導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育籃球教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1從目前的粗放型的教學(xué)模式向綜合化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。從體育課的目的出發(fā)，以提升學(xué)生的體質(zhì)和能力為基點(diǎn)，結(jié)合籃球教學(xué)中對(duì)于學(xué)生反應(yīng)能力，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課的真正目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過于呆板，基本沒有轉(zhuǎn)變，當(dāng)然這也與當(dāng)前教育評(píng)價(jià)對(duì)于體育學(xué)科的要求有關(guān)，體育教學(xué)沒有納入到學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)考核當(dāng)中，體育課一直被視為“游戲課”、“放松課”，沒有得到應(yīng)有的重視，值得慶幸的是隨著國家對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，體育已經(jīng)越來越引起學(xué)校和家長的重視。

1.2教師教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。學(xué)校體育課是訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的重要載體。在中學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)主要靠體育課。因此體育教師必須轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，不能采取“放羊式”的課堂管理模式。在籃球教學(xué)當(dāng)中，體育課承擔(dān)著訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力，運(yùn)動(dòng)能力和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)，體育教師應(yīng)牢固樹立“體育強(qiáng)國”的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變長期以來的教育觀念。

1.3教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師和學(xué)生是平等的，教師在教學(xué)當(dāng)中是參與者，引導(dǎo)者，而不是以一個(gè)長者的身份出現(xiàn)在體育課堂上，體育課因?yàn)榇蠖嗍窃谡n外進(jìn)行，因此更需要教師和學(xué)生打成一片，形成融洽的課堂氣氛。特別是籃球教學(xué)課，教師是學(xué)生的教練也是學(xué)生的隊(duì)友，如果師生之間的關(guān)系是不平等的上下關(guān)系，學(xué)生很難完全投入到訓(xùn)練中去，這也必然影響教學(xué)效果，同時(shí)教師轉(zhuǎn)變自己的身份觀念，把自己作為學(xué)生的朋友，一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，學(xué)生也愿意上籃球課，學(xué)生對(duì)于籃球課的興趣也上升了。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

2.1學(xué)導(dǎo)教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用。從傳統(tǒng)的教師講解示范到學(xué)生模仿練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生先自學(xué)，將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)作圖解及攻防配合圖解在上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在自學(xué)的過程中找出問題，然后教師再予以解答，及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生在自學(xué)的過程中理解動(dòng)作要領(lǐng)和技能技巧，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法下，學(xué)生不僅能學(xué)到課標(biāo)要求的知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)體育課的價(jià)值。

2.2籃球課應(yīng)以比賽的形式進(jìn)行?；@球其本質(zhì)上屬于體育競技活動(dòng)，同時(shí)因?yàn)轶w育課在戶外進(jìn)行更適合競爭性活動(dòng)形式。學(xué)生的好勝心以及比賽形式的競爭性能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而使教學(xué)活動(dòng)更有趣味性，在籃球比賽中學(xué)生能親身感受到自身欠缺的知識(shí)技能，教師的教學(xué)也更有針對(duì)性，教學(xué)效果自然更好。

2.3將籃球教學(xué)課堂與學(xué)生課外活動(dòng)結(jié)合起來?；@球在目前的學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)中占著很大的比重，籃球也是大多數(shù)學(xué)生比較喜歡的體育運(yùn)動(dòng)方式，因此將籃球教學(xué)課堂與學(xué)生課外活動(dòng)聯(lián)系起來，能有效解決體育課堂上學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間、位置等因素不能訓(xùn)練所學(xué)到的技能的問題，同時(shí)因?yàn)檎n外時(shí)間比較充足，位置比較自由，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間實(shí)踐課堂上的技能。另外在課外活動(dòng)中，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和與其他人之間存在的差距，這也有利于提高學(xué)生在籃球課上的注意力和興趣，學(xué)生真正想學(xué)知識(shí)，而不是依靠教師的要求，顯然這是比較理想的教學(xué)課堂。

3.注重體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1游戲一直是課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，不管在哪種課堂教學(xué)當(dāng)中，教師們都喜歡通過課堂游戲的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛?；@球從最初的起源來看，就是游戲。因此籃球教學(xué)應(yīng)該還原到游戲的本質(zhì)上。筆者認(rèn)為游戲從目前的發(fā)展情況來看分為兩種，一種是體育游戲活動(dòng)，另一種是體育類游戲。

3.2傳統(tǒng)的體育游戲活動(dòng)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在籃球課堂上的興趣，有利于籃球教學(xué)。但是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)比較多，需要精選一些比較有吸引力的體育游戲，避免出現(xiàn)眾口難調(diào)的問題。

篇2

1.使學(xué)生的理解能力得到了有效的提高。大家都知道，在每場籃球比賽中都有裁判員，裁判員不但是比賽的管理者和服務(wù)者，更重要的是執(zhí)法者。所以要想做一名合格優(yōu)秀的裁判員不但要熟練掌握相關(guān)的比賽規(guī)則，還要能夠在實(shí)際的現(xiàn)場執(zhí)裁中對(duì)其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，對(duì)現(xiàn)場出現(xiàn)的情況要靈活處理，以次來保證比賽公平、有序、精彩、激烈地進(jìn)行。以上這些都是在建立在裁判員合理的掌握和利用籃球裁判知識(shí)的前提下，通過對(duì)不同的現(xiàn)場執(zhí)裁的實(shí)踐案例所取得的，只有這樣，才能才能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)背后的有關(guān)裁判方面知識(shí)進(jìn)行充分的理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，可以對(duì)多種方式加以利用，像分組來研究討論，或者是可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色演習(xí)等，這樣可以讓學(xué)生深入實(shí)地的了解學(xué)習(xí)所要掌握的裁判規(guī)則以及相關(guān)的法規(guī)。不論什么樣的比賽就可以很快的做出反應(yīng)。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)勢在于能真正有效的去對(duì)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。

2.使學(xué)生的聽課效率有了很大的提高。我們都知道，有效的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過對(duì)案例教學(xué)法的使用，可以讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合不同類型的“案例”進(jìn)行有效地分析和學(xué)習(xí)，從而使一些問題得到有效的解決。這樣有利于學(xué)生深入案例跟親臨現(xiàn)場差不多，有一個(gè)身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)裁判教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與和課堂有關(guān)的活動(dòng)。這樣不但使學(xué)生的聽課效率有了很大的提高，也讓籃球裁判教學(xué)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。因?yàn)榛@球裁判教學(xué)從專業(yè)上看，其專業(yè)性相對(duì)來說強(qiáng)一些，所以對(duì)任課老師的整體素質(zhì)有一個(gè)很高的要求，也就是說籃球裁判教學(xué)不是隨便一個(gè)體育老師就能上好的。通過了解我們知道，要想使籃球裁判課達(dá)到一個(gè)很好的效果，對(duì)于任課老師來說，就需要把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，案例的設(shè)計(jì)不僅要讓學(xué)生感興趣，而且還要達(dá)到很好的教學(xué)效果。所設(shè)計(jì)的案例要與實(shí)際出現(xiàn)的問題有效結(jié)合，通過對(duì)案例進(jìn)行不同的分析讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)、獲取有效的知識(shí)。這還要求任課老師熟練掌握籃球的裁判規(guī)則和現(xiàn)場的相關(guān)知識(shí)，這樣不但有利于教師整體素質(zhì)的提高，還是教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。

二、案例設(shè)計(jì)的相關(guān)原則

1.需要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)于籃球裁判學(xué)習(xí)來說，一般分為對(duì)裁判法的學(xué)習(xí)、籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)和臨場實(shí)踐學(xué)習(xí)三部分。相對(duì)來說裁判法和籃球規(guī)則方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜，所以對(duì)這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以才實(shí)際的教學(xué)過程中，每個(gè)案例的設(shè)計(jì)都要以裁判法和籃球規(guī)則為依據(jù)，來實(shí)施教學(xué)。在就是要與真實(shí)的比賽資料相結(jié)合，對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，案例的每個(gè)細(xì)節(jié)都要結(jié)合比賽資料進(jìn)行仔細(xì)的整理，這有這樣才能保證我們案例設(shè)計(jì)的真實(shí)性和實(shí)用性。此外最終要的事要保證把理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而達(dá)到每個(gè)案例都來源于實(shí)踐當(dāng)中，但是又比具體的實(shí)踐要高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正的做到學(xué)以致用。

