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關(guān)鍵詞：環(huán)境概念；環(huán)境心理學(xué)；色彩

中圖分類號：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）24-0264-01

環(huán)境心理學(xué)是近今年來發(fā)展起來的新興交叉領(lǐng)域。它的研究在于探尋人與環(huán)境之間的最優(yōu)點，即：人在什么條件下與環(huán)境相處最為融洽，人在什么樣的環(huán)境下感覺最為舒適等。這里的環(huán)境主要是指與人產(chǎn)生交融的物理環(huán)境，大到建筑環(huán)境、景觀環(huán)境，小到室內(nèi)環(huán)境，還包括噪音、空間色彩等方面。

一、環(huán)境心理學(xué)基礎(chǔ)理論

環(huán)境心理學(xué)從產(chǎn)生以來與多個學(xué)科有著密切的聯(lián)系。當(dāng)今環(huán)境心理學(xué)仍在不斷的發(fā)展，環(huán)境心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用范圍也越來越廣。

環(huán)境心理學(xué)的概念：環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境對于人的心理和行為造成的影響以及三者之間的關(guān)系的一門學(xué)科。它通過運用心理學(xué)的方法分析出人的行為和心理在這個環(huán)境下所受到的影響，從而探尋其中的規(guī)律。

環(huán)境心理學(xué)分析人與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，而這個環(huán)境則包含許多方面，主要分為物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，像我們平常所接觸到的建筑、家居、室內(nèi)等等都包含在內(nèi)。物質(zhì)環(huán)境主要是指我們?nèi)粘Ｉ?、工作的空間，比如說辦公室、學(xué)校、臥室等，這些場所的環(huán)境氛圍會影響人們的感官，對心理產(chǎn)生刺激作用。社會環(huán)境則是指我們所受到的文化教育、風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德等，社會環(huán)境也會直接或間接的影響著我們的心理和行為。

二、空間中的行為心理特征

在日常生活中我們會不知不覺的受到空間的影響，比如說空間的形狀、大小、布置等，這些都會影響到我們的某些行為和生活方式。當(dāng)你走進(jìn)一個十分開闊的火車站時，你會很自然的走到一個不引人注意的角落坐下，而不是坐在整個場地的中心點，這就是人們的心理所決定的。再比如說我們自己所居住的房子，一般層高在2.75米左右，不能低于2.4米，其原因在于過于低矮的空間容易讓人產(chǎn)生壓迫感。

在人際交往中也是這樣，當(dāng)我們和自己的父母、戀人在一起的時候一般距離為0-0.5米，這樣能夠增加彼此之間的親切感。當(dāng)我們和朋友在一起的時候距離通常為0.45-1.2米，彼此間可以感知對方并且交流。當(dāng)距離大于1.2米時就是對于陌生人之間的交流，這是我們?nèi)梭w本能的一種反映，也是空間對于我們的一種影響。

三、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

室內(nèi)設(shè)計在這些年來所占的地位越發(fā)的重要，隨著人們生活水平的提高，對于生活的檔次要求也在不斷提高，而室內(nèi)設(shè)計作為一個與人們的生活、工作密不可分的領(lǐng)域也受到了廣泛關(guān)注。環(huán)境心理學(xué)涉及到室內(nèi)設(shè)計的各個方面，其影響著室內(nèi)設(shè)計中空間的造型、空間的色彩、主題的確定、隱私性和安全性等。室內(nèi)設(shè)計作為一個環(huán)境的最小范疇?wèi)?yīng)該充分的應(yīng)用環(huán)境心理學(xué)的作用, 來滿足戶主或者使用者的心理需求。下面以空間色彩為例。

眾所周知空間的色彩在一定程度上影響著人們的心理。不同的色彩會給人們帶來不一樣的感受以及不同的心理暗示，這就是環(huán)境心理學(xué)的所在。人們留戀酒吧、KTV的燈紅酒綠，也向往著酒店的金碧輝煌，更期待著家一般的溫馨，這就是色彩在環(huán)境心理學(xué)中的作用。

KTV作為一個供人們娛樂、休閑、釋放壓力的場所，它的空間氛圍的營造完全符合人們的心理需求。通常人們來到KTV的目的就是釋放壓力，通過唱歌、吼叫來抒發(fā)自己內(nèi)心的憤懣，因此KTV的包間內(nèi)燈光不會過于明亮，總是顯得十分的暗淡，一般所采用的照明顏色為暗紅色，暗紅色可以給人感官和心理上的刺激，具有燃燒感和感，在這種色彩氛圍下人們才會敢于釋放出自己內(nèi)心的壓力。當(dāng)然長時間處于這種氛圍色彩之下會讓人身心疲憊。

關(guān)于家具室內(nèi)顏色的設(shè)計通常暖色能夠讓人們感覺到溫馨，冷色有時會讓人們感到壓抑。這就需要根據(jù)不同人的心理需求來決定了。比如說如果戶主有小孩，那么小孩的房間通常會使用一些歡快的顏色，如淡黃、淡綠、粉色等。通常還會配置一些卡通的裝飾。因為小孩比較的活潑好動，這種亮麗的顏色比較適合。如果是成年人的話則需要一些較為沉穩(wěn)的顏色或者是簡潔的顏色，比如說年齡較大的人在購買家具的時候大多偏愛一些顏色較深的實木家具，那樣會顯得的成熟、穩(wěn)重。

四、總結(jié)

環(huán)境心理學(xué)的不斷發(fā)展使得個人內(nèi)心深處的想法得以在設(shè)計中實現(xiàn)，個人的心理需求也通過空間的改造和設(shè)計得以滿足。可以說環(huán)境心理學(xué)發(fā)展的程度是一個社會發(fā)展成熟與否的標(biāo)志。

參考文獻(xiàn)：

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環(huán)境心理學(xué)是結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)與心理學(xué)，研究環(huán)境與人的心理和行為之間的相互關(guān)系和相互作用的一門跨民族跨學(xué)科的科學(xué)。它研究人們?nèi)粘９ぷ魃畹目臻g環(huán)境以及在這些空間環(huán)境中人的心理和行為活動，強調(diào)環(huán)境-行為關(guān)系的整體性和相互性。這里所研究的環(huán)境包括一般社會環(huán)境，但更主要的是指物理環(huán)境，包括植物、噪音、溫度、空氣、建筑顏色、個人空間等。近年來，隨著環(huán)境心理學(xué)的不斷發(fā)展，部隊開始認(rèn)識到營區(qū)環(huán)境對戰(zhàn)士的心理和行為有一定的影響。同時，面對社會的日新月異，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和部隊生活的單調(diào)統(tǒng)一，戰(zhàn)士出現(xiàn)了許多心理問題，引起了國家和軍隊的重視。在全面貫徹落實十關(guān)于國防和軍隊改革以及學(xué)習(xí)群眾路線的大環(huán)境下，如何改善戰(zhàn)士的居住條件、營造良好的軍營環(huán)境，成為我軍營區(qū)建設(shè)改革的一項重大課題。從環(huán)境心理學(xué)出發(fā)，深入研究戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境的心理效應(yīng)，同時引入戰(zhàn)士需求，設(shè)計戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境，對營造積極向上、和諧融洽、愉悅歡快的部隊心理環(huán)境和在潛移默化中促進(jìn)戰(zhàn)士健康成長，從而最終提高整個部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力有著重要的意義。

二、戰(zhàn)士對宿舍外環(huán)境的心理需要

1.歸屬的需要

戰(zhàn)士在部隊單位，一般都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，同時回家探親的機會較少，戰(zhàn)士要求部隊環(huán)境要具有強大歸屬性。戰(zhàn)士渴望宿舍外環(huán)境是和諧的、人性的，充滿關(guān)愛、穩(wěn)定和安全。

2.社交的需要

一方面，戰(zhàn)士希望在參與交往活動的過程中，培養(yǎng)與他人相處的和適應(yīng)環(huán)境的能力，另一方面，戰(zhàn)士渴望在交往中交朋友、訴說心事、釋放壓力。因此，戰(zhàn)士要求宿舍外環(huán)境能有社交的功能。

3.獨處的需要

一方面，部隊生活基本上是統(tǒng)一性的、集體性的，戰(zhàn)士需要培養(yǎng)自己的獨立個性和思維，擁有自己的人生理想和人生追求。另一方面，戰(zhàn)士心情低落時，有時在集體生活里并不能釋放壓力。因此，戰(zhàn)士強烈需要獨處的時間和空間，從而宿舍外環(huán)境要有私密空間。

三、戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境存在問題

1.綠化與景觀問題

許多部隊單位形式主義思想嚴(yán)重，在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化和景觀的規(guī)劃中過于注重視覺上的美觀，忽略了戰(zhàn)士對環(huán)境的心理需求。（1）在植物品種的選擇上，舍棄適宜當(dāng)?shù)厣L的植物，引進(jìn)稀有名貴的植物品種，給戰(zhàn)士一種只能遠(yuǎn)觀不能親密接觸的距離感。（2）在植物的管理上，不管植物的特性，強行修剪成固定的幾何形狀，失去了自然美感，仿佛給戰(zhàn)士一種“我們跟植物一樣沒有自由和個性”的心理暗示。（3）熱衷人造景觀，通常是假山瀑布、假花假草、人工小池塘等，而且人造景觀通常選擇硬質(zhì)材料，營造了生硬的環(huán)境氛圍。

2.安全問題

（1）在休閑區(qū)和訓(xùn)練區(qū)缺乏過渡，這樣容易導(dǎo)致正在訓(xùn)練的戰(zhàn)士會傷害到在休閑區(qū)休息的戰(zhàn)士。（2）休閑區(qū)和訓(xùn)練區(qū)設(shè)置在道路旁、緊貼戰(zhàn)士宿舍樓下等存在安全隱患的地方，道路上來往的車輛、宿舍樓窗戶或樓頂墜物對戰(zhàn)士的安全產(chǎn)生威脅。（3）選擇有毒、有針刺、容易引起蟲害的植物花草綠化。戰(zhàn)士生活在這樣的環(huán)境下，常常缺乏安全感。

3.人文精神問題

（1）在戰(zhàn)士外環(huán)境的設(shè)計上，過于凸顯部隊現(xiàn)代化建設(shè)元素，各個單位的戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設(shè)計很少考慮到本單位的歷史傳承、部隊特色的東西。（2）缺乏文化、藝術(shù)的熏陶。宿舍外的宣傳欄粘貼的通常是各連各排各班的每周表現(xiàn)和條令條例規(guī)章制度，關(guān)于部隊文化、人文文化等方面的宣傳很少。宿舍外環(huán)境人文精神的缺失導(dǎo)致整個生活氛圍缺乏人文關(guān)懷，給戰(zhàn)士一種冷漠無助感。

四、基于環(huán)境心理學(xué)戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設(shè)計分析思考

1.入口

戰(zhàn)士宿舍入口包括宿舍門前的臺階、入口小廣場、小景觀等，它在意識形態(tài)里是一種標(biāo)志和提示，它給戰(zhàn)士一種“你到家了”的心理暗示，因此，設(shè)計入口時要注意入口的領(lǐng)域感和歸屬感。例如，在設(shè)計臺階時，臺階階數(shù)不能超過七階，臺階高度要比正常臺階稍低些，超過七階或臺階過高，戰(zhàn)士走進(jìn)宿舍就會覺得很費力、很辛苦，感受不到一回宿舍心情放松的感覺。臺階寬度要比正常臺階稍寬些，臺階寬全腳就能著地，給戰(zhàn)士踏實、平穩(wěn)的感覺。在入口小廣場方面，小廣場地面要平，地面若鋪磚，顏色要溫和。小廣場上可設(shè)置獨特的小景觀或路標(biāo)，提高宿舍辨別度，給戰(zhàn)士一種“這是你獨一無二的宿舍”的心理感受。

