導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作漫談，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我深愛著我的學(xué)生，當了幾年的班主任，面對性格各異的學(xué)生們，我體會到學(xué)習(xí)的重要性，而魏書生老師的《班主任工作漫談》則是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書，是班主任充電的重要書籍。

魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話，我頓時覺得“班主任”這三個字沉甸甸的,這就是我的目標。

這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面、詳細、科學(xué)、實用。之所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進入了這個境界，無法也是法，也就是“教是為了不教”。

讀了這本書，我對班主任工作有了更深的了解。

一、學(xué)會真正的愛學(xué)生。

我認為我是真心熱愛我的學(xué)生的。但是日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎小事漸漸磨去我的耐心，難免有時河?xùn)|獅吼。而魏老師說“想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了”。那如何才是真正的愛學(xué)生呢？魏書生給了我答案：“走入學(xué)生的心靈世界中去”、“索取不是愛，奉獻才是愛”，要想走入學(xué)生心里，出色的專業(yè)知識、幽默意識是基礎(chǔ)，攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證。魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，也對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學(xué)生，才會為學(xué)生當前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學(xué)生有責任感，才會對學(xué)生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性。于是我多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多參與他們的活動，與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽，這正是因為自己吸取魏書生這種走進學(xué)生心靈的精華，才能讓學(xué)生受我的情感打動，使我真正的走近他們，走進他們的心靈世界。

二、班主任要更新管理育人理念,要成為富于思考的人

作為班主任，日常的教育教學(xué)生活比其他教師要豐富得多，也意味著要處理的事務(wù)也更繁多。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而多年的班主任經(jīng)歷，卻讓我飽嘗了管理工作的無奈，經(jīng)常會碰到一些令自己手無足策的事情，感到那么力不從心。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。

班主任還要成為一個富于思考的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無疑蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務(wù)的指示。書中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書中的思想付諸實踐，同時也延伸、拓寬著某些做法，最終在工作中見到了一定的實效，

三、對班級的管理要系統(tǒng)全面、持之以恒。

以前當班主任，事必躬親，忙得不可開交，總感覺很累，總要操心，班內(nèi)大大小小的事情，我都得過問，不是紀律不好了，就是衛(wèi)生不好了，要不學(xué)生打鬧了，成績上不去了，讓我總是心急火燎的。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的。初讀《班主任工作漫談》，甚感不可能，魏書生當著班主任、教著語文，社會上很多兼職，整天演講、作報告，班級卻管理的井井有條，而我有時冥思苦想出來一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后，就索然無味了，連我自己也覺得沒有信心堅持了，虎頭蛇尾的做法，是不會取得良好的效果。“全員參與，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，所以難取得長期效果。今后，我得多注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使老師和學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，讓學(xué)校工作上新臺階。

魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班，在他的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做”，其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責，到課代表的職責，從物品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯示出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體，也讓我感受到，班主任工作一定要細，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。

四、調(diào)整好心態(tài)，用平常心做好平凡事

教師職業(yè)本身就是瑣碎繁雜的,工作中的壓力使得每位教師的心態(tài)都受到了不同程度的影響，作為班主任更是時刻與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，經(jīng)?？梢月牭綇陌嗉壚飩鱽戆嘀魅蔚摹耙愿呓小?，包括我在內(nèi)。若遇到通情達理熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們也許能時常保持輕松愉快的心情。但我們面臨的是具有千差萬別的學(xué)生，我們不可能以同樣的標準來要求每一位學(xué)生，若遇到與自己要求相差甚遠的學(xué)生，我們該怎么辦？魏老師有一句格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?、平凡的，工作也如此。如果我們不用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作帶給我們的便是無盡的煩惱。如果我們能坦然地面對這些困難和逆境，變苦為樂，以博愛豁達的心境克服擺在眼前的困難，通過努力將困難化解，從逆境中走出，其內(nèi)心的喜悅是不言而喻的。

篇2

作者：周廷森

這里有兩句話和老師們分享：做人做到人人喜歡你，做事做到事事需要你；先做自己應(yīng)該做的事，再坐自己想做的事（貴陽興農(nóng)中學(xué)校園建筑上的警示語錄）?？吹竭@兩句話，我的心中泛起了作為班主任的我們應(yīng)該怎樣才讓自己的班級管理工作得心應(yīng)手的波瀾。

