導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫(xiě)論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫(xiě)作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫(xiě)作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫(xiě)作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫(xiě)作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫(xiě)作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫(xiě)好很不容易，但若寫(xiě)成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因

過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。

上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。

學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫(xiě)論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。

2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫(xiě)作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。

3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。

4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。

由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫(xiě)作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。

（二）管理上存在的問(wèn)題

1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門(mén)人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。

2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫(xiě)作進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。

2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。

3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。

（四）學(xué)生存在的問(wèn)題

1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫(xiě)的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。

2.寫(xiě)作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫(xiě)作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫(xiě)作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫(xiě)一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。

三、提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：

（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)

借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作提早做一些鋪墊。

1.學(xué)生從進(jìn)入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫(xiě)作的能力，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)

院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進(jìn)

建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。

2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：

（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫(xiě)論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書(shū)。

（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生論文寫(xiě)作階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]文輔相.《文化素質(zhì)教育應(yīng)確立全人教育理念》.高等教育研究，2002，（1）.

篇2

引言

高職畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能的一次綜合檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)、技能開(kāi)展科學(xué)研究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力的一次全面考核。所以，做好高職畢業(yè)論文工作尤為重要。

“工學(xué)結(jié)合”是世界高等職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，是高技能人才教育培養(yǎng)重要的科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的必由之路。我院積極響應(yīng)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)文件），對(duì)2007級(jí)的物流管理專業(yè)的學(xué)生開(kāi)始實(shí)行“2+1”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，“2+1”的“工學(xué)結(jié)合模式”，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)年，進(jìn)入專業(yè)相應(yīng)對(duì)口的企業(yè)和單位參加生產(chǎn)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)“工”和“學(xué)”的輪換。之后又根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)2010級(jí)的物流管理專業(yè)的學(xué)生開(kāi)始實(shí)行“1+0.5+1+0.5”　的“四段遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新縮短了學(xué)生的在校時(shí)間，增加去企業(yè)鍛煉的時(shí)間，使學(xué)生在已經(jīng)具備必備的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)及一定的操作技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，提高適應(yīng)工作崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，有效和更好地完成高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。而這種縮短在校時(shí)間的培養(yǎng)模式卻給高職畢業(yè)論文的管理和考評(píng)本文由收集整理帶來(lái)了很多問(wèn)題。

1　畢業(yè)論文指導(dǎo)存在的問(wèn)題

（1）畢業(yè)論文指導(dǎo)不充分。在工學(xué)結(jié)合的大背景下，縮短了學(xué)生的在校時(shí)間。無(wú)論是“2+1”還是“1+0.5+1+0.5”的工學(xué)結(jié)合模式都出現(xiàn)了學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間相重合的問(wèn)題。而學(xué)生的實(shí)習(xí)單位分布范圍比較廣，而且學(xué)生的分布也非常分散，使得指導(dǎo)老師與學(xué)生很難有機(jī)會(huì)面對(duì)面地指導(dǎo)交流，師生互動(dòng)少，教師催要論文繁瑣，甚至出現(xiàn)了在學(xué)生答辯前指導(dǎo)教師才看到學(xué)生論文的情況，這直接導(dǎo)致了畢業(yè)論文指導(dǎo)難的問(wèn)題。另外，雖然有一系列的畢業(yè)論文指導(dǎo)管理辦法，但是由于學(xué)生分散，教師教務(wù)繁忙等客觀因素，使得很多考評(píng)辦法也流于形式。

（2）論文指導(dǎo)教師數(shù)量不足。物流管理教研室所屬的專任專業(yè)教師人數(shù)較少，但每年都要承擔(dān)90名左右的同學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，人均指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到了15人左右。在承擔(dān)正常教學(xué)管理工作之外，還要負(fù)責(zé)這么多學(xué)生的論文指導(dǎo)，也影響了論文指導(dǎo)的效果。

（3）教師年輕化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。物流管理教研室的專業(yè)教師主要是年輕教師，雖然都是研究生學(xué)歷，有較強(qiáng)的專業(yè)理論素養(yǎng)，但是普遍缺少企業(yè)一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職畢業(yè)論文跟普通高校本科學(xué)生的畢業(yè)論文相比，又有它的特殊性。高等職業(yè)教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的發(fā)展的道路，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。因此，高職畢業(yè)論文更要突出它的實(shí)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。目前物流管理專業(yè)的師資情況要很好地完成這一目標(biāo)還是比較困難。

（4）學(xué)生論文寫(xiě)作能力比較差。學(xué)生在校期間沒(méi)有系統(tǒng)的論文寫(xiě)作方面的培訓(xùn)，對(duì)于論文的寫(xiě)作技巧、數(shù)字資源的合理使用等方面有所欠缺。很多學(xué)生的電子資源都是通過(guò)百度獲得，對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館里提供的中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)字平臺(tái)基本不會(huì)使用。在論文寫(xiě)作方面，很多學(xué)生還是停留在資料堆砌的層次上，通過(guò)各種資料的疊加來(lái)達(dá)到論文寫(xiě)作的文字?jǐn)?shù)量要求，但對(duì)于整體結(jié)構(gòu)、邏輯順序、自主思考等方面做得比較欠缺，只有很少的一部分同學(xué)能提出自己的思考和見(jiàn)解。

（5）論文審核和考評(píng)相對(duì)較寬松。學(xué)生論文的審核主要是通過(guò)同事間相互評(píng)審，以及論文答辯的形式完成。面對(duì)這么大量的審核和考評(píng)工作，指導(dǎo)教師很少有精力做到認(rèn)真細(xì)致地評(píng)審，最終也就導(dǎo)致了論文審核的時(shí)候相對(duì)比較寬松，再加上同事之間的相互間的個(gè)人關(guān)系也會(huì)導(dǎo)致最后審核會(huì)出現(xiàn)不客觀因素。而論文答辯由于時(shí)間比較緊，學(xué)生比較多，答辯的時(shí)候每個(gè)學(xué)生的時(shí)間也不多，所以最后的考評(píng)也不夠完善。

2　提高畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量的建議

（1）強(qiáng)化入學(xué)教育。現(xiàn)在的高校一般在入學(xué)的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行入學(xué)教育，主要是介紹所在專業(yè)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，認(rèn)可所學(xué)專業(yè)，對(duì)所學(xué)專業(yè)就行職業(yè)規(guī)劃的介紹。但是對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)方面的教育比較少，特別是對(duì)于如何獲取畢業(yè)資格等方面介紹得不多。學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文缺少概念，很多都是聽(tīng)上一屆的學(xué)生說(shuō)的“小道消息”，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些誤解，比如說(shuō)畢業(yè)論文很簡(jiǎn)單，畢業(yè)論文基本上都給過(guò)等等，使得學(xué)生從一開(kāi)始就不夠重視畢業(yè)論文寫(xiě)作，所以基本沒(méi)有學(xué)生去注意這方面的資料和資源的積累。只有在入學(xué)的時(shí)候就介紹清楚了畢業(yè)的條件，介紹了如何去撰寫(xiě)畢業(yè)論文，才能從一開(kāi)始就引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視。

（2）　加強(qiáng)畢業(yè)論文寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期安

排一次與畢業(yè)論文寫(xiě)作有關(guān)的講座，從如何擬定題目、如何收集資料、如何架構(gòu)文章體系等。把功夫用在平時(shí)，避免出現(xiàn)臨近畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W生趕畢業(yè)論文，指導(dǎo)不充分的現(xiàn)象出現(xiàn)，也可以讓學(xué)生能有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備畢業(yè)論文。

（3）　強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)的功能。在學(xué)生二年級(jí)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)，這段時(shí)間學(xué)生將離開(kāi)教室，深入企業(yè)一線，去感受和體驗(yàn)物流行業(yè)，去接觸和學(xué)習(xí)物流知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和結(jié)交企業(yè)基層管理人員和工作人員。這個(gè)過(guò)程也可以為學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)打下基礎(chǔ)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，應(yīng)該讓學(xué)生去解讀實(shí)習(xí)企業(yè)的物流運(yùn)作情況，讓學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為將來(lái)畢業(yè)論文撰寫(xiě)提供方向。另一方面，也要求學(xué)生能夠與基層的工友，領(lǐng)導(dǎo)處理好人際關(guān)系，既可以鍛煉交際能力又可以為將來(lái)論文撰寫(xiě)尋找企業(yè)指導(dǎo)老師，更加方便寫(xiě)作。

（4）　企業(yè)指導(dǎo)教師的參與。真正讓企業(yè)的相關(guān)人員參與到學(xué)生畢業(yè)論文中來(lái)。一方面，邀請(qǐng)其對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文從選題到寫(xiě)作進(jìn)行全面的指導(dǎo)，使學(xué)生的論文更具有現(xiàn)實(shí)意義。另一方面，讓企業(yè)的相關(guān)人員參與最后的畢業(yè)論文答辯，從現(xiàn)實(shí)意義的角度去審核和考評(píng)學(xué)生的論文，進(jìn)而提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

篇3

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；教學(xué)模式

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段，是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及從事科學(xué)研究能力的綜合考核。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對(duì)全面衡量和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。然而傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式運(yùn)行狀況不容樂(lè)觀，許多見(jiàn)怪不怪的行為時(shí)有發(fā)生。為了使畢業(yè)論文回歸它的初衷,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式勢(shì)在必行。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)論文教學(xué)模式存在的缺陷

（一）寫(xiě)作周期太短,難于達(dá)到預(yù)期效果

很多高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都習(xí)慣于將畢業(yè)論文作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在最后一個(gè)學(xué)期,寫(xiě)作周期約三個(gè)月。然而，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,而僅僅靠論文指導(dǎo)教師通過(guò)短時(shí)間的突擊指導(dǎo)是很難見(jiàn)效的。一個(gè)完整的畢業(yè)論文實(shí)踐通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):確定畢業(yè)論文題目,查找文獻(xiàn)資料,寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,制定調(diào)查方案,進(jìn)行調(diào)查和資料整理，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，答辯等。如此多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),要在三個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)理解、熟悉和消化的過(guò)程。特別在此之前缺乏前期性的訓(xùn)練，部分學(xué)生就更加感到困惑了。比如，許多學(xué)生面對(duì)眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學(xué)士學(xué)位,迫不得已，部分學(xué)生只好趕鴨子上架，走向另一個(gè)極端，其結(jié)果是不言而喻的，八仙過(guò)海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現(xiàn)象不時(shí)而生。

（二）就業(yè)壓力過(guò)大,論文寫(xiě)作應(yīng)付了事

由于目前大多數(shù)院校實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制,在人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)論文大都安排在第八學(xué)期,且這一學(xué)期又是畢業(yè)生求職的時(shí)期,所以二者的重合給畢業(yè)論文帶來(lái)了一定的影響。一方面，學(xué)生為了在限定的時(shí)間內(nèi)找到好的工作崗位自然會(huì)把畢業(yè)論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學(xué)生提前上班，致使這些學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文，所以無(wú)論是找到工作與否都不同程度地影響畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

（三）寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，撰寫(xiě)論文力不從心

本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和理論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。不論是問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是問(wèn)題的分析和解決都需要扎實(shí)的知識(shí)和理論的支撐。沒(méi)有寬厚的知識(shí)和理論背景，就很難有什么新發(fā)現(xiàn)。目前學(xué)生缺乏寫(xiě)作方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練。很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的畢業(yè)論文指導(dǎo)課,在校時(shí)各門(mén)專業(yè)課的考試又大多以試題考試為主,學(xué)生在校期間幾乎沒(méi)有受到專業(yè)論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。即使在畢業(yè)論文寫(xiě)作前,學(xué)校安排了幾次專題講座，但不少學(xué)生實(shí)際動(dòng)筆時(shí)仍感覺(jué)到困難重重,不知如何展開(kāi)研究工作。教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生非常缺乏論文寫(xiě)作能力,在論文寫(xiě)作時(shí)對(duì)于自己所論的問(wèn)題、論點(diǎn)、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫(xiě)什么，事無(wú)巨細(xì)的將一堆材料沒(méi)有邏輯聯(lián)系地堆砌在一起。

二、畢業(yè)論文教學(xué)模式的重構(gòu)與創(chuàng)新

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學(xué)新模式，具體思路就是構(gòu)建一套有理論支撐，有實(shí)踐基礎(chǔ)，具有漸進(jìn)性、階段性訓(xùn)練特點(diǎn)的畢業(yè)論文教學(xué)模式。具體模式見(jiàn)圖1：

