導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主要包括按模擬企業(yè)、時(shí)間、商品、市場(chǎng)等不同類別統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，如模擬企業(yè)資產(chǎn)、庫(kù)存、銷售收入、市場(chǎng)占用等數(shù)據(jù)，通過(guò)所存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù)分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果，總結(jié)得失，并能夠?yàn)檎{(diào)整學(xué)員的經(jīng)營(yíng)方案和驗(yàn)證管理理論提供有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)。

2、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

概念結(jié)構(gòu)也稱為概念模型，是對(duì)用戶所提供的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合，抽象出數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所要研究的數(shù)據(jù)，將現(xiàn)實(shí)世界中的事物及其聯(lián)系，轉(zhuǎn)換成信息世界中的實(shí)體及其聯(lián)系。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須將需求分析得到的用戶數(shù)據(jù)和需求抽象為反映用戶觀點(diǎn)的概念模型，是用戶與數(shù)據(jù)庫(kù)人員之間進(jìn)行交流的工具，其主要表現(xiàn)形式為E-R模型圖。圖中矩形框表示實(shí)體集；菱形框表示實(shí)體集之間的聯(lián)系。

3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要任務(wù)是綜合考慮關(guān)系型DBMS的性能和所設(shè)計(jì)模擬系統(tǒng)的功能復(fù)雜程度，將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為邏輯模式，即各個(gè)關(guān)系模式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括各關(guān)系模式的名稱、每一關(guān)系模式中各屬性的名稱、數(shù)據(jù)類型和取值范圍等內(nèi)容。將E-R模型轉(zhuǎn)換成初始的關(guān)系模型，然后分析每一個(gè)關(guān)系模式的合理性，通過(guò)關(guān)系模式的規(guī)范化消除其中不合理模式。E-R模型中的實(shí)體和聯(lián)系經(jīng)過(guò)規(guī)范化處理轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式如下：（1）學(xué)員（學(xué)號(hào)、姓名、擔(dān)任角色、性別、企業(yè)代碼），學(xué)員通過(guò)學(xué)號(hào)標(biāo)識(shí)。（2）門店（門店編碼、容積、最低購(gòu)買價(jià)、最低租賃價(jià)、等級(jí)、信息化程度、企業(yè)代碼、獲取時(shí)間、獲取方式、金額），門店通過(guò)門店編碼標(biāo)識(shí)。（3）模擬企業(yè)（企業(yè)代碼、登錄密碼、名稱、人數(shù)），模擬企業(yè)通過(guò)企業(yè)代碼標(biāo)識(shí)。（4）商品（商品代碼、名稱、采購(gòu)價(jià)、容積需求、采購(gòu)提前期），商品通過(guò)商品代碼標(biāo)識(shí)。（5）客戶訂單（訂單編碼、需求商品、數(shù)量、賬期、企業(yè)代碼、市場(chǎng)代碼、簽約時(shí)間、售價(jià)、其他要求），客戶訂單通過(guò)訂單編碼標(biāo)識(shí)。（6）市場(chǎng)（市場(chǎng)代碼、類別、開(kāi)發(fā)時(shí)間、開(kāi)發(fā)資金），市場(chǎng)通過(guò)市場(chǎng)代碼標(biāo)識(shí)。（7）現(xiàn)金流量表（編號(hào)、時(shí)間、收支類別、項(xiàng)目名稱、金額），現(xiàn)金流量表通過(guò)編號(hào)標(biāo)識(shí)。（8）市場(chǎng)開(kāi)發(fā)（市場(chǎng)代碼、企業(yè)代碼、時(shí)間、金額），市場(chǎng)開(kāi)發(fā)通過(guò)市場(chǎng)代碼和企業(yè)代碼組合標(biāo)識(shí)。（9）采購(gòu)（企業(yè)代碼、商品代碼、時(shí)間、數(shù)量），采購(gòu)?fù)ㄟ^(guò)商品代碼和企業(yè)代碼組合標(biāo)識(shí)。（10）配貨（企業(yè)代碼、商品代碼、門店編碼、時(shí)間、數(shù)量、定價(jià)），配貨通過(guò)商品代碼、門店編碼和企業(yè)代碼組合標(biāo)識(shí)。

4、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)

4.1建立存儲(chǔ)過(guò)程由于使用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)處理都是通過(guò)SQL語(yǔ)言完成的，其中有大量數(shù)據(jù)的插入、更新與刪除，甚至還需要進(jìn)行大量的運(yùn)算，所以直接提交SQL語(yǔ)句并讓DBMS進(jìn)行編譯再執(zhí)行的話，處理的效率較低，而建立存儲(chǔ)過(guò)程是一種有效解決手段。存儲(chǔ)過(guò)程是一種存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上的SQL操作[3]，這樣很多數(shù)據(jù)處理流程都在后臺(tái)以存儲(chǔ)過(guò)程的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，即有利于提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率，又可提高系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。

4.2設(shè)計(jì)索引在模擬經(jīng)營(yíng)中各模擬企業(yè)經(jīng)常性的要查詢公共信息，而且這種查詢的時(shí)間性非常明顯，所以設(shè)計(jì)索引可以顯而易見(jiàn)的優(yōu)化系統(tǒng)性能，對(duì)所有用于時(shí)間排序的列創(chuàng)建索引，可以避免整表掃描或訪問(wèn)。在不改變表物理結(jié)構(gòu)的情況下，直接訪問(wèn)特定的數(shù)據(jù)列以減少數(shù)據(jù)存取時(shí)間；把數(shù)據(jù)分散到不同的頁(yè)面上，可以分散插入的數(shù)據(jù)；主鍵自動(dòng)建立了唯一索引，能確保數(shù)據(jù)的唯一性。

5、結(jié)語(yǔ)

篇2

數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷指的是企業(yè)通過(guò)收集和積累消費(fèi)者的大量信息,經(jīng)過(guò)處理后預(yù)測(cè)消費(fèi)者有多大可能去購(gòu)買某種產(chǎn)品,以及利用這些信息給產(chǎn)品以精確定位,有針對(duì)性地制作營(yíng)銷信息,以達(dá)到說(shuō)服消費(fèi)者去購(gòu)買產(chǎn)品的目的。

因?yàn)槁糜我?guī)劃的本質(zhì)是為區(qū)域旅游的發(fā)展指明方向,提供戰(zhàn)略指導(dǎo),為近期的規(guī)劃開(kāi)發(fā)提出具體的、實(shí)際性的指導(dǎo),滿足市場(chǎng)需求的同時(shí),取得利潤(rùn)的最大化。因此,本文試圖以數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷的核心貫穿整個(gè)旅游規(guī)劃的過(guò)程,從三個(gè)方面:規(guī)劃的客源市場(chǎng)調(diào)查、具體市場(chǎng)營(yíng)銷方式、規(guī)劃完成后的跟蹤來(lái)闡述數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷的重要性,有別于以前的就營(yíng)銷而論營(yíng)銷的做法,以求給以后的旅游規(guī)劃提供些許指導(dǎo)與借鑒。

一、問(wèn)題的提出

目前的旅游規(guī)劃文本當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷方式大部分仍是以傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式為主,沒(méi)有充分考慮客源市場(chǎng)的需求,就營(yíng)銷論營(yíng)銷,沒(méi)有把營(yíng)銷的理念貫穿于整個(gè)規(guī)劃的過(guò)程,缺乏整體的營(yíng)銷觀念,在客源市場(chǎng)調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)消費(fèi)者需求的調(diào)查成分偏少,即使有,在后續(xù)的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)中也難以體現(xiàn),降低了客源市場(chǎng)的滿意度。

另外一種情況是在傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式的基礎(chǔ)上,間雜著一些現(xiàn)代營(yíng)銷方式的手段,如電話營(yíng)銷、電郵營(yíng)銷、短信營(yíng)銷等,都是在探索現(xiàn)代營(yíng)銷方式,但往往不成體系,在具體的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中,往往是傳統(tǒng)營(yíng)銷方式的附庸,難以形成實(shí)際的效果。