老師們，特別是我們班主任老師，大家在工作中是非常辛苦的，又是無奈的，因為我們選擇了這個職業(yè)，同時大部分老師是無人可以為你改變的目前的生存之道。整天我們圍繞著這幫學(xué)生在轉(zhuǎn)，占去了我們一天大多的時間，或許我們偶爾能品味到做老師的榮耀和樂趣，但大多我們又被工作太多的事務(wù)奪去了我們老師的那點僅有的樂趣。還有，學(xué)校這樣那樣的約束規(guī)范著我們的行為，特別是職業(yè)的要求，更是讓我們感到力不從心，甚至是無地自容。因為，你想在校園吸一支煙，唯恐又被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；你想在校園內(nèi)大吼一聲，發(fā)泄你工作上淤積的郁悶，又擔心別人說你是神經(jīng)有問題。沒有人說你的好，沒學(xué)生領(lǐng)你的情，你的默默無聞，囤積了滿腔的怨天尤人。但老師們，我們又不妨學(xué)一學(xué)奶牛的精神呢？奶牛說：天下他媽的那么多的人吃了老娘的奶，又有他媽的誰會叫老娘一聲媽呀？在此，我惟愿天下的班主任靜心工作，你的辛勤付出，換來的將是你的弟子們燦爛輝煌的明天！

其次，班主任老師們，你們除了要把教學(xué)工作搞好以外，更要把班級管理好，否則，班級出了問題，學(xué)校首先唯你事問，這是我們不能擺脫的現(xiàn)狀和現(xiàn)實。在此，我們又為管理的事煩透了心，覺得自己處處不如人，處處不是人，成了一個管理班級的工具。的確，在管理上是一個復(fù)雜的問題，它必須因人而異。在管理中，我們作為班主任，我們必須具備一定管理方面的智慧，因為你在管理中面對的是不同的個體和不同的小群體，學(xué)生表現(xiàn)出來的特性會讓你似有三頭六臂也難以應(yīng)對或無以應(yīng)對，所以，管理的水平應(yīng)該建立在智慧上，也必須依靠智慧；同時，教育管理班級要有效，必須具備必要的條件，那就是：真誠、通情、尊重，并且要將這三條原則進行整合，因為：一、真誠也是有度的，魯迅在一文中講到眾親來祝賀滿月酒，一人曰：這孩子，頭大而寬，長大定當官?。ū娪H報以掌聲）一人曰：這孩子，秀氣，長大定中狀元！（眾親又報以掌聲）第三人曰：這孩子，早晚是要死的?。?？？？）你試想，第三個人的真誠的度是多少？會得到怎樣的效應(yīng)？二、通情是必要的，你也試想自己還是一個學(xué)生，是一個在老師或引導(dǎo)或指責或表揚或批評或打擊或受冷落等情況下接受或參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，偶爾是否也有受委屈的，也是被打擊的或是激情飛揚的等，在那樣的情況下，通情對我們來說肯定同樣必須要有，我們才會服服帖帖，相應(yīng)的，我們通情了，我們的管理才會得心應(yīng)手，水到渠成。三、尊重是必須貫穿管理始終的，在管理中，作為管理者，應(yīng)盡量應(yīng)該說必須無條件積極關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們就是尊重他們的一個前提，你得先讓學(xué)生知道你在關(guān)注他們，他們才會聽從你的管理，你的管理就有了成功的開始，從關(guān)注到尊重，就是讓學(xué)生知道你心中有他們的一席之地。

