導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育咨詢調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據(jù)悉，本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在2014年發(fā)起，并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。

2015年上海小學(xué)生壓歲錢收入較上年略有下降

壓歲錢高收入易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭

最大紅包來(lái)源排名：祖輩、親友、父母

祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源，超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生，最大單筆壓歲錢來(lái)自祖輩，緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母，分別占到30.9%和19.6%。

壓歲錢限高子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功

從《報(bào)告》結(jié)果顯示，2015年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢限高行動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示，在其跟蹤的四位發(fā)起限高的家長(zhǎng)中，均因面對(duì)子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)人情關(guān)難過(guò)而告失敗，而面對(duì)有子女的親友時(shí)，限高勸說(shuō)則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起限高的三名學(xué)生中，則有兩名學(xué)生成功達(dá)成限高，且均提到在操作中，如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意限高，則通過(guò)采取全不要的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。

上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說(shuō)：壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗，是以錢為載體，進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因?yàn)閴簹q錢的日益增多，甚至攀比，而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者孩子。而本次調(diào)研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢的被動(dòng)獲取方，在以對(duì)錢有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下，小學(xué)生對(duì)于壓歲錢同樣可以有話語(yǔ)權(quán)。

篇2

[摘要]從幼兒生活具有整體性與連續(xù)性的視角出發(fā)，為了充分發(fā)揮幼兒園作為“親子共育”基地和社區(qū)“幼兒教育”中心的作用，以幼兒園為核心整合多方資源，形成教育合力，促進(jìn)幼兒健全發(fā)展，日本政府從本世紀(jì)初開(kāi)始大力推進(jìn)幼兒園的育兒援助事業(yè)，其理念與具體措施對(duì)推進(jìn)我國(guó)的“家園合作”提供了有益的啟示。在政策支持下，日本幼兒園為在園和未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，主要包括由心理醫(yī)生等外部人員或幼兒園教師實(shí)施的育兒商談、對(duì)未入園幼兒實(shí)施保育、園舍開(kāi)放、通過(guò)報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)等提供育兒信息、由園外人員或園內(nèi)教師實(shí)施的育兒講座、家長(zhǎng)助教、以父親為重點(diǎn)的保育介入等。為了保障育兒援助的質(zhì)量，日本文部科學(xué)省還組織開(kāi)展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人為對(duì)象的“育兒援助指導(dǎo)者培訓(xùn)”項(xiàng)目，并提出了諸多注意事項(xiàng)。

[

關(guān)鍵詞 ]育兒援助；家園合作；家長(zhǎng)教育政策

一、背景與理念

隨著核家族化、少子化、都市化、信息化等進(jìn)程，兒童成長(zhǎng)的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。針對(duì)這一變化，日本中央教育審議會(huì)在2000年《關(guān)于少子化與教育》的報(bào)告中指出：家庭教育是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該明確家庭在兒童教育中所起的作用。為了發(fā)揮家庭特有的教育功能，應(yīng)該站在全社會(huì)都要肩負(fù)起教育兒童的使命這一立場(chǎng)，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社區(qū)，都應(yīng)該認(rèn)真探索自身在兒童教育中應(yīng)有的作用，并密切配合形成合力。在幼兒時(shí)期，應(yīng)該以幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)——幼兒園為核心，把家庭、社區(qū)納入幼兒教育的視野，全面、綜合地考慮如何開(kāi)展幼兒教育，為此幼兒園要充分調(diào)動(dòng)、挖掘、整合全社會(huì)的兒童教育資源。日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會(huì)秉承了中央教育審議會(huì)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要用整合的觀點(diǎn)來(lái)考慮幼兒期的教育，特別是要發(fā)揮作為專門幼兒教育設(shè)施的幼兒園的核心作用。

2000年2月，為了振興幼兒教育，日本幼兒教育振興調(diào)查研究者協(xié)會(huì)啟動(dòng)了以今后幼兒園教育條件整備措施為核心的調(diào)研工作。2000年7月，該協(xié)會(huì)圍繞幼兒園的教育與教育環(huán)境的充實(shí)、幼兒園育兒援助的充實(shí)、幼兒園與小學(xué)的銜接、幼兒園與保育所的銜接等四個(gè)方面的內(nèi)容提交了中期調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，2001年2月2日，該協(xié)會(huì)又提交了終期調(diào)研報(bào)告——《為了幼兒教育的充實(shí)：幼兒教育振興計(jì)劃制定的調(diào)研報(bào)告》，提出了應(yīng)把幼兒園作為“親子共育的場(chǎng)所”的重要觀點(diǎn)。該報(bào)告的第二部分還重點(diǎn)論述了實(shí)現(xiàn)新時(shí)期幼兒園教育振興的四個(gè)方略：充實(shí)幼兒園的教育活動(dòng)與教育環(huán)境；充實(shí)幼兒園的育兒援助；推進(jìn)幼小銜接；推進(jìn)幼保（幼兒園與保育所）銜接。對(duì)于如何充實(shí)幼兒園的育兒援助，該報(bào)告進(jìn)一步提出應(yīng)主要從四個(gè)方面展開(kāi)：一是幼兒園運(yùn)營(yíng)的彈性化（適應(yīng)家長(zhǎng)的需求）；二是推進(jìn)“臨時(shí)保育”；三是推進(jìn)育兒援助活動(dòng)，在開(kāi)展與育兒援助相關(guān)研究的同時(shí)，對(duì)公立與私立幼兒園給予財(cái)政支持；四是推進(jìn)不同年齡兒童與不同世代的人際交流_（主要指幼兒與中小學(xué)生以及社區(qū)成人的接觸）。

2001年3月，日本幼兒教育振興調(diào)查研究會(huì)在《幼兒教育振興計(jì)劃》中指出，為了進(jìn)一步充實(shí)包括家庭、社區(qū)在內(nèi)的幼兒教育，必須完善作為幼兒教育專門機(jī)構(gòu)的幼兒園的教育活動(dòng)與環(huán)境，加強(qiáng)作為幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)系最重要內(nèi)容的“育兒援助”，特別是在當(dāng)今社會(huì)家庭孤立化、育兒困難化的時(shí)代背景下，“與家庭共育”的呼聲越來(lái)越高，其重要性日益突顯。與此同時(shí)，為了促進(jìn)初等教育事業(yè)的發(fā)展，日本文部科學(xué)大臣于2003年5月就“今后初等教育改革的推進(jìn)措施”問(wèn)題向中央教育審議會(huì)提出了咨詢。通過(guò)再次征求多方意見(jiàn)并進(jìn)一步審議，日本中央教育審議會(huì)最終在2005年1月28日完成了咨詢報(bào)告。該報(bào)告第一章第五節(jié)提出幼兒教育今后發(fā)展的兩個(gè)方向分別是：家庭、社區(qū)、幼兒園等機(jī)構(gòu)三方協(xié)作共同促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展；保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學(xué)習(xí)的連續(xù)性的幼兒教育。以上兩個(gè)發(fā)展方向是先后承接的，即只有通過(guò)家庭、社區(qū)、幼兒園等機(jī)構(gòu)相互協(xié)作，充分發(fā)揮其教育機(jī)能，才能保持幼兒生活的連續(xù)性及發(fā)展、學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

日本從2000年開(kāi)始實(shí)施第三個(gè)《幼兒園教育綱要》，在強(qiáng)調(diào)幼兒園全體教師要密切配合完成教育任務(wù)的同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，使幼兒獲得豐富的生活體驗(yàn)。這意味著打破了長(zhǎng)期以來(lái)將幼兒教育局限于幼兒園內(nèi)的教育活動(dòng)的狹隘認(rèn)識(shí)，而將幼兒園教育拓展為由教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士等組成的教育共同體來(lái)完成的活動(dòng)。這不僅沒(méi)有弱化幼兒園的教育功能，相反能夠更好地發(fā)揮幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)的職能。

幼兒園作為育兒援助的重要基地，主要有三大職能：一是作為親子聚集的場(chǎng)所發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。家長(zhǎng)通過(guò)彼此交流育兒經(jīng)驗(yàn)，可以互相答疑解惑；二是與家庭密切聯(lián)系和合作，在幼兒園通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)每位幼兒的成長(zhǎng)；三是以育兒咨詢?yōu)榍腥它c(diǎn)，通過(guò)促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)來(lái)提升家庭教育的質(zhì)量。

二、育兒援助事業(yè)的推進(jìn)

早在1998年，日本文部省就指定一些地區(qū)開(kāi)展了幼兒園育兒援助活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：教育專業(yè)人士開(kāi)展育兒咨詢，心理咨詢師開(kāi)展育兒心理咨詢，育兒主題演講，家長(zhǎng)育兒沙龍，未人園幼兒的親子登園，園庭園舍開(kāi)放，通過(guò)《園報(bào)》提供育兒信息，育兒小組的援助等。針對(duì)伴隨著少子化、核家族化等社會(huì)變化所引發(fā)的家長(zhǎng)育兒不安與孤獨(dú)感的日益加深，以及兒童與同伴游戲場(chǎng)所的減少等問(wèn)題，2003年7月9日，基于《培養(yǎng)下一代支援對(duì)策推進(jìn)法》和《兒童福利法》，日本政府開(kāi)始全面推進(jìn)育兒援助事業(yè)。其中，基于《培養(yǎng)下一代支援對(duì)策推進(jìn)法》推進(jìn)育兒援助事業(yè)的舉措主要包括教育咨詢、信息提供、園庭園舍開(kāi)放等；基于《兒童福利法》推進(jìn)育兒援助事業(yè)的重要舉措則是開(kāi)展臨時(shí)保育（注：本文不涉及這部分育兒援助的內(nèi)容）。2002年，日本開(kāi)展育兒援助事業(yè)的園所占其幼兒園總數(shù)的72.4%，2003年上升為77.0%。

2003年，日本幼兒園為在園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）16.6%、未人園幼兒的保育25.2%、園舍開(kāi)放36.2%、提供育兒信息（通過(guò)報(bào)紙、雜志）33.8%、提供育兒信息(通過(guò)網(wǎng)絡(luò))7.8%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）26.7%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）41.7%、家長(zhǎng)助教54.2%、以父親為重點(diǎn)的保育介入40.8%。同時(shí)，日本幼兒園還為未入園幼兒及其父母提供了多種形式的育兒援助，其比例為：育兒商談（由園內(nèi)教師實(shí)施）29．O%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）9.6%、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)20.0%、未人園幼兒的保育52.3%、園舍開(kāi)放48.5%、育兒小組等的援助12.4%、提供育兒信息(通過(guò)報(bào)紙、雜志)20.40/0、提供育兒信息（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）8.7%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）15.2%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）20.9%。