2.空間設(shè)計

戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境空間可分為訓(xùn)練區(qū)和休息區(qū)。訓(xùn)練區(qū)用于戰(zhàn)士簡單的體能訓(xùn)練，訓(xùn)練區(qū)應(yīng)開闊平坦，光線充足，訓(xùn)練器材的質(zhì)量要高，顏色要穩(wěn)重。同時，可以在訓(xùn)練區(qū)設(shè)置小的以運動為主體的雕塑或者標(biāo)語，從而營造健康、活躍的氛圍，使戰(zhàn)士充分享受訓(xùn)練的樂趣。休息區(qū)用于戰(zhàn)士休憩、聊天、觀景、娛樂等，休息區(qū)應(yīng)利用綠化、矮墻、長廊等來構(gòu)造開放、封閉、半封閉的空間，分別滿足戰(zhàn)士社交和獨處的需要，同時在具體設(shè)計時應(yīng)注意提供給戰(zhàn)士安寧、自然的感覺。例如，休息區(qū)長廊的設(shè)計，不能緊貼建筑墻面或草墻，否則會有壓迫感，應(yīng)該空出一段距離，并且隨著高度增加，距離也要增加。長廊外側(cè)應(yīng)布置綠化帶，綠化帶內(nèi)側(cè)供戰(zhàn)士休息，給戰(zhàn)士提供一個安全舒適的交流活動空間。這兩個區(qū)域并不是獨立存在的，它們相互之間是有聯(lián)系的。訓(xùn)練區(qū)和休息區(qū)要有過渡，可利用曲線式小道路分離。在訓(xùn)練區(qū)可設(shè)置提供沒有訓(xùn)練的戰(zhàn)士觀看訓(xùn)練、進(jìn)行交談的小場所和設(shè)施。在休息區(qū)可設(shè)置較大的空地，用于戰(zhàn)士打拳、聯(lián)系俯臥撐等健身活動。

3.綠化

綠色象征著生命和力量，勃勃生機的花草樹木可以消除戰(zhàn)士消極的心理情緒，使戰(zhàn)士體會到大自然和生命的樂趣。在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化設(shè)計時，在因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重綠化的人文關(guān)懷和藝術(shù)美感。例如，在植物品種的選擇上，選擇無毒、無刺激性、無蟲害、易于管理的植物品種，給予戰(zhàn)士安全感。同時，選擇花色鮮艷、樹葉翠綠的花木，在視覺上營造積極向上的環(huán)境心理氛圍。在植物的布局上，采用群植、獨植、對植等不同方式與宿舍外環(huán)境中訓(xùn)練區(qū)、休息區(qū)和道路的建設(shè)相互襯托，構(gòu)造層次豐富的綠化空間效果。在植物造景時，應(yīng)將自然形和幾何形結(jié)合起來構(gòu)圖，使自然美與人工美各顯獨特的美感，給戰(zhàn)士不同的審美感受。

4.景觀小品

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關(guān)鍵詞：校園景觀設(shè)計；環(huán)境心理學(xué)；校園意象；公共空間

在新時代下，如何設(shè)計出符合我國國情、符合高校文化特色、符合當(dāng)下人們的理念和習(xí)慣的校園景觀顯得尤為重要。當(dāng)前，校園景觀設(shè)計的要求不斷提高，設(shè)計師面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。在這種情況下，有必要用科學(xué)的方法對大學(xué)校園環(huán)境進(jìn)行理性的分析和研究。環(huán)境心理學(xué)主要從人的心理出發(fā)，從人的角度探討人們喜歡什么樣的環(huán)境，以便設(shè)計出適合教學(xué)、休憩的校園景觀。

1基本概念

1.1環(huán)境心理學(xué)的內(nèi)涵

環(huán)境心理學(xué)是一門新興的學(xué)科，旨在研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系，即用心理學(xué)方法分析人類活動與社會環(huán)境，特別是與物理環(huán)境之間的相互關(guān)系和影響。就現(xiàn)代校園景觀設(shè)計而言，研究環(huán)境心理學(xué)有利于了解人對環(huán)境的心理判斷，遵循人的心理活動規(guī)律，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和主觀能動性；有利于把握校園空間的意象，塑造舒適、真實、以人為本、可持續(xù)發(fā)展的多層次戶外空間，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

1.2環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)概念

在景觀設(shè)計中，往往存在這樣一種思維——景觀與人之間的聯(lián)系比景觀本身更重要。那么，人究竟需要什么樣的校園環(huán)境？未來的校園環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？這些問題的答案決定了未來校園景觀設(shè)計的發(fā)展方向。以下從環(huán)境心理學(xué)的角度分析如何設(shè)計出令人滿意的校園景觀。

1.2.1公共性

在景觀設(shè)計中，一個不可或缺的概念就是公共空間。人不僅需要私密空間，還需要開闊而且自由的公共活動、交流空間。景觀的公共性要求部分區(qū)域具備特定的功能，比如觀賞、休憩。同時，大的空間可以促使人們聚集和交往，使人與人之間更好地交流。

1.2.2私密性

私密性是景觀設(shè)計中的重要部分，也可以理解為個人對空間可接近程度的選擇性控制。在景觀設(shè)計中，公共空間和私密空間是相對的，私密空間是控制信息交流且比較隱蔽的一種空間。

1.2.3領(lǐng)域性

領(lǐng)域性是指個人或群體為滿足某種行為需求或心理需求而占用的空間，它的劃分有不同的尺度。領(lǐng)域的作用為增強人的認(rèn)同感和安全感。領(lǐng)域的建立可以增進(jìn)人們對環(huán)境的控制感。

1.2.4宜人性

一種不好看、不吸引人的空間設(shè)計，一定不是傳統(tǒng)意義上的好的設(shè)計。景觀設(shè)計必須是使人愉悅的，能讓人感受到美好，必須滿足人們對審美的需求，滿足人們對美的追求。這樣的景觀設(shè)計不僅能使人賞心悅目，還能陶冶人的情操。

2環(huán)境心理學(xué)在校園景觀設(shè)計中的運用

現(xiàn)代的大學(xué)校園不僅是一個培養(yǎng)人才的場所，還是一個吸引人才的場所。好的校園景觀環(huán)境能帶給教師和學(xué)生不一樣的思維和啟迪?？傊钊肓私馊说男睦?，堅持“以人為本”的設(shè)計理念，從而實現(xiàn)人與環(huán)境和諧、統(tǒng)一的美好愿景。

2.1創(chuàng)造豐富的校園意象

說到可意象的校園環(huán)境，不妨設(shè)想一下，當(dāng)別人問起你喜歡的校園景觀的樣子時，你會如何回答他。你先回憶起的是校園的某一個角落，還是一個大的場景？環(huán)境心理學(xué)家認(rèn)為，人能夠識別記憶中重現(xiàn)空間環(huán)境的形象，可意象環(huán)境空間的塑造往往依據(jù)的是環(huán)境心理學(xué)。在創(chuàng)建一所大學(xué)的前期規(guī)劃中，一定會對這所大學(xué)的校園景觀有一個大致的規(guī)劃，比如是選擇“生態(tài)式”的校園景觀，還是“園林式”的；是選擇“傳統(tǒng)式”的，還是“現(xiàn)代式”的。從某種程度上來講，這也是在塑造一種學(xué)校意象。意象不僅體現(xiàn)在整個校園景觀設(shè)計中，還體現(xiàn)在局部。

2.2明確校園使用者的需求

除了創(chuàng)造豐富的校園意象外，校園景觀設(shè)計還應(yīng)該考慮校園使用者的需求。弄清誰是真正的使用者，弄清他們的需求，并研究他們在環(huán)境中的活動，以及與人和環(huán)境之間的聯(lián)系。校園景觀設(shè)計主要是設(shè)計教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的場所，那么我們應(yīng)該依據(jù)大學(xué)校園的基本行為來劃分區(qū)域。大學(xué)校園的基本行為大致有以下四種：①休憩。在一所高校中，休憩的空間是必不可少的。學(xué)校是學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)、工作之后放松的地方，是使人感覺安全、舒適、身心愉悅的地方。人對休憩空間的依賴性是很大的。②交流。交流空間是人們通過周邊環(huán)境與他人交流的區(qū)域?，F(xiàn)代的校園更加注重交流感，對人與人之間的溝通和交流、知識的碰撞起到了促進(jìn)作用?，F(xiàn)代校園更強調(diào)交流的隨意性和偶然性。③功能使用。功能使用是指設(shè)定的某一個區(qū)域必須具備一些實用的功能，比如學(xué)生運動、學(xué)術(shù)、交通等方方面面的行為。隨著時間的推移和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，功能使用將演變得更簡潔、更智能。④個性培養(yǎng)。個性培養(yǎng)需要一個獨立的空間。大學(xué)校園是一個多元化的空間，因此要提供一系列從公共過渡到私密的空間。校園景觀設(shè)計是一個創(chuàng)造空間的過程，反過來，空間也在改造著人的心理。設(shè)計要從人的心理出發(fā)，創(chuàng)造出實用、景色宜人、可持續(xù)的空間。一個成功的景觀設(shè)計不僅要外觀好看，同時還要富有文化內(nèi)涵。此外，要重視人的行為因素，真正做到以人為本。

3結(jié)束語

研究環(huán)境心理學(xué)能夠通過分析人的心理明確人的需求，設(shè)計出真正能被人認(rèn)可并且使人感到舒服、愉悅的景觀。創(chuàng)造一種優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計的意義是深遠(yuǎn)的。優(yōu)美的環(huán)境能夠塑造人的性格，環(huán)境與人的相互聯(lián)系比環(huán)境本身更為重要。不同的環(huán)境能形成人的某種直覺，經(jīng)過反復(fù)作用于人心，演變成一種思維定勢，從而塑造個人品質(zhì)和性格。因此，環(huán)境心理學(xué)對校園景觀設(shè)計的重要性是不可否認(rèn)的。

參考文獻(xiàn)

［1］林玉蓮，胡正凡.環(huán)境心理學(xué)［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000.

［2］薛健.景觀與環(huán)境設(shè)計叢書：創(chuàng)意空間［M］.濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2006.

