導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的**精神，按照全國(guó)“四五”普法規(guī)劃和《青島市**—**年法制宣傳教育和依法治市規(guī)劃》確定的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、兩個(gè)提高”的目標(biāo)要求，緊緊圍繞四方區(qū)委、區(qū)政府中心工作，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重點(diǎn)，深入開展以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)的法制宣傳教育，為促進(jìn)建管行業(yè)的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，為建設(shè)“繁榮四方、平安四方、文明四方”營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）認(rèn)真開展憲法修正案和《中華人民共和國(guó)行政許可法》宣傳教育。一是廣泛宣傳憲法修正案的重要內(nèi)容和意義，熟悉修正的章節(jié)和內(nèi)容，樹立憲法權(quán)威，增強(qiáng)公民的維憲意識(shí)。二是抓好《中華人民共和國(guó)行政許可法》宣傳教育工作。聯(lián)系單位工作實(shí)際，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)班、法制講座等有效形式，加強(qiáng)對(duì)行政許可法宣傳教育的力度，積極推進(jìn)依法行政，提高全社會(huì)法治化管理水平。

（二）圍繞整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，增強(qiáng)誠(chéng)信理念開展法制宣傳教育。圍繞人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前建筑市場(chǎng)、土地市場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)存在的不規(guī)范、漏洞多的實(shí)際情況，認(rèn)真開展《土地管理法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)知識(shí)的宣傳教育，有效地增強(qiáng)廣大消費(fèi)者、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、監(jiān)管人員依法消費(fèi)、依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的意識(shí)。

（三）認(rèn)真開展青島市地方性法規(guī)、規(guī)章的宣傳教育。結(jié)合城市建設(shè)和管理重點(diǎn)工作，根據(jù)不同時(shí)段、不同對(duì)象，向社會(huì)大力宣傳《青島市市政工程設(shè)施管理辦法》、《青島市城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理辦法》、《青島市城市綠化管理辦法》、《青島市全民義務(wù)植樹辦法》、《青島市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作規(guī)定》等我市近年來(lái)出臺(tái)的城市建設(shè)管理法律法規(guī)，提高全民的法律意識(shí)。

（四）重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育。認(rèn)真制定領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法計(jì)劃；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法制度，每季度至少要安排一次相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持機(jī)關(guān)“學(xué)法日”制度，加強(qiáng)考核，提高出勤率和學(xué)習(xí)效果，年內(nèi)舉辦建管局科級(jí)以上干部法律知識(shí)講座2次，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政的能力；積極做好今年的國(guó)家公職人員《行政許可法》及相關(guān)法律知識(shí)考試工作。

三、保障措施

篇2

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生牢固掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在每一章理論課內(nèi)容學(xué)習(xí)完，我都會(huì)安排一些實(shí)驗(yàn)來(lái)加深同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)內(nèi)容的掌握。如，學(xué)習(xí)完烯烴這一章后，我會(huì)安排：

1.烯烴的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，觀察一些烯烴類化合物的顏色、狀態(tài)、氣味、相對(duì)密度等。

2.烯烴的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，觀察乙烯分別通入到溴水、高錳酸鉀溶液中顏色的變化，來(lái)驗(yàn)證烯烴的加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)。

3.烯烴的實(shí)驗(yàn)室制取方法實(shí)驗(yàn)，觀察在乙醇中通入濃硫酸在170℃高溫下是否有乙烯氣體產(chǎn)生，并收集氣體。通過(guò)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力。如，乙烯氣體制取出來(lái)怎么樣驗(yàn)證？在制取過(guò)程中濃硫酸的作用是什么？這個(gè)反應(yīng)是什么反應(yīng)？等等這類的問(wèn)題。

二、多與生活實(shí)例結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

篇3

一、指導(dǎo)思想

務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)一致、服從管理、熱情活潑、真誠(chéng)服務(wù)。

二、工作重心

新學(xué)期之際，首要工作需做好迎新、納新等日常工作，并配合好學(xué)院在開學(xué)之際的繁忙工作。本年度學(xué)院將被核省級(jí)示范性高職院校，我們將圍繞這個(gè)重心開展各項(xiàng)工作及活動(dòng)，力求創(chuàng)新和實(shí)務(wù)，用最完善的工作方式完成院校下達(dá)的各項(xiàng)活動(dòng)，并將學(xué)院兩項(xiàng)工程建設(shè)——文明修身和學(xué)風(fēng)建設(shè)，在本學(xué)期內(nèi)繼續(xù)做好。

三、工作內(nèi)容

（一）、把我系學(xué)生會(huì)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、向上的團(tuán)隊(duì)，與我系團(tuán)總支密切配合。

（二）、樹立學(xué)生干部的良好形象。

（三）、加強(qiáng)日常管理工作力度、改善不合理的工作方法。

（四）、豐富學(xué)生的課余生活。

（五）、積極配合學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作。

四、工作分工

本學(xué)期，我系部根據(jù)學(xué)院、本系的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)工作的實(shí)際情況將任務(wù)劃分到各部門，有分工也有協(xié)作。

五、工作態(tài)度

在工作中，我系學(xué)生干部不僅在工作上互相幫助、互相理解、互相尊重，還要在學(xué)習(xí)和生活方面相互照顧，在日常生活中，幫主同學(xué)、老師解決遇到的麻煩，要做到民主化、人性化、科學(xué)化、合理化。服從領(lǐng)導(dǎo)的管理和爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的幫主，要積極聽(tīng)取和采納各個(gè)成員合理的意見(jiàn)和建議。學(xué)生干部就要實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇的為學(xué)生服務(wù)，就要肩負(fù)著一分責(zé)任，學(xué)生干部之間取長(zhǎng)補(bǔ)短這樣一個(gè)團(tuán)體才有每個(gè)人發(fā)揮的地方，才能發(fā)揮團(tuán)體的最大作用。

五、工作宗旨

要有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)、對(duì)工作的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

六、部門工作計(jì)劃及分工

（一）、秘書部工作計(jì)劃：

①、樹立資料管理意識(shí)

保管好各項(xiàng)資料不僅方便學(xué)生會(huì)成員的查閱和了解，更有利于學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一管理。所以修改并完善本屆學(xué)生會(huì)所有工作文件仍將是本屆秘書部工作的根本。學(xué)生會(huì)的資料包括各項(xiàng)規(guī)章制度、會(huì)議記錄、通訊錄、各部的工作總結(jié)和計(jì)劃等。學(xué)生會(huì)所有工作文件及考勤文件等由秘書部人員保存，所有電子版文件由秘書部人員定時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一整理。

②、進(jìn)一步提高秘書部的工作效率

在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)年里，秘書處將較為散亂的文件加以歸檔整理，便于以后的調(diào)閱，提高今后的工作效率。此外，隨著工作的全面展開，各種陳舊的規(guī)章制度亟需改進(jìn)。為此我們秘書處將時(shí)時(shí)處處關(guān)注學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的開展，保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展各項(xiàng)規(guī)章制度，為今后學(xué)生會(huì)工作的開展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

