三年級(jí)作文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
時(shí)間:2023-03-19 02:58:27
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇三年級(jí)作文學(xué)習(xí)計(jì)劃,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
高中的終極目標(biāo)也是絕對(duì)目標(biāo)是:考上大學(xué),而且不能是“三本”起碼也應(yīng)該是“二本”,盡量是考上成都的大學(xué),比如“川大”、“電子科技大”,實(shí)在考不起就考“重大”,記住?上面說(shuō)的“二本”僅限于高考是發(fā)揮失常。
在高中學(xué)習(xí)期間要放棄一切愛(ài)好?;@球只在體育課上和班級(jí)聯(lián)賽上打;電腦每個(gè)月只用一個(gè)小時(shí)收發(fā)電子郵件,如果違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦,包括放假。
在學(xué)習(xí)方面除了自己要努力學(xué)習(xí)外,還要多問(wèn)老師和同學(xué),每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不可拖到第二天,英語(yǔ)單詞要天天背,語(yǔ)文古文要教一課背一課。沒(méi)次考試的試卷要拿回家給家長(zhǎng)簽字,每次考試后要認(rèn)真總結(jié)然后再定一個(gè)小目標(biāo)下次考試一定要達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。如果做不到以上幾點(diǎn)就任由家長(zhǎng)懲罰!決不寬容!
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍,不等把自己龍到感情旋渦中,要做到一心只讀圣賢書(shū),更不能談戀愛(ài)!對(duì)學(xué)校所有的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系,要和女的保持一定的距離。不能和“社會(huì)上的人”混在一起!也不能和他們聯(lián)系。
篇2
通過(guò)同學(xué)們的勤學(xué)好問(wèn),全體教師的精心輔導(dǎo),大多數(shù)班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)的取得與同學(xué)們的上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真思考,認(rèn)真完成作業(yè)都有很大的關(guān)系,同時(shí)也與所任教老師的耐心啟發(fā)誘導(dǎo)、辛勤輔導(dǎo)的老師有很大的關(guān)系;每個(gè)年級(jí)第一名是如下同學(xué):一年級(jí)*、*同學(xué)總分200分,二年級(jí)*203分,三年級(jí)*480分,四年級(jí)*476.5分,五年級(jí)*481分,六年級(jí)*476.5分,她們非常值得我們學(xué)習(xí)。誠(chéng)然,這些同學(xué)成績(jī)的取得與他們刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,與他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)方法是分不開(kāi)的。另外還有一批進(jìn)步快的同學(xué)他們非常充滿(mǎn)自信不甘落后。
二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
本次表彰會(huì)受獎(jiǎng)名額按年級(jí)總?cè)藬?shù)的20%,年級(jí)統(tǒng)一排名確定受獎(jiǎng)人員。
分為一等獎(jiǎng)(每個(gè)年級(jí)第一名)、二等獎(jiǎng)(每年級(jí)總?cè)藬?shù)的5%)、三等獎(jiǎng)(5%--20%)三個(gè)等級(jí),共計(jì)一等獎(jiǎng)7人,二等獎(jiǎng)38人,三等獎(jiǎng)126人,合計(jì)171人。
三、存在問(wèn)題
(一)從前半學(xué)期總體學(xué)習(xí)情況來(lái)看,還有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,目的不明確,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、很盲目。表現(xiàn)為貪玩,不完成作業(yè),或者是作業(yè)根本就不做,上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講,跟不上教師所講問(wèn)題的思路,導(dǎo)致轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)困生,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,究其原因,可以說(shuō)他們不知道為什么要學(xué)習(xí),好像學(xué)習(xí)是為老師而學(xué),為自己的父母而學(xué)。同學(xué)們,今后所有的勞動(dòng)如果沒(méi)有文化知識(shí)是不行的,連打工也不要你,有知識(shí)你無(wú)論到哪里都能用得上,無(wú)知將成為一個(gè)睜眼瞎子。不學(xué)習(xí)的人,就像不種糧食的荒地;沒(méi)有知識(shí)比貧窮更可怕;不學(xué)無(wú)術(shù),在任何時(shí)候,對(duì)任何人都無(wú)法幫助,也不會(huì)帶來(lái)好處,因?yàn)闆](méi)有任何力量比知識(shí)力量更強(qiáng)大。中國(guó)有句諺語(yǔ):少年好學(xué)如日出之光,壯年好學(xué),如日中之光,老年好學(xué),如蠟燭之光。一日學(xué),一日功,一日不學(xué),十日空。魯迅先生說(shuō)過(guò)“我倘若生存,肯定仍要學(xué)習(xí)。”在這里我想對(duì)不學(xué)習(xí)的那部分學(xué)生算一筆帳:學(xué)習(xí)是很枯燥無(wú)味的一件事,很苦,但你要從小學(xué)到大學(xué)只有十五六年的實(shí)踐,以后靠自己的雙手,靠自己的知識(shí)過(guò)日子,會(huì)感到幸福一輩子;但反過(guò)來(lái),你要先享這十五六年的福,從你25歲開(kāi)始算起,活到八十歲,你將會(huì)苦上五十五年,甚至更長(zhǎng)。同學(xué)們,你們算一下哪種比較劃算。
