導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)站開發(fā)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開發(fā)課程的教學(xué)活動的要從三個方面來描述：從編寫HTML代碼到創(chuàng)建實(shí)際任務(wù)；從獨(dú)立開發(fā)到小組合作、組間協(xié)作；從“白手起家”到“站在巨人肩膀上”再創(chuàng)造再開發(fā)。

1.1從編寫代碼到創(chuàng)建實(shí)際任務(wù)。傳統(tǒng)的網(wǎng)頁教學(xué)總是以編寫HTML超文本標(biāo)記語言、CSS層疊樣式表文件、JavaScript為基礎(chǔ)，通過Dreamweaver工具的拆分模式實(shí)現(xiàn)可視化的實(shí)際效果與基礎(chǔ)理論的結(jié)合來展開。這樣的教學(xué)方式與網(wǎng)頁的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較少。使得學(xué)生在學(xué)完網(wǎng)頁之后難以解決具體的實(shí)際問題。采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過實(shí)際項(xiàng)目，引入真實(shí)情境，如玩具銷售店、我的大學(xué)生活、學(xué)科資源網(wǎng)站等。讓學(xué)們從單純的學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為網(wǎng)站構(gòu)建者，成為一個生產(chǎn)者。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并肩負(fù)責(zé)任感和成就感去學(xué)習(xí)。學(xué)生在構(gòu)建實(shí)際網(wǎng)站過程中直接、頻繁地接觸計(jì)算思維的概念，如網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的搭建，樣式美化的屬性設(shè)置等，并不斷提升系統(tǒng)性的思考能力和創(chuàng)意思維能力。構(gòu)建網(wǎng)站時系統(tǒng)性的思考力是指學(xué)生需要在設(shè)計(jì)諸如導(dǎo)航條或鏈接中從設(shè)計(jì)網(wǎng)站、解決問題和理解用戶需求的角度去“仔細(xì)思考用戶與網(wǎng)站的互動方式以及根據(jù)意圖實(shí)現(xiàn)功能的方式解決問題”[1]。構(gòu)建網(wǎng)站中的創(chuàng)意思維是指學(xué)生可以把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)融入到創(chuàng)作具有實(shí)際意義和真實(shí)內(nèi)容及富有個性的網(wǎng)站構(gòu)建過程中，將學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相統(tǒng)一。

1.2從獨(dú)立開發(fā)到小組合作、組間協(xié)作。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開發(fā)的工作不是一個人獨(dú)立完成的，而是需要團(tuán)隊(duì)的合作共同完成，當(dāng)前的信息產(chǎn)業(yè)的工作都不是一個人獨(dú)立能夠完成的，而需要與他人合作完成。因此，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生知識掌握能力、而通過合作構(gòu)建網(wǎng)站可以分解復(fù)雜任務(wù)。利用這種協(xié)作模式可以培養(yǎng)計(jì)算思維能力中除知識技能方面的其他方面——過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2考核評價

根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開發(fā)課程》的三維教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度三方面）制定考核方法及評價標(biāo)準(zhǔn)?？己嗽u價改變傳統(tǒng)的單一的總結(jié)性評價的方法，采用平時的過程評價、階段評價和綜合評價相結(jié)合的評價方法。過程評價是指學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和評分。這其中包括學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、單元情境的完成情況；階段評價即是期中評價，通過期初時提出主題網(wǎng)站任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中著手規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施并完成任務(wù)，在學(xué)期中期進(jìn)行集中評價[2]，起到貫穿始終、承前啟后的作用；期末考試采用上機(jī)考試，題型包括根據(jù)給定素材及代碼截圖拼出網(wǎng)頁頁面，根據(jù)給定模板和主題要求，在現(xiàn)有素材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站規(guī)劃及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

3結(jié)束語

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電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹碓礁?，所需要人才更多的是?fù)合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要具備一定的技術(shù)能力，而且還需要具備較強(qiáng)的商務(wù)能力和綜合管理能力。因此在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)知識，還要學(xué)生能將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識與經(jīng)營管理有機(jī)地結(jié)合。為了全面了解應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，在總結(jié)相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過對電子科技大學(xué)中山學(xué)院及其他兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的深入了解，結(jié)合該校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在以下幾個方面的問題。

1.1實(shí)踐教學(xué)對崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學(xué)，老師講授的時間比較多，而且很多授課教師自身由于沒有實(shí)踐的經(jīng)歷，很難根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)崗位所需具備的能力來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因而學(xué)生缺乏電子商務(wù)技能的訓(xùn)練問題比較突出。

1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒有電子商務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對知識點(diǎn)的講授，更多扮演傳授知識的角色，沒有考慮到所講授的能夠幫助學(xué)生在實(shí)際崗位工作中提升哪方面的能力，同時在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐課老師也沒有在實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生需要把哪些相關(guān)的理論知識結(jié)合起來，這樣使得理論和實(shí)踐相脫離，實(shí)踐教學(xué)的效果也就比較差。近年來，雖然大多數(shù)本科院校都定位為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實(shí)踐課程，但實(shí)踐課程的比例總體來說還是比較低。

1.3校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源缺乏。目前，我國本科院校電子商務(wù)專業(yè)大多設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，而很多本科院校歷來對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不重視，實(shí)踐教學(xué)資源的投入不足。主要表現(xiàn)在沒有建立比較好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件較少，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。

1.4校外實(shí)踐基地空有其名，學(xué)生去校外進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會缺乏。為了配合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地，希望解決學(xué)生的實(shí)踐問題，但從目前的實(shí)際情況來看，很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經(jīng)費(fèi)、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒有去實(shí)際公司實(shí)踐，根本不了解電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況。

2電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成了以六大技能（基礎(chǔ)技能、商務(wù)技能、網(wǎng)站建設(shè)技能、網(wǎng)絡(luò)營銷技能、數(shù)據(jù)分析技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能）培養(yǎng)為核心內(nèi)容的遞進(jìn)式不間斷實(shí)踐教學(xué)體系。第一學(xué)期，邀請電商企業(yè)代表與學(xué)生互動交流，使剛進(jìn)校學(xué)生初步接觸電子商務(wù)，通過互動交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的興趣，初步明確自己的學(xué)習(xí)方向。第二學(xué)期，學(xué)完《電子商務(wù)概論》后，與之配套的安排電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)，通過模擬實(shí)訓(xùn)是學(xué)生對電子商務(wù)模式及其流程有比較全面的理解。另外安排計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐使學(xué)生具備使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的基本技能，具備信息文案的編輯技能。第三學(xué)期，除了《VB程序設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)、還安排網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐課程，為后續(xù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)打下基礎(chǔ)。在期末組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的《VB語言課程設(shè)計(jì)》。在實(shí)習(xí)基地，來自IT企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理從基地實(shí)際完成的工程項(xiàng)目中結(jié)合課程內(nèi)容抽取部分模塊對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的編程能力和程序設(shè)計(jì)的規(guī)范性。第四學(xué)期，數(shù)據(jù)庫與動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)，使學(xué)生具備一套網(wǎng)站開發(fā)和設(shè)計(jì)的完備技能。增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，以增強(qiáng)未來就業(yè)能力。在期末組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的《網(wǎng)站開發(fā)課程設(shè)計(jì)》。在實(shí)習(xí)基地，來自IT企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理從基地實(shí)際完成的工程項(xiàng)目中結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)指導(dǎo)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)站開發(fā)能力。第五學(xué)期，網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐與美工平面設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷各項(xiàng)基本技能及美工平面設(shè)計(jì)的基本技能，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力和就業(yè)能力。在期末分批組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期一周的《網(wǎng)絡(luò)營銷課程設(shè)計(jì)》或《美工及平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》。第六學(xué)期，通過畢業(yè)生的反饋，大多數(shù)從事電子商務(wù)領(lǐng)域的畢業(yè)生認(rèn)為數(shù)據(jù)分析對工作幫助以及未來的提升幫助很大，開設(shè)SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析將能提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析技能。移動商務(wù)實(shí)踐課程將使學(xué)生跟進(jìn)電子商務(wù)的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)空間。第七學(xué)期，跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)將鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐動手能力，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的必要手段。可以通過校企聯(lián)動面向畢業(yè)生提供仿真和真實(shí)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力。第八學(xué)期，定崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)，一方面學(xué)生可以通過定崗實(shí)習(xí)鍛煉自身的工作能力，另一方面可以從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題選擇畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)的寫作。

3電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施的策略

實(shí)踐教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有越來越重要的地位，必須使得實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施，讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐能力提升的目的。

