)出淡淡的清香，樹木上的小鳥正在唧唧喳喳地叫著，整個(gè)校園是那么的溫馨而優(yōu)美。我深吸了一口氣，頓覺一陣清新，使人心曠神怡。來到明亮的教室，傳來朗朗的讀書聲，開始進(jìn)入一天緊張的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，能使人增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，添加樂趣。但是學(xué)習(xí)需要奮斗，需要努力，需要競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，心里比喝了蜜還要甜；當(dāng)我被一道難題困住，百思不得其解時(shí)，心里又是充滿著煩惱。而把這道體解出來時(shí)，心里又感到高興，因?yàn)檫@是我經(jīng)過努力思考后的結(jié)果。

中午放學(xué)了。我乘著公共汽車回家，到了家門口，傳來一股香噴噴的氣味，走進(jìn)一看：美餐佳肴??樣樣齊全。聽爺爺說過六十年代前，人民的生活，那時(shí)侯，食物極度匱乏，一年幾乎吃不上一塊肉，孩子們上完學(xué)校還得背著書包，上山砍柴；早晨天還沒黑，就得上井里打水……比起來?，F(xiàn)在的生活比以前好多了。我們又怎能不珍惜呢？

放學(xué)時(shí)，上操場(chǎng)上，操場(chǎng)上有打球（各種球）的、有跳高的、賽跑的，有田徑的，大家都在盡情地放松自己。

下午，我回到家，寫完作業(yè)，打開電視機(jī)，屏幕里出現(xiàn)了世界乒乓球錦標(biāo)賽的鏡頭，我感慨萬千，中國(guó)以前是個(gè)多么懦落的國(guó)家，而現(xiàn)在中國(guó)的體育在世界上名列前茅，有著十分明顯的進(jìn)步?。?/p>

吃完晚飯，我打開電腦，查閱資料，在網(wǎng)絡(luò)上，有許多資料，是知識(shí)的海洋。是??！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)是個(gè)貫通全球的高速路，它把世界連接了起來。我仿佛看見了世界變的越來越小，只要通過網(wǎng)絡(luò)，發(fā)個(gè)簡(jiǎn)訊，發(fā)張賀卡，發(fā)首音樂……

我感覺到：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以每年增加8%的速度不斷上升，人民的生活水平日益提高，市政府把城市改建得如此的美麗?，F(xiàn)代的生活，處處都洋溢著美好。

在這種美好的環(huán)境學(xué)習(xí)下，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，不斷向上。爭(zhēng)取以后為祖國(guó)的社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)，成為國(guó)家有用的人才。

篇3

說起感謝，很多人可能會(huì)感謝父母，感謝老師，感謝朋友，但他們無一不是生活給予我們的禮物。

我有愛我疼我的父母，有和睦快樂的家，我可以在這個(gè)家里看書，學(xué)習(xí)，好好生活。我有慈祥的爺爺奶奶，可以在頑皮之后安靜地躲在這個(gè)堅(jiān)固的避風(fēng)港里。我有善解人意的兄弟姐妹，可以在乏味的生活中尋找到一些十分難得的快樂。

所以，我感謝生活。

我在遭遇困難后，總有朋友留在我身邊，他們會(huì)一直鼓勵(lì)我，陪伴我走過那些難關(guān)。我會(huì)傷心，會(huì)難過，可朋友們永遠(yuǎn)是第一時(shí)間出現(xiàn)在我身邊的人，他們給我?guī)砹丝梢允刮抑匦鲁霭l(fā)，重新來過的勇氣。那些安慰我的人們，是我周圍最真誠(chéng)的朋友。

所以，我感謝生活。

教授過我各種知識(shí)的那些老師們，把他們自己所掌握的所有知識(shí)，全部教給了我們。看著我們儲(chǔ)存了越來越多的知識(shí)，他們欣慰的笑了。那些負(fù)責(zé)任的班主任們，在教授我們知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)我們的思想進(jìn)行教育。他們下定決心，要保證我們能夠健康的成長(zhǎng)。那些形形的老師，成就了今天的我。正是因?yàn)樗麄儯也拍軌蛟谖淖值暮Ｑ笾?，這么盡情的飛翔。

所以，我感謝生活。

篇4

——讀《環(huán)游世界八十天》有感

劉現(xiàn)奇

今天，媽媽問我：“這學(xué)期你讀了這么多的書，說說你最喜歡的是哪一本呢？”我不假思索地說：“當(dāng)然是《環(huán)游世界八十天》啦！”

前兩天，我一直沉浸在《環(huán)游世界八十天》的“海洋”里， 小說中的故事情節(jié)就像一塊吸鐵石，把我深深地吸住了。書中講述了主人公費(fèi)雷亞.福格先生以巨款為賭注同朋友打賭的故事：從倫敦出發(fā)，在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周，如果他能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)返回倫敦，就可以得到這筆巨款。于是，故事的主人公就帶著自己的仆人開始了環(huán)游地球之旅。他們翻山過海，坐車乘船，還坐過大象。他們經(jīng)歷了乘船時(shí)候遇到的暴風(fēng)雨；坐火車時(shí)又遇到了土匪；坐大象的時(shí)候還救出了一個(gè)用來做殉葬的姑娘……最后，主人公克服了種種困難，以最快的時(shí)間完成這環(huán)游世界旅程，贏得了巨款，還和他心愛的姑娘——艾達(dá)過上了幸福的生活。

主人公冒險(xiǎn)的旅程，我覺得特別有意思！比起我旅游的方式太不一樣，我往常的旅程總是在爸爸和媽媽的陪伴下，什么也不用準(zhǔn)備，什么也不想，更遺憾的是旅游時(shí)每到一個(gè)地方，我總是只關(guān)注吃的、喝的，很少去了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?，風(fēng)土人情，我的旅游似乎毫無收獲?？筛８裣壬鷧s在自己的旅程中憑自己的智慧收獲了很多很多。這樣的旅程給人一種神往、快樂的享受，我很喜歡。

我更敬佩福格先生！80天環(huán)游世界你相信嗎？在現(xiàn)在環(huán)游世界可不需要80天，可是，在19世紀(jì)70年代，那時(shí)可沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，要環(huán)游世界簡(jiǎn)直是件異想天開的事，可主人公福格先生卻完成了這一不可能的事，他靠的是什么？那就是——毅力！

篇5

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);語文課程終極目標(biāo);人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）01-0024-03

長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)研究的關(guān)注點(diǎn)大都在教法和寫法上，但似乎用力較多而收效甚微。如果換一個(gè)視角，從很少有人涉及的提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面做些探究，或許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。

