導語：如何才能寫好一篇教學學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以“三個代表”重要思想為指導,認真落實*教發(fā)[20*]73號文件精神,<*市基礎教育教學質量提升計劃>及<區(qū)教育教學研究"十一五規(guī)劃>,區(qū)教育教學工作會議精神。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監(jiān)測力度,促進我校教學質量的全面提高。為辦好新區(qū)人民滿意的教育做出我們的貢獻。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監(jiān)測力度，促進我鄉(xiāng)教學質量的全面提高。

二、工作措施

1.教學管理工作

認真落實*教發(fā)[20*]73號文件精神，深化教學改革。抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規(guī)落實情況。嚴格執(zhí)行教學計劃，開全學科，開足學時，嚴格按教學進度上課。加強非工具學科的教學管理。加強聽課指導，教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計合理的教學環(huán)節(jié)，達到教學目標要求。重視英語學科教學，縮小校際之間、班級之間英語教學質量的差距。嚴格執(zhí)行課程計劃。減輕學生學業(yè)負擔。

抓課堂教學，追求4個精致，1個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學年組為單位隔周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優(yōu)化教學結構，手段是利用農(nóng)遠資源。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業(yè)負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。

2.教學研究工作

抓好平時的學科教研活動，發(fā)揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調(diào)動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內(nèi)容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。各校每學科一學期至少搞一次相關人員參加的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段和農(nóng)遠工程對提高課堂教學質量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗。

開展好“教學開放周、校長進課堂月”活動。九月份要開展好“教育開放周”活動。做到讓家長了解教師，讓市民了解學校，讓社會了解教育。逐步形成以學校為主陣地，以教育教學為主渠道，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，促進學校辦學水平、教育質量的進一步提高。十月份要繼續(xù)開展好“校長進課堂月”活動。校長、主任深入教學一線上課、備課、評課。做好活動總結。

3.質量監(jiān)測工作

質量監(jiān)測要堅持隨堂測、周考、月考，月考后做好質量分析，提高教學質量。

4.校本培訓工作

加強校本培訓，提高教師素質。加強集體培訓，強化自主學習。每位教師至少寫2篇完整深刻的教學反思，每名教師自學筆記在5000字以上，促進教育教學水平的提高。

開展校本教研。按照“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的思路，進行理論培訓，學年組內(nèi)同伴互助，教師對自己設計的每堂課，進行“教材分析——教學設計——教學反思”的系列教學活動，走“邊教邊研”之路，促進專業(yè)能力的發(fā)展。

5.教育科研工作

規(guī)劃課題的研究，學?？蒲惺抑髯ァ＠^續(xù)開展中央教科所《整體構建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實驗實施工作;繼續(xù)開展《小學家?；咏逃呗缘难芯俊肥〖壖议L學校實驗校的研究工作。進行市規(guī)劃辦一線教師課題申報工作。

篇2

關鍵詞: 信息技術 化學教學 資源共享 生命體征 正能量

隨著社會的快速發(fā)展,信息技術已深受廣大教師的喜愛與關注,它的出現(xiàn)為實現(xiàn)新課標的要求提供了廣闊的活動空間,為教學方式的優(yōu)化提供了有利的物質資源,充分利用多媒體技術已經(jīng)成為教學發(fā)展的要求。,把信息技術作為輔助教學的工具,充分發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢,它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。運用信息技術與化學課程整合,可以激發(fā)學生興趣,促進學生積極主動參與學習,它能變靜為動,變復雜為簡單,變難懂為易懂,以直觀形象緊緊吸引學生的注意力。客觀合理的將信息技術用于化學課堂教學,積極探索信息技術與課堂教學整合是現(xiàn)代化學教學活動中的必然選擇,有其合理的價值所在。

一、現(xiàn)代教學技術的運用,模擬現(xiàn)有條件無法完成的實驗,學生可更好地觀察反應的實質,掌握反應原理。

化學教學中,有些實驗由于時間太長、危險性大、污染性強、藥品缺乏等原因無法動手實驗,而高科技領域、化工生產(chǎn)過程等學生不能親臨其境。比如氯氣的制取、工業(yè)分離液態(tài)氧等。為了增強教學的直觀性,可采用現(xiàn)代教學手段進行模擬和處理。通過錄像機將氯水光照下的分解反應,亞鐵離子在空氣中與氫氧化鈉的反應以及稀釋濃硫酸時若反向操作造成的結果分別做以速度和效果的處理,極大的方便和豐富了學生的學習。模擬工業(yè)生產(chǎn)過程則可把宏觀大場景作縮微處理。利用多媒體課件再現(xiàn)的實驗過程,情況逼真,可見度大,可豐富學生頭腦中的形象信息,有助于學生順利完成由感性認識到理性認識的飛躍。