3.1明確崗位主要能力要求，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)的目的必須明確，要在對電子商務(wù)核心崗位群及崗位主要能力的了解和理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位能力的要求來設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。

3.2科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的提升。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排，突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，并注意實(shí)踐教學(xué)方式方法的改革，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐能力真正能夠提升。

3.3加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生實(shí)踐的主要場所之一，為此，學(xué)院要加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入，購置電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模擬軟件，為學(xué)生提供電子商務(wù)的模擬實(shí)踐環(huán)境。

3.4加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，使校外實(shí)踐基地真正成為學(xué)生實(shí)踐鍛煉的場所。學(xué)校和企業(yè)要改變觀念，校外實(shí)踐基地是企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生實(shí)踐能力提升的重要場所，因此，校外實(shí)踐基地要真正做深做細(xì)，讓學(xué)生真正的在崗位工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)多贏。

3.5建設(shè)一支雙師型的教師隊(duì)伍。針對當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)老師大多數(shù)從學(xué)校到學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校要鼓勵青年教師去企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也可聘請企業(yè)有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職老師，這樣，才能不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平。

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關(guān)鍵詞：內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）；jQuery；LAMP；Yii Framework；Smarty

基于jQuery和LAMP的內(nèi)容管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離，后臺管理采用方便、易用、人性化的操作方式，使用基于角色的用戶管理，有效地解決了現(xiàn)實(shí)網(wǎng)站開發(fā)中的諸多問題。

1.體系結(jié)構(gòu)

1.1 Yii框架的體系結(jié)構(gòu)

Yii 使用了 Web 開發(fā)中廣泛采用的模型-視圖-控制器（MVC）設(shè)計(jì)模式。在 MVC中，模型代表信息（數(shù)據(jù)）和業(yè)務(wù)規(guī)則；視圖包含了用戶界面元素，例如文本，表單等；控制器則管理模型和視圖中的通信。

1.2基于jQuery和LAMP的內(nèi)容管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

在Ubuntu Linux操作系統(tǒng)和MySQL數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，采用jQuery和Yii Framework開發(fā)內(nèi)容管理系統(tǒng)，視圖層和業(yè)務(wù)層分離，具有低耦合性，高重用性，可適用性，較低的生命周期成本，快速的部署，可維護(hù)性，有利于軟件工程化管理等優(yōu)點(diǎn)。

第一層為表現(xiàn)層，利用優(yōu)秀的javascript框架jQuery構(gòu)筑內(nèi)容管理系統(tǒng)以及網(wǎng)站頁面的前端表現(xiàn)元素，使用Smarty將控制器中變量賦到頁面中；第二層為業(yè)務(wù)層，主要負(fù)責(zé)內(nèi)容管理系統(tǒng)各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)，處理用戶的請求，返回響應(yīng)；第三層為數(shù)據(jù)處理層，利用Yii框架的數(shù)據(jù)訪問對象，查詢構(gòu)造器和基于對象關(guān)系映射的動態(tài)記錄實(shí)現(xiàn)MySQL數(shù)據(jù)庫的增、刪、改、查和表連接等操作，返回業(yè)務(wù)層所需數(shù)據(jù)。

2.關(guān)鍵技術(shù)

內(nèi)容管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)分為前端和后端兩方面，前端為javascript及其框架jQuery和CSS、Smarty等，后端使用php框架Yii，項(xiàng)目中將會涉及到Y(jié)ii的MVC模式和它的各個組件，如緩存、表單、數(shù)據(jù)庫組件。

2.1 jQuery框架

jQuery采用CSS選擇器引擎Sizzle實(shí)現(xiàn)html元素提取、html元素操作、css操作，提供了html事件處理函數(shù)、javascript特效和動畫、html dom遍歷和修改、ajax和實(shí)用工具，還可以通過插件機(jī)制實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展開發(fā)。

2.2 Ajax技術(shù)

Ajax指異步JavaScript及XML（Asynchronous JavaScript And XML），實(shí)現(xiàn)了從基于Web的應(yīng)用到基于數(shù)據(jù)的應(yīng)用的轉(zhuǎn)換過程。通過Ajax，JavaScript可使用XMLHttpRequest對象來直接與服務(wù)器進(jìn)行通信，在不重載頁面的情況與Web 服務(wù)器交換數(shù)據(jù)。

2.3 Yii框架的工作流程

     舉例來說，用戶發(fā)出訪問URLexample.com/index.php?r=post/show&id=1的請求，Web服務(wù)器通過執(zhí)行入口腳本index.php 處理此請求，入口腳本創(chuàng)建一個應(yīng)用實(shí)例并執(zhí)行。應(yīng)用從一個叫做 request 的應(yīng)用組件中獲得了用戶請求的詳細(xì)信息，在一個叫做 urlManager 的應(yīng)用組件的幫助下，決定請求的控制器和動作 。

3.內(nèi)容管理的實(shí)現(xiàn)

3.1  項(xiàng)目核心功能的實(shí)現(xiàn)

首先需要有一個整體規(guī)劃，合理的組織目錄結(jié)構(gòu)，處理好各模塊之間的關(guān)系，處理好各部分之間的順序。對于使用頻繁的函數(shù)，為了實(shí)現(xiàn)代碼重用，將其寫入一個公共文件里。最重要的模塊是文章系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)查看文章、搜索文章、根據(jù)標(biāo)簽搜索文章等功能。

3.2  附件上傳與圖片處理

     上傳文件有單文件上傳、多文件上傳之分，有的將文件保存在文件夾中，有的保存在數(shù)據(jù)庫中。程序需要判斷是否是圖片附件，如果是圖片附件，則判斷后臺是否允許生成縮略圖，如果圖片的尺寸比規(guī)定的縮略圖的尺寸大，則計(jì)算縮略圖尺寸，生成縮略圖。

3.3  后臺管理模塊

     文章管理模塊：模板、文章列表等；模板管理模塊：程序模塊、模板；評論管理模塊：設(shè)置評論可見狀態(tài)、批量處理評論；友情鏈接管理模塊：添加友情鏈接、更新友情鏈接等；數(shù)據(jù)管理模塊：修復(fù)數(shù)據(jù)庫、備份數(shù)據(jù)庫。

3.4安全部署與優(yōu)化

     環(huán)境設(shè)置與程序安全：設(shè)置php安全模式、設(shè)置腳本訪問目錄、設(shè)置禁用函數(shù)、設(shè)置register_globals、設(shè)置magic_quotes_gpc、設(shè)置報錯信息;防止注入漏洞等。

4.結(jié)束語

基于jQuery和LAMP的內(nèi)容管理系統(tǒng)，利用jQuery的跨瀏覽器特性以及豐富的函數(shù)庫

增強(qiáng)了網(wǎng)站內(nèi)容的用戶體驗(yàn)，利用Yii框架的MVC模式提高了網(wǎng)站開發(fā)的效率，降低了網(wǎng)站維護(hù)的成本，深化了內(nèi)容管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用，具有重要的實(shí)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳洪波. 基于門戶技術(shù)的內(nèi)容管理系統(tǒng)研究[D]. 碩士學(xué)位論文. 中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所. 2006.4.

[2] 卞景賀. 基于J2EE的內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 碩士學(xué)位論文. 廈門大學(xué). 2008.11.