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【關(guān)鍵詞】：環(huán)境心理學(xué)；建筑設(shè)計；應(yīng)用

中圖分類號：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、環(huán)境心理學(xué)

1、概念

環(huán)境心理學(xué)用心理學(xué)方法探討環(huán)境,即什么樣環(huán)境符合人們心愿和要求,實際上就是環(huán)境和人的行為之間關(guān)系，以研究人與環(huán)境的最適宜關(guān)系為主題。它把人行為與相應(yīng)環(huán)境之間關(guān)系和作用結(jié)合分析,匯集建筑學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)、人類學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等綜合性多學(xué)科。

2、環(huán)境-行為

人們生活在不同環(huán)境中,不停的從環(huán)境中獲取信息做出反應(yīng)。而人的任何行為不僅取決于這一客觀環(huán)境,也取決于他主觀對環(huán)境的認(rèn)識，影響人們行為的是社會場合,而提供線索的是客觀物質(zhì)環(huán)境,人們按個人對環(huán)境線索的領(lǐng)會和獲取采取行動。

圖1 環(huán)境與人的行為關(guān)系

心理學(xué)發(fā)現(xiàn),人置身處好的環(huán)境會產(chǎn)生共鳴。好的環(huán)境讓人愉悅并產(chǎn)生美感。反之,會厭惡、不想逗留。如紐約五六十年代建造的一所學(xué)校沒有窗戶,家長認(rèn)為這將孩子與環(huán)境隔離而引發(fā)了抗議。此外,像學(xué)校建筑中考慮小學(xué)生“一擁而上”的行為特點,大學(xué)校園營造應(yīng)重視場所感、文化氛圍營造等，這些都從環(huán)境心理學(xué)角度給予了考慮。

然環(huán)境影響人,人有主動性和目的性,可通過研究人心理、行為及與環(huán)境關(guān)系,創(chuàng)造出行為需要環(huán)境,共處于相互作用的動態(tài)平衡中,而不是消極被動承受環(huán)境。

二、在建筑設(shè)計中的運用

環(huán)境心理學(xué)源于建筑學(xué)研究,其研究理論中人、建筑、環(huán)境關(guān)系占主要方面。

現(xiàn)在的建筑越來越重視環(huán)境心理學(xué)研究,并在一些設(shè)計領(lǐng)域作了應(yīng)用,如幼兒園、醫(yī)院及新建住宅、大型超市。如住宅建筑,考慮孩子、成年人、老年人心理需求、行為特點不同,其各自生活環(huán)境也應(yīng)有差異,根據(jù)不同心理特點創(chuàng)造合乎人性需求的環(huán)境才和諧。體現(xiàn)在建筑設(shè)計上,環(huán)境心理學(xué)可從平面布局、造型設(shè)計、空間構(gòu)成、色彩運用、環(huán)境設(shè)計等方面考慮,為更好說明,本文以醫(yī)院建筑為例闡述。

1-護(hù)士站;2-醫(yī)生辦公室;3-值班室;4-儀器室;

5-治療室;6-配藥室;7-走廊;11-衛(wèi)生間;12-陽臺

圖1 平面示意

平面布局

平面布局是建筑設(shè)計的關(guān)鍵,它的合理與否影響到建筑的使用效果。從心理學(xué)角度講,建筑平面應(yīng)盡量滿足人在不同場合下較高層次的需要。其設(shè)計應(yīng)在滿足建筑使用功能的前提下考慮到人的生活習(xí)慣、行為特點等因素,將二者結(jié)合起來安排流線、房間分布和大小等。如建筑師波特曼提出的“人看人”的共享空間的成功運用即證明了這一點。

在醫(yī)院建筑中,如病人住院后必然希望有一個幽雅、舒適而又安全可以信賴的環(huán)境以便及早的恢復(fù)健康,通過高效率的護(hù)理單元加上良好的室內(nèi)環(huán)境可以實現(xiàn)這一需求(圖1)。

圖1護(hù)士站設(shè)在中間的雙走廊形式相對于中長走廊縮短了護(hù)理路程,提高了護(hù)理效率。南北弧形平面的錯位組合和病房中衛(wèi)生間移至外墻使護(hù)理更便捷的同時獲得了較好的采光通風(fēng),增強了患者的心理安全感和生理舒適感。而就醫(yī)院中的門診大廳平面布局來說,其形式經(jīng)歷了60年代的集中、封閉大廳到開敞大廳、分散大廳最后轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓募尤胫型サ暮蠌d的一系列變化,從環(huán)境心理學(xué)角度是不斷進(jìn)步和值得思考的。

圖2 廣東省佛山市第一人民醫(yī)院

圖3 圣迭戈兒童醫(yī)院

2、造型設(shè)計

從本質(zhì)說,建筑造型就是立體空間的三維造型。作為藝術(shù),建筑不能不對其造型形式做出特別的處理而使之包容相當(dāng)豐富的精神性的內(nèi)容。建筑造型給人的更多的是視覺感受,它對于滿足人們正常的視覺心理需求是相當(dāng)重要的。了解環(huán)境心理學(xué)的理論后,可結(jié)合它處理建筑物的尺度、體量、比例、形狀、細(xì)部等,既滿足單純的審美需求,又滿足人的心理方面的需求。如大體量、大尺度帶來的壓抑和視覺上的沖擊感;良好的比例帶來的井然有序的和諧感;形狀和細(xì)部帶來的意義表達(dá)和情感的傳達(dá)等。如圖2廣東省佛山市第一人民醫(yī)院為減輕龐大體量對城市和患者產(chǎn)生的壓抑,將建筑形體在南北兩端都做了45b的轉(zhuǎn)角,以白色清新的雙臂歡迎狀形體圍合著前面的綠地和廣場,獲得了綠化,也一定程度上避免了城市噪音的干擾。圖3圣迭戈兒童醫(yī)院融合當(dāng)?shù)鬲毺氐慕ㄖL(fēng)格,以坡屋頂、鐘塔等建筑造型,消除了兒童對醫(yī)院的恐懼感,迎合了兒童的心理需求,對于疾病的治療和康復(fù)起到一定的促進(jìn)作用。

空間構(gòu)成

不同空間形式具有不同性格和氣氛。巧妙利用空間形式,可營造迥異的氣氛,有意識地使之產(chǎn)生某種心理上作用和精神上感受。對于空間環(huán)境心理方面設(shè)計,可根據(jù)人心理距離和實際距離關(guān)系,個人空間和他人空間交叉,空間開敞感和封閉感等,恰當(dāng)組織空間,包括空間圍合、敞開、曲線變化等,調(diào)整空間形狀、面積、高度、距離等,并結(jié)合裝修、色彩、光線等手法獲得良好空間氛圍。如在醫(yī)院中利用醫(yī)院街來組織空間,既獲得開敞明亮空間感,又方便尋址,滿足識別性需求(圖4)。同時，通過綠化、空間層次變化可獲得豐富的空間感受,緩解患者心理壓力。此外,在建筑入口處加過渡空間,使人從嘈雜街道慢慢體驗中進(jìn)入建筑內(nèi)部。

圖4 上海兒童醫(yī)學(xué)中心長廳

色彩運用

建筑色彩很大程度上影響人視覺心理,可激發(fā)人們種種心理反映。它可產(chǎn)生溫度感(冷、暖)、動靜感(興奮與沉靜,輕松與抑郁等)、距離感(遠(yuǎn)、近)、輕重感(輕、重)、面積感(放大、縮小)。在一些醫(yī)院建筑中，外墻一改過去清一白色,加入色彩,賦予建筑新感受。圖5為青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院,該建筑依山就勢,以豐富的建筑造型配合紅瓦和局部色彩運用同周圍綠樹、藍(lán)天形成和諧畫面,給人以親切、溫和感受。此外，色彩醫(yī)療功能已得到證實并得到應(yīng)用,如淺紫色在現(xiàn)代產(chǎn)室中可對孕婦起鎮(zhèn)定、安靜作用;綠色可起降低眼壓,減輕視疲勞,安定情緒等作用。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡能激發(fā)歡樂情緒的鮮明色調(diào)。如圖6室內(nèi)墻面粉刷成兒童喜愛色,如蛋黃、桔紅等。

圖5 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院外景

圖6 兒童病房的室內(nèi)色彩處理

圖7 柔和燈光、木質(zhì)座椅增添無限溫馨,和綠圖色植物、采光天井共同圍合出室內(nèi)焦點區(qū)域

圖8 利用角部小山坡營造靜謐幽雅的休息花園

環(huán)境設(shè)計

環(huán)境設(shè)計所占比重較大,包括室內(nèi)、室外及大到城市環(huán)境設(shè)計。建筑環(huán)境對建筑物起修飾、點綴、烘托作用，建筑物與環(huán)境對人產(chǎn)生直接視覺印象和感受,使人們產(chǎn)生不同的情緒如喜悅、舒適、煩悶等，對人們行為起引導(dǎo)作用。從環(huán)境心理學(xué)角度考慮環(huán)境綠化、采光、通風(fēng)、噪音等對人們心理產(chǎn)生的影響,進(jìn)一步完善環(huán)境設(shè)計。

室內(nèi)環(huán)境可在建筑內(nèi)部空間的尺度、比例等把握的基礎(chǔ)上,通過室內(nèi)材料質(zhì)感、色彩的運用及家具、植物、燈具等布置,如室內(nèi)突出視覺焦點,建立各部分平衡,營造良好環(huán)境氛圍。如圖7醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境營造。

醫(yī)院中室外環(huán)境對病人康復(fù)也極為重要,綠化起放松、消除憂慮，同時對空氣起凈化作用，戶外場地可提供娛樂和交往空間 (圖8)。

三、結(jié)論

社會的發(fā)展讓建筑不再只是“遮風(fēng)避雨”的住人機器,而是與人感受、心理密切關(guān)聯(lián)的環(huán)境。環(huán)境心理學(xué)將澄清人們對建筑及周邊環(huán)境或空間經(jīng)驗、感覺、認(rèn)知,讓建筑師不再限于功能主義,而進(jìn)入個合乎人性需求的境界。把建筑設(shè)計與對環(huán)境和使用者心理因素的關(guān)注結(jié)合起來,需要設(shè)計者在具備相關(guān)理論并應(yīng)用到設(shè)計中,在實踐中不斷努力、提高。

參考文獻(xiàn)：

篇5

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，就是指在不會影響房屋的安全性能以及其他一些相關(guān)要求的前提下，將室內(nèi)元素進(jìn)行合理地搭配、變換，通過其他方式將室內(nèi)的藝術(shù)氣息體現(xiàn)出來，為人們創(chuàng)造一種科學(xué)、實用、安全、優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們對高質(zhì)量生活的要求。進(jìn)行現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，主要是從以下幾個方面考慮，確保這些方面的科學(xué)性和藝術(shù)性就可以打造出更加適合人們生活和工作的環(huán)境。首先，要考慮到室內(nèi)空間的使用情況，合理利用空間，充分發(fā)揮空間想象力，為室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計提供更大的發(fā)揮空間，創(chuàng)造更好的視覺效果。接下來要對室內(nèi)裝修進(jìn)行設(shè)計，利用適當(dāng)?shù)难b修材料，充分體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)越性，例如各種不同顏色的涂料會使得室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生不同的效果，因此，要根據(jù)人們對室內(nèi)環(huán)境的追求，打造更加符合人們要求的舍內(nèi)環(huán)境。最后，需要考慮到房屋內(nèi)各種物件的擺放，需要進(jìn)行合理地設(shè)計，既能夠充分利用空間，又不會使得室內(nèi)看起來顯得擁擠。詳細(xì)了解每一個物件的尺寸大小、功能，以及人們對其的需求程度等，再經(jīng)過分析，合理安排每種物件的位置，實現(xiàn)各物件的實用性和藝術(shù)性，為室內(nèi)環(huán)境增添更多優(yōu)美的元素。以上即是對現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計做出的相關(guān)介紹，只有了解了設(shè)計的主要過程等，才能更好地設(shè)計出安全性和藝術(shù)性均會有所提高的室內(nèi)環(huán)境，為人們提供良好的生活條件，讓人們體會到生活中的美，增強人們對生活的熱愛。

2.環(huán)境心理學(xué)對現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的影響

環(huán)境心理學(xué)是由環(huán)境學(xué)和心理學(xué)兩方面構(gòu)成的，在心理學(xué)中明確提出，人們的行為和心里變化都是心理學(xué)的研究范疇，因此，在進(jìn)行現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的過程中，人們對環(huán)境的行為及心里都會對其產(chǎn)生一定的影響，其影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的過程中，設(shè)計師要充分考慮到用戶的需求，理解用戶對室內(nèi)設(shè)計的感受，了解其個性及行為特點，這將使得室內(nèi)設(shè)計工作變得更加具有針對性，能夠更加符合用戶的要求。另外，環(huán)境心理學(xué)對人們的引導(dǎo)作用也會得到充分地體現(xiàn)。有時候，人們的心理及行為變化會受到一些環(huán)境因素的影響，所以，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，應(yīng)該充分利用環(huán)境的引導(dǎo)作用，對人們的個性等產(chǎn)生一定的影響。

