導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇描寫秋天的詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

元代·徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

譯文：

夜雨一點(diǎn)點(diǎn)淋在梧桐樹葉上，秋聲難禁，打在芭蕉上，惹人愁思不斷。半夜時(shí)分夢(mèng)里回到了故鄉(xiāng)。醒來(lái)只見燈花垂落，一盤殘棋還未收拾，可嘆啊，我孤單地留滯在新豐的旅館里?？吭谡磉?，十年的經(jīng)歷，遠(yuǎn)在江南的雙親，都浮上心頭。

2、《山居秋暝》

唐代·王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

譯文：

新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

竹林中少女喧笑洗衣歸來(lái)，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人留連。

3、《天凈沙·秋思》

元代·馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

譯文：

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

篇2

1、《山居秋暝》

文/唐·王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、《秋夜曲》

文/唐·王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

3、《子夜秋歌》

文/唐·李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

4、《秋登宣城謝眺北樓》

文/唐·李白

江城如畫里，山曉望晴空。

雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

5、《宿建德江》

文/唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

6、《秋登蘭山寄張五》

文/唐·孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。

相望始登高，心隨雁飛滅。

愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。

時(shí)見歸村人，沙行渡頭歇。

天邊樹若薺，江畔洲如月。

何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。

7、《秋夕》

文/唐·杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

8、《登高》

文/唐·杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

9、《中秋月》

文/宋·蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

10、《中秋月》

文/唐·白居易

萬(wàn)里清光不可思，添愁益恨繞天涯。

誰(shuí)人隴外久征戍？何處庭前新別離？

失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時(shí)。

照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。

11、《蘇幕遮》

文/宋·范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。

明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

12、《漁家傲》

文/宋·范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起。

千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

13、《秋波媚》

文/宋·陸游

七月十六日晚登高興亭望長(zhǎng)安南山

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。

悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！

多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開。

灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來(lái)。

14、《秋月》

文/宋·程顥

清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。

隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。

15、《秋夜曲》

文/唐·王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

16、《秋風(fēng)引》

文/唐·劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。

17、《秋詞》

文/唐·劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。

18、《秋雨中贈(zèng)元九》

文/唐·白居易

不堪紅葉青苔地，又是涼風(fēng)暮雨天。

莫怪獨(dú)吟秋思苦，比君校近二毛年。

19、《初秋》

文/唐·孟浩然

不覺初秋夜?jié)u長(zhǎng)，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼。

炎炎暑退茅齋靜，階下叢莎有露光。

20、《秋晚江上遣懷》

文/唐·杜牧

孤舟天際外，去路望中賒。

貧病遠(yuǎn)行客，夢(mèng)魂多在家。

篇3

2、秋天的天空是湛藍(lán)的，秋天也是一個(gè)金色的季節(jié)，秋天的景色也是美麗的。更絕的是秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，它表示著絢麗與成熟。

3、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

4、在這個(gè)深秋，我看到的是秋天的多變：既看到了秋天的收獲，又看到了秋天的無(wú)奈，也看到了秋天的迷惘，更多的是看到秋天的傷感……

篇4

2、白馬逐朱車，黃昏入狹斜。狹斜柳樹烏爭(zhēng)宿，爭(zhēng)枝未得飛上屋。東房婿從軍，每聽烏啼知夜分。李端《烏棲曲》

3、江回望見雙華表，知是潯陽(yáng)西郭門。猶去孤舟三四里，水煙沙雨欲黃昏。白居易《望江州》

4、浩渺浸云根，煙嵐出遠(yuǎn)村。鳥歸沙有跡，帆過浪無(wú)痕。望水知柔性，看山欲斷魂?？v情猶未已，回馬欲黃昏。宋之問《江亭晚望》

5、自有春愁正斷魂，不堪芳草思王孫。落花寂寂黃昏雨，深院無(wú)人獨(dú)倚門。韋莊《春愁》

6、余霞?xì)堁锥嘣?，蔫香冶態(tài)猶無(wú)窮。黃昏月下惆悵白，清明雨后寥梢紅。樹底草齊千片凈，墻頭風(fēng)急數(shù)枝空。西園此日傷心處，一曲高歌水向東。韓偓《殘花》