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鑒于此，專業(yè)圖書館分會將在新疆烏魯木齊市舉辦2011年學(xué)術(shù)年會，有關(guān)事項(xiàng)如下：

一、年會主題：知識服務(wù)2011：面向“十S.3i'’的文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)知識服務(wù)能力構(gòu)建

會議交流內(nèi)容：年會將邀請國內(nèi)著名專家、學(xué)者及開展知識化服務(wù)成效典型突出的文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)，專門就提升文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)的知識服務(wù)能力展開深入研討，大會分四個版塊：面向“十二五”的文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)知識服務(wù)能力構(gòu)建規(guī)劃；嵌入科研一線的知識服務(wù)能力建設(shè)；面向知識服務(wù)的技術(shù)支撐與平臺建設(shè)；面向知識服務(wù)的信息組織。會上還設(shè)自由發(fā)言與專家點(diǎn)評，分享各機(jī)構(gòu)知識組織、知識服務(wù)方面的新理念、新技術(shù)、新實(shí)踐。

本次年會網(wǎng)址：省略.ca／csla2011

二、會議時間：2011年8月2―7日(含報到、離會時間)

報到時間：2011年8月2日全天

報名截止日期：2011年7月1日(即日起即可報名)

三、會議費(fèi)用：1800元(食宿自理)

四、會議地點(diǎn)：新疆昆侖賓館

烏魯木齊市友好北路38號，賓館聯(lián)系人：張凌燕電話：0991-4811403

飯店網(wǎng)址：http：／／hotel.省略／6074／hotel_Location.shtml

五、乘車路線：

1.從火車站乘2路，26路或52路到八樓站下車；全程7公里。

2.從機(jī)場乘民航大巴到人民大會堂門口下車，全程16公里。

六、備注：

1.預(yù)定返程票者請務(wù)必于2011年7月20日前，將訂票信息發(fā)到秘書處(只負(fù)責(zé)預(yù)定火車票，飛機(jī)票預(yù)定自理)。

2.參會方式：投稿參會；直接報名參會。

專業(yè)圖書館分會秘書處聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會網(wǎng)址：省略.cn

中國圖書館學(xué)會專業(yè)圖書館分會、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

2011年圖書情報212作培訓(xùn)班招生通知

科研院所競爭力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班(首期)

一、教學(xué)目的

為進(jìn)一步提升專業(yè)圖書館服務(wù)科研創(chuàng)新和學(xué)科戰(zhàn)略決策的知識服務(wù)能力，促進(jìn)科研院所文獻(xiàn)情報工作服務(wù)的轉(zhuǎn)型和深化，專業(yè)圖書館分會推出首期“科研院所競爭力分析――從科研立項(xiàng)到成果產(chǎn)出實(shí)務(wù)研修班”。本班是在“科技競爭力實(shí)務(wù)”培訓(xùn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)一批能夠開展科研產(chǎn)出及影響力分析、科研能力評價、科研績效評價、學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢分析、學(xué)科領(lǐng)域前沿動態(tài)跟蹤與預(yù)測、合作伙伴遴選、競爭對手分析等方面的骨干專業(yè)人才。本班被列為圖書館員創(chuàng)新服務(wù)能力培訓(xùn)的重要課程。

二、培訓(xùn)對象：參加過“科技競爭力分析實(shí)務(wù)研討班”的學(xué)習(xí)，或已經(jīng)具備一定檢索能力的科研及情報研究人員、學(xué)科館員、咨詢?nèi)藛T等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、研究所競爭力分析技術(shù)與方法概論。主要講授研究所競爭力的內(nèi)涵、分析的角度與思路，主要研究方法與技術(shù)以及研究所競爭力分析的基本流程等。

2、科研院所競爭力實(shí)務(wù)分析。結(jié)合案例講授：以國內(nèi)外研究所為例，完整地演示機(jī)構(gòu)競爭分析流程。

3、主要分析工具在研究所競爭力分析中的應(yīng)用(WOS、CSCD、專利在線、TDA等)。

4、競爭力分析報告撰寫方法。

四、教學(xué)形式

老師結(jié)合案例授課一學(xué)員分組實(shí)習(xí)與作業(yè)一集體開放交流研討。

五、師資力量

大連理工大學(xué)教授，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館情報研究員。

六、培訓(xùn)時間：8月

七、培訓(xùn)地點(diǎn)：北京，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

八、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含資料、參考書)

學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、管理及利用培訓(xùn)班(第三期)

一、招生對象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。

二、9幣資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容前沿，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲??；

科學(xué)數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；

學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)；

學(xué)科文獻(xiàn)評價(論文收錄、引用)；

學(xué)科文獻(xiàn)述評(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)；

學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(Endnote、RSS)：

參觀學(xué)習(xí)

五、培訓(xùn)時間：2011年9月14―18日(11日報到)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：成都

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1500元

數(shù)字圖書館前沿技術(shù)系列培訓(xùn)――Web2.0網(wǎng)站開發(fā)實(shí)戰(zhàn)攻略

一、招生對象：全國各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館從事技術(shù)管理和網(wǎng)站開發(fā)人員。

二、師資力量：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館、重慶大學(xué)及網(wǎng)站開發(fā)機(jī)構(gòu)專家授課。

三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎超前，授課模擬實(shí)戰(zhàn)，突出技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.RSS、wiki、Blog技術(shù)開發(fā)應(yīng)用；

2.Mashup；

3.NSN；

4.Start Page；

5.參觀實(shí)習(xí)。

五、培訓(xùn)時間：2011年9月19-23日(19日報到)

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：重慶大學(xué)

七、培訓(xùn)費(fèi)用：1800元(含資料費(fèi))

圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及組織管理崗位培訓(xùn)班

一、招生對象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。

二、培訓(xùn)特點(diǎn)：上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教室授課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢及其制約因素；

2.文獻(xiàn)資源建設(shè)的一般方法、具體操作方式及其利弊；

3.中外文圖書采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

4.中外文期刊采訪系統(tǒng)實(shí)踐；

5.文獻(xiàn)信息組織與管理；

6.分類標(biāo)引方法及實(shí)踐；

7.主題標(biāo)引方法及實(shí)踐；

8.中西文文獻(xiàn)著錄方法及MARC格式介紹；

9.規(guī)范控制方法；

10.編目工作流程及系統(tǒng)簡介。

11.參觀學(xué)習(xí)

四、培訓(xùn)時間：2011年10月20-27日(20日報到)

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館

六、培訓(xùn)費(fèi)：1400元

報名方式：

聯(lián)系人：王瑩瑩，電話：(010)82626812(010)82626611―6225，傳真：(010)82626821，電子郵件：

分會網(wǎng)址：省略.cn第四季度預(yù)告：(請關(guān)注分會網(wǎng)站信息)

1.第21期圖書情報工作高級研討班(知識化服務(wù)在圖情機(jī)構(gòu)的組織與實(shí)踐)

培訓(xùn)時間：2011年10月上旬，地點(diǎn)：北京

2.專業(yè)圖書館未來引領(lǐng)人才研討班

培訓(xùn)時間：2011年11月中旬，地點(diǎn)：北京

3.數(shù)字圖書館前沿技術(shù)暨新一代數(shù)字圖書館管理與服務(wù)研討班

培訓(xùn)時間：2011年12月。地點(diǎn)：北京

以上課程內(nèi)容詳見專業(yè)圖書館分會網(wǎng)站省略.cn和培訓(xùn)報名網(wǎng)站省略.cn／peixun／

篇5

論文摘要：目前很多高職學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)都開始嘗試項(xiàng)目式教學(xué)來提高教學(xué)效果，但在具體的實(shí)踐過程中存在項(xiàng)目之間不連貫、項(xiàng)目口徑過窄等問題。高職電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)符合時代要求和市場需求，將新的教學(xué)思維和方法引入到電子商務(wù)人才教學(xué)管理體系中，開展平行于課堂教學(xué)的完整電子商務(wù)項(xiàng)目，提高教學(xué)改革效果。 

電子商務(wù)是一門涉及多門學(xué)科的交叉專業(yè)，企業(yè)對于基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的電子商務(wù)人才要求一般都較高，這是由電子商務(wù)的高效、便利、經(jīng)濟(jì)等商業(yè)特性所決定的。從2000年教育部批準(zhǔn)國內(nèi)13所高校試開電子商務(wù)專業(yè)起至今，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，而電子商務(wù)人才雖為企業(yè)、社會所急需，但該專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率往往偏低，甚至很多院校停止了招生。根據(jù)賽迪網(wǎng)數(shù)據(jù)，我國每年約20萬的電子商務(wù)人才需求目前只能完成一半甚至不到。國內(nèi)著名分析機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢調(diào)查顯示，未來10年我國電子商務(wù)人才缺口達(dá)200多萬，電子商務(wù)人才的普遍匱乏已成為阻礙企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用和發(fā)展的重要因素。電子商務(wù)人才的結(jié)構(gòu)性問題已經(jīng)突顯，高職院校作為電子商務(wù)人才培養(yǎng)的主力軍應(yīng)當(dāng)在樂觀積極的態(tài)度下從市場需求和行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，大膽創(chuàng)新地采用一些新思維來提升專業(yè)培養(yǎng)水平。 

