導(dǎo)語：如何才能寫好一篇注冊會計師學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、注冊會計師參加后續(xù)教育時間的國際比較

各國對注冊會計師參加后續(xù)教育的時間都做出了明確規(guī)定。

美國注冊會計師協(xié)會(AICPA)對不同類型的會員，規(guī)定了不同的法定學(xué)習(xí)時間。對于那些從事公開業(yè)務(wù)(public practice)的會員(即在會計師事務(wù)所工作的注冊會計師)，每三年必須完成120小時的后續(xù)教育課程，但每年最低不得少于20小時;對于那些從事非公開業(yè)務(wù)(not public practice)的會員(即不在會計師事務(wù)所工作的注冊會計師)，則每三年必須完成90小時的后續(xù)教育課程，但每年最低不得少于15小時;對于在政府部門工作的會員，每兩年必須完成80小時的后續(xù)教育課程，每年至少20小時。如果一個會員由從事公開業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向非公開業(yè)務(wù)、或者情形相反，則三年期法定的累計學(xué)習(xí)時間應(yīng)予以調(diào)整，按公開業(yè)務(wù)每年40小時、非公開業(yè)務(wù)每年30小時計算所需要的總學(xué)時。

加拿大注冊會計師協(xié)會(CICA)規(guī)定，每個會員在三年內(nèi)必須完成100小時的后續(xù)職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)。

！荷蘭注冊會計師協(xié)會(Royal NIVRA)規(guī)定，會員每年參加后續(xù)教育的時間必須達到40小時或每兩年80小時。

而中國注冊會計師協(xié)會(CICP)規(guī)定，執(zhí)業(yè)會員接受后續(xù)教育的時間，三年累計不得少于180學(xué)時，其中每年接受后續(xù)教育培訓(xùn)時間不得少于40學(xué)時;接受脫產(chǎn)后續(xù)教育的時間三年累計不得少于120學(xué)時，其中每年接受脫產(chǎn)后續(xù)教育培訓(xùn)時間不得少于20學(xué)時。

從上述各國注冊會計師參加后續(xù)教育時間來看，中國注冊會計師協(xié)會規(guī)定的時間無疑是最長的，同時規(guī)定也是最嚴格的。這與我國注冊會計師職業(yè)起步不久，注冊會計師整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀是基本吻合的。

篇2

(一)注冊會計師考試制度改革的必要性我國注冊會計師全國統(tǒng)一考試制度于1991年創(chuàng)立，至今已舉辦17次考試。已有累計14萬余人取得全科合格證，為我國注冊會計師行業(yè)的健康發(fā)展提供了重要的人才支撐。注冊會計師考試已成為國內(nèi)聲譽最高的執(zhí)業(yè)資格考試之一。隨著我國經(jīng)濟社會的全面進步和改革開放的持續(xù)深化，特別是我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的日益融合，對注冊會計師行業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。因此在此背景下，現(xiàn)行考試制度需要進一步改革和完善。

(二)注冊會計師考試制度改革的總體目標注冊會計師考試制度改革的總體目標是，以《中國注冊會計師勝任能力指南》和《職業(yè)會計師國際教育準則》為指導(dǎo)，提升考試理念、充實考試內(nèi)容、完善考試方式，建立起符合終身學(xué)習(xí)理念和充分體現(xiàn)勝任能力評價要求的考試制度，最終將我國注冊會計師考試打造成中國注冊會計師走向國際的“通行證”。

(三)注冊會計師考試制度改革的主要內(nèi)容一是將注冊會計師考試劃分為兩個階段：第一階段，即專業(yè)階段，主要測試考生是否具備注冊會計師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求；第二階段，即綜合階段，主要測試考生是否具備在注冊會計師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實務(wù)問題的能力。考生在通過第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個階段的考試，每年各舉行1次?；诘诙A段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實務(wù)經(jīng)驗。二是調(diào)整考試科目。在現(xiàn)行考試制度5個科目的基礎(chǔ)上，進行分拆、補充和整合，對考試科目作以下調(diào)整：第一階段，設(shè)會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、經(jīng)濟法、稅法等6科；第二階段，設(shè)綜合1科。第一階段和第二階段各科目均不設(shè)英文附加題。三是調(diào)整成績有效期。第一階段的單科合格成績5年有效。對在連續(xù)5年內(nèi)取得第一階段6個科目合格成績的考生，發(fā)放專業(yè)階段合格證；第二階段考試科目應(yīng)在取得專業(yè)階段合格證后5年內(nèi)完成。對取得第二階段考試合格成績的考生，發(fā)放全科合格證。

(四)新考試制度與現(xiàn)行考試制度的銜接新考試制度于2009年開始實施?，F(xiàn)行考試制度在2009年仍繼續(xù)實施一年。2009年，具有現(xiàn)行考試制度下有效期內(nèi)任一考試科目合格成績的考生，可以選擇按新考試制度或現(xiàn)行考試制度報名參加考試。按新考試制度報名參加考試的，其至2009年仍在有效期內(nèi)的單科合格成績轉(zhuǎn)換為新考試制度下有關(guān)科目的合格成績。按現(xiàn)行考試制度報名參加考試，取得全部5個科目合格成績的，發(fā)放全科合格證；未取得全部5個科目合格成績的，其至2010年仍在有效期內(nèi)的單科合格成績轉(zhuǎn)換為新的考試制度下有關(guān)科目的合格成績。單科合格成績的轉(zhuǎn)換方式是，現(xiàn)行考試制度下單科合格成績自動轉(zhuǎn)換為新考試制度下同名科目的合格成績。其中，現(xiàn)行考試制度下財務(wù)成本管理科目的合格成績轉(zhuǎn)換為新考試制度下的財務(wù)成本管理和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理2個科目的合格成績。新考試制度下。以轉(zhuǎn)換方式取得的單科合格成績有效期限統(tǒng)一至2013年。

(五)本科目新老考生考試銜接應(yīng)注意的問題原有考試制度下的財務(wù)成本管理科目的合格成績可以轉(zhuǎn)換為新考試制度下財務(wù)成本管理和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理兩個科目的合格成績。但兩點值得注意：(1)2009年參加財務(wù)成本管理考試科目的考生，如果參加的原考試制度(老考生)且成績有效。可以換成新制度下的這二科合格成績；如果是按新制度考的財務(wù)成本管理，就不能換成二科的成績。因此對2005年通過財務(wù)成本管理的考生來說，如2009年估計能夠全部通過，則應(yīng)參加原考試制度，這樣能在2009年拿到全科合格證書。如果2009年估計不能夠全部通過，選擇按新的考試制度報名參加考試時也不失為是一種權(quán)宜之計，因為2005年通過的財管務(wù)成本管理成績在2009年可轉(zhuǎn)換為新考試制度下的兩科成績，且有效期延長到2013年。(如不能全部通過，明年作廢并考2門)。(2)如果2009年老考生參加的參加原考試制度沒有獲得全部5科合格，則2006年至2009年的財管務(wù)成本管理成績都可轉(zhuǎn)換為新考試制度下的《財務(wù)成本管理》和《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》2個科目的合格成績，有效期延長到2013年。只要今年通過參加的原考試制度財務(wù)成本管理的考生(老考生)，其一門相當(dāng)于兩門。因此，對老考生而言，2009年財管務(wù)成本管理“含金量”最高，理應(yīng)高度關(guān)注和重視。

二、新教材基本框架與重難點章節(jié)

(一)新教材基本框架全書包括兩大板塊(財務(wù)管理、成本管理會計)，共十七章。根據(jù)《財務(wù)成本管理》的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容間的相互關(guān)系，可以把全書的內(nèi)容大致分為六大部分：第一部分，財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章)；第二部分，財務(wù)管理的分析工具(第二章)；第三部分，財務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念(第三章)；第四部分，財務(wù)管理的內(nèi)容(第四章至第九章)；第五部分，財務(wù)管理的專題(第十章)；第六部分，成本管理會計(第十一章至第十七章)。知識結(jié)構(gòu)由圖1所示：

(二)重難點章節(jié)財務(wù)成本管理的知識體系的脈絡(luò)是非常清楚的。該書上篇財務(wù)管理以股東財富最大化作為財務(wù)管理的目標(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在本書的第一章中)；要達到股東財富最大化的財務(wù)目標，企業(yè)財務(wù)管理就必須對企業(yè)資金的籌集、投放和使用、分配等內(nèi)容進行具體的管理(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第四、五、六、七、八和九章)；在管理過程中要始終保持兩最基本的觀念：即資金時間價值和風(fēng)險價值觀念(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第三章中)；并要求利用財務(wù)分析，即對已完成的財務(wù)管理工作進行分析評價、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)為未來財務(wù)管理預(yù)測和決策的制定提供財務(wù)信息(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第二章中)，由于財務(wù)管理的核心問題是創(chuàng)造價值并衡量價值(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十章中)。該書下篇成本管理會計包括成本會計，其中成本會計部分為企業(yè)經(jīng)營管理提供所需的數(shù)據(jù)和信息，并參與經(jīng)營管理，以達到降低成本、費用，提高經(jīng)濟效益的目的(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十一、十二和十三章)；而管理會計部分則幫助管理當(dāng)局對資源的最優(yōu)化作出決策，目的是經(jīng)濟效益最優(yōu)化，其達到目的的手段是調(diào)動一切積極因素(這部分內(nèi)容體現(xiàn)在該書的第十四、十五、十六和十七章)。由以上可以看出：教材中的第四部分財務(wù)管理的內(nèi)容是最重要的出題內(nèi)容；而第二部分財務(wù)管理的分析工具、第三部分財務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念、第五部分財務(wù)管理的專題和第六部分成本管理應(yīng)作為考試的次重點；第一部分財務(wù)管理總論則作為一般掌握。

三、考試趨勢及命題規(guī)律變化預(yù)測

(一)考試難度變化由于公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理是對現(xiàn)行考試制度的財務(wù)成本管理科目的分拆，并補充了現(xiàn)代市場環(huán)境下風(fēng)險管理方面的內(nèi)容和內(nèi)部控制方面的內(nèi)容。第二階段的綜合科目是對現(xiàn)行考試制度主要科目有關(guān)實務(wù)內(nèi)容的歸并、補充和整合。因

此，新考試制度下的會計、審計、財務(wù)成本管理、經(jīng)濟法、稅法要比現(xiàn)行考試制度下同名科目的綜合應(yīng)用要求相應(yīng)減少。根據(jù)相關(guān)政策，新考試制度下第一階段考試的難度比現(xiàn)行考試制度降低。第二階段的綜合科目將對考生的實務(wù)能力提出更高的要求。

(二)題型、題量及難度預(yù)測一是題型、題量預(yù)測。根據(jù)2009年的新考綱，該科目的題型、題量將發(fā)生變化，題型為單選題、多選題、計算題和綜合題四種。題量將在47題左右?？陀^題占50％左右，其中，單選題20題、多選題20題；主觀題占50％左右；其中，計算題估計在5題左右，綜合題在2題左右。二是試題難度預(yù)測。雖然2009年《財務(wù)成本管理》考試輔導(dǎo)教材具有內(nèi)容更新量大、知識要點繁多、計算分析復(fù)雜、綜合性強等特點。但筆者預(yù)計2009年該科目總體難度系數(shù)會有較大幅度的下降，依據(jù)大綱，應(yīng)更強調(diào)以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。

(三)命題預(yù)測第一部分財務(wù)成本管理總論(1章)：考生應(yīng)重點關(guān)注財務(wù)管理的目標、假設(shè)和理財原則的理解及應(yīng)用，考客觀題。本部分估計2-4分。要求考生通過閱讀理解教材，熟悉基本內(nèi)容。第二部分財務(wù)管理的分析工具(第2章)：考生應(yīng)重點關(guān)注運用改進的財務(wù)分析體系指標的計算與分析，易出計算題。本部分估計8～10分，要求考生通過研究教材，掌握基本指標計算與分析。第三部分財務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念(第3章)：考生應(yīng)熟練掌握特殊年金的計算和有效年利率、折現(xiàn)率的換算以及風(fēng)險計量易出客觀題。本部分估計4～6分，要求考生熟練掌握公式，并學(xué)會在后面章節(jié)計算中的運用。第四部分財務(wù)管理的內(nèi)容(第4-9章)：考生應(yīng)高度關(guān)注不確定性及特殊情況下的投資決策，易出綜合題；存貨的決策和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價應(yīng)作題掌握。該部分估計35―40分，要求考生認真精讀教材，全面掌握其主要內(nèi)容。第五部分財務(wù)管理的專題(第10章)：考生應(yīng)嚴重關(guān)注調(diào)整現(xiàn)值法以及企業(yè)價值評估各參數(shù)估計與綜合計算，易出主觀題。本部分估計10～15分。要求考生通過對教材計算公式與模型的熟練掌握，側(cè)重模型參數(shù)的估計與應(yīng)用。第六部分成本管理會計(第11―17章)：考生應(yīng)著重關(guān)注標準成本法結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)品成本的分配方法(約當(dāng)產(chǎn)量法)以及作業(yè)成本法比較計算，易考主觀題；另外，短期經(jīng)營決策與經(jīng)濟增加值的計算考生也不容忽視。本部分估計30～35分，要求考生全面熟悉教材，掌握其重點內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

(一)制定具體的學(xué)習(xí)計劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕?jù)課程輔導(dǎo)的進度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃。筆者建議采用“有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時間?！坝兴鶄?cè)重”有兩層含義：側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第4章、第7章、第10章等后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第8章、第9章等；側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因為近年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第5章、第17章等；總之，考生只有按照考試大綱與輔導(dǎo)教材的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。