7、楚王宮北正黃昏，白帝城西過雨痕。返照入江翻石壁，歸云擁樹失山村。衰年肺病唯高枕，絕塞愁時(shí)早閉門。不可久留豺虎亂，南方實(shí)有未招魂。杜甫《返照》

8、搖落秋天酒易醒，凄凄長(zhǎng)似別離情。黃昏倚柱不歸去，腸斷綠荷風(fēng)雨聲。韋莊《搖落》

9、黃昏獨(dú)立佛堂前，滿地槐花滿樹蟬。大抵四時(shí)心總苦，就中腸斷是秋天。白居易《暮立》

篇5

桂州臘夜

戎 昱

坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒①。

雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。

曉角分殘漏，孤燈落碎花。

二年隨驃騎，辛苦向天涯。

【注】①賒：長(zhǎng)、遠(yuǎn)。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中“盡”“仍”“賒”的表達(dá)效果。

(2)頷聯(lián)“雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家”在寫法上有何獨(dú)到之處?請(qǐng)列舉兩點(diǎn)并加以解說。

(3)詩(shī)人豐富的感情蘊(yùn)含在人物活動(dòng)和景物的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

行經(jīng)華陰

崔 顥

岧峣①太華②俯成京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畸③平。

借問路旁名利客，何如此處學(xué)長(zhǎng)生?

【注】①岧峣：高峻、高聳的樣子。②太華：華山。③疇：古代祭祀天地五帝的固定處所。

(1)詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫的景物有何特點(diǎn)?描寫方法上有何特點(diǎn)?

(2)頸聯(lián)“河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢疇平”的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要解析。

(3)詩(shī)歌的尾聯(lián)通過對(duì)比表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?

3．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

新秋

杜 甫

火云猶未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)。

幾處園林蕭瑟里，誰(shuí)家砧杵寂寥中。

蟬聲斷續(xù)悲殘?jiān)?，螢焰高低照暮空?/p>

賦就金門期再獻(xiàn)，夜深搔首嘆飛蓬。

(1)詩(shī)歌的首聯(lián)是如何照應(yīng)題目中的“新”這個(gè)詞進(jìn)而描寫景物的?

(2)頷聯(lián)中的“幾處”“誰(shuí)家”能否替換為“處處”“家家”?為什么?

4．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

月夜舟中

戴復(fù)古

滿船明月浸虛空，綠水無(wú)痕夜氣沖。

詩(shī)思浮沉檣影里，夢(mèng)魂搖曳櫓聲中。

星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)。

數(shù)點(diǎn)漁燈依古岸，斷橋垂露滴梧桐。

(1)詩(shī)歌的第一句“滿船明月浸虛空”與李白的“舉杯邀明月”在寫法上有什么相同之處?這種寫法有什么好處?

（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”營(yíng)造了怎樣的一種意境？

參考答案：1．(1)“盡”，意思是詩(shī)人在除夕夜一直坐到三更已盡；“賒”、“盡”對(duì)比表現(xiàn)出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的深情?！叭浴?，表現(xiàn)出詩(shī)人不得已滯留他鄉(xiāng)的凄涼心境。(2)①以動(dòng)襯靜。上句寫沒有入睡時(shí)聽到的聲音，表現(xiàn)環(huán)境的寂靜和詩(shī)人的孤獨(dú)；下句寫夢(mèng)中思念家鄉(xiāng)的情感。②虛實(shí)結(jié)合。上句實(shí)寫，下句虛寫。③寓情于景。用雪聲、悲涼的夢(mèng)境表現(xiàn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂凄清。(3)該詩(shī)描寫了詩(shī)人除夕夜由坐到睡、由睡到夢(mèng)、由夢(mèng)到醒的過程，描寫了雪落竹林的凄清聲響、回歸故里的斷續(xù)寒夢(mèng)、破曉號(hào)角的悲涼、昏黃孤燈的余燼,表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠、悲涼落寞的心境。