一、作文教學(xué)的諸多弊端癥結(jié)在于人文素養(yǎng)的缺失

作文教學(xué)存在一些令人深思的問題，諸如重“術(shù)”輕“人”、重“怎么寫”輕“寫什么”、重“應(yīng)試作文”輕“生活作文”，等等。在這些不正確的作文教學(xué)觀的指導(dǎo)下，相當(dāng)一部分教師眼睛只盯著高考，動(dòng)輒向?qū)W生兜售作文“應(yīng)考術(shù)”，如開頭和結(jié)尾運(yùn)用吸引閱卷老師眼球的排比句――連續(xù)設(shè)問構(gòu)排比，巧設(shè)博喻成排比，疊用假設(shè)構(gòu)排比，變換時(shí)空成排比，等等;如應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文的“速成法”――“巧借”時(shí)文，點(diǎn)題“戴帽”，以一“招”應(yīng)萬變，等等;有人甚至拋出了所謂內(nèi)部參考的“怪招”“秘訣”――“開頭至關(guān)重要，結(jié)尾馬虎不得，中間無所謂”。據(jù)說，某名師教給學(xué)生一種以不變應(yīng)萬變的考場(chǎng)作文“變通法寶”――以“屈原向我們走來……”敷衍成文。應(yīng)對(duì)“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”話題，開篇就寫“屈原向我們走來……他的愛國(guó)之情，像山一樣沉穩(wěn)……他的文思，像水一樣靈動(dòng)……”;應(yīng)對(duì)“鳳頭、豬肚、豹尾與人生關(guān)系”話題，開篇就寫“屈原向我們走來……‘帝高陽(yáng)之苗裔兮’，他的出生正是這樣一個(gè)‘鳳頭’……當(dāng)他舉身赴汨羅江時(shí)，他畫出了人生的‘豹尾’……”;應(yīng)對(duì)“人與路”題目，開篇就寫“屈原向我們走來，他走的是一條什么樣的路呢？……”;應(yīng)對(duì)“懷想天空”題目，開篇就寫“屈原向我們走來……他仰望著楚國(guó)的天空……”如此一來，教師和學(xué)生都視作文為“游戲”，把作文當(dāng)作考試“投機(jī)術(shù)”，完全是“技術(shù)化”操作，“套路化”訓(xùn)練，其實(shí)是“玩弄”技巧“胡編”作文，甚至公然剽竊他人作品（書刊已發(fā)表的文章）。于是乎，虛假為文、矯情為文、游戲?yàn)槲拇笮衅涞?，毫不夸張地說，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的作文就是“假、大、空、套”，“編”作文的弊病可謂愈演愈烈，每年高考都有一批“宿構(gòu)作文”、編造的既無真情又無實(shí)感的“套子文”“偽作文”、打著“創(chuàng)新”幌子炮制的純屬文字游戲的“怪作文”，甚至于有一年高考為了應(yīng)對(duì)作文題“戰(zhàn)勝挫折”，竟有成千上萬考生寫自己是“無父無母的孤兒”。

作文教學(xué)陷入如此尷尬的境地實(shí)在讓人痛心，只要稍作反思，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是寫作的失落，而是人的失落，情感的失落，人格的失落，說到底是人文精神的缺失。

“作文”到底是什么呢？葉圣陶先生早在1924年就作了精辟的闡釋：“人類是社會(huì)的動(dòng)物，從天性上，從生活的實(shí)際上，有必要把自己的觀察、經(jīng)驗(yàn)、理想、情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實(shí)際的需要，而是對(duì)于人間的生活、關(guān)系、情感，或者一己的遭歷、情思、想象等等，發(fā)生一種興趣，同時(shí)仿佛感受一種壓迫，非把這些表現(xiàn)成為一個(gè)完好的定型不可。根據(jù)這兩個(gè)心理，我們就要說話、歌唱，做出種種動(dòng)作，創(chuàng)造種種藝術(shù);而效果最普遍、使用最便利的，要推寫作?！笔邭q的中學(xué)生在生理和心理上正處于自我意識(shí)逐漸成熟的自我追求時(shí)期，他們大膽去探索、理解事物，并力求在文章中表達(dá)自己的感受。當(dāng)學(xué)生們?cè)谧魑闹畜w驗(yàn)到主體樂趣時(shí)，就會(huì)激發(fā)起主體控制動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究問題，積極地表現(xiàn)自我。這就是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力。作為教師，應(yīng)“以人為本”，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，喚起學(xué)生的激情，發(fā)掘?qū)W生的潛能，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生深切地意識(shí)到作文真正是一項(xiàng)創(chuàng)造性的審美精神活動(dòng)，是展露心靈、張揚(yáng)個(gè)性的精神活動(dòng)。把作文主體內(nèi)在能量的閥門打開了，何愁不能噴發(fā)、燃燒呢？至于“怎么寫”，譬如，山中有了涌動(dòng)的泉水，不需要誰去開鑿引導(dǎo)，它便能自然地沿著溝壑奔流向前;又譬如，地下有了奔涌的巖漿，不需要誰去挖掘鉆探，它便能自然地找到噴發(fā)的缺口。同樣道理，有了來自于生活的“真”東西，也不需要誰挖空心思在寫作方法上“經(jīng)營(yíng)”，它會(huì)自然地引動(dòng)學(xué)生的靈思，讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到行文的“巧”來。唯有對(duì)生活“真”的了解與體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)人生“真”的認(rèn)識(shí)與感悟，真正有了人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)，作文才能夠妙筆生“巧”。

大家知道，觸發(fā)學(xué)生寫作靈感的源泉有三：一是神妙的大自然，二是豐富多彩的生活，三是文學(xué)閱讀。毫無疑問，大自然與生活是寫作的直接源泉，但是對(duì)于中學(xué)生來說，更應(yīng)該重視“文化浸潤(rùn)”的作用。臺(tái)灣作家桂文亞回憶說，她小時(shí)候聽從父親的要求讀唐詩(shī)宋詞，漸漸地入了迷。讀到“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，便生出一口飲盡黃河水的豪情;讀到“來如雷霆收震怒，罷如煙海凝清光”，就渴望自己能舞一回劍;讀到“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，便想象著一個(gè)猶抱琵琶半遮面，如花似玉的美人兒……這些詩(shī)和詞，使她對(duì)世間萬物產(chǎn)生了無數(shù)的像針尖般的細(xì)微的奇妙感受，使她的心時(shí)而像夜鶯抖動(dòng)翅膀那樣輕靈，時(shí)而像深海中的巖石那樣堅(jiān)韌，時(shí)而像叢林中的獵豹的眼睛那樣銳利，時(shí)而像綻放在晨曦中的玫瑰花瓣那樣溫柔。她對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感應(yīng)，并激起了強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如奔流的瀑布，想找一個(gè)傾瀉的缺口。許多作家都有類似的體驗(yàn)。由此可見，“文化浸潤(rùn)”的魅力多么大??！假如我們的中學(xué)生也能達(dá)到這種境界，具有這樣的人文素養(yǎng)，那還需要硬著頭皮去說假話、說空話、說大話、說套話，去挖空心思地“編”作文嗎？

可以這樣說，作文教學(xué)要走出盤陀路，中學(xué)生作文的“瓶頸”要徹底打破，必須提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、語文課程的終極目標(biāo)要求作文教學(xué)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力。探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！闭Z文課程的意義或曰終極目標(biāo)是，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人生智慧，拓展學(xué)生的人生境界，為學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展奠基。

圍繞著語文核心素養(yǎng)，專家和一線教師都在探究?！叭松Z文”思想的創(chuàng)立者、著名特級(jí)教師陳繼英先生強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要從促進(jìn)學(xué)生人生發(fā)展的角度實(shí)施教學(xué)策略，它以培養(yǎng)語感和思維能力為核心，以讀寫互動(dòng)、主體體驗(yàn)和積累為手段，通過讀書探究、言意互轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升，目標(biāo)是讓語文課堂教學(xué)充滿生命活力和創(chuàng)造活力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思五種能力，發(fā)掘人的潛能，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，啟迪和豐富學(xué)生的人生智慧，為學(xué)生人生發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)和精神根基。很顯然，陳先生把提升學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文精神境界，作為語文課程的重要目標(biāo)。筆者倡導(dǎo)的“語文養(yǎng)成教育”也認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)小而言之是掌握一種終生使用的工具，能順利應(yīng)對(duì)中考、高考及將來的學(xué)習(xí)、工作與生活;中而言之，是為一生打下精神的底子，使自己成為一個(gè)快樂的讀書人，擁有豐富的精神世界;大而言之，是傳承民族的文明，固守民族的根本，讓民族的血液永遠(yuǎn)流淌，并使自己成為未來文化的創(chuàng)造者。因而，我們的語文教育更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)之一――人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？就整個(gè)語文課程而言，當(dāng)然在于民族文化的浸潤(rùn)與積淀，即在閱讀中吸收并積淀文化精髓，在現(xiàn)實(shí)生活中獲得文化的體驗(yàn)與積淀。作為語文課程重要一翼的寫作，也理當(dāng)在教學(xué)與訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生親密接觸文化精神產(chǎn)品，親密接觸具有文化氛圍的社會(huì)生活。這種文化的浸潤(rùn)與積淀，既是提高學(xué)生寫作能力的有效方法，也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑。