模式中的“3”是指開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》、《寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)》和《經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索》三門(mén)課程，開(kāi)設(shè)這三門(mén)課的目的旨在為撰寫(xiě)畢業(yè)論文奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。其中《大學(xué)語(yǔ)文》安排在第一學(xué)期，《論文寫(xiě)作基礎(chǔ)》安排在第二學(xué)期，《經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索》安排在第三學(xué)期。這種安排既保證了課程先行后續(xù)的合理性，同時(shí)又保證時(shí)間上的銜接性，而且也體現(xiàn)了大學(xué)與中學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。

模式中的“8”是指圍繞教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化（或會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)）等八門(mén)主干專業(yè)課程進(jìn)行課程論文訓(xùn)練，通過(guò)課程論文寫(xiě)作達(dá)到畢業(yè)論文前期性專業(yè)寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。課程論文的寫(xiě)作形式可多種多樣，如讀書(shū)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內(nèi)容和難易程度確定。比如剛學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí)，考慮是專業(yè)入門(mén)課程，要求學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或讀書(shū)體會(huì)即可；《財(cái)務(wù)管理》可考慮案例分析，等等。專業(yè)主干課程論文時(shí)間安排與課程安排同步。通過(guò)這一系列的寫(xiě)作，既可初步訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下專業(yè)基礎(chǔ)。

模式中的“2”是指開(kāi)設(shè)論文專題講座和進(jìn)行一次學(xué)年論文寫(xiě)作訓(xùn)練,時(shí)間可安排在第七學(xué)期前半學(xué)期完成。首先，安排論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫(xiě)作的規(guī)范性、摘要的寫(xiě)作等。隨后安排5~6周時(shí)間進(jìn)行學(xué)年論文寫(xiě)作，為畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。在寫(xiě)作學(xué)年論文時(shí)，可以由老師根據(jù)自己的科研和教學(xué)問(wèn)題，事先擬定選題，讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目，并通過(guò)師生交換意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)雙向選擇。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以尋求學(xué)生感興趣的科研切入點(diǎn)和師生之間協(xié)調(diào)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)年論文的寫(xiě)作目的旨在為畢業(yè)論文搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，此階段一個(gè)非常重要的任務(wù)是為后期撰寫(xiě)畢業(yè)論文選好題。論文選題無(wú)論來(lái)自教學(xué)或科研，都應(yīng)有一定的先進(jìn)性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學(xué)年論文的選題。難度太大，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完不成任務(wù)；難度太小，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，達(dá)不到學(xué)年論文的質(zhì)量要求。題目的難度應(yīng)以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成為基礎(chǔ)。其次是深入實(shí)習(xí)單位，搞好調(diào)查研究工作，學(xué)會(huì)如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達(dá)到畢業(yè)論文寫(xiě)作前期模擬訓(xùn)練的目的。

模式中的“1”是指在最后一學(xué)期,學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)全過(guò)程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學(xué)年論文確定的題目作進(jìn)一步的調(diào)查研究，使研究不斷深化升華，使內(nèi)容不斷充實(shí)。理想狀態(tài)應(yīng)是學(xué)年論文的揚(yáng)棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學(xué)期畢業(yè)論文的壓力，使研究具有延續(xù)性，將畢業(yè)論文與學(xué)年論文連為一體，同時(shí)也有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也能較好地解決就業(yè)求職與畢業(yè)論文撰寫(xiě)的矛盾。

按照上述模式組織畢業(yè)論文教學(xué)，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業(yè)論文教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生撰寫(xiě)論文的積極性和主動(dòng)性，能較好地解決求職與論文撰寫(xiě)的矛盾。其二，循序漸進(jìn)，分階段訓(xùn)練，有利于夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，提高學(xué)生論文寫(xiě)作能力，達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。其三，這種新模式能克服原來(lái)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉、滯后及時(shí)間不足的弱點(diǎn)，將平時(shí)的專業(yè)課程論文訓(xùn)練、學(xué)年論文和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái),起到事半功倍的效果。

三、須注意的問(wèn)題

首先，本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)涉及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的交叉性課題之一，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它與學(xué)校日常的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)以及教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等密不可分。只有在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過(guò)程中形成共識(shí)，明確思路才能提出創(chuàng)新的教學(xué)方案。其次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革方案的有效實(shí)施離不開(kāi)指導(dǎo)老師、學(xué)生和教學(xué)職能部門(mén)管理人員的積極性，只有三者形成共識(shí)，密切配合，實(shí)施方案才能達(dá)到預(yù)期的效果。再次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革是動(dòng)態(tài)的，是一個(gè)由不太完善到逐步完善的過(guò)程，這其中需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷補(bǔ)充和完善，特別是規(guī)范各階段具體操作規(guī)程，并制定相應(yīng)的保障機(jī)制，做到有章可循，才能取得良好的教學(xué)效果，否則難于達(dá)到預(yù)期目的。

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篇4

關(guān)鍵詞:新時(shí)期、高職、財(cái)會(huì)專業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提升

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是考察學(xué)生多年學(xué)習(xí)成果的重要方式，還是提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、研究思路和寫(xiě)作方法等方面存在一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，立足于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，本文這對(duì)這些問(wèn)題提出了若干措施。

1高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問(wèn)題

1．1選題過(guò)大

根據(jù)對(duì)本屆高職財(cái)會(huì)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中普遍存在選題過(guò)大的現(xiàn)象，例如“中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”、“上市公司財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題及解決方案”等選題，這些選題涉及的范圍往往很廣，甚至類似的選題對(duì)于碩士生和博士生都存在一定難度，超出學(xué)生能力的選題自然會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)負(fù)面影響，最后為了應(yīng)付任務(wù)，很多學(xué)生為了只能將論文進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列拼湊，最終導(dǎo)致論文的質(zhì)量下降。1．2選題重復(fù)除了選題過(guò)大，選題重復(fù)的現(xiàn)象也很常見(jiàn)，例如，有關(guān)企業(yè)盈虧管理或者職業(yè)道德方面的選題比重較大，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大同小異，對(duì)于新時(shí)期的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是一件很好的事情，很多學(xué)生由于教學(xué)條件的限制，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面接觸的知識(shí)比較少，很多知識(shí)掌握的熟練程度不夠，而且很多學(xué)生大部分都是在校學(xué)習(xí)，很少到社會(huì)中進(jìn)行接觸調(diào)研，所以學(xué)生能夠利用的論文資料僅僅局限于第二手資料，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容出現(xiàn)雷同的重要原因。

1．3選題的時(shí)代性不強(qiáng)

生活在新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該具備了解時(shí)事的素質(zhì)和能力，可是很多畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間忽視了這一點(diǎn)，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方面，存在著選題時(shí)代性不強(qiáng)的問(wèn)題。學(xué)生選題的時(shí)代性不強(qiáng)的另一層面的重要原因是很多時(shí)事的研究并沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，時(shí)代性較強(qiáng)的資料可參考的文獻(xiàn)很少，所以很多同學(xué)為了避免找不到資料，往往傾向于前人研究過(guò)的課題。

2高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在研究思路和研究方法上存在的問(wèn)題

2．1研究思路老套

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間受到義務(wù)教育的限制，思維的發(fā)散程度有待提高，從我們的實(shí)際調(diào)研結(jié)果來(lái)看，很多同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是沿著“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)研究的，這種思路雖然不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)性的問(wèn)題，但是，對(duì)于新時(shí)期的高職生來(lái)說(shuō)，這樣的研究思路未免過(guò)于呆板，中規(guī)中矩、沒(méi)有新意的研究方式終究不利于學(xué)生能力的提高。這樣的研究思路對(duì)于研究成果來(lái)說(shuō)也并不是很好的現(xiàn)象。

2．2實(shí)證研究不夠

根據(jù)我們對(duì)本專業(yè)學(xué)生的調(diào)查研究，很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)采用案例研究，真正提出研究假設(shè)的同學(xué)少之又少，大部分學(xué)生只是通過(guò)自己學(xué)習(xí)的理論，對(duì)現(xiàn)有案例進(jìn)行敘述和分析。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，很多研究假設(shè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并非難事，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生本可以綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)的知識(shí)，對(duì)實(shí)踐中的取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，但是很多同學(xué)并沒(méi)有嘗試，所以造成了很多畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)證研究不夠，沒(méi)有足夠的說(shuō)服力來(lái)打動(dòng)老師。沒(méi)有實(shí)證研究支撐的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往會(huì)論文口號(hào)式的作品。

3新時(shí)代影響高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

3．1專業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素

時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)高職學(xué)生又提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育模式下，很多高職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽視學(xué)生的獨(dú)立分析分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生知識(shí)在接受程式化的訓(xùn)練，而并沒(méi)有做到在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上將各學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，從而轉(zhuǎn)或?yàn)檩^強(qiáng)的寫(xiě)作能力。況且，傳統(tǒng)的考核方式往往以考試為主，很多學(xué)生無(wú)法因此掌握真正的專業(yè)知識(shí)，加之很多高職院校并沒(méi)有重視開(kāi)設(shè)專門(mén)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程，所以很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面難免有些生疏，在這種情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)大段抄襲的現(xiàn)象，要么需要指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)。

3．2就業(yè)壓力大，分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因

高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之際，往往也是考慮就業(yè)的重要時(shí)期，以至于很多同學(xué)無(wú)法較好的處理兩者的管理，特別是今年來(lái)就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，很多高職學(xué)生在就業(yè)層面面臨很大的壓力。很多同學(xué)往往大部分的經(jīng)歷花費(fèi)在求職就業(yè)上，忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究和寫(xiě)作，最后采用消極的態(tài)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)然這也是是普遍存在于高職學(xué)生當(dāng)中的態(tài)度問(wèn)題。

3．3指導(dǎo)老師的專業(yè)水平直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

除卻學(xué)生自身的為題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的老師，也存在一定為問(wèn)題。高職院校的教師專業(yè)水平參差不齊，例如有些教師對(duì)理論教學(xué)十分精通，但是缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量低下的重要原因之一。甚至有些教師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)不重要，所以在教學(xué)的安排上，并沒(méi)有將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為重要環(huán)節(jié)，很多畢業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)因此淪為交稿的形式主義，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中也沒(méi)有接受到相應(yīng)的指導(dǎo)。

4新時(shí)期高職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議

4．1確定論文選題時(shí)要考慮周全

面臨新時(shí)期的要求，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)等方面要進(jìn)行相應(yīng)的改革。首先在論文選題方面，很多教師要對(duì)此考慮周全。論文的選題一定要和本專業(yè)密切結(jié)合，充分運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí);論文的選擇一定要符合實(shí)際，在論文在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，要充分衡量論文選題的大小和難易程度;在進(jìn)行學(xué)生選題工作的同時(shí)，要注意學(xué)生之間的平衡，避免選題過(guò)于集中;最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要和實(shí)際相符合，充分體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

4．2論文的寫(xiě)作應(yīng)注重規(guī)范

研究和實(shí)證究的相互結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題。目前存在于學(xué)生當(dāng)中的重要問(wèn)題是很多畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于理論化，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決意義不大，所以當(dāng)少數(shù)學(xué)生提出結(jié)合自己的實(shí)習(xí)單位的實(shí)際來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，并悉心指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作單位遇到的問(wèn)題是學(xué)生搜集到的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，往往也是最具實(shí)際意義的選題，并且和學(xué)生實(shí)際從事的工作相關(guān)，也在學(xué)生的興趣范圍之內(nèi)，所以學(xué)生的完成度會(huì)相對(duì)高一些，其研究成果也更具實(shí)踐意義。如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙?xí)的某一部分聯(lián)系起來(lái)，能夠明顯提高論文質(zhì)量。

4．3提高指導(dǎo)老師的專業(yè)水平

首先，高職學(xué)校需要對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)予以充分重視，組織實(shí)踐能力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍來(lái)輔助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。全面提升校內(nèi)教師資源，注重實(shí)踐性老師的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)青年老師的實(shí)踐鍛煉;此外，還要充分利用校外資源，引進(jìn)校外高級(jí)專業(yè)人員為畢業(yè)生提供指導(dǎo)。

4．4加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織管理工作

第一，制定嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在程序生保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。在論文規(guī)范層面為教師節(jié)省出大量時(shí)間，將教師的能力和精力充分運(yùn)用到學(xué)生問(wèn)題解決和學(xué)生工作的指導(dǎo)中來(lái)，而不是耗費(fèi)大部分的時(shí)間和精力去規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字體和段落細(xì)節(jié)問(wèn)題。第二，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)進(jìn)行過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生予以充分的關(guān)注，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的監(jiān)督和考核。在學(xué)生收集資料和調(diào)查研究的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要及時(shí)與學(xué)生溝通，充分了解其完成進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。第三，答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)成完成程度的重要方法之一，所以答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。為此，教師需成立答辯小組，人數(shù)不宜過(guò)多，否則會(huì)造成學(xué)生情緒緊張，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯小組要秉持公正，給學(xué)生一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)客觀評(píng)價(jià)，做到嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)。