2．(1)首聯(lián)描寫遠(yuǎn)景。上句是總寫，表現(xiàn)出華山的高峻；下句是分寫，以三峰作為典型，照應(yīng)上句的“岧峣”。頷聯(lián)描寫了雨過天晴的景色，是近景。兩聯(lián)詩(shī)句遠(yuǎn)近結(jié)合，表現(xiàn)華山的高峻、三峰的巧奪天工、武帝祠的煙云聚散、仙人掌山的青綠。(2)“枕”、“連”二字?！罢怼?，擬人的手法，表現(xiàn)了河水環(huán)繞秦關(guān)的景象，表現(xiàn)出景色的闊大、雄奇；“連”，表現(xiàn)出到京城路途的平直。(3)尾聯(lián)用“名利客”和“學(xué)長(zhǎng)生”作對(duì)比，通過寫詩(shī)人勸慰路旁追求名利的人不如學(xué)習(xí)長(zhǎng)生不老術(shù)來(lái)表現(xiàn)他對(duì)名利的淡泊。

3．(1)詩(shī)歌首聯(lián)上句描寫了夏日的火云(紅色的云彩)，表明盛夏的威力還沒有過去，傍晚的云峰還在變換著各種形態(tài)；下句寫有涼意的風(fēng)、一片落葉，表明已經(jīng)到了秋天。首聯(lián)緊緊圍繞“新”字選取景色，寫云表明是剛剛過了夏天，寫風(fēng)表明已經(jīng)進(jìn)入秋天。(2)不能。詩(shī)歌描寫的是初秋的景象，“幾處”的意思是園林中有幾處可以看到秋天景象。“誰(shuí)家”，有幾家，意思是有幾家人已經(jīng)開始做秋天的衣服了，如果是“處處”“家家”，就應(yīng)該是深秋了。

篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解詩(shī)歌內(nèi)容，說說詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

2．有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生感受自然之美、熱愛自然的思想感情。

3．遷移運(yùn)用精讀課文邊讀邊想象畫面的方法，借助詩(shī)歌描繪的景物進(jìn)行想象，感受詩(shī)歌表達(dá)的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

二、教學(xué)過程

（一）交流導(dǎo)入，初讀詩(shī)文

1．導(dǎo)語(yǔ)：從古至今有很多詩(shī)人都對(duì)秋天情有獨(dú)鐘，他們是怎樣描繪秋天的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩(shī)《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：秋晚的江上花牛歌）

2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。

出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。分小節(jié)讀詩(shī)。

（二）整體感知，交流“畫面”

1．再讀詩(shī)文，說說詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

2．學(xué)生交流匯報(bào)。

（1）《秋晚的江上》這首詩(shī)寫了哪些景物，你仿佛看到了怎樣的畫面？

（寫了歸巢的鳥、斜陽(yáng)、江上、白色的蘆葦。教師相機(jī)點(diǎn)撥：運(yùn)用“多感官”創(chuàng)造性地想象畫面，寫詩(shī)人在一個(gè)秋天的黃昏看到的情景，這情景好比一幅畫。寫歸巢的鳥兒對(duì)自由的渴望、向往，與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?；把蘆葦擬人化，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。）

（2）《花牛歌》這首詩(shī)寫了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？（寫了花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、西山的青峰。教師相機(jī)點(diǎn)撥：運(yùn)用“多感官”創(chuàng)造性地想象花牛在草地里睡覺的情景。這是一首寫花牛的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的向往。）

3．有感情地朗讀詩(shī)歌。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩首詩(shī)，要注意讀流利。

（2）指名朗讀，嘗試著讀出詩(shī)的節(jié)奏。

（三）整合閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)上冊(cè)1《慧眼觀天下》第21頁(yè)《西