正因此，作文教學(xué)與訓(xùn)練就不應(yīng)只著力于寫作的技術(shù)化層面，還應(yīng)著眼于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，有意于實(shí)現(xiàn)語文課程的終極目標(biāo)。自始至終都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)人生，豐富情感，除了讓學(xué)生參與實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)、閱讀大量的經(jīng)典名篇，還可以精心設(shè)計(jì)一些寫作活動(dòng)。例如，“收藏感動(dòng)”寫作系列活動(dòng)。感動(dòng)是一種崇高的精神活動(dòng)，它能使人的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使人面對(duì)每一輪嶄新的日出都贏得一個(gè)全新的自我。一個(gè)人，只要他還能感動(dòng)，就不至于徹底喪失良知與天性;只要能感動(dòng)，即使被放在生活的最邊緣，也決不會(huì)輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發(fā)言權(quán)。事實(shí)上，每個(gè)人的生活中都不乏感動(dòng)，比如，在外面受委屈回到家時(shí)媽媽的一聲安慰;考試失利情緒低落時(shí)看到路人投來的一個(gè)微笑;獨(dú)自穿越黑暗的胡同時(shí)瞧見誰家的門縫里透出的一線燈光等等，如果把這些“感動(dòng)”都收藏起來，定格在自己的收藏夾里，讓它們感動(dòng)自己，也感動(dòng)別人，這無論是對(duì)人文滋養(yǎng)還是寫作都是一筆豐厚的財(cái)富。再如，“情感咀嚼”寫作系列活動(dòng)。要求學(xué)生以下列題目作文：①“想起那件事，我就____”橫線上由學(xué)生自填表達(dá)一種情感的字眼，如“怦然心動(dòng)”“欣喜若狂”“潸然淚下”“寢食難安”“激情澎湃”“感到心痛”“不敢懈怠”“美滋滋的”“有了力量”等等;②“真的____他（她）” 學(xué)生可在橫線上自填一個(gè)表明情感的詞，如“喜歡”“敬佩”“崇拜”“感謝”“羨慕”“同情”等等;③“多想____ ”橫線上可自填一個(gè)詞語，如“握住他（她）的手”“回到那片天地”“重溫那一幕”“投入你的懷抱”“與你去遠(yuǎn)游”等等。經(jīng)常這樣咀嚼咀嚼曾經(jīng)的情感體驗(yàn)，既是寫作材料的檢閱，也是對(duì)自己情感的陶冶。又如，“真情感恩”寫作系列活動(dòng)。引導(dǎo)中學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)的幫助之恩，感謝社會(huì)的關(guān)愛之恩，感謝朋友的鼓勵(lì)之恩，感謝名人的引導(dǎo)之恩，感謝小動(dòng)物的友好之恩，感謝大自然的贈(zèng)予之恩，感謝困難挫折的磨礪之恩，感謝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的刺激之恩……讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中懂得“知恩圖報(bào)”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)生擁有了感恩之心，不只是感情變得豐富、細(xì)膩，能以積極的心態(tài)去觀察、思考周圍的人與物，而且具有高尚的人文情懷，具有一生健康發(fā)展的人文素養(yǎng)。

在寫作教學(xué)與訓(xùn)練中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們未來發(fā)展注入強(qiáng)大的正能量，這不僅有益于學(xué)生作文能力的提高，而且有益于實(shí)現(xiàn)語文課程的終極目標(biāo)。

三、寫作訓(xùn)練的過程也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的過程

新課標(biāo)明確指出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”。作文實(shí)際上是一種生命狀態(tài)，“立言”與“立人”是相統(tǒng)一的。作文活動(dòng)應(yīng)該是一種生命運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提升自我的一種自我修煉過程。作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都觸及學(xué)生發(fā)展中的各個(gè)層面，都是促進(jìn)每一位學(xué)生提升人文素養(yǎng)的有效途徑。

寫作活動(dòng)其實(shí)是“對(duì)話”活動(dòng)，一是與自我對(duì)話，展示自我。我有自己的家庭，我有自己的親人、老師與朋友，我有自己的苦惱與快樂，我有自己的愿望與追求，我有自己的特長(zhǎng)與毛病，我有自己的價(jià)值觀與人生觀，我有自己留下的一串深深淺淺的腳印……我是自己的摯友，我是自己的敵人，我是自己的評(píng)判者，我是自己的監(jiān)督人，我是自己的安慰者……寫作實(shí)際上就是推心置腹地與自我對(duì)話，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，展示血肉豐富的自我，展示一個(gè)獨(dú)特的世界。這種“對(duì)話”機(jī)制的形成，實(shí)際上也就是人文精神的張揚(yáng)。二是與自然對(duì)話，豐富自我。大自然是我們的家園，是非常豐富的礦藏，是養(yǎng)育我們的母親，引導(dǎo)學(xué)生投身自然的懷抱，與自然對(duì)話，這樣不僅會(huì)感到身心愉悅，而且會(huì)豐富精神世界。這種“對(duì)話”，不只是身形的接近，而且是心靈的融入，如李太白“相看兩不厭，只有敬亭山”，如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，又如朱自清“那醉人的綠呀！我想張開兩臂抱住她”……無論是花、草、蟲、魚，還是風(fēng)、霜、雪、月，只要同學(xué)們能用心去聆聽，用情去交流，就能呼吸到它們的氣息，就能傾聽到它們的聲音。置身荷塘邊，可以聽到陽(yáng)光灑落在荷花上的聲音;徜徉林蔭道上，可以聽到月亮穿過樹梢的聲音;靜觀夕陽(yáng)西下，可以聽到太陽(yáng)落山的聲音……真正與大自然融為一體了，自我的情感也就豐富了，人文情懷也就歸位了。三是與社會(huì)對(duì)話，走出自我。我們不應(yīng)是那種孤芳自賞、顧影自憐、吟風(fēng)弄月、多愁善感的“小我”者，而要成為關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、大氣凜然、才氣沛然的“大我”者，像李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，像岳飛“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”，像魯迅“我以我血薦軒轅”，像秋瑾“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”，像“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”……因此，學(xué)生強(qiáng)化自己在社會(huì)舞臺(tái)的角色意識(shí)，注重與周圍人的交往、交流、和諧相處，尊重自己，珍視生命，尊重他人，關(guān)愛他人，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這樣就不過于沉迷于身邊的瑣事，而是追求人生彰顯生命的大境界。四是與大師對(duì)話，提升自我。接近巨人，只有通過智慧的階梯，如果一個(gè)人不進(jìn)入巨人的生活中去，那將是人生最大的遺憾之一。跟大師對(duì)話，就是對(duì)自身的一種觀照，就是通過追慕靈魂來拷問靈魂，從而慢慢地?cái)[脫“小我”，提高自己的人生境界。學(xué)生多讀大師們留下的經(jīng)典著作，多讀關(guān)于大師的傳記作品，多接觸這些人類智慧寶庫(kù)中最鮮活的東西，讓大師的形象矗立在自己的心中，讓大師的思想滲透到自己的血液中，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)富有個(gè)性的大寫的人，成為一個(gè)人文內(nèi)涵十分豐厚的人。毫無疑問，這四種“對(duì)話”活動(dòng)就是在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

