導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我學(xué)會(huì)了包粽子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在端午節(jié)來(lái)臨的時(shí)候就會(huì)有許多的節(jié)目，例如：吃粽子、賽龍舟、洗龍舟水、吃雞蛋……然而，在今年的端午節(jié)里，我學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西，那就是——我學(xué)會(huì)了包粽子。

包粽子說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在端午節(jié)的前一天，我看見奶奶正在忙著洗粽葉。準(zhǔn)備包粽子的材料、洗糯米……奶奶弄好了這些，準(zhǔn)備包粽子的時(shí)候，我就在一邊看、一邊學(xué)、首先，我拿了幾塊粽葉弄成三棱形似的，再把米倒下去，后來(lái)又抓不緊，米往下倒，弄得滿地都撒滿了米，連續(xù)幾次都是這樣，引得奶奶眉開眼笑，我看一下自己也跟著笑。后來(lái)，我終于把粽葉弄成三棱形似的，米也不漏了，再用筷子夾些豬肉、蛋黃、臘肉……然后就把葉折起來(lái)最后綁住它，奶奶再三叮囑我一定要捆緊好粽子，不然的話，煮的時(shí)候就會(huì)成粥了。我就用繩子捆緊了粽子，一條粽子就這樣弄好了，我再接再厲，繼續(xù)包粽子，附近的鄰居都夸我棒，都贊不絕口。

那天，包粽子的趣事真的很有趣，也讓我感到好開心。讓我從中懂得一個(gè)道理：做事要有耐心，要持之以恒，不要半途而廢。

橋五年級(jí)：徐龍?chǎng)?/p>

篇2

我學(xué)包粽子

今天是農(nóng)歷七月十四，我和爸爸媽媽回老家，媽媽準(zhǔn)備幫奶奶包粽子，我最喜歡吃粽子了。我懇求媽媽說(shuō)：“媽媽，我也想包粽子。”媽媽連連點(diǎn)頭答應(yīng)：“行！你先把手洗干凈?！蔽蚁囱较矗春昧?，就興致勃勃地來(lái)到媽媽面前。

媽媽示范，我學(xué)著媽媽的樣子，先拿兩張粽葉折成一個(gè)兜，再鋪貼幾張粽葉，把這個(gè)兜做大點(diǎn)，這時(shí)就可以放米了，把米均勻放入兜內(nèi)后，用食指在上面挖一條溝，接著把豬肉放在溝里，再在上面撒上一層米，把豬肉蓋住，然后拿粽葉完全包住這些米。這時(shí)候媽媽叫我用左手握緊粽葉，右手拿粽帶把粽子一圈一圈地裹起來(lái)，最后把粽帶頭插緊，就大功告成了。媽媽高興地說(shuō)：“一條漂亮的粽子誕生了！”爸爸連忙湊過(guò)頭來(lái)看，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)呀！和你媽媽包的一樣好?！?S！我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，真開心！

篇3

又是一年端午節(jié)，我很想體會(huì)體會(huì)這種氣氛，便向奶奶要求，讓她教我怎樣包粽子。

包粽子，首先要把箬葉洗干凈，在熱水中泡軟。再準(zhǔn)備好棗子、雞蛋、肉等做陷，將自己喜歡的陷煮得香噴噴的，就可以開工了。先把長(zhǎng)長(zhǎng)的箬葉折疊，圍攏來(lái)，做成一個(gè)窩，中間放進(jìn)調(diào)配好的糯米和粳米，包出棱角。然后把陷放在米里，和在一起揉勻，最后把箬葉包著的粽子做成四角的形狀。

這包粽子的功夫全在最后一道工序，你的粽子包得好不好，就看四個(gè)角是不是勻稱，是不是有型。我開始學(xué)的時(shí)候，總是把四個(gè)角弄歪了，不是成了六個(gè)角，就是揉成一團(tuán)球了。

奶奶就不止一次看著我的“杰作”發(fā)笑：“這，這能叫粽子嗎？你讓細(xì)線系在什么地方?。俊?/p>

我暈！感情粽子包出四個(gè)棱角是方便用細(xì)線系著掛起來(lái)的，怎么這世界上就沒(méi)有圓粽子呢？

包好的粽子放進(jìn)鍋里用猛火煮，大約1小時(shí)后，改文火煮30分鐘就可以。

在煮粽子的過(guò)程中，我總是急不可耐地要揭蓋子察看情況。因?yàn)閺腻伬镲h出那粽子的香氣，饞得我直流口水。

篇4

兩千多年前，偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原在汨羅江邊仰天長(zhǎng)嘆一聲，投入了滾滾激流。兩千多年后，五月初五成了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，以下是小編精心收集整理的關(guān)于喜迎端午節(jié)演講稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

喜迎端午節(jié)演講稿1老師們、同學(xué)們：

端午節(jié)，門插艾，香滿堂，吃粽子，灑白酒，龍舟下水喜洋洋。這些，都是曾經(jīng)端午節(jié)上最熱鬧的活動(dòng)，然而，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)節(jié)奏的加快，外來(lái)文化的大舉入侵，中國(guó)人不再眷顧流傳幾千年的中國(guó)保守文化，而是將目光轉(zhuǎn)向了“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”這樣的節(jié)日，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不得不感到悲痛，發(fā)出“端午節(jié)是否不再姓“中”這樣的疑問(wèn)。

當(dāng)我們還沉溺在西洋節(jié)日的歡聲笑語(yǔ)中時(shí)，據(jù)可靠消息說(shuō)“亞洲某國(guó)準(zhǔn)備向聯(lián)合國(guó)教科文組織申報(bào)端午節(jié)為本國(guó)的文化遺產(chǎn)，目前已將其列入國(guó)家遺產(chǎn)名錄。

聽到這種消息，中國(guó)人除了驚訝只有尷尬，這不只僅是一個(gè)保守節(jié)日的得失，不只僅是少了幾項(xiàng)慶祝活動(dòng)，更重要的是，這是中國(guó)的保守節(jié)日，文化內(nèi)涵豐富，留存著華夏民族獨(dú)特的文化記憶，每過(guò)一次保守節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強(qiáng)和洗禮，如今，這個(gè)擁有20~~多年歷史的保守佳節(jié)眼瞅著即將成為他國(guó)的國(guó)家遺產(chǎn)，我們將有多么尷尬?

無(wú)庸諱言，這些年來(lái)，我國(guó)的保守節(jié)日，似乎總離不開吃。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)吃青團(tuán)，元宵節(jié)吃湯圓，中秋節(jié)吃月餅，春節(jié)更不在話下

喜迎端午節(jié)演講稿2敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。

每年的這一天人們必不可少活動(dòng)，門插艾，香滿堂，吃粽子，佩香囊，賽龍舟。今年的6月12日是農(nóng)歷的五月初五，也將迎來(lái)我國(guó)一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。

那么端午節(jié)是怎么來(lái)的呢?據(jù)說(shuō)，在兩千多年前，楚國(guó)的大夫屈原情系百姓，心憂天下，當(dāng)他得知楚國(guó)被秦軍攻破后，就于五月五日，抱石投江自盡。屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的尸身，就有了后來(lái)賽龍舟的風(fēng)俗。百姓們把用楝樹葉包裹，外纏彩絲的飯團(tuán)投入江中祭奠屈原，就成了我們現(xiàn)在吃的粽子習(xí)俗。于是每年農(nóng)歷五月初五月就被定為端午節(jié)。端午時(shí)節(jié)，千家品粽，萬(wàn)戶懸囊，人們紛紛掛艾草、佩香囊、賽龍舟、辦詩(shī)會(huì)，來(lái)紀(jì)念屈原，慶祝節(jié)日。

然而，隨著時(shí)代的變遷，外來(lái)文化越來(lái)越多的滲入了我們的生活，這曾經(jīng)最熱鬧的活動(dòng)，漸漸被人們所淡忘，我們似乎不再眷顧幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化，而將更多的目光轉(zhuǎn)向了“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”這些西方節(jié)日。當(dāng)我們還沉在西洋節(jié)日的歡聲笑語(yǔ)中時(shí)，20~~年，韓國(guó)卻向聯(lián)合國(guó)教科文組織申報(bào)端午節(jié)為本國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并將其列入國(guó)家遺產(chǎn)名錄。聽了這些，我們又是什么樣的心情，這不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的得失，不僅僅是少了幾項(xiàng)慶祝的活動(dòng)，更重要的是，它是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它留存著華夏民族獨(dú)特的文化記憶，每一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強(qiáng)和洗禮。而如今，這個(gè)我們過(guò)了二千多年的傳統(tǒng)佳節(jié)眼瞅著成為了他國(guó)的國(guó)家遺產(chǎn)，我們將是怎樣的尷尬與無(wú)奈。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日異彩紛呈，文化內(nèi)涵豐厚，它們留存著先民獨(dú)特的文化記憶。對(duì)祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，我們須懷感恩之心，敬畏之情。同學(xué)們，我們是中華民族的棟梁，中華文明需要大家共同傳承，并且發(fā)揚(yáng)光大。希望大家不要冷落了中國(guó)自己的傳統(tǒng)節(jié)日，讓華夏文明永久流傳。