經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的努力，日本育兒援助事業(yè)有了明顯發(fā)展。截止2005年，以在園幼兒及其父母為對(duì)象實(shí)施的育兒援助形式比例增長(zhǎng)情況為：育兒商談（由心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）19.6%、未入園幼兒的保育30.6%、園舍開(kāi)放41.3%、提供育兒信息（通過(guò)報(bào)紙、雜志）38.0%、提供育兒信息（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）12.5 010、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）28.4%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）43.7%、家長(zhǎng)助教57.5%、以父親為重點(diǎn)的保育介入42.1%。以未人園幼兒及其父母為對(duì)象實(shí)施的育兒援助形式增長(zhǎng)情況為：育兒商談（由園內(nèi)教師實(shí)施）33.5%、育兒商談（由園外心理醫(yī)生等外部人員實(shí)施）11.6%、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)21.8%、未入園幼兒的保育55.1%、園舍開(kāi)放53.3%、育兒小組等的援助13.90/0、提供育兒信息（通過(guò)報(bào)紙、雜志）24.7%、提供育兒信息（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）12.5%、育兒講座（由園內(nèi)教師實(shí)施）16.7%、育兒講座（由園外人員實(shí)施）24.8%。

2008年1月，日本中央教育審議會(huì)在《關(guān)于幼兒園、小學(xué)、初中、高中及特別援助學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要等改善咨詢報(bào)告》中闡釋了幼兒園與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系與合作的必要性。與此同時(shí)，第四次修訂的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第三章第八條就相關(guān)問(wèn)題也做出了闡釋：“幼兒的生活是以家庭為基礎(chǔ)，通過(guò)社區(qū)逐漸擴(kuò)展的，應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)攜，使幼兒園的生活成為幼兒在家庭以及社區(qū)生活的延續(xù)與擴(kuò)展。因此，要充分挖掘社區(qū)的多種教育資源，使幼兒獲得豐富的生活體驗(yàn)。幼兒園與家庭的聯(lián)攜，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)交流信息的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和幼兒獲得交流的機(jī)會(huì)，來(lái)提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒期的認(rèn)識(shí)。

為了加深對(duì)幼兒園教育的理解，充實(shí)與振興幼兒園教育，日本文部科學(xué)省從2009年開(kāi)始實(shí)施“幼兒園教育理解推進(jìn)事業(yè)”。這項(xiàng)事業(yè)在各都道府縣開(kāi)展，其主要舉措以幼兒園課程編制為核心，就幼兒園教育的內(nèi)容、保教方法、幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理等主題舉辦講座，展開(kāi)研討。2009年12月，日本中央教育審議會(huì)在各都道府縣審議會(huì)的基礎(chǔ)上，就六個(gè)方面的議題進(jìn)行了審議研討，其中第四個(gè)議題就是“幼兒園的育兒援助與臨時(shí)保育”。2010年至2013年連續(xù)4年，各都道府縣延續(xù)了相同的審議主題。2011年的審議就幼兒園育兒援助的功能列舉了五點(diǎn)：促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的場(chǎng)所；豐富游戲經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所；家長(zhǎng)分享育兒喜悅的場(chǎng)所；家長(zhǎng)交流育兒困惑與經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所；構(gòu)建社區(qū)人際交流網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所。2012年各都道府縣的審議都特別強(qiáng)調(diào)“要從家庭、社區(qū)生活的連續(xù)性的視角來(lái)保障幼兒的健全發(fā)展”，“無(wú)論是對(duì)在園幼兒的家長(zhǎng)還是對(duì)未入園幼兒的家長(zhǎng)，都應(yīng)使其認(rèn)識(shí)到幼兒期教育的重要性”。2014年各都道府縣審議研討的第四個(gè)議題是如何對(duì)有特殊需要的幼兒給予特殊的援助，以及如何加強(qiáng)幼兒園與家庭、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等的連攜?？梢?jiàn)，日本育兒援助的對(duì)象與內(nèi)容得到了進(jìn)一步擴(kuò)大與充實(shí)，也更好地體現(xiàn)了教育起點(diǎn)公平。

三、育兒援助質(zhì)量的保障

（一）育兒援助指導(dǎo)者的培訓(xùn)

育兒援助活動(dòng)需要根據(jù)各幼兒園、社區(qū)的實(shí)際情況以及家長(zhǎng)需求展開(kāi)，因此開(kāi)展育兒援助活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是面對(duì)家長(zhǎng)的援助還是面向乳幼兒發(fā)展的援助，與基于幼兒園課程的“教育教學(xué)”活動(dòng)相比，在對(duì)象、內(nèi)容以及方法方面都有很大的不同，也就有必要通過(guò)開(kāi)展專門的培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)豐富與提升廣大教師的相關(guān)知識(shí)與能力。

為了保障育兒援助的質(zhì)量，2007年8月，日本文部科學(xué)省與獨(dú)立行政法人教師研修中心共同開(kāi)展了以幼兒園教師、保育所保育員、教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人為對(duì)象的“育兒援助指導(dǎo)者培訓(xùn)”項(xiàng)目，主要圍繞以下三大模塊的內(nèi)容開(kāi)展：

第一，育兒援助的意義。主要是解讀與育兒援助相關(guān)的法規(guī)、政策，如教育基本法、學(xué)校教育法、兒童福利法、虐待兒童防止法、認(rèn)定兒童園法、個(gè)人信息保護(hù)法、下一代育成援助推進(jìn)法，以及幼兒教育振興計(jì)劃、市町村等行動(dòng)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，講授幼兒園開(kāi)展育兒援助活動(dòng)的途徑與方法。此外，還介紹社區(qū)育兒援助活動(dòng)，如育兒援助中心、兒童館等的育兒援助活動(dòng)。

第二，育兒援助的基礎(chǔ)理論。主要是講授兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)，特殊兒童的特點(diǎn)及其教育對(duì)策，兒童健康（包括食育與疾病預(yù)防等）方面的基本理論，兒童成長(zhǎng)的環(huán)境（家庭環(huán)境、父親的作用以及虐待兒童的對(duì)策）等。

第三，育兒援助的實(shí)踐策略。主要是講授心理咨詢的基本技藝、集體活動(dòng)的組織與開(kāi)展、與學(xué)校的連攜策略、與兒童互動(dòng)（以游戲活動(dòng)為中介）的技巧等。

培訓(xùn)的方法主要包括專題講座、主題沙龍與問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與體驗(yàn)。日本文部科學(xué)省要求地方公共團(tuán)體參考育兒援助研究計(jì)劃制定協(xié)會(huì)于2008年3月編制的《關(guān)于幼兒園育兒援助的研修——為了研修計(jì)劃的制定》等手冊(cè)來(lái)制定適宜的研修計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)地方公共團(tuán)體應(yīng)在育兒援助活動(dòng)的意義與內(nèi)容、方法、行政基礎(chǔ)，育兒援助的現(xiàn)狀與課題，乳幼兒發(fā)展援助等相關(guān)研修內(nèi)容與方法方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，根據(jù)地區(qū)實(shí)際開(kāi)展育兒援助的研修活動(dòng)，切實(shí)提升教師的資質(zhì)。

（二）實(shí)施育兒援助的注意事項(xiàng)

篇3

  指導(dǎo)思想：

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展的新理念，提升我們莫愁中專校在全市職業(yè)教育事業(yè)中的辦學(xué)水平和聲譽(yù)，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大批思想素質(zhì)高，專業(yè)知識(shí)好，業(yè)務(wù)技能強(qiáng)的技能型人才。下學(xué)期擬定工作計(jì)劃如下：

一.  配合各專業(yè)辦積極開(kāi)展三個(gè)省級(jí)示范專業(yè)的市場(chǎng)用人情況的調(diào)研，在二月中旬、三月初拿出調(diào)研報(bào)告，力爭(zhēng)心中有數(shù)。并且在校企合作聯(lián)合辦學(xué)上爭(zhēng)取有所突破。

二.  協(xié)助校長(zhǎng)室制定xx年招生計(jì)劃、招生政策和措施。

三.  新學(xué)期開(kāi)學(xué)初即拿出招生宣傳簡(jiǎn)章的初稿，及早做好文字修改、照片充實(shí)、版面設(shè)計(jì)等工作。力爭(zhēng)3月底前完成宣傳資料的印制和招生宣傳專題片拍攝任務(wù)。（1-2月份）

四．對(duì)03級(jí)實(shí)習(xí)生加強(qiáng)管理，規(guī)范管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（班主任）隊(duì)伍建設(shè)，明確工作職責(zé)，落實(shí)對(duì)實(shí)習(xí)管理班主任工作的按月考核。（4月份）

五.  積極開(kāi)發(fā)聯(lián)絡(luò)新的用人單位及實(shí)習(xí)單位，配合各專業(yè)辦提前做好04級(jí)中專和02級(jí)高職學(xué)生的實(shí)習(xí)安排工作。并及早落實(shí)實(shí)習(xí)管理班主任人選，對(duì)實(shí)習(xí)管理班主任進(jìn)行培訓(xùn)。（3-6月份）

  六.  認(rèn)真組織好05年4月份在我校舉辦的中等職業(yè)學(xué)校03級(jí)畢業(yè)生全市用人單位招聘會(huì)。

  七.  推廣蘇旗廣告公司成立團(tuán)小組工作的做法，力爭(zhēng)在有條件開(kāi)展團(tuán)組織工作的實(shí)習(xí)單位中聯(lián)合校團(tuán)委建立團(tuán)組織并開(kāi)展工作（以培養(yǎng)職業(yè)道德、做好實(shí)習(xí)工作為中心工作內(nèi)容）。（2、3月份）

  八. 爭(zhēng)取編輯4--6期《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》（3--6月份）

  九. 繼續(xù)充實(shí)校園網(wǎng)“招生就業(yè)”欄目的內(nèi)容。爭(zhēng)取在四月底增添xx年新的招生咨詢問(wèn)答內(nèi)容。并增設(shè)招生在線解答欄目，建立網(wǎng)上報(bào)名，登記系統(tǒng)。收集考生信息并及時(shí)聯(lián)絡(luò)。（5月份） 

  十. 聯(lián)合各專業(yè)辦做好帶畢業(yè)生回訪初中生源學(xué)校工作，落實(shí)畢業(yè)生（已有較好工作單位及較好經(jīng)濟(jì)收入）人選，深入進(jìn)行招生宣傳，為xx年的招生工作做好鋪墊。

  十一.  抓住xx年中考體育加試、市、區(qū)中考現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)等機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織做好xx年招生宣傳工作，（3-7、8月份）

  十二. 布置安排好03級(jí)中專、01級(jí)高職學(xué)生畢業(yè)的各項(xiàng)工作。如各項(xiàng)表格的填寫(xiě)，畢業(yè)生檔案材料的準(zhǔn)備，幫學(xué)生做好自薦及推薦工作，并盡力聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位人事部門領(lǐng)導(dǎo)，力爭(zhēng)多留用畢業(yè)生，提高畢業(yè)生錄用合同簽定率。

  十三.  繼續(xù)做好初中學(xué)校生源基地的招生宣傳工作，調(diào)整落實(shí)責(zé)任人，明確任務(wù)，深入做工作，擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)宣傳力度，建議校領(lǐng)導(dǎo)明確并實(shí)施對(duì)招生責(zé)任區(qū)中層干部獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)支持中層及教師積極開(kāi)發(fā)新的生源基地學(xué)校。（4月份）