1 高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題 

近幾年，隨著越來越多的高職院校與用人單位共同對電子商務(wù)人才培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的探討，很多高職院校在做電子商務(wù)專業(yè)定位和課程建設(shè)時，對電子商務(wù)進(jìn)行了細(xì)分，筆者從江蘇多所開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高職院校總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)一般被定位成兩種人才培養(yǎng)類型，一是網(wǎng)絡(luò)營銷型，二是網(wǎng)站技術(shù)型。一些高職院校在對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力細(xì)分時，對于細(xì)分的類別不同的學(xué)院、不同的行家專家都有不同的說法和爭議，這實(shí)際上是對電子商務(wù)人才所涉及的崗位能力的不同理解，而這也是很多高職院校進(jìn)行教學(xué)改革和課程體系建設(shè)中遇到的困惑。雖然一些院校已經(jīng)開始了項(xiàng)目式（工作任務(wù)式）教學(xué)，比以往更注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，但在人才培養(yǎng)過程中仍存在以下兩個最突出的問題： 

1.1 知識覆蓋面過窄 網(wǎng)絡(luò)營銷型的電子商務(wù)專業(yè)課程與傳統(tǒng)營銷課程大致相同，文科背景學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫時間緊難度大，在開展項(xiàng)目式教學(xué)過程中很難真正做到電子商務(wù)實(shí)務(wù)性實(shí)踐，而對于網(wǎng)站技術(shù)型的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說則需要掌握基礎(chǔ)程序開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)頁程序開發(fā)、樣式設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫等知識，在兩年多有限的學(xué)習(xí)時間里除去其他基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時間，能夠入門上手已屬相當(dāng)不易，其他商務(wù)、物流方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容則更無法兼顧。這樣過窄的專業(yè)課程學(xué)習(xí)不利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展方向進(jìn)行選擇，也不利于因材施教的開展項(xiàng)目式教學(xué)。 

1.2 系統(tǒng)化培養(yǎng)欠缺 有些院校的電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)管類、商務(wù)類、計(jì)算機(jī)類、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)類的課程都有開設(shè)，不同專業(yè)背景的教師講授各專業(yè)課程，課程之間的聯(lián)系整合程度不深，課程間銜接的缺失造成了學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)理解的混亂。在開展項(xiàng)目式教學(xué)過程中，每門專業(yè)課程之間的項(xiàng)目往往相互獨(dú)立設(shè)計(jì)成獨(dú)立的小項(xiàng)目群，跨課程的項(xiàng)目并沒有形成體系，學(xué)生只需要分別完成任務(wù)就可以完成此課程的學(xué)習(xí)，以至于無法讓學(xué)生形成完整的電子商務(wù)思維體系。如今電商行業(yè)經(jīng)過幾次大的沉浮，營商環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，不能系統(tǒng)掌握電子商務(wù)思維框架對于高職院校培養(yǎng)電子商務(wù)人才來說是急需改進(jìn)的問題。更何況電子商務(wù)作為一門交叉學(xué)科很多技能和經(jīng)驗(yàn)不是在學(xué)校里能夠獲得的，讓電商專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)前樹立電子商務(wù)系統(tǒng)思維對企業(yè)和其個人發(fā)展是必不可少的。 

2 構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系的新思維 

高職教育必須為學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，這要求高職教育對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)更應(yīng)與時俱進(jìn)，充分考慮到電子商務(wù)行業(yè)的人才需求和學(xué)生未來的發(fā)展。基于以上目前高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，本文提出以下教學(xué)新思維。 

2.1 開展電子商務(wù)課堂之外的平行項(xiàng)目式教學(xué) 項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于將所需知識點(diǎn)融入到了工作過程之中，使得學(xué)生能在實(shí)務(wù)操作中學(xué)到知識與技能，但電子商務(wù)項(xiàng)目式教學(xué)如果缺乏完整的一體化實(shí)踐，優(yōu)勢將無法體現(xiàn)。除了課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)時間之外，還需要存在一個完整系統(tǒng)開展的與課程小項(xiàng)目平行存在的完整電商項(xiàng)目，本文稱之為“平行項(xiàng)目式教學(xué)”。根據(jù)電子商務(wù)的行業(yè)特點(diǎn)，完整的項(xiàng)目運(yùn)作至少需要一年，兩年則效果更佳，即從大一下學(xué)期即可開展。大部分教師會認(rèn)為完整的電商項(xiàng)目開展受限于教學(xué)進(jìn)度，即學(xué)生在沒有學(xué)到某個課程內(nèi)容和知識點(diǎn)前是無法完成該知識點(diǎn)所對應(yīng)的任務(wù)。實(shí)際上，很多剛從大學(xué)走向工作崗位的特別是電子商務(wù)專業(yè)的人才其崗位知識和能力的獲得大部分并不是靠被動的授予而是主動的去探索獲得。由于電商的時空特性和成本優(yōu)勢，開展平行項(xiàng)目式教學(xué)要比其他專業(yè)有優(yōu)勢的多，經(jīng)過在本校開展的實(shí)踐證明，通過一些新教學(xué)方法開展平行項(xiàng)目式教學(xué)是切實(shí)可行的。這樣能充分發(fā)揮出項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一方面激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，另一方面通過真實(shí)營商環(huán)境更科學(xué)有效的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作能力。 

2.2 建立師生團(tuán)隊(duì)科學(xué)開展項(xiàng)目實(shí)踐 平行于課程教學(xué)開展大項(xiàng)目實(shí)踐，雖然團(tuán)隊(duì)成員都是學(xué)生組成，但由于是與課堂教學(xué)平行開展需要由教師發(fā)揮重要的主導(dǎo)作用并擔(dān)當(dāng)推動項(xiàng)目進(jìn)行的指揮者。如1-2名教師負(fù)責(zé)一個班，5名左右學(xué)生組成一個團(tuán)隊(duì)，每組分別以一個電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃、創(chuàng)建到運(yùn)營的實(shí)務(wù)流程為主線科學(xué)開展。這對教師的專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)要求較高，因此需要有一定工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師擔(dān)任或者與企業(yè)兼職教師合作擔(dān)任。 

3 新思維下電子商務(wù)平行項(xiàng)目式教學(xué)的方法 

目前我國電子商務(wù)行業(yè)，有通過“電子”走向“商務(wù)”成功的諸如阿里巴巴、慧聰、京東商城等企業(yè)，而更多的則是無數(shù)通過“商務(wù)”走向“電子”而受益的諸如xx制衣廠、xx苗木公司、xx食品廠等等中小企業(yè)，我們在開展平行電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)的同時需要考慮到符合電商行業(yè)的實(shí)際情況，引入新的教學(xué)方法，使得大項(xiàng)目可以平行于課堂教學(xué)和專業(yè)課程小項(xiàng)目進(jìn)行并且與之形成互補(bǔ)，從而保證平行電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量。 

3.1 團(tuán)隊(duì)分別注冊獨(dú)立域名開展項(xiàng)目 電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)起步所需投入很低，目前在國內(nèi)頂級域名注冊商注冊域名不過百元左右費(fèi)用，搭配虛擬主機(jī)合計(jì)費(fèi)用也就幾百元。每個電子商務(wù)平行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按照國家政策在教師的指導(dǎo)下，注冊域名及捆綁虛擬主機(jī)，并進(jìn)行工信部icp備案，虛擬主機(jī)的智能管理后臺能使得沒有網(wǎng)站搭建基礎(chǔ)的學(xué)生先于專業(yè)課程掌握當(dāng)前主流網(wǎng)站服務(wù)端管理方法。 

3.2 dreamweaver可視化開發(fā)網(wǎng)站 無論是asp還是php開發(fā)，通過dreamweaver cs3或cs4配合免費(fèi)的服務(wù)器軟件和數(shù)據(jù)庫，均可以使得沒有編程基礎(chǔ)的學(xué)生快速掌握網(wǎng)站開發(fā)流程搭建動態(tài)網(wǎng)站。可視化開發(fā)網(wǎng)站和純寫代碼在編程本質(zhì)上沒有區(qū)別，區(qū)別只在于專業(yè)性的差異，學(xué)生不需要等到臨近畢業(yè)時修完程序開發(fā)課程才開始嘗試獨(dú)立網(wǎng)站開發(fā)而失去在校期間完整電子商務(wù)項(xiàng)目實(shí)踐的時間。如果某些高職院校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)有諸如asp開發(fā)、php開發(fā)之類的專業(yè)課程在構(gòu)建知識體系上則能形成良好的互補(bǔ)。對于沒有開設(shè)網(wǎng)站技術(shù)課程側(cè)重商務(wù)的電子商務(wù)專業(yè)來說則可以讓學(xué)生的知識和技能延伸到電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)環(huán)節(jié)中來。 