喜迎端午節(jié)演講稿3親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我們不難明白端午節(jié)背后的歷史是極其悠遠(yuǎn)的，濃厚的人文情懷形成了我們的傳統(tǒng)佳節(jié)自然是要好好探索一番，事實(shí)上端午假期以及豐富多樣的過(guò)節(jié)形式讓這個(gè)節(jié)日深受我們的喜愛，因此我也想和同學(xué)們分享自己對(duì)端午節(jié)的看法以及對(duì)背后故事的探索。

在我的童年回憶里端午節(jié)給我的印象就是能夠吃到美味的粽子，畢竟對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)粽葉的包裝設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)都是那么有吸引力，剪開纏線并撕開粽葉以后便能夠看到里面的美味粽子，即便只是沾上些許白糖都能夠讓人對(duì)粽子的味道感到難以忘懷，正是因?yàn)橛兄@份情懷讓我對(duì)每年的端午節(jié)都充滿了期待，在我看來(lái)能夠在端午假期吃上一份粽子也是令人感到愉悅的事情，而且后來(lái)我還在爺爺奶奶的教導(dǎo)下嘗試自己包粽子，雖然粽葉并沒(méi)有完全包好卻也通過(guò)初次嘗試讓我體會(huì)到不一樣的端午情懷，看似久遠(yuǎn)的回憶卻讓是我開啟端午文化探索的開端。

后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)讓我了解到屈原的愛國(guó)故事并對(duì)此心生向往，這也讓我意識(shí)到端午節(jié)背后的故事還有許多值得探索的地方，若是只將注意力放在粽子等食物身上無(wú)疑顯得自己的做法過(guò)于膚淺了些，事實(shí)上當(dāng)我對(duì)屈原有了更多的了解自然也會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景感到憤憤不平，與之相對(duì)應(yīng)的則是對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍惜以及努力學(xué)習(xí)，而且端午節(jié)的知識(shí)也有許多值得自己去學(xué)習(xí)的地方，我得保持對(duì)學(xué)習(xí)的專心并努力提升自己的成績(jī)才行，只有能力得到提升以后才能夠更好地弘揚(yáng)端午節(jié)之類的傳統(tǒng)節(jié)日。

現(xiàn)如今高中階段的學(xué)習(xí)生活讓我對(duì)端午節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，但隨之而來(lái)的還有肩上沉重的責(zé)任感讓我比較重視，畢竟無(wú)論是升學(xué)的壓力還是老師對(duì)我們成績(jī)的期待都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待才行，所以端午節(jié)的到來(lái)也讓我難得松了口氣并有了更多的精力來(lái)思考學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，事實(shí)上現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠正確地看待端午節(jié)并享受節(jié)日帶來(lái)的氛圍，而且我也意識(shí)到作為高中生的自己也應(yīng)該弘揚(yáng)端午節(jié)并讓更多的人了解這方面的知識(shí)，畢竟對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)也相當(dāng)于是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)自然得予以重視。

希望所有同學(xué)都能夠在端午佳節(jié)享受溫馨而美好的氛圍，相信和家人一起過(guò)節(jié)的我們也會(huì)因?yàn)閾碛卸宋绻?jié)的美好生活而感到高興，當(dāng)度過(guò)端午節(jié)以后我們也要重新投入到學(xué)習(xí)中去并更加努力才行。

謝謝大家!

喜迎端午節(jié)演講稿4各位同學(xué)、各位老師：

早上好!很高興又一次相聚在國(guó)旗下。

天氣漸漸熱了，大街小巷又飄起了粽子香，于是情又熱了。那箬葉的清香啊，就這樣一年一年飄到了現(xiàn)在。年年端午，又近端午。人說(shuō)端午這個(gè)節(jié)日是為屈原而設(shè)，這不合常識(shí)，但中華民族用一個(gè)盛大的節(jié)日來(lái)紀(jì)念屈原倒是不爭(zhēng)的事實(shí)。你看那粽子啊，有棱有角，有心有肝，一身潔白，半世煎熬，豈不是屈原一生的寫照。屈原啊，你這個(gè)中國(guó)偉大的詩(shī)人，這個(gè)中國(guó)文學(xué)家的老祖宗，你的形象你的精神已經(jīng)化為我們民族的集體記憶，我們?cè)跄芡浤?

屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這是即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原因主張彰明法度，舉賢授能，聯(lián)齊抗秦，受懷王小兒子子蘭及靳尚等人譖毀而革職。頃襄王時(shí)，屈原被放逐，他無(wú)力挽救楚國(guó)危亡，遂投汨羅江而死。屈原的政治雖然是個(gè)悲劇，但作為詩(shī)人，他的《離騷》《天問(wèn)》等二十篇不朽的詩(shī)篇，潤(rùn)澤了一代又一代的詩(shī)人。劉勰評(píng)價(jià)屈原說(shuō)：“其衣被詞人，非一代也。”

吞沒(méi)了屈原的汨羅江水，無(wú)情地流到了今天。一個(gè)懷著故國(guó)之思的鄉(xiāng)愁詩(shī)人，走過(guò)悠遠(yuǎn)的時(shí)空，來(lái)到屈原祠朝圣，他學(xué)貫中西，詩(shī)文俱精，他曾經(jīng)說(shuō)：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江?！彼怯喙庵小Ｔ谇袂?，余光中獻(xiàn)上鮮花一束，低首下心鞠躬良久，神情至為莊嚴(yán)肅穆。在休息室小坐，主人款之以本地的“姜鹽茶”，大談常德水與茶如何不同凡響，余光中反唇質(zhì)問(wèn)：“你再吹也沒(méi)有用，屈原是在這里投水的啊!”憤慨之情溢于言表。為什么鄉(xiāng)愁詩(shī)人會(huì)如此激憤，難道僅僅是有感于屈原的愛國(guó)思想嗎?是，又不全是。屈原最值得我們緬懷的是他內(nèi)心的高貴。這種高貴表現(xiàn)在屈原的愛國(guó)靠的是行動(dòng)，是持之以恒、日久天長(zhǎng)的努力，是于逆境中不屈不撓堅(jiān)守的勇氣。

屈原的愛國(guó)思想是非常執(zhí)著的。在諸侯爭(zhēng)霸的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，人才流動(dòng)比較頻繁。楚國(guó)也有不少人才流于他國(guó)，因而有楚才晉用之說(shuō)。在這種世風(fēng)下，憑屈原的才華和聲望，他也可以去別國(guó)另謀出路，可是他不忍去國(guó)。屈原愛國(guó)思想的偉大，在于他可以出走而堅(jiān)決不走。他眼看楚國(guó)即將覆亡而回天無(wú)力，悲痛萬(wàn)分，最后只好以死來(lái)殉自己的國(guó)家。

屈原在祖國(guó)的生死存亡、大是大非面前，堅(jiān)持原則，正直偉岸，決不與佞臣同流合污，也決不隨波逐流。《漁父》一詩(shī)很好地詮釋了屈原“獨(dú)立不遷”的思想。詩(shī)中漁父問(wèn)屈原為何被放逐，屈原答曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放。”漁父又問(wèn)：“世人皆濁,何不淈gǔ其泥而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔bǔ其糟而歠chuò其醨lí?”屈原答曰：“寧赴湘流，葬于江魚之腹;安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?”擲地有聲的話語(yǔ)，千載之下，猶讓人汗顏。我們現(xiàn)在有多少人能像屈原那樣守住內(nèi)心，守住道德的良知、人生的信條。

我們生活在一個(gè)物質(zhì)生活日漸豐富的年代，這是我們的造化。但是任何一個(gè)年代都不應(yīng)該忘記屈原擇善而固執(zhí)的操守，這是我們民族生生不息的價(jià)值核心?？上У氖俏覀冏龅煤懿缓谩Ｓ卸嗌偃藧圩约旱母改赶袂瓙圩约旱淖鎳?guó)那樣，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”(林則徐);有多少人珍惜學(xué)校的榮譽(yù)像屈原珍惜楚國(guó)那樣，“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”(朱淑真);有多少人像屈原那樣，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”(顧城);有多少人像屈原那樣，“在天上的星星疲倦了的時(shí)候——升起去照亮太陽(yáng)找不到的地方”(江河)。我們有的是進(jìn)出無(wú)序，舉止失節(jié)，言語(yǔ)粗鄙，讀書無(wú)趣。我們欣賞的書籍媒體都是一些三無(wú)產(chǎn)品——無(wú)害，無(wú)益，無(wú)聊。在一個(gè)信仰缺失的年代，我們多的是抱怨指責(zé)，少的是反省自勉，下面的詩(shī)句是我們同學(xué)的常態(tài)：

如果大地的每個(gè)角落都充滿了歡樂(lè)

誰(shuí)還會(huì)抱怨，誰(shuí)還會(huì)

在題海中無(wú)奈地求索

尋找絲絲縷縷的安慰

誰(shuí)愿意

一天又一天

重復(fù)單調(diào)的枯燥

每一天都書寫暗淡的未來(lái)