(二)從考試到試卷分析反饋的情況來(lái)看
1、語(yǔ)文學(xué)科存在的主要問(wèn)題是閱讀分析短文回答問(wèn)題這一塊不好,課外拓展不好,也就是說(shuō)我們學(xué)生不愛(ài)閱讀、知識(shí)面很窄,導(dǎo)致作文也寫(xiě)不好。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科主要存在的問(wèn)題,概念模糊,理解不透徹,做題不認(rèn)真審題、計(jì)算的靈活性及計(jì)算能力較差,解決問(wèn)題的能力較差,課外拓展這一塊更差,根本平時(shí)就不認(rèn)真,老師所講的思路經(jīng)驗(yàn),也不能達(dá)到舉一反三。解題習(xí)慣不好。
3、科學(xué):主要存在問(wèn)題,上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講,做題時(shí)不認(rèn)真審題,有些同學(xué)根本就不重視這一科,對(duì)于試驗(yàn)類(lèi)題目根本就不理睬。
4、英語(yǔ):關(guān)鍵句型句式掌握不牢固,搞混淆了,聽(tīng)力部分不仔細(xì),更多的學(xué)生根本就不重視英語(yǔ),也沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法。
5、對(duì)知識(shí)一知半解,不求甚解。
6、沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、消化知識(shí)的習(xí)慣。
7、不懂裝懂,不及時(shí)請(qǐng)教老師同學(xué)解決問(wèn)題,知識(shí)出現(xiàn)斷層。
8、沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí),而是在老師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)等。
(三)鑒于以上種種問(wèn)題,我們今后的做法是:
1、進(jìn)一步端正思想,明確學(xué)習(xí)的重要性。我們正處在一個(gè)嶄新的時(shí)代,在這個(gè)時(shí)代,社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,我們必須要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,必須把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,只有掌握過(guò)得硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才不至于失業(yè),才會(huì)成為成功者。
2、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,并一絲不茍地執(zhí)行。每個(gè)人的情況不同,知己知彼,方可百戰(zhàn)不殆。有些同學(xué)基礎(chǔ)好,腦子靈活,你的計(jì)劃應(yīng)該考慮到課外知識(shí)拓展這一塊,通過(guò)這一塊把自己鍛煉成為更加優(yōu)秀的學(xué)生;有些同學(xué)基礎(chǔ)差,或者是某一學(xué)科差,你的計(jì)劃應(yīng)該考慮到課外知識(shí)拓展這一塊,針對(duì)不足及時(shí)調(diào)整。特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,在做計(jì)劃之前可以就所學(xué)的知識(shí)梳理一下,針對(duì)不會(huì)的地方,多采取措施,如上課時(shí)老師講到你不會(huì)的地方要注意聽(tīng),也可以找一找一些有關(guān)不會(huì)的這一塊知識(shí)來(lái)認(rèn)真練習(xí)。
3、樹(shù)立信心,打好基礎(chǔ)。要覺(jué)得自己有進(jìn)步,更要為自己樹(shù)立信心。要相信自己不比別人差,我一定行,保持積極向上的良好心態(tài);學(xué)習(xí)不能操之過(guò)急,欲速則不達(dá)。不到最后抉擇堅(jiān)決不放棄。也就像長(zhǎng)跑一樣,開(kāi)始跑得最快的必須要繼續(xù)努力,跑得慢的知要堅(jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)趕也能趕超第一??傊?,既不能自暴自棄,也不能驕傲自滿(mǎn)。不到終點(diǎn)決不罷休。
4、全身心投入到學(xué)習(xí)中去,抓緊一切可利用的時(shí)間。切實(shí)利用好每天的晨讀課、自習(xí)課,消化當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天的功課,還有雙休日,更要借助這個(gè)機(jī)會(huì),合安排這兩天的活動(dòng),特別要多讀一些課外書(shū),來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
5、切實(shí)多從自己身上去反省,不要怨天尤人。在同一間教室,同一位老師教的,大家的起點(diǎn)相同,好與壞的懸殊這么大,這要從你身上去找原因,認(rèn)真地反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
