導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于校園生活的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的校園生活英語(yǔ)作文一

It is believed in common that beauty exists everywhere on the campus as long as you have an eye for it. Some people hold that natural scenes, especially at dawn, are the most beautiful on the campus while others believe that it is in the afternoon when the playgrounds are flooded with students taking part in sports.In my opinion, the best scene on the campus is during the rush hour when thousands of students rush towards the canteen.

At precisely the same time as the bell rings, some students dash from the chairs, rushing to the canteen. They set the prelude to the most attractive scene of the whole day.

Within a few minutes, all the classrooms become empty and everyone starts their journey for lunch, on foot or by bike. It gives people the impression that lunch is the most important thing in the world. Most of the students move at the same speed,with the exception of several excellent cyclists. They shuttle smoothly in the crowds just like fish swimming freely in the sea.

On the way to the canteen, everyone looks anxious. But once inside, a look of pride and triumph takes over. Sometimes,it bubbles up in my mind that the rush hour hustle and bustle is the epitome of the intense competition in real life. If you want to realize your expectations, you must be armed with skills and knowledge, use time and resources efficiently and the most importantly, have a healthy body.

我的校園生活英語(yǔ)作文二

I have been studying in this school after I completed my primary education last year. This school is quite far away from my home town, so I have to stay in the hostel. I also have to learn how to be more independent in my study as well as taking care of myself. Fortunately, my teachers are very helpful and my classmates are very friendly. I have made a lot of friends and I have joined many activities such as table tennis and singing. These activities keep me occupied and help me to relax. However, I still miss home. I was so happy this morning when I heard from our form teacher that our parents would be allowed to visit us during the coming holiday. I shall study hard so that my parents will feel proud.

我的校園生活英語(yǔ)作文三

My name is Beth. I'm 14 years old, and I study in No. 1 Middle School of Hangzhou. My school is very big and beautiful. I'm very happy in the school.

我是Beth。我今年十四歲，就讀于杭州一中。我就讀的學(xué)校(面積)非常大，而且還很美麗。我非常開(kāi)心自己能上這所學(xué)校。

I usually get up at 6:15 in the morning. Then I do morning exercises in the playground. At 6:40, I have my breakfast. You can see many students and teachers in the dinning room. After breakfast, I often read English with my classmates.

我常常在早上六點(diǎn)十五分時(shí)起床。起床后，我便在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉身體。6點(diǎn)40分的時(shí)候，我吃了早飯。你可以看到許多老師和學(xué)生在餐廳(用餐)。吃完早飯后，我便和同學(xué)一起讀英語(yǔ)。

We have six classes every day. The first class begins at 7:50 am. I like all the classes for my teachers can make the classes lively and interesting. My favorite subject is English, so I join English Corner every week. I can speak English with many other students there. It's very interesting and exciting. I think it's helpful for me to learn English well. After class, I always play games with my friends. We play soccer ball,basketball, volleyball, ping-pong and so on. They are very relaxing.

每天，我們都要上六節(jié)課。第一節(jié)課于7點(diǎn)50分開(kāi)始。因?yàn)槲业睦蠋熒险n非常生動(dòng)、有趣，所以我喜歡所有課程。我最?lèi)?ài)的科目是英語(yǔ)，所以我每周都會(huì)參加英語(yǔ)角。我可以和其他同學(xué)在那里說(shuō)英語(yǔ)。這是一件非常有趣和令人興奮的事。我認(rèn)為它有助于我把英語(yǔ)學(xué)得更好。放學(xué)后，我總是和朋友做游戲。我們踢足球，打籃球、排球和乒乓等等。它們都是讓人很放松的運(yùn)動(dòng)。

篇2

Prospective students can get a taste of campus life during the summer months by spending a day or evening at Penn State New Kensington.

During the Spend a Summer Day and Spend a Summer Evening events in June, July, and August, participants can meet staff and current students, and find out all they need to know about admissions, financial aid and student life. Opportunities to tour the campus are available and a free lunch and entertainment are provided. The first Spend a Summer Day program is a weekend event slated from 9:30 a.m. to 12:30 p.m. on Saturday, June 20. Adult learners who can't make it during the day due to work commitments may spend a summer evening on campus from 6:30-9:00 p.m. on Thursday, July 30.

The final Spend a Summer Day is a weekday event, set from 9:30 a.m. to 12:30 p.m. on Thursday, Aug. 6.

【翻譯】

未來(lái)的學(xué)生可以通過(guò)在賓夕法尼亞州立大學(xué)的新肯辛頓度過(guò)一天或一晚來(lái)品嘗夏季校園生活。

篇3

一、生活隨筆寫(xiě)作要有一定的中心命意意識(shí)

中心命意是文章的靈魂，“下筆如有神，筆落驚風(fēng)雨”，無(wú)“神”之散亂或有“神”之謬誤怎有驚風(fēng)雨之效？隨筆的中心要有聚焦的沖擊力，隨筆的思想要有積極的感染力，隨筆的觀點(diǎn)要求正確的啟發(fā)力。這是“思想真實(shí)健康”的基本要求。

（1）寫(xiě)觀察。觀察是生活隨筆寫(xiě)作的重要內(nèi)容，凡所觀皆能引發(fā)所感，所感皆應(yīng)啟發(fā)人所共感。正確的觀感既是生活的積累、生命的痕跡，更是啟發(fā)他人前行之動(dòng)力。如寫(xiě)開(kāi)學(xué)時(shí)分的大掃除：仿佛擦去的、掃去的，不僅僅是灰塵和雜物，而更是心的惡習(xí)和惰性，勤奮的汗水呈現(xiàn)出本質(zhì)的潔白。

（2）寫(xiě)對(duì)校園生活的喜愛(ài)。學(xué)生在學(xué)校中，學(xué)校中有生活，如何對(duì)待生活是生活的一部分，也是生活隨筆寫(xiě)作的重要內(nèi)容，只有熱愛(ài)校園生活的人才是一個(gè)大寫(xiě)的學(xué)生。

（3）寫(xiě)離家的情懷，對(duì)自由的渴望。人人都有一個(gè)家，家牽掛著你，你留戀著家，家是你溫暖的港灣，家里有你的故事，這個(gè)故事屬于你我他，當(dāng)然也屬于生活。

（4）寫(xiě)反省自己。生活中學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我解剖，回到屬于自身的世界，在生活和精神的天空成長(zhǎng)。只要有了這種期待，就可能奮力一赴！

（5）寫(xiě)整理心情，轉(zhuǎn)變態(tài)度。生活中的喜怒哀樂(lè)都是心情，生活隨筆應(yīng)記寫(xiě)之，因?yàn)檫@段深切之情讓自己銘記，讓他人迷而知返。

（6）反思、思考同學(xué)相處之道。高二分班了，進(jìn)入了新的班級(jí)同學(xué)關(guān)系如何相處呢？2013全國(guó)新課標(biāo)甲卷考查了對(duì)于“同學(xué)關(guān)系”的認(rèn)知……

生活隨筆寫(xiě)作寫(xiě)的是自己，讀的是大家，讓你的生活成為大家精彩生活之一部分：采取生活之樹(shù)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，裝點(diǎn)自己，美化集體；撿拾生活之路的七彩石子，鋪墊自己，通達(dá)大家；匯集生活河流的滴水清泉，滋潤(rùn)自己，澤被他人……

二、生活隨筆寫(xiě)作要有一定的表現(xiàn)意識(shí)

生活隨筆寫(xiě)作要表現(xiàn)生活，生活需要訴說(shuō)，需要表達(dá)，需要展現(xiàn)：要把生活用豐富的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)，生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。生活隨筆寫(xiě)作要有一定的表現(xiàn)意識(shí)，這是“恰當(dāng)、個(gè)性花表達(dá)”的要求。

（1）用內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)：內(nèi)容體現(xiàn)生活，要求鮮活。生活隨筆的內(nèi)容應(yīng)該是經(jīng)過(guò)獨(dú)特的視覺(jué)觀察過(guò)，經(jīng)過(guò)獨(dú)特的心靈之光輝映過(guò)的鮮活的生活內(nèi)容。是一段生活細(xì)節(jié)的敘述，是一片特殊景致的描寫(xiě)，是一次真摯情感的抒發(fā)，是一場(chǎng)情理的深化議論。

如《開(kāi)學(xué)時(shí)分》可以寫(xiě)成大掃除的記敘、離家情懷的抒發(fā)、校園環(huán)境的描繪、高一反省的議論、同學(xué)相處之道的闡發(fā)等。

那是一件值得記敘的具有細(xì)節(jié)美的事情，那是一幅必須描繪的具有意境美的畫(huà)面，那一種需要抒發(fā)的具有真摯美的情感，那是一個(gè)可以表達(dá)的具有哲思美的觀點(diǎn)……

（2）用結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)：形式呈現(xiàn)生活，相對(duì)自由。結(jié)構(gòu)不是文體的形式化，更不是僵死的模式化，結(jié)構(gòu)講究“定體則無(wú)，大體須有”。結(jié)構(gòu)是一個(gè)組織材料的問(wèn)題，是首先寫(xiě)什么內(nèi)容、中間寫(xiě)什么內(nèi)容、結(jié)尾寫(xiě)什么內(nèi)容的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)注意開(kāi)頭和結(jié)尾的點(diǎn)化、層次和段落的規(guī)劃、脈絡(luò)和線索的潛化、過(guò)渡和照應(yīng)的明化。

如“寫(xiě)整理心情，轉(zhuǎn)變態(tài)度”的三個(gè)段落：世上本無(wú)事，庸人自擾，擔(dān)心學(xué)校生活；隨遇而安，既來(lái)則安吧；隨機(jī)而起舞，我本青春年少，少年多壯志！

合理的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了清晰的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了寫(xiě)作的意旨。

（3）用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)：語(yǔ)言表現(xiàn)生活 ，力求生動(dòng)。語(yǔ)言表現(xiàn)生活，即指語(yǔ)言適應(yīng)生活的題旨情境。①恰當(dāng)?shù)男揶o，體現(xiàn)觀察的深入和形象美。如“高三的教室像一節(jié)節(jié)奔馳的火車(chē)廂，滿(mǎn)載了人，一刻不停地奔向目的地，那是屬于夢(mèng)想的地方”“校園廣場(chǎng)里那幾株萎縮枯黃的盆栽，仿佛訴說(shuō)著兩個(gè)月的寂寞和苦難”“仿佛擦去的，掃去的，不僅僅是灰塵和雜物，而更是心的惡習(xí)和惰性，勤奮的汗水呈現(xiàn)出本質(zhì)的潔白”等語(yǔ)句。②句式的整散結(jié)合，體現(xiàn)情感的律動(dòng)和音節(jié)美。如“不敢相信，也不知道高一時(shí)做了什么，好若浮云，風(fēng)吹就散了。語(yǔ)文想偷桃換李，數(shù)學(xué)想一笑而過(guò)，英語(yǔ)想欠賬不還，地理想意思意思，政治想能省就省，化學(xué)想一竅不通，生物想沒(méi)啥意思，物理，啊哈，講得啥子?xùn)|西喲”的寫(xiě)作。③深刻的哲語(yǔ)，體現(xiàn)生活的領(lǐng)悟和回味美。如“仿佛擦去的、掃去的，不僅僅是灰塵和雜物，而更是心的惡習(xí)和惰性，勤奮的汗水呈現(xiàn)出本質(zhì)的潔白”的語(yǔ)句。④幽默的慧語(yǔ)，體現(xiàn)樂(lè)觀的心理和風(fēng)格美。如寫(xiě)高一時(shí)對(duì)待老師的要求：“老師讓我向東我偏向西，他讓我打狗我便去攆雞?！痹谏钍聦?shí)觀察思考的智慧的幽默給人會(huì)心一笑的同時(shí)，會(huì)讓人感受到語(yǔ)言來(lái)源于生活就是獨(dú)特風(fēng)格。⑤擅長(zhǎng)引用化用，體現(xiàn)生活的積累和豐富美。如有學(xué)生引《中國(guó)合伙人》中關(guān)于夢(mèng)想的闡述：夢(mèng)想是什么，夢(mèng)想是你堅(jiān)持就感到幸福的東西。

篇4

春天，校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香。那草坪里的小草，三五成群地探出了腦袋，微風(fēng)一吹，便歡快地?fù)u擺起來(lái)。校園里的龍槐和柔柳也是披著一身綠裝，顯示出了蓬勃的生命力。一場(chǎng)春雨過(guò)后，更是把那些嫩葉刷洗得綠得發(fā)亮。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右1說(shuō)起校園趣事那可就多了,比如說(shuō):你在學(xué)校里看到了什么有趣的事情發(fā)生了或者在休育課上,你和同學(xué)們玩了什么好玩的游戲,覺(jué)得特別有趣?總之，校園趣事特別多，今天我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在體育課上和同學(xué)們玩的游戲吧!