像塵埃堆積在心窗

誰(shuí)愿意，順著作業(yè)本攀爬

似攀爬一座座高山

紙上劃過(guò)一個(gè)又一個(gè)疲憊的文字

誰(shuí)不喜歡自由的風(fēng)箏，喜歡笑

彌散在絢爛的天空

在心頭的歡樂(lè)消散的時(shí)候——開機(jī)

去探索沒(méi)有嘗試過(guò)的游戲

想成績(jī)不愿付出，想成功不愿吃苦，拈輕怕重，投機(jī)取巧，嘻嘻哈哈，玩玩樂(lè)樂(lè)，這是很多同學(xué)的處世哲學(xué)。他們?nèi)煌浟耍好篮玫臇|西是勞動(dòng)的結(jié)果，是手和腦的創(chuàng)造。美好的東西，往往來(lái)之不易。“。

千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，這是非常有道理的。今天，我們緬懷屈原，就是要汲取屈原“心血傾盡仍恨少，愛到深處癡幾分”的求索精神，就是要像屈原那樣擇善而固執(zhí)，做一個(gè)內(nèi)心高貴的人。

喜迎端午節(jié)演講稿5親愛的老師、同學(xué)們：

農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，今年的端午節(jié)我學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)——包粽子。

端午節(jié)這一天，我看到家家戶戶的門上都插上了艾葉，有些人還佩戴了香囊。小朋友佩戴香囊的比較多。香囊的樣子各式各樣，都很漂亮：有菱形的、方形的、顏色有紅的、黃的……可好看了!我走在樓道里，樓道里飄香著粽子的味道，真香啊!我的口水都快要流下來(lái)了，肚子早已咕咕叫了!我跑到家里，告訴媽媽我也想吃粽子，媽媽不緊不慢的說(shuō)：“別急，別急，我們等會(huì)兒到奶奶家還要包粽子呢!”

到了奶奶家，只見奶奶已經(jīng)把材料準(zhǔn)備好了：江米、紅棗、花生、箬葉。不等奶奶開口，我就搶著說(shuō)：“做粽子可簡(jiǎn)單了!我們把材料準(zhǔn)備好，用箬葉一裹再一煮就可以了!”我有點(diǎn)兒得意，心想：奶奶一定無(wú)話可說(shuō)了，我已經(jīng)把做粽子的全部過(guò)程都說(shuō)了下來(lái)，奶奶一定覺(jué)得我太聰明了?？赡棠陶f(shuō)：“你說(shuō)得簡(jiǎn)單，包粽子可有許多講究呢!”我不相信，包一個(gè)小小的粽子能有什么講究?

開始包粽子了。我自告奮勇，決定第一個(gè)試試。我拿起箬葉，包住江米隨便纏了幾圈。纏出了個(gè)圓不圓、方不方，也不是菱形的東西。我拿出紅絲線，心想：奶奶平時(shí)給粽子“五花大綁”，真難看，我可以纏一個(gè)漂亮一點(diǎn)的嘛!我用線圍著粽子繞了兩圈，然后系了一個(gè)好看的蝴蝶結(jié)，太美了!我自己都佩服自己?？晌覄傄凰墒?，粽子就“散架”了。箬葉一松，江米從里面掉了出來(lái)，讓我白高興一場(chǎng)。

奶奶見了，來(lái)給我們做示范。箬葉經(jīng)奶奶三折兩卷就包成了一個(gè)粽子。奶奶還教我們包粽子的竅門，大家試了好幾次，終于學(xué)會(huì)了。吃著自己包的粽子，心里美滋滋的。

篇5

7年來(lái),北京市東城區(qū)的李克珍一家,一直用一個(gè)保姆――楊桃珍。除了平時(shí)和保姆同吃同勞動(dòng),李克珍還為保姆未來(lái)的生活尋出路,教她識(shí)字、算賬、理發(fā)、按摩……如今這個(gè)來(lái)自甘肅省天水市焦里村的農(nóng)村婦女已經(jīng)掌握16項(xiàng)技能了。

剛走進(jìn)李克珍的家中,年近五旬的保姆楊桃珍就忙著招呼,顯得很熱情,得到夸獎(jiǎng)后,她靦腆地笑笑。75歲的李克珍說(shuō),楊桃珍剛來(lái)家中時(shí),可不是這個(gè)樣子,這是多年溝通學(xué)習(xí)的結(jié)果,至于溝通秘方,他笑著說(shuō),就是“別把保姆當(dāng)外人”。

2003年,李克珍的妻子病倒了,這一病就很重,慢慢喪失語(yǔ)言和行動(dòng)能力,躺在床上咿咿呀呀如同回到嬰兒時(shí)期,所有的一切都需要有人照料?？粗賱谝惠呑拥睦习樽兂蛇@樣,李克珍又傷心又著急,之前他一心忙工作,自己和3個(gè)兒女全靠妻子照顧。李克珍決心無(wú)論如何也要好好照顧老伴,把虧欠她幾十年的關(guān)懷補(bǔ)回來(lái)。

楊桃珍是李克珍從家政公司找來(lái)的,她是因?yàn)榧依镓毨Р懦鰜?lái)打工的。這個(gè)樸實(shí)的甘肅婦女剛到李家,就先到李克珍的老伴床前噓寒問(wèn)暖,沒(méi)有把老伴當(dāng)做病人,而是當(dāng)做一位需要幫助的大姐;而李家更沒(méi)有把她當(dāng)做一個(gè)付了錢就可以隨便使喚的傭人。

一日,李克珍帶著楊桃珍去火車站接人,途中楊桃珍想去廁所,李老就指給她方向,在原地等著她。不一會(huì),楊桃珍回來(lái)了,卻一臉羞臊。李老問(wèn):“怎么了?”楊桃珍支支吾吾地說(shuō),自己走進(jìn)男廁所,叫人給轟出來(lái)了。李克珍心里咯噔一下,楊桃珍居然目不識(shí)丁。再一細(xì)問(wèn),原來(lái)因?yàn)橹啬休p女,父母當(dāng)年壓根就沒(méi)打算讓女兒上學(xué),楊桃珍恨父母偏心,也賭氣不肯識(shí)字。

怪不得楊桃珍來(lái)了幾天,家里人都納悶這個(gè)保姆怎么這么笨,炒菜不會(huì)炒,電飯鍋不會(huì)用,醬油瓶子都不認(rèn)識(shí),竟然連“男、女”這樣簡(jiǎn)單的字都不知道。他動(dòng)了惻隱之心,決心教保姆認(rèn)字。李老16歲來(lái)北京,在商貿(mào)領(lǐng)域干了四十余年,曾讓瀕臨倒閉的企業(yè)起死回生,也與外國(guó)人打過(guò)數(shù)十年交道,深知文化水平對(duì)一個(gè)人生存發(fā)展的重要性。

第二天,李克珍讓楊桃珍看到什么,就把相關(guān)的漢字寫出來(lái),讓楊桃珍認(rèn)識(shí)、抄寫?！半娨暀C(jī)、桌子、凳子……”寫了幾個(gè),楊桃珍就沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣了,她把筆丟一邊,眼睛卻瞄向窗外。

李克珍想,這個(gè)保姆已經(jīng)是中年人,好奇心自然不如年輕人,不如另辟蹊徑。改天,李克珍就要求楊桃珍學(xué)記賬,他帶著保姆去買菜,買回什么菜,就寫什么字。這樣練習(xí)幾回后,李克珍就把要買的菜名寫在小紙條上,楊桃珍一看自己都認(rèn)識(shí),又高興又有學(xué)習(xí)興趣了。李老也給她提供環(huán)境,筆、紙免費(fèi)供應(yīng),學(xué)認(rèn)字的時(shí)候,不讓她干活,遇到不認(rèn)識(shí)的字,李老有問(wèn)必答,寫對(duì)了還及時(shí)表?yè)P(yáng)。不久,楊桃珍就認(rèn)識(shí)了一千多字。

學(xué)會(huì)了識(shí)字,李老又教楊桃珍記賬,認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn),還把自己打算盤的手藝傳授給楊桃珍。一通百通,楊桃珍識(shí)字后,會(huì)看路牌,能去郵局、銀行,還能幫老人報(bào)銷藥費(fèi)?？粗俗V做飯,去超市買東西也知道看說(shuō)明書了。

李老對(duì)楊桃珍說(shuō):咱家周圍也有很多人雇了保姆,其中不少人還是你的老鄉(xiāng),她們閑下來(lái)的時(shí)候,就是坐在小區(qū)公園里納鞋墊。這樣過(guò)了幾年,她們除了賺了點(diǎn)錢,帶回家的只有一堆鞋墊。你可不要學(xué)他們,你再回家鄉(xiāng)要帶回去本事,帶回去眼界,擺脫祖祖輩輩受窮的命運(yùn)。咱家鼓勵(lì)你學(xué)本事,你想學(xué)什么我都支持,我都教,我不會(huì)的,我花錢讓你去上學(xué)校學(xué)。

楊桃珍見老人如此通情達(dá)理,不愿辜負(fù)李老一片期望。幾年下來(lái),她學(xué)會(huì)了做衣服、理發(fā),今年春節(jié)給生病的老伴做件中式小棉襖比買的還合身;向李老的徒弟學(xué)會(huì)了包粽子;跟著上門出診的大夫?qū)W會(huì)了給病人拔火罐;李老上老年大學(xué)聲樂(lè)班,楊桃珍跟著“沾光”也學(xué)會(huì)了彈電子琴。