二、現(xiàn)代教學技術的運用,擴大教學容量,實現(xiàn)了教學效果的高效性。

傳統(tǒng)教學模式一本教材、一支粉筆,老師口述,黑板書寫,教學速度慢,課堂容量小,學生學習效率低。利用現(xiàn)代教學技術情況則大不相同,知識傳授的高密度,大信息量的優(yōu)化組合,大大提高課堂效率。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形更高級地輸出信息,利用文字閃動,圖像縮放與移動,顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快、效果也更好。比如《氧氣的制取》就是一個典型的例子,學生剛剛接觸化學,涉及的實驗有氧氣的工業(yè)制法、常用的實驗室三種制法,內(nèi)容較多,知識點間的聯(lián)系較大,邏輯性較強。如果運用傳統(tǒng)教學手段不僅單調(diào),老師板書也非常困難,而且學生會不感興趣。如果把現(xiàn)代教學技術運用于這種課上,播放視頻氧氣的工業(yè)制法,再把加熱過氧化氫或氯酸鉀實驗室制法用視頻加以處理,完全可以克服這種缺點,原本一節(jié)課完成非常困難的課就非常輕松完成了,且學生學習收到的效果還是特別好的。

三、利用網(wǎng)絡資源搜集素材,資源共享,豐富了化學教學。

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的化學教學資源,很多網(wǎng)站提供了最新的研究成果和珍貴資料,成為化學教學一個極為豐富的知識平臺。Internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫,互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享?！爸袑W化學教學網(wǎng)絡資源網(wǎng)站”給教學提供一個研究的平臺。網(wǎng)站設新課程研究、高考研究、教案學案、試題匯編、課件交流、化學實驗、化學競賽、網(wǎng)站推介、課題研究、趣聞軼事、在線測試等欄目,教師可以隨時將開發(fā)或收集的資源上傳到相應欄目下,同時可以下載所有資源用于教學和研究。每個人時間有限,精力有限,且同一所學校的化學教師相對較少,相互之間交流少,我們化學教師應該有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)網(wǎng)絡資源,能夠充分運用網(wǎng)絡資源為自己的教學服務。同時,充分利用計算機網(wǎng)絡功能,便于學生自主學習和尋找化學資料,如與本學科相關的趣味知識、人文史話、專題講座、學法指導、網(wǎng)站資源、學習經(jīng)驗交流和網(wǎng)絡課程等,給學生提供豐富的課外讀物,開闊學生的視野,有效的減輕學生的課業(yè)負擔,提高了學習效果。

四、現(xiàn)代教學技術的運用,演示化學反應的微觀過程,使抽象的概念煥發(fā)出生命體征

化學研究的物質結構屬微觀世界,在化學教學中,由于微觀粒子及其結合、運動和排列的不可感知性,多數(shù)學生對物質微觀結構的相關知識都感到比較抽象、難于理解。利用現(xiàn)代信息技術,使一些在課堂上難以講清的化學概念、化學規(guī)律的形成過程、復雜的化學反應和一些生產(chǎn)、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來。比如在《原子的構成》中“核外電子排布”,多媒體課件可以很直觀的展示出原子的構成和核外電子的運動,從而避免了使用圖片因為缺乏動感而使學生誤以為電子的運動有一定的規(guī)律和使用模型讓學生認為原子是一些實心的幾何體的錯誤結論?，F(xiàn)代教學技術的運用具有生動、形象、直觀的特點,利用它可以創(chuàng)設接近學生實際的、適合學生興趣的教學素材,可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程進行宏觀模擬,把宏大場景作縮微處理,對瞬間變化進行定格分析,化枯燥為生動,可以使學生如臨其境,如見其人,如聞其聲,從而降低了學生學習的難度,順利突破教學的重難點。

五、以多媒體和網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代信息技術運用改變了學生化學學習的方式,激發(fā)了學生自我完善的正能量。

1、在多媒體網(wǎng)絡學習的模式中,化學教學形式是在班級的環(huán)境中小組協(xié)作學習或個別化學習,教師起組織、指導、咨詢作用。學生是學習的主人,他可根據(jù)自己的

學習計劃、個人能力自主調(diào)節(jié)學習的進度。這對提高學生自學能力和收集、整理、處理信息的能力大有裨益。 2、在傳統(tǒng)的化學課堂教學中,由于課堂教學內(nèi)容與時間之間的矛盾,師生之間不可能有充分的、盡可能多的交流?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展,師生可以不受時空的限制,彌補傳統(tǒng)教學中交互不足的問題。同時,信息技術可以為學習者提供同一化學主題不同觀點的分析綜合機會,這樣就為師生、生生之間提供了一個集思廣益的舞臺,這不僅有利于深入理解教學內(nèi)容,而且有利于高級認知能力與合作精神的培養(yǎng)。

篇3

一、總體目標、認真學習領會新課程?

掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考、養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作?抓好教學質量?繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好的習慣。勤于反思?在總結經(jīng)驗中完善自我?；竟Ψ矫娌婚g斷地練習提高。積極使用現(xiàn)代信息技術。

二、具體措施?

1.提高專業(yè)水平。學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標、研究教法、體會新課程的性質、價值、理念、提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。?