③、與各部門緊密聯(lián)系

作為一個(gè)非職能部門，秘書部需要與各部緊密聯(lián)系，參與到各部的活動(dòng)中去記錄并監(jiān)督。這樣才能使整個(gè)學(xué)生會(huì)的工作及秘書部的工作得到更好的完善。

④、不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于總結(jié)、反思

秘書部應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，并加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后的工作中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到更好！、

（二）、學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃：

篇4

經(jīng)管系第三屆學(xué)生會(huì)將繼承并發(fā)揚(yáng)前兩屆學(xué)生會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，本著“服務(wù)同學(xué)，建設(shè)校園文明”的原則開展各項(xiàng)學(xué)生工作。在本學(xué)期，學(xué)生會(huì)將加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作與團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)對(duì)干事的培養(yǎng)任用，以保證學(xué)生會(huì)得以繼續(xù)健康快速的發(fā)展。我們將在以下方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：

1、 加強(qiáng)制度建設(shè)，完善學(xué)生會(huì)工作章程和各部各項(xiàng)工作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)評(píng)制度。

2、 細(xì)化檔案管理，將學(xué)生會(huì)細(xì)化分類為下一屆學(xué)生會(huì)留以參考并建立學(xué)生會(huì)電子檔案。

3、 各部開始針對(duì)其干事重點(diǎn)培養(yǎng)任用，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，條理工作思路。

4、 重點(diǎn)規(guī)范化各部的各項(xiàng)工作，力求工作效率和質(zhì)量有較大提高。

二、思想建設(shè)

本學(xué)期，學(xué)生會(huì)將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部干事的思想教育，不斷自我反思提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。深化服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，定期召開例會(huì)，總結(jié)工作和制定計(jì)劃，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。建設(shè)學(xué)生會(huì)文化，將“引領(lǐng)精彩未來(lái)”做為學(xué)生會(huì)的口號(hào)和標(biāo)識(shí)。

三、活動(dòng)開展及常規(guī)工作安排(以時(shí)間順序，學(xué)生會(huì)總體活動(dòng)安排如下)

月

、總結(jié)學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)期工作計(jì)劃，完善學(xué)生會(huì)章程和各部檔案。

、建立與院系各級(jí)學(xué)生組織良好的交流合作關(guān)系，以便工作開展。

、建立學(xué)生會(huì)電子檔案，學(xué)生會(huì)公共郵箱及其他網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)。

10月

1、 建立學(xué)生會(huì)干部干事檔案，制作工作證。

2、 針對(duì)不同專業(yè)班級(jí)同學(xué)的需求開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)，10月日—10日)

3、 以專業(yè)分組舉辦“迎新杯”籃球賽(體育部負(fù)責(zé)，10月11日—17日)

4、 舉辦以大學(xué)學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃為主題的講座(學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))

5、 舉辦校園歌手大賽(文藝部負(fù)責(zé)，初賽：10月19日;復(fù)賽：10月27;決賽：11月日)

6、 配合團(tuán)總支開展運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)工作

7、 全面啟動(dòng)“舞動(dòng)青春—炫彩校園”經(jīng)管系校園文化月主題活動(dòng)

11月

開展“舞動(dòng)青春—炫彩校園”經(jīng)管系校園文化月主題活動(dòng)

12月

集中學(xué)生會(huì)檔案整理、總結(jié)學(xué)期學(xué)生會(huì)工作

附：“舞動(dòng)青春—炫彩校園”經(jīng)管系校園文化月主題活動(dòng)策劃書

一：活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)擬定于10月18日周末文化廣場(chǎng)做為啟動(dòng)儀式

二：活動(dòng)范圍

針對(duì)我系08級(jí)全體同學(xué)

三：活動(dòng)具體安排

聯(lián)系系新聞中心和院廣播站在校園文化月內(nèi)開設(shè)廣播專欄，以校園文化月的主題組織同學(xué)投稿，通過(guò)廣播的形式宣傳校園文化主題。主題關(guān)鍵詞擬定為“責(zé)任、團(tuán)結(jié)、奮斗、感恩”。每個(gè)主題持續(xù)一周。

第一章“和諧環(huán)繞校園”

學(xué)生會(huì)聯(lián)合自律會(huì)舉辦校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競(jìng)打比賽。(知識(shí)競(jìng)答分為：必答題、選答題、自由論述題。評(píng)委根據(jù)答題情況評(píng)分。制作相關(guān)電子課件在八角樓舉行。)

第二章“活力閃動(dòng)校園” 同社團(tuán)聯(lián)合會(huì)一起，聯(lián)系08級(jí)各班，開展班徽、班歌征集，選取優(yōu)秀者參加班級(jí)風(fēng)采比賽。比賽計(jì)劃在八角樓舉行，比賽內(nèi)容分為：班級(jí)風(fēng)貌展示(以照片配朗誦的形式展示班級(jí)風(fēng)貌)、班歌演唱、班級(jí)節(jié)目表演。

第三章“親情牽手校園”

一、聯(lián)系校園文化月主題關(guān)鍵詞“責(zé)任、團(tuán)結(jié)、奮斗、感恩”，宣傳部舉辦書畫比賽，女工生活部舉辦演講比賽。

二、策劃組織校園文化月頒獎(jiǎng)典禮，以“責(zé)任、團(tuán)結(jié)、奮斗、感恩”為主線分四個(gè)環(huán)節(jié)展開，每個(gè)環(huán)節(jié)以視頻宣傳、節(jié)目配合、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)的方式進(jìn)行。

其它相關(guān)：

1、 外聯(lián)部將回繞校園文化月開展外聯(lián)相關(guān)工作。

篇5

語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。

二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：阿依努·阿布力米提（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：馬俊華

組 員：阿米尼古麗·艾合買提、古蘭班·艾合買提、肖燕、陳旋、帕熱克扎提·吾拉木

三、具體措施

（一）主要做法

1、在漢語(yǔ)教師中選 1 名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

3、為了加強(qiáng)“漢語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語(yǔ)”教師開展研討會(huì)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。

6、為了加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語(yǔ)，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

7、開辟校園宣傳漢語(yǔ)專欄，通過(guò)宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。

8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。

9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語(yǔ)教師請(qǐng)教。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

主要內(nèi)容以《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）激勵(lì)機(jī)制

1、每月組織一次“漢語(yǔ)”水平測(cè)試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。

篇6

砍”變成了“鋸”。同理，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息化工具在機(jī)構(gòu)編制管理領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，機(jī)構(gòu)編制管理的模式，也應(yīng)該做出調(diào)整和創(chuàng)新，否則將會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)構(gòu)編制管理的成效。結(jié)合對(duì)信息化和機(jī)構(gòu)編制管理的認(rèn)識(shí)與理解，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新機(jī)構(gòu)編制管理模式，要以實(shí)現(xiàn)“五化”為目標(biāo)。