5結(jié)束語(yǔ)

篇5

【摘  要】會(huì)計(jì)類《對(duì)具有法人資格的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的研究》，對(duì)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】法人資格；保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)；財(cái)務(wù)研究

各國(guó)在加入世界貿(mào)易組織的博弈過(guò)程就形成了一般的貿(mào)易規(guī)則,體現(xiàn)在保險(xiǎn)服務(wù)貿(mào)易方面就是各國(guó)對(duì)本國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的開(kāi)放通常采取的是商業(yè)存在的形式,對(duì)保險(xiǎn)跨境交付很少做出承諾。

這是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的特征要求保險(xiǎn)提供商對(duì)于保險(xiǎn)標(biāo)的要求相對(duì)對(duì)稱的信息,從而對(duì)承保風(fēng)險(xiǎn)、保險(xiǎn)費(fèi)率、準(zhǔn)備金比率等保險(xiǎn)合同的根本性條款進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文有效的評(píng)估和衡量,從而降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

分析基于這樣的原因,保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)要求具有一定的地域性,在對(duì)待海外保險(xiǎn)公司的問(wèn)題上,世界貿(mào)易組織成員國(guó)通常要求保險(xiǎn)公司必須在東道國(guó)設(shè)立具有法人資格的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)才可以開(kāi)展商業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù),并對(duì)其企業(yè)形式、資本結(jié)構(gòu)、地域和業(yè)務(wù)范圍做出相應(yīng)的要求。

如果成員國(guó)對(duì)跨境交付做出過(guò)多的開(kāi)放承諾,就相當(dāng)于允許海外保險(xiǎn)公司通過(guò)東道國(guó)境內(nèi)的人進(jìn)行保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),其他市場(chǎng)準(zhǔn)入的限制和監(jiān)管措施就形同虛設(shè)。

 

而境外消費(fèi)由于是東道國(guó)居民在東道國(guó)國(guó)境之外進(jìn)行的保險(xiǎn)活動(dòng),分析本國(guó)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)沒(méi)有管轄權(quán),無(wú)法進(jìn)行過(guò)多的直接限制,但是可以通過(guò)外匯等其他手段進(jìn)行間接監(jiān)管,限制本國(guó)被保險(xiǎn)人購(gòu)買海外保險(xiǎn)公司的服務(wù),減少資本外流。

自然人流動(dòng)主要和保險(xiǎn)專業(yè)性的輔助人員有關(guān),如保險(xiǎn)精算、財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)指導(dǎo)等專業(yè)人員進(jìn)入東道國(guó)進(jìn)行保險(xiǎn)服務(wù)活動(dòng),這些活動(dòng)是個(gè)人提供自己具有的專業(yè)知識(shí)和智力性勞動(dòng),而且多數(shù)是在跨國(guó)公司內(nèi)部進(jìn)行的,各國(guó)通常也沒(méi)有過(guò)多的限制。

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參考文獻(xiàn):

[1]李若山?法務(wù)會(huì)計(jì)———二十一世紀(jì)會(huì)計(jì)的新領(lǐng)域?會(huì)計(jì)之友,2000,1:10—11

篇6

abstract: in the rapid economic development, more economic management, finance and trade and economy related majors are aware of the importance of accounting knowledge to develop high- quality management personnel than ever before. 51lunwen.com/master_degree.html many non- accounting professionals have set up accounting courses. however, in the teaching process there are some probl會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文ems and through the development of information technology on the traditional teaching of accounting courses presents new challenges as well. ways to adapt to the wave of information technology, ways to reform the teaching of accounting as a university subject has become the topic of the present article. this article aims at solving the problems in teaching practice, analysis of the causes and puts forward relevant countermeasures.   

key words: accounting; teaching reform; method research     

[摘 要]經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使許多經(jīng)濟(jì)管理、金融和貿(mào)易等與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的非會(huì)計(jì)專業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)在培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才中的重要性，許多非會(huì)計(jì)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)課程。但是，碩士論文在教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)信息化的浪潮，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革，成為高校目前亟待解決的一個(gè)課題，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因并提出了相關(guān)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革；方法研究            

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)作為一種核算技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息作為核心的價(jià)值信息已經(jīng)受到除專業(yè)會(huì)計(jì)人員以外的各類經(jīng)濟(jì)管理人才的廣泛重視。與此同時(shí)，作為高校學(xué)歷教育中的會(huì)計(jì)學(xué)課程也受到非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的青睞。但是，在具體教學(xué)實(shí)踐中卻在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等幾方面存在著一些問(wèn)題。碩士論文會(huì)計(jì)作為一種全球通用的商業(yè)語(yǔ)言和一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，在企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)決策中發(fā)揮著重要作用。因此，對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定程度地掌握這門(mén)課程是必不可少的。

 

一、 會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題分析                

目前非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

 

（一）教學(xué)目標(biāo)定位模糊          

對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的目的應(yīng)該是能夠讀懂報(bào)表、分析報(bào)表、運(yùn)用報(bào)表。至于如何生成會(huì)計(jì)信息，則不屬于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的范疇。然而，在當(dāng)前的非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，一些高校對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)定位存在偏差。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育思維及缺乏必要的教學(xué)質(zhì)量考核體系，使得會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)越來(lái)越多地等同于基本概念與基本原理的掌握。對(duì)教學(xué)對(duì)象所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容缺乏必要的了解。學(xué)生也一味地滿足于死記硬背某些結(jié)論，忽略了所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，難以把握會(huì)計(jì)對(duì)各非會(huì)計(jì)專業(yè)的作用，從而導(dǎo)致在教學(xué)中無(wú)法將會(huì)計(jì)與特定的專業(yè)相聯(lián)系，只能就會(huì)計(jì)而論會(huì)計(jì)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這顯然不是非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的初衷和目的。

 

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏特色               

會(huì)計(jì)學(xué)教師組織教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)一般是教材，而目前已經(jīng)出版的會(huì)計(jì)學(xué)教材基本上是會(huì)計(jì)專業(yè)教材的減縮本，其中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理所占篇幅較大。過(guò)分注重會(huì)計(jì)信息處理過(guò)程的介紹，而涉及會(huì)計(jì)信息分析與利用的內(nèi)容很少。如果非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生使用這種教材，那么會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的重心自然而然就放在了會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量及會(huì)計(jì)核算方法的詳細(xì)介紹上了。顯然，對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課程時(shí)，其側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)是掌握如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，而是要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)如何進(jìn)行分析利用。因此其教學(xué)的重點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)該是會(huì)計(jì)報(bào)表。而實(shí)際教學(xué)中會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容只是粗略地提及，談不上詳細(xì)講解及其編制。學(xué)生對(duì)報(bào)表也只能是模糊不清，根本弄不清報(bào)表數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈，更談不上分析利用了。

 

（三)教學(xué)方法與手段比較落后               

目前會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法仍主要采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，即按目錄從第一節(jié)講至最后一節(jié)，學(xué)生只能在規(guī)定的時(shí)間聽(tīng)取老師事先確定的教學(xué)內(nèi)容，只能是“你教什么，我就學(xué)什么”，沒(méi)有任何選擇余地。雖然近年來(lái)很多高校在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)手段上進(jìn)行了改革試點(diǎn)。使用了多媒體教學(xué)。然而，大多數(shù)教師所使用的多媒體教學(xué)，其實(shí)只是單一地運(yùn)用ppt，由屏幕替代了板書(shū)，并不代表真正的多媒體技術(shù)。學(xué)生并不完全認(rèn)同這種教學(xué)方式。而學(xué)生比較感興趣的案例教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)軟件在教學(xué)中的應(yīng)用卻很少涉及。這無(wú)疑降低了非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。從因材施教來(lái)看，非會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)采用不同于專業(yè)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法。

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（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱               

目前財(cái)經(jīng)類高校普遍重視會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中普遍存在重理論輕實(shí)踐、重理性認(rèn)識(shí)輕感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)誤區(qū)。在這種教學(xué)指導(dǎo)思想下，很多高校非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程中根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。即使個(gè)別高校有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，分配的學(xué)時(shí)也是非常有限的。這就導(dǎo)致很多學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生，根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的實(shí)物。由于缺乏會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體操作環(huán)節(jié)，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只能通過(guò)想象來(lái)理解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，這顯然使會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。

 

二、 會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的基本思路           

針對(duì)目前非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革，以推動(dòng)信息化條件下的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

 

（一） 對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位       

教學(xué)目標(biāo)的確定，不僅涉及人才培養(yǎng)的規(guī)格和模式，同時(shí)還決定教學(xué)內(nèi)容和課程體系的設(shè)置。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的目的與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的目的是不同的。前者是通過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能讀懂這門(mén)商業(yè)語(yǔ)言。成為一個(gè)好的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息的利用者，如同學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)一樣，都是作為一個(gè)工具為以后的工作服務(wù)的。因此，會(huì)計(jì)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都引導(dǎo)學(xué)生去站在一個(gè)管理者的角度來(lái)思考應(yīng)該掌握哪些會(huì)計(jì)知識(shí)。后者是通過(guò)一系列的會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)成為一個(gè)好的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者。因此，非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立會(huì)計(jì)思想和會(huì)計(jì)思維方式，了解會(huì)計(jì)信息是如何生成的，懂得利用會(huì)計(jì)信息化技術(shù)獲取會(huì)計(jì)信息，并能夠利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策，提高非會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的管理和決策能力。

 

（二） 非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特色                 

非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教育目的并不是將學(xué)生培養(yǎng)成專門(mén)從事會(huì)計(jì)工作的人員，而是培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、能運(yùn)用會(huì)計(jì)信息為其專業(yè)服務(wù)的管理人才。因此，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)首先保證與教學(xué)目的的一致性，碩士論文同會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有所區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)膶ｎ}，將各專業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)在會(huì)計(jì)上的反映做一個(gè)專門(mén)的介紹，例如，在給市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生講授會(huì)計(jì)學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)突出對(duì)收入準(zhǔn)則的講解等。這樣就突出了學(xué)生的專業(yè)特色，做到了有針對(duì)性的教學(xué)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容安排上應(yīng)突出會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)報(bào)表分析的內(nèi)容。因?yàn)榉菚?huì)計(jì)人員看到的會(huì)計(jì)資料就是會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)報(bào)表是反映報(bào)表單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果及現(xiàn)金流量情況的重要工具。同時(shí)．還要增加會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的內(nèi)容，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制在企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的重要性。考慮到當(dāng)前的會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用的普及，應(yīng)在會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中適當(dāng)融入會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生不僅了解傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息生成系統(tǒng)，也了解現(xiàn)代的會(huì)計(jì)信息生成系統(tǒng)。

 

（三） 改進(jìn)教學(xué)方法與手段                 

信息技術(shù)的發(fā)展要求對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)教育采取新的教學(xué)方法，將新的信息技術(shù)融入到會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中。采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)制作一些電視錄像片、計(jì)算機(jī)課件等，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解掌握有關(guān)內(nèi)容。例如對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的介紹，既可以通過(guò)播放錄像片來(lái)介紹工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，也可以通過(guò)實(shí)地參觀。使得學(xué)生全面了解供、產(chǎn)、銷過(guò)程，這樣更容易理解會(huì)計(jì)學(xué)中的基本概念。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生管理和決策的實(shí)際能力，可適當(dāng)采用案例教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生對(duì)案會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文例的討論和教師對(duì)典型案例的分析，使學(xué)生理解所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，并從現(xiàn)實(shí)生活的案例中感受到會(huì)計(jì)就在身邊，從而對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，采用教學(xué)案例法并不是要放棄課堂講授這種教學(xué)方式，我們應(yīng)以會(huì)計(jì)理論教學(xué)為主，會(huì)計(jì)案例法為輔。會(huì)計(jì)理論中穿插會(huì)計(jì)案例的目的只是為了使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)使枯燥的理論變得生動(dòng)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)的趣味性。此外，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上答疑、質(zhì)疑、討論等．及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。教師還可以把教案、網(wǎng)絡(luò)課程錄像、會(huì)計(jì)軟件等放在服務(wù)器上，供學(xué)生隨時(shí)查列和使用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。

 

（四） 加強(qiáng)信息化條件下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)              

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合十分密切的學(xué)科，因而會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也顯得尤為重要和必不可少。非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的主要目的不在于學(xué)會(huì)做賬，而在于熟悉各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理流程，從而學(xué)會(huì)利用會(huì)計(jì)信息。因此，在非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生能完整地體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過(guò)程和結(jié)果，這樣才能使非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握從會(huì)計(jì)核算結(jié)果出發(fā)去判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)或效益的技巧。有條件的高?？少?gòu)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)軟件，在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作，體驗(yàn)會(huì)計(jì)的整個(gè)賬務(wù)處理流程，從而把所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)貫穿起來(lái)。此外，學(xué)生也可利用網(wǎng)絡(luò)資源，登錄一些在線會(huì)計(jì)網(wǎng)站，免費(fèi)體驗(yàn)在線會(huì)計(jì)的方便與快捷，以了解信息技術(shù)條件下會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息。