2、提高專業(yè)素質。在汲納中充實自我，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通，勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我?促進個人專業(yè)知識的提升?讓自己與新課程同成長。

3、做好日常教學常規(guī)，精心備課，細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范、要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等，尤其要多關注后進生，本年度采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

4、勤于反思，完善自我，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來?享受成功?彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

5、練就自己扎實的基本功。繼續(xù)練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。

篇4

及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取能夠上網(wǎng)站發(fā)貼，與同行們進行交流與對話，共同切磋，共同進步。這里給大家分享一些關于2021年小學教師個人學習計劃5篇，供大家參考。

小學教師個人學習計劃1全面推進素質教育，全面實施新課改，全面提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養(yǎng)高素質的學生。因此，提高教師的政治素養(yǎng)、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。

為切實提高自身各方面素質，從而適應新形勢下的教育教學要求，在學校的指導下，結合學校自身實際，加強學習和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質有較大的提高。特作如下計劃：

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我

當今世界，社會高速發(fā)展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著一個新的世界。不學習，就跟不上時代的步伐。

只有不斷補充自己，更新自己，才能適應不斷發(fā)展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教師必是讀書愛好者?！?/p>

學校教育雖說是由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。

因此我重點學習《校本教研面對面》《新課程師資培訓精要》《教師教學究竟靠什么》《新課程推進中的問題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

二、注重自察自省

在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗的教師多請教、多提問。多參與集體的學習與討論，做好案例分析以及教學反思，及時歸納，及時總結，共同學習，共同提高。

三、認真學習，做好筆記

德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發(fā)展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，同時要創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

四、端正態(tài)度，提高實效

提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰(zhàn)。

蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書，讀書，再讀書”。在蘇霍姆林斯基看來，任何人都要過一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書。對教師而言，讀書就成為雙重需要。讀書，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。

小學教師個人學習計劃2作為一名小學教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。

祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質，迎接時代的挑戰(zhàn)。

通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念?！盀榱艘磺袑W生，一切為了學生，為了學生的一切”。

始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。

為此，特擬定個人繼續(xù)教育學習計劃如下：

1、積極參加小學教師遠程培訓，提高自身的專業(yè)素質。

2、結合教師教學經(jīng)驗和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創(chuàng)新技能、課堂教學情景創(chuàng)設技能、課堂上提問技能、課堂調(diào)控技能并做出相應的創(chuàng)新與發(fā)展。

3、結合教師的教學實踐和自學，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。

4、在相互尊重，友愛寬松的環(huán)境中，提出問題并積極發(fā)表個人見解，體會同伴互助、共同發(fā)展的樂趣、提升自我發(fā)展的意識，在學習、交流的基礎上形成校本培訓的方案。

5、樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。

6、完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。

所任學科，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

7、熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。

8、熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

9、把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

10、開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。

11、按學校繼續(xù)教育自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材的學習。

12、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

13、積極撰寫繼續(xù)教育論文或心得體會等。

14、積極配合學校做好教育工作。

15、認真做好專題研究，及時學好教學反思。

16、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學經(jīng)驗。

小學教師個人學習計劃3為了提高本人的政治業(yè)務素質和教育教學能力，根據(jù)學校安排，特擬定個人學習計劃：

一、培訓內(nèi)容：以《新時期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓;以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓;以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》為主的“新課程”培訓;以《教育技術培訓教程》為主的“新技術”培訓以及骨干教師培訓。

二、參加培訓時間：20__年9月——20__年1月

三、學習、培訓活動安排

1、集中學習培訓

按照學?！杜嘤栍媱潯罚瑴蕰r參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記;虛心接受授課教師的輔導;認真完成授課教師布置的作業(yè)。

2、自主學習

利用空閑時間自學，認真做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡擻孟執(zhí)逃際踅鋅翁媒萄У目渭?/p>四、達到的目標

1、努力完成學習任務，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績

2、通過集中培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的

社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生，使自己具備良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)。

小學教師個人學習計劃4新的學期又開始了，作為一名教師，我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。

而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特擬定新學期教師個人繼續(xù)教育工作計劃如下：

一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質。

平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習有中國特色的社會主義理論，學習《教師法》、《未成年人保護法》等專業(yè)指導精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學生個體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：

一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念;

二是從書本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。

積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。

要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學。

以上便是我本學期的繼續(xù)教育學習計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴格要求自己，認真學習，努力實踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準備。

小學教師個人學習計劃5一、學習內(nèi)容：

1、繼續(xù)學習20__年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等相關的法律法規(guī)。

2、學習《小學數(shù)學課程標準》。

3、讀一本好書《創(chuàng)新能力—開發(fā)與培養(yǎng)》。

二、學習目標：

1、通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。

力求達到：

1)樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。

2)完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

3)熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的學科教學任務。

4)熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

5)把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6)參與教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。

2、以《中華人民共和國教師法》和20__年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關系，密切家長學生關系。

3、認真參與網(wǎng)絡培訓學習。

與同行老師認真交流，請教自己不知的和一知半解的問題。并做好相應的記錄。

1)注冊、完善自己的博客。

2)與同行交流，提高自我。

4、加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學相長。

5、在學習和教學工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

”的基本功。

三、學習措施：

1、參加學校組織的集中培訓和政治業(yè)務學習。

2、參加年級組學習。

課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習。

4、按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

5、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

6、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

篇5

一、學生情況分析

通過七、八年級的學習，學生對辦公軟件件組成與特性，管理計算機的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用ecle管理數(shù)據(jù)、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁是重點，用flash制作動畫和vb編寫程序是難點。復習完后九年級的學生能運用自己所學的知識完成一個作品。查字典