我和倪鍇鐵那些好朋友經(jīng)常玩“僵尸”這個(gè)小游戲，“僵尸”這個(gè)小游戲就是由幾個(gè)小伙伴扮演挑戰(zhàn)者，看那一個(gè)挑戰(zhàn)者最后被抓住，那一個(gè)挑戰(zhàn)者就是最后的勝利者了。

經(jīng)過(guò)宣傳，已經(jīng)有很多人參加了這次游戲。我和倪鍇軼、夏笑峰、陳豐哲當(dāng)挑戰(zhàn)者;俞紳博、胡天科、陳諾扮演“僵尸”。陳諾演“僵尸”可像了，一會(huì)兒鬼哭狼嚎，一會(huì)兒大叫，學(xué)“僵尸”走路的樣子也十分相象，逗得我們哈哈大笑。

游戲開(kāi)始了，“僵尸”開(kāi)始比上眼睛倒計(jì)時(shí)數(shù)三十秒，這些時(shí)間足夠讓我們跑的了。三十秒過(guò)后，陳諾不慌不忙地站在原地開(kāi)始思考抓住我們的方案，他清楚地知道我們一定會(huì)跑到飯?zhí)媚抢飼?huì)合的。他疾速跑到飯?zhí)门?，我們這群人頓時(shí)慌了手腳，該跑的跑，該逃的逃。

夏笑峰沒(méi)我們跑的快，一下子就被抓住了。后來(lái)我們又在“游泳館”

旁邊建了一個(gè)“臨時(shí)基地”，我在外面把風(fēng)。沒(méi)想到陳諾他們?cè)缫蚜系搅宋业倪@一招，竟從背后“突襲”我們，陳豐哲為了掩護(hù)我們，也被抓住了，剩下的只有我和倪鍇軼了。在隨后的時(shí)間里，我被陳諾他的“兩面夾擊”困住了，倪鍇軼堅(jiān)持到最后，真厲害!

相信同學(xué)們也看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)許多有趣的事吧!

小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右2我的學(xué)校座落在南城的中心，這里環(huán)境優(yōu)美、整潔，我在這里學(xué)習(xí)非?？鞓?lè)、非常幸福。

我們的學(xué)校是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、整潔的地方。一走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，一個(gè)寬闊的操場(chǎng)就呈現(xiàn)在我們的眼前，操場(chǎng)上有兩種跑道，一種是直跑道，另一種是隨圓形的跑道。我們的操場(chǎng)上還是乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)三合一的呢!

操場(chǎng)邊有一個(gè)四季如春的花園，這里盛開(kāi)著五顏六色、形態(tài)各異的花，有紅如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鵑花，有白如雪的月季花，有黃如金的蝴蝶蘭……有的花像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)開(kāi)得燦爛奪目，有的花像許多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盞盞小燈照亮了我們的校園……

操場(chǎng)的東邊有兩幢7樓的教學(xué)樓，這是我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的地方，每層有10間教室，教室里桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操場(chǎng)的西邊有一幢藝術(shù)樓，我們?cè)谶@里學(xué)唱歌、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)書(shū)法……它讓我們的課余生活變得更加豐富多彩。

我們的學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的地方。清晨同學(xué)們迎著初升的朝陽(yáng)，從四面八方來(lái)到學(xué)校，校門(mén)口老師微笑著迎接我們，花園里，花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)著婀娜多姿的身姿，國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)著，好像都在說(shuō)：“加油吧!同學(xué)們!”

“叮零零”上課了，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)老師講課，老師總是想盡辦法給我們上課，我們學(xué)得特別輕松、特別愉快。下課了，大家在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、賽跑……操場(chǎng)上頓時(shí)變成了一片歡樂(lè)的海洋，叫喊聲、歡呼聲、歡笑聲……此起彼伏，不絕于耳，匯成了一首歡樂(lè)的歌。

我們的學(xué)校還是一個(gè)充滿(mǎn)幸福的地方。當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師總是耐心地教導(dǎo)我們;當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，老師總是給予我們鼓勵(lì);當(dāng)我們沾沾自喜時(shí)，老師總是不斷地提醒我們不要驕傲;當(dāng)我們生病時(shí)，老師總是像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)心我們……同學(xué)們也像兄弟姐妹一樣，互相幫助，互相激勵(lì)，生活在這個(gè)大家庭里，我們感到無(wú)比幸福!

我愛(ài)我們的學(xué)校，更愛(ài)像爸爸媽媽一樣的老師，像親人一樣的同學(xué)!

小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右3一直以為，學(xué)習(xí)是意見(jiàn)無(wú)聊的事情，沒(méi)想到我竟然漸漸地愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了那忙碌，充實(shí)又快樂(lè)的校園生活。

一大早，在涼風(fēng)的陪伴下，隨著陸陸續(xù)續(xù)的人群來(lái)到教師，放下書(shū)包，打開(kāi)書(shū)本，開(kāi)始了一天的校園生活。

早讀課上，大家齊刷刷地朗讀課文，伴著小鳥(niǎo)的叫聲，格外動(dòng)聽(tīng)，整齊。雖然有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有朗讀，但在課代表的管理下，所有的同學(xué)都大聲地朗讀。成了清晨校園里的不可缺少的一段聲音。

同學(xué)們最喜歡上的課就是體育課了。在體育課上，可以自由地奔跑，享受陽(yáng)光的照耀，跑得大汗淋漓。

上午第三節(jié)課下課，大家肚子都在大家咯!同學(xué)們興奮地跑出教室去拿飯盒，個(gè)個(gè)都笑嘻嘻的，你爭(zhēng)我時(shí)還忘不了開(kāi)玩笑，但同學(xué)們的友誼卻仍是堅(jiān)固的，有的同學(xué)甚至一次拿四盒飯，飯盒快遮住鼻子了。大家高高興興地分享午餐，一塊兒聊天說(shuō)笑，教師里一下子就熱鬧了!

吃飽了飯，又該開(kāi)始一下午的緊張學(xué)習(xí)了，在知識(shí)的海洋中遨游，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都是精神抖擻的，誰(shuí)也不落誰(shuí)。

辛苦了一下午，當(dāng)那悅耳的下課鈴聲一響，同學(xué)們就立即從嚴(yán)肅的狀態(tài)變得活潑，邊說(shuō)話邊整理書(shū)包。擦窗的人擦窗，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，值日組的同學(xué)們忙了起來(lái)，以便讓大家有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

說(shuō)完了“拜拜”就該回家了，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴而行，討論著自己的事。接著每天都發(fā)生這同樣的事情，就像工廠里的機(jī)器一樣，每天要干同樣的事。雖然校園的生活不過(guò)就是每天八節(jié)課，上課、下課，但是和同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光卻是難忘的。

我愛(ài)校園生活。不僅愛(ài)在校園生活的小徑上，慢慢地踱著小步，感受春、夏、秋、冬的氣息，更愛(ài)和同學(xué)們?cè)谝黄疰覒虼螋[，在一起談天說(shuō)地，在一起研究題目，在一起互幫互助。

我愛(ài)校園生活，雖然緊張，忙碌，刻苦，卻又是那么得充實(shí)、快樂(lè)。兩個(gè)月的長(zhǎng)假已經(jīng)讓我不耐煩了，我想長(zhǎng)對(duì)翅膀，快點(diǎn)飛到學(xué)校，與同學(xué)們?cè)谝黄?

小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右4我們的校園地處朝陽(yáng)街東段，同學(xué)們每天都會(huì)迎著太陽(yáng)去上學(xué)，所以就叫朝陽(yáng)小學(xué)。我在這兒已經(jīng)生活了五年了，校園里的一草一木、角角落落，都使我倍感親切。特別是那一年四季美麗的景色，成了我永遠(yuǎn)的記憶。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們的校園也從睡夢(mèng)中醒來(lái)，校園頓時(shí)變成了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗禮，草坪里的小草和小樹(shù)像換了一身新衣服，微風(fēng)輕輕地一吹，它們便隨風(fēng)輕擺，展示它們婀娜多姿的身材。

夏天，你走在外面會(huì)覺(jué)得酷熱難當(dāng)，如果你來(lái)到我們的校園，你會(huì)一下子感覺(jué)涼爽了很多，那是因?yàn)槲业男@綠樹(shù)成蔭。尤其是那棵大槐樹(shù)，更是郁郁蔥蔥，香氣撲鼻。下課同學(xué)們都喜歡來(lái)到樹(shù)蔭下讀書(shū)、游戲，這里留下了我們愉快的回憶。

秋天，天氣漸漸的變涼，樹(shù)木也漸漸地脫掉了綠色的外套，換成了金黃色的羽衣，風(fēng)一吹還刷刷地響著，像一首輕音樂(lè)，還有落葉也會(huì)像一只只蝴蝶踏著音樂(lè)在風(fēng)中輕舞，這時(shí)我最喜歡來(lái)到樹(shù)下沉思。

冬天，風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)木早已沒(méi)有了金黃色的羽衣，但是這并不能影響到它的美。一場(chǎng)大雪過(guò)后，它又換上了白色的銀裝，整個(gè)校園更顯動(dòng)人，到處都是白色的世界，給你一種清心的感覺(jué)。下課了，同學(xué)們都回來(lái)到操場(chǎng)上，堆雪人打雪仗真是開(kāi)心，要不是上課鈴聲響了，我都不想回教室了。

這就是我們的校園，每個(gè)季節(jié)都是一副動(dòng)人的畫(huà)卷。能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，我真得覺(jué)得自己特別的滿(mǎn)足和幸福，如果你要是有時(shí)間的話，就來(lái)我們的學(xué)?？纯窗桑憧隙ㄒ矔?huì)覺(jué)得它很美的。

小學(xué)生校園二年級(jí)作文600字左右5彩虹出自烏云中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

