導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)院輔導(dǎo)員工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)我校和我院的工作安排，結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)和工作實(shí)際，我的工作始終堅(jiān)持“以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為中心，以成才為目標(biāo)，以管理為手段，以活動(dòng)為載體”的學(xué)生工作方針，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，并積極開(kāi)展有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)動(dòng)。并作出以下工作計(jì)劃：

一、配合班主任抓好學(xué)生的思想政治教育工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定

1 、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育和集體主義教育。以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，深入開(kāi)展的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生就一些敏感的社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)討論，就學(xué)習(xí)、生活、作風(fēng)、理想、信念以及如何在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的思想覺(jué)悟，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用。同時(shí)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)、自信、競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品德以及效率意識(shí)和開(kāi)拓精神。在輔導(dǎo)員常規(guī)工作中，堅(jiān)持每周至少要找 2~3 名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)要求。每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類型的班會(huì)、座談會(huì)、早操、晚自習(xí)等活動(dòng)，貼進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，得到學(xué)生的肯定。

2、堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和入黨積極分子的教育工作，使同學(xué)們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進(jìn)步，為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

3 、不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動(dòng)的開(kāi)展都把同學(xué)們的人身安全放在第一位，使同學(xué)們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚?，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制，做到超前防范，信息暢通，堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。

二、狠抓學(xué)生管理，形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)

寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué), 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。具體工作如下：

1、完成各班班級(jí)口號(hào)、班歌的征集

2、組織同學(xué)們校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)與各班導(dǎo)師反映。

三、學(xué)生安全工作

1、做好學(xué)生的入學(xué)安全教育工作

2、在每一次的節(jié)假日，提前做好班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前要提前回來(lái)了解情況，知道各班級(jí)未返校人員名單以及原因。

3、配合學(xué)院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學(xué)生情況。不僅及時(shí)了解學(xué)生的生活狀況，更能加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

四、服務(wù)工作

1、配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)貧困生名單。

2、做好思想內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。

3、加強(qiáng)心里健康教育、豐富學(xué)生的日常工作。

4、及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的課程沖突、變化的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并做好相關(guān)記錄。

6、對(duì)于學(xué)生提出的各類問(wèn)題，及時(shí)解決。

輔導(dǎo)員的第一重角色是老師。自古師者，“傳道、授業(yè)、解惑”是義不容辭的責(zé)任。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。第二重角色是朋友。我剛剛走出大學(xué)校門不久，如果以一種高高在上的姿態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，很有可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生反感，但如果能夠在生活中以一種更為平和的姿態(tài)去與學(xué)生相處的話，作他們生活中的朋友，收到的正面效果將是不可估量的。第三重角色就是領(lǐng)導(dǎo)。能夠正確傳達(dá)學(xué)校精神，組織好學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確思想，管理學(xué)生群體日常事務(wù)。

在過(guò)去的一個(gè)月時(shí)間里，有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里，我將不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷調(diào)整工作思路，及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，與學(xué)生多溝通，了解他們的想法，才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作，使學(xué)生工作真正落到實(shí)處。

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篇2

認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校及校大隊(duì)部工作計(jì)劃結(jié)合本中隊(duì)的實(shí)際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

二、工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真落實(shí)我校的德育計(jì)劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念落到實(shí)處，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周的隊(duì)會(huì)課及空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將學(xué)校及校大隊(duì)部的活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，注重言行身教，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。充分利用班黑板報(bào)和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》等課外書，力爭(zhēng)在班上形成“人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)第一”的局面，創(chuàng)建“書香班級(jí)”。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。

篇3

談心談話是大學(xué)輔導(dǎo)員的必備技能之一，是輔導(dǎo)員了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、提高工作效率的重要途徑之一。本文基于95后學(xué)生的特點(diǎn)，就談心談話工作目前存在的問(wèn)題、原則和提高談心談話的方法等多方面進(jìn)行深入淺出地分析，從而與時(shí)俱進(jìn)地提升學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的水平。

關(guān)鍵詞：95后；談心談話；輔導(dǎo)員；職業(yè)化

目前，輔導(dǎo)員的工作對(duì)象已經(jīng)從80后轉(zhuǎn)向了“95后”大學(xué)生，“95后”大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、文化多元的信息時(shí)代，他們的價(jià)值取向、思想行為與“80后”乃至出生于九十年代初期的大學(xué)生相比都已經(jīng)有了很大的變化，他們個(gè)性色彩更加多元化，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；信息來(lái)源渠道更加廣泛，但網(wǎng)絡(luò)依賴癥嚴(yán)重也缺乏辨識(shí)力；他們接受新鮮事物快，但持久性和抗挫力均不強(qiáng)。

1 目前高校輔導(dǎo)員在談心談話工作中存在的問(wèn)題

1.1 談心談話存在滯后性

根據(jù)談心談話目的的不同，可以將其分成以下兩種類型：了解接近型和問(wèn)題解決型。前者指輔導(dǎo)員有意識(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、家庭乃至成長(zhǎng)史等方面的情況，以提高學(xué)生工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則設(shè)法及時(shí)解決，加深相互間的感情。

在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的談心談話一般是救火式，又稱為“問(wèn)題解決”型談話，一般分為兩種情況：其一，針對(duì)學(xué)生主動(dòng)反映的問(wèn)題提供解決的建議；其二，單個(gè)學(xué)生或?qū)W生群體已經(jīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤行為或錯(cuò)誤思想，輔導(dǎo)員不得不找其談話，進(jìn)行說(shuō)服教育工作。這是輔導(dǎo)員談話工作的一貫做法，但是容易忽略中間灰色地帶的學(xué)生，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，給工作帶來(lái)被動(dòng)。

1.2 談心談話模式單一性

95后的大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，他們自尊心強(qiáng)、思維活躍，易接受新鮮事物、也造成思想意識(shí)復(fù)雜多變，喜用叛逆標(biāo)榜自己的獨(dú)樹(shù)一幟等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的選擇辦公室進(jìn)行面對(duì)面的談心因其辦公室地點(diǎn)開(kāi)放，不夠保護(hù)隱私，輔導(dǎo)員談話時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏活潑性；一味灌輸，缺乏互動(dòng)性；單一說(shuō)教，缺乏生動(dòng)性而難以深入學(xué)生內(nèi)心，得到大學(xué)生的認(rèn)同。

1.3 談心談話方法隨意性

談心談話的隨意性主要表現(xiàn)在兩方面，一是沒(méi)有做到因人而異：在輔導(dǎo)員在談話之前對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有做事先準(zhǔn)備，而是想當(dāng)然地憑主觀印象和個(gè)人臆想，對(duì)學(xué)生夸夸其談。然而對(duì)于自我意識(shí)突出、不喜說(shuō)教的95后大學(xué)生，這種沒(méi)有針對(duì)性的談話既浪費(fèi)時(shí)間，也容易導(dǎo)致其對(duì)輔導(dǎo)員失去信任；二是缺乏規(guī)范的談心談話工作流程。談話后學(xué)生離去等于談話結(jié)束，既不做好文字記錄與反饋又不關(guān)心學(xué)生反映的問(wèn)題，思考如何跟進(jìn)工作，這嚴(yán)重影響了談心談話工作效果，不利于談心工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。

2 談心談話的原則

2.1“開(kāi)鎖原則”

與學(xué)生談心談話，要注重學(xué)生的個(gè)性差異和問(wèn)題的具體特殊性。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，對(duì)性格不同的學(xué)生、基礎(chǔ)不同的學(xué)生要采取不同的談心方法；對(duì)于不同問(wèn)題的不同階段也要選擇不同的解決時(shí)機(jī)、解決媒介和談心地點(diǎn)。在性格方面，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生采取直接提問(wèn)的方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)談話。但需要采取曲線式委婉含蓄的方式向內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的看法。對(duì)性格外向、樂(lè)觀健談的學(xué)生采取漫談和閑聊的方法，通過(guò)他多方位了解班級(jí)情況。但要圍繞自己的談話目的，直截了當(dāng)、開(kāi)門見(jiàn)山地向其提意見(jiàn)。而在選擇談心的時(shí)機(jī)方面，哪些問(wèn)題必須在第一時(shí)間內(nèi)解決，哪些問(wèn)題可以給學(xué)生一段冷卻的反思時(shí)間，也是值得考慮的。談心談話的媒介的選取也要因人因問(wèn)題而異。對(duì)于學(xué)生主動(dòng)尋求如何解決具體的問(wèn)題，完全可以在電話和QQ中解決，省時(shí)省力。但是如果涉及到思想問(wèn)題，一定要面對(duì)面聊天。

2.2“拇指原則”

拇指原則就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)原則。學(xué)生輔導(dǎo)員在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度的同時(shí)，又要最大限度地尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活事宜。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要在指出他們的錯(cuò)誤的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)和信心，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，從而與學(xué)生結(jié)成情感共同體，使輔導(dǎo)員的話真正地能入心、入耳、入腦。

2.3“天窗原則”