第三，身為班主任，你的高大形象是學(xué)生心目中的天使，你的言行將是學(xué)生一生中某個時段成長的路標，他們會仿效你，甚至成為你忠實的粉絲，若你有才，學(xué)生會更加的崇拜你。因此有才又是我們這個小小班主任具備的條件之一，當然，我們都是一個平凡崗位上的教師，但是你決不能甘于平庸，努力讓自己在教育、在管理上展示才華，做一個有理想的教師、一個成功的教師，你就必須加強對自身的要求；你必須讓你的才華體現(xiàn)你身上有一種高雅的圣潔氣質(zhì)，要體現(xiàn)你全身上下均掛滿的是想讓你的學(xué)生來摘的果實，讓他們嘆為觀止，甚至是垂涎欲滴般的渴求從你身上獲取他們心中所想的最有價值的教育果實。說到這里，你作為一個班主任，如何讓自己變得有才呢？一是通過讀書，只要用心來堅持讀書，你會發(fā)現(xiàn)，你就是在和許多有才華的人和高尚的人在進行對話，當你真心躺在書的海洋里貪婪咀嚼知識的味道，你一定會被書中營養(yǎng)充實你原先不夠充實的教育思想，豐富你原先無味的人生，你會從一個不才之人變成一個有才之士！二是用激情來鞭策自己。積極和和有激情的人相伴成長，與他們零距離溝通、交流，積極接受熏陶、感染：和勤奮的人在一起，你將不會再懶惰；與有志之士同行，你將會不同凡響！三是利用網(wǎng)絡(luò)。身在網(wǎng)絡(luò)時代的我們，不會利用網(wǎng)絡(luò)、不充分利用網(wǎng)絡(luò)，你將會落伍，不論你對網(wǎng)絡(luò)有什么偏見或成見，如果你學(xué)著去嘗試，你用借鑒的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)上能搜尋的信息以及教育管理的方法、理念，可以讓我們站得更高、看得更遠，品味性地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、借鑒，在其中快樂著、幸福著、感悟著，也在積極收獲著。通過以上這三個渠道的充實，相信你一定會受益匪淺，成為學(xué)生心目中一個真正有才的好老師、好班主任！

篇3

五甲雷麗君

暑假,我唯一最有收獲的就是靜下心來讀了魏先生的《班主任工作漫談》,書中的語言樸實而讓人受益匪淺,雖然我當了十幾年的班主任,可今天讀這本書仍然覺得親切而有實用.

當了班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚------?？傊?，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？從魏書生的《班主任工作漫談》中我找到了管理班級行之有效的方法。書中蘊涵著的深刻的哲理，閃耀著的智慧的光芒令我們班主任學(xué)之不盡.魏書生在書中寫道：“世界也許是很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話，我一下子覺悟出“班主任”這三個字眼的神圣。

魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班，在他的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做”，其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責，到課代表的職責，從物品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯示出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體，也讓我感受到，班主任工作一定要細，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。

魏書生那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及。但這并不防礙我們向他學(xué)習(xí)，學(xué)著他去做，把班級工作做得更完美,我也希望自己能夠在今后的班主任工作中像魏老一樣精心管理班級,管出自己的特色.

篇4

【關(guān)鍵詞】新時期；初中班級管理；困惑；前提；感悟

班級管理工作，是學(xué)校實施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學(xué)校歷來對此都極為重視。但是，在實際工作中，當前初中學(xué)校的班主任工作環(huán)節(jié)確實出現(xiàn)了一些不和諧之音，部分老師不愿意擔任班主任工作。如果不及時加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就不可能落到實處，學(xué)校的整體工作勢必會受到影響。

一、當前部分老師對班主任工作的困惑

近幾年來，在工作中，經(jīng)常聽見一些初中老師抱怨：現(xiàn)在的初中生太難教了，班主任工作難做。所以不愿意當班主任。有一些老師申請擔任班主任工作，也往往是出于申報高一級職稱的目的，因為不少地方在教師評定職稱時都明文規(guī)定：擔任班主任工作時間不得少于三年。而一旦目的達到，他們中的大多數(shù)人就會對班主任工作“敬而遠之”。探究其原因，概括起來如下：

（一）認為當前教育改革發(fā)展太快?！皽p負”工作，特別是取消小學(xué)升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰機制，使得一些小學(xué)生沒有達到真正合格的標準就升入了初中，而進入初中之后，面對陡然增大的學(xué)習(xí)壓力――三年后的中考，中考科目任課教師、家長、社會及高一級學(xué)校對學(xué)生分數(shù)的明確要求，這些在小學(xué)階段沒有打下較為扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他們脆弱的學(xué)習(xí)承受心理就會轟然倒塌，代之而來的就是強烈的叛逆心理；伴隨而來的就是自暴自棄，厭學(xué)逃課，不服管教等等一系列讓人頭痛的不良表現(xiàn)。增大了初中班級管理的難度。