6、對(duì)于有些沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)來(lái)說(shuō),要強(qiáng)迫自己改變不良行為習(xí)慣。雖說(shuō)“江山易改,秉性難移”,但是只要我們認(rèn)真去做,許多不利于自己發(fā)展的壞習(xí)慣還是能改的,否則就會(huì)有“浪子回頭金不換”的說(shuō)法了。只要你主動(dòng)去改變,愿意去改變,你也會(huì)成為“浪子回頭金不換”的那個(gè)人。
7、所有同學(xué)都應(yīng)該牢記,今后不管是什么考試、練習(xí)、作業(yè),都必須養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)審題的習(xí)慣,切勿因?yàn)榇笠舛霈F(xiàn)一些非常低級(jí)的錯(cuò)誤,導(dǎo)致自己后悔莫及。此外,還要通過(guò)限時(shí)練習(xí)提高解題的速度與學(xué)習(xí)效率,去尋找總結(jié)解題方法、而不是僅僅知道答案和分?jǐn)?shù),過(guò)程往往與結(jié)果更為重要。
8、最后想用幾句話與大家共勉
(1)記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,接受不能改變的。
(2)不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。
(3)清晨不起早,誤一天的事;幼年不勤學(xué),誤一生的事。
篇3
朱安平,湖北省武漢市硚口區(qū)教育局信息中心主任,網(wǎng)名高歌。高歌出自于電視劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》中的“一路高歌向天涯”。高歌這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)有些高亢,卻真實(shí)地反映了他不論是在任何風(fēng)雨磨難面前,還是艱難險(xiǎn)阻的困難面前,從不低頭、百折不撓、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的開(kāi)朗性格。高歌總是高調(diào)做事,低調(diào)做人。他認(rèn)為,一個(gè)人成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)成績(jī),每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,同事的幫助,離不開(kāi)養(yǎng)育他的那塊土地,而勤勉地工作,就是最好的回報(bào)。
他愛(ài)好讀書(shū)與攝影。他對(duì)莎士比亞的名言“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”有著更深的體會(huì)與理解,在讀書(shū)中不斷地吸取專(zhuān)業(yè)知識(shí)養(yǎng)料,不斷聚集完善自己、超越自我的正能量。他廣獵善塑,陶冶情操,用心攝影,讓鏡頭說(shuō)話,捕捉大自然美麗風(fēng)景,傳遞社會(huì)人性的美好。
他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),倡導(dǎo)“學(xué)以致用,知行統(tǒng)一”的學(xué)風(fēng),在他人生的道路上,留下了求是創(chuàng)新的足跡:
1988年參加并承擔(dān)了由胡禮和、夏金明教授開(kāi)展的全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的改革試驗(yàn)項(xiàng)目,1989年論文被全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)教育夏令營(yíng)錄用,并作為湖北唯一的教師代表拿到了北京夏令營(yíng)的入場(chǎng)券;1991年在全省率先開(kāi)設(shè)微機(jī)選修課,開(kāi)通了閉路電視,創(chuàng)建了“雛鷹電視臺(tái)”;1992年又在全國(guó)首創(chuàng)了《學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)音像檔案》,課題實(shí)驗(yàn)工作得到了全國(guó)、省、市領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的充分肯定,原國(guó)家教委副主任鄒時(shí)炎,中央/省電教館、教科所專(zhuān)家稱(chēng)這是正進(jìn)行的一項(xiàng)素質(zhì)教育科學(xué)實(shí)驗(yàn);在湖北省鄂州市新民街小學(xué)任職期間,學(xué)校被教育部確認(rèn)為“全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?,被省電教館樹(shù)為“城市學(xué)校電教的一面旗幟”,從1994至1999年間學(xué)校還先后接待了美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)際教育考察團(tuán),以及北京、上海、南京、武漢等國(guó)內(nèi)教育考察專(zhuān)家的來(lái)訪;2004年,他加入了武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建了“硚口區(qū)信息技術(shù)首席教師工作室”,帶領(lǐng)信息技術(shù)教師做課題搞科研,主持承擔(dān)國(guó)家課題3個(gè),出版?zhèn)€人專(zhuān)著一本,60余篇論文在全國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表,本人還被評(píng)為“全國(guó)電化教育先進(jìn)個(gè)人”。這些實(shí)踐經(jīng)歷與成果,是他作為學(xué)科教師、教育技術(shù)主管工作成績(jī)的一個(gè)側(cè)面折射。
特級(jí)教師、省優(yōu)秀教師、省現(xiàn)代教育專(zhuān)家委員會(huì)委員,區(qū)信息技術(shù)首席教師等榮譽(yù)對(duì)于他這個(gè)早進(jìn)不惑之年的人來(lái)講并不重要,重要的是他一直在行走,向著夢(mèng)想、向著未來(lái),一路高歌,永遠(yuǎn)向前!