 

三、 會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)方法研究             

會(huì)計(jì)學(xué)是高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的先導(dǎo)課程，也是將一名普通的大學(xué)生領(lǐng)入會(huì)計(jì)知識(shí)殿堂的入門(mén)課程或啟蒙課程，碩士論文該課程教學(xué)效果不僅對(duì)學(xué)生掌握本課程的知識(shí)具有重要的影響，而且對(duì)后續(xù)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，乃至對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。該課程主要介紹會(huì)計(jì)基本理論

--> 、基本方法和基本技能，即“三基”，內(nèi)容抽象、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，核算復(fù)雜，規(guī)范性強(qiáng)、靈活性差，給教與學(xué)帶來(lái)很多困難，往往是教師硬著頭皮講，學(xué)生耐著性子聽(tīng)，稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與信心，課堂氣氛緊張、壓抑、沉悶，一節(jié)課下來(lái)，教師與學(xué)生都很累，教學(xué)效果大打折扣。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)對(duì)教師而言，則是必須根據(jù)本課程的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需要，對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)該課程的教學(xué)方法做出進(jìn)一步的思考。課堂以多媒體手段和實(shí)物演示為主，配合師生互動(dòng)的方法。

根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容，結(jié)合應(yīng)用型操作技能培養(yǎng)的需要，整理制作多媒體授課課件。首先在課堂上，要求學(xué)生課下溫習(xí)已學(xué)過(guò)的，預(yù)習(xí)本節(jié)課要講的，以提問(wèn)來(lái)督促，以檢查所布置的練習(xí)來(lái)達(dá)到效果。然后，以多媒體手段演示內(nèi)容，講解清楚，有文字，有圖表，比較生動(dòng)地將枯燥的會(huì)計(jì)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。提高了課堂教學(xué)效率，使會(huì)計(jì)核算程序的講會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文解系統(tǒng)有效，學(xué)生反映效果良好。其次，實(shí)物演示以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中，科目、賬戶、借貸記賬法、賬簿、憑證等是最基本的概念。掌握運(yùn)用借貸記賬法處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的方法是要達(dá)到的主要要求，清楚填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等程序環(huán)節(jié)是基本的能力。為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，購(gòu)買相應(yīng)的憑證、賬簿、報(bào)表等教學(xué)材料，并在教學(xué)中加以演示，以舉例和實(shí)物講解概念，直觀地增加理解和印象，提高了教學(xué)效果。另外手工和計(jì)算機(jī)模擬以增強(qiáng)動(dòng)手能力。

為了加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力，編寫(xiě)涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)部分實(shí)習(xí)的實(shí)例，并嘗試在教學(xué)中期穿插模擬。讓學(xué)生模擬期初建賬、處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表，從而使學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程能有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬會(huì)計(jì)核算。

 

參考文獻(xiàn)：                

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篇7

abstract: tax accounting is a new arising interdispline which is not only related to the traditional financial accounting but also different from it． influenced by it，51lunwen.com/ tax accounting has its own characteristics，but it is obviously different from financial accounting in principle，checking． it has a shor會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文t history in china and there are some problems which need perfecting in practice．     

key words: tax accounting; financial accounting; difference  

摘 要:稅務(wù)會(huì)計(jì)作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間既有區(qū)別又存在著一定的聯(lián)絡(luò)，在受財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)影響的同時(shí)，稅務(wù)會(huì)計(jì)自身又具有一定的特質(zhì)，在準(zhǔn)繩上、核算辦法上，明顯區(qū)別于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，在我國(guó)開(kāi)展時(shí)間比擬短，在開(kāi)展的過(guò)程中還存在一些不完善的中央，需求不時(shí)在理論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:稅務(wù)會(huì)計(jì); 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì); 區(qū)別               

稅務(wù)會(huì)計(jì)是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為根底，以稅法為準(zhǔn)繩，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的根本理論和辦法，對(duì)征稅人的征稅活動(dòng)所惹起的資金運(yùn)動(dòng)停止核算和監(jiān)視，維護(hù)國(guó)度和征稅人合法權(quán)益的一種專業(yè)會(huì)計(jì)［1］。目的在于征稅人在不違背稅法的前提下，足額精確及時(shí)向稅務(wù)機(jī)關(guān)交納稅款的同時(shí)，經(jīng)過(guò)合法謀劃使征稅人獲得合法利益，公平稅負(fù)以確保企業(yè)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)。

稅務(wù)會(huì)計(jì)最主要的特性是征稅雙方都必需承受稅法的標(biāo)準(zhǔn)和限制，稅務(wù)會(huì)計(jì)在一切稅款的核算和交納過(guò)程中，必需嚴(yán)厲根據(jù)國(guó)度稅收法規(guī)請(qǐng)求辦理，當(dāng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅法的規(guī)則不分歧時(shí)，必需依照稅法的請(qǐng)求停止調(diào)整。稅務(wù)會(huì)計(jì)是融稅收法令和會(huì)計(jì)核算為一體的特種會(huì)計(jì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展以及財(cái)政、稅收體制的不時(shí)完善，稅務(wù)會(huì)計(jì)從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中別離出來(lái)是必然趨向，稅務(wù)會(huì)計(jì)固然從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中別離出來(lái)，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著實(shí)質(zhì)的區(qū)別，但在本質(zhì)性的工作中并不是孤立的，兩者之間依然存在著一定的聯(lián)絡(luò)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是稅務(wù)會(huì)計(jì)的前提，兩種會(huì)計(jì)核算辦法既有聯(lián)絡(luò)又存在著一定區(qū)別。

 

一、 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的聯(lián)絡(luò)             

稅務(wù)會(huì)計(jì)脫胎于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并依賴于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)中的眾多環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

1． 二者效勞的運(yùn)營(yíng)主體相同               

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)不是籠統(tǒng)理論意義上的概念，而是詳細(xì)理論操作的部門(mén)和人員，其效勞具有特定的指向性，只要二者處于效勞于同一主體時(shí)，才具有實(shí)踐的關(guān)聯(lián)意義。

2． 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)工作核算內(nèi)容相同                   

以財(cái)會(huì)中的會(huì)計(jì)分期( 時(shí)間性) 、貨幣計(jì)量( 數(shù)量性) 、持續(xù)運(yùn)營(yíng)( 持續(xù)性) 為根底，共同施行對(duì)效勞主體的效勞。

3． 工作準(zhǔn)繩根本分歧              

以財(cái)會(huì)工作中的核算辦法、收益配比、支付才能等為權(quán)衡規(guī)范。

4． 工作按照的方式內(nèi)容根本相同     

以財(cái)會(huì)的憑證、賬簿、報(bào)表為參照，除征稅報(bào)表以外，無(wú)需另設(shè)會(huì)計(jì)報(bào)表，更無(wú)需設(shè)置特地稅務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，畢業(yè)論文稅務(wù)會(huì)計(jì)的全部核算融于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之中。但這種高度類似性和關(guān)聯(lián)性并不能消弭現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)開(kāi)展過(guò)程中在管理上使二者別離的必然性，不能消弭二者在實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。

 

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別               

(一)稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩上不分歧          

1． 相關(guān)性區(qū)別        

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)性準(zhǔn)繩，請(qǐng)求企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)與財(cái)務(wù)報(bào)告運(yùn)用者的經(jīng)濟(jì)決策需求相關(guān)，有助于財(cái)務(wù)報(bào)告運(yùn)用者對(duì)企業(yè)過(guò)去、如今和將來(lái)的狀況做出評(píng)價(jià)或者預(yù)測(cè)，強(qiáng)調(diào)的是“有用性”; 而稅務(wù)會(huì)計(jì)中的相關(guān)性準(zhǔn)繩重在計(jì)算所得稅時(shí)，強(qiáng)調(diào)同期扣除的費(fèi)用要與同期的收入相關(guān)聯(lián)，二者字面上同屬于相關(guān)性準(zhǔn)繩，卻有實(shí)質(zhì)的區(qū)別。

2． 配比性區(qū)別               

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算中的配比準(zhǔn)繩突出表如今費(fèi)用確實(shí)認(rèn)上，為了分別核算不同的產(chǎn)品，需求將直接費(fèi)用、間接費(fèi)用、期間費(fèi)用匯總歸集，然后在不同的產(chǎn)品之間停止分配。而稅法中的配比準(zhǔn)繩思索的是，對(duì)不同的稅收項(xiàng)目停止分類配比，比方，稅法規(guī)則外商投資企業(yè)在境內(nèi)的投資收益不計(jì)入應(yīng)征稅所得額，那么境內(nèi)的投資損失與其消費(fèi)運(yùn)營(yíng)無(wú)關(guān)，也不能在當(dāng)期應(yīng)征稅所得額中扣除，只能從投資收益中得到補(bǔ)償。所以，稅法對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上的配比準(zhǔn)繩持認(rèn)可態(tài)度，允許征稅人將發(fā)作的費(fèi)用，經(jīng)過(guò)合理配比在征稅的當(dāng)期扣除，同時(shí)為了避免稅款的流失，稅法對(duì)征稅人稅款的申報(bào)做了嚴(yán)厲的限制，不允許征稅人在一個(gè)征稅年度提早或滯后申報(bào)征稅費(fèi)用的扣除［2］。  

3． 本質(zhì)重于方式的區(qū)別     &

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本質(zhì)重于方式準(zhǔn)繩是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)繩，請(qǐng)求企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照買賣或者事項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)停止會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，不應(yīng)僅以買賣或者事項(xiàng)的法律方式為根據(jù)。一項(xiàng)買賣或事項(xiàng)的本質(zhì)在其外在方式或法律表現(xiàn)方式有時(shí)是不分歧的。比方，企業(yè)以融資租賃方式租入的固定資產(chǎn)、售后回租、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊、編制兼并報(bào)表等問(wèn)題都屬于本質(zhì)重于方式的運(yùn)用，這些在《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中都有明白的規(guī)則［2］。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的“本質(zhì)重于方式準(zhǔn)繩”依托于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判別，稅法對(duì)征稅事項(xiàng)確實(shí)認(rèn)依托的是法律根據(jù)，不能靠經(jīng)歷估量，必需有據(jù)可依，從某種意義上講稅法的“本質(zhì)重于方式準(zhǔn)繩”表現(xiàn)的是“本質(zhì)至上準(zhǔn)繩”，目的為了避免征稅人應(yīng)用《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》允許的估量偷逃稅款。

 

(二)稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算上不分歧           

1． 目的不同             

稅務(wù)會(huì)計(jì)的目的是征稅人向稅務(wù)會(huì)計(jì)的信息運(yùn)用者提供有助于稅務(wù)決策的會(huì)計(jì)信息，稅務(wù)會(huì)計(jì)信息運(yùn)用者首先是各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)，它們依據(jù)此信息停止稅款征收、檢查、監(jiān)視，并作為稅收立法的主要根據(jù)。其次是企業(yè)的運(yùn)營(yíng)者、投資人、債權(quán)人等，他們依據(jù)此信息理解企業(yè)征稅義務(wù)的實(shí)行狀況和稅收擔(dān)負(fù)，以做出正確的運(yùn)營(yíng)決策和投資決策。同時(shí)，這些信息也是企業(yè)停止稅務(wù)謀劃必不可少的根據(jù)。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是經(jīng)過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)確實(shí)認(rèn)、計(jì)量記載和報(bào)告提供真實(shí)、精確、牢靠的會(huì)計(jì)信息。向信息運(yùn)用者提供與企業(yè)財(cái)務(wù)情況、運(yùn)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會(huì)計(jì)信息［3］，反映企業(yè)管理層受托義務(wù)實(shí)行狀況，有助于會(huì)計(jì)信息運(yùn)用者做出正確的運(yùn)營(yíng)決策。

2． 根據(jù)不同          &nbs會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文p;     

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的根據(jù)是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)原則》，力圖會(huì)計(jì)信息真實(shí)、有用、完好。稅務(wù)會(huì)計(jì)根據(jù)的是稅收法律法規(guī)，契合稅法的會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩，稅務(wù)會(huì)計(jì)給予確認(rèn)，但凡不契合稅法的會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩，不給予供認(rèn)。正由于兩者核算根據(jù)不同，致使會(huì)計(jì)利潤(rùn)與稅法上的利潤(rùn)存在著很大的差別，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)收入減去本錢費(fèi)表現(xiàn)會(huì)計(jì)利潤(rùn)，而稅務(wù)會(huì)計(jì)必需依據(jù)稅法請(qǐng)求停止收入和本錢費(fèi)用的列支，超出稅法規(guī)則的收支項(xiàng)目即使在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上得以表現(xiàn)，稅法也不允許列為征稅所得的構(gòu)成要素。