——題記

時(shí)間的年輪從未停止轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉“沙沙”作響，記憶被悄悄喚起。

時(shí)間擱淺在去年的那一天，我頂著失利的傷痛，漫步在校園的小路上。已是深秋，微風(fēng)拂過(guò)，掉下了幾片黃葉，任意散落。不想回到寢室，怕我這不堪入目的分?jǐn)?shù)會(huì)會(huì)引來(lái)室友的不屑與嘲諷。幽靜小路獨(dú)自徘徊，進(jìn)亦退?兩難。走到寢室門(mén)口，“貓咪，你回來(lái)啦!”一聲輕柔亦急切的問(wèn)候在耳邊響起?！翱禳c(diǎn)咯，等下都要熄燈了呢”你對(duì)這次的成績(jī)只字不提。

躺倒床上，抬頭看著窗外，沉悶的天空中飄散著幾朵黑壓壓的云，眼淚終于不受控制地流下，你見(jiàn)了說(shuō)，“哭吧、哭了就沒(méi)事了?！?/p>

第二天，天剛蒙蒙亮，室友都還在睡覺(jué)，你起床了，拉著我的手：“貓咪，帶你去一個(gè)地方吧?！边€記得你的手心是溫?zé)岬?，如同嬰兒肌膚那般柔軟。你將我?guī)У叫@外一大片向日葵的花田中，對(duì)我說(shuō)，你喜歡這樣為了夢(mèng)想堅(jiān)定不移的植物。

是的，我已經(jīng)看到了，柔潤(rùn)的土壤中，它們的根深深的深深的嵌進(jìn)去，它們吸收著養(yǎng)分快活地生長(zhǎng)，就像我們，吸取著知識(shí)與歡樂(lè)并痛苦的成長(zhǎng)著。它們的桿始終是筆直的，花盤(pán)是金燦燦的，始終向著太陽(yáng)。

你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我喜歡向日葵色彩，充滿(mǎn)動(dòng)感與生命力，特別是它有那么足的勇氣去追逐陽(yáng)光，失敗了不可怕，可怕的是不敢失敗?！蔽彝?，笑了。

“若葵莞之傾葉，太陽(yáng)雖不為之回光，饒有興趣終向之者，城也?！?/p>

篇5

   我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)要求，開(kāi)展以“校長(zhǎng)承諾帶頭禁煙，營(yíng)造無(wú)煙校園從我做起、從今天做起”的系列活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

   1、利用升旗儀式、健康教育午會(huì)課、班會(huì)課等時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行控?zé)熤R(shí)的宣傳教育。

   2、每班都撰寫(xiě)了有關(guān)“控?zé)?、禁?rdquo;為題材的作文。并且每個(gè)班級(jí)都按要求從中選出三篇優(yōu)秀作文交到政教處，我校將評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。同學(xué)們從吸煙有害健康、吸煙污染空氣等不同的角度，紛紛告誡自己的親人“為了您的健康，快快戒煙吧”。

   3、開(kāi)展“拒吸第一支煙”簽名活動(dòng)。5月30日下午班會(huì)課，全校各班學(xué)生在班主任的組織下，在承諾書(shū)上莊重簽字，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表明“拒吸第一支煙，做無(wú)煙青少年”。

   4、有校團(tuán)委組織各班專(zhuān)門(mén)出了一期標(biāo)題為“世界無(wú)煙日活動(dòng)”的控?zé)煂?zhuān)題電子宣傳板報(bào)，并由學(xué)校對(duì)各班作品評(píng)出等第獎(jiǎng)。

   5、發(fā)揮控?zé)熤驹刚咦饔?，開(kāi)展巡查活動(dòng)。學(xué)校組織校園平安志愿者及學(xué)生自管會(huì)成員組成的控?zé)熤驹刚哧?duì)伍，于5月30日至31日兩天，對(duì)校內(nèi)每一個(gè)角落進(jìn)行檢查，確保校內(nèi)無(wú)煙蒂和煙具。

   6、開(kāi)展了小手牽大手活動(dòng)。向全體家長(zhǎng)發(fā)放了告家長(zhǎng)書(shū)，宣傳了吸煙有害健康的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡快戒煙。

   通過(guò)以上活動(dòng)，使《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條列》得以在社區(qū)傳播，在校內(nèi)做到堅(jiān)決禁煙。形成校長(zhǎng)帶頭、師生呼應(yīng)，學(xué)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，合力營(yíng)造健康、環(huán)保、溫馨的無(wú)煙校園環(huán)境。

   關(guān)于世界無(wú)煙日的活動(dòng)心得

   5月31日是世界無(wú)煙日，今年的宣傳主題是“無(wú)煙生活”。為了普及煙草危害知識(shí)教育，提高群眾對(duì)國(guó)家控?zé)煿ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)，做到積極宣傳，遠(yuǎn)離煙草帶來(lái)的危害，主動(dòng)參與到戒煙控?zé)煹幕顒?dòng)中來(lái)。臨安市疾控中心，衛(wèi)生監(jiān)督所積極組織并開(kāi)展了這次活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效應(yīng)。現(xiàn)將本次宣傳活動(dòng)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

   6月1日上午，市疾控中心聯(lián)合馬溪社區(qū)，錦城、錦南社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在碧桂園一區(qū)組織開(kāi)展了世界無(wú)煙日的宣傳和咨詢(xún)活動(dòng)，中心制作了無(wú)煙日宣傳圖版23塊，攜帶多種以控?zé)煘橹饕獌?nèi)容的三折頁(yè)、宣傳單和雜志小冊(cè)子等在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放。盡管天氣有些炎熱，但到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的各類(lèi)群眾仍然絡(luò)繹不絕，有的仔細(xì)觀看展板，有的咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題。宣傳人員耐心仔細(xì)的向周?chē)娜藗兘忉屃藷煵輰?duì)人體的危害、對(duì)他人的傷害及對(duì)環(huán)境的污染等重點(diǎn)問(wèn)題。并針對(duì)這些要素作了主要宣傳。此次宣傳活動(dòng)共發(fā)放宣傳資料6種計(jì)1000余份，接待咨詢(xún)?nèi)罕娙儆嗳恕?/p>

   借著世界無(wú)煙日宣傳的契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)這次宣傳活動(dòng)的力度，5月29日上午，市衛(wèi)生監(jiān)督所聯(lián)合浙江農(nóng)林大學(xué)在校園內(nèi)開(kāi)展了世界無(wú)煙日的宣傳，擺放展板20余塊，分發(fā)控?zé)熜麄魇謨?cè)和相關(guān)資料共800余份，使校園師生更深入地閱讀和了解吸煙的危害性，同時(shí)通過(guò)新聞媒體的介入，加大了宣傳力度，為加強(qiáng)與貫徹學(xué)院的控?zé)煷胧?，防患于未然，保持校園生活的那方潔凈之地，盡了一份力量。通過(guò)本次活動(dòng)，讓市民知曉了本次無(wú)煙日的主題是“無(wú)煙生活”及其重要性和目的性。教育廣大群眾更加深刻地了解煙草的危害，拒吸第一支煙，從而控制新一代煙民的產(chǎn)生源頭，逐漸降低人群吸煙率。明白煙草危害是當(dāng)今年世界最嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題，也是人類(lèi)健康所面臨的危險(xiǎn)因素之一。

   關(guān)于世界無(wú)煙日的活動(dòng)心得

   為進(jìn)一步提高公眾對(duì)被動(dòng)吸煙和環(huán)境煙草煙霧危害的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造無(wú)煙、清潔、健康的工作環(huán)境和公共環(huán)境，按上級(jí)文件精神，結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的控?zé)熜麄骰顒?dòng)，廣泛宣傳了被動(dòng)吸煙的危害，取得了良好的社會(huì)效果?，F(xiàn)將我社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)總結(jié)如下：

   一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

   確保控?zé)熜麄饔行蜻M(jìn)行，把控?zé)煿ぷ骷{入日常性工作來(lái)抓，緊密?chē)@“創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境”的主題，結(jié)合本社區(qū)實(shí)際，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。

   二、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，上下聯(lián)動(dòng)

   開(kāi)展公共場(chǎng)所被動(dòng)吸煙監(jiān)測(cè)及“無(wú)煙”活動(dòng)。從5月28日開(kāi)始，在社區(qū)公共場(chǎng)所開(kāi)展了被動(dòng)吸煙監(jiān)測(cè)活動(dòng)。在社區(qū)辦公室、轄區(qū)公共場(chǎng)所設(shè)立“嚴(yán)禁吸煙草”標(biāo)志。

   三、以創(chuàng)建“無(wú)吸煙單位”為切入點(diǎn)，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)各轄區(qū)單位、社會(huì)團(tuán)體參與控?zé)煿ぷ鳌?/p>

   同時(shí)倡議更多的各行業(yè)單位加入到控?zé)?、禁煙行列中?lái)，為創(chuàng)造一個(gè)無(wú)煙而又清潔的環(huán)境，保護(hù)廣大群眾和市民的健康而作貢獻(xiàn)。

   四、突出重點(diǎn)，措施得力，強(qiáng)化青少年控?zé)熞庾R(shí)

篇6

伍美珍，著名兒童文學(xué)作家?，F(xiàn)為安徽大學(xué)文學(xué)院副教授，安徽大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)研中心主任。她曾是“陽(yáng)光姐姐熱線”主持人，專(zhuān)為小讀者排憂(yōu)解難。已出版70余部少兒題材的小說(shuō)和報(bào)告文學(xué)作品，曾獲文化部“蒲公英少兒讀物獎(jiǎng)”及新聞出版總署“全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)”“冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”等。

小樂(lè)豆們：你們好！這次來(lái)到我們欄目做客的，是一位你們都很喜歡很熟悉的大朋友——“陽(yáng)光姐姐”伍美珍！本刊連載的有她的長(zhǎng)篇《我們班的狗仔隊(duì)》哦。想了解陽(yáng)光姐姐，并和她成為好朋友嗎？快來(lái)讀一讀吧！

【打破沙鍋問(wèn)到底】

Q:陽(yáng)光姐姐，我和我的同學(xué)們都很喜歡您的校園小說(shuō)。我最喜歡《考試的10種悲慘結(jié)果》。里面有好多我們生活里發(fā)生的事兒，您是怎么捕捉到這些故事的呢？ （江西省南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 段麗珍）

A:嘿嘿，很多小讀者見(jiàn)了我之后，都感到奇怪，因?yàn)樵谒麄冊(cè)瓉?lái)的想象中，伍美珍應(yīng)該是個(gè)和他們差不多大的學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)作者太了解他們的生活了?？墒?，見(jiàn)了面才知道，伍美珍是個(gè)大人了！為什么一個(gè)大人會(huì)如此了解孩子世界中很多很多的事情呢？這個(gè)嘛，我要告訴大家一個(gè)很酷的事實(shí)——我，有成千上萬(wàn)個(gè)“校園臥底”。你懂的，我的寫(xiě)作素材大部分都來(lái)自我的“臥底”，哈哈！

Q:我覺(jué)得《外號(hào)像顆怪味豆》最好玩！我們班也有好多同學(xué)有外號(hào)，以外號(hào)相稱(chēng)。那么陽(yáng)光姐姐，你小時(shí)候有什么好玩的外號(hào)嗎？如果外號(hào)不好聽(tīng)，你會(huì)生氣嗎？