(二)教材至少看三遍 第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務(wù)成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉擞?。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節(jié)，可適當(dāng)閱讀相關(guān)參考資料，以加深理解；同時為了提高應(yīng)試能力，可選取一到兩本教材精講精讀等考試輔導(dǎo)叢書，通過練習(xí)力爭實現(xiàn)從“工作經(jīng)驗”到“考試模式”的轉(zhuǎn)變，從“知識點”向“考試分數(shù)”的轉(zhuǎn)換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯(lián)系和融會貫通，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復(fù)演練習(xí)題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

篇3

2009年是注冊會計師考試的改革之年，分為原制度考試和新制度考試。以下就今年新制度下《財務(wù)成本管理》命題情況做簡要點評。注冊會計師資格考試特點是考試涉及知識面廣、實務(wù)性強，難度較大，層次較高。今年的財務(wù)成本管理總體難度與往年相比雖有所下降，更注重基礎(chǔ)知識，但客觀題較偏，主觀題計算量太大。本文就有關(guān)具體命題特點分析如下：

一、近三年命題內(nèi)容分值分布及考題內(nèi)容分析

(一)近三年考試題目類型及分值由表1可見，今年的《財務(wù)成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。但客觀題只包括單選題、多選題(新考生制度取消了判斷題)；主觀題仍包括計算題和綜合題。根據(jù)今年的新考綱，本科目的題型、題量發(fā)生了變化，客觀題分數(shù)比重上升，主觀題分數(shù)比重下降，其中客觀題和主觀題的分值比例也相應(yīng)變各占50％的比重，但從表1可以看出，近年的《財務(wù)成本管理》題量一直不穩(wěn)定，通過本課程第一次命題機會，力爭使今后本課程的考試題型、題量和分值保持相對的穩(wěn)定，這既利于廣大考生復(fù)習(xí)又便于命題。2009年《財務(wù)成本管理》考試輔導(dǎo)教材具有內(nèi)容更新量大、知識量多、計算分析復(fù)雜、綜合性強等特點。

(二)新考試制度下考試大綱及考題分析今年的考試大綱已經(jīng)出臺，有以下幾個特點。首先，考試大綱列出了能力等級，共分三級。一級是專業(yè)知識理解能力，要求考生掌握構(gòu)成注冊會計師知識主體的基本原理和內(nèi)容；二級是基本應(yīng)用能力，要求考生在職業(yè)環(huán)境中，合理、有效地運用專業(yè)知識，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)道德與態(tài)度，能夠解決基本的實務(wù)問題；三級是綜合運用能力，要求考生綜合運用專業(yè)知識和職業(yè)技能，保持職業(yè)價值觀、職業(yè)道德與態(tài)度，能夠解決較為復(fù)雜的實務(wù)問題。這些能力等級與后續(xù)的測試內(nèi)容直接對應(yīng)。在大綱的“測試內(nèi)容與能力等級”部分，測試內(nèi)容實際是教材各個章節(jié)的目錄，每個章節(jié)都對應(yīng)一個能力等級，這是對考生提出此章節(jié)的學(xué)習(xí)要求，即告知考生此章節(jié)需要考生具備什么能力，是具備基本理解能力、基本應(yīng)用能力還是綜合運用能力。這部分內(nèi)容學(xué)員了解一下要求即可，將能力等級與各章節(jié)內(nèi)容掛鉤，會體現(xiàn)出該章節(jié)可能命題的深度，是一種對各章節(jié)考試范圍和內(nèi)容的程度上的描述。同時，能力等級也會限制命題的難度，3級的題目比重多大、l級的題目多少等，從而成為中注協(xié)約束考試命題難度的標準之一。

從今年的考試題型來看，對第一層次的要求主要出了客觀題，雖有點客觀題的難度不大，但考得比較靈活，大多數(shù)測試了應(yīng)知應(yīng)會的知識，但有些題明顯超綱，并沒有體現(xiàn)“基本原理和內(nèi)容”的考察。

如多選題第18題：下列關(guān)于企業(yè)籌資管理的表述中，正確的有( )。

a　在其他條件相同的情況下，企業(yè)發(fā)行包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本要高于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本

b　由于經(jīng)營租賃的承租人不能將租賃資產(chǎn)列入資產(chǎn)負債表，因此資本結(jié)構(gòu)決策不需要考慮經(jīng)營性租賃的影響

c　由于普通債券的特點是依約按時還本付息，因此評級機構(gòu)下調(diào)債券的信用等級，并不會影響該債券的資本成本

d　由于債券的信用評級是對企業(yè)發(fā)行債券的評級，因此信用等級高的企業(yè)也可能發(fā)行低信用等級的債券

參考答案　b、d

詳細解析　美式期權(quán)可以隨時執(zhí)行，而歐式期權(quán)只能在到期日執(zhí)行，因此，包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債持有人承受的風(fēng)險要小于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債持有人，相應(yīng)地要求的報酬率也要低一些。故在其他條件相同的情況下，企業(yè)發(fā)行包含美式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本要低于包含歐式期權(quán)的可轉(zhuǎn)債的資本成本。選項a的說法不正確。評級機構(gòu)下調(diào)債券的信用等級，說明信用等級下降，償債風(fēng)險增加，所以，會影響該債券的資本成本。即選項c的說法不正確。

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點評　此題考察的內(nèi)容已經(jīng)超出了教材的范圍。其難度系數(shù)較高。

對第二層次的要求出了客觀題和計算題，對第三層次的要求出了客觀題，計算題和綜合題。應(yīng)該說財務(wù)管理大綱中大部分內(nèi)容都是屬于第二、三層次的內(nèi)容。今年考卷中的計算題的第一題“項目投資決策”和第三題“標準成本計算”比較簡單且符合考綱中第二、三層次的內(nèi)容的要求，但第二題“布萊克一斯科爾斯模型的計算”和第四題“企業(yè)價值評估及其相關(guān)參數(shù)的計算”不僅計算量大而且計算數(shù)字刁鉆。綜合題第一題是成本計算，其中也有不少陷阱，多數(shù)考生在判斷產(chǎn)成品和在產(chǎn)品的數(shù)量時出現(xiàn)了失誤；綜合題第二題改進的報表分析體系，給出的數(shù)據(jù)量更大，并且重復(fù)性的計算太多，可以說出的非常失敗，且考不出考生的水平，與考綱第二、三層次的要求相差甚遠。通過上面分析可知，2009年財管應(yīng)試過關(guān)在掌握好教材的基礎(chǔ)上，必須注意以下問題：(1)一定要準備“科學(xué)計算器”并能熟練的運用；(2)仔細閱讀題目給出的資料和題目的要求，有時一句不經(jīng)意的表述，意義就大不一樣；(3)小數(shù)點的保留要看清楚題目的要求，一般情況下是中間計算過程保留四位，結(jié)果保留兩位；(4)遇到“簡單”的題目千萬不要盲目樂觀，因為很可能你連陷阱都沒有看到。值得一提的是，考生要嚴格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認真進行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且要對注冊會計師資格考試情況和要求有所了解，并進行有針對性的學(xué)習(xí)準備，這才是廣大考生過關(guān)的有力保障。

二、2010年cpa考生應(yīng)試啟示

(一)命題覆蓋面寬，重點突出，與注冊會計師執(zhí)業(yè)聯(lián)系密切從近年試題分析中，不難看出，財務(wù)成本管理考試知識覆蓋面廣，指定輔導(dǎo)教材中的幾乎各章都有考題。因此，考生一定要按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財務(wù)成本管理知識體系本身是有重點的，考生應(yīng)當(dāng)在全面熟悉輔導(dǎo)教材的基礎(chǔ)上，善于從中歸納出各章節(jié)的重點內(nèi)容，再進一步地進行有重點的學(xué)習(xí)和準備。教材的重點內(nèi)容往往是考試的重點，在學(xué)習(xí)時，對重點內(nèi)容要多看、多做練習(xí)，力求熟練掌握教材的重點內(nèi)容。難點內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內(nèi)容有些是共同性的，有些內(nèi)容則因人而異。突破難點的方法是，認真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材的思路。同時對教材的例題反復(fù)閱讀、體會。

(二)試卷題量大，難度較高，具有較強靈活性，要求理論聯(lián)系實際，熟練運用綜合知識財務(wù)成本管理以后試題平均在46題，在規(guī)定的考試時間內(nèi)，完成這么多的試題，不僅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理論、有關(guān)公式和典型例題，而且還要求考生要多做練習(xí)，通過練習(xí)提高答題速度和準確性，提高綜合分析能力。對計算題要求熟練運用公式，簡捷清晰地列出解題步驟。對綜合題要求具備分析運用能力，熟悉各章節(jié)知識體系的銜接。這些都要求考前學(xué)習(xí)時有所練習(xí)和準備，才能在考試中快捷地作出判斷和處理。在此需要強調(diào)的是，考生要學(xué)好財務(wù)成本管理這門學(xué)科，總體上須掌握三個基本：第一，要掌握財管的基本理論，主要指有關(guān)基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風(fēng)險、最佳資金結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容是掌握財務(wù)成本管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記

憶和理解；第二，要掌握財務(wù)成本管理的基本方法，主要是財務(wù)決策的方法、財務(wù)分析的方法以及財務(wù)評價等方法，如企業(yè)價值評估、改進后財務(wù)分析體系等這些內(nèi)容會涉及到一些較深奧的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財務(wù)成本管理的基本技能，考生對書中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業(yè)務(wù)處理的原理，公式的演變，數(shù)據(jù)的來源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務(wù)操作能力。

篇4

全國注冊會計師統(tǒng)一考試大綱編寫的指定輔導(dǎo)教材《財務(wù)成本管理》在借鑒西方財務(wù)管理理論同時，充分結(jié)合我國實際情況，針對當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下現(xiàn)代財務(wù)和成本管理的特點，全面系統(tǒng)地闡述了財務(wù)成本管理的基本理論、基本內(nèi)容和基本方法。全書包括兩大塊(財務(wù)管理與成本管理會計)，共二十二章。根據(jù)《財務(wù)成本管理》的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容間的相互關(guān)系，可以將全書的內(nèi)容大致分為六部分：第一部分，財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章、第二章和第三章)；第二部分，財務(wù)估價(第四章、第五章、第六章和第七章)；第三部分，長期投資(第八章、第九章和第十章)；第四部分，長期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)；第五部分，營運資本管理(第十五章和第六章)；第六部分，成本會計(第十七章、第十八章和第十九章)；第七部分，管理會計(第二十章、第二十一章和第二十二章)。各章具體掌握的重難點如下：

第一部分，財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章、第二章和第三章)的重難點：財務(wù)管理的內(nèi)容；財務(wù)管理目標的三種模式及其優(yōu)缺點；財務(wù)目標與主要財務(wù)關(guān)系人之間的矛盾及其協(xié)調(diào)方法；財務(wù)管理的原則；金融市場；財務(wù)分析三種方法(趨勢分析、比率分析、因素分析)的含義及應(yīng)用時應(yīng)該注意的問題；基本財務(wù)指標的計算、分析和影響因素；傳統(tǒng)的財務(wù)分析體系的核心比率和分析；管理用的財務(wù)分析體系的基本理論和應(yīng)用；外部融資銷售百分比；內(nèi)含增長率；可持續(xù)增長率；現(xiàn)金流量的預(yù)測。

第二部分，財務(wù)估價(第四章、第五章、第六章和第七章)的重難點：有效年利率與名義利率的換算；投資組合的風(fēng)險和報酬；b系數(shù)計算；普通股成本的估計；債務(wù)成本的估計；債券價值的估算；股票價值的估算；現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型參數(shù)的估計；永續(xù)增長模型和兩階段增長模型；相對價值模型。

第三部分，長期投資(第八章、第九章和第十章)的重難點：凈現(xiàn)值法；內(nèi)涵報酬率法；所得稅和折舊對現(xiàn)金流量的影響；固定資產(chǎn)平均年成本的計算；項目系統(tǒng)風(fēng)險的估計方法；項目特有風(fēng)險的衡量與處置的方法；看漲期權(quán)和看跌期權(quán)到期日價值的確定；影響期權(quán)定價模型的三種基本原理和方法；兩期二叉樹期權(quán)定價模型和多期二叉樹期權(quán)定價模型；布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價模型參數(shù)的估計；擴張期權(quán)、時機選擇期權(quán)和放棄期權(quán)等實物期權(quán)估價方法。

第四部分，長期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)的重難點：經(jīng)營杠桿、財務(wù)杠桿和復(fù)合杠桿系數(shù)的計算；資本結(jié)構(gòu)決策；股利理論；四種股利政策的內(nèi)容；股票分割和股票股利對每股收益、股票價格的影響；普通股發(fā)行定價和股權(quán)再融資；債券發(fā)行價格的計算(結(jié)合債券價值計算)；融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；認股權(quán)證籌資成本的計算；可轉(zhuǎn)換債券成本的計算。

第五部分，營運資本管理(第十五章和第六章)的重難點：現(xiàn)金持有量的隨機模型；信用政策(含現(xiàn)金折扣的決策分析)；存貨陸續(xù)供應(yīng)及使用的應(yīng)用(如自制或外購的決策)；保險儲備量決策(如延遲交貨)；存貨儲存期控制；營運資本籌資。