“天窗原則”即打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，立足實(shí)話實(shí)說(shuō)，要注意說(shuō)話方式，但內(nèi)容需要有一定的目的性。由于95后大學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀還處于尚未成熟的階段，習(xí)慣以自我為中心思考問(wèn)題，對(duì)事情的分析缺乏準(zhǔn)確而全面的思考判斷能力。在當(dāng)今95后大學(xué)生身上大多存在著人生價(jià)值觀扭曲、社會(huì)責(zé)任感淡薄、心理抗挫力差、執(zhí)行力弱、眼高手低的問(wèn)題，因而作為大學(xué)生人生導(dǎo)師的輔導(dǎo)員特別對(duì)學(xué)生存在的苗頭性問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正。在溝通前，要明確溝通目的；溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)自己主導(dǎo)話題，學(xué)會(huì)有邏輯性地引導(dǎo)學(xué)話題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與錯(cuò)誤，而不是如坐云霧，不知所以然。

3、提高談心效果的方法

3.1建立學(xué)生微檔案，談話工作全覆蓋談心談話教育應(yīng)該是一種重在防患于未然的工作形式。輔導(dǎo)員日常的談心談話重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育上，制定并記錄學(xué)生的談話檔案，從被動(dòng)地問(wèn)題解決型轉(zhuǎn)移到主動(dòng)的了解接近型，從而及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與心理狀態(tài)，防患于未然，對(duì)可能出現(xiàn)的一些不良后果提前預(yù)防，做好相應(yīng)的心理溝通工作，使影響和危害降到最低。

3.2善于運(yùn)用新媒體，更新傳統(tǒng)談話觀念

95后大學(xué)生是伴著新媒體的快速發(fā)展與普及成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，據(jù)調(diào)查，他們的主要信息來(lái)源渠道是自媒體平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。但不少輔導(dǎo)員對(duì)新媒體敬而遠(yuǎn)之，一方面由于工作壓力大，無(wú)法迅速熟悉新媒體的技術(shù)操作，另一方面是擔(dān)心大學(xué)生自制力不夠，使用多媒體變相地加深大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴癥。但輔導(dǎo)員不必視新媒體為洪水猛獸，不如主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，增加線上溝通渠道，實(shí)現(xiàn)溝通方式多樣化。輔導(dǎo)員可以通過(guò)注冊(cè)微信、QQ、微博與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)談心，既拉近與學(xué)生的心理距離，可以傾聽(tīng)到一些面對(duì)面時(shí)學(xué)生所不愿意流露的內(nèi)心話語(yǔ)，又不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可以集中處理同種問(wèn)題，提高工作效率。

3.3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)

談心談話看似簡(jiǎn)單，然而真正做好這項(xiàng)工作對(duì)輔導(dǎo)員的要求極高。輔導(dǎo)員除了需要掌握思政教育的專業(yè)知識(shí)，還要能掌握心理學(xué)的內(nèi)容，特別是心理咨詢技能方面的內(nèi)容，如心理咨詢中鼓勵(lì)與重復(fù)技術(shù)、焦點(diǎn)解決短期心理咨詢技術(shù)等；還要成為“雜家”，具有深厚的人文底蘊(yùn)，對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)問(wèn)題、流行文化、科技成就都要能侃侃而談，既能拉近與學(xué)生的心理距離，也能潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀。因此，輔導(dǎo)員更要不斷加強(qiáng)自己自身學(xué)習(xí)，注重自身道德培養(yǎng)，形成個(gè)人獨(dú)特魅力，同時(shí)還要培養(yǎng)敏銳的觀察能力、強(qiáng)大的領(lǐng)悟能力和共情能力。

[參考文獻(xiàn)]

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篇4

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 耐心 愛(ài)心 責(zé)任心 日常總結(jié)

一、前言

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)工作人員的要求越來(lái)越高，高職院校擔(dān)任著培養(yǎng)技術(shù)人才的重要責(zé)任。教育體制改革日益深化，高等教育逐步由精英教育向大眾教育過(guò)渡，新增大學(xué)生人數(shù)快速增加，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，這就增加了高校輔導(dǎo)員工作范圍和難度。

（一）高職院校學(xué)生的情況分析

高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不同于其他大學(xué)生，有很多學(xué)生在進(jìn)入高職院校的時(shí)候具有強(qiáng)烈的失落感，對(duì)自己的能力也進(jìn)行了否定，同時(shí)，又渴望得到他人的認(rèn)可，追求一定的獨(dú)立個(gè)性和存在感，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的矛盾心理，主要表現(xiàn)在對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)集體活動(dòng)失去積極性，對(duì)學(xué)習(xí)生活規(guī)劃缺乏目標(biāo)方向感等方面，給輔導(dǎo)員管理工作帶來(lái)很大麻煩。

（二）高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及角色定位

從總體情況來(lái)看，大學(xué)輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；需要對(duì)學(xué)生日常事務(wù)進(jìn)行管理，協(xié)助學(xué)院完成管理工作；需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握就業(yè)技能。

高職輔導(dǎo)員工作缺乏系統(tǒng)性，并且存在重復(fù)勞動(dòng)的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員工作本來(lái)由學(xué)生處或者系部直接領(lǐng)導(dǎo)，但是在實(shí)際工作中要涉及到教務(wù)處、學(xué)生處、后勤部、保衛(wèi)處、院辦及心理咨詢中心等部門，每項(xiàng)工作各個(gè)部門要求不同，口徑不一，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)，無(wú)形浪費(fèi)了輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間。此外周而復(fù)始的工作，高職輔導(dǎo)員也出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。既然從事了輔導(dǎo)員工作，就要轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，把當(dāng)前的困難當(dāng)成嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在日常學(xué)生管理工作中要抱有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，并且在瑣碎的工作用要進(jìn)行日?？偨Y(jié)，做好日常工作，提升職業(yè)素養(yǎng)。

二、三心一總結(jié)的實(shí)施

（一）對(duì)學(xué)生有愛(ài)心

愛(ài)心對(duì)每個(gè)教育工作者來(lái)講都是必備素養(yǎng)，是教育工作者事業(yè)成功的基石。愛(ài)心教育的目的是要幫助學(xué)生提高文化及素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)發(fā)展的有用人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是面對(duì)不同的教育群體，愛(ài)心的表現(xiàn)形式有所不同，針對(duì)高職學(xué)生，愛(ài)心教育從以下幾個(gè)方面做起。

（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。進(jìn)入高職院校的學(xué)生不能樹(shù)立一個(gè)明確、正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)這樣的學(xué)生首先要改變他們的慣性思維，經(jīng)常找到這些同學(xué)進(jìn)行交流溝通，給同學(xué)灌輸“你能行”的思想，并且鼓勵(lì)這些同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，積極表現(xiàn)自己，讓這些同學(xué)的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，慢慢的積攢他們的自信心。調(diào)動(dòng)他們對(duì)新事物探索的興趣，他們也可以在探索的過(guò)程中找到樂(lè)趣，從而主動(dòng)的參加活動(dòng)，嘗試新的挑戰(zhàn)，最終得到全面的發(fā)展。

（2）關(guān)心學(xué)生的生活，急學(xué)生之所需。高職學(xué)生的年齡一般都在17到22歲之間，具有一定的獨(dú)立生活的能力，同時(shí)又處在一個(gè)叛逆的年齡階段，不能很好地處理一些事情。遇到一些生活上的困難，礙于面子問(wèn)題又不好意思向家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員傾訴，本身又有尋求幫助的需求，面臨很多令他們自己感到矛盾的事情，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)得到解決，很有可能造成事故，這就要求輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，及時(shí)的了解情況解決問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手：經(jīng)常深入學(xué)生宿舍；班委及其他同學(xué)口中了解情況。

總之，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)良心活，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟，親妹妹一樣對(duì)待，與他們進(jìn)行心與心的溝通，用自己的經(jīng)歷指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做，必須怎么做。

（二）對(duì)學(xué)生有耐心

耐心是做好任何一件事情所需要的基本要求，高職輔導(dǎo)員管理工作則需要投入更多的耐心。由于現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)較多，懶惰且缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，做一名傾聽(tīng)者和解惑者。輔導(dǎo)員工作本身就有很大的重復(fù)性，這就要求輔導(dǎo)員要耐心處理。輔導(dǎo)員要養(yǎng)成像“唐僧”教育“妖魔”的般耐心。只有耐心的引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣才能促使學(xué)生走出陰暗的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中使老師成為學(xué)生的知心朋友，更加便于日后學(xué)生工作的開(kāi)展。

（三）對(duì)學(xué)生有責(zé)任心

作為輔導(dǎo)員一定要責(zé)任心明確，明確自身的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)和會(huì)發(fā)展的人才，而不是僅僅要求學(xué)生不違反學(xué)校紀(jì)律，不給自己的工作造成麻煩。作為輔導(dǎo)員不能怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全充實(shí)的大學(xué)生活。

（四）日常工作總結(jié)

孔子曰：君子日三省吾身。輔導(dǎo)員工作過(guò)于瑣碎，工作時(shí)間長(zhǎng)了很多輔導(dǎo)員都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：上一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決，下一個(gè)問(wèn)題來(lái)了就把上一個(gè)問(wèn)題忘記了，也就是常說(shuō)的忘事。作為輔導(dǎo)員要養(yǎng)成總結(jié)工作，制定工作計(jì)劃的習(xí)慣。建議輔導(dǎo)員隨身攜帶工作簿，隨時(shí)記錄需要辦理的工作。并且在一天工作結(jié)束的時(shí)候查看工作簿，確定哪些工作已經(jīng)完成，哪些工作亟待完成，對(duì)成功完成的工作記錄工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)沒(méi)有很好完成的工作，究其原因，并制定第二天的工作計(jì)劃。

三、總結(jié)

總之，隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展及教育改革的不斷深化，高職輔導(dǎo)員日常工作面臨著與日俱增的苦難與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作從“三心一總結(jié)”出發(fā)，不斷的提升自己工作能力，不斷轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識(shí)，不斷研究新形勢(shì)、新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在平凡中體現(xiàn)偉大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張輝.高職輔導(dǎo)員角色正確定位[J].時(shí)代教育，2014，（1）.