2.要遵循典型性和針對(duì)性原則。目前來看，在實(shí)際的籃球比賽過程中，攻守對(duì)抗的形式日益激烈。這些變化對(duì)于籃球比賽的裁判員來說，在實(shí)際的執(zhí)裁過程中，會(huì)遇到復(fù)雜多樣的狀況，所以在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的時(shí)候就要根據(jù)實(shí)際考慮多方面的構(gòu)成因素。首先要掌握相關(guān)的理論內(nèi)容，從而去考慮積極思維意識(shí)得到有效加強(qiáng)的方法。在就是通過對(duì)真實(shí)比賽資料的搜集，把有代表性的片段摘出來播放，讓學(xué)生通過觀看來理解。通過對(duì)典型案例的分析和有效理解，促使學(xué)生對(duì)案例的時(shí)間對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的掌握，此外還可以認(rèn)知裁判在實(shí)際的比賽中的職責(zé)分工，從而讓學(xué)生對(duì)籃球裁判相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)多方面的了解。此外，案例教學(xué)法會(huì)促使任課老師有意識(shí)的、有針對(duì)性的去設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的案例，從而讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的充分理解和熟練掌握。

三、案例教學(xué)法的實(shí)施措施

在具體的案例教學(xué)過程當(dāng)中，要保證理論知識(shí)的有效利用。對(duì)于裁判法和籃球規(guī)則的相關(guān)美容來說，對(duì)其學(xué)習(xí)是一個(gè)比較枯燥乏味且漫長的過程，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，要通過案例教學(xué)來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就需要老師在設(shè)計(jì)案例的時(shí)候把相關(guān)的理論知識(shí)合理的運(yùn)用到情境當(dāng)中。同時(shí)還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如果在實(shí)際的籃球裁判教學(xué)過程中，有問題出現(xiàn)，老師要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而找到有效的解決辦法。

四、結(jié)束語

篇3

二中是一所10年創(chuàng)辦的市級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，建校年來為國家培養(yǎng)了大批體育優(yōu)秀人才，特別是年與原民辦實(shí)驗(yàn)中學(xué)合并成新的二中以來，學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程方案，體育基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)。高起點(diǎn)，學(xué)校采取高標(biāo)準(zhǔn)、大群體、多項(xiàng)并存，競技訓(xùn)練多渠道開發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚(yáng)。法國地?cái)S球隊(duì)和我國國家地?cái)S球隊(duì)先后來校訪問交流。團(tuán)省委、市教育局以及縣各領(lǐng)導(dǎo)先后巡視我校體育訓(xùn)練工作，并給予了高度評(píng)價(jià)。在開足國家規(guī)定的體育課時(shí)外，還大力開展課外體育活動(dòng)，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實(shí)施良好，“武術(shù)操”、“健美操”如火如荼的開展。地?cái)S球成為了學(xué)校的一大亮點(diǎn)，中長跑、乒乓球、籃球等為中學(xué)生競技體育已步入聊城的先進(jìn)行列。學(xué)?，F(xiàn)有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地?cái)S球場四處，乒乓球訓(xùn)練室三個(gè)。

二、建立建全各項(xiàng)組織

學(xué)校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛(wèi)生工作，并由分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，從思想上、組織上、物質(zhì)上為體育與健康課程的教學(xué)與開展群眾性體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育人才提供保證。為了更好的推動(dòng)學(xué)校體育工作有序開展，健全了組織機(jī)構(gòu)，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學(xué)校體育工作機(jī)構(gòu)，為有計(jì)劃、實(shí)施體育教學(xué)與訓(xùn)練提供了可靠保障。

三、管理制度規(guī)范

我校全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，模范執(zhí)行《全民健身計(jì)劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實(shí)施辦法》等各項(xiàng)學(xué)校體育法規(guī)，學(xué)校引進(jìn)ISO000管理體系，使我校的管理更加科學(xué)化和制度化。學(xué)校采取多項(xiàng)有力措施，積極增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生終身健體的習(xí)慣作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，形成了一套有序有效的管理評(píng)價(jià)制度，目前每周至少安排4次課外活動(dòng)，并保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，全校體育合格率達(dá)7％以上。

四、體育科研冒尖

學(xué)校重視體育教研、教改和培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)、論文報(bào)告會(huì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)競賽，體育教育教學(xué)論文及教案多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)；積極支持體育教師舉行公開教學(xué)、在職進(jìn)修及教學(xué)創(chuàng)新；支持上級(jí)教育部門抽調(diào)教師外出進(jìn)修培訓(xùn)和有關(guān)賽事的裁判抽調(diào)工作。

五、碩果飄香，前景喜人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，加上體育教師的努力工作，我校體育工作取得了如下成績：

年、年年連續(xù)三年獲得縣乒乓球團(tuán)體第一名。

年月，被授予聊城市田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校

年月，年月兩次獲得縣中學(xué)生男子籃球賽甲組第一名。

年月，被評(píng)為縣體育工作先進(jìn)單位。

年月，獲得校園集體舞大賽第一名

年月，在慶千年職工長跑活動(dòng)中勇奪團(tuán)體第一名

年月，縣委、縣政府授予群眾體育工作先進(jìn)單位。

年月，獲得縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。

年月，獲得縣女子健身舞第二名

月，參加在市舉行的全國地?cái)S球青年錦標(biāo)賽，聶同學(xué)在大金屬球準(zhǔn)確拋擊比賽中勇奪冠軍，團(tuán)體獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，另外還獲得兩個(gè)季軍，一個(gè)第四名，四個(gè)第六名，三個(gè)第七名的好成績

年月，獲聊城市業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位。

月，參加在省衢州舉行的全國地?cái)S球青年錦標(biāo)賽，共獲得兩項(xiàng)亞軍，三個(gè)第三名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名，兩個(gè)第六名，四個(gè)第七名，一個(gè)第八名，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，一個(gè)裁判員體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

篇4

述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的悉心栽培下，在學(xué)長學(xué)姐的鞭策下，在同學(xué)們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水?？梢哉f，能在團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)任體育部部長一年，是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請(qǐng)?jiān)试S我花一點(diǎn)時(shí)間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領(lǐng)我系同學(xué)參加學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在第十三屆校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我系運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)揚(yáng)奮勇爭先，不甘人后的運(yùn)動(dòng)拼搏精神，在上屆取得的男女團(tuán)體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團(tuán)體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運(yùn)動(dòng)會(huì)傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運(yùn)動(dòng)員，沒有你們，就不會(huì)有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學(xué)雷鋒系列活動(dòng)之“感恩母親，尊重女性”主題活動(dòng)，主要內(nèi)容是征集同學(xué)們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級(jí)班長團(tuán)支書的全力配合下，活動(dòng)開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對(duì)中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊(duì)參加學(xué)校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊(duì)參加籃球賽，訓(xùn)練、隊(duì)服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊(duì)員們沒有因?yàn)槲覀兗疾蝗缛硕丝s，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風(fēng)格;正因?yàn)槿绱?，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會(huì)授予的“精神文明獎(jiǎng)”。我謹(jǐn)代表體育部向每一位刻苦訓(xùn)練，努力參賽的隊(duì)員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的信賴和鼓勵(lì)，以及廣大同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可與支持。在擔(dān)任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時(shí)候都游刃有余。從助理到部長，是一個(gè)飛躍，我邁上了一個(gè)新的臺(tái)階;從部長的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長，不管我能否在團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)中繼續(xù)任職，我都將會(huì)永遠(yuǎn)銘記這一段令人難忘的時(shí)光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導(dǎo)員老師，以及諸位學(xué)長學(xué)姐，沒有你們對(duì)我的支持和栽培，也許我就沒有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這個(gè)臺(tái)上。

我的述職報(bào)告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報(bào)告

本人__年__月畢業(yè)于__大學(xué)__學(xué)院，分配到____小學(xué)任專職體育教師至今。從教__年，擔(dān)任班主任工作__年。

多年來本人一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，安分守已，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇踏實(shí)，精心施教，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。下面就我本人__年來的教育教學(xué)工作在德和勤、能和績做個(gè)小結(jié)。