  十四.  爭(zhēng)取四月初完成今年招生宣傳材料的準(zhǔn)備工作。

十五.  積極開(kāi)展中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)《中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的研究與探索》課題中《就業(yè)指導(dǎo)工作密切與企業(yè)聯(lián)系的方法與途徑的探索》子課題調(diào)研工作，爭(zhēng)取在xx年底。完成調(diào)研工作并且拿出一批調(diào)研成果來(lái)。

篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；實(shí)施模式；相關(guān)性分析；高職教育

中圖分類號(hào)：TH-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）14-0124-02

機(jī)械專業(yè)高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)所需的具有專業(yè)技術(shù)實(shí)施能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的歷史使命。未來(lái)30年是我國(guó)由機(jī)械制造大國(guó)向機(jī)械制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高高職學(xué)生綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)知識(shí)，特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的人才，滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求，是當(dāng)前高職教育面臨的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)

（一）市場(chǎng)調(diào)研的目的

本次調(diào)研的目的有3項(xiàng)：（1）掌握高職機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生工作崗位（初始崗位及1～8年后的崗位）變動(dòng)情況與特點(diǎn)；（2）預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)人才的需求狀況（包括崗位、工程技術(shù)能力等）；（3）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的需要，探索高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施模式。

（二）調(diào)研對(duì)象的選取

選取的調(diào)研企業(yè)以本校畢業(yè)生就業(yè)比較集中的東三省和近3年就業(yè)比例增多的大連、長(zhǎng)三角、珠三角等地的企業(yè)為主，包含大、中型國(guó)有裝備制造企業(yè)，部分中、小型私營(yíng)先進(jìn)制造企業(yè)，以及少量機(jī)械制造行業(yè)相關(guān)外資企業(yè)（調(diào)研企業(yè)分布見(jiàn)圖1）。

調(diào)研的人員對(duì)象選取上采取了雙線并行的方式，一方面，選擇長(zhǎng)期從事相關(guān)專業(yè)教育的本科院校和科研院所的知名專家、大中型各類企業(yè)的專家及行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行專家咨詢，主要調(diào)研我國(guó)機(jī)械類行業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議；另一方面，選擇本校歷屆畢業(yè)生、企業(yè)一線的技術(shù)人員、工人、人事資源部門的管理人員，調(diào)研高職畢業(yè)生的崗位、薪酬和崗位變遷情況。調(diào)研對(duì)象基本涵蓋了本行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，具有一定的代表性和普遍性。調(diào)研方式采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談等多種方式。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用軟件和圖表統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)對(duì)近8年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

1.高職學(xué)生畢業(yè)后前三年，基本從事數(shù)控機(jī)床及其他機(jī)械制造設(shè)備的操作、維護(hù)及檢修工作（91.68%），經(jīng)過(guò)3—5年企業(yè)綜合鍛煉，部分畢業(yè)生開(kāi)始從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造及車間班組等基層部門的管理等工作（37.17%），且隨畢業(yè)年限的增長(zhǎng)從事技術(shù)崗位的人數(shù)逐年增加（見(jiàn)圖2、3）。

2.絕大多數(shù)從事技術(shù)性崗位的畢業(yè)生在校期間都參加過(guò)各級(jí)各類技能競(jìng)賽，綜合素質(zhì)較高，普遍學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，善于鉆研，能熟練應(yīng)用UG、CAD、CAE、CAPP等軟件。

3.小型企業(yè)、私企中從事技術(shù)工作畢業(yè)生明顯多于大中型企業(yè)的畢業(yè)生，這與企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的重視程度有著密不可分的關(guān)系。

（二）專家咨詢分析

1.未來(lái)我國(guó)機(jī)械行業(yè)的大發(fā)展需要建設(shè)一支專家型技術(shù)工人隊(duì)伍：工程技術(shù)能力出眾，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，吃苦耐勞，善于解決問(wèn)題。

2.企業(yè)招聘員工中高職畢業(yè)生已占半壁江山，未來(lái)還有繼續(xù)擴(kuò)大趨勢(shì)。

3.高等職業(yè)教育區(qū)別本科、中職教育的顯著特點(diǎn)就在于知識(shí)的全面性，廣泛的適應(yīng)性，很強(qiáng)的可塑性，必將成為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

4.隨著企業(yè)大量新技術(shù)、新設(shè)備投入使用，對(duì)一線員工的自主性學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)性思維的要求越來(lái)越高，可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)刻不容緩。

（三）機(jī)械類畢業(yè)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)性分析

為更好地了解掌握學(xué)生適應(yīng)職業(yè)的能力，我們將調(diào)研的畢業(yè)生分為接受過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組，再加上隨機(jī)抽取的在校生對(duì)照組，對(duì)上面3組學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計(jì)分析，觀察高職學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。

1.高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果方差分析

我們對(duì)上面3組學(xué)生進(jìn)行方差分析，通過(guò)未受培訓(xùn)畢業(yè)生的對(duì)照組與在校生對(duì)照組的得分進(jìn)行比較，由前測(cè)結(jié)果可以看到兩組的方差差異不顯著（Sig.=0.547），即方差為齊次，均值也不顯著（Sig.=0.647），這表明未經(jīng)過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的情況沒(méi)有顯著差異。參見(jiàn)表1。

2.畢業(yè)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力測(cè)評(píng)結(jié)果方差分析

由接受過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組畢業(yè)生的方差分析（后測(cè)的結(jié)果）可以看到兩個(gè)組的方差差異顯著（Sig.=0.01），即方差為非齊次，均值也顯著（Sig.=0.041），這表明在經(jīng)過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)的畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況開(kāi)始出現(xiàn)顯著差異。

該檢驗(yàn)驗(yàn)證了經(jīng)歷了創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)能力有顯著的提高，平均分?jǐn)?shù)比沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生高8.319分。

3.對(duì)照組創(chuàng)新能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)配對(duì)檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)高職學(xué)生的作用，我們還對(duì)受過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組和未受培訓(xùn)的對(duì)照組的畢業(yè)生進(jìn)行了配對(duì)檢驗(yàn)。結(jié)果如表2和表3所示。

從表2和表3所示的檢驗(yàn)結(jié)果可以知道，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)生在工作后發(fā)生了顯著的變化（Sig.=0.001），而沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)照組變化不顯著（Sig.=0.478）。

通過(guò)以上分析，得出一個(gè)共同的結(jié)論：具備較全面的創(chuàng)新能力對(duì)畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有顯著作用，這種變化體現(xiàn)在這些畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展能力的綜合得分高于對(duì)照組學(xué)生。

三、高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討

準(zhǔn)確預(yù)測(cè)把握市場(chǎng)需求，培養(yǎng)適銷對(duì)路畢業(yè)生，這是高職教育生存發(fā)展的關(guān)鍵，高職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上加大力度，采取合理培養(yǎng)模式，在具體實(shí)施上下大力氣，不急功近利，不爭(zhēng)一時(shí)之需，放眼學(xué)生就業(yè)5—8年后的發(fā)展，要有“前瞻性”，以先走一步來(lái)主動(dòng)應(yīng)對(duì)未來(lái)人才需求發(fā)展趨勢(shì)，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)體系。

1.建設(shè)高職數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，打造創(chuàng)新設(shè)計(jì)體系

建設(shè)高職開(kāi)放式數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)，增加三維數(shù)字化設(shè)計(jì)理論與軟件使用技能的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，對(duì)于高職層次技術(shù)教育具有顯著意義，可將學(xué)生從煩瑣的設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程中解脫出來(lái)，集中有限時(shí)間到創(chuàng)新分析、調(diào)試調(diào)整等關(guān)鍵項(xiàng)目上來(lái)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力武器。

2.開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)方式

應(yīng)考慮在不明顯削弱傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，在高職教育中加強(qiáng)“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”知識(shí)技能的培養(yǎng)。以學(xué)生畢業(yè)5年后的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，建立創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，采取項(xiàng)目式教學(xué)方式，選擇服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐的科研項(xiàng)目，將其拆解成若干系統(tǒng)并與相關(guān)課程銜接融合，以課程項(xiàng)目的方式穿插實(shí)施，突出導(dǎo)師的導(dǎo)引與學(xué)生的實(shí)踐，這種培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)生3年學(xué)習(xí)過(guò)程始終。努力使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展、企業(yè)需求相結(jié)合，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能真正受到企業(yè)、社會(huì)的歡迎。同時(shí)探索高職教育四年制改革，進(jìn)一步完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)思路。

3.以各級(jí)技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，興趣小組、學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)組織等為依托，個(gè)性化發(fā)展為主線，開(kāi)展個(gè)體化培養(yǎng)

調(diào)研結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間企業(yè)培養(yǎng)，約37.1%高職學(xué)生會(huì)走上技術(shù)、設(shè)計(jì)、管理等技術(shù)性崗位，因此高職教育要突出個(gè)性化發(fā)展、個(gè)體化培養(yǎng)的特點(diǎn)。充分利用專業(yè)協(xié)會(huì)、興趣小組等學(xué)生組織，以各種技能競(jìng)賽為平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

4.突出工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的理念

創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須與工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，其目的性和針對(duì)性才強(qiáng)?？梢岳酶呗氃盒５男Ｆ蠛献髌脚_(tái)，讓學(xué)生參與到校企合作科研項(xiàng)目中來(lái)，從最基本的測(cè)繪、建模入手，逐漸深入、循序漸進(jìn)，建立學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研分析可知，高技能型綜合人才短缺是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。如果高職人才的培養(yǎng)能抓住此契機(jī)，建立高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，加大教育教學(xué)制度的靈活性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)前景將會(huì)十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉溪娟.上海機(jī)械數(shù)字化設(shè)計(jì)制造崗位人才社會(huì)需求調(diào)研報(bào)告和分析[J].技術(shù)教育研究，2008，（3）.

