導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇文化活動(dòng)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．1活動(dòng)主題及意義

迄今為止，“世界讀書日”已經(jīng)過19個(gè)，每年的“世界讀書日”都有一個(gè)主題，同樣，我校圍繞“世界讀書日”舉行每一個(gè)讀者文化活動(dòng)都有不同的主題，如“閱讀是幸福、快樂、精彩、高尚的人生”、“經(jīng)典與我同行，書香溢滿校園”、“畢生閱讀是一種習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)是一種風(fēng)尚”、“執(zhí)書之手，與愛同行”、“走進(jìn)圖書館，喚醒沉睡的借閱卡”、“資源共知，服務(wù)共享”、“傳遞美好的感受，獲得新的啟迪”等等。從活動(dòng)的名稱和確定的主題不難看出，我?；凇笆澜缱x書日”的讀者文化活動(dòng)都具有重大而現(xiàn)實(shí)的意義:一是培養(yǎng)愛書、讀書的情感和良好的閱讀習(xí)慣，有利于提高大學(xué)生的閱讀積極性;二是擴(kuò)充知識(shí)面推崇多讀書、讀好書的風(fēng)尚，提升文化層次;三是開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生善于搜索、合理應(yīng)用信息的素養(yǎng);四是促進(jìn)學(xué)生提高閱讀水平，改善知識(shí)結(jié)構(gòu);五是促進(jìn)了健康的社會(huì)交往，增進(jìn)同學(xué)、師生、校友間的友誼;六是促進(jìn)圖書館落實(shí)“以讀者為本”的理念，改進(jìn)了圖書館服務(wù)。

1．2活動(dòng)內(nèi)容及方式

近幾年來，我校讀者文化活動(dòng)呈經(jīng)?；?、多樣化的發(fā)展勢(shì)頭，組織、舉辦者以學(xué)校圖書館為主，還有各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、各類學(xué)生社團(tuán)等，多數(shù)為聯(lián)合舉辦，總體上，活動(dòng)多在“世界讀書日”前后舉行，持續(xù)時(shí)間為3至30天(讀書月活動(dòng))。活動(dòng)內(nèi)容及方式概括起來主要有以下幾種:一是了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及問題，如有關(guān)讀者信息、閱讀行為和心理方面的問卷調(diào)查;二是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀文化和信息應(yīng)用素養(yǎng)，如相關(guān)的名家講壇、講座，征文大賽、專題辯論會(huì)、演講會(huì)、圖書知識(shí)競(jìng)賽、專題書畫作品展等;三是圖書推介與交流，如好書、經(jīng)典書目推薦、各種書展，書籍義賣、募捐、贈(zèng)送、交換，圖書漂流，名著名篇賞析征文，書評(píng)大賽等;四是圖書館服務(wù)宣傳介紹、服務(wù)質(zhì)量改善及與讀者的互動(dòng)，如開展書目推薦，館標(biāo)征集，閱讀明星評(píng)選，完善文獻(xiàn)服務(wù)空間，新服務(wù)應(yīng)用推廣等;五是以文獻(xiàn)資源檢索為重點(diǎn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如“資源共知，服務(wù)共享”檢索講座、數(shù)字文獻(xiàn)資源檢索大賽、數(shù)字圖書資源利用培訓(xùn)、信息應(yīng)用體會(huì)互動(dòng)交流等。雖然每年的活動(dòng)內(nèi)容和形式難免出現(xiàn)重復(fù)，但整體上都集中在突出書籍與閱讀在校園生活中的重要地位，堅(jiān)持傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，開發(fā)和應(yīng)用結(jié)合、紙質(zhì)書刊與電子文獻(xiàn)結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，推廣理念與時(shí)俱進(jìn)。

2讀者文化活動(dòng)的總結(jié)與思考

2．1收獲與啟示

縱觀近幾年來湖北民族學(xué)院基于“世界讀書日”而開展的讀者文化活動(dòng)，可以肯定，所有活動(dòng)都舉辦成功，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，尤其是在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高讀者的信息素養(yǎng)、改善圖書館服務(wù)方面都取得了很大收效，尤其是全面系統(tǒng)地了解掌握了當(dāng)代大學(xué)生的信息需求、閱讀行為和閱讀心理，這不僅有利于加強(qiáng)高校閱讀文化建設(shè)的針對(duì)性，也對(duì)于今后進(jìn)一步做好閱讀推廣工作會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

(1)閱讀目的明確，閱讀行為在改善和加強(qiáng)。

在連續(xù)幾次的問卷調(diào)查中，閱讀的目的排列前三位的依次是普及課外知識(shí)、幫助專業(yè)學(xué)習(xí)和豐富休閑娛樂生活，相應(yīng)的閱讀最多的類別依次是語(yǔ)言文學(xué)類、專業(yè)學(xué)習(xí)類和休閑娛樂類。學(xué)生的閱讀目的雖然沒有大的變化，但近三年來，學(xué)生進(jìn)圖書館的頻率和時(shí)間、閱讀圖書的數(shù)量卻在不斷增加，閱讀計(jì)劃在增強(qiáng)，表明學(xué)生的閱讀行為有了很大改善。

(2)閱讀載體和方式變化大。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀增多。通過活動(dòng)參與和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)人主張閱讀載體和方式應(yīng)該兼有，但在“最喜歡的載體方式”選擇上，“紙質(zhì)書刊”呈下降趨勢(shì)，“網(wǎng)上閱讀”和“手機(jī)閱讀”增幅較大。這一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生是“潮流一族”，網(wǎng)上閱讀和手機(jī)閱讀經(jīng)濟(jì)成本低，閱讀、利用方便，時(shí)間選擇靈活，更是一種潮流;另一方面，也與圖書館館藏的電子資源增多、宣傳力度加大，檢索培訓(xùn)效果好、智能手機(jī)更普及不無關(guān)系。

(3)閱讀場(chǎng)所的選擇。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在“喜歡的閱讀場(chǎng)所”的選項(xiàng)中，“圖書館”一直占據(jù)第一，當(dāng)然這是在讀者文化活動(dòng)中，圖書館加強(qiáng)宣傳、增添設(shè)施、充實(shí)館藏改善服務(wù)的結(jié)果。

2．2問題與不足

在幾年來湖北民族學(xué)院基于“世界讀書日”而開展的讀者文化活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多不利于閱讀推廣的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)閱讀心理不健康，學(xué)習(xí)意識(shí)淡化。

盡管我校讀者文化活動(dòng)非?；钴S，但仍有許多學(xué)生并不樂意參加，相應(yīng)的他們對(duì)讀書也缺少熱情和興趣，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和活動(dòng)動(dòng)向分析，有的缺少熱情、不喜愛讀書;有的是認(rèn)為“讀書無用”，還有的是“不知道該讀些什么書”，更主要的是堅(jiān)持“應(yīng)用型讀書”、“奠基性讀書”和“創(chuàng)造性讀書”等“求知性讀書”的人在減少，因社會(huì)浮躁、就業(yè)壓力增大，片面追求功利性、享樂性和刺激性，在對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度調(diào)查中，10．6%的人選擇“讀書費(fèi)腦子，不如玩游戲輕松”。28．4%的人認(rèn)為“閱讀是被迫進(jìn)行的”。

(2)資源有限，不能滿足需求。

活動(dòng)中，許多學(xué)生都反映大學(xué)生的閱讀層次不同、類型不同，圖書館的館藏資源有待進(jìn)一步充實(shí)，有的認(rèn)為數(shù)字閱讀只能滿足簡(jiǎn)單和快速的淺層次需求，而能滿足深層次需求的傳統(tǒng)閱讀又面臨圖書館藏書減少的境地，專業(yè)書籍陳舊、經(jīng)典文化書籍版本層次低，暢銷書數(shù)量過少;此外，學(xué)生都普遍認(rèn)為電子圖書以及其他電子資源的利用率仍然偏低。

(3)閱讀環(huán)境仍需進(jìn)一步改善。

雖然進(jìn)學(xué)校圖書館的人數(shù)在逐年增多，但調(diào)查結(jié)果表明，仍有相當(dāng)一部分人在“是否去圖書館閱讀”選項(xiàng)中，選擇了“偶爾”，有的甚至選擇了“從沒去”，經(jīng)分析，其下降的主要原因在于圖書館的閱讀環(huán)境仍有待于改善，學(xué)生反映:某些讀者和管理員的談話聲、手機(jī)鈴聲對(duì)他們的閱讀思維干擾較大。還有的認(rèn)為增加閱覽室、自修室和桌椅座位過小，照明不佳、空氣室溫不適應(yīng)、圖書排列復(fù)雜不易尋找等。