一、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)化

機(jī)構(gòu)編制管理處于行政管理的源頭位置，但其自身的能力和資源有限，需要組織、人事、財(cái)政等相關(guān)部門隨后拿起管理的接力棒，才能有效完成整個(gè)行政管理過(guò)程。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，機(jī)構(gòu)編制管理部門與組織、人事、財(cái)政等行政部門，在事實(shí)上經(jīng)常處于相對(duì)分離的割據(jù)狀態(tài)，雖有業(yè)務(wù)聯(lián)系，但聯(lián)動(dòng)效果不能有效實(shí)現(xiàn)。其主要原因是數(shù)出多門，本該在人事、財(cái)政等管理環(huán)節(jié)作為工作依據(jù)的編制信息不能實(shí)現(xiàn)有效共享，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)保障措施來(lái)維護(hù)編制的法規(guī)性尊嚴(yán)。因此，亟需在部門之間構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)配合、資源共享的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，而不是相互爭(zhēng)權(quán)、彼此沖突的耗散機(jī)制；同時(shí)，就機(jī)構(gòu)編制部門本身來(lái)講，也需要建立并完善一套包含申請(qǐng)、審批、核準(zhǔn)、公示、督查、處理、反饋等遞進(jìn)的管理流程，讓管理無(wú)處不在，才能真正管住、管好并用活有限的執(zhí)政資源。

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)等信息化手段的廣泛應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)的介入，把行政管理的各個(gè)工作環(huán)節(jié)都聯(lián)結(jié)到了一起，就像一個(gè)有機(jī)體一樣，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的管理效應(yīng)，隨著制度的健全，正在逐漸形成，至少已經(jīng)從技術(shù)角度為機(jī)構(gòu)編制信息共享和聯(lián)動(dòng)管理提供了平臺(tái)。目前，中央編辦研發(fā)的《實(shí)名制管理系統(tǒng)》，吉林省編辦正在建設(shè)并應(yīng)用的《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，都是為達(dá)到聯(lián)動(dòng)管理效果，實(shí)現(xiàn)管理的協(xié)調(diào)、配合和制約而開發(fā)的。正是因?yàn)橛辛诉@樣的信息化管理工具，吉林省編辦獨(dú)立設(shè)置后才出臺(tái)了審辦分離的管理措施，以及空編使用的管理規(guī)定。從事實(shí)上，我們已經(jīng)看到了機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動(dòng)效果：過(guò)去雖然也規(guī)定空編進(jìn)人必須符合相應(yīng)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和職數(shù)要求，但是沒(méi)有相應(yīng)的保障措施，很難實(shí)現(xiàn)這一管理目標(biāo)；現(xiàn)在，有了《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，則可輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)了。隨著《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》功能的健全和配套管理制度的不斷完善，凡與機(jī)構(gòu)編制相關(guān)的信息都將逐漸統(tǒng)一由系統(tǒng)來(lái)管理，以徹底解決數(shù)出多門的問(wèn)題。凡涉及機(jī)構(gòu)編制管理的業(yè)務(wù)內(nèi)容也將統(tǒng)一通過(guò)系統(tǒng)來(lái)辦理，以達(dá)到數(shù)據(jù)共享、根除底數(shù)不清的問(wèn)題。屆時(shí)，機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動(dòng)局面自然也就形成了。

二、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理趨向質(zhì)量化

定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制是機(jī)構(gòu)編制管理的核心內(nèi)容。每一名機(jī)構(gòu)編制工作者都知道，要依據(jù)職能設(shè)定機(jī)構(gòu)，依據(jù)機(jī)構(gòu)核定編制，但依據(jù)什么來(lái)確定職能呢？從編制管理學(xué)角度講：“職能的產(chǎn)生取決于社會(huì)發(fā)展的客觀需要。”所以，應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要來(lái)確定職能。但要掌握始終處于變化中的社會(huì)發(fā)展客觀需要，僅靠數(shù)量有限的機(jī)構(gòu)編制工作者，無(wú)論在人力上，還是在能力上都是不可能的。因此，實(shí)際工作中的機(jī)構(gòu)編制管理，只能相對(duì)偏重于事前審批，而審批之后的效能管理以及審批之前的職能確定等工作環(huán)節(jié)必然會(huì)受到弱化，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)編制管理中出現(xiàn)一些漏洞，造成超編、混編、混崗、吃“空餉”、底數(shù)不清等問(wèn)題也就不可避免了。

今天，電腦代替了人腦可以無(wú)限存儲(chǔ)并處理我們需要的各種資料，互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)提供我們需要的各種信息。聯(lián)網(wǎng)后的《實(shí)名制管理系統(tǒng)》和《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》可以讓管理觸角伸到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)?；谶@樣的信息化背景，機(jī)構(gòu)編制工作完全可以由階段式管理走向全程控制。吉林省編辦已經(jīng)提出，今后不僅要管數(shù)量，更要管質(zhì)量。今年，獨(dú)立設(shè)置后的吉林省編辦非常忙，主要原因不是因?yàn)楣ぷ鞫嗔?，而是因?yàn)樾碌臋C(jī)構(gòu)編制管理模式正在形成過(guò)程中，目前已經(jīng)完成的機(jī)關(guān)基本制度建設(shè)、基礎(chǔ)資料政策法規(guī)的收集整理、機(jī)構(gòu)改革成果的檢查驗(yàn)收、機(jī)構(gòu)編制信息的核查以及正在進(jìn)行的事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理情況調(diào)研，都是為實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量化”的管理目標(biāo)而做的基礎(chǔ)性工作和積極的努力。隨著信息化手段在機(jī)構(gòu)編制管理領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，調(diào)研工作變得越來(lái)越高效和快捷，機(jī)構(gòu)編制管理也越來(lái)越客觀和科學(xué)，單純的數(shù)量審批式管理正在逐步趨向包含職能研究和效果評(píng)估的質(zhì)量化管理。

三、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)現(xiàn)同步化

統(tǒng)計(jì)工作是機(jī)構(gòu)編制管理的一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，也是檢查機(jī)構(gòu)、編制執(zhí)行情況的重要手段。過(guò)去，人工的統(tǒng)計(jì)方式不僅不可避免地會(huì)產(chǎn)生誤差 ，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)為了掩蓋管理問(wèn)題而人為修改統(tǒng)計(jì)結(jié)果的情況，更為不可避免的是，等到統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為管理者決策依據(jù)時(shí)候，實(shí)際工作中數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)生了改變，因此決策依據(jù)的只能是相對(duì)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。決策的滯后必然會(huì)帶來(lái)管理的滯后?？稍诮裉欤W(wǎng)絡(luò)時(shí)間處于一種無(wú)始無(wú)終的狀態(tài)。隨著《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》等信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用和完善，政府專網(wǎng)的聯(lián)通，

尤其是隨著機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)辦理與中心數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)通，機(jī)構(gòu)編制信息會(huì)隨著業(yè)務(wù)的辦理，自動(dòng)同步更新到中心數(shù)據(jù)庫(kù)中。目前，吉林省編辦正在將各類機(jī)構(gòu)、編制和實(shí)有人員等信息錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。機(jī)構(gòu)編制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)健全以后，同步動(dòng)態(tài)的機(jī)構(gòu)編制管理模式自然也就形成了。那時(shí)，統(tǒng)計(jì)將不再是一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，更不用由專人來(lái)管理了，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)編制工作基礎(chǔ)信息健全后，相關(guān)的管理信息時(shí)時(shí)都會(huì)自動(dòng)更新?？梢?jiàn)，在信息化背景下，基礎(chǔ)信息的建設(shè)工作尤為重要。因此，今后一段時(shí)間內(nèi)，要把信息的建立與完善做為機(jī)構(gòu)編制管理的基礎(chǔ)性工作。