篇5

經(jīng)過(guò)充分的思考與斟酌，____選擇了后者，毅然踏上了支教之路。

____縣____家學(xué)校地處山區(qū)，自然條件較差，校舍是九十年代的舊平房，操場(chǎng)盡管寬敞，但是沒(méi)有鋪設(shè)水泥，平時(shí)學(xué)生活動(dòng)塵土飛揚(yáng)，下雨后到處泥濘不堪；取暖要生爐子，校園內(nèi)沒(méi)有水，吃水要到幾百米的村口去提，學(xué)校沒(méi)有食堂，每天要自己做飯。來(lái)到這里后，梁老師克服了生活中的困難，她以一名普通老師的身份，虛心向該校的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，迅速了解和熟悉了學(xué)校各方面情況。

____家學(xué)校的8名老師負(fù)責(zé)著全校6個(gè)年級(jí)72 名學(xué)生的教育教學(xué)工作，學(xué)校老教師居多，教學(xué)方法和水平相對(duì)落后。學(xué)校交給梁老師的主要任務(wù)是擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。作為語(yǔ)文高級(jí)教師、____市骨干教師的____憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)山村學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟練地掌握備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，并針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力，積極實(shí)踐、大膽創(chuàng)新。她樸實(shí)無(wú)華、靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)。____的付出有了收獲，它所帶的班級(jí)在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得第二名的好成績(jī)，同時(shí)____家學(xué)校的整體教育教學(xué)也有了大幅度的提升。

她積極聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)教師教學(xué)，同時(shí)為該校教師做示范課，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，____家學(xué)校老師們都對(duì)她的業(yè)務(wù)水平贊不絕口，說(shuō)她的到來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為老師們帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，引領(lǐng)了整個(gè)學(xué)校的教育。

作為一名支教教師，除了做好自己的本職教學(xué)工作外，____還始終把山區(qū)孩子們的冷暖放在心上。

____家村由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，許多家長(zhǎng)外出務(wù)工，經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較好的家庭把孩子們也帶到城里上學(xué)，因此留在這所學(xué)校上學(xué)的孩子大部分屬于留守兒童，經(jīng)濟(jì)生活也相對(duì)拮據(jù)。通過(guò)與孩子們的交流相處，____驚訝地發(fā)現(xiàn)，能使每位學(xué)生都能穿上一套整潔的校服竟然是全校師生的一個(gè)心愿。為了實(shí)現(xiàn)大家的心愿，____積極籌劃、多方聯(lián)系，發(fā)揮派優(yōu)勢(shì)，讓更多有識(shí)之士關(guān)心農(nóng)村教育。她的熱心和努力得到了城關(guān)區(qū)社保局和____茹意服裝有限公司的支持，大家自發(fā)地捐款為全校同學(xué)每個(gè)孩子捐贈(zèng)了兩套校服，孩子們領(lǐng)到干凈漂亮的校服后，臉上洋溢著幸福的笑容，一張張笑臉也印在了____的心里。

____家學(xué)校開(kāi)設(shè)有六個(gè)教學(xué)班，但沒(méi)有一間多媒體教室，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重制約著教育教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程。____又聯(lián)系了城關(guān)區(qū)就業(yè)服務(wù)局、____覺(jué)醒心理培訓(xùn)咨詢有限公司，為學(xué)校捐贈(zèng)了一套多媒體教學(xué)設(shè)備，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為該校教師的教育教研和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。此時(shí)，正值“六一”兒童節(jié)前夕，捐贈(zèng)者還為全校學(xué)生購(gòu)買了漂亮的書(shū)包和書(shū)籍，并與孩子們一起歌舞，為孩子們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的節(jié)日。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，支教一年以來(lái)，經(jīng)____聯(lián)系協(xié)調(diào)、捐助給____家學(xué)校的捐款捐物資金達(dá)七萬(wàn)余元，這不僅是她對(duì)學(xué)校的拳拳關(guān)愛(ài)，更是對(duì)山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心、支持和鼓舞。

為促進(jìn)教育公平的奔走者

作為一名盟員和政協(xié)委員，多年來(lái)，____積極參政議政，利用業(yè)余時(shí)間深入基層調(diào)研，她撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告及提案有百余篇，曾被評(píng)為城關(guān)區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員。作為一名教育工作者，她更加關(guān)注教育教學(xué)，為促進(jìn)教育公平做出了許多努力。她撰寫(xiě)的“關(guān)于加快新建擴(kuò)建雁灘地區(qū)中小學(xué)的建議”等多篇提案被城關(guān)區(qū)政協(xié)評(píng)為優(yōu)秀提案，撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告《關(guān)于對(duì)城中村改造中教育配置問(wèn)題的調(diào)查》代表民盟在城關(guān)區(qū)政協(xié)會(huì)上進(jìn)行了專題發(fā)言，引起了相關(guān)部門的關(guān)注。

____4年9月10日，作為“三區(qū)”支教老師的唯一代表，____參加了由____省委書(shū)

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2017年SEM行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一、總體樣本概況

這一次，我們回收了1363份有效問(wèn)卷，這個(gè)樣本數(shù)量可以在一定程度上代表整個(gè)行業(yè)的情況。

其中男女總比例為2：1，SEM行業(yè)中男女?dāng)?shù)量差異不會(huì)太大，但男性數(shù)量還是占優(yōu)勢(shì)，占總體三分之一。

而值得關(guān)注的是，女性從業(yè)人員中，有2/3是乙方人員。

學(xué)歷上，SEM從業(yè)人員以大專和全日制本科人員為主，分別占總體46%和37%。雖然有少數(shù)碩士以上學(xué)歷人員，但與互聯(lián)網(wǎng)其他領(lǐng)域相比，從業(yè)的學(xué)歷門檻偏低。

地域分布上，北、上、廣(整個(gè)廣東省)人員加起來(lái)占了總體將近一半，其中廣東省最多，其次是北京、上海。

二、甲方調(diào)研報(bào)告

1)基本情況

此次參與調(diào)研的人群，在從業(yè)時(shí)長(zhǎng)上，每個(gè)年齡段覆蓋都比較均衡。

值得一提的是，在從業(yè)2年以內(nèi)的人群中，我們發(fā)現(xiàn)有11%是30歲以上，這也說(shuō)明了有一部分人是在30歲左右及以后才開(kāi)始進(jìn)入SEM行業(yè)。而這部分30歲半路出家的SEMer中，有59%為一線專員?？梢?jiàn)SEM行業(yè)對(duì)于入行的人員包容性較強(qiáng)，無(wú)太多門檻。

盡管2017年醫(yī)療行業(yè)遭遇前所未有的大降溫，但從業(yè)人員仍高居榜首。只是相對(duì)2017年醫(yī)療行業(yè)一枝獨(dú)秀的狀況，今年醫(yī)療行業(yè)的整體占比下降了很多，從35.54%將至24.05%。而教育行業(yè)人數(shù)有了較大提升，緊隨其后占據(jù)人口第二大行業(yè)的位置。

2)薪酬篇(你們最想看的PART)

甲方人員平均薪資為6695.14元，這是基于上方樣本情況得出的總體數(shù)據(jù)。而薪資高于6K的人員，僅占總體的25%。如果你的薪資是6000元，那么你已經(jīng)打敗全國(guó)75%的SEMer。

平均薪資最高的行業(yè)是金融行業(yè)，平均值為8187.50元;最低的是醫(yī)療行業(yè)，平均值為6152.08元。

從薪資端占比來(lái)看，4K-8K這兩段薪資段其實(shí)在各個(gè)行業(yè)(除了金融行業(yè))中占比都差不多是50%，區(qū)別較大的是4K以下和10K以上的部分。2.5-4K段占比最大的為建材家居行業(yè)，其次是其他和醫(yī)療行業(yè);而10K以上占比最大的，是金融行業(yè)，其次是電商行業(yè)緊隨其后。

需要說(shuō)明的是，由于游戲行業(yè)和旅游行業(yè)樣本量低于15，數(shù)據(jù)不具備代表性，就沒(méi)有放在圖表中。但數(shù)據(jù)結(jié)果可以透露，游戲和旅游兩大行業(yè)此次調(diào)研中，平均薪資分別是7475元和7454.55元。

由此看來(lái)，金融、電商、游戲、旅游，四個(gè)行業(yè)的薪資水平相對(duì)較高。

從地域來(lái)看，北京平均薪資水平領(lǐng)跑全國(guó)，上海緊隨其后。而廣東的薪資并未像北上廣的名頭那樣躋身前三，而是落后于四川、福建和浙江，僅排名第六。

從薪資段來(lái)看，萬(wàn)元戶除了北京、上海占比較高，山東沒(méi)有，在其他省份的占比都比較接近。而4K以下的薪資段在各地域之間則有較大的差異：北京、上海、福建最少，河南、山東、陜西、安徽占比最多。

另外，河北、湖北、遼寧、云南、天津、重慶由于樣本較少，數(shù)據(jù)不具參考性，所以未列入比較。

SEMer薪資與從業(yè)年限呈明顯的正相關(guān)，即從業(yè)年限越長(zhǎng)，薪資越高。但令人驚奇的是，5年以上資歷的SEMer還存在4K以下的薪水，可以推斷在SEM行業(yè)中，薪資除了年限，更多與實(shí)際能力和地域有關(guān)。

從每年平均薪資來(lái)看，2年和5年是漲薪幅度較大的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。

3)行業(yè)差異篇

2017年對(duì)于SEMer來(lái)說(shuō)是變化重大的一年，因?yàn)槟曛械囊恍┦鹿?，?dǎo)致政策調(diào)整，廣告位減少。

在競(jìng)價(jià)推廣政策調(diào)整之后，項(xiàng)目遭受滅頂之災(zāi)的比重最大的是游戲、金融，其次才是醫(yī)療;受影響較大，淘汰了一批中小競(jìng)爭(zhēng)者的占比較大的行業(yè)分別是醫(yī)療、旅游和金融行業(yè);所有行業(yè)普遍存在調(diào)整后競(jìng)價(jià)成本提高的現(xiàn)象;相比之下，能獨(dú)善其身的行業(yè)是游戲和生活服務(wù)。

其中，游戲行業(yè)因其內(nèi)容的多樣性，在政策調(diào)整中也是幾家歡喜幾家愁，主要與游戲性質(zhì)有關(guān)。

團(tuán)隊(duì)平均人數(shù)最多的行業(yè)，毋庸置疑是醫(yī)療行業(yè)，平均團(tuán)隊(duì)人數(shù)為4.4人，69%的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)有4個(gè)人以上。而稍次之的是旅游、金融、婚紗攝影和招商加盟，平均團(tuán)隊(duì)人數(shù)在3人以上。平均團(tuán)隊(duì)人數(shù)低于2的，只有除上榜行業(yè)以外的其他行業(yè)。

金融行業(yè)平均投放預(yù)算最高，其中日均預(yù)算萬(wàn)元以上賬戶占比高達(dá)50%;醫(yī)療和旅游行業(yè)日均預(yù)算萬(wàn)元以上賬戶占行業(yè)40%。而電商行業(yè)的日預(yù)算分布非常均勻，萬(wàn)元以上賬戶的占比相對(duì)不多，但薪資偏高，可見(jiàn)薪資和賬戶預(yù)算并無(wú)明顯的直接關(guān)系。

而賬戶數(shù)量上，旅游行業(yè)和醫(yī)療行業(yè)中，超過(guò)半數(shù)團(tuán)隊(duì)有6個(gè)以上賬戶。生活服務(wù)、建材家居和其他行業(yè)1個(gè)賬戶占比相對(duì)較大，在這三個(gè)行業(yè)以外的行業(yè)中，2個(gè)及以上賬戶數(shù)更加普遍，而游戲行業(yè)最少有兩個(gè)賬戶。

而各個(gè)行業(yè)在咨詢工具的選擇上，也有明顯的差異性。

醫(yī)療行業(yè)過(guò)半機(jī)構(gòu)選擇商務(wù)通，而53客服在婚紗攝影行業(yè)也有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。教育行業(yè)對(duì)咨詢工具的選擇比較多樣化，各工具分布較均衡。除了醫(yī)療、婚紗攝影，和分布比較均勻的教育、游戲行業(yè)，百度商橋在余下的行業(yè)中，都占據(jù)相當(dāng)比重，尤其是建材家居和其他行業(yè)。而營(yíng)銷QQ在游戲、金融和旅游行業(yè)中，受到的青睞對(duì)于余下的行業(yè)。