一、首先從思想上嚴(yán)格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力。在當(dāng)今教育現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神，努力實(shí)施新課標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負(fù)著“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻(xiàn)身教育的精神，為我國的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻(xiàn)自我。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)老師，關(guān)心學(xué)生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注于學(xué)生身上。教師對(duì)學(xué)生的愛，滲透于學(xué)校每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學(xué)生仿效的對(duì)象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學(xué)生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強(qiáng)“身教”意識(shí)，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，要有較高的教育教學(xué)能力，才能擔(dān)起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依時(shí)坐班，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力，并通過所學(xué)到理論知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。課前認(rèn)真鉆研教材和教法，制訂一系列切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。課堂認(rèn)真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習(xí)過程，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進(jìn)行改革探新，通過激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高了練習(xí)積極性，練習(xí)質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學(xué)效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是體育教師的職責(zé)。自工作以來，每天堅(jiān)持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學(xué)校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學(xué)校每年都舉辦一次春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野長跑比賽。還有配合學(xué)校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認(rèn)真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學(xué)生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學(xué)校田徑隊(duì)教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，帶動(dòng)整個(gè)田徑隊(duì)按計(jì)劃積極訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，使隊(duì)員的身心得到全面發(fā)展，提高了運(yùn)動(dòng)競技水平，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績逐年提高。作為學(xué)校的一員，積極參與學(xué)校的公共事務(wù)，每次學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，都是跑前跑后，從不計(jì)個(gè)人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠(yuǎn)，在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，先后多次參加__級(jí)__培訓(xùn)班。連續(xù)多年擔(dān)任__運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽(yù)稱號(hào)。積極參與教研教改活動(dòng)，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級(jí)__等獎(jiǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，我堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、民主、求實(shí)、活潑的工作作風(fēng)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學(xué)工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在信息化高度發(fā)展和教育教學(xué)不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實(shí)自我，緊跟時(shí)代的步伐，以科學(xué)的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)工作的需要，為我國的教育事業(yè)盡一份光和熱。

體育職稱述職報(bào)告

做一名教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自2003年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺(tái)也已經(jīng)是第九個(gè)年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學(xué)生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時(shí)性工作的安排。

二、教育教學(xué)工作。

五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)信良好的師生關(guān)系勝過許多教育這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時(shí)不是班主任，我也非常注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

在平時(shí)的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請(qǐng)教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個(gè)學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時(shí)間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我訓(xùn)練的集體項(xiàng)目獲得了市第五名的好成績。2010年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時(shí)的教學(xué)工作之余，我對(duì)教科研工作也非常重視。

教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)?！缎W(xué)體育課堂評(píng)價(jià)語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

另外還有平湖市立項(xiàng)課題兩個(gè)，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實(shí)踐》已于20____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。另有課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項(xiàng)，研究已滿一年，明年結(jié)題。

另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在20____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)?！段业捏w育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會(huì)組織的兩次主題征文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外2005年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。20____年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2010年4月取得《計(jì)算機(jī)新三級(jí)》證書。

作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動(dòng)。并且在20____年平湖市第二屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

篇5

尊敬的老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩們：大家上午好！

首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校向今天蒞校的前輩們表示熱烈的歡迎和衷心的祝福！也想通過你們向你們的家屬及未能到校的老教師表示誠摯的問候！前輩們，昨天你們?cè)谶@里播下了希望的種子，今天我們收獲了累累的碩果。你們以無私的奉獻(xiàn)和繽紛的桃李贏得了社會(huì)的尊敬。感謝你們對(duì)教育的傾注和執(zhí)著！感謝你們對(duì)學(xué)校一如既往的關(guān)心和厚愛！

洋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)擁有12個(gè)教學(xué)班級(jí)，597名學(xué)生；中心幼兒園一所，110多名幼兒。學(xué)校先后榮獲全國嘗試學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地、浙江省九年制義務(wù)教育iii類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省平安自護(hù)營訓(xùn)練基地、金華市文明單位、金華市國家體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)單位、金華市書畫報(bào)刊研究先進(jìn)集體、婺城區(qū)綠色學(xué)校、婺城區(qū)農(nóng)村反警示先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

下面我向各位老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩就學(xué)校一年來的工作作一匯報(bào)。

一、 一個(gè)目標(biāo)

做人民滿意的教育，辦人民滿意的學(xué)校

二、 兩項(xiàng)碩果

在過去的一年里，在全體師生的共同努力下 ，在社會(huì)各界的的大力支持下，學(xué)校教育教學(xué)成績顯著提高，碩果累累，實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。

1、 學(xué)生方面，共有30多人次在市、區(qū)級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。

如在第五屆“中國小作家杯”現(xiàn)場作文中13人次獲得金華賽區(qū)二、三等獎(jiǎng)；在“魅力婺城.我的家”書畫比賽中7人次獲獎(jiǎng)；在第七屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，錢玉林同學(xué)由于表現(xiàn)先突出，被市少體校破格錄取到游泳隊(duì)；學(xué)校20余名小記者在《金華晚報(bào)》和《婺城教育網(wǎng)》上20多篇新聞報(bào)道，起到了很好的宣傳作用。

2、 教師方面,也有50余人次在市、區(qū)級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

（1）論文

如在金華市教育教學(xué)論文評(píng)比中1人次一等獎(jiǎng)，2人次二等獎(jiǎng)，4人次三等獎(jiǎng)；在區(qū)級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比中6人次獲一等獎(jiǎng)，23人次獲得二、三等獎(jiǎng)；在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中3人次二等獎(jiǎng)；有3人次在國家級(jí)教育專業(yè)刊物上。

（2）課題

學(xué)校積極開展課題研究, 教師已樹立了課題育人的觀念。學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)課題6個(gè),市級(jí)課題2個(gè)。在已結(jié)題的4個(gè)課題中，有 2個(gè)分別獲得區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)，其它的正在實(shí)施階段。

三、三個(gè)品牌

學(xué)校同企業(yè)一樣，要發(fā)展，要提升，就必須走品牌建設(shè)之路，品牌是學(xué)校的特色，是學(xué)校的核心競爭力。為此，我們從三個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)校的品牌建設(shè)。

1、平安教育

生命不保，何談教育，學(xué)生的生命是開展教育基礎(chǔ)！為此學(xué)校立足實(shí)際，大力開展平安教育，如交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育等等，在開展平安教育的過程中，學(xué)校形成了“平安廣播”、“平安路隊(duì)”、“平安乘車”、“平安日記”“平安游戲節(jié)”、“平安游戲棋”等特色版塊。其中“平安游戲棋”還申請(qǐng)了國家專利。截止目前，“平安廣播”已經(jīng)播出近60余期；教師人均送路隊(duì)300余次。以此項(xiàng)特色為生活原形創(chuàng)編的歌舞快板《快樂造就和諧》在婺城區(qū)中小學(xué)生元旦文藝匯演中獲得三等獎(jiǎng)。我校的《農(nóng)村小學(xué)平安教育生活化的探討》課題也在區(qū)里成功立項(xiàng)。此外，每年的6月確定為我校的“安全教育宣傳月”，開展了“防溺水、防雷”教育主題班會(huì)、交通安全圖片展、用電知識(shí)進(jìn)校園等活動(dòng)。平安教育長抓不懈，平安教育品牌也然形成。

2、感恩教育

我們知道教育德為先，教育的根本目的是育人，為此，我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校原有“平安教育”的基礎(chǔ)上，實(shí)施了“感恩”特色教育。在實(shí)施過程中，我們形成了以“孝”為主的家庭感恩教育，以“禮”為主的學(xué)校感恩教育，以“仁”為主的社區(qū)感恩教育三大模式。通過開展感恩現(xiàn)場

征文、感恩卡展示、感恩演講比賽、感恩藝術(shù)節(jié)等一系列活動(dòng)，學(xué)校的精神風(fēng)貌得到了較大程度的改變，校園文化建設(shè)也取得了很好的成效，受到了家長及社會(huì)的一致好評(píng)。我校教師以此項(xiàng)特色教育為題材撰寫的論文《“感恩教育”校本課程的開發(fā)與實(shí)施》在婺城區(qū)獲得了二等獎(jiǎng)，目前正致力于開展《以文化教育為載體 開展農(nóng)村小學(xué)感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題的研究。3、傳統(tǒng)文化教育。

在中國的傳統(tǒng)文化中，琴棋書畫是中國五千年文化的精髓。做為中國人，繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化是根本，做為一名教育工作者，也應(yīng)把繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化作為己任。為此，我們學(xué)校積極開展了這方面的教育，目前我們已在每天中午12點(diǎn)20開始。通過定時(shí)間，定場地，定形式等開展了書法的教育。其它方面我們也將陸續(xù)開展。我相信只要我們堅(jiān)持，必定會(huì)有成功的一天。

四、 四個(gè)規(guī)劃

1、“西擴(kuò)工程”