《編制人事財(cái)政經(jīng)綜合管理系統(tǒng)》的應(yīng)用，并不意味著機(jī)構(gòu)編制管理范圍的擴(kuò)大，其主要目的在于確保管理的效果，體現(xiàn)機(jī)構(gòu)編制的法規(guī)性。因此這套涉及編制、人事和財(cái)政等部門的綜合管理系統(tǒng)僅限于編制部門使用還不足以達(dá)到同步的管理效果。通俗地講，在《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》的使用上，機(jī)構(gòu)編制管理部門的主要任務(wù)是確保機(jī)構(gòu)編制相關(guān)信息的全面與準(zhǔn)確，人事管理部門的主要任務(wù)是對(duì)號(hào)入座，依據(jù)機(jī)構(gòu)編制情況來(lái)配備人員，只有在此基礎(chǔ)上，財(cái)政管理部門才能在相關(guān)的管理環(huán)節(jié)上有所依據(jù)，并體現(xiàn)出編制的法規(guī)性，實(shí)現(xiàn)同步化的管理目標(biāo)。

四、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理走向機(jī)制化

機(jī)制與體制同屬制度范疇，但機(jī)制不同于體制，體制是形之于外的由不同組織構(gòu)成的制度體系，它通過(guò)組織行為實(shí)現(xiàn)其特定目標(biāo)。例如，我國(guó)的行政管理體制，從政府的組織設(shè)置上就可以看出是從中央到地方的分級(jí)管理體制，這次的大部制改革以及省管縣的設(shè)想都屬于體制層面的調(diào)整。而機(jī)制是形之于內(nèi)的由不同要素組成的制度系統(tǒng)，它通過(guò)要素間的相互協(xié)調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)其特有的功能。例如，交通路口的攝像頭，表面看就是一個(gè)攝像裝置，但其實(shí)是一套交通管理機(jī)制，它是由攝像頭、網(wǎng)絡(luò)以及影像處理程序和配套的交通管理規(guī)定等要素組成的。在這一機(jī)制面前，首先是不敢違反，其次是如果不小心違反了就一定會(huì)受到懲罰，這是機(jī)制不同于一般制度規(guī)定的約束功能。吉林省編辦正在逐步完善的《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，是為解決超編、混編、吃空餉、數(shù)出多門、底數(shù)不清等問(wèn)題，而建立的包括編制、人事、財(cái)政信息的綜合管理機(jī)制。從理論上講，人事調(diào)整一定要用到編制，財(cái)政撥款必須要依據(jù)編制，這是編制的法規(guī)性體現(xiàn)，但要在實(shí)際工作中得到貫徹，僅有規(guī)定是不行的，因此在啟用《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》的同時(shí)，除了制定相應(yīng)的配套管理制度外，還要在管理實(shí)施過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)的管理環(huán)節(jié)，讓管理工作只有通過(guò)系統(tǒng)處理才能正常運(yùn)行，就像車輛必須通過(guò)裝有監(jiān)控裝置的路口一樣，管理的目標(biāo)自然也就實(shí)現(xiàn)了。由于這類機(jī)制只有在計(jì)算機(jī)、信息處理程序和網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的基礎(chǔ)上才能建立，所以完全有理由說(shuō)機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)是信息化時(shí)代帶給我們的必然選擇，它讓人力做不到的事情變得可以做到了，讓人力不能控制的事情變得可以控制了。

利用信息化工具進(jìn)行機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)并不僅限于橫向的部門之間，縱向的、甚至是縱橫交錯(cuò)的管理模式，在網(wǎng)絡(luò)面前都將不是難事。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，上級(jí)可以隨時(shí)對(duì)下級(jí)的管理工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，下級(jí)也可以及時(shí)掌握上級(jí)的管理動(dòng)態(tài)。甚至不同部門、不同級(jí)別的機(jī)構(gòu)之間，只要存在著共享信息，就可以通過(guò)信息化手段，建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障管理效果的實(shí)現(xiàn)。但是信息化手段本身并不是萬(wàn)能的，只有在科學(xué)配套的管理制度支撐下，才能真正起到機(jī)制的制約與保障作用。

五、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理轉(zhuǎn)向服務(wù)化

今天，我們正在創(chuàng)建服務(wù)型政府。但是，信息不對(duì)稱意味著的是地位的不平等，地位不平等，服務(wù)就無(wú)從談起。因此在政府壟斷并控制著各種管理資源的條件下，尤其是機(jī)構(gòu)與編制管理信息被做為一種秘密資源進(jìn)行管理的背景下，服務(wù)是無(wú)從體現(xiàn)的。目前，吉林省政府一方面將帶有管理性質(zhì)的審批職能從相關(guān)部門逐一剝離，成立了“一站式辦公、一條龍服務(wù)”的政務(wù)大廳，從體制上在轉(zhuǎn)向服務(wù)化；另一方面，機(jī)構(gòu)編制管理的信息也正在由政府壟斷并控制的封閉狀態(tài)轉(zhuǎn)為向廣大人民群眾公開的開放狀態(tài)，從客觀上正在形成地位平等的服務(wù)局面。在大家都掌握信息、了解政策的情況下，我們擁有的不再是管理的權(quán)力，而是肩負(fù)著服務(wù)的職責(zé)，因此工作實(shí)質(zhì)就是服務(wù)，服務(wù)意味著要走出去，而不是過(guò)去的等著人家找上門來(lái)。

篇7

經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門也將于國(guó)慶后漸漸拉開帷幕。同時(shí)我們學(xué)習(xí)部也將以飽滿的熱情努力把工作作好，為全院同學(xué)服務(wù)，為了更好的迎接新學(xué)期的安排和工作，調(diào)動(dòng)大一新生及老生的活動(dòng)積極性，促進(jìn)校園文化繁榮，豐富大家的課余生活，我部對(duì)本學(xué)期的有關(guān)活動(dòng)作如下安排：

一、

招新

大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，也為了給學(xué)習(xí)部注入新鮮的血液和活力，學(xué)習(xí)部將于10月14號(hào)和10月15號(hào)進(jìn)行學(xué)生會(huì)的全面招新活動(dòng)。本次分為初試和復(fù)式兩個(gè)階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個(gè)人都有著平等的競(jìng)賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。

二、

新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

針對(duì)大一新生普遍存在的各種學(xué)生活和心里問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)’，屆時(shí)我們將邀請(qǐng)05、04級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，為06級(jí)新生提供一個(gè)大學(xué)生生活的指南。

三、“三字一筆一畫”比賽

11月初，由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動(dòng)也是我院學(xué)習(xí)部將要舉辦的重大活動(dòng)之一。我們今年將在往屆的經(jīng)驗(yàn)上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學(xué)的課余文化生活。