成功的寫作者都是具有豐厚的文化積淀和人文涵養(yǎng)的。曾以高考滿分作文《赤兔之死》蜚聲媒體的蔣昕捷向記者透露，他閱讀《三國(guó)演義》至少三四十遍，好多章節(jié)都能熟讀成誦。他熟記了赤兔馬的來龍去脈以及與赤兔馬相關(guān)的人物和故事情節(jié)，熟記了作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、名言詩(shī)句，甚至連關(guān)公對(duì)諸葛瑾來勸降時(shí)說的“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)”的名言都記住了。如今的蔣昕捷已在新聞媒體如魚得水，成為社會(huì)良心的守護(hù)神。顯而易見，寫作的準(zhǔn)備過程不只是為了寫作，更在于提升人文素養(yǎng)。

綜上所述，作文教學(xué)與訓(xùn)練絕不能止于“術(shù)”，而應(yīng)注重“人”，注重提升學(xué)生的人文精神與素養(yǎng)，惟其如此，才能實(shí)現(xiàn)“作文”與“做人”的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉圣陶.作文論[M].北京：商務(wù)印書館，1924.

[2] 教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.

[3] 陳繼英.語文教學(xué)的戰(zhàn)略思維與藝術(shù)[M].石家莊：河北大學(xué)出版社.2014.

篇6

感恩節(jié)英語作文(一)

Last week I saw a young man giving up his seat to a woman with a baby in her arms on a bus. To my great surprise， the woman did not thank the young man; on the contrary， she glared at him coldly， which made him embarrassed.

This incident set me thinking. If everyone acted like that woman， who would like to help others? And what would our society be like?

If anyone gives you a hand， you should express your sincere gratitude to him or her. Only in this way will everyone be ready to help others and feel satisfied with it.

感謝幫過你的人

上周，我在公共汽車上看到一個(gè)年輕人給一個(gè)懷抱嬰兒的婦女讓座。讓我感到奇怪的是，這位婦女沒有感謝這位年輕人，反而用冷淡的目光盯著他，使他感到困窘。

這事令我深思。如果每個(gè)人都像那個(gè)婦女那樣，誰還愿意幫助別人?我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)變成什么樣子?

如果有人幫了你，你應(yīng)表示衷心感謝。只有這樣，大家才會(huì)愿意幫助別人，并從中得到滿足。

感恩節(jié)英語作文(二)

Be Grateful to Our Parents

Since we were born, many people help us a lot. We should be grateful to their kindness. But the ones we should show our greatest appreciation are our parents. From the first day we appear in their lives, they give us all their love and care, but never expect anything in return. As long as they are there, we do not feel any difficulties, because they are always in front of our shelter, preventing us from difficulties and danger. In order to make our lives better, learn better, they do everything they can to create the best conditions for us, but ignore their own needs. Therefore, we need to cherish parents’ love and repay their upbringing. We should treat them as they treat us.

感恩父母

從我們出生的那天開始，許多人都幫助過我們。我們應(yīng)該感謝他們的友好。但是，我們最應(yīng)該感謝的人是我們的父母。從我們出現(xiàn)在他們生活中的那天開始，他們不求回報(bào)地給了我們所有的愛和關(guān)懷。只要有他們?cè)冢覀兏杏X不到任何的困難，因?yàn)樗麄兛傇谖覀兊那胺綖槲覀冋陲L(fēng)擋雨，把我們擋在困難和危險(xiǎn)的后面。為了讓我們生活得更好，學(xué)習(xí)得更好，他們竭盡所能得為我們創(chuàng)造最好的條件，卻忽略了自己的需要。因此，我們要珍惜父母的深情，要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，要如他們對(duì)待我們這般來回報(bào)父母。

感恩節(jié)英語作文(三)

Thanksgiving originated from the United States, which is the forth Thursday of November, but in Canada its the second Monday of October. It started out as a holiday celebrating the aboriginals, but now it extended to be the celebration of others around you.

On that day, people would have a 2-day break, which they would meet up with family and friends and celebrate with joy and gratitude.

The delicious turkey is the main course at every Thanksgiving dinner.

感恩節(jié)起源于美國(guó)，它是十一月的第四個(gè)星期四，但在加拿大，十月的。它開始作為一個(gè)節(jié)日來慶祝的土著居民，但現(xiàn)在擴(kuò)展到你周圍的人的活動(dòng)。

在這一天，人們會(huì)有兩天的休息，他們會(huì)跟家人和朋友，快樂和感恩慶祝。

美味火雞是每一個(gè)感恩節(jié)晚餐的主菜。

感恩節(jié)英語作文(四)

In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day.

On that day, Americans give thanks for  the  blessings  they  have  enjoyed  during  the  year.Thanksgiving Day  is  usually a  family  day.  People always celebrate with big dinners and happy reunions. Pumpkin pie and Indian pudding are traditional Thanksgiving desserts.

Relatives from other cities, students who have been away at school, and many other Americans travel a long distance to spend the holiday at home.

在美國(guó)，十一月的第四個(gè)星期四被稱為感恩節(jié)。

篇7

受資助人寫的感謝信作文1尊敬的好心人：

您好!時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活已過去兩年，回想當(dāng)初如果沒有鄭總您的大力資助，我的大學(xué)生夢(mèng)只能是希望的肥皂泡。

我生活在一個(gè)孩子很多的家庭里，父母都沒有固定經(jīng)濟(jì)來源，由于家庭負(fù)擔(dān)沉重，父母起早貪黑忙于生計(jì)，父親更是積勞成疾。面對(duì)高額的大學(xué)學(xué)費(fèi)，全家都手足無措時(shí)，是您伸出了援助之手。當(dāng)您帶著慈愛的微笑把助學(xué)金送到我手中的那一刻，我的雙眼立即噙滿淚花，在模糊的視線里看到了希望的曙光，并對(duì)自己說：以后我要當(dāng)朵蒲公英，要把您無私廣博的愛心帶到我所到之處，傳給那些需要之人。

如果沒有您的幫助，我不可能有機(jī)會(huì)體會(huì)這精彩紛呈的大學(xué)生活;不可能享受到學(xué)校里先進(jìn)的教學(xué)資源，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;更不可能得到這種專業(yè)的高等教育。在學(xué)校我不曾忘記學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易，認(rèn)真勤奮，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我還積極參加一些志愿者活動(dòng)，盡自己綿薄之力，幫助那些需要幫助的人。

在大學(xué)里固然學(xué)到了很多，但鄭伯伯你教給我的為人處世哲學(xué)更精深，我須用一生去學(xué)習(xí)、踐行：取之于民，用之于民!

祝身體健康，合家歡樂，事業(yè)越做越大!