學(xué)校目前缺少的是學(xué)生的活動(dòng)場地，為此，我們將按市教育局的整體規(guī)劃，在洋埠糧站改制之后，積極籌劃將學(xué)校西側(cè)的 洋埠糧站所在的土地劃入學(xué)校，改建200米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場。這項(xiàng)工程得到了鎮(zhèn)黨委政府，區(qū)教文體局、區(qū)發(fā)改委的認(rèn)可與支持。

2、操場硬化改造

隨著課外文體活動(dòng)工程（“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目）的深入開展，學(xué)校原有的辦學(xué)設(shè)施已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的需求，專用教室欠缺、場地條件落后等，特別是學(xué)校操場現(xiàn)有的硬件設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重制約各項(xiàng)體藝活動(dòng)的開展。為此、學(xué)校已經(jīng)建造了一個(gè)水泥乒乓球場，下一步學(xué)校將擬建一個(gè)集籃球、排球、羽毛球、氣墊球等于一體的多功能場地（28米*15米）及下水道、操場四周墻體的美化，工程預(yù)算需12萬余元人民幣。

3、籌建“獨(dú)門獨(dú)園”的洋埠鎮(zhèn)中心幼兒園

學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育是終身教育的三大體系，其中學(xué)前教育就是我們所說的幼兒園教育。按省級(jí)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn) ，它必須單門獨(dú)園，有良好的室內(nèi)活動(dòng)場所和室外活動(dòng)場，而所做為省級(jí)教育強(qiáng)鎮(zhèn)的洋埠目前學(xué)前教育——也就是中心幼兒園的建設(shè)還未完全達(dá)標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)狀，我們將積極籌措，籌建一所“獨(dú)門[文秘站:]獨(dú)園”的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的洋埠鎮(zhèn)中心幼兒園，預(yù)計(jì)所需金額為70余萬元。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、安教、樂教，為人師表、嚴(yán)于律于、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是我們不懈的追求。只有教師不斷發(fā)展提高了，學(xué)校的教育質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。為此，我們?cè)诮處熽?duì)伍的打造中，在細(xì)作“帶、學(xué)、練、研、賽”五字文章的基礎(chǔ)上，將為每一個(gè)教師規(guī)劃好成長計(jì)劃，搭建好學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力提升教師的教育教學(xué)理念，教學(xué)技能，力爭硬件、軟件一起上，從而提高教師素質(zhì)和育人能力。比如，學(xué)校的現(xiàn)代化教育裝備提高的情況下，我們將開展各類教學(xué)軟件的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育裝備的使用能力等。

五、 五項(xiàng)服務(wù)

1、實(shí)行陽光校務(wù)

這一年，學(xué)校推行校務(wù)公開，加大校務(wù)活動(dòng)的透明度，實(shí)行陽光校務(wù)。學(xué)校根據(jù)要求，開設(shè)了固定的校務(wù)公開欄，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校務(wù)公開工作，對(duì)教師評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、干部任免、教育收費(fèi)等實(shí)行公示并充分征求群眾意見。學(xué)校的重大決策、大筆資金的使用、設(shè)施的添置維修等熱點(diǎn)、敏感點(diǎn)問題，由民主決議委員會(huì)集體決策，定期向廣大教職工通報(bào)。前期召開的一屆四次教代會(huì)，對(duì)所有教職工的提案作了詳盡回答，在充分尊重廣大教師的基礎(chǔ)上，制定了《洋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考評(píng)細(xì)則》、《洋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)職稱考評(píng)細(xì)則》及《洋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列激勵(lì)機(jī)制。

2、加大教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化進(jìn)程

城市學(xué)校在不斷完善現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，加大了城鄉(xiāng)之間的差距。在這種狀況下，為了讓我們洋埠的學(xué)生不輸在人生的起跑線上。近幾年來，我們加大了這方面的投入，先后投資5萬余元，建成同時(shí)可容納60多人上課多媒體教室；籌資3萬多元建立校園廣播系統(tǒng)，配備了專業(yè)的錄音設(shè)備及制作軟件；投入20余萬元建成了電腦房，實(shí)驗(yàn)室；在迎接省教育強(qiáng)區(qū)復(fù)查工作中，在婺城區(qū)教育局、洋埠鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，新購了1000余冊(cè)圖書，添購了2萬多元的音、體、美等教學(xué)器材；實(shí)現(xiàn) “班班多媒體”，投入7萬余元給多媒體教室增添1臺(tái)52寸背投彩色電視機(jī)，給班班配備了34寸彩色電視機(jī)和實(shí)物展示臺(tái)；學(xué)校投入2萬余元預(yù)添置200套課桌凳，目前在區(qū)教育局后勤辦的組織下，順利完成了其招標(biāo)工作，將很好地改善我校課桌凳緊張及破舊不堪的局面。

3、改造食堂解決家長后顧之憂

在眾多家長強(qiáng)烈要求下，在確保孩子的營養(yǎng)健康、人身安全的基礎(chǔ)上，參照周邊學(xué)校的做法，學(xué)校于20__年實(shí)行統(tǒng)一供應(yīng)午餐。徹底解決了學(xué)生上學(xué)一手拿書包，一手拎飯菜，冬天吃冷菜、夏天吃餿菜；家長天天要送飯的狀況；為了給師生提供優(yōu)質(zhì)的就餐服務(wù)，學(xué)校對(duì)食堂進(jìn)行改造，新添了柴油灶、消毒柜，改良了蒸飯?jiān)?，給每一個(gè)孩子配一套不銹鋼餐具等。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)衛(wèi)生部門的要求，認(rèn)真把好質(zhì)量、衛(wèi)生、安全三道關(guān)口，以服務(wù)為宗旨，提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，為師生提供了滿意的就餐服務(wù)。

4、整體布局優(yōu)化整合教育資源

學(xué)校在順利完成下潘、五聯(lián)完小撤并工作的基礎(chǔ)上,針對(duì)湖前完小生源不斷減少，師資老齡化，辦學(xué)條件落后等現(xiàn)狀，經(jīng)過合理的安排，細(xì)致到位的工作，于20__年9月順利完成了湖前小學(xué)的撤并工作。

撤并后，學(xué)校的規(guī)模辦學(xué)、集約辦學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，將有利于優(yōu)化整合教育資源，有效提高辦學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的再提高，良好的教育新格局初步形成。撤并后，在新的學(xué)校里，湖前完小所在7個(gè)行政村的學(xué)生家長都還比較滿意。

5、操場硬化改造

隨著課外文體活動(dòng)工程（“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目）的深入開展，學(xué)校原有的辦學(xué)設(shè)施已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的需求，專用教室欠缺、場地條件落后等，特別是學(xué)校操場現(xiàn)有的硬件設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重制約各項(xiàng)體藝活動(dòng)的開展。為此，學(xué)校在美化操場四周墻體及建造乒乓球場地后，目前正在進(jìn)行操場硬化改造工程，.將建一個(gè)集籃球、排球、羽毛球、氣墊球等于一體的多功能場地，為今后的體藝活動(dòng)提供了保障。

篇6

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)

做為一名教師，他始終牢記不會(huì)科研的教師不是好教師，沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時(shí)，把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上，以期不斷提高自己，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生接受了這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動(dòng)訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。積極撰寫教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄他的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，他抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績。

二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象

周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。在教學(xué)過程中，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的生理與心理特征，他堅(jiān)持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。按照運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運(yùn)動(dòng)場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對(duì)待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅(jiān)守健康第一的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);對(duì)自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對(duì)自己的要求力爭達(dá)到最好。

為了上好課，他做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)和場地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生他主要以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了他的工作熱情。

三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻(xiàn)青春年華

他嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。

在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，他還負(fù)責(zé)校乒乓球、籃球的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉，因此，風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與他忙碌奔波的身影。每當(dāng)別人還在香甜的睡夢(mèng)中的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當(dāng)別人躲避風(fēng)雪，躲進(jìn)屋內(nèi)享受溫暖的時(shí)候，他與學(xué)生訓(xùn)練的腳步卻始終不能停止。在訓(xùn)練中，大到姿勢，小到動(dòng)作分解，都是他手把手地教，對(duì)于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對(duì)這些實(shí)際情況，他

對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對(duì)癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

篇7

【關(guān)鍵詞】新課改 終身體育 轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計(jì)劃綱要》提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣”。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，我們對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)從低級(jí)走向高級(jí)，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。因此，教師在課改當(dāng)中應(yīng)注意以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

一、認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變

體育的功能是多方面的，如醫(yī)療保健等生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強(qiáng)化體育知識(shí)，還要注意強(qiáng)化社會(huì)知識(shí)、人文科學(xué)、自然科學(xué)；不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素 ；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何生存。