篇5

安全工作落實(shí)到位是全國(guó)各大高校教育的一個(gè)理念，也是許多家長(zhǎng)對(duì)于子女教育比較關(guān)心的事情。工作計(jì)劃網(wǎng)安全工作計(jì)劃頻道為您分享《201x年全國(guó)高校安全教育工作計(jì)劃》，歡迎大家前來(lái)參考和學(xué)習(xí)。

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以上級(jí)業(yè)務(wù)部門和學(xué)院年度工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)建平安校園為重點(diǎn)，以深化安全教育、建全預(yù)防機(jī)制、嚴(yán)格隱患整改、筑牢“防火墻”工程、提升安保隊(duì)伍素質(zhì)為手段，以踐行學(xué)院核心價(jià)值觀為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)避免”工作目標(biāo)，不斷提高學(xué)生滿意度水平，促進(jìn)學(xué)院又好又快發(fā)展。

一、突出宣傳教育，深度營(yíng)造安全文化氛圍

(一)創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)“知識(shí)守護(hù)生命”理念

1、新生安全常識(shí)教育。對(duì)新生進(jìn)行安全法紀(jì)專題教育，普及法紀(jì)、校規(guī)基本知識(shí)，使全體同學(xué)在安全問(wèn)題上明確責(zé)任義務(wù)，熟悉制度規(guī)定，掌握操作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)守護(hù)生命”。

2、重要節(jié)點(diǎn)安全教育。抓好全院重大節(jié)慶、大型活動(dòng)、重要工作安全教育，使每一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)部署任務(wù)提安全要求，實(shí)施過(guò)程有安全檢查，工作總結(jié)含安全內(nèi)容。真正做到“安全伴我行”。

3、安全問(wèn)題警示教育。針對(duì)教職員工在安全工作的思想反映和突出問(wèn)題，剖析通報(bào)典型事故和案例，及時(shí)開(kāi)展警示教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

4、重點(diǎn)學(xué)生強(qiáng)制教育。對(duì)行為失范，教育無(wú)效、引發(fā)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)較高的重點(diǎn)學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)校法制輔導(dǎo)員(警察)，或?qū)W(xué)生喚至派出所，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制教育，落實(shí)預(yù)防在先。

(二)開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)，培育師生安全情結(jié)

大力宣傳學(xué)院年度安全先進(jìn)集體和個(gè)人，不斷激發(fā)師生員工安全責(zé)任意識(shí)，積極開(kāi)展安全比學(xué)趕幫活動(dòng)，努力打造群抓群防的工作基礎(chǔ)。

(三)完善制度標(biāo)識(shí)，提升安全文化氛圍

校園重要部位、重點(diǎn)區(qū)域要完善安全制度標(biāo)志，消防設(shè)施、設(shè)備標(biāo)注維護(hù)日期和使用說(shuō)明，大幅增設(shè)禁煙標(biāo)識(shí)，全面展示平安和諧大學(xué)文化。

二、建全兩個(gè)機(jī)制，全面優(yōu)化治安預(yù)防體系

(一)加強(qiáng)溝通，營(yíng)造齊抓共管治安預(yù)防機(jī)制。

1、發(fā)揮保衛(wèi)主體作用：一是實(shí)行保衛(wèi)部門相對(duì)獨(dú)立處置突發(fā)事件的工作模式;二是保衛(wèi)處制定全院控制目標(biāo)，各校區(qū)保衛(wèi)科分解完成指標(biāo);三是將預(yù)防和處置突發(fā)事件納入學(xué)生對(duì)保衛(wèi)工作滿意度評(píng)價(jià)系列。

2、營(yíng)造通力協(xié)作局面：一是各教學(xué)單位、學(xué)生處及全體輔導(dǎo)員認(rèn)真落實(shí)學(xué)生管理制度規(guī)定，將學(xué)生行為表現(xiàn)與素質(zhì)拓展學(xué)分、與評(píng)定獎(jiǎng)助勤貸掛鉤;二是各保障部門、宿管等服務(wù)人員各伺其職，重點(diǎn)是通過(guò)責(zé)任追究，嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，落實(shí)學(xué)生內(nèi)控，降底校園夜間治安管理的壓力。

3、完善治安預(yù)防措施：一是調(diào)整工作方向。輔導(dǎo)員、保衛(wèi)人員力量下沉，片區(qū)責(zé)任制管理，一道抓教育、抓骨干、打基礎(chǔ);二是關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生。對(duì)性格暴虐、有打架行為的，有酗酒、吸煙等突出不良習(xí)性的，拉幫結(jié)派、影響校園公共秩序的，經(jīng)常晚歸、不履行登記手續(xù)或填寫虛假信息的個(gè)別學(xué)生，在重點(diǎn)教育的同時(shí)，掌握其活動(dòng)規(guī)律，采取相應(yīng)措施加以控制;三是準(zhǔn)確及時(shí)干預(yù)。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生可能導(dǎo)致的突發(fā)事件進(jìn)行有效干預(yù)，防止行為升級(jí)和后果的惡化。

(二)加強(qiáng)外部聯(lián)系，警校共建和諧周邊環(huán)境。

1、強(qiáng)化周邊治安防范措施。邀請(qǐng)公安、社區(qū)介紹社會(huì)及校園周邊治安形勢(shì)，嚴(yán)防不法分子滲入和破壞。對(duì)師生校內(nèi)外重大突發(fā)事件，及時(shí)求助公安機(jī)關(guān)支持，妥善加以處理。

2、建立學(xué)生骨干信息組織。在黨員、學(xué)生干部、紀(jì)檢隊(duì)員及事故易發(fā)場(chǎng)所工作人員中建立信息員，全方位、多渠道掌握動(dòng)態(tài)，形成縱向到底，橫向到邊的信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園安全情況的動(dòng)態(tài)控制。

3、完善突發(fā)事件處置程序。將突發(fā)事件的當(dāng)事人、為首者帶離現(xiàn)場(chǎng)，防止圍觀起哄;一般情況下，主要以溝通交流的方式緩解矛盾，控制事態(tài)，防止擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移;在危及的情況下，果斷采取人身控制措施，切實(shí)保護(hù)好師學(xué)安全。

三、狠抓三項(xiàng)整改，及時(shí)消除重大隱患

1、加大消防隱患整改力度。以構(gòu)筑 “防火墻”為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師生員工消防“四個(gè)能力”建設(shè)，全面夯實(shí)校園消防工作基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院每月、校區(qū)每周、保衛(wèi)后勤與教學(xué)單位每天安全隱患檢查、抽查、巡查制度。對(duì)違規(guī)用電現(xiàn)象及時(shí)通報(bào)、限期整改，對(duì)公共場(chǎng)所吸煙進(jìn)行教育和登記，并根據(jù)情節(jié)，按照消防法規(guī)和學(xué)院相關(guān)制度作出處理。

2、強(qiáng)化盜竊案件防范措施。各部門、各教學(xué)單位的公共財(cái)產(chǎn)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，凡未落實(shí)防范措施被盜者，責(zé)任自負(fù)。輔導(dǎo)員要教育并督促學(xué)生落實(shí)個(gè)人貴重物品的防護(hù)，動(dòng)員學(xué)生使用指紋保險(xiǎn)柜，個(gè)人原因造成被盜，責(zé)任自負(fù)。外部因素發(fā)生被盜，追究公寓和校區(qū)門衛(wèi)值班人員責(zé)任。

3、嚴(yán)肅查處學(xué)生突發(fā)事件。嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生行為規(guī)范和“學(xué)生手冊(cè)”規(guī)定，對(duì)個(gè)別酗酒打架，從事黃、毒、賭行為的學(xué)生，隨發(fā)現(xiàn)隨處理，決不姑息遷就。凡屬行政責(zé)任性學(xué)生突發(fā)事件，各教學(xué)單位都要徹底查清原因，提出改進(jìn)管理教育的措施和辦法，保衛(wèi)部門將通報(bào)情況，各單位從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以防止類似問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)。

四、抓好四支隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)避免”

1、提升保衛(wèi)干部素質(zhì)。一是通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)和深入地溝通交流，提高全體干部對(duì)保衛(wèi)工作的認(rèn)可，增強(qiáng)個(gè)人職業(yè)光榮感、責(zé)任感，以校為家，學(xué)生為本，恪盡職守，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，塑健康人格，展高雅品味，堅(jiān)守保衛(wèi)崗位，書寫輝煌人生。二是結(jié)合工作和個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展業(yè)務(wù)訓(xùn)練，重點(diǎn)提升日常文字能力、組織協(xié)調(diào)能力、辦公自動(dòng)化操作能力。三是開(kāi)展工作研究，更新理念，創(chuàng)新方法，提高工作時(shí)效。