3)SEMer工作內(nèi)容

此次調(diào)研數(shù)據(jù)是在今年年初收集的，當(dāng)時(shí)的絕大部分SEMer對(duì)于信息流廣告還是一知半解或者完全不了解，但是觀察如今信息流廣告對(duì)我們工作的滲透，相信如今摸索中的比例會(huì)有所擴(kuò)大，而對(duì)信息流0基礎(chǔ)的比例會(huì)持續(xù)縮小。而推廣對(duì)象上，80%的SEMer是以網(wǎng)站著陸頁(yè)為主，僅20%人員工作中涉及到了APP推廣。

在SEO方面，超過(guò)六成SEMer對(duì)SEO有點(diǎn)基礎(chǔ)，而21%的SEMer可以同時(shí)勝任SEOer的工作。對(duì)SEO無(wú)基礎(chǔ)的SEMer是絕對(duì)的少數(shù)派。

除了搜索引擎渠道之外，今日頭條、騰訊社交廣告(廣點(diǎn)通和微信朋友圈)以及聯(lián)盟類DSP是SEMer工作中涉及到最多的媒體。僅7%的SEMer工作中未涉及到除搜索意外的渠道，可見(jiàn)渠道多元化和整合營(yíng)銷已然是數(shù)字營(yíng)銷非常明顯的趨勢(shì)，而多接觸推廣媒體，也是SEMer的必然方向之一。

而未來(lái)一年內(nèi)，SEMer最看好營(yíng)銷渠道，首先認(rèn)同度最高的當(dāng)然是SEM搜索引擎推廣渠道，其次是信息流/DSP廣告，另一個(gè)認(rèn)同度較高的營(yíng)銷渠道是自媒體營(yíng)銷。這三個(gè)方向，一個(gè)是SEMer老本行，一個(gè)是新興移動(dòng)數(shù)字廣告形式，另一個(gè)迎合了如今內(nèi)容營(yíng)銷的大趨勢(shì)。而SEO、社會(huì)化媒體等昔日PC時(shí)代舉足輕重的營(yíng)銷渠道，認(rèn)同度逐漸式微。

4)SEM投放偏好

百度在現(xiàn)有投放的搜索引擎媒體中，仍然占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，僅2.51%的企業(yè)沒(méi)有投放百度競(jìng)價(jià)。而搜狗已經(jīng)趕超360，以微弱優(yōu)勢(shì)占據(jù)第二位置。神馬的投放占比已過(guò)半。而谷歌由于國(guó)內(nèi)政策原因，暫時(shí)只能是極少數(shù)派。

在匹配方式上，最受歡迎的是短語(yǔ)匹配，收到了六成從業(yè)者的青睞。廣泛匹配這種高端玩家的玩法，顯然不適合大多數(shù)人。而隨著長(zhǎng)尾理論的推出和滲透，也有將近四分之一的從業(yè)者選擇精確匹配。另有12%的從業(yè)者選擇分匹配模式出價(jià)。

使用調(diào)價(jià)軟件的從業(yè)者接近6成，而調(diào)價(jià)軟件的市場(chǎng)大部分被百度的系統(tǒng)自帶免費(fèi)工具(排名傾向出價(jià)模式等)占據(jù)。付費(fèi)市場(chǎng)中，市場(chǎng)份額最大的一次是品眾和RANK，博雅立方、艾德思奇和一些小而美的品牌在爭(zhēng)奪剩余的8%市場(chǎng)。

5)SEMer職業(yè)滿意度與發(fā)展規(guī)劃

SEMer超過(guò)一般人無(wú)近期跳槽意愿。而所有甲方人員的跳槽方向上，將近5承認(rèn)選擇繼續(xù)待在同行業(yè)甲方公司，36%選擇其他行業(yè)的甲方公司，僅13%的人員想要跳槽至乙方。

而未來(lái)長(zhǎng)期的發(fā)展方向上，甲方人員的選擇呈多樣化：超過(guò)四分之一的SEMer選擇向營(yíng)銷或運(yùn)營(yíng)的崗位發(fā)展;三成SEMer計(jì)劃學(xué)習(xí)其他數(shù)字營(yíng)銷領(lǐng)域知識(shí)，橫向擴(kuò)充知識(shí)面。決定未來(lái)改行，離開(kāi)數(shù)字營(yíng)銷領(lǐng)域的人，僅占1%，說(shuō)明從業(yè)者們對(duì)于數(shù)字營(yíng)銷領(lǐng)域已經(jīng)形成了習(xí)慣和依賴。

6)SEMer成長(zhǎng)現(xiàn)狀

百度認(rèn)證是目前國(guó)內(nèi)SEM唯一具備一定含金量和權(quán)威性的職業(yè)認(rèn)證(谷歌也有認(rèn)證，但是在國(guó)內(nèi)谷歌Adwords認(rèn)證的用處遠(yuǎn)不如谷歌自家的GA分析師認(rèn)證，而GA分析師偏向網(wǎng)站分析)。目前行業(yè)持證上崗的人員不多，僅占19%，而35%人員近期有認(rèn)證需求。

大家目前最想提升的能力是數(shù)據(jù)分析，其次是投放策略把控能力。

而對(duì)于自我提升，大家更喜歡的方式是通過(guò)關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)以及線上的視頻課程，另外還有通過(guò)行業(yè)的社群進(jìn)行討論。

對(duì)于付費(fèi)課程的態(tài)度，超過(guò)九成人員愿意為提升技能而付費(fèi)，其中37%的從業(yè)者表示只要課程有價(jià)值，不會(huì)太在意課程價(jià)格。

三、乙方人員調(diào)研報(bào)告

1)乙方樣本情況

此次乙方一共回收365份有效問(wèn)卷，其中來(lái)自百度體系的人員占據(jù)了半壁江山。另外有超過(guò)四分之一的人員，是來(lái)自廣告公司。

從公司類型上看，各類公司分布較均衡，其中區(qū)域商人數(shù)略占優(yōu)勢(shì)。

從業(yè)年限上，2年以內(nèi)萌新占大多數(shù)，其中1年與2年人士人數(shù)相當(dāng)。而71%的乙方人員為一線專員。

2)薪資篇

乙方人員的平均薪資為5886.99元，相比甲方的6695.14元，略低一些 。其中，薪資高于6K的人員占總體的33%，較甲方的25%要高出一些?？梢?jiàn)，甲方人員薪資的差距較大，而乙方的薪資分布相對(duì)更集中。

國(guó)內(nèi)四大媒體平臺(tái)中，百度平均薪資最高，搜狗薪資高過(guò)360，神馬和谷歌平臺(tái)樣本數(shù)偏少，未超過(guò)10人，結(jié)果不具參考意義。

第三方公司薪資比媒體方普遍更高。

媒體直營(yíng)分公司與KA商薪資水平相當(dāng)，在乙方公司類型中占優(yōu)勢(shì)，廣告公司次之，但與前兩者相差不大。區(qū)域薪資與前三者有一定差距，但區(qū)域覆蓋了大量二三線城市，不同于分公司、KA集中在一線城市，平均薪資有差距是必然。

不同于甲方的是，對(duì)于乙方人員來(lái)貨，工作前三年，每年薪資都會(huì)有穩(wěn)定在千元左右的增長(zhǎng)，但是在第五個(gè)年頭會(huì)有突破性的上漲。乙方人員可謂酒越陳越香，需要經(jīng)驗(yàn)和資歷的積累。

3)職業(yè)滿意度與規(guī)劃

乙方跳槽意愿的比例，與甲方出奇地一致，都是對(duì)半分，而不跳槽略勝于跳槽。在跳槽方向上，超過(guò)六成的乙方人員準(zhǔn)備轉(zhuǎn)向甲方公司，僅24%愿意繼續(xù)從事乙方優(yōu)化。

而對(duì)比上下圖，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)展方向上，愿意繼續(xù)在乙方的比例有45%，遠(yuǎn)高于跳槽方向中的24%。我們猜測(cè)，乙方人員對(duì)于乙方從業(yè)的發(fā)展前景還是比較認(rèn)同的，只是基于當(dāng)下的工作情況來(lái)說(shuō)，他們傾向于認(rèn)為甲方的工作會(huì)更加舒適。

4)乙方發(fā)展現(xiàn)狀與成長(zhǎng)意愿

篇7

摘要：文章介紹了廣東工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)前期的調(diào)研和籌劃過(guò)程，分析了學(xué)科服務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)定和因地制宜的學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建的情況，提出學(xué)科化服務(wù)推出的模式、方式和工作內(nèi)容范圍，總結(jié)了學(xué)科服務(wù)的兩大特色以及取得的成果。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2015）05-0048-03

學(xué)科服務(wù)的創(chuàng)新和推廣是適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的一項(xiàng)重大舉措，也正在成為圖書(shū)館在新信息環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展的重要出路和主流業(yè)務(wù)模式[1]， 成為高校圖書(shū)館在服務(wù)創(chuàng)新方面的一大亮點(diǎn)[2]。廣東工業(yè)大學(xué)是一所以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校高度重視學(xué)科建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)，科研整體實(shí)力不斷增強(qiáng)。廣東工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱“我館”）為了適應(yīng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，充分挖掘和整合學(xué)科資源以支撐學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，于2012年9月正式推出學(xué)科服務(wù)。我館學(xué)科服務(wù)經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，取得了不俗的成績(jī)。因此，筆者匯總了我館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐的案例，分別從前期籌備、開(kāi)展實(shí)施（目標(biāo)制定、團(tuán)隊(duì)組建、推出模式、服務(wù)方式、工作內(nèi)容）、本館特色以及成效和構(gòu)想等方面詳細(xì)介紹了我館學(xué)科服務(wù)工作的實(shí)踐和探索過(guò)程，拋磚引玉，以期與同行相互探討，為共同提高圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)整體水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

1我館學(xué)科服務(wù)工作開(kāi)展的前期調(diào)研籌備

我館管理層以前瞻的眼光，站在圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，考慮到學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要，決心在圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)。館領(lǐng)導(dǎo)先后多次親自帶隊(duì)或派館里骨干人員出外考察學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一系列深入的調(diào)研和準(zhǔn)備工作。如2011年年底，我館派出學(xué)科服務(wù)主要負(fù)責(zé)人及骨干人員，參加了在廈門大學(xué)舉辦的“CALIS三期建設(shè)項(xiàng)目第四期學(xué)科館員培訓(xùn)班”； 2012年5月，我館派學(xué)科服務(wù)主要骨干人員參加了立足上海交大的“CALIS三期訪問(wèn)館員”項(xiàng)目，進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)科服務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同在2012年6月底，副館長(zhǎng)帶領(lǐng)員工赴北京中科院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館等進(jìn)行學(xué)科服務(wù)的調(diào)研和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些實(shí)地的學(xué)習(xí)和調(diào)研，我館了解了學(xué)科服務(wù)在管理層面上應(yīng)該考慮和設(shè)計(jì)的原則，掌握了學(xué)科服務(wù)的模式以及工作內(nèi)容和細(xì)節(jié)，為學(xué)科服務(wù)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2我館學(xué)科服務(wù)工作的開(kāi)展和實(shí)施情況