二、教師觀的轉(zhuǎn)變

1.掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識(shí)，具有工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)，并能熟練運(yùn)用。

2.更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)，從社會(huì)發(fā)展來揭示、認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律；提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力，具有計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能。

3.對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個(gè)教學(xué)進(jìn)程狀況。

4.應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究，每學(xué)期都應(yīng)寫一些教學(xué)論文。

所以，新時(shí)代的教師除了注意完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個(gè)性和心理品質(zhì)，從政治、道德、知識(shí)、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的教師。

三、器材觀的轉(zhuǎn)變

在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等，那么教學(xué)效果會(huì)截然不同。如在籃、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會(huì)更好些，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來的樂趣，又能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，采用適當(dāng)降低重量的器械，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中，增加技評(píng)考核的方法，那么學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)鉛球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動(dòng)作質(zhì)量上下功夫，更有利于學(xué)生自覺地鍛煉和學(xué)習(xí)。因此筆者認(rèn)為，在中小學(xué)的體育教學(xué)中，適當(dāng)降低器材標(biāo)準(zhǔn)，將主要精力注重于學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，利大于弊，能起到事半功倍的效果。

四、課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，想通過兩節(jié)課就增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，要學(xué)會(huì)在體育教學(xué)中抓主要目標(biāo)。如果想要面面俱到，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)只能處在低水平上，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空乏而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動(dòng)化”傾向，很多時(shí)候只能是讓學(xué)生參加活動(dòng)，根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo)。

美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流，教師講、做，學(xué)生聽、跟；第二種是雙向交流，教師問學(xué)生答；第三種是多向交流，師生之間、學(xué)生之間相互問答；第四種是綜合交流，師生共同討論、研究、做實(shí)驗(yàn)。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個(gè)教師面對(duì)全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師――學(xué)生之間的單向傳遞，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的需要。因此，現(xiàn)代體育課堂教學(xué)信息傳遞方式應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”，即學(xué)生――教師，學(xué)生――學(xué)生，學(xué)生――社會(huì)；課堂――課外活動(dòng)――家庭――社會(huì)，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學(xué)模式。這樣，就可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中提問題，找思路，做實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者認(rèn)為以上幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變是影響當(dāng)前體育教育的重要因素，值得我們進(jìn)一步探索，值得我們重視，然后加以改進(jìn)，才有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)，從而也有利于體育課堂的轉(zhuǎn)變。

篇8

關(guān)鍵詞 學(xué)生為本 生態(tài)課程 活力課堂 綠色質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1以 “規(guī)范、活潑、協(xié)調(diào)、全面”為中心強(qiáng)化養(yǎng)成教育

堅(jiān)持“成才先成人”的育人觀，積極倡導(dǎo)全員育人，全過程育人思想。以路隊(duì)為突破口嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，從小培養(yǎng)好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生態(tài)度和高雅的審美情趣，由此帶動(dòng)了良好班集體和校風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生行為中規(guī)中矩，整個(gè)校園近3000名學(xué)生活而不亂。無論就餐、放學(xué)，還是集會(huì)、出操，一列列路隊(duì)，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

2以“雙基、能力、素養(yǎng)、訓(xùn)練”為中心打造活力課堂

圍繞“基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活” 的總要求，以“有用有效、科學(xué)合理”為原則，著力實(shí)踐教學(xué)管理精細(xì)化、教學(xué)訓(xùn)練校本化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，努力形成 “負(fù)擔(dān)合理、質(zhì)量優(yōu)異”的教學(xué)管理機(jī)制，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)”、“減多余的負(fù)、增有效的質(zhì)”，全力打造“活力課堂”，提高教學(xué)效率。

2.1三大觀念是打造活力課堂的關(guān)鍵

教材觀：在當(dāng)今科學(xué)發(fā)展日新月異、社會(huì)生活瑰麗多姿的時(shí)代，再好的教材，當(dāng)它走進(jìn)課堂，都有所缺陷。我們要求老師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教師用書為依據(jù)，以教材為依托，在正確、充分領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想前提下，依據(jù)教師用書的科學(xué)、合理指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教材素材與在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中或通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的，更貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)。

教學(xué)觀：教，是為學(xué)服務(wù)的。所以，我們認(rèn)為，要做好怎么教的事情，首先要把握住學(xué)生該怎么學(xué)，為學(xué)定教。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師發(fā)揮自己的風(fēng)格。要上出優(yōu)質(zhì)高效的課，固然需要教師自身有精湛的教學(xué)技藝，還必須能科學(xué)合理地把握學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，能科學(xué)合理地做到為學(xué)定教，此后，才能做到揮灑自如、游刃有余。

學(xué)習(xí)觀：我們講的學(xué)習(xí)觀，就是指教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生理解和掌握的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們以為課程標(biāo)準(zhǔn)概括的很好，可謂十二字真言，即自主探索、動(dòng)手操作、合作交流。

2.2四種策略有效打造活力課堂

現(xiàn)代化：一句話，就是指信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高是時(shí)下新一輪課程改革所面臨的一個(gè)重要課題。常態(tài)情況下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式對(duì)課堂的成敗得失，起決定作用。

自主化：尊重學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是共識(shí)，問題在于如何促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。我們認(rèn)為這要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不嫌其煩、不嫌其苦、甚至樂此不疲。這樣，所謂的主觀能動(dòng)性也就出來了，課堂也自然風(fēng)生水起、活力四射。

活動(dòng)化：記得有期中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目，當(dāng)主持人問學(xué)生“你喜歡老師怎樣上課”時(shí)，一位小學(xué)生說“讓課堂活起來，讓我們動(dòng)起來。”孩子用“活”、“動(dòng)”兩個(gè)字概括了她心目中的課堂形象。

生活化：我們講的生活化有兩個(gè)意思，一是教學(xué)內(nèi)容生活化。把課堂教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的知識(shí)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到知識(shí)其實(shí)是源于生活且無處不在的，學(xué)習(xí)了知識(shí)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地生活；二是教學(xué)組織形式生活化，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)組織形式，開展教學(xué)活動(dòng)：小競賽、做游戲、猜迷語等等。如此，生活化的課堂，也必然情趣盎然，氣氛活潑，精彩高效。

2.3重視科技體藝“2+2”活動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

愛玩是孩子的天性，但玩要玩得有意義，在玩中有所得。利用每天的活動(dòng)時(shí)間大力開展“2+2”科技體藝活動(dòng)，通過開展如一二年級(jí)紙飛機(jī)遠(yuǎn)投賽、跳繩接力賽、籃球運(yùn)球接力比賽，三四年級(jí)乒乓球賽、籃球投籃比賽、踢毽比賽、機(jī)器人比賽，五六年級(jí)班級(jí)籃球賽、三步運(yùn)球上籃比賽、機(jī)器人比賽等。以興趣為依托，在原有的興趣活動(dòng)基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的社團(tuán)，實(shí)施“六百”工程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校已成功創(chuàng)建重慶市科技教育特色學(xué)校，正努力打造重慶市體育特色學(xué)校。

3以“肯教、能教、教好、專長”為中心強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

（1）抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展，抓好青年教師基本功訓(xùn)練，提升教師理論素養(yǎng)與教學(xué)技能。多名教師在各類賽課中獲獎(jiǎng)。其中廖小蓉、余勻蕕壤鮮υ謔屑度課上獲一等獎(jiǎng)，龐彩云、劉志穎、葉燕、馮平、李華、盧萬云等老師在縣級(jí)賽課上獲一等獎(jiǎng)，近三年300多篇教育教學(xué)論文在國家、市級(jí)、縣級(jí)刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)，市級(jí)課題《三峽庫區(qū)城鎮(zhèn)貧困家庭子女教育研究》圓滿結(jié)題，并在云陽縣教育科研成果評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

（2）抓好“拜師結(jié)對(duì)”工作：新教師帶教，每年安排一些新教師到指導(dǎo)老師、學(xué)科帶頭教師所在備課組里，充分發(fā)揮導(dǎo)師的傳幫帶作用，促使新教師較快地進(jìn)入角色、勝任工作。特色帶教，重視骨干品牌教師人力資源，幫助發(fā)揮示范輻射作用，形成自己的風(fēng)格特色。促使教師專業(yè)發(fā)展，教學(xué)藝術(shù)求精。打造了一支“學(xué)生喜愛、家長尊重、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)看重”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。126名專業(yè)教師隊(duì)伍中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，縣級(jí)以上骨干教師25名，其中市級(jí)骨干教師2名。