2、推進(jìn)保安隊(duì)伍改革。一是改革的目標(biāo)。力爭(zhēng)在兩年時(shí)間內(nèi)，在不增加學(xué)校整體負(fù)擔(dān)的前提下，通過(guò)人員調(diào)整和機(jī)制創(chuàng)新，使隊(duì)員收入達(dá)到保安行業(yè)中上水平，達(dá)到穩(wěn)定隊(duì)伍、減員增效目的。二是改革的重點(diǎn)。通過(guò)量化考核，嚴(yán)格紀(jì)律，優(yōu)勝劣汰，逐步解決隊(duì)伍老齡化、屬地化、兼職化、業(yè)務(wù)邊緣化現(xiàn)狀，優(yōu)化隊(duì)伍的組織基礎(chǔ)。三是抓好培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《保安管理服務(wù)條例》、《xx天一學(xué)院保安管理規(guī)定》等法規(guī)制度，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，端正職業(yè)作風(fēng)，嚴(yán)整警容風(fēng)紀(jì)，提高學(xué)生滿意度水平，提升學(xué)院“窗口”單位形象。

篇6

范文一：

xx年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開(kāi)創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面。 現(xiàn)將xx年學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：

一、圍繞主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

1、利用教學(xué)計(jì)劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅(jiān)持開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、形勢(shì)政策教育和誠(chéng)信教育，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以青年志愿者協(xié)會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、 成果展示等教育形式，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)十精神為契機(jī)，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭(zhēng)做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動(dòng)。樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

二、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。

1、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。

2、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)資格證書，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭(zhēng)提高我院輔導(dǎo)員科研水平。

3、貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動(dòng)，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報(bào)制度，實(shí)施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)日常管理

1、加強(qiáng)學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《大學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開(kāi)展“安全文明月”等系列活動(dòng)和“樹(shù)文明新風(fēng)，做文明大學(xué)生”主題教育活動(dòng)等。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“文明宿舍”評(píng)比制度，堅(jiān)持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評(píng)選 “文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和量化考核的重要參考依據(jù)。

3、做好學(xué)生資助和國(guó)家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神， 認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作。

4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時(shí)疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢中心，有針對(duì)性做好心理輔導(dǎo)工作。

5、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、繼續(xù)加強(qiáng)與長(zhǎng)清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開(kāi)展形式各異的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，努力打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。

四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級(jí)聯(lián)系制度“三個(gè)聯(lián)系制度”，深入開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭(zhēng)做文明學(xué)生和爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

范文二：

一、 訂單的管理和執(zhí)行

計(jì)劃實(shí)施：4月15日前初見(jiàn)成效，20日后依次執(zhí)行(需要其他部門配合)。

目前，生產(chǎn)部訂單積壓，除了在合理排單上需要提升等綜合因素外，業(yè)務(wù)部從接單到下單給生產(chǎn)部的中間環(huán)節(jié)，也需要合理化和科學(xué)化。為了改善這種情況，計(jì)劃流程為：

1、 合同簽訂：業(yè)務(wù)部在和客戶簽訂合同前，應(yīng)了解相關(guān)的物料采購(gòu)周期，避免交貨期短造成采購(gòu)周期長(zhǎng)占用生產(chǎn)時(shí)間。二是要了解目前的生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，避免生產(chǎn)周期不能滿足客戶要求。

2、 物料采購(gòu)：采購(gòu)接到業(yè)務(wù)訂單后制定物料采購(gòu)計(jì)劃，確保物料采購(gòu)周期在計(jì)劃控制時(shí)間內(nèi)，物料質(zhì)量符合客戶訂單要求。物料采購(gòu)期間采購(gòu)員要及時(shí)跟蹤、業(yè)務(wù)員應(yīng)主動(dòng)了解，如采購(gòu)周期超過(guò)預(yù)訂的計(jì)劃時(shí)間，意味將占用生產(chǎn)時(shí)間，占用生產(chǎn)時(shí)間意味延誤交期，采購(gòu)人員應(yīng)及時(shí)向業(yè)務(wù)員說(shuō)明情況。

3、 物料入庫(kù)：倉(cāng)管員應(yīng)將物料入庫(kù)情況及時(shí)告知生產(chǎn)部，異常情況告知業(yè)務(wù)員。

4、 物料質(zhì)量控制：物料準(zhǔn)備入庫(kù)時(shí)，質(zhì)檢(現(xiàn)在是業(yè)務(wù)員檢驗(yàn))應(yīng)對(duì)入庫(kù)物料進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)(應(yīng)填寫物料檢驗(yàn)單作為依據(jù))，合格準(zhǔn)予入庫(kù)，倉(cāng)管應(yīng)對(duì)主輔物料的入庫(kù)數(shù)量負(fù)責(zé)。

5、 訂單執(zhí)行：生產(chǎn)接到訂單后，查看物料庫(kù)存情況，結(jié)合生產(chǎn)情況編織生產(chǎn)計(jì)劃。各部門根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃單物料配置數(shù)量進(jìn)行定額領(lǐng)料。計(jì)劃員每日統(tǒng)計(jì)各工序的生產(chǎn)數(shù)據(jù)。形成周、月生產(chǎn)匯總表。在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)不能按時(shí)交貨的，應(yīng)及時(shí)向業(yè)務(wù)員說(shuō)明情況。每周、每月形成《生產(chǎn)異常匯總表》，并據(jù)此做出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

6、 訂單執(zhí)行的跟蹤：業(yè)務(wù)跟單應(yīng)對(duì)訂單執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤，將情況及時(shí)反饋給業(yè)務(wù)員;生產(chǎn)計(jì)劃員對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤，將異常情況及時(shí)向生產(chǎn)主管反饋;倉(cāng)庫(kù)將物料入庫(kù)情況向生產(chǎn)和業(yè)務(wù)反饋。

7、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：對(duì)每個(gè)訂單的投產(chǎn)數(shù)、領(lǐng)料數(shù)、損耗數(shù)、不合格數(shù)，當(dāng)月總產(chǎn)量、不良率、交貨期達(dá)成，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，研究對(duì)策及提出改進(jìn)措施。

應(yīng)注意事項(xiàng)：應(yīng)倡導(dǎo)“我應(yīng)該怎樣”而不是“你應(yīng)該怎樣”;倡導(dǎo)“主動(dòng)溝通、主動(dòng)工作”;避免別人主動(dòng)、我養(yǎng)成“他應(yīng)該的”習(xí)慣。

二、 質(zhì)量管理

計(jì)劃實(shí)施： 4月20日前見(jiàn)成效。

盡管“好的產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的，不是檢驗(yàn)出來(lái)的”，但缺乏必要的品質(zhì)監(jiān)督機(jī)制和體系，對(duì)于生產(chǎn)部的產(chǎn)品質(zhì)量管控工作來(lái)說(shuō)也舉步維艱。產(chǎn)品質(zhì)量管理需要專人專職才能做好，因?yàn)橘|(zhì)檢部是監(jiān)督產(chǎn)品質(zhì)量在生產(chǎn)過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)的機(jī)構(gòu)。急需質(zhì)檢主管到位，這樣質(zhì)檢部工作才有計(jì)劃性和目標(biāo)性。公司的質(zhì)量方針能得到貫徹，質(zhì)量改善得到跟蹤。

1、 在生產(chǎn)計(jì)劃下單前，對(duì)于有特殊要求、重要客戶、新產(chǎn)品投產(chǎn)等將要或可能發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題的訂單，生產(chǎn)部應(yīng)確保各工區(qū)主管已經(jīng)理解該產(chǎn)品的質(zhì)量要求并能貫徹到各相關(guān)崗位。

2、 定期和不定期的質(zhì)量培訓(xùn)，加深員工質(zhì)量意識(shí)。

3、 推行質(zhì)量考核機(jī)制：對(duì)于講解、說(shuō)教不能達(dá)到質(zhì)量管理要求時(shí)，實(shí)行產(chǎn)品質(zhì)量合格率與車間主管及員工薪酬掛鉤、員工考核和產(chǎn)品質(zhì)量掛鉤;實(shí)行產(chǎn)品質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制(可制定《產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)罰規(guī)定》)。

三、 員工管理

計(jì)劃實(shí)施：5月份初見(jiàn)成效。

1、 對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行有效的甄別，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

2、 員工培訓(xùn)：“培訓(xùn)是對(duì)員工最大的福利”。對(duì)員工創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)好學(xué)上進(jìn)者創(chuàng)造外培機(jī)會(huì)。對(duì)生產(chǎn)所屬人員進(jìn)行操作技能培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、公司制度培訓(xùn)。

3、 人性管理和制度管理。對(duì)員工和下屬關(guān)心而不縱容，給予必要幫助。制度面前人人平等，以身作則。

四、 制度建設(shè)和推行

計(jì)劃實(shí)施：在六月份基本健全

1、 工作職責(zé)確定：實(shí)行崗位責(zé)任制。編織生產(chǎn)管理人員的崗位職責(zé)，作為主要考核指標(biāo)。使各崗位人員清楚自己的工作內(nèi)容、責(zé)任和權(quán)限，使工作有目的性。