2.2室內(nèi)設(shè)計師要注意進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計要符合用戶的心理特點及行為特征。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時，設(shè)計師要針對用戶對環(huán)境的需求，以及用戶在某個物件上的使用習(xí)慣等，設(shè)計出更加方便人們生活和工作的室內(nèi)環(huán)境。

2.3不同的用戶對室內(nèi)設(shè)計的要求會有所不同，因此，進(jìn)行環(huán)境心理學(xué)方面的研究成了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的主要依據(jù)。設(shè)計師與用戶之間可能不會有太多的溝通，因此，在人們的表達(dá)上并不能對室內(nèi)設(shè)計做出更好地規(guī)劃。然而，在對用戶進(jìn)行環(huán)境心理學(xué)方面的分析后，設(shè)計師可以較為清晰地理解人們在室內(nèi)設(shè)計上的需求，方便為人們提供一個更加科學(xué)的生活和工作環(huán)境。

2.4設(shè)計師要始終注意良好視覺效果的產(chǎn)生，人們會通過眼睛，感受到室內(nèi)環(huán)境的好壞，因此，設(shè)計師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時要重視環(huán)境對人們感知器官的影響，選擇適當(dāng)?shù)卦O(shè)計材料等為人們提供符合人們審美要求的室內(nèi)環(huán)境。因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的過程中，要充分發(fā)揮環(huán)境心理學(xué)的作用，對人們的心理情緒進(jìn)分析。環(huán)境心理學(xué)是環(huán)境帶得人們的第一反應(yīng)，人們通過這一學(xué)科將對環(huán)境的要求及認(rèn)識充分地展現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計師面前，為其提供更為科學(xué)的理論依據(jù)。另外，環(huán)境心理學(xué)還可以引導(dǎo)使用者體會到更加完美的室內(nèi)環(huán)境，指引設(shè)計師進(jìn)行更加符合人們要求的室內(nèi)設(shè)計。

3.環(huán)境心理學(xué)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的問題

在社會逐漸發(fā)展的今天，我國對環(huán)境心理學(xué)的研究更加重視，然而，由于我國對環(huán)境心理學(xué)的研究還處于不夠充分的階段，導(dǎo)致其在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的影響作用較小，不能充分發(fā)揮出其本質(zhì)功能。另外，隨著人們對室內(nèi)環(huán)境要求的逐漸提高，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計也開始轉(zhuǎn)向以環(huán)境心理學(xué)為研究基礎(chǔ)的發(fā)展方向。然而，在這種條件下，人們對生活和工作環(huán)境的要求也是未能得到充分滿足，造成這種情況的原因主要有以下幾個方面：

3.1經(jīng)濟(jì)條件不允許。人們往往希望將自己所生活的室內(nèi)環(huán)境變得更加符合自己的需求，然而這種需求的實現(xiàn)卻需要付出太多的物質(zhì)條件，因此，人們便無法追求自己內(nèi)心高質(zhì)量的室內(nèi)環(huán)境。

3.2人們對室內(nèi)環(huán)境的高要求往往難以用語言表述出來，無法使得室內(nèi)設(shè)計師了解到其對室內(nèi)環(huán)境的需求，由此可能會導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計效果與用戶的要求完全不符，造成了不必要的損失。

3.3由于室內(nèi)設(shè)計方案的局限性，人們無法發(fā)揮出更加豐富的想象力，內(nèi)心對良好的室內(nèi)環(huán)境的需求也會受到限制，導(dǎo)致對室內(nèi)設(shè)計的效果降低，無法實現(xiàn)內(nèi)心對室內(nèi)環(huán)境的認(rèn)可。由此看來，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的過程中，各種約束條件使得環(huán)境心理學(xué)難以發(fā)揮更大的作用，導(dǎo)致現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計無法為人們提供一個更加符合要求的生活環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們在工作、生活中的情感態(tài)度，影響人們的生活水平。

4.結(jié)束語

篇6

關(guān)鍵詞：環(huán)境；私密性；向光性

中圖分類號：X191文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一.遼寧科技大學(xué)龍源食堂餐廳調(diào)研

1.調(diào)查目的：調(diào)查大學(xué)生對原有食堂餐廳環(huán)境的滿意程度及想要增設(shè)的使用要求，以便更好地運用環(huán)境心理學(xué)理論對食堂餐廳原有的空間環(huán)境進(jìn)行改造和優(yōu)化。

2.調(diào)查對象：遼寧科技大學(xué)龍源食堂一層、二層餐廳。

3.調(diào)查時間：2014.5.20

4.調(diào)查方式：

（1）理論、文獻(xiàn)研究的方法：

參考實例與相關(guān)理論文獻(xiàn)，通過縱向分析和橫向比較，進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)研究和對近年來國內(nèi)高校餐飲建筑餐廳空間環(huán)境的分析，研究環(huán)境心理學(xué)在空間營造上的表現(xiàn)。

（2）實地考察的方法：

利用問卷調(diào)查、現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場測量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等分析方法改造原有龍源食堂餐廳空間。

二.龍源食堂原有餐廳空間存在的問題

1.龍源食堂餐廳空間存在的問題：

（1）就餐空間功能的問題

如今，越來越多的同學(xué)選擇在食堂餐廳聚會，來增進(jìn)相互之間的感情；有的也選擇在餐廳閑談聊天，一吐為快；有的同學(xué)為了方便，在餐廳進(jìn)行一些小型會議。而且由于大學(xué)校園中自習(xí)室的不足，圖書館的擁擠，可以在一些具體的時間段，將食堂的部分區(qū)域當(dāng)做自習(xí)空間來使用，一方面方便了學(xué)生們的使用；另一方面，也避免了空間的浪費。但是，同時，所考慮的因素也增多了，要考慮到自習(xí)時的環(huán)境，自習(xí)者的心理特點進(jìn)行設(shè)計、改造。越來越多的空間功能要求使食堂的空間要求變得十分的復(fù)雜、多變，而對于不同使用者的使用要求，龍源餐廳沒有進(jìn)行很好的區(qū)域劃分，僅僅是最原始的就餐空間，與時代脫軌。

（2）內(nèi)部環(huán)境的問題

學(xué)生在餐飲空間發(fā)生交往、娛樂等行為時，餐廳的內(nèi)部環(huán)境――包括燈光、溫濕度、餐桌椅的布置、材料和色彩等內(nèi)部空間環(huán)境的布置還僅僅是滿足就餐的基本需要而已，沒有進(jìn)一步對就餐者的行為心理進(jìn)行探討，未能對就餐者的活動心理進(jìn)行調(diào)適，未能營造出更為舒適和和諧的就餐氛圍，并且內(nèi)部空氣不好。

三.環(huán)境心理學(xué)理論分析

環(huán)境心理學(xué)是一種解釋個人活動空間大小與情緒變化關(guān)系的理論。是以心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、人體工程學(xué)和其他許多相關(guān)學(xué)科為研究基礎(chǔ)，在繼承和吸收歷史上合理的環(huán)境設(shè)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，將人們的心理需求體現(xiàn)在空間環(huán)境設(shè)計之中。這里所說的環(huán)境雖然也包括社會環(huán)境，但主要是指物理環(huán)境，包括：噪聲、擁擠、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設(shè)計、個人空間等等。

人們傾向于占據(jù)視野良好，較少受人流干擾而且有所依靠的座位。人在環(huán)境中占據(jù)位置的方式可能與巢居穴處時代對安全需要有關(guān)，這種需要即使在現(xiàn)代社會里還是存在的。人們喜歡有所憑靠地從一個小空間去觀察大空間，小空間有一定的私密性，同時又可以觀察外部空間的公共性活動。

可見，個人感比較舒服的小空間有兩個特點：一是較小而相對封閉，不受干擾；二是有一個敞口，通過敞口可以和外部空間相連。

1.心理學(xué)

（1）向光性

植物生長器官受單方向光照射而生長彎曲的現(xiàn)象稱為向光性。人和植物一樣，都有向光性的特點，陽光對于人的作用不管是在健康還是在心態(tài)上都是至關(guān)重要的。在幽深僻靜，暗淡無光的路上和陽光明媚的大街相比，人少之又少，原因就是向光性；在光線下人總感覺精力充沛，事事順心。猶如陰天，大家都會感覺心情不好，懨懨欲睡，怎么也提不起精神。在自然光無法達(dá)到要求的情況下，可以考慮人造光源的引入。由于人們就餐時，普遍有觀望周圍景色的心理，這也就是為什么有許多人選擇靠窗的位置進(jìn)行就餐的原因。但是，同時也應(yīng)當(dāng)考慮眩光的影響。

（2）私密性

私密性是指個體有選擇地控制他人或群體接近自己。個人或群體都有控制自己與他人交換信息的質(zhì)和量的需要，私密性是個人或群體對在何時，以何種方式和何種程度與他人相互溝通的一種方式。包括視線、聲音等方面的隔絕要求。

霍爾的“人際距離”：A=空間活動面積/活動人數(shù)

A（max)≤40/人，當(dāng)A＜10/人時，空間氣氛活躍；當(dāng)A＜3/人時，是否會產(chǎn)生擁擠感，依據(jù)情況而定。

霍爾將人際距離概括為四種：密切距離、個人距離、社會距離、公共距離。密切距離為0-4.5米，小于個人空間，可以相互體驗到對方的輻射、氣味；個人距離為0.45-1.2米，與個人空間基本一致，日常熟人之間的距離；社會距離為1.2-3.6米；公共距離為3.6-7.6米。

人與人之間的距離決定了在相互交往時以何種形式成為主要交往方式，而個人選擇的范圍越大，控制能力越強，感覺就越滿意。

要想劃分空間的距離，最有效的方式是形成隔絕（視聽隔絕）。打破一個大空間的模式，創(chuàng)造出平均就餐人數(shù)少的小就餐區(qū)。但過多的小型餐廳又不方便校園食堂餐廳的統(tǒng)一管理，對于單體建筑來說，也增加了結(jié)構(gòu)面積，反而增加了建筑的成本。相較之下，學(xué)校的食堂餐廳應(yīng)在大空間的前提下，通過使用隔斷來劃分出多個適合就餐空間尺度的區(qū)域，既方便管理，又營造出了較為適宜的就餐環(huán)境。隔斷的形式多種多樣，有固定隔斷；活動隔斷；實心隔斷；透空隔斷；直線型隔斷；流線型隔斷；用人造材料隔斷；用綠樹花草隔斷。它們共同塑造著空間的形象，烘托就餐的氛圍。但是，布置隔斷后形成的內(nèi)部空間尺度也不能小到使人們覺得自己進(jìn)入了一個私人的空間，侵犯了已在那里的人的活動；同時，也不應(yīng)大到獨坐或僅有四個人存在時，讓人感到疏遠(yuǎn)甚至荒涼。空間的劃分應(yīng)該清楚并且微妙，否則，人們會覺得自己被分隔到一個特殊的空間。這樣反而使人們在特定的空間無法進(jìn)行正常的活動。

2.生態(tài)學(xué)

綠色植物的陳設(shè)：由于人們對自然的向往，對植物的偏愛和贊美，而且綠化植物可以調(diào)節(jié)人的精神，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，減少噪音，改善小氣候，而且增加視覺和聽覺的舒適度。綠化植物陳設(shè)是餐飲空間設(shè)計必不可少的一個組成部分。它主要是利用植物的材料并結(jié)合常見的園林設(shè)計必不可少的一個組成部分。它主要是利用植物，并結(jié)合常見的園林設(shè)計手法和方法，組織、完善、美化餐飲空間，協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，豐富并升華了餐飲空間。綠化植物極富有觀賞性，能吸引人們的注意力，因而起到空間的提示與引導(dǎo)作用。植物不僅可以作為空間的間隔，又可以阻擋視線，圍合成具有相對獨立性的私密空間。