( 1) 收入確認(rèn)上二者的處置不同: 例如，國(guó)債利息收入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為投資收益記入收入，而稅務(wù)會(huì)計(jì)不把國(guó)債利息收入列為收益，不作為應(yīng)征稅所得額的構(gòu)成要素。征稅人在根本建立、專項(xiàng)工程及職工福利等方面運(yùn)用本企業(yè)商品的，或?qū)⑵髽I(yè)自產(chǎn)、拜托加工和外購(gòu)原資料、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)和有價(jià)證券用于捐贈(zèng)，以及以非現(xiàn)金資產(chǎn)賠償債務(wù)，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中不計(jì)入收入，列為相應(yīng)支出，而稅務(wù)會(huì)計(jì)均應(yīng)視同銷售，確認(rèn)銷售收入。

( 2) 本錢費(fèi)用列支二者的不同:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)可據(jù)實(shí)列支而稅務(wù)會(huì)計(jì)不允許扣除的項(xiàng)目，如征稅人的消費(fèi)、運(yùn)營(yíng)因違背國(guó)度法律、法規(guī)和規(guī)章，被有關(guān)部門(mén)處以罰款，以及被沒(méi)收財(cái)物的損失，各項(xiàng)稅收的滯納金、罰金和罰款、超越國(guó)度規(guī)則的公益救濟(jì)性捐贈(zèng)等，一切這些支進(jìn)項(xiàng)目是稅務(wù)會(huì)計(jì)所不供認(rèn)的，稅務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)則了嚴(yán)厲的列支規(guī)范。關(guān)于超出的局部作為調(diào)整事項(xiàng)，將會(huì)計(jì)利潤(rùn)調(diào)整為應(yīng)征稅所得額。

3． 根底不同               

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)采用的是權(quán)責(zé)發(fā)作制，強(qiáng)調(diào)的是收入的實(shí)踐發(fā)作與費(fèi)用相配比，會(huì)計(jì)上已確認(rèn)的收入并不代表實(shí)踐的現(xiàn)金流入量，實(shí)踐發(fā)作的費(fèi)用也不代表現(xiàn)金的流出，會(huì)計(jì)利潤(rùn)與凈現(xiàn)金流量?jī)?nèi)涵和外延不盡相同，稅務(wù)會(huì)計(jì)由于本身強(qiáng)迫性的特性，采用了權(quán)責(zé)發(fā)作制與收付完成制相分離的核算辦法，在實(shí)踐核算中常呈現(xiàn)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相偏離的現(xiàn)象，給征稅人形成不利的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)采用的權(quán)責(zé)發(fā)作制是樹(shù)立在應(yīng)收對(duì)付根底上肯定當(dāng)期收入與費(fèi)用，應(yīng)收對(duì)付可以真實(shí)客觀地反映收入、費(fèi)用、會(huì)計(jì)利潤(rùn); 而稅務(wù)會(huì)計(jì)即使從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中別離出來(lái)，在實(shí)踐的核算過(guò)程中依然以會(huì)計(jì)要素為底本，所以，致使采用的收付完成制在外延上要小于權(quán)責(zé)發(fā)作制，這里的收付完成制與權(quán)責(zé)發(fā)作之間產(chǎn)生差別是不可防止的。

 

三、我國(guó)稅務(wù)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題               

首先，稅務(wù)會(huì)計(jì)在我國(guó)還屬于一門(mén)新興學(xué)科，處于初級(jí)階段，稅務(wù)會(huì)計(jì)還要依賴于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的憑證、賬簿和報(bào)表是征稅核算的主要根據(jù)，如今的會(huì)計(jì)人員同時(shí)統(tǒng)籌會(huì)計(jì)核算和稅務(wù)核算任務(wù)，擔(dān)負(fù)著多項(xiàng)職能，由于缺乏系統(tǒng)的稅務(wù)學(xué)問(wèn)，對(duì)一些政策的了解存在著偏向，經(jīng)常在稅款的計(jì)算和交納申報(bào)時(shí)呈現(xiàn)少繳或多繳的狀況，給征稅人和征收機(jī)關(guān)形成不用要的損失。

其次，會(huì)計(jì)制度與稅收制度脫節(jié)，1994 年 1月 1 日開(kāi)端執(zhí)行的《企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)處置的暫行規(guī)則》只是相對(duì)的調(diào)整，而 2006 年公布的新會(huì)計(jì)原則，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)曾經(jīng)成為獨(dú)立的體系，這種時(shí)間上的差別，導(dǎo)制稅法與會(huì)計(jì)制度之間的差別越來(lái)越多，這種差別表現(xiàn)在所得稅前調(diào)整項(xiàng)目日益復(fù)雜，增加了會(huì)計(jì)核算工作量的同時(shí)也增加了征稅人本錢的支出。

再次，稅務(wù)會(huì)計(jì)的主要目的是保證國(guó)度稅收的完成，卻無(wú)視了征稅人的實(shí)踐支付才能，稅務(wù)會(huì)計(jì)當(dāng)期的收入不思索實(shí)踐現(xiàn)金能否流入，均計(jì)入應(yīng)征稅所得額，當(dāng)企業(yè)賒銷業(yè)務(wù)量大的狀況下資金周轉(zhuǎn)不暢通，形成征稅艱難［4］，許多企業(yè)為了征稅以至要舉債，無(wú)形中增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)本錢，企業(yè)的營(yíng)運(yùn)才能降低，這種惡性循環(huán)限制著企業(yè)的開(kāi)展。

 

四、處理財(cái)、稅會(huì)計(jì)體制問(wèn)題的開(kāi)展思緒           

以稅法為根據(jù)樹(shù)立獨(dú)立的稅務(wù)會(huì)計(jì)核算體系。企業(yè)會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)原則是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的主要根據(jù)，包括資金運(yùn)轉(zhuǎn)的全部過(guò)程，稅法是稅務(wù)會(huì)計(jì)核算的根據(jù)，核算的也只是涉稅事項(xiàng)，這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)也作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算對(duì)象，只是并不詳細(xì)，在制定稅務(wù)會(huì)計(jì)的核算辦法時(shí)應(yīng)加以補(bǔ)充，稅務(wù)會(huì)計(jì)的記賬憑證、賬簿與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)根本分歧，兩者能夠共用，稅務(wù)會(huì)計(jì)只需單設(shè)應(yīng)交稅金和差別額賬簿。同時(shí)要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核進(jìn)步稅務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)，作為一個(gè)合格的稅務(wù)會(huì)計(jì)，只要控制稅收法律法規(guī)和征管制度，才干在日常的核算中做到合理合法負(fù)稅［5］。

一

--> 個(gè)新興學(xué)科降生之初必然會(huì)存在著許多缺乏之處，這顯然不順應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的需求，但還要看到它的開(kāi)展將來(lái)，置信經(jīng)過(guò)不時(shí)的變革和完善，一定能樹(shù)立一套獨(dú)立完善的稅務(wù)會(huì)計(jì)體系，更好地效勞于企業(yè)、國(guó)度經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。

 

參考文獻(xiàn):                    會(huì)計(jì)畢業(yè)論文

［1］寧?。?稅務(wù)會(huì)計(jì)［m］． 大連: 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004．

［2］蓋地． 稅務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)繩的比擬與考慮［j］． 會(huì)計(jì)研討，2006，( 2) ．

［3］王鑫． 稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)聯(lián)性探析［j］． 四川會(huì)計(jì)，2001，( 6) ．

［4］張轉(zhuǎn)玲． 論我國(guó)企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)［j］． 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，( 9) ．

篇8

【摘要】我國(guó)新會(huì)計(jì)制度在頒布實(shí)施以后，各個(gè)單位的財(cái)務(wù)和稅務(wù)管理體系雖然在一定程度上得到了改進(jìn)，但仍然表現(xiàn)出了較多的問(wèn)題和缺陷，因此，我國(guó)應(yīng)該不斷擴(kuò)展會(huì)計(jì)管理和會(huì)計(jì)信息的披露范圍，應(yīng)從市價(jià)與成本比較、公允價(jià)值、歷史成本等方面實(shí)行計(jì)量屬性，提高對(duì)于未來(lái)預(yù)期的準(zhǔn)確性。在改革財(cái)務(wù)體系的過(guò)程中，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和完善工作，將稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相分割，從而充分發(fā)揮會(huì)計(jì)制度的審計(jì)作用。本文就對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在公允價(jià)值的計(jì)量屬性上的差異進(jìn)行了比較，分析了兩者之間的相互借鑒性。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；稅務(wù)會(huì)計(jì)；公允價(jià)值      會(huì)計(jì)畢業(yè)論文   

為了保證企業(yè)提供會(huì)計(jì)信息的可靠性與相關(guān)性，我國(guó)在2006年頒布了三十八項(xiàng)會(huì)計(jì)行為準(zhǔn)則和基本準(zhǔn)則，并且在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中有條件、謹(jǐn)慎和適度地引入了公允價(jià)值理念中的計(jì)量屬性。為了保證國(guó)家公平納稅和財(cái)政收入，我國(guó)對(duì)于企業(yè)所得稅法和相關(guān)的實(shí)施條例在歷史成本核計(jì)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于以非貨幣形式所獲得的企業(yè)收入也利用公允價(jià)值理論進(jìn)行了計(jì)算。在稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中都充分利用了公允價(jià)值的計(jì)量屬性，然而在這兩者之間，雖然存在較多的共性，但也有一定程度上的差異性，因此可以進(jìn)行相互借鑒。

一、稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在公允價(jià)值計(jì)量屬性上的比較

現(xiàn)階段，國(guó)際組織和各國(guó)對(duì)于公允價(jià)值的基本內(nèi)涵尚未形成統(tǒng)一的界定，但一般情況下將其定義為：在會(huì)計(jì)計(jì)量日，對(duì)實(shí)體市場(chǎng)參與者相互之間所進(jìn)行的交易中資產(chǎn)出售所獲得的價(jià)值，或是負(fù)債轉(zhuǎn)移所必須支付的價(jià)值所進(jìn)行的報(bào)告，也就是當(dāng)事人在市場(chǎng)交易中，自愿進(jìn)行負(fù)債清償和資產(chǎn)交換所產(chǎn)生的金額。而我國(guó)則將其定義為：在公平的市場(chǎng)交易中，交易的雙方在全部熟悉情況的前提下，自愿進(jìn)行債務(wù)清償和資產(chǎn)交換所產(chǎn)生的金額。

由此可見(jiàn)，公允價(jià)值并非是對(duì)于非貨幣財(cái)產(chǎn)的主觀評(píng)價(jià)，而是充分參考各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)之后所擬定的，其主要包含以下幾方面的含義：第一，公允價(jià)值形成于市場(chǎng)的公平交易，且這種交易是自愿進(jìn)行的，雙方都對(duì)交易情況有著清楚的了解，所以，強(qiáng)迫進(jìn)行的清算和交易過(guò)程所產(chǎn)生的金額并不能作為公允價(jià)值。第二，在公允價(jià)值的計(jì)量中，其對(duì)象必須是所有交易者，負(fù)債和資產(chǎn)都具備一定的公允價(jià)值。第三，公允價(jià)值中交易的雙方及其交易行為，并不一定是現(xiàn)實(shí)的戓特有的交易雙方或交易行為，也可是虛擬的或者假定的交易雙方或交易行為，其價(jià)值的主要確定手段是估值技術(shù)。公允價(jià)值計(jì)算的主要特點(diǎn)在于交易市場(chǎng)的公平性，因?yàn)楣蕛r(jià)值產(chǎn)生于理性的交易者在自愿的情況下所進(jìn)行的交易，所以，公允價(jià)值取決于交易者在完全掌握市場(chǎng)信息時(shí)，雙方對(duì)于市場(chǎng)資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值所進(jìn)行的估計(jì)，以及由此形成的公允價(jià)格，而與交易是否實(shí)際發(fā)生并無(wú)直接關(guān)系。

綜上，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中公允價(jià)值十分強(qiáng)調(diào)交易的自愿性、對(duì)等性和公平性，公允價(jià)值是一種雙方協(xié)定的交易價(jià)值，是由估算產(chǎn)生的，其所反映的是市場(chǎng)的模擬價(jià)格。稅務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值的含義基本可以概括為：由市場(chǎng)價(jià)格所決定的價(jià)值，也就是說(shuō)，稅務(wù)會(huì)計(jì)所涉及的計(jì)量屬性是市場(chǎng)的現(xiàn)行價(jià)格。公允價(jià)值在稅務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用較為廣泛。公允價(jià)值在企業(yè)所得稅中的應(yīng)用是指企業(yè)交易中所產(chǎn)生的商品價(jià)值的確定依據(jù)是公允價(jià)值。