2、 建立、健全生產(chǎn)管理制度討論通過(guò)后，給予相關(guān)培訓(xùn)，監(jiān)督實(shí)施。

3、 為營(yíng)造人人遵守制度的良好氛圍，對(duì)制度執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)罰。

五、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

計(jì)劃實(shí)施：7月份初見(jiàn)成效

1、了解部門人員的各項(xiàng)情況，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造提升的機(jī)會(huì)。

2、營(yíng)造公平、公正、和諧的工作氛圍。

3、做到目標(biāo)明確、共同承諾、坦誠(chéng)溝通、自我管理。

4、良好的執(zhí)行力是工作業(yè)績(jī)的具體體現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

六、 計(jì)劃目標(biāo)

1、 實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的計(jì)劃管理、預(yù)防管理和精益管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面成本管理(生產(chǎn)物料實(shí)行計(jì)劃使用)，生產(chǎn)效率提升5%，質(zhì)量管理體系完善，產(chǎn)品質(zhì)量得到控制，考核機(jī)制的健全帶動(dòng)員工的工作積極性和主動(dòng)性，員工薪資也得到提升，從而全面實(shí)現(xiàn)年度生產(chǎn)目標(biāo)。

2、 第四季度導(dǎo)入ERP生產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全面數(shù)據(jù)化管理，帶動(dòng)整個(gè)公司的協(xié)同工作能力，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

3、 本年末，生產(chǎn)員工精神面貌將得到根本改變，增加了對(duì)公司的歸屬感和榮譽(yù)感，不良行為得到有效控制。當(dāng)然，這需要各個(gè)部門及有關(guān)人員的大力配合。

范文三：

按照公司精益管理目標(biāo)和開(kāi)展管理再提升活動(dòng)的要求，現(xiàn)結(jié)合本人分管工作制訂本年度精益管理工作計(jì)劃如下：

一、以實(shí)現(xiàn)精益化管理為目標(biāo)，認(rèn)真修訂基礎(chǔ)管理制度與流程，促進(jìn)管理水平提高。

1、全面梳理基礎(chǔ)管理制度。

按照公司管理提升和“5S”三化管理要求，結(jié)合本人分管工作，對(duì)文秘和檔案管理工作基本管理制度進(jìn)行認(rèn)真清理。在分析討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展的總體特點(diǎn)，對(duì)辦公室這兩塊工作業(yè)務(wù)的具體要求，將計(jì)劃制訂26個(gè)業(yè)務(wù)管理流程，其中文秘類12項(xiàng)，檔案類14項(xiàng)。內(nèi)容基本涵蓋了全部工作流程點(diǎn)，涉及到文稿起草、大型活動(dòng)策劃組織、會(huì)務(wù)組織、公務(wù)接待、外事簽證和檔案管理等重要工作。

2、精益求精，力求工作流程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。

在管理流程制訂過(guò)程中，一是力求簡(jiǎn)潔、合理、規(guī)范、高效。所有流程一定要具有可操作性、實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性。二是力求具有指導(dǎo)性。我們將對(duì)與業(yè)務(wù)相關(guān)的部室和直屬單位進(jìn)行流程指導(dǎo)，幫助統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，形成整體合力。三是力求對(duì)標(biāo)國(guó)際化，并與公司其它管理流程無(wú)縫對(duì)接，使管理流暢、嚴(yán)謹(jǐn)，真正起到促進(jìn)管理提升與效率提高的目的。確保標(biāo)準(zhǔn)流程的完備率達(dá)到90%以上，有效率達(dá)到95%以上。

二、以嚴(yán)格績(jī)效考核為抓手，確保各項(xiàng)管理要求落實(shí)到位，促進(jìn)履職能力提高。

制度和流程制訂后，關(guān)鍵在于如何抓(第一公文網(wǎng) gongwen.1kejian.com)落實(shí)。下步工作中，將堅(jiān)持以推進(jìn)全員績(jī)效考核為抓手，確保標(biāo)準(zhǔn)流程的執(zhí)行率達(dá)到90%以上。在所分管的文秘和檔案管理工作中，嚴(yán)格執(zhí)行已制定的制度和標(biāo)準(zhǔn)化流程，把制度和流程的執(zhí)行情況納入日?？?jī)效考核，對(duì)不執(zhí)行、執(zhí)行不力甚至違反制度和流程的行為進(jìn)行嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，確保“事事有流程，嚴(yán)格按流程辦事”，增強(qiáng)辦公室工作人員的工作責(zé)任意識(shí)和履職能力，切實(shí)提高執(zhí)行力。

三、以規(guī)范過(guò)程管理為重點(diǎn)，不斷完善優(yōu)化辦事細(xì)節(jié)控制，促進(jìn)服務(wù)效率提高。 實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、精益化管理目標(biāo)，關(guān)注細(xì)節(jié)很重要。

首先，要使流程管理目標(biāo)細(xì)化、明確。對(duì)外公務(wù)接待活動(dòng)要求安排合理，參加接待人員分工明確，被接待單位(賓客)滿意度高。責(zé)任事故或差錯(cuò)率低。制定公司公務(wù)接待審批制度、公司公務(wù)禮品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，使接待工作符合公司規(guī)定，做到有禮有節(jié)有序，厲行節(jié)約。制定外事簽證辦理流程，規(guī)范手續(xù)，簡(jiǎn)化過(guò)程，提高效率。制定檔案三合一管理流程，使檔案從分類、歸檔、整理、保管、借閱等全過(guò)程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化的標(biāo)準(zhǔn)管理。 其次，在實(shí)際工作中，注重檢驗(yàn)所訂流程的合理性和實(shí)用性。要對(duì)部分存在問(wèn)題的流程節(jié)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究分析，找出原因，落實(shí)整改措施。通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證流程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、進(jìn)一步改進(jìn)和提高，使流程更加科學(xué)、合理和完善。譬如，今年5月，我們針對(duì)實(shí)際工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)派車流程進(jìn)行了重新修改，使工作更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，減少差錯(cuò)發(fā)生。

四、以創(chuàng)新求實(shí)為突破，注重精益管理理念的日常運(yùn)用，促進(jìn)管理素養(yǎng)的提高。

1、用創(chuàng)新的思路推動(dòng)精益化管理工作開(kāi)展。

精益化管理要求很高，必須打破常規(guī)，用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法才能把各項(xiàng)工作目標(biāo)、要求落實(shí)到位。對(duì)我們而言，就是要在工作中如何體現(xiàn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌、與市場(chǎng)接軌、與社會(huì)最新發(fā)展相接軌，使我們的工作標(biāo)準(zhǔn)、管理手段始終處于前沿領(lǐng)先地位，只有這樣才能真正使管理工作實(shí)現(xiàn)精益化。今年內(nèi)，我將結(jié)合分管理的檔案管理工作，積極推行電子檔案信息化系統(tǒng)建設(shè)，力爭(zhēng)在年底前，實(shí)現(xiàn)檔案管理電子化。

2、用精益管理的理念促進(jìn)管理水平的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;管理學(xué);學(xué)生管理

高校輔導(dǎo)員是高校中從事思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的基層工作者，肩負(fù)著思想政治教育、班級(jí)管理、咨詢答疑三方面的工作。高校輔導(dǎo)員所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇种匾?，工作?nèi)容繁雜，責(zé)任重大。管理學(xué)原理作為一門研究人類管理活動(dòng)普遍規(guī)律、基本原理及一般方法的學(xué)科，它對(duì)解決高校輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的問(wèn)題具有巨大的指導(dǎo)作用。將管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到高校輔導(dǎo)員工作中對(duì)輔導(dǎo)員日常管理工作的開(kāi)展和實(shí)施能起到事半功倍的效果。本文從班級(jí)管理方面闡釋管理學(xué)在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用。

一、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的有效計(jì)劃

輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了我們每天要面對(duì)大量的工作任務(wù)，如果不做好細(xì)致的工作計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手、被動(dòng)的完成工作、效率低下等問(wèn)題。美國(guó)管理學(xué)家孔茨認(rèn)為計(jì)劃工作就是預(yù)先決定“做什么”、“如何做”和“誰(shuí)去做”。而在我們的日常工作中要想做好計(jì)劃工作，就應(yīng)該靈活的運(yùn)用5W1H分析法，即“what（什么事情） 、who（責(zé)任人） 、when（什么時(shí)候） 、where（什么地點(diǎn)） 、why（原因） 、how（如何）”，只有這樣，我們才能更有效的開(kāi)展好計(jì)劃工作。