A:是啊，我小時(shí)候被男生起過(guò)外號(hào)，這些外號(hào)令自尊心超強(qiáng)的我，感到很郁悶很生氣。呃，其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，那些外號(hào)也并不難聽(tīng)，哈哈哈哈?。阆胫牢倚r(shí)候的外號(hào)？啊，我不告訴你?。┲砸獙?xiě)《外號(hào)像顆怪味豆》，是因?yàn)榻?jīng)常會(huì)收到小讀者來(lái)信，其中有個(gè)女孩子說(shuō)，她長(zhǎng)得胖胖的，班里的男生就給她起了很多難聽(tīng)的外號(hào)，什么“肥肥”啊，“肥妹”啊，甚至還有“飛豬”，她很生氣，但不知怎么辦才好。

Q:陽(yáng)光姐姐，我們現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，請(qǐng)問(wèn)怎樣才能在困難面前保持陽(yáng)光快樂(lè)呢？

A:我也有過(guò)功課帶來(lái)巨大壓力的時(shí)候，那大概是我上高中的三年。印象中，那三年我過(guò)得很壓抑。我想，如果當(dāng)時(shí)我能夠找到一個(gè)值得信任的長(zhǎng)者，請(qǐng)他來(lái)開(kāi)導(dǎo)我一下，那么我應(yīng)該能輕松很多。人在壓力很大的時(shí)候，往往容易使得自己的思維有偏差，錯(cuò)誤地認(rèn)為這個(gè)世界很封閉和狹窄，如果有一個(gè)人——或者是好友，或者是老師，或者是其他的什么人——能點(diǎn)撥一下，你會(huì)覺(jué)得天地廣闊、豁然開(kāi)朗。所以，在孤獨(dú)和郁悶的時(shí)候，請(qǐng)不要封閉自己，要多接納別人的意見(jiàn)，以及來(lái)自朋友和親人的關(guān)心。

Q:您寫(xiě)了這么多校園里的故事，那您筆下的小主人公哪個(gè)更像您呢？（不許說(shuō)哪個(gè)都像?。?/p>

A:這么說(shuō)吧——甲的頭像我，乙的身體像我，丙的胳膊像我，丁的腿像我。這么說(shuō)來(lái)，我就是“四不像”啦！

Q:伍美珍阿姨，我覺(jué)得您的作品特別棒！您是怎么想到為我們這些孩子寫(xiě)書(shū)的呢？您最關(guān)注孩子的哪些方面呢？

A:我因?yàn)樵鲞^(guò)10年的少兒期刊編輯記者，主持過(guò)“陽(yáng)光姐姐”熱線專(zhuān)欄， 了解了很多你們的故事，知道了很多你們的秘密，所以，為你們寫(xiě)書(shū)，就成了一件順理成章的事情啦！我最關(guān)注的是孩子和這個(gè)成人世界的關(guān)系。

Q:我讀過(guò)您的好多書(shū)，比如“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”“陽(yáng)光姐姐嘉年華”系列。我覺(jué)得很多時(shí)候，我們生活里遇到的難題都不會(huì)像書(shū)里一樣，有個(gè)歡樂(lè)的結(jié)尾。這時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？

A:我的很多故事都不是歡樂(lè)的結(jié)局，甚至都沒(méi)有結(jié)局——這就是真實(shí)的生活！

Q:您的作品《生命流淚的樣子》深深觸動(dòng)了我。我很喜歡這種能打動(dòng)人心的作品。請(qǐng)問(wèn)，您覺(jué)得一部作品怎樣才能打動(dòng)讀者呢？需要具備哪些方面的要素呢？

A:先要能打動(dòng)自己，才能打動(dòng)讀者。寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候，我自己也流淚了。

【青春大揭秘】

Q:陽(yáng)光姐姐最了解孩子們的校園生活，寫(xiě)了那么多好看好玩的校園小說(shuō)，那你的青春時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？有什么難忘的經(jīng)歷嗎？

A:我的青春時(shí)代郁悶連連。有功課帶來(lái)的很重的壓力（雖然我的成績(jī)很好，但是，你懂的，“做好學(xué)生有點(diǎn)累”，是不），以及和同學(xué)相處中遇到的一些問(wèn)題（我是老師最喜歡的學(xué)生，班里總有一些女生和我作對(duì)，我感到很無(wú)措）。我的難忘經(jīng)歷，就是中學(xué)時(shí)代，和另外三個(gè)女生組成“”，我們是知心的朋友，相互鼓勵(lì)，相互影響。

【陽(yáng)光姐姐來(lái)支招】

1.關(guān)于孩子的閱讀：

9歲至13歲，是兒童閱讀的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)時(shí)期，如果給他們一個(gè)民主的、自由的閱讀環(huán)境，會(huì)讓他們形成良好的閱讀習(xí)慣。如果家長(zhǎng)過(guò)多干涉孩子的閱讀，會(huì)導(dǎo)致孩子的視野狹窄，想象力的發(fā)揮被約束，父母應(yīng)該給孩子較大的自主選擇閱讀的權(quán)利。

2.關(guān)于孩子的早熟和對(duì)愛(ài)的憧憬：

現(xiàn)在的孩子的確早熟，但是，當(dāng)孩子面臨情感問(wèn)題，我們也沒(méi)有必要回避。如果有父母對(duì)孩子說(shuō)，愛(ài)情是不健康的、可怕的，那就犯下極其危險(xiǎn)的錯(cuò)誤了。我的書(shū)中有關(guān)于愛(ài)情的話題，但是非常正面、美好的，我希望孩子們從小就了解什么是純潔的、美好的愛(ài)情，對(duì)他們起到正確的引導(dǎo)。

3.關(guān)于寫(xiě)作文：

篇7

 

其實(shí)老師也頭痛這事?，F(xiàn)在的孩子大不同，懂事早、見(jiàn)識(shí)廣，學(xué)校除了傳授知識(shí)，還能在素質(zhì)教育領(lǐng)域做些什么，才能為孩子的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?

 

2014年，一直提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”教育理念的重慶龍湖巴蜀學(xué)校在摸索多年后，大手筆開(kāi)設(shè)了“校內(nèi)課程實(shí)踐基地”，把60余種興趣選修課都搬進(jìn)學(xué)校。兒童禮儀、小廚當(dāng)家、機(jī)器人設(shè)計(jì)……素質(zhì)教育這樣“接地氣”，孩子們放學(xué)后都不愿回家了!

 

真正的素質(zhì)教育，一定有家校聯(lián)動(dòng)，是讓老師、父母和孩子共同參與的有趣項(xiàng)目。

 

在龍湖巴蜀學(xué)校的實(shí)踐基地里，最受歡迎的是“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。學(xué)校把中庭和的閑散地開(kāi)發(fā)成農(nóng)地，每個(gè)班級(jí)都有自己的“責(zé)任田”。

 

開(kāi)設(shè)農(nóng)場(chǎng)的初衷是讓孩子們?cè)趽]灑汗水中理解“粒粒皆辛苦”的道理，也能不出校門(mén)就親近自然、認(rèn)識(shí)更多農(nóng)作物、增長(zhǎng)知識(shí)。但學(xué)校沒(méi)想到它在父母和孩子中會(huì)那么受歡迎。

 

同樣“五谷不分”的80后父母成為農(nóng)場(chǎng)的第一批粉絲。雖然不能親自耕種，可是為了讓父母對(duì)學(xué)校的實(shí)踐基地有全面的了解，也打消部分家長(zhǎng)關(guān)于“放學(xué)后種地會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”的顧慮，班主任們干脆把買(mǎi)種子和肥土的任務(wù)交給父母。

 

接到任務(wù)，父母群里一下炸開(kāi)了。大人們興奮地組隊(duì)去了多年沒(méi)有光顧過(guò)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，買(mǎi)菜籽和改良土壤用的油餅。

 

肥沃的土地交給了孩子們，一放學(xué)，菜地上就熱火朝天。在老師的指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了撒種和插苗，知道何時(shí)該澆水、松土、施肥，了解到不同品種的蔬果對(duì)水土陽(yáng)光有不同的喜好。

 

而當(dāng)蔬果成熟可以采摘時(shí)，老師們還會(huì)邀請(qǐng)幕后功臣父母?jìng)円黄鹨?jiàn)證豐收時(shí)刻——這可是咱們一塊勞動(dòng)的成果!

種地也能促進(jìn)學(xué)習(xí)

 

素質(zhì)教育一定會(huì)與傳統(tǒng)教育對(duì)立?李美進(jìn)校長(zhǎng)的答案是“不”?！拔覀儓?jiān)定地認(rèn)為培養(yǎng)興趣、養(yǎng)好習(xí)慣、提高能力遠(yuǎn)比單純地追求分?jǐn)?shù)更重要?！?/p>

 

教一年級(jí)新生的老師王錫梅每年都會(huì)遇到諸如毛毛這樣的孩子：幼升小，不適應(yīng)新環(huán)境、坐不住，小動(dòng)作不斷，書(shū)本文具扔得滿(mǎn)地都是，還影響了周?chē)耐瑢W(xué)，經(jīng)常和別人鬧矛盾，卻怎么招呼都沒(méi)用。

 

但一次她意外發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的毛毛對(duì)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)特別感興趣。他經(jīng)常跑來(lái)和王老師分享新發(fā)現(xiàn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一顆紅色的麻椒，它昨天還是綠色的?！薄袄蠋煟抑肋@是艾草，姥姥會(huì)用它烙好吃的煎餅?！薄袄蠋?，我知道怎么治絲瓜了，我請(qǐng)科學(xué)老師給絲瓜苗噴了藥。”

 

能在只有幾顆麻椒的樹(shù)上發(fā)現(xiàn)紅色的麻椒，小小年紀(jì)能認(rèn)識(shí)艾草這種植物，主動(dòng)想辦法救治絲瓜苗，說(shuō)明孩子有強(qiáng)烈的探索欲與求知欲。所以只要解決了自制力差、注意力不集中的問(wèn)題，這又是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

 

快樂(lè)是方式、是過(guò)程，其目的仍然是學(xué)習(xí)。于是美術(shù)課時(shí)，王錫梅讓孩子們把畫(huà)架子搬到菜園旁，觀察剛冒出地的小幼苗。利用好這些小植物，不但讓毛毛回歸了課堂，更帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

 

四年級(jí)四班的班主任老師楊健婷，也挖掘出開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的文學(xué)作用。

 

她讓孩子們?cè)谌沼浐椭苡浝镉涗浵路N植的每個(gè)階段：播種、澆水、抽苗、除草……這樣一來(lái)，孩子們除了學(xué)到種植技術(shù)，還在作文里記錄下與同學(xué)、老師間協(xié)作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助的喜悅。

 

這些充滿(mǎn)童趣的文章最終被楊老師集結(jié)成冊(cè)，看到自己的作文變成圖書(shū)《我們一起成長(zhǎng)》的一部分，孩子們別提多開(kāi)心啦!

 

有愛(ài)的小動(dòng)物飼養(yǎng)園

 

有家長(zhǎng)向?qū)W校反映難題：現(xiàn)在的孩子怎么這么自私，不懂得分享和愛(ài)呢?