根據(jù)我國(guó)稅法的相關(guān)規(guī)定，對(duì)納稅人銷售應(yīng)稅勞務(wù)或貨物以及企業(yè)銷售行為的價(jià)格在無(wú)正當(dāng)理由而明顯偏低的情況下，要以市場(chǎng)價(jià)格為基礎(chǔ)，確定企業(yè)的應(yīng)繳稅額。如關(guān)聯(lián)方與企業(yè)進(jìn)行交易活動(dòng)，企業(yè)需要視關(guān)聯(lián)方為與企業(yè)無(wú)關(guān)的個(gè)人或是企業(yè)，并且根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格或是計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理相關(guān)的費(fèi)用和收入。稅務(wù)會(huì)計(jì)也可以利用重置成本屬性進(jìn)行計(jì)量，重置成本是指企業(yè)所購(gòu)置的與原資產(chǎn)相似和相同的資產(chǎn)，此類資產(chǎn)的價(jià)值應(yīng)與市場(chǎng)價(jià)值相等。然而稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的現(xiàn)值和可變現(xiàn)凈值不同，這主要是由于稅務(wù)會(huì)計(jì)中一般沒(méi)有減值準(zhǔn)備這一概念，在稅務(wù)會(huì)計(jì)中十分重視信息的確定性與可靠性，因此，不確定性信息是稅務(wù)會(huì)計(jì)所不能接受的。

二、稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)公允價(jià)值的相互借鑒分析

1．在公允價(jià)值的使用范圍方面的借鑒。

稅務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于公允價(jià)值的使用通常局限在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于公允價(jià)值的使用不僅限于實(shí)體經(jīng)濟(jì)，也可以使用在資本市場(chǎng)當(dāng)中，這也是稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該加以借鑒之處。稅務(wù)會(huì)計(jì)要關(guān)注資本市場(chǎng)上公允價(jià)值的應(yīng)用，從而為公平征納稅款提供保證?，F(xiàn)階段，在交易市價(jià)較為活躍的資本市場(chǎng)上，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的公允價(jià)值理論已經(jīng)基本上為稅務(wù)會(huì)計(jì)所接受，但仍未應(yīng)用于沒(méi)有上市進(jìn)行交易的各項(xiàng)金融工具之中，以未上市公司股權(quán)的激勵(lì)政策為例，公允價(jià)值理論很難得到應(yīng)用，而只能以其自身的凈資產(chǎn)作為征收稅款和確定價(jià)值的基礎(chǔ)。

2．確定公允價(jià)值技術(shù)方面的借鑒分析。

在公允價(jià)值的層級(jí)中，第一層級(jí)的計(jì)量是以較為活躍的，且能夠核實(shí)并定期獲得的市場(chǎng)報(bào)價(jià)為基礎(chǔ)的，也是絕對(duì)可靠的。第二層級(jí)的計(jì)量是以市場(chǎng)報(bào)價(jià)以外間接或直接獲得的市場(chǎng)參數(shù)為基礎(chǔ)的，這部分是有可核實(shí)依據(jù)或能夠核實(shí)的。在選擇模型或進(jìn)行相關(guān)調(diào)整的過(guò)程中雖然難免參雜一些主觀因素，但基本不會(huì)對(duì)計(jì)量結(jié)果發(fā)生較大影響，所以，這一層級(jí)也是基本可靠的。第三層級(jí)的計(jì)量是以不可觀察的參數(shù)為基礎(chǔ)的，也就是市場(chǎng)參與主體的主觀判斷和估計(jì)，具有較高的可操控性，可靠程度較低。由于將公允價(jià)值應(yīng)用于市場(chǎng)交易活動(dòng)是一種無(wú)法避免的趨勢(shì)，第三層次的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值為了避免對(duì)于模型的過(guò)度依賴，提高公允價(jià)值計(jì)算的可靠性和穩(wěn)定性，盡量減少波動(dòng)和未來(lái)現(xiàn)金流折現(xiàn)及估值技術(shù)的難度，應(yīng)該在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中借鑒稅務(wù)會(huì)計(jì)常用的計(jì)算方法，通過(guò)成本利潤(rùn)率來(lái)計(jì)算，但是，要注意成本的利潤(rùn)率是可變的。

同樣，稅務(wù)會(huì)計(jì)在確定公允價(jià)值時(shí)，也要適當(dāng)借鑒財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的確定方法，不能由于主觀認(rèn)為確定公允價(jià)值的過(guò)程中存在較多的判斷和假設(shè)，就簡(jiǎn)單地判定公允價(jià)值的確定結(jié)果是不可靠的，而是要按照公允價(jià)值的確定方法和具體的市場(chǎng)條件來(lái)加以判斷。只要公允價(jià)值的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)掌握正確的評(píng)估技術(shù)和有效的市場(chǎng)環(huán)境，其所做出的評(píng)估結(jié)果就基本可以認(rèn)為是獨(dú)立客觀的。

3．在公允價(jià)值操作指導(dǎo)的制定上的借鑒分析。

公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通常會(huì)分為三個(gè)基本層次，所以，要按照計(jì)量的特征，將資產(chǎn)劃分為不同的類別，并制定出一定的操作指引來(lái)對(duì)公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量?，F(xiàn)階段，在我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中，只有一部分的金融工具使用了公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，而其他的資產(chǎn)在計(jì)價(jià)時(shí)只是有條件地、適度地引入了公允價(jià)值的計(jì)量方法，然而，在實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，區(qū)分各項(xiàng)資產(chǎn)到底需要采用哪一層級(jí)來(lái)計(jì)量還存在一定的難度，所以，制定具體的公允價(jià)值操作指引是十分有必要的。公允價(jià)值應(yīng)用于稅務(wù)會(huì)計(jì)之中，在劃分層次時(shí)具有十分明確的思路，這是因?yàn)閷?duì)于層級(jí)的使用，稅法做出了十分明確的要求，畢業(yè)論文即只有在無(wú)法取得上一層級(jí)公允價(jià)值時(shí)，下一層級(jí)的公允價(jià)值才能夠獲得使用，所以，在使用時(shí)具有較強(qiáng)的剛性，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制定公允價(jià)值的操作指引時(shí)這一點(diǎn)可以得到充分的借鑒，這樣能夠有效地避免企業(yè)為獲得利潤(rùn)而對(duì)公允價(jià)值進(jìn)行操縱。

4．公允

--> 價(jià)值使用時(shí)的外部監(jiān)督與內(nèi)部控制上的借鑒分析。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在對(duì)通過(guò)公允價(jià)值計(jì)價(jià)的上市公司的每一層級(jí)制定出相應(yīng)的操作指引以后，為有效避免企業(yè)刻意選擇有利于自身的計(jì)量手段，還要制定有效的內(nèi)部控制制度，為各層級(jí)計(jì)量的有效實(shí)施提供保證，而且還要在一定范圍內(nèi)受到外部進(jìn)行的監(jiān)督和管理，會(huì)計(jì)師事務(wù)所所接受的社會(huì)公眾監(jiān)督和審計(jì)監(jiān)察就是較為典型的外部監(jiān)督程序。稅務(wù)會(huì)計(jì)公允價(jià)值對(duì)于層級(jí)的使用會(huì)受到法律的嚴(yán)格控制，且這種控制在程序上是十分謹(jǐn)慎的，這也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該充分借鑒的內(nèi)容。然而，在稅務(wù)會(huì)計(jì)中，對(duì)于公允價(jià)值所進(jìn)行的內(nèi)部控制能否得到完全的執(zhí)行還沒(méi)有明確的規(guī)定，現(xiàn)階段仍然由稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行獨(dú)家的認(rèn)定，而在這一點(diǎn)上，稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該借鑒財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的具體做法，也就是接受來(lái)自于外部的監(jiān)督。

5．在公允價(jià)值的信息披露方面的借鑒分析。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在確定公允價(jià)值時(shí)，要特別注意確定相應(yīng)的信息披露方式。當(dāng)公允價(jià)值會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng)幅度，以及市場(chǎng)投資者缺乏足夠的理性的條件下，計(jì)量日會(huì)產(chǎn)生偶然性較大的信息，所以，要適當(dāng)?shù)亟梃b稅務(wù)會(huì)計(jì)中當(dāng)前公允價(jià)值信息的披露手段，從而保證非市場(chǎng)因素的顯性化。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于公允價(jià)值的信息披露制度也是值得稅務(wù)會(huì)計(jì)借鑒的，這種信息披露方式能夠極大地提高納稅信息披露的透明度。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于納稅人基本納稅信息在財(cái)務(wù)報(bào)告上的披露還僅限于基本的納稅數(shù)據(jù)，而沒(méi)有計(jì)算這些納稅數(shù)據(jù)的過(guò)程和方法，披露信息的透明度較低且信息數(shù)量很少，對(duì)于利用公允價(jià)值進(jìn)行的計(jì)稅過(guò)程信息更是完全沒(méi)）有涉及，但財(cái)務(wù)報(bào)告又是社會(huì)公眾和投資者唯一能夠獲取企業(yè)納稅信息的渠道，所以，在今后的財(cái)務(wù)報(bào)告中必須要加強(qiáng)對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)公允價(jià)值信息的披露。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公允價(jià)值理論由于自身具有較高的科學(xué)性，并且在我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中都得到了較為廣泛的運(yùn)用，所以，應(yīng)該對(duì)公允價(jià)值及其相關(guān)的理論做應(yīng)用價(jià)值分析，從而使實(shí)踐與理論進(jìn)行相互聯(lián)系，對(duì)公允價(jià)值理論進(jìn)行應(yīng)用性的實(shí)踐指導(dǎo)。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)中應(yīng)用公允價(jià)值理論，雖然會(huì)遇到一些困難和阻礙，但從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，將公允價(jià)值理論應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)將成為日后重要的發(fā)展趨勢(shì)，并且會(huì)隨著應(yīng)用水平的不斷提高而日漸完善，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］董盈厚．計(jì)量屬性選擇與所得稅會(huì)計(jì)信息質(zhì)量［j］．財(cái)會(huì)月刊．2007（9）：11

［3］劉永?。摴蕛r(jià)值在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用分析［j］．新財(cái)經(jīng)．2011（5）：285

篇9

摘要:知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),以信息化和網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文展。會(huì)計(jì)的發(fā)展是與經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)的,必須以全新的思維,探索現(xiàn)代化知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的會(huì)計(jì)觀念。針對(duì)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)創(chuàng)新提出自己的觀點(diǎn)和看法。

 

關(guān)鍵詞:知識(shí)經(jīng)濟(jì);會(huì)計(jì)創(chuàng)新;會(huì)計(jì)假設(shè);會(huì)計(jì)原則;會(huì)計(jì)計(jì)量

accountancy and its innovation in knowledge-based economy ages

abstract: the knowledge-based economy,developed with the informatization,will keep sustainable development.thedevelopment of accountancy is adapted to the economic environment and for the sake of the request of the knowledge-based economy ages. we should investigate accountancytheory by using comletely newthought.this anticle introduces usnew concepts and thoughts in accountancy and its innovation.

key words:knowledge-based economy; accountancy innovation; accountancy assumption; accountancy principle; ac-countancy calculation

現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)(1)知識(shí)成為起主導(dǎo)作用的生產(chǎn)要素,其他生產(chǎn)要素都必須靠知識(shí)來(lái)更新、來(lái)裝備。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,知識(shí)的力量與知識(shí)的生產(chǎn)、分配及使用已密不可分,信息產(chǎn)業(yè)中的軟件產(chǎn)業(yè),芯片技術(shù)及微型電子產(chǎn)品等都是“以知識(shí)為基礎(chǔ)”,“以知識(shí)為核心”的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在資源配置上,以智力資源為第1要素,以人才資源為第1資源,知識(shí)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)中主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(2)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種知識(shí)型資本經(jīng)濟(jì)。過(guò)去在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)地位的是農(nóng)業(yè)的土地,工業(yè)社會(huì)的金融資本,而今主要是知識(shí)資本。(3)知識(shí)經(jīng)濟(jì)以科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)是高科技企業(yè),它們生產(chǎn)銷售知識(shí)并提供知識(shí)服務(wù),高新技術(shù)的投入使科學(xué)研究為轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力提供了保證,也為創(chuàng)新提供了條件。

2　現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的特點(diǎn)