(小波)
路走遠(yuǎn)了,常常會(huì)迷失前進(jìn)的方向。在應(yīng)試的大背景下,追逐著成績(jī)與分?jǐn)?shù)的教育路走遠(yuǎn)了,也會(huì)迷失學(xué)科教學(xué)的方向。作為一位分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)、區(qū)信息技術(shù)首席教師、市教育學(xué)會(huì)學(xué)部委員、省現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)家委員會(huì)委員,一直根植于學(xué)校和省、市、區(qū)域教育教學(xué)研究的田野,聽(tīng)了不少的信息技術(shù)課,做了一些實(shí)驗(yàn),也搞一些研究,通過(guò)實(shí)踐研究,有一種強(qiáng)烈愿望,那就是信息技術(shù)教學(xué)必須改革,信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)一定要有學(xué)生立場(chǎng)。
當(dāng)下,在追逐功利背景下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)存在“四個(gè)”偏離的傾向:一是教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生生活,二是教學(xué)設(shè)計(jì)偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,三是教學(xué)方法偏離學(xué)生年齡特征,四是教學(xué)評(píng)價(jià)偏離教學(xué)目標(biāo)。這些問(wèn)題帶來(lái)的后果就是,學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)趣,教師無(wú)情,技術(shù)無(wú)用。
教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生生活。即課程內(nèi)容選題、選材跟不上時(shí)展的步伐,跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐?,F(xiàn)實(shí)生活中的設(shè)施設(shè)備、技術(shù)更新了,但是我們課本上的選題、內(nèi)容偏舊或過(guò)時(shí),這是問(wèn)題的一個(gè)方面。問(wèn)題的第二個(gè)方面,就是教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,超出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。即教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更多的是從自己怎么教、怎么高效地完成教學(xué)考慮,而很少基于學(xué)生有效地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)考慮。突出的特點(diǎn)就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中只注重教學(xué)環(huán)節(jié)流程的設(shè)計(jì),忽視自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì);注重教學(xué)課件、資源的精心準(zhǔn)備,而忽視學(xué)生學(xué)件或?qū)W習(xí)資源的準(zhǔn)備等。
教學(xué)方法偏離學(xué)生年齡特征。即教師擔(dān)心學(xué)生這樣不行,那也不會(huì),害怕學(xué)生學(xué)習(xí)出錯(cuò),習(xí)慣走老路。教師往往是一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴,一堂課一講到底,滿(mǎn)堂灌,教學(xué)無(wú)重點(diǎn),講解事無(wú)巨細(xì),全然不顧學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)偏離教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)是:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。而信息技術(shù)學(xué)科在終結(jié)性評(píng)價(jià)中,很少有教師將學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)中的能力表現(xiàn)、思維狀態(tài)、態(tài)度與情感等因素納入考評(píng)范疇或在評(píng)價(jià)中占有一定權(quán)重,即在知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)中,更多地關(guān)注知識(shí)考試,而忽視能力的考查與考核。
以上種種傾向,不利于學(xué)生健全人格的形成,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,像大學(xué)生殺人,無(wú)視他人生命;中學(xué)生跳樓,無(wú)視本人生命;小學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧游戲,逃學(xué)厭學(xué),視力下降等問(wèn)題的出現(xiàn)就不足為奇了。
教育是什么?有人說(shuō)教育就是愛(ài)。本人認(rèn)為信息技術(shù)教育教學(xué)中的愛(ài),就是學(xué)生立場(chǎng)。愛(ài)就是喚醒,喚醒孩子們?nèi)诵灾袧撛诘恼?、善、美:真就是科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律;善就是良好的思想與高尚的道德情操;美就是興趣、愛(ài)好與身心健康的高度融合。這些人性的本能、人性的光輝需要通過(guò)教育去發(fā)掘、去喚醒。對(duì)于基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育來(lái)講,“培根”尤為重要。就小學(xué)而言,愛(ài)是什么?我認(rèn)為,愛(ài)就是播種。播種本領(lǐng)(即知識(shí)與能力),播種健康(即情趣與生長(zhǎng)),播種品行(即品德與習(xí)慣)。這樣不難理解,教育的意義就是為人的生命質(zhì)量提升,為人更幸福地生活活動(dòng)積蓄潛在發(fā)展能量,包括精神力量。教育的責(zé)任就是要承擔(dān)起全面育人的功能,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們的學(xué)生,不能只有成績(jī),沒(méi)有德行;只有智商,沒(méi)有情商;只有分?jǐn)?shù)成績(jī),沒(méi)有身體健康。
作為一名小學(xué)教師,怎樣才算是全面、有效地履行了職責(zé)呢?我想站在學(xué)生立場(chǎng),以信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)為例,談?wù)剛€(gè)人不成熟的思考與行動(dòng),供大家批評(píng)。
播種知識(shí)與能力,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”