做好計(jì)劃首先要將班級(jí)管理工作進(jìn)行細(xì)化，可劃分為隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）、信息管理、日常規(guī)范管理、事務(wù)管理。隊(duì)伍管理：采取民主化管理，主要由學(xué)生自我管理，避免由班長(zhǎng)獨(dú)權(quán)，將工作重點(diǎn)放在激勵(lì)制度上。信息管理：學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信息檔案庫(kù)，包括學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、違規(guī)違紀(jì)信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、職業(yè)生涯規(guī)劃信息。日常規(guī)范管理：主要依靠班級(jí)規(guī)章制度來(lái)協(xié)調(diào)，以寢室和教室為主，做到規(guī)范化管理。事務(wù)管理：學(xué)生個(gè)人權(quán)益保護(hù)、突發(fā)事件處理、雙困生、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金管理等。將班級(jí)管理的相關(guān)工作進(jìn)行羅列，并把每一項(xiàng)工作的主要任務(wù)列清楚，依據(jù)工作內(nèi)容和任務(wù)合理的安排工作時(shí)間，有些工作需要學(xué)生管理工作的其他部門做好協(xié)商，這就要提前安排;有些工作，需要班委做好輔助工作，要盡早與班委做好溝通工作。

二、開(kāi)展有效的組織工作

合理的計(jì)劃為展開(kāi)班級(jí)管理工作打開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)端，在此基礎(chǔ)上我們要對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行有效的組織。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員不可能面面俱到，這就需要輔導(dǎo)員具備有效的組織能力，當(dāng)遇到事情時(shí)能夠第一時(shí)間的調(diào)動(dòng)所有資源解決問(wèn)題。但單單輔導(dǎo)員個(gè)人是無(wú)法有效的完成所有任務(wù)的，這就需要構(gòu)建一個(gè)執(zhí)行力較強(qiáng)、上下團(tuán)結(jié)一心的班委隊(duì)伍，并制定明確的班委職責(zé)及應(yīng)該承擔(dān)的工作任務(wù)。真正實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面、由面到體的立體互動(dòng)機(jī)制。并保障由上至下、由下至上的指揮與信息傳遞鏈條的完好，以確保各種信息傳遞的流暢性、及時(shí)性及完整性。

同時(shí)，輔導(dǎo)員也要重點(diǎn)抓好班級(jí)小團(tuán)體組織中的核心人物。雖然他們不是班委的成員，但是小團(tuán)體中的核心人物也會(huì)對(duì)班級(jí)同學(xué)產(chǎn)生或多或少的影響。需要強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員要做好宏觀的組織管理工作，避免因?yàn)榉彪s的瑣事而導(dǎo)致輔導(dǎo)員陷入效率低下的忙碌工作中。要盡可能的發(fā)揮每一個(gè)班委及小團(tuán)體核心人物的作用。輔導(dǎo)員要適當(dāng)?shù)慕o予班委和同學(xué)更多表現(xiàn)及鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣輔導(dǎo)員才能夠有更多的經(jīng)歷用于學(xué)生的人格完善及健康的心理發(fā)展上。

三、成為身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)者

作為一名班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，涉及到班級(jí)的大事小情，涉及到學(xué)生的切身利益，所以做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要。在學(xué)生心目中成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者才能更好的領(lǐng)導(dǎo)班集體、建設(shè)班集體。如何讓每一位學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài);如何正確處理同學(xué)間的意見(jiàn)爭(zhēng)端;如何公平的處理好獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放等問(wèn)題，這些都是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者----輔導(dǎo)員需要考慮和處理好的事情。

輔導(dǎo)員與學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)之間體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)職能的溝通藝術(shù)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生班委的熱情并投入到討論問(wèn)題、制定方案、探求思路的過(guò)程中，讓他們自覺(jué)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合精神激勵(lì)等手段來(lái)激發(fā)他們、開(kāi)拓思路，從而獲得最佳的效果。這就是領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用管理基本職職能中的激勵(lì)手段。對(duì)沒(méi)有專業(yè)管理知識(shí)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。但是，打造一個(gè)高效運(yùn)作的班委集體，能夠保質(zhì)保量的、有計(jì)劃的開(kāi)展工作并完成工作，對(duì)整個(gè)班集體有著強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用，能使整個(gè)年級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步，對(duì)輔導(dǎo)員自身領(lǐng)導(dǎo)能力的提高也具有重要的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的職責(zé)，這是一項(xiàng)艱巨而光榮的使命，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，關(guān)系著祖國(guó)人才的培養(yǎng)。在此背景下，高校輔導(dǎo)員要明確自己的使命，將管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的管理工作中，以便更好的完成自己的本質(zhì)工作。

篇8

關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 轉(zhuǎn)型發(fā)展

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才過(guò)程中的引導(dǎo)員，其擔(dān)負(fù)著大學(xué)生的思想政治教育工作、日常事務(wù)管理、心理健康教育、特殊群體教育管理、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、貧困生資助等綜合性工作。高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了新的要求，如何適應(yīng)不斷發(fā)展變化的高校環(huán)境，如何轉(zhuǎn)變自身的工作職能，融入學(xué)校的發(fā)展顯得尤為重要。

一、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員提出了新的要求

（一）高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要與輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身存在的問(wèn)題之間的矛盾日益突出

1.專業(yè)背景的差異與輔導(dǎo)員專業(yè)化要求相矛盾

我校的輔導(dǎo)員大部分都不是畢業(yè)于思想政治教育專業(yè)或接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此，大多數(shù)輔導(dǎo)員仍然是以自己大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)支撐著輔導(dǎo)員工作，這與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展要求輔導(dǎo)員不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的矛盾日益突出。例如：三明學(xué)院輔導(dǎo)員共有75人，其中，思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的僅16人，占輔導(dǎo)員總數(shù)的21.33%，輔導(dǎo)員的非專業(yè)性狀況比較明顯，專業(yè)性匹配問(wèn)題比較突出。

2.繁多的事務(wù)性工作與輔導(dǎo)員專家化要求相矛盾

我校的輔導(dǎo)員較為年輕，大多為“80 后”，“80后”大多成長(zhǎng)環(huán)境安逸，沒(méi)有經(jīng)歷太多的波折和磨難，心理承受能力也比較弱，加上輔導(dǎo)員工作包含著許多的事務(wù)性的工作，這些工作占去了輔導(dǎo)員大量的精力和時(shí)間，輔導(dǎo)員更多的扮演了學(xué)生“保姆”的角色，在繁雜的事務(wù)性工作面前，“80 后”輔導(dǎo)員很可能產(chǎn)生厭煩和消極的心理，導(dǎo)致整體輔導(dǎo)員工作的水平和層次的降低。[1]因此，在現(xiàn)有的狀態(tài)下，我校輔導(dǎo)員工作是雜而不專、全而不專、弱而不專。

（二）高校學(xué)生工作的轉(zhuǎn)型和新時(shí)期大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)要求輔導(dǎo)員工作職能的轉(zhuǎn)變

1.學(xué)生工作重新定位的要求

近年來(lái)，我校學(xué)生工作圍繞學(xué)?！皯?yīng)用型、地方性、開(kāi)放式”的辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。堅(jiān)持“以生為本，服務(wù)育人”的工作理念，加強(qiáng)引導(dǎo)和服務(wù)，實(shí)施立德樹(shù)人工程，推進(jìn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，大力提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，彰顯可量化和可考核的精細(xì)管理，準(zhǔn)確把握住了學(xué)生教育、管理和服務(wù)的內(nèi)涵要求，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生工作科學(xué)化發(fā)展。面對(duì)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)生工作如何重新定位，切實(shí)發(fā)揮其學(xué)生教育、管理和服務(wù)的作用是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。它不僅涉及學(xué)生工作在二級(jí)學(xué)院內(nèi)的有序、穩(wěn)步開(kāi)展，也牽涉到二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作如何適應(yīng)學(xué)校改革轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)生工作的重新定位和轉(zhuǎn)型要求輔導(dǎo)員工作也應(yīng)該適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展而改變。

2.新時(shí)期大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的要求

高校輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握學(xué)生成才需求，積極開(kāi)展思想政治教育工作。目前，我校輔導(dǎo)員直接面對(duì)的就是“90 后”的大學(xué)生們。目前在社會(huì)多元化背景下成長(zhǎng)起來(lái)的“90 后”大學(xué)生在思想、心理、理想、社會(huì)認(rèn)知各個(gè)方面都彰顯出諸多新特性。隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)開(kāi)放程度的提高，國(guó)家發(fā)展趨向多元、開(kāi)放、交融，這批90年代的大學(xué)生既得力于這種發(fā)展環(huán)境，物質(zhì)生活更為優(yōu)越，思想比“70 后”“80 后”的大學(xué)生都更為解放、見(jiàn)識(shí)寬廣、思想更加多元化[2]。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如何在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期做好這批大學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友成為了首要的艱巨任務(wù)。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立三大意識(shí)融入學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展

為適應(yīng)高校發(fā)展的新形勢(shì)，輔導(dǎo)員必須從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變工作職能，沖破原有的傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，采取相應(yīng)對(duì)策與措施，主動(dòng)融入學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略中去。

（一）樹(shù)立學(xué)習(xí)提升意識(shí)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自我建設(shè)

高校輔導(dǎo)員的思想意識(shí)和觀念關(guān)系著大學(xué)生思想政治教育工作的效果好壞。在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，輔導(dǎo)員擔(dān)任著大學(xué)生引導(dǎo)員和領(lǐng)路人的重要角色，輔導(dǎo)員不斷的學(xué)習(xí)提升，加強(qiáng)自我建設(shè)對(duì)于做好學(xué)生管理工作至關(guān)重要。