通過幾年的探索，我校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：武術(shù) 中小學(xué)武術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對(duì)策

前言

教育問題是一個(gè)關(guān)乎社會(huì)發(fā)展全局的大事情，體育教育也不例外，體育教育在中小學(xué)階段具有十分重要的地位和作用。中小學(xué)體育課中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，對(duì)中華武術(shù)的普及和提高，從小深化“未來武術(shù)人口”的傳統(tǒng)文化意識(shí)，乃至更好的傳播中國武術(shù)都具有深遠(yuǎn)的意義。中小學(xué)體育課教學(xué)的研究受到了很多學(xué)者的關(guān)注。中小學(xué)武術(shù)開展出現(xiàn)問題原因很多，教學(xué)方法單一枯燥，教師資源困乏，主管部門放任自流，輕視不管；學(xué)校資源不足，教材不能體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；教師不愿意教授武術(shù)的原因是覺得教起來示范累、強(qiáng)度大、口令指揮嗓子都喊啞了，不如上田徑、籃球課輕松自在；武術(shù)套路直接進(jìn)入教學(xué)，是影響教學(xué)效果的另一個(gè)直接原因。再有中小學(xué)科研能力薄弱，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不能得到保證，甚至挪為他用；教師科研意識(shí)薄弱，未能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等等。

1. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)教法的研究現(xiàn)狀

現(xiàn)階段對(duì)武術(shù)教學(xué)教法的研究已經(jīng)進(jìn)入了應(yīng)用型研究的領(lǐng)域，廣大學(xué)者大都采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方法探索合理的中小學(xué)武術(shù)教學(xué)教法，成果比較顯著。但也存在一些問題，比如武術(shù)教法研究大部分以經(jīng)驗(yàn)的傳授、動(dòng)作的介紹為主，系統(tǒng)的、整體的研究較少。中小學(xué)武術(shù)教法在武術(shù)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容取決于教師如何教授，好的方法學(xué)生興趣盎然，接受較快；教學(xué)方法不當(dāng)，則會(huì)引起學(xué)生的厭煩，對(duì)體育課失去興趣，甚至對(duì)中國的武術(shù)產(chǎn)生質(zhì)疑。

戚歡歡在《我國中小學(xué)武術(shù)教材和教法研究現(xiàn)狀分析》中依據(jù)體育教學(xué)論中教學(xué)方法的層次，將武術(shù)教法的研究分為“教學(xué)方略”層次的研究；“教學(xué)方法”層次的研究；“教學(xué)手段”層次的研究。并得出結(jié)論認(rèn)為，把當(dāng)時(shí)新的教學(xué)原理運(yùn)用到武術(shù)的教法改革中，為武術(shù)教法的改革探索了新路，促進(jìn)了武術(shù)教法的現(xiàn)代化。但是，對(duì)武術(shù)教學(xué)的特殊性考慮得還不夠，把武術(shù)教法同一般體育項(xiàng)目的教法等同；另外以上的武術(shù)教法改革大部分還停留在以教師為主的教學(xué)理念階段，還欠缺對(duì)武術(shù)本質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)理的研究。郭志禹的《遷移原理在武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用》論述武術(shù)的基本技法、基本動(dòng)作和已熟練掌握舊教材，可能對(duì)新教材的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極效應(yīng)，從“潛伏學(xué)習(xí)”和多余動(dòng)作的矯正兩部分展開了論述。余水清論述了武術(shù)諺語和口訣在武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。溫佐惠的《武術(shù)套路圖示教學(xué)法的嘗試與闡釋》在武術(shù)教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，研究了武術(shù)圖示教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。孔祥明在《中學(xué)體育武術(shù)課教學(xué)淺析》中提出，武術(shù)教學(xué)方法要靈活多樣，要生動(dòng)形象，氣氛要濃厚，要活潑，要控制一定的運(yùn)動(dòng)量，防止運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，過重。作者僅僅在教學(xué)的原則上對(duì)武術(shù)課的教學(xué)方法提出了自己的看法，沒有具體做出教學(xué)方法的研究。華中師大石振序、鄭勤在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與措施》一文中提出：教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵，武術(shù)不同于其他的項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡倪\(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，武術(shù)的教學(xué)要循序漸進(jìn)，從基本功開始，加強(qiáng)基本功、基本動(dòng)作的練習(xí)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡單組合，對(duì)以后學(xué)習(xí)套路能起到事半功倍的效果。該文章比較具體地對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容和選擇教材方法提出了自己的看法。同時(shí)也提出教學(xué)時(shí)教師的示范位置要固定，這樣便于學(xué)生記憶動(dòng)作。胡利瓊、鄧國兵在《關(guān)于武術(shù)在中學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對(duì)策研究》中指出，現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法枯燥無味，因循守舊，調(diào)查反映武術(shù)課100%都是采用的老師喊口令，做示范，學(xué)生跟著模仿的形式，學(xué)生的反映都是不滿意，武術(shù)成了枯燥的代名詞。研究認(rèn)為在教法上應(yīng)嘗試把“流行音樂”帶入武術(shù)的復(fù)習(xí)課，比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法引導(dǎo)的因材施教原則。此文對(duì)武術(shù)的教學(xué)方法上的研究有一定指導(dǎo)作用。吳健俊在《論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策》中認(rèn)為，武術(shù)是中華民族的瑰寶，武術(shù)教學(xué)已得到一定的普及，但是教學(xué)方法欠佳，教學(xué)形式單一，影響了教學(xué)質(zhì)量。他也提出流行音樂進(jìn)入課堂，同時(shí)提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應(yīng)用電化教學(xué)提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。段全偉、胡玲等人認(rèn)為中學(xué)武術(shù)教學(xué)在動(dòng)作示范、講解和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方面應(yīng)該是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。周宇、邊萬忠在《武術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文中說到：在武術(shù)教學(xué)中采用過程評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等方法，建議改變單一的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式，采用全面評(píng)價(jià)，可以改善武術(shù)課學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術(shù)單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》一文中采用大單元和小單元的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)照，結(jié)果顯示大單元教學(xué)方法比較有利于中學(xué)武術(shù)教學(xué)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此文在研究教學(xué)方法上較有實(shí)踐指導(dǎo)意義，為大家研究武術(shù)教學(xué)方法提供了一個(gè)途徑。

2. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀

在《中國武術(shù)史》上記載這樣一個(gè)事實(shí)：“1956年教育部編訂并頒布的全國通用的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中就有關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容……”。①武術(shù)無論是在學(xué)校體育課中，還是在學(xué)校課外體育活動(dòng)中都有了前所未有的位置。然而，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的武術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容在中小學(xué)發(fā)展的結(jié)果如何了呢？在西安體育學(xué)院教師翟少紅的《試論中小學(xué)武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學(xué)生角度進(jìn)行探討》中對(duì)武術(shù)教材內(nèi)容論述認(rèn)為，近半個(gè)世紀(jì)以來，我國武術(shù)運(yùn)動(dòng)主要開展了套路運(yùn)動(dòng)。中、小學(xué)校武術(shù)也主要是順延著套路運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行教材編寫。僅以套路形式為學(xué)校武術(shù)教學(xué)教材的內(nèi)容，既沒有反映武術(shù)整體的技術(shù)體系。也沒有突出武術(shù)的本質(zhì)特征，而且沒有反映出學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的興趣。加之，武術(shù)套路動(dòng)作難學(xué)易忘、形式單一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背書一樣去記去學(xué)。乃至不少武術(shù)教學(xué)套路并沒有在武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮好傳播武術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)鍛煉興趣和增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的作用。田芳兵在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中寫到，體育教師教學(xué)過程缺乏必要的基本功和基本技能的練習(xí)，直接進(jìn)入武術(shù)套路教學(xué)，是學(xué)生不能理解套路中的手、眼、身、步法的協(xié)調(diào)配合，教學(xué)內(nèi)容也就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也指出，中學(xué)武術(shù)課開課率僅為40%，即使開課也只能選擇最簡單的徒手內(nèi)容，器械幾乎沒有。在陸根秀、倪進(jìn)的《對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)開展武術(shù)課情況的調(diào)查》一文中介紹了武術(shù)可具體教學(xué)內(nèi)容，理論部分開展武德教育，如禮儀、道德。尊師愛友等，技術(shù)部分學(xué)習(xí)武術(shù)段位制的內(nèi)容，采用晉級(jí)新段位來提高學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的興趣。論文中提到的教學(xué)方法操作性很強(qiáng)，如果在取得教育主管部門的支持將會(huì)取得很好的效果。將中小學(xué)的武術(shù)課考試與武術(shù)套路段位制結(jié)合起來，既可以讓各校在教材內(nèi)容的選擇上有一定的機(jī)動(dòng)余地，而且對(duì)各校武術(shù)課考核的標(biāo)準(zhǔn)與要求又能保持相對(duì)統(tǒng)一。石振序、鄭勤在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與措施》指出，教材內(nèi)容缺乏技擊性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。提出武術(shù)的本質(zhì)屬性是他的技擊性，現(xiàn)有教材不能體現(xiàn)這一特性，再有就是武術(shù)教學(xué)中缺乏武術(shù)基本功練習(xí)。金建棟在《初探杭州地區(qū)中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)發(fā)展的基本途徑》一文中提出，問卷調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容順序依次是散打、器械、拳術(shù)。而拳術(shù)是中學(xué)武術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了學(xué)生實(shí)際想要的內(nèi)容。高楚蘭、林建華在論文《論福建省中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中提到，對(duì)福建省中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查顯示，90%的中學(xué)沒開展散打和對(duì)抗項(xiàng)目，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)甚至從不安排中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》一文中描述了中學(xué)不能很好開展武術(shù)教學(xué)的兩個(gè)原因，一是教學(xué)內(nèi)容陳舊、難度偏大、結(jié)構(gòu)單一、脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，缺乏吸引力；二是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不是體育中考項(xiàng)目，不能引起家長、學(xué)生、老師的重視和興趣。