四．?dāng)?shù)據(jù)分析與結(jié)果總結(jié)

根據(jù)30份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)匯總，對典型問題的統(tǒng)計如下：

1.你認(rèn)為就餐時與舍友之間最舒適的距離為：

由柱狀圖可知，大部分學(xué)生認(rèn)為和舍友之間的舒適距離為0-0.45，因為和舍友較熟悉，之間的距離為“霍爾人際距離”中的密切距離。因此在餐廳座椅的設(shè)計上，將一套座椅中，相鄰兩座椅之間的距離保持在0-0.45之間。

效果圖展示：

五.結(jié)語

此改造作品巧妙地運用了空間的延續(xù)，與打斷再延續(xù)的處理手法。通過虛的手法阻擋視線，在空間布置上，似隔非隔、隔中有透、實中有虛。例如：利用屏風(fēng)，綠色植物、木柵等緩沖通道與視線。利用通道的回繞曲折相通，不使人一目了然。適當(dāng)?shù)姆指暨€可以滿足學(xué)生用餐時不想被打擾的心理，這就是所謂的“曲徑通幽”。

參考文獻(xiàn)：

[1]同濟(jì)大學(xué)劉全的碩士論文《當(dāng)代高校餐飲服務(wù)中心探析》；

[2]哈爾濱工業(yè)大學(xué)賀麗潔的碩士論文《高校與餐飲建筑空間設(shè)計研究》；

篇7

1.1植物的形態(tài)植物的形態(tài)對空間構(gòu)成的類型和圍合質(zhì)量有著重要的影響，不同的外形特征給人帶來的視覺和心理感受是不同的。寒地植物多以針葉、落葉、耐寒和耐旱樹種為主。例如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園內(nèi)特有的圓柱型的銀中楊（PopulusalbaxP.berolinensis）、山楊（PopulusdavidianaDode）、新疆楊（PopulusbolleanaLauche）；圓錐形的紅皮云杉（PiceakoraiensisNakai）、圓柏（Sabinachinensis（L.）Nut.）、杜松、樟子松、紅松（Pinuskoraiensissieb.etZucc.）等植物能夠通過引導(dǎo)視線向上，給人以高聳挺拔的感覺；相反，垂枝形的旱柳、絳柳（SalixmatsudanaKoidz.f.pendula）、龍爪柳[SalixmatsudanaKoidz.f.tortusoa（Vilm.）]、垂枝榆等下垂的枝條而將人們的視線引向地面，對空間的垂直面與地面的銜接有重要的過渡作用；扁球形的榆葉梅（AmygdalustrilobaRicker）、毛櫻桃[Cerasustomentosa（Thunb.）Wall.]等具有水平延展的外形，它會使景物在水平方向形成視覺上的聯(lián)系，整個空間表現(xiàn)出擴展性和外延感（圖2）；球形的紫丁香、色木槭（AcermonoMaxim.）、黃刺玫（RosaxanthinaLindl.）等植物以其圓滑、無方向感的特性，增強了空間的柔和度和封閉度，易與其他景物相協(xié)調(diào)。

1.2植物的色彩植物的色彩分為植物本身的色彩和隨著季節(jié)變化后而產(chǎn)生的色彩。通過色彩變化會影響空間的氛圍從而引起人的心理變化（圖3）。例如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)南區(qū)第二食堂后面的植物景觀，采用大量深色調(diào)的紅皮云杉、新疆楊（Populusalba）、黑皮油松（Pinus.tabulaeformisCarrvar.mukdensisUyeki.）、樟子松、核桃楸（JuglansmandshuricaMaxim.）、山桃稠李[Padusmaackii（Rupr.）Kom.]等植物使空間更具有穩(wěn)重感，從而引起視覺上的空間“壓縮”；然而棘園門口兩側(cè)的連翹（ForsythiamandshuricaUyeki）、小葉丁香籬（SyringamicrophyllaDiels）、水蠟籬等淺色調(diào)植物使空間具有輕，給人以舒適而“放大”空間。不同色調(diào)的植物配置在一起，其色彩的反差和對比豐富了空間層次的視覺效果，滿足了植物構(gòu)成空間的多樣性和統(tǒng)一性。

1.3植物的質(zhì)感植物的質(zhì)感是指植物直觀的光滑或粗糙程度，它受植物葉片的大小、形狀、枝條的長短和疏密以及干皮的紋理與視覺距離等因素的影響。質(zhì)感比較粗糙的植物具有較強的視覺沖擊性（圖4），往往可以成為景觀中視覺焦點，在空間上會有一種靠近觀賞者的趨向性；而質(zhì)感細(xì)膩的植物則相反。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在小尺度的空間中，所配植的植物都是質(zhì)感細(xì)膩的，例如：低矮的紅瑞木（CornusalbaL.）、金老梅（PotentillafruticosaL.）、東北珍珠梅[Sorbaria.sorbifolia（L.）A.Braun］、珍珠繡線菊（SpiraeathunbergiiSieb.exBl.）、錦帶花[Weigelaflorida（Bunge）A.DC.]等植物，從而達(dá)到擴大空間的效果；相反，枝干粗、質(zhì)感粗糙的糖槭（AcernegundoL.）、茶條槭（Acer.ginnalaMaxim.）、色木槭、山楂（CrataeguspannatifidaBge.）、山皂莢（GleditsiajaponicaMiq.）、玫瑰（RosarugosaThunb.）、沙棘（Hippophae.rhamnoidesL.）、暴馬丁香[Syringareticulata（Blume）Hara.var.mandshurica（Maxim.）Hara.]、雞樹條莢蒾（ViburnumsargentiKoehne.）、金銀忍冬（LoniceramaackiiMaxim.）等植物，由于本身占據(jù)的空間比實際空間要大，會縮小空間。在配植時，將細(xì)膩質(zhì)感的植物種植在視線的遠(yuǎn)處，粗糙質(zhì)感的植物種植在近處，這樣拉長了視距，擴大了空間的通透感，加大了景深。

1.4植物的季相北方地區(qū)一年四季變化明顯，植物季相變化較為突出，充分展現(xiàn)出東北農(nóng)業(yè)大學(xué)特色寒地植物景觀。春季：春暖花開，植物色彩艷麗，代表植物有連翹、東北杏[Armeniacamandshurica（Maxim.）Skv.]、榆葉梅、毛櫻桃、京桃（Amygdalus.persicaL.var.persicaf.rubro-plenaSchneid.）、東北山梅花（PhiladelphusschrenkiiRupr.）等；夏季：驕陽酷暑，植物冠大濃蔭，代表植物有紫椴（TiliaamurensisRupr.）、黃檗（PhellodendronamurenseRupr.）、旱柳、水曲柳（FraxinusmandshuricaRupr.）、糖槭、胡桃楸、家榆（UlmuspumilaL.）、銀中楊等；秋季：秋高氣爽，植物五彩繽紛，碩果累累，代表植物有花楸[Sorbuspohuashanensis（Hance）.Hedl.]、文冠果（XanthocerassorbifoliaBge.）、金銀忍冬、雞樹條莢蒾、梓樹（CatalpaovataG.Don）、山皂莢、接骨木（SambucuswilliamsiiHance.）、沙棘等；冬季：冬枝熬雪、枯木寒林，代表植物有紅皮云杉、黑皮油松、樟子松、紅松、蒙古櫟（QuerusmongolicaFisch.exTurcz.）、鋪地柏[Sabinaprocumbens（Endl.）Iwata.etKusaka］、沙地柏（SabinavulgarisAnt.）、偃伏萊木（CornusstoloniferaMichx.）、白樺（BetulaplatyphyllaSuk.）、杜松等。植物春華秋實的季相變化不但影響或改變了植物本身的外形、色彩、質(zhì)感和通透性，還引起植物構(gòu)成空間時的圍合程度的變化（圖5）。尤其是落葉植物在外形特征上有明顯的季相變化從而改變空間的通透性，引起植物空間類型的相對變化。

2校園植物空間類型對師生心理產(chǎn)生的影響

大學(xué)校園是集育人、教學(xué)、科研、集體性活動、生活休閑于一體的多元化功能場所，寒地植物所營造的空間類型主要滿足和服務(wù)大學(xué)生和教職人員的心理需求。空間的三個構(gòu)成面分別是：地平面、垂直面和頂平面。植物作為構(gòu)成空間的一種要素，在校園景觀中以暗示性的方式限定和組織空間。不同種類、大小、色澤和質(zhì)感的低矮灌木和地被植物暗示著空間的地平面邊界；各種喬木伸出的枝葉和分枝高度猶如天花板限定著整個空間的頂平面；而高大喬木的樹干、樹冠的疏密和較大灌木的枝葉則近似于墻體構(gòu)成了空間的垂直面。通過植物營造出這三個構(gòu)成面，并以其獨特而多變的表現(xiàn)方式互相組合，形成了各具特色的空間形式，進(jìn)而帶來不同的心理感受。

2.1按視線通透程度分類

2.1.1開敞空間人的視線高于四周景物的空間時，視線通透，宜選用低矮的灌木、地被植物、花卉和草坪作為空間的限定因素，形成四周開敞、向外、無私密性的空間。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的五谷園（圖6），在通往實驗樓與圖書館方向用低矮的草花，紅色的一串紅（SalviasplendensKer-Gawl.）和美人蕉（CannaindicaL.）、黃色的孔雀草（TagetespatulaLinn.）和金娃娃萱草（Hemerocallisfuava）、藍(lán)色的藿香薊（Ageratumconyzoides）、綠色的八寶景天（SedumspectabileBoreau）、紫色的細(xì)葉美女櫻（Verbenatenera）和紫花地丁（Violaphilippica）、銀色的銀葉菊（Angiospermae）、彩色的百日草（ZinniaelegansJacq.）和彩葉草（ColeusblumeiBenth.）、粉色的醉蝶花（Cleomespinosa）進(jìn)行配植，充分體現(xiàn)北方地被花卉植物所營造出的寬敞開闊的公共空間，使整個空間環(huán)境給人以輕松、自由的心理感受。

2.1.2半開敞空間四周不完全開敞，空間的一面或多面部分受到較高植物的封閉，有部分視角用植物遮擋，限制了視線的通透。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)南區(qū)第二食堂門前的小空間采用較大的喬木旱柳、興安落葉松、紅皮云杉，中等灌木金葉榆（Ulmuspumilacv.jinye）和桃葉衛(wèi)矛（EuonymbungeanusMaxim.）作為空間的限定因素，林下配植玉簪（Hostaplantaginea）、二月蘭（Orychophragmusviolaceus）與木質(zhì)石凳相結(jié)合，形成半開敞空間，給人以若即若離的神秘感，同時也是開敞空間到封閉空間的過渡空間（圖7）。

2.1.3封閉空間植物高于人的視線時，使人的視線受到制約。由地平面、垂直面和頂平面共同構(gòu)成的林下空間，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)愛地超市門前的小花園應(yīng)用植物營造了許多相對封閉的空間，利用分支點高的大喬木核桃楸、黃檗、糖槭等樹冠形成頂平面隔離向上的視線，同時配以樹錦雞兒（CaraganaarborescensLam.）、金銀忍冬、雞樹條莢蒾、胡枝子（Lespedezabicolor）等較高的灌木對視線的流動產(chǎn)生阻擋，形成垂直面；利用玉簪、二月蘭、八寶景天、黑心菊（Rudbeckiahvbrida）、芍藥（Paeonialactiflora）等地被植物限定地平面，使人的視線四周均被植物所圍合，形成視線的封閉，此空間無方向性，具有私密性和隔離性，給人以親切和寧靜質(zhì)感。