四、 雙語(yǔ)演講比賽

雙語(yǔ)演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區(qū)的校園環(huán)境和校園生活，學(xué)習(xí)部將舉辦此次活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情抒發(fā)對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的各自感悟。

五、 辯論賽

學(xué)習(xí)部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個(gè)舞臺(tái)，同時(shí)也為院辯論隊(duì)輸送新鮮血液。

六、 說(shuō)課比賽

安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會(huì)培養(yǎng)大批師范人才。雖然經(jīng)管院的三個(gè)專業(yè)都是非師范類，但作為一種技能的培養(yǎng)，說(shuō)課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級(jí)比賽，并且協(xié)助校學(xué)習(xí)部作好決賽工作。

七、 教案評(píng)比大賽

與說(shuō)課比賽的意義與目的一致，教案評(píng)比大賽也是為學(xué)生今后走向社會(huì)鍛煉他們的職業(yè)技能。此次活動(dòng)將安排在說(shuō)課比賽之后，于12月下旬舉行。

八、 開展與我院三個(gè)專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)、考研講座

經(jīng)管院是一個(gè)年輕的學(xué)院，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理三個(gè)專業(yè)，由于成立不久，廣大學(xué)生尤其是大一新生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到無(wú)從下手，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃茫然不知，針對(duì)這一情況，我部將在第一學(xué)期的活動(dòng)安排有關(guān)著方面的講座。

九、《經(jīng)管學(xué)生的續(xù)辦》

月刊《經(jīng)管學(xué)生》是由上屆學(xué)習(xí)部所創(chuàng)辦，是我院學(xué)生激揚(yáng)文字、展示自我的平臺(tái)，因此我部將團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的把本刊創(chuàng)辦下去。

篇8

摘要:在實(shí)施科學(xué)化微機(jī)管理的今天,對(duì)計(jì)生檔案進(jìn)行合理地細(xì)化操作,是現(xiàn)今檔案管理工作的當(dāng)務(wù)之急.文章結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀,從職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強(qiáng)化等方面入手,希望能同大家做有益的探討.

關(guān)鍵詞:計(jì)生檔案；檔案管理；細(xì)化；法制意識(shí)；約束

計(jì)生檔案，縱掛橫聯(lián)，牽扯到千家萬(wàn)戶。在實(shí)施科學(xué)化微機(jī)管理的今天，加強(qiáng)計(jì)生檔案的細(xì)化管理工作，對(duì)于有效地進(jìn)行宏觀調(diào)控與微觀操作，處理好工作中的突發(fā)問(wèn)題與遺留問(wèn)題，都有著重要的不可或缺的導(dǎo)向作用與依據(jù)作用。

計(jì)生檔案的管理工作，也經(jīng)歷了由手工檔簿到微機(jī)管理的過(guò)程，即由原始的粗劣而簡(jiǎn)單的手工報(bào)表到先進(jìn)的具有科學(xué)化的電腦操作，這期間的些許酸楚與艱辛、迷惘與探索，筆者曾于二十世紀(jì)末期《中國(guó)人口報(bào)》上以《走科學(xué)化微機(jī)管理的道路》為題闡述過(guò)自己的拙見(jiàn)。而今，實(shí)施微機(jī)管理檔案的工作已有十個(gè)年頭，人們從茫然中走出迷惘，進(jìn)行了大量的有益探索，逐漸地由不熟知、不適應(yīng)變?yōu)檎J(rèn)識(shí)到位、得心應(yīng)手。各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)層面的工作人員也從思想的根本上認(rèn)知了計(jì)生檔案工作在計(jì)劃生育中的重要性，把檔案管理工作作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。明確專人，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)了計(jì)生檔案工作管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，有效地保證明人了工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

然而，我們也不難看到，目前的計(jì)生檔案管理工作還存在著一些不盡人意的地方。諸如，在職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強(qiáng)化等方面還有不少值得探討的東西，下面就本人在幾年來(lái)的管理工作中所持的一些做法歸納幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解，以與同行共同商榷與探索。

一、明確檔案管理工作的目的與任務(wù)。

確保檔案的及時(shí)性完整性與安全性，是檔案管理人員的基本職責(zé)與任務(wù)，也是檔案管理工作的主要目的。在這方面我重點(diǎn)抓住了“四不”“三聯(lián)”“二要”“一保證”等逐一加以落實(shí)?！八牟弧奔创_保檔案不損壞，不丟失，不零散，不混亂；“三聯(lián)”即聯(lián)絡(luò)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聯(lián)絡(luò)其他行業(yè)，聯(lián)絡(luò)村級(jí)基層組織，以防漏統(tǒng)漏報(bào)；“二要”即要工作經(jīng)?；种院?，要規(guī)范計(jì)生網(wǎng)絡(luò)的基本體系；“一保證”即保證計(jì)生檔案萬(wàn)無(wú)一失。

二、完善工作制度，加強(qiáng)規(guī)范約束。

檔案管理工作，是人口計(jì)生工作的樞紐，建檔不易，管檔也十分繁雜。這就需要制定一套完善的工作制度，加以規(guī)范約束。

多年來(lái)的實(shí)踐告訴我們，要保證鎮(zhèn)處計(jì)生檔案的準(zhǔn)確無(wú)誤，就要首先抓好包片計(jì)生干部與村級(jí)計(jì)生統(tǒng)計(jì)員等工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立起月考季評(píng)年累積的獎(jiǎng)懲制度，堅(jiān)持常抓不懈，緊而不松，從計(jì)生檔案的收集、上報(bào)、整理、入檔存檔都要做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，操作規(guī)范，準(zhǔn)確及時(shí)。同時(shí)，還要建立聯(lián)絡(luò)服務(wù)制度，暢通反饋渠道，鎮(zhèn)村級(jí)的計(jì)生檔案管理人員要定期與計(jì)生服務(wù)對(duì)象溝通，以取得準(zhǔn)確的第一手計(jì)生狀況資料。另外，建立收集整理建檔卡的時(shí)間制度，確保每個(gè)單位當(dāng)日的資料不漏收，月報(bào)之前統(tǒng)計(jì)好，做到上報(bào)及時(shí)，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，只有這樣，計(jì)生檔案才能完整安全。

三、樹立法制意識(shí)，強(qiáng)化檔案管理。

檔案管理人員須有“檔案重于泰山”、責(zé)任大于天的思想，在實(shí)際操作中，往往會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別抽檔、改檔乃至毀檔的現(xiàn)象，這就要求我們工作人員必須保持清醒的頭腦，從根底入手，明察暗訪，真抓實(shí)干，不徇情枉法，杜絕此類事情的發(fā)生，以保持計(jì)生檔案工作的純潔性，以達(dá)到檔案入檔、存檔的準(zhǔn)確性，完整性與安全性。

總而言之，計(jì)生檔案的管理工作，不是件隨隨便便就可以做好的事情，來(lái)不得半點(diǎn)草率馬虎，只有將工作方向細(xì)而又細(xì)，認(rèn)真對(duì)待每一點(diǎn)，每一步才會(huì)達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn):

篇9

為了使教學(xué)更貼近生活和臨床，我們邀請(qǐng)往屆學(xué)生和行業(yè)專家一起參與教學(xué)設(shè)計(jì)。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下四個(gè)方面：