3抓好讀者文化活動(dòng)的建議

基于“世界讀書日”的讀者文化活動(dòng)意義重大，舉辦活動(dòng)的根本目的在于促進(jìn)校園閱讀文化的繁榮，落腳點(diǎn)在閱讀推廣，因此，好的讀者文化活動(dòng)絕不僅僅營(yíng)造一種“閱讀環(huán)境和氛圍”、“激發(fā)一種讀書熱潮”，還需要建立機(jī)制，創(chuàng)新形式，解決實(shí)際問題。

3．1構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

不論是“讀書日”，還是“讀書月”，無論是講座競(jìng)賽，還是書評(píng)書展，任何一次活動(dòng)的影響力都是有限的，而大學(xué)生興趣的激發(fā)、讀書能力的培養(yǎng)卻是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化、積累沉淀的過程。因此，讀者文化活動(dòng)不能只能停留在一時(shí)一事，不能片面追求形式，必須建立一種常規(guī)化、制度化、持續(xù)化、規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制，即堅(jiān)持“倡導(dǎo)閱讀、組織閱讀、服務(wù)閱讀”為主的原則，定期進(jìn)行閱讀的問卷調(diào)查，隨時(shí)對(duì)借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在掌握大學(xué)生的閱讀動(dòng)向的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地解決實(shí)際問題，將新書通報(bào)與展示、書目推薦與閱讀指導(dǎo)，日常優(yōu)質(zhì)服務(wù)與讀書日、讀書周、讀書月優(yōu)惠活動(dòng)等融入所有活動(dòng)中去，創(chuàng)建具有品牌效應(yīng)和影響力強(qiáng)大的標(biāo)志性活動(dòng)，并接力延續(xù)舉辦下去，同時(shí)大力鼓勵(lì)建立學(xué)生讀書沙龍、讀書研究會(huì)、學(xué)生閱讀社團(tuán)等長(zhǎng)期性組織。

3．2與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式

讀者文化活動(dòng)需要常規(guī)化、持續(xù)化，但活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能一成不變或換湯不換藥，要貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，與時(shí)尚掛鉤，不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，得到學(xué)生的追捧;要擴(kuò)大舉辦范圍和規(guī)模，加強(qiáng)班級(jí)間、院系間、圖書館與圖書館之間的合作，甚至跨省、市進(jìn)行交流和互動(dòng)，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外讀書活動(dòng)的信息動(dòng)態(tài);要吸引教師、學(xué)者專家、出版界人士共同參與，在資源共知、服務(wù)共享的原則下拓展讀書活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，獲取更大收效。

3．3解決問題講求實(shí)效

任何活動(dòng)都需要總結(jié)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足并加以改良，才能不斷提高?；顒?dòng)前要加大宣傳力度，做好充分的準(zhǔn)備;活動(dòng)后要鞏固成果，及時(shí)解決相關(guān)問題，尤其是在改進(jìn)圖書館服務(wù)方面，如改善閱讀環(huán)境氛圍，增添基礎(chǔ)硬件設(shè)施，提升電子閱覽室網(wǎng)速，取消上網(wǎng)限制，提高采購(gòu)圖書的質(zhì)量(包括擴(kuò)充電子圖書資源)、加大新書宣傳、改進(jìn)圖書采編和排放、提升圖書更新速度和周轉(zhuǎn)率，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、加強(qiáng)館員與讀者間的互動(dòng)交流。同時(shí)要不斷提高閱讀活動(dòng)的關(guān)注度，科學(xué)有效地引導(dǎo)閱讀活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)高校閱讀文化建設(shè)的價(jià)值和教育功能。

4結(jié)語(yǔ)

篇2

1.1舉辦學(xué)生文化活動(dòng)的意義

1.1.1增進(jìn)交流，加強(qiáng)溝通，提升圖書館吸引力

在現(xiàn)代高校圖書館工作中，應(yīng)該更注重與讀者的互動(dòng)與溝通，及時(shí)掌握讀者的動(dòng)態(tài)與需求，在讀者與圖書館之間搭建起一座信息互通的橋梁，使圖書館工作做到有的放矢，將圖書館“以人為本”的服務(wù)理念發(fā)揮極致。

1.1.2提高圖書館資源推介的能力

俗話說得好，“興趣是最好的老師”。通過舉辦各種學(xué)生文化活動(dòng)，使學(xué)生成為圖書館的“常客”，讓學(xué)生形成一個(gè)印象，只要有文化活動(dòng)就在圖書館進(jìn)行，做到“我不在圖書館，就是在去圖書館的路上”。讓學(xué)生不僅僅把圖書館當(dāng)成一個(gè)上自習(xí)的地方，更要把圖書館當(dāng)成文化活動(dòng)不可或缺的重要平臺(tái)，久而久之讓學(xué)生對(duì)圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣與依賴。此外，要適當(dāng)在學(xué)生文化活動(dòng)中嵌入對(duì)館藏資源的各種推介信息，使學(xué)生有意無意間就可以了解到諸如“圖書館新引進(jìn)書刊”、“新引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、“移動(dòng)圖書館推廣”等多種信息，從而提升圖書館資源推介的能力。

1.1.3創(chuàng)造發(fā)揮圖書館資源價(jià)值的條件

在圖書館的工作中，我們常常會(huì)思考如何將讀者吸引到圖書館。圖書館通常采取不斷地豐富館藏資源，試圖通過采購(gòu)更多符合學(xué)生“口味”的書籍等方式來吸引學(xué)生。然而，效果微乎其微，反而造成了很多資源閑置，并沒有得到很好的利用。這個(gè)時(shí)候我們需要換一種思維，就是要先把讀者“引”進(jìn)來。如果我們采取舉辦多種學(xué)生文化活動(dòng)的方式必然會(huì)吸引大批的學(xué)生到圖書館，即可創(chuàng)造發(fā)揮圖書館資源價(jià)值的條件。

1.1.4拓展圖書館服務(wù)功能的需要

在現(xiàn)代圖書館工作中，傳統(tǒng)的借還書服務(wù)已經(jīng)不能夠再滿足讀者的需求。圖書館需要不斷地開拓新的服務(wù)方式，新的服務(wù)理念來滿足讀者不斷增長(zhǎng)的需求。學(xué)生文化活動(dòng)是高校培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，是大學(xué)生鍛煉自我，展現(xiàn)才能的平臺(tái)，更是學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容體現(xiàn)。圖書館通過滿足大學(xué)生填補(bǔ)課余時(shí)間的需求，從而豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活。在不知不覺中向?qū)W生傳遞了知識(shí)，為圖書館凝聚了“人氣”，進(jìn)而拓展了圖書館的服務(wù)功能。

二、舉辦學(xué)生文化活動(dòng)需遵循的原則

2.1效益原則

圖書館舉辦學(xué)生文化活動(dòng)是一項(xiàng)文化傳播的行為，為了使其更廣泛、更深入、更有效地開展，就必須要注重其所產(chǎn)生的效益，適用于采用商業(yè)眼光來對(duì)待這一經(jīng)濟(jì)特征。所以，圖書館所舉辦的活動(dòng)必須具有一定的文化底蘊(yùn)，具有一定的知識(shí)可獲取性。除了滿足大學(xué)生的胃口外，必須使參與者能夠在活動(dòng)中有所收獲。決不能花了錢，辦了活動(dòng)，最后僅供娛樂，一定要開展能夠促進(jìn)大學(xué)生文化知識(shí)增長(zhǎng)的有意義的活動(dòng)。3．2　組織原則舉辦的活動(dòng)必須經(jīng)過充分的組織方可實(shí)施。從制定活動(dòng)目標(biāo)、規(guī)范組織管理和制定實(shí)施計(jì)劃等一系列活動(dòng)過程，都必須經(jīng)過明確的梳理，形成一份行之可行、行而有效的活動(dòng)方案，確保活動(dòng)順利完成并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.2指導(dǎo)原則

圖書館在學(xué)生文化活動(dòng)的整個(gè)過程中起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。組織學(xué)生文化活動(dòng)，并不是將圖書館的場(chǎng)地和資源簡(jiǎn)單的交給學(xué)生就完成了工作。而是要在學(xué)生文化活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行把控和指導(dǎo)。既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使活動(dòng)客體演繹為活動(dòng)主體，同時(shí)也要對(duì)活動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向和實(shí)施方案進(jìn)行判斷，扮演好一個(gè)“裁判”的角色。

2.3創(chuàng)新性原則

隨著年代的變遷，70后、80后和90后這些稱謂不斷交織更替，舉辦學(xué)生文化活動(dòng)所面對(duì)的對(duì)象也在不斷地變化。不同時(shí)期的學(xué)生文化活動(dòng)應(yīng)具有不同的特點(diǎn)和主題，不僅要反映出一個(gè)時(shí)代的特性，更應(yīng)能正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，學(xué)生文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)要不斷地創(chuàng)新，不能一成不變，更不能循規(guī)蹈矩。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，加以挖掘，賦予創(chuàng)新。力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、圖書館舉辦學(xué)生文化活動(dòng)存在的困難及對(duì)策