（二）認為現(xiàn)在有不少民辦學(xué)校，利用其靈活的辦學(xué)、用人機制及針對性極強的市場運作模式，形成了較好的辦學(xué)效益；同時，隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長日益重視對孩子的教育投入，這些民辦學(xué)校就必然會吸引走不少優(yōu)秀的學(xué)生。在生源不理想的情況下，自己的教學(xué)成效本身就難以顯現(xiàn)，做班級管理工作就更難抓出成績了。

（三）認為初中階段的學(xué)校，自限不大，學(xué)校無力給班主任老提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中階段大多數(shù)學(xué)生正處于性格、心理的轉(zhuǎn)型時期，被戲稱為“叛逆危險期”，需要初中班主任老師付出更多的努力，才能引導(dǎo)學(xué)生順利度過這一時期。與其他教育階段（小學(xué)、高中）的班主任老師相比，利益方面明顯不如而責任和付出卻相對要大得多，初中班主任工作的吸引力當然就不大了。

（四）認為上級教育部門和學(xué)校，雖然也關(guān)注班主任工作，制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規(guī)定，但是，這些政策和規(guī)定務(wù)虛的成份較大，與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；此外《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育方面的法律法規(guī)，對學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得太多，而老師教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制?？墒墙逃?、管理學(xué)生的職責，特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責，又十分具體地落到班主任身上，這是一個很難處理好的矛盾，所以干脆對班主任工作敬而遠之算了。

綜上所述，這些老師不愿意擔任班主任工作，看起來也就不難理解了。

二、解除當前初中班主任工作困惑的前提

認真分析這些理由，總讓人感覺不是那么理直氣壯，令人信服（實際上，持有這些觀點的老師，也都是在私下里交流，正式場合是聽不到類似言論的）。凝神細想，問題出在這里，這些理由的出發(fā)點，似乎都過多從自身利益，個人得失這個角度出發(fā)，而沒有把握住教師這一職業(yè)的最根本特點，那就是愛――對學(xué)生，對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

我國近代教育家夏D尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。

所以，真正熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。

三、做好新時期初中班主任工作的感悟

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出。要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。

記得剛當班主任的時候，我也常為學(xué)生不聽話而苦惱。去請教我們學(xué)校的老書記有什么辦法對付學(xué)生？他的回答讓我至今難忘――“你這句話說得不對，學(xué)生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學(xué)生。原來作為一名師范生當然也學(xué)過，背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。

一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學(xué)生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的?！?/p>

（二）努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認同他，進而積極配合他的工作的。

長期以來，大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！

篇5

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說：“有了愛便有了一切?！苯虝耸墙處煹奶炻?，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村學(xué)校尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學(xué)生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要允許學(xué)生犯錯誤

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

三、要嚴愛相濟

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生，但是付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，增強集體榮譽感

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師開展豐富多彩的班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感要與培養(yǎng)建設(shè)良好的集體同步進行。這是集體凝聚力作用產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個班級生命力的強弱，很大程度上取決于學(xué)生對該集體的依賴程度及對該集體榮譽感的強弱，集體榮譽越強，班集體凝聚力的值就越大。因此，教師要加強對學(xué)生熱愛集體的教育，努力營造團結(jié)友愛、和諧上進的集體氛圍，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班上關(guān)心集體、幫助他人的好人好事，培養(yǎng)“我為人人，人人為集體”的高尚情操；要適時適當?shù)匾敫偁帣C制，將學(xué)生的好勝心統(tǒng)一到班集體建設(shè)上來，讓“我為班級爭光彩”蔚然成風(fēng)，并成為學(xué)生的自覺行動。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要與學(xué)生為集體，為事業(yè)的高度責任心結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生一種認真的責任心是解決許多問題的重要教育手段。如果學(xué)生對集體的事情麻木不仁，不管不問，對于集體交給的各項任務(wù)總是敷衍塞責，那么，學(xué)生的集體榮譽感也是培養(yǎng)不起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，教師要對學(xué)生經(jīng)常性地進行“集體榮譽高于一切”，“為集體爭光而光榮”等方面的教育，才能逐步真正地使學(xué)生增強集體的責任感。要抓住時機，創(chuàng)造成功。抓住時機，這是集體凝聚力升華的關(guān)鍵。如每期進行的拔河比賽、詩歌朗誦會、背書競賽等活動，教師要善于抓住這些有利時機，充分調(diào)動各種積極因素，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使之人盡其才，努力創(chuàng)造佳債，獲得榮譽，這樣班級凝聚力自然會上升到一個新的境界。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、做好家訪活動并開好家長會