學(xué)習(xí)是學(xué)生為將來(lái)改造自然,融入社會(huì),積蓄生存本領(lǐng)與力量的過(guò)程。有的學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任,提出“學(xué)校即社會(huì),上學(xué)即上崗”的口號(hào),講的就是學(xué)習(xí)是孩子們的天職的道理。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們一些傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念、教育方式方法已經(jīng)適應(yīng)不了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。我的教學(xué)要追求有效,更要追求學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)。畢竟學(xué)習(xí)生涯也是人生經(jīng)歷中比較漫長(zhǎng)、非常重要的一段經(jīng)歷,要讓這段經(jīng)歷豐富而有意義,就要讓學(xué)生體會(huì)到:學(xué)習(xí)有時(shí)雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累,但也是一件非常有樂(lè)趣的事情。要達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的或狀態(tài),我們教師需要做好下面幾件事情。
與學(xué)生成為伙伴。教師要成為學(xué)生的伙伴,關(guān)鍵是要有一顆童心,要深入兒童生活,能走進(jìn)兒童世界,這樣才能成為孩子們課堂學(xué)習(xí)的學(xué)伴,課間活動(dòng)的玩伴。比如當(dāng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),教師要善于洞察,對(duì)他們要有更多的關(guān)注與幫助,告訴他們自己小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)也遇到了同樣的問(wèn)題,結(jié)果改變了思考問(wèn)題方式、學(xué)習(xí)方法,求助于教師和同學(xué),問(wèn)題很快就解決了。這樣角色對(duì)等,情感融通,適當(dāng)點(diǎn)撥,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。在探究合作學(xué)習(xí)中,當(dāng)小組遇到不一致的想法和意見(jiàn)時(shí),教師不能以我為王,強(qiáng)加自己觀點(diǎn),而應(yīng)該以小組成員的身份,平等地參與學(xué)習(xí)、討論,包括傾聽(tīng)與串聯(lián),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)有壓力與恐懼感,積極、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)形成;善于思考,平等對(duì)話,賦予創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力會(huì)在課堂上迸發(fā)。課上是學(xué)伴,課下是孩子們的玩伴。40分鐘之外的陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)、大課間、小課間的時(shí)間一定不要占用,學(xué)習(xí)不是百米短跑。不僅如此,教師也要在百忙之中抽出時(shí)間,以學(xué)生的身份參加一些比如“掰手腕”、“ 拔河”、“ 踢毽子”、“ 跳橡皮筋”、“ 抓小偷”、“拼音”、“口算射擊”等游戲。教師有兒童立場(chǎng),保持一份童心與童真,相信教師的魅力會(huì)越來(lái)越大,影響力也會(huì)越來(lái)越大。
讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有趣。新課改要求,在課程內(nèi)容改革方面,要“改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。在當(dāng)下的信息時(shí)代,技術(shù)的發(fā)展日新月異,我們的知識(shí)更新、教材出版速度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于技術(shù)的發(fā)展速度,信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容“偏”和“舊”的現(xiàn)象依然突出。比如就移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備來(lái)講,發(fā)展的速度非??欤稍瓉?lái)的硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán),早就發(fā)展到移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)、閃存、網(wǎng)盤(pán)等,但我們有的教材內(nèi)容,還在講軟驅(qū)、軟盤(pán)的功能與應(yīng)用。這樣的內(nèi)容已經(jīng)脫離生活,教師要對(duì)這樣的內(nèi)容進(jìn)行篩選與刪減,即使要講,也頂多在存儲(chǔ)設(shè)備的發(fā)展史介紹中一帶而過(guò)。而對(duì)于時(shí)下,已經(jīng)進(jìn)入人們生活,貼近科技發(fā)展的智能手機(jī)、平板電腦、QQ空間、微博、微信和物聯(lián)網(wǎng)等新媒體、新技術(shù)、新平臺(tái)知識(shí)應(yīng)該通過(guò)選修內(nèi)容,增進(jìn)教材內(nèi)容,列入學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣一些鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有人開(kāi)玩笑說(shuō),現(xiàn)在幼兒園的孩子可能不會(huì)系鞋帶,但不可能玩不到iPad,這里的關(guān)鍵是孩子們對(duì)其有興趣。其實(shí),對(duì)于現(xiàn)有教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增、刪畢竟是少數(shù),而對(duì)于大量的、基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容,如何讓學(xué)生有興趣?我個(gè)人覺(jué)得,要善于二次開(kāi)發(fā)和解讀問(wèn)題,也就是教師在教學(xué)時(shí)一定不能照本宣科,為了知識(shí)而知識(shí),為了技術(shù)而技術(shù),在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),多從問(wèn)題出發(fā)、從生活出發(fā)、從學(xué)習(xí)興趣出發(fā),還原生活、還原知識(shí)的來(lái)龍去脈,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生一定不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。
讓學(xué)習(xí)形式變得更加生活化和情境性。以前我們讀師范時(shí),學(xué)過(guò)教學(xué)法這門(mén)課程,為我們介紹了比如講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等許多教學(xué)方法。這些是前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉總結(jié),都是理論上的東西,其實(shí)教學(xué)實(shí)踐這些方法的運(yùn)用是聯(lián)系而不能割裂的。不僅如此,不同的學(xué)科、不同的學(xué)情,教學(xué)的方法也是有很大差異的。比如信息技術(shù)是綜合性實(shí)踐學(xué)科,教學(xué)方法應(yīng)該以語(yǔ)言傳遞方法為輔,直觀感知、實(shí)踐操作、引導(dǎo)探究等方法為主。像主題探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲?qū)W習(xí)法等是學(xué)生比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式。