2.2按空間構(gòu)成要素分類

2.2.1焦點型空間東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育館門前綠地采用疏林草地配以孤植樹的形式，局部留出一片空地，種植一株銀中楊作為整個空間的焦點，打破了原有空間的線性規(guī)律，起到了吸引視線的作用。

2.2.2線性動感空間沿東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園主干道路的兩排行道樹，選用體現(xiàn)北方寒冷地區(qū)地域特色的鄉(xiāng)土樹種紅皮云杉、地被植物玉簪、烏頭（Aconitumcarmichaeli）相配植，構(gòu)成線性空間，同時也形成了整個校園道路景觀的綠軸，使空間產(chǎn)生強烈的方向感，將人的視線引向空間的端點——東北農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓。道路兩側(cè)等距離栽植行道樹其節(jié)奏韻律能帶給人前進(jìn)方向上的動感（圖8）。

2.2.3覆蓋空間沿東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園西門二級道路栽植的兩排具有寒地特色的糖槭作為行道樹，其濃密的樹冠使空間頂面被覆蓋，而立面為通透的空間，給人帶來較強的歸屬感。隨著季節(jié)的變化，糖槭秋色葉變黃，滿樹翅果累累，形成了別具特色的寒地校園植物空間（圖9）。

3環(huán)境心理學(xué)對校園環(huán)境的影響

在校園植物配置的過程中，無論是在布置一棵樹還是一個植物空間，都存在諸多環(huán)境心理因素需要考慮，不僅要考慮它們的空間位置關(guān)系，還要考慮與它有關(guān)的人的關(guān)系，通過一系列植物配植來充分展示植物空間最吸引人的特征，從而控制人對環(huán)境的感知。環(huán)境心理學(xué)研究的內(nèi)容為：人與環(huán)境的相互作用，在這個作用中，人可以改變環(huán)境；反過來，人的行為和經(jīng)驗也被環(huán)境所改變。對于寒地高校校園植物景觀設(shè)計來說，在尺度上屬于中小尺度的景觀設(shè)計，并且使用者為大學(xué)校園的師生，受眾群體相對固定。作為一個教書育人的場所，面對著正處于生理和心理上發(fā)生變化并且逐步走向成熟的階段的大學(xué)生來說，大學(xué)校園植物空間營造應(yīng)該更加重視環(huán)境心理學(xué)理論的應(yīng)用，寓教于景，營造良好的輕松活潑、尺度適宜、環(huán)境宜人、變化豐富的多層次戶外空間環(huán)境，營造出滿足師生心理需求的寒地高校校園植物空間環(huán)境。

4環(huán)境心理學(xué)在校園植物空間中的體現(xiàn)

4.1安全性在校園空間環(huán)境中，師生需要能夠占有和控制一定的空間領(lǐng)域。心理學(xué)家認(rèn)為，這種空間領(lǐng)域為師生的信息溝通提供相對的安全感。領(lǐng)域性作為環(huán)境空間的屬性之一，古已有之，無處不在。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)老圖書館門前的植物空間，充分做到了尊重師生的個人空間的要求，上層采用大喬木絳柳軟化老圖書館建筑的生硬線條，同時作為屏障引導(dǎo)人向下的視線；中層采用暴馬丁香、錦帶花、花楸、文冠果等灌木作為空間的銜接；下層設(shè)置的花壇豐富了空間景觀，花壇內(nèi)部大面積的黃色孔雀草和橙色萬壽菊（TageteserectaL.），這些植物質(zhì)感較為粗糙，使空間相對縮小，易使人產(chǎn)生對于空間領(lǐng)域的占有感，從而獲得穩(wěn)定感和安全感（圖10）。

4.2實用性大學(xué)校園景觀的服務(wù)對象為朝氣蓬勃的學(xué)生和文化素養(yǎng)很高的教師，校園中的每一類植物空間的功能都應(yīng)該是多樣化的，除了要營造可游、可憩、可賞的景觀，更要注重育人與綠、育人與景的功能。校園植物空間對師生生理和心理有著重要的影響，對師生人格的塑造也發(fā)揮著無聲的作用，這就是環(huán)境的教化作用。以沿東北農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓右側(cè)的園路為例，園路將由掛牌的樹木圍合成的若干個小空間串聯(lián)起來，形成獨具特色的小空間，林下的石凳能夠讓師生在休息的同時，可以對身邊的植物進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、欣賞樹木的形態(tài)，充分發(fā)揮植物資源的教化意義（圖11）。

4.3宜人性在大學(xué)校園中，植物景觀營造應(yīng)是美的、動人的、令人愉悅的，滿足師生的審美需求及師生對美好事物熱愛的心理需求。如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)正門至主樓廣場的景觀軸，從出入口緩沖空間的植物圍合，到主路線性空間的行列式種植，最終以主樓廣場的噴泉與規(guī)則式的開敞綠地相結(jié)合收尾。整個空間環(huán)境中，上層喬木選用紅皮云杉、杜松、旱柳、白樺等；中層栽植紫丁香、樹錦雞兒、東北連翹、重瓣榆葉梅（AmygdalustrilobaRickervar.plenaDipp.）、東北山梅花（PhiladelphusschrenkiiRupr.）、雞樹條莢蒾、黃刺玫、金銀忍冬等；下層栽植沙地柏、鋪地柏和多種草花。這種常綠與落葉、春夏開花與秋賞葉果的植物相配植,不僅展現(xiàn)了寒地高校校園植物景觀的四季承接與變換，同時還為師生創(chuàng)造出對稱的莊重美和宜人的空間環(huán)境美（圖12）。

4.4私密性校園空間的私密性可以理解為師生對空間可以接近程度的選擇控制性。師生對私密空間的選擇可以表現(xiàn)為一個希望按照個人的愿望支配的環(huán)境，或幾個人親密相處不愿受他人干擾的環(huán)境。當(dāng)然私密性空間的創(chuàng)造并不是要完全封閉的空間。通常利用植物的高度阻擋人們視線，進(jìn)行對明確的所限區(qū)域的圍合，目的就是將空間和環(huán)境隔離。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)入口處的小游園，其中有一處休閑空間，用蒙古櫟、榆葉梅、珍珠梅做前景屏障、用孤植的暴馬丁香做入口處的障景，用紅皮云杉、白樺、紫椴、水曲柳等做綠化背景墻，在植物營造的靜謐空間中，師生可以讀書、靜坐、交談、私語（圖13）。

5總結(jié)

篇8

關(guān)鍵詞：校園景觀；環(huán)境心理學(xué)；空間場所

中圖分類號：TU984.14文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著眾多高校新校區(qū)建設(shè)，大學(xué)校園的景觀規(guī)劃工作顯得日益重要。特別是現(xiàn)代大學(xué)校園空間較之老校區(qū)無論是在校園的教學(xué)、交往和生活等具體空間的設(shè)計上，還是從校園整體規(guī)劃的理念和模式上都發(fā)生了巨大變化。如何能為師生在新的校園環(huán)境中營造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境成為每一個校園設(shè)計者都必須面對的問題。

環(huán)境心理學(xué)是研究人的行為與所處的物質(zhì)環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，揭示各種環(huán)境條件下人的心理發(fā)展變化規(guī)律。就校園景觀設(shè)計而言，現(xiàn)代大學(xué)校園環(huán)境呈現(xiàn)出整體性、自然性、人文歷史性和綜合性等多種發(fā)展趨勢。

1.相關(guān)理論

1.1校園環(huán)境的意象與體驗

意象指的是“對于曾經(jīng)接觸的過事物在記憶中重現(xiàn)的形象”。校園意象則是在校園中不同使用者的行為與具體的校園環(huán)境產(chǎn)生相互作用，并在記憶中重現(xiàn)出某種場所的形象。這種具體的場所形象就可以稱為“校園認(rèn)知地圖”。

1.2領(lǐng)域行為

與個人空間相對，領(lǐng)域是可見的，相對固定的、有明顯的邊界。領(lǐng)域性是指以個人或群體為滿足某種需要，擁有或占有一個場所或一個區(qū)域，并對其加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。

1.3場所與參與性

環(huán)境最具體的說法是場所。很顯然場所不只是一個抽象的趣味概念而已。我們通常所指的場所一般是由具有物質(zhì)的本質(zhì)、形態(tài)、質(zhì)感及色彩等具體的物所組成的一個整體。這些物的總和決定了一種“環(huán)境的特性”,從而體現(xiàn)出某種場所的本質(zhì)。

2.環(huán)境心理學(xué)在校園景觀設(shè)計中的應(yīng)用

2.1重視校園意象營造

卡普蘭對環(huán)境偏好模型組織研究的結(jié)果表明，場所中的景觀要有易于辨識性。同時，也要具有一定的復(fù)雜性。

隨著眾多大學(xué)新校區(qū)以及大學(xué)城的建成，其已經(jīng)成為城市形態(tài)中一個重要的組成部分。現(xiàn)代大學(xué)校園類似城市中的區(qū)域，兩者都屬于中等尺度環(huán)境。一方面，從功能性要求來看，校園功能區(qū)域的劃分應(yīng)明確，具有良好的方向感，使人能夠清晰地辨識校園中不同場所的方位，便于人們選擇最佳的路徑。同時，由于校園環(huán)境的特殊性，對于人文精神的塑造也是不可缺失的。

2.2校園的中場所精神

景觀設(shè)計與人類賴以生存的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。與建筑更加注重內(nèi)部空間的設(shè)計與使用相比，景觀空間的邊界劃分則相對模糊，想準(zhǔn)確地表達(dá)出對某個空間場所的感受有一定的困難。

現(xiàn)代大學(xué)無論是校園面積還是在校生數(shù)量都比之前有了很大增加，這就意味著師生在校園不同的場所環(huán)境下參與活動的機會大大提高。揚.蓋爾在《交往與空間》一書中將人們常見的活動分為必要性活動、自發(fā)性活動、社會性活動三類。而這三類活動都會受到周邊場所環(huán)境或大或小的影響。作為校園活動的場所空間，無論是室內(nèi)還是戶外，每天都要容納不同的群體在其中進(jìn)行多種活動，注重校園場所的環(huán)境質(zhì)量，提升人們參與活動的積極性，才能使校園中的場所具有真正的意義。沈陽建筑大學(xué)校園中獨特的稻田景觀正是這樣一處具有良好景觀效應(yīng)的校園戶外空間場所設(shè)計。設(shè)計師巧妙地運用了原有農(nóng)業(yè)用地的良好種植條件，使用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土植物作為基本的景觀構(gòu)成元素，隨著季節(jié)交替，景觀也隨之產(chǎn)生豐富的變化。不僅是取得了良好的生態(tài)景觀效果，也使人與自然的關(guān)系恰當(dāng)?shù)娜诤系叫@的整體環(huán)境之中，激發(fā)了人們在其中參與活動的積極性。沈陽建筑大學(xué)的師生根據(jù)季節(jié)變換組織插秧、收割等活動，并邀當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生參觀稻田景觀，充分體現(xiàn)了參與性在場所空間中的不可或缺。

2.3明確校園的使用人群

在大學(xué)校園中人的基本行為大致可分為：學(xué)習(xí)、研究、活動、生活四種類型，而產(chǎn)生這些行為對環(huán)境的需求各不相同，根據(jù)馬斯洛的人類需求與心理發(fā)展理論，需求層次欲高所涉及的社會環(huán)境欲廣。而心理學(xué)家列文則指出，人的行為是人的需要和環(huán)境兩個變量的函數(shù)，行為是人自身動機或需要作出的反映，其受到周圍客觀環(huán)境的影響。例如，具體功能性的使用更多是涉及到不同類型建筑的內(nèi)部空間，而交往、運動則可能更多地使用戶外空間?？梢姡臻g影響著人的種種活動，并對人的行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

3.結(jié)語

現(xiàn)代大學(xué)校園空間結(jié)構(gòu)組織日益復(fù)雜，校園景觀設(shè)計也成為了一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何營造出符合師生需要的校園環(huán)境無論是對于設(shè)計人員還是以后的使用者都具有著深遠(yuǎn)的意義。因此，校園景觀在整體規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分考慮校園環(huán)境對師生行為模式的影響，充分了解在不同環(huán)境、空間、場所中的行為特征和行為規(guī)律。從師生的心理需求出發(fā)，營造宜人的校園空間環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 凱文.林奇，城市意象[M]，華夏出版社，2001.