3.1存在的困難

3.1.1人手不足

館員們每天都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作需要處理，很難單獨(dú)抽出人手對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤。目前，大部分圖書館沒有設(shè)置專門的部門來負(fù)責(zé)處理組織學(xué)生文化活動(dòng)中出現(xiàn)的種種問題，這就導(dǎo)致了布置的工作沒有人具體負(fù)責(zé)和組織實(shí)施，導(dǎo)致很多活動(dòng)做不起來。

3.1.2經(jīng)驗(yàn)不足

圖書館舉辦學(xué)生文化活動(dòng)是圖書館自身業(yè)務(wù)中新發(fā)展起來的一項(xiàng)工作，毫無“前車之鑒”。對(duì)于館員們來說完全是一項(xiàng)新的極富挑戰(zhàn)的工作，會(huì)經(jīng)常遇到無從下手、不知所措的困境。舉辦學(xué)生文化活動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的通過書本和學(xué)生打交道，更像是以一個(gè)輔導(dǎo)員的身份來和學(xué)生相處。

3.1.3經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)費(fèi)不足一直是困擾圖書館開展學(xué)生文化活動(dòng)的重要問題。由于在圖書館的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中，學(xué)校并未劃撥獨(dú)立經(jīng)費(fèi)用于開展學(xué)生文化活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生文化活動(dòng)缺乏經(jīng)濟(jì)保障，嚴(yán)重阻礙了活動(dòng)的開展。

3.1.4宣傳手段落后，影響范圍小

活動(dòng)初期的宣傳力度在很大程度上決定著活動(dòng)的成敗，直接影響著參與者的數(shù)量。傳統(tǒng)的宣傳思維仍停滯在手繪海報(bào)，散發(fā)傳單等簡(jiǎn)單易做的方式，影響范圍有限，傳播速度較慢，達(dá)不到“廣而告之”的宣傳效果。

3.2圖書館舉辦學(xué)生文化活動(dòng)的具體措施

3.2.1發(fā)揮義務(wù)館員

學(xué)生社團(tuán)的作用。義務(wù)館員和學(xué)生社團(tuán)是圖書館舉辦學(xué)生文化活動(dòng)中不可或缺的重要組成部分。他們的加入不但可以彌補(bǔ)圖書館人力不足的問題，還可以促進(jìn)館員與讀者之間的互動(dòng)，搭建圖書館與讀者之間的溝通平臺(tái)，幫助我們更好的組織和實(shí)施活動(dòng)。

3.2.2與校團(tuán)委、學(xué)生工作部積極展開合作

廣泛的開展與學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生工作部的合作，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，充分發(fā)揮學(xué)校資源。比起團(tuán)委、學(xué)生工作部舉辦學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，圖書館尚顯不足，所以圖書館需要加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生工作部的溝通交流，互通有無，互惠互利，聯(lián)手開展學(xué)生文化活動(dòng)，借助他們較為成熟的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)舉辦經(jīng)驗(yàn)，積極展開合作，共同為豐富學(xué)生的課余文化生活而努力。

3.2.3學(xué)校支持為主、市場(chǎng)化運(yùn)作為輔

圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目化及圖書館品牌化建設(shè)，將學(xué)生文化活動(dòng)打造成一個(gè)圖書館的文化品牌，并使之納入到學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，避免一次性而無后續(xù)投入的情況發(fā)生，使活動(dòng)能夠得到連續(xù)開展。同時(shí)，借助學(xué)生社團(tuán)“拉贊助”的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)讓學(xué)生通過“贊助”的形式獲取一定資金，這樣不但解決了資金不足的問題，也能夠使學(xué)生積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！百澲表?xiàng)目要由圖書館嚴(yán)格審核與把控。

3.2.4通過新媒體通信手段擴(kuò)大影響力

充分利用新媒體通信手段的影響力，借助諸如：微信、微博、QQ等多種新通信渠道，擴(kuò)大宣傳力度，利用現(xiàn)代科技手段與讀者建立起信息互通渠道。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇3

一、明確課外活動(dòng)中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自覺能力等，對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會(huì)做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織

1．課外活動(dòng)的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對(duì)課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測(cè)試；再如結(jié)合環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng)，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識(shí)，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競(jìng)賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競(jìng)賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對(duì)教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。

三、課外活動(dòng)中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會(huì)，把握住課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去積極參與、探索。

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【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng)；生活化

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，數(shù)學(xué)雖然是一門課程，但與生活卻有著密不可分的聯(lián)系，生活中處處都存在著數(shù)學(xué)，我們每時(shí)每刻都在用著數(shù)學(xué)。孩子的天性是好動(dòng)、貪玩，所以把教案硬搬上來，進(jìn)行灌輸式的小學(xué)教育，幼兒根本不會(huì)感興趣。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了以下一些教學(xué)方法，結(jié)果事半功倍。

1.開闊幼兒視野，教會(huì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)

平時(shí)多帶幼兒散步、參觀，輕輕松松觀察周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察事物特征。例如：路邊有幾棵樹；這間房子高，那間房子矮；這路燈柱粗點(diǎn)，那邊的細(xì)點(diǎn)；這地磚是梯形；冬天，我穿厚衣服，叔叔穿薄衣裳干活；伯伯左手拿4個(gè)氣球，右手拿5個(gè)氣球，合起來是9個(gè)；幼兒園有12個(gè)班，是雙數(shù)；這些具體了的數(shù)學(xué)概念，不就是我們的教學(xué)目標(biāo)嗎？

2.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣

一個(gè)人的習(xí)慣很重要，學(xué)習(xí)需要良好習(xí)慣，而思維方式其實(shí)也是有習(xí)慣的，我們要善于引導(dǎo)。一天，超超告訴我：“媽媽買了蘋果和梨?！蔽覇査骸坝袔讉€(gè)蘋果和梨呢？”“六個(gè)蘋果，啊，忘記了?！笨墒?，下次他就會(huì)告訴我：“媽媽今天又買了4個(gè)蘋果和5個(gè)梨，共9個(gè)。”我跟孩子們聊天的時(shí)候說：“昨天，老師家里來了2個(gè)客人，后來又來了4個(gè)客人，一共來了6個(gè)客人?！庇行┖⒆雍芸炀皖I(lǐng)會(huì)，過幾天，跑來告訴我：“昨晚，我和爸爸媽媽去喝茶，后來叔叔阿姨也來了，一共有5個(gè)人?！边@就是引導(dǎo)的效果，也是思維的習(xí)慣，孩子們會(huì)互相影響。有時(shí)候，我聽到他們?cè)谡f悄悄話：“我?guī)Я?顆糖，給你2顆，我留6顆?！眽蛄?，我要的就是這種數(shù)學(xué)化的表達(dá)，是一種思維習(xí)慣，一種學(xué)習(xí)氛圍。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒提高興趣

平日里，在教室多放置一些可操作學(xué)具，讓幼兒自愿、自主動(dòng)手，提高積極性，充分利用環(huán)境，最大地發(fā)揮作用，因而營(yíng)造一種氛圍，在動(dòng)手的過程中，牢固地掌握當(dāng)中的規(guī)律和意義，比我們口頭說一千遍要強(qiáng)，這樣，孩子間互相研究，師生間互相探討，還可以培養(yǎng)一種彼此合作的精神和建立互相信任的情感。

4.讓幼兒參與工作，滿足成就感和建立自信心

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能夠活躍同學(xué)們的思維，增強(qiáng)學(xué)生想象力，有利于塑造成具有開拓型、創(chuàng)造型思維的人才。校園團(tuán)體文化活動(dòng)的開展多由學(xué)生自主參與，多種多樣的活動(dòng)內(nèi)容能夠開闊學(xué)生的視野，活躍同學(xué)們的思維，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求，不斷完善他們的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。校園團(tuán)體文化活動(dòng)多姿多彩，內(nèi)容豐富，包括了演講、辯論、小品、體育等等，通過這些活動(dòng)的參與，同學(xué)們能夠在其中找到自信，促進(jìn)自己的審美修養(yǎng)。

能夠通過自主參與鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力。在活動(dòng)的組織與開展的過程中，每一次校園團(tuán)體文化活動(dòng)學(xué)生都需要在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和行動(dòng)，從而讓活動(dòng)得以正常開展，這樣學(xué)生潛力得到了很好發(fā)掘，讓自己的能力得到鍛煉和提高。