三、教學目標

1、了解信息技術的應用環(huán)境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

2、學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能，熟練掌握其中的一些主要功能。

3、使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

4、實行分組管理，每個小組有一個組長負責本組的學習。

四、教學措施

1、主要采取教師指導方式、學生自主方式和動手操作三種方式進行學習。

2、把課程整合，學生便于記憶。

篇6

一、模擬再現(xiàn)實驗過程，有效把握教學內(nèi)容

化學實驗是最重要的化學學習方式，但是有些實驗由于時間太長或危險性大等原因無法讓學生動手操作，而高科技領域和一些具有污染性的化學生產(chǎn)等學生又接觸不到，也不能經(jīng)常去參觀學習.比如，氯氣的制取、工業(yè)分離液態(tài)氧等.隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，很多之前我們無法動手制作和不能親眼所見的實驗都可以通過現(xiàn)代技術手段進行直觀的感受.比如，利用現(xiàn)代技術進行模擬和演示處理，可以將氯水光照下的分解反應等實驗用錄像機進行錄制，然后在化學課堂上播放，還可以通過其他技術處理，使播放的速度加快或變慢，也可以截取其中一段進行放大處理，使學生有身臨其境的感受，同時能更加清晰明了地理解實驗步驟和反應過程.這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果.對于有一些大型的工業(yè)生產(chǎn)過程則可以將其進行微縮處理，像放電影一樣在學生眼前再現(xiàn)實驗過程，使實驗過程真實可見，豐富學生頭腦中的形象，有利于順利地完成教學任務.

二、擴大教學容量，實現(xiàn)教學效果的高效性

傳統(tǒng)的化學教學模式就是教師口述，然后板書書寫化學反應方程式，依靠一支粉筆和一本教材就可以完成，但是出現(xiàn)了學生接受慢、課堂容量小的弊端.利用現(xiàn)代教學技術情況則大不相同，知識傳授的高密度、大信息量地優(yōu)化組合，提高了課堂效率.比如，“氧氣的制取”實驗.學生剛剛接觸化學，涉及的實驗有氧氣的工業(yè)制法、常用的實驗室制法，內(nèi)容較多，知識點間的聯(lián)系較大，邏輯性較強.如果運用傳統(tǒng)教學手段不僅單調(diào)，教師板書也非常困難，而且學生會不感興趣.如果把現(xiàn)代教學技術運用于這種課上，播放氧氣的工業(yè)制法視頻，再把加熱過氧化氫或氯酸鉀實驗室制法用視頻加以處理，完全可以克服這種缺點.

三、利用網(wǎng)絡資源搜集素材，共享資源

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的化學教學資源，很多網(wǎng)站提供了最新的研究成果和珍貴資料，成為化學教學一個豐富的知識平臺.Internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享.“中學化學教學網(wǎng)絡資源網(wǎng)站”給教學提供一個研究的平臺.網(wǎng)站設新課程研究、高考研究、教案學案、試題匯編、課件交流、化學實驗、化學競賽、網(wǎng)站推介、課題研究、趣聞軼事、在線測試等欄目，教師可以隨時將開發(fā)或收集的資源上傳到相應欄目下，同時可以下載所有資源用于教學和研究.每個人時間有限，精力有限，且同一所學校的化學教師相對較少，相互之間交流少.化學教師應該有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)網(wǎng)絡資源，充分運用網(wǎng)絡資源為自己的教學服務.同時，利用計算機W絡功能，便于學生自主學習和尋找化學資料，如與本學科相關的趣味知識、人文史話、專題講座、學法指導、網(wǎng)站資源、學習經(jīng)驗交流和網(wǎng)絡課程等，給學生提供豐富的課外讀物，開闊學生的視野，減輕學生的課業(yè)負擔，提高了學生的學習效果.

四、演示化學反應的微觀過程，使抽象的概念

變得直觀

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（武漢市東西湖區(qū)城市管理委員會，湖北武漢430040）

摘要：教學檔案是學校在教學實踐和教學管理過程中形成的各類具有保存價值的文字、圖表和聲像等教學信息載體。教學評估是對各個學校辦學水平和辦學質量的考核和評價，對這項工作來說，教學檔案信息支撐著學校教學評估指標體系和評估觀測點的自我評述和評價。教學檔案信息管理是教學和教學管理工作的基礎工作之一，因此做好教育檔案信息化建設，能有效促進學校教學評估。

關鍵詞 ：教學檔案；教學評估；教學檔案信息化建設

中圖分類號：G271文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）25-0222-02

檔案是國家機關、社會團體及個人在社會活動中直接形成的，作為原始記錄保存起來以備查考的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。教學檔案是學校在教學實踐和教學管理過程中形成的各類具有保存價值的文字、圖表和聲像等教學信息載體。教學評估是對各個學校辦學水平和辦學質量的考核和評價，對這項工作來說，教學檔案信息支撐著學校教學評估指標體系和評估觀測點的自我評述和評價。

一、教學檔案是學校教學質量評估的基礎和依據(jù)