第六部分，成本會計(第十七章、第十八章和第十九章)的重難點：輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配；完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的分配方法(約當(dāng)產(chǎn)量法)；逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法(結(jié)合成本還原)；分步法(平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法)的計算；作業(yè)成本法程序；作業(yè)成本法應(yīng)用；產(chǎn)品盈利分析；生產(chǎn)分析；固定制造費用的差異分析；標準成本的賬務(wù)處理。

第七部分，管理會計(第二十章、第二十一章和第二十二章)的重難點：本量利分析的基本公式；影響利潤各因素變動分析；各因素敏感系數(shù)的計算；短期經(jīng)營決策分析；預(yù)算編制的六種方法，其中的彈性預(yù)算尤為重要；現(xiàn)金預(yù)算的編制依據(jù)、編制流程和編制方法；預(yù)計利潤表和預(yù)計資產(chǎn)負債表的編制方法；經(jīng)濟增加值的應(yīng)用；平衡記分卡原理及應(yīng)用；長期激勵模式。

由以上分析可以看出：教材中的第一、二、三、四和五部分是最重要的出題內(nèi)容；而第六部分與第七部分成本管理部分應(yīng)作為考試的次重點。

二、2009年考試命題規(guī)律分析

近三年考試題型及分數(shù)如表1所示，《財務(wù)成本管理》考題的數(shù)量在逐年上升，客觀題和主觀題的比例也相應(yīng)變?yōu)?0％和50％，其中客觀題分數(shù)比重上升，主觀題分數(shù)比重下降，這說明2009年本科目考試的總體難度系數(shù)有較大幅度的下降，應(yīng)更強調(diào)以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。

由于2010年《財務(wù)成本管理》教材修訂、新增內(nèi)容占教材總量很大，根據(jù)以往經(jīng)驗當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容都成為當(dāng)年命題的重點，當(dāng)年一般要測試到?？忌行У卣莆战滩牡闹仉y點以及借鑒以前年度試題，對于更好地把握《財務(wù)成本管理》的知識結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊會計師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點，理論聯(lián)系實際，注重考查考生從事注冊會計師執(zhí)業(yè)的實務(wù)操作能力。因此，考生要嚴格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認真進行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要對注冊會計師資格考情和相關(guān)要求有所熟悉，并進行有針對性的復(fù)習(xí)準備，這才是廣大考生過關(guān)的有力保障。

    三、2010年教材新增與修改的內(nèi)容

第一章，2010年教材發(fā)生了較大變化，增加了“企業(yè)的組織形式”，修訂了“財務(wù)管理的內(nèi)容”和金融市場”等內(nèi)容；第二章，修訂了“比率分析法和管理用財務(wù)報表分析”的內(nèi)容；第三章，增加了“長期計劃”，“企業(yè)價值評估中的股權(quán)現(xiàn)金流量和實體現(xiàn)金流量”和“資產(chǎn)負債表比率變動情況下的增長率”等內(nèi)容；第四章，由原來第三章和第五章的部分內(nèi)容進行合并重新組建新章節(jié)；第五章，由原來的第五章部分內(nèi)容剝離出，重新修訂單獨成章；第六章，修訂了“普通股成本和債務(wù)成本的估計方法”和“加權(quán)平均資本成本”的相關(guān)內(nèi)容；第七章，刪除了實體和股權(quán)現(xiàn)金流量部分內(nèi)容，刪除了經(jīng)濟利潤的內(nèi)容，并修訂了原來本章的大部分內(nèi)容；第八章，修訂了原來第四章的部分內(nèi)容并單獨成章；第九章，由原來第四章和資本成本的部分內(nèi)容合并修訂并單獨成章；第十章，由原來第五章的部分內(nèi)容剝離重新修訂，單獨成章；第十一章，今年教材發(fā)生了較大的變化，增加了“資本結(jié)構(gòu)理論”和修訂了“目標資本結(jié)構(gòu)”中的大部分內(nèi)容；第十二章，修訂了“股票股利、股票分割和回購”相關(guān)內(nèi)容；第十三章，將原來第八章股票和債券的部分內(nèi)容剝離單獨成章；第十四章，將原來第八章租賃等的部分內(nèi)容剝離單獨成章；第十五章，增加了流動資產(chǎn)的投資政策，修訂了“營運資本投資政策”的部分內(nèi)容；第十六章，將原來第八章營運資本的籌資政策和短期籌資等的部分內(nèi)容剝離單獨成章；第十七章，教材增加了“輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配”中的交互分配法和計劃分配法；第二十章，刪除了“短期經(jīng)營決策”的相關(guān)內(nèi)容；第二十二章，由原第十六章“責(zé)任會計”相關(guān)內(nèi)容和原第十七章“績效評價及激勵模式”的相關(guān)內(nèi)容合并而成，增加了“投資報酬率”及“經(jīng)濟利潤模型”等內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

首先，制定具體的學(xué)習(xí)計劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕?jù)課程輔導(dǎo)的進度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃。建議采用“有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時間?！坝兴鶄?cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第4章、第5章、第10章等后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第12章、第22章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因為近年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第13章、第14章等；考生只有按照考試大綱與輔導(dǎo)教材的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。

其次，教材至少看三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務(wù)成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉擞?。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節(jié)，可適當(dāng)閱讀相關(guān)參考資料，以加深理解；同時為了提高應(yīng)試能力，可選取一到兩本教材精講精讀或?qū)W習(xí)指南等考試輔導(dǎo)叢書，通過練習(xí)力爭實現(xiàn)從“工作經(jīng)驗”到“考試模式”的轉(zhuǎn)變，從“知識點”向“考試分數(shù)”的轉(zhuǎn)換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯(lián)系和融會貫通，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復(fù)演練習(xí)題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

篇5

按照全國注冊會計師統(tǒng)一考試大綱編寫的指定輔導(dǎo)教材《財務(wù)成本管理》在借鑒西方財務(wù)管理理論同時，充分結(jié)合我國的實際情況，針對當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下現(xiàn)代財務(wù)和成本管理的特點，比較全面系統(tǒng)的闡述了財務(wù)成本管理的基本理論、基本內(nèi)容和基本方法。全書包括兩大板塊（財務(wù)管理、成本管理會計），共二十二章。根據(jù)《財務(wù)成本管理》的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容間的相互關(guān)系，可以把全書的內(nèi)容大致分為六大部分：第一部分：財務(wù)管理導(dǎo)論（第一章、第二章和第三章）；第二部分：財務(wù)估價（第四章、第五章、第六章和第七章）；第三部分：長期投資（第八章和第九章）；第四部分：長期籌資（第十章、第十一章、第十二章和第十三章）；第五部分：營運資本管理（第十四章和第十五章）；第六部分：成本會計（第十六章、第十七章、第十八章和第十九章）；第七部分：管理會計（第二十章、第二十一章和第二十二章）。各章具體掌握的重難點如下：

第一部分，財務(wù)管理導(dǎo)論（第一章、第二章和第三章）的重難點： （1）財務(wù)管理的內(nèi)容；（2）財務(wù)管理目標的三種模式及其優(yōu)缺點；（3）財務(wù)目標與主要財務(wù)關(guān)系人之間的矛盾及其協(xié)調(diào)方法；（4）財務(wù)管理的原則；（5）金融市場；（6）財務(wù)分析三種方法（趨勢分析、比率分析、因素分析）的含義及應(yīng)用時應(yīng)該注意的問題；（7）基本財務(wù)指標的計算、分析和影響因素；（8）傳統(tǒng)的財務(wù)分析體系的核心比率和分析；（9）管理用的財務(wù)分析體系的基本理論和應(yīng)用；（10）外部融資銷售百分比；（11）內(nèi)含增長率；（12）可持續(xù)增長率。

第二部分，財務(wù)估價（第四章、第五章、第六章和第七章）的重難點：（1）有效年利率與名義利率的換算；（2）投資組合的風(fēng)險和報酬；（3）β系數(shù)計算；（4）普通股成本的估計；（5）債務(wù)成本的估計；（6）債券價值的估算；（7）股票價值的估算；（8）現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型參數(shù)的估計；（9）永續(xù)增長模型和兩階段增長模型；（10）相對價值模型。

第三部分，長期投資（第八章和第九章）的重難點：（1）凈現(xiàn)值法；（2）內(nèi)涵報酬率法；（3）所得稅和折舊對現(xiàn)金流量的影響；（4）固定資產(chǎn)平均年成本的計算；（5）項目系統(tǒng)風(fēng)險的估計方法；（6）項目特有風(fēng)險的衡量與處置的方法；（7）看漲期權(quán)和看跌期權(quán)到期日價值的確定；（8）影響期權(quán)定價模型的三種基本原理和方法；（9）兩期二叉樹期權(quán)定價模型和多期二叉樹期權(quán)定價模型；（10）布萊克－斯科爾斯期權(quán)定價模型參數(shù)的估計；（11）擴張期權(quán)、時機選擇期權(quán)和放棄期權(quán)等實物期權(quán)估價方法。

第四部分，長期籌資（第十章、第十一章、第十二章和第十三章）的重難點：（1）經(jīng)營杠桿、財務(wù)杠桿和復(fù)合杠桿系數(shù)的計算；（2）資本結(jié)構(gòu)決策；（3）股利理論；（4）四種股利政策的內(nèi)容；（5）股票分割和股票股利對每股收益、股票價格的影響；（6）普通股發(fā)行定價和股權(quán)再融資；（7）債券發(fā)行價格的計算（結(jié)合債券價值計算）；（8）融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；（9）認股權(quán)證籌資成本的計算；（10）可轉(zhuǎn)換債券成本的計算。

第五部分，營運資本管理（第十四章和第十五章）的重難點：（1）現(xiàn)金持有量的隨機模型；（2）信用政策（含現(xiàn)金折扣的決策分析）；（3）存貨陸續(xù)供應(yīng)及使用的應(yīng)用（如自制或外購的決策）；（4）保險儲備量決策（如延遲交貨）；（5）存貨儲存期控制；（6）營運資本籌資。

第六部分，成本會計（第十六章、第十七章、第十八章和第十九章）的重難點：（1）輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配；（2）完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的分配方法（約當(dāng)產(chǎn)量法）；（3）逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法（結(jié)合成本還原）；（4）分步法（平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法）的計算；（5）變動成本法的應(yīng)用；（6）作業(yè)成本動因；（7）作業(yè)成本法應(yīng)用；（8）固定制造費用的差異分析；（9）標準成本的賬務(wù)處理。

第七部分，管理會計（第二十章、第二十一章和第二十二章）的重難點： （1）本量利分析的基本公式；（2）影響利潤各因素變動分析；（3）各因素敏感系數(shù)的計算；（4）預(yù)算編制的六種方法，其中的彈性預(yù)算尤為重要；（5）現(xiàn)金預(yù)算的編制依據(jù)、編制流程和編制方法；（6）業(yè)績的計量；（7）公司內(nèi)部的業(yè)績評價。

由上述分析可以看出：教材中的第二部分、第三部分、第四部分和第五部分財務(wù)管理的部分是最重要的出題內(nèi)容，第一部分財務(wù)管理導(dǎo)論則作為掌握部分內(nèi)容掌握，而第六部分與第七部分成本管理部分應(yīng)作為考試的次重點內(nèi)容。

二、2010年考試命題規(guī)律分析

近三年考試題型及分數(shù)見表1。

近三年的《財務(wù)成本管理》考試的總體難度系數(shù)有較大幅度的下降，應(yīng)更強調(diào)以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。由于2011年《財務(wù)成本管理》教材修訂、新增內(nèi)容占教材總量不是很大，根據(jù)以往經(jīng)驗當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容（如22章業(yè)績評價等）都會成為當(dāng)年命題的重點，當(dāng)年一般要測試到?？傊忌行У卣莆战滩牡闹仉y點以及借鑒以前年度試題，對于更好地把握《財務(wù)成本管理》的知識結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊會計師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點，理論聯(lián)系實際，注重考查考生從事注冊會計師執(zhí)業(yè)的實務(wù)操作能力。因此，考生要嚴格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認真進行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要對注冊會計師資格考情和相關(guān)要求有所熟悉，并進行有針對性的復(fù)習(xí)準備，這才是廣大考生過關(guān)的有力保障。

三、2011年教材新增、修改的內(nèi)容

第二章，財務(wù)報表分析舉例中的數(shù)字做了個別變動

第三章，刪除了第三節(jié) “企業(yè)價值評估中的股權(quán)現(xiàn)金流量和實體現(xiàn)金流量”舉例

第四章，由原來第三章和第五章的部分內(nèi)容進行合并重新組建新章節(jié)

第七章，在舉例中的個別數(shù)據(jù)做了修訂

第八章，將2010年教材的第八章與第九章進行了合并，形成教材的第八章內(nèi)容

第十章，資本結(jié)構(gòu)，在2010年教材相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上刪除了MM理論的舉例

第十一章，股利分配，在2010年教材相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了我國資本市場股利分配的實證分析及股票股利的舉例

第十二章，普通股和長期債務(wù)籌資，在2010年教材相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了我國上市公司不同形式的股權(quán)再融資的實證分析；公開增發(fā)、非公開增發(fā)的舉例和我國上市公司發(fā)行公司債券與企業(yè)債券的數(shù)量與規(guī)模