2.1組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)定學(xué)科服務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)

學(xué)科服務(wù)是一項(xiàng)對(duì)工作人員的學(xué)科專業(yè)背景、圖書(shū)情報(bào)專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等要求都較高的工作[3]。我館推行學(xué)科服務(wù)，面臨的最大問(wèn)題就是工作人員的數(shù)量和素質(zhì)問(wèn)題。首先，從2006年以來(lái)，隨著退休人員增加，我館在不斷自然減員，每年新近員工非常有限。其次， 2010年我館獲得第4批查新站資格。我館查新站設(shè)立在信息咨詢部，信息咨詢部本身肩負(fù)著參考咨詢及文獻(xiàn)傳遞的大量工作，所以學(xué)科服務(wù)的開(kāi)展，很難再啟用信息咨詢部的人員。根據(jù)實(shí)際情況，我館在讀者服務(wù)部，即傳統(tǒng)的流通閱覽部組建了一個(gè)學(xué)科服務(wù)小組，制定了相應(yīng)的管理方案及實(shí)施細(xì)則。

為了保證學(xué)科服務(wù)的質(zhì)量，館里把有限的人力放在刀刃上，確定以點(diǎn)帶面，初步以機(jī)械工程學(xué)科作為學(xué)科服務(wù)的試點(diǎn)學(xué)科，確定了切合實(shí)際的、面向?qū)W校管理層面和學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的知識(shí)服務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)學(xué)科服務(wù)目標(biāo)進(jìn)行了精確定位[4]。我館以戰(zhàn)略目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)工作進(jìn)行了具體部署和調(diào)整，希望在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，并在各種條件成熟后向其他學(xué)科輻射。

根據(jù)圖書(shū)館員工的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)情況，我館挑選了來(lái)自流通閱覽部共5名館員組成我館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)兩年多的發(fā)展，我館的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了一個(gè)以流通閱覽部門為主體，完全沒(méi)有咨詢部門、查新部門人員參與的一個(gè)兼職服務(wù)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在我館的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)以一名分管副館長(zhǎng)和一名流通閱覽部主任為領(lǐng)軍人物，學(xué)科館員4人（包括1名新招聘的雇員），培訓(xùn)學(xué)科館員2人，學(xué)科協(xié)助館員3人，學(xué)生輔助人員2人，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員職稱情況見(jiàn)表1。

從上表可以看到我館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員的技術(shù)職稱呈梯級(jí)形態(tài)，其中副研究館員和館員共占46.2%，是學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量。兼職隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)在于靈活度很高，不會(huì)對(duì)圖書(shū)館現(xiàn)有業(yè)務(wù)造成沖擊，以免協(xié)調(diào)不好反而影響我館的現(xiàn)有業(yè)務(wù)（尤其是我館的查新業(yè)務(wù)也是一項(xiàng)新開(kāi)展的業(yè)務(wù)）。另外我館在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，在流通閱覽部門發(fā)展了協(xié)助咨詢館員和學(xué)生輔助人員，這是因?yàn)殡S著學(xué)科服務(wù)工作的拓展，業(yè)務(wù)量不斷上升，原有兼職人員也明顯不夠，因此發(fā)展了協(xié)助咨詢館員及學(xué)生輔助人員，來(lái)輔助學(xué)科館員完成一些任務(wù)。輔助梯隊(duì)的形成，為學(xué)科服務(wù)工作的系統(tǒng)深入提供了一定的支撐力量。在工作量的協(xié)調(diào)方面，兼職學(xué)科館員減免流通閱覽部門50%的工作量，以便更專注學(xué)科知識(shí)服務(wù)工作。目前我館的學(xué)科服務(wù)已達(dá)到了良好的服務(wù)效果，成為我館深化服務(wù)、提升形象的“名片”。

2.2學(xué)科服務(wù)的推出模式和服務(wù)方式

我館在組建好學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)之后，制定了詳細(xì)的《學(xué)科服務(wù)工作方案》。在圖書(shū)館網(wǎng)站上制作了介紹學(xué)科服務(wù)的網(wǎng)頁(yè)，并設(shè)立了專門的學(xué)科服務(wù)工作室，每天輪流有2～3名學(xué)科館員值班。學(xué)科館員制作了讀者需求調(diào)查表、教授訪談推薦函、學(xué)科服務(wù)學(xué)科總名片及個(gè)人名片，申請(qǐng)了學(xué)科服務(wù)專門郵箱。2012年9月，我館領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)科服務(wù)人員一行親自登門，正式將學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)引薦給機(jī)電工程學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人。緊接著，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)又對(duì)機(jī)械工程學(xué)院的各個(gè)重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了獨(dú)立拜訪，給他們介紹了學(xué)科服務(wù)的工作內(nèi)容，聽(tīng)取了各個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的實(shí)際需求并作了記錄，與他們建立了QQ、電話、e-Mail等快捷的服務(wù)對(duì)接，并對(duì)院系、重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行定期聯(lián)絡(luò)和需求反饋。我館對(duì)學(xué)科服務(wù)也采用了校內(nèi)新聞、校報(bào)、工作會(huì)議、宣傳欄等多種途徑的宣傳。

2.3學(xué)科服務(wù)的工作內(nèi)容覆蓋范圍

我館學(xué)科服務(wù)工作的主要內(nèi)容包括以下三大方面：學(xué)科咨詢和資源建設(shè)服務(wù)，學(xué)科信息培訓(xùn)服務(wù)，宏觀科研分析服務(wù)。在一年多的實(shí)踐中，我館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)在兼職服務(wù)的時(shí)間里，很好地完成了以上的學(xué)科服務(wù)工作，形成了良好的操作規(guī)程和服務(wù)范式。有些老師和研究生，通過(guò)我們的名片，將需求傳遞到學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)。下面把我館所做的學(xué)科服務(wù)工作內(nèi)容具體的加以闡述：

2.3.1學(xué)科咨詢和資源建設(shè)服務(wù)：主要包括學(xué)科咨詢類的具體工作，資源薦購(gòu)、資源推廣和提供資源建設(shè)的建議。一年多來(lái)，我館分別做了以下工作：①協(xié)助科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)系購(gòu)買外文圖書(shū)、期刊及市場(chǎng)報(bào)告等。②為科研團(tuán)隊(duì)提供期刊論文、電子圖書(shū)的原文傳遞。③進(jìn)行學(xué)科知識(shí)庫(kù)的資料收集、整理和利用。④為重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)提供論文被引情況證明及報(bào)獎(jiǎng)證明資料，協(xié)助重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)申報(bào)重要項(xiàng)目的前期資料準(zhǔn)備。⑤提供、更新學(xué)科SCI期刊信息、投稿指南。⑥進(jìn)行科技信息跟蹤服務(wù)，每月提供科技論文、專利的摘要的ALERT。⑦進(jìn)行專利發(fā)明人的專利分析，為申報(bào)不同級(jí)別專利獎(jiǎng)的申報(bào)人提供專利分析報(bào)告。

2.3.2學(xué)科培訓(xùn)服務(wù)：包括新生入館教育、專題講座、嵌入式信息素養(yǎng)教育及特色培訓(xùn)。我館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員有部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的館員，在培訓(xùn)的方式上靈活多變，大部分是根據(jù)用戶的需求開(kāi)展的，主要有以下的模式：①面向?qū)W院，對(duì)學(xué)院的老師、研究生進(jìn)行信息技能培訓(xùn)。②面向科研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)需求進(jìn)行個(gè)性化的講座。③面向科研團(tuán)隊(duì)及老師，開(kāi)展一對(duì)一操作答疑培訓(xùn)。④開(kāi)展嵌入式教學(xué)，將信息檢索課嵌入科研老師的專業(yè)課程或畢業(yè)設(shè)計(jì)。⑤根據(jù)共同需求，聯(lián)系企業(yè)技術(shù)人員來(lái)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展個(gè)性化的培訓(xùn)。

2.3.3宏觀科研分析服務(wù)：完成宏觀科研分析報(bào)告是我館學(xué)科服務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)。我館開(kāi)展的宏觀科研分析主要是針對(duì)學(xué)校及學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行選題，通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的情報(bào)收集、整理和分析，形成較全面、完整的分析報(bào)告。這些報(bào)告為充實(shí)學(xué)校行政部門和各科研院系的決策，提供了參考性的數(shù)據(jù)依據(jù)或事實(shí)依據(jù)。通常宏觀科研分析報(bào)告是比較大型的報(bào)告，涉及的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)較多，因此基本是團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。目前我館已完成和即將完成的宏觀科研分析報(bào)告有：①《大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告》。②《基于Web of Science 及ESI 的廣東工業(yè)大學(xué)科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析》。③《廣東工業(yè)大學(xué)專利現(xiàn)狀與分析報(bào)告》。④《可拓學(xué)科科研影響力分析報(bào)告》。⑤《海外學(xué)術(shù)人才信息的情報(bào)挖掘》。⑥《廣東工業(yè)大學(xué)化學(xué)學(xué)科科研態(tài)勢(shì)分析》。⑦《基于ESI 的廣東工業(yè)大學(xué)主要學(xué)科數(shù)據(jù)分析》。

3我館學(xué)科服務(wù)的主要特色

圖書(shū)館的任何服務(wù)都要滿足適用原則，要緊緊圍繞讀者需求來(lái)開(kāi)展。我館學(xué)科服務(wù)的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是：本著用戶需求至上的原則，開(kāi)展富有個(gè)性化、深層次的學(xué)科服務(wù)。我館在開(kāi)展學(xué)科服務(wù)過(guò)程中，在盡量切合用戶需求的同時(shí)，善于利用與用戶聯(lián)系交流的機(jī)會(huì)或者在其他場(chǎng)合中發(fā)掘用戶的潛在需求，引導(dǎo)和激發(fā)用戶的需求。例如，學(xué)科團(tuán)隊(duì)完成的大型報(bào)告《大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告》，就是基于我校當(dāng)時(shí)正在著手進(jìn)行的深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略需求，學(xué)校為此制定了《廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》方案，并成立了創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃專家委員會(huì)。我館完成的這份報(bào)告，吸收和整合了國(guó)內(nèi)外有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)”相關(guān)研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告中著重對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，特別是教學(xué)方法、課程體系設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)置以及創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面作了全面的調(diào)研，并對(duì)我校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了一些建議。該報(bào)告是我們學(xué)科服務(wù)小組首次完成的宏觀報(bào)告，它是我館在了解到學(xué)校的需求后主動(dòng)提供的知識(shí)服務(wù)，服務(wù)對(duì)象是學(xué)校相關(guān)決策部門。這份報(bào)告獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，并表示希望圖書(shū)館多開(kāi)展類似的服務(wù)。