二、校園團(tuán)體文化活動(dòng)發(fā)展面臨的問題

學(xué)生自身建設(shè)和管理體系不夠成熟；校園團(tuán)體文化活動(dòng)越來越多，而具有特色，吸引學(xué)生參與的卻變得很少，學(xué)生組織參與校園團(tuán)體文化活動(dòng)滯留于形式上，使得學(xué)生的主動(dòng)性不高，學(xué)生認(rèn)為開展校園文化活動(dòng)沒有太大必要，這樣從學(xué)生自身的建設(shè)與管理過程中就出現(xiàn)了問題，沒能很好的通過學(xué)生團(tuán)體，如學(xué)校學(xué)生會(huì)、學(xué)校社團(tuán)等組織宣傳與促進(jìn)校園團(tuán)體活動(dòng)的開展。

校園團(tuán)體活動(dòng)的資源分配不合理，校園團(tuán)體文化活動(dòng)的開展主要包括兩個(gè)方向，一是學(xué)生自行組織開展的活動(dòng)，另一種則是有學(xué)校組織開展的活動(dòng)；學(xué)生自主開展的團(tuán)體活動(dòng)在資源上得不到太多的支持，這讓同學(xué)們一方面希望開展自己感興趣的文化活動(dòng)，但是另一方面卻是舉步維艱；然而在學(xué)校組織的校園團(tuán)體文化活動(dòng)中，很多同學(xué)反映興趣不高，卻得到了學(xué)校大部分的資源分配，這樣沒能將學(xué)生的興趣與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，使得資源的分配出現(xiàn)了不合理，不利于校園團(tuán)體文化活動(dòng)的進(jìn)行與發(fā)展。

高校對(duì)學(xué)生團(tuán)體文化活動(dòng)還不夠重視，很多高校雖然覺得學(xué)生團(tuán)體文化活動(dòng)非常重要，但是卻缺少制度的健全以及行之有效的活動(dòng)保障，缺少專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)與監(jiān)督，很多活動(dòng)都是學(xué)生自?shī)首詷罚瑳]能達(dá)到很好的宣傳，使得學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)只存在很小的范圍內(nèi)，讓同學(xué)們沒有組織活動(dòng)的動(dòng)力。

三、通過有效措施促進(jìn)校園團(tuán)體文化活動(dòng)的開展

開展具有特色的校園團(tuán)體文化活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，擴(kuò)大活動(dòng)影響。學(xué)校應(yīng)該組織開展深具特色，學(xué)生樂于參與的學(xué)生團(tuán)體文化活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠主動(dòng)參加，從而形成一個(gè)長(zhǎng)期性、延續(xù)性的特色校園團(tuán)體文化活動(dòng)，并進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響，從而促進(jìn)同學(xué)們參與校園團(tuán)體文化活動(dòng)的榮譽(yù)感與積極性。

利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展校園團(tuán)體文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生社團(tuán)是開展校園團(tuán)體文化活動(dòng)的重要載體，通過學(xué)生社團(tuán)能夠貼近同學(xué)，聯(lián)系學(xué)生興趣開展內(nèi)容豐富，形式多樣的校園文化活動(dòng)。

加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，從學(xué)校層面重視校園團(tuán)體文化活動(dòng)的開展。只有學(xué)校的重視與支持，才能夠讓校園團(tuán)體文化活動(dòng)更快更好的發(fā)展，從制度的保障，老師的指導(dǎo)讓學(xué)生們自主的組織與參與能夠形成良好的關(guān)系，讓學(xué)生團(tuán)體文化活動(dòng)生動(dòng)有趣并富有教育意義。

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關(guān)鍵詞：文化 活動(dòng) 意義 作用

文化館是政府公益性事業(yè)單位，是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化活動(dòng)的指導(dǎo)中心、創(chuàng)作中心、培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心，是學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐先進(jìn)文化的主體力量，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著重要的作用。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何更好地發(fā)揮文化館在群眾文化活動(dòng)中的公益性職能及其作用，本人在此提出初淺的看法，拋磚引玉。

一、群眾文化活動(dòng)的重要意義

社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)文化的進(jìn)步，從而通過在文化館開展群眾文化活動(dòng)不僅可以給人們營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，還將提高人們?nèi)罕娢幕刭|(zhì)與知識(shí)水平，從而滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需要，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)過程中不可或缺的重要內(nèi)容。此外，群眾文化的建設(shè)體現(xiàn)了更深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求。因?yàn)?，“十一五”期間提出的科學(xué)發(fā)展觀要求我們一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)，不斷推動(dòng)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，不斷增加群眾文化服務(wù)平臺(tái)，不斷提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。加強(qiáng)公益性群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和組織，主要體現(xiàn)在加大了社會(huì)公益性群眾文化傳播工作的力度，增強(qiáng)文化館建設(shè)的投入，促使工作思路的創(chuàng)新，創(chuàng)辦具有亮點(diǎn)的文化品牌項(xiàng)目，并且將從整體上推進(jìn)陣地免費(fèi)社會(huì)文化活動(dòng)的開展，使人民群眾真正成為社會(huì)文化活動(dòng)的受益者，從另一角度上反映出我黨全心全意為人民服務(wù)的方針政策。所以，群眾文化建設(shè)符合我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展方針，適應(yīng)了時(shí)展的需要，只有不斷加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，才能為我國(guó)社會(huì)主義文化的建設(shè)提供保障。

二、群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和組織

加強(qiáng)公益性群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和組織，主要體現(xiàn)在加大公益性群眾文化工作的力度，增強(qiáng)投入，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)辦具有亮點(diǎn)的品牌項(xiàng)目，整體推進(jìn)陣地免費(fèi)文化活動(dòng)的開展，使群眾能真正成為文化惠民活動(dòng)的受益者。

（1）廣泛開展健康向上、豐富多彩的群眾文化活動(dòng)，活躍群眾文化生活。在踐行先進(jìn)文化的過程中，文化館要唱好主旋律，打好主動(dòng)仗，緊扣時(shí)代脈搏，組織、引導(dǎo)廣大人民群眾廣泛開展健康向上的群眾文化活動(dòng)。

（2）抓好隊(duì)伍建設(shè)，努力培訓(xùn)新時(shí)期藝術(shù)人才。文化館作為群眾文化活動(dòng)的組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)的業(yè)務(wù)部門，其專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的好壞、素質(zhì)的高低直接影響著群眾文化活動(dòng)的普及開展。

（3）打造精品，用優(yōu)秀的作品鼓舞人。文藝作品的創(chuàng)作是文化館工作的重要組成部分。作為先進(jìn)文化的傳播者和引導(dǎo)者的群文人，在文藝作品的創(chuàng)作上必須要堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的指導(dǎo)思想，深入基層體驗(yàn)生活，創(chuàng)作具有時(shí)代感、貼近群眾生活、群眾喜聞樂見的優(yōu)秀作品去教育群眾，影響社會(huì)。

（4）弘揚(yáng)民族文化，著力抓好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的具有重要價(jià)值的文化資源。加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

（5）要積極推進(jìn)文化體制改革，提高公益性事業(yè)單位的服務(wù)水平，完善用人的機(jī)制，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（6）要建立基層文化掛點(diǎn)輔導(dǎo)制度。加強(qiáng)基層文化的輔導(dǎo)，特別要加強(qiáng)對(duì)文化較為落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)，弱勢(shì)群體建立長(zhǎng)期文化掛點(diǎn)。充分發(fā)揮各部門業(yè)務(wù)骨干力量，以實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)為基層服務(wù)好。

三、深化改革并發(fā)揮文化館的主導(dǎo)作用

社會(huì)的進(jìn)步需要不斷改革與創(chuàng)新，文化館的建設(shè)也不例外，為了滿足人民群眾以及時(shí)展要求，需要加大其改革力度。調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的文化館之所以不能最大限度地發(fā)揮自己的主體主導(dǎo)作用，其主要原因是由于體制不完善、不合理，跟不上時(shí)展的需要。因此，我們只有通過不斷地深化改革，才能使文化館回歸與發(fā)揮主體主導(dǎo)作用。改革進(jìn)程中必須牢牢樹立“以發(fā)展為主題，以體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以增強(qiáng)活力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，繁榮社會(huì)主義文化，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求為目的?！钡姆结樥?，并要改革文化館內(nèi)部設(shè)置，優(yōu)化各機(jī)構(gòu)資源的配置，確保文化館在群眾文化建設(shè)中的主體地位。同時(shí)，要積極推行以聘用制為核心的人事制度改革，始終堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格按規(guī)定實(shí)行優(yōu)勝劣汰選拔人才。此外，還要不斷完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，充分優(yōu)化人員組合。在收入分配制度方面，始終要堅(jiān)持公平兼顧、效率優(yōu)先原則，并建立以績(jī)效工資為主體的適合文化館特點(diǎn)的科學(xué)、合理的分配方式。只有通過不斷深入改革當(dāng)前文化館體制中所存的弊端，并逐步構(gòu)建起我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展規(guī)定，才能是文化館運(yùn)行新機(jī)制既滿足時(shí)展的需要，又充滿生機(jī)活力并充分發(fā)揮其在群眾文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