第三種情況是指目前的旅游規(guī)劃文本在指導(dǎo)具體的區(qū)域旅游實(shí)踐當(dāng)中的精準(zhǔn)性不夠,難以跟上外界環(huán)境的變化,沒(méi)有充分考慮外界環(huán)境的變化,導(dǎo)致規(guī)劃文本束之高閣,沒(méi)有用處,資源浪費(fèi),規(guī)劃文本的完成并不意味著規(guī)劃過(guò)程的完成,規(guī)劃的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)修正的過(guò)程,是在具體的實(shí)踐中檢驗(yàn)的過(guò)程。

二、問(wèn)題的分析

針對(duì)上述問(wèn)題,本文試圖從現(xiàn)代營(yíng)銷的手段之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷的角度去分析,以其核心觀念貫穿整個(gè)規(guī)劃過(guò)程,用以指導(dǎo)具體的規(guī)劃過(guò)程。

(一)客源市場(chǎng)調(diào)查中的數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷

每一個(gè)旅游規(guī)劃在具體實(shí)施之前,都必須要進(jìn)行客源市場(chǎng)的調(diào)研,了解客源市場(chǎng)的基本情況及消費(fèi)需求,有必要的話,還依據(jù)不同的指標(biāo),進(jìn)行客源市場(chǎng)的細(xì)分,以求在具體的規(guī)劃過(guò)程中能精確定位,投放產(chǎn)品。目前的客源市場(chǎng)調(diào)查最常用的是問(wèn)卷調(diào)查,輔之以訪談、電話調(diào)查等方式,(在不考慮樣本是否科學(xué)性的基礎(chǔ)上)得到客源市場(chǎng)消費(fèi)者的主觀、客觀數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、加工。

可以看出客源市場(chǎng)的這種調(diào)查方式是一次性的,消費(fèi)者在規(guī)劃進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中的需求變化及客觀環(huán)境的變化并沒(méi)有考慮,也就是說(shuō)規(guī)劃默認(rèn)為客源市場(chǎng)的需求及消費(fèi)模式短期內(nèi)是不會(huì)變化的,其實(shí)不然,環(huán)境在時(shí)時(shí)刻刻的變化,消費(fèi)者的心理也在時(shí)時(shí)的變化,因此,在此基礎(chǔ)上,可以嘗試建立所調(diào)查樣本的數(shù)據(jù)庫(kù),以一定的周期為間隔,采取各種數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷方式進(jìn)行樣本的調(diào)研,對(duì)每一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的樣本進(jìn)行歸類分析,指導(dǎo)規(guī)劃的進(jìn)行。

(二)以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷模式

傳統(tǒng)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷方式以產(chǎn)品、價(jià)格、分銷、促銷為模式,以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有的消費(fèi)者的需求,事實(shí)證明,這種傳統(tǒng)的、不考慮市場(chǎng)的營(yíng)銷方式是不科學(xué)的,在旅游規(guī)劃過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該予以摒棄。取而代之的應(yīng)該是以消費(fèi)者為中心的消費(fèi)者、成本、方便、溝通為模式的“4C”策略,而數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷是這一策略的最直接的體現(xiàn),因此,在旅游規(guī)劃創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中,其基本的營(yíng)銷方式應(yīng)該以定向直郵,電子郵件營(yíng)銷,網(wǎng)絡(luò)傳真營(yíng)銷和短消息服務(wù)等在內(nèi)的多種形式的數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷手段為主,深挖其具體內(nèi)涵,延展其多種利用方式。

通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)了解旅游者的興趣愛(ài)好后,就可以在宣傳冊(cè)的封面上貼上他們喜歡的產(chǎn)品圖或直接與他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流,當(dāng)然交流的內(nèi)容是他們感興趣的話題,這樣有利于加強(qiáng)與旅游者或潛在旅游者的關(guān)系。例如,旅行社利用自己的網(wǎng)站,運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)跟蹤旅游者的習(xí)慣和興趣愛(ài)好,以此為根據(jù)向旅游者推薦他們感興趣的旅游線路。對(duì)旅游者了解得越多,就越能更好地幫助旅游者解決旅游購(gòu)買過(guò)程中的問(wèn)題,最后與旅游者建立起良好的商業(yè)關(guān)系,提升旅游企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,并最終促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。轉(zhuǎn)(三)規(guī)劃文本完成后的數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷

規(guī)劃文本完成以后在具體指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合環(huán)境的變化不斷修正。

可以結(jié)合客源市場(chǎng)調(diào)查中所建立的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行再次調(diào)查,不斷反復(fù),切實(shí)修正提供給消費(fèi)者的旅游產(chǎn)品的可行性,以求“適銷對(duì)路”,另一方面,服務(wù)行業(yè)的這種數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷有點(diǎn)類似于物質(zhì)生產(chǎn)部門的“售后服務(wù)”,具體來(lái)講,指的是在規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,對(duì)客源市場(chǎng)或是部分游客進(jìn)行回訪,收集旅游者的信息,建立數(shù)據(jù)庫(kù),分析改進(jìn)。

通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)資料可分析出旅游者的價(jià)值取向,然后針對(duì)不同旅游者提供不同類型的旅游產(chǎn)品展示、廣告宣傳和銷售方式。一般來(lái)說(shuō),對(duì)旅游者了解越多,就越能提供令其滿意的旅游產(chǎn)品和服務(wù)。

三、問(wèn)題的解決

規(guī)劃的本身就是一個(gè)營(yíng)銷的過(guò)程,關(guān)鍵是采取什么樣的營(yíng)銷模式以及如何采用的問(wèn)題,從上述分析,可以看出,營(yíng)銷的思想貫穿于規(guī)劃的始終,客源市場(chǎng)的調(diào)研并不僅僅是一個(gè)直線式的過(guò)程,而更多的是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,規(guī)劃是一個(gè)彈性的過(guò)程,是一個(gè)不斷修正的過(guò)程,對(duì)于旅游者的營(yíng)銷是長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)培養(yǎng)潛在消費(fèi)者的過(guò)程。具體的數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷方式有很多,具體采取哪種方式或是幾種方式的組合,應(yīng)該根據(jù)客源市場(chǎng)的情況來(lái)定。

四、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷在旅游規(guī)劃中應(yīng)該注意的問(wèn)題

(一)從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷的作用

旅游規(guī)劃應(yīng)該用戰(zhàn)略的眼光、用資產(chǎn)的眼光來(lái)看待營(yíng)銷數(shù)據(jù)庫(kù),特別是應(yīng)認(rèn)識(shí)旅游者信息的真正價(jià)值,將規(guī)劃所涉及到的旅游企業(yè)規(guī)劃從“管理信息”向“利用信息”轉(zhuǎn)化。企業(yè)應(yīng)切實(shí)地制定出營(yíng)銷信息戰(zhàn)略,對(duì)信息收集、維護(hù)和利用進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和評(píng)估,從而將數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷提升到旅游企業(yè)戰(zhàn)略的層次上,從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷的應(yīng)用。

(二)確保信息的真實(shí)性、一致性和規(guī)范化

確保數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷中的所有數(shù)據(jù)和活動(dòng)都可以按照一定的規(guī)則度量,能滿足決策分析的需要。

篇3

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；論文管理；水晶報(bào)表

對(duì)于大三畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生能夠?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識(shí)與工作崗位中的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也提高了了畢業(yè)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。而目前畢業(yè)班學(xué)生由于絕大部分都在單位上頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在對(duì)學(xué)生通知、管理困難等缺點(diǎn)。如部分學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間長(zhǎng)、出差辦公等原因沒(méi)及時(shí)交開(kāi)題報(bào)告、計(jì)劃書時(shí)，指導(dǎo)教師很難及時(shí)通知學(xué)生，學(xué)生因?yàn)橐ぷ鳎c指導(dǎo)教師溝通有困難，也很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的今天，結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理實(shí)踐，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生間的溝通與交流，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，操作簡(jiǎn)單，用戶無(wú)需進(jìn)行培訓(xùn)即可使用，該系統(tǒng)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或用戶的查詢情況生成圖表，能通知公告，能將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中長(zhǎng)期使用，方便對(duì)各學(xué)期學(xué)生論文的對(duì)比，大大提高了工作效率。該系統(tǒng)的主要功能包括：