 

培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任感，是讓他們終生受益的事。但現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)孩子不需要怎么付出就能得到想要的，父母?jìng)冇植辉缸屗麄兎謸?dān)家庭事務(wù)，這樣怎么能理解付出和責(zé)任的含義?于是龍湖巴蜀學(xué)校在設(shè)立實(shí)驗(yàn)基地時(shí)，下決心要開(kāi)設(shè)一門(mén)關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的選修課。

 

學(xué)校在操場(chǎng)旁的小樹(shù)林里，修建了一所隱蔽的小動(dòng)物飼養(yǎng)園。園里起初只有雞鴨鵝幾只家禽，孩子們圍觀幾天后就沒(méi)了新鮮勁。但二年級(jí)學(xué)生何美琳找到班主任楊健婷：“小動(dòng)物們好孤單，我可不可以把家里的長(zhǎng)毛兔帶來(lái)跟它們作伴?”

 

何美琳的媽媽就愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物，女兒自然也超有愛(ài)心。得到老師的贊許和同意后，小姑娘第二天就把長(zhǎng)毛兔帶到學(xué)校，還專(zhuān)門(mén)找到學(xué)校里的飼養(yǎng)老師囑咐：“它喜歡吃苜蓿草，還有點(diǎn)怕熱……”一副飼養(yǎng)小專(zhuān)家的模樣。

 

何美琳的小小舉動(dòng)引起班上不少同學(xué)的效仿，他們紛紛將家里的小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)，當(dāng)飼養(yǎng)員成為媲美開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的大熱課。

 

當(dāng)飼養(yǎng)員能學(xué)到的事太多了。關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，可不是投喂、撫摸這么簡(jiǎn)單的事，孩子們要套上鞋套、拴上圍裙、戴上口罩，跟著飼養(yǎng)老師學(xué)習(xí)清掃衛(wèi)生、喂飼料。有孩子在清掃動(dòng)物便便時(shí)受不了刺鼻的氣味，抱怨“真臟”，飼養(yǎng)老師就會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他們：“養(yǎng)活一條生命，不只是喜歡它這么簡(jiǎn)單，還要照顧他們，接受它們不好的一面。”

 

慢慢地，大家對(duì)生命有了更深入的認(rèn)識(shí)：當(dāng)飼養(yǎng)員意味著要對(duì)小動(dòng)物們負(fù)責(zé)，而真正愛(ài)小動(dòng)物，就是要學(xué)會(huì)對(duì)它們的生命、健康負(fù)責(zé)。

 

誠(chéng)實(shí)的財(cái)商教育

 

與時(shí)俱進(jìn)也是素質(zhì)教育的特征。如今理財(cái)是大熱門(mén)，財(cái)商教育當(dāng)然也要從娃娃抓起。不過(guò)，龍湖巴蜀學(xué)校的財(cái)商課不講“賺錢(qián)”，講的是“誠(chéng)信”。

 

學(xué)校開(kāi)業(yè)了一家“紅領(lǐng)巾”誠(chéng)信超市，食堂邊上的一間閑置房間被清理干凈，布置好貨架，擺上了貨品。這里沒(méi)有售貨員、收銀員，從進(jìn)貨到銷(xiāo)貨都由老師指導(dǎo)著學(xué)生完成。

 

每個(gè)班輪流管理超市一個(gè)月，四年級(jí)二班是“第一個(gè)吃螃蟹的?！遍_(kāi)業(yè)那天，超市大門(mén)一開(kāi)，期待已久的小朋友們一股腦兒擠了進(jìn)來(lái)，根本不聽(tīng)老師招呼。班主任劉靜心里一慌，可回頭再看自己班的小營(yíng)業(yè)員們，心就定下來(lái)了：孩子們都異常淡定地守在自己的崗位上，有條不紊地工作著。

 

負(fù)責(zé)看守收銀箱的小組長(zhǎng)倪雅馨，看到某個(gè)低年級(jí)的小朋友把五元錢(qián)扔進(jìn)去，只拿了一支價(jià)值一元的筆。她連忙拉住人家，使勁把手塞進(jìn)收銀箱的小孔里，摳出四張一元錢(qián)塞到同學(xué)手里。

 

明碼實(shí)價(jià)，不多拿人家的，這就是誠(chéng)信。

 

等第二次輪值時(shí)，意想不到的事又出現(xiàn)了。孩子們的主意比大人還多，有人提出要去朝天門(mén)進(jìn)貨，“老師，我知道哪里的貨最好最便宜?！庇械南霌?dān)任賬簿小先生，“老師，我能把錢(qián)算清楚。”

 

輪值結(jié)束開(kāi)總結(jié)會(huì)，孩子們的小腦筋轉(zhuǎn)得更快?！拔矣X(jué)得賣(mài)不掉的東西可以買(mǎi)一送一，做促銷(xiāo)?！薄胺?wù)態(tài)度很重要，我們不能怠慢顧客們。”“家長(zhǎng)賺錢(qián)很不容易，我們要進(jìn)一些更實(shí)惠的商品給同學(xué)?！痹瓉?lái)孩子們都很會(huì)做生意，放手讓他們?nèi)プ?，主?dòng)性、積極性、處理事情的潛力，全都會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

 

素質(zhì)教育就得接地氣

 

這幾年來(lái)，許多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了各式各樣的課外活動(dòng)，豐富校園生活的同時(shí)，也從德智體美勞各方面提升孩子的素質(zhì)。但誰(shuí)都沒(méi)試過(guò)把這么多的課外活動(dòng)集中放到一所學(xué)校里。

 

會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)?有沒(méi)有安全和健康隱患?一連串的顧慮下，事實(shí)卻證明了素質(zhì)教育就得迎合孩子們的口味，貼近他們的生活，接地氣。

 

兩年里，學(xué)校不斷調(diào)整選修課的數(shù)量和內(nèi)容。報(bào)名太少的課程會(huì)被取消，“說(shuō)明孩子們沒(méi)有這方面的需求?！睂?duì)于報(bào)名人數(shù)爆滿(mǎn)的課，則會(huì)擴(kuò)充內(nèi)容。學(xué)校就為飼養(yǎng)園又陸續(xù)引進(jìn)了小孔雀、鸚鵡等觀賞性更強(qiáng)也更難照顧的小動(dòng)物，而孩子們的第一反應(yīng)，是從“好玩”變成了“好學(xué)”——“我要先學(xué)習(xí)如何照顧它們?！?/p>

 

讓孩子在濃厚的興趣中發(fā)生潛移默化的改變，這正是學(xué)校想要的結(jié)果。

 

父母?jìng)兊母惺芫透庇^了。選了禮儀課的孩子，經(jīng)常在公共場(chǎng)合活學(xué)活用，甚至糾正起父母?jìng)兊膲牧?xí)慣：不能蹺二郎腿，不能歪著坐，吃飯不能高聲喧嘩……這可給家長(zhǎng)敲響警鐘，一不留神，自己就輸給孩子了，那多沒(méi)面子。

 

但他們最喜歡的還是看到一個(gè)個(gè)“熊孩子”的消失。那些因?yàn)楦改覆粷M(mǎn)足自己需求就生氣、撒野、掉眼淚的小公主小王子們，如今一個(gè)個(gè)可有理財(cái)觀了。

 

“我的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)都得存起來(lái)，留作以后念大學(xué)用。”“不必要的開(kāi)銷(xiāo)就是浪費(fèi)，爸爸媽媽掙錢(qián)很辛苦，我們不能浪費(fèi)?！?/p>

 

念著女兒的這些話，倪雅馨的媽媽一個(gè)勁地感謝老師。

 

最鮮活的校園生活

 

誠(chéng)信教育不僅有“紅領(lǐng)巾”誠(chéng)信超市的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)校圖書(shū)室同樣實(shí)現(xiàn)了無(wú)人值守：“你來(lái)了，歡迎。你走了，請(qǐng)為自己打個(gè)分!”

 

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和正確的人生價(jià)值觀，在他們心里種下快樂(lè)的種子，健康成長(zhǎng)。做到這點(diǎn)，無(wú)論用哪種方式，都是真正的素質(zhì)教育課。

 

這些讓孩子自己做主的校內(nèi)課程實(shí)踐基地，是龍湖巴蜀學(xué)校素質(zhì)教育工程的一部分，但也是最鮮亮的那部分。

 

每天到學(xué)校，是李美進(jìn)校長(zhǎng)最期待的事?？春⒆觽?cè)谛@穿梭，圖書(shū)室可以推門(mén)而入、誠(chéng)信超市無(wú)人值守;閑庭漫步，隨時(shí)可能遇到正在“閑逛”的小雞、小鴨乃至開(kāi)屏的孔雀。書(shū)聲朗朗之余，遠(yuǎn)眺窗外，看到的是親手種下的四季豆綠油油地掛在枝頭，這正是孩子們真實(shí)而鮮活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。而孩子們的生趣也帶動(dòng)了老師們的心境。

 

對(duì)教師而言，不論年齡，無(wú)“遲暮”之感 ，一群真心的教育人，談理想、談讀書(shū)、談學(xué)生，忙而備感充實(shí)，疲而不覺(jué)心倦，這正是老師們幸福而鮮活的工作場(chǎng)景。

 

這樣的校園生活，又有哪家父母不打從心眼里喜歡呢?

篇8

作文教學(xué)的目的是滿(mǎn)足學(xué)生自我表達(dá)的需要，滿(mǎn)足學(xué)生日常生活交際的需要。作文寫(xiě)得好壞并不重要，重要的是學(xué)生通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)了自己想說(shuō)的話。而對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，說(shuō)一句較完整的話都存在一定的困難，更不用說(shuō)寫(xiě)文章了。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，從小養(yǎng)成用筆說(shuō)話的興趣和習(xí)慣才最重要，至于內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)方式、表達(dá)技巧應(yīng)該是其次的東西。如果我們?cè)诮虒W(xué)中用成人的眼光、成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求六、七歲的孩子，就會(huì)使學(xué)生們感到寫(xiě)作文是一件很難做好的事情。久而久之，學(xué)生們就會(huì)形成“我寫(xiě)不出好作文”、“我不行”的想法。要讓學(xué)生不懼怕作文，我們的教師不僅要放低作文的要求，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)和寫(xiě)。要像點(diǎn)燃火花那樣燃起學(xué)生表達(dá)的興趣。使學(xué)生想說(shuō)，有說(shuō)的愿望。因此，小語(yǔ)教學(xué)中低年級(jí)作文指導(dǎo)至關(guān)重要。