群眾文化的建設(shè)已是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)進(jìn)程中不可或缺的組成部分，只有努力提高群眾文化素質(zhì)，才能更好地滿足人民群眾的日益增長(zhǎng)的精神文化需要。因此，群眾文化的建設(shè)已成為社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，是今后文化館建設(shè)的依據(jù)，同時(shí)，文化館必須堅(jiān)定不移地把握好公益性這個(gè)方向，立足于服務(wù)大眾，使我國(guó)優(yōu)秀文化在群眾間有效地傳播，并努力探索開創(chuàng)公益性群眾文化工作的新道路，為提高全民文化素質(zhì)和繁榮我國(guó)城鄉(xiāng)文化提高保障。提高群眾文化素質(zhì)，滿足人民群眾的日益增長(zhǎng)的精神文化需要，已成為時(shí)展趨勢(shì)，文化館必須把握好公益性這個(gè)方向，堅(jiān)定不移的堅(jiān)持“二為”方向和“雙百”方針，努力探索開創(chuàng)公益性群眾文化工作的新路子，為繁榮城鄉(xiāng)文化和提高全民文化素質(zhì)起到發(fā)展龍頭作用，陣地與橋梁的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警；自動(dòng)化

通常情況下火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)主要由觸發(fā)裝置、報(bào)警裝置、警報(bào)裝置等功能裝置組成，可將在火災(zāi)將發(fā)生的第一時(shí)間，將室內(nèi)環(huán)境內(nèi)的各種氣體、溫度等，通過探測(cè)器轉(zhuǎn)換成某種信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，傳到報(bào)警控制器，然后通過系統(tǒng)軟件將火災(zāi)地點(diǎn)，時(shí)間等屬性顯示出來，在此同時(shí)，通過人工智能可以采用多種措施對(duì)火災(zāi)進(jìn)行撲救，從而將火災(zāi)帶來的生命與財(cái)產(chǎn)損失減少到最小。

一、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)探測(cè)火災(zāi)隱患，肩負(fù)著重大的安全防范重任，是智能建筑中建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的重要組成部分。智能建筑中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.依照保護(hù)對(duì)象發(fā)生火災(zāi)時(shí)，火災(zāi)的各種自然屬性確定火災(zāi)類型。

2.依照所需防護(hù)面積部位，來確定火災(zāi)范圍。

3.按照火災(zāi)探測(cè)器的總數(shù)數(shù)量確定火災(zāi)報(bào)警控制器的總量。

4.按劃分的報(bào)警區(qū)域設(shè)置區(qū)域報(bào)警控制器。

5.根據(jù)消防設(shè)備確定聯(lián)動(dòng)控制方式。

6.按防火滅火要求確定報(bào)警和聯(lián)動(dòng)的邏輯關(guān)系。

7.建設(shè)設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、通信自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的適應(yīng)性。

8.在以上條件基礎(chǔ)之上，必須符合國(guó)家<<火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范>>的要求，同時(shí)也要適應(yīng)智能建筑的特點(diǎn)。

二、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)功能及其框架

通常，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的主要功能有以下幾個(gè)：

1.報(bào)警功能：通過探測(cè)器感知，一旦有火警發(fā)生或者將要發(fā)生時(shí)，立即發(fā)出報(bào)警功能，并且能夠?qū)⒒馂?zāi)報(bào)警的地理位置提出。

2.狀態(tài)監(jiān)控功能：對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的所有消防設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控。

3.紀(jì)錄功能：將發(fā)生警報(bào)的時(shí)間，地點(diǎn)顯示自動(dòng)紀(jì)錄。

4.滅火就緒工作：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)警報(bào)時(shí)，將系統(tǒng)設(shè)備直接轉(zhuǎn)換為就緒態(tài)。

5.疏散信號(hào)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可將信號(hào)發(fā)饋給值班人員，同時(shí)也可以在第一時(shí)間將信號(hào)在建筑內(nèi)部指定設(shè)備上提示。

三、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)

目前，火災(zāi)自動(dòng)動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)是一個(gè)集散式網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。由一臺(tái)集中報(bào)警控制器(主機(jī))和多臺(tái)區(qū)域報(bào)警器(分機(jī))組成。通常情況下，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可采用三種拓樸結(jié)構(gòu)，即：總線型、星型、環(huán)型。

（一）總線型

各分機(jī)接收信息和發(fā)送信息，共用一條總線，并采用雙向串行通訊，按時(shí)間片算法監(jiān)控分機(jī)狀態(tài)。本系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)以及布線叫簡(jiǎn)單，易維護(hù)，可靠性較高。

（二）星型

主機(jī)與分機(jī)放射式連接，適用于保護(hù)處所分散的系統(tǒng)。在星型系統(tǒng)中，設(shè)有傳輸故障指示，當(dāng)接收裝置收到一個(gè)傳輸錯(cuò)誤訊息，系統(tǒng)將拒絕確認(rèn)，并且重復(fù)請(qǐng)求輸出訊息，如果在連續(xù)接收三次臺(tái)有錯(cuò)誤的訊息可確認(rèn)為故障源。在設(shè)有測(cè)試訊號(hào)功能的星型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，系統(tǒng)正常運(yùn)行可靠性較高。

（三）環(huán)型

特點(diǎn)是將各分機(jī)依序用傳輸介質(zhì)連接至主機(jī)形成一個(gè)環(huán)形，可隨時(shí)對(duì)系統(tǒng)增加設(shè)備，系統(tǒng)擴(kuò)展不會(huì)影響現(xiàn)有裝置，某分機(jī)故障則該分機(jī)自動(dòng)旁路，旁路分機(jī)可從環(huán)網(wǎng)上摘掉，當(dāng)分機(jī)恢復(fù)正常運(yùn)行時(shí)，能自動(dòng)投入系統(tǒng)，提高了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

當(dāng)然，在確定了網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)之后，也應(yīng)該確定系統(tǒng)設(shè)備和設(shè)備的接線方式。采用火警與故障自動(dòng)交替巡檢技術(shù)查詢各報(bào)警點(diǎn)工作狀態(tài)，總線上所有部位問聯(lián)動(dòng)邏輯關(guān)系以軟件形式存于分機(jī)中，且便于設(shè)計(jì)、修改。分機(jī)通過總線上控制接口將動(dòng)作命令譯給現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備使其動(dòng)作，同時(shí)分機(jī)可顯示該設(shè)備編碼、類型以及設(shè)備應(yīng)答信號(hào)。

在一般防火報(bào)警系統(tǒng)中，整個(gè)工程的接線主要用樹狀型或者環(huán)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行接線，樹狀型布線靈活、適用在各個(gè)報(bào)警點(diǎn)、控制點(diǎn)分散布置，而環(huán)型接線相對(duì)而言期接線以及使用靈活，可靠性較高。分機(jī)設(shè)備則以單總線結(jié)構(gòu)與各類火災(zāi)探測(cè)器及報(bào)警設(shè)備連接通過專用接口與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備連接。

四、系統(tǒng)軟件的實(shí)現(xiàn)

火災(zāi)整個(gè)報(bào)警系統(tǒng)的軟件系統(tǒng)部分，通常將軟件模塊化。記錄模塊可記錄全部事件的時(shí)間、日期、原因、區(qū)域號(hào)、探測(cè)器號(hào)。全部記錄文件是可檢索的。系統(tǒng)和數(shù)據(jù)顯示模塊以圖形顯示方式分別給出用戶名、時(shí)間裝訂、系統(tǒng)區(qū)域分機(jī)和探測(cè)器分布及區(qū)域?qū)嶋H情況。通訊模塊可定時(shí)和鍵盤命令巡檢各分機(jī)探測(cè)器和線路的工作狀態(tài)及位置，由用戶對(duì)各分機(jī)及所帶探頭的編號(hào)重新定義。報(bào)警模塊是報(bào)警信號(hào)啟動(dòng)，一旦發(fā)生火警，分機(jī)和主機(jī)分別顯示和打印出報(bào)警區(qū)域、探測(cè)器編號(hào)、報(bào)警時(shí)間，并調(diào)用文件記錄模塊等。:

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是人類最偉大的發(fā)明之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將不同地區(qū)的信息交換、共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以應(yīng)用于人工智能、衛(wèi)星通信等科學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用在火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)等重要領(lǐng)域。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以加大消防意識(shí)的宣傳，促進(jìn)各種信息社會(huì)化的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