1.1 檔案電子化

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的計(jì)劃書、開(kāi)題報(bào)告、答辯記錄等都能上傳到該系統(tǒng)中，節(jié)省了大量的紙張。

1.2 監(jiān)管全面化

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通知、公告、指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流全記錄在系統(tǒng)中，學(xué)?？梢栽谠撓到y(tǒng)中隨時(shí)查看畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)展情況。

1.3 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力

該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)期畢業(yè)論文質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)對(duì)比，統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以生成柱狀圖、餅圖。

1.4 報(bào)表的打印輸出

該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)打印輸出網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能實(shí)現(xiàn)將報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)出為office文檔格式。

1.5 管理規(guī)范化

該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)階段，如：申報(bào)題目、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查等過(guò)程都可設(shè)置具體的時(shí)間和通知信息，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)工作順利完成。

2.水晶報(bào)表應(yīng)用

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，使用.NET平臺(tái)中的水晶報(bào)表（Crystal Reports）工具，從相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中提取數(shù)據(jù)，使用戶能在網(wǎng)頁(yè)中查看相關(guān)數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為word或excel文檔。

2.1 水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中的報(bào)表包括學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生論文成績(jī)報(bào)表、論文課題報(bào)表等。學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括學(xué)生班級(jí)的開(kāi)題報(bào)表、學(xué)生班級(jí)的計(jì)劃書報(bào)表、學(xué)生論文提交情況報(bào)表。教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括教師指導(dǎo)記錄報(bào)表、教師添加課題報(bào)表、教師通知報(bào)表。每個(gè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表都實(shí)現(xiàn)了對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表進(jìn)行查詢操作，在水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)中，規(guī)定了數(shù)據(jù)的顯示格式，規(guī)定了每頁(yè)顯示的數(shù)據(jù)條數(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖片的動(dòng)態(tài)加載。學(xué)生論文提交情況報(bào)表如表1所示。

2.2 動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表

水晶報(bào)表（Crystal Reports）根據(jù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方式分為：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶報(bào)表自動(dòng)鏈接至數(shù)據(jù)庫(kù)和執(zhí)行SQL指令，不需編寫代碼，在推模式中，程序開(kāi)發(fā)人員需自己編寫連接數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)句、執(zhí)行SQL命令語(yǔ)句等。

在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以推模式來(lái)實(shí)現(xiàn)更加的符合實(shí)際項(xiàng)目的要求，因此采用的是推模式，動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表，即自己編寫連接數(shù)據(jù)庫(kù)代碼等。在.NET平臺(tái)下動(dòng)態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表方法為：首先新建數(shù)據(jù)集文件（.xsd），然后在頁(yè)面中放入CrystalReportViewer控件，該控件稱為報(bào)表查看器，主要實(shí)現(xiàn)在頁(yè)面中顯示報(bào)表，接著新建Crystal報(bào)表，并進(jìn)行排版和設(shè)計(jì)。最后編寫代碼來(lái)將數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource屬性，其主要代碼如下：

3.結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)解決了在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生通知困難，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通困難、難以指導(dǎo)學(xué)生寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的缺點(diǎn)。該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，大大簡(jiǎn)化和加強(qiáng)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理工作，節(jié)約了成本，提高了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。同時(shí)，水晶報(bào)表在該系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大的方便了用戶查詢和統(tǒng)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各類數(shù)據(jù)，為用戶提供了簡(jiǎn)單的操作和數(shù)據(jù)打印功能，設(shè)計(jì)完成的報(bào)表功能強(qiáng)大，易于實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]殷存舉.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦（理論版），2012（3）.

篇4

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；Web應(yīng)用程序；校園網(wǎng)；JSP

中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)22-740-04

Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.

Key words: Internet; Web application; network; JSP

1 引言

隨著我國(guó)教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是極大促進(jìn)了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務(wù)管理、教學(xué)管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺(tái)已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺(tái)中的教學(xué)系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)的，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐性環(huán)節(jié)提供支持服務(wù)還很少。用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的支持服務(wù)還少有人討論，而這一應(yīng)用恰是目前所需要的。[1]

本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0技術(shù)，采用B/S工作模式來(lái)解決畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導(dǎo)教師與學(xué)生難以及時(shí)溝通等問(wèn)題的。

2 理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)

2.1 JSP技術(shù)

JSP（Java Server Pages）技術(shù)是以Java語(yǔ)言作為腳本語(yǔ)言的，它為創(chuàng)建高度動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行，這種編譯操作僅在對(duì)JSP頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。因此普遍認(rèn)為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]

Java Servlet是一種開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用的理想構(gòu)架。JSP以Servlet技術(shù)為基礎(chǔ)，又在許多方面作了改進(jìn)。JSP頁(yè)面看起來(lái)象普通HTML頁(yè)面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺(tái)運(yùn)行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來(lái)執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，進(jìn)而完成企業(yè)級(jí)的分布式的大型應(yīng)用。[3]

2.2 JavaBean

什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實(shí)是一個(gè)Java的一個(gè)類而已[7]。JSP 對(duì)于在 Web 應(yīng)用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間（可以直接利用經(jīng)測(cè)試和可信任的已有組件，避免了重復(fù)開(kāi)發(fā)），也為 JSP 應(yīng)用帶來(lái)了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來(lái)執(zhí)行復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，或負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互以及數(shù)據(jù)提取等。

2.3 CSS技術(shù)

CSS是Cascading style Sheets的簡(jiǎn)稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標(biāo)語(yǔ)言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強(qiáng)補(bǔ)充服務(wù)的技術(shù)，可對(duì)每一個(gè)HTML的置標(biāo)（tag）做精雕細(xì)刻的修飾。它語(yǔ)句、文法簡(jiǎn)單，只要在源碼中插入STYLE語(yǔ)句就可輕易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)活潑，從而獲得滿意的效果。

2.4 客戶端腳本技術(shù)

客戶端腳本是為操控和顯示由服務(wù)器端返回的內(nèi)容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網(wǎng)頁(yè)組件，移動(dòng)或者改變顏色和字體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶事件的反應(yīng)。顯示或隱藏表單是在網(wǎng)頁(yè)上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據(jù)鼠標(biāo)位置顯示相應(yīng)的窗口支持網(wǎng)頁(yè)提示功能。

本系統(tǒng)采用了應(yīng)用最為廣泛的客戶端腳本語(yǔ)言是Javascript是一種面向?qū)ο蟛⒃诰W(wǎng)絡(luò)瀏覽器內(nèi)部運(yùn)行的腳本語(yǔ)言。它對(duì)網(wǎng)頁(yè)組件的控制是通過(guò)文件對(duì)象模式（DOM）實(shí)現(xiàn)的，該模式是一種實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)頁(yè)交互的應(yīng)用程序接口（API）。[4]

2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫(kù)的作用在于組織和表達(dá)信息，簡(jiǎn)而言之，數(shù)據(jù)庫(kù)就是信息的集合。

1) Web數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介

所謂Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務(wù)，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式為平臺(tái)，將客戶端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富的服務(wù)。Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務(wù)，為Internet上的電子商務(wù)提供技術(shù)支持[7]。

2) SQL Server 2000簡(jiǎn)介

SQL Server 2000是企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品， ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎提供了與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道的途徑，通過(guò)它以及來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過(guò)ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。ADO數(shù)據(jù)對(duì)象模型在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來(lái)瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)方法，使用微軟公司推薦的ADO對(duì)象模型將為以后的擴(kuò)展帶來(lái)便捷。[10]