湖秋泛》和第23頁(yè)《會(huì)說話的草》

1．《秋晚的江上》描繪了黃昏時(shí)美麗的景色，《花牛歌》描寫了花牛在草地上自由自在的情景。下面，請(qǐng)自讀《西湖秋泛》《會(huì)說話的草》這兩首詩(shī)，想想分別寫了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。小組交流。

（學(xué)生讀詩(shī)后，小組交流）

2．學(xué)生匯報(bào)。

教師指導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用精讀課文多感觀想象畫面的方法，根據(jù)詩(shī)中描繪的景物，想象這些景物構(gòu)成的畫面，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

3．課堂總結(jié)。

同學(xué)們，每個(gè)人的童年生活都有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，也有許多有趣的童年往事，課后再把今天讀的這4首詩(shī)歌熟讀，挑你喜歡的詩(shī)歌背一背。注意運(yùn)用精讀課文邊讀邊想象畫面的方法，借助詩(shī)歌描繪的景物進(jìn)行想象，感受詩(shī)歌表達(dá)的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

三、板書設(shè)計(jì)

秋晚的江上花牛歌

歸巢的鳥

篇7

春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無(wú)情，如果說春天帶來(lái)的是生機(jī)，夏季帶來(lái)的是躁動(dòng)，冬季帶來(lái)的是蕭索，那么秋天帶來(lái)的則是無(wú)奈了。喜歡一個(gè)人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿青苔的空巷，任思緒被秋風(fēng)漸吹漸遠(yuǎn)，直到被若即若離的惆悵占個(gè)上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”了。

秋天里秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩(shī)句，總是會(huì)被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨(dú)自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落，

也不知這到底是“愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁”呢，還是“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”？！反正悲秋之情古已有之，也不多我一個(gè)，且看看有多少敏感而又多情的詩(shī)人曾留下過懷秋舒懷的詩(shī)句吧。

《詩(shī)經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對(duì)秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠(yuǎn)之致，情與景交融，引人深傷。到后來(lái)王實(shí)甫在《西廂記》“長(zhǎng)亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失。“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會(huì)無(wú)期，能帶走的似乎只有滿懷的秋風(fēng)。周邦彥的“秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽寒聲”，寫的是凄清旅途的寂寥無(wú)助。韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)”寫的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對(duì)秋的無(wú)奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩(shī)人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂。 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。

總之秋天的景色大都凄涼，凄風(fēng)苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長(zhǎng)空……然而換了不同的心境，詩(shī)句也會(huì)大不相同。劉禹錫就在秋風(fēng)中找到了寄托，從感時(shí)傷懷中解脫了出來(lái)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?杜牧也在《長(zhǎng)安秋望》中望出了秋日的風(fēng)清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”。

描寫秋天的詩(shī)歌名句

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。

篇8

戀秋記

秋天，悄無(wú)聲息的步入紅塵，悄悄的把喜悅帶入人間。它不失典雅地帶來(lái)熟悉的香甜，帶來(lái)成熟的氣息。

它沒有春日的爛漫，沒有夏日的酷暑，更沒有冬日的寒風(fēng)凜冽，它所有的只是本身的味道，一種藕斷絲連的清香，纏繞在指尖。秋色有如一位絕色佳人，似“海棠不惜胭脂色”般的脫俗，又似“半是濃妝半淡妝”的菡萏清秀，它是一首無(wú)言的詩(shī)，也是一曲唱不完的歌。它是大自然最戀卷的，也是最杰出的油畫卷，畫種的瓜果都令人垂涎三尺，卻又不忍食下這般美好。

秋天的顏色，永遠(yuǎn)都是最沁人心脾的。不帶雜色的金黃永遠(yuǎn)都是秋天的象征?？墒牵锾煲彩且粋€(gè)五顏六色的調(diào)色盤，不是嗎？各色的衣紗如發(fā)如絲。血琥珀色的楓葉瑟瑟搖曳著向孩子們講述秋的童話?！肮鹌浅跎锫段?，輕羅已薄未更衣?！薄肚镆骨分械倪@般描寫，更勾起無(wú)限幻想，夜的安靜，秋的恬靜。