保姆身在這個(gè)家,她心里還有一個(gè)遠(yuǎn)方的家。李老知道楊桃珍家中困難,春節(jié)假期盡量安排她回家與家人團(tuán)聚。有一年春節(jié),李老還托兒子為保姆弄到飛機(jī)票,讓她坐飛機(jī)回家。楊桃珍的兒媳婦生孩子,照老例做婆婆的要回去照顧月子,楊桃珍請(qǐng)老鄉(xiāng)臨時(shí)照顧李克珍和“大姐”。臨行前,她一一仔細(xì)地向老鄉(xiāng)交代“大姐”的生活作息和飲食習(xí)慣,生怕委屈了李克珍的老伴。

李家和楊桃珍不是沒(méi)有過(guò)波折。因?yàn)闂钐艺渌藕虿∪四托募?xì)致,有家住別墅的人家用高薪過(guò)來(lái)“挖”她過(guò)去照顧小孩子。對(duì)方條件好,任務(wù)輕松,楊桃珍動(dòng)心了,提出辭工。李克珍沉吟了一下說(shuō):“你想走,我不會(huì)勉強(qiáng)你留下;你不走,我不會(huì)因此事而為難你?！睏钐艺湟灰刮疵?第二天起來(lái)紅著眼睛對(duì)李老說(shuō):“我不去了。別人家不會(huì)教我學(xué)文化的。”話音未落,李老的眼睛也紅了,被這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的理由感動(dòng)了。

如今,楊桃珍已經(jīng)從心底把李家當(dāng)成自己家,把李克珍和老伴當(dāng)成自己的大哥大姐。她伺候“大姐”盡心盡力,病重的老伴脾氣喜怒無(wú)常,楊桃珍總能讓老伴振作起精神。李老朋友多,客人多,她總是熱情接待,從不叫苦叫難,在最短的時(shí)間里準(zhǔn)備出豐盛的酒席。她買菜做飯,該節(jié)省的地方無(wú)須提醒;就是遛彎的時(shí)候,還經(jīng)常撿塑料桶回來(lái)賣,補(bǔ)貼家用。這個(gè)樸實(shí)的甘肅農(nóng)婦用這些細(xì)微的行動(dòng)表達(dá)著感謝之情。

鄰居和熟人都夸李家和保姆相處得好。李克珍說(shuō),很多人家雇了保姆,就以主人自居,不給保姆家門鑰匙,不讓保姆買菜,保姆干活主人時(shí)刻盯著,嫌保姆“吃飯光挑肉吃,洗碗的水用得太多了”。這樣的人家根本就不會(huì)用保姆,還不如不請(qǐng)保姆。其實(shí),將心比心,主人如果真正把保姆當(dāng)家人看待,絕大多數(shù)保姆還是會(huì)誠(chéng)心回報(bào)的。

鏈接:用保姆須知

①一定要弄明白自己請(qǐng)保姆的最重要原因;在保姆干好本職工作的前提下,不計(jì)較其他的生活細(xì)節(jié)。

②找對(duì)公司慎選人:合法的家政公司才是你日后家政消費(fèi)的保障。

③選保姆不要太苛刻:不要以容貌、地區(qū)、學(xué)歷、證書、年齡為杠桿選人,設(shè)置太多的障礙。

④不要給保姆太高的期望值或輕易許諾?？茖W(xué)安排家務(wù)事,在沒(méi)有具體任務(wù)的情況下,不能動(dòng)轍怪她偷懶。

⑤包容理解,平等待人。注意自己與保姆的情緒變化,給保姆和家人一定時(shí)間的磨合期。雇主再忙也要花些時(shí)間在溝通上,和保姆聊聊家常,增進(jìn)彼此的了解。

⑥雇主應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心保姆的家庭情況,如果可能,提供力所能及的幫助。

篇6

等待他慢慢長(zhǎng)大。像等待小樹抽枝或一朵花悄悄綻放。

大自然里豐富奇妙又溫柔的體驗(yàn)，打造他最敏銳的五感。

從參與勞動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，體味季節(jié)的變遷。

不說(shuō)教，你所要告訴他的一切，只在你的行為里面。

你用你的眼睛，手，你的心。

為什么如今社會(huì)精英階層如此推崇華德福教育？

它究竟有怎樣的魅力？

我們愛上華德?！徽f(shuō)教的教育。

吳蓓帶你解讀華德福

華德福理論太“哲學(xué)化”，我們可能無(wú)法理解魯?shù)婪颉に固辜{提出的“人智學(xué)”理論；無(wú)法清楚人的本質(zhì)由身體（body）、精神（spirit）和心靈（soul）結(jié)合，這是怎樣一個(gè)怎樣的結(jié)構(gòu)；亦不知一個(gè)人的意志力（willing）、感情（felling）、思考力（thinking）的培育，這三方面作為生命成長(zhǎng)的動(dòng)力，是怎樣運(yùn)作的。但我們可以請(qǐng)教華德福教育在中國(guó)的先行者之一吳蓓老師，剔除所有玄而又玄的名詞，以淺顯易懂的方式，為我們解讀華德福。

在幼兒階段，即把孩子當(dāng)成一個(gè)完整的人來(lái)培養(yǎng)

樹在很小的時(shí)候，你不知道他會(huì)長(zhǎng)成桃樹、梨樹，還是蘋果樹，所以只有精心照顧它。所以當(dāng)面對(duì)一個(gè)小孩子，你怎么能單一地培養(yǎng)他學(xué)數(shù)學(xué)或者樂(lè)器、繪畫、舞蹈呢？因?yàn)槟阃瑯硬恢浪麑?huì)在哪一方面占有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)完整的人來(lái)講，就要各個(gè)方面都均衡發(fā)展，而不是過(guò)早的單一培養(yǎng)哪方面的興趣。

你要等待他慢慢長(zhǎng)大，他自然會(huì)去尋找自己的方向和道路，要讓他自己完成找尋的過(guò)程，而不是按照你自己想要的樣子去引導(dǎo)。

相比較于你代孩子做事，克制自己不去代替孩子做事，更難。你看他走路不穩(wěn)便將他一把抱起，你看他拿不好勺便替他喂飯……你代他完成太容易了，但這樣“代子完成”的過(guò)程，會(huì)讓他失去自己“學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。從前我們理解“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字，總以為是只有研習(xí)課本知識(shí)才是學(xué)習(xí)，而其實(shí)它是一個(gè)寬泛的概念，就連小孩子日常生活中的用杯子喝水、爬樓梯、玩沙子都是在學(xué)習(xí)。

到大自然中去，保護(hù)孩子的感官

尊重孩子在各個(gè)年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，這不僅是華德福，而是各種教育理念都會(huì)認(rèn)同的觀點(diǎn)。

每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)不一樣，而0～7歲更要側(cè)重身體健康發(fā)展。帶孩子到大自然中去，每天有大量戶外活動(dòng)時(shí)間，在安全前提下，讓他摸爬滾打，讓身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

孩子的感官是在逐漸發(fā)展完善的過(guò)程中。他不會(huì)生下來(lái)視力就是1.5，我們要保護(hù)他的視覺(jué)系統(tǒng)讓他慢慢適應(yīng)這個(gè)世界，而不是一開始就給他強(qiáng)烈的光線；我們要保護(hù)他的聽力，所以也不能有很大的聲音刺激，幼兒階段最好不要給他聽錄音機(jī)。我們要讓他聽人的聲音，知道聲音來(lái)源是媽媽或者爸爸；或者大自然的聲響，天上的雷聲和雨聲，讓他與聲音的來(lái)源產(chǎn)生連接。

讓小孩子更好認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，最好的方式是讓他與大自然接觸。保護(hù)他感官的敏銳度，讓他更好地觀察自然、接收來(lái)自大自然的滋養(yǎng)。不僅是直接接觸的衣物，哪怕玩具最好也是純天然材料的。

為什么我們不提倡給孩子電視？因?yàn)槲覀兊囊曇霸谧匀唤缒芸吹竭h(yuǎn)近不同的東西，而電視卻是平面化的；還比如，相對(duì)于面對(duì)超市里眼花繚亂的布置、污濁的空氣、色彩燈光的強(qiáng)烈刺激，我們更希望自己身處大自然的懷抱中，安寧、放松，沒(méi)有任何東西刺激你的感官。面對(duì)著一片小樹葉或者一朵花，你的欣賞和贊美，是由衷的、由內(nèi)而外的，而不是外界的強(qiáng)加于你的。所以我們帶孩子去自然界是保護(hù)孩子感官的好的方式。

讓孩子建立人與自然、人與周圍環(huán)境的關(guān)系

識(shí)物卡片上的小狗，永遠(yuǎn)沒(méi)有真實(shí)的小狗更活靈活現(xiàn)；畫上、書本上的蘋果再漂亮，也不如真實(shí)的蘋果更讓你垂涎欲滴。圖片再逼真，也是平面的，摸上去就是一張紙。我們感官再怎么敏銳，也無(wú)法對(duì)一張紙產(chǎn)生“食欲”。所以，讓孩子先接觸自然的事物，而不是想當(dāng)然認(rèn)為書本很重要就讓他先看圖片，否則他可能面對(duì)真實(shí)的蘋果反而不知道是什么，這樣的過(guò)程就是顛倒了。書本當(dāng)然重要，什么時(shí)候給？在他在自然界中充分感受之后。