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，使原本繁瑣的選題問(wèn)題簡(jiǎn)單，快捷，奏效。解放教輔人員和學(xué)生。學(xué)生能夠根據(jù)教師所提交的題目，在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上論文信息，并實(shí)現(xiàn)選擇其論文的學(xué)生信息的打印。管理員有設(shè)置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上對(duì)選題信息按班級(jí)，教師實(shí)現(xiàn)打印。管理員還應(yīng)有封閉數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)利。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

本系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)Web2.0，采用B/S結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網(wǎng)站完成功能比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)技術(shù)做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，通過(guò)基于Web技術(shù)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，保證用戶（教師、學(xué)生）通過(guò)授權(quán)可以任何條件下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的服務(wù)。系統(tǒng)的系統(tǒng)開(kāi)放性好，架構(gòu)靈活，便于維護(hù)，在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了較高的指標(biāo)。[5-6]

3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)分析

3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求

該系統(tǒng)用戶有三種身份：學(xué)生、教師及管理員。學(xué)生和教師都可以注冊(cè)，更改自己的身份信息，但學(xué)生不能改自己的用戶名（學(xué)號(hào)），而且學(xué)生只有在注冊(cè)自己的詳細(xì)個(gè)人信息后才可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行論文題目的選擇。學(xué)生和教師的用戶名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]

■

圖1 學(xué)生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖

3.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能分析

從以上對(duì)本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺(tái)和后臺(tái)兩部分。前臺(tái)主要是為學(xué)生和教師提供，后臺(tái)是為管理員（教學(xué)秘書）提供。如圖4和圖5給出了前臺(tái)和后臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)圖。

■

圖4 前臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖

■

圖5 后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖

3.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)主要用到四個(gè)數(shù)據(jù)表：

1) student（學(xué)生信息表），該表不但保存學(xué)生的基本注冊(cè)信息，還包含了學(xué)生選擇了哪位教師的選題（即教師編號(hào)和選題編號(hào)），主要包括：學(xué)號(hào)（學(xué)生ID）、密碼、學(xué)生姓名、班級(jí)等學(xué)生的基本信息和教師ID、論文ID。

2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。

3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對(duì)應(yīng)教師的ID、對(duì)應(yīng)教師的論文題目及論文ID等論文基礎(chǔ)信息。

4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號(hào)、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時(shí)間等內(nèi)容。

本系統(tǒng)用到的數(shù)據(jù)表的關(guān)系主要有一個(gè)，如表1所示。

表1 表關(guān)系

■

3.3.4 網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。

表2 學(xué)生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean

■

3.3.5 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)中有多個(gè)文件夾，分別存放不同內(nèi)容與形式的文件。Datebase文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)；css文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來(lái)保存管理員相關(guān)的頁(yè)面；student文件夾用來(lái)保存學(xué)生相關(guān)的頁(yè)面；teacher文件夾用來(lái)保存教師相關(guān)的頁(yè)面。

3.3.6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能

3.3.6.1 個(gè)人信息管理

前臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指用戶（學(xué)生/教師）的注冊(cè)信息的管理。注冊(cè)時(shí)必須確保注冊(cè)用戶名的唯一性，因此，在保存注冊(cè)信息前，需要查詢數(shù)據(jù)表中是否有相同的用戶名，如果沒(méi)有，可以向數(shù)據(jù)表插入新的記錄然后提示用戶注冊(cè)成功；反之，則說(shuō)明同名用戶存在，需要提示用戶更改。

后臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權(quán)限，所以更要妥善處理。在這個(gè)模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個(gè)部分。

3.3.6.2 論文信息管理

論文信息管理分成兩個(gè)用戶來(lái)完成，教師和學(xué)生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學(xué)生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個(gè)教師可帶的學(xué)生個(gè)數(shù)，也可限制每一個(gè)題目可供多少個(gè)學(xué)生來(lái)選擇。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是主導(dǎo)地位，因?yàn)橹挥薪處熈苏撐念}目信息，學(xué)生才能從教師的論文題目中選擇。

3.3.6.3 選題信息管理

選題信息管理分為兩種用戶（即學(xué)生和教師）。學(xué)生的選題管理功能主要就是對(duì)自己所選的論文題目進(jìn)行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學(xué)生的具體信息，并能夠進(jìn)行打印。

4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢(shì)

4.1 方便、簡(jiǎn)潔的中文操作界面

本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡(jiǎn)單、直觀，便于用戶理解系統(tǒng)較復(fù)雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。

4.2 實(shí)用性

本系統(tǒng)為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時(shí)采用了最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，降低了系統(tǒng)構(gòu)建成本，解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)是一個(gè)實(shí)用型系統(tǒng)。

4.3 可移植性

本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。

4.4 具有二次開(kāi)發(fā)能力

盡管本系統(tǒng)是針對(duì)我系的實(shí)際自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，因此可以針對(duì)不同用戶進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，提供有效的技術(shù)解決方案，滿足用戶的需求。

4.5 較高的性價(jià)比

本系統(tǒng)所需的平臺(tái)是TOMCAT，該軟件為免費(fèi)軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計(jì)算機(jī)配置為P4 3.0，512M內(nèi)存，40G硬盤或以上即可。

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)學(xué)院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)論文管理模式與校園網(wǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)使用的方便，高效的優(yōu)勢(shì)，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學(xué)單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來(lái)，而且又給教師和學(xué)生提供了快捷和便利。

本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。采用B/S結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了JSP+SQL SERVER技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于Web技術(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向?qū)ο笮?、便利性、跨平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了很高的指標(biāo)，最大限度地保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點(diǎn)的是對(duì)論文選題的條件也進(jìn)行了限制。分別分為題目和導(dǎo)師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。本系統(tǒng)對(duì)提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量可以起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高賢波. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 教育信息化,2006,22(9):32-35.

[2] 曾婕. 基于校園網(wǎng)的多課程并行考試系統(tǒng)[J]. 江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2006,9(3):22-27.

[3] 王志軍, 孫月霞. 基于Web開(kāi)發(fā)的幾種服務(wù)器端腳本語(yǔ)言的分析與比較[J]. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,2006,23(3):26-30.

[4] 苑曉紅, 趙春玲. 基于JSP的B/S結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)[J]. 科技資訊,2006,61(23):17-19.

[5] Royce W.Software Project Management A unified Framework[M]. 北京:高等教育出版社,2002.

[6] Watts S. Humphrey.Managing the Software Process[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.

[7] 馮纓.JSP－JavaBean開(kāi)發(fā)模式研究及在網(wǎng)上答題系統(tǒng)中的應(yīng)用[J]. 計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì),2006,16(5):25-29.

[8] 周世兵, 劉淵. 基于B/S模式的網(wǎng)上檔案管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與建模[J]. 計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì),2006,27(10):34-38.

篇5

摘要：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，從年量等七個(gè)方面，對(duì)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱咸陽(yáng)職院）自升格高職以來(lái)發(fā)表的期刊論文進(jìn)行了

>> 基于Web of science數(shù)據(jù)庫(kù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)論文的統(tǒng)計(jì)分析 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文計(jì)量分析 陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文計(jì)量分析 基于iHistorian的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)工業(yè)報(bào)表自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的研究 基于組織機(jī)構(gòu)代碼數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析初探 2006～2012年SCIE數(shù)據(jù)庫(kù)收錄揚(yáng)州地區(qū)二、三級(jí)醫(yī)院科技論文的統(tǒng)計(jì)分析 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的構(gòu)想 數(shù)據(jù)庫(kù)在乙型肝炎血清免疫標(biāo)志物統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用 電視機(jī)基板品質(zhì)信息統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園主要綠地植物病害調(diào)查初報(bào) 咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)微課比賽提升教師信息化水平 基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的保險(xiǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì) 管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 信息技術(shù)在教育科研問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用 科研院所統(tǒng)計(jì)分析中數(shù)據(jù)的可比性 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009―2013年計(jì)量分析 職業(yè)院校的科研定位及特色――以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 基于BYOD的職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)的部署策略 基于web的瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控平臺(tái)研究 基于Web of Knowledge Web服務(wù)的機(jī)構(gòu)論文統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3] 秦麗萍， 桂云苗. 基于CNKI的安徽工程大學(xué)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]. 安徽工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，28（3）：91-95.