此致

敬禮

xxxxx

xxxxxx年x月

受資助人寫的感謝信作文2尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):

我是南京航空航天大學(xué)的一名大二學(xué)生，而去年的這個(gè)時(shí)候，因?yàn)榧彝ヘ毨?，進(jìn)入大學(xué)所需的高額學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)是我心口的一堵高墻，由于團(tuán)市委開展的xx共同關(guān)注希望工程圓夢(mèng)行動(dòng)，我受到您雪中送炭般的資助，使我的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

進(jìn)入大學(xué)后，我一方面努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望，另一方面，我告訴自己：不能有依賴的思想，唯有自強(qiáng)才能自立。一年來，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，也為豐富自己的社會(huì)閱歷與工作經(jīng)驗(yàn)，我先后嘗試了發(fā)傳單、家教及校園，勤工儉學(xué)，同時(shí)激勵(lì)了自己努力拼搏、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

我向您保證：今后我將勤奮學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來回報(bào)您對(duì)我的關(guān)愛，在此也向貴公司以及社會(huì)各界熱衷公益慈善事業(yè)的好心人表達(dá)我的感謝及祝福，謝謝你們，祝福你們事業(yè)蒸蒸日上，美滿幸福。

此致

敬禮

xxxxx

xxxxxx年x月

受資助人的800字感謝信作文3尊敬的資助管理中心：您好!我是桂林理工大學(xué)機(jī)械與控制工程學(xué)院機(jī)械11-3班的何傳欣。感謝國(guó)家對(duì)我和家人帶來的幫助。國(guó)家的資助使我家里的經(jīng)濟(jì)壓力得到了緩解，對(duì)于家庭收入低的我們來說是莫大的幫助。在這里，感謝國(guó)家對(duì)我們貧困大學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛。對(duì)于我家來說，種田幾乎是我家里的主要經(jīng)濟(jì)來源。父母均出生在偏僻的農(nóng)村，沒有受到過什么文化。所以他們還是在家里主要靠種田維持家庭的生計(jì)。

而對(duì)于農(nóng)民來說，種田即辛苦，也賺不了多少錢。父親常因胃病要吃藥，但還是辛苦地在勞作。家里還有哥哥和妹妹。哥哥也沒有讀過什么書，初中還沒有讀完。因?yàn)闆]有什么學(xué)歷，外出打工很困難，賺來的錢也不多。妹妹現(xiàn)在讀高中了，需要很多的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。家里的經(jīng)濟(jì)狀況很困難，父母經(jīng)常為我和妹妹的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而發(fā)愁。而對(duì)于我和妹妹來說，讀書是改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重要途徑。國(guó)家的支持給我們帶來了莫大的幫助，真的很感謝。

從一開始我就慶幸來到這個(gè)學(xué)校，因?yàn)樗粌H幫助我實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，而且慶幸自己可以在這里安心的學(xué)習(xí)。在過去的一個(gè)學(xué)期里，正是因?yàn)橛袊?guó)家何學(xué)校的幫助，我才能夠在這里順利地學(xué)習(xí)，而不是為大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而發(fā)愁。國(guó)家這么關(guān)心我們貧困大學(xué)生，我們還有什么理由不去認(rèn)真學(xué)習(xí)呢。我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班級(jí)安排的每一項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取精益求精，努力充實(shí)和完善自我?？炭鄬W(xué)習(xí)，努力鉆研，因?yàn)槲颐靼字挥羞@樣才能回報(bào)幫助過我的國(guó)家和學(xué)校，也只有靠知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)，改善家里的處境。眾所周知，大家都是在一個(gè)十分嚴(yán)格的制度下來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，很多人喊累，孰不知最累的是我們的老師。他們夜以繼日地工作，為的是能夠教好我們學(xué)生啊。

作為受資助的學(xué)生，我們應(yīng)該緊跟老師的教誨，努力將口號(hào)付諸于行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，這樣才能回報(bào)學(xué)校和社會(huì)，不辜負(fù)老師和家人的期待。只有全心全意做一名成績(jī)優(yōu)秀，品行端優(yōu)的好學(xué)生，才能報(bào)答幫助過我的學(xué)校、老師和同學(xué)。曾經(jīng)想過當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌抑袑W(xué)習(xí)的時(shí)候，我們的父母在做什么?也許他們正在為我們的下個(gè)月的生活費(fèi)而奔波在打工的途中，也許他們因?yàn)槲业囊痪湓捯獔?bào)考某某證書而在烈日下?lián)]汗如雨，在田間勞作。幾十年的風(fēng)吹雨打，他們蒼老了，經(jīng)過歲月的洗禮，在他們的臉上留下了歲月的痕跡。而我在接受了這么多好心人的幫助后逐漸長(zhǎng)大了，但是別忘記生我養(yǎng)我的父母。

對(duì)于一個(gè)貧困的家庭來說，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生是很不容易的，我能感受到父母心里往回流的淚水，但他們永遠(yuǎn)也不會(huì)對(duì)我們說什么，哪怕是一絲苦楚。母親頭上的銀絲，父母臉上歲月的烙印，都是為了我的幸福而留下的。所以，我真的很感謝爸爸媽媽，他們真的為我付出了很多，我要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，以后讓他們過上幸福的生活，不再在烈日的曝曬下?lián)]汗如雨地在田間勞作，不在為我的生活而感到擔(dān)憂，而是為我自豪。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我沒有忘記學(xué)習(xí)，在各方面都努力做到更好一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面，成績(jī)還算理想，沒有不及格的科目。我也時(shí)刻提醒自己要努力追求自己的目標(biāo)，要往更高的方向發(fā)展。在覺得煩躁的時(shí)候堅(jiān)定了自己的信念。為今后的人生，做出規(guī)劃，不在大學(xué)里虛度光陰，而是利用學(xué)校的資源完善自己，提升自己。

大學(xué)的生活是美好的，因?yàn)槲覀兛梢栽诖髮W(xué)生活中追求自己的夢(mèng)想，用奮斗和拼搏來充實(shí)自己的夢(mèng)想。在生活中我明白，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，即使是黑暗時(shí)也要響徹黎明。寒窗苦讀十幾載，就像蛹經(jīng)過努力蛻變，最后破繭而出，化成了蝶，我們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)量，就像蝶一樣長(zhǎng)出了美麗的翅膀，青春是人生的雨季，是花開的季節(jié)。在生活中，沒有人可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人不能幫助他人，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己失去信心，在生活中希望永存。

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。此時(shí)此刻，我唯一能說的是感謝。面對(duì)著一次幫助，我唯有銘記老師的期望和父母的囑托，拋棄后顧之憂，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，勤儉節(jié)約珍惜資助到手的每一分錢，絕不辜負(fù)黨和國(guó)家及老師的期望。我會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自信的態(tài)度，執(zhí)著的信念，刻苦學(xué)習(xí)，以德博學(xué)，完成學(xué)業(yè)，把自己磨練成品學(xué)兼優(yōu)的合格有用人才，為將來更好的回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。走好未來的路是我勇氣和自信的見證。

我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加絢爛的人生。我時(shí)刻懷著一顆感恩的心，十分感謝國(guó)家對(duì)我的資助，我一定以自己的實(shí)際行動(dòng)去證明。我很期待這一切的到來，我要回報(bào)社會(huì)。唯有努力學(xué)習(xí)才是真理。

此致

敬禮

篇8

以前,我是個(gè)作文及差的學(xué)生.一寫作文就頭大,常常不知道寫什么,一些流水帳,牛頭不對(duì)馬嘴的話語不時(shí)地成為同學(xué)們的笑柄.