有了成功的經(jīng)驗(yàn)，我館認(rèn)識(shí)到在學(xué)科服務(wù)工作中，發(fā)現(xiàn)需求、主動(dòng)服務(wù)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)科服務(wù)不是以往大家都了解的傳統(tǒng)服務(wù)，因此，用戶有時(shí)未必了解圖書(shū)館還可以提供深層次的知識(shí)服務(wù)，也不了解深層次的知識(shí)服務(wù)包括什么內(nèi)容。我館在開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的過(guò)程中，隨著對(duì)用戶需求和潛在需求的把握，逐漸認(rèn)識(shí)到深層次的知識(shí)服務(wù)是創(chuàng)建學(xué)科服務(wù)品牌必不可少的內(nèi)容。因此我館在任何時(shí)候都注意抓住時(shí)機(jī)，致力挖掘和開(kāi)展深層次的知識(shí)服務(wù)，逐漸讓用戶了解學(xué)科服務(wù)，激發(fā)了用戶的潛在需求。深層次的學(xué)科服務(wù)為我館贏得了多方面不俗的口碑，使我館的服務(wù)形象、服務(wù)能力、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)均發(fā)生了很大變化。

4我館學(xué)科服務(wù)的成效與展望

4.1我館學(xué)科服務(wù)獲得的認(rèn)可與好評(píng)

我館的學(xué)科服務(wù)開(kāi)展兩年多以來(lái)，獲得了學(xué)校、學(xué)院和科研老師的多方認(rèn)可和好評(píng)。在宏觀層面上，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)完成的《大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告》《基于Web of Science 及ESI 的廣東工業(yè)大學(xué)科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析》以及《廣東工業(yè)大學(xué)專利現(xiàn)狀與分析報(bào)告》，獲得了學(xué)校決策層及相關(guān)部門的肯定，從文獻(xiàn)計(jì)量的角度給科研管理者提供數(shù)據(jù)參考?！逗Ｍ鈱W(xué)術(shù)人才信息的情報(bào)挖掘》是我館面向人事處人才引進(jìn)工作提供的信息挖掘，其中涵蓋了計(jì)算機(jī)學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、輕化學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、土木學(xué)院五個(gè)學(xué)院共1，000多人的頂級(jí)海外華人的通訊地址及代表作，受到人事處的歡迎和好評(píng)。在中觀、微觀層面，我館對(duì)我校原創(chuàng)可拓學(xué)科的科研影響力進(jìn)行了全面的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，提供的《可拓學(xué)科影響力分析報(bào)告》是基于可拓學(xué)科研團(tuán)隊(duì)要求我館為他們的報(bào)獎(jiǎng)做收錄證明，通過(guò)溝通了解，我館完成了這份報(bào)告，獲得了可拓學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的大力稱贊，同時(shí)我?？萍继幰矊⒋藞?bào)告中的數(shù)據(jù)作為參考。圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)還開(kāi)展了面向?qū)W院師生的信息技能培訓(xùn)，分別在我校許多學(xué)院和校期刊中心舉行了講座。師生聽(tīng)完講座后踴躍提問(wèn)，并表達(dá)了希望圖書(shū)館也能在另外一些學(xué)院全面開(kāi)展學(xué)科服務(wù)工作的愿望。

4.2學(xué)科服務(wù)全方位深化圖書(shū)館服務(wù)

學(xué)科服務(wù)的開(kāi)展全方位深化了圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)，在資源建設(shè)方面，由于和學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的近距離接觸，資源采購(gòu)上能獲取更多的信息和專業(yè)建議；學(xué)科館員和科研老師的無(wú)縫聯(lián)系，原文傳遞的需求量也逐漸增多。學(xué)科服務(wù)工作的開(kāi)展也可為我館傳統(tǒng)的服務(wù)建立后備力量，在這兩年來(lái)，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)也承擔(dān)了少量國(guó)內(nèi)外查新、專利查新、專利分析報(bào)告及科研團(tuán)隊(duì)報(bào)獎(jiǎng)證明等業(yè)務(wù)，目前專利分析報(bào)告這項(xiàng)任務(wù)基本由學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成立，為我館深層次服務(wù)挖掘和儲(chǔ)備了一定的人才，積累了一定的實(shí)力。目前我館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)還開(kāi)拓了2個(gè)信息服務(wù)平臺(tái)：廣東工業(yè)大學(xué)――茂名科技信息服務(wù)平臺(tái)和廣東工業(yè)大學(xué)――番禺節(jié)能科技園科技信息中心。這兩個(gè)信息服務(wù)平臺(tái)為我校提供了服務(wù)地方科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的平臺(tái)，也是我館積極融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系，切實(shí)為茂名市、番禺節(jié)能科技園的科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等提供科研信息服務(wù)，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好開(kāi)端。這也使圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)不僅服務(wù)于高校，同時(shí)也可以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)，不僅提升了高校圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也體現(xiàn)了圖書(shū)館的公共服務(wù)精神。

5結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)是一個(gè)需要不斷探索和反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)兩年多來(lái)的實(shí)踐與探索，我們深刻體會(huì)到，因地制宜地制訂符合圖書(shū)館館情、適應(yīng)學(xué)?？蒲邪l(fā)展的學(xué)科服務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃，是高校學(xué)科服務(wù)工作順利開(kāi)展的前提條件；以用戶需求為中心，引導(dǎo)和激發(fā)用戶需求，開(kāi)展深層次的信息咨詢及信息分析和整合服務(wù)，是高校學(xué)科服務(wù)工作深化的關(guān)鍵；構(gòu)建學(xué)習(xí)型的高效率學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，多方面調(diào)動(dòng)員工的積極性，是高校學(xué)科服務(wù)工作良性發(fā)展的保障。

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篇8

一、圍繞一個(gè)中心在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

二、做好兩個(gè)服務(wù)教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：

三、提升三個(gè)水平

1．提升教研活動(dòng)水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。

2．提升課程實(shí)施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。在改革過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，深入思考，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開(kāi)展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開(kāi)展校本教研。

3．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書(shū)立說(shuō)、攻讀學(xué)位和出國(guó)考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭(zhēng)取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個(gè)重點(diǎn)

1．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場(chǎng)“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場(chǎng)地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見(jiàn)的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。

2．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研是改變教研方式、提高教研活動(dòng)效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、**化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭(zhēng)取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭(zhēng)取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。

3．抓好校本教研指導(dǎo)?？偨Y(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級(jí)校（園）本教研示范校（園）評(píng)比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便?？茖W(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫(xiě)和出版《校本教研叢書(shū)·第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。

同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開(kāi)展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場(chǎng)所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。

4．抓好教學(xué)評(píng)價(jià)研究。我省已基本普及15年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評(píng)價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評(píng)價(jià)體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化。

五、實(shí)施五個(gè)策略

1．活動(dòng)統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問(wèn)題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)和決策服務(wù)意識(shí)，用項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動(dòng)的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動(dòng)，原則上不分學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行，如“攜手行動(dòng)”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開(kāi)展課題研究和教學(xué)調(diào)研。教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動(dòng)。第一，統(tǒng)整活動(dòng)有利于教研員參與熱點(diǎn)問(wèn)題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動(dòng)并不否認(rèn)單科活動(dòng)，不否認(rèn)學(xué)科個(gè)性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。

2．分類管理。從本年度開(kāi)始，教研活動(dòng)分為兩大系列四個(gè)類別。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對(duì)象原則上不能缺席，不收費(fèi)。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)。四類活動(dòng)規(guī)定如下：一類活動(dòng)（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會(huì)議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會(huì)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)會(huì)、學(xué)業(yè)考試和會(huì)考命題會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)議、綜合性調(diào)研活動(dòng)等。二類活動(dòng)（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、學(xué)會(huì)換屆選舉年會(huì)、課題研討活動(dòng)、小型學(xué)術(shù)研討會(huì)等。三類活動(dòng)（自收自支）：以學(xué)會(huì)的名義舉辦，如，各類學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生參加的評(píng)比活動(dòng)、省教學(xué)分會(huì)常務(wù)理事會(huì)、全國(guó)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國(guó)學(xué)科研究會(huì)年會(huì)等?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。四類活動(dòng)（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會(huì)的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)；承辦全國(guó)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動(dòng)?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。

3．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過(guò)程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開(kāi)會(huì)和考察必有書(shū)面匯報(bào)。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實(shí)實(shí)組織研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和專著，爭(zhēng)取在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或在公開(kāi)報(bào)刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵(lì)教研員寫(xiě)文章，出專著，到全國(guó)講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

4．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動(dòng)空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時(shí)間。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)2次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)2次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國(guó)會(huì)議不超過(guò)3次。市一級(jí)教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請(qǐng)函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。省教研室從本年度開(kāi)始，教研經(jīng)費(fèi)采用項(xiàng)目預(yù)算制。每次活動(dòng)必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報(bào)道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒(méi)有做到前2項(xiàng)，不能預(yù)支經(jīng)費(fèi)；沒(méi)有做到后4項(xiàng)不能結(jié)賬報(bào)銷?；顒?dòng)安排盡量避開(kāi)教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。三項(xiàng)評(píng)比、考試評(píng)價(jià)、課題管理和教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)等工作，請(qǐng)參照《2006年三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比的若干意見(jiàn)》、《2006年度會(huì)考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《2006年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《2006年度各類教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。

5．上下聯(lián)動(dòng)。各級(jí)教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢(shì)，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過(guò)規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“上”負(fù)責(zé)和對(duì)“下”負(fù)責(zé)的一致性。

5．高層次的教研報(bào)告。教學(xué)專題調(diào)研報(bào)告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評(píng)估報(bào)告、高中會(huì)考信息分析報(bào)告、高考情況分析報(bào)告、新教材的分析評(píng)估報(bào)告、學(xué)科教學(xué)改革年度報(bào)告等。6．高質(zhì)量的教學(xué)用書(shū)。教學(xué)研究論著、國(guó)家和地方課程教科書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書(shū)等。7．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。8．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。我們將從科學(xué)性、參與面、影響力、介入教學(xué)程度、可推廣性等方面研究制定每一個(gè)品牌的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上評(píng)選省年度優(yōu)秀教研員和浙江省特級(jí)教研員?？傊?，2006年我們要本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，內(nèi)增合力，外顯實(shí)力”的方針，和全省2500多名教研人員一道，在新一輪課程改革中發(fā)揮更大、更好的作用，為把浙江教研系統(tǒng)打造成全國(guó)一流的教研團(tuán)隊(duì)而努力。

附錄12006年浙江省教育廳教研室預(yù)期的物化教研成果

一、《校本教研叢書(shū)》第二輯《幼兒園園本教研操作模式研究》（研訓(xùn)部、小幼部）《中小學(xué)校本教研操作模式研究》（研訓(xùn)部、小幼部、初中部）《小學(xué)青年教師成長(zhǎng)個(gè)案研究》（小幼部）《初中青年教師成長(zhǎng)個(gè)案研究》（初中部）《幼兒教育改革敘事研究》（小幼部）《小學(xué)教學(xué)改革敘事研究》（小幼部）《初中教學(xué)改革敘事研究》（初中部）《高中新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）》（高中部）《高中新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（二）》（高中部）