篇8

首先，火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化系統(tǒng)是極其精密和復(fù)雜的，需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案和嚴(yán)格細(xì)致的安裝調(diào)配才能發(fā)揮應(yīng)有的功能效果。同時(shí)，火電廠熱工自動(dòng)化系統(tǒng)中儀表的調(diào)試和檢驗(yàn)特別重要，其技術(shù)指標(biāo)系數(shù)是否達(dá)到設(shè)計(jì)方案標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)儀表數(shù)據(jù)異常的地方進(jìn)行完整細(xì)致的檢查和檢測(cè)。對(duì)熱工自動(dòng)化儀表需要表述的溫度和壓力以及流量等數(shù)值進(jìn)行準(zhǔn)確性判定分析，在安裝工程完成后對(duì)各項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確性的評(píng)估。同時(shí)要認(rèn)真執(zhí)行技術(shù)方案，要全方位滿足熱工自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量和效率。如果在檢查中發(fā)現(xiàn)火電廠熱工自動(dòng)化儀表數(shù)據(jù)的判定不準(zhǔn)和設(shè)備安裝方案的不協(xié)調(diào)，需要對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行改良和調(diào)整，把偏差度降低到標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。其次，管路系統(tǒng)的安裝和維護(hù)是需要保障的。它是整個(gè)火電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備性能在實(shí)踐運(yùn)行中保護(hù)的最基礎(chǔ)保障，同時(shí)也是在整個(gè)火電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備安裝調(diào)試過程無法避免的一個(gè)重要點(diǎn)。我們要對(duì)整體機(jī)組性能和運(yùn)行模式進(jìn)行分析和考量，使管路系統(tǒng)在整個(gè)線纜安裝連接調(diào)配中，進(jìn)行全面合理的鋪設(shè)，并對(duì)布局的嚴(yán)密性進(jìn)行最大程度的合理性機(jī)構(gòu)優(yōu)化。在實(shí)際中可以為火電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備在運(yùn)行中對(duì)整體系統(tǒng)穩(wěn)定，相互設(shè)備協(xié)調(diào)，對(duì)局部到整體的控制以及對(duì)生產(chǎn)上的監(jiān)控等各個(gè)方面，都得到一種實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)整體火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表系統(tǒng)的安全合理高效率運(yùn)作。最后，管路系統(tǒng)的清潔工作是可以有效地把火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表提高的重要環(huán)節(jié)——對(duì)管路要進(jìn)行吹掃。這些維護(hù)方法可以對(duì)火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表安全系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行合理保障。在管路保持清潔工作中首先要開始對(duì)重點(diǎn)主體管道進(jìn)行壓力和溫度的檢測(cè)，在檢測(cè)合格后要開始進(jìn)行吹掃工作，隨后開始對(duì)相關(guān)管道支路進(jìn)行溫度和壓力的檢查，得出穩(wěn)定的數(shù)值才可以進(jìn)行吹掃工作。進(jìn)而火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備才可以在管道系統(tǒng)保障的前提下得到質(zhì)量和運(yùn)行狀態(tài)的保證。

二、火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備的試驗(yàn)運(yùn)行

火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化儀表和相關(guān)設(shè)備的試驗(yàn)運(yùn)行，是在正式投入生產(chǎn)中必須要進(jìn)行的關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)?？梢栽谠O(shè)備投入正式生產(chǎn)工作前，通過設(shè)備試運(yùn)行的觀察得出，在正式運(yùn)行中需要規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)技術(shù)調(diào)整的建議，進(jìn)行調(diào)節(jié)和校對(duì)的辦法措施，進(jìn)而提出關(guān)于實(shí)踐工作的有效建議和針對(duì)性改進(jìn)方案，把問題故障率降低，提高系統(tǒng)整體保障穩(wěn)定率。在大型相關(guān)裝置進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行中要對(duì)每個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量，對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)和相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的考究。同時(shí)在對(duì)整體設(shè)備進(jìn)行聯(lián)鎖調(diào)試時(shí)，要做好關(guān)于遠(yuǎn)程操作和管理系統(tǒng)的試運(yùn)行檢測(cè)。對(duì)安全性和合理性進(jìn)行兩方面不同性質(zhì)的判定，提出客觀嚴(yán)謹(jǐn)并且實(shí)踐可行的調(diào)整和改進(jìn)意見。對(duì)在試運(yùn)行中出現(xiàn)的配套保障方案，要進(jìn)行嚴(yán)格的觀察和檢測(cè)，保證在配套保障措施上滿足整個(gè)設(shè)備運(yùn)行的客觀需要，得到試運(yùn)行整體狀況的提高。同時(shí)對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備進(jìn)行出口壓力值、入口壓力值、軸承溫度、恒定運(yùn)行溫度等多方面的聯(lián)動(dòng)試運(yùn)行檢測(cè)，對(duì)液位儀表、溫度儀表、信息模擬信號(hào)、自動(dòng)化控制技術(shù)等方面準(zhǔn)確性檢測(cè)。

三、火電廠熱工儀表在現(xiàn)場(chǎng)中的故障分析研究

火電廠儀表會(huì)出現(xiàn)故障問題，需要對(duì)故障前后發(fā)生的數(shù)據(jù)變化進(jìn)行對(duì)比分析對(duì)比，得出故障類型的初步判定和維護(hù)工作方向的認(rèn)定，并在設(shè)備開始正式運(yùn)行后要記錄相關(guān)參數(shù)并進(jìn)行備份。熱工儀表在運(yùn)行時(shí)發(fā)生數(shù)值是不斷變化的，在發(fā)生大程度的變化時(shí)，我們就以為熱工儀表會(huì)出現(xiàn)故障的可能，要根據(jù)數(shù)據(jù)變化的結(jié)果對(duì)故障問題的類型和相應(yīng)發(fā)生未知的可能性進(jìn)行判定。對(duì)于在熱工儀表中出現(xiàn)的故障，工作人員要對(duì)顯示數(shù)據(jù)是否合理且在可以接受的范圍進(jìn)行評(píng)定。如果出現(xiàn)的數(shù)值差異大，就確定發(fā)生故障的可能，要開始啟動(dòng)應(yīng)急維護(hù)預(yù)案，在最短事件找到故障問題根源進(jìn)行合理的檢修，排查隱患和故障；同時(shí)，在熱工儀表的相應(yīng)參數(shù)程度變動(dòng)后，數(shù)值如果突然出現(xiàn)有序波動(dòng)，我們要考慮是否是故障導(dǎo)致的，當(dāng)出現(xiàn)無序波動(dòng)時(shí)，我們要考慮是否是整體系統(tǒng)在技術(shù)上出現(xiàn)的，并且對(duì)出現(xiàn)的不正確波動(dòng)曲線要進(jìn)行嚴(yán)格的排除，對(duì)儀表上傳的參數(shù)是否在系統(tǒng)上進(jìn)行正常范圍內(nèi)的變動(dòng)要進(jìn)行分析。溫度控制是對(duì)相應(yīng)的數(shù)字智能儀表進(jìn)行顯示準(zhǔn)確性測(cè)量判定，當(dāng)儀表數(shù)據(jù)有一定程度的滯后性出現(xiàn)時(shí)，我們要按照整個(gè)溫度儀表系統(tǒng)顯示值程度范圍進(jìn)行故障點(diǎn)判定，得出是否是因?yàn)闊狳c(diǎn)阻和補(bǔ)償導(dǎo)線以及變送器失靈等原因造成的；當(dāng)出現(xiàn)溫度信號(hào)的激烈振動(dòng)時(shí)，我們要考慮是否是PID調(diào)整不正確產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)如果顯示的數(shù)值出現(xiàn)一定程度的減緩，要對(duì)工藝操作方面的正確合理進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)定，要對(duì)每個(gè)定位器進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量和調(diào)節(jié)。

四、火電廠熱工儀表自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展方向

首先，火電廠的生產(chǎn)是數(shù)據(jù)繁多和技術(shù)涉及復(fù)雜繁瑣的一項(xiàng)工作。對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)行綜合自動(dòng)化控制是未來火電廠生產(chǎn)的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。其次，電氣熱工控制一體化是實(shí)現(xiàn)電氣熱工自動(dòng)控制和現(xiàn)場(chǎng)對(duì)總線進(jìn)行相應(yīng)執(zhí)行裝置和傳感裝置接入控制的一種技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)節(jié)省線纜鋪設(shè)成本，簡(jiǎn)化安裝調(diào)試工作具有積極優(yōu)化意義。最后，熱工儀表的自動(dòng)化會(huì)隨著技術(shù)的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互程度的提高，并隨著軟件豐富，其熱工儀表技術(shù)產(chǎn)生的性能得到最大化的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：新課程；活動(dòng)元；教學(xué)設(shè)計(jì)