1.轉(zhuǎn)變觀念。我校正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為學(xué)校學(xué)生管理者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。一個(gè)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的最大問(wèn)題就是思想認(rèn)識(shí)和辦學(xué)觀念不統(tǒng)一，因此，輔導(dǎo)員自身要充分認(rèn)識(shí)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，沖破固有的傳統(tǒng)管理觀念的束縛，大膽探索，堅(jiān)定不移走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。只有輔導(dǎo)員的觀念轉(zhuǎn)變了，才能引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，為開(kāi)展下一階段工作掃清思想認(rèn)識(shí)方面的障礙。

2.提高思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素質(zhì)是做好育人工作的前提。如果輔導(dǎo)員自身沒(méi)有得不到好的發(fā)展，學(xué)生也就難以發(fā)展。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！盵3]輔導(dǎo)員要提高自身的思想政治水平，首先就必須注重自我建設(shè)，全面提升自身的素質(zhì)。一是要提高自身的職業(yè)期望，堅(jiān)定思想信念，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，確立自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，從而不斷完善自我和超越自我;二是要制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，努力完善自我設(shè)計(jì)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地向更高層次發(fā)展。只有這樣，才能為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展朝正確方向發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

3.提升專業(yè)素養(yǎng)。在高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，輔導(dǎo)員是重要的一支力量，同樣也承擔(dān)著重要的任務(wù)。輔導(dǎo)員除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)外，還需要在專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。這就要求輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身對(duì)所帶專業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解，還要及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，只有這樣才能更加熟悉本專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育和指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能有的放矢，使學(xué)生管理同教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，更好的協(xié)助提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）樹(shù)立參與配合意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)生工作載體，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是我校全面推進(jìn)學(xué)生工作的基礎(chǔ)，也是我校一直以來(lái)一項(xiàng)常抓不懈的系統(tǒng)工程。當(dāng)今，新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、誠(chéng)信素養(yǎng)、校園學(xué)習(xí)氛圍等方面帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這對(duì)輔導(dǎo)員推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作提出了新的要求。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立主動(dòng)參與配合意識(shí)，從多方面入手推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.加強(qiáng)宣傳教育，嚴(yán)格規(guī)范課堂秩序。輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育和誠(chéng)信教育，引導(dǎo)青年學(xué)生明辨是非，努力提升大學(xué)生的自律意識(shí)，進(jìn)一步凈化課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，積極營(yíng)造文明課堂氛圍，通過(guò)微信、微博、QQ群、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)載體宣傳上課玩手機(jī)的危害，提倡讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂，學(xué)生逐漸擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，讓“低頭族”重新抬起頭，養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣。

2.注重宿舍管理，提升宿舍文化育人功能。相關(guān)研究表明，大學(xué)生從眾行為的發(fā)生率比較大，特別是宿舍同學(xué)之間的相互影響，所以輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要在優(yōu)良舍風(fēng)的培育上下功夫。要通過(guò)“十佳學(xué)風(fēng)優(yōu)勝宿舍”的創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)宿舍成員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)宿舍成員之間的凝聚力，營(yíng)造人人參與的氛圍;通過(guò)學(xué)生宿舍文化藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造整潔有序、室雅人和的宿舍環(huán)境，形成學(xué)生宿舍“人人關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)、人人參與學(xué)風(fēng)建設(shè)”的良好局面。

3.引導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新，努力營(yíng)造健康的校園學(xué)習(xí)氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，給輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育管理服務(wù)模式帶來(lái)巨大的沖擊，由此形成的新型校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)。[4]輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合“90 后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合文明上網(wǎng)活動(dòng)，積極推進(jìn)課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)組織暑期科技下鄉(xiāng)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、科研立項(xiàng)等多種形式，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和科研熱情;通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（三）樹(shù)立支持溝通意識(shí)，教學(xué)與管理結(jié)合，促進(jìn)因材施教

在學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，輔導(dǎo)員不應(yīng)該獨(dú)立地開(kāi)展工作，輔導(dǎo)員應(yīng)與任課教師之間樹(shù)立支持溝通意識(shí)，使二者形成科學(xué)、和諧的工作團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“教”與“管”的有機(jī)結(jié)合，從而更好地完成教育教學(xué)和學(xué)生管理工作。

1.搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該為任課教師搭建與大學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)，如在班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建和工作計(jì)劃的制定、實(shí)施和總結(jié)，以及指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與競(jìng)賽、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，應(yīng)該注重汲取和采納任課教師在專業(yè)方面的建議和意見(jiàn)，從而完善管理制度及指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)了解所帶年級(jí)或者班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度和教學(xué)大綱等基本的課程教學(xué)信息。在班級(jí)的管理中讓任課教師參與其中，根據(jù)專業(yè)課程的進(jìn)度和內(nèi)容，將教學(xué)進(jìn)度同日常行為規(guī)范緊密結(jié)合，讓班級(jí)管理隨著教學(xué)安排循序漸進(jìn)地進(jìn)行，以達(dá)到規(guī)范班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的。

2.認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)?！暗诙n堂”是我校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一種全新的工作方式或溝通機(jī)制，是一種學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)導(dǎo)向。輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，充分利用好社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、職業(yè)資格證書考試和學(xué)術(shù)講座等載體，讓“第二課堂”成為第一課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，真正地讓學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好和發(fā)揮特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。

3.全面深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員在工作中，應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)自身與任課教師之間的溝通和交流。輔導(dǎo)員可以在日常的工作過(guò)程中全面了解所帶同學(xué)的性格特點(diǎn)，在與學(xué)生的不斷接觸中獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想特征等信息，為教學(xué)提供第一手的參考資料，在清楚了教育對(duì)象的具體情況后任課教師就能因材施教，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，也做到“有教無(wú)類”。

隨著高校轉(zhuǎn)型發(fā)展大潮的來(lái)臨，輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)向的把握，顯得尤為重要。在良好的品德、廣博的知識(shí)之上，輔導(dǎo)員要做好工作還需要根據(jù)學(xué)生的情況和形勢(shì)的變化，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，以提高工作針對(duì)性和實(shí)效性，適應(yīng)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]屈海香.“90 后”大學(xué)生思想政治工作探析[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

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關(guān)鍵詞： 職業(yè)倦怠 高校輔導(dǎo)員 成因 對(duì)策

專家學(xué)者的研究表明，長(zhǎng)期的過(guò)度的緊張，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生疲勞、焦慮，甚至身體、情感的衰竭，從而導(dǎo)致工作效率下降，專家學(xué)者們將這些現(xiàn)象稱之為職業(yè)倦怠。1974年美國(guó)臨床心理學(xué)家弗登伯格首次將職業(yè)倦怠引入心理學(xué)領(lǐng)域，并認(rèn)為它是“在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀”。高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠是指在多元化的思想道德意識(shí)背景下，面臨復(fù)雜的工作任務(wù)，而職業(yè)價(jià)值和社會(huì)地位不能被有效認(rèn)同的情況下所產(chǎn)生的一系列消極的情感、意識(shí)和行為方式。輔導(dǎo)員作為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一，已具有一定的普遍性，并且有加重的趨勢(shì)，輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀亟待緩解和消除。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因分析

（一）工作壓力大導(dǎo)致職業(yè)倦怠

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。”但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的功能常被弱化。在學(xué)校的日常管理工作中，凡是和學(xué)生有關(guān)的事，學(xué)校的各個(gè)部門和職能機(jī)關(guān)都能對(duì)輔導(dǎo)員相關(guān)的工作安排和任務(wù)，高校輔導(dǎo)員實(shí)際上是充當(dāng)了學(xué)校各部門在各院系的辦事人員。輔導(dǎo)員除了要做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作外，還承擔(dān)班級(jí)日常管理工作、學(xué)生干部的培養(yǎng)、各類困難學(xué)生的教育和幫扶、學(xué)生突發(fā)事件處理、學(xué)生黨建工作、就業(yè)指導(dǎo)工作、學(xué)生獎(jiǎng)貸助工作及部分教學(xué)和科研工作。社會(huì)和高校當(dāng)中突發(fā)事件的增多，在一定程度上給輔導(dǎo)員帶來(lái)了心理壓力?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)大多超過(guò)200人。另外，由于目前在校學(xué)生基本都是“90”后，獲取信息的渠道越來(lái)越多，自我意識(shí)強(qiáng)，有主見(jiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作方法存在一定程度的排斥，同時(shí)，由于擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)有所下降且學(xué)生間素質(zhì)層次增多，給教育和管理增加了難度[1]，這也增加了輔導(dǎo)員的工作壓力。

（二）職業(yè)成就感低導(dǎo)致職業(yè)倦怠

思想政治工作是潛移默化的，思想道德水平的提高是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，輔導(dǎo)員工作的效果是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)的，不止限于學(xué)生在校期間，是通過(guò)學(xué)生終生的狀態(tài)體現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)生的思想道德水平、興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化難以用量化的指標(biāo)來(lái)考核。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作在短時(shí)間內(nèi)較難取得十分明顯的效果。與專業(yè)教師所從事的教學(xué)科研工作相比，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的思想政治教育工作具有見(jiàn)效周期長(zhǎng)、績(jī)效隱性化、成果無(wú)形化等特點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生一定的失落感?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份?！钡珜?shí)際上輔導(dǎo)員在高校中的地位還是偏低的，個(gè)人成就感的降低，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同感降低，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)致職業(yè)倦怠