第十三章，其他長期籌資，改動了第一節(jié)“租賃”相關(guān)內(nèi)容，并重新舉例

第十七章，變動成本計算，單獨成第十七章，內(nèi)容上無變動

第十八章，作業(yè)成本計算，刪除了2010年“作業(yè)成本管理”的相關(guān)內(nèi)容

第二十二章，業(yè)績評價，與2010年教材相比，不僅在結(jié)構(gòu)上變動較大，在內(nèi)容上增加了“業(yè)績的非財務(wù)計量”、 “調(diào)整通貨膨脹的業(yè)績計量”和“公司成長階段與業(yè)績計量”等相關(guān)內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

《財務(wù)成本管理》這門課程相對于其他注會課程知識層次更高級、更復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度更大一些，因此，考生們在學(xué)習(xí)時要注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法，一個正確的方法就等于成功了一半?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的方法建議如下：

（一）制定具體的學(xué)習(xí)計劃 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌鷤円部梢愿鶕?jù)課程輔導(dǎo)的進度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃。建議采用“有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時間?！坝兴鶄?cè)重”有兩層含義：（1）側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第4章、第5章、第8章和第9章等；后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第12章、第22章等。（2）側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因為近年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到?？傊忌挥邪凑湛荚嚧缶V與輔導(dǎo)教材的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。

（二）教材至少看三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務(wù)成本管理》一書的大概知識體系，對主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉擞?。第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)并鞏固主要知識點，對于難度較大的章節(jié)，可適當(dāng)閱讀相關(guān)參考資料，以加深理解；同時為了提高應(yīng)試能力，可選取一到兩本教材精講精讀或?qū)W習(xí)指南等考試輔導(dǎo)叢書，通過練習(xí)力爭實現(xiàn)從“工作經(jīng)驗”到“考試模式”的轉(zhuǎn)變，從“知識點”向”考試分數(shù)”的轉(zhuǎn)換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識點的前后聯(lián)系和融會貫通，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點突破，只有深刻理解其要點，反復(fù)演練習(xí)題，弄懂其原理和熟練掌握計算方法，才是考生制勝的法寶。

（三）選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題大家知道，做練習(xí)既可檢驗看書的效果，又可鞏固看書的成果，對于應(yīng)試做練習(xí)既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內(nèi)容做一些典型習(xí)題（如與新教材內(nèi)容相同的歷年考題），力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節(jié)綜合題（如歷年考題的計算題）演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三，并在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，要總結(jié)提升，力爭按套路快速答題，爭取在最短的時間內(nèi)起到最佳的答題效果；另外，考前應(yīng)做六套左右質(zhì)量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財務(wù)成本管理》的考試時間保持一致（即下午做），一直持續(xù)到考前，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材考察要領(lǐng)瀏覽一遍，做最后一次補缺，這既可以檢查自己綜合應(yīng)試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態(tài)。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，只有系統(tǒng)地熟悉全書的內(nèi)容，弄懂教材基本原理，掌握了主要知識點，才能真正提高做題的速度和準確性。

（四）運算時注意提高一次性計算準確的能力 《財務(wù)成本管理》考試題量大、難度深，考的是知識要領(lǐng)的掌握熟練程度和臨場應(yīng)變能力，考生在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，注意克服粗心的毛病，一定要提高計算精確度。為達到這個目的，考生可以在平時注意培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性，多動手親自計算。世上無難事，只怕有心人，相信考生們只要用足了工夫，沒有克服不了的困難。

五、在復(fù)習(xí)備考中，需要注意的“五不要”

（一）不要過于“發(fā)散” 在財管的學(xué)習(xí)中，不要過度地使用“發(fā)散思維”。（1）教材。教材中的很多原理和公式都是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上的，實務(wù)中的情況千差萬別，所以教材在表述某一個問題的時候，一般都進行了假設(shè)，對某些條件進行了默認，表述的是“大多數(shù)”的情況，如教材中求債券的價格，就隱含了“價格等于價值”這一假設(shè)；再如近年考題中成本的一道多選題，“操作不當(dāng)造成的產(chǎn)品損失，計入產(chǎn)品成本”，很多同學(xué)就考慮“特殊情況”，如煉鋼車間煉鋼，由于工人的造作不當(dāng)，造成整爐的鋼水報廢，如果計入產(chǎn)品成本，那不是當(dāng)期成品成本畸高嗎？這樣的問題，考慮得確實沒錯，但是就考題來說，顯然考慮過多，這并不利于解題（成本管理中還有很多這樣的例子，如管理人員的工資是約束性成本這一結(jié)論，在某些企業(yè)并不一定成立）。（2）和別的科目相結(jié)合。有的同學(xué)同時報考了幾門課程，在學(xué)習(xí)過程中，喜歡把不同學(xué)科的問題進行交叉理解，這樣的學(xué)習(xí)方法非常不好，不僅會給自己造成理解上的迷惑，也不利于掌握相關(guān)科目的精髓。如財管中介紹了一個“貼息法”，而在經(jīng)濟法中，規(guī)定這種方法在我國是行不通的；再比如在籌資決策中的租賃決策，很多同學(xué)試圖通過會計分錄來揭示財管決策的實質(zhì)，實際上這是徒勞的，因為會計分錄中并不體現(xiàn)折舊抵稅、折現(xiàn)率等重要指標，如果僅僅以會計分錄來考慮財管問題，就會“舍本逐末”，因為分錄上不反映的東西，恰恰是財務(wù)決策中的“重點內(nèi)容”；這種例子舉不勝舉，如成本管理中利用的科目，很多是新準則沒有的；財管教材上的內(nèi)容有的甚至和會計上的提法相矛盾。所以，學(xué)習(xí)不同的科目，就用不同的思維方式，就用不同的教材內(nèi)容，完全沒有必要“交叉理解”。（3）和實務(wù)結(jié)合。很多同學(xué)想通過學(xué)習(xí)以“學(xué)以致用”，這是一種好的想法，財管教材上的某些知識點確實也可以達到此目的；但是，教材中僅僅是描述的“一般”情況，而我國企業(yè)面對的情況是千差萬別的，所以就教材的內(nèi)容而言，在現(xiàn)實生活中并非都能行得通，況且，教材中有的知識點是引進西方的觀點（有的甚至就直接把西方的某些表述翻譯過來，完全不結(jié)合我國實際），這要和實務(wù)結(jié)合起來，實在很難。對于這種知識點，只需要記住教材的表述就可以了；沒有必要深入研究（那是經(jīng)濟學(xué)家的任務(wù)，可不要搶別人的飯碗喲）。

（二）不要在學(xué)習(xí)過程中“蜻蜓點水”財管學(xué)習(xí)解題思路比較單一，往往都是根據(jù)教材上的思路原理來，不會結(jié)合過多的實務(wù)；所以只要掌握了教材，就解題思路來說，已經(jīng)沒有了問題。所以很多同學(xué)就比較習(xí)慣于“看題”，看書看題看講義，一切功底都在“看”，這種方法稱為“蜻蜓點水”學(xué)習(xí)法：“速度猶如草上飛，效果好比空樓閣”，遠遠看去，自我感覺不錯，但是到了考試，只能“秤砣落水，鎩羽而歸”。每一道題，每一個知識點，都需要真正的落下筆，一步一步的計算出來，這樣才能找到的知識薄弱點，才能有的放矢，彌補缺點，才能做到知識系統(tǒng)的完整、完備和完善。一定要注意，細節(jié)決定成本，財管學(xué)習(xí)尤其如此（中間的一步錯誤，直接會導(dǎo)致整道答題的“game over”）。

（三）不要忙于找錯誤 有的同學(xué)把對中注協(xié)“強烈的不滿”的情緒帶到學(xué)習(xí)中，把一部分精力放在找“錯誤”上，就要看看注協(xié)這幫人的笑話。不可否認，教材的編寫確實有很多地方不盡人意，如今年有些章節(jié)，就有一些錯誤（如47頁中倒數(shù)15行的“本年應(yīng)收賬款與收入比”），但這并不影響學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識點，所以對于這樣的錯誤，最好一笑而過。有的時候，教材在表述某個例題時，往往在解題過程中給出個別的已知條件，這并不屬于錯誤范疇，只不過這樣的編排確實不太合理，在考試中完全不會出現(xiàn)如此情況，所以大家也可以放心。

（四）不要忙于找出“重點”章節(jié)，以期有“針對性”的復(fù)習(xí) 財管教材中，除了第一章不太可能以主觀題的形式出現(xiàn)外，其它章節(jié)，均有可能以主觀題的形式出現(xiàn)，所以要說“重點”，實在是有點勉為其難，因為全書的內(nèi)容均是考察范圍，哪一章出個主觀題，就變成了重點章節(jié)，所以“章章是重點，節(jié)節(jié)需把握”，這正是注會考試的特點。

篇6

【關(guān)鍵詞】 會計; 復(fù)習(xí)方法; 例題解析

歷年注冊會計師考試，《會計》科目最讓考生頭痛，因為較其他科目，它的難度及實用性都很強，分析近幾年CPA《會計》科目考試的情況，是考試分數(shù)最低的科目之一。所以，在復(fù)習(xí)中把握它的基本命題規(guī)律、熟悉會計考試各類題型的特點，掌握適合自己的復(fù)習(xí)方法及逐漸強化應(yīng)試技巧成為非常必要的一環(huán)，想要提高復(fù)習(xí)方法可以從以下方面入手。

一、全面研讀大綱和教材，把握教材之精髓

教材是應(yīng)試復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，通讀指定教材，其目的是了解教材體系，找出復(fù)習(xí)的重點和難點，提出問題及疑點;逐章閱讀指定教材，其目的是理解有關(guān)知識點，強化重點內(nèi)容復(fù)習(xí)，突破難點。

考試大綱和教材是命題的重要依據(jù)。一般來說，考試大綱和教材包含了命題范圍和標準答案，考生必須按考試大綱和教材的相關(guān)內(nèi)容回答試題中的問題，否則很難得到高分。會計考試的特點是覆蓋面廣、系統(tǒng)性強，因此考生要進行全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別不能忽視基礎(chǔ)知識。在看書時，要仔細做筆記，把重點、難點、疑點加以歸納總結(jié)，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在。對于考試必考的知識點，如收入、會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產(chǎn)負債表日后事項和合并會計報表等內(nèi)容，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。

研讀教材需要一定的時間和精力的投入，考生應(yīng)合理分配工作和學(xué)習(xí)的時間。強調(diào)對教材的研讀，是真正理解教材中的重要內(nèi)容，并不是要求考生把教材的全部內(nèi)容逐字逐句地背下來，研讀教材主要是掌握教材內(nèi)容的本質(zhì)及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從整體上全面、系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，做到知識融會貫通。研讀教材時，要循序漸進，一步一個腳印，不放過每個環(huán)節(jié)，并認認真真地做好筆記。對每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通都要做到心中有數(shù)。

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

2009年度CPA考試《會計》科目，做了微調(diào)，主要調(diào)整內(nèi)容為:1.“金融工具列報”的內(nèi)容不再單列，而是將相關(guān)內(nèi)容分別歸入“所有者權(quán)益”和“財務(wù)報表列報”兩部分中。2.在總論中增加“會計科目及其設(shè)置”的相關(guān)內(nèi)容，目的是為各會計要素和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理作好鋪墊，并提高可操作性。3.將“非貨幣性資產(chǎn)交換”部分的內(nèi)容移后，由原來放在資產(chǎn)類中轉(zhuǎn)入特殊業(yè)務(wù)類。教材結(jié)構(gòu)分析如下:

第一部分:總論(第1章)，涉及的會計準則:基本準則，增加了會計科目一節(jié)。

第二部分:資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益會計要素和收入、費用、利潤會計要素(第2—12章)，內(nèi)容是與資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益相關(guān)的會計準則包括:金融工具確認和計量、存貨、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值、職工薪酬、收入、建造合同。

第三部分:財務(wù)會計報告編制與列報，包括第13、23、24、25、26、27章的個別報表、合并報表以及第23、24章等有關(guān)報表調(diào)整的相關(guān)內(nèi)容。涉及的會計準則包括:財務(wù)報表列報、現(xiàn)金流量表、中期財務(wù)報告、分部報告、關(guān)聯(lián)方披露、會計政策會計估計變更和差錯更正、資產(chǎn)負債表日后事項、企業(yè)合并、合并財務(wù)報表、每股收益、金融工具列報。

第四部分:特殊會計業(yè)務(wù)，包括第14—22章。涉及的會計準則包括:或有事項、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、政府補助、借款費用、股份支付、所得稅、外幣折算、租賃。

(二)教材主要變化

1.第一章:增加了會計科目一節(jié)。由于這一節(jié)內(nèi)容是新增加的，考生要特別關(guān)注，重點學(xué)習(xí)。

2.第五章長期股權(quán)投資:在權(quán)益法核算這部分內(nèi)容中，增加了內(nèi)部交易未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤，包括順流交易和逆流交易的抵銷。這部分內(nèi)容在舊教材中是沒有的。考生要特別關(guān)注，重點掌握。

3.第二十章所得稅:計稅基礎(chǔ)這部分內(nèi)容變化較大，比如研發(fā)支出原來屬于暫時性差異，在新教材中變?yōu)椴粚儆跁簳r性差異。這一章的例題中，所得稅稅率由原來的33%變?yōu)?5%，這是由國家相關(guān)政策變化而引起的變化。這一章還增加了存貨等資產(chǎn)未實現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤，在編制合并會計報表中的處理方法。