教學檔案承載著學校教學實踐和教學管理的發(fā)展過程和教學成果，反映學校教學和教學管理工作的真實面貌和經(jīng)驗成果，是全面了解學校教學和教學管理工作發(fā)展歷史及教學成果的重要依據(jù)和窗口。不論過去和現(xiàn)在，學校教學和教學管理過程中各類教學和教學管理信息在教學檔案信息中得以真實反映，教學實踐和教學管理活動都可看作是教學檔案的形成過程，教學檔案管理建設規(guī)范與否，集中體現(xiàn)著學校的教學質量和教育水平。學校提供的教學評估材料是教學評估的重要依據(jù)，是訐估了解學校教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀主要途徑之一。它們既有學校檔案管理部門集中管理的教學和教學檔案信息，也有學校各處室分散管理的教學檔案信息。這些教學檔案信息收集全面、層次分明、過程連續(xù)、查詢便捷、規(guī)范統(tǒng)一、保管得當，共同對教學評估指標體系和各觀測點的內(nèi)容提供全面、準確、詳實的佐證，也是對學校自述性評估報告自我評價的真實反映，是支撐教學評估報告文件材料的基礎。因此，教學檔案管理作為學校教學管理和學校檔案管理的重要組成部分，其管理水平和質量高低與否必然會對教學評估工作產(chǎn)生重要影響。

二、教學評估促使學校重視教學檔案的建設

雖然教學評估指標體系和觀測點并沒有對教學檔案管理工作做出具體的建設要求和標準，對學校教育教學和教學管理工作的規(guī)范化、制度化提出更高的要求。但在客觀上會促使學校和相關管理部門改變過去重教學管理、輕檔案建設的片面思想，更加重視教學檔案和其他業(yè)務檔案的管理工作，使得各學校改變過去存在的被動接收、管理脫節(jié)、教學檔案搜集不全面、管理不規(guī)范等客觀現(xiàn)狀。采取基層檔案管理專職與專業(yè)化、教學檔案管理即時化、網(wǎng)絡化，走上檔案建設信息化的道路。目前，許多學校在著手學校數(shù)字檔案建設，將檔案內(nèi)容信息化，可以將檔案人員從日常業(yè)務中解放出來，同時也可以大大減少紙質檔案占用面積，僅僅將現(xiàn)有的紙質檔案進行數(shù)字化轉換以后壓縮保存就可以節(jié)約庫房面積三分之一以上。這樣的保管方法也方便了檔案用戶的利用，促進了檔案信息化的發(fā)展。

例如：評估一個學期的教學質量需要動用的人力除了了大量的學生還有教師本人。從班級到年級，形成的文字材料更是量大。所耗的時間也是按月計算。可是通過信息化建設，從在校園網(wǎng)絡上通知到收齊材料，到數(shù)據(jù)統(tǒng)計及公布也就一個星期，大大提高了效率，達到了比過去更完整的數(shù)據(jù)和最佳的效果，而且能詳實完整的獲得檔案材料，節(jié)約了庫房的占有。

三、教學檔案信息化的意義

隨著時代的進步，計算機和網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展，紙質檔案已經(jīng)不能完全滿足人們的利用需求，信息的獲取和傳遞方式也隨之發(fā)生了重大的變化，檔案信息化開始走進人們的視野。檔案信息化的基本內(nèi)涵包括：檔案信息利用網(wǎng)絡化、檔案信息存儲數(shù)字化和檔案信息管理標準化。它的基本特征是傳輸網(wǎng)絡化、檔案數(shù)字化和管理智能化。檔案信息化背景下的檔案信息利用是有別于紙質檔案的，它的方便快捷，也促進了自身的發(fā)展。傳統(tǒng)的紙質檔案內(nèi)容比較龐雜，且有特殊的保存方法，從全宗到案卷實行層級式管理，給人們的利用帶來了諸多不便。以我校為例，由于學校辦學規(guī)模不斷擴大，由此產(chǎn)生的學生學籍檔案、教學檔案、基建檔案也在迅速增多，但與之不相稱的是檔案保管空間、檔案管理員的數(shù)量卻沒有相應的增長。檔案數(shù)量的激增不僅帶來了存儲問題，還帶來了檔案庫房的管理問題、檔案人員的配備問題。所謂檔案建設信息化，就是指用計算機對檔案文獻進行收集、篩選和不同層次的加工，使之轉化為計算機軟件形式的二次文獻信息供人們利用的過程。隨著社會科技進步，檔案信息電子化管理，已是新世紀檔案事業(yè)發(fā)展的重要方向。其意義在于：（1）可充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有計算機的潛能，提高利用率。目前，大多數(shù)單位對計算機的應用單一，開發(fā)功能簡單，有的僅僅用于檔案著錄或文件打字貯存，利用效率造成極大浪費，使現(xiàn)代化設備不能盡其用。（2）縮短二次文獻信息的加工時間，提高檔案信息的時效性。手工信息加工工作時間長，造成信息失效，嚴重影響了檔案信息的應用價值。檔案信息電子化，編者可直接利用電腦的功能完成信息加工程序，快捷地出版二次文獻。（3）檔案信息電子化，可一次投入多次產(chǎn)出，改變信息加工工作受經(jīng)費限制的局面。（4）檔案信息電子化，信息成果可以多份拷貝，將拷貝送到各部門，拓寬服務范圍，發(fā)揮檔案信息的利用價值。（5）檔案信息電子化，可使檔案信息順利與最新國際技術接軌。