又是一節(jié)作文課.我正對(duì)著煩惱的作文發(fā)呆呢.作文老師走到我身邊來見我滿臉愁云,耐心地教我作文該怎樣審題;怎樣選材;怎樣把內(nèi)容描寫具體,生動(dòng)……在老師的幫助下,我順利地完成了這次作文.可是,還是沒有那些素材典型,語言優(yōu)美的同學(xué)作文好.

意外發(fā)生了,老師竟當(dāng)著全班念了我的作文,并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我寫出了自己的真情實(shí)感.同學(xué)們向我投向羨慕地目光,我不好意思地低下頭,心里甜滋滋的.我再次抬起頭,老師正對(duì)著我笑呢!我也回了老師一個(gè)閃亮的微笑,在心里下決心:我要努力,不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望,.我要付出比別人多出十倍的努力,要用最優(yōu)秀的作文在老師心中找到屬于自己的位置.

于是,我暗自加油.觀察生活中每一個(gè)細(xì)微的角落,堅(jiān)持每天寫日記,為作文的素材打基礎(chǔ);閱讀優(yōu)美詞句,進(jìn)行背誦;上作文課時(shí),不放過每一個(gè)作文的要求.

我尋找著機(jī)會(huì)……終于,機(jī)會(huì)來了,我當(dāng)上了小記者,不斷寫作向晚報(bào)投稿,終于,終于,我的作文在邵陽(yáng)晚報(bào)上發(fā)表了……

篇9

如果說生命是有限的，那我希望在我的歲月里有你支持著我;如果說歲月茫茫，那我希望那一個(gè)支持著我的你依偎在我身旁;如果說人生歧途險(xiǎn)峻，那我希望在我身旁的依然是你。感想有你!下面給大家分享一些感謝有你高一作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

感謝有你高一作文800字1與你相遇，如春日暖陽(yáng)，一片燦爛;與你相遇，如湖光山色，錦繡河山。朋友啊，感謝有你，我的心底照進(jìn)了陽(yáng)光，我的生命中多了歡聲笑語，多了別樣色彩……

初中，第一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我是個(gè)不善交際的人，望著嘰嘰喳喳擠作一團(tuán)，無比快樂的女生們，我盯著一片飄飄忽忽落下的黃葉，悄悄嘆了口氣。"啪!"不知是誰在我面前打了一個(gè)響指。抬起頭，你微微揚(yáng)起嘴角："走啦，一起去玩呀!"還未等我反應(yīng)過來，你拉著我跑向操場(chǎng)。陽(yáng)光溫柔地?fù)崦蟮?，在你的?cè)臉上打出一片光亮。慢慢地，我心中的孤獨(dú)消失了，取而代之的，是花兒一樣絢爛的明媚。

我們漸漸成了密友，一起在書桌前學(xué)習(xí)，一起在操場(chǎng)上奔跑，一起在月光下談心……

春去秋來，花開花落。我們吵過，鬧過，哭過，卻還是在最后攜手奔向終點(diǎn)。又是一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了女子800米。那天早上一來，我就注意到，你疲憊的面容和烏黑的眼圈。我剛想問問是怎么回事，你卻讓我閉上眼。睜開眼的瞬間，我面前擺出了一塊手繪的粉色立牌：youarethebest!某某某加油!那一個(gè)個(gè)字，像精靈在我心尖跳躍，心中的感動(dòng)一下漫溢上來。我緊緊地?fù)碜∧?，眼眶突然好酸?/p>

"砰——"一聲槍響，我用盡全力向前跑去，最終跑在第二的位置，跑啊，跑啊，眼見第一名跑得越來越快，第三名馬上要追上來，真想放棄，我的步子越來越慢，越來越慢。

"不要停!"耳邊如炸雷般響起了一個(gè)熟悉的嗓音，是你在我身邊跑著。你一只手高舉著那塊立牌，不斷揮舞。"我知道你現(xiàn)在很累，但是你要勇敢地跑完!"你說著，"不要放棄啊，名次并不重要，參加比賽就要堅(jiān)持到底，我會(huì)陪你一起跑的。"

你黑色的發(fā)絲長(zhǎng)長(zhǎng)的，有力地甩動(dòng)，額頭上滲出一層細(xì)汗，在陽(yáng)光下閃著動(dòng)人的光澤。你眼神堅(jiān)定，嘴唇緊抿，臉頰因劇烈運(yùn)動(dòng)而微微泛紅，一副絕不認(rèn)輸?shù)哪印?/p>

恍惚間，我好像回到了三年前，你拉著我在操場(chǎng)上奔跑時(shí)，也是這個(gè)樣子。自己要成長(zhǎng)，和你一起!我開始沒命地狂奔，發(fā)狠地向前沖。慢慢等，我望到了終點(diǎn)線。前面好像一個(gè)人也沒有了，于是，我第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線!你一把扶住我癱軟的身軀，攙著我走起來，擠開歡呼的人群……

感謝有你，我不再孑然一身走過風(fēng)雨;感謝有你，我不再孤獨(dú)寂寞翻山越嶺;感謝有你，我的世界因?yàn)槟?，春暖花開。

感謝有你高一作文800字2人活在世上，不可能獨(dú)自一人，不接受任何人的幫助，所以我們要感謝身邊所有的人和物，不要說社會(huì)及周圍的人給予了你什么，而要問你為別人做了什么，付出過多少?人的一生不在于索取，而在于付出。

每當(dāng)你生日時(shí)，父母總是在為你忙碌，做了一桌子你愛吃的家常菜，買了你最喜歡的禮物，而你連一句謝謝都沒有，你有沒有想過你生日那一天，就是十幾年來父母為你的成長(zhǎng)所受的苦難。他們不求回報(bào)，兒女們的幸福就是自己最大的快樂，孩子的平安就是自己最大的欣慰，我們就是父母生命的延續(xù)，我們就是父母的全部，所以我們要好好生活。

感謝有你--父母，是你們帶我來到這個(gè)世界，讓我感受到人世間的美好，因?yàn)橛心銈兊谋Ｗo(hù)，所以我們健康的生活，爸爸媽媽你們辛苦了!我永遠(yuǎn)愛你們。這一生可以做你們的女兒是我的榮幸，下輩子我們還是一家人。

每當(dāng)遇到困難時(shí)，你總是拍著我們的肩膀說："相信自己一定行!困難并不可怕，你會(huì)打敗它，走向成功的。"每當(dāng)我取得成功時(shí)，你總會(huì)真心祝福我，并告訴我："要繼續(xù)努力，不要驕傲，因?yàn)檫@只是暫時(shí)的成功，并不代表永遠(yuǎn)。"每當(dāng)我傷心時(shí)，你總是對(duì)我說："人生本來就有諸多不如意，要用一顆平常心來對(duì)待。"感謝有你--朋友，謝謝你一路陪我走來，我們相互扶持，相互依靠，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，因?yàn)橛心悖以谇斑M(jìn)的路上不會(huì)孤單。

在生活中，我們感謝的人不僅是給我們提供過幫助的人，而且也要感謝那些和我們萍水相逢的人，更應(yīng)該感謝生活中的小人和對(duì)手，就是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀冎圃斐鰜淼睦щy和麻煩才讓我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)起來，正是有了對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，才有了壓力和動(dòng)力，促使我們進(jìn)步，不敢駐足。

感謝一切，感謝有你，正是因?yàn)橛心銈兠恳粋€(gè)人在我的生命中的出現(xiàn)，才使生活更加精彩。

人啊!當(dāng)你擁有時(shí)，不知道珍惜，等到失去時(shí)，才知道他的可貴，時(shí)間從不會(huì)停歇，讓我們把握好每一分每一秒。行動(dòng)起來，用行動(dòng)說話，去感謝生命的每一個(gè)人，讓我們永存感恩的心，感謝有你。