“銀燭秋光冷畫屏”的秋色，將又是一段佳話！

篇9

在校園中學(xué)習(xí)和生活著

本身就是一種幸福和美麗

小草探頭帶出泥土的芬芳

紫荊把全身涂滿嫣紅

垂柳枝頭搖擺春天的舞姿

玉蘭花散發(fā)出淡淡的清香

即便花落

也只能帶走你所有的憂傷

剩下果實(shí)快樂的成長(zhǎng)

即使葉黃

也只能感謝秋天

秋去冬來(lái)孕育下一次的夢(mèng)想

滿眼都是朝氣蓬勃

入耳皆是瑯瑯書聲

和年輕的孩子們?cè)谝黄?/p>

生活

一直充滿春的呼吸

美麗著幸福著

在我的春天我的校園

描寫校園的詩(shī)歌大全_描寫校園的詩(shī)歌(二)

走近校園

我的腳步落葉般輕輕

一顆綠色的頭顱用陽(yáng)光的汁水潤(rùn)染、滋長(zhǎng)

母乳喂養(yǎng)的土地上

搜尋一些澄澈的詩(shī)行、遠(yuǎn)去的光和花朵

此時(shí)，我們相對(duì)默默無(wú)語(yǔ)

相互觀望卻依舊用自己的方式幸福

你用最淳樸的方式

一口一口地，喂養(yǎng)

我逐漸長(zhǎng)高的童年

我用目光將你，舉過頭頂

穿過村頭那條

不停變更路途的河流

卻永不迷路

你的漣漪，至今

依舊蕩漾著

我綿亙不斷的溫暖

溫暖桌椅

依舊是那些舊友

陌生而又熟悉

依舊是那些樸素的不能再樸素的

桌椅

兒時(shí)的小名，

一些叫的土腥味很重的外號(hào)

樂顛顛地在桌面瘋跑

跑著跑著，花兒就開了

叫著叫著，愛情就長(zhǎng)大了

那塊高掛不語(yǔ)的黑板

指指點(diǎn)點(diǎn)的教鞭

耳畔一些熟悉的聲音傳來(lái)

模糊又清晰

指點(diǎn)的文字返璞歸真

停泊在細(xì)節(jié)深處

泊成光陰中抹不去的

生命之痂

我們的鐘點(diǎn)

一枚穿過風(fēng)雨的彈皮

把自己瘦瘦的歲月

傷成刻骨的

印記

高掛在我們的記憶里

不能忘記

也不敢忘記

只需輕輕敲擊

經(jīng)過鋼鐵錘煉的洗禮

一枚枚文字幻化成

浴火的精靈

撫慰我們整個(gè)

曾經(jīng)受過傷的土地

半塊橡皮

目光觸及已夠遙遠(yuǎn)

但依舊不夠抵達(dá)

讓一只歸鳥攀爬老去的窗欞

和默不作聲的桌椅

一片樹葉為了表白自己

完成了回歸的飄落

一群蝶

在季節(jié)變換之前

進(jìn)行一場(chǎng)自我救贖的轉(zhuǎn)移

半塊小小的橡皮呢

可以擦亮從此明媚的生命

也可以裝點(diǎn)，美麗如昨的

嫁衣

土地之上的感動(dòng)

草的心事已經(jīng)長(zhǎng)到半腰

一些花朵也擦亮了陽(yáng)光

由風(fēng)指導(dǎo)

做著當(dāng)年熟悉的廣播體操

樣子亭亭玉立

我們的姿態(tài)美好

一只母雞

將一群雞仔集合在草場(chǎng)

不厭其煩地喚叫

我們聽不懂的語(yǔ)言

時(shí)光的鏡頭也被翻譯的

時(shí)而聚焦

時(shí)而拉長(zhǎng)