四、實現(xiàn)檔案信息化管理注意的問題

1、檔案軟件開發(fā)具有信息管理功能的通用性。開發(fā)的軟件既要適用于文件檢索，又要可用于檔案信息計算機管理系統(tǒng)，利用計算機完成信息管理工作。開展基于移動終端、3G技術、云計算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡教學、虛擬實驗、電子書包和移動學習等信息化教學和學習。建立一個數(shù)據(jù)交換的機讀目錄檔案系統(tǒng)，檔案系統(tǒng)和計算機管理系統(tǒng)具有規(guī)范性、開發(fā)性、服務性、共享性的功能，達到檔案信息資源共享的要求，加快檔案信息化的管理。

2、加強電子文件歸檔標準化、規(guī)范性的管理。借助計算機信息管理網(wǎng)，開通電子文件歸檔專遞網(wǎng)線，由計算機信息管理部門負責歸檔，檔案部門負責規(guī)劃統(tǒng)籌。各業(yè)務職能部門把具有保存價值的電子文件，按照信息管理部門的統(tǒng)一要求進行電子文件格式轉換，保證數(shù)據(jù)可靠性和通用性，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)接嬎銠C信息管理中心。計算機信息中心接收這些數(shù)據(jù)后，進行集中處理，經(jīng)匯總的數(shù)據(jù)通過信息中心輸送至各業(yè)務管理部門共享。隨著每年數(shù)據(jù)的更新，過期數(shù)據(jù)應由信息中心按檔案部門的統(tǒng)一要求，進行鑒定，編目整理，通過網(wǎng)絡傳輸移交給檔案部門保存，或直接存入光盤，定期歸檔。

篇8

一、加強信息技術學科教學的研究。

1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業(yè)務知識的培訓，提高我區(qū)信息技術教師整體素質與信息化水平。

本學期我區(qū)將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續(xù)以《走進新課改》為內(nèi)容，學習課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創(chuàng)信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實踐相結合的有效途徑和方法。

[具體活動]：7月份對全區(qū)教師進行程序設計的培訓。

2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。

不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學生發(fā)展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。

3．積極探索網(wǎng)上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優(yōu)勢，提高教研活動的層次和效率。

并且通過活動，及時總結推廣，帶動全區(qū)其它學科教師開展網(wǎng)上教研，推動我區(qū)的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。

4．抓好信息技術教學質量檢測

根據(jù)課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時總結經(jīng)驗教訓，改進教學方法。

5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動

今年的上機考核由網(wǎng)絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區(qū)網(wǎng)絡考核的成功。

要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區(qū)學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內(nèi)容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學科教師的優(yōu)勢，努力提高我區(qū)學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。

[具體活動]：

①4月份學生電腦作品制作競賽

②5月份教師、學生程序設計競賽

二、加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。

配合基礎教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學課例外，重點研究在網(wǎng)絡環(huán)境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。

篇9

關鍵詞：探究實驗 激發(fā)興趣

2010年《中考說明》指出了對學生理、化、生實驗的考察，明確要求學生應具有積極向上的審美情操，熟練的實驗操作技能和一定的探究能力。這一舉措，標志著國家正在實施提高全民族的科學素養(yǎng)人才的規(guī)劃，努力縮小與西方發(fā)達國家的差距。實質上，綜合國力的競爭，就是科學素養(yǎng)人才的數(shù)量與質量的競爭，國富民強取決于科學素養(yǎng)的人才數(shù)量和質量，義務教育階段的學生正是接受科學知識，增強科學意識的最佳時期，興趣實驗對于促進學生科學素養(yǎng)的提高，具有先入為主、事半功倍之效。下面我結合實驗教學激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的科學素養(yǎng)水平來淺談我的幾點看法。

一、通過課堂演示實驗激發(fā)學生學習興趣

初中階段的學生，左右腦開發(fā)尚不平衡，好奇心極強，有較強的求知欲，容易接受新的概念和事物。另一方面，他們也容易誤入歧途，甚至走入極端。正確引導他們端正科學態(tài)度，熱愛科學，獻身科學，是每一個教育者義不容辭的責任?；瘜W實驗，對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、探究能力是最直接的途徑，基本迎合初中學生的求知欲望“仍具有其他化學教學內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用”。在演示實驗選材上力求實驗內(nèi)容具有感染力、說服力能引起學生的共鳴，喚起學生的注意。使實驗中的千變?nèi)f化現(xiàn)象，明顯直觀，且富有樂趣，吸引、感化學生，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、思維活動上刺激學生，激發(fā)他們的學習興趣。讓富有興趣的實驗現(xiàn)象，激起一個個漣漪，時刻波動著學生的大腦，讓學生大腦中樞神經(jīng)始終處在興奮狀態(tài)，推動他們樹立探究的意志，努力學習的信心和決心。激起了興趣，就有了自主學習的動力。如在化學入門的學習中，我們設計了《魔棒點燈》、《燒不壞的手帕》、《清水變牛奶》、《噴水出字（化學）》等興趣實驗。輕松的一節(jié)課，有效地激起他們探索科學知識的興趣和熱情，樹立起反對迷信、崇尚科學，立志學習的自覺性。課后的反思與評價的問卷調(diào)查中，學生給出了滿意的答案，《我們非常喜歡實驗課》。好多同學積極主動幫助老師提取實驗器材的行動證實了這一切。在演示實驗探究的教育教學中，在條件允許的情況下，盡量多安排富有興趣實驗、積極創(chuàng)造實驗探究氛圍，一定能大幅度激發(fā)學生的學習化學興趣。