新教材共有27章，與舊教材相比，在章數(shù)上減少了一章。舊教材中的最后一章內(nèi)容，被拆散合并到新教材中的財務(wù)報告、負債等有關(guān)章節(jié)中了。除以上幾點主要變化之外，新教材對舊版教材中錯誤的地方做了改正，增加或刪減了一些字句，使得表述更為準確、精練。這些內(nèi)容雖然不是實質(zhì)性變化，也需考生在復(fù)習(xí)時注意。

二、選擇復(fù)習(xí)方法

(一)分析近幾年考題

在閱讀教材的基礎(chǔ)上，按章節(jié)和題型分析近幾年考題。通過分析歷年考題，了解考試命題的思路，把握《會計》考試的規(guī)律性，并確定2009年復(fù)習(xí)的重點。但切忌無根據(jù)地猜題和押題。

(二)訂立學(xué)習(xí)計劃

訂立計劃，就是訂立復(fù)習(xí)時間表，每天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，看多少頁，復(fù)習(xí)到什么程度，達到什么要求，自己心中要有數(shù)。沒有計劃，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每次看書都只看前幾頁，到頭來只能是竹籃打水一場空，徒勞無獲。

(三)講究學(xué)習(xí)方法

要善于總結(jié)規(guī)律，掌握問題的關(guān)鍵點，使復(fù)雜問題簡單化。教材的很多章節(jié)都是根據(jù)準則、制度及相關(guān)法規(guī)編寫的，其語言精練、嚴密、邏輯性強，提高了教材的檔次。不過，這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度。因此，考生在研讀教材時應(yīng)注意掌握教材中重點和難點內(nèi)容的關(guān)鍵點。

第一，結(jié)合2008年的教材，進行系統(tǒng)的、認真的學(xué)習(xí)。特別是2008年教材與新教材不一致的地方、新增變化內(nèi)容要作為重點去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時，對于教材中基本的概念、理論、賬務(wù)處理、計算方法一定要徹底弄懂，注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識答完了，才能做那些大題。

第二，要善于總結(jié)每章的知識點，每章的基本賬務(wù)處理，然后，去做練習(xí)?？甲詴嫀煴仨毷亲龃罅康念}才能熟練，考試時才能得心應(yīng)手，主觀題才能做完。

第三，在學(xué)習(xí)時，要注意看準則原文、財政部編定的會計準則應(yīng)用指南、財政部編寫的會計準則講解。新教材拿到手以后，認真學(xué)習(xí)新教材時，你就能找出2007年和2008年教材的變化內(nèi)容。

(四)加強練習(xí)

從某種意義上講，考試就是做題。因此，在平時學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┑湫偷牧?xí)題是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)?！稌嫛飞婕暗膬?nèi)容十分廣泛，僅僅依靠記憶和自身理解是遠遠不夠的，通過做一些典型題目可以更好地掌握教材中的重點內(nèi)容，逐漸總結(jié)出考試的重點與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績。

做習(xí)題的目的是更好地掌握教材上的內(nèi)容，提高應(yīng)試水平。在這里，要強調(diào)的是做一些典型的習(xí)題，如歷年的考題。實事求是地說，歷年考題最值得研究。當(dāng)然，考生還應(yīng)在市場上選擇一本較好的習(xí)題集進行練習(xí)，但資料不宜過多，多了容易眼花，反而不利于學(xué)習(xí)。

三、避免復(fù)習(xí)誤區(qū)

(一)“抓大放小”

《會計》考試考題覆蓋面寬，考生要全面掌握書本內(nèi)容，打牢基礎(chǔ)，不要忽視任何一個細節(jié)問題，比如六大會計報表要素的確認計量問題?？忌趶?fù)習(xí)當(dāng)中要全面理解會計處理的基本原則和基本方法，它包括了會計要素的確認、計量、記錄、報告的全過程，不能僅僅注重記錄的問題而忽視其他更重要的環(huán)節(jié)。

有的考生為了找捷徑，只復(fù)習(xí)重點內(nèi)容，對非重點內(nèi)容和可能出小題的內(nèi)容或不復(fù)習(xí)或下功夫不夠。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，大大影響了考生考試成績的提高。

“注重?zé)狳c，突出重點，體現(xiàn)知識更新”，會計考試重點非常明確。投資問題、會計政策變更問題、會計差錯更正問題、所得稅會計問題和其他一些特殊業(yè)務(wù)的處理會成為會計考試的一些重點，在這些問題上要明確、熟練、融會貫通，同時與當(dāng)年的新問題相結(jié)合。

(二)思維定式

有些會計工作經(jīng)驗豐富的考生，只習(xí)慣于從會計分錄編制角度思考問題，職業(yè)判斷能力和綜合分析問題能力不強，影響復(fù)習(xí)效果。這些考生應(yīng)注意從會計確認、會計計量、會計記錄、期末計價、財務(wù)報告揭示和披露的全過程思考問題，提高應(yīng)試能力。

有些考生很少接觸會計實務(wù)，每天埋頭于書本和練習(xí)題，而不注重周圍經(jīng)濟業(yè)務(wù)實際，不注重企業(yè)會計事務(wù)當(dāng)中的現(xiàn)實問題，這種學(xué)習(xí)方法是不可取的。

會計是一種商業(yè)語言，它反映的一定是當(dāng)前經(jīng)濟的現(xiàn)實內(nèi)容，現(xiàn)實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項如何真實展示和說明才是會計的重要問題。境內(nèi)、境外上市公司的重大會計問題都很可能成為試題的考點。因此考生不能僅僅紙上談兵，要注重實際問題，要參與會計實務(wù)的處理。

(三)盲目押題

有的考生憑僥幸心理，沒有根據(jù)地推測當(dāng)年考試命題范圍，或者寄希望于輔導(dǎo)老師在串講時押題。這樣盲目押題的結(jié)果往往事與愿違。

四、考前強化復(fù)習(xí)

在考前用幾天的時間進行本科目的強化復(fù)習(xí)，目的是全面復(fù)習(xí)教材中的知識點;進行重點及難點的復(fù)習(xí)和練習(xí);強化有關(guān)知識點的記憶。

此外，在考試時，應(yīng)保持良好的心態(tài)，戰(zhàn)勝膽怯心理，認真填寫答題卡，仔細閱讀試卷，做題時，合理分配時間，由易到難，由簡到繁，盡量做到會做的題一題不能錯，該得的分一分不能丟。

筆者相信，考生只要樹立信心，明確考試目標，按考試大綱的要求，全面復(fù)習(xí)、抓住重點，攻克難點，應(yīng)試方法得當(dāng)，就一定能夠順利通過《會計》考試。

五、綜合題解析

本例題綜合考核內(nèi)容:前期差錯更正+資產(chǎn)負債表日后事項

【案例資料】盛發(fā)股份有限公司系上市公司(以下簡稱盛發(fā)公司)，為增值稅一般納稅企業(yè)，適用的增值稅稅率為17%，所得稅稅率為25%，所得稅采用資產(chǎn)負債表債務(wù)法核算;除特別說明外，不考慮除增值稅、所得稅以外的其他相關(guān)稅費;所售資產(chǎn)均未計提減值準備。

銷售商品均為正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，交易價格為公允價格;商品銷售價格均不含增值稅;商品銷售成本在確認銷售收入時逐筆結(jié)轉(zhuǎn)。盛發(fā)公司按照實現(xiàn)凈利潤的10%提取法定盈余公積，按5%提取任意盈余公積金。

盛發(fā)公司2008年度所得稅匯算清繳于2009年2月28日完成。盛發(fā)公司2008年度財務(wù)會計報告經(jīng)董事會批準于2009年4月25日對外報出，實際對外公布日為2009年4月30日。

盛發(fā)公司財務(wù)負責(zé)人在對2008年度財務(wù)會計報告進行復(fù)核時，對2008年度的以下交易或事項的會計處理有疑問，其中，下述交易或事項中的(1)、(2)項于2009年2月26日發(fā)現(xiàn)，(3)、(4)、(5)項于2009年3月2日發(fā)現(xiàn):

(1)1月1日，盛發(fā)公司與甲公司簽訂協(xié)議，采取以舊換新方式向甲公司銷售一批A商品，同時從甲公司收回一批同類舊商品作為原材料入庫。協(xié)議約定，A商品的銷售價格為300萬元，舊商品的回收價格為10萬元(不考慮增值稅)，甲公司另向盛發(fā)公司支付341萬元。

1月6日，盛發(fā)公司根據(jù)協(xié)議發(fā)出A商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的商品價格為300萬元，增值稅額為51萬元，并收到銀行存款341萬元;該批A商品的實際成本為150萬元;舊商品已驗收入庫。盛發(fā)公司的會計處理如下:

借:銀行存款 341

貸:主營業(yè)務(wù)收入290

應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)51

借:主營業(yè)務(wù)成本150

貸:庫存商品150

(2)10月15日，盛發(fā)公司與乙公司簽訂合同，向乙公司銷售一批B產(chǎn)品。合同約定:該批B產(chǎn)品的銷售價格為400萬元，包括增值稅在內(nèi)的B產(chǎn)品貨款分兩次等額收取;第一筆貨款于合同簽訂當(dāng)日收取，第二筆貨款于交貨時收取。

10月15日，盛發(fā)公司收到第一筆貨款234萬元，并存入銀行;盛發(fā)公司尚未開出增值稅專用發(fā)票。該批B產(chǎn)品的成本估計為280萬元。至12月31日，盛發(fā)公司已經(jīng)開始生產(chǎn)B產(chǎn)品但尚未完工，也未收到第二筆貨款。盛發(fā)公司的會計處理如下:

借:銀行存款234

貸:主營業(yè)務(wù)收入 200

應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額) 34

借:主營業(yè)務(wù)成本 140

貸:庫存商品 140

(3)12月1日，盛發(fā)公司向丙公司銷售一批C商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的銷售價格為100萬元，增值稅額為17萬元。為及時收回貨款，盛發(fā)公司給予丙公司的現(xiàn)金折扣條件為2/10，1/20，n/30(假定現(xiàn)金折扣按銷售價格計算)。該批C商品的實際成本為80萬元。至12月31日，盛發(fā)公司尚未收到銷售給丙公司的C商品貨款117萬元。盛發(fā)公司的會計處理如下:

借:應(yīng)收賬款 117

貸:主營業(yè)務(wù)收入100

應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)17

借:主營業(yè)務(wù)成本80

貸:庫存商品 80

(4)12月1日，盛發(fā)公司與丁公司簽訂銷售合同，向丁公司銷售一批D商品。合同規(guī)定，D商品的銷售價格為500萬元(包括安裝費用);盛發(fā)公司負責(zé)D商品的安裝工作，且安裝工作是銷售合同的重要組成部分。

12月5日，盛發(fā)公司發(fā)出D商品，開出的增值稅專用發(fā)票上注明的D商品銷售價格為500萬元，增值稅額為85萬元，款項已收到并存入銀行。該批D商品的實際成本為350萬元。12月31日，盛發(fā)公司的安裝工作尚未結(jié)束。盛發(fā)公司的會計處理如下:

借:銀行存款 585

貸:主營業(yè)務(wù)收入500

應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)85

借:主營業(yè)務(wù)成本350

貸:庫存商品350

要求:

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應(yīng)的調(diào)整會計分錄(涉及“利潤分配—未分配利潤”、“盈余公積—法定盈余公積”、“應(yīng)交稅費—應(yīng)交所得稅”的調(diào)整會計分錄可合并編制)。

(3)計算填列利潤表相關(guān)項目的調(diào)整金額

(“應(yīng)交稅費”科目要求寫出明細科目及專欄名稱;答案中的金額單位用萬元表示)。

【答案及解析】

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

①的會計處理不正確。

②的會計處理不正確。

③的會計處理正確。

④的會計處理不正確。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的，編制相應(yīng)的調(diào)整會計分錄(合并編制涉及“利潤分配——未分配利潤”的調(diào)整會計分錄)。

①借:庫存商品10

貸:以前年度損益調(diào)整 10

借:以前年度損益調(diào)整2.5

貸:應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅2.5

②借:以前年度損益調(diào)整 200

應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額)34

貸:預(yù)收賬款234

借:庫存商品140

貸:以前年度損益調(diào)整 140

借:應(yīng)交稅費——應(yīng)交所得稅 15[(200-140)×25%]

貸:以前年度損益調(diào)整 15

④借:以前年度損益調(diào)整 500

貸:預(yù)收賬款 500

借:發(fā)出商品350

貸:以前年度損益調(diào)整350

借:遞延所得稅資產(chǎn) 37.5[(500-350)×25%]

貸:以前年度損益調(diào)整 37.5

將上述分錄合并轉(zhuǎn)入“利潤分配——未分配利潤”

借:利潤分配——未分配利潤150

貸:以前年度損益調(diào)整150

借:盈余公積22.5

篇7

湖北民族學(xué)院校級一般教研項目“民族地區(qū)地方院校法學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”（編號：2013JY026）。

隨著我國市場經(jīng)濟改革的不斷深入，我國經(jīng)濟法律法規(guī)逐步健全，經(jīng)濟法對賦予社會經(jīng)濟主體的權(quán)利和義務(wù)，社會對既懂經(jīng)濟又懂法律的復(fù)合型人才的需求與日俱增。為此，會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以市場經(jīng)濟需求為導(dǎo)向、培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟型、復(fù)合型會計人才為教學(xué)目標。然而，我國當(dāng)前會計學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)仍然存在很多問題，如教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性、教學(xué)內(nèi)容缺乏、考試方法缺乏合理性、教師專業(yè)知識的缺失等等。然而，這些問題的存在對會計學(xué)專業(yè)教學(xué)目標的實現(xiàn)、人才的培養(yǎng)都有極大的阻礙作用。因此，為了不斷優(yōu)化會計學(xué)學(xué)生在實踐中的應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果，就必須深化會計學(xué)課程教學(xué)改革，在教學(xué)中夯實基礎(chǔ)知識，以滿足學(xué)生在日后考證、就業(yè)和職稱提升的需要。