目前，輔導(dǎo)員在高校中在一定程度上處于被邊緣化的地位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定。調(diào)查顯示：輔導(dǎo)員任職周期絕大部分低于4到5年，有近6成的輔導(dǎo)員對(duì)自己從事的職業(yè)不認(rèn)同，沒(méi)有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿，很多輔導(dǎo)員萌生了以輔導(dǎo)員崗位為基礎(chǔ)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就要跳出苦海，轉(zhuǎn)入教師崗或行政崗的想法，輔導(dǎo)員的流動(dòng)使整體隊(duì)伍未能形成一個(gè)較為合理的年齡結(jié)構(gòu)，缺乏有效的傳、幫、帶，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展陷入困境。從事輔導(dǎo)員工作者大多將該工作視為過(guò)渡性、臨時(shí)性的，因而缺乏深入的規(guī)劃和思考。輔導(dǎo)員由于缺乏對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，看不到今后的發(fā)展方向和努力奮斗的目標(biāo)，隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化程度低，同時(shí)也缺乏專業(yè)和學(xué)科的支撐，因而導(dǎo)致整個(gè)教育管理系統(tǒng)缺乏清晰的思路、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，易于滋生職業(yè)倦怠。

二、緩解和消除高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的對(duì)策研究

（一）明確崗位職責(zé)以緩解和消除職業(yè)倦怠

要穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，避免職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，首先要從工作制度上對(duì)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)進(jìn)行明和確保障。高校應(yīng)從學(xué)生思想政治教育、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)優(yōu)和違紀(jì)處理、學(xué)生安全教育、貧困生幫扶和學(xué)生工作研究等方面，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)要求，建立健全輔導(dǎo)員工作例會(huì)制度、工作計(jì)劃和總結(jié)制度、班集體活動(dòng)制度、工作情況記錄制度、與學(xué)生談話制度等，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和職責(zé)，使輔導(dǎo)員工作有章可循，防止輔導(dǎo)員工作無(wú)邊界化。從根本上解決輔導(dǎo)員工作上的后顧之憂。通過(guò)制定崗位說(shuō)明書，明確工作范圍，強(qiáng)化工作職責(zé)，從而使輔導(dǎo)員從雜亂繁重的非崗位工作的事務(wù)性束縛中解脫出來(lái)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體老師要高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在全校范圍內(nèi)樹(shù)立全員育人觀念，從根本上減輕輔導(dǎo)員的工作量。通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的部門職責(zé)規(guī)范，理順學(xué)生工作相關(guān)部門之間的職責(zé)關(guān)系。把輔導(dǎo)員的工作與其他職能部門的工作進(jìn)行合理的分工，讓輔導(dǎo)員集中精力做好學(xué)生思想政治工作和相關(guān)管理服務(wù)工作。

（二）優(yōu)化考核和激勵(lì)機(jī)制以緩解和消除職業(yè)倦怠

進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制，是充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員積極性和強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，也是緩解和消除輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的有力保障。因此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核，建立健全大學(xué)生思想政治教育工作和日常事務(wù)的考核評(píng)估方法，并將考核結(jié)果與專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職級(jí)晉升相結(jié)合。在職稱評(píng)定上，高校有必要建立單獨(dú)的輔導(dǎo)員職稱評(píng)定系列，制定與輔導(dǎo)員工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在行政職務(wù)提升上，高校有必要把輔導(dǎo)員作為后備干部的儲(chǔ)備力量，拓寬輔導(dǎo)員成長(zhǎng)發(fā)展的渠道。不斷完善考評(píng)的方式，創(chuàng)建《輔導(dǎo)員工作日志》等記錄輔導(dǎo)員日常工作的“痕跡”考核機(jī)制。同時(shí)重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到輔導(dǎo)員的考評(píng)當(dāng)中，客觀公正地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作價(jià)值和工作成績(jī)，提高輔導(dǎo)員工作的積極性。

（三）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)以緩解和消除職業(yè)倦怠

各高校應(yīng)該加大對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，讓輔導(dǎo)員能開(kāi)闊工作視野，學(xué)習(xí)更多工作技巧，掌握學(xué)生工作領(lǐng)域的政策與最新動(dòng)態(tài)，從而提升自身的工作能力[2]。各高校可通過(guò)定期開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)，如講座、研討會(huì)、參觀等多種形式，吸收學(xué)生工作的最新研究成果、工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高綜合能力水平，組織選派輔導(dǎo)員出國(guó)進(jìn)修、赴校外進(jìn)修、參加掛職鍛煉和在職攻讀思想政治教育專業(yè)學(xué)位等，使輔導(dǎo)員更新教育理念，提高教育教學(xué)和科研水平。在輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)定期開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員工作論壇，交流工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助輔導(dǎo)員在專業(yè)上成長(zhǎng)，應(yīng)大力倡導(dǎo)輔導(dǎo)員參與研究工作，特別是對(duì)工作的深層次思考和創(chuàng)新研究。可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，尋求解決問(wèn)題的辦法。

（四）進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃以緩解和消除職業(yè)倦怠

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)。研究表明，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)倦怠有著密切的關(guān)系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是預(yù)防職業(yè)倦怠發(fā)生的必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的研究無(wú)疑對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，對(duì)維護(hù)高校的穩(wěn)定和促進(jìn)高校的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義[3]。通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯管理，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行正確的自我定位，將輔導(dǎo)員的職業(yè)目標(biāo)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能多地給輔導(dǎo)員以發(fā)展和選擇的機(jī)會(huì)。合理的職業(yè)生涯發(fā)展路徑設(shè)計(jì)是組織調(diào)動(dòng)員工積極性，實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展目標(biāo)的有效手段。同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)生涯如何進(jìn)行規(guī)劃和管理最終取決于輔導(dǎo)員個(gè)人。輔導(dǎo)員要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，制訂科學(xué)的計(jì)劃與措施，進(jìn)行自我職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理。輔導(dǎo)員要有自主發(fā)展的意識(shí)，把尋求自主發(fā)展作為自己職業(yè)生涯發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把輔導(dǎo)員作為自己的終生職業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在確定了發(fā)展目標(biāo)之后，輔導(dǎo)員必須有相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和措施，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，預(yù)防和消除職業(yè)倦怠。

美國(guó)學(xué)者Dworkin指出：“且不論教師職業(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果，這些教師所教的學(xué)生才是最終的犧牲者?！盵4]研究輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況，關(guān)心輔導(dǎo)員的發(fā)展，關(guān)注輔導(dǎo)員的身心健康，預(yù)防職業(yè)倦怠現(xiàn)象的發(fā)生，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路的必要條件，對(duì)于提高輔導(dǎo)員職業(yè)生活質(zhì)量，提高高校思想政治教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟海萍.高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠成因分析及干預(yù)對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：63-65.

[2]駱帥，袁雪花.輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠調(diào)查報(bào)告[J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2011（11X）：324.

篇10

2009年上學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)院黨委、行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在系黨總支的具體指導(dǎo)下，以“輔佐學(xué)生長(zhǎng)大，成人，成才”為目標(biāo)，圍繞學(xué)院中心工作，服務(wù)人才培養(yǎng)大局，努力為學(xué)院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。二、目的與任務(wù)

 

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)，努力使學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，遵紀(jì)守法，幫助學(xué)生初步確立正確的政治_良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5．與貧團(tuán)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系確認(rèn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，組織學(xué)生參加勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，做好學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作，確保公平、公正、公開(kāi)。

 

6．進(jìn)一步完善班主任工作的博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式，及時(shí)針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題予以教育和解答。

 

7．做好學(xué)生基本情況的登記與統(tǒng)計(jì)工作，組織班干部深入調(diào)研，了解學(xué)生的基本狀況和人際關(guān)系。建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息管理機(jī)制，及時(shí)更新個(gè)人信息，確保資料的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

 

8．開(kāi)展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家，優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家，風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)~_活動(dòng)。增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。

 

十一月

 

1．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生出勤率，深入查寢，了解學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)向，總結(jié)本階段工作中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，提前教育，預(yù)防重大事件的發(fā)生。

 

2．組織多種形式的學(xué)生集體活動(dòng)，為學(xué)生的人際交往提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流，增進(jìn)相互了解。

 

3．針對(duì)學(xué)生在情感上的問(wèn)題進(jìn)行專題教育，結(jié)合在實(shí)際中遇到的突出問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

 

4．主動(dòng)與各課任課教師溝通_活動(dòng)的成果進(jìn)行測(cè)評(píng)，評(píng)出一批優(yōu)秀文明宿舍。

 

6．組織學(xué)生開(kāi)展元旦文藝晚會(huì)的籌備工作及節(jié)目排練。

 

一月

 

1．進(jìn)行文明考紀(jì)教育，在班上樹(shù)立良好的考風(fēng)。

 

2．做好假期的安全教育工作和假期工作部署。

 

3．對(duì)于掛課嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通報(bào)其考試成績(jī)和本學(xué)期的在校表現(xiàn)。

 

4．總結(jié)本學(xué)期的工作，分析存在的問(wèn)題與不足之處及下一步和行動(dòng)改善方案，并做出下學(xué)期的工作計(jì)劃。