二、通過學生實驗，培養(yǎng)學生學習興趣

在學生實驗教學中，實驗現(xiàn)象需要細致觀察，才能得出正確的結論。有的表面或部分現(xiàn)象，可能會在某種程度上造成不良后果和預想不到的，甚至得出相反的結論，要朝著健康的方向發(fā)展，必須指導學生細心全面觀察、觀察、再觀察，學會觀察探究。如鐵絲在氧氣中燃燒，學生往往觀察到的現(xiàn)象是火星四射，鎂帶燃燒可觀察到的是探照燈一樣耀眼的光，沒有探究本質，而忽略瓶底水中“黑色之物”和坩堝鉗夾著“白色固體”的觀察，要抓住現(xiàn)象分清本質、探究新物質生成在哪里，細心觀察，有了成就感，才能激發(fā)興趣，才能理解化學變化的概念。再如驗證質量守恒定律實驗，鐵絲在氧氣中生銹后質量增加了，從表面現(xiàn)象上分析不遵守質量守恒，要讓學生分析找出增加的是氧氣的質量。實驗中要正確引導學生觀察什么，怎樣觀察、先看什么、后看什么，明確目標、步驟，充分調(diào)動學生的感官，讓探究思維貫穿實驗前后。細心觀察能起到推波助瀾水到渠成的作用，千萬不能只圖新鮮好玩、看熱鬧，顧此失彼，捕捉不到應有實驗效果。細心觀察是緊緊抓住學生積極探究活動，提高探究興趣的必經(jīng)之路，在觀察中配合適當鼓勵、表揚的方法，能夠更好地孕育興趣。另外還要不失時機地提醒坐在遠處同學認真觀察，面向全體學生，全面提高課堂效果。

學生實驗的另一個重要方面是培養(yǎng)學生動手操作能力，在教學中，教師要積極引導 學生，實現(xiàn)人人動手、個個參與，努力培養(yǎng)實驗技能，增強創(chuàng)新思維，使每個學生都獲得成就感，才能大大激發(fā)學生學習化學的興趣。如學生在八年級已經(jīng)接觸過一個粒子間引力的實驗，在九年級化學3.1中同樣安排這個實驗，由于有了基礎，學生原來的認識是鉛柱下掛上幾個鉤碼，只是認為有吸引力，而我們的實驗現(xiàn)象是掛了50克鉤碼188個。全體嘩然。興趣大增。個個要求比賽，在這里我又給學生提出新的問題，鉛柱緊密接觸后，擠走了空氣，大氣有沒有壓力存在？請你們課后繼續(xù)探究。提高了探究學習興趣。

三、自主實驗，提升學習興趣

學生實驗是讓學生自己動手完成的實驗操作。能夠滿足學生的好奇感、求知欲和成才愿望。要認真做好學生實驗，進一步提高學生的實驗探究能力，對學生要求進行規(guī)范操作科學探究。學生在提出問題的基礎上，通過假設與猜想，制定計劃，進行器材的自備采集，根據(jù)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，作出合理的解釋，反思與評價，最后表達交流的自主活動過程，而不是放羊式的不負責任的我行我素地亂哄哄的課堂。講究有效課堂，重在指導學生怎樣進行實驗探究，才能得出正確的結論。除此之外有沒有更好的、更簡單的途徑去完成這個實驗，對于該實驗還有沒有相關聯(lián)的、拓展的外延，實驗涉及的理論知識和概念，實驗中的化學反應，有沒有副反應、副產(chǎn)物和廢棄物產(chǎn)生，有沒有涉及社會生活問題，諸如污染、生產(chǎn)問題，應多方考慮，讓學生在動手、動腦的過程中，使實驗課既充實又緊張，有能力培養(yǎng)，有知識概括，樹立貼近生活、貼近社會責任感的情感教育。而不是走過場，敷衍了事的無效課堂。例如NH4HCO3受熱分解實驗，該反應產(chǎn)生了一種有刺激性氣味的氣體，這就與污染有關，同時NH3又是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關，CO2能使澄清石灰水變渾濁，進行實驗拓展，同時指出它又是分解反應，再聯(lián)系高錳酸鉀熱分解，堿式碳酸銅、水通電分解等延伸，告訴學生舉一反三的學習方法，讓學生在趣味性、現(xiàn)實性和實用性上體會到學習化學知識的重要性。在愉快、滿足、興奮、喜悅等體驗中加強學習興趣，提高科學素養(yǎng)。