一、教學(xué)資源整合：本次課內(nèi)容選自中職國(guó)規(guī)教材《生理學(xué)基礎(chǔ)》。由于聽(tīng)覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能抽象，對(duì)于剛接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)、沒(méi)有任何職業(yè)崗位概念的中職一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解。

針對(duì)上述分析，本次課整合了耳的解剖結(jié)構(gòu)、耳的聽(tīng)覺(jué)功能、聽(tīng)力的影響因素及保護(hù)措施，開發(fā)并充分應(yīng)用了人體生理精品課程網(wǎng)站、Flas、三維仿真、視頻案例等信息技術(shù)與資源，為學(xué)生營(yíng)造自主探究、相互交流、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)確定：根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面確定本次課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解耳的結(jié)構(gòu)；

2.熟悉耳的聽(tīng)覺(jué)功能；

3.掌握聽(tīng)力的影響因素及保護(hù)措施；

4.設(shè)計(jì)預(yù)防耳病的健康及宣傳活動(dòng)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為掌握聽(tīng)力的影響因素及保護(hù)措施；難點(diǎn)為熟悉耳的聽(tīng)覺(jué)功能。

三、教學(xué)過(guò)程實(shí)施：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以“臨床案例”為載體，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為主線，將2學(xué)時(shí)的內(nèi)容設(shè)置以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：首先，通過(guò)播放一段經(jīng)過(guò)消音處理的視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生思考。同時(shí)明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)為：了解耳的結(jié)構(gòu)、熟悉耳的功能、掌握聽(tīng)力的影響因素及保護(hù)措施。

（二）實(shí)施任務(wù)：在進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生圍繞電子任務(wù)單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

任務(wù)一：了解耳的結(jié)構(gòu)

學(xué)生通過(guò)Flash交互動(dòng)畫，探究耳的結(jié)構(gòu)；通過(guò)互動(dòng)拼圖游戲，增強(qiáng)趣味性，鞏固知識(shí)。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生完成的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，教師借助系統(tǒng)評(píng)價(jià)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度與教學(xué)策略。學(xué)生在完成拼圖后才能進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

任務(wù)二：熟悉耳的功能

耳的主要功能是聽(tīng)覺(jué)，是本次課的教學(xué)難點(diǎn)。而聲波傳至內(nèi)耳引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程非常抽象，我們通過(guò)三維仿真技術(shù)，突破這一教學(xué)難點(diǎn)。該三維仿真技術(shù)呈現(xiàn)了聲波從外耳經(jīng)中耳到內(nèi)耳，從而引起聽(tīng)覺(jué)的整個(gè)過(guò)程。這樣就將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生看不見(jiàn)、摸不著，很難想象的抽象知識(shí)形象化、直觀化，有效地化解了本次課的教學(xué)難點(diǎn)。在整個(gè)聲波傳導(dǎo)過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致我們的聽(tīng)覺(jué)異常。所以，

任務(wù)三：掌握聽(tīng)力的影響因素及保護(hù)措施，是本次課教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生主要通過(guò)以下四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。

首先通過(guò)體驗(yàn)音頻、觀看動(dòng)畫，直接感知不同音量對(duì)聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用耳機(jī)及在噪音環(huán)境下用耳塞或耳罩對(duì)耳進(jìn)行防護(hù)。

接著，觀看視頻，真實(shí)感受不良因素對(duì)聽(tīng)力的影響。通過(guò)“飛機(jī)迅速上升時(shí)耳會(huì)脹痛”這一實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析其產(chǎn)生機(jī)制，并討論緩解耳脹痛的方法。

借助遠(yuǎn)程視頻會(huì)議平臺(tái)，發(fā)揮我校多年校院合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將臨床一線的專家請(qǐng)進(jìn)課堂，給學(xué)生講解耳聾的影響因素及保護(hù)措施，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空。

最后，通過(guò)測(cè)試游戲，鞏固知識(shí)。該游戲要求學(xué)生能夠?qū)⒊Ｒ?jiàn)的影響青年人及中老年人聽(tīng)力的因素與相應(yīng)的疾病正確選配，配對(duì)成功，系統(tǒng)會(huì)給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)。如壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致鼓膜穿孔等。這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了知識(shí)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

以上所有內(nèi)容均整合到由我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)《人體生理學(xué)》精品課程網(wǎng)站上，以利于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固，利用該網(wǎng)站學(xué)生還可以進(jìn)行“在線留言”、“在線測(cè)試”等活動(dòng)。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成以上任務(wù)的學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)及時(shí)了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；同時(shí)也能了解每個(gè)學(xué)生的在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)中評(píng)價(jià)的滯后性及難以保存等問(wèn)題。

（四）拓展提高：為了培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)及實(shí)際應(yīng)用的能力，考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，我們?cè)O(shè)計(jì)了“制定護(hù)理措施”、“健康宣教”及“志愿者服務(wù)活動(dòng)”等不同內(nèi)容供學(xué)生選擇參與。學(xué)生課后以小組為單位完成拓展任務(wù)，并將成果上傳至網(wǎng)站，以利于資源共享及評(píng)價(jià)。這樣就將學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空由課堂拓展到課外，由教室拓展到醫(yī)院和社區(qū)。

四、教學(xué)效果反饋：整個(gè)教學(xué)過(guò)程由一段經(jīng)過(guò)消音處理的視頻創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)3D MAX、FLASH交互動(dòng)畫等多種信息技術(shù)，呈現(xiàn)了視頻、動(dòng)畫、連線等多項(xiàng)信息資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遞進(jìn)、交互、自主、有趣地學(xué)習(xí)，最終學(xué)生能制定常見(jiàn)耳疾病的護(hù)理措施，能走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行健康宣教和志愿者服務(wù)活動(dòng)，為今后走向護(hù)理崗位奠定基礎(chǔ)。整個(gè)信息化教學(xué)的效果得到了學(xué)生、行業(yè)專家及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

篇10

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息技術(shù)得到了高速發(fā)展，越來(lái)越廣泛的走進(jìn)了人們的生活各個(gè)領(lǐng)域，占據(jù)著社會(huì)發(fā)展的重要地位。同時(shí)隨著社會(huì)需求人才的轉(zhuǎn)型，教育也必須引入信息技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的信息化推動(dòng)新時(shí)代的素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐凸現(xiàn)出來(lái)，信息技術(shù)教學(xué)中還存在諸多的不足與需要改進(jìn)的問(wèn)題，在這樣的情形之下，研究對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化就非常必要了。本文就是從信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析關(guān)于優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：關(guān)于優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)思考

[中圖分類號(hào)]：G424.21[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-20-0104-02

1、前言

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，我們的身邊充滿著豐富多彩的信息。因此每個(gè)人應(yīng)該必備的基礎(chǔ)技能之一就是如何利用信息技術(shù)，去改善生活。在這種形勢(shì)下，社會(huì)各界對(duì)教育提出了新的任務(wù)，那就是實(shí)施信息技術(shù)的教學(xué)?？墒侨绾尾拍軌騼?yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程真正的目標(biāo)，成為了一個(gè)重要的探索課題。