[4] 楊聰， 孫賓賓. 基于CNKI的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文統(tǒng)計(jì)分析[J].電子制作，2015（2）：93-94.

[5] 容敏華. 廣西高等醫(yī)學(xué)院校發(fā)表教育教學(xué)論文的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2014（23）：104-105.

篇6

Zhou Xiaohui

（Xi'an University of Posts and Telecommunications，Xi'an 710061，China）

摘要： 本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)教師出題，學(xué)生選題，以及教研室對(duì)題目篩選等功能，可以通過(guò)Internet進(jìn)行操作，具有及時(shí)、準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)。

Abstract: Based on the actual situation of graduation project, we design and realize the MIS for graduation project based on the B/S structure. The system can help the teacher to set the topic, the student to select a topic, as well as the staff room to filter the topic. The system can be operated through Internet accurately and promptly.

關(guān)鍵詞： B/S 管理信息系統(tǒng) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

Key words: B/S；MIS；Graduation Project

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）14-0188-02

0引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校教學(xué)的重要組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力方面有著重要作用。但其包含的數(shù)據(jù)量大、涉及的人員面廣，情況較為復(fù)雜，難以單純地依靠人工管理，而且傳統(tǒng)的人工管理方式既不易于規(guī)范，管理效率也較低。同時(shí)，隨著高等教育改革的不斷深入，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、信息化有了更高的要求。

根據(jù)上述情況我們將設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要完成對(duì)畢業(yè)生選題的管理、教師出題的管理、以及管理員對(duì)學(xué)生和教師信息的管理、對(duì)題目的篩選管理，其優(yōu)勢(shì)在于該系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，能夠通過(guò)Internet實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作，打破了地域和空間的限制。

1系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

該管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要是來(lái)源于實(shí)際工作需要。在畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作中，常接觸到的信息包括:學(xué)生基本資料、教師基本資料、畢業(yè)論文信息等。要將這些信息按照一定的方法規(guī)則建立數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)程序可以隨時(shí)調(diào)出來(lái)查看，及時(shí)掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度及相關(guān)信息，便于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的效率。

1.1 系統(tǒng)構(gòu)架本系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，即表示層、功能層和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)層，使用IIS構(gòu)架Web站點(diǎn)；通過(guò)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.2 系統(tǒng)總體流程我們將使用計(jì)算機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從報(bào)題到選題全程的電子化實(shí)時(shí)監(jiān)控管理和結(jié)果公布，為教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息和幫助。本系統(tǒng)是針對(duì)現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為了應(yīng)對(duì)以往畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的工作效率低，交互性差等問(wèn)題而采用軟件工程的設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)的?；赪eb的計(jì)算機(jī)校園實(shí)踐系統(tǒng)，描述了畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的用戶登陸管理、報(bào)題管理、選題管理、中期管理、論文管理等各功能模塊的聯(lián)系。經(jīng)分析系統(tǒng)服務(wù)的對(duì)象主要有畢業(yè)生、指導(dǎo)教師和管理員。系統(tǒng)總體流程如圖1所示。

1.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是整個(gè)程序設(shè)計(jì)的最關(guān)鍵部分，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是否合理，將對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的大小、代碼的優(yōu)化起到至關(guān)重要的作用，因此在設(shè)計(jì)程序前必需對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)前必需對(duì)所要完成的功能進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，下面介紹我們的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：

學(xué)生、教師、論文題目模塊間的E-R關(guān)系如圖2所示：

整個(gè)軟件主要功能設(shè)計(jì)分為學(xué)生、教師、管理員模塊。

2系統(tǒng)的集成

本程序數(shù)據(jù)服務(wù)器安裝在Windows XP操作系統(tǒng)上，采用SQL2000服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)，Web服務(wù)器采用Windows平臺(tái)上的IIS服務(wù)器套件。整個(gè)程序的開(kāi)發(fā)是在Microsoft Visual 2005環(huán)境下使用C#及HTML語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的。

首先用戶通過(guò)登錄界面，選擇相應(yīng)的身份進(jìn)行登錄，把用戶輸入的用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的用戶名和密碼相比較，如果正確無(wú)誤，進(jìn)入相應(yīng)身份的操作頁(yè)面，如果錯(cuò)誤，將進(jìn)行提示。

2.1 學(xué)生模塊如果以學(xué)生的身份登錄正確，可以看到相關(guān)的信息提示，如日期，以及登錄者的相應(yīng)的個(gè)人信息，在頁(yè)面上有4個(gè)可操作鏈接，點(diǎn)擊可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。

當(dāng)點(diǎn)擊“畢業(yè)設(shè)計(jì)選題”連接時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有選過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，便在右下的欄中刷新為學(xué)生選題頁(yè)面，學(xué)生可以進(jìn)行操作選題；如果該學(xué)生已經(jīng)選過(guò)題目，系統(tǒng)給將予提示，使得學(xué)生無(wú)法多次選題，避免了一名學(xué)生選多題的問(wèn)題。

當(dāng)學(xué)生選好題目后，可以通過(guò)點(diǎn)擊查看選題結(jié)果來(lái)了解選題的相關(guān)信息，有選題人的姓名，所選的題目名稱，所選的題目的描述，所選的題目的負(fù)責(zé)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)導(dǎo)師所屬的教研室。

學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊修改密碼來(lái)進(jìn)行自己的密碼的修改。

2.2 教師操作頁(yè)面如果以教師的身份登錄正確，進(jìn)入教師操作頁(yè)面，在這里我們可以看到相關(guān)的信息提示，如日期，以及登錄者的相應(yīng)的個(gè)人信息，在中上方有4個(gè)可操作鏈接，點(diǎn)擊可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。在教師操作頁(yè)面中，教師可以進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的提交，在題目的提交頁(yè)面中，我們通過(guò)教師的職稱不同，對(duì)教師的可出題數(shù)量進(jìn)行了約束，一旦出題數(shù)目等于該職稱允許出題目數(shù)時(shí)，該頁(yè)面將不可操作。

教師也可以查看自己所出的題目的相關(guān)信息在這個(gè)頁(yè)面中，教師可以了解到自己所出的題目哪些未通過(guò)審核，哪些題目通過(guò)審核并且被學(xué)生選中，哪些題目通過(guò)審核但還未被選。教師可以通過(guò)點(diǎn)擊修改密碼來(lái)對(duì)自己的密碼進(jìn)行修改。

2.3 管理員操作頁(yè)面如果以管理員的身份登錄正確，進(jìn)入管理員操作頁(yè)面，可以對(duì)學(xué)生、教師的信息進(jìn)行創(chuàng)建、修改和刪除，還可以對(duì)職稱信息進(jìn)行修改。

無(wú)論任何身份的用戶點(diǎn)擊“退出系統(tǒng)”或者關(guān)閉IE瀏覽器之后，系統(tǒng)將清空上次的信息。

3總結(jié)

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)電子化管理，投入使用后不僅可以在時(shí)間、空間上節(jié)約，方便檢查，更可以對(duì)現(xiàn)有軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，充分利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)和條件，完善本系統(tǒng)的功能。由于該系統(tǒng)采用B/S三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以在內(nèi)部網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行，方便用戶分散辦公，提高工作效率，學(xué)生、教師、管理員都可以遠(yuǎn)程操作，快速高質(zhì)量的完成以前混亂的工作。

該系統(tǒng)己測(cè)試并成功運(yùn)行。結(jié)果表明，該系統(tǒng)運(yùn)行可靠、性能穩(wěn)定、界面友好、使用方便，提高了畢業(yè)生的畢業(yè)論文管理工作的效率及信息的準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

[1]薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論（第三版）.北京：高等教育出版社，2000，（2）.

[2]李勁東等.管理信息系統(tǒng)原理.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2003，（2）.

[3]張曉輝等.SQL Server 2000管理及應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā).北京：人民郵電出版社，2002，（12）.

