導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園大班學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼小銜接的關(guān)鍵是要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行，并且要強(qiáng)化幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)該從孩子的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)，找到知識(shí)、能力和習(xí)慣等聯(lián)系的內(nèi)在銜接，趣味性的讓幼兒從內(nèi)心自然而然的去改變態(tài)度，積極的接受銜接。我就幼兒園與小學(xué)內(nèi)在銜接談一些自己的想法：

一、培養(yǎng)時(shí)間觀念，讓幼兒有能力支配自己的時(shí)間

幼兒生理上注意力、控制力的形成，不是延長(zhǎng)集體教育活動(dòng)的時(shí)間所能達(dá)到的。對(duì)于培養(yǎng)一些顯行的時(shí)間觀念我們都能意識(shí)到，比如：早晨入園早，晚上回家寫一些作業(yè)，以至于集體教育活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)等等，在家園共育的協(xié)作下，我們都能做得很好，但為什么孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)以后還是手忙腳亂、無所施從呢？其實(shí)，孩子心理上的時(shí)間觀念的培養(yǎng)，才是最需要追根到底的事情：

1.學(xué)習(xí)制定生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間與孩子的生活密切相關(guān)，孩子每天都要接觸，可他們卻并不太理解。我們從孩子們每天必做的生活環(huán)節(jié)入手，和孩子一起制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃。以往，孩子們的生活都是由家長(zhǎng)和老師來安排的，孩子們需要做什么都是在成人的提醒、提示下去執(zhí)行、完成的，孩子在執(zhí)行的過程中是被動(dòng)的，甚至是被迫的。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)和老師們說：“讓他干××他真磨蹭?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)和老師的煩惱，我們應(yīng)該改變一些觀念性的東西。首先應(yīng)該讓孩子們了解自己的作息時(shí)間；有目的的去制定自己的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的的去準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品，有計(jì)劃的安排自己的時(shí)間及活動(dòng)內(nèi)容，為入學(xué)后相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

2.清楚時(shí)間的長(zhǎng)短，形成時(shí)間的概念

孩子們之所以不會(huì)利用時(shí)間，是因?yàn)樗麄儗?duì)于時(shí)間在頭腦中沒有一個(gè)完整的概念，為了讓孩子了解時(shí)間的長(zhǎng)短，應(yīng)該特意的組織一些活動(dòng)，比如：實(shí)踐、參觀等活動(dòng)，和孩子一起通過猜想、表征、驗(yàn)證、分析討論、總結(jié)一分鐘能干些什么事？十分鐘有多長(zhǎng)？上完廁所需要多長(zhǎng)時(shí)間？等等。另外，我們還可以把活動(dòng)延續(xù)到孩子們的家里，讓家長(zhǎng)配合合理安排好放學(xué)回家的時(shí)間，每天給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子能獨(dú)立的完成生活和學(xué)習(xí)，為進(jìn)入小學(xué)做好各方面的準(zhǔn)備。

二、建立規(guī)則意識(shí)，讓幼兒有獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)

在幼兒園只有少量的規(guī)則，而小學(xué)的規(guī)則量增加，規(guī)則更加細(xì)致化、具體化，并且具有一定的強(qiáng)制性，入小學(xué)則意味著幼兒將受到更多、更嚴(yán)格的規(guī)則制約。

遵守規(guī)則，秩序井然，自主性也就顯而易見；反過來如果只強(qiáng)調(diào)自主，沒有規(guī)則的約束，教育及活動(dòng)自主性也就成為天方夜潭。所以建立必要的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒有獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)，也是幼小銜接中一個(gè)重要的內(nèi)在因素。為了更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幼兒園大班除了要增加一些必要的規(guī)則外，更主要的是讓孩子理解規(guī)則的意義。比如，從討論制定班級(jí)的基本常規(guī)開始，讓孩子自己制定活動(dòng)區(qū)規(guī)則、午睡規(guī)則、加餐規(guī)則、戶外活動(dòng)規(guī)則等。經(jīng)歷規(guī)則產(chǎn)生的過程，對(duì)遵守規(guī)則提供了必要的保障。通過讓孩子們制定規(guī)則、記錄規(guī)則、再加上老師的提醒，遵守規(guī)則就會(huì)逐漸成為他們自覺的行為習(xí)慣。

自覺的遵守規(guī)則，孩子入學(xué)后生活會(huì)很有秩序，學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)很快樂，獲得知識(shí)的方式也會(huì)很快捷；相反，不能遵守規(guī)則的話，孩子對(duì)入學(xué)后的各種要求會(huì)倍感拘束，生活也會(huì)很混亂，獲得知識(shí)的途徑也就不得而知了。由此看來，建立必要的規(guī)則意識(shí)對(duì)入小學(xué)是基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。

三、建立情感意識(shí)，讓幼兒有升小學(xué)的思想準(zhǔn)備

人的情感支配著思想，思想控制著行動(dòng)。當(dāng)孩子一頭污水的跨入小學(xué)大門的手，基本可以用一個(gè)詞：無所施從來形容。所以我們應(yīng)該從進(jìn)入大班開始，就要舉行各種活動(dòng)，比如，了解小學(xué)生的本領(lǐng)、小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、升國(guó)旗儀式、展望自己的未來等，讓孩子有要升小學(xué)的思想準(zhǔn)備，有要當(dāng)小學(xué)生的自豪感和使命感，讓孩子對(duì)小學(xué)充滿憧憬和希望。這時(shí)，孩子走進(jìn)小學(xué)的大門時(shí)，肯定會(huì)有插上翅膀，準(zhǔn)備遨游的心態(tài)和情緒。有了這些，加上小學(xué)老師的熱情和智慧，孩子們肯定是如魚得水般的心情。