比如教學(xué)武漢版信息技術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《服裝搭配我能行》時(shí),主要知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)Windows“畫(huà)圖”工具中的復(fù)制和粘貼,從知識(shí)、技能目標(biāo)看非常簡(jiǎn)單和枯燥。如果將其轉(zhuǎn)化成解決我們學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題,并通過(guò)主題探究活動(dòng)去學(xué)習(xí),就比較有意思了。本課教學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的:(1)情境創(chuàng)設(shè),提出任務(wù)。今年過(guò)春節(jié),小明的小姨從香港回來(lái)給他買(mǎi)了四套漂亮的服裝,有上裝和下裝,結(jié)果讓媽媽在清理衣物時(shí)全都弄亂了,請(qǐng)你幫助小明找回小姨的設(shè)計(jì)搭配方案,并進(jìn)行一個(gè)恰當(dāng)搭配。(2)服裝設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)構(gòu)思。讓學(xué)生在思考、探究活動(dòng)中形成按照季節(jié)或顏色、款式搭配服裝的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、總結(jié)提煉方法的能力。(3)心靈手巧,眼見(jiàn)為實(shí)。就是讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖工具復(fù)制、粘貼技術(shù)的學(xué)習(xí),將上個(gè)環(huán)境理論思維的成果,轉(zhuǎn)化成自己設(shè)計(jì)搭配的成果。(4)互評(píng)互助,天天向上。就要讓學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)理念和搭配方法,評(píng)價(jià)伙伴的設(shè)計(jì)、搭配、制作成果,尤其鼓勵(lì)那些求新求異,言之成理,搭配有法的學(xué)生。
讓成長(zhǎng)、進(jìn)步得到獎(jiǎng)賞?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出,要辦好每一所學(xué)校,教好每位學(xué)生。學(xué)生有差異,教育無(wú)選擇,這折射了教育的公共服務(wù)性、公益性和有教無(wú)類(lèi)。過(guò)去,在應(yīng)試教育背景下,偏愛(ài)那些考試分?jǐn)?shù)高、成績(jī)好的學(xué)生是不少教師的一種傾向,所以我們有的教師才有“這孩子只要是不談學(xué)習(xí),我覺(jué)得他什么都可愛(ài)”的真實(shí)感受?,F(xiàn)在均衡教育背景下,義務(wù)教育應(yīng)不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人。教師要全面關(guān)注每位孩子的成長(zhǎng),特別是那些學(xué)習(xí)困難生和調(diào)皮生。在我們的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,教師要能尊重每一位學(xué)生,平等地對(duì)待每位學(xué)生,要讓團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的有獎(jiǎng);守紀(jì)律,習(xí)慣好的有獎(jiǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí),每月進(jìn)步的有獎(jiǎng)。優(yōu)秀的教師總是能讓表?yè)P(yáng)、肯定、激勵(lì)成為習(xí)慣,不斷形成學(xué)生的學(xué)習(xí)力,比如一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、微笑與撫摸,還有隨機(jī)而發(fā)的小紅花、小紅旗、小星星、小月亮、小太陽(yáng)和精心準(zhǔn)備的綠色上網(wǎng)卡等,可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)大正能量和自信的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,超越自我,突破上限,幸福地成長(zhǎng)。
播種雨露與陽(yáng)光,讓學(xué)生“會(huì)玩”
現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、終身學(xué)習(xí)時(shí)代,學(xué)習(xí)是人一輩子的事情,因此我們的孩子不能讀死書(shū)、死讀書(shū),還需要磨煉意志、鍛煉體魄、接觸自然、適應(yīng)社會(huì),做一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。怎樣適應(yīng)這一要求呢?我以為,要全面貫徹黨的教育方針,組織學(xué)生參與勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使其德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。
當(dāng)下,除了讀書(shū),我們有不少的學(xué)生不會(huì)“做”(家務(wù)事、生活自理、動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等),也不會(huì)“玩”(運(yùn)動(dòng)、音律、旅游、交友等)。一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的話,導(dǎo)致家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡、寢食難安,陪讀成為一種現(xiàn)象,導(dǎo)致孩子們課內(nèi)課外連軸轉(zhuǎn),節(jié)假日變成了“糾結(jié)日”。前不久一位校長(zhǎng)告訴我,他到一所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,聽(tīng)了幾節(jié)課,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在化學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)中,有不少學(xué)生連火柴都不會(huì)用。一次我在上學(xué)的途中,遇到一名騎自行車(chē)上學(xué)的中學(xué)生鏈條掉了,不知所措,竟然打電話給父親讓他馬上過(guò)來(lái)幫助安裝。記得前年在分校當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候,六一兒童節(jié)快要到了,由于室內(nèi)場(chǎng)地有限,準(zhǔn)備在操場(chǎng)上搞一個(gè)慶祝表彰活動(dòng),德育主任報(bào)告講:“前天某所學(xué)校在戶(hù)外搞活動(dòng),不到一刻鐘,結(jié)果學(xué)生被太陽(yáng)曬暈、曬倒十幾個(gè),幸虧施救及時(shí),不然后果不堪設(shè)想。”她在暗示我一定要控制活動(dòng)時(shí)間。這就是我們目前教育現(xiàn)狀,學(xué)生的生存狀態(tài)和體質(zhì)狀況。我們的教育到底是在發(fā)展兒童,還是摧殘兒童。目前,黨和國(guó)家也意識(shí)到了應(yīng)試教育危害的嚴(yán)重性,正在通過(guò)深化體制和評(píng)價(jià)制度改革來(lái)扭轉(zhuǎn)。作為一名學(xué)科教師,我們可以做哪些事情呢?我以為,可以從學(xué)科入手,自身做起,做好以下三件事情。