在化學(xué)新課程教學(xué)中，如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念，如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從過多的接受學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，如何快速而有效地開展符合新課程要求的教學(xué)活動(dòng)，是進(jìn)行新課程教學(xué)的每一個(gè)教育工作者面臨的重要問題。我們的行動(dòng)研究表明，根據(jù)化學(xué)新課程的特點(diǎn)，利用活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)原理，教師根據(jù)教學(xué)資源和學(xué)生情況，將教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從關(guān)注“教”到關(guān)注學(xué)生參與“活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)活動(dòng)元，形成課堂活動(dòng)流，通過這些活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求，活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)是一種高效、符合新課程理念的新型教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

一、活動(dòng)元教學(xué)［1］

（一）活動(dòng)元

活動(dòng)元是指在教學(xué)中為完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)而進(jìn)行的相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種活動(dòng)是以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)任務(wù)為背景來進(jìn)行的。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”［2］從中我們不難得出，要實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，就要改變以往的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)，要利用各種活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，使他們?cè)诨顒?dòng)中樂于探究、勤于動(dòng)手；在活動(dòng)中搜集和處理信息；在活動(dòng)中得到獲取新知識(shí)的能力；在活動(dòng)中交流與合作；在活動(dòng)中解決問題。因此組織好課內(nèi)外的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是能否實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要一環(huán)。

活動(dòng)元就是將符合新課程理念的學(xué)生活動(dòng)抽取出來，將其作為課堂教學(xué)的一個(gè)元素或一個(gè)環(huán)節(jié)來使用，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下要點(diǎn)。

1.活動(dòng)元必須是以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)生接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進(jìn)行的一組活動(dòng)。如課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是讓學(xué)生在分組和實(shí)驗(yàn)室條件下自由探究某物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)，研究某一化學(xué)問題進(jìn)行的活動(dòng)。

2.每個(gè)活動(dòng)元必須有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.每個(gè)活動(dòng)元必須是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體，是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分。

（二）活動(dòng)元模式

活動(dòng)元模式是指將活動(dòng)元進(jìn)行分類，從中抽取出同一類活動(dòng)元的教學(xué)程序，將這些活動(dòng)元進(jìn)行抽象、提煉出共同的、可操作的步驟，以利活動(dòng)元的設(shè)計(jì)和使用。

活動(dòng)元模式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)為：

1.活動(dòng)元模式是由一組同類的活動(dòng)元，將其共同可操作的步驟抽取出來而形成的。如分組實(shí)驗(yàn)探究、課堂實(shí)驗(yàn)探究和課外實(shí)驗(yàn)探究都可以提取出相似的操作步驟：（1）獲得任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)探索；（3）記錄和分析結(jié)果；（4）得出結(jié)論和反思。

2.一種活動(dòng)元模式可代表一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)元。其步驟的提取主要來源于學(xué)生主體的活動(dòng)過程。

（三）活動(dòng)元模式庫(kù)

活動(dòng)元模式庫(kù)是指按一定規(guī)律將活動(dòng)元模式進(jìn)行組織和分類。每個(gè)教師都可根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格，自己擁有資源的情況以及學(xué)生集體的不同，形成自己獨(dú)特的活動(dòng)元模式庫(kù)。

經(jīng)過實(shí)踐研究，我們認(rèn)為，可按如下形式進(jìn)行組織和分類，形成一個(gè)較為通用的活動(dòng)元模式庫(kù)，每個(gè)教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，甚至重新規(guī)劃。每個(gè)項(xiàng)目和其子項(xiàng)均可進(jìn)行調(diào)整。常用的活動(dòng)元模式庫(kù)的組織如表1所示，為節(jié)約篇幅，我們僅列出活動(dòng)元模式庫(kù)的一級(jí)項(xiàng)目及其說明。

我們知道，每一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格、所面對(duì)的學(xué)生和所擁有的教學(xué)資源都是不一樣的，這樣每個(gè)教師都應(yīng)該根據(jù)通用的活動(dòng)元模式庫(kù)建立適合自己的活動(dòng)元模式庫(kù)，這樣才能根據(jù)每個(gè)教師的教學(xué)小環(huán)境建立最優(yōu)化的教學(xué)體系。

二、活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)提取自己活動(dòng)元模式庫(kù)中的活動(dòng)元模式，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)資源情況、學(xué)生實(shí)際等因素進(jìn)行活動(dòng)元設(shè)計(jì)，再將一個(gè)或幾個(gè)活動(dòng)元有機(jī)組成課堂活動(dòng)方案的過程稱為活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)流程

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究成果，我們提出了如下活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)流程，以方便教師進(jìn)行活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)。

──活動(dòng)元選取或創(chuàng)新設(shè)計(jì)

──活動(dòng)元組合

──各活動(dòng)情境和任務(wù)設(shè)計(jì)

──利用教學(xué)設(shè)計(jì)模板，組成教學(xué)設(shè)計(jì)案學(xué)生情況分析教師情況分析資源情況分析教材情況分析活動(dòng)元庫(kù)分析

（二）活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1.理論基礎(chǔ)

教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對(duì)這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，這就是教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展，它仍然將教學(xué)的諸要素連接起來考慮，成為一個(gè)有機(jī)的整體，以改善教育教學(xué)質(zhì)量。［3］其理論基礎(chǔ)源于教學(xué)設(shè)計(jì)理論，其中不同或改進(jìn)之處有以下幾點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動(dòng)為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在設(shè)計(jì)過程中，繼承了系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，但突出學(xué)習(xí)主體的合作、學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)和自主探究。利用各種活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合新課程的要求，為完成《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的課程目標(biāo)服務(wù)。

設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從設(shè)計(jì)教師的“教”轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)教師的“教”的各個(gè)環(huán)節(jié)，就是利用教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行“教”的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)的作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等。而活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)主要是利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，從活動(dòng)中達(dá)到教和學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

建立系統(tǒng)單元的觀點(diǎn)（活動(dòng)元），使教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)落到實(shí)處。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主要是按系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可操作性并不強(qiáng)?；顒?dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)每一個(gè)教師形成自己獨(dú)特的“活動(dòng)元模式庫(kù)”。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師可在自己的活動(dòng)元模式庫(kù)中調(diào)用、形成活動(dòng)元，迅速完成一節(jié)課的設(shè)計(jì)。

強(qiáng)調(diào)教師在組織學(xué)生活動(dòng)后，對(duì)教學(xué)的反思和對(duì)自己“活動(dòng)元模式庫(kù)”的優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而形成自己組織教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)格。

2.設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為達(dá)到設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)思想，體現(xiàn)活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)理念。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中我們初步提出了如下一些教學(xué)原則。［1］

以學(xué)生活動(dòng)為中心的原則：在設(shè)計(jì)中必須體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)原則，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者也是教學(xué)的參與者這一設(shè)計(jì)思想，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)方法的關(guān)鍵。

以活動(dòng)流方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)是以一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)單元（活動(dòng)元）來開展教和學(xué)的過程的，這些活動(dòng)流來源于每個(gè)教師自己的“活動(dòng)元模式庫(kù)”中的一個(gè)個(gè)“活動(dòng)元模式”，結(jié)合系統(tǒng)分析后設(shè)計(jì)而成的“活動(dòng)元"。而這些活動(dòng)元模式大多數(shù)是經(jīng)過檢驗(yàn)的，有的是經(jīng)過了多次優(yōu)化后形成的。

為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足夠的教學(xué)資源原則：教師在學(xué)生活動(dòng)中是合作者、參與者、服務(wù)者和資源提供者，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)努力為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供足夠的資源，設(shè)計(jì)中要想辦法（甚至使用有創(chuàng)造性的代用品）來滿足學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所需的資源。

任務(wù)及任務(wù)體系合理原則：每節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組成每節(jié)課的活動(dòng)元有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一個(gè)任務(wù)體系要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能性，使學(xué)生在一定的努力下能完成相關(guān)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

3.設(shè)計(jì)方法

活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)要按照系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，同時(shí)分析自己的活動(dòng)元模式庫(kù)的情況，從中選出合適的活動(dòng)元模式，并組成合理的活動(dòng)流系列。使用活動(dòng)元設(shè)計(jì)的活動(dòng)流的例子如下。

案例1：引入活動(dòng)/探究活動(dòng)/展示活動(dòng)/完成任務(wù)或小結(jié)活動(dòng)

案例2：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)/展示活動(dòng)/評(píng)價(jià)活動(dòng)

案例3：自主學(xué)習(xí)活動(dòng)/展示活動(dòng)/完成任務(wù)活動(dòng)

4.方案的評(píng)價(jià)

活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，主要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論中的評(píng)價(jià)理論和本方法殊的理論要點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則來進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要有如下評(píng)價(jià)因素。