花朵的思考

窗臺(tái)之上

你的身姿依舊蔥綠嬌美

發(fā)育的葉子虔誠(chéng)的落坐

我的詩(shī)文每誦讀一邊

你的氣質(zhì)如花

是的，即使千里之外

一張玻璃也無(wú)法阻擋陽(yáng)光

請(qǐng)打開這一扇窗

不要懼怕穿越而來(lái)的風(fēng)雨

包括小小的憂傷

只要自己擁有

盛裝陽(yáng)光的心房

心靈舉過頭頂

微笑，只需微笑

陽(yáng)光就會(huì)滌蕩臉龐

描寫校園的詩(shī)歌大全_描寫校園的詩(shī)歌(三)

親愛的兄弟

陪我逛逛這冬季的校園吧

在一個(gè)無(wú)風(fēng)的早晨

或是

寂靜的黃昏

去十四棟看看吧

看看那位倔強(qiáng)的樓管大叔

那些個(gè)不慎晚歸的夜晚

總免不了被他一通責(zé)怪

那張舊飯卡

還能否開啟三單元那扇破門

我想上樓

回到我們的宿舍

看看地上滾動(dòng)的籃球

聽聽你們爽朗的笑聲

躺在我床上的學(xué)弟

你可能讀懂我們的感傷

宿舍的籃球不見了

一定是你已經(jīng)在球場(chǎng)等了我吧

再讓我投個(gè)球吧

哪怕是三不沾

去圖書館么

上次借的書一本沒看

再不還得扣錢了

圖書館——那個(gè)人口密度很大卻唯獨(dú)沒有我的地方

還能否尋覓到你手捧書本的背影

鏡湖還是靜湖?

早晨該有些背書的孩子吧

若是黃昏

就該是戀人的天下了

天鵝悠然

情人纏綿

我靜靜坐在湖畔

靜靜等候

即將路過的你

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看看情人坡

那個(gè)我一直想去卻沒資格去的地方這一次

若是沒人

我也想上去看看

興許

草地上還有情侶們遺留的甜蜜

空氣中尚且彌漫羅曼蒂克的味道

我想躺會(huì)兒

看天邊那張美女微醉的臉

繼續(xù)走

沿著那條熟悉的路

待路燈一個(gè)個(gè)睜開眼睛

帶上耳機(jī)

聽我最愛的歌曲

披著溫柔的燈光

一直走

走過每個(gè)我們未曾到過的角落

講講過去的故事吧

那些年

我們一起翹過的課

那些年

我們一起追過的女生

還有

那些個(gè)像現(xiàn)在這般的

想你的凌晨

描寫校園的詩(shī)歌大全_描寫校園的詩(shī)歌(四)

假山前一群可愛的小鳥

嘰嘰喳喳地在覓食嬉鬧

這兒是她們快樂的王國(guó)

也沒有任何外界的侵?jǐn)_

啊，美麗的校園靜悄悄

白楊樹微風(fēng)中輕輕地?fù)u

樹上的蟬兒在聲聲歡叫

這是她們最開心的季節(jié)

歌唱中享受成長(zhǎng)的美妙

啊，美麗的校園靜悄悄

辦公室桌椅在安靜睡覺

夢(mèng)中回味著溫暖的依靠

離開主人也有一些孤單

盼望再看到老師的微笑

啊，美麗的校園靜悄悄

黑板上不見跳動(dòng)的符號(hào)

也沒有小手在上面涂描

眼前一排排整齊的書桌

牢記著每一個(gè)音容笑貌

啊，美麗的校園靜悄悄

怎么看不見孩子們舞蹈

怎么看不見孩子們跑跳

寬闊的操場(chǎng)也悶悶不樂

開學(xué)的那一天快快來(lái)到

啊，美麗的校園靜悄悄

暑假里又一次來(lái)到學(xué)校

眼前的景色是多么美好

想起一個(gè)個(gè)可愛的同學(xué)