活躍教學(xué)氛圍,課內(nèi)“玩”。課堂是承載教師教學(xué)生命的舞臺(tái),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)、身心發(fā)展、生命成長(zhǎng)的重要活動(dòng)場(chǎng)所。因此,教師要順應(yīng)兒童教育和身心發(fā)展的規(guī)律,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氛圍、師生關(guān)系,促進(jìn)積極、主動(dòng)、快樂(lè)、健康地發(fā)展。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,為了讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)、愉悅的心情學(xué)習(xí),我們常常將表演、唱歌、講故事、說(shuō)笑話、玩游戲、游園等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛活動(dòng)引入課堂,融入教學(xué)內(nèi)容之中。比如在教學(xué)《特殊的偵察》、《話說(shuō)黃鶴》、《我的卡通故事》、《小海龜算算術(shù)》等課時(shí),就給孩子們講故事;教學(xué)《書(shū)香校園——快樂(lè)與你分享我的朋友“伊妹兒”》、《招聘新“管家”》等課時(shí)就說(shuō)笑話;教學(xué)《捉影子》、《桌面變變變》、《神奇的魔法信》等課時(shí)就讓學(xué)生上臺(tái)和教師一起表演魔術(shù);教學(xué)《敲擊露頭的鼴鼠》、《我的時(shí)尚》、《服裝秀、美化服裝DIY》等課時(shí)就和學(xué)生一起進(jìn)行游戲闖關(guān)學(xué)習(xí);教學(xué)《轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)》、《永不停歇的彈球》、《武漢的小吃》等課時(shí),就讓學(xué)生上臺(tái)表演自己絕活。除此之外,我們還定期組織學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)、科學(xué)、科技作品展示的游園活動(dòng)。孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),不苦也不累了。
培養(yǎng)興趣愛(ài)好,課外“玩”。興趣和愛(ài)好,對(duì)人一生的學(xué)習(xí)、生活、健康和成長(zhǎng)有很重要的意義與作用。積極的興趣與愛(ài)好能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力面前保持活力,能更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,熱愛(ài)生活,能夠激發(fā)其創(chuàng)造性的思維能力,能更好地促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。世界上很多哲學(xué)家、文學(xué)家、心理學(xué)家和科學(xué)家的成功,都是從興趣和愛(ài)好開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦沉浸于學(xué)習(xí)——興趣是勤學(xué)的動(dòng)力、丁肇中與物理學(xué)——興趣是成功的動(dòng)力、海涅熱愛(ài)文學(xué)——專(zhuān)一的興趣助力于成功、飛人邁克爾?喬丹酷愛(ài)籃球——興趣是成功的第一步、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)——興趣使他專(zhuān)注、法拉第愛(ài)好電學(xué)——實(shí)現(xiàn)了有興趣才有創(chuàng)造。著名的物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧的名言“興趣是成功的秘訣”,也再次印證了偉大的成就與成功源于興趣與愛(ài)好。因此,我們要努力在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好。為了達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科的高度融合,我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)設(shè)象棋、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、作文、快板、小主持人、乒乓球等興趣特長(zhǎng)班的基礎(chǔ)上,又開(kāi)設(shè)了攝影、電子小報(bào)、機(jī)器人、動(dòng)漫、課件等學(xué)科特長(zhǎng)班,愉悅心靈,陶冶情操,開(kāi)闊了學(xué)生視野。
堅(jiān)持集體運(yùn)動(dòng),戶(hù)外“玩”。成人需要運(yùn)動(dòng),兒童也需要,在某種意義上講,兒童運(yùn)動(dòng)的意義顯得更大。中國(guó)青年政治學(xué)院青少年工作系副教授何玲指出,戶(hù)外活動(dòng)能幫助孩子提升運(yùn)動(dòng)、社交及認(rèn)知能力。中國(guó)青少年研究中心副主任、著名青少年教育專(zhuān)家孫云曉也介紹說(shuō),運(yùn)動(dòng)可以使孩子擁有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理素質(zhì),這不僅能讓孩子在面對(duì)困難時(shí)擁有強(qiáng)大的心理和身體優(yōu)勢(shì),并且會(huì)讓孩子在面對(duì)困難時(shí),學(xué)會(huì)利用同伴的力量,學(xué)會(huì)合作,進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)。知名兒童教育專(zhuān)家小巫說(shuō),跳皮筋、擲沙包等運(yùn)動(dòng)能鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力,促進(jìn)大腦左右半球的溝通整合,進(jìn)而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。因此,無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師,除了必要的學(xué)習(xí)時(shí)間外,要多帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng),這樣既增進(jìn)了與孩子們的感情,也能鍛煉孩子的身體,又能開(kāi)闊孩子的視野,還能結(jié)交很多的朋友。為了增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)和提升其生存能力,近年來(lái)我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展六個(gè)生存能力(即一年級(jí)學(xué)生“滑輪滑板滑起來(lái)”,二年級(jí)學(xué)生“游泳游起來(lái)”,三年級(jí)學(xué)生“自行車(chē)騎起來(lái)”,四年級(jí)學(xué)生“鍋碗瓢盆動(dòng)起來(lái)”,五年級(jí)學(xué)生“美在家鄉(xiāng)走武漢”,六年級(jí)學(xué)生“愛(ài)我中華九州行”)基礎(chǔ)上,結(jié)合春夏秋冬四季的特點(diǎn),定期開(kāi)展有組織的學(xué)生踏青、騎自行車(chē)、打乒乓球,游泳、散步、打羽毛球,長(zhǎng)跑、跳長(zhǎng)繩等活動(dòng)。集體戶(hù)外運(yùn)動(dòng)達(dá)到了健身、娛樂(lè)、交友、解壓的目的。
播種品德與行為,讓學(xué)生有“好習(xí)慣”