篇6

【關(guān)鍵詞】愛的教育 真誠 自信 方法 樂趣

熱愛學(xué)生是教師的天性，更是一個班主任最為寶貴的品質(zhì)。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有把愛的陽光播撒在學(xué)生心中，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名班主任才能擁有的精神財富。

一、播撒真誠的種子，贏得學(xué)生的真心

有人說：當班主任就得嚴，嚴以立威，以威取信。但是在和初中生的交往中，我發(fā)現(xiàn)占據(jù)他們心靈的，不是老師的嚴而是老師的愛，他們津津樂道的是接受老師的一件件小事。這時我更堅信愛的力量和價值，我秉行用個人的真情實感吸引學(xué)生。因為學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。這無疑給學(xué)生求知若渴的心靈灑下一縷真誠的陽光。

二、播撒明辨是非的道理——傳遞正能量

現(xiàn)代青少年的生活離不開色彩繽紛和充滿形形色惑的大千世界，因青少年的思想幼稚、朦朧、辨別是非能力差，做事不計后果，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯。這就需要做班主任的給學(xué)生以道理，教給他們明辨是非的能力，學(xué)生做錯的事，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己，以事論理。

孩子們的心靈是純潔的。做錯事往往是因為不明白道理。一但明辨了是非，就會銘記在心的。而要讓他們明辨是非，就得從一點一滴的具體小事入手。

這就是我在教給學(xué)生明辨是非曲直時所堅持的：把學(xué)生看成一個整體，把學(xué)生當成主人，認真分析他思想上、感情上、意志上、智力上、基礎(chǔ)上的原因，設(shè)身處地想一想他的難處，教給他做人的道理，幫助他解決困難，而不是把他當做容器，灌不進去時，就埋怨、訓(xùn)斥一通。因為訓(xùn)斥所收獲的果實，雙方吃起來都是又苦又澀的。

三、播撒進取的勇氣——樹立堅定的信心

著名教育學(xué)家馬卡連柯稱曾經(jīng)說過這樣的話：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”13至15歲的孩子，在人生旅途中剛剛起步，不免會跌跌撞撞，遇到挫折時會缺乏信心、勇氣和力量。尤其對那些自己失去信心的學(xué)生，班主任更要鼓起他們的信心，引導(dǎo)他們不要悲觀、難過、失去進取的勇氣。

四、播撒有效的方法——獲得成功的鑰匙

2008年8月8日是一個值得歡呼的日子。奧運春風(fēng)再次吹暖了一個古老的國度。第29屆奧運會在北京舉行。對于現(xiàn)代奧運會的歷史而言，又一個第三世界國家成為奧運會的東道主，奧林匹克運動的精神又一次得到發(fā)揚光大。

整個701班也正沉浸在迎奧運聯(lián)歡會的歡樂中。會場上，最吸引眼球的是一幅對聯(lián)：上聯(lián)是一條一米高的蛟龍盤繞著的：“同一個世界，同一個夢想”。這集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實質(zhì)和普遍價值觀——團結(jié)、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。下聯(lián)是以長城為背景的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，暗喻勤勞勇敢的中國人熱情歡迎五洲四海朋友的到來。橫批寫著“2008北京奧運”?？戳诉@些，不能不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。

更讓人心潮澎湃的是，一個又一個精彩的節(jié)目使聯(lián)歡會不斷出現(xiàn)新的。如聲情并茂的組合詩——《奧運來到中國》；展示中國武術(shù)博大精深的武術(shù)表演——《奧運精神放光芒》；笑逐顏開的相聲——《歡迎奧運到我家》；還有那令人翩翩起舞的舞蹈——《草原贊歌》……這些都由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，這是大家在自娛自樂，更是一個自尊、自強、自新的過程。

可見，從小教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們獨立工作的本領(lǐng)，既有利于形成孩子們的自主能力，也為今后他們的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