[4]金雪云簡(jiǎn)明教程（C#篇）.北京：清華大學(xué)出版社，2006，（1）.

篇7

1.關(guān)于導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)和同行評(píng)語(yǔ)表：由于這兩個(gè)表單中已經(jīng)在表頭處安排了表格填寫量化的分值（同行20分，導(dǎo)師40分），因此在成果評(píng)價(jià)正文處的建議成績(jī)?cè)u(píng)定可寫的模糊些，例如“總體上來(lái)看，該生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作完成質(zhì)量良好，可以提交答辯”之類的評(píng)價(jià)，不要很直白的書寫學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。模板中要求填寫的那幾點(diǎn)內(nèi)容只要能包含即可，不要列1 2 3 4點(diǎn)。

2.關(guān)于論文內(nèi)容：由于做設(shè)計(jì)的學(xué)生占絕大多數(shù)，所以論文的撰寫應(yīng)當(dāng)按照開(kāi)發(fā)的思路和流程，一般建議流程如下：

（1）確定題目后學(xué)生以查閱文獻(xiàn)、參考已有的系統(tǒng)等方式進(jìn)行調(diào)研

（2）根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確定自己系統(tǒng)的細(xì)化功能目標(biāo)，即需求分析

（3）根據(jù)需求分析和調(diào)研結(jié)果，選擇合適的技術(shù)手段完成目標(biāo)

（4）分階段的設(shè)計(jì)，例如數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，分模塊代碼設(shè)計(jì)等。

（5）系統(tǒng)完成設(shè)計(jì)后要進(jìn)行整合測(cè)試，并得出測(cè)試結(jié)論。

章節(jié)的編排可以按照以上的順序排列。其余的內(nèi)容可根據(jù)論文模板的要求撰寫。純做論文的同學(xué)由指導(dǎo)教師酌情把握。

比較容易出問(wèn)題或需要注意的事項(xiàng)主要有如下幾點(diǎn)：

（1）章節(jié)順序有問(wèn)題。例如學(xué)生第一章就介紹開(kāi)發(fā)工具，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是完成了調(diào)研和需求分析之后才能確定的內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)放到最開(kāi)始。章節(jié)順序要按照開(kāi)發(fā)的思路和流程來(lái)撰寫（參考上面的5點(diǎn)流程）。

（2）分階段設(shè)計(jì)部分，要注重過(guò)程的描述。 較為普遍的問(wèn)題是學(xué)生只描述結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程過(guò)程。例如數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分，很多學(xué)生都是直接把數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)粘貼到了論文里，個(gè)別同學(xué)還能把各個(gè)字段給解釋一下，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這部分，應(yīng)當(dāng)結(jié)合前面的需求分析，例如描述數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)描述部分，要結(jié)合需求分析寫清楚為什么這么設(shè)計(jì)這些數(shù)據(jù)表，表中的字段及其類型的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么，總之要寫清楚數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是如何滿足需求分析的。這種問(wèn)題在學(xué)生論文中相當(dāng)普遍，在代碼編寫時(shí)也是如此，很多學(xué)生僅僅把代碼粘貼到論文，沒(méi)有用文字說(shuō)明代碼設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程，或者說(shuō)明文字過(guò)少。請(qǐng)各位導(dǎo)師提醒學(xué)生改正。

（3）提醒學(xué)生除非系里有特殊要求，不要亂動(dòng)模板已有的格式。例如曾有些學(xué)生把論文的封面刪除后，自己設(shè)計(jì)了封面，這是絕對(duì)禁止的。

（4） 封皮中指導(dǎo)者、評(píng)閱者“（姓名）、（專業(yè)技術(shù)職務(wù)）”字樣去掉。

（5） 正文中所有代碼設(shè)置成“宋體、小五號(hào)字、行距12磅”。

（6） 學(xué)校模板中目錄頁(yè)的標(biāo)題為“目次”，要改成“目錄”字樣。

（7） 學(xué)校模板中的參考文獻(xiàn)格式與一般的論文參考文獻(xiàn)的編號(hào)格式有點(diǎn)不一樣，沒(méi)有帶中括號(hào)，此處按照學(xué)校模板的要求做。

（8）論文的英文部分，不少學(xué)生直接用谷歌翻譯，翻譯的結(jié)果基本上都不對(duì)，這部分要嚴(yán)格把關(guān)。

篇8

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；日常管理；信息系統(tǒng)

1引言

我國(guó)目前高等教育的規(guī)模日益擴(kuò)大，各高校教學(xué)管理水平逐步提高，以往的日常教學(xué)管理多采用人工管理的方式，以電子文檔和紙質(zhì)文檔存儲(chǔ)。然而與教學(xué)管理相關(guān)信息的動(dòng)態(tài)性使得這種方式效率不是很高。另一方面各大高校往往有自己的辦公自動(dòng)化等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)有其獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)，教學(xué)日常管理很容易同上述系統(tǒng)中保存的信息產(chǎn)生冗余和不一致。因此，對(duì)日常教學(xué)事務(wù)的自動(dòng)化管理因此顯得迫切而必要。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理，優(yōu)點(diǎn)是檢索迅速、檢查方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、減少錯(cuò)誤發(fā)生率，大大提高了教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1功能需求

教學(xué)日常管理系統(tǒng)的功能應(yīng)向如何實(shí)現(xiàn)用戶之間的交互功能方向拓展，為學(xué)生和教師、學(xué)生間、教師間提供一個(gè)管理信息和交流信息的平臺(tái)。本系統(tǒng)旨在開(kāi)發(fā)出一套B/S架構(gòu)的教學(xué)日常管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中管理和與校內(nèi)其他管理平臺(tái)的無(wú)縫對(duì)接。本系統(tǒng)主要包含以下幾個(gè)主要模塊：人員信息管理、教師考勤管理、論文信息管理、科研信息管理、教師獎(jiǎng)懲情況、教學(xué)資源管理和系統(tǒng)管理幾個(gè)主要功能模塊。

（1）人員信息管理：人員信息管理主要用于對(duì)教師和教務(wù)人員個(gè)人基本信息的管理，包括教師信息錄入、教師信息更新、教師信息查找、教師信息刪除以及教師信息報(bào)表等功能。教師個(gè)人信息由教師本人錄入，錄入后的教師信息由管理員負(fù)責(zé)維護(hù)。

（2）教師考勤管理：本模塊主要包括教師的病事假、調(diào)代課的相關(guān)處理，涉及到學(xué)期或?qū)W年的教師個(gè)人工作量，包括基本工作量、臨時(shí)工作量和調(diào)代課等統(tǒng)計(jì)。各學(xué)院內(nèi)部統(tǒng)計(jì)總體授課情況，匯總每位教師的授課情況，匯總后打印，由授課教師分別簽字。

（3）論文信息管理：論文信息管理模塊包括兩個(gè)部分，一個(gè)是教師個(gè)人論文信息管理，另一個(gè)是高校編輯部的論文審核管理。教師個(gè)人信息管理可以劃分為新寫論文、在寫論文、已寫論文、送審論文、審畢論文和定稿論文；論文審核管理劃分為待審論文、在審論文、修改論文和已審論文四個(gè)模塊。

（4）科研信息管理：高校教師還需要承擔(dān)與自身專業(yè)相關(guān)的科研課題，達(dá)到理論與實(shí)踐

相結(jié)合的目的。本模塊主要是與高校教師科研項(xiàng)目相關(guān)的管理功能。按照科研項(xiàng)目的等級(jí)可以分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)科研項(xiàng)目；按照課題的進(jìn)度情況分為項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目進(jìn)行、項(xiàng)目結(jié)題；按照項(xiàng)目參與者可以劃分為項(xiàng)目主持人員和項(xiàng)目參與人員。

（5）教師獲獎(jiǎng)情況：本功能模塊記錄教師的獎(jiǎng)懲情況，獎(jiǎng)勵(lì)情況按照級(jí)別分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)，不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)賦予不同的分值，可以作為教師評(píng)級(jí)的參考依據(jù)。