有人說(shuō),兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì)有行為的收獲;播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲;播種了習(xí)慣,便會(huì)有品德的收獲;播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為形成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)??梢?jiàn),良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)講,影響是非常大的。而課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成,對(duì)于小學(xué)生獲得知識(shí),形成能力,成就未來(lái)都是非常重要的。因此,無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師,都要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。在多年的管理與教學(xué)實(shí)踐探索中,我們總結(jié)、提煉、搭建了小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的三級(jí)階梯。
培養(yǎng)學(xué)生高度自治的五個(gè)管理習(xí)慣。小學(xué)生自治管理的五個(gè)習(xí)慣是:一是安全文明習(xí)慣,主要包括有校外安全、課間安全、上課安全、活動(dòng)安全、財(cái)產(chǎn)安全、防疫安全、語(yǔ)言文明、行為文明、心靈文明。二是衛(wèi)生習(xí)慣,主要包括有個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)體環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。三是學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要包括課內(nèi)習(xí)慣(能有“三個(gè)一”正確姿勢(shì)、能專(zhuān)注學(xué)習(xí)、能科學(xué)用腦、能大膽質(zhì)疑、能主動(dòng)研討交流、能按時(shí)完成各科課堂作業(yè))、課外習(xí)慣(能按課程要求準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、能有意識(shí)使用學(xué)習(xí)工具自學(xué)、能有計(jì)劃進(jìn)行單元復(fù)習(xí))。四是勞動(dòng)習(xí)慣,主要包括班級(jí)勞動(dòng)習(xí)慣(落實(shí)包干區(qū)的勞動(dòng)、堅(jiān)持掃地、倒垃圾、擦黑板等、參加班集體勞動(dòng)活動(dòng))、寢室勞動(dòng)習(xí)慣(堅(jiān)持自己的被褥自己疊、堅(jiān)持輪流打掃寢室衛(wèi)生、積極參加生活老師組織的勞動(dòng)活動(dòng))。五是鍛煉習(xí)慣,主要包括早間鍛煉習(xí)慣、課間鍛煉習(xí)慣、做眼保健操習(xí)慣、競(jìng)技隊(duì)活動(dòng)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)科綜合融通的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。各學(xué)科“高效課堂”的六個(gè)習(xí)慣是:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、做。聽(tīng):包括聽(tīng)講時(shí)能不受干擾;專(zhuān)注地聽(tīng),記住他人發(fā)言要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能邊聽(tīng)他人發(fā)言,邊思考相關(guān)問(wèn)題,并能正確地解答。說(shuō):包括普通話標(biāo)準(zhǔn),比較規(guī)范;能自信地大聲發(fā)言,說(shuō)話清晰、有條理,語(yǔ)言生動(dòng),重點(diǎn)突出;樂(lè)于與他人交流,交流時(shí)能做到不懂就問(wèn),并能積極商討。讀:包括能根據(jù)要求較好地預(yù)習(xí)讀書(shū),并能質(zhì)疑;讀書(shū)姿勢(shì)規(guī)范;閱讀有一定的速度,初步養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣;學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意;能正確、流利、有感情地朗讀。寫(xiě):包括寫(xiě)字堅(jiān)持做好“三個(gè)一”;書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范,初步形成自己的字體,書(shū)面美觀;書(shū)寫(xiě)有一定的速度,正確率較高。看:包括留心觀察身邊的人和事,嘗試體驗(yàn)生活;堅(jiān)持讀報(bào)、看新聞,多看課外書(shū)籍,每天堅(jiān)持閱讀不少于30分鐘,并注意閱讀積累;有一定的閱讀總量。做:包括獨(dú)立完成各科作業(yè),有一定的速度和質(zhì)量;樂(lè)于參加自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng),自主完成實(shí)踐作業(yè);比較規(guī)范地操作各類(lèi)工具和儀器;自覺(jué)做好上學(xué)、上課前的準(zhǔn)備;用眼習(xí)慣良好。這六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,在不同的年段也是有不同的要求的。
培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科的八個(gè)課堂習(xí)慣。這八個(gè)習(xí)慣是:一是準(zhǔn)備書(shū)本學(xué)具的習(xí)慣(提前5分鐘準(zhǔn)備好);二是整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)的習(xí)慣(快、齊、靜2分鐘站隊(duì));三是守紀(jì)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣(四管住:腦口手腳);四是積極思答問(wèn)題的習(xí)慣(開(kāi)動(dòng)大腦,積極思考,跟著任務(wù)轉(zhuǎn));五是專(zhuān)心看書(shū)自學(xué)的習(xí)慣(有自主學(xué)習(xí),獲取知識(shí)能力);六是定時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣(有任務(wù)意識(shí),有時(shí)間意識(shí),有紀(jì)律意識(shí));七是及時(shí)整理歸位的習(xí)慣(規(guī)范操作關(guān)閉電腦,鍵盤(pán)板凳擺好);八是講究文明衛(wèi)生的習(xí)慣(不帶食品飲料進(jìn)教室,學(xué)習(xí)垃圾用袋裝)。這八個(gè)習(xí)慣中,一二是課前習(xí)慣,三四五六是課中習(xí)慣,七八是課后習(xí)慣。養(yǎng)成八個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,我們還對(duì)學(xué)生提出了形成“看書(shū)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、自我評(píng)價(jià)、自我約束”能力方面的要求。
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三年行動(dòng) 三年學(xué)習(xí)計(jì)劃 三年級(jí) 三年勞動(dòng)合同 三年 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論
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