(1)企業(yè)的資產(chǎn)以無(wú)形資產(chǎn)為主　目前,許多發(fā)達(dá)國(guó)家的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)已超過(guò)了總資產(chǎn)的60%。知識(shí)型企業(yè)以科技開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ),科技開(kāi)發(fā)費(fèi)用占其總支出的大部分,科技開(kāi)發(fā)研究的成果以無(wú)形資產(chǎn)的形態(tài)存在。(2)職工的勞動(dòng)以復(fù)雜勞動(dòng)為主　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)使得所有的經(jīng)濟(jì)部門(mén)都以知識(shí)為基礎(chǔ),都以知識(shí)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力,那些擁有先進(jìn)技術(shù)和最新知識(shí)的勞動(dòng)力群體逐步成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性生產(chǎn)要素。復(fù)雜勞動(dòng)是知識(shí)型企業(yè)的主要?jiǎng)趧?dòng)形式。(3)科技開(kāi)發(fā)是企業(yè)的主要生產(chǎn)方式　知識(shí)型企業(yè)生產(chǎn)銷售知識(shí),知識(shí)是企業(yè)中最重要的生產(chǎn)要素,而知識(shí)、信息是科學(xué)研究這種生產(chǎn)方式的產(chǎn)物。(4)高風(fēng)險(xiǎn)、高收益是知識(shí)型企業(yè)的另一重要特征　高科技企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要有技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。(5)網(wǎng)絡(luò)化管理是企業(yè)管理的主要特征　信息化在企業(yè)內(nèi)的使用,縮小了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間觀念,管理者隨時(shí)可以了解最新的情況,管理決策效率極大地提高。經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化涉及生產(chǎn)部門(mén)、科研開(kāi)發(fā)部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)和銷售部門(mén),它提供給決策者各種及時(shí)有效的信息,同時(shí)實(shí)現(xiàn)分支組織的信息互享。

3　現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)工作

3.1　知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基本假設(shè)產(chǎn)生了極大的沖擊(1)會(huì)計(jì)主體　在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中,會(huì)計(jì)主體是指擁有一定經(jīng)濟(jì)資源并對(duì)這部分資源負(fù)責(zé),具有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的獨(dú)立主體。但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,會(huì)計(jì)主體的界限將會(huì)變得模糊,尤其是在按不同交易事項(xiàng)自由組合經(jīng)營(yíng)主體的情況下,一個(gè)主體在完成某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效果之后,很可能在下一交易事項(xiàng)中按照其資金、技術(shù)和知識(shí)的要求重新組合成一個(gè)新的主體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng),這就使得會(huì)計(jì)主體的認(rèn)定產(chǎn)生困難。(2)持續(xù)經(jīng)營(yíng)　按照持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的基本含義,除非有反面例證,否則就能夠認(rèn)為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)將無(wú)限地經(jīng)營(yíng)下去,即可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái),企業(yè)不會(huì)面臨破產(chǎn)清算。由于在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,會(huì)計(jì)主體的多變性,使得人們對(duì)一個(gè)主體是否在持續(xù)經(jīng)營(yíng)的辨別上難以分清,再加上企業(yè)跨生產(chǎn)、銷售、科技的廣泛聯(lián)合(有的是短暫的聯(lián)合),并隨市場(chǎng)要求不斷變換聯(lián)合的對(duì)象和范圍,“借殼經(jīng)營(yíng)”的現(xiàn)象大量出現(xiàn),因而企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的假定變得有名無(wú)實(shí)。(3)會(huì)計(jì)分期　會(huì)計(jì)分期假設(shè)本身是對(duì)持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的一種補(bǔ)充,是指人為地將企業(yè)不斷的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分割為若干個(gè)較短時(shí)期,據(jù)以結(jié)算帳目和編制會(huì)計(jì)報(bào)表,提供有關(guān)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)信息。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息的充分及時(shí)供應(yīng)成為決策致勝的關(guān)鍵。有人提出,將企業(yè)各種原始數(shù)據(jù)直接在網(wǎng)絡(luò)上提供,由使用者各取所需,即時(shí)利用。如果這樣,會(huì)計(jì)分期的假設(shè)將毫無(wú)意義。(4)貨幣計(jì)量　貨幣計(jì)量假設(shè)包括幣值不變(一致性)假設(shè)和記帳本位幣(唯一性)假設(shè)2個(gè)附帶假設(shè)。一方面,“媒體空間”的無(wú)限擴(kuò)展性,使得國(guó)際間資本流動(dòng)加快,資本決策可在瞬間完成,從而加劇了會(huì)計(jì)主體所面臨的貨幣風(fēng)險(xiǎn),也沖擊了幣值不變(一致性)假設(shè)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于產(chǎn)品知識(shí)含量高,更新?lián)Q代速度極快,價(jià)值變動(dòng)的頻率和幅度極大,一種商品會(huì)很快被另一種性能更佳、質(zhì)量良好的商品所替代,而且貿(mào)易壁壘進(jìn)一步打破,國(guó)際金融一體化,這些都會(huì)對(duì)幣值變化產(chǎn)生影響。

3.2　知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和相關(guān)性原則提出了挑戰(zhàn)(1)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則　權(quán)責(zé)發(fā)生制原則是指會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會(huì)計(jì)確認(rèn)的時(shí)間基礎(chǔ)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因?yàn)闄?quán)責(zé)發(fā)生制的弊端不利于反映企業(yè)本期現(xiàn)金流量信息,即不適時(shí)。而現(xiàn)金流量是現(xiàn)代企業(yè)非常重要的一項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),如不能及時(shí)反映就不能真實(shí)、可靠地反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),就由于不適時(shí)導(dǎo)致不準(zhǔn)確,不快捷;同時(shí)虛擬企業(yè)的收支在同一交易期內(nèi)完成,收入與費(fèi)用的確定用收付實(shí)現(xiàn)制要合理于權(quán)責(zé)發(fā)生制。因此,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,權(quán)責(zé)發(fā)生制不應(yīng)是惟一的會(huì)計(jì)核算原則。(2)相關(guān)性原則　相關(guān)性原則,是指會(huì)計(jì)核算提供的信息必須滿足各方面信息使用者的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的加劇以及投資者的日漸成熟,充分披露將變得越來(lái)越重要。企業(yè)的各會(huì)計(jì)報(bào)表要在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)上增加許多非貨幣性計(jì)量的、無(wú)形的,但又對(duì)企業(yè)生存發(fā)展和投資者決策意義重大的信息,對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方方面面及其相關(guān)的如企業(yè)文化、人力資源等都要有充分的披露。因此,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)披露有待完善,和會(huì)計(jì)相關(guān)的信息有待擴(kuò)充,這就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)相關(guān)性原則的影響。

3.3　知

--> 識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)原則的影響(1)對(duì)歷史成本計(jì)價(jià)原則的影響　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),由于無(wú)形資產(chǎn)在資產(chǎn)中所占比重的大幅度上升,甚至在某些高科技企業(yè)中占絕大多數(shù)資產(chǎn)是無(wú)形資產(chǎn),所以這就對(duì)有形資產(chǎn)特點(diǎn)所決定的歷史成本計(jì)價(jià)原則產(chǎn)生挑戰(zhàn),如按歷史成本計(jì)價(jià),往往會(huì)低估無(wú)形資產(chǎn)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(2)對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)原則的影響?、僦R(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)收入確認(rèn)原則的影響。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,收入確認(rèn)不僅包括營(yíng)業(yè)收入的確認(rèn),還應(yīng)包括資產(chǎn)置存收益的確認(rèn)。②知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)的影響。會(huì)計(jì)確認(rèn)是確定一個(gè)項(xiàng)能否進(jìn)入會(huì)計(jì)系統(tǒng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),人力資源和無(wú)形資產(chǎn)將成為企業(yè)財(cái)富的最大驅(qū)動(dòng)力,因而對(duì)無(wú)形資產(chǎn)和人力資源的確認(rèn)提上了議事日程。③知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)費(fèi)用配比原則的影響。在配比原則下,費(fèi)用是在其支出的效用真正發(fā)揮作用時(shí)而非相關(guān)現(xiàn)金的支出時(shí)予以確認(rèn)的,這樣,在費(fèi)用的確認(rèn)中就存在著不適時(shí)的問(wèn)題。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,及時(shí)、準(zhǔn)確的信息就是財(cái)富,因此現(xiàn)有的費(fèi)用確認(rèn)方法將受到?jīng)_擊。

4　知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的會(huì)計(jì)創(chuàng)新

4•1　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新的必要性經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要,會(huì)計(jì)工作之所以重要在于不僅僅反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí),描述經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程,更重要的是能反饋經(jīng)濟(jì)信息,作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力器,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)重智力、重知識(shí),是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新化的新的經(jīng)濟(jì)模式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)資源成為企業(yè)核心資源,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)后,會(huì)計(jì)將以多種屬性計(jì)量計(jì)價(jià)和多元記賬為主要特征。會(huì)計(jì)以提供決策有用的信息為目標(biāo),使企業(yè)能夠適時(shí)作出決策,成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。因此說(shuō)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息與企業(yè)的命運(yùn)是緊密相連的。會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)有助于包括融資戰(zhàn)略、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)營(yíng)銷等在內(nèi)的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究和制定。同時(shí)也應(yīng)有助于加強(qiáng)財(cái)務(wù)、成本、資金、人才、質(zhì)量等各方面的管理工作,為各項(xiàng)職能管理提供必要的信息,做好參謀,當(dāng)好助手。其次,會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)有助于防范和化解信用風(fēng)險(xiǎn),發(fā)揮其預(yù)警作用。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)國(guó)外科技領(lǐng)先企業(yè)的管理上所需信息有70%來(lái)自會(huì)計(jì)部門(mén)。這足以說(shuō)明知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息是影響企業(yè)管理層決策成敗的關(guān)鍵。

4•2　知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的會(huì)計(jì)創(chuàng)新途徑知識(shí)經(jīng)濟(jì)替代工業(yè)經(jīng)濟(jì)是一次跨時(shí)代的革命,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),形成并發(fā)展于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作,在許多方面將逐漸顯示他的不適應(yīng)性。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)的影響,唯一的選擇就是迎接挑戰(zhàn),認(rèn)真研究它的科學(xué)框架,進(jìn)行會(huì)計(jì)創(chuàng)新,以滿足經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)的新要求。

(1)構(gòu)建適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的會(huì)計(jì)模式?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)模式是工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物,它不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,因而在新的形勢(shì)下,它遇到了許多亟待解決的問(wèn)題,從會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)觀念、會(huì)計(jì)管理體制、會(huì)計(jì)規(guī)范體系等各個(gè)方面,都表現(xiàn)出與知識(shí)經(jīng)濟(jì)格格不入的傾向。會(huì)計(jì)模式的構(gòu)建是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,它要求按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求,對(duì)會(huì)計(jì)模式的各個(gè)組成要素賦予新的涵義。

(2)研究和引入新的計(jì)量手段。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)計(jì)量重心要從財(cái)務(wù)資源轉(zhuǎn)向知識(shí)資源,其中的最大障礙就是會(huì)計(jì)計(jì)量問(wèn)題。傳統(tǒng)的計(jì)量手段已不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求,因而在計(jì)量手段上需要革命性的變化。在會(huì)計(jì)系統(tǒng)中引入多重計(jì)量手段,因不同會(huì)計(jì)事項(xiàng)性質(zhì)而選擇不同計(jì)量手段,否則只能使會(huì)計(jì)陷入困境。單一的歷史成本計(jì)量模式已經(jīng)由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)外在環(huán)境的變化而不能準(zhǔn)確地為投資者、債權(quán)人提供相關(guān)的可靠的信息,而必須是幾種計(jì)量模式并存,擇優(yōu)對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)行計(jì)量。

(3)盡快將人力資源會(huì)計(jì)納入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)。隨著高科技產(chǎn)業(yè)的形成,人力資本即無(wú)形資產(chǎn)和智力資本必將取代自然資源和貨幣而成為經(jīng)濟(jì)主體。因此會(huì)計(jì)工作必須確立新的觀念,同時(shí)拓寬理財(cái)?shù)姆秶?。人力資源的構(gòu)成是以智力為基礎(chǔ)的無(wú)形資源,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)人力資源的擁有是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵,勞動(dòng)者為了最大限度地發(fā)揮自己的潛能,必然要尋求最能發(fā)揮作用的空間,人力資源的流動(dòng)和重組,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,是經(jīng)濟(jì)時(shí)代遵循“人本管理”規(guī)律和客觀要求。人本財(cái)務(wù)管理是與“以物為中心”管理相對(duì)應(yīng)的。它的核心是要理解、尊重,并充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和積極性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)知識(shí)資本的時(shí)間、空間范圍將比財(cái)務(wù)資本要寬廣得多,財(cái)務(wù)人員要適應(yīng)這種要求,就必須拓寬自己的視野,把知識(shí)資本延伸到企業(yè)外部范圍的內(nèi)容都納入核算的范圍(如環(huán)境報(bào)告等),這樣才能符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。