與自然的連接，不僅僅是去戶外去玩，還有不同的季節(jié)，讓孩子參與勞動(dòng)。如果家里有一塊菜地，你可以清晰感受到季節(jié)的變化。直接買面包給孩子吃自然簡(jiǎn)單，但是如果讓他參與整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程，就會(huì)是一個(gè)全新的體驗(yàn)：播種，收獲，拾麥穗，脫粒，磨成粉，做成面團(tuán)，一起烘烤，然后做成面包和大家分享……

在這個(gè)過(guò)程中孩子有5個(gè)方面得到滿足：一是步行往返在麥田里播種和拾麥穗時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)的需要；二是同伴交往的需要，大家一起拾，一起磨面粉，小伙伴間有交往；第三是為未來(lái)的理性思維奠定基礎(chǔ)，孩子會(huì)想“面包從哪里來(lái)”？他通過(guò)磨粉、脫粒、揉面、烘烤的過(guò)程知道，事物的形成是有步驟的；第四，孩子的感官得到滋養(yǎng)。他可以聞到面包的香味和大自然中空氣的清新，看麥田中的美景、聽來(lái)自大自然的聲音，用手拾麥穗和接觸面粉，觸覺(jué)也有豐富的體驗(yàn)，當(dāng)然吃的過(guò)程，也是味覺(jué)的享受；最后，如果我們每次吃飯時(shí)把餐桌侍弄得很漂亮，桌上有花做裝飾，還有別致的餐巾布，這也是審美情趣的陶冶。

這整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有讓他有比如認(rèn)兩個(gè)字等顯而易見的“成果”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，坐在教室里學(xué)了“麥穗”兩個(gè)字與讓他參與從播種到做面包的過(guò)程，哪個(gè)更有意義？

身教重于言傳，孩子可以感受到你的“心念”

在華德福幼兒園，除了每天兩次的戶外活動(dòng)，也有室內(nèi)的自由活動(dòng)時(shí)間。老師不會(huì)說(shuō)教，也不刻意組織游戲，而是在確保安全的前提下，讓他們自由玩耍。孩子與同伴相處時(shí)學(xué)到的東西之多，遠(yuǎn)非刻意去教所能給予的。他們可以在玩的過(guò)程中發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言能力，建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。

你可能很奇怪，老師不去講課，那他們做什么呢？華德福幼兒園的老師會(huì)做各種家務(wù)，搞衛(wèi)生、做點(diǎn)心、摘菜、燒飯……像媽媽在家里做的一樣，把家務(wù)勞動(dòng)的環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)在幼兒園的日常生活中。盡量避免對(duì)7歲以下的孩子口頭說(shuō)教，他們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，所以他們身邊的成人最重要——不在你說(shuō)了什么，而在于你如何做的。

華德福的老師在幼兒園里要像演員站在舞臺(tái)上，小孩子就像觀眾，他們還沒(méi)有分辨行為好壞的能力，他會(huì)全盤吸收。所以老師要注意自己的行為，比如類似擦灰塵這樣一件簡(jiǎn)單的事，你要想到給孩子創(chuàng)造一個(gè)整潔的環(huán)境，然后帶著一顆寧?kù)o的心，做好準(zhǔn)備再去做。你做事的態(tài)度，孩子會(huì)看到，并且學(xué)進(jìn)去。

德國(guó)有一個(gè)做了40年的華德福老師，所有玩具都是自己親手做的。做玩具的過(guò)程是一個(gè)教育的過(guò)程，她讓孩子看到玩具是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)的，同時(shí)也讓孩子看到“這是我的工作，我必須完成它”，不是心情好就做，心情不好就不做；我每天做一點(diǎn)，要有意志力。孩子在這里面接受的教育，是耳濡目染、潛移默化的?，F(xiàn)在的孩子太即時(shí)滿足了，他應(yīng)該知道，想要得到什么，要有付出，要學(xué)會(huì)等待。這對(duì)孩子未來(lái)的人生之路，很重要。

你內(nèi)心的東西，孩子會(huì)感應(yīng)得到。所以如果班上兩個(gè)老師彼此不合，班里小朋友的攻擊會(huì)偏多。你內(nèi)心藏的東西，可能你沒(méi)說(shuō)也沒(méi)做，但它在你的潛意識(shí)當(dāng)中。小孩子會(huì)感受到的親密的人的內(nèi)心狀態(tài)，而成人沒(méi)有這個(gè)能力。所以華德福要求“把不良的情緒像脫掉外衣一樣脫掉再進(jìn)教室”。其實(shí)和孩子在一起，不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于“在一起的時(shí)候，你的心一定要在”。因此，對(duì)華德福幼兒園來(lái)說(shuō)，最難的不是墻壁涂的是華德福的粉紅色，用的是絲綢和棉布質(zhì)地的玩具，關(guān)鍵是老師的心念。

Part1游戲玩樂(lè)篇：保留玩的能力

在孩子的童年生活中，游戲孩子需要玩樂(lè)游戲，他們以此來(lái)與生活的周遭一次又一次親密地接觸，華德福教育告訴我們，保留玩的能力，可以讓我們活得更健康精彩。

《母子健康》提示：

游戲是讓孩子心靈成長(zhǎng)的一部分，除了在游戲中得到豐富的想象力和游戲技巧，也會(huì)讓孩子在游戲中參與更多的人際互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到做人處世的技巧。而父母則需要不斷地提供新的游戲方法，讓他們一道道難關(guān)闖下去，在游戲中得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

制定一些基本的游戲原則也很重要，比如不要弄傷自己和別人，每天的基本游戲時(shí)間。這些原則的好處是能夠讓孩子更早地了解游戲規(guī)則。而媽媽也可以同時(shí)考慮一些游戲方向，孩子喜歡什么？你想讓孩子完成什么？做好一定的規(guī)劃，能讓孩子在游戲中收獲更多。

無(wú)處不在的游戲

自述：王小慧，28歲，寶寶：2歲5個(gè)月

女兒歡歡幾個(gè)月大時(shí)，我就開始與她玩游戲了，周圍的朋友早在寶寶半歲多時(shí)就開始急著找各種早教班，開發(fā)寶寶的潛力，而我卻知道，寶寶需要的是慢慢地長(zhǎng)大。等她開始邁著小步子在家里四處逛時(shí)，我把家當(dāng)作最大的游樂(lè)場(chǎng)，我疊衣服的時(shí)候，也會(huì)讓孩子參與，還會(huì)特別選擇一些柔軟的衣服、圍巾讓她自由發(fā)揮，這讓她很快就從這里找到了樂(lè)趣。甚至家里的地磚格子，她都能把它們想象成小房子，搬來(lái)她的小玩偶們一起住，比起那些奔波于早教班的小伙伴們，歡歡已經(jīng)成了一個(gè)玩樂(lè)高手。

在家也能像在戶外一樣玩耍

自述：劉敏然，30歲，寶寶：3歲

帶文文去過(guò)一次老家后，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡戶外空間。我們住在鬧市中心，想要像鄉(xiāng)下的孩子那樣撒著歡兒地在野地里玩耍不大可能?；貋?lái)后，我就在陽(yáng)臺(tái)上開始給他建立起一個(gè)像戶外一樣的游戲樂(lè)園；用撿回的樹枝給他搭了一個(gè)秘密基地，他平時(shí)最愛鉆進(jìn)去，一玩兒就是半小時(shí)；還有在散步時(shí)撿到的漂亮小石子洗干凈了堆放在陽(yáng)臺(tái)一角，他可以拼石子，推來(lái)推去；去海邊時(shí)，我們還撿了貝殼回家，由他自己來(lái)裝飾。雖然陽(yáng)臺(tái)不足十平方米，但是，有花有草，還有一個(gè)木頭的小秋千，時(shí)刻讓他有在戶外玩的感覺(jué)，彌補(bǔ)了不能經(jīng)常到大自然中去的遺憾。

找呀找呀找玩伴

自述：何靜，27歲，寶寶：1歲8個(gè)月

如果孩子有幾個(gè)好玩伴，這要比任何玩具都會(huì)帶給他更多的樂(lè)趣。所以我最常做的就是帶著寶寶去找朋友玩。而去玩時(shí)，我也總會(huì)為大家準(zhǔn)備幾個(gè)游戲點(diǎn)子，這樣會(huì)讓他們很快就能夠熱絡(luò)起來(lái)。1歲多的孩子正是語(yǔ)言發(fā)展期，也是跟別人打交道的重要時(shí)期。難得的是，盡管他的年紀(jì)最小，卻也學(xué)會(huì)了向別人求援或者幫助別人。這也讓我深刻體會(huì)到，把他放養(yǎng)出去遠(yuǎn)比圈養(yǎng)在玩具收納間里要好得多。