3.3 借助cps、cpc平臺開展電子商務(wù)運(yùn)營 完成網(wǎng)站搭建后，團(tuán)隊(duì)即可開展內(nèi)容編輯及商務(wù)運(yùn)營。出于成本、安全等方面因素的考慮，電子商務(wù)平行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以不通過實(shí)物產(chǎn)品來開展同等的虛擬或?qū)嵨镫娮由虅?wù)活動，即可以通過淘寶客、百度聯(lián)盟等第三方cps、cpc平臺實(shí)現(xiàn)等價的電子商務(wù)。cpc(cost per click)，即以每點(diǎn)擊一次產(chǎn)品廣告計(jì)費(fèi)獲得營收。cps(cost for per sale) ，即按照銷售額返還一定傭金比例獲得營收。與完全電子商務(wù)交易不同的是，產(chǎn)品不屬于網(wǎng)站本身而是通過有效的點(diǎn)擊或購買cps、cpc平臺提供的產(chǎn)品廣告獲得營收分成。有條件的高職院校電子商務(wù)專業(yè)也可經(jīng)過經(jīng)營性備案開展獨(dú)立的電子商務(wù)運(yùn)營。 

3.4 利用seo指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷 電子商務(wù)本質(zhì)是商務(wù)而不是電子，最終的項(xiàng)目的評估標(biāo)準(zhǔn)不在于電子而在商務(wù)所帶來的網(wǎng)站社會價值和回報。電子商務(wù)平行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中大部分的時間都在網(wǎng)絡(luò)營銷活動中，因此如何有效的指導(dǎo)項(xiàng)目的開展在教學(xué)過程中非常關(guān)鍵。目前國內(nèi)中小企業(yè)開展電子商務(wù)活動很大程度上取決于seo（搜索引擎優(yōu)化）。在項(xiàng)目開展過程中，可以利用一些seo工具，如友情鏈接檢測、pr值、百度權(quán)重、關(guān)鍵字密度、搜索引擎模擬等工具指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷的開展，讓學(xué)生將專業(yè)課知識及課程項(xiàng)目串聯(lián)起來融會貫通，形成完整的知識體系。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]馬元興.高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)思考[j].職業(yè)技術(shù)教育，2011（35）：67-69. 

篇6

（武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，武漢 430205）

（Wuhan International Trade University，Wuhan 430205，China）

摘要： 本論文是作者通過在北大青鳥培訓(xùn)學(xué)院半年的學(xué)習(xí)，具體開發(fā)一個網(wǎng)站平臺項(xiàng)目所撰寫的，分別講述了SWOT分析的定義、SWOT分析法的簡單規(guī)則、SWOT案例分析，最后闡明SWOT的局限性。

Abstract： This paper is a study of developing a website platform project through the author´s study in APTECH for six months. It respectively analyzes the definition of SWOT analysis, simple rules of SWOT analysis and SWOT case analysis, and finally clarifies the limitations of SWOT analysis.

關(guān)鍵詞 ： SWOT分析；案例分析；策略；組合分析

Key words： SWOT analysis；case analysis；policy；portfolio analysis

中圖分類號：F239.47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）34-0168-02

作者簡介：曹艷琴（1981-），女，湖北襄陽人，副教授，主要從事數(shù)據(jù)庫技術(shù)及圖像信息處理。

1 SWOT分析

所謂SWOT（Strength，Weakness，Opportunities，and Threats）分析，即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是通過調(diào)查采用矩陣式排列方式列舉出研究對象的內(nèi)在優(yōu)、劣勢及外在面臨的機(jī)會和威脅等因素，繼而運(yùn)用系統(tǒng)分析方法，將各種因素組合分析，從中得出一系列決策性結(jié)論。

在SWOT分析模式中，S（strengths優(yōu)勢）、W（weaknesses劣勢）為內(nèi)在因素，O （opportunities機(jī)會）、T（threats威脅）系外在因素。按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)）和“可能做的”（即環(huán)境的機(jī)會和威脅）之間的有機(jī)組合。

2 SWOT分析法的簡單規(guī)則

建立SWOT表時需考慮幾個問題，如表1所示。

3 某網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目SWOT案例分析

根據(jù)表2的分析和自身的優(yōu)勢制定相應(yīng)的策略：

3.1 SO組合分析 ①網(wǎng)絡(luò)營銷需求日益?zhèn)€性化，需求量不斷增加， 這需要青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院充分發(fā)揮師資力量，整合企業(yè)內(nèi)部資源，滿足各類人群的各類需求。②把全國特別是武漢地區(qū)的科技產(chǎn)業(yè)政策優(yōu)勢和北大青鳥強(qiáng)大的資金、技術(shù)、人力資源相結(jié)合，搶占網(wǎng)絡(luò)營銷市場。③開發(fā)網(wǎng)絡(luò)營銷策劃新產(chǎn)品，將網(wǎng)站策劃、設(shè)計(jì)制作、整合營銷全套課程體系完備。④將青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院的項(xiàng)目實(shí)操與企業(yè)業(yè)主的實(shí)際情況相結(jié)合，整合出適合各類企業(yè)的營銷方案。⑤利用北大青鳥良好的品牌價值和線下先線上品牌推廣經(jīng)驗(yàn)，拓展以線上為主的網(wǎng)絡(luò)推廣渠道，打造青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院品牌。

3.2 WO組合分析 ①企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要建立和完善自身的組織機(jī)構(gòu)和管理制度。②制定一套完整的網(wǎng)絡(luò)營銷策略，保證青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷品牌推廣順利進(jìn)行。③豐富北大青鳥硬件資源，完善北大青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷資料和課程體系，鞏固青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院產(chǎn)品基礎(chǔ)。④打造網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺，將網(wǎng)絡(luò)營銷推廣渠道拓展到移動互聯(lián)網(wǎng)。⑤引進(jìn)業(yè)內(nèi)權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)營銷精英，發(fā)揮名人效應(yīng)。

3.3 ST組合分析 ①時刻關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)走向，及時的引入新產(chǎn)品和新渠道，預(yù)防競爭對老市場的侵蝕和新市場的搶占。②在青鳥現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)上拓展移動互聯(lián)網(wǎng)課程、資料和服務(wù)。③加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)的合作，引進(jìn)高端客戶。④發(fā)揮北大青鳥宏鵬校區(qū)的人力資源中心優(yōu)勢，引進(jìn)具有豐富理論和時間經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。

3.4 WT組合分析 ①青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院在豐富自己的網(wǎng)站平臺運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)后，需要將產(chǎn)品和渠道覆蓋到移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。②青鳥網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院需要完善自身硬、軟件設(shè)施，實(shí)施產(chǎn)品的差異化營銷。針對不同人群層次和需求制定不同的營銷策略。③需要加大市場環(huán)境監(jiān)測和調(diào)研，對潛在市場進(jìn)行升入挖掘，提升他們的網(wǎng)絡(luò)營銷意識，加大品牌認(rèn)知度。

SWOT模型也帶有時代的局限性。該模式?jīng)]考慮到企業(yè)改變現(xiàn)狀的主動性，企業(yè)是可以通過尋找新的資源來創(chuàng)造企業(yè)所需要的優(yōu)勢，從而達(dá)到過去無法達(dá)成的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張星.網(wǎng)絡(luò)營銷[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2014.

篇7

電子商務(wù)技術(shù)是集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信、數(shù)據(jù)庫和信息安全等計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)于一體的綜合應(yīng)用技術(shù)。學(xué)生想要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文、數(shù)據(jù)庫、信息安全理論等是前提。在技術(shù)層面講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的成熟促使了電子商務(wù)發(fā)展和壯大，電子商務(wù)的交易離不開互聯(lián)網(wǎng)，所以要學(xué)好電子商務(wù)，就一定要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識；從交易安全方面講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全等也是電子商務(wù)交易中重點(diǎn)要維護(hù)但卻始終存在安全問題的，所以電子商務(wù)專業(yè)學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是關(guān)鍵。 

電子商務(wù)專業(yè)在開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時，往往存在一些普遍問題，如選用教材不當(dāng)，教師資源匱乏等；注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出動手能力不強(qiáng)，不能將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐。因此我們提出在資源有限的前提下，對電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行改革，真正的實(shí)現(xiàn)理論緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。以下是筆者對課程教學(xué)改革的總結(jié)提煉，希望能對相關(guān)院校的電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)起到一定的借鑒作用。 