教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的影響因素：教學(xué)方案在培養(yǎng)或促進(jìn)學(xué)生的多元智能的發(fā)展上產(chǎn)生了哪些積極的影響，對(duì)這些結(jié)果變量進(jìn)行測(cè)量或觀測(cè)可對(duì)方案進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)。

活動(dòng)的過程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響因素：教學(xué)結(jié)果不但要注意最終的結(jié)果，還要對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生發(fā)揮的作用進(jìn)行觀測(cè)和評(píng)估。

活動(dòng)中資源利用促使學(xué)生發(fā)展的因素：這種設(shè)計(jì)方案對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源利用是否達(dá)到可能的最大值，也是對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要方面。一個(gè)好的方案，能整合盡可能多的教學(xué)資源，為學(xué)生活動(dòng)服務(wù)。

師生能力傾向優(yōu)化因素：教學(xué)設(shè)計(jì)是否能將特定教師和學(xué)生的能力傾向發(fā)揮到最大的作用。同時(shí)對(duì)能力傾向的培養(yǎng)也達(dá)到最優(yōu)的效果。

教學(xué)思想貫徹因素：活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)的中心在于以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，整個(gè)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)這一因素也是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。

（三）活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)案例和分析

三、展望

活動(dòng)元教學(xué)是課程改革百花園中的一朵新花，它只是進(jìn)行新課程課堂教學(xué)的一種方法，相信還有許多的教學(xué)方法正在研究或正在發(fā)現(xiàn)。本研究?jī)H僅是一個(gè)初步的成果，也還存在一些問題，如教師如何較好地建立自己的活動(dòng)元模式庫(kù)、在活動(dòng)元教學(xué)中如何照顧各種層次的學(xué)生、農(nóng)村學(xué)校如何更好使用活動(dòng)元教學(xué)等問題，均有待進(jìn)一步研究。但是本研究使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)從“教”的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)”，這一教學(xué)思想，在實(shí)踐中確實(shí)取得了很好的成效。我們期待更多的教師加入到我們的研究中來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為教育設(shè)計(jì)理論的本土化作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］傅興春.新課程活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)原理［M］，天津：天津教育出版社，2004.3—12，56—68.

篇10

關(guān)鍵詞：品牌；活動(dòng)；群眾文化

中圖分類號(hào)：G240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）18-0263-01

一、快速擴(kuò)展中的品牌概念

最早的“品牌”是從古代那威文字brand延伸而來的，翻譯成中文為“烙印”的意思，從用來區(qū)別牲畜所有權(quán)，到各商品、服務(wù)以及廣告等經(jīng)濟(jì)方面，隨著“品牌”概念的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“品牌”理念已經(jīng)被廣大人民認(rèn)可、熟悉。比如肯德基、百事可樂、李寧、美的、海爾、同濟(jì)堂等品牌多不甚舉，“品牌”內(nèi)涵也發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)涉及到人民生活的各個(gè)方面，領(lǐng)域多，關(guān)注廣。更是與“文化”相結(jié)合，形成一種新的文化形式。這種新的文化形式，使得商品的最核心的價(jià)值更加凸顯，“品牌文化”將其情感和精神表露無遺，出現(xiàn)了很多觀點(diǎn)，比如“品牌是文化的載體，文化是品牌的靈魂”等等，并且逐漸深入到新的理念的產(chǎn)生，其本身成為一種商品，并通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用，挖掘出藝術(shù)產(chǎn)品的特殊性質(zhì)，將其精神理念充分展示，滿足需求，同時(shí)可以得到最大的利潤(rùn)空間，推動(dòng)品牌文化活動(dòng)的建設(shè)與經(jīng)營(yíng)，形成“品牌群眾文化”新理念，具備了“品牌文化”的理念和精神，同時(shí)又結(jié)合了群眾文化的特殊性質(zhì)，更突出了其公益性、服務(wù)性、平民性和社會(huì)性。

二、品牌群眾文化活動(dòng)的要素

（一）公益性

通常情況下，群眾文化活動(dòng)是由某些公共服務(wù)機(jī)構(gòu)或者政府部門來組織、策劃和實(shí)施的，其最大的一個(gè)特點(diǎn)就是公益性，所有的活動(dòng)開展都是圍繞群眾的文化權(quán)利來進(jìn)行的，其主要目標(biāo)是滿足文化需求，完全區(qū)別于利潤(rùn)為目標(biāo)的商業(yè)活動(dòng)，在品牌群眾文化活動(dòng)的建設(shè)中公益性永遠(yuǎn)都是方向的指導(dǎo)，絕不能有所偏離，否則，則不屬群眾文化活動(dòng)范疇。

（二）形象性

任何一個(gè)品牌都要有一個(gè)形象定位，那么同樣，品牌群眾文化活動(dòng)要有自己的形象定位，如何做到一個(gè)準(zhǔn)確的定位，首先要明確活動(dòng)的目的，以及為了達(dá)到預(yù)期效果，活動(dòng)本身應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新性，因此，活動(dòng)策劃之前要做好調(diào)研，充分評(píng)估活動(dòng)的可實(shí)施性，現(xiàn)實(shí)文化允許，將活動(dòng)基調(diào)打好，才可以讓更多的受眾所接受，并能夠樂于參與?？梢姡粋€(gè)品牌群眾文化活動(dòng)的奠基石是其形象性。

（三）文化性

縱觀“品牌”的發(fā)展，其終究一種理念的體現(xiàn)，這種理念是文化和精神的綜合體現(xiàn)，作為時(shí)展的新產(chǎn)物“品牌群眾文化活動(dòng)”更應(yīng)該將最新的文化、精神和理念傳遞到社會(huì)的每一角落，將濃厚的文化性，豐富的文化內(nèi)涵來承載這一品牌，活動(dòng)才更具有影響力、輻射力。我國(guó)的群眾文化分為城市文化和農(nóng)村文化，在一個(gè)城市中，群眾文化覆蓋了每一個(gè)領(lǐng)域，有社區(qū)文化、企事業(yè)文化、校園文化等等；在農(nóng)村方面，群眾文化又以各種民間文化、民族文化、民俗文化等多種形式存在著。任何一個(gè)活動(dòng)一旦成為品牌，成為精品，那么它所具有生命力是強(qiáng)大的，其對(duì)社會(huì)帶來的影響力是不容忽視的。每一個(gè)品牌群眾文化活動(dòng)都是某種文化背景下，某種特定時(shí)間內(nèi)，某個(gè)角度上所具有的文化特點(diǎn)、地方特色的一種體現(xiàn)，具有豐富的文化內(nèi)涵。

（四）參與性

所謂“品牌群眾文化活動(dòng)”，必須是被廣大受眾認(rèn)可，并且積極參與的活動(dòng)，并且形成延續(xù)性。因此，每一個(gè)品牌都要打好群眾基礎(chǔ)，并具有一個(gè)頑強(qiáng)的生命力，只有經(jīng)過多年的努力和積淀，一個(gè)品牌才能擁有更大的號(hào)召力和影響力，讓更多的各個(gè)層面的群眾參與進(jìn)來，并始終保持高度的關(guān)注和熱情。提高群眾文化活動(dòng)的質(zhì)量，讓群眾的視野更廣闊，審美更接近時(shí)代，豐富群眾的精神生活，拒絕文化的群眾化形式，深化群眾文化活動(dòng)的內(nèi)涵。

（五）可持續(xù)性

一個(gè)品牌群眾文化活動(dòng)首先主題要有連貫性、一致性，上下屆活動(dòng)在主題的傳承上有所體現(xiàn)，始終保持相同或者相似；活動(dòng)的舉辦時(shí)間要具有規(guī)律性，或者說有一定的周期性，具有一定的節(jié)奏，不能隨意的進(jìn)行調(diào)整或修改，同時(shí)，活動(dòng)的形式要穩(wěn)定，這樣一個(gè)群眾文化活動(dòng)具有可持續(xù)性，才稱得上品牌，沒有經(jīng)過歲月的驗(yàn)證，沒有深入人心，沒有號(hào)召力和影響力，就不能成為品牌。

綜上所述，要打造一個(gè)品牌群眾文化活動(dòng)，符合時(shí)代步伐，體現(xiàn)群眾需要，富含創(chuàng)新觀念，文化內(nèi)涵，形式多樣，有獨(dú)特的傳播手段，可持續(xù)的從小做到大，不斷提高影響力，吸引越來越多的群眾參與其中，逐漸建立品牌。建設(shè)好品牌群眾文化活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要所有的群眾文化工作站共同努力，充分利用各種資源，將先進(jìn)的文化，廣泛的貫穿到活動(dòng)中，為群眾提供更為廣闊和豐富的精神文化生活。