可見武術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說，往往顯得枯燥乏味、難學(xué)、難記、難做、難練，則是隨學(xué)隨忘，實(shí)際學(xué)習(xí)的效果不大，學(xué)校武術(shù)開展得并不盡如人意。

3. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)場地、器材的現(xiàn)狀

徐才同志在1982年全國武術(shù)工作會(huì)議的講話中提到：“要通過武術(shù)教學(xué)和有組織的鍛煉，逐步做到受過中等教育的大部分人，都能對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本的了解，并學(xué)會(huì)一套拳和一種器械?！雹俑鶕?jù)起精神就提出了中學(xué)教育要“學(xué)會(huì)一套拳和一種器械”的教學(xué)要求。然而后來并沒有真正開展起來。究其原因不外乎，一套能讓學(xué)生喜歡的拳教師不會(huì)，一套器械學(xué)校沒有。在查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫中，沒有專門關(guān)于武術(shù)教學(xué)場地、器械研究的論文，所有關(guān)于武術(shù)教學(xué)場地、器械的論述都零星的作為武術(shù)教學(xué)論文相關(guān)研究的一部分出現(xiàn)。如山東師范大學(xué)體育學(xué)院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究》中提到36.3%的中學(xué)沒有任何武術(shù)器械，建議武術(shù)項(xiàng)目應(yīng)該加入體育中考之列，同時(shí)建議中學(xué)應(yīng)該有一定的武術(shù)器械做保證。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》一文中提出硬件設(shè)施不足導(dǎo)致教師缺乏熱情，場地器械經(jīng)費(fèi)不足，相應(yīng)的對(duì)武術(shù)教學(xué)的建設(shè)與投入不足，使得在中學(xué)開展武術(shù)教學(xué)遇到嚴(yán)重阻礙。毛偉偉在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)問題的研究》發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)沒有相應(yīng)的武術(shù)場地，只是在室外隨意找塊地或者是在田徑場上課，這樣在天氣不好時(shí)很難保證上課質(zhì)量，且學(xué)生易受傷，另外大多數(shù)中學(xué)沒有相應(yīng)的武術(shù)器械，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不全面。

除上述論文涉及到武術(shù)教學(xué)場地、器械外，再有的研究大多就只是一筆帶過。從這一研究現(xiàn)狀反應(yīng)出，大家還沒有把武術(shù)教學(xué)場地、器械作為研究重點(diǎn)來對(duì)待，對(duì)他們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的重要作用沒有足夠的認(rèn)識(shí)。

4. 中小學(xué)一線體育教師武術(shù)教學(xué)意識(shí)

早在1982年的全國武術(shù)工作會(huì)議上徐才同志就說：“現(xiàn)行的學(xué)校體育課程，武術(shù)所占的比重甚小，加上體育教師會(huì)武術(shù)的不多，所以學(xué)校武術(shù)開展的很不夠。我們要協(xié)同教育部門做好這方面的工作，培訓(xùn)師資提高武術(shù)教學(xué)水平。體育院系要加強(qiáng)武術(shù)的教學(xué)?！雹谶@個(gè)講話已經(jīng)過去了二十多年，但徐才同志所提出的狀況并沒有改觀，學(xué)校武術(shù)的開展依然面臨重重困難，在中小學(xué)體育課中，教師的武術(shù)教學(xué)能力差始終是學(xué)校武術(shù)教學(xué)的一個(gè)癥結(jié)。

在西安體育學(xué)院教師翟少紅的《試論中小學(xué)武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學(xué)生角度進(jìn)行探討》一文中對(duì)福建省186所中學(xué)體育教師的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師僅能掌握所用教材14項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中的5項(xiàng)；對(duì)教材中器械和對(duì)抗項(xiàng)目內(nèi)容的掌握情況幾乎為零；有的體育教師毫不涉及武術(shù)教學(xué)內(nèi)容；又對(duì)浙江生問卷調(diào)查42所中學(xué)173名體育教師武術(shù)教學(xué)情況，有104名教師上武術(shù)課，占總數(shù)的60%；有69名教師從不受國內(nèi)武術(shù)課，占總數(shù)的40%，很多體育教師看不懂武術(shù)圖解，自身難以學(xué)習(xí)提高。徐培興在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》一文中指出?！霸S多教師無法圣人中學(xué)武術(shù)教學(xué)”；高楚蘭在《論福建省中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中指出，教師的技能專業(yè)也往往與安排教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，擅長某一項(xiàng)體育技能的教師在計(jì)劃仲教學(xué)內(nèi)容明顯增多；段全偉等在《中學(xué)嗚呼教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中指出，武術(shù)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有提高學(xué)生練習(xí)積極性的有效手段；教學(xué)內(nèi)容屬于累計(jì)灌輸所得；缺乏適宜的武術(shù)教學(xué)方法；缺少基本動(dòng)作、組合動(dòng)作練習(xí)方式，直接進(jìn)入套路教學(xué)；王維群等在《未來中學(xué)體育教師的只是結(jié)構(gòu)》一文中認(rèn)為，對(duì)在職中學(xué)體育教師的調(diào)查表明，又90.9％以上的教師認(rèn)為，現(xiàn)行高校體育教育專業(yè)的9門主干課程中的8門（除武術(shù)）是很重要的，翟少紅等在《初探體育與健康課程中武術(shù)內(nèi)容的構(gòu)建》一文中認(rèn)為，中小學(xué)武術(shù)開展不好的原因很多，其中主要的就是體育師資的武術(shù)素質(zhì)亟待提高。

我們每年都有大批的不同專項(xiàng)教師進(jìn)入學(xué)校從事體育教育這一職業(yè)，而武術(shù)專項(xiàng)教師占有的比例很小。在有限的體育教學(xué)課時(shí)分配中，很少一部分教師選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。山東師范大學(xué)體育學(xué)院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究》中提到61.2%的領(lǐng)導(dǎo)，45.1%的體育教師對(duì)武術(shù)教學(xué)持無所謂的態(tài)度。李科、李淑蕙等在《重慶市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》中調(diào)查顯示，武術(shù)專項(xiàng)教師所占比例僅為1%，具備武術(shù)教學(xué)能力的教師僅占5%左右，55%的教師不能教授武術(shù)內(nèi)容。

在學(xué)校武術(shù)開展的過程中，缺乏必要的師資是一個(gè)很大的問題，不少體育教師在體育院系學(xué)習(xí)時(shí)，同樣是由于武術(shù)難學(xué)、難記、難練、難做，而沒有認(rèn)真地將有關(guān)內(nèi)容學(xué)好，在工作的過程中不能勝任武術(shù)教學(xué)也是必然的。

5. 結(jié)論

現(xiàn)如今，關(guān)于武術(shù)方面的研究成果很多，而對(duì)中小學(xué)武術(shù)課的研究相對(duì)較少。大都停留在現(xiàn)存問題、困難上，深入研究中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的各個(gè)階段的很少，沒有涉及中小學(xué)武術(shù)具體教學(xué)內(nèi)容的具體教法的研究，都采用體育課教學(xué)方法移植到武術(shù)教學(xué)上去。對(duì)武術(shù)教學(xué)場地、器材的研究也屬于剛剛起步階段，而且深入研究幾乎沒有；對(duì)武術(shù)在中小學(xué)開展的價(jià)值的研究也是大家忽視的領(lǐng)域，應(yīng)引起廣大學(xué)者關(guān)注。