1 電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革 

1.1 教材選擇 

教材是實(shí)現(xiàn)教育思想和教學(xué)要求的重要保證，是教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要基本建設(shè)，如果沒有好的教材，提高教學(xué)質(zhì)量只是一句空話[1]。對于電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材而言，既要保持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的知識點(diǎn)，又要符合電子商務(wù)專業(yè)的特色，應(yīng)具備以下幾個要素：①電子商務(wù)專業(yè)定位準(zhǔn)確；②計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)容先進(jìn)；③符合電子商務(wù)專業(yè)特色而對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識有所取舍；④適合電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系化；⑤適合于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)而注重實(shí)踐教學(xué)的案例設(shè)計(jì)。 

優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材并不少，一些重點(diǎn)本科院校使用最多的是Andrew S.Tanenbaum著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》，James F.Kurose著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 自頂向下方法》和謝希仁著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》，這三本教材均屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的精品教材[2]。其中Tanenbaum的教材難度最大，原理講解透徹；Kurose的教材最大特點(diǎn)是自頂向下和關(guān)注因特網(wǎng)[3]，其講解的思路能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易讓學(xué)生接受；而謝希仁的教材內(nèi)容講解清晰，語言精練且通俗易懂[4]。在我校，多年使用謝希仁著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》后發(fā)現(xiàn)，其教材理論性強(qiáng)，適合于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，但不適合應(yīng)用技術(shù)型院校的非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)。 

對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，但電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)偏向應(yīng)用，所以在教材選擇上應(yīng)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，同時要注重實(shí)踐和應(yīng)用。近年來我們采用馮博琴教授編寫的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材，這本教材內(nèi)容體現(xiàn)了信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)面向應(yīng)用，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，針對多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量采用通俗易懂的方法解釋復(fù)雜的概念，既講解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，又注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適合應(yīng)用技術(shù)型院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生選用。

1.2 雙師型素質(zhì)教師培養(yǎng) 

21世紀(jì)以來，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略，伴隨著應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型，各高校把提高在校教師的學(xué)歷程度和實(shí)踐能力成為首要任務(wù)[5]。對于應(yīng)用技術(shù)型院校，要求在校教師具有碩士研究生及以上學(xué)歷、扎實(shí)的理論知識，同時具有相關(guān)職業(yè)證書，并且要有相關(guān)專業(yè)一線工作崗位的實(shí)踐的經(jīng)歷。但由于研究生教育以學(xué)術(shù)科研為主體，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入工作學(xué)校的校門，沒有實(shí)踐機(jī)會，這樣使得大部分的教師理論知識扎實(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致專業(yè)教師授課時，注重理論傳授，缺乏實(shí)踐技能的指導(dǎo)，理論和實(shí)踐之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。專業(yè)教師的總體特點(diǎn)：理論性較強(qiáng)、實(shí)踐指導(dǎo)能力較弱。所以，在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的課程改革過程中，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師是勢在必行的。 

對于教授電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教師，需具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，同時還需具備相關(guān)電子商務(wù)領(lǐng)域知識。我們在保證教學(xué)工作的同時，選派教師外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后在相關(guān)企業(yè)單位掛職鍛煉，培養(yǎng)了教師的實(shí)踐能力；同時鼓勵教師參加相關(guān)職業(yè)資格考試，獲取相關(guān)職業(yè)證書；另外要求教師積極參加相關(guān)職業(yè)技術(shù)大賽，在參賽中學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以此提高教師職業(yè)能力和實(shí)踐能力，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

1.3 理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合 

在有效保證教材和師資兩個條件的前提下，在電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中將理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合是水到渠成的事情。 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了抽象的理論知識后，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來加深對理論知識的理解和掌握。我們將課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩個部分，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論教師與實(shí)驗(yàn)教師共同制定教學(xué)日歷，在講授理論知識后完成實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，承上啟下，既利于理論知識的鞏固，又有效的完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論的目的。 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在理論課堂上由理論教師講解，并在實(shí)驗(yàn)室由理論教師和實(shí)驗(yàn)員輔助完成，實(shí)踐應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)員講解，同時由理論教師和實(shí)驗(yàn)員同時輔導(dǎo)完成。在具體實(shí)踐教學(xué)中，以分組實(shí)驗(yàn)的形式來完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，以模擬實(shí)驗(yàn)軟件和真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)用相結(jié)合的方式，既鍛煉了小組內(nèi)部的合作精神，又在小組之間的競爭中利用現(xiàn)有資源更大程度提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。同時，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全天候開放，在上課之余，學(xué)生可以申請免費(fèi)使用實(shí)驗(yàn)室，不限次數(shù)，直到學(xué)會為止。在實(shí)驗(yàn)環(huán)境有保障的前提下讓學(xué)生真正參與了實(shí)踐，提高了學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)水平。 

1.4 專業(yè)一體化教學(xué)改革 

專業(yè)一體化教學(xué)在我校電子商務(wù)專業(yè)多年的改革中一直被視為重點(diǎn)方式，它將電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，讓各門課程之間的聯(lián)系發(fā)揮的淋漓盡致，從而培養(yǎng)系統(tǒng)性的應(yīng)用技術(shù)型人才。 

我校電子商務(wù)專業(yè)劃分為網(wǎng)站開發(fā)方向和商務(wù)方向兩大方向。網(wǎng)站開發(fā)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等相關(guān)職業(yè)的應(yīng)用型人才，這個方向的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中著重講解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識、局域網(wǎng)的應(yīng)用和網(wǎng)站的等知識；商務(wù)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)行和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)上交易、財(cái)務(wù)管理、國際貿(mào)易等一線工作的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，針對這個方向的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，要著重講解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等應(yīng)用性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，從而實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 

2 改革效果反饋 

2.1 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論課堂上，教師將呆板枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用問題，學(xué)生有目的、帶任務(wù)性的學(xué)習(xí)，從枯燥的純粹的理論學(xué)習(xí)中走出來，將更多的時間用在任務(wù)的解決上，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，通過小組內(nèi)成員的討論和配合，鍛煉了學(xué)生的合作能力，為后續(xù)的工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在任務(wù)分析過程中將理論知識融會貫通，提高了對知識的理解和認(rèn)知能力，這種啟發(fā)性、實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性提高，學(xué)習(xí)效果得到提高。課程改革以來，學(xué)生的出勤率提高到96%以上，課堂學(xué)習(xí)和討論氣氛高漲；作業(yè)完成率達(dá)到100%，且質(zhì)量較高，正確率在96%以上。 

2.2 畢業(yè)生就業(yè)方向明確，就職單位對學(xué)生滿意 

兩年來，我們對電子商務(wù)專業(yè)即將就業(yè)的學(xué)生和已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生做隨訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：電子商務(wù)專業(yè)即將就業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向明確，網(wǎng)站開發(fā)方向的學(xué)生就業(yè)大都選擇網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)等領(lǐng)域，而商務(wù)方向大都選擇網(wǎng)站推廣、運(yùn)營等領(lǐng)域；已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生在其工作崗位上工作得心應(yīng)手，據(jù)統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)畢業(yè)將近一年的2011級電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在其工作崗位均受到好評，2012級正在陸續(xù)就業(yè)的學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域就業(yè)的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的50%以上（統(tǒng)計(jì)時間截止到2015年12月20日）。 

3 結(jié)束語 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，實(shí)踐證明，我們的改革初見成效。通過對電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，提高了學(xué)生掌握理論知識和將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、完成任務(wù)的能力，以及通過分組合作提高學(xué)生互相交流及合作的能力。專業(yè)一體化的教學(xué)改革使得電子商務(wù)專業(yè)即將就業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向明確，已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生在其工作崗位上工作得心應(yīng)手，就職單位對學(xué)生滿意。同時，培養(yǎng)了一批雙師素質(zhì)型教師，為本專業(yè)和其他專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。 

改革仍存在一些問題，例如：考察教學(xué)改革效果的評價指標(biāo)體系尚不健全，在改革效果中，我們調(diào)查了學(xué)生的就業(yè)取向和用人單位的評價，將其納入教學(xué)改革取得成效的評價指標(biāo)體系。由于改革周期短，評價指標(biāo)不健全，不能更客觀的反應(yīng)教學(xué)效果，所以，建立健全的教學(xué)改革評價指標(biāo)體系是我們今后教學(xué)改革研究的另一個重點(diǎn)方向。 

參考文獻(xiàn)（References）： 

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【關(guān)鍵詞】手工網(wǎng)站； 數(shù)據(jù)庫； ASP； SQLSEVER