教學(xué)資源管理：教學(xué)資源管理主要是針對(duì)教師所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、課程教案等授課資料的管理，主要實(shí)現(xiàn)資料上傳和下載功能。教師上傳到系統(tǒng)中，大的分類按照專業(yè)系別，專業(yè)系別下面再按照授課的科目分類，方便分類查找。本人可以查看下載，可以選擇是否授權(quán)給其他用戶查看，達(dá)到教學(xué)資源共享的目的。

（6）系統(tǒng)管理：本模塊主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶權(quán)限設(shè)置和常用基本信息設(shè)置。分權(quán)限進(jìn)行系統(tǒng)的信息管理，設(shè)定三級(jí)權(quán)限：管理員：最高權(quán)限，可進(jìn)行用戶的權(quán)限分配，數(shù)據(jù)的增刪改查等各項(xiàng)操作；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擁有對(duì)本系的所有相關(guān)人員的數(shù)據(jù)瀏覽和審批權(quán)限；普通用戶：可以對(duì)本人信息查看、修改本人密碼和用戶名。

2.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)

后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用開(kāi)源的數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL，MySQL是一個(gè)多線程的，結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言（SQL）數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，執(zhí)行性能非常高，運(yùn)行速度非常快，并易于使用。根據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)功能分析，設(shè)計(jì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)如下：

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

（1）開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：采用PHP編程語(yǔ)言，PHP語(yǔ)言是免費(fèi)開(kāi)放源代碼的編程語(yǔ)言，所有的PHP源代碼都可以得到。和其它技術(shù)相比，PHP語(yǔ)言具有程序開(kāi)發(fā)快，運(yùn)行快，技術(shù)本身學(xué)習(xí)快的特點(diǎn)，它相對(duì)于其他語(yǔ)言，編輯簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)。PHP跨平臺(tái)性強(qiáng)，作為運(yùn)行在服務(wù)器端的腳本，可以運(yùn)行在多種操作系統(tǒng)下。

（2）軟件開(kāi)發(fā)框架：本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)開(kāi)發(fā)，通過(guò)瀏覽器操作，無(wú)需安裝客戶端程序。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)框架采用開(kāi)源PHP開(kāi)發(fā)框架ThinkPHP，ThinkPHP是一個(gè)快速、兼容而且簡(jiǎn)單的輕量級(jí)國(guó)產(chǎn)PHP開(kāi)發(fā)框架，使用面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)和MVC模式，提升開(kāi)發(fā)速度，開(kāi)發(fā)人員將關(guān)注點(diǎn)放在主要的業(yè)務(wù)邏輯上。在具體開(kāi)發(fā)過(guò)程中采取模塊化開(kāi)發(fā)方法，充分利用PHP語(yǔ)言有較多開(kāi)源控件和開(kāi)源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，利用第三方開(kāi)源控件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，省去了大量開(kāi)發(fā)時(shí)間。

（3）系統(tǒng)的主要功能：在分析設(shè)計(jì)主要功能模塊和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)表的基礎(chǔ)上，利用ThinkPHP提供的MVC開(kāi)發(fā)模式，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行各種添加記錄、修改記錄、刪除記錄和查詢統(tǒng)計(jì)記錄操作，將以上功能有機(jī)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能。

4 結(jié)論

本教學(xué)日常管理平臺(tái)的使用對(duì)象主要是高校教師及管理人員，為其日常教學(xué)管理的自動(dòng)化處理提供服務(wù)支持。系統(tǒng)設(shè)計(jì)以先進(jìn)的教育教學(xué)理論和知識(shí)管理理論為指導(dǎo)，以提高教師日常教學(xué)管理任務(wù)的工作效率，方便教師管理個(gè)人教學(xué)信息為目的。系統(tǒng)利用開(kāi)源軟件框架和開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，采取模塊化開(kāi)發(fā)方法。系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中效果良好，提高了教師日常教學(xué)管理的效率，將更多的精力投入到教學(xué)和科研中。

參考文獻(xiàn)

[1]李翠霞，譚營(yíng)軍.高校教師日常事務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010（8）

[2]柴晟，陳蕾等.基于.NET的高校院系事務(wù)綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2007（27）：327-328

[3]熊開(kāi)盛，董兆鑫.檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2007.2746-2747

篇9

第一章 摘要

第二章 關(guān)鍵詞

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)鍵詞

2.2 FoxPro關(guān)鍵詞

第三章 設(shè)計(jì)用軟件技術(shù)介紹

3.1 SQL語(yǔ)言簡(jiǎn)介

3.2 FoxPro語(yǔ)言概述

第四章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

4.1 學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1.1 學(xué)生管理系統(tǒng)功能分析

4.1.2 學(xué)生管理系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

4.1.3 數(shù)據(jù)流程圖

4.2 學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

4.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析

4.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.3 學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的具體實(shí)現(xiàn)

4.4 學(xué)生管理系統(tǒng)運(yùn)行

第五章 結(jié)束語(yǔ)

第六章 參考文獻(xiàn)

附件：

第一章 摘 要

本課題設(shè)計(jì)是為適應(yīng)信息化的要求，使教務(wù)教學(xué)管理提高到計(jì)算機(jī)化的水平而設(shè)計(jì)的。教務(wù)教學(xué)管理包括多項(xiàng)內(nèi)容，本課題設(shè)計(jì)只是承建了其中的一部分即：學(xué)生管理。

本課題設(shè)計(jì)作為一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序，用到了多項(xiàng)技術(shù)，諸如：關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、面向?qū)ο缶幊?、軟件工程思想等。論文?duì)部分重要內(nèi)容分別予以簡(jiǎn)要介紹。

在課題的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，本人先后幾次同教務(wù)處的老師進(jìn)行溝通，逐步明確所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而正確的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)了所要達(dá)到的功能。

本課題為了要實(shí)現(xiàn)功能，建立了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括了五個(gè)表：學(xué)生表（Stu.dbf）用于存儲(chǔ)學(xué)生記錄；成績(jī)表（score.dbf）、學(xué)籍變更表（change.dbf）、獎(jiǎng)勵(lì)記錄表（award.dbf）、處罰記錄表（punishment.dbf）。

本論文共分七章，第一章是摘要；第二章是關(guān)鍵詞；第三章是設(shè)計(jì)用軟件介紹；第四章具體實(shí)現(xiàn)是；第五章結(jié)束語(yǔ)是；第六章是參考資料；第七章是附件。

：11000多字 有前言、中英文摘要、參考文獻(xiàn)、部分程序清單 300元

備注:此文版權(quán)歸本站所有；。

轉(zhuǎn)貼于

篇10

論文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，高職，教學(xué)改革，項(xiàng)目導(dǎo)入

 

1 引言

《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》是一門理論與實(shí)際結(jié)合非常緊密的課程, 實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是數(shù)據(jù)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用開(kāi)發(fā)方法，具備利用數(shù)據(jù)庫(kù)工具開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的基本技能，為今后應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，利用信息，打下基礎(chǔ)。以往的教學(xué)通常采用“理論十實(shí)驗(yàn)+實(shí)訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由于該課程理論比較抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)入門難、目標(biāo)不明確、不知如何應(yīng)用到實(shí)際中。

而受課時(shí)的限制, 教學(xué)講授基本理論占去太多課時(shí), 應(yīng)用和操作不足。課堂教學(xué)以教師講授為主，教學(xué)模式單一，灌輸填鴨式教學(xué)，學(xué)生過(guò)于依賴教師，自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。實(shí)踐基本上屬于被動(dòng)模仿式實(shí)驗(yàn), 學(xué)生根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和方法完成實(shí)驗(yàn), 查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 只滿足于驗(yàn)證相關(guān)理論。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的傳授方法使學(xué)生很難用所學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐解決問(wèn)題，教學(xué)效果不高。