2、信息技術(shù)教學(xué)的作用

信息技術(shù)主要是指在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、廣播電視等硬件設(shè)置，對(duì)教學(xué)中的文圖聲像等信息進(jìn)行取得、加工和存儲(chǔ)以及傳輸和使用。這種教學(xué)方式主要以學(xué)生為主體，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性?？傮w來(lái)說(shuō)，有如下一些作用。

2.1、優(yōu)化了教學(xué)方法

采用了信息技術(shù)教學(xué)，就體現(xiàn)出了智能化多媒體的教學(xué)軟件的交互性，將課件中的聲音、高質(zhì)量視頻、動(dòng)畫以及音頻和虛擬手段等真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)中的形象化和真實(shí)性，加大了接受的力度。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的參與、發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)，還能夠有效的展開發(fā)散思維，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而就能夠順利的提取出腦海中的相關(guān)記憶內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行新的構(gòu)建。

同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上選擇和所授課程相匹配的素材，有選擇性的注入自己的課件之中，也可以使用PowerPoint等各種多媒體制作課件工具，自己編寫教學(xué)課件。通過(guò)自己編寫出來(lái)的課件，就能夠明白的說(shuō)清楚講解結(jié)構(gòu)，形象演示出知識(shí)中難度較大的內(nèi)容，或者使用動(dòng)畫、圖表等來(lái)展示動(dòng)態(tài)變化過(guò)程以及理論模型。這樣，信息技術(shù)教學(xué)就替代了黑板和粉筆，展示出這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

2.2、作為了一種交流工具

事實(shí)上，教學(xué)就是人與人之間相互的交流，教師要思考如何交流才能夠讓學(xué)生理解傳授的知識(shí)。教學(xué)中交流環(huán)節(jié)做不好，就是一個(gè)失敗的教學(xué)。

采用了信息技術(shù)教學(xué)，無(wú)論是在課上還是在課下教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都能夠進(jìn)行交流。即使學(xué)生通過(guò)交流沒(méi)有掌握到想要學(xué)生的知識(shí)，也會(huì)加深師生之間的感情。學(xué)生一旦從內(nèi)心認(rèn)可了教師，就會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣與積極性。這種方式雖然沒(méi)有直接體現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，但是加深了師生彼此情感也為教學(xué)做好了鋪墊。

事實(shí)上，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行交流是不叫簡(jiǎn)單的，現(xiàn)在使用最多的就是BBS和聊天室，有一些使用班級(jí)QQ群進(jìn)行交流。教師要抓住信息技術(shù)這個(gè)交流工具，根據(jù)實(shí)際情況建立一些專題的QQ群或者聊天室，進(jìn)而掌握學(xué)生的動(dòng)向和內(nèi)心體現(xiàn)。并通過(guò)他們彼此的聊天，了解學(xué)生對(duì)教師的反應(yīng)，有針對(duì)性的改正。

2.3、體現(xiàn)學(xué)生的主體功能

在教學(xué)中，無(wú)論是教還是學(xué)都必須要將學(xué)生視為主體，這也是信息技術(shù)教學(xué)的要求。隨著時(shí)代的革新步伐，學(xué)生的學(xué)生觀念也要作出相應(yīng)的變化，要從思想去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的方法，就要利用媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自學(xué)。其實(shí)，教師在教學(xué)中僅僅起到一個(gè)引導(dǎo)作用，而真正還是需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從知識(shí)中去體會(huì)和發(fā)散。

而且，現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)需要的就是具有信息能力的人才，即是要能夠獲取分析以及加工信息能力的人。因此，在這樣的情形之下，學(xué)生必須成為教學(xué)中的主導(dǎo)功能。

3、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然信息技術(shù)教學(xué)備受社會(huì)各界的關(guān)注，在實(shí)踐中也得到了廣泛的使用。但是，在許多學(xué)校里實(shí)施的并不如意，還將信息技術(shù)視為其他副科。這主要是受到傳統(tǒng)的思想影響，認(rèn)為信息技術(shù)并沒(méi)用參與到升學(xué)考試中，開設(shè)與否都無(wú)關(guān)緊要。自然，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象原因是多方的，具體有如下一些現(xiàn)狀。

3.1、信息技術(shù)的教師對(duì)教學(xué)不滿意

現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)教授升學(xué)涉及的科目老師比較重視，具體就表現(xiàn)在待遇上。這就讓教授信息技術(shù)的教師十分不滿，他們普遍認(rèn)為這個(gè)課程只是一般的副課，有也可無(wú)也可，遇到特殊情況還要給其他學(xué)科讓路，導(dǎo)致教師的熱情一落萬(wàn)丈。

按照信息技術(shù)課程的要求就要鍛煉學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，將新知識(shí)和學(xué)過(guò)的知識(shí)糅合起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙?。但是這是一門新課程，很多教師已經(jīng)熟悉了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與策略，一時(shí)還轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，讓教師感到教授起來(lái)極其棘手。這也消減了教師的教學(xué)熱情，甚至出現(xiàn)了打退堂鼓的現(xiàn)象。

3.2、信息技術(shù)的使用率不高

現(xiàn)在雖然在大力提倡信息技術(shù)，但是并不像紙筆和書本那樣不可缺少。加之在高考這個(gè)指揮棍的調(diào)動(dòng)之下，信息技術(shù)在很多的學(xué)校都被忽視甚至遺忘。雖然也有一些學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，意識(shí)到對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活有較大幫助，但是面對(duì)高考來(lái)說(shuō)，還是要放在次要的位置。

3.3、缺乏專業(yè)教師

很多學(xué)校因?yàn)椴恢匾曅畔⒓夹g(shù)課程，對(duì)教師的配備上也就漠然處置。很多學(xué)校都是由電教人員來(lái)做信息技術(shù)教師，而電教人員也不是專業(yè)人員，許多都是由物理等學(xué)科的老師充當(dāng)。還有一些學(xué)校就讓新進(jìn)的大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，雖然他們確實(shí)有技術(shù)但對(duì)教育教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

這些老師雖然懂一些技術(shù)，但是對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為這門課程只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)電腦技術(shù)就行，將教學(xué)課堂搞的和培訓(xùn)班差不多。這樣就造成教師具體實(shí)施的時(shí)候和認(rèn)識(shí)不一致，將信息技術(shù)教學(xué)搞成內(nèi)容課堂化和教學(xué)方式簡(jiǎn)單化，以及學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)單一化。

4、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

信息技術(shù)是一門十分重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生和時(shí)代接軌的第一站。因此，搞好信息技術(shù)教學(xué)就關(guān)系著社會(huì)才人的培養(yǎng)。但是，從目前的現(xiàn)狀可以看出信息技術(shù)教學(xué)中存在著各種問(wèn)題。因此，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行?？墒莾?yōu)化不是一句話就可以完成，還要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行思考。

4.1、更新教學(xué)理念，明確教學(xué)任務(wù)

一直以來(lái)，信息技術(shù)教學(xué)的都是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，都是以任務(wù)作為主線，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體。事實(shí)上，信息技術(shù)是一門的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生終生受用的基礎(chǔ)能力的課程。