一、背景與意義

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們開始越來越多地利用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際問題。手工網(wǎng)站是手工作品信息管理的重要部分，在手工網(wǎng)站中也越來越受到手工制作者與喜愛者的重視。面對大量的手工作品與教程信息，如果仍采用手工操作，工作用戶必須手工填制大量的表格，這不僅浪費(fèi)時間，也浪費(fèi)人力和物力，而且還不能確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對于網(wǎng)站的經(jīng)營者來說，利用計(jì)算機(jī)支持手工網(wǎng)站高效率完成手工作品信息的提交與教程的展示，是適應(yīng)現(xiàn)代手工網(wǎng)站制度要求、推動手工網(wǎng)站管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件。

二、研究現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識，它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。

國外從六七十年代開始對這類手工網(wǎng)站進(jìn)行研究，目前己經(jīng)比較成熟，所以我們要跟上發(fā)展國家的腳步。我國手工網(wǎng)站在手工網(wǎng)站研究方面的較晚，八十年代中期才開始進(jìn)行手工網(wǎng)站設(shè)施建設(shè)。而我國手工網(wǎng)站的研究開始于20世紀(jì)90年代， 在以北京為代表的少數(shù)幾個手工網(wǎng)站中進(jìn)行。隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手工網(wǎng)站在生活中也顯得越來越重要。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。在這種情況下，就需要開發(fā)一個功能較為全面、用戶體驗(yàn)度較高的手工網(wǎng)站。本課題的選擇和實(shí)現(xiàn)正是基于這樣的情況，有其現(xiàn)實(shí)意義。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)

軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)要達(dá)到如下的目標(biāo)：

（1）可行性（Feasible）。架構(gòu)的可行性是選題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

（2）可靠性（Reliable）。軟件系統(tǒng)對于用戶的商業(yè)經(jīng)營和管理來說極為重要，因此軟件系統(tǒng)必須非常可靠。

（3）安全行（Secure）。軟件系統(tǒng)所承擔(dān)的交流的商業(yè)價值極高，系統(tǒng)的安全性非常重要。

（4）可定制化（Customizable）。同樣的一套軟件，可以根據(jù)客戶群的不同和市場需求的變化進(jìn)行調(diào)整。

（5）可擴(kuò)展性（Extensible）。在新技術(shù)出現(xiàn)的時候，一個軟件系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)允許導(dǎo)入新技術(shù)，從而對現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行功能和性能的擴(kuò)展。

（6）可維護(hù)性（Maintainable）。軟件系統(tǒng)的維護(hù)包括兩方面，一是排除現(xiàn)有的錯誤，二是將新的軟件需求反映到現(xiàn)有系統(tǒng)中去。一個易于維護(hù)的系統(tǒng)可以有效地降低技術(shù)支持的花費(fèi)。

（7）可升級性（Scalable）。軟件必須能夠在用戶的使用率、用戶的數(shù)目增加很快的情況下，保持合理的性能。只有這樣，才能適應(yīng)用戶的市場擴(kuò)展得可能性。

（8）客戶體驗(yàn)（Customer Experience）。系統(tǒng)必須易于使用。最終用戶很可能是不具有計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的人員。

2、功能設(shè)計(jì)

通過相關(guān)調(diào)查，要求系統(tǒng)具有以下功能：

本系y是基于B/S架構(gòu)的手工網(wǎng)站，本系統(tǒng)的具體功能包括系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了前臺與后臺功能。

前臺： 用戶在前臺的主要模塊有注冊，登錄，網(wǎng)站簡介，作品分類，作品展示，手工教程，在線留言。

后臺： 管理員在后臺的主要模塊有系統(tǒng)管理，教程管理，留言管理，作品管理，會員管理。

3、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

四、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)，是信息系統(tǒng)開發(fā)和建設(shè)中的核心技術(shù)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的幾個表分別繪制數(shù)據(jù)庫的實(shí)體圖。

用戶屬性圖如下圖所示：

致謝：通過為期一個多月的手工網(wǎng)站開發(fā)，我進(jìn)一步了解了系統(tǒng)開發(fā)的過程，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)的技巧，并且找到了自己在這方面的不足之處。由于自身能力的不足，本手工網(wǎng)站的界面有些許的單一，功能讓哪個也可能有所不足，但是我靠自己的努力，在指導(dǎo)老師的指引下將該系統(tǒng)大體做成了，可以應(yīng)用在社會中，相信會對其有所幫助，在馬上離開大學(xué)之前，還可以為社會做一些貢獻(xiàn)，我充滿了欣喜。最后我要在此感激各位老師，非常感謝！

參考文獻(xiàn)

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[4] 李香敏，SQL Server 2000 編程員指南（第一版），北京希望電子出版社：2000年， 18至123頁。

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1設(shè)計(jì)原則

1．1明確以學(xué)生為服務(wù)主體

在精品課程的建設(shè)中，由于建設(shè)目的與主要使用者的區(qū)別，一門課程往往應(yīng)該建設(shè)兩個網(wǎng)站，即申報網(wǎng)站和課程網(wǎng)站。申報網(wǎng)站是以評審專家為主要使用者，而課程網(wǎng)站服務(wù)對象主要是學(xué)生(泛指所有學(xué)習(xí)者，以下同)，所以應(yīng)明確課程網(wǎng)站服務(wù)的主體是學(xué)生，這是課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則之根本。在此原則下，切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，從網(wǎng)站的設(shè)計(jì)到建設(shè)內(nèi)容盡可能地考慮滿足學(xué)生的需求，努力做到實(shí)現(xiàn)精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。

1．2充分融入學(xué)科建設(shè)特色

在全國高等醫(yī)科院校眾多的寄生蟲學(xué)課程中，我們的醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)精品課程建設(shè)具有“科研促教學(xué)、教學(xué)有創(chuàng)新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設(shè)計(jì)，如“創(chuàng)新教育”、“學(xué)術(shù)動態(tài)”、“課外科研”等欄目，充分把本學(xué)科建設(shè)特色融入到課程網(wǎng)站建設(shè)中。這些具有學(xué)科建設(shè)特色的欄目是學(xué)生了解本學(xué)科創(chuàng)新教育內(nèi)容的窗口，同時展示了創(chuàng)新教育的實(shí)踐成果，激發(fā)了學(xué)生積極參與創(chuàng)新教育實(shí)踐的主動性。

1．3恰當(dāng)運(yùn)用制作技術(shù)手段我們的課程網(wǎng)站開發(fā)比較早，但隨著教學(xué)改革的深入和網(wǎng)站制作技術(shù)提高，為網(wǎng)站的完善與維護(hù)提出了新的要求，如圖、文、音、像并茂的教學(xué)資源;師生交互、動態(tài)網(wǎng)頁、時時更新的網(wǎng)絡(luò)功能等。我們運(yùn)用不斷發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)站制作技術(shù)與手段，實(shí)現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站逐步“升級”。建設(shè)了由本學(xué)科教師可時時維護(hù)更新的網(wǎng)站管理后臺，制作、上傳各類使用簡捷、方便下載、網(wǎng)頁美觀的教學(xué)資源等。使各種技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)，把精神(教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式)與物質(zhì)(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源)完美、實(shí)用地呈現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上。

2建設(shè)內(nèi)容

2．1網(wǎng)站的欄目根據(jù)課程網(wǎng)站建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)和上述設(shè)計(jì)原則，醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)為一級欄目、二級欄目及三級欄目。其中主要欄目結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2．2首頁的設(shè)計(jì)

網(wǎng)站首頁設(shè)計(jì)的風(fēng)格、內(nèi)容體現(xiàn)著精品課程網(wǎng)站的整體風(fēng)格與內(nèi)涵，也應(yīng)該一目了然地表現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)特色。

2．2．1網(wǎng)頁色調(diào)

網(wǎng)站的色調(diào)是網(wǎng)頁畫面的靈魂，對學(xué)習(xí)者有情緒影響和心理暗示的作用。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)網(wǎng)站的主色調(diào)是黃色，輔色調(diào)是紅、藍(lán)色。主色調(diào)和輔色調(diào)藝術(shù)性地和諧搭配，并巧妙地遵循了醫(yī)學(xué)生同時具有文理性質(zhì)的專業(yè)特點(diǎn)，滿足文理性質(zhì)對色調(diào)偏好［2］。再加上寄生蟲、顯微鏡、標(biāo)本館等圖片對Logo的點(diǎn)綴，突出了學(xué)科內(nèi)容，引人注目。主要版面內(nèi)容是白底黑字，網(wǎng)站首頁的整體效果是清新、簡潔、明了。