一、會計學(xué)專業(yè)“經(jīng)濟法”教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

經(jīng)濟法課程本身是一門實用性、實踐性很強的一門課程。然而，當(dāng)前很多教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，讓學(xué)生對經(jīng)濟法課程的學(xué)習(xí)存在很多誤區(qū)。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過分側(cè)重于理論知識的傳授，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師是教學(xué)的中心和主體，學(xué)生只是被動的接受者。在這種應(yīng)試教育的體制下，老師忽略了給予學(xué)生參與課堂討論、獨立意思表示的機會，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，很容易讓學(xué)生把經(jīng)濟法看成是一門枯燥無味的課程，失去學(xué)習(xí)的積極性。其次，在教學(xué)過程中，老師在法律法規(guī)的介紹中引入的很多案例比較陳舊，要么是與最新修改的法律法規(guī)不符，缺乏針對性，要么是與當(dāng)前的經(jīng)濟形勢不符，缺乏時效性。最后，老師在教學(xué)工具的應(yīng)用上缺乏創(chuàng)新性。很多教師不能與時俱進，不能有效地把教授、板書、多媒體、以及互聯(lián)網(wǎng)有機的結(jié)合，教學(xué)方式單一。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

會計學(xué)是一門實用性、操作性很強的專業(yè)。而經(jīng)濟法是會計學(xué)專業(yè)必修基礎(chǔ)課程。當(dāng)前，經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容普片缺乏針對性，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)章節(jié)缺乏針對性。目前，經(jīng)濟法還沒有集中于一部法典型的規(guī)范性文件中，而是散見于大量經(jīng)濟法規(guī)之中。經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容主要集中在民法和商法中，民法主要包括基本民事法律制度、物權(quán)法、合同法，商法主要包括合伙企業(yè)法、公司法、證券法、企業(yè)破產(chǎn)法和票據(jù)法，除此之外，還有經(jīng)濟法相關(guān)法律制度。所以，從教學(xué)內(nèi)容上看，經(jīng)濟法包含的內(nèi)容太多、太廣。然而，在有限的課時下，老師不可能把所有章節(jié)都面面俱到，需要選擇性地講解，因此，老師在章節(jié)的選擇上可能參差不齊，隨意性較大，特別是對會計學(xué)專業(yè)缺乏針對性。第二，章節(jié)里的內(nèi)容缺乏針對性。經(jīng)濟法每一章的內(nèi)容都有一個特點，即內(nèi)容多、雜、細。學(xué)生在初學(xué)時很難全面的掌握所有知識點，更難理清知識之間的聯(lián)系。結(jié)果很多學(xué)生對章節(jié)的內(nèi)容的認識什么都想學(xué)，但就是不知道學(xué)什么;什么都學(xué)了，但什么都沒有學(xué)到。經(jīng)濟法教學(xué)缺乏針對性和目的性對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、以后的工作帶來了很大的隱患。第三，學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法時在知識的深度和廣度上都體現(xiàn)出不足，尤其是對法律法規(guī)的理解只能停留在表面的層次上，無法把經(jīng)濟法相關(guān)的法律法規(guī)和現(xiàn)實結(jié)合起來，無法活學(xué)活用。

（三）考試方法缺乏合理性

當(dāng)前我國很多高校學(xué)生期末考試評定成績的方式是期末考試卷面成績（70%）和平時成績（30%）組成，經(jīng)濟法也不例外。這套成績評定方法對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都會產(chǎn)生很多弊端。由于很多學(xué)生對經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)方法都存在著誤區(qū)，認為經(jīng)濟法只是一些法律條文，只要把它記住就可以了。然而，期末考試卷面成績占比達到了70%，導(dǎo)致很多學(xué)生為了考及格，就在考前臨時抱佛腳，通過死記硬背記住相關(guān)的法律條文，而對其內(nèi)含根本沒有理解到，更別談運用法律條文來分析現(xiàn)實經(jīng)濟主體的法律糾紛。雖然平時成績占比30%，但很多老師是僅依據(jù)學(xué)生的出勤情況來決定平時成績，而忽略了學(xué)生課堂上的積極參與討論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生是為了上課而上課，只要老師點名到了，平時成績就有了，至于在課堂上能不能學(xué)到知識，很多學(xué)生并不在乎。所以，在當(dāng)前這套成績評定體系下，對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的積極性和培養(yǎng)學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力都有很大的傷害。

（四）教師專業(yè)知識的缺失

經(jīng)濟法是經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科的交叉學(xué)科。由于會計學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)與法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，故在教學(xué)中就很難兩全其美。從事法學(xué)研究的老師因會計學(xué)專業(yè)知識的欠缺，很難把法融入到實際的經(jīng)濟問題中去分析;而從事會計學(xué)研究的老師因為法學(xué)知識的欠缺，在經(jīng)濟法的講授中可能會出現(xiàn)法理知識不足、法學(xué)知識深度不夠等問題，讓學(xué)生對經(jīng)濟法的認識缺乏深度。兩個方面的問題都是因為教師專業(yè)知識的欠缺而影響到了教學(xué)效果。

二、會計學(xué)經(jīng)濟法教學(xué)的改革思路

（一）采用多種形式的案例教學(xué)法

案例教學(xué)法又稱為個案研究法，是指在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生分析和研究具體案例，掌握分析問題的原理，進行獨立分析和解決問題的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法通過案例向?qū)W生展示生活中真實的情景，讓其針對案例進行認知、思考、分析和發(fā)表自己的看法，將原本抽象的理論、概念，具體化、形象化，且提高學(xué)生綜合運用、邏輯思維和口頭表達等素質(zhì)。[1]為此需要從以下幾個方面注意：第一，選擇的案例要貼切。老師在選擇案例時需要結(jié)合某個章節(jié)，或者某一個知識點的含義需要來選擇，案例要具有代表性、針對性和啟發(fā)性，能幫助學(xué)生加深對知識點的理解。第二，選擇的案例要新穎。老師可以從分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑，選擇當(dāng)前的熱點、重點、經(jīng)典案例，這樣既能提高學(xué)生運用理論知識分析當(dāng)前熱點問題，又能大大提高學(xué)習(xí)的積極性。第三，案例分析要注重討論和總結(jié)。在討論過程中，老師需要營造一個良好的氛圍，鼓勵學(xué)生積極做出意思表示、相互辯討。同時，讓學(xué)生明白，在課堂上討論結(jié)果不是最主要的、討論過程才是最寶貴的，不要怕出錯，錯了通過討論明白自己錯在什么地方，然后予以糾正，才能真正提高自己分析問題和解決問題的能力。同時，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位。老師要要求學(xué)生圍繞討論的主題，不能偏離主題;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分歧或討論結(jié)束，老師需要對上述討論進行梳理和總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)法律得出正確結(jié)論，以實現(xiàn)預(yù)期的案例討論教學(xué)效果。

（二）經(jīng)濟法教學(xué)與資格證書考試相融合

在新常態(tài)下，社會更需要既懂經(jīng)濟、又懂法律的復(fù)合型人才。在現(xiàn)有實踐教學(xué)嚴重不足的情況下，對于會計專業(yè)而言，為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，就需要老師在經(jīng)濟法教學(xué)中中，既要夯實基礎(chǔ)知識，又要注重資格證書考試（會計從業(yè)資格證、助理會計師、中級會計師、注冊會計師等等）。經(jīng)濟法教學(xué)與資格證書考試融合并不意味著經(jīng)濟法教學(xué)是以通過資格證書考試為目的，而是以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力、滿足社會需求的會計專業(yè)人才為目標，以資格證書考試為風(fēng)向標，注重拓展學(xué)生的經(jīng)濟法律知識面，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問題和解決問題的能力?？傊?，資格證書考試從某個程度上體現(xiàn)了社會對會計學(xué)專業(yè)人才能力和素質(zhì)的要求，學(xué)生參加各類資格證書考試既能檢驗自己的實際水平，以便為自己制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃和目標，同時也為將來職業(yè)的發(fā)展和職稱的提升打下堅實基礎(chǔ)。

（三）加強考試改革，實現(xiàn)多元化的考評模式

改變過去重考試，輕平時訓(xùn)練的現(xiàn)狀。很多學(xué)校學(xué)生的期評成績來源于平時成績（30%）和期末考試（70%），期末考試卷面成績?nèi)哉冀^大部分，很多學(xué)生忽視平時的訓(xùn)練，僅通過期末考前的復(fù)習(xí)也能通過考試，為此，應(yīng)積極加強考試改革，實現(xiàn)多元化的考評模式。首先加強考試改革。通過應(yīng)經(jīng)計算機考試系統(tǒng)，實現(xiàn)考試無紙化和試卷差異化，改變過去期末考試學(xué)生同一張試卷定成績的局面，降低考試作弊的概率。其次，實現(xiàn)多元化的考評模式。降低期末考試在期評考試中的比例，提高平時上課的表現(xiàn)和出勤率所占的比例，比如采用期評成績=期末考試（50%）+上課表現(xiàn)（30%）+出勤（20%）。把平時學(xué)生上課的表現(xiàn)成績引入到期末考試成績中，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。再次，試卷題目設(shè)計改革。降低單純記憶性的試題比例，增加案例分析的試題比例;減低客觀題的比例，增加主觀題的比例。把期末考試試題與相關(guān)資格證書考試試題看齊，經(jīng)濟法把期末考試辦成為檢驗學(xué)生實際理解能力和應(yīng)用能力的考試。

（四）提高教師專業(yè)知識

篇8

教學(xué)內(nèi)容上，經(jīng)管類經(jīng)濟法突破專業(yè)部門法限制，泛指“與經(jīng)濟有關(guān)的法律規(guī)范”，主要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟活動有關(guān)的一些重要法律制度，所以經(jīng)管類經(jīng)濟法教材一般至少包括了企業(yè)法、合同法、證券法、擔(dān)保法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、銀行法、財稅法、競爭法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法等調(diào)整經(jīng)濟關(guān)系的法律制度，內(nèi)容橫跨民法、商法、經(jīng)濟法、行政法、訴訟法等多個部門法，非常廣泛。目前，各高校開設(shè)的經(jīng)濟法課程少則32學(xué)時，多也不過54學(xué)時，要想在有限的時間內(nèi)，既讓學(xué)生掌握多個部門法中與經(jīng)濟有關(guān)的主要法律制度，又要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維，僅僅依靠課堂教學(xué)是無法實現(xiàn)的，它必須重視課堂外學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)動，才能切實發(fā)揮經(jīng)濟法課程開設(shè)的實效。

教學(xué)方法上，目前的經(jīng)濟法教學(xué)只強調(diào)教師的教，幾乎所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是由教師設(shè)計完成的，從教學(xué)體系、教學(xué)重難點、作業(yè)練習(xí)到考核安排都是教師準備好的，不需要學(xué)生任何自主的想法和行動。這種以教師為中心的教學(xué)，制約了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴性很大，不能很好地掌握學(xué)習(xí)方法或運用自身的能力去主動學(xué)習(xí)，也就無法將經(jīng)濟法律知識掌握透徹。

而且，經(jīng)濟法是財務(wù)管理、會計等經(jīng)管類專業(yè)各類資格考試的主要科目，如會計師考試、注冊會計師考試等，經(jīng)管類經(jīng)濟法教學(xué)在淡化法學(xué)專業(yè)色彩的同時，更強調(diào)對經(jīng)濟法律知識的理解和應(yīng)用，它既要保證學(xué)生所學(xué)的知識在今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)中能用得上，又能滿足學(xué)生參加各類職業(yè)資格考試的需要，這種以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的課程教學(xué)體系，不能只通過教師的教來完成，它必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，將教學(xué)過程的多個環(huán)節(jié)交給學(xué)生自己，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

2經(jīng)管類經(jīng)濟法自主學(xué)習(xí)教學(xué)的實施策略

結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認為要在經(jīng)管類經(jīng)濟法教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，可以從以下幾個方面著手：

2.1構(gòu)建講學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)模式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的經(jīng)濟法課程教學(xué)，首先要改變單向的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程，將講與學(xué)有機結(jié)合。有些學(xué)生自己能夠掌握的內(nèi)容可以“先學(xué)后講”，讓學(xué)生先通過自學(xué)、討論等方式自行解決，然后由老師進行總結(jié)，針對先學(xué)過程中的問題進行重點講解或指導(dǎo)，學(xué)生因此能夠更好地掌握知識。有些需要鋪墊理論功底的內(nèi)容，或者需要梳理知識結(jié)構(gòu)的部分，則可以“先講后學(xué)”，先由教師對法律基礎(chǔ)理論知識講深講透，打牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，然后用引導(dǎo)的方式輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如針對性地安排一些思考題，布置一定量的課外閱讀，或者給學(xué)生幾個案例題，讓學(xué)生在尋求答案的過程中，掌握理論知識。