[4] 宋澤方，周逸湖，大學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計[M]，中國建筑工業(yè)出版社，2006.

篇9

1 關(guān)于環(huán)境心理學(xué)一部分內(nèi)容的概述

我們這主要研究的是關(guān)于環(huán)境心理學(xué)的一部分即建筑環(huán)境心理學(xué)，根據(jù)人們對環(huán)境的選擇以及一些改善、及相應(yīng)的一些心理環(huán)境的選擇，從而判定他們對環(huán)境的是好或是壞的印象。對于這樣產(chǎn)生的環(huán)境心理資料，可以相應(yīng)的進(jìn)行建筑設(shè)計或是一些環(huán)境的設(shè)計；而這就是所謂的建筑環(huán)境心理學(xué)。雖然它產(chǎn)生的時間不長，但是在建筑物方面產(chǎn)生的成效是巨大的。近幾年，已經(jīng)越來越受人們所重視了，不論是建筑設(shè)計者還是一些項目的決策者。盡管現(xiàn)在我國的建筑環(huán)境心理學(xué)還不夠完善，不僅表現(xiàn)在與實際應(yīng)用聯(lián)系不大，而且存在較大的問題。但是若加以提倡不斷發(fā)展進(jìn)步是很有效的。

2 環(huán)境心理學(xué)在高校圖書館的具體應(yīng)用

⑴注重高校圖書館的美觀及功能。高校圖書館建設(shè)應(yīng)是是高校校內(nèi)的典型建筑之一，不僅要體現(xiàn)高效的的文化 品位也要體現(xiàn)其的內(nèi)涵檔次。不僅在圖書館上體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的氣息，也要具有所在地區(qū)的代表性建筑的風(fēng)味。像是一般優(yōu)美的環(huán)境能夠滿足人的視覺享受，而這也就可以給人帶來那種感覺。圖書館也應(yīng)在內(nèi)部給讀者適應(yīng)的空間應(yīng)該多一點，讀者一般都不免會想要有這樣或是那樣的私人隱私空間；其他的像圖書館光線足，有空調(diào)――夏季清涼冬季溫暖等等，能滿足大多數(shù)人的需求。當(dāng)圖書館的環(huán)境能夠吸引人的到來了，那么這樣的建筑在一定的程度上是比較從環(huán)境心理學(xué)方面應(yīng)用建設(shè)的。⑵結(jié)合高校圖書館的外部環(huán)境。高校圖書館的建設(shè)位置最好在整個學(xué)校的中間，次之可以是近教學(xué)樓或是學(xué)生宿舍等。要在一定的程度上滿足，讀者普遍的希望圖書館不要做落到離自己日常行走的地方太遠(yuǎn)的要求；一般太遠(yuǎn)了，讀者寧愿待在自己居住的地方看電子版的閱讀之類的。另外，高校圖書館最好座落在校園比較安靜的地方，這樣在有其他方面便捷的基礎(chǔ)上，讀者是很愿意去圖書館的。⑶圖書館內(nèi)部的裝飾應(yīng)以人為本。高校圖書館不需要用太多貴重的材料或是很多的裝飾品，一般是簡潔、舒適、實用即可。根據(jù)讀者對環(huán)境的熱愛程度及一些活動需要等因素，設(shè)計圖書館內(nèi)的空間布局及相應(yīng)的設(shè)施桌椅的設(shè)計，盡量滿足讀者的需求。在圖書館裝飾時，應(yīng)該要注意視覺環(huán)境的裝飾，一般圖書館是要求搭配和諧、顏色是那種淡暖色調(diào)的盡量顯得典雅。至于墻面的顏色要深點，可以是明亮的顏色，這樣可以減輕讀者的眼睛疲勞度。在造型及相應(yīng)的線條上要采用對稱建設(shè)方式，這可以間接地避免一些其他因素干擾讀者閱讀。此外，要注意在空氣環(huán)境設(shè)計時，要避免圖書館內(nèi)濕度高問題，加強通風(fēng)設(shè)計，并運用現(xiàn)代化的設(shè)備確保館內(nèi)的濕度及溫度達(dá)標(biāo)即滿足閱讀及圖書的保護(hù)要求。⑷注重圖書館的空間及色彩。西北地區(qū)的圖書館一般是大開間、大面積書架及閱覽桌椅，色彩方面也比較暗沉，這樣就顯得圖書館內(nèi)又悶又陰森森的；若是在這中間加入一些比較暖色的色彩的陳設(shè)品不免舒適多了。應(yīng)根據(jù)圖書館的實際情況增加各類陳設(shè)品，像很多高校圖書館在大廳展覽自身學(xué)校的師生的作品。這樣不僅反映了自身學(xué)校的優(yōu)點，也給圖書館徒增了更多的趣味。至于圖書館的閱覽室，一般擺放的陳設(shè)品要簡單忌絢麗多彩，像是擺放一些小副的字或是畫、一些石膏雕塑也是可以的；這樣營造的學(xué)習(xí)氛圍是有利于激發(fā)讀者求知欲望的。其他一些館內(nèi)標(biāo)志或是布局之類的也有一定的陳設(shè)品的作用，不僅使整體氛圍得到了一定的協(xié)調(diào)，也美化了圖書館內(nèi)的環(huán)境。⑸盡量多營造綠色的環(huán)境。一般可見，圖書館大門口擺放幾株大大小小的花或是綠樹，但是圖書館內(nèi)部就沒有這方面的側(cè)重。至少，目前圖書館的建設(shè)沒有側(cè)重讀者對綠色心理要求的這方面。其實，營造綠色環(huán)境有利于讀者輕松愉快的閱讀，也增加了讀書館的吸引力。一般營造綠色環(huán)境的做法有：圖書館大門及大廳擺放大株綠色植物；也可以用一些小花裝飾；在館內(nèi)樓梯或走廊處也可以擺放綠色觀葉植物；在閱覽室為了減輕噪音可以在窗臺或是角落放些綠色植物；甚至可以在圖書館天臺建個“空中綠色坊”，考慮實際情況，種些蔓生綠色植物或是矮少的植物、花、草。這不僅僅對環(huán)境有一定的保護(hù)作用，而且大大的美化了圖書館的環(huán)境，還可以給讀者提供一個閱讀疲勞之后優(yōu)美的休息場所。

總而言之，建筑環(huán)境心理學(xué)研究人和環(huán)境在聯(lián)系上起很大作用，在這作用中人可以改變環(huán)境，也可適應(yīng)環(huán)境而改變自身。而我們所說的環(huán)境心理學(xué)在高校圖書館的應(yīng)用，在滿足人的身理和心理的需求的同時做到人與環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞:環(huán)境心理學(xué)；城市公園；城市公園入口

1引言

隨著社會方式的多元化，生活在城市當(dāng)中的人們目前正面臨著各種壓力，在各種壓力之下，人們渴望放松，試圖尋找各種方式去排解生活當(dāng)中帶來的煩惱.隨之促使城市公園的大力建設(shè)，而城市公園的入口設(shè)計為關(guān)鍵所在.城市公園入口是公園的重要組成部分，是城市公園是否吸引市民的關(guān)鍵所在，是決定城市公園檔次高低的重要標(biāo)志之一.它是聯(lián)系公園與城市的紐帶，同時又和城市道路、城市街區(qū)等組成城市的空間體系，是城市靚麗風(fēng)景的重要組成部分.在城市公園建設(shè)及其入口不斷發(fā)展的同時，矛盾也在不斷的激化.環(huán)境心理學(xué)是以人為主體分析人的行為心理與環(huán)境的相互關(guān)系，揭示人在各種環(huán)境下的行為規(guī)律.著名的景觀設(shè)計大師劉濱誼說過:人類的戶外行為規(guī)律及其需求是景觀規(guī)劃設(shè)計的根本依據(jù).所以在環(huán)境心理學(xué)下對城市空間入口研究有著重要的意義.

2相關(guān)理論闡述

2.1城市公園、入口概念及現(xiàn)狀

我國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《園林基本術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)》（CJJ/T91-2002J2172002）把公園定義為：公園是供公眾游覽、觀賞、游憩、開展戶外科普、文體及健身等活動，向全社會開放，有較完善的設(shè)施及良好生態(tài)環(huán)境的城市綠地.19世紀(jì)工業(yè)革命，人們對其有著很高的評價，它推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動城市化進(jìn)程.但從生態(tài)視角來看，工業(yè)革命也造成了人類歷史上首次規(guī)模最大的環(huán)境污染.這也為城市公園的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ).城市公園的出現(xiàn)，試圖緩解城市惡化的環(huán)境，通過將生態(tài)自然引入人口集中的城市空間.最初，城市公園用地與城市商業(yè)用地、工業(yè)用地等相互獨立.隨著城市化運動的發(fā)展，城市美化逐漸得到人們重視，城市公園逐漸與城市建筑、居民生活等相融合存在于城市當(dāng)中.目前其可分為五小類，綜合公園、社區(qū)公園、專類公園、帶狀公園、街旁公園.城市公園在其功能上的作用不可忽視.它不僅為城市的綠化做出貢獻(xiàn)，同時還是居民提供娛樂交流放松的場所.本文中“城市公園”是指位于城市范圍內(nèi)的綜合性公園，是經(jīng)過規(guī)劃后建成的供人們?nèi)粘Ｉ願蕵沸蓍e的場所.在建筑的角度，入口即存在于建筑當(dāng)中供人進(jìn)出的一個空間，相當(dāng)于“門”的概念.入口的性質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個方面：紐帶作用和具有獨立空間的性質(zhì).其聯(lián)系的是建筑內(nèi)部與外部，但作為過渡的且有其獨立的空間存在與建筑之中.城市公園的入口則是聯(lián)系城市空間與公園內(nèi)部空間的場所，它既屬于公園內(nèi)部空間，也屬于城市空間的一部分.它不僅具有美化城市公園的作用，同時它具備引導(dǎo)人流、作為城市公園的標(biāo)志、隔離城市公園內(nèi)部與外部、供人交流的場所等功能.我國城市公園入口仍存在諸多問題，如整體感、尺度感、人性化設(shè)計都較為缺乏.城市公園入口分區(qū)不明確導(dǎo)致人行流線與車行流線混亂.尺度感的缺乏主要表現(xiàn)在入口空間過小或入口空間不完整.主要因為城市用地緊張和規(guī)劃者忽視了對城市公園入口空間的設(shè)計.城市公園的設(shè)計本應(yīng)該本著以人為本的設(shè)計理念，每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)考慮人的因素.但在商業(yè)人士的眼中，他們無法完全的接收這一理念，仍本著只顧及經(jīng)濟(jì)效益去對待這片神圣的土地.本文將針對以上問題，試圖探討出一套系統(tǒng)的方法去解決相關(guān)問題.