四 、厲行節(jié)約美德，深化學習興趣

在化學里安排了大量的小實驗，它們是學生實驗的補充和拓展，處在紅花綠葉的關系上，在培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新思維上有其獨特的作用，二者相輔相承。認真處理這些實驗，對于激發(fā)學生探究興趣，使化學實驗更好地貼近生活、貼近社會，提高科學素養(yǎng)具有重要價值。因此教師要重視課外小實驗，把它列入教學計劃，積極組織課外興趣小組活動，給于一定的指導與評價，有督促，有檢查。小實驗的取材范圍廣、活動時間長，教師要鼓勵學生發(fā)揮聰明才智，積極尋找器材藥品或代用品，變廢為寶、厲行節(jié)約。如自制量筒、量杯、漏斗、氫氧化鈣及溶液、二氧化錳、碳棒、鋅片等。

五 、加強環(huán)保資源安全意識、調(diào)動學生學習興趣

在實驗過程中，諸如好多廢液、廢氣、廢渣的產(chǎn)生，這些廢棄物對我們的生活環(huán)境往往會造成嚴重污染，影響著人們的身體健康，另外工業(yè)品和應用在生產(chǎn)生活中的廢棄物如塑料袋造成的白色污染等諸多現(xiàn)象，是當今世界提出的環(huán)境污染又一重大問題。告誡學生世界的將來屬于你們，你們有責任保護環(huán)境。為了自己、為了家人、為社會上的每個成員，我們一定要從現(xiàn)在做起，保護好自己的生活空間，做一個與已與人都有利的愛護環(huán)境的模范。

根據(jù)資料分析，煤、石油人們賴以生存的能源、資源，在多年以后，將要枯竭，能源資源危機，將要影響人類的生活質量。我們必須從現(xiàn)在做起，從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約、安全、衛(wèi)生習慣，愛護國家財產(chǎn)，構建和諧校園。在實驗中，經(jīng)常遇到有毒的、易爆炸、易撞擊之類的玻璃器皿，它們?nèi)菀讚p壞、劃傷，操作時要小心謹慎注意安全。電的應用非常廣泛，觸電事故也有耳聞，要不失時機地提醒學生，安全才是做好實驗的前提，微型實驗是國內(nèi)近20年進展較快的一種新的化學實驗形式，體現(xiàn)了節(jié)省、安全、污染小的要求，教育者要多從這方面引導，處理好學習與安全、環(huán)保關系。指出身邊處處偕化學，生活離不開化學，人人需要化學，每一位公民必須學好化學，強調(diào)要求，規(guī)范行為，提高學生學習化學的興趣。

篇10

在數(shù)學教學中,要想讓學生學得愉快主動,并從中獲得樂趣,教師的情緒狀態(tài)、精神面貌對學生的影響至關重要。當教師的思想感情灌注在教學內(nèi)容中激起了學生的情感時,學生就能更好地接受教師講解的知識。教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲,尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學情感,就猶如讓學生服用了強烈的興奮劑,使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學生,全力以赴地投入教學,要饒有興趣地和學生度過每一分每一秒的教學時光。唯有這樣,數(shù)學教學才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學習生活。所謂愉快教學才能成為可能。

二、多采取表揚鼓勵為主的方式,給“差生”一點陽光

表揚和鼓勵是推動學生進步的動力,也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學生,更應在學習上關心他們,在生活上幫助他們,對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受到教師對他們的關心以及殷切的希望。當回答正確時及時給予表揚和鼓勵;如果答錯也不應加以指責,而應幫助他們分析,鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動,使學生在學習中有光榮感、成就感,使他們獲得學習的樂趣。建立融洽的師生關系,有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn),從而提高教學效果。

三、編寫教案內(nèi)容,選擇要合理

選擇合理的教學內(nèi)容是備好課的前提,教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。1.根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落,每個小段落為一課時的教學內(nèi)容,現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的,教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應的習題編寫,就可以確定一課時的教學內(nèi)容了。2.根據(jù)知識的難易程度來選擇。比較簡單的、學生易于接受理解的知識,內(nèi)容可多選一些;對于學生難以理解、難以掌握的知識,由于在教學中要花費比較多的時間,內(nèi)容要適當少選一些。3.根據(jù)教學需要來選擇。對于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識,在教學時可以打破教材的編排順序,對教學內(nèi)容進行重新組織來安排教學內(nèi)容。總之,要以一節(jié)課能順利完成教學任務,所授知識有利于學生理解和掌握為準,既不要多選也不能少選,多選了不利于學生理解和掌握所學知識,少選了會造成課堂教學松散,浪費了課堂教學的時間。

四、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗

教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息,而是對外部信息進行主動的選擇、加工和處理,從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程,這種生成是他人無法取代的,是由內(nèi)向外的生長,而不是由外向內(nèi)的灌輸,其基礎是學生原有的知識和經(jīng)驗。美國教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話,我將一言以蔽之:影響學習的最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應就此進行教學”。這段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”。掌握了這個標準以后,我在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設計教學目的、教學方法。

五、根據(jù)學生的差異,分層推進,分類指導