2.2細化課堂外學(xué)習(xí)安排與管理課堂教學(xué)只是一個引擎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是課堂外教學(xué)的實施與監(jiān)管，要實現(xiàn)經(jīng)管類經(jīng)濟法的教學(xué)目標，必須落實課堂外的自主學(xué)習(xí)方案。對此，一方面是要細化并量化課堂外學(xué)習(xí)的內(nèi)容、計劃和要求，這里不僅要有切實可行的學(xué)習(xí)計劃，還要有對應(yīng)的強化訓(xùn)練和及時的評價機制。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨立性是相對的，它離不開教師的指導(dǎo)，它只是淡化教師知識傳授者的角色，并不意味著教師把一切教學(xué)內(nèi)容都留給學(xué)生自己安排，所以，經(jīng)濟法課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)教學(xué)的知識點要具有對應(yīng)性，課外自主學(xué)習(xí)方案的設(shè)計與實施應(yīng)圍繞課堂教學(xué)展開，教師要利用課堂教學(xué)平臺對課外自主學(xué)習(xí)給予全局的組織和引導(dǎo)。另一方面是充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，一個比較好的方法是建立專門的經(jīng)濟法課程網(wǎng)站，在網(wǎng)站中設(shè)資源欄、任務(wù)欄、答疑欄等多個欄目，可以將豐富的經(jīng)濟法學(xué)習(xí)資源充實其中，可以在其中自主學(xué)習(xí)方案，下達自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，如練習(xí)、作業(yè)、測試等，還可以通過開放式討論、答疑和作業(yè)批改等方式對自主學(xué)習(xí)的成效進行評定和反饋。

2.3重視實踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)是經(jīng)管類經(jīng)濟法自主學(xué)習(xí)教學(xué)的一個落腳點，無論是經(jīng)濟法課堂教學(xué)的講授還是課外自學(xué)的實施，都應(yīng)該注重理論規(guī)范與法律實務(wù)的結(jié)合，注重學(xué)生自主分析思考、自主探索實踐能力的培養(yǎng)。對此，成本最低也是最具實效的途徑是案例教學(xué)的應(yīng)用。經(jīng)濟法案例教學(xué)是實現(xiàn)理論與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的最具操作性的教學(xué)方法。在經(jīng)濟法案例教學(xué)的實施中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇案例素材，要盡可能選取貼近學(xué)生實際的，具有時效性的案例，要對案例材料的內(nèi)容和難易度作必要的處理，要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞知識點，由淺入深，循序漸進地對案例展開分析和討論，及時調(diào)控討論的方向和節(jié)奏，把零散的知識條理化，把隱藏在案例背后的理論予以總結(jié)闡釋，引導(dǎo)學(xué)生完成從具體到抽象的過渡，教會學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題。此外，有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)一定量的經(jīng)濟法實驗教學(xué)，如票據(jù)法知識的學(xué)習(xí)，通過具體的票據(jù)認知和交易實訓(xùn)讓學(xué)生感受理論與實際的結(jié)合，還可以適當(dāng)開展經(jīng)濟法實踐教學(xué)活動，組織指導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，進行法學(xué)實踐活動觀摩，把社會生活中的問題與書本內(nèi)容結(jié)合起來，提出問題，解決問題。

2.4營造平等互動的教學(xué)氛圍寬松的教學(xué)環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土，自主學(xué)習(xí)能力需要創(chuàng)造一種人人都能參與的學(xué)習(xí)氛圍。這包括兩方面內(nèi)容：一是學(xué)生之間的合作互動。學(xué)生與學(xué)生之間的互助合作，既能增進學(xué)生之間信息的溝通，又能發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此可多布置一些集體合作式作業(yè)，如學(xué)習(xí)《公司法》時，可要求學(xué)生仿照現(xiàn)實中的有限公司和股份公司分組撰寫公司章程。還可以多開展課堂討論活動，針對教學(xué)中一些比較難解的問題，先讓學(xué)生分組準備，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開放自主地進行討論，做到相互啟發(fā)、相互補充、相互批判。二是民主平等的師生關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要像朋友一樣，這樣學(xué)生才不會覺得拘謹，真正參與到學(xué)習(xí)和課堂討論中，敢于大膽地求證和分析問題并解決問題。

3經(jīng)管類經(jīng)濟法自主學(xué)習(xí)教學(xué)中需要注意的問題

3.1課堂教學(xué)還需要加強經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)是比較薄弱的，他們在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法之前，與法有關(guān)的課程只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一門公共政治理論課程，其中與法律有關(guān)的知識僅有兩章，與經(jīng)濟法課程學(xué)習(xí)有關(guān)的一些法學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握得很少，甚至可以說是空白。而法學(xué)學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性很強，尤其是法學(xué)基礎(chǔ)理論和民法原理知識是學(xué)習(xí)所有部門法必要的知識儲備。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅離不開教師的“教”，而且要充分發(fā)揮“教”的引領(lǐng)作用，要通過“教”讓學(xué)生形成對整個課程知識的整體把握。這種教學(xué)對教師的要求不是降低了而是更高了，它要求教師既要吃透教材，又要有深厚的知識功底，要求教師有能力靈活應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題，并且要求教師應(yīng)當(dāng)在課前作好充分的準備，包括資料的收集、內(nèi)容的取舍、案例的選擇、活動方式的確定以及多媒體課件的制作等等；同時，也存在教師如何駕馭課堂的問題。

3.2自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)自主學(xué)習(xí)作為一種能力，其形成和發(fā)展要經(jīng)歷一個漸進的、相對漫長的過程。因此，教師在教學(xué)過程中要有意識地將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)常態(tài)化進行，制訂計劃和要求，落實方案，教師需要創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐、練習(xí)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有效提升經(jīng)濟法課程的學(xué)習(xí)效果。

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一、強化職能，深入整頓和規(guī)范稅收秩序

依托綜合征管信息系統(tǒng)和各類管理監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)揮稽查職能，堅持依法治稅，認真組織開展日?；椤ｍ棛z查、專案稽查和協(xié)查工作，整規(guī)工作成效顯著。

（一）規(guī)范稅收執(zhí)法行為，推行稅收自查補報引導(dǎo)納稅遵從。今年我們以稅收執(zhí)法管理信息系統(tǒng)作為規(guī)范執(zhí)法行為的載體，全面落實稅收執(zhí)法責(zé)任制，嚴格按照法定權(quán)限和程序行使稽查執(zhí)法權(quán)，加強對稽查執(zhí)法過程的考核監(jiān)控，嚴格過錯責(zé)任追究。同時，為認真貫徹落實總局稽查局關(guān)于企業(yè)自查補繳稅款入庫工作的通知精神，對納入日?；橛媱澋闹攸c納稅企業(yè)推行了“查前預(yù)告、企業(yè)自查、案頭分析、重點檢查”新的稽查方式。取到了化解矛盾，消除阻力，提高效率，引導(dǎo)納稅遵從的效果。上半年，我局日常選案稽查36戶，共查補入庫190萬元。其中，組織企業(yè)自查收入187.8萬元，稽查局查補入庫稅款0.17萬，罰款0.36萬，加收滯納金1.09萬元。

（二）扎實開展稅收專項檢查，整頓行業(yè)稅收秩序促進收入增長。XX年根據(jù)省市局和縣局的統(tǒng)一部署，我們突出重點抓重點行業(yè)，重點戶和重點環(huán)節(jié)進行重點稽查，制定專項檢查方案，開展了大型連鎖超市；建筑安裝業(yè)；辦理出口貨物退（免）稅業(yè)務(wù)的重點企業(yè)；煤炭經(jīng)銷企業(yè)；醫(yī)藥醫(yī)療器材品牌企業(yè)及生產(chǎn)銷售企業(yè)；酒類企業(yè)及生產(chǎn)銷售企業(yè)；品牌經(jīng)銷及分銷商七個行業(yè)的專項檢查。目前我們已對七個稅收專項檢查行業(yè)中的出口退（免）稅重點企業(yè)、煤炭經(jīng)銷企業(yè)；醫(yī)藥醫(yī)療器材生產(chǎn)銷售企業(yè)、品牌經(jīng)銷及分銷商四個行業(yè)5戶納稅人實施了專項檢查，檢查5戶，已結(jié)案4戶，在審理1戶，結(jié)合重點企業(yè)的自查補繳稅款工作，查補入庫稅款、罰款、滯納金796789元。

（三）密切相關(guān)部門合作，積極開展打擊制售假發(fā)票和非法代開發(fā)票專項整治行動，減少和堵塞稅源流失。按照省、市局《開展打擊制售假發(fā)票和非法代開發(fā)票專項整治工作實施方案》的文件精神，縣局今年確定把發(fā)票專項整治工作作為基層抓收的重要渠道,一方面，加強與縣公安局經(jīng)偵大隊的協(xié)調(diào)配合，健全稅警協(xié)作機制，及時查處涉票違法案件，在打擊“賣方市場”的同時，依法嚴厲打擊“買方市場”，保持對各類發(fā)票違法活動的高壓態(tài)勢，我們稽查局結(jié)合行業(yè)稅收專項檢查對轄區(qū)內(nèi)的醫(yī)藥、家具、建材、文具、手機、電腦、大中型商場、連鎖店及農(nóng)副產(chǎn)品收購等重點行業(yè)實施重點檢查，依法從嚴查處使用虛假發(fā)票的行為。另一方面督導(dǎo)各分局發(fā)票檢查小組對分局轄區(qū)從事各種經(jīng)營活動的企業(yè)、單位和個體工商戶進行全面清理檢查，從檢查進展情況看，我們稽查局結(jié)合專項檢查和日?；闄z查了34戶，其中發(fā)票有問題戶數(shù)7戶,涉及未按規(guī)定開具發(fā)票2戶，涉案發(fā)票份數(shù)8份;未按規(guī)定取得發(fā)票4戶，涉案發(fā)票份數(shù)35份,其中涉嫌假發(fā)票25份(目前在調(diào)查處理之中),分局移送發(fā)票違法案件3戶(涉案發(fā)票份數(shù)42份在查核實),發(fā)票違法違章已經(jīng)了處罰5戶，罰款12800元，已入庫12800元；分局統(tǒng)計檢查發(fā)票戶數(shù)288戶,其中發(fā)票有問題戶數(shù)47戶,罰款5760元.檢查移交稽查局查處3戶。

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（四）積極拓展案源，查深查透協(xié)查和舉報案件。XX年，我們充分利用金稅工程協(xié)查系統(tǒng)和稽查舉報案件管理系統(tǒng)，加強對受托協(xié)查案源和舉報線索的分析梳理，尋找辦案突破口；落實催辦督辦、集體會審機制，積極組織精干力量查深查透協(xié)查和舉報案件，每起案件做到“五及時”：及時做好登記、及時下達稽查任務(wù)、及時實施稽查、及時向上級局和舉報人反饋檢查結(jié)果、及時將案卷整理成冊專柜保管。上半年，我局共受托紙質(zhì)協(xié)查案件2起，涉案發(fā)票5份，涉案金額19.83萬元，稅額2.9萬元。經(jīng)查涉案發(fā)票為真票、業(yè)務(wù)正常、票款結(jié)算正常、稅款計繳正確。受理舉報案件2起，認定偷稅立案2起，查補入庫稅款99700元，罰款40530元。協(xié)查、舉報案件按期回復(fù)率均達到100%。

二、科學(xué)管理，不斷提高稽查工作質(zhì)效

我們堅持以“科學(xué)化、精細化管理”為目標，規(guī)范操作，實現(xiàn)稽查質(zhì)量和效率的平衡；加強溝通，理順稽查四環(huán)節(jié)的工作銜接；夯實基礎(chǔ)，推進案卷標準化建設(shè)，落實考核，保障稽查工作順利開展。

（一）探索科學(xué)選案有效途徑

選案是稽查工作的首要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們逐步調(diào)整選案思路，將稽查質(zhì)效控制的關(guān)口前移，認真分析篩選三大主體軟件系統(tǒng)（征管、評估、協(xié)查）數(shù)據(jù)信息，按省市局稽查面達查帳征收企業(yè)納稅人總戶數(shù)20%、選案準確率達到85%的總體要求，確定上報XX年稽查計劃60戶，上半年實現(xiàn)稽查計劃48戶，在實際執(zhí)行過程中，選案的針對性和準確率有了明顯提高。

（二）實行案件分類管理、三級督辦

按照案源性質(zhì)和輕重緩急的原則，將案件分為三類，實施案件三級督辦制度。一類案件為上級稽查局交辦案件，上級稽查局定期督辦；二類案件為重大偷騙稅案件，縣局案審委常設(shè)機構(gòu)法規(guī)股督辦；三類案件為一般稅收違法案件，由我們稽查局明確督辦工作責(zé)任人；對所有案件我們堅持定期列出《催辦清單》，提醒檢查人員落實進戶檢查時間，抓緊案件的查處，加強案件過程管理，有效減少了積案的產(chǎn)生。

（三）完善績效考核激勵機制

XX年，我們依據(jù)市局下達的綜合績效考核指標，結(jié)合縣級稽查工作實際，進一步完善細化內(nèi)部考核指標，調(diào)整稽查基本工作量，突出質(zhì)效指標，鼓勵工作創(chuàng)新，注重方向引導(dǎo)，把績效考核結(jié)果作為年度公務(wù)員評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并拿出一定的稽查辦案經(jīng)費對績效考核的先進股室、先進個人適當(dāng)給予獎勵，使其成為推動稽查工作的內(nèi)在加速器。