2.2環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論

環(huán)境心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，其主要研究的是人與環(huán)境之間的相互關(guān)系.也就是說用心理學(xué)的理論方法去分析人的行為活動.而景觀設(shè)計師的任務(wù)是通過對景觀空間的設(shè)計滿足人的功能需求和心理需求.馬克思任務(wù)心理需求是人對科學(xué)的向往、對知識的渴望、他們的道德力量和他們對自己的發(fā)展的不倦的要求.當(dāng)休憩游覽者處在公園入口處之時，公園入口的設(shè)計給人的第一印象會在短時間內(nèi)通過人的各種器官如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等來傳達(dá)到使用者.而當(dāng)入園游覽者在享受這一系列感受的同時，他們將會潛移默化的對此公園進(jìn)行思考、評價分析，由此產(chǎn)生了人的心理活動.游覽者在公園入口的一系列行為也就是這種心理活動的外部顯現(xiàn).一個好的公園入口設(shè)計應(yīng)該不僅僅是滿足功能上的需求，而是滿足人的精神層次的需求，吸引游覽者進(jìn)入園內(nèi).如此可以通過研究游覽者在入口空間中的心理活動以及外在的行為表現(xiàn)來研究公園入口人性化設(shè)計.

3心理行為與城市公園入口的空間構(gòu)成形式

3.1公園入口平面布局與心理行為

城市公園入口空間的平面形式大體可以分為以下幾種：軸線型、遞進(jìn)型、并列型和自由型四種.軸線型布置是景觀設(shè)計中一種常見的設(shè)計手法.其主要功能是引導(dǎo)視線和強調(diào)主題.主要表現(xiàn)在能給人帶來整體的序列感，使人感受到嚴(yán)肅端莊，能很好的增強空間氛圍.其次，當(dāng)公園處于整體自由的環(huán)境中，軸線式入口景觀能使其中一部分要素組織成一個有序列感的整體，使大空間形成有松有緊的節(jié)奏感.一般情況下，公園入口的軸線型布置可延伸至整個公園的布局，如此整個公園將能給人帶來宏偉壯觀的感受.如上海世紀(jì)公園入口空間就運用了軸線式布局，軸線連接廣場兩側(cè)小品與中心花壇，形成宏偉壯麗的景象.遞進(jìn)型公園入口的設(shè)計通常用于主題公園之中，以層層遞進(jìn)的空間關(guān)系和環(huán)境關(guān)系、采用緊密結(jié)合的手法，分別表現(xiàn)不同功能空間.此種表現(xiàn)手法能使空間環(huán)境產(chǎn)生對比、層層推進(jìn)走向空間環(huán)境的以引入主題公園的主題.一般情況下，其也與軸線式布局相結(jié)合.并列型公園入口即將除主體空間元素外的其他元素按照某種序列并列布局，而主體空間元素隱藏于別處自成一體的設(shè)計方法.此種設(shè)計方式會給人一番別有洞天之感.自由型公園入口常見于依山傍水的公園景觀之中，因地形復(fù)雜增加施工難度，設(shè)計者通常采用自由型布局的手法，巧妙的與現(xiàn)狀結(jié)合打造出不失特色的環(huán)境景觀.

3.2公園入口豎向形式與心理行為

公園入口空間豎向形式大體分為以下三種：水平式公園入口，上升式公園入口和下沉式公園入口.水平式公園入口即公園入口處標(biāo)高與公園內(nèi)部與外部基本一致，此種形式最為常見.人流基本以水平的方式進(jìn)入到院內(nèi)，流線一目了解.這種方式簡潔自然，給人親切自然的感受，適合于人流量大、人流較為集中的公園.雖然在豎向高差上變化較少，但可以豐富入口空間環(huán)境如景觀小品的設(shè)計、平面布局形狀的變化等.上升式公園入口設(shè)計即公園內(nèi)部標(biāo)高高于園外，是通過提升園內(nèi)標(biāo)高以區(qū)分園內(nèi)與園外空間的一種設(shè)計方法.因其標(biāo)高不同自然將園外空間與園內(nèi)空間隔離開來，人可以在被抬高的入口處自由活動而不被園外車輛人群等干擾.這種手法易表現(xiàn)園內(nèi)建筑高大宏偉的氣勢，但其標(biāo)高相差太大時，過長的臺階會給老人與小孩的入園造成困擾.下沉式公園入口指公園內(nèi)部標(biāo)高低于園外標(biāo)高.這種入口空間能給人帶來較強的私密感，即使公園處于鬧市之中，亦能給公園內(nèi)部人群創(chuàng)造安靜的休憩空間.標(biāo)高高差越大，私密感越強.但高差過大反而會給人帶來陰郁感，故設(shè)計者采用此種設(shè)計手法時需注意高差的適度性.

3.3公園不同形式入口與其給人的心理感覺

公園入口空間平面布局或豎向形式的不同給人群的感受亦不同.因此我們在公園入口設(shè)計之時，需充分考慮公園周邊環(huán)境，分析公園的使用人群類別及公園所需的空間環(huán)境.如表3.3.

4心理行為與實體要素

城市公園入口空間由多個實體要素組成，大致分為兩大類：硬質(zhì)元素與軟質(zhì)元素.其中硬質(zhì)元素包括建筑、小品、雕塑、廣場鋪地、墻與屏障.軟質(zhì)元素可分為地形、水體、綠化等.各要素均與人的心理行為有著密切的關(guān)系.

4.1心理行為與硬質(zhì)元素（小品、雕塑、鋪地）

隨著專業(yè)的發(fā)展，公園入口設(shè)計已不再停留于簡單的建筑與綠化的搭配，而是充分運用了景觀小品、雕塑、景觀墻等.尤其是在較為大型的公園設(shè)計之中，入口的設(shè)計要求亦更為嚴(yán)格.若無景觀小品如花壇、坐凳、花架等等一系列硬質(zhì)元素的設(shè)計，則無法使人在入口停留.人與環(huán)境成為相互獨立的個體，如此失去了景觀設(shè)計的意義.景觀小品不僅僅體現(xiàn)其裝飾性或者功能性，而是二者兼具.景觀小品除滿足其功能外，設(shè)計者可以根據(jù)人的心理與行為習(xí)慣來考慮景觀小品的色彩、質(zhì)感、肌理、造型、尺度等.創(chuàng)意抽象小品能帶給人新鮮刺激的感受，具象一般的小品能增添空間氛圍，豐富空間環(huán)境.人的心理即是通過外在感官反饋的一種內(nèi)在心理活動.因此景觀小品的色彩肌理等這些元素的設(shè)計在很大程度上影響到城市公園入口處帶給人的心理效應(yīng).雕塑按功能分可以分為紀(jì)念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、功能性雕塑以及陳列性雕塑五類.雕塑常常以其獨特的造型來點綴空間，使空間富有活力，是景觀環(huán)境中的重要組成部分.根據(jù)雕塑的不同材質(zhì)、造型等結(jié)合與其相適應(yīng)的環(huán)境，給人的心理感受完全不同.如南京系列雕塑在環(huán)境中給人沉重哀思之感.而某小區(qū)公園內(nèi)的螞蟻搬家雕塑則給人輕松愉悅之感.鋪地最普遍且必不可少，其不僅具有防滑、防塵等基本功能，同時具有裝飾作用.即不僅具有使用功能，還能通過色彩、肌理、質(zhì)感的對比從橫向上劃分空間，給人方向感，指引人進(jìn)入不同性質(zhì)的空間.

4.2心理行為與軟質(zhì)元素（地形、水體、綠化）

城市公園入口地形主要分為平地與坡地兩大類.其中平地在地形中略顯簡潔、平緩，形成的景觀較開闊，私密空間較少.人在這樣的空間之中，視線不受阻，有安全舒適之感.但由于其在豎向上缺乏變化，易使人感覺視覺疲乏.所以在平地空間中，設(shè)計者應(yīng)當(dāng)充分運用景觀小品雕塑等，加強空間變化.坡地相對于平地而言，豎向上具有豐富變化，更能凸顯其個性.不同的坡地帶給人的空間感受不同，坡地的起伏和流動性形成豐富的空間層次感.凸起空間具有開放感，而凹地形具有隱蔽神秘之感.所以在地形運用上，我們應(yīng)結(jié)合周圍建筑及空間功能去定位所需的地形.水作為生命的源泉，一直都是景觀環(huán)境中必不可少的元素.任何景觀環(huán)境中因為水的存在而具有勃勃生機.水體在環(huán)境中存在的形式分為動水與靜水.動水中水體通常與音樂、燈光、雕塑、綠化等結(jié)合.尤其在夜間，色彩斑斕璀璨的燈光與水的波紋或水柱結(jié)合，給人帶來奇妙神秘的感受.動態(tài)的水體使空間更富趣味性，易吸引人聚集.相對于動水景觀，靜態(tài)水景觀與周圍環(huán)境結(jié)合，帶給人的是安詳樸實、老練沉重.故設(shè)計者應(yīng)根據(jù)公園性質(zhì)等來決定用動態(tài)水或是靜態(tài)水.人生來就有親近自然的本性，不管是從生理還是心理人都愿意接近自然，因此綠化設(shè)計在公園入口處亦很重要.綠化除了物理生態(tài)的功效之外，還能滿足人視覺和心理需求.植物的質(zhì)感、色彩、形態(tài)如闊葉喬木和細(xì)葉喬木，四季常綠樹種與賞花樹，喬木與花卉等的區(qū)別，都能引起人不同的心理感受.綠化除此功能外還具有分割空間、限定空間的功能.植物圍臺的高低給人的私密感也不同，如綠籬限定的空間相對開放，花灌木限定的空間私密性較強.因此設(shè)計師應(yīng)根據(jù)空間環(huán)境特點，決定采取什么樣的綠化效果，以達(dá)到與周圍環(huán)境的統(tǒng)一.

4.3各實體要素對人心理行為的影響

不同的實體要素給人不同的心理感受和行為特征，直接作用于公園入口處的環(huán)境氛圍.因此整個公園入口處各實體要素的設(shè)計有著非常重要的作用.表4.3實體要素對人心理行為的影響.

5結(jié)論及展望

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對空間環(huán)境的要求越來越高，我國城市公園的規(guī)劃已進(jìn)入前所未有的繁榮時期.從目前國內(nèi)的形式來看，我們公園的規(guī)劃設(shè)計已經(jīng)相對較為成熟，已建成了一些成功的案例.但是在公園的宏觀規(guī)劃設(shè)計中，許多設(shè)計師仍然忽視了公園入口的設(shè)計，尤其是與人緊密聯(lián)系的心理行為的分析.城市公園入口是體現(xiàn)整個公園特色的重要組成部分，是公園整體設(shè)計的開始.城市公園入口的設(shè)計決定公園主題特色的體現(xiàn).城市公園入口的人性化設(shè)計是整體設(shè)計的關(guān)鍵.人的心理行為是城市公園入口設(shè)計的根本依據(jù)，本文根據(jù)人心理行為相關(guān)理論，分別從城市公園入口各組成要素研究，探討出了公園入口各要素在幾種情況下人的心理行為表現(xiàn).通過這種方式的探究，更好的體現(xiàn)了以人為本，以人的心理感受為主的設(shè)計宗旨.針對心理學(xué)與公園入口的關(guān)系，本文算是拋磚引玉只做了初步研究.筆者算是盡自己一點綿薄之力，希望有更多的人投入該課題，為景觀事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn).

作者:汪賽群 王利利 單位:合肥工業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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