媽媽還可以這樣做

1. 讓孩子洗自己的小手帕或襪子，這樣孩子就有機(jī)會(huì)盡情地玩水。

2. 帶孩子去秋收過(guò)后的田野或果園，在那里可以找到最天然的原材料，而媽媽可以趁機(jī)跟孩子講解大自然的四季規(guī)律。

3. 隨時(shí)把在書中或電視上看到的游戲好點(diǎn)子記錄下來(lái)。

4. 把家里的外包裝盒留下來(lái)，那些都可能成為孩子游戲時(shí)用到的最佳道具。

5. 當(dāng)你在廚房里做家事時(shí)，也可以讓孩子在廚房里玩。并且可以設(shè)定一些簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他玩成，這會(huì)讓他的興致提高，又能了解到廚房里的一些知識(shí)。

6. 我們沒(méi)有辦法每天去海邊，而玩沙是孩子最百玩不厭的游戲，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)玩沙箱。

Part2感官潛能篇：真實(shí)的觸摸遠(yuǎn)勝卡片教育

孩子最先是通過(guò)自己的眼睛、手指、去感受這個(gè)世界，真實(shí)的觸摸感受遠(yuǎn)比卡片式的教育生動(dòng)，也比從電視電腦中得到的信息要更深入孩子的心中。

卡片走開，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)真正的蘋果

自述：莫艾，28歲，寶寶：1歲8個(gè)月

剛出生的孩子就像一張白紙，他迫不及待地要繪上各種圖案，稍有不慎，或許只會(huì)造成孩子的混亂，那就是熟知卡片里的動(dòng)物和水果，卻面對(duì)真正的實(shí)物一臉茫然。我沒(méi)有給寶寶買各種各樣的卡片，而是讓他接觸最自然的東西：水果商店里，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)各種水果；動(dòng)物園里，我們?nèi)ジ『镒咏慌笥?，搶先把這些真實(shí)的實(shí)物裝進(jìn)他腦海里。也許這樣做，會(huì)讓他認(rèn)識(shí)的東西有限，但實(shí)際上，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)卻總比在電視或書本里看到的有印象。

聽，那是自然的聲音

自述：林瑞芬，28歲，寶寶：2歲

我?guī)缀醪粠◆~兒去商場(chǎng)，對(duì)于孩子，那里只有噪雜聲和各種物質(zhì)誘惑。我選擇帶他去感受大自然的奇妙，去海邊玩沙，讓他嬌嫩的小腳丫感受踩在細(xì)沙上的感覺(jué)，聽海浪打過(guò)來(lái)的聲音；有時(shí)我們還會(huì)帶著他去山里度假，那是他的“音樂(lè)課”，在靜靜的夜里，聽狗叫聲，蟲子的鳴叫，這跟CD里的音樂(lè)完全不一樣。這些大自然里的聲音讓他更能了解自己身處于一個(gè)復(fù)雜而有趣的環(huán)境里，好奇心也會(huì)促使著他渴望去探索更多大自然的奧秘。

寶貝，摸一摸

自述：莫艾，28歲，寶寶：3歲

欣欣最喜歡抱著她的小娃娃睡覺(jué)，那是我用一個(gè)用舊了的棉布做的簡(jiǎn)單的布娃娃，卻成了欣欣的心頭愛。我會(huì)讓她感受棉、麻、綢緞的不同觸感，這是孩子最初的探索；木頭和鐵塊相比，木頭的觸感更柔和；在外面玩時(shí)，我們也留意到了不同的樹，有不同的感覺(jué)，有的渾身長(zhǎng)滿了樹結(jié)，像一雙雙眼睛，而有的樹非常光滑。我相信，這能夠讓他變得更為敏銳，她需要這樣一個(gè)靈敏的感官探知她生活的環(huán)境。

《母子健康》提示：

孩子了解世界是通過(guò)感官去游戲，并且在不斷的游戲經(jīng)驗(yàn)中累積起來(lái)的，他必須用他的身體不斷與環(huán)境做互動(dòng)。因此，媽媽需要不斷創(chuàng)造出他能夠與環(huán)境有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，給寶寶一個(gè)球時(shí)，別急著給他撿球，而是讓他自己去與球接觸，了解它的形狀，特點(diǎn)。另外要值得注意的是，要以孩子的年紀(jì)來(lái)分階段給孩子創(chuàng)造環(huán)境，這樣才不至于他接受過(guò)于繁雜的訊息而引起混亂。

媽媽還可以這么做！

1. 買一些色彩鮮艷的蔬果，和孩子一起切切看，紫的茄子，紅的胡蘿卜，綠的甜椒，不僅帶給孩子視覺(jué)上的體驗(yàn)，也能馬上感覺(jué)得出它們的味道各不一樣呢。

2. 帶著孩子在有落葉的路上散步，踩在葉子上的沙沙聲，不同色澤的落葉，都會(huì)給孩子帶來(lái)不同的感官體驗(yàn)。

3. 睡覺(jué)時(shí)，給孩子哼唱歌曲，低沉溫和的曲調(diào)，給孩子讀些情緒起伏的詩(shī)歌，會(huì)讓孩子感受到情感的不同表達(dá)。

4. 去公園里看花，不同的花有不同的花香味道，這是最直接的嗅覺(jué)感受。

5. 在孩子的窗臺(tái)掛上一串風(fēng)鈴，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，發(fā)出的悅耳聲音也很神奇。

6. 給孩子一些特別的味道，比如蠟燭燃燒后的味道。

Part3藝術(shù)開發(fā)篇：手與心的共同協(xié)作

在華德福教育理念中，想要讓孩子得到充分的發(fā)展，就必須注重他們對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)。無(wú)論是在紙上作畫還是隨興地捏泥巴，關(guān)鍵點(diǎn)就是，只要孩子的手與心能夠得到訓(xùn)練，在他們幼小的心靈中，就會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)的最初構(gòu)架。

《母子健康》提示：

孩子的藝術(shù)體驗(yàn)集中在手和心的訓(xùn)練，并不是要他們畫得多么完美，有多么不同于一般孩子的鑒賞能力，而是訓(xùn)練他們對(duì)藝術(shù)的表達(dá)和對(duì)藝術(shù)的敏銳。他們通過(guò)各種藝術(shù)表達(dá)來(lái)建立自己與世界的聯(lián)系。神經(jīng)學(xué)家法蘭克威爾森認(rèn)為經(jīng)常使用雙手的人，像木雕家、畫家都有自己認(rèn)知世界的獨(dú)特方式。在兒童時(shí)期如果能夠訓(xùn)練到手指，對(duì)于腦部的發(fā)育也是非常有幫助的。

媽媽還可以這樣做

1. 可以讓孩子用一些如蘿卜、南瓜、蘋果一類的蔬果來(lái)做一些簡(jiǎn)單的雕刻手工。

2. 和孩子探討對(duì)一幅畫的感受，媽媽不需要糾正他的看法，這是孩子對(duì)藝術(shù)感知的開始，如果被迫按照大人的思維進(jìn)行，則可能扼殺他的興趣。

3. 給孩子一張專門用來(lái)創(chuàng)作的桌子，備有顏料、彩筆、紙張、畫板，營(yíng)造出創(chuàng)作的氣氛也至關(guān)重要。

4. 收集孩子所有的作品，并且展示出來(lái)，效果會(huì)很直觀。

5. 嘗試不同的彩色筆。

6. 和孩子一起做不同的手指操，這會(huì)活躍孩子的大腦。

寶貝，給你一坨面團(tuán)兒

自述：修燕，31歲，寶寶：4歲

小燕兒喜歡捏泥巴，我就用面團(tuán)代替了，不僅可以做出美味的面包，還能盡情地發(fā)揮創(chuàng)意。我通常會(huì)把面團(tuán)時(shí)間安排在下午，當(dāng)她睡得飽飽的醒來(lái)之后。她1歲多時(shí)，只能最簡(jiǎn)單地把面團(tuán)合在手里里不斷地揉成一個(gè)個(gè)條狀或是圓形的東西，我會(huì)稍加利用她的材料，加工出一只小兔子或小花朵，讓她體會(huì)到了神奇之處。雖然兩年多來(lái)，她的作品幾乎是抽象派的，但她能夠向我解釋她的想法?，F(xiàn)在她已經(jīng)是個(gè)很有成績(jī)的小面包師啦，做出的小面包一點(diǎn)也不輸我。

做賀卡

自述：李小格，29歲，寶寶：3歲

在我的資料袋里已經(jīng)收集了厚厚的一疊卡片，都是小飛在各種節(jié)日送給我的。雖然只是一些簡(jiǎn)單的線條居多，但是主題很鮮明，比如母親節(jié)，她會(huì)畫花；我過(guò)生日時(shí)，她會(huì)畫一顆大大的愛心。我鼓勵(lì)她，不僅給爸爸媽媽做賀卡，也可以給她所有喜愛的朋友們做賀卡。而做賀卡也并不是你所想象的那樣簡(jiǎn)單無(wú)趣，在一片樹葉上畫個(gè)笑臉，用水彩給小石頭涂上顏色，用小布頭做成花朵，只要想得到的都可以成為賀卡的題材，這就是一種藝術(shù)。小飛已經(jīng)學(xué)會(huì)天馬行空地創(chuàng)作她的賀卡了，在我看來(lái)，都是一件件獨(dú)一無(wú)二的好作品。