（四）夯實管理基礎(chǔ)推進案卷標準化

通過加強稽查四環(huán)節(jié)之間的溝通，統(tǒng)一稽查案件取證結(jié)案要求、賬外經(jīng)營檢查取證要求，規(guī)范《稅務(wù)稽查報告》制作版式，建立稽查常見問題適用法規(guī)庫，完善相關(guān)稽查工作制度，明析稽查工作操作流程，切實把稽查案卷歸檔工作做在平時，進一步推進我局稽查案卷的標準化、規(guī)范化工作。今年，在推行企業(yè)自查補繳稅款入庫工作中，我們先后召開了四次專題會，動員、分析討論具體工作落實，并在全市稽查系統(tǒng)率先解決了自查補繳稅款入庫上線操作問題，為確?；槭杖肴霂旌突榘妇碚砉ぷ靼押昧岁P(guān)，此項工作的有序開展得到市局稽查局的充分肯定。

三、以人為本，打造高素質(zhì)稽查團隊

（一）全面開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀主題活動。自開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動以來，我們稽查局黨支部迅速行動，精心組織，及時制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，在與縣局同步進行集中學(xué)習(xí)的同時，積極開展寫讀書筆記、談心得體會、作討論交流等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，提高了黨員干部的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)效果。每位黨員、干部都分別作了1萬字以上學(xué)習(xí)筆記，撰寫了2篇心得體會。在實踐科學(xué)發(fā)展觀上，我們緊密聯(lián)系稽查工作實際，把理論學(xué)習(xí)化為實踐的動力，采取切實措施，提高依法稽查工作水平，努力提升全體干部職工完成全年稅收查補收入任務(wù)的信心和決心。

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（二）全面創(chuàng)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。一是以全國稅務(wù)稽查人員業(yè)務(wù)考試為契機，認真抓好考前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，積極組織稽查人員參加全市稽查業(yè)務(wù)考試培訓(xùn)，我局稽查人員參訓(xùn)率、參考率均達到了90%以上，有10人業(yè)務(wù)考試成績在100分以上，總體排名在全市稽查系統(tǒng)中名列前茅，此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)考試大幅度提高了我局稽查干部的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是以崗位練兵為抓手，按照學(xué)用一致、按需施教的理念，針對今年稽查的行業(yè)、項目開展針對性的查前培訓(xùn)；三是依托省局內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建稽查人員業(yè)務(wù)交流平臺，提高辦案能力和辦案技巧。四是繼續(xù)鼓勵和適當(dāng)獎勵稽查干部參加注冊稅務(wù)師、注冊會計師、司法資格以及各類業(yè)務(wù)能手競賽等學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考試。

（三）全面抓好稽查行風(fēng)、作風(fēng)和廉政建設(shè)。堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的戰(zhàn)略方針，緊扣“依法稽查、廉潔處事”主題，從大處著眼，從細處入手，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。針對稽查運行各個環(huán)節(jié)，建立健全警示教育干部的“防范型制度”，規(guī)范干部行為的“約束型制度”，促進廉潔執(zhí)法的“措施型制度”，今年我們以稅收執(zhí)法管理信息系統(tǒng)作為執(zhí)法監(jiān)控窗口，把開展稅收執(zhí)法責(zé)任制考核評議工作與市局年度案件復(fù)查工作有機結(jié)合，切實完善稽查過程監(jiān)督，避免人情案、關(guān)系案的發(fā)生，以機器監(jiān)控來根除執(zhí)法上的隨意性。上半年我局未發(fā)生1件稅收執(zhí)法違紀行為和廉政上的違紀行為，稅收執(zhí)法管理信息系統(tǒng)顯示稽查執(zhí)法過錯事項為零。

四、整合信息，加大宣傳，發(fā)揮“以查促管、以查促查”的實效

（一）以稽查局網(wǎng)頁和ftp網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)為載體，做好稽查信息宣傳和調(diào)研工作。進一步加大信息編報力度，充實稽查網(wǎng)頁內(nèi)容，開展形式多樣的國稅稽查新聞宣傳，擴大國稅稽查工作影響，注重和加強稽查執(zhí)法工作調(diào)研，豐富調(diào)研成果，按照上級局要求，講究質(zhì)量及時報送月季年度的各類稽查報表，保證每月上報的稽查信息不少于兩則，每季稽查宣傳稿件不少于兩篇。今年四月份，省局稽查局張武副局長一行四人來我局開展稽查報表季報改月報工作調(diào)研，對我局稽查報表的編報質(zhì)量和稽查案卷質(zhì)量給予了高度評價。

（二）推行稽查征管互動，實施雙向監(jiān)控

XX年我們在加強對查結(jié)企業(yè)查補稅款入庫、賬冊調(diào)整初步把關(guān)的基礎(chǔ)上，以“稅務(wù)稽查建議”的形式，要求征管部門督促企業(yè)進行正確的賬冊調(diào)整和納稅申報，實行二次把關(guān)。上半年，我們分別向相關(guān)征管單位送達稽查建議書11份；征管分局累計向稽查局提交納稅評估報告、移送涉稅違法案件3戶次。

（三）積極開展“一案雙查”工作

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關(guān)鍵詞：團體輔導(dǎo)；職業(yè)；生涯規(guī)劃；作用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0202-02

一、引言

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要是大學(xué)生結(jié)合自身情況，綜合分析面臨的一些機遇或制約因素，對自己未來職業(yè)發(fā)展歷程進行一些規(guī)劃，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而做出的一系列行動方案。我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從總體上來還說處于起步階段，學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還存在諸多問題，如“自我評估不夠客觀，不能準確審視自己；規(guī)劃意識比較薄弱，重視程度參差不齊；職業(yè)目標比較模糊，時常抱有投機心理；規(guī)劃的可行性較弱，缺乏實際踐履意識”等。[1]也有研究者概括為“職業(yè)生涯規(guī)劃重要性意識淡??；職業(yè)生涯規(guī)劃理念樹立不牢固；職業(yè)生涯規(guī)劃定位不準確”等。[2]故職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教育需探求一個新方法。

二、團體輔導(dǎo)介入的必要性

團體輔導(dǎo)是一種通過團體內(nèi)的人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗認識自我、探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。[3]團體輔導(dǎo)的目的在于幫助學(xué)生改變過去不合理的認知和行為方式，激發(fā)其心理潛能，以便適應(yīng)發(fā)展變化的環(huán)境，促進健康成長。此種團體輔導(dǎo)的方式為目前職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題提供了一個解決的良方。團體輔導(dǎo)中同質(zhì)性成員之間的交流可以提高大學(xué)生對核心價值觀體系的接受程度和速度。[4]通過團體內(nèi)的人際互動，引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)心的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，彼此啟發(fā)反饋，相互支持和鼓勵，增進成員對自己的了解和接納，促使成員調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)新的行為方式，提高成員的社會適應(yīng)性，向職業(yè)目標一步步邁進。

三、團體輔導(dǎo)的作用

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程實質(zhì)上就是讓大學(xué)生通過自我認識，進而自我肯定、自我規(guī)劃，并自我成長，達到自我實現(xiàn)的個人發(fā)展過程；也是對職業(yè)的認知、對職業(yè)的情感和為追求職業(yè)目標而克服困難并采取行動的過程。以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的團體輔導(dǎo)的整個過程就是培訓(xùn)大學(xué)生相關(guān)認知、情感、意志以及具體行動的過程，即達到職業(yè)生涯規(guī)劃的“知、情、意、行”一體化。

1.認知訓(xùn)練。開展職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)該對自己有一個準確的認知。在團體輔導(dǎo)中，開展如“我的個性解讀”、“我的優(yōu)勢大家找”等[5]自我探索活動，了解自己的性格、能力、職業(yè)傾向、職業(yè)興趣，自己具備哪些潛力，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己。只有在此基礎(chǔ)上，才能對自己的職業(yè)生涯目標做出最佳選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。其次是對所處環(huán)境的認知。每個人總是處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與發(fā)展。所以，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境發(fā)展變化的情況、環(huán)境對自己的要求以及自己在環(huán)境中的地位等。再者是對職業(yè)的認知。要注意職業(yè)選擇盡量與大學(xué)生自己的專業(yè)相結(jié)合，充分利用資源，輔修第二專業(yè)。了解從事該職業(yè)需要具備哪些條件、需要獲得什么資格等。通過對自我、環(huán)境、職業(yè)的分析，結(jié)合自己的具體情況，確定自己的優(yōu)勢和弱勢，以及環(huán)境中對自己有利和不利的條件，找到生涯發(fā)展的落腳點。

2.情感訓(xùn)練。職業(yè)生涯規(guī)劃中，有了職業(yè)目標后，還需加強職業(yè)情感的訓(xùn)練。有強烈職業(yè)情感的人，能夠從內(nèi)心產(chǎn)生一種對自己所從事職業(yè)的需求意識和深刻理解，有了渴望從事此種職業(yè)的激情和動力，才會為達到職業(yè)目標愿意付出努力。首先是培養(yǎng)職業(yè)認同感。通過前期的認知訓(xùn)練，對有相同職業(yè)目標的人按10人一組重新組合，組內(nèi)成員討論從事該職業(yè)起碼會獲得些什么，如通過從事該職業(yè)能在社會上立足，能得到基本的生活保障，這樣加強了對職業(yè)的認同。其次是職業(yè)榮譽感。如果社會上對從事該職業(yè)的人有一種價值認可，作為從事這種職業(yè)的個體會感到無比的榮耀，會從情感上產(chǎn)生對這種職業(yè)的歸屬感和榮譽感。再者是職業(yè)敬業(yè)感。把該職業(yè)視作自己生命的載體，處于這種情感支配下的個體，會時刻保持昂揚的精神狀態(tài)，能最大程度地發(fā)揮個體潛能，使自己的職業(yè)生涯更加完善。團體輔導(dǎo)中對職業(yè)榮譽感和職業(yè)敬業(yè)感的訓(xùn)練是通過案例討論，選取該職業(yè)成功人士的例子，探討他們身上閃光點，把他們作為榜樣，制定自己職業(yè)生涯過程中的具體行動。

3.意志訓(xùn)練。堅強的意志是在克服困難的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。意志對行為的調(diào)節(jié)作用保證了行為的方向性，調(diào)節(jié)的最終結(jié)果表現(xiàn)為預(yù)定目標的實現(xiàn)。團體輔導(dǎo)規(guī)定每半個月組織一次，每個人要講自己這半個月的收獲及下半個月的計劃和遇到的困難，最后匯總，大家共同探討存在的問題和解決的方案，彼此鼓勵。比如馬上要面臨的英語四、六級考試，有些學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有些氣餒，團體成員便集思廣益，找出系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)方法，彼此鼓勵，克服困難。在整個團體輔導(dǎo)中要教育學(xué)生應(yīng)該把暫時的困難當(dāng)作培養(yǎng)堅強意志的磨刀石，迎著困難上，在同困難作斗爭的過程中，培養(yǎng)為實現(xiàn)目標而堅忍不拔的精神，磨煉堅持到底的意志。

4.行為訓(xùn)練。對職業(yè)生涯規(guī)劃而言，僅有職業(yè)興趣和方向遠遠不夠，很多學(xué)生僅停留在對職業(yè)的向往上而沒有具體的行動，這樣等于是“紙上談兵”。故在確定了職業(yè)生涯目標后，就要制定相應(yīng)的行動計劃來實現(xiàn)它們，把目標轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施，分階段進行。例如，有學(xué)者提出“大學(xué)生可以在一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業(yè)，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)；三、四年級通過社會實踐、就業(yè)實習(xí)等，為初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換做好準備?！盵6]在追求職業(yè)目標過程中，應(yīng)該明確，該職業(yè)應(yīng)具備的知識、技能、素質(zhì)，針對職業(yè)需求做好相應(yīng)的準備，具體確定職業(yè)目標和路徑。團體輔導(dǎo)中開展職業(yè)生涯規(guī)劃各項目標的主題討論：①學(xué)習(xí)目標，包括充分利用在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補充所需的知識，廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程；②能力目標，包括積極參與社會團體活動，提高組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等；③從業(yè)資格目標，包括如取得教師職業(yè)資格、注冊會計師、律師資格等；④技能目標，包括通過實踐學(xué)習(xí)，掌握從事該職業(yè)的專業(yè)技能。團體輔導(dǎo)也會根據(jù)階段需求，有針對性的訓(xùn)練。比如，教師職業(yè)要求有很好的語言表達能力，可以在團體輔導(dǎo)中，選定主題，在團體中每個人闡述自己的思想和見解，由團體成員評價和討論，再由指導(dǎo)老師指導(dǎo)，進一步改進，反復(fù)訓(xùn)練，提高語言的組織表達能力。

四、小結(jié)

團體輔導(dǎo)中團體具有吸引各個成員的凝聚力，這種力量來自成員們對團體內(nèi)部建立起來的一定規(guī)范和價值的遵從。群體動力學(xué)的研究者、德國心理學(xué)家勒溫認為，整體比部分重要，其影響力或作用遠大于孤立的個體。團體輔導(dǎo)中，每個個體可在人與人之間的相互影響中多角度地學(xué)習(xí)，獲得多重的反饋，從而產(chǎn)生心理與行為的改變。團體輔導(dǎo)的關(guān)注點不僅僅放在職業(yè)生涯規(guī)劃的范疇上，更是注重成員的身心發(fā)展，注重每個成員所具有的職業(yè)準備、職業(yè)技能，注重成員知識和能力的充實以及正向行為的建立，使職業(yè)生涯規(guī)劃的“知—情—意—行”貫穿始終。

參考文獻：

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[5]任貴秀主編.團體咨詢手冊[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2006：213.

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