感謝有你高一作文800字3在求學(xué)時(shí)，感謝有老師的指引;再天真時(shí)，感謝有父母的陪伴;在開心時(shí)，感謝有朋友的分享;在追夢(mèng)時(shí)，感謝有你的護(hù)航，讓我對(duì)未來更加堅(jiān)定。

我有一個(gè)夢(mèng)，像雨后彩虹，雖然不知道是否會(huì)成功，但我希望：能夠給自己一個(gè)無悔無憾的青春。

我的夢(mèng)，同有些人一樣，想當(dāng)一位歌手，想唱出自己的內(nèi)心，唱出自己的不平凡，唱出自己的人生。

我從未學(xué)習(xí)過唱歌，但對(duì)唱歌有著一定的天賦，于是開始了漫長(zhǎng)的追夢(mèng)路。在最開始，被人吐槽，不肯定自己，甚至被謾罵過，讓我的生活沒成灰色，但是，幸好有你，在我身邊陪伴我，鼓勵(lì)我，支持我，讓我在追夢(mèng)路上不再孤單。

在此之后，我便努力學(xué)習(xí)唱歌，每天反復(fù)練習(xí)，終于在被人肯定之后，我果斷的去報(bào)名了唱歌比賽，向冠軍之位發(fā)起沖擊，在觀看其它人的表演時(shí)，讓我感到了一種無形的壓力籠罩在我周圍，仿佛看到了失敗在向你招手，我便有了一種退縮的念頭，當(dāng)你在看到我的怯懦時(shí)，立即向外飛奔出去。在一片草地上，在眾多三葉草中找出那一朵象征著幸運(yùn)的四葉草，讓我緊緊握在手心。在上臺(tái)前，你對(duì)我說：讓我加油，要相信自己，要相信四葉草會(huì)給你帶來幸運(yùn)。上臺(tái)后，我拋棄了一切緊張、焦躁與不安，享受在舞臺(tái)上的那幾分鐘，沉浸在那一首歌的情感里。結(jié)束后，我下了臺(tái)，卻還有點(diǎn)意猶未盡。有一個(gè)人曾經(jīng)說過：“在舞臺(tái)上，我可以享受舞臺(tái)帶給我的歡樂，讓舞臺(tái)變?yōu)樽约旱闹鲌?chǎng)，讓自己成為仿佛就是為舞臺(tái)而生的人。”

公布名次時(shí)，我已全然放下不安，不論自己成功或失敗，至少自己努力過，奮斗過，拼搏過，但幸運(yùn)的是我是冠軍，讓我自己未來的道路更加有信心，并相信努力不會(huì)辜負(fù)你。

在分離時(shí)，你送了我一本厚厚的相冊(cè)，并對(duì)我說這是我們兩個(gè)人的回憶。一頁(yè)頁(yè)翻開，淚水早已打濕眼眶，里面記載了我們從小到大一起哭、一起笑、一起鬧的回憶，以及我的追夢(mèng)旅程。

謝謝你，一路為我護(hù)航，讓我這個(gè)灰色的世界充滿了五彩的光，同時(shí)也讓我對(duì)未來更加有信心。愿你天黑有燈，下雨有傘，在追夢(mèng)旅程中，能夠不忘初心，砥礪前行，一路有真心相伴。這一路，感謝有你!

感謝有你高一作文800字4每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開師長(zhǎng)的教誨、朋友的幫助以及陌生人的關(guān)懷。所以，懷有一顆感恩的心，是我們擁有的一筆精神財(cái)富。

那是一個(gè)烏云密布的傍晚，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，特別冷，仿佛穿多少棉衣也擋不住可怕的寒冷。我們才剛放學(xué)，同學(xué)們就開心地奔向自己的父母。我張望了許久，天哪，媽媽居然沒來!我氣惱極了，坐在長(zhǎng)凳上焦急地等待。這時(shí)，天上下起了傾盆大雨，寒風(fēng)更加肆虐，像一頭被關(guān)進(jìn)牢籠又闖出來怒吼著的野獸。我饑寒交迫，心里很是埋怨。

這時(shí)，風(fēng)雨中漸漸出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影——是媽媽!我剛想迎上去，心中卻想：哼，這么晚才來!于是，我耍起了脾氣，賴在長(zhǎng)凳上不走。媽媽走過來，語氣里滿是抱歉：“不好意思呀，讓你等急了?！眿寢屔砩蠋缀醣涣軡窳?，我看到這兒，心里的惱火一下子全沒了，心想，媽媽為了接我，身上都淋濕了，還給我道歉，我有什么理由生氣呢?我趕快愧疚地說：“哪有哪有，我們快走吧!”

媽媽和我同撐一把傘，雖說是同撐，可好像只有我一個(gè)人撐似的，傘全遮在我頭上。我心想：媽媽一直在受淋怎么可以呢?我便說：“媽媽!傘偏了!”媽媽馬上把傘弄正，笑了笑說：“哦，哦，不好意思!”可是沒過幾分鐘，傘又向我這邊偏了。風(fēng)刮得很厲害，傘險(xiǎn)些被吹走，媽媽一邊和風(fēng)搶傘，一邊把大衣脫下，披在我身上，自己卻被凍得牙齒打顫……回了家，媽媽把吹風(fēng)機(jī)拿來，把我的頭發(fā)吹干，然后把我的書包，上上下下、里里外外都吹了一遍，自己的衣服卻仍舊是濕漉漉的。

媽媽，感謝有你!那天，我頭疼，你一摸便驚叫：“雨涵，你發(fā)燒了!”你一會(huì)兒忙著找藥，一會(huì)熱忙著讓我多穿衣服。那治發(fā)燒的藥，雖苦，但我心里卻甜蜜不比。

媽媽，感謝有你!記得一次，我沒考好，心里很是不滿，您耐心地開導(dǎo)我，“人會(huì)有失敗，也會(huì)有成功，一次并不能代表所有。你加油吧，下次再接再厲，一定要吸取本次的教訓(xùn)!”我很是感觸，下一次考試時(shí)，我認(rèn)真省題，我努力思考，最終考了一個(gè)問心無愧的成績(jī)!

媽媽，感謝有你!您如一盞明燈，告訴我前面迷茫的道路，您如一把大傘，保護(hù)我不受風(fēng)吹雨淋!

感謝有你，媽媽，我的成長(zhǎng)不能沒有你!

感謝有你高一作文800字5青春路上，感謝有你相伴，令我不再孤單，使我的青春煥發(fā)光彩。

——題記

清晨·勤勞的背影

太陽(yáng)在天空中高高掛起，將明媚的陽(yáng)光撒向大地。我緩緩張開雙眼，從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來，迷迷糊糊地向客廳走去。

正當(dāng)我伸著懶腰時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)你在廚房勤勞的背影：似乎你也剛剛醒來，穿著睡衣，散亂的頭發(fā)披在肩頭，顯然還未梳理過，可手上沒有絲毫停留，廚房飄出淡淡香味，是你，正在為我們一家準(zhǔn)備著早餐。

一個(gè)回頭間，你發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我歡快地說道：“你起來了?快去洗漱吧!早餐馬上就好”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著你勤勞的背影，心底一股暖流流過，露出了燦爛的笑容。

午間·溫暖的鼓勵(lì)

我默默地低下了頭，看著手中的試卷，淚水一滴滴落向地面。“為什么?明明努力過了”!我不甘地?fù)u了搖頭：“難道我真的不行嗎?”