不由流露出欣慰和自豪

啊，美麗的校園靜悄悄

待秋風(fēng)吹過高高的樹梢

孩子們回到溫暖的懷抱

到處又是一片生機(jī)勃勃

我們?cè)贊补啾叹G的秧苗

啊，美麗的校園靜悄悄

老師雖然暫時(shí)離開學(xué)校

那份責(zé)任沒有減輕分毫

他們正在精心做著準(zhǔn)備

篇10

班級(jí)：姓名：成績(jī)：

字詞百花園

一、看拼音，寫漢字。(12分)

yúkuàichuānɡ liánhuánràoyǎnyìnɡ

yóurúshūsòngránshāo cídiǎn

jīnɡtāopāiànyì wèi shēn chánɡ

二、用“”畫出加點(diǎn)字正確讀音。(6分)

石徑(jìnjìnɡ)山嶺(lǐnɡ lǐn)轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)

白堤(dī tí)泛舟(fá fàn)河畔(bàn pàn)

三、給生字組詞后，再換偏旁組詞。(6分)

徑( )冷()線( )

( ) ()( )

四、照樣子，寫詞語(yǔ)。(6分)

銀灰

層層疊疊

句段芳草地

打開課本，我們和聰聰一起學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”。(5分)

1. 看到“草長(zhǎng)鶯飛”這個(gè)詞語(yǔ)，我就想起這樣的景象：

。(3分)

2. 天空漆黑一片，突然，一道道閃電好似利劍一般，劃破烏云，緊跟而來(lái)的是一聲聲雷鳴，真嚇人啊！看到這情景，我便聯(lián)想到了詞語(yǔ)：(2分)

品讀課文，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山。(18分)

1. 我們先來(lái)到了的北大荒，只見天空 ，小河 ，原野。生活在這里的人，喜歡用“ ”來(lái)贊美遍地金黃的九月。(5分)

2. 我們又在的西湖邊走了走，看了看。月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂， ，，漾 。岸邊的，宛如的銀蛇在游動(dòng)。(6分)

3. 我們還感受到了拉薩天空的美 。那里的天空湛藍(lán)、，好像。有貼著，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)；有拉薩河畔，湛藍(lán)的天空顯得。(7分)

我們行走在秋的詩(shī)行里。(12分)

1. 我們學(xué)習(xí)了不少描寫秋天的古詩(shī)，其中，我最喜歡的一首是：(10分)

，。

，。

2. 我會(huì)用打比方的方法把秋天的葉子描寫得更形象，更生動(dòng)。(2分)

秋天到了，一片片樹葉。

我們沉浸在快樂中。(10分)

1. 金秋十月，我們將迎來(lái)祖國(guó)媽媽63歲的生日。讓我們走上街頭，感受熱鬧的節(jié)日氣氛；讓我們走出家門，飽覽祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。想象當(dāng)時(shí)情景，可以用上這些詞語(yǔ)來(lái)形容：(4分)

2. 同學(xué)們的暑假生活豐富多彩，請(qǐng)你選擇感觸最深的一個(gè)有趣場(chǎng)面，或一處美麗的風(fēng)景，寫一段話，努力做到語(yǔ)句通順、描寫具體生動(dòng)。(6分)

美文精品屋

小河

我是一條清清的小河。我不停地奔跑。我望著晴朗的天空，它給我穿上了一件藍(lán)藍(lán)的干凈的衣服。

我跑過田野，看見了綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我又換上了一件鮮艷的花衣服。

我跑過果園，果園里的桃花開了，梨花也開了。春風(fēng)把花瓣兒撒了我一身。我?guī)е枷愕幕ò陜号芰撕苓h(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

我跑過田野、山坡、果園，到處都聽到歌聲。我又帶著歌聲跑向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，飄著香，帶著歌聲。我們拉起手向前跑啊，跑啊，跑……

1. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(4分)

（）

（）的小河 （）

（）的衣服

2. 從短文中找出兩個(gè)描寫顏色的詞語(yǔ)：、(2分)

你能照樣子，再寫出兩個(gè)嗎？、(2分)

3. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。(3分)

我是一條清清的小河。我跑過 ，看見了；我跑過，看見；我還聞到了，聽到了。

4. 小河看到的是 (季節(jié))的美麗。你從哪兒知道的？用“”把這些句子畫出來(lái)。(2分)