跟著節(jié)日去做手工

自述：孫晴，33歲，寶寶：5歲

我喜歡和小雷按照不同的節(jié)日來(lái)做一些手工。比如中秋時(shí)做月餅，端午節(jié)時(shí)包粽子，圣誕節(jié)時(shí)就一起裝扮圣誕樹，過(guò)年的時(shí)候更豐富，畫畫，貼窗花。這是一個(gè)重復(fù)但并不單調(diào)的過(guò)程，小雷也很喜歡這樣的手工，既好玩又總是能夠別出心裁地慶祝各種節(jié)日。今年我也開始有意識(shí)地讓他收集春夏秋冬的樹葉，并把它們用相機(jī)拍下來(lái)，在層層漸變的葉子中，讓他觀察四季變化的特點(diǎn)。

Part4想象創(chuàng)造力篇：提供空間與機(jī)會(huì)

孩子的潛能就像井里的水，它或許需要時(shí)間和機(jī)會(huì)，不停地噴射出來(lái)，而父母就是要不斷地提供一個(gè)空間與機(jī)會(huì)，讓他能夠發(fā)揮他的無(wú)限想象力和創(chuàng)造力，也讓他了解想象力和創(chuàng)造力帶來(lái)的神奇效果。

和孩子一起釀葡萄酒

自述：李衛(wèi)詩(shī)，28歲，寶寶：4歲

今年秋天，我學(xué)著釀葡萄酒，也讓小美跟我一起學(xué)習(xí)，還特別給她一個(gè)專用的小玻璃瓶。洗干凈、晾曬葡萄的過(guò)程，都讓她親歷親為。我想讓她感受得到葡萄變成葡萄酒的整個(gè)過(guò)程。我們?cè)诩?xì)心地一個(gè)個(gè)捏破葡萄時(shí)，小美也會(huì)不停地問(wèn)我為什么要這么做？為什么釀葡萄酒要放糖？為什么要把瓶蓋密封起來(lái)？我覺(jué)得這些都是好問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引發(fā)出來(lái)很多問(wèn)題。當(dāng)十天過(guò)后，她的小玻璃瓶中的葡萄開始變成紫紅色的酒液時(shí)，她很快樂(lè)，也非常有成就感。

嘿，讓我們看看它還能做什么？

自述：吳文萱，28歲，寶寶：2歲9個(gè)月

當(dāng)孩子還在咿咿呀呀學(xué)說(shuō)話時(shí)，他們的腦子里就已經(jīng)有許多天馬行空的想法了，他們迫不及待地想要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)新的世界。強(qiáng)仔就是一個(gè)好奇心特別重的孩子。他的玩具基本都是一些半成品得來(lái)的。記得有一次我把保鮮膜用完之后的筒芯放在角落里準(zhǔn)備扔掉時(shí)，就被他拿了過(guò)來(lái)，整整玩了三天，他對(duì)著它說(shuō)話唱歌，當(dāng)傳聲筒，又不厭其煩地在上面畫了一些他認(rèn)為好看的畫，最后還成了他手里的一把迷你小劍，完全地嗨皮在自己的創(chuàng)意之中?，F(xiàn)在我們很習(xí)慣地在面對(duì)一件普通的物件時(shí)，會(huì)一塊動(dòng)腦筋想想，嘿，它還能做點(diǎn)什么呢？

媽媽還可以這么做

1. 用一輛簡(jiǎn)單的沒(méi)有太多裝飾品的小車當(dāng)主題，讓孩子不斷地想象出游戲空間，忙碌的消防車，抓小偷的警車，運(yùn)水果的貨車，可以讓孩子挖掘出他熟悉的車輛類型。

2. 教孩子用各種漂亮色彩的毛線編織一條圍巾，這是一個(gè)有趣的創(chuàng)造過(guò)程，孩子喜歡看到這種變化。

3. 按孩子想象出的游戲去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他不滿足于自己的游戲點(diǎn)子時(shí)，就會(huì)創(chuàng)造出更高難度的游戲。

4. 買一些花種子，便交由孩子種植照顧，觀察種子從發(fā)芽到開花，會(huì)讓孩子體會(huì)到生長(zhǎng)的具體過(guò)程。

5. 經(jīng)常設(shè)置一些“難題”請(qǐng)求孩子幫忙，比如，“我實(shí)在想不出胡蘿卜還能切成什么形狀，你能幫我嗎？”

6. 經(jīng)常給孩子讀一些幻想類兒童故事。

《母子健康》提示：

想要幫助孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得更全面充分，父母需要找到孩子感興趣的話題和事，給他們一定時(shí)間去思考，忍住告訴孩子答案的沖動(dòng)，在孩子不斷地提出“為什么？”“怎么辦？”之后，把問(wèn)題拋給他們，啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋找答案，允許他們異想天開，不按常理出牌，鼓勵(lì)他們把想象力變成真正的創(chuàng)造力，不限制、不束縛，讓他們充分的自由發(fā)揮，當(dāng)他們的創(chuàng)造力能量聚集到一定程度時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出令人驚喜的火花。

Part5親子互動(dòng)篇：和孩子一起成長(zhǎng)

在多數(shù)養(yǎng)育觀念里，父母的角色歷來(lái)都是指導(dǎo)、給予、判斷的角色，孩子需要學(xué)什么玩什么，幾乎由父母來(lái)做決定，但華德福教育觀念卻是父母跟孩子一起成長(zhǎng)，并創(chuàng)造出屬于你家的獨(dú)特家庭文化，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一件非常珍貴的禮物。

不是幫孩子做事，而是和孩子一起做事

自述：羅敏，30歲，寶寶：3歲

當(dāng)每個(gè)孩子都被當(dāng)作小祖宗寵愛起來(lái)的時(shí)候，但我卻深知，其實(shí)在一個(gè)家庭里，讓孩子最快成長(zhǎng)起來(lái)就是建立起他的責(zé)任感。因此，我在寧寧能夠走路學(xué)話時(shí)，就開始分派給他一定的工作。從最簡(jiǎn)單的幫我遞紙巾開始，在他兩歲時(shí)，已經(jīng)能夠提一些輕便的垃圾到樓下去，他最喜愛的還是跟我一起用毛巾耐心地擦拭木地板，擰毛巾、一塊一塊地板擦過(guò)去，他都很專注投入。而我們完成之后，一起躺在地板上看書時(shí)，他會(huì)特別開心。隨著他漸漸長(zhǎng)大，我會(huì)調(diào)整對(duì)他的要求，如今，他爸爸出差時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“爸爸，我是小小男子漢，我會(huì)照顧好媽媽的?！?/p>

不是看著孩子玩，而和孩子一起玩

自述：廖小星，27歲，寶寶：2歲

和孩子玩在一起，是父母最好的陪伴。我們有時(shí)會(huì)一塊捉迷藏，有時(shí)會(huì)全家人分組來(lái)比賽拍球。無(wú)論多忙，我也總會(huì)在完成工作或家事之后，和孩子撒著歡兒地一起玩，在大人的世界里，其實(shí)扔小石子，無(wú)厘頭式的歡呼都是挺無(wú)聊的，但是，用孩子的心去玩時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)是那么單純。每次帶孩子在小區(qū)里玩時(shí)，我總有點(diǎn)像異類，我有時(shí)會(huì)跟他一起玩蹺蹺板，有時(shí)跟著他不斷地奔跑著，很多時(shí)候，我變成了一個(gè)孩子王，而別的孩子也說(shuō)，我是最好相處的媽媽。

建立我們家的家庭文化

自述：小白，32歲，寶寶：4歲

我家?guī)缀趺總€(gè)月都會(huì)有固定的活動(dòng)，有運(yùn)動(dòng)日，家庭聚會(huì)日。比如，每年我們都會(huì)為父母過(guò)生日，不是那種簡(jiǎn)單的去酒店大吃了事，而是一次別開生面的聚會(huì)，孩子準(zhǔn)備自己做的禮物，我們則會(huì)親自下廚，像去年父母生日，我們還為他們準(zhǔn)備了婚紗，拍全家福，看似簡(jiǎn)單的一件事，但串聯(lián)起來(lái)就成了我們家獨(dú)有的文化。是這對(duì)于孩子，是一個(gè)很好的培養(yǎng)家庭觀念的機(jī)會(huì)，讓他明白自己身為家庭一份子的重要性。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是極盡可能地參與他的每一次重要的時(shí)刻。

《母子健康》提示：

無(wú)論是和孩子一起做事還是一起玩，都盡量不要用大人的思維去局限孩子；而在盡可能的條件里，創(chuàng)造出更適合孩子生活的環(huán)境，才是父母要做的。

媽媽還可以這樣做

1. 明確地安排好家庭中的每個(gè)人需要完成的工作，并且按照很好的規(guī)律去完成它，這對(duì)孩子也會(huì)起到督促作用。

2. 對(duì)孩子充滿好奇心的問(wèn)題，要耐心解答，如果你也不確定的答案，跟他一起去尋找答案。

3. 在與孩子一塊做事時(shí)，可以示范出正確的方法，讓孩子去學(xué)習(xí)，讓他能更好地領(lǐng)悟。

4. 每天晚上堅(jiān)持給孩子講睡前故事，如果是連續(xù)性的自創(chuàng)故事更棒。

5. 把孩子進(jìn)步的事件認(rèn)真仔細(xì)地記錄下來(lái)，這不僅會(huì)讓你了解孩子的成長(zhǎng)，在未來(lái)也是對(duì)他的一個(gè)很大鼓勵(lì)。