在多年的教學(xué)中，作文入門(mén)我嘗試著采用了模式型作文加說(shuō)話訓(xùn)練的教學(xué)方法，收到了很好的效果。所謂模式型作文，就是填空式作文。在小學(xué)生入學(xué)后開(kāi)始作文時(shí)，先給學(xué)生作文的骨架。讓學(xué)生自己去填“血肉”。如我讓他們寫(xiě)《我上小學(xué)了》。我給他們作文的骨架如下：“我叫（什么名字），今年（幾歲了），我以前在（哪個(gè)幼兒園上學(xué)），我現(xiàn)在在（哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班）上學(xué)，我又認(rèn)識(shí)了（哪些新老師、新同學(xué)）。如我又讓他們寫(xiě)《我的家》，給他們作文的骨架是：我家住在（什么村，哪段、哪排、哪號(hào)），我家有（幾口人，分別是誰(shuí)）。一寫(xiě)完，就分組輪讀，選出本組最好的文章，派代表到講臺(tái)前朗讀，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每篇被選“作文”的成功之處及不足，然后讓學(xué)生再修改自己的“作文”，隨著時(shí)間的推移、知識(shí)的積累、能力的提高，給學(xué)生作文的骨架越來(lái)越籠統(tǒng)，要求也越來(lái)越高。起初，讓他們能按一定順序填寫(xiě)出各個(gè)括號(hào)里的內(nèi)容就可以了，后來(lái)，要求學(xué)生能夠加以修飾、補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的填空式作文的訓(xùn)練，學(xué)生便能按要求把內(nèi)容流利地填進(jìn)括號(hào)了，隨后就可把填空式作文變成較抽象的說(shuō)話訓(xùn)練的方式，說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容較之模式型作文的內(nèi)容要豐富些、復(fù)雜些。如：講一講自己家里的人和事。教師可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)家里的人都是做什么工作的？有這樣的家庭有什么感受，再進(jìn)一步引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)你最敬佩家里的哪個(gè)人，為什么？過(guò)一段時(shí)間還可以讓學(xué)生介紹一下自己的學(xué)校。比如學(xué)校有哪些設(shè)施，最喜歡上什么課？也可以讓學(xué)生介紹一下自己有什么特長(zhǎng)？還可以講一講自己的童年趣事。伴隨著對(duì)校園生活的熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“今天我發(fā)現(xiàn)”、“我最喜歡的××課老師”等。教師要讓學(xué)生盡情的表達(dá)，無(wú)論學(xué)生說(shuō)出什么、說(shuō)的多少，教師首先要肯定學(xué)生的積極性，再適當(dāng)?shù)膶?duì)明顯的語(yǔ)病給予必要的疏導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容有時(shí)可能很幼稚，有時(shí)可能很離譜，作為教師，千萬(wàn)不要大驚小怪，要放膽讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話。要盡量彎下腰來(lái)，用兒童的視角去觀察兒童的世界，用兒童的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?jī)和恼Z(yǔ)言。

會(huì)說(shuō)身邊熟悉的人和事之后，可引導(dǎo)學(xué)生向較陌生的領(lǐng)域拓展，由于低年級(jí)學(xué)生的直觀感受能力強(qiáng)，因此，讓學(xué)生了解陌生實(shí)物的最好方法就是看圖，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。有了模式型作文和說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)，一年級(jí)第二學(xué)期可要求他們說(shuō)出各個(gè)圖中的景色布局，還要求他們用一些好詞加以修飾，力求語(yǔ)言的精練、優(yōu)美，這樣訓(xùn)練一年后，學(xué)生一看到圖就能按一定的順序有條理地說(shuō)出一段話來(lái)。

篇9

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；班級(jí)管理；班主任；電子檔案

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0061-02

1 前言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化思潮對(duì)小學(xué)生的思想觀念造成有力沖擊。由于小學(xué)生年齡尚小，對(duì)真善美的辨別能力還不高，因此急需教師的正面引導(dǎo)，幫助其形成正確的世界觀和人生觀。面對(duì)這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的班主任工作形式已難以完全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛進(jìn)入校園和課堂，成為教育管理和課堂教學(xué)的重要方式。為此，筆者將信息技術(shù)融入班級(jí)管理中去，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)輔助班級(jí)管理，收到良好效果。

2 利用信息技術(shù)，方便快捷地掌握學(xué)生的基本信息

班主任的首要工作，就是全面了解學(xué)生。而要做到這一點(diǎn)，就必須要建立學(xué)生檔案，通過(guò)檔案，了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、家庭狀況及通信方式等，以便做到心中有數(shù)，因材施教，從而構(gòu)建起有效的班級(jí)管理體系。在傳統(tǒng)檔案建設(shè)中，教師通過(guò)和學(xué)生談話來(lái)建立，并通過(guò)了解和觀察來(lái)完善資料。這種方法不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。而利用信息技術(shù)來(lái)建立電子檔案，不僅省時(shí)省力，效率高，使班級(jí)情況一目了然，而且能隨時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析綜合、更新內(nèi)容，從而得出較為客觀的結(jié)論，及時(shí)追蹤，對(duì)癥下藥，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。如通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行比較分析，及時(shí)對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指正幫助等。這樣可使教師在處理班務(wù)工作時(shí)變得簡(jiǎn)單有效。

3 利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的課間活動(dòng)

小學(xué)生好動(dòng)好玩，喜歡豐富多彩的生活，因此，教師要利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，增加校園生活的吸引力。利用信息技術(shù)，可以做到這一點(diǎn)。如每天的午餐時(shí)間，利用信息技術(shù)，在餐廳內(nèi)或教室里，通過(guò)播放視頻和音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中使大腦得到休息；在下午課外活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)校園廣播，讓學(xué)生了解發(fā)生在師生身邊的好人好事，可使學(xué)生在潛移默化中接受教育。

4 利用信息技術(shù)，增強(qiáng)主題班會(huì)的實(shí)效

主題班會(huì)是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的活動(dòng)，是加強(qiáng)德育工作的重要方法。如何發(fā)揮主題班會(huì)的育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)德育實(shí)效，創(chuàng)新工作方法，顯得非常重要。傳統(tǒng)的班會(huì)一般是教師講、學(xué)生聽(tīng)，然后學(xué)生代表發(fā)言。這種教師一言堂的做法，學(xué)生往往不感興趣，也不能做到面向全體，因而不少學(xué)生經(jīng)常心不在焉，或在下面偷偷寫(xiě)作業(yè)，或偷偷說(shuō)笑，效率很低。利用信息技術(shù)，可以利用豐富的教育資源，通過(guò)視頻教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高實(shí)效。如在“愛(ài)國(guó)主義教育”的主題班會(huì)上，可通過(guò)播放電影《》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》等，讓學(xué)生在身臨其境中加深對(duì)侵略者的仇恨，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，感受我國(guó)民眾不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

再如在“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)上，可把家鄉(xiāng)周村的工農(nóng)業(yè)發(fā)展變化及旅游景點(diǎn)和自然風(fēng)光，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載，把圖片和音像資料進(jìn)行刪選、剪輯和整合，在班會(huì)上用多媒體課件向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，效果良好。

實(shí)踐證明，利用信息技術(shù)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，有利于把空洞抽象的概念具化為多姿多彩的現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、加深理解，形成健康人格，使德育實(shí)效大大提高。這比單純依靠教師的說(shuō)教效果好得多。

5 利用信息技術(shù)，提高教師的管理水平

豐富管理資源的多樣化為教師提高管理水平提供了大量的學(xué)習(xí)資料，為班主任的“終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”提供了有力保障。如關(guān)于魏書(shū)生的管理經(jīng)驗(yàn)、洋思經(jīng)驗(yàn)等，班主任可選擇任何時(shí)間和地點(diǎn)，以任何方式有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，及時(shí)更新教育觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反思管理實(shí)踐。如新老班主任結(jié)對(duì)子進(jìn)行理論與實(shí)踐的探討，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，新課標(biāo)與班級(jí)工作建設(shè)，專(zhuān)家理論講座、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等，這樣足不出校，就可了解最新的班級(jí)管理研究動(dòng)態(tài)，獲取最新的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，使自己的知識(shí)不斷豐富，水平不斷提高。此外，班主任還可利用信息技術(shù)的交互式特點(diǎn)，與名師、專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交流，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)；也可以與其他同行開(kāi)展合作式的相互評(píng)課和公開(kāi)課的對(duì)話，使思維更加清晰，思考更加深入，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6 利用信息化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)

班主任工作的中心任務(wù)是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，又可以促進(jìn)良好環(huán)境的建立。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是靠教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)部動(dòng)力和外部刺激來(lái)引導(dǎo)和發(fā)展的。小學(xué)生由于年齡還小，因而外部刺激起很大作用。信息技術(shù)可有效地刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息的傳遞，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化能力。

利用信息技術(shù)，豐富備課資料 備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師備課時(shí)必須多準(zhǔn)備教學(xué)資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。以前，由于農(nóng)村小學(xué)條件比較差，教學(xué)資料比較少，不少教師不是照抄以前的教案，就是照抄教參，使備課流于形式?，F(xiàn)在利用信息技術(shù)，教師可在熟悉鉆研教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，參考優(yōu)秀教師的備課，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例等，再根據(jù)自己的見(jiàn)解，有選擇地運(yùn)用到自己的備課中，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，更加符合學(xué)生的實(shí)際，也更加能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 好玩是小學(xué)生的天性，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能為班級(jí)管理減輕壓力。如在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感知和理解；在作文教學(xué)中，通過(guò)利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使作文內(nèi)容生動(dòng)而形象化，有效解決學(xué)生“無(wú)米下炊”的難題；還可將知識(shí)的運(yùn)用編譯成游戲，如“成語(yǔ)闖關(guān)獲裝備”“改好作文我升級(jí)”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

篇10

這是看似平凡卻超越平庸的目標(biāo)。事實(shí)上，鐵一中學(xué)的生源，在廣州市并不是最好的。盡管如此，陳慶雯并不讓教師帶著學(xué)生加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

她向老師提出了兩個(gè)問(wèn)題：“教育的本質(zhì)是什么？教師的真正職責(zé)是什么？”

“給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)的空間，不去干擾他們的成長(zhǎng)；我們只是去做一個(gè)學(xué)生精神家園的守望者，用自己的學(xué)識(shí)、人格魅力和精神力量去呵護(hù)他們?！?/p>

陳慶雯的這種辦學(xué)理念，使每一個(gè)鐵一學(xué)子都有了自己的成長(zhǎng)空間，他們或踏歌而舞，或執(zhí)著科技，或醉心體育，或在詩(shī)的國(guó)度中自由飛翔――他們的青春，因?yàn)樵阼F一中學(xué)而五彩繽紛。

幾年之后，當(dāng)考入復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的“舞蹈王子”鐘洪、考入北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)系的“武林高手”梁俊彥，考入香港科技大學(xué)的“老宣傳部長(zhǎng)”宋晨路，以及第61屆世界小姐選拔賽廣東賽區(qū)十佳、最佳風(fēng)尚獎(jiǎng)獲得者喻冰清，在談及自己的成長(zhǎng)之路時(shí)，都不約而同地提及，是鐵一中給他們的人生打下了成功的底色。

一眾佼佼學(xué)子的成長(zhǎng)，印證了陳慶雯辦學(xué)理念的成功。

事實(shí)上，當(dāng)一所學(xué)校的著眼點(diǎn)不在成績(jī)時(shí)，成績(jī)卻如影隨行：

連續(xù)十六年，鐵一中榮獲廣州市初高中畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)，不僅中、高考成績(jī)均名列前茅，而且所有高考科目的成績(jī)進(jìn)步值也名列廣州市第一名。學(xué)校人文氛圍濃厚，體藝特色彰顯，學(xué)生健康陽(yáng)光、優(yōu)雅沉靜。

“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”，成了鐵一中學(xué)的一張“名片”。鐵一中學(xué)也因之被譽(yù)為“校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)生青睞、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)贊譽(yù)”的精品學(xué)校。

做有智慧的守望者

陳慶雯在讀美國(guó)作家塞林格的作品《麥田的守望者》時(shí)，里面一段話深深打動(dòng)了她：

“一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人――沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)――除了我。我呢，就站在懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住……我只想當(dāng)個(gè)麥田的守望者。”