（1）信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)有四點(diǎn)：信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，處理信息的能力，學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力以及信息道德。

無(wú)論是教師還是學(xué)生都必須明確信息技術(shù)課程的內(nèi)容，才能夠全面的認(rèn)識(shí)這門課程。也才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

（2）強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)課程的理解

事實(shí)上，信息技術(shù)對(duì)其他各個(gè)課程都有很大的幫助作用，比如使用多媒體教學(xué)不僅僅是用在信息技術(shù)上，還可以用到其他各個(gè)科目上。因此，要我積極地將信息技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科中，實(shí)施整合，充分利用信息技術(shù)的現(xiàn)有資源，糅合到其他學(xué)科的教學(xué)中去。這樣才能夠發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的最大功能，提高各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效率。

（3）培養(yǎng)信息道德

現(xiàn)在的信息技術(shù)確實(shí)比較先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)上啥子方面的信息都存在，有豐富的、大量的學(xué)科知識(shí)，也有虛假的、偽科學(xué)的、甚至還有不健康的垃圾信息，學(xué)生本身分辨能力就比較低，有的時(shí)候就會(huì)誤入到歧途之中。因此在信息技術(shù)的教學(xué)之中，教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化信息技術(shù)的倫理、人文、法制以及道德等的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立真確的分辨觀點(diǎn)去辨別信息的真?zhèn)危仓挥袑W(xué)會(huì)了辨別能力才能夠正確的使用信息技術(shù)。

4.2、信息技術(shù)教師扮演的角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一堂課上基本都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上講述，扮演著信息的傳遞者，成為了教和學(xué)的主導(dǎo)與主體，而學(xué)生這個(gè)本應(yīng)該位居主體地位的卻成了聽(tīng)眾。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)模式收效并不理想。

在這個(gè)信息技術(shù)飛速的時(shí)代，學(xué)生不僅僅是從課堂上獲得信息與知識(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)途徑獲得。而網(wǎng)上有一些講解比教師講的還透徹。這勢(shì)必影響到教師在學(xué)生心目中的形象。因此，信息技術(shù)的教師必須樹立教即學(xué)、學(xué)即教的理念，扮演說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)學(xué)者、設(shè)計(jì)者、評(píng)價(jià)者以及合作者。

4.3、選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法

選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法要遵循的原則，給學(xué)生傳授的知識(shí)必須要將任務(wù)和問(wèn)題相結(jié)合，必須要將理論聯(lián)系實(shí)踐，換句話說(shuō)，就是要學(xué)以致用。因此，要在這個(gè)原則之下去創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著符合實(shí)踐的任務(wù)去學(xué)習(xí)。這樣才能夠讓學(xué)生擁有學(xué)生主動(dòng)權(quán)，才能夠不斷地挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.3.1、設(shè)計(jì)教學(xué)方法要明確目標(biāo)

信息技術(shù)教學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的總體框架上，要將總目標(biāo)按照一定的要求進(jìn)行細(xì)分，劃分成多個(gè)模塊。最好將這些模塊設(shè)置成容易掌握的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，任務(wù)上也要有輕有重，一般按照了解、理解和掌握三個(gè)淺深遞進(jìn)來(lái)設(shè)置，讓學(xué)生由淺到深的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，糅合自己的思維進(jìn)行語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)、判斷以及直接運(yùn)用。

4.3.2、設(shè)計(jì)教學(xué)方法要具有操作性

信息技術(shù)的教學(xué)方法設(shè)置上必須要注重可操作性。一般情況而言，教師要對(duì)所傳授的知識(shí)進(jìn)行講解和演示，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)操作去領(lǐng)悟知識(shí)的真知，掌握學(xué)習(xí)方法。

因此，信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，一定要以任務(wù)的操作為基礎(chǔ)，設(shè)置的任務(wù)必須要上機(jī)才能夠完成，其他的方法很難實(shí)現(xiàn)。比如通過(guò)編寫程序解決問(wèn)題，建立模型。

4.3.3、設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要符合實(shí)際

信息技術(shù)的教師在設(shè)置教學(xué)方法的時(shí)候，必須要從實(shí)際出發(fā)。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要注意到學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)的接受能力，如果任務(wù)沒(méi)有一個(gè)人能夠做出來(lái)，雖然讓學(xué)生品嘗到了知識(shí)的難度，但是大大打擊了他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一個(gè)新的任務(wù)，教師一般要實(shí)現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行演示或者給出詳盡的操作，最好讓所有的學(xué)生都能夠掌握。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)出來(lái)才有意義，也才有利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法還要注重重點(diǎn)和難點(diǎn)的分散，要考慮到設(shè)計(jì)中的知識(shí)含金量，以及和學(xué)過(guò)的知識(shí)之間的聯(lián)系等多方面。同時(shí)，還要盡量體現(xiàn)出學(xué)生是中心、教師是主導(dǎo)的教學(xué)策略。也只有這樣，才能夠充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及積極性。

4.4、教學(xué)方法還要注重教學(xué)情境

根據(jù)現(xiàn)代的教育心理學(xué)可知，每一個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，都有一些因素能夠激發(fā)人的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就要構(gòu)建一些和學(xué)課程有關(guān)的、能夠展示真實(shí)的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生完全置身于學(xué)習(xí)情景之中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的形象化和直觀性。也只有這樣，才能夠讓學(xué)生從某一種情境中去體會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)，才能從情境中去探索實(shí)踐，能夠激發(fā)出學(xué)生的判斷和聯(lián)想，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題的理解。

4.5、利用現(xiàn)代化手段優(yōu)化教學(xué)

信息技術(shù)課程和其他課程不同，它有其自身的特點(diǎn)，很多理論知識(shí)內(nèi)容是比較抽象和枯燥的，如果還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必很難適應(yīng)，也達(dá)不到預(yù)期的效果。因此必須要利用現(xiàn)代化的手段，采用多媒體技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將文字、圖像、數(shù)據(jù)以及聲音彼此有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，融為一體。同時(shí)還要按照課堂中的需要進(jìn)行一些變化組合，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官來(lái)加深他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)使用多媒體教學(xué)，能夠隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，就能夠很好的控制課堂，能夠管理好學(xué)生，能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)以及交流。同時(shí)，多媒體教學(xué)還有很多的功能，不但能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)還能夠由他們發(fā)揮自身的聯(lián)想。

5、結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注。而且，作為一門年輕的、新興的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化的高科技人才的重?fù)?dān)。但是從實(shí)踐中可以看出，在學(xué)科的建設(shè)與教學(xué)研究中還存在諸多的需要解決的問(wèn)題。在這樣的情形之下，如何做好信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化，就成為了一項(xiàng)長(zhǎng)期探索的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春蘭,張景生.走進(jìn)信息技術(shù)新課程[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2008,(5).

[2]李娟,張景生等.影響信息技術(shù)新課程實(shí)施的因素分析[J].中國(guó)電化教育,2007,(5).

[3]潘穎輝.信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題及解決策略[J].中國(guó)科技信息,2009,（3）

[4]夏微.關(guān)于現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育整合的思考[J].中國(guó)科技信息,2009,（5）