2．2．2網(wǎng)頁內(nèi)容

內(nèi)容上選擇了能充分體現(xiàn)本學(xué)科“科研促教學(xué)，教學(xué)有創(chuàng)新”的欄目，如學(xué)術(shù)動態(tài)、成果專利等，通過“學(xué)術(shù)論文”、“推薦本科生閱讀”、“seminar時間安排表”這樣的直接鏈接，讓學(xué)生了解寄生蟲學(xué)的最新研究動態(tài)，選擇參加感興趣的學(xué)術(shù)活動。另外，通過課堂上對本科生的調(diào)查結(jié)果，把學(xué)生最感興趣、使用率最高的教學(xué)資源制作成快捷鍵，如教學(xué)課件、教授講堂、考試考核、課外科研、病例討論等，方便學(xué)生快速查找學(xué)習(xí)。最新公告和標(biāo)本圖庫是首頁上的兩個動態(tài)版塊，大量、清晰的標(biāo)本圖片和即時更新的學(xué)科公告，從內(nèi)容到形式科學(xué)地結(jié)合起來，既美觀了頁面，又實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容展示。

2．3特色鮮明的建設(shè)內(nèi)容

2．3．1實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)的重要組成部分，建設(shè)成一級欄目，包含了實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)課多媒體課件這類常見的二級欄目。此外，還增加了實(shí)驗(yàn)課堂錄像和實(shí)習(xí)基地欄目，實(shí)驗(yàn)課堂是綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)錄像，豐富了醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)音像資源。實(shí)習(xí)基地主要內(nèi)容是教師指導(dǎo)預(yù)防醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐工作與成果，包括畢業(yè)生科研實(shí)習(xí)課題、論文等。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容反映了我校在醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)中充分重視實(shí)踐部分，并開拓了課堂內(nèi)外的實(shí)踐活動，取得了良好的效果。

2．3．2創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育欄目下有三個子欄目:即課外科研、創(chuàng)新基地、挑戰(zhàn)杯競賽。課外科研中主要介紹每學(xué)年開展的本科生課外科研課題，參與學(xué)生發(fā)表的論文、獲得的成果和獎項(xiàng);軟硬件俱全的創(chuàng)新基地，為學(xué)生開展一系列的科研活動提供了有力的保障。堅(jiān)持在“教與學(xué)中求創(chuàng)新”，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生從立項(xiàng)、實(shí)施到項(xiàng)目參評，完成了“科研思維、方法、操作”全面的培養(yǎng)與鍛煉。這個欄目讓“學(xué)有余力”的本科生了解創(chuàng)新教育的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生積極參與的主動性。

2．3．3學(xué)術(shù)研究

這個欄目包括研究方向、承擔(dān)課題、論文專著、成果專利。主要介紹我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)在醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)研究領(lǐng)域的工作與成績，同時反映出國內(nèi)外發(fā)展研究動態(tài)。這個內(nèi)容的建設(shè)，不僅提供給學(xué)生、教師大量的科研信息，也是初步培養(yǎng)學(xué)生科研興趣與志向的平臺。

2．4人性化的交互平臺

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一、課題任務(wù)與目的

1.題目：購物網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.主要任務(wù)：以PHP為主要制作工具，實(shí)現(xiàn)購物網(wǎng)站的用戶注冊、登錄、驗(yàn)證身份及用戶數(shù)據(jù)的采集、物品的預(yù)覽查詢、搜索/查看物品信息以及站內(nèi)最新物品信息并可進(jìn)入在線下單從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷售。

3.研究目的：現(xiàn)在網(wǎng)購無法全面取代傳統(tǒng)購物渠道，但是網(wǎng)購能夠靈活調(diào)整運(yùn)營政策，使它能夠滿足某一類人特別關(guān)注的側(cè)重需求。我長久以來也是以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)購商機(jī)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾套網(wǎng)購運(yùn)營模式，這些網(wǎng)購能更佳的滿足某類人側(cè)重需求，對他們來說有強(qiáng)烈的購買理由。我們要做的是進(jìn)一步積累完善這類網(wǎng)購模式，實(shí)踐這些網(wǎng)購，賺取利潤并積累網(wǎng)購運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上購物大發(fā)展時機(jī)到來時擁有先發(fā)優(yōu)勢。

二、調(diào)研資料情況

在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷售正在健康、飛速的發(fā)展，市場的競爭在很大程度上轉(zhuǎn)化為了虛擬客戶資源的競爭。從而找到一個好的銷售平臺、建立一個好的網(wǎng)店已經(jīng)成為各個店主一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。同時，當(dāng)今的市場環(huán)境又是一個快速變化的環(huán)境，客戶的需求在變，對網(wǎng)上購物的需求也相應(yīng)處于變化之中。如何能快速適應(yīng)這一變化，提高網(wǎng)上購物流程的工作效率，進(jìn)行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。

在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷售攻勢中，電子商務(wù)以其方便、快捷、時尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿大街小巷，隨處可見行人丟棄的宣傳單頁時，網(wǎng)上銷售卻以其視覺沖擊力強(qiáng)信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消費(fèi)者。

網(wǎng)下購物是人們延續(xù)數(shù)千年的習(xí)慣，有無數(shù)書籍在討論消費(fèi)者行為，強(qiáng)調(diào)客戶體驗(yàn)，并推薦用各種方式方法促進(jìn)銷售，提高顧客滿意度和忠誠度。這一切都是基于消費(fèi)者日常購物時先通過視、聽、嗅、味、觸五種感官來判斷是否應(yīng)該購買一件商品，然后要在對比不同渠道的同類型商品的價格和售后服務(wù)后再做出購買決定這一流程。簡單的說，第一步是感官體驗(yàn)，第二步是理性判斷。

雖然傳統(tǒng)市場中人們也強(qiáng)調(diào)貨比三家，但姑且不說三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠(yuǎn)的不同渠道中找到三個同類型、檔次的商品進(jìn)行細(xì)致比較的成本就非常高。消費(fèi)者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿足顧客的感官體驗(yàn)，從而發(fā)明了各種營銷手段并形成了完善的理論方法體系。客觀的說，傳統(tǒng)市場中如果消費(fèi)者不考慮成本的在各種渠道對希望購買的商品進(jìn)行細(xì)致對比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶。 所以網(wǎng)絡(luò)上急需一個第三方平臺來為商家和客戶牽線搭橋，來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)購物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運(yùn)用自己所學(xué)的知識，開發(fā)建立一個購物網(wǎng)站。

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[10] Ben Forta 著， 劉曉霞，鐘鳴譯，MySQL必知必會[M],北京：人民郵電出版社，2009

[11] Elisabeth Freeman, Eric Freeman. Head First HTML with CSS and XHTML[M], OReilly Media, Inc, 2005.

三、初步設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(1)學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站開發(fā)工具EPP編譯器、Dreamweaver網(wǎng)頁編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

(2)進(jìn)行網(wǎng)站需求性分析，包括網(wǎng)站的功能需求并設(shè)計(jì)流程圖，網(wǎng)站的性能需求以及建立網(wǎng)站需要注意的其他各項(xiàng)要求。

(3)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)分析，包括邏輯結(jié)構(gòu)分析和物理結(jié)構(gòu)分析(作圖舉例說明)

(4)進(jìn)行網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，把各個功能模塊排列組合，其中包括對主頁、用戶登錄界面、后臺登陸界面、后臺主界面、后臺各功能模塊的設(shè)計(jì)。

(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說明下載安裝登陸

四、預(yù)期結(jié)果

對于網(wǎng)上商店，其最大好處是要能給用戶帶來最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時的易用性，能夠模擬用戶的購書行為，營造一種盡量真實(shí)、貼切的用戶購物過程。

五、進(jìn)度計(jì)劃

1-2周：認(rèn)真閱讀畢設(shè)要求，確定研究題目并查閱相關(guān)資料

3周：撰寫開題報告腳本，進(jìn)行必要修改并最終敲定上交報告

4-8周：學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所需軟件的運(yùn)用如EPP編譯器、Dreamweaver網(wǎng)頁編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等

6-9周：繪制網(wǎng)站流程圖并著手針對各個功能模塊進(jìn)行編輯和數(shù)據(jù)庫的建立

10-11周：檢驗(yàn)各功能模塊的可行性，搭建購物網(wǎng)站基本框架

12-13周：設(shè)計(jì)購物網(wǎng)站頁面，進(jìn)行網(wǎng)站建立后期的修進(jìn)和美化