陳慶雯覺(jué)得，這不正是對(duì)教育本質(zhì)最深刻的揭示嗎？

如同塞林格的隱喻，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間，看護(hù)他們讓他們不逾越邊界，這種成長(zhǎng)就會(huì)既安全又理想。

如何實(shí)現(xiàn)智慧的“守望”？陳慶雯認(rèn)為，應(yīng)該“有所為”和“有所不為”。

2007年9月，為了“開(kāi)發(fā)潛能”，引導(dǎo)有潛質(zhì)的學(xué)生更好發(fā)展，廣鐵一中首屆理科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班組建。這可是個(gè)“尖子班”，學(xué)生大都成績(jī)優(yōu)異，但也普遍存在著或多或少的自私、自負(fù)、脆弱、眼高手低等缺點(diǎn)。

班主任丁丹老師想，這可是到了“懸崖”邊緣了，該“拽”一把了。

她決定改變學(xué)生的精神面貌，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。

她告誡學(xué)生，“可以沒(méi)有分?jǐn)?shù)，不可以沒(méi)有態(tài)度”，“考試是一次的事情，做人是一世的事情”，“寧做笨蛋，不做混蛋，絕對(duì)不用不正當(dāng)手段去獲取成績(jī)”。

她告訴學(xué)生“不給別人添麻煩”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)，在為他人和集體服務(wù)時(shí)，不計(jì)得失，體會(huì)贈(zèng)人玫瑰、手有余香的快樂(lè)。

說(shuō)教的力量是單薄的?；顒?dòng)，是更為有效的自我教育方式。

高考沖刺前，學(xué)校安排孩子們?nèi)ッば⒂^。事前，老師囑咐孩子們說(shuō)話要注意，不能傷及他們的自尊。不少孩子也確實(shí)以一種同情者的姿態(tài)走入了盲校。

“你們隨便問(wèn)，不用太拘謹(jǐn)！”這是盲校的孩子們說(shuō)出的第一句話。很多孩子呆住了，盲童們的坦誠(chéng)和樂(lè)觀，一下子打破了僵局。

“我對(duì)計(jì)算機(jī)編程很有興趣。我國(guó)目前的盲人軟件，基本都是從國(guó)外進(jìn)口，國(guó)內(nèi)在這方面研究幾乎為零。我想將來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域走出自己的一條路?！币粋€(gè)盲童一臉燦爛地說(shuō)。

孩子們對(duì)盲文很有興趣，有個(gè)陽(yáng)光大男孩主動(dòng)過(guò)來(lái)解說(shuō)，毫不忌諱地教他們學(xué)習(xí)、認(rèn)讀，甚至簽名留念。有老師開(kāi)玩笑說(shuō)，這一個(gè)字要一萬(wàn)塊。他忙開(kāi)心地說(shuō)“不要錢(qián)不要錢(qián)，想寫(xiě)什么都可以”。

這次參觀活動(dòng)，如同對(duì)這些孩子進(jìn)行了一次心靈的洗禮。

參觀歸來(lái)，孩子們寫(xiě)道：“他讓我認(rèn)識(shí)到了什么是真正的樂(lè)觀，什么是真正的豁達(dá)，盡管他們的眼前一片黑暗，可他們的心卻那么明亮和澄澈?！?/p>

這次心靈之旅，成就了孩子們感恩的、沉靜的心。

漸漸地，班上氛圍變了，雖然高手云集、個(gè)性張揚(yáng)，但大家相互包容、鼓勵(lì)，營(yíng)造出“家”一般的溫馨。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不再是死讀書(shū)，而是輕松求知的過(guò)程，快樂(lè)也因此成為他們高三學(xué)習(xí)生活的底色。

當(dāng)年高考，該班平均分661.2分，100%上重本線，全部被國(guó)內(nèi)外名校錄取。最令人欣慰的是，整個(gè)班集體呈現(xiàn)出和諧奮進(jìn)、陽(yáng)光大氣的精神風(fēng)貌。

“有所為”，讓德育不再蒼白，而收獲了實(shí)實(shí)在在的碩果。

“班主任的工作是崇高而責(zé)任重大的。班主任要做好學(xué)生精神家園的守望者，不但用豐富學(xué)識(shí)，且要用人格魅力、用精神力量去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?！边@是陳慶雯看重德育隊(duì)伍建設(shè)的原因。

2010年，學(xué)校安排數(shù)學(xué)老師劉國(guó)擔(dān)任文科班的班主任。

怎么帶好班？劉國(guó)直覺(jué)地認(rèn)為，只要自己抓好數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)生自然會(huì)信服他。結(jié)果，他們班的成績(jī)比別的班高了很多。

讓劉國(guó)沒(méi)想到的是，學(xué)生聯(lián)名寫(xiě)信給陳慶雯校長(zhǎng)，要求罷免他。信中，學(xué)生們說(shuō)：“我們不喜歡他，他不了解我們?！?/p>

劉國(guó)也很痛苦，堅(jiān)決請(qǐng)求不再當(dāng)班主任。

陳慶雯笑著說(shuō)：“你別急著做決定，先看一部電影再說(shuō)?！?/p>

那天，在會(huì)議室里，陳慶雯給他一個(gè)人放映了一部電影《放牛班的春天》，電影講述了老師如何用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉頑劣的心靈的故事。

靜靜的會(huì)議室里，回蕩著優(yōu)美的旋律，劉國(guó)陷入了深深的思考?？赐觌娪埃麑?duì)陳慶雯說(shuō)：“校長(zhǎng)，您不用說(shuō)了，我知道自己該怎么做了。”

回到班級(jí)，劉國(guó)主動(dòng)找到帶頭的學(xué)生，與她促膝長(zhǎng)談，誠(chéng)懇交流；課間，他換上運(yùn)動(dòng)衣和學(xué)生一起跑步，傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)；他關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫他們查漏補(bǔ)缺，明晰方向……

慢慢的，他感覺(jué)到了學(xué)生對(duì)他的信服和親近。高考結(jié)束，這個(gè)班獲得比預(yù)期好得多的成績(jī)。

“比成績(jī)更重要的是傾聽(tīng)與關(guān)愛(ài)?！焙髞?lái)，劉國(guó)老師這樣總結(jié)自己的收獲。他說(shuō)，不能渾渾噩噩地做老師，更不能做功利的老師，要用傾聽(tīng)和愛(ài)，去關(guān)注學(xué)生的精神與人格，這比什么都重要。

這是劉國(guó)老師的成長(zhǎng)，何嘗又不是陳慶雯對(duì)老師們的“守望”呢？

語(yǔ)文老師陳玉芬說(shuō)：“她是我敬佩的智者……大量的閱讀，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，思辨者的眼光，善于思考的習(xí)慣，不從流俗的看法，這一切令她靜水流深，厚積薄發(fā)?！?/p>

這是守望者以自己的姿態(tài)，對(duì)教師成長(zhǎng)樹(shù)立的身影。

為學(xué)生的道德成長(zhǎng)留白

說(shuō)到“校長(zhǎng)辦公室”，相信大多數(shù)學(xué)生都會(huì)“談之色變”，流露出緊張、敬畏之色，仿佛古代的禁宮，但陳慶雯的辦公室卻是格外溫馨的場(chǎng)所，她樂(lè)意同學(xué)們?nèi)ツ莾汉退涣鳌?/p>

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在校長(zhǎng)的辦公室里，常會(huì)放有一束鮮花，花香淡淡卻讓人倍覺(jué)安寧。墻上還有一小棵碧綠的植株，細(xì)細(xì)的藤蔓小心地倚著墻面。對(duì)面是一幅山水畫(huà)，滂沱的流水一瀉千里，豪情激蕩。這些細(xì)節(jié)似乎在告訴同學(xué)們，什么樣的生活才是詩(shī)意的生活：無(wú)論處在何種重壓之下，都要以純凈的心靈發(fā)現(xiàn)生活的美好，學(xué)會(huì)享受生活點(diǎn)滴。

其實(shí)，陳慶雯公務(wù)纏身，同學(xué)們?nèi)フ宜?，也只是因?yàn)殛愋ｉL(zhǎng)喜歡面批作文。面批時(shí)，陳慶雯跟他們聊天，談生活瑣事，并借機(jī)矯正他們看問(wèn)題的錯(cuò)誤思路，然后由此引發(fā)他們?cè)谧魑姆矫娴乃伎肌?/p>

這天上完課后，同學(xué)們照例陸續(xù)去找校長(zhǎng)改作文。當(dāng)小黃八點(diǎn)半來(lái)到校長(zhǎng)室時(shí)，語(yǔ)文老師在旁邊輕聲告訴她，校長(zhǎng)還沒(méi)吃晚飯呢。小黃十分驚愕，看看校長(zhǎng)那投入的樣子，她似乎早把自己的轆轆饑腸拋到了九霄云外。

后來(lái)丁老師回憶說(shuō)，那天他們剛開(kāi)完班主任會(huì)，校長(zhǎng)才急急地去買(mǎi)了個(gè)盒飯就來(lái)給他們上課了。當(dāng)時(shí)，看著那已經(jīng)冰冷了的盒飯，小黃的心里暖洋洋地亮堂了一片。她是個(gè)喜歡去校長(zhǎng)室的孩子，不僅因?yàn)槟抢镉忻鲙?，更因?yàn)槟怯匈N心的指路人。

作文面批，是陳慶雯在無(wú)意間為孩子們的道德成長(zhǎng)留下的溫暖地帶。

在評(píng)價(jià)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響時(shí)，陳慶雯說(shuō)：“學(xué)生是通過(guò)寫(xiě)作，進(jìn)行了一個(gè)自我的深入的反省和思考，對(duì)自己進(jìn)行了潛移默化的熏陶，這就是一種隱性的德育?！?/p>

讓德育“隱”起來(lái)，主張情懷感染和精神熏陶，這是陳慶雯一直努力追求的境界。

她清楚地記得，剛當(dāng)老師那會(huì)兒，全國(guó)樹(shù)立了一批優(yōu)秀教師典型。當(dāng)中，她特別崇拜于漪。她覺(jué)得于漪老師的課已經(jīng)不是一般意義上的語(yǔ)文課，把很多人文的東西都融到了里面。她不僅在上課，更在進(jìn)行美的傳播。

她覺(jué)得語(yǔ)文課就該上成這樣，語(yǔ)文老師就該像于漪這樣。不知不覺(jué)間，她的職業(yè)生涯也打上了濃濃的人文烙印。

陳慶雯喜歡教學(xué)。

哪怕從1999年就任廣鐵一中校長(zhǎng)算起，14年間，陳慶雯也沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)學(xué)生、離開(kāi)過(guò)教學(xué)。

“從本質(zhì)上說(shuō)，我還是一位老師。對(duì)于新的教育教學(xué)理念，不融入，就沒(méi)有認(rèn)可。沒(méi)有認(rèn)可，也就沒(méi)有改變。”

陳慶雯執(zhí)著的其實(shí)還是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的“著色”。

作為語(yǔ)文特級(jí)教師，她常思考，語(yǔ)文教學(xué)的終極意義是什么？培養(yǎng)美好的情感、情操和情懷，培養(yǎng)思維品質(zhì)和能力。這是她堅(jiān)持教學(xué)的理由。