你在門口默默站著，向我靜靜走來，拍了拍我的肩，輕輕地嘆了一口氣。突然，你似乎想到了什么，對(duì)我說道：“去天臺(tái)看看吧。”

“去天臺(tái)干嗎?”我本想拒絕，但看著你期待的目光，只得點(diǎn)了點(diǎn)了頭。

午間的陽(yáng)光格外明媚，幾只小鳥歡快地飛了過去，我驚訝地看著天臺(tái)上翠綠嫩白的水仙花，心底升起了一個(gè)又一個(gè)疑問。

記得去年春天時(shí)，它并沒有開花，病秧秧地垂著頭，毫無生氣。可今年，卻一派生機(jī)勃勃：翠綠的葉片襯著嫩白的花瓣，淡黃的花蕾在花瓣中若隱若現(xiàn)。

你笑著對(duì)我說：“去年，你說它不會(huì)開花了，可今年卻開了。只要你堅(jiān)持努力，這次沒考好，下次一定行!”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著你那鼓勵(lì)的目光，心中暗下決定。

從那時(shí)起，我開始努力攻克地理，終于，在一次考試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

深夜·淡淡的茉莉

當(dāng)窗外的燈光逐漸熄滅，月亮高高掛起時(shí)，我仍在寫著今日的作業(yè)。夜色正靜，我揉了揉迷蒙的雙眼，苦想著這一道難題。

這時(shí)，門開了，一股淡淡的茉莉花香傳來，你將茉莉花茶放在桌上，笑著摸了摸我的頭，輕輕地說：“加油!馬上就寫好了?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，緩緩端起了桌上的茉莉花茶，輕輕地吹了吹，慢慢地喝了一口。一種茉莉的淡淡清香襲來，沁人心脾，如一道暖流，滋潤(rùn)我的心田。

篇10

一、導(dǎo)出寫作的興趣

贊可夫說過:“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！笨梢?興趣是寫好文章的基礎(chǔ),要想寫出好文章,首先要讓學(xué)生樂于動(dòng)筆。這就要求老師在習(xí)作指導(dǎo)課上準(zhǔn)確揣摩學(xué)生的內(nèi)心,充分了解學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感軌跡,努力尋找表達(dá)喜、怒、哀、樂的突破口。利用一切能引起學(xué)生情緒高漲的手段,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該站在學(xué)生的角度,從學(xué)生已有的生活基礎(chǔ)著手,讓學(xué)生寫自己所能寫的,所愿寫的,所要寫的,不至于無話可說,無事可寫,無情可抒。筆尖流淌出的就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情,生動(dòng)具體的事例,塑造出的才是栩栩如生、活靈活現(xiàn)的人。

如讓學(xué)生寫“觀閱兵儀式有感”,教師課前應(yīng)搜集受閱士兵關(guān)于受閱生活、感受的錄像、錄音,在指導(dǎo)課上播出;搜集閱兵儀式的碟片,通過壯觀、氣勢(shì)的場(chǎng)面再次讓學(xué)生的心靈受到震撼;模擬受閱士兵練習(xí)站隊(duì)、訓(xùn)練,體驗(yàn)士兵們的受閱生活;引導(dǎo)展開聯(lián)想,在酷暑的日子里呢……在嚴(yán)寒的日子里呢……喚起學(xué)生頭腦中的表象,幫助學(xué)生建立起習(xí)作對(duì)象的生動(dòng)形象。有如此多的情感積淀,學(xué)生們自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,語言發(fā)自內(nèi)心,感情出自肺腑。

二、導(dǎo)出開拓的思路

有人說:“隱去了太陽(yáng)的天空是‘灰’的,失去了水分的植物是‘枯’的,脫離了生活的作文是‘空’的”。雖然充實(shí)的生活是習(xí)作的源頭,但是對(duì)于小學(xué)生而言,即使他們的生活豐富多彩,創(chuàng)作空間很廣闊,卻因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)膚淺,文筆笨拙,思路狹窄,文章仍然會(huì)空洞無物。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,開拓學(xué)生習(xí)作的思路,讓充實(shí)的生活成為源源不斷的習(xí)作之源呢?

首先在教學(xué)中,要注意營(yíng)造民主平等的氛圍,留給學(xué)生足夠的思維空間,使學(xué)生在身心高度放松的狀態(tài)下,自由地回憶過去的生活,感受其間的酸、甜、苦、澀,實(shí)現(xiàn)對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí),而教師不能高高在上,應(yīng)以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生中,幫助學(xué)生打開思緒之門,情感之門。情以物遷,辭以情發(fā)。學(xué)生的情感總是要在一定的情境中產(chǎn)生,為此,要想開拓學(xué)生的習(xí)作思路,就離不開創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過直觀的形象,鮮明的色彩、入情入境的語言,氣氛的感染調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,促使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)。

記得有一次,我給學(xué)生布置了“感謝”的習(xí)作題。在交流構(gòu)思時(shí),果然如所預(yù)料的一樣,他們感謝了爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等給予過他們關(guān)懷或幫助的熟悉或陌生的人。待他們?cè)僖矡o人發(fā)言時(shí),我拿出小黑板,出示了一段話:“感謝花兒向我綻放笑臉,感謝綠陰帶來陰涼,感謝小鳥動(dòng)聽的歌聲,讓我心情舒暢……”孩子們先是愕然,繼而互相投以會(huì)心的笑容,言語重新開始流淌、撞擊、奔流、傾瀉。在感恩者的眼中,一草一木總關(guān)情。于是他們的筆不再乏味,不再生澀,不再拘謹(jǐn),生活在他們的眼里鮮活而靈動(dòng)。他們筆下有了揮舞著大鉗子的螃蟹,有了小燕子的呢喃,有了霧的迷蒙,云彩的多姿,他們?yōu)樾⊙輪T們的精彩雜技表演而贊嘆,他們因自然課上奇妙的發(fā)現(xiàn)而振奮……,他們真實(shí)、精致、出彩。

三、導(dǎo)出新穎的創(chuàng)意

正如女作家殷健靈介紹寫作秘訣所言:文章要“用我手寫我心”,以心寫文,文為心聲,要語言文字富有個(gè)性,還應(yīng)注意習(xí)作指導(dǎo)課上重視引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意的表達(dá)上下工夫。

很多學(xué)生在描述人物外貌時(shí)都喜歡用“一雙炯炯有神的眼睛,一張櫻桃小口……”所舉事例也無外乎公交車上讓座體現(xiàn)樂于助人、不貪錢財(cái)拾金不昧之類,筆下的人物幾乎從一個(gè)模子刻出,缺少鮮活的個(gè)性。“文成于思”,構(gòu)思的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,要想寫出富有新意的東西,就得靠老師引導(dǎo)學(xué)生敢于超越常規(guī),打破思維的定勢(shì),大膽求異,獨(dú)辟蹊徑,形成獨(dú)特的構(gòu)思方式。

如果說謀篇構(gòu)思是組織安排好材料,理清思路,為落筆成文搭架子,那么下筆成篇就是實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意表達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完成的過程中,多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)、感受,以自己的語言特點(diǎn)出發(fā),用個(gè)性化語言表達(dá)頭腦中的意象,做到怎么想就怎么寫,愛怎么表達(dá)就怎么表達(dá),從獨(dú)特的角度傾訴獨(dú)特的感受。這樣,必定能寫出富有個(gè)性特點(diǎn)的文章來。