五、播撒無窮樂趣——重拾童年的甜蜜

1.板報競賽：取消班上板報組，板報由各小組輪流出刊；從征稿、編輯、設(shè)計到抄寫、美化等，由小組全包，一周一輪換。為辦好板報，各小組“八仙過海，各顯神通”。板報內(nèi)容生動有趣，既聯(lián)系了班內(nèi)實際，又起到了指導(dǎo)班級工作的作用。同學(xué)們自豪地說：“板報是我們良師益友，是培養(yǎng)我們多種能力的沃土?！?/p>

2.用歌聲陶冶情操：我們堅持每周一歌，已成制度。每周有一個組負責組織，教會全班一首新歌，這既活躍了生活，鍛煉了才能，又培養(yǎng)了興趣。

3.美術(shù)手抄報展覽會：結(jié)合節(jié)日主題，組織美術(shù)愛好者舉行美術(shù)手抄報展覽活動。學(xué)生們圍繞節(jié)日主題出版美術(shù)手抄報，并把教室布置得別具一格；參與作品展出的同學(xué)還得當解說員，他們繪聲繪色的解說使那些對這方面知識缺乏的同學(xué)大開眼界。

豐富多彩的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣；豐富多彩的活動使孩子們的身心得到了健康的發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-146-01

班主任是一個班級的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生、家長和社會的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生命活動的推動者。在初中階段，學(xué)生都處在一個比較敏感的階段，在這個階段里，作為班主任，一定要做好自己的本職工作，帶領(lǐng)學(xué)生爬向更高的臺階。

一、做好班主任的前提是自己要有責任心

心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、批評要注意方式

嚴格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理，才會形成良好的班風(fēng)，但需注意嚴而不兇，愛而不寵，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的分寸，注意時間，場合，教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣去幫助教育學(xué)生。

班主任對每個學(xué)生客觀公正的評價，有利于學(xué)生樹立前進和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進學(xué)生健康地成長。尤其對于后進生，每個學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助于后進生的轉(zhuǎn)化。只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。

三、打造自己的班級文化，增強班級凝聚力

班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，加強班級凝聚力，從而營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。構(gòu)建班級文化就是很好的管理方法，以獨特的班級文化為紐帶加強學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對班級的認同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。例如，班主任指導(dǎo)全班學(xué)生共同參與創(chuàng)定班歌、設(shè)計活動班服、制定班級口號等，形成獨特的班級標識，樹立平等、和諧、團結(jié)、進取的班級形象。還可以引導(dǎo)學(xué)生對教室教師環(huán)境進行布置，如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“袖珍圖書館”、“個性黑板報”等，豐富班級文化的載體。進一步還可以通過校園活動來宣揚班級文化，如組建“校園文明小分隊”、“校園志愿者”等來加強班級文化的對外感染力。

四、積極營造班主任與任課老師之間的合力氛圍

在班集體管理和建設(shè)中，學(xué)生直接接觸的不僅僅是班主任，還有任課老師，因此，班主任與任課老師之間必須統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，形成共同管理班級的一股強大力量。為此，班主任與科任老師之間要及時溝通班級情況，配合默契。從而，激發(fā)科任教師關(guān)心班級工作的熱情，消除他們在班級管理上的顧忌，共同為班集體建設(shè)出力的目的。這樣，班主任與任課老師協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求，形成一個有條不紊的班級管理體系，增強班級管理的實效性。比如，擬定班務(wù)工作計劃、制定班規(guī)、選班干部與科代表等，如果能尊重、采納任課教師提出的寶貴意見，不僅能激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟。這樣也會大大提升任課教師的主人翁意識。

五、做好學(xué)校、家庭和社會三方面的銜接

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的，社會力量更是不可缺少的。學(xué)生除了寒署假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，以成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，班主任還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導(dǎo)。通過晨讀時間，請一位同學(xué)給同學(xué)們朗讀一分鐘的勵志小故事，然后請同學(xué)們暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解，對于正確的見解給予鼓勵與贊揚，對于有偏差的見解，和同學(xué)們共同給予糾正，使學(xué)生們在潛移默化中受到教育，通過每天堅持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想意識逐步得到了提高。同時，我利用課余時間，向同學(xué)們介紹許多社會成功人士的經(jīng)歷與成果，鼓舞他們奮發(fā)圖強，樹立自己的前進目標。定期組織同學(xué)到敬老院，火車站做志愿者，讓同學(xué)們有愛心，有奉獻精神，同時樹立好的品德。采取多種形式的活動，針對性的話題，通過師生間的思想交流，制度化的班級總結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基礎(chǔ)階段和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。該階段學(xué)生大多數(shù)的時間是在學(xué)校度過的，和班主任接觸較多，所以，作為一位初中班主任，我們應(yīng)當充分了解初中生的身心特點，做好角色定位，讓班級成為學(xué)生們真正的家園。