一位學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)覺(jué)得遇到瓶頸，總是按老師教的模式和套路來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有辦法突破，分?jǐn)?shù)不拔尖。陳慶雯告訴他，對(duì)于一個(gè)生活現(xiàn)象，可以從廣度、深度、高度等方面深入去思考，這樣就能慢慢突破瓶頸。

在后來(lái)的一模考試中，對(duì)作文題就“為你好”這句話說(shuō)說(shuō)看法和感悟，這個(gè)學(xué)生的思考切入點(diǎn)就從“為你好”轉(zhuǎn)到“讓你好”，思維層次突破了一個(gè)平面，再?gòu)纳磉叕F(xiàn)象聯(lián)系到社會(huì)現(xiàn)象，聯(lián)系到廣州亞運(yùn)中的市民熱議，文章很有深度，最后得了五十六分，還刊登在《羊城晚報(bào)》上。

在作文中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)生活、思考生活、感悟生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活，提高駕馭生活的能力。在陳慶雯看來(lái)，這才是成功的德育。

這幾年，陳慶雯研究起了學(xué)生思維。

她發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些人很偏執(zhí)，只看一點(diǎn)，不看其余，是因?yàn)樗狈?duì)生活的思考能力，造成人際交往困難。當(dāng)他出到社會(huì)后，如果掌握特定權(quán)力或必須行使一定責(zé)任，溝通上的困難就會(huì)使他偏離客觀，更不能駕馭他的團(tuán)隊(duì)。表面看這是個(gè)性、心理問(wèn)題，實(shí)際上是思維問(wèn)題。

2010年2月，“犀利哥”瞬間走紅，一時(shí)成為全民關(guān)注的焦點(diǎn)。

鐵一中的一位學(xué)生對(duì)此“高度關(guān)注”提出質(zhì)疑。他在文章中指出，圍觀的網(wǎng)民如果不是出于真正的關(guān)心而給予關(guān)注，這不也是一種漠視嗎？“熱情”的商家無(wú)視他的遭遇與心境，借機(jī)發(fā)財(cái)，這不也是一種漠視嗎？文章在學(xué)校引起極大反響。

陳慶雯說(shuō)，社會(huì)生活紛繁龐雜，學(xué)校和老師要帶給學(xué)生的，正是這樣一種深入思考、理性評(píng)判的精神。

為了培養(yǎng)學(xué)生更為理性的思考能力，鐵一中學(xué)的語(yǔ)文老師創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)了“文科大綜合課”。在課堂上，多個(gè)學(xué)科的老師一起參與進(jìn)來(lái)，就同一個(gè)閱讀材料，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生思考。

有一次，語(yǔ)文老師陳玉芬在文科綜合課上請(qǐng)學(xué)生閱讀一段材料，是關(guān)于美國(guó)大使駱家輝坐經(jīng)濟(jì)艙到中國(guó)就任的故事。

陳老師提出的問(wèn)題是：“這個(gè)事件顯示了中美在文化上的哪些差異？”

地理老師的問(wèn)題是：“飛機(jī)零部件要是在中國(guó)生產(chǎn)的話，選擇哪個(gè)地域？”“為什么飛機(jī)的零部件在中國(guó)生產(chǎn)，但核心技術(shù)不在中國(guó)？”

政治老師的問(wèn)題是：“如何有效制約和監(jiān)督政府的權(quán)利?！?/p>

歷史老師的問(wèn)題是：“二戰(zhàn)后至今，中美兩國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織中的地位產(chǎn)生了什么變化？”

學(xué)生們一下子興奮起來(lái)，他們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課！

這是一節(jié)精彩紛呈的創(chuàng)新課。同學(xué)們分組討論，大聲表達(dá)，從不同角度分析問(wèn)題、評(píng)判事件，課堂容量被無(wú)限擴(kuò)大。或許他們探討的問(wèn)題還不深刻，但思維已被開(kāi)啟。

陳慶雯說(shuō)，讓學(xué)生有思考的課堂教學(xué)，才是成功的教學(xué)。給成長(zhǎng)“留白”的道德教育，才是有效的德育。

這幾年，廣鐵一中以社團(tuán)為平臺(tái)，給了孩子們自由寬廣的公共精神和責(zé)任意識(shí)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

如“氣候酷派”社團(tuán)的孩子們每年都會(huì)發(fā)起聲勢(shì)浩大的“地球一小時(shí)”活動(dòng)，曾在廣州市綠色校園行動(dòng)中一舉奪獎(jiǎng)的他們，致力于推行“節(jié)能環(huán)?！钡睦砟?，樹(shù)起了鐵一校園里的一面旗幟。

“情韻風(fēng)揚(yáng)”詩(shī)社的孩子們把校園變成了詩(shī)歌的海洋，釅釅親情，醇醇友情，綿綿愛(ài)情，拳拳家國(guó)情，他們沉浸于詩(shī)的情韻，將詩(shī)歌的春風(fēng)從校園吹向更遠(yuǎn)的地方，連續(xù)五年奪得廣州市經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽一等獎(jiǎng)。

“青年志愿者協(xié)會(huì)”的孩子們積極投身社會(huì)公益，他們走進(jìn)亞運(yùn)，走過(guò)創(chuàng)文，將夢(mèng)想裝進(jìn)西關(guān)小屋，因活動(dòng)出色，學(xué)校被授予“廣州市第一批志愿服務(wù)進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)?！?，這意味著將會(huì)有更多廣鐵一中的孩子用他們稚嫩的肩膀擔(dān)起社會(huì)道義。

從中山紀(jì)念堂到星海音樂(lè)廳，從“踏歌起舞，幸福鐵一”到“青春的旋律”，每年春暖花開(kāi)之際，廣鐵一中都會(huì)給孩子們一個(gè)絢麗的舞臺(tái)，讓他們揮灑自我，盡享文化的大餐。

讓快樂(lè)成為學(xué)校生活的底色

陳慶雯說(shuō)：“學(xué)校不是陳列館，把特長(zhǎng)生當(dāng)珍寶，等到比賽時(shí)再陳列出去。”教育應(yīng)該回歸本源，應(yīng)面向全體學(xué)生。

因此，在廣鐵一中，才藝審美教育是普及性的，每個(gè)學(xué)生都有接觸藝術(shù)與美的機(jī)會(huì)。

在鐵一中現(xiàn)代舞團(tuán)，有個(gè)叫劉檸的孩子，進(jìn)鐵一中前還是個(gè)“舞盲”。

他并不是一個(gè)有舞蹈天分的孩子，甚至對(duì)舞蹈心存偏見(jiàn)。進(jìn)入現(xiàn)代舞團(tuán)，是他一步步發(fā)現(xiàn)自己，逐漸變得自信變得沉靜的歷程。

為了練好動(dòng)作的張弛、舒展，他給自己增加了健美操的形體訓(xùn)練，俯臥撐、腹肌、背肌、倒立走……在炎熱的夏天，身上的訓(xùn)練服濕了又干，干了又濕，鞋子也被磨得不成樣子，終于換來(lái)了在舞臺(tái)上淋漓盡致地?fù)]灑。

其實(shí)，在這期間他也有過(guò)掙扎和彷徨。

在高一期末選科的關(guān)鍵時(shí)候，舞蹈團(tuán)因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋荣愔忻摲f而出，訓(xùn)練也變得日益緊張。影響了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺崔k？

在他迷茫的時(shí)候，指導(dǎo)老師曾麗秋告訴他：“任何藝術(shù)作品，都需要深厚的文化底蘊(yùn)作支撐。希望你不要將舞蹈與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，不要將舞蹈和生活割裂開(kāi)，去體會(huì)舞蹈帶給你的快樂(lè)與力量！”

班主任說(shuō)，去吧，劉檸，缺的課我們會(huì)給你補(bǔ)上的！

這個(gè)過(guò)去從未接觸過(guò)舞蹈的大男孩，和自己的四十三個(gè)伙伴以酣暢淋漓的藝術(shù)表現(xiàn)奪得了廣州市舞蹈節(jié)比賽的一等獎(jiǎng)，而他，也在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

他說(shuō)，這一生，都將因這段與舞蹈結(jié)緣的日子而不同。

管樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、高三學(xué)生王瀏東，剛來(lái)鐵一中時(shí)還是個(gè)“麻煩學(xué)生”。

因擅吹小號(hào)，他入選了學(xué)校管樂(lè)團(tuán)。剛開(kāi)始時(shí)，無(wú)論訓(xùn)練還是位置感，王瀏東都不太適應(yīng)。溜號(hào)，搗亂，倒成了他的家常便飯。

“王瀏東，管樂(lè)團(tuán)是一個(gè)集體，自己好并不能算真的好，這里強(qiáng)調(diào)和諧之美而不是個(gè)性之美?！睒?lè)團(tuán)指導(dǎo)老師梁揚(yáng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

老師的話讓王瀏東一時(shí)警醒。對(duì)演奏小號(hào)，他一向是頗為自負(fù)的，卻從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

梁揚(yáng)適時(shí)給他播放排練錄音，聽(tīng)到原本和諧的曲目因?yàn)樽约和回５男√?hào)聲而“失色”，王瀏東沉默地低下了頭。

從此，王瀏東真正融入了樂(lè)團(tuán)。每次排練，他總是來(lái)得早，走得晚；為了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)很枯燥的一個(gè)音調(diào)，他能反反復(fù)復(fù)地練習(xí)幾十次。

辛勤的汗水換來(lái)回報(bào)。2011年，維也納金色大廳，已是樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的王瀏東精神抖擻，看著指揮梁揚(yáng)的動(dòng)作手勢(shì)，嫻熟吹奏。一曲完畢，他與隊(duì)友們收獲了熱烈的掌聲。他們獲得了國(guó)際金獎(jiǎng)。

如今，即將高考沖刺的他，仍然雷打不動(dòng)地參加每一次訓(xùn)練和演出。他說(shuō)：“三年的歷練，讓我收獲了一份學(xué)識(shí)和才藝共同進(jìn)步的喜悅。我將再次啟航，向人生更高更遠(yuǎn)處邁進(jìn)！”

當(dāng)年，陳慶雯就說(shuō)，廣鐵一中的學(xué)生可以平凡，但不能平庸。鐵一中的學(xué)子不負(fù)厚望。

管樂(lè)團(tuán)的葉冬蕾同學(xué)，才藝出眾，學(xué)業(yè)亦出眾。六年前，她走進(jìn)鐵一，走進(jìn)管樂(lè)團(tuán)時(shí)，還是個(gè)怯怯的小女孩。那時(shí)的她，只是好奇地張望著這個(gè)藝術(shù)的世界，不曾想過(guò)自己會(huì)在這里蛻變。

三年前的維也納之行，讓她覺(jué)得因?yàn)橐魳?lè)，世界近在咫尺。她說(shuō)，音樂(lè)和學(xué)校沉淀在她身上的氣質(zhì)，將伴隨她邁入大學(xué)，走完整個(gè)人生。

陳慶雯說(shuō)：“一所人才輩出的學(xué)校，本身就是一個(gè)文化的殿堂，一個(gè)藝術(shù)的殿堂?！闭沁@座殿堂，培養(yǎng)了鐵一學(xué)生特有的沉靜、優(yōu)雅的氣質(zhì)。