本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課程特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)，利用“項(xiàng)目導(dǎo)入”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法，探討了《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》課程的教學(xué)改革。提出按項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際工作過(guò)程組織教學(xué)內(nèi)容教育教學(xué)論文，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)法，把理論和實(shí)踐更好的融合起來(lái)。“項(xiàng)目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法尤其適用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和崗位能力，項(xiàng)目導(dǎo)入有利于鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)、整合提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

2 課程改革思路

樹(shù)立以“實(shí)踐、綜合和應(yīng)用”為核心的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)和畢業(yè)后所要從事的具體工作，關(guān)于關(guān)系運(yùn)算符號(hào)表示形式、規(guī)范化處理的算法等知識(shí)點(diǎn)的講解是通過(guò)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)的論文開(kāi)題報(bào)告。

采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)境；以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程和組織形式。采取現(xiàn)代教學(xué)方法，理論教學(xué)中采用問(wèn)題引導(dǎo)法、現(xiàn)代啟發(fā)式法等；實(shí)踐教學(xué)中采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、行為引導(dǎo)式法、小組協(xié)作法等，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)環(huán)境，多搞些實(shí)踐活動(dòng)，有條件時(shí)模擬實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入完成任務(wù)的過(guò)程之中,。并在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考，如何去尋找解決問(wèn)題的方法，最終讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考，自己解決問(wèn)題。

“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教師根據(jù)階段教學(xué)要求設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)當(dāng)前項(xiàng)目設(shè)計(jì)并提出一系列任務(wù),針對(duì)提出的任務(wù),采取演示或講解等方式,給出完成任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生邊想邊學(xué)邊練,最終完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方法。其中的項(xiàng)目要求具有技術(shù)典型、內(nèi)容全面、思路科學(xué)、結(jié)合實(shí)際，這樣的項(xiàng)目才能使學(xué)生從整體體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程性，然后再通過(guò)任務(wù)將項(xiàng)目完成各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)。該方法有利于真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和協(xié)作精神。

3 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的實(shí)施和應(yīng)用

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性, 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 教師將實(shí)驗(yàn)的要求和內(nèi)容進(jìn)行分解， 設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)， 明確每項(xiàng)任務(wù)的要求。學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成任務(wù)。 在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維和技能都能得到鍛煉和提高。

3.1 導(dǎo)入項(xiàng)目、分解任務(wù)

要求學(xué)生能根據(jù)一個(gè)實(shí)際需求完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的參與。這是一個(gè)大的項(xiàng)目,它可以分成若干個(gè)小的模塊或任務(wù),隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程分步完成。 如設(shè)計(jì)“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際不斷地提出問(wèn)題：學(xué)生成績(jī)管理需要管理學(xué)生基本信息，包括學(xué)生信息的錄入、修改、刪除、查詢；管理學(xué)生的成績(jī)，包括學(xué)生成績(jī)的錄入、查詢等功能；需要打印報(bào)表教育教學(xué)論文，如：成績(jī)單，選課表，所以還得設(shè)置打印功能；如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負(fù)責(zé)，需要設(shè)置用戶名和登錄密碼，體現(xiàn)保密性等。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)基本功能框架。隨著任務(wù)分析的深入，整個(gè)系統(tǒng)功能不斷完善，結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實(shí)際上是將教學(xué)內(nèi)容拆分為一個(gè)個(gè)的“任務(wù)”,逐步地展示、布置給學(xué)生。

任務(wù)可以是教師設(shè)計(jì)的具體的任務(wù)，也可以是教師提出任務(wù)目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)。例如: 關(guān)于T-SQL 查詢的實(shí)驗(yàn)就可以提出這樣的任務(wù): 通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握T-SQL 語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)查詢的功能, 要求用T-SQL 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)對(duì)論壇數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息查詢。查詢的要求由學(xué)生們自己提出, 教師進(jìn)行篩選, 得出具體任務(wù)。對(duì)于這樣的任務(wù)形式，學(xué)生參與的積極性較高，教師通過(guò)對(duì)各種查詢要求進(jìn)行分析和歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析各種查詢要求所表達(dá)的語(yǔ)意的方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的語(yǔ)句格式，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

3.2分組設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)及評(píng)價(jià)

根據(jù)以上任務(wù)問(wèn)題，分組讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，教師雖然之前已做過(guò)實(shí)例示范，但在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，還是要針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)。分階段進(jìn)行討論、交流、歸納相應(yīng)的有關(guān)知識(shí)和操作技巧，使掌握慢的同學(xué)能跟上進(jìn)度，營(yíng)造協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)共同提高。分組有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、廣開(kāi)言路、積極思考、創(chuàng)新思維、協(xié)同學(xué)習(xí)等，最終形成各自結(jié)果。

比如講解概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最重要的知識(shí)點(diǎn)E-R模型設(shè)計(jì)，先選取一些常用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)題目，將具體設(shè)計(jì)任務(wù)分配給各組，在限定的時(shí)間內(nèi)完成后，由各組代表講解設(shè)計(jì)的模型，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)論文開(kāi)題報(bào)告。教師首先要肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)成效，接著一定要指出各組的問(wèn)題和不足，并提出相應(yīng)的修改建議。此過(guò)程一定培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，教師只是引導(dǎo)、監(jiān)督、解答疑點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法，不應(yīng)過(guò)多地評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的對(duì)錯(cuò)和優(yōu)劣，但是要確保每個(gè)學(xué)生都掌握了實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法。同時(shí)記錄學(xué)生上機(jī)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。從任務(wù)所涉及的知識(shí)和技能出發(fā),分析學(xué)生存在的不足和引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路和方法，對(duì)解決問(wèn)題使用到的技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，除了教師評(píng)價(jià)之外,還可以組織學(xué)生交流和互評(píng), 使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生能力教育教學(xué)論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.3課程考核

目前數(shù)據(jù)庫(kù)課程考核基本上都是以學(xué)校期末考試為主，同時(shí)有的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)后，讓學(xué)生參加計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，學(xué)生過(guò)分重視考試環(huán)節(jié)，在實(shí)踐方面重視不夠。有必要探索校內(nèi)考核與用人單位考核要求相一致的機(jī)制，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程監(jiān)控，把平時(shí)課外作業(yè),在課堂討論中的發(fā)言,模擬面試中的表現(xiàn)及社會(huì)實(shí)踐的參與程度等都作為過(guò)程考核內(nèi)容，著重考核學(xué)生獲取新知識(shí)、新技術(shù)能力和信息分辯能力。

提高課程設(shè)計(jì)在考核中所占比例，課程設(shè)計(jì)是“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”課程摘要求，包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；在老師指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生分組，確定小組長(zhǎng)和選定小組題目；設(shè)計(jì)結(jié)束后推選一名同學(xué)講解自己的課程設(shè)計(jì)，并回答老師的提問(wèn)；由老師評(píng)出課程設(shè)計(jì)的成績(jī)，成績(jī)占該課程成績(jī)的30%。

考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，也是對(duì)課程教學(xué)效果的評(píng)估，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的筆試在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)方面有一定的優(yōu)勢(shì), 而學(xué)生的實(shí)際操作技能和對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，則可以通過(guò)平時(shí)的上機(jī)實(shí)踐和綜合實(shí)驗(yàn)的情況反映出來(lái)，所以要理論考核與實(shí)踐考核兩方結(jié)合才能客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》是一門基于SQL Server2005的理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，在教學(xué)方法上,應(yīng)重視多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，教師的細(xì)心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求將起著關(guān)鍵性的作用。作為教師要博覽群書，并將所學(xué)的知識(shí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法和手段, 才能提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]沈美，于翔.“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程教學(xué)改革的探討[J].計(jì)算機(jī)教育,2010，1.

[2]喻勇,王群,劉向陽(yáng).《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)改革初探[J]. 中國(guó)水運(yùn),2008,8(12).

[3]陳芳.對(duì)《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學(xué)方法的探討[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué),2008,29(6).

[4]周麗娟.數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)體系改革與優(yōu)化[J].高教論壇,2009,1(1).

[5]王淑霞,沈慧娟.數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,30.

[6]宮潔．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在“SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊,2008，(08).