6. 傾聽孩子的聲音，會(huì)讓你理多地了解孩子內(nèi)心的世界。

他們都愛華德福

艾斯苔爾（毛毛蟲童書館總編輯、華德福教育追隨者）：

我曾經(jīng)在澳洲墨爾本的華德福學(xué)校進(jìn)修過(guò)三個(gè)月，那幾乎可以說(shuō)是我生命中最重要的三個(gè)月，我親身體驗(yàn)了華德福學(xué)校的狀態(tài)，那種充滿了開放和呵護(hù)的氛圍，那種處處都是美處處都是藝術(shù)的地方，讓我也得到了滋養(yǎng)和力量。最讓人震動(dòng)的，是華德福教育是互動(dòng)的，可以讓老師得到滋養(yǎng)，同時(shí)又去幫助孩子成長(zhǎng)。

孩子的世界是如此簡(jiǎn)單，但是也如此神秘，我們需要尊重孩子的天性，順應(yīng)孩子的節(jié)奏來(lái)教育他們。華德福教育就是這樣一種充滿大愛的教育體系。華德福教育的創(chuàng)始人斯坦納認(rèn)為孩子內(nèi)心有三種基本力量，來(lái)進(jìn)行身體，情感和頭腦的活動(dòng)，所以需要通過(guò)頭，心，手三方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以平衡發(fā)展這三個(gè)方面的能力，這形成了華德福學(xué)校的基本教育模式。而老師的任務(wù)，則是懷著崇敬之心接納孩子，懷著愛護(hù)送他們邁上自由之旅。

李躍兒（著名兒童教育家，巴學(xué)園創(chuàng)辦者）：

每一種比較完善的教育，都經(jīng)過(guò)了幾十年到上百年的不斷完善與發(fā)展。人類是一種先天就具有全因素能力胚胎的動(dòng)物，具有廣泛吸收性，在后天的環(huán)境中，先天性格的偏向，決定了他們?cè)诃h(huán)境中偏好于哪些因素，決定他們使用哪方面的能力，這使得他們?cè)趯?lái)成為這方面能力的特長(zhǎng)者。所以每個(gè)人都發(fā)展成為與別人不一樣的人，世界才有各行各業(yè)。

黃曉星（成都華德福學(xué)校創(chuàng)始人之一）：

華德福教育是人的教育，人無(wú)論接受過(guò)什么樣的教育，都是個(gè)人生命旅程中的一段經(jīng)歷，比如人可能從事不同的職業(yè)，包括在家?guī)Ш⒆幼鋈殝寢尰虬职郑@也是職業(yè)。華德福教育并非為未來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備，不是為上名牌大學(xué)做準(zhǔn)備，而是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備——華德福教育是為未來(lái)的生活而準(zhǔn)備的教育。

徐明幼（臺(tái)灣華德福幼兒園導(dǎo)師）：

我一直在推廣華德福幼教理念，希望孩子能回歸自然，并依循天性培養(yǎng)出強(qiáng)健的體魄，才能讓他們?cè)谕蟮娜松L(zhǎng)路中，有健康的身體可以在這世界上實(shí)踐生命計(jì)劃，學(xué)會(huì)用平穩(wěn)的心面對(duì)生活，并能有積極的態(tài)度面對(duì)困境。

小巫（美國(guó)Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士）：

華德福教育是非常完備的體系。它源于一種生命哲學(xué)，華德福教育只是它其中的一部分。華德福不設(shè)立目標(biāo)，而是讓孩子按照自己的生命軌跡，健康、和諧、完整、平衡地發(fā)展，幫助他找到今生的使命。華德福教育是靈性教育，注重孩子的精神發(fā)展，而不強(qiáng)調(diào)所謂的分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率。德國(guó)有過(guò)調(diào)查，華德福教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生遍及各個(gè)領(lǐng)域，如果一定要找到他們之間的共性，那就是人格魅力：一方面源于對(duì)自我的確信——我知道我是誰(shuí)、我知道我要做什么、我知道我能做到；另一方面源于與人溝通時(shí)的傾聽和共情能力。華德福畢業(yè)生擁有與眾不同的想象力、創(chuàng)造力和敏銳性。所有教育體系中，惟有華德福畢業(yè)生無(wú)比熱愛自己的求學(xué)經(jīng)歷，并樂(lè)于推廣之，甚至投身于此。

張俐（成都華德福學(xué)校創(chuàng)始人之一）：

很多人對(duì)華德福教育有興趣，但存有一些誤區(qū)，認(rèn)為華德福教育沒(méi)有考試、不主張競(jìng)爭(zhēng)、不進(jìn)行早期教育，不適合中國(guó)的實(shí)際，帶有理想主義色彩。其實(shí)華德福教育不主張的是刻板的、形式化、標(biāo)準(zhǔn)化的考試，而通過(guò)學(xué)生們的作業(yè)、表演、手工作品等方式展示教育成效；主張建立個(gè)人在群體中的責(zé)任感，建立合作精神，反對(duì)學(xué)生之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

那些關(guān)于華德福教育的書

《兒童健康指南》：寶貝身體和心靈的健康指南

作者：（德）米凱拉·格洛克勒

當(dāng)年幼的孩子還無(wú)法訴說(shuō)自己哪里疼痛或不舒服時(shí)，父母就越要了解那些疼痛對(duì)孩子的傷害和及時(shí)診療。在孩子的健康問(wèn)題中，除了身體的健康，還有心靈成長(zhǎng)的健康，父母則需要?jiǎng)?chuàng)造出適合滋養(yǎng)孩子的環(huán)境和條件。

《我從彩虹那邊來(lái)》：寶貝，請(qǐng)你跟我這樣做

作者：（美）芭芭拉·帕特森

如果你不清楚什么樣的游戲能夠刺激孩子的想象力，怎么保護(hù)孩子發(fā)展12種感覺(jué)，怎樣教會(huì)孩子做娃娃和布偶，芭芭拉幼教經(jīng)驗(yàn)豐富，她理解孩子和孩子的需要，無(wú)論是玩耍游戲的重要性，還是生活節(jié)奏，紀(jì)律性，她都會(huì)一一告訴你答案。對(duì)于忙碌的父母，這本書能夠化解許多讓你無(wú)頭緒的煩惱。

《心靈的色彩》：華德福學(xué)校的繪畫課

作者：（荷）狄克·布魯因、艾提·莉赤哈特

本書著重于開發(fā)孩子的靈性認(rèn)知，這是一種比單純的看和聽更全面和有力的認(rèn)知方式。通過(guò)它，孩子可以保留并發(fā)展與生俱來(lái)的敏銳覺(jué)察力，大大提升自身的創(chuàng)造力。在繪畫中各種色彩的運(yùn)用，表達(dá)著他的情緒和對(duì)世界的看法，在他心里，時(shí)間不斷消失，但是色彩卻可以串聯(lián)起發(fā)生過(guò)的一切。

《故事和你說(shuō)晚安》：寶貝，在媽媽的故事里做個(gè)好夢(mèng)

作者：（英）比亞翠斯·洛奇

給孩子講故事，是每位媽媽都會(huì)做的事，但是，怎么講好故事，卻需要不斷地練習(xí)和一些技巧；比如在講故事時(shí)，要用眼神與孩子交流，觀察孩子的情緒。而為了更吸引孩子進(jìn)入故事氛圍里，還可以讓他熟悉的人和他自己走入故事里去成為故事的主角，另外，反復(fù)地講一個(gè)小故事，孩子也會(huì)喜歡聽，他們喜歡那種跟故事里的人物成為老朋友的感覺(jué)。

《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》：長(zhǎng)大就是參與生命的過(guò)程

作者：（中）吳蓓

這是一本華德福幼兒園記錄手冊(cè)，里面的許多教育案例都很實(shí)用，也很打動(dòng)人，它讓我們清楚地了解到，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論是植物課、手工課，孩子們都會(huì)參與其中的過(guò)程，作者認(rèn)為，對(duì)12歲以下的孩子，重要的是幫助他們學(xué)會(huì)觀察事物、體驗(yàn)生少和大自然，鼓勵(lì)他們表達(dá)出內(nèi)心的感感，而不是為他們?cè)O(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

《大地的禮物》：與孩子一起做園藝

作者：（英）比亞翠斯·洛奇

孩子對(duì)泥土和植物是他們與自然的最基本的接觸，可以帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)。書中用清晰的語(yǔ)言和精煉的插圖，把一整年的周期中每個(gè)階段的園藝技巧娓娓道來(lái)，介紹各種花園，甚至如何制作果醬和鳥兒的窩。音樂(lè)、歌曲和故事穿插其中，我們是有著與大自然息息相通的能力的。

《故事知道怎么辦》：讓孩子有令人驚喜的改變！