(4)變革財(cái)務(wù)報(bào)告在現(xiàn)代企業(yè)中,傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告以資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表為核心,采用通用、規(guī)范格式。它反映了定期、定量、但并不完整的財(cái)務(wù)信息。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告所能提供的真正有用的信息似乎越來(lái)越少,因此財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)在以下幾個(gè)方面拓展;①知識(shí)資本信息。知識(shí)資本信息主要包括企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)和人力資本等智力資本信息及其相關(guān)的權(quán)益和費(fèi)用。②社會(huì)責(zé)任信息。③非財(cái)務(wù)信息。④未來(lái)信息。⑤公允價(jià)值信息。⑥分部信息。⑦衍生金融工具信息等。

篇10

摘要：來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)言本科學(xué)歷教育，近年來(lái)得到了迅速的發(fā)展。辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量逐步提高。作為國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言本科專業(yè)較早的院校，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在漢語(yǔ)言本科專業(yè)建設(shè)方面做了有意義的實(shí)踐探索，完善教學(xué)管理制度，課程設(shè)置與人才市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍等等，使大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的漢語(yǔ)言專業(yè)教育更加規(guī)范，更加符合國(guó)際人才市場(chǎng)的需求。 

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；漢語(yǔ)言專業(yè)；建設(shè) 

 

進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，世界范圍強(qiáng)勁的“漢語(yǔ)熱”迅速升溫，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生人數(shù)激增，相應(yīng)地，接受學(xué)歷教育的留學(xué)生所占比例也越來(lái)越大，漢語(yǔ)言本科專業(yè)發(fā)展十分迅速。在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位已經(jīng)舉足輕重。 

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言本科專業(yè)1994年正式招生，是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言專業(yè)的院校之一。筆者有幸從漢語(yǔ)言本科專業(yè)建立之初就一直參與教學(xué)與管理，對(duì)漢語(yǔ)言本科專業(yè)建設(shè)給予了極大的關(guān)注與思索，本文試從管理制度、學(xué)制、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言本科建設(shè)的實(shí)踐與探索加以梳理，以期為進(jìn)一步推動(dòng)留學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)歷教育的理論研究和實(shí)踐探索稍盡綿薄。 

 

一、逐步完善教學(xué)管理制度 

 

在漢語(yǔ)言專業(yè)設(shè)立之初，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就初步制定了教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，明確了漢語(yǔ)言專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程設(shè)置等。1998年重新修訂，正式編印成冊(cè)，使教學(xué)工作更加科學(xué)規(guī)范，從而保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 

1995年開(kāi)始逐步制定教學(xué)管理?xiàng)l例，幾經(jīng)實(shí)踐與修改，于1999年正式頒布<本科教學(xué)管理?xiàng)l例》，2004年，經(jīng)重新修訂，更趨完善。條例中對(duì)招生對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)、課程、出勤與考核、論文與答辯、畢業(yè)資格及學(xué)位授予等方面都做了詳盡的規(guī)定。還制定了其他一系列相應(yīng)的管理細(xì)則，如《漢語(yǔ)言本科專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范》、《本科學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《評(píng)卷和成績(jī)登錄細(xì)則》《教師考試命題的要求與規(guī)定》、《教師備課環(huán)節(jié)的要求與規(guī)定》等等，使教學(xué)、教務(wù)管理有章可循，做到規(guī)范、有序、高效。 

留學(xué)生數(shù)量變化大，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡相同，而且學(xué)習(xí)需求呈多元化狀態(tài)，這就給教學(xué)管理帶來(lái)了很大困難。針對(duì)這種情況，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院采用學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的管理模式。學(xué)年制是通過(guò)一定的教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生學(xué)完規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)和要求，計(jì)劃性強(qiáng)，管理單一，但不利于學(xué)生全面發(fā)展及自由選擇。學(xué)分制是將教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)分的形式進(jìn)行量化，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制，而是以完成在一定范圍內(nèi)規(guī)定的學(xué)分量為手段，學(xué)分制彌補(bǔ)了學(xué)年制的局限性，但管理復(fù)雜。學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)制度汲取了學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)，也汲取了學(xué)分制的長(zhǎng)處，在一定程度上給學(xué)生選課的自由，適應(yīng)留學(xué)生教育的特殊性。 

實(shí)行部分彈性學(xué)制，在一定程度上達(dá)到了統(tǒng)一與靈活相結(jié)合。例如，已達(dá)到漢語(yǔ)水平考試3級(jí)者，經(jīng)過(guò)分班考試和課程認(rèn)定，可插入二年級(jí)學(xué)習(xí)；已達(dá)到漢語(yǔ)水平考試6級(jí)者，經(jīng)過(guò)分班考試和課程認(rèn)定，可插入三年級(jí)學(xué)習(xí)。根據(jù)所修學(xué)分，可提前或延期畢業(yè)，延期畢業(yè)不能超過(guò)2年。但這種管理模式仍為過(guò)程管理，對(duì)學(xué)生的修業(yè)年限還有限制，因而應(yīng)逐步推行學(xué)分制，在彈性學(xué)制等方面完善教學(xué)管理體制。 

 

二、課程設(shè)置適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要 

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展以及加入世貿(mào)組織，國(guó)際社會(huì)對(duì)既具有較高水平的漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力又懂得一門(mén)專業(yè)的復(fù)合型人才需求日益擴(kuò)大。另外，根據(jù)(《外國(guó)入學(xué)習(xí)與使用漢語(yǔ)情況調(diào)查研究報(bào)告》(高彥德、李國(guó)強(qiáng)，1993)的調(diào)查分析，“外國(guó)入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的”一項(xiàng)，排序第一位的是“為了解中國(guó)”，“從事外交外貿(mào)工作”與“從事翻譯工作(導(dǎo)游或文秘等)”分占第二位與第三位，可以發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的具有明顯的傾向性，即以漢語(yǔ)作為職業(yè)工具。 

因此大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在以漢語(yǔ)為主修、以專業(yè)方向?yàn)檩o修的復(fù)合型人才上。目前大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)分設(shè)中國(guó)文化與國(guó)際經(jīng)貿(mào)兩個(gè)方向。在課程設(shè)置方面，我們注重加強(qiáng)專業(yè)方向建設(shè)，適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。課程設(shè)置總體分為兩個(gè)階段。第一階段：一、二年級(jí)，為基礎(chǔ)教學(xué)階段。進(jìn)行嚴(yán)格的語(yǔ)言教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言技能；第二階段：三、四年級(jí)，為提高階段。在繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)側(cè)重專業(yè)方向教育，實(shí)行專業(yè)分流，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。如大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向自1994年創(chuàng)辦以來(lái)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除了著重漢語(yǔ)能力以外，還要掌握較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠從事中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流及相關(guān)工作，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 

由于課程的設(shè)置與市場(chǎng)的需求及學(xué)生的需求緊密結(jié)合，能夠滿足學(xué)生學(xué)成后就職的需求，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，除少部分繼續(xù)攻讀碩士研究生外，大部分學(xué)生都找到與漢語(yǔ)相關(guān)的工作，有的回國(guó)從事漢語(yǔ)教學(xué)工作，有的從事中外貿(mào)易方面的工作，有的留在中國(guó)開(kāi)公司、辦工廠，為增進(jìn)中外文化交流、促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，做出了很大的貢獻(xiàn)。

 

三、建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系 

 

實(shí)踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者在完全真實(shí)的環(huán)境中理解與體驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)和理論，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和理論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，對(duì)自己的能力進(jìn)行鍛煉。大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在多年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生情況，建立了相對(duì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。 

 

1　根據(jù)教學(xué)和實(shí)際的需要，在本科的選修課中開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課 

講授內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和文字處理等常用軟件的使用。授課方式為老師講課和學(xué)生上機(jī)同時(shí)進(jìn)行。電子商務(wù)是近幾年來(lái)新興的一門(mén)學(xué)科，但是它的發(fā)展速度很快。學(xué)院為此新增了《電子商務(wù)》。這門(mén)課首先講授理論知識(shí)，兩個(gè)月后由老師帶學(xué)生上機(jī)操作。受到學(xué)生的普遍歡迎。由于重視實(shí)踐教學(xué)，并能根據(jù)實(shí)際對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新，在教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格管理，取得了較好的效果。 

 

2　在四年級(jí)上學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí) 

實(shí)習(xí)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過(guò)幾年的試驗(yàn)和改革，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)步入了規(guī)范化的軌道。組成由院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的具體工作?！侗究平虒W(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定了實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等細(xì)則，使實(shí)習(xí)工作有章可循。 

本科學(xué)生的實(shí)習(xí)定于四年級(jí)上學(xué)期，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月以后。實(shí)習(xí)時(shí)間(包括撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間)為三周。國(guó)際經(jīng)貿(mào)和中國(guó)文化兩個(gè)專業(yè)傾向的教學(xué)目的和教學(xué)要求不同，所以實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式也不同。國(guó)際經(jīng)貿(mào)方向的學(xué)生去公司(或工廠)實(shí)地工作。這 些公司大多從事加工貿(mào)易，有工廠和進(jìn)出口部門(mén)，生產(chǎn)銷售體系比較健全，便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理情況。學(xué)生實(shí)習(xí)兩周，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告一周。中國(guó)文化方向的學(xué)生由本校統(tǒng)一選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，考察當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。學(xué)校為學(xué)生選擇了西安作為實(shí)習(xí)地。西安是中國(guó)六大古都之一，具有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)生通過(guò)參觀半坡遺址、兵馬俑、歷史博物館等景點(diǎn)。對(duì)中國(guó)文化增進(jìn)了解。學(xué)生實(shí)習(xí)一周，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告兩周。 

 

3　實(shí)踐教學(xué)效果及評(píng)價(jià) 

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《電子商務(wù)》這兩門(mén)課由于貼近生活實(shí)際，深得學(xué)生喜愛(ài)，選擇這兩門(mén)課程的學(xué)生比較多。學(xué)院為學(xué)生準(zhǔn)備了電腦教室，學(xué)生隨時(shí)可以上機(jī)操練。由于準(zhǔn)備充分，實(shí)習(xí)取得了非常好的教學(xué)效果。 第一，實(shí)習(xí)效果好。按照教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，達(dá)到了預(yù)期的效果。由于在選擇實(shí)習(xí)單位上由學(xué)校把關(guān)，學(xué)生能在實(shí)習(xí)中綜合運(yùn)用國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)習(xí)過(guò)后普遍反映有收獲。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生找到了不足和欠缺之處，回學(xué)校后，學(xué)習(xí)積極性普遍提高。實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)，為四年級(jí)下學(xué)期的畢業(yè)論文寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。 

第二，實(shí)習(xí)內(nèi)容充實(shí)。以國(guó)際經(jīng)貿(mào)方向?yàn)槔?，?shí)習(xí)單位多為外商投資的出口加工企業(yè)。學(xué)校在和實(shí)習(xí)單位洽談時(shí)，要求單位安排學(xué)生到進(jìn)出口、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)等多個(gè)部門(mén)見(jiàn)習(xí)。全面了解公司經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)。近些年來(lái)，隨著IT業(yè)的發(fā)展，學(xué)校也開(kāi)始把學(xué)生介紹到計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的公司實(shí)習(xí)，使他們了解最新的知識(shí)和信息。 

第三，實(shí)行全程監(jiān)控，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中和實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)前通過(guò)和實(shí)習(xí)單位溝通，把學(xué)校的意圖及時(shí)傳遞給實(shí)習(xí)單位，保證實(shí)習(xí)單位與學(xué)校配合，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，派專人去實(shí)習(xí)單位檢查，使實(shí)習(xí)單位和學(xué)生都感到一定的壓力，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，找出不足，為下一年的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)。 

 

四、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍 

 

在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用極為重要，沒(méi)有一支科研教學(xué)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，就不可能有一流的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)知識(shí)豐富、品格美好的教師能夠使教與學(xué)雙方溝通，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生理解與信任的情感，從而“親其師，信其道”。作為一門(mén)跨學(xué)科的，涉及語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的漢語(yǔ)言本科專業(yè)教育，需要高素質(zhì)的教師。同時(shí)教學(xué)對(duì)象的特殊性，也要求教師增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。 

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院十分注重對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)年，學(xué)院都要組成專門(mén)小組對(duì)每位教師從德、能、勤、績(jī)幾個(gè)方面進(jìn)行全面考核，作為教師聘任和晉升的重要依據(jù)。多年以來(lái)，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師以敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的治學(xué)和育人精神，培養(yǎng)了一批又一批漢語(yǔ)言專業(yè)的優(yōu)秀人才。