參考文獻：

篇8

雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

篇9

關(guān)鍵詞：尊重；榜樣；公平

現(xiàn)代的教育理論認為：成功的教育者應(yīng)該是深入細致地了解學(xué)生并充分尊重學(xué)生，班級的管理過程是教師和學(xué)生之間雙向情感交流的過程。自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，面對著有感情的學(xué)生，我們必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生的潛能、智力發(fā)揮出來。那么，如何才能做到尊重學(xué)生呢？下面是我的點滴看法。

一、做學(xué)生的榜樣

作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該具有換位思考的思想，把自己放在學(xué)生的位置去思考，深入到他們當中去了解學(xué)生的心理活動。因此，在平時的工作中，我始終把自己看作是班級中的一員，自己帶頭遵守班級紀律，要求學(xué)生做的自己也必須做到，不允許他們做的自己堅決不做，讓自己的良好風(fēng)范影響學(xué)生，讓自己的風(fēng)采感染學(xué)生。這樣學(xué)生就會覺得教師是尊重他們的，是和他們平等的。例如，我要求學(xué)生按時完成作業(yè)，為了做好學(xué)生的表率，無論遇到什么樣的事情，我從不耽誤給學(xué)生看作業(yè)，第二天及時發(fā)給學(xué)生，久而久之，學(xué)生上交作業(yè)就及時了，不再拖拉。

二、公平對待學(xué)生

學(xué)生之間存在差異是正常的，作為一名班主任要正視這一點，不要按照統(tǒng)一的的標準要求學(xué)生?？墒窃诠ぷ髦?，有不少的教師特別偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生則漠然置之，這樣就極大地傷害了學(xué)生的自尊心。記得剛參加工作不久，我與班內(nèi)的一名學(xué)生聊天，他說：“老師，我們大家很喜歡您，您上課很幽默，善于聽取我們的意見……”我問：“難道沒有缺點嗎？”他小聲說：“老師，我說了您不能生氣。您偏心，成績好的學(xué)生犯錯誤，您從不大聲嚷嚷，可是，成績不好的學(xué)生犯錯誤，您就……”新形勢下的教育是面向全體學(xué)生的，因此我們教師特別是班主任必須對學(xué)生“一視同仁”，公正地對待每個學(xué)生，使他們享受到教師的愛。從此以后我這樣要求自己：（1）不以成績好壞評價學(xué)生；（2）以發(fā)展的眼光對待學(xué)生；（3）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。

尊重學(xué)生是我們班主任管理好班級的前提，因此，作為一名班主任，一定要與時俱進，不能唯我獨尊。在今后的工作中，我會更加尊重學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的心聲，使班級工作更上一層樓。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.渡江出版社，2005-06.

[2]李省會.小學(xué)班主任工作之我見基礎(chǔ)教育.人民出版社，2012-10.

篇10

以堅持科學(xué)發(fā)展觀、促進我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅持“好學(xué)上進，自強不息”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現(xiàn)（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規(guī)范管理，開放辦學(xué)；）”的辦學(xué)理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學(xué)，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設(shè)。認真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設(shè)，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會與應(yīng)用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設(shè)計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學(xué)生量化管理實施細則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強學(xué)生對“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動力。編制班級任務(wù)安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新的學(xué)期中以更加有聲有色的工作，做好面對學(xué)生的宣傳教育工作。

4、抓好對學(xué)生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學(xué)校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團委、班主任，搞好學(xué)生自我管理工作，實踐證明，善于指導(dǎo)學(xué)生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應(yīng)手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調(diào)抓好教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設(shè)。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學(xué)生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學(xué)期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設(shè)計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務(wù)性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學(xué)生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導(dǎo)要確實起到監(jiān)督作用。