武術(shù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新，凸顯武術(shù)教材的技擊本質(zhì)。教材內(nèi)容要適合中小學(xué)學(xué)生的身體體質(zhì)狀況。加強(qiáng)體育教師武術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的要求，在武術(shù)教學(xué)方面做出的努力給予獎(jiǎng)勵(lì)。在考察和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校體育場地設(shè)施時(shí)，應(yīng)該把武術(shù)教學(xué)場地作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材，因地制宜，逐步滿足教學(xué)要求。中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入中考，作為晉升高一級(jí)學(xué)校的參考成績。在中等教育階段實(shí)施武術(shù)段位制，激發(fā)學(xué)生習(xí)練武術(shù)的動(dòng)機(jī)。爭取教育部門支持，廣泛開展學(xué)校武術(shù)比賽。

注釋：

篇10

創(chuàng)設(shè)陽光校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是學(xué)校無形文化的有形載體。學(xué)校大門取龍字形象，切合地域特點(diǎn)。進(jìn)入大門首先映入眼簾的是八根文化柱，八根文化柱對(duì)“德”進(jìn)行了詮釋：道、善、信、美、誠、仁、勤、行。以德為魂的校園文化設(shè)計(jì)理念，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在師生面前。

穿過文化長廊，是一本打開的大型書型雕塑，刻有“建文化校園享幸福人生”十個(gè)大字。下面又襯以《三字經(jīng)》，讓每一個(gè)進(jìn)入教學(xué)樓的人都能感受到它的影響。書后配有層疊石、流水和噴泉，寓意生機(jī)盎然，同時(shí)山為仁、水為智、書為用，寓意以德育為中心、以教學(xué)為重點(diǎn)、培育人才為宗旨的辦學(xué)理念。教學(xué)樓大廳的地面是抽象設(shè)計(jì)的世界地圖，寓意二小的學(xué)子將從這里走向世界、走向未來。大廳頂部的太陽花、側(cè)面墻壁的浮雕等都體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念。

教學(xué)樓一至四層，每層有不同的文化主題，分別是德智體美。學(xué)校努力追求并營造一種蓬勃進(jìn)取、道德意蘊(yùn)深厚的校園文化，以達(dá)到文化育人“潤物無聲”的效果。

樓內(nèi)開辟開放式陽光書吧等思想、文化教育陣地，并充分利用樓道、教室走廊展出學(xué)生書畫作品，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺(tái)。

樓外的綠化美化設(shè)計(jì)也是突出陽光教育的主題。文化石上刻有“陽光校園”四個(gè)大字，后面是展示陽光教育理念的文化長廊，配以綠地、花、樹，凸顯生機(jī)與活力。充分發(fā)揮每個(gè)景點(diǎn)的啟智作用，讓每個(gè)角落在美的基礎(chǔ)上都洋溢著書香氣息和人文底蘊(yùn)，凸顯陽光教育特色。

班級(jí)文化：富有特色的“一班一品”，陽光班級(jí)文化建設(shè)也是學(xué)校陽光特色文化的一個(gè)重要載體。班級(jí)設(shè)計(jì)，在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級(jí)文化成為學(xué)生精神生活的樂園。多姿多彩的班級(jí)環(huán)境——班牌（獨(dú)特的班名、個(gè)性的班徽、向上的班級(jí)格言、溫暖的班主任心語……），顯示才華的班級(jí)七彩陽光展示墻（學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置的主題）。陽光班級(jí)的建設(shè)，使班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級(jí)文化品位。力爭人人有創(chuàng)意，組組有特色，班班顯風(fēng)采。

辦公室文化：凈、美，溫馨。打造成一個(gè)溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個(gè)雅致而有情趣的工作環(huán)境。

建設(shè)“陽光”制度文化

“陽光”制度文化，是以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點(diǎn)的二小文化，將其貫穿到學(xué)校管理的整個(gè)過程，形成“陽光管理”的獨(dú)特意境。

努力打造陽光團(tuán)隊(duì)文化

創(chuàng)建陽光班子。干部自覺擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園文化：三是當(dāng)好服務(wù)員。領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。做到：內(nèi)化于心樹理念，外踐于行求實(shí)效。同時(shí)要有四位概念（找準(zhǔn)定位、自覺到位、主動(dòng)補(bǔ)位、不要錯(cuò)位）、四勤作風(fēng)（勤走、勤聽、勤思、勤學(xué)）和五項(xiàng)修煉（心系學(xué)校的大局意識(shí)；以人為本的服務(wù)意識(shí)；不進(jìn)則退的危機(jī)意識(shí)；改革創(chuàng)新的發(fā)展意識(shí)；爭創(chuàng)一流的領(lǐng)先意識(shí)）。

塑造陽光教師。鼓勵(lì)教師做“自己成長的主人。讓每個(gè)人成為最佳的自我”，制定《陽光教師的五項(xiàng)修煉》：面對(duì)孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對(duì)家長，有陽光般真誠的交流；面對(duì)工作，有陽光般積極的熱情；面對(duì)同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)發(fā)展，有陽光般不息的能量?！蛾柟饨處煹牧N心態(tài)》：積極的心態(tài)，開放的心態(tài)，正向的心態(tài)，正直的心態(tài)，公平的心態(tài)，感恩的心態(tài)。做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽光教師。通過豐富多彩的活動(dòng)，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。

培養(yǎng)陽光學(xué)子。學(xué)校充分利用班校會(huì)、升旗校訓(xùn)、少先隊(duì)大中隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間對(duì)陽光教育理念進(jìn)行宣講與解讀，學(xué)校每月有主題，每周又有細(xì)化的分主題，讓學(xué)生明確如何去做一名陽光學(xué)生。同時(shí)圍繞培養(yǎng)陽光學(xué)生，學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》為依據(jù)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為具有純真、友善、健康、誠信、責(zé)任以及創(chuàng)新品質(zhì)的陽光學(xué)生。

七色陽光校本課程文化

“陽光教育”尊重每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)校校本課程就是七彩調(diào)色板，它能讓孩子們?cè)谡n程中找到屬于自己的顏色，釋放自己獨(dú)特的光芒，為學(xué)生打造七彩人生。學(xué)校將陸續(xù)把已開設(shè)的校本課程進(jìn)行體系分類，打造七色陽光校本課程。

陽光心理教育課程：陽光體育活動(dòng)課程，如輪滑、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球等；陽光藝術(shù)校本課程，如合唱、繪畫、舞蹈等；棋類校本課程，嗣棋、象棋等；學(xué)科拓展類校本課程，閱讀與欣賞、閱讀與寫作課程，以及科技類校本課程等。

學(xué)校把校本課程作為素質(zhì)教育前沿陣地，注重營造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性，以激發(fā)學(xué)生的潛在智慧和思維能力。陽光校本課程的實(shí)施，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

打造陽光課堂文化

課堂教學(xué)是陽光教師專業(yè)成長、生命價(jià)值體現(xiàn)的一方沃土。關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)是打造“陽光學(xué)校”的突破口。一是尋找課堂教學(xué)中不協(xié)調(diào)的“灰色”，開展“課堂教學(xué)大家談”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)反思，擬訂改進(jìn)措施。不斷交流完善。二是教師在課堂上要做到“四個(gè)一”，即一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)信任的眼神、一次理解的點(diǎn)頭、一回親切的撫摸?！叭齼?yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。“兩帶進(jìn)”，即把微笑帶進(jìn)課堂；把問題帶進(jìn)課堂。通過打造陽光課堂文化，讓師生享受幸福的課堂時(shí)光。

七彩陽光評(píng)價(jià)機(jī)制

七彩陽光評(píng)價(jià)：運(yùn)用“陽光教育”理念，精心設(shè)計(jì)“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七色陽光評(píng)價(jià)卡，每一種顏色代表一個(gè)方面的習(xí)慣，評(píng)選“陽光少年”。設(shè)年度陽光少年、月陽光之星、單項(xiàng)陽光學(xué)子?！捌呱柟饪ā睜巹?chuàng)過程是一道道樸實(shí)而又美麗的風(fēng)景。與日俱增的良好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生們的心靈飄揚(yáng)起來，成長為真正的陽光少年。