篇9

【關(guān)鍵詞】食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；問(wèn)卷調(diào)查

高等職業(yè)學(xué)校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)工作，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化及完善。據(jù)此，筆者對(duì)安徽某職業(yè)院校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的2014屆畢業(yè)生開(kāi)展了相關(guān)調(diào)研。

1調(diào)研過(guò)程

調(diào)研目的：掌握本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解畢業(yè)生在校所學(xué)技能在實(shí)際工作中的實(shí)用程度，據(jù)此對(duì)于人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化及完善。調(diào)研時(shí)間：2015年6月-8月調(diào)研對(duì)象：安徽某職業(yè)院校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)2014屆畢業(yè)生調(diào)研方式：本次調(diào)研主要通過(guò)以下兩種形式進(jìn)行：①通過(guò)電話、電子郵件的方法進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷；②走訪用人單位現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷65份，回收65份。調(diào)研遵循了問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則，包括客觀性原則、必要性原則、可能性原則及自愿性原則[1]。

2調(diào)研結(jié)果與分析

2.1畢業(yè)生就業(yè)情況

從調(diào)研結(jié)果可以看出，在全專業(yè)65人中，除了3人通過(guò)專升本考試?yán)^續(xù)深造以外，剩下的62人中有42人（64.6%）進(jìn)入了與食品相關(guān)的崗位工作，其中從事食品營(yíng)養(yǎng)（35.7%）和食品銷售（50.0%）兩個(gè)崗位的人較多，從事食品檢測(cè)（4.8%）與食品加工（9.5%）的畢業(yè)生相對(duì)較少。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注自身和家人的身體健康狀況，有了更多尋求專業(yè)營(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)保健的需要，而伴隨這種不斷增長(zhǎng)的訴求需要的，是目前營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才的缺乏，因而社會(huì)上出現(xiàn)了很多提供營(yíng)養(yǎng)咨詢，營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的崗位；同時(shí)我國(guó)現(xiàn)有食品行業(yè)的總體現(xiàn)狀是：食品行業(yè)中，中小型企業(yè)數(shù)目較多，占總體企業(yè)的比例較大，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，在食品銷售方面需要較多的人才。但對(duì)于食品檢測(cè)的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，中小企業(yè)對(duì)于這方面的人才需求量本就不大[2]，并且此種崗位對(duì)專業(yè)技術(shù)及研究水平要求相對(duì)較高，且人員流動(dòng)性較小，所以對(duì)于該崗位人群的需求量不是很大。食品加工類的崗位一般工作強(qiáng)度較大，工作性質(zhì)單一，畢業(yè)生就業(yè)興趣不大，且隨著機(jī)械化、自動(dòng)化流水線的不斷發(fā)展，對(duì)食品加工的人才需求量增長(zhǎng)同樣不大。

2.2畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)情況調(diào)研

2.2.1畢業(yè)生學(xué)習(xí)基本情況

從調(diào)研結(jié)果中可見(jiàn)，雖然大部分的學(xué)生可以全部（12人，占18.5%）或大部分（40人，占61.5%）接受老師所教授的知識(shí)，但是依然有19.9%的學(xué)生只能掌握一半（7人，占10.7%）或很少部分知識(shí)（6人，占9.2%）。這說(shuō)明我們的課程的教學(xué)中依然存在改進(jìn)的空間。排除學(xué)生自身存在的一些客觀原因之外，我們分析其主要原因有：①教師授課內(nèi)容選取、授課方法不當(dāng)，講解不夠透徹的問(wèn)題；②學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或?qū)W生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題；③兩方面兼而有之。因此這就需要我們?cè)趯?lái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)工作中，充分考慮部分學(xué)生基礎(chǔ)能力薄弱的情況，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的一些基礎(chǔ)性知識(shí)要予以強(qiáng)化，授課過(guò)程中改善對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的授課技巧。同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)要求及學(xué)生能力培養(yǎng)等內(nèi)容也要根據(jù)具體實(shí)際，因材施教，量化的寫(xiě)入人才培養(yǎng)方案中。

2.2.2畢業(yè)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的反饋

本次調(diào)查是在畢業(yè)生畢業(yè)一段時(shí)間后，結(jié)合自身從事的實(shí)際工作進(jìn)行的，從調(diào)查結(jié)果中可以看出，大多數(shù)的畢業(yè)生在實(shí)際工作一段時(shí)間后認(rèn)為在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)課程需要加強(qiáng)，并且有些同學(xué)認(rèn)為一些對(duì)自己目前工作有用的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)。因此在將來(lái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)工作中，我們需要考慮結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)后的實(shí)際工作需要，增加實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，完善實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。2.2.3學(xué)生綜合能力調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為在踏入工作崗位前最欠缺的是行業(yè)背景知識(shí)的積累（60%），其次是職業(yè)生涯規(guī)劃（36.9%）；他們認(rèn)為在校期間對(duì)他們幫助最大的是考取各種證書(shū)（83.1%）；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力是是他們最需要具備的素質(zhì)（56.9%）；盲目、缺乏就業(yè)指導(dǎo)（52.3%）、心理承受能力差（35.4%）都制約著他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系陌l(fā)展。

3對(duì)策建議

通過(guò)對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教育質(zhì)量，加快專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，使畢業(yè)生在實(shí)際工作中更經(jīng)得住挑戰(zhàn)。

3.1加大專業(yè)核心課程及重點(diǎn)課程教學(xué)力度

在營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的核心課程及重點(diǎn)課程的學(xué)時(shí)比重設(shè)置中可以適當(dāng)?shù)募哟罅Χ?，?xì)化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)在對(duì)于課程教材的選擇上，教師要更加嚴(yán)格的把關(guān)，盡可能選擇“十二五”規(guī)劃教材，以及符合目前工學(xué)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)踐性較強(qiáng)的教材；在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充行業(yè)背景知識(shí)，方便學(xué)生對(duì)于行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的把握；并且要充分利用多種教學(xué)新模式、新方法，提高教學(xué)效果。

3.2提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)的重視程度、落實(shí)“雙證制”教育

在人才培養(yǎng)方案中提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程所占比重，盡可能的將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、放入工廠，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作鞏固教學(xué)內(nèi)容。并且將學(xué)生考取專業(yè)能力證書(shū)（營(yíng)養(yǎng)師、食品檢驗(yàn)工等）的要求寫(xiě)入人才培養(yǎng)方案中，將證書(shū)與學(xué)生畢業(yè)證掛鉤，提高學(xué)生考取各種專業(yè)證書(shū)的積極性，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的自我定位

重視入學(xué)教育、專業(yè)介紹、專題講座、交流座談等對(duì)學(xué)生職業(yè)定位的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的從一線做起，同時(shí)在人才培養(yǎng)方案中也要注意通過(guò)設(shè)定相關(guān)課程或項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力和抗壓能力[3]。通過(guò)本次的調(diào)查問(wèn)卷反映出的情況，如何讓本專業(yè)的畢業(yè)生向更高層次發(fā)展，如何繼續(xù)提高本專業(yè)教育教學(xué)水平，這都是我們目前亟待解決的問(wèn)題。筆者也將根據(jù)本次調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)本次高職食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)完善，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］鄭曉杰,陳建強(qiáng),胡霞.食品類專業(yè)在校生職業(yè)資格證書(shū)調(diào)查分析及建議[J].職業(yè)教育研究,2014(9):151~153.

［2］朱效兵,張瑞萍.食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)人才需求與實(shí)踐能力調(diào)查分析[J].內(nèi)蒙古教育,2004(5):35~36.

篇10

中國(guó)富人投資移民數(shù)量居世界第一。外媒熱議說(shuō)：讓一部分人先富起來(lái)，然后這些人都移民了。

移民的富人，非權(quán)即貴。他們本是中國(guó)改革開(kāi)放的最大受益者?？伤麄兿雀恢?，不去帶動(dòng)、幫助自己的同胞后富，反倒紛紛卷了財(cái)富、攜帶妻兒、情人跑到外國(guó)去了。其移民理由，有說(shuō)是為安全的，有說(shuō)是為生態(tài)或教育的。但很清楚，富人移民，把中國(guó)的財(cái)富轉(zhuǎn)移走了。

讓一部人先富起來(lái)，到頭來(lái)變作盡為他人作嫁衣。中國(guó)老百姓吃的虧，忒大！

移 污

北京治理大氣污染，出了大手筆。重污染企業(yè)的首鋼，遷到河北省去了；動(dòng)物園、大紅門一帶的批發(fā)大市場(chǎng)臟、亂、差，據(jù)說(shuō)也打算搬遷到河北去，預(yù)計(jì)外遷人口有五十至一百萬(wàn)。

治污很好。但北京那樣做，把污染源挪個(gè)地方，搞污染大轉(zhuǎn)移，治污豈不成了移污？

北京人要呼吸新鮮空氣，河北人就活該吸污染空氣？不說(shuō)京津冀一體化發(fā)展嗎，怎可以鄰為壑，轉(zhuǎn)嫁污染！治理污染，首都不該搞特殊化。

領(lǐng)導(dǎo)的親自

現(xiàn)在，有些地方在強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的“親自”，如山東曲阜市決定，為促使領(lǐng)導(dǎo)親力親為、做好工作，取消給市領(lǐng)導(dǎo)的秘書(shū)配備；又如，南京市出臺(tái)新規(guī)，要求市領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研工作中必須“親自選定課題、親自組織實(shí)施、親自起草和修訂調(diào)研報(bào)告”?？磥?lái)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，不親自不行了。

從南京、曲阜的信息里，我讀出了弦外之音。它說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在的一些領(lǐng)導(dǎo)干部，做工作不動(dòng)腦、不動(dòng)手，事事由秘書(shū)代勞，是十足的“甩手掌柜”。皮包有人拎，講話有人寫(xiě)，有時(shí)連會(huì)議都有人代開(kāi)，官做得輕松安逸，快活之極！

但怠政、懶政的他們，據(jù)說(shuō)又很忙，忙著趕場(chǎng)子亮相、剪彩，走馬燈似地跑飯局、應(yīng)酬交際、率團(tuán)出境考察參觀、旅游觀光，或者拉關(guān)系、走門子、跑官要官，以求步步高升。為名、為利、為政績(jī)，能不親自出馬么？

私房話

國(guó)家能源委專家咨詢委員會(huì)主任張國(guó)寶透露，在一次聚會(huì)時(shí)，有位朋友揶揄央行的金融政策造成大量壞賬。在場(chǎng)的央行副行長(zhǎng)吳曉靈說(shuō)了句私房話：“沒(méi)有那么多壞賬，中國(guó)哪來(lái)那么多富人？”

吳副行長(zhǎng)的話，駭人聽(tīng)聞！中國(guó)的富人，竟是這樣煉成的。他們內(nèi)外勾結(jié)，從銀行套來(lái)大筆貸款，最后又把它變成銀行的壞賬，一沖了之，不用償還分毫。這不等于偷盜國(guó)庫(kù)嗎？靠從銀行騙貸致